《老山羊當(dāng)醫(yī)生》教案及教學(xué)反思

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會4個生字，認(rèn)識8個字，認(rèn)識偏旁“小字頭”。會用伙伴說一句話。朗讀課文。了解課文內(nèi)容，分角色演一演。討論探究、分角色表演、字理識字。懂得平時應(yīng)少吃一些糖，多參加鍛煉，知道有了玩具和小伙伴一同玩。

　　教學(xué)重點：識字，正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)難點：理解老山羊說的話。

　　第一課時

　　設(shè)計思想：

　　這篇兒歌是第一篇分角色朗讀、表演的課文，在設(shè)計時從問題入手，讓學(xué)生帶著問題去讀課文，通過不同階層的讀，使學(xué)生能正確的朗讀課文。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生一步步分角色朗讀課文，學(xué)生在表演游戲中感受到什么是分角色朗讀課文，怎么朗讀課文。接著安排學(xué)生學(xué)著課文的樣子，小組合作想一想，演一演給別的小動物看病，培養(yǎng)了同學(xué)的想象能力和創(chuàng)新精神。

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會2個生字，認(rèn)識8個字。朗讀課文。了解課文內(nèi)容，分角色演一演。

　　教學(xué)重點：識字，正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)難點：理解老山羊說的話。

　　教學(xué)用具：頭飾、課件、圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　讀板書：“醫(yī)生”，提出問題

　　出示山羊圖

　　同學(xué)們快看，誰來當(dāng)醫(yī)生？

　　板書“老”“當(dāng)”，齊讀課題。

　　老山羊可是一位有名的醫(yī)生，它不僅能治好身體上的病，而且心理的病它也會治，病人是誰呀？到課文中看看就知道了。

　　二、初讀課文

　　借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，看清字形，不會的多讀幾遍，再不會請教老師或同學(xué)。

　　想一想，老山羊的病人是誰？

　　三、識字、寫字

　　課件出示詞語：小熊、小豬、小狗、牙疼、太胖、怎么、吃糖、鍛煉、拿出、新玩具、伙伴，自由拼讀，個別生讀。

　　寫字：太、早

　　組詞

　　記字形

　　范寫、生描紅

　　讀詞

　　四、分角色朗讀課文

　　指名讀，其他生思考：小熊、小豬、小狗怎么了，得了什么��？

　　老山羊是怎么說的？

　　聽了老山羊的話，它們各自會說些什么？

　　指導(dǎo)分層次角色讀，讀出問號和嘆號的語氣。

　　分角色讀全文，注意語氣。

　　表演讀

　　五、討論：還有那些小動物來看��？照課文的樣子說一說。

　　六、小結(jié)：你們都是細(xì)心的、熱心的好孩子。

　　作業(yè)：用你喜歡的方式把今天所學(xué)展示給家長。

　　教學(xué)反思：學(xué)生能夠帶著問題去讀課文，通過不同階層的讀，正確的朗讀課文。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生一步步分角色朗讀課文，學(xué)生在表演游戲中感受到什么是分角色朗讀課文，怎么朗讀課文。小組合作想一想，演一演給別的小動物看病，培養(yǎng)了同學(xué)的想象能力和創(chuàng)新精神。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會4個生字，認(rèn)識8個字，認(rèn)識偏旁“小字頭”。會用伙伴說一句話。背誦課文

　　教學(xué)重點：培養(yǎng)認(rèn)真的寫字習(xí)慣

　　教學(xué)過程：

　　一、朗讀課文

　　二、背誦課文

　　抽讀識字卡片

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　讀卡片，讀準(zhǔn)字音

　　組詞造句，理解字意

　　記字形

　　四、指導(dǎo)書寫

　　五、作業(yè)：寫一兩個你認(rèn)為最漂亮的字。

　　板書：

　　老山羊當(dāng)醫(yī)生

　　小熊牙疼少吃糖

　　小豬太胖多鍛煉

　　小狗沒人玩找伙伴

　　教學(xué)反思：本課重點指導(dǎo)漢字的書寫，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，多數(shù)學(xué)生有主動識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書寫時能夠認(rèn)真觀察，個別的學(xué)生觀察不認(rèn)真，寫字的姿勢還需要糾正。

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