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中班教案《溫暖的家》（精選10篇）
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的中班教案《溫暖的家》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班教案《溫暖的家》 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和口語(yǔ)的表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
習(xí)按照規(guī)律仿編詩(shī)歌。
培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件：藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、多媒體圖飾：白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友
3、小圖片每人一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引出課題。
1.今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了許多小客人，你們看它們是誰(shuí)呀？播放多媒體圖飾：白云、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、花兒、蝴蝶、小羊圖
2.師:小朋友們都有自己的溫暖的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論）
3.師：那到底是不是這樣呢？請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的詩(shī)。
二、展示課件，教師有感情的朗誦詩(shī)歌。
1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。小朋友你聽(tīng)見(jiàn)兒歌里說(shuō)了什么，要用詩(shī)歌里面的話來(lái)回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句）
2.你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上？小魚(yú)喜歡清清的河里？……
3.集體完整朗誦詩(shī)歌一遍。
4.分角色朗誦詩(shī)歌。
5.請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。
三、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。
1.師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰(shuí)的家呀？ 幼：燕子（提醒幼兒用詩(shī)歌中的話來(lái)告訴大家，說(shuō)完整，什么是什么的家。）
2.依次類(lèi)推仿編詩(shī)歌
3.師幼有感情地朗誦新編的詩(shī)歌。
4.請(qǐng)能力強(qiáng)的.幼兒朗誦自編的詩(shī)歌.
四、游戲：送它們回家。
請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩(shī)歌，再把它送到家里。
活動(dòng)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
中班教案《溫暖的家》 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能清楚地表達(dá)出角色人物及工作特征。
2.在活動(dòng)中能夠用溫暖的語(yǔ)言表達(dá)出對(duì)家人的愛(ài)。
3.嘗試給家人設(shè)計(jì)溫暖的圖畫(huà)，表現(xiàn)對(duì)家人的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、錄像《我長(zhǎng)大了》、音樂(lè)《感恩的心》、白紙、水彩筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
導(dǎo)入——教師朗誦：小朋友，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家，我們的家中有爸爸媽媽、爺爺奶奶，還有我，我們的`家中充滿了愛(ài)，今天就讓這份愛(ài)傳遞到幼兒園的每個(gè)角落。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)家里都有誰(shuí)？
二、基本部分
1.觀看PPT，初步感知家人的愛(ài)
教師：你們愛(ài)自己的爸爸媽媽嗎？我們一起來(lái)看看，這幾位小朋友和爸爸媽媽之間的愛(ài)。
2.教師提問(wèn)
教師：你看到了什么？
教師：爸爸媽媽為你們做了什么事情，你們?yōu)榘职謰寢屪鲞^(guò)什么事情。（針對(duì)圖片）
3.幼兒觀看錄像，感受“報(bào)答”的含義
4.引導(dǎo)幼兒園大聲溫暖的說(shuō)出“爸爸媽媽我愛(ài)你”
教師：小的時(shí)候，爸爸媽媽為我們做了很多事，淺淺地我們長(zhǎng)大了，而他們卻老了，那么我們也要用我們的愛(ài)去報(bào)答他們，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)一句天天的祝福的話語(yǔ)，你想說(shuō)什么？
5.集體幼兒說(shuō)出“爸爸媽媽我愛(ài)你”，并播放歌曲《感恩的心》，激發(fā)幼兒對(duì)家人的愛(ài)。
三、結(jié)束部分
幼兒繪畫(huà)：畫(huà)出溫暖的家，送給爸爸媽媽。
中班教案《溫暖的家》 篇3
