語文教案匯總【8篇】
作為一名教師，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的語文教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
語文基礎(chǔ)知識積累目標：進一步了解寓言的相關(guān)知識。
口語交際訓(xùn)練的設(shè)計目標：揣摩人物心理，轉(zhuǎn)換成語言表達。
閱讀需要突破的核心問題目標：怎么理解蚊子可以打敗強大的獅子，卻死在不值一提的蜘蛛手里?
寫作訓(xùn)練的借鑒目標：用傳神的語言、動作描寫刻畫人物形象。
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
二、沉浸文本，整體感知
請學(xué)生散讀課文，思考：這篇寓言講述了一個怎樣的故事?
請學(xué)生概述故事內(nèi)容。
三、體驗文本，品味語句，理解課文
1、請學(xué)生再讀課文，圈畫出自己喜歡的句子
2、請學(xué)生站起來說出喜歡哪句句子，為大家有感情地朗讀后，解釋為什么喜歡這句話。
重點品味的內(nèi)容：蚊子的語言、動作描寫部分。
*分析品味課文過程中涉及的需要深入討論、理解的問題：
1小小的蚊子為何能戰(zhàn)勝強大的獅子?
2挑戰(zhàn)前、獲勝后蚊子都吹響了他的小喇叭，這兩次的心情分別如何?
3和獅子比較，蜘蛛是多么的不值一提，可蚊子為何卻命喪其手?
4這個故事告訴了我們什么道理?
3、全班有感情地朗讀課文
四、適當?shù)卮┎蹇谡Z交際設(shè)計
“當蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了�！比绻憔褪悄侵弧靶⌒〉闹┲搿保阆胍獙︖@只“陰溝 里栽了船”的蚊子說什么?
五、延伸體會寓意
1、我們生活中有蚊子這樣的人嗎?你們在學(xué)習生活有過蚊子的表現(xiàn)嗎?
2、你能再講一個寓言故事，對我們的學(xué)習、生活有一定的警示作用嗎?
六、質(zhì)疑教材
故事講的是蚊子和獅子的故事，蚊子被蜘蛛吃了，故事也就結(jié)束了，為什么課文又加了第二段和故事情節(jié)“無關(guān)”的內(nèi)容?
簡單介紹寓言的結(jié)構(gòu)特點：大部分寓言第一段講述一個故事，第二段則說明其中蘊含的道理。前面為記敘，后面是議論。有一句話是這么說的：“一個寓言可分為身 體和靈魂兩部分：所述的故事好比是身體，所給予人們的教訓(xùn)好比是靈魂�！� 但并不是所有的寓言都是這種結(jié)構(gòu)。
七、教學(xué)建議：教師可帶領(lǐng)學(xué)生排演課本劇，引導(dǎo)學(xué)生通過表演來體會蚊子的心理，分析蚊子被蜘蛛消滅的原因，從而明確寓意。
八、作業(yè)：必做：寫一段有中心的話，其中用上“較量”、“凱旋”、“嘆息”這三個詞。
選作：1、假設(shè)在蚊子將要送命的一剎那，一陣風吹破了蜘蛛網(wǎng)，蚊子幸運地逃生了。這之后，蚊 子會有怎樣的想法和經(jīng)歷呢?請發(fā)揮想象續(xù)寫這個寓言故事。
2、寫一段“用動作、語言描寫來表現(xiàn)人物心理”的小故事。
二、電子課文
蚊子飛到獅子面前，對他說：“我不怕你，你并不比我強。要說不是這樣，你到底有什么力量呢?是用爪子抓，牙齒咬嗎?女人同男人打架，也會這么 干。我比你強得多。你要是愿意，我們來較量較量吧!”蚊子吹著喇叭沖過去，朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子 戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料卻被這小小的蜘蛛消滅了。
這個故事適用于那些打敗過大人物，卻被小人物打敗的人。
三、備課資料提供
《伊索寓言》簡介
《伊索寓言》是一部寓言 故事集。相傳伊索是公元前6世紀古希臘人，善于講動物故事�，F(xiàn)存的《伊索寓言》，是古希臘、古羅馬時代流傳下來的故 事，經(jīng)后人匯集，統(tǒng)歸在伊索名下�！兑了髟⒀浴吠ㄟ^簡短的小寓言故事來體現(xiàn)日常生活中那些不為我們察覺的`真理。這些小故事言簡意賅，平易近人。不但讀者眾 多，在文學(xué)史上也具有重大影響。作家，詩人、哲學(xué)家、平常百姓都從得到過啟發(fā)和樂趣。許多故事真可以說是家喻戶曉：龜兔賽跑，牧童作劇，狼來了，狐貍吃不 著葡萄說葡萄酸。到幾千年后的今天，伊索寓言已成為西方寓言文學(xué)的范本。亦是世界上流傳最廣的經(jīng)典作品之一。
伊索寓言大多是動物故事，以動物為喻，教人處世和做人的道理。伊索寓言形式短小精悍，比喻恰當，形象生動，對后代影響很大。
《伊索寓言》共收集了三四百個小故事，與抒情詩主要反映貴族奴隸主的思想感情不同，這些小故事主要是受欺凌的下層平民和奴隸的斗爭經(jīng)驗與生活教訓(xùn)的總結(jié)。 寓言通過描寫動物之間的關(guān)系來表現(xiàn)當時的社會關(guān)系，主要是壓迫者和被壓迫者之間的不平等關(guān)系。寓言作者譴責當時社會上人壓迫人的現(xiàn)象，號召受欺凌的人團結(jié) 起來與惡人進行斗爭。例如，《農(nóng)夫和蛇》的故事勸告人們不要對敵人仁慈;《狗和公雞與狐貍》告訴人們要善于運用智慧，戰(zhàn)勝敵人;在《獅子與鹿》、《捕鳥人 與冠雀》、《兩個鍋》等故事里，作者揭露出當政權(quán)掌握在貪婪殘暴的統(tǒng)治者手中時，貧苦的人是不可能平安地生活下去的。
