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    中班教案《快樂的曲線》

    時間:2022-10-07 18:08:29 教案 投訴 投稿
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    中班教案《快樂的曲線》

      作為一位杰出的老師,時常要開展教案準備工作,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編整理的中班教案《快樂的曲線》,希望對大家有所幫助。

    中班教案《快樂的曲線》

    中班教案《快樂的曲線》1

      活動意圖:

      當前對兒童畫的指導存在著兩種傾向:一種側重于它的藝術性。主張孩子自由繪畫,成人盡量少加干涉。但它缺乏教育的系統(tǒng)性和目的性;另一種則注重圖畫得知識教育,主張教孩子模仿畫。顯然又存在著脫離幼兒生活實際,違背幼兒生理、心理發(fā)展規(guī)律的弊端。

      活動目標:

      1、結合游戲引導幼兒學畫不同方向的曲線,體驗美術活動的樂趣。

      2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力。

      3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。

      4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

      5、喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現自己的情感和體驗。

      活動準備:

      彩帶(人手一份),畫筆若干,代表天空、陸地、海洋的畫紙三張

      活動過程:

      (一)讓彩帶跳舞

      1、與幼兒一起手持彩帶,隨音樂有節(jié)奏的舞動。在游戲中感受曲線。

      2、引導幼兒跟著音樂邊舞動彩帶,邊觀察曲線。

      3、引導幼兒自由舞動彩帶,從不同方向感受不同形態(tài)的曲線。

      (二)觀察曲線

      1、提問:

      (1)跳舞的彩帶象什么?(小蟲、蛇、水……)

      (2)它是怎樣動的呢?請小朋友用食指畫一下它是怎樣動的好嗎?

      2、教師記下幼兒畫出的彩帶的樣子。

      (三)作畫:

      1、出示掛圖,找一找畫面上少什么?(氣球少線繩、蝌蚪少尾巴、小雞少蟲吃)

      2、分三組,自由繪畫,巡回指導。

      3、組合畫,并點評。

      (四)游戲:模仿曲線。

      活動延伸:

      是跟隨音樂模仿曲線(幼兒認為象的實物),培養(yǎng)了幼兒的'觀察及模仿能力。

      活動反思:

      給幼兒充分表達自己再一次感知曲線特點的機會,既發(fā)展了幼兒的想象力,又提高了幼兒繪畫的欲望。在個別指導時我對幼兒表現和需要給予及時反饋、幫助和指導,使每個幼兒都能在活動中繪畫技能得到提升,在玩玩畫畫中體驗作畫的樂趣。擺脫了教師教一筆,幼兒學一筆的舊方式,較好的完成活動目標。

    中班教案《快樂的曲線》2

      活動目的:

      1、結合游戲引導幼兒學畫不同方向的曲線,體驗美術活動的樂趣。

      2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力。

      3、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

      4、讓幼兒體會游戲的樂趣,發(fā)展幼兒開朗,樂觀的性格。

      活動準備:

      彩帶(人手一份),畫筆若干,代表天空、陸地、海洋的畫紙三張

      活動過程:

      (一)讓彩帶跳舞

      1、與幼兒一起手持彩帶,隨音樂有節(jié)奏的舞動。在游戲中感受曲線。

      2、引導幼兒跟著音樂邊舞動彩帶,邊觀察曲線。

      3、引導幼兒自由舞動彩帶,從不同方向感受不同形態(tài)的曲線。

     。ǘ┯^察曲線

      1、提問:

     。1)跳舞的彩帶象什么?(小蟲、蛇、水……)

     。2)它是怎樣動的呢?請小朋友用食指畫一下它是怎樣動的好嗎?

      2、教師記下幼兒畫出的彩帶的樣子。

      (三)作畫:

      1、出示掛圖,找一找畫面上少什么?(氣球少線繩、蝌蚪少尾巴、小雞少蟲吃)

      2、分三組,自由繪畫,巡回指導。

      3、組合畫,并點評。

      (四)游戲:模仿曲線。

      活動意圖:

      當前對兒童畫的指導存在著兩種傾向:一種側重于它的藝術性。主張孩子自由繪畫,成人盡量少加干涉。但它缺乏教育的系統(tǒng)性和目的性;另一種則注重圖畫得知識教育,主張教孩子模仿畫。顯然又存在著脫離幼兒生活實際,違背幼兒生理、心理發(fā)展規(guī)律的弊端。

      延伸活動:

      是跟隨音樂模仿曲線(幼兒認為象的實物)。培養(yǎng)了幼兒的觀察及模仿能力。

      反思

      在活動之前對目標進行了調整,基于中班孩子的年齡特點和現有的`發(fā)展水平,中班的孩子語言發(fā)展水平較弱,并且不均衡,有的孩子孩子還學說話的階段,語言表達不清晰。

      不錯的因此將第一條目標定位于“感知曲線的特點,嘗試用簡單的語言進行表述” ,在感知的基礎上去體驗曲線的特征,進而嘗試進行語言表述,符合中班的實際發(fā)展水平。第二條目標鎖定在能力的提高上,從畫直線到畫曲線,可以很好的鍛煉幼兒的手指小肌肉群,并且在合作作畫中體驗活動的樂趣。

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