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1．將收集到的全家福照片張貼在主題墻上，供幼兒相互介紹與交流。
2．將收集到的一些家用電器的圖片、照片、玩具模型及相關(guān)資料投放到活動(dòng)區(qū)，供幼兒認(rèn)知、分類(lèi)。
3．在角色區(qū)投放炊具模型或?qū)嵨�，布置出餐廳的區(qū)域環(huán)境，便于幼兒進(jìn)行角色游戲。
4．在美工區(qū)投放紙盒、紙箱等各種廢舊的物品，供幼兒制作家用電器或家具。
生活活動(dòng)
1．能主動(dòng)承擔(dān)值日生任務(wù)，樹(shù)立服務(wù)他人的意識(shí)，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
2．參觀幼兒園食堂，觀看、了解做飯的過(guò)程。
3．進(jìn)餐過(guò)程中保持環(huán)境衛(wèi)生與個(gè)人衛(wèi)生，文明進(jìn)餐，不挑食，不浪費(fèi)糧食。
4．懂禮貌，講禮儀。早晨入園，晚上離園的時(shí)候，主動(dòng)給老師、同伴打招呼，會(huì)使用“你好、再見(jiàn)、請(qǐng)、謝謝等禮貌用語(yǔ)。
家園聯(lián)系
1．請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起觀看照片和錄像，讓幼兒了解自己長(zhǎng)大的.故事。
2．請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助提供全家福照片，引導(dǎo)幼兒介紹自己溫暖的家。
3請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒觀察了解家中的幾種家用電器，介紹其作用及安全使用方法。
4請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒在家做力所能及的事情，如整理床鋪、收拾碗筷、給爸爸媽媽端杯水等。
教學(xué)活動(dòng)
1.“一座小房子”：幼兒能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容大膽想象，猜測(cè)故事的發(fā)展變化，感受家的溫暖與快樂(lè)。
2.“我有一個(gè)家”：知道每個(gè)人都有自己的家，了解父母的姓名，職業(yè)，電話號(hào)碼和家庭住址等，感受家庭的溫暖，增進(jìn)對(duì)家人的了解和熱愛(ài)之情。
3.“螞蟻運(yùn)大米”：學(xué)習(xí)手腳著地、膝蓋懸空向前爬，鍛練手腳動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
4.“我家的電器”：認(rèn)識(shí)冰箱、微波爐、洗衣機(jī)、電視機(jī)等幾種常見(jiàn)的家用電器，初步了解家用電器的特點(diǎn)和用途；知道家用電器安全使用常識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
5.“讓愛(ài)住我家”：感受歌曲柔和、舒緩的旋律和溫馨的氛圍，體驗(yàn)家庭成員之間相親相愛(ài)的美好情感。
區(qū)域活動(dòng)
美工區(qū)：
1“幸福一家人”：嘗試用不同的方式制作“全家�！毕嗫颍惺芤患胰嗽谝黄鸬男腋８�。
2“我的故事”：能畫(huà)出自己成長(zhǎng)過(guò)程中的小故事。
益智區(qū)：
“布置新家”：鞏固對(duì)家電、家具等家庭用品的認(rèn)知和了解。嘗試對(duì)家用電器、家具、日用品等圖片進(jìn)行分類(lèi)。
表演區(qū)：
“過(guò)家家”：能夠模仿炒菜、喂娃娃的動(dòng)作，有表情的演唱歌曲。學(xué)會(huì)與同伴合作表演，體驗(yàn)表演游戲的樂(lè)趣。
閱讀區(qū)：
1．“媽媽和我”：知道媽媽照顧自己長(zhǎng)大過(guò)程的辛苦，增強(qiáng)愛(ài)媽媽的情感。
2．“爸爸的本領(lǐng)大”：了解爸爸的年齡、愛(ài)好、職業(yè)，知道爸爸很辛苦。
角色區(qū)：
“小廚師”：嘗試模仿達(dá)人做飯的動(dòng)作。體驗(yàn)角色游戲的樂(lè)趣。
建構(gòu)區(qū)：
“搭建我的家”：能創(chuàng)造性地搭建出房屋的內(nèi)外部結(jié)構(gòu)；喜歡自由搭建活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
中班教案《溫暖的家》 篇4
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1.將收集到的全家福照片張貼在主題墻上，供幼兒相互介紹與交流。
2.將收集到的一些家用電器的圖片、玩具模型及相關(guān)資料投放到活動(dòng)區(qū)，供幼兒使用。
3.在美工區(qū)投放紙盒、紙箱等各種廢舊的物品，以做幼兒制作“家用電器或家具”的材料。
生活活動(dòng)
1.能主動(dòng)承擔(dān)值日任務(wù)，樹(shù)立服務(wù)他人的意識(shí)，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
2.進(jìn)餐過(guò)程中保持環(huán)境衛(wèi)生與個(gè)人衛(wèi)生，文明進(jìn)餐，不挑食，不浪費(fèi)糧食。
3.懂禮貌，講禮儀。早晨入園，晚上離園的時(shí)候，主動(dòng)跟老師、同伴打招呼，會(huì)使用“你好、再見(jiàn)、請(qǐng)、謝謝”等禮貌用語(yǔ)。
家園聯(lián)系
1.請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起觀看照片，讓幼兒了解自己長(zhǎng)大的故事。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助提供全家福照片，引導(dǎo)幼兒介紹自己溫暖的家。