世界著名寓言
寓言既有故事情節(jié)又有比喻性質(zhì)，常常借物喻人、借古喻今、借此喻彼、借遠喻近。把不易理解的道理寄托在具體通俗形象的故事里，尤其適合少年兒 童。
古希臘的《伊索寓言》、風趣《拉封丹寓言》、深刻的《萊辛寓言》、凝練的《克雷洛夫寓言》都是寓言中的精品。本書為“世界兒童文學(xué)名著插圖本” 系列中的一本，精選了伊索、拉封丹、萊辛、克雷洛夫四位世界級寓言大師的優(yōu)秀作品，配以形象生動的插圖，使少年兒童借助引人入勝的精彩插圖的幫助，來理解 每一個小故事里的深刻寓意。以自然萬物為主角，呈現(xiàn)人生百態(tài)，充滿著人生智慧的寓言，讓人回味無窮。愿每一個小小的寓言故事都能幫助小讀者們理解一個寓意 深刻的道理……
本書選收伊索、拉封丹、萊辛、克雷洛夫四位世界級寓言大師的優(yōu)秀作品260篇，這些寓言有的已經(jīng)流傳了甚至幾百年，但我們今天讀起來還是倍感親 切。我們可以從這些不長的短文和短詩中體味伊索寓言的淳樸、智慧和機敏，拉封丹寓言的俏皮、風趣和生動，萊辛寓言的深刻、激越和時代感，克雷洛夫寓言的豐 富、凝練和絕妙譏諷，從而了解大師們所生活的時代，品味大師們特有的藝術(shù)風格，領(lǐng)悟深奧的人生道理。
語言教學(xué)注意
“ 寓言 ”就是以深刻的道理寄托小故事中，其主要目的在于說明道理，通過虛構(gòu)的簡短故事加以譬喻，只所以簡短。它最基本特征在于教訓(xùn)和 諷刺。
感受形象，掌握語言。因為語言的寓意是包含在鮮明生動的形象之中的，這就要求對寓言的教學(xué)必須抓住生動形象的關(guān)鍵語句，找出重點詞語，理解這些 語言所描寫的形象，并使學(xué)生感受和想象這些畫面，如：我在教寓言《矛與盾》中，首先指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦，古人云：“書讀百遍，其意自見。”反復(fù)朗讀，整體 感悟句子以至全文的意思。如：“吾盾之堅”“吾矛之利”中的“堅”和“利”分別作“堅固”和“鋒利”的解釋。讓學(xué)生輕而易舉的理解其意。寓言不是簡單的比 喻，而是通過一個簡短完整的故事運用比喻、夸張、擬人等修辭方法來表現(xiàn)的，所以要引導(dǎo)學(xué)生按照故事情節(jié)的發(fā)展順序來想象，使學(xué)生對寓言故事形成完整而清晰 的印象。
四、課內(nèi)精段練習設(shè)計及答案
蚊子飛到獅子面前，對他說：“我不怕你，你并不比我強。要說不是這樣，你到底有什么力量呢?是用爪子抓，牙齒咬嗎?女人同男人打架，也會這么 干。我比你強得多。你要是愿意，我們來較量較量吧!”蚊子吹著喇叭沖過去，朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子 戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不 料卻被這小小的蜘蛛消滅了。
這個故事適用于_____________________________________。
1.解釋下列詞語，并說說他們的表現(xiàn)作用。
A.較量較量：________________，這個詞語表現(xiàn)出蚊子________________________的心理。
B.凱歌：_____________________，這個詞表現(xiàn)出蚊子_______________________的心理。
2.“要說不是這樣”中的“這樣”指代的是________________。
3.用自己的話概括蚊子戰(zhàn)勝獅子的主要原因是________________。
4.文中在描寫蚊子叫聲時用了兩個不同的詞，分別是________、________。
5.“你并不比我強”和“我比你強得多”分別是________句和________句，從句子的語氣上來看，第________句比第 ________句強。
語文教案 篇2
教學(xué)目標：
1、通過練習，指導(dǎo)學(xué)生掌握比較同音字并組詞的方法，正確書寫單元中的重點生詞和常用書面詞。繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫句子，提高學(xué)生派句能力。
2、繼續(xù)培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生積累詞語、成語的良好習慣。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確使用關(guān)聯(lián)詞，掌握方法，規(guī)范表達。
4、進一步指導(dǎo)并提高學(xué)生搜集、整理、運用資料以及閱讀、習作的方法和能力。
教學(xué)重難點：
掌握關(guān)聯(lián)詞的用法，搜集、整理、運用資料，完成習作。
教學(xué)構(gòu)想：
1、把抄寫詞語的練習放到學(xué)習課文的過程中解決。
2、金鑰匙與學(xué)習《裝滿昆蟲的衣袋》想結(jié)合。
