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小學(xué)三年級(jí)音樂上冊(cè)《唱給媽媽的搖籃曲》教案（精選6篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的小學(xué)三年級(jí)音樂上冊(cè)《唱給媽媽的搖籃曲》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)三年級(jí)音樂上冊(cè)《唱給媽媽的搖籃曲》教案 1
教材內(nèi)容分析：
歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》采用由四個(gè)樂句構(gòu)成的一段體，2/4拍，徵調(diào)式。曲調(diào)優(yōu)美、抒情。歌詞寓意深刻，它通過一個(gè)平日生活的側(cè)面，生動(dòng)地描繪了孩子對(duì)媽媽一片深情和孝順之心。歌曲在8小節(jié)平穩(wěn)的音調(diào)引子進(jìn)入第一樂句后，中間的八度大跳即刻營(yíng)造了一個(gè)寧?kù)o如畫的夜晚。第二樂句的切分音節(jié)奏的運(yùn)用富有動(dòng)感，進(jìn)一步渲染了寧?kù)o的情景。第三樂句(第9-14小節(jié))節(jié)奏變得緊湊，旋律呈現(xiàn)起伏，唱出了主人公對(duì)媽媽的一片熱愛之情，同時(shí)也表現(xiàn)了要讓媽媽好好安睡的內(nèi)心情感的流露。句末節(jié)奏、音調(diào)拉寬又趨平靜，形象地描繪了媽媽入睡時(shí)孩子露出甜美微笑的生動(dòng)情景。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，進(jìn)一步體驗(yàn)搖籃曲寧?kù)o舒緩的音樂特點(diǎn)，用深情、輕柔的聲音表達(dá)歌曲的情感。
2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用柔美、圓潤(rùn)的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親、孝敬母親的情感。
3、通過學(xué)習(xí)、聆聽歌曲，感受、體驗(yàn)爸爸媽媽為我們傾注的愛，并懂得要回報(bào)爸爸媽媽。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能有感情的演唱歌曲，用歌聲表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛。
教學(xué)方法：
這是一首旋律性很強(qiáng)的曲子，我打算主要用聽唱法進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、師生問好。
2、情境導(dǎo)入。
媽媽這個(gè)詞是世界上最最神圣，也是最最簡(jiǎn)單的詞，她在給予我們寶貴生命的同時(shí)，也給與了我們這個(gè)世界上最最無私的，最最廣博的愛，那就是—母愛！許多人都寫了很多很多的歌唱母親的歌曲和樂曲，同學(xué)們你們知道都有那些嗎？（《世上只有媽媽好》、《好媽媽》）。（播放勃拉姆斯的《搖籃曲》）我們聽到的這首歌曲就是媽媽唱給孩子的.搖籃曲，今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲是孩子唱給媽媽的搖籃曲，一起來聽一聽。
二、學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》
1、初聽旋律，請(qǐng)學(xué)生說說看著熟睡的媽媽會(huì)想些什么？做些什么？
2、聆聽全曲。
A、大家看一下，這個(gè)小女孩是怎么想，怎么做的？
B、聽了這首歌，你認(rèn)識(shí)了怎么樣的一個(gè)孩子？
3、教師范唱。
4、指導(dǎo)演唱。
A、學(xué)唱歌曲第一段。
重點(diǎn)學(xué)唱：媽媽屋里靜悄悄。媽媽屋里怎樣靜悄悄的？
B、學(xué)唱歌曲第二段。
請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗誦歌詞第二段；跟隨伴奏學(xué)唱。
為表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛之情，應(yīng)該用什么情緒演唱？速度呢？
�。ㄓ蒙钋�、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱）
C、學(xué)唱歌曲第三段（直接唱歌詞，把尾句也加進(jìn)去唱一唱。）
D、說說尾句有哪些吸引人的地方。
有感情的齊唱尾句。
5、完整演唱。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)
1、有感情地演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》
2、創(chuàng)編歌曲《唱給爸爸的搖籃曲》。
教學(xué)反思：