3.請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒觀察、了解家中的幾種家用電器，介紹其作用及安全使用方法。
4.請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒在家做力所能及的事情。
教學(xué)活動(dòng)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)故事《一座小房子》、散文詩(shī)《家是什么》，讓幼兒能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容大膽想象，猜測(cè)故事的發(fā)展變化，感受家庭的.溫暖，增進(jìn)對(duì)家人的了解和熱愛(ài)之情。
2.學(xué)習(xí)體育活動(dòng)《螞蟻運(yùn)大米》，鍛煉幼兒手腳動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3.科學(xué)活動(dòng)《我家的電器》的學(xué)習(xí)使幼兒初步了解了家用電器的特點(diǎn)和用途，知道了家用電器的安全使用知識(shí)。
4.欣賞歌曲《讓愛(ài)住我家》，讓幼兒體驗(yàn)了家庭成員之間相親相愛(ài)的美好情感。
總之，豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒愛(ài)家的情感，感受了愛(ài)的幸福和甜蜜。
區(qū)域活動(dòng)
1.美工區(qū)：幸福的一家人、我的故事，讓幼兒感受了一家人在一起的幸福感，能畫(huà)出自己成長(zhǎng)中的小故事。
2.表演區(qū)：過(guò)家家，讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴合作表演體驗(yàn)了表演游戲的樂(lè)趣。
3.閱讀區(qū)：媽媽和我、爸爸的本領(lǐng)大，增強(qiáng)了幼兒愛(ài)爸爸媽媽的情感。
4.建構(gòu)區(qū)：搭建我的家，讓幼兒喜歡自由搭建活動(dòng)，體驗(yàn)了創(chuàng)造的樂(lè)趣。
中班教案《溫暖的家》 篇5
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
《溫暖的家》是一首優(yōu)美的詩(shī)歌，主體單純，內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言凝練，韻律和諧，富有兒童情趣，貼近幼兒生活，深受幼兒的喜愛(ài)。教幼兒仿編這首兒歌時(shí)，應(yīng)把握詩(shī)歌的特點(diǎn)，注重幼兒的個(gè)性感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng)過(guò)程，以此發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈與情感受到美的熏陶。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒了解不同動(dòng)物的生活環(huán)境，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系，教育幼兒要保護(hù)環(huán)境。
2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。
3、學(xué)習(xí)仿編兒歌，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、VCD、圖片、各種貼絨動(dòng)物、動(dòng)物頭飾及居所背景。
2、幼兒繪畫(huà)物品。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入。
1、咱們小朋友都有自己的家，你們喜歡家嗎？（喜歡）其實(shí)有很多東西都有它自己的家，下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)以聽(tīng)錄音機(jī)里的家。
2、放錄音《溫暖的家》。
3、讓幼兒齊誦一遍。
4、一起到詩(shī)歌里找一找什么樣的地方，是誰(shuí)的家？
二、學(xué)習(xí)仿編兒歌。
1、運(yùn)用圖片，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)仿編兒歌。
（1）出示圖片小河，學(xué)習(xí)仿編第一句。
a、師：這是誰(shuí)的家？幼：小魚(yú)的家。
b、師：還有什么動(dòng)物住在小河里？并在詩(shī)歌里說(shuō)一說(shuō)。
幼：小河是小蝌蚪的'家。小河是泥鍬的家……
c、師：小河是這些動(dòng)物的家，詩(shī)歌里說(shuō)“清清的小河是小魚(yú)的家”，那么還可以怎么說(shuō)什么樣的小河是誰(shuí)的家？
幼：彎彎的小河是小魚(yú)的家。
美麗的小河是小蝦的家……
�。�2）出示圖譜，仿編兒歌。
a、的小河是的家。
b、幼兒互相交流編詩(shī)歌。
c、出示各種貼絨動(dòng)物（魚(yú)、泥鍬、蝦）讓幼兒仿編。
�。�3）出示森林圖片，仿編第二句。
a、師：這是誰(shuí)的家？（小鳥(niǎo)）為什么說(shuō)是小鳥(niǎo)的家？
幼：因?yàn)樾▲B(niǎo)喜歡在森林里嘰嘰喳喳地唱歌，因?yàn)樾▲B(niǎo)……幼兒自由發(fā)言。
b、出示圖譜，幼兒互相交流森林里還有什么，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
第二句（的森林是的家）
幼：密密的森林是松鼠的家。
綠綠的森林是老虎的家……
�。�4）分別出示土地、花園，讓幼兒仿編詩(shī)歌第3、4句。
小結(jié)：地球上所有的東西都有它的家，我們大家應(yīng)該保護(hù)樹(shù)木、草原、泥土、河水，不要損壞它們的家，讓所有的東西都有一個(gè)安定溫暖的家。