3、把“初顯身手”與“筆下生花”練習相結(jié)合，進行處理，直到學(xué)生完成。
教學(xué)課時：3課時
第一課時
日積月累
一、讀一讀，抄一抄。
1、讀一讀這四組字，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、小組討論，說說區(qū)分它們的好辦法，并在小組里組詞。
3、全班交流。
二、抄一抄。（這一題在學(xué)習課文過程中完成。）
1、開火車讀一讀。
2、再次列舉在抄寫過程中出現(xiàn)的問題，舉行“錯別字診所”活動。
3、齊讀。
三、讀一讀。
1、同桌合作讀詞語，說說你的發(fā)現(xiàn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生給這些多音字標音節(jié)。
3、以小組為單位設(shè)計這樣的練習考一考其它小組。
四、讀一讀，用帶點的詞造句。
1、學(xué)生自由讀句子，再指名讀。
2、小組里交流一下，說說自己造的句子。
3、全班交流，教師強調(diào)說規(guī)范的語句。
五、總結(jié)本課練習情況。
第二課時
開卷有益
1、給學(xué)生時間，讓學(xué)生把短文讀順。遇到不認識的字通過自己喜歡的方式解決。
2、比一比，看誰能把短文讀順、讀準確。
3、評一評。
4、齊讀。
5、交流：通過閱讀短文，魏格納身上有什么精神，你從哪些事例知道的？
6、感情朗讀短文。
初顯身手、筆下生花。
一、整合練習內(nèi)容，布置活動方案。
1、給學(xué)生5分鐘時間，看明白這幾個題目的要求，并想想它們之間的聯(lián)系。討論活動方法。
2、指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計、開展活動�；顒臃桨溉缦拢�
�。�1）收集氣象諺語及科學(xué)根據(jù)。
�。�2）觀察生活中有趣的現(xiàn)象。
�。�3）小組合作把收集到的資料制作成手抄報。
3、確定活動時間范圍和分工。
二、手抄報作品交流展示。
1、小組代表展示作品，學(xué)生評議，評出“最佳編排獎”、“最佳拍檔獎”。
2、小組交換學(xué)習手抄報資料。
三、拓展延伸，相機練筆。
1、師：同學(xué)們收集的氣象諺語真有趣，這些諺語所說的'現(xiàn)象有科學(xué)根據(jù)嗎？
2、交流你查找到的科學(xué)根據(jù)。
3、你在生活中有見過哪些有趣的現(xiàn)象與你知道的其中一條諺語相同嗎？小組交流，要求把話說清楚，小組成員相互補充。
4、指名發(fā)言，聽的同學(xué)可以幫忙補充。
5、大家說的很棒，如果把你觀察到的有順序地寫下來就更好了。動筆吧！
6、指名讀自己的寫話，集體修改。
7、再讀自己的寫話，試著修改。
8、收集優(yōu)秀作品，展示于“學(xué)習園地”。
語文教案 篇3
教學(xué)目標：
1、培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛。
2、按照一定的順序觀察夏天，把感受到的、了解到的夏天景物有重點地描繪出來。
3、培養(yǎng)觀察能力，學(xué)習描寫景物的方法，提高口頭表達能力和書面表達能力。
教學(xué)重點：把觀察到的自己喜愛的夏天景物有序的、有重點地描繪出來。
教學(xué)時間：3課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，在你的眼中，夏天是什么樣子的？這個季節(jié)有什么特點呢？
二、結(jié)合觀察，描述夏天
1、你們都觀察了夏天的什么景物，互相說一說。
2、選兩名同學(xué)說說自己喜歡的夏天的景色。
3、從這兩名同學(xué)的描述中，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？
4、首先要確定你想從哪個角度寫你想描寫夏天的什么景物，然后選取有代表性的，印象最深刻的景物，最后按照一定的順序進行描述，再加上你平時積累的好詞佳句。
5、引導(dǎo)學(xué)生注意選取典型的、有代表性的夏天景物并按照一定順序觀察表達。
6、說說你確定的描述范圍或題目。
7、小組內(nèi)練說。
8、選幾名同學(xué)向大家描述，同學(xué)給予。
三、作業(yè)設(shè)計
收集好詞佳句。
第二課時
一、交流自己好詞佳句，并從中選擇提煉自己使用的`好詞好句。
二、根據(jù)自己選擇好的素材修改而起草習作。
先命題，注意題目與內(nèi)容的關(guān)系。
先想一想大致的順序，擬定一下提綱。明確先寫什么，最后寫什么。
最后按一定順序?qū)懀灰婷婢愕�，要抓住特點，把主要景物些具體。
注意用詞準確，把自己對夏天景物的熱愛、贊美、留戀的真情實感融于字里行間。
草稿形成后注意反復(fù)讀，注意書寫規(guī)范。
三、交流。
同學(xué)們相互修改提出合理化建議。
四、撰寫習作
注意書寫規(guī)范。
語文教案 篇4
教學(xué)目標：
學(xué)會前鼻韻母ｉｎ、ｕｎ、üｎ整體認讀音節(jié)ｙｉｎ、ｙｕｎ。讀準音，認清形、正確書寫。熟讀兒歌。
重點難點：
前鼻韻母的發(fā)音方法，記�。椋睢ⅲ酰�。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習導(dǎo)入。