《唱給媽媽的搖籃曲》是一首以母愛為主題的敘事性極強(qiáng)的歌曲，歌曲表現(xiàn)了主人公對(duì)媽媽的熱愛之情。在教學(xué)當(dāng)中，為了啟發(fā)學(xué)生對(duì)媽媽的關(guān)愛，對(duì)媽媽的深情，我先用多媒體播放FLASH展示媽媽因?yàn)樵谛量喙ぷ髟谧雷铀说那榫�。給學(xué)生以視覺沖擊！接著再播放錄音，視覺和聽覺的交替的展現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生由表象進(jìn)入形象思維。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要把握歌曲深情、輕柔、寧?kù)o的基本情緒，多媒體再次展示：布滿星星的夜空，我給媽媽披花襖情境，講解歌曲中的結(jié)束句，雖然只有一個(gè)字，是用哼鳴來演唱的，但是簡(jiǎn)單的一個(gè)字，卻包含著我們對(duì)媽媽深深的感情，因?yàn)槲覀儗?duì)媽媽的愛是無法用語言來表達(dá)的。經(jīng)過畫面的展示和老師的啟發(fā)，學(xué)生情弦被撥動(dòng)了，想象的大門也隨之打開，眼前不由自主浮現(xiàn)媽媽工作的辛勞和平時(shí)對(duì)我們的種種關(guān)愛。合理的想象不僅渲染了歌曲的情境，表達(dá)了歌曲的情感，而且使學(xué)生對(duì)歌曲的藝術(shù)性、性有了更深刻的理解。因此，在演唱時(shí)，學(xué)生能用輕柔的歌聲完美地唱出對(duì)媽媽的一片摯愛與真情。但是，本節(jié)課，還有幾個(gè)同學(xué)沒有掌握好歌曲的旋律，在以后的教學(xué)中還應(yīng)繼續(xù)改進(jìn)。
小學(xué)三年級(jí)音樂上冊(cè)《唱給媽媽的搖籃曲》教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1、通過聆聽《唱給媽媽的搖籃曲》，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生從小懂得關(guān)心父母。
2、通過欣賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，培養(yǎng)學(xué)生在音樂欣賞活動(dòng)中的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、通過欣賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，培養(yǎng)學(xué)生從小懂得關(guān)心父母。
2、培養(yǎng)學(xué)生在音樂欣賞活動(dòng)中的想象力和創(chuàng)造力。
教材分析
這是一首孩子唱給媽媽的歌曲，歌詞真摯、樸實(shí)，表現(xiàn)了兒童天真、善良的天性和熱愛母親的純真感情。歌曲為帶擴(kuò)充的單樂段結(jié)構(gòu)，降E大調(diào)，2/4拍。歌曲旋律優(yōu)美、安寧，節(jié)奏對(duì)比有序，可組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作表演。
教學(xué)過程
一、課堂導(dǎo)入
1、教師導(dǎo)語：同學(xué)們，世界上各個(gè)國(guó)家的人們都有屬于自己的語言。但是，有一個(gè)詞匯，不管哪種語言，發(fā)音都是一樣的，你們知道是哪個(gè)詞嗎？（媽媽）
2、教師：在人類的語言中，“媽媽”是最簡(jiǎn)單也是最神圣的詞匯。媽媽給了我們寶貴的生命的同時(shí)也把最無私的情感──母愛，給予了我們。人們寫了許多歌頌?zāi)赣H的歌曲和樂曲，你們都聽過哪些歌曲？
學(xué)生回答：《世上只有媽媽好》……
3、播放《搖籃曲》，感受其音樂特點(diǎn)。
教師啟發(fā)：談?wù)勀銓?duì)“搖籃曲”的初步感受和體驗(yàn)？
學(xué)生可以從以下三方面，與同學(xué)和老師交流感受。
�。�1）請(qǐng)你談?wù)劇皳u籃曲”有什么共同的特點(diǎn)？
學(xué)生回答：這些歌曲的速度比較慢，力度比較弱。
�。�2）聽賞歌曲時(shí)，感受到什么情緒？
學(xué)生回答：這些歌曲的情緒都很柔和、溫馨。
�。�3）是誰為誰唱“搖籃曲”？
學(xué)生回答：是媽媽為孩子唱的歌曲。
4、老師總結(jié)“搖籃曲”的特點(diǎn)：這些歌曲的速度比較慢，力度比較弱；歌曲的情緒都很柔和、溫馨；是媽媽為孩子唱的歌曲。
二、欣賞《唱給媽媽的搖籃曲》
1、欣賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》動(dòng)畫。
教師提出聆聽要求：請(qǐng)說一說這首搖籃曲符合我們剛剛總結(jié)的`搖籃曲的共同特點(diǎn)嗎？為什么？
學(xué)生回答：這首歌曲是我為媽媽唱的搖籃曲。媽媽為我操勞，所以我也要為媽媽唱一首搖籃曲，讓她好好睡個(gè)覺，表達(dá)了我對(duì)媽媽的愛。
2、再次播放歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》作為背景，請(qǐng)學(xué)生自由讀一讀歌詞。
3、第三次播放歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，欣賞并請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首唱給媽媽的搖籃曲在演唱方法上和我們以前欣賞的兒童歌曲有什么區(qū)別？
教師注意提示學(xué)生在歌曲演唱的音色上作比較。
學(xué)生可能回答：這首歌曲演唱者的聲音親切、自然、甜美，表達(dá)了我對(duì)媽媽的愛。
4、教師播放歌曲《小貓釣魚》《小螞蟻》。
學(xué)生通過欣賞、聽辨、對(duì)比，小組討論談?wù)劯惺�，進(jìn)而學(xué)生了解到了“搖籃曲”的特點(diǎn)。