2、找一找身邊的東西的家，仿編詩(shī)歌。
�。�1）出示圖譜的是的家。
�。�2）幼兒互相交流，仿編詩(shī)歌。
如：綠綠的大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家。
小小的書(shū)櫥是書(shū)的家。
快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
漂亮的書(shū)包是學(xué)習(xí)用品的家……
3、繪畫(huà)，仿編詩(shī)歌。
�。�1）今天老師給小朋友帶來(lái)了幾幅漂亮的圖片，聽(tīng)老師看圖編詩(shī)歌。（出示圖片，編詩(shī)歌。）
美麗的夜空是星星的家。
高高的山林是熊貓的家。
綠綠的樹(shù)葉是毛毛蟲(chóng)的家。
冰天雪地的南極是企鵝的家。
�。�2）放輕音樂(lè)，幼兒繪畫(huà)，仿編詩(shī)歌。
a、幼兒繪畫(huà)，師巡回指導(dǎo)編詩(shī)歌。
b、幼兒互相交流看自己的圖編詩(shī)歌。
c、指導(dǎo)幼兒看圖編第四句，然后加上題目和結(jié)尾編成一首完整的詩(shī)歌。
結(jié)尾：小朋友到小河邊玩，可別忘了回家。
【活動(dòng)延伸】
布置環(huán)境，利用頭飾，玩《動(dòng)物找家》的游戲。
中班教案《溫暖的家》 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2．引導(dǎo)幼兒信編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3．讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2．制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3．根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
【活動(dòng)指導(dǎo)】
一、初步感知理解作品階段
1．出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰(shuí)的家？
2．教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5．傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《家》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫(huà)面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
二、反復(fù)聆聽(tīng)作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音，每次聽(tīng)兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段
1．集體朗誦交流討論：
詩(shī)歌里講了哪些家？（幼兒回答后，教師出示背景圖）
詩(shī)歌時(shí)說(shuō)的這些家，分別是誰(shuí)的家？（幼兒回答后，師生共同粘巾，把白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、小蝴蝶、小朋友分別送回家）
提出嘗試問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡認(rèn)的家？
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
2．表演游戲
教師放錄音，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。
例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的`動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。（注：藍(lán)天也由幼兒扮演）
3．出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌
詩(shī)歌里說(shuō)：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家？密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家？（幼兒自由發(fā)言后，教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞）
例：
藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家，
密密的樹(shù)林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是密蜂的家，
快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫(huà)下來(lái)，再交流仿編的詩(shī)句。
幼兒編出：
藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)（飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……）的家。
密密的樹(shù)林是狐貍（孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥(niǎo)……）的家。
中班教案《溫暖的家》 篇7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
從幼兒對(duì)家的認(rèn)識(shí)入手，通過(guò)圖片展示、語(yǔ)言交流，學(xué)會(huì)兒歌，感受家的溫馨。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友都要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
