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花尾巴托班教案
教材分析：
托班的孩子年齡小，他們離開(kāi)朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來(lái)到陌生的環(huán)境——幼兒園，不免有焦慮、不安的情緒，家長(zhǎng)也反映孩子回家常說(shuō)小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此，我設(shè)計(jì)《花尾巴》的活動(dòng)，期望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒懂得有朋友是快樂(lè)的，體驗(yàn)到有朋友的喜悅心情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂(lè)的。
2.初步發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.初步知道朋友之間要和睦相處。
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步懂得有朋友是快樂(lè)的。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《花尾巴》VCD一盤 、電視機(jī) DVD機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入畫面一
1.有一只在哭泣的花尾巴咪咪。
2.老師：“它是誰(shuí)？”（花尾巴、小貓咪咪）
3.老師：“花尾巴咪咪怎么啦？”（花尾巴不到爸爸媽媽了、花尾巴沒(méi)有媽媽、沒(méi)人跟花尾巴玩、花尾巴找不到朋友……）
二、導(dǎo)入畫面二
1.花尾巴一路在找朋友，一直找不到朋友。
2.老師：“花尾巴為什么找不到朋友？”（因?yàn)榛ㄎ舶筒还�、花尾巴�?ài)哭，不勇敢，我沒(méi)有哭、花尾巴打人就沒(méi)有朋友，不是好寶寶……）
三、導(dǎo)入畫面三
1.有一群小動(dòng)物在草地上玩，花尾巴看見(jiàn)了，高興得跳起來(lái)，它們向走向花尾巴，和花尾巴一起游戲，花尾巴的臉上露出了歡快的笑臉。
2.老師：“花尾巴高興的笑了，花尾巴為什么笑了”（ 花尾巴找到了朋友、花尾巴有好朋友心里不難受了。）
四、自由交流
老師：你和誰(shuí)是好朋友？
五、小結(jié)
1.老師：“幼兒園的朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個(gè)大朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來(lái)可快樂(lè)了�！�
2.老師：“請(qǐng)小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱。”（讓幼兒體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)。
3.老師：“與好朋友抱一抱，心里高興嗎�！保ǜ吲d）
4.老師：“讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎�！保ê茫�
課后反思：
這節(jié)課我以情境導(dǎo)入的方式先引起幼兒的興趣，接著再引導(dǎo)幼兒站在自己角度來(lái)理解故事中主人翁的心情、情感。托班的幼兒剛剛離開(kāi)爸爸、媽媽進(jìn)入幼兒園，剛擺脫了離別焦慮適應(yīng)幼兒園的生活，所以他們能站在自己的角度去理解故事中主人翁的情感。
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