5、請(qǐng)學(xué)生跟隨歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》輕聲唱一唱歌曲。
教師提示：演唱時(shí)注意歌唱的位置高，聲音輕柔、甜美。
6、根據(jù)歌曲內(nèi)容分組為歌曲設(shè)計(jì)幾個(gè)表演動(dòng)作。
7、《唱給媽媽的搖籃曲》歌表演。
三、課堂小結(jié)
我們都愛自己的母親，有時(shí)只是不知如何表達(dá)。其實(shí)，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作、一句問候的話語就可以表達(dá)我們對(duì)媽媽的情感，把媽媽和我們的心貼得更緊。同學(xué)們，讓我們記住爸爸媽媽的生日，讓我們用自己的愛去回報(bào)他們給予我們的關(guān)愛。
小學(xué)三年級(jí)音樂上冊(cè)《唱給媽媽的搖籃曲》教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生唱會(huì)歌曲：節(jié)奏、音高及一字多音處準(zhǔn)確無誤。
2、指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲：通過不斷學(xué)唱，能用多種形式（唱、奏、演、說）來表達(dá)對(duì)媽媽的愛。懂得感恩及孝敬父母。
3、初步感受《搖籃曲》，讓學(xué)生會(huì)用慢速體會(huì)歌詞意境，并能用深情、輕柔的歌聲演唱歌曲，感受歌中寧?kù)o、和諧、溫馨的畫面。
教學(xué)重點(diǎn)
用深情、輕柔的情緒演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，用歌聲表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
教學(xué)難點(diǎn)
3—5的跳進(jìn)，一字多音的準(zhǔn)確歌唱。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：鋼琴、多媒體、教具
教學(xué)過程
一、引入（設(shè)計(jì)意圖：感受搖籃曲的音樂特點(diǎn)，為新歌建立一種認(rèn)知概念）
1、欣賞歌曲《搖籃曲》。師放背景音樂《搖籃曲》（第一段）：“今天老師為大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨?qǐng)你一邊仔細(xì)聽一邊隨音樂做做動(dòng)作。
2、了解搖籃曲的音樂特點(diǎn)�！霸谶@歌聲中，你是怎樣做的？”師請(qǐng)一生示范并回答。生：“輕輕拍。”師：“哦，你是在輕輕的拍，用了輕柔的力度。（板書：輕柔）我還看到有的同學(xué)是這樣的……說明他的速度是……？對(duì)，很緩慢。（板書：緩慢）那這首歌曲給你帶來了怎樣的感受？”生聽歌曲做動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。生答：“很美、優(yōu)雅、優(yōu)美�！保ò鍟簝�(yōu)美）（設(shè)計(jì)意圖：生用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出對(duì)歌曲的感受。）
（設(shè)計(jì)意圖：生用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲速度、力度、情緒的理解。）
3、聽《搖籃曲》第二遍。師帶學(xué)生律動(dòng)并啟發(fā)：“讓我們繼續(xù)來體會(huì)歌曲的優(yōu)美�！鄙牳枨��！皠偛盼覀兟牭降母枨亲髑沂娌貙懙摹稉u籃曲》。搖籃曲是夜晚時(shí)媽媽哄小寶寶睡覺的歌曲，它的音樂特點(diǎn)就是（生讀）：優(yōu)美，緩慢，輕柔�！保◣熗瑫r(shí)用動(dòng)作和姿態(tài)來引導(dǎo)。）（設(shè)計(jì)意圖：了解搖籃曲的音樂特點(diǎn)）
4、讓孩子想象唱給媽媽的搖籃曲的音樂風(fēng)格�！昂⒆觽儯r(shí)侯媽媽的搖籃曲伴隨我們長(zhǎng)大，我們今天也為媽媽唱一首搖籃曲，你會(huì)用怎樣的情緒唱給媽媽聽呢？”（生猜）“那請(qǐng)你帶著這樣的音樂特點(diǎn)來讀讀歌名�！保ㄔO(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用剛才所學(xué)知識(shí)來讀課題）
二、新課：學(xué)習(xí)歌曲（設(shè)計(jì)意圖：通過四步來熟悉并學(xué)習(xí)好歌曲）
1、初步感受歌曲。師：“真優(yōu)美！來，讓我們一起聽聽這首歌曲是不是和我們的.猜想一樣�！鄙趼犚魳贰�
2、聽歌曲內(nèi)容。師：“歌曲優(yōu)美、緩慢、輕柔，給我們展示了我們對(duì)媽媽的愛，隨著音樂讓我們一起走進(jìn)歌曲中一個(gè)又一個(gè)感人的瞬間�！鄙鷱�(fù)聽音樂。師：“你最感動(dòng)的是什么？”生回答：“我最感動(dòng)的是孩子給媽媽披棉襖�！薄八炎雷赢�(dāng)成搖籃來?yè)u�！�
3、聽歌曲旋律，用手畫旋律線并哼鳴。師：“夜空中，繁星點(diǎn)點(diǎn)，連星星也想用唱歌的方式來表達(dá)我們對(duì)媽媽的愛，來，我們用lu跟著星星一起唱出我們的感動(dòng)吧�！鄙叧叜嬓删�。