認讀卡片：ａｎ、ｅｎ、ｙｕａｎ。
二、教學(xué)新課。
多媒體情境導(dǎo)入：一個小男孩頂著熱辣椒的太陽在沙漠中行走。
1、教學(xué)ｉｎ、ｕｎ、üｎ。
�。�1）一個小男孩在沙漠中走路上面留下了什么？（腳�。┏鍪荆椋�。
�。�2）啟發(fā)學(xué)生學(xué)習ａｎ、ｅｎ的`方法，試著發(fā)ｉｎ的音。
自由練習讀。同桌互聽，指名讀。
�。�3）小男孩為什么會出那么多汗？（溫度高）
出示ｕｎ。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生用上述方法試著發(fā)ｕｎ的音
自由練讀，同桌互聽，指名讀。
�。�5）天上飄著什么？（白云）。出示ｕｎ，方法同上。
�。�6）練習讀ｉｎ、ｕｎ、üｎ的四聲。
2、教學(xué)法整體認讀音節(jié)ｙｉｎ、ｙｕｎ的四聲。
指名讀，分組讀，齊讀。
5、學(xué)兒歌。
�。�2）用筆圈出學(xué)過的字和音節(jié)，然后讀一讀。
�。�3）聽錄音范讀。
�。�4）結(jié)合看圖讀，理解兒歌。
13、ｉｎ、ｕｎ、üｎ
教學(xué)目標：
1、練習拼讀音節(jié)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
重點難點：
1、學(xué)會拼音。2、拼讀三拼音節(jié)，üｎ與ｊ、ｑ、ｘ相拼音節(jié)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習檢查。
認讀卡片ｉｎ、ｕｎ、üｎ、ｙｉｎ、ｙｕｎ。
二、新讀課教學(xué)。
1、ｉｎ與聲母相拼。
ｂ——ｉｎ——ｂｉｎ
�。稹椋睢穑椋�
�。怼椋睢恚椋�。
2、ｕｎ與聲母相拼。
�。纭酰睢纾酰�
ｋ——ｕｎ——ｋｕｎ
�。耄酰睿瑁酰睢ⅲ瑁酰�、ｚｕｎ
3、ü與聲母相拼。
�。辍梗睢辏酰�
�。瘛梗睢瘢酰�
�。梗睢酰�
提問：ｊｑｘ和üｎ相拼、后面音節(jié)的ü的兩點哪兒去了？
三、鞏固練習。
1、4人組互讀。
2、分小組讀。
3、開火車讀。
4、指名讀。
語文教案 篇5
【教學(xué)目標】：
知識目標
a、識記重點字詞。
b、理解重點語句的含義。
c、學(xué)習本文質(zhì)樸、真誠的語言。
方法目標
a、抓取警辟、關(guān)鍵的語句，探究居里夫人的人格和心理。
b、學(xué)習從不同層面梳理、把握主要內(nèi)容，掌握處理信息的方法。
情感目標感受居里夫人那顆水晶般的心，并聯(lián)系自己的人生深入思索：磨練意志，學(xué)會生活，熱愛科學(xué)。
【教學(xué)重點】了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點的聯(lián)系。
【教學(xué)難點】理解本文質(zhì)樸、真誠的語言美。
【課時安排】一課時
【教學(xué)流程】：
一：創(chuàng)設(shè)情境，點燃激情
由居里夫人軼事說引：有這樣一位偉大的科學(xué)家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學(xué)、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學(xué)研究。有一次一位記者驚訝發(fā)現(xiàn)，這位偉大的科學(xué)家的一塊價值極高的獎牌竟然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者問其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方�！边@位偉大的科學(xué)家就是——居里夫人（瑪麗 居里）�，旣惥永�(1867-1934) 法國物理學(xué)家、化學(xué)家。原籍波蘭，巴黎大學(xué)理學(xué)博士。1895年與皮埃爾居里結(jié)婚，他們共同研究，先后發(fā)現(xiàn)釙和鐳兩種天然放射性元素，1903年獲諾貝爾物理獎，1911年又獲諾貝爾化學(xué)獎。
二：閱讀質(zhì)疑，自主探究
學(xué)生質(zhì)疑，教師補充，生成學(xué)習目標
1、試用四字短語歸納居里夫人的行為特點。
2、本來是“孤獨地過著求學(xué)的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，這說明了什么？
3、怎樣理解：我們唯一的奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學(xué)者的身份從事研究工作？
4、文中講究現(xiàn)實的人是什么人？那夢想家呢？
5、“一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個技術(shù)人員，而且是一個小孩兒”，為什么這么說？
6、居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián)系？
三、多元互動，合作探究
學(xué)生通過討論交流解決上述問題。
