幼兒園中班《弟弟追小雞》教案附反思

　　活動目標：

　　1、有感情地念詩歌，并有強烈表演欲望。

　　2、培養(yǎng)同情、愛憐動物的情感。

　　3、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　木偶，頭飾（小雞、弟弟、姐姐）。

　　活動過程：

　　一、觀看木偶表演（兩遍）

　　1、觀看第一遍：出示木偶，這是誰（小雞，弟弟，姐姐）。小雞、弟弟和姐姐要給小朋友表演一個木偶節(jié)目。

　　2、觀看第二遍：你們能不能把木偶表演的故事講出來？

　　二、幼兒根據(jù)自己的理解，表述主要內(nèi)容

　　師：現(xiàn)在，老師要念一首詩歌《弟弟追小雞》，聽聽，講的是不是這件事？

　　三、教師示范詩歌《弟弟追小雞》

　　用動作幫助幼兒理解并表達感情。

　　四、幼兒學習詩歌

　　分段理解并學習詩歌。

　　第一段（第一層次）

　�。�1）嘰嘰，嘰嘰，小雞逃來逃去的時候，心里是怎么樣的？詩歌里用了哪個詞？（驚慌）

　�。�2）頑皮的弟弟追來追去，為什么說他是個頑皮的弟弟（哈哈，哈哈）？

　　學習段落時，要求幼兒用語氣聲調(diào)表現(xiàn)二者的心理狀態(tài)。

　　第二段（第二、三層次）

　�。�1）小雞，別害怕，我來保護你。這句話是誰說的？（幼兒模仿姐姐的對話）

　�。�2）姐姐是怎樣保護小雞的？為什么不用雙手抓起，而用雙手捧起？（幼兒體驗捧的感覺）

　　（3）姐姐做了些什么？為什么要親親小雞的小臉、摸摸小雞的身體？

　　（4）輕輕地，輕輕地，表示姐姐還做了許多愛小雞的動作，姐姐還會對小雞做些什么親熱的動作呢？

　�。�5）嘰嘰，嘰嘰，這里的小雞叫，說明現(xiàn)在的小雞感覺怎么樣？學習第二段。

　　第三段（第四層次）

　�。�1）小雞好像在說什么？

　�。�2）弟弟是怎樣道歉的？

　　幼兒學習第三、四段。幼兒跟老師念詩歌，教師用動作幫助幼兒記憶詩句。教師演示木偶，幼兒配音。

　　五、激發(fā)幼兒表演的欲望

　　1、分組扮演三個角色。（弟弟、姐姐、小雞）

　　2、個別幼兒戴上頭飾表演。（每組各一名）

　　3、評價：哪個小朋友把自己扮演的角色動作表現(xiàn)出來了？

　　附詩歌

　　弟弟遺小雞

　　嘰嘰，嘰嘰！

　　驚慌的小雞逃來逃去。

　　哈哈，哈哈！

　　頑皮的弟弟追來追去。

　　小雞別害怕，

　　我來保護你！

　　姐姐拉住了弟弟，

　　雙手捧起了小雞。

　　親親它的臉，

　　摸摸它的身體。

　　輕輕地、輕輕地

　　嘰嘰。

　　小雞好像說：

　　姐姐，謝謝你！

　　弟弟感到難為情，

　　忙說：小雞、小雞，對不起！

　　活動反思：

　　在學詩歌過程中，充分考慮到了幼兒的學習特點和認知規(guī)律，幫助幼兒有效的投入到本次活動中，并自然習得漢字。要上好一堂生動而有效的課決非一日之功，它根植于深厚的教學積淀。