4、小聲跟唱。師：“孩子們的聲音真美！讓我們一起再用優(yōu)美的歌聲讓媽媽進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)吧�！崩蠋熞瑢W(xué)生一起輕聲連貫的演唱歌曲。
三、處理歌曲。（設(shè)計(jì)意圖：從老師身上學(xué)會(huì)處理歌曲的方法）
1、通過提問來分段解決、處理情緒。
（1）師：“夜！多么寧?kù)o、多么安詳，連小蟲子低聲的吟唱也聽得清清楚楚，來，讓我們一起輕聲演唱第一段吧！”教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱第一段。
（2）心里充滿對(duì)媽媽的愛來學(xué)習(xí)第二段。師問：“這么美的夜里小女孩為媽媽想了些什么？”生：“她想把桌子當(dāng)成搖籃來?yè)u�！睅煟骸耙�?yàn)樗龕蹕寢�，那讓我們帶著�?duì)媽媽的愛來唱唱第二段�！�
（3）內(nèi)心帶著心疼的感覺來學(xué)習(xí)第三段。師問：“小女孩又為媽媽做了些什么呢?”（生答）“那她一定非常心疼他的媽媽，你能唱出這種感覺嗎？來，唱給老師聽聽。”生演唱。
2、老師范唱。
�。�1）師范唱（加上動(dòng)作、表情和情緒）師：“聽著你們唱，老師也想唱了，你們想聽嗎？”師唱歌曲。（設(shè)計(jì)意圖：用老師正確的范唱來引領(lǐng)學(xué)生）
�。�2）找出老師的優(yōu)點(diǎn)。師：“你們覺得老師唱得怎樣？”生答：“有動(dòng)作�！睅煟骸笆前。揖褪歉鶕�(jù)歌詞的內(nèi)容來演唱的�！鄙穑骸俺煤軆�(yōu)美。”師：“老師是根據(jù)搖籃曲的音樂特點(diǎn)來演唱的�！�
�。�3）生學(xué)唱，并歌表演。師：“其實(shí)，我相信，同學(xué)們一定比老師唱得還好，敢來挑戰(zhàn)勾老師嗎？”生：“敢�！睅煟骸澳俏覀兺膬蓚�(gè)孩子一個(gè)來扮演媽媽，一個(gè)扮演女兒，一起來邊唱邊表演，好嗎？”生表演唱。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生找到老師好的方法并學(xué)習(xí)，如：加上動(dòng)作來處理歌曲）
（4）多種形式演唱歌曲。師：“孩子們，剛才我們大家一起來唱的這首歌，那這種演唱形式叫什么？”生答：“齊唱�！睅煟骸艾F(xiàn)在我們?cè)賮頁(yè)Q一種演唱形式，只唱第一段。我請(qǐng)一個(gè)孩子來唱第一句，全體女生唱第二句，所有孩子接著唱完�！鄙鷮�(shí)踐唱。師：“剛才的演唱形式孩子們知道叫什么嗎？”生答。師：“叫領(lǐng)唱。老師再告訴大家一種演唱形式：女生唱一句，男生唱一句，這叫對(duì)唱。一起來試試第二段吧。”生實(shí)踐唱。師：“我們?cè)賮碛靡环N高難度的形式唱唱吧，左邊的孩子先來唱，右邊的孩子后來唱，這叫輪唱，敢來試試嗎？”生實(shí)踐。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解多種演唱形式）
四、出示課件照片。師：“在你們的歌聲中老師聽出了你們對(duì)媽媽的愛，當(dāng)然媽媽也愛著你們，真是幸福的一家，來，讓我們一起走進(jìn)這一個(gè)個(gè)幸福的家庭�！睅煶鍪菊n件照片，生欣賞。（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)愛心）
五、為歌曲加打擊樂器。
1、師伴奏歌曲第一段。師：“夜深了，當(dāng)勞累的媽媽趴在桌上睡著了，這時(shí)，你最想對(duì)媽媽說什么？”生：“媽媽你辛苦了�！睅煟骸澳銈冋媸切㈨樀暮⒆樱瑸榱耸垢枨雍寐�，老師想了個(gè)小辦法，孩子們想聽嗎？”（放伴奏，師加入打擊樂）（設(shè)計(jì)意圖：師為生示范打擊樂器的演奏方法及伴奏型）
2、學(xué)生演奏第二段、第三段。
�。�1）學(xué)習(xí)拍擊節(jié)奏型。師：“你注意聽了嗎？剛才老師是怎樣伴奏的？”（生用手拍擊）“孩子們聽得真仔細(xì)，老師是用這種節(jié)奏型來伴奏的，來，我們一起來試試�！保◣熀叱枨氖郑�
�。�2）師點(diǎn)出這種樂器的音色是符合這首歌曲特點(diǎn)的。師：“孩子們，你能準(zhǔn)確喊出這兩種小樂器的名字嗎？”生：“碰鐘、三角鐵”師：“真不錯(cuò)！我們?nèi)四艹�，這些小樂器也能唱歌，說說這些小樂器唱歌時(shí)音色有什么特點(diǎn)？”生：“輕柔�！睅煟骸胺浅：�，這兩種樂器的音色正符合了這首歌曲的意境，所以老師選擇了這兩種樂器來進(jìn)行伴奏。”
六、拓展。（設(shè)計(jì)意圖：再次深化母愛，從《小腳丫》這部公益廣告中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育）
1、觀看公益片《小腳丫》。師：“老師知道我們班的同學(xué)們都是非常愛媽媽的好孩子，而且每個(gè)小朋友都用不同的方式愛著媽媽。下面我們來看看這個(gè)小朋友是怎么樣愛他的媽媽的�！鄙盒蕾p《小腳丫的視頻》。
2、生用說的形式來表達(dá)對(duì)媽媽的愛。師：“廣告中的小男孩是個(gè)肯用心、懂事的好孩子，我相信在座的每一位孩子也和他一樣。老師想聽一聽，你又是怎樣愛媽媽的？”生暢所欲言，師放背景音樂《感恩的心》。“我們的音樂課就要結(jié)束了，但我們對(duì)媽媽的愛卻是無止境的，讓我們用一顆感恩之心去回報(bào)我們的媽媽吧！”（隨音樂出教室）
小學(xué)三年級(jí)音樂上冊(cè)《唱給媽媽的搖籃曲》教案 4
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲。