堅忍不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標 獻身科學(xué) 探討真理 生活簡單 重大發(fā)現(xiàn) 保持安寧 不圖財富 珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活
因為求學(xué)時雖然很孤獨，卻能有時間、有精力學(xué)習知識，這說明了她對科學(xué)的渴求。
因為她曾經(jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍；而科學(xué)是無國界的，科學(xué)研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。
通過工作取得物質(zhì)利益，因為生活畢竟需要錢，獲得很多報酬才能享受很好的生活，這種人就是“講究現(xiàn)實的人”。 為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質(zhì)利益的觀念，這種人就稱為“夢想家”。
因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學(xué)產(chǎn)生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產(chǎn)生新的科研成果。
她那堅忍不拔的`精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學(xué)者的身份在自由國家進行自由學(xué)術(shù)研究的渴望，她對科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情，構(gòu)成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。
四、訓(xùn)練檢測，目標探究
1、為劃線字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 執(zhí)著（ ） 盛名（ ） 報酬（ ） 渲染（ ） shē（ ）望 mèi（ ）力 róu lìn（ ）（ ）
2、在《悼念瑪麗居里》一文中，愛因斯坦如是說：在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)作出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。 結(jié)合本文和你所了解的現(xiàn)實情況，談?wù)勀銓︖@段話的認識。
五、遷移運用，拓展探究
1、讀了《我的信念》一文后你認為人的美包涵哪些內(nèi)在品質(zhì)？
2、 找一找，想一想，在我們的身邊有沒有一些你認為是美的言與行？
六、課堂總結(jié)
讀了本文，我們與一位高尚的人進行了一次心靈的對話，居里夫人的的人格魅力為我們樹立一塊豐碑，指引我們前行，給予我們深刻的思考和啟迪。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也奉獻給人類的進步事業(yè)！
七、作業(yè)布置
課后研討與練習
《基礎(chǔ)訓(xùn)練》
板書設(shè)計
我的信念
語文教案 篇6
教學(xué)目標：
1.認識12個生字，會寫7個生字，認識“衤”1個偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文并能讀好長句子。
3.學(xué)會積累類似“蕩來蕩去”這樣的詞語，并自己能說這樣的詞語。
4.我也能想一想在彩虹橋上能做些什么？
教學(xué)重點：
1.認識12個生字，會寫7個生字，認識“衤”1個偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文并能讀好長句子。
教學(xué)難點：
1.學(xué)會積累類似“蕩來蕩去”這樣的詞語，并自己能說這樣的詞語。
2.我也能想一想在彩虹橋上能做些什么？
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、巧猜謎語，引入課題。
1.教師ppt呈現(xiàn)一則謎語：高高空中一座橋，不用水泥和木料。赤橙黃綠青藍紫，自然形成真奇妙。（打一看到的自然現(xiàn)象）學(xué)生猜到--彩虹。
2.教師板書課題：彩虹。教師引導(dǎo)學(xué)生識記“虹”，學(xué)生交流識字方法：“虹”是“蟲”加上“工”，可以利用加一加方法認識，還可以采用換一換方法，“紅”的“纟”旁換成“蟲”字旁就變成了“虹”。
3.齊讀課題，教師引問：雨過天晴后，天上出現(xiàn)了美麗的彩虹，看到彩虹你會想什么呢？讓我們一起走進課文《彩虹》，走上這一座美麗的彩虹橋。
二、初讀課文，識記生字。
1.學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，不認識的字用鉛筆圈出來，并借助拼音多讀幾遍。
2.ppt出示本課我會認的生字。
3.學(xué)生拿出自己制作的生字卡片，小組交流識字方法。
4.全班交流識字方法。
�。�1）座：半包圍結(jié)構(gòu)。外面是“廣”，里面是“坐”。比一比的識字方法，“坐”表示坐這一動作，而“座”通常是座位，讓座。組詞：座位，讓座。