3、嘗試學(xué)習(xí)詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和嘗試精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2、嘗試學(xué)習(xí)詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片（白云、草地、樹(shù)林、小河、小羊、小魚(yú)、等)
輕音樂(lè)、多媒體
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)課
1、拍手（我有一個(gè)幸福的家，有爸爸有媽媽?zhuān)�有我這個(gè)小娃娃，親親熱熱在一起，我們都愛(ài)這個(gè)家）。
小朋友們，你們喜歡自己的家嗎？（喜歡），今天老師給你們帶來(lái)了向個(gè)客人，我們的小客人也有自己的家，下來(lái)我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧�。ǔ鍪景自啤⑿◆~(yú)、小鳥(niǎo)、蝴蝶、小羊圖）。
你們想知道小客人們的家都在哪呢？（想）好，那老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌《家》，你們豎起小耳朵認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，看看我們的小客人的家到底在哪呢？
二、朗誦兒歌《家》
小朋友們，你們聽(tīng)的可認(rèn)真了，那你們知道了小客人的家在哪嗎？白云的家在哪呢？（藍(lán)藍(lán)的天空）小鳥(niǎo)的家在哪？（密密的樹(shù)木）小羊的家在哪？（綠綠的草地）小魚(yú)的家在哪？（清清的河水）蝴蝶的家在哪？（紅紅的花兒）你們說(shuō)的真好！你們上幼兒園快樂(lè)嗎？（快樂(lè)）那快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。我們生活在幼兒園這一個(gè)大家庭里，我們每個(gè)小朋友都要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園，我們小朋友能做到嗎？（能）真棒！
1、小朋友們我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兒歌家吧！老師還為這首兒歌配了一幅畫(huà)呢？師引導(dǎo)看圖邊讀引導(dǎo)幼兒學(xué)兒歌。
2、師與幼兒合作學(xué)習(xí)兒歌（師說(shuō)前半句，幼說(shuō)后半句）
3、我們給這首兒歌配上好聽(tīng)的運(yùn)作。（邊做運(yùn)作邊說(shuō)兒歌）
4、小朋友們，請(qǐng)站起來(lái)，用你們最好聽(tīng)的聲音朗誦一遍，帶上運(yùn)作，來(lái)看誰(shuí)最棒了。
三、仿編兒歌
小朋友們，請(qǐng)你們動(dòng)腦想一想，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家（太陽(yáng)、月亮、星星），對(duì)，真聰明，我們一塊說(shuō)說(shuō)吧！藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家……
那密密的樹(shù)木除了是小鳥(niǎo)的家，還可以是誰(shuí)的家（兔子、猴子……）
那綠綠的樹(shù)木除了是小鳥(niǎo)的家，還可以是誰(shuí)的家（小羊……）
那清清的河水除了是魚(yú)兒的家，還會(huì)是誰(shuí)的家（鴨子、青蛙、小蝌蚪）
那紅紅的花兒除了是蝴蝶的家，還會(huì)是誰(shuí)的家（蜜蜂……）
那快樂(lè)的幼兒園除了是我們小朋友的家，還是是誰(shuí)的家（老師……）
你們真厲害呀！都會(huì)編兒歌，來(lái)為自己鼓鼓掌吧！
四、游戲
小朋友們，我們的小客人們要回家了，但它們不小心迷路了，我們幫幫它們好嗎？（好）（老師要請(qǐng)5名小朋友上來(lái)幫助它們，看誰(shuí)坐的最好了），分別把（白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶貼在相應(yīng)的畫(huà)上），并讓五們幼兒說(shuō)一句兒歌。
他們向幾個(gè)真能干，我們來(lái)夸夸他們吧！
五、結(jié)束
小朋友們，我們幫小客人找到了家，開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）現(xiàn)在，我們一起云玩找家的游戲吧！走了。
教學(xué)反思
這節(jié)活動(dòng)課之前，在主體墻上貼上關(guān)于家的各種圖片和幼兒作品，添加到墻面上，增加了幼兒之間交流。區(qū)域活動(dòng)中，讓小朋友談?wù)勱P(guān)于自然界各種生物的生活環(huán)境，讓小朋友邊看邊交流。本次教學(xué)活動(dòng)，我把重難點(diǎn)放在理解詩(shī)歌的`內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。通過(guò)幾個(gè)流程：經(jīng)驗(yàn)回憶，引起興趣——看看說(shuō)說(shuō)，初步感知——理解創(chuàng)作，分享快樂(lè)。讓孩子理解詩(shī)歌的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的興趣較濃，能很快學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，在我的鼓勵(lì)下孩子們能大膽想象，紡編新的詩(shī)句。如：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)、太陽(yáng)的家，密密的樹(shù)林是蘑菇、小鹿、小猴的家、綠綠的草地是小兔、小蟲(chóng)的家，清清的河水是水草、青蛙、螃蟹的家，紅紅的花兒是密蜂、蜻蜓的家，我們的家多美��！