2、情景表演歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。
教學(xué)目標(biāo)：
一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，音樂作品曲調(diào)優(yōu)美、抒情。歌詞寓意深刻，初步感受音樂作品中旋律呈現(xiàn)起伏，唱出了主人公對(duì)媽媽的一片熱愛之情，同時(shí)也表現(xiàn)了要讓媽媽好好安睡的內(nèi)心情感的流露
二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教室環(huán)境的布置，服飾等、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作與歌聲來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)
1：隨樂曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2三音進(jìn)行練習(xí))
4：聽辨音的高低，并由低到高排列唱一唱
1）比一比誰的'耳朵最靈，在比賽前先來唱一唱下面幾個(gè)音。
出示：612356
要求：學(xué)生邊做手勢(shì)邊唱
2）教師彈奏以上幾個(gè)音讓學(xué)生聽辨，并一一找到圖上的卡通人物。
3）按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準(zhǔn)
4）學(xué)生板書，其他學(xué)生板書在自己的課本上將音由低到高按順序排列書寫，并用手勢(shì)配合唱準(zhǔn)“612356”的音列。
二、新課學(xué)習(xí)：《唱給媽媽的搖籃曲》
1、導(dǎo)入：（講故事，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏）
2、出示大歌片，（聽范唱錄音，學(xué)生交流：你能用動(dòng)作來表達(dá)這首歌曲的情緒嗎？）
3、聽錄音，（學(xué)生自由表演。聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？
學(xué)生交流）
4、豎笛演奏《媽媽的心》旋律，再輕聲跟琴唱旋律（唱準(zhǔn)低音“5”、切分音、“2”時(shí)值唱足）
5、放錄音，輕聲哼唱（最后的哼鳴音要唱準(zhǔn)，唱的時(shí)候，眉毛稍微抬起一點(diǎn)
6、談話：
1）這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因?yàn)閯诶鄱�，于是把桌子�?dāng)成搖籃，邊搖邊唱，說明小朋友怎樣？學(xué)生交流。
2）為表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛之情和表現(xiàn)夜晚的寧?kù)o，應(yīng)該用什么情緒演唱？速度呢？（多媒體出示，讓學(xué)生選擇）
7、用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱
8、看歌詞，設(shè)問：歌曲中有幾個(gè)人物？學(xué)生交流，改編成故事講給大家聽嗎？學(xué)生講故事，老師放背景音樂
9、你能把剛才講的故事進(jìn)行情景表演嗎？（提示：表演中有幾個(gè)動(dòng)作？分小組合作進(jìn)行情景表演設(shè)計(jì)）
10、分組展示（師生評(píng)價(jià)）
師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應(yīng)該怎樣做？
學(xué)生交流（不再麻煩好媽媽，自己的事情自己做）
集體歌表演《不再麻煩好媽媽》。
小學(xué)三年級(jí)音樂上冊(cè)《唱給媽媽的搖籃曲》教案 5
教學(xué)理念：
音樂是聲音的藝術(shù)，是聽覺是藝術(shù)，它以其自身的藝術(shù)魅力陶冶著人們的情操凈化著人們的心靈，所以，音樂既是耳朵的美味，又是心靈的凈化水。作為音樂教育，特別是小學(xué)音樂教育，在培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人才的過程中，更有著其他學(xué)科不可替代的作用。所以，在設(shè)計(jì)《唱給媽媽的搖籃曲》時(shí)，我本著音樂學(xué)科所特有的原則，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用直觀的教學(xué)方法和手段以及多種學(xué)科相結(jié)合的方法，通過感受、演唱、聆聽、創(chuàng)編、制作、繪畫等活動(dòng)，讓學(xué)生“品嘗這音樂大餐的美味”，體驗(yàn)音樂帶給我們的快樂，引領(lǐng)學(xué)生在玩中感悟，在感悟中逐漸升華到行動(dòng)，從而潛移默化的進(jìn)行美育和德育滲透。
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱：歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。
2、欣賞：東北民歌《搖籃曲》。
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過欣賞東北民歌《搖籃曲》讓學(xué)生感受搖籃曲的音樂風(fēng)格，感受夜晚的寧?kù)o，理解母親。