�。�2）澆：左右結(jié)構(gòu)。采用換一換識字法，“曉”的“日”字旁換成“三點水”就變成了“澆”。組詞：澆花，澆水。
（3）提：左右結(jié)構(gòu)。采用加一加方法識記，提手旁加上一個“是”就變成了“提”。組詞：提水，提高。
�。�4）灑;左右結(jié)構(gòu)。比一比方法識記：和“酒”有點像，里邊加上一橫就是還有“酒”，去掉一橫就是“灑”沒了。加一加方法“三點水”加上“西”就是“灑”。組詞：灑水，灑落。
�。�5）挑：左右結(jié)構(gòu)。換一換方法識記：和“桃”有點像，把“木字旁”換成“提手旁”就是挑。組詞：挑水，挑東西。
�。�6）鏡：左右結(jié)構(gòu)，采用換一換方式，“仙境”的.境，提土旁換成金字旁就變成了“鏡”，組詞鏡子，放大鏡。
�。�7）拿：上下結(jié)構(gòu)，采用加一加方式認識，合加上手為拿。組詞：拿著，加拿大。
（8）照：上下結(jié)構(gòu)，采用字謎識字：一個日本兵，拿了一把刀，殺了一個人，滴了四點血。
�。�9）裙：左右結(jié)構(gòu)，采用字謎方法：龍袍（打一字）組詞：裙子，衣裙。
師重點引導(dǎo)：“裙”的偏旁是衣字旁，衣字旁的字跟衣服有關(guān)。如：襯衫，褲，襪，袖。
5.全班齊讀生字。開火車讀生字。
6.去掉拼音讀生字。小組賽讀。
7.全班齊讀本課“我會認”的詞語，小組賽讀。
三、朗讀長句，再讀課文。
1.ppt出示文中的長句子，指導(dǎo)朗讀：
�、偃绻姨嶂�，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨了嗎？
�、谌绻夷弥�，走到橋上，天上不就多了一個月亮了嗎？
③如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？
�。�1）學(xué)生借助拼音自由朗讀，把句子讀通順，讀準確。
�。�2）指名學(xué)生讀句子，注意讀準確，讀通順。
（3）老師范讀，并提醒學(xué)生：看到逗號，要有簡短的停頓；看到問號，要讀出疑問的語氣，語調(diào)應(yīng)往上揚。
�。�4）指名讀，小組賽讀，全班齊讀句子。
2.再次讀一讀課文，注意讀準字音并把句子讀通順。
四、指導(dǎo)書寫。
1.呈現(xiàn)“那、著、到、高、興”5個要求會寫的字，讓學(xué)生觀察這5個字的筆順、筆畫特點。
2.教師整體范寫，仔細觀察生字的筆畫位置�！澳恰钡牡谌P橫要寫在橫中線上�！爸鄙厦媸且粋€“羊”，只不過豎變成了撇，下面是一個“目”而不是“日”。注意“到”結(jié)構(gòu)是左寬右窄�！案摺弊⒁庖稽c一橫長，口字在中央，這個口不能寫太大，否則不好看。“興”第三筆是一短撇，最后一筆是一長點，不是捺。
3.學(xué)生在書上先描紅再獨立書寫，同桌互評，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。
4.班級展示。
五、板書設(shè)計
11.彩虹
那 著 到 高 興
第二課時
一、檢查復(fù)習。
1.PPT出示去掉拼音的“我會認”生字。開火車認讀。
2.PPT出示詞語，學(xué)生分組輪流讀。
2.出示文中長句，分組賽讀。
二、學(xué)習課文。
1.出示課文第一段內(nèi)容，學(xué)生齊讀：雨停了，天上有一座美麗的橋。
�。�1）回顧識字時候提到“座”和“坐”區(qū)別。
�。�2）復(fù)習數(shù)量詞短語：一（ 座）橋 一（條）小河 一（朵）紅花
一（座）果園 一（只）小狗 一（頭）黃牛
�。�2）仿句練習：天上有 ； 有。
2.PPT出示第二段內(nèi)容。
（1）指名朗讀，注意紅色我會認的字要讀準確。
�。�2）學(xué)生自讀第二段，想一想：“我”走到彩虹橋上想做什么？（我想拿著水壺走到彩虹橋上為爸爸澆田。）
3.PPT出示第三段內(nèi)容，學(xué)生齊讀。想一想“我”拿著鏡子走到橋上做什么？（板書：給媽媽照亮梳頭）是啊，多么有愛的場景，讓我們再來讀一讀，體會一下作者內(nèi)心深處對媽媽的愛。
4.PPT出示第四段內(nèi)容，學(xué)生自由讀文。
�。�1）想一想“我”把秋千掛在彩虹橋上想什么呢？（哥哥看到彩云）哥哥和我在一起時，這是多么快樂的場景�。е鞓返男那樵賮碜x一讀這一段話。
（2）句子里邊有一個詞語需要我們學(xué)習積累：蕩來蕩去。我們仿照著來想一想類似的詞語。例如：走來走去，跑來跑去，飛來飛去，飄來飄去。
三、指導(dǎo)書寫
1.呈現(xiàn)“千、成”2個要求會寫的字，讓學(xué)生觀察這2個字的筆順、筆畫特點。
2.教師整體范寫，學(xué)生仔細觀察生字的筆畫位置�！扒А弊⒁獾谝还P是平撇，不要寫成“丿”，第二筆橫要寫在橫中線上，第三筆豎寫在豎中線上。“成”注意筆順第一筆橫右上傾斜點，第二筆豎撇，第三筆橫折鉤從橫中線靠下一點的位置起筆，第四筆是斜勾，第五筆這一撇不要忘了，最后一筆是點。學(xué)生跟筆書空。
3.學(xué)生在書上先描紅再獨立書寫，同桌互評，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。
4.班級展示。
四、我也想一想，說一說。
1.教師提供范例：