小朋友在愉快的環(huán)境下，很快掌握了整首詩(shī)歌。能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
中班教案《溫暖的家》 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
（1）幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面，把握這首詩(shī)的內(nèi)在情感脈絡(luò)。
（2）教幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式觀察周?chē)挛�，想象事物之間的關(guān)系。
�。�3）教幼兒按照詩(shī)歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編，將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象用 詩(shī)歌的形式表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，制作1幅教學(xué)掛圖。
2、水筆、油畫(huà)棒、剪刀、漿糊
活動(dòng)過(guò)程：
第一層次：學(xué)習(xí)作品
教師主要幫助幼兒理解詩(shī)歌中“家”的含義和詩(shī)歌的詩(shī)文及畫(huà)面，弄清楚每段詩(shī)句中事物之間的相互關(guān)系，初步感受詩(shī)歌中的內(nèi)在情緒。
�、俳處熞蕴釂�(wèn)的方式，引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如：教師問(wèn)：你們都有家嗎？喜歡自己的家嗎？今天，老師請(qǐng)你們聽(tīng)一首詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫“家”，你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看，詩(shī)歌里都說(shuō)了誰(shuí)的家，是怎樣說(shuō)的？
�、诮又處熡酶挥懈星榈穆曇�，朗誦1遍詩(shī)歌，給幼兒一個(gè)初步的印象。
�、垡詫�(duì)話的方式，讓幼兒講出詩(shī)歌中的主要內(nèi)容，教師出示教學(xué)掛圖，幫助幼兒記憶詩(shī)歌。例如：藍(lán)色的大海，是誰(shuí)的家？黑色的云朵，是誰(shuí)的家？深深的地下，是誰(shuí)的家？密密的森林，是誰(shuí)的家？當(dāng)講到最后一句時(shí)，教師要放慢速度，帶領(lǐng)全體幼兒一齊說(shuō)完。
�、芙處熞蕴釂�(wèn)的方式，讓幼兒進(jìn)一步理解每段詩(shī)句中事物之間的聯(lián)系。如，教師問(wèn)：為什么說(shuō)，藍(lán)色的大海，是珊瑚的家？為什么說(shuō)，黑色的云朵，是大雨的家？為什么說(shuō)，深深的地下，是石油的家？為什么說(shuō)，密密的森林，是蘑菇的家？
�、葑詈螅處煄ьI(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩(shī)歌，教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒初步感受到詩(shī)歌的內(nèi)在情緒，能正確地朗誦。
第二層次：進(jìn)一步理解詩(shī)歌
這個(gè)層次可采用多種活動(dòng)形式進(jìn)行，意在進(jìn)一步感受，理解詩(shī)歌，以及由詩(shī)歌引發(fā)的，通過(guò)多種途徑去探尋相關(guān)事物的“家”。
(1)詩(shī)歌表演
通過(guò)動(dòng)作形態(tài)、語(yǔ)言等進(jìn)一步感受詩(shī)歌的意境。
(2)到大自然中觀察，尋找相關(guān)事物的“家”，并用語(yǔ)言表述出來(lái)。
(3)利用畫(huà)報(bào)、電視等知識(shí)媒介物，尋找相關(guān)事物的“家”。
第三層次：遷移詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)
這個(gè)層次，主要通過(guò)另一種活動(dòng)形式，把幼兒從詩(shī)歌中猁的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，再現(xiàn)出來(lái)，為第四層次的活動(dòng)作準(zhǔn)備。
可以采取剪貼畫(huà)的形式進(jìn)行 。教師從一些廢舊的畫(huà)冊(cè)上剪下圖案，由幼兒自由選帖，添畫(huà)，表現(xiàn)一幅“家”的圖畫(huà)。
第四層次：擴(kuò)展想象，仿編詩(shī)歌“家”
這個(gè)層次重點(diǎn)讓幼兒把獲得的大量知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，用詩(shī)歌的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒回憶并復(fù)習(xí)詩(shī)歌。然后請(qǐng)全體幼兒一齊朗誦詩(shī)歌，并讓幼兒談?wù)劽慷卧?shī)句事物之間的聯(lián)系。
(2)激發(fā)幼兒講講，除了詩(shī)歌中說(shuō)的，還有哪些東西可以做誰(shuí)的家呢？
(3)請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌的.語(yǔ)言，把想象的東西仿編成一首新的詩(shī)歌。教師可先示范，再請(qǐng)1名幼兒上來(lái)講。