二、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的呼吸、柔美圓潤(rùn)的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親、孝敬母親的情感。
三、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力，創(chuàng)編能力及合作意識(shí)，挖掘?qū)W生內(nèi)心豐富的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
復(fù)式大歌片，電子琴，錄音機(jī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受搖籃曲的音樂特點(diǎn)。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛心、親情教育，使之感悟愛、理解愛、體驗(yàn)愛，并能深情地演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入部分：演唱電腦動(dòng)畫歌曲：《媽媽格桑拉》
師：這首優(yōu)美、抒情、感人的歌曲道出了人世間最偉大最無私的愛――母愛，我們每個(gè)人都享受過媽媽的愛，都感受過媽媽的愛，都離不開媽媽的愛！我們是在媽媽哼唱的搖籃曲中，在媽媽的期盼中一天天長(zhǎng)大的（演示搖籃曲圖片），還記得媽媽哼唱的搖籃曲嗎？同學(xué)們閉上眼睛，讓我們?cè)倩匚�、感受那一時(shí)刻的寧?kù)o與溫馨。我們一起來欣賞東北民歌《搖籃曲》。
[設(shè)計(jì)意圖：初步的感受媽媽的愛，導(dǎo)入東北民歌《搖籃曲》]
二、基本部分：
�。ㄒ唬┬蕾p：東北民歌《搖籃曲》
1、初聽。
“你仿佛看到了什么？感受到了一種怎樣的氣氛？（寧?kù)o）搖籃曲是一種音樂體裁，老師這有這么多表現(xiàn)音樂形象的詞，你選擇一下，哪些詞適合于搖籃曲（歡快、柔美、活潑、親切、跳躍寧?kù)o、風(fēng)趣、舒緩、優(yōu)美、鏗鏘有力、抒情）
搖籃曲的音樂特點(diǎn)就是：情緒優(yōu)美抒情，旋律寧?kù)o柔美，速度舒展緩慢。
同時(shí)板書：
情緒優(yōu)美抒情
音樂特點(diǎn)旋律寧?kù)o柔美
速度舒展緩慢
2、復(fù)聽。
你們想一想，搖籃邊的媽媽看著熟睡的寶寶，心里在想什么呢？仔細(xì)體會(huì)這首搖籃曲表達(dá)了媽媽對(duì)孩子怎么樣的感情？（心中充滿了疼愛充滿了希望，充滿了期盼，她希望自己的寶寶快快長(zhǎng)大成人）
讓我們?cè)賮砺犅爾|北民歌《搖籃曲》再來感受一下偉大、無私的母愛！
[設(shè)計(jì)意圖：初步了解搖籃曲，感受搖籃曲的音樂風(fēng)格及夜晚寧?kù)o的氣氛，讓學(xué)生展開聯(lián)想，理解媽媽，激發(fā)學(xué)生愛媽媽的情感。]
（二）、學(xué)唱歌曲：
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入歌曲：”同學(xué)們，媽媽的愛是世界上最無私的愛，它不求任何的回報(bào)，心甘情愿的為我們做這做那，只希望你們能夠幸福健康快樂的成長(zhǎng)�，F(xiàn)在請(qǐng)你回憶一下，你能說說爸爸媽媽最讓你感動(dòng)的一件事嗎？（略）
2、媽媽的愛不求回報(bào)，難道我們就不回報(bào)了嗎？母親節(jié)就要到了，我們要以什么方式來
回報(bào)媽媽呢？我提議我們親手為我們的媽媽做一張精美的賀卡怎么樣？老師也做了一張大賀卡（演示“賀卡”）
[設(shè)計(jì)意圖：通過往事回顧、創(chuàng)設(shè)一種情境，時(shí)刻滲透媽媽的愛是無私而偉大的，激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)?zāi)笎�，�?dǎo)入歌曲，激發(fā)學(xué)生的興趣]
2、初步感受歌曲的意境，老師有感情的朗讀歌詞。
老師這張賀卡是根據(jù)一個(gè)小故事來設(shè)計(jì)的，你們想聽聽這個(gè)小故事嗎？（放伴奏音樂，老師隨音樂有感情的朗讀歌詞）
[設(shè)計(jì)意圖：感受這首歌的情緒，對(duì)這首歌的歌詞和旋律做個(gè)滲透]
3、聆聽歌曲錄音范唱。
“這個(gè)小故事講了一個(gè)什么事？（這是一個(gè)孩子為勞累一天的媽媽唱搖籃曲的`小故事。）我這張賀卡呀，可不是一張普通的賀卡，還是一張音樂賀卡呢，我一打開你們就會(huì)聽到美妙的音樂，你們信不信？”（打開賀卡，看歌片，范唱響起，學(xué)生仔細(xì)聆聽）
4、聽范唱后提問。
“我們平時(shí)聽到的都是媽媽唱給孩子的搖籃曲，可是從來沒聽過孩子唱給媽媽的搖籃曲，這首唱給媽媽的搖籃曲表達(dá)了孩子對(duì)媽媽的一種怎樣的感情？（這首歌描繪了孩子對(duì)媽媽的一片熱愛之情和孝順之心）
[設(shè)計(jì)意圖：通過不同方式的聆聽歌曲加深學(xué)生對(duì)歌曲旋律的感知，并感受歌曲的情緒及意境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親的情感]
5、聽歌曲伴奏，設(shè)計(jì)賀卡，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。
”同學(xué)們，現(xiàn)在如果老師問‘你們愛你們的媽媽嗎’？你們一定會(huì)異口同聲的說‘愛’，好，現(xiàn)在你們就帶著對(duì)媽媽的愛用你們的畫筆來為我們的媽媽設(shè)計(jì)一張精美的母親卡“（學(xué)生畫，伴奏音樂聲響起）