如：姐姐，你裙邊上的蝴蝶結(jié)呢？如果我拿著它，走到橋上，把它撒向四方，天上不就多了一只美麗的蝴蝶嗎？你看見了，高興嗎？
2.學(xué)生想一想，相互交流練習說。
五、板書設(shè)計
11.彩虹
水壺下雨 給爸爸 澆田
鏡子作月亮 讓媽媽 梳頭
秋千作彩云 哥哥 看見
語文教案 篇7
教學(xué)目標：
1、以“小云雀一路上的心情感受”為紐帶，引導(dǎo)學(xué)生細讀感悟課文內(nèi)容，抓住重點詞語體會砍伐森林的危害及森林的重要作用。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；會分角色朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生強烈的環(huán)保意識，實現(xiàn)由書本知識到思想認識的遷移。
教學(xué)重、難點：引導(dǎo)學(xué)生體會亂砍濫伐森林的危害及森林的重要作用。
教學(xué)流程及設(shè)計意圖：
一、復(fù)習
1、云雀的心愿是什么。板書：沙漠綠洲
2、課件出示：森林實在是太重要啦！是呀，為什么說森林實在是太重要了呢？它到底有什么作用呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，哪些段落寫出了森林的作用。
二、新授：
1、仔細讀第10自然段，標出概括森林作用的代名詞：大水庫或其他。
出示幻燈：請同學(xué)們讀這段話，靜下心來思考思考，從這段話中，你知道了什么？
�、僬l來說說：森林是怎樣蓄水的呢？
學(xué)生自由回答。讀課文后變成自己的語言說一說。師板畫師相機概括一個。
其他兩個方面學(xué)生概括，板書也要三個字。
②原來，森林的樹冠可以……，樹干上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以……，森林里的土壤又可以……。你們看，森林不就是……
�、墼迫笅寢尪潭痰膸拙湓�，就讓我們明白了，森林是一個大水庫，還可以蓄水護土呢。
�、茉迫笅寢屨f話的本領(lǐng)可真高！高在哪里呢？大家再仔細讀讀這段話，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
⑤交流。你發(fā)現(xiàn)了什么？
a說話的方法。先總的回答，然后具體說。b分述的時候，按照一定的順序。（從上到下）c運用比喻、反問的修辭手法。
�、扌〗Y(jié)：平時，我們在回答別人的問題時，也要抓住要點，表達清楚，做到有條有理。如果能用上一些修辭手法，語言就更形象，更生動了。
2、讀第十二自然段指生朗讀其他學(xué)生邊聽邊思考。從這段中又了解到什么？談收獲。說一說森林是怎樣調(diào)節(jié)氣溫的？調(diào)節(jié)氣溫
3、總結(jié)：森林不僅能夠蓄水保土，還能夠調(diào)節(jié)氣溫，森林的.作用可真大��！森林實在是太重要啦！
4、如果沒有了森林，會是怎樣的呢？讀1-4自然段，讀出小云雀及云雀媽媽的心情。指三名同學(xué)分角色朗讀
5、問：什么叫“亂砍濫伐”？（亂砍亂劈、毫無節(jié)制、隨心所欲、想伐就伐，不管樹的大小、多少）“云雀媽媽心疼地說�！闭f說云雀媽媽“心疼”什么呢？
6、教師總結(jié)激情：（一邊擦掉黑板上的簡筆畫，一邊感慨地說。）是啊，森林里的樹木就這樣被人們亂砍濫伐，樹木越來越少，土地失去了森林的保護，漫漫變成了貧瘠的沙漠，狂風刮過，到處黃沙漫天。這怎能不讓人心疼嗎？
7、同學(xué)們，下面請看一段資料（出示：補充資料：目前全世界平均每分鐘有40公頃森林被砍伐，世界森林每年以1500公頃的速度消失，到20xx年發(fā)展中國家將會失去現(xiàn)有森林覆蓋面積的40％。中國荒漠化土地總面積已達262.2萬平方公里，占國土面積的27.3％）先自由讀讀。誰來讀讀這段話。師：森林銳減的數(shù)據(jù)讓人觸目驚心，人類肆意砍伐樹木簡直到了為所欲為的地步。
8、過渡：人們亂砍濫伐的后果遠不止這些，現(xiàn)在，讓我們來跟著云雀和媽媽到大河的上空去看一看那里發(fā)生了什么事。（放錄像）森林的消失不僅造成環(huán)境的破壞，還會造成更恐怖的景象！請放聲朗讀5-8自然段，看看小云雀接著又看到了什么？
9、指導(dǎo)感情朗讀，讀出洪水的無情與恐怖。激情：洪水淹沒了村莊，村子里的房屋、老人、孩子、牲畜、莊稼……此時此刻，你心中是什么滋味？你又想說什么？
三、總結(jié)：
1、通過這次旅行，小云雀明白了森林能夠……森林實在是太重要了！
2、填空：
森林實在是太重要了！因為它可以（），可以（），也可以（）。
3、你還知道森林的其他作用嗎？咱們加上一個還可以。
出示：……板書:……
四、回歸全文，拓展延伸，升華感情
1、分角色朗讀全文。
2、重讀第十三自然段，讀出小云雀心里的呼喚與期盼！
五、作業(yè)：
過渡：小云雀還是個有心人，他決定在第二年春天到來之前，做兩件事。不過呢，這需要大家的幫忙。
1、給亂砍濫伐、破壞森林的人寫一封信。
2、寫一份以《森林，地球的保護傘》為題的環(huán)保知識小短文，向大家宣傳保護森林的重要意義。
請大家課后任選一題完成。
同學(xué)們，讓我們?nèi)芜x一題寫下來，幫幫小云雀完成心愿，也是我們大家共同的心愿。
語文教案 篇8