教師要幫助幼兒掌握仿編的方法。然后請(qǐng)幼兒分組自由仿編，教師注意觀察，指導(dǎo)。最后，讓每位幼兒輪流說(shuō)一句詩(shī)，組成一首新的長(zhǎng)長(zhǎng)的“家”的詩(shī)篇，以結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。
教學(xué)效果評(píng)價(jià)：
這是采用文學(xué)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行的，幼兒在掌握原詩(shī)的基本格式后又豐富了有關(guān)的大量知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因此在仿編活動(dòng)中，幼兒思維活躍，積極參與，各人將自己的經(jīng)驗(yàn)和想象編出一段“家”的詩(shī)歌。
最后全體幼兒“接龍”，將各自的詩(shī)句連接起來(lái)，形成一首新的長(zhǎng)長(zhǎng)的“家”的詩(shī)歌。這首詩(shī)的內(nèi)容和語(yǔ)言并不復(fù)雜，因此不需要用太復(fù)雜的教具材料，因?yàn)橛變阂涯芨鶕?jù)詩(shī)歌語(yǔ)言較好理解詩(shī)歌內(nèi)容了。是珊瑚的家。
教學(xué)流程圖：
激發(fā)興趣---自由探索---動(dòng)手操作---創(chuàng)編詩(shī)歌
教學(xué)反思：
在實(shí)施過(guò)程中，我首先根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容制作了圖片來(lái)吸引幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，從活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)效果可以看出本節(jié)課教學(xué)與傳統(tǒng)的詩(shī)歌教學(xué)有著令人欣喜的變化。首先利用圖片進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上有新鮮感，吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。其次，幼兒在仿編詩(shī)歌時(shí)都能注意與詩(shī)歌情調(diào)和諧，幼兒想象思維活躍，整個(gè)活動(dòng)都是主動(dòng)、積極的，對(duì)仿編詩(shī)歌充滿了興趣。
中班教案《溫暖的家》 篇9
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。什么是什么的家。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌提供的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。
準(zhǔn)備：
1、背景圖
2、白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶每人一個(gè)。
3、天空、樹(shù)林、草地、河水、幼兒園。
過(guò)程：
�。ㄒ唬┮胫黝}。
1、今天老師給你們帶來(lái)了新朋友，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？
2、對(duì)了你們說(shuō)對(duì)了，現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個(gè)游戲吧。
3、你們玩完樂(lè)也累了，現(xiàn)在聽(tīng)音樂(lè)找到自己的家。
4、教兒歌。
5、你們都找到了自己的家，現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎？
6、教師提問(wèn)？
�。�1）藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家？
�。�2）茂密的樹(shù)林是誰(shuí)的家？
�。�3）綠綠的草地是誰(shuí)的家？
（4）清清的河水是誰(shuí)的家？
（5）紅紅的花朵是誰(shuí)的家？
�。�6）美麗的幼兒園是誰(shuí)的家？
7、幼兒看圖分組說(shuō)。
8、幼兒看圖連貫的集體說(shuō)。
�。ǘ┳層變撼浞窒胂螅瑒�(chuàng)編兒歌。
1、你們都吧好朋友送回家了，請(qǐng)你們?cè)趧?dòng)腦筋想一想：
藍(lán)藍(lán)的天空還是誰(shuí)的家？
茂密的樹(shù)林還是誰(shuí)的家？
綠綠的.草地還是誰(shuí)的家？
清清的河水還是誰(shuí)的家？
紅紅的花朵還是誰(shuí)的家？
美麗的幼兒園還是誰(shuí)的家？
2、明天我們一起把大家想的聚在一起說(shuō)給小朋友聽(tīng)，我們一起再來(lái)做個(gè)游戲吧。
中班教案《溫暖的家》 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1．理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽進(jìn)行表述與朗誦。
2．在表演中進(jìn)行仿編，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2．制作好的小鳥(niǎo)、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。
3．根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
4.根據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片。
5.藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。
活動(dòng)環(huán)節(jié)
一、引起興趣
(一 )、出示“家”的背景圖