[設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，用畫筆來表達(dá)對(duì)媽媽的愛，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，發(fā)掘?qū)W生內(nèi)心的情感使學(xué)生在動(dòng)手中深刻理解歌曲的思想感情。]
6、學(xué)生在音樂聲中介紹自己的”作品“，師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
7、學(xué)生輕唱歌曲。
”同學(xué)們，當(dāng)你們呱呱落地的那一刻起，你們給家庭帶來了歡樂，帶來了生機(jī)和希望，可與此同時(shí)也帶來了媽媽對(duì)你們的牽掛和惦記，讓我們懷著對(duì)媽媽的愛用輕柔的聲音唱起這首《唱給媽媽的搖籃曲》“（學(xué)生隨音樂輕唱）
[設(shè)計(jì)意圖：用語言創(chuàng)設(shè)一種情境，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的舞臺(tái)，啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲]
8、啟發(fā)學(xué)生唱出夜晚的寧?kù)o及對(duì)媽媽的愛。分段處理演唱。
”自我評(píng)價(jià)一下，你們覺得唱得怎么樣？舒展的節(jié)奏，起伏的旋律，樸實(shí)的歌詞，把孩子熱愛媽媽的心情充分的表達(dá)了出來，我們應(yīng)該用什么樣的情緒和聲音來表達(dá)這份愛呢？我們看第一段“（輕柔，柔美、圓潤(rùn)的聲音，適當(dāng)?shù)暮粑?/p>
請(qǐng)同學(xué)看著大屏幕有感情的演唱歌曲。
[設(shè)計(jì)意圖：分段處理演唱，進(jìn)一步感受歌曲寧?kù)o的氣氛和孩子對(duì)媽媽的愛，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育]
三、拓展部分：
1、欣賞FLASH《魯冰花》。
師：從同學(xué)們的歌聲中，從大家的表演中，我看到了大家非常愛自己的媽媽！當(dāng)媽媽長(zhǎng)期離開我們的時(shí)候，我想我們一定會(huì)非常思念她。有一個(gè)叫魯冰花的小女孩，她媽媽離開了她。她是怎么想的呢？讓我們來欣賞一首歌，邊聽邊想，歌曲主要講了什么內(nèi)容？是��！表達(dá)了怎樣的感情？（師生一起欣賞歌曲《魯冰花》）
�。ㄟ@首歌曲主要講了魯冰花非常思念自己的媽媽。）
[設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞進(jìn)一步渲染歌曲的氣氛，激發(fā)學(xué)生愛母親的情感]
2、用《唱給媽媽的搖籃曲》的曲調(diào)創(chuàng)編一首獻(xiàn)給媽媽的歌。
”我們用《唱給媽媽的搖籃曲》這首歌的曲調(diào)編一首獻(xiàn)給媽媽的歌。（小組合作創(chuàng)編）
[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編的能力，增強(qiáng)小組合作意識(shí)]
3、分組展示，師生給予評(píng)價(jià)。
[設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充分展示自己的空間，通過師生激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，樹立自信]
4、寫祝福語。
“我們對(duì)媽媽的愛怎能僅用一首歌來表達(dá)？有些愛不一定非要說出來，我們要用自己的實(shí)際行動(dòng)報(bào)答媽媽對(duì)我們的愛，我們要學(xué)會(huì)愛自己的媽媽�！�
“你們看老師的音樂賀卡畫面有了，音樂有了，還缺少些什么？（祝福）對(duì)，每一張賀卡都會(huì)有真誠(chéng)的祝福，你們想在你們的賀卡上寫上什么祝福語呢？祝福我們的媽媽……（學(xué)生回答）
[設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步挖掘?qū)W生內(nèi)心豐富的情感，激發(fā)學(xué)生愛媽媽祝福媽媽的情感]
四、結(jié)束部分：
同學(xué)們說得真是太精彩了，現(xiàn)在同學(xué)們?nèi)w起立，讓我們共同祝福天下所有的媽媽：天天快樂！鍵康幸福！
[設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生飽含激情的祝福，再一次激發(fā)愛媽媽的情感，也使整節(jié)課達(dá)到了高潮學(xué)生隨歌曲《世上只有媽媽好》走出教室。]
課堂小記：
這是一堂以母愛為主題的音樂課，我選這個(gè)題材，是因?yàn)楫?dāng)今的孩子大都習(xí)慣了享受父母給予的愛，飯來張口、衣來伸手的日子讓許多孩子忘卻了自己也該關(guān)心父母、孝敬父母和回報(bào)父母！通過今天學(xué)習(xí)一系列以父母的愛為主題的歌曲，讓學(xué)生在音樂中既得到了情感的陶冶，也深深打動(dòng)了每位孩子的心，對(duì)如何感恩圖報(bào)有了更深刻的認(rèn)識(shí)！