教學(xué)要求：
1.通過語言文字了解金龍洞的特點，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
2.了解作者的游覽順序，練習給課文編提綱。
3.學(xué)習課文生字新詞。
4.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
1.了解外洞內(nèi)洞的特點，以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞的。
�、搀w會作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
⒊.理清課文的條理，練習給課文編提綱。
教學(xué)難點：
1.了解外洞內(nèi)洞的特點，以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞。
�、搀w會作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
�、�.理清課文的條理，練習給課文編提綱。
教學(xué)準備：課文朗讀配樂磁帶。
第一課時
教學(xué)要求：
1.初步了解課文內(nèi)容，了解作者的游覽順序。
2.自學(xué)本課生字新詞，老師檢查自學(xué)情況。
3.練習朗讀課文。
了解作者的游覽順序，能給課文分段。
教學(xué)過程：
一、談話引人課題。
同學(xué)們都喜歡游覽，旅游后還有寫寫游記。著名作家、教育家葉圣陶先生游覽了浙江金華的雙龍洞后，就寫了一篇游記，這篇游記就是——記金華的雙龍洞(板書課題)
葉圣陶先生是怎樣寫的呢?我們一起來學(xué)習。
二、了解學(xué)生預(yù)習課文情況。
1.同學(xué)們都預(yù)習了課文，你讀了“預(yù)習”了解了些什么內(nèi)容?
2.通過讀課外書，收集資料。你了解了關(guān)于本課的什么知識?
生答：我知道葉圣陶是我國著名的文學(xué)家、教育家和語言學(xué)家。
生答：葉圣陶解放前當過小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教師，編輯，解放后任人民教育出版社社長、教育部副部長等職務(wù)。
生答：繁忙的工作之余，葉老還到多處風景名勝區(qū)參觀游覽，并寫下了許多清新優(yōu)美的游記，《記金華的兩個巖洞》就是其中之一。“兩個巖洞”就是金華北山“五洞十景”中最為著名的兩個溶洞：雙龍洞和冰壺洞。
生答：目前，雙龍洞已被列入國家級風景名勝區(qū)，每天游人如織。
�、忱蠋熜〗Y(jié)：同學(xué)們了解的情況真豐富，看來同學(xué)們在課外是下了一翻工夫的。
三、聽老師范讀課文，思考問題。
�、甭犂蠋熍錁防首x課文。
�、矊W(xué)生思考：
⑴想一想每段講什么?
�、谱髡呤前丛鯓拥捻樞蛴斡[雙龍洞的?
�、前阎v到洞中雙龍的句子畫下來。
�、秤懻撘陨纤伎碱}。
四、檢查學(xué)生學(xué)習生字、詞的情況。
�、遍_火車分析生字的'音、形、義。
�、渤樽x課文。(了解學(xué)生通讀課文情況。)
�、忱斫馍~。(學(xué)生在讀課文時隨機檢查。如：蜿蜒、明艷、突兀、森郁等詞。)
五、給課文分段。
�、蹦x課文給課文分段。
⒉同座談?wù)摲侄魏投我狻?/p>
�、忱蠋熆偨Y(jié)歸納。
六、作業(yè)：
⒈抄寫生字。
⒉朗讀課文。
第二課時
教學(xué)要求：
�、蓖ㄟ^語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
�、擦私馔舛�、內(nèi)洞的特點以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞的。
⒊ 體會作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。進行片段練習。
⒋ 有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點：
�、绷私馔舛�、內(nèi)洞的特點以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞的。
⒉體會作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習：
�、甭爩懮~。
�、舱堈f說本文分幾段，段意是什么?
⒊作者的游覽路線是怎樣的?
二、學(xué)習第一段。
�、背閷W(xué)生讀本段。
�、菜伎迹�
�、湃~圣陶爺爺在去雙龍洞的路上看見了什么?(請用：“ ”畫出來)。作者用了什么方法去描寫?
�、啤懊髌G”是什么意思?為什么作者會“眼前一片明艷”?
�、窍疄槭裁磿儞Q調(diào)子?這里寫溪水實際上是寫什么?這溪水是從哪里流出來的?
�、� 配樂 有感情地朗讀本段，感受作者是什么心情。
�、醋x完本段你眼前有什么景物，請你說出來，你是怎樣的心情。(讓學(xué)生產(chǎn)生想象)
�、悼偨Y(jié)學(xué)習方法。同學(xué)們剛才我們是怎樣學(xué)習這段文字的。
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