1、今天，我給小朋友們帶來(lái)了一張圖片，誰(shuí)能告訴我，圖片上都有什么呢？幼兒自由發(fā)言，教師根據(jù)幼兒的回答強(qiáng)調(diào)：這是藍(lán)藍(lán)的天空，這是密密的樹(shù)林……
2、剛才小朋友們都回答的非常好，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看圖片上究竟都有一些什么呢？教師邊指著圖片邊說(shuō)：有藍(lán)藍(lán)的天空，有密密的樹(shù)林……
3、猜猜藍(lán)藍(lán)的天空密密的樹(shù)林會(huì)是誰(shuí)的家呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)一首散文詩(shī)，詩(shī)的題目叫做《家》
�。ǘ⒗收b散文詩(shī)
1.教師用較慢的語(yǔ)速朗誦，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教師提問(wèn)：這首散文詩(shī)的題目叫什么？你在詩(shī)歌里聽(tīng)到了什么？
2．教師邊出示教具邊朗誦。教師提問(wèn)：你在詩(shī)歌里聽(tīng)到了什么呢？幼兒回答，教師出示框架。
3.看框架，師幼在座位前共同完整朗誦散文詩(shī)。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起把這首散文詩(shī)朗誦一遍好嗎，會(huì)念的小朋友念重一點(diǎn)，不會(huì)念的小朋友念輕一點(diǎn)。
4.教師念前半部分，幼兒念后半部分。師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友們跟我合作來(lái)朗誦這首散文詩(shī)，我念前半部分，小朋友們念后半部分好嗎？
5．男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。（上臺(tái)）師：現(xiàn)在我要請(qǐng)男孩子和女孩子到臺(tái)上來(lái)站成兩排一起來(lái)朗誦這首散文詩(shī)，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我們比比看，誰(shuí)念得更好。
6全體幼兒到臺(tái)上邊做動(dòng)作邊朗誦這首散文詩(shī)。師：現(xiàn)在我請(qǐng)全體小朋友到臺(tái)上來(lái)朗誦這首散文詩(shī)，念的時(shí)候請(qǐng)你配上動(dòng)作好嗎？
�。ㄈ⒓w創(chuàng)編
1師：今天，我們學(xué)了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，名字叫《家》，現(xiàn)在我們要來(lái)創(chuàng)編一首新的兒歌，我這里有一些頭飾，我們來(lái)看看都有什么呢？誰(shuí)愿意來(lái)表演啊？還差一個(gè)小朋友哦。老師這里有好多個(gè)家，你看有藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹(shù)林……請(qǐng)你想好最適合自己的家在哪里，不能重復(fù)哦�，F(xiàn)在我從一數(shù)到五，請(qǐng)你快點(diǎn)找到自己的家。現(xiàn)在我們來(lái)看看藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家啊……
集體朗誦一遍新的散文詩(shī)。
同樣的頭飾，請(qǐng)不同的幼兒來(lái)表演找到不同的家。師：我再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表演，這次你可以去找一找不同的家。誰(shuí)要來(lái)表演啊，我要數(shù)數(shù)了哦，請(qǐng)你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩(shī)。
教師總結(jié)：
今天，我們只編了詩(shī)歌的后半部分，我這里還有很多頭飾，我們可以回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩(shī)歌，我們還可以編編詩(shī)歌的前半部分哦。
附散文詩(shī)：
藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的`家，
密密的樹(shù)林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是蜜蜂的家，
快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
教學(xué)反思：
由于圖片上的景物和特征有些并不十分明顯，所以，幼兒在講述的時(shí)候，并不能夠把圖片上的景物講述完整。
由于第一遍教師朗誦散文詩(shī)時(shí)，并沒(méi)有出示教具，因此幼兒對(duì)于詩(shī)歌內(nèi)容的掌握只有一部分，從而可以引出教師第二遍朗誦，使幼兒帶著問(wèn)題和目標(biāo)去聽(tīng)詩(shī)歌。
通過(guò)框架的搭建，幼兒能夠很直觀地看出散文詩(shī)中的語(yǔ)句和內(nèi)容，從而降低詩(shī)歌完整朗誦的難度。
通過(guò)集體練習(xí)、分組練習(xí)和個(gè)別練習(xí)，使幼兒能夠有多次機(jī)會(huì)朗誦并理解這首散文詩(shī)，為下面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)埋下伏筆。
在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，幼兒參與積極性很高，但是在實(shí)際過(guò)程中，有些幼兒會(huì)找錯(cuò)自己的家，請(qǐng)幼兒表演的部分，顯得比較亂。
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