小學(xué)三年級(jí)音樂上冊(cè)《唱給媽媽的搖籃曲》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，進(jìn)一步體驗(yàn)搖籃曲寧?kù)o、舒緩的音樂特點(diǎn)，用深情、輕柔的聲音表達(dá)歌曲的情感。
指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用柔美、圓潤(rùn)的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，培養(yǎng)學(xué)生熱爰母親、孝敬母親的情感。
通過學(xué)習(xí)、聆聽歌曲，感受、體驗(yàn)爸爸媽媽為我們傾注的愛，并懂得要回報(bào)爸爸媽媽。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、用深情、輕柔的情緒演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，用歌聲表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
2、3-5的跳進(jìn)，一字多音的準(zhǔn)確歌唱。
3、最后的哼名音要唱準(zhǔn)，唱的時(shí)候，眉毛稍微抬起一點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴
教學(xué)過程：
—、導(dǎo)入
師:同學(xué)們好！很高興和大家一起走進(jìn)今天的`音樂課。首先大家站起來，我們一起放松一下身體。
律動(dòng)（媽媽的搖籃曲）
你的心情放松了嗎？再聽聽這段音樂，閉上眼睛你會(huì)想到什么樣的意境呢？（師加入打擊樂器）（老師哼唱）（畫面很美，很溫馨）
生：很優(yōu)美引出搖籃曲旋律很柔和甜美有擺動(dòng)的節(jié)奏這種體裁就叫搖籃曲
搖籃曲就是哄著孩子睡覺的兒歌也叫催眠曲。我們一起來體會(huì)一下歌曲的最后一句。
后面老師哼鳴就像哄孩子睡覺，我們把這段旋律哼唱一唱，（知道怎樣唱歌才能更好聽嗎肩膀放輕松，眉毛稍微抬，聲音輕輕唱）老師彈琴學(xué)生哼唱先來唱唱它的歌譜。
加入哼鳴。（最后一句用力）
二、學(xué)唱歌曲：
第一次聆聽搖籃曲是媽媽唱給孩子的歌曲，聽聽這首搖籃曲有
什么不同？
師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》
出示課題《唱給媽媽的搖籃曲》。
第二次聆聽歌曲中孩子是怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛的？讓我們?cè)诟枨袑ふ掖鸢?/p>
生回答
師：同學(xué)們，當(dāng)你們從呱呱落地的那一刻起就給家庭帶來了歡樂同時(shí)也帶來了媽媽對(duì)你們的牽掛和惦記。我們平時(shí)聽到的都是媽媽唱給孩子的搖籃曲，很少聽過孩子唱給媽媽的搖籃曲，今天我們也為媽媽唱上一首動(dòng)聽的搖籃曲呢？
我們一起先來學(xué)唱這首歌曲
(1)用lu來哼唱我們要發(fā)自內(nèi)心的為媽媽唱歌(所有的歌譜圖片)
難點(diǎn)：切分音一字多音
(2)跟著老師唱一下歌譜
師彈琴，學(xué)生學(xué)唱歌譜
要求：唱到四分休止符、連音線的地方要唱好，唱準(zhǔn)低音“5”、切分音，比較拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2"時(shí)值唱足。
用深情、輕柔的情緒，輕柔，柔美、圓潤(rùn)的聲音，適當(dāng)?shù)暮粑�，慢速有感情地演唱�?/p>
同學(xué)們旋律唱的很好，加上歌詞效果會(huì)唱的更好。
(3)分段學(xué)唱。讓我們?cè)嚰右幌逻@首歌曲的歌詞
第一段：老師教唱，注意聽好前奏。
重點(diǎn)學(xué)唱“媽媽屋里靜悄悄”。媽媽屋里怎樣靜悄悄的？
注意：重點(diǎn)練唱第一段歌詞。解決第一段的重點(diǎn)后，可以將第二段和第三段的這一句也來唱一唱。
第二段：隨老師的琴輕聲演唱歌曲。
第三段：演唱歌曲。
處理歌曲：
歌曲為表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛之情，應(yīng)該用什么情緒、聲音和速度演唱？
聲音的輕柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有輕柔的聲音。
才能表現(xiàn)寧?kù)o的氣氛與情景。
師：舒展的節(jié)奏、起伏的旋律、樸實(shí)的歌詞，把孩子熱愛媽媽的心情充分的表達(dá)了出來，完整演唱：（跟伴奏）（完整的圖片）
師：唱的真好，我想媽媽聽到你們這樣的歌聲，一定會(huì)被感動(dòng)的。
跟伴奏完整地演唱。
師：還記得這個(gè)小樂器嗎？風(fēng)鈴，老師在歌曲的前面加入和后面，請(qǐng)一位同學(xué)上來試試，一起完整的演唱。
三、欣賞
師：同學(xué)們你們的歌聲唱出了夜晚的寧?kù)o及對(duì)媽媽的愛，老師做為一個(gè)媽媽都被你們感動(dòng)了。今天我們學(xué)了搖籃曲體裁的歌曲，關(guān)于這樣的歌曲還有很多，下面我們來聽?zhēng)资住?/p>
四、師生再見
小結(jié)：每首歌曲用歌聲表達(dá)我們和媽媽之間深切的爰，我們的音樂課就要結(jié)束了，但我們和父母的愛卻是無止境的，回家給媽媽唱《唱給媽媽的搖籃曲》，相信她一定會(huì)很感動(dòng)的。
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