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關(guān)于老師的一封信作文4篇
在日復(fù)一日的學習、工作或生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編幫大家整理的老師的一封信作文4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
老師的一封信作文 篇1
親愛的老師:
您好!
您已經(jīng)伴隨我們一年的初中生活了,回想起這年在班級里大大小小的事,我有許多話想要對您說。
剛進入初中時,同學們回答問題十分積極,您的問題剛剛說出,我們想了一會兒,就有了答案,便舉起了我的手,您看到了我們那舉得高高的手,臉上便露出了幸福的笑容。盡管我們有時會回答錯誤,不過您聽了我們的回答以后總是笑瞇瞇的,和藹可親的樣子。
我們漸漸長大,課程也越來越難,班里的許多同學都不再那么積極了,只能看到那么幾只舉起的手,回答問題的聲音總是那么幾位同學發(fā)出來的。同學們的思維不緊跟老師您的思維,就會做一些小動作、講講悄悄話、眼神游離等;雖然您一經(jīng)發(fā)現(xiàn)就會批評指出,不過可能是同學們的`叛逆心理在作祟,您越是批評他們,他們的動力就越小了,對您的課就越來越不感興趣了。于是,舉手的人越來越少,一直減少到只有五六位同學舉手了;在公開課上主動回答問題的人數(shù)就更少了,就只有三四位同學舉手了,甚至有時候會有冷場的情況發(fā)生,您幾次用期盼的眼神看著我們,但無人回應(yīng):有些同學看到您的目光就不自信地低下了頭,有些同學則裝作沒看見,怕被您抽中。最后您只好“請”他們來回答問題,但同學們站起來不是“無語”就是“結(jié)巴”。看到同學們都不愛舉手,并受到“低調(diào)”這個詞的影響,連作為大隊委員的我都不太樂意舉手了,我認為:上課只要認真聽講就可以了,何必舉手呢?舉手回答問題表現(xiàn)自我是小孩子應(yīng)該做的行為,于是我也習慣了上課就是看著黑板跟著您的思維,認真聽講,老師您問問題只要有人回答我就從來不舉手,就算是知道答案我也堅持不舉手。只有冷場的時候我才會舉手,所以公開課和家長開放日時,我的表現(xiàn)才比平常稍稍活躍一點。
每次期盼的目光都無人積極回應(yīng),這肯定讓您感到十分地傷心。一次,你帶著俏皮的口吻說:“老師上的不是課,是寂寞!边@讓我們哄堂大笑,但是您的意圖卻在歡笑中被我們忽略了。
現(xiàn)在,即將開學,我又回想起這段話,回想起一年來,那氣氛冰冷的課,我才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)讓您失望太多。我相信,在新學期開學以后,我一定會做表率作用,帶動同學們積極舉手發(fā)言,讓您的課不再是“獨角戲”,讓我們之間的互動越來越融洽。
此致
敬禮!
老師的一封信作文 篇2
敬愛的張老師:
您好!
時光荏苒,歲月匆匆。不知不覺半年的時間已經(jīng)過去時光匆匆,彈指一揮間半年的時光已偷偷溜走。
還記得剛開學時,聽說要來新的政治老師大家都漫不經(jīng)心。當老師您走上講臺后,衣冠整齊,雄赳赳氣昂昂。炯炯有神的目光讓人心生威嚴,接下來您的一番話更是讓我們記憶猶新,我們既心生敬畏更覺得有趣。人活倆個字精神,不要活不好死不了比死人多一口氣,諸如此類的話成了經(jīng)典語錄。
說實在自己以前上政治課絕對不是這樣的,我想大家都深有感觸吧。以前睡覺說話想聽聽一下,而現(xiàn)在上課不說話不瞌睡專心致志這已經(jīng)成為上政治課的`習慣,其實大部分人都是自制力差管不住自己,而高中老師大都不管或者有的管但太兇大家都不服他,而真正的好老師是威嚴自在并且讓學生信服他的。自我感覺這半年的政治課我沒有虛度時間,課上都有效率的學習完成學習任務(wù),認真聽課背知識點完成作業(yè),而成績沒提上去主要是學習方法的原因吧。自己對政治課也產(chǎn)生濃厚的興趣,因為您不是在一味講授課本枯燥的知識,有時會穿插小故事,有時會做精美的課件,使得大家不會走神。另一方面文科尤其是政治最愁的就是背誦了,在您的帶領(lǐng)下,課上所有人一起背,您也會不時的抽查,指不定抽上誰,后面的同學都背的特別起勁,在這種氛圍下如果自己不背下就覺得不好意思吧。因此,因為大家才會背的滾瓜爛熟,才發(fā)現(xiàn)原來這么簡單。政治還有答題很是讓人苦惱,您的講題方法也不同,給大家提出答題的要點。您會自己出題然后讓大家做,這些題的價值很高很具有代表性。您每次都會在印的題下面寫祝福語更讓人覺得很溫暖。讓人折服于您的更因為您的個人魅力,您像太陽帶給我們正能量,也教給我們做人做事的道理方法,您讓我們看到一位永遠不知疲倦的老師,認真勤奮真摯的堅守在這個崗位上,熱愛它。
在新的學期我更會努力在您的幫助下提高政治成績,更會在一年之后考上大學。
預(yù)祝老師:新年快樂,身體健康,萬事如意!
您的學生:xxx
20xx年XX月XX日
老師的一封信作文 篇3
親愛的劉老師:
一晃,小學六年的生活即將結(jié)束。而您的教導卻讓我終身難忘。
您在我們身上傾注了多少心血?誰知道?您額頭上的條條皺紋知道,頭上的絲絲白發(fā)知道,我也知道!
記得以前,我內(nèi)向又害羞,在周圍同學熱熱鬧鬧的圍在一起玩耍時,我卻獨自一人躲在角落里,默默地看著他們,想加入他們卻又鼓不起勇氣。而您仿佛知道了我的心思一般,牽著我的手,帶到那個對我來說觸不可及的人群中,讓我和她們做朋友。當他們點頭的時候,我是多么的開心,而您也微笑的看著我,仿佛在說:你可以的!就在那時,我終于走出了內(nèi)向的陰影,變得越來越活潑開朗,周圍的`朋友也越來越多,您只是默默的注視著我,退到身后。
您就像是我生命中的一把鑰匙,打開了那扇緊鎖的門;您又像是一束蠟燭,給我們帶來光明,卻燃燒了自己... ...
大家就這樣一直和您朝夕相處著,一直傻傻的以為您會一直陪伴著我們?墒,您卻在沒有和我們告別的情況下離開了我們,轉(zhuǎn)到其他的學校教其他的學生了。不知您現(xiàn)在過的好不好?新的學生有沒有像我們一樣頑皮搗蛋,令您操碎了心?我們何時才能再見你一面,親愛的劉老師!
我知道,每一個老師的目的都是為了讓自己的學生好,不管溫柔與嚴厲。可我最想念的還是您,親愛的劉老師!
這封信也許您永遠不會看見吧?我只是想說那句還沒來得及說過的謝謝!謝謝您,劉老師!我能做的,也就只有這句謝謝了吧... ...
我相信,在日日夜夜的感謝與思念中,我會在夢中與您相見...
祝您:
身體健康 萬事如意
您曾經(jīng)的學生 李妍
老師的一封信作文 篇4
王老師:
您好!
我想向您道個別,我不知道您要去教別的班級的事是真是假,但我還是很害怕。
老師,您知道嗎?我們真的.很喜歡你。
老師,您知道嗎?我們是多么害怕失去您!
老師,您知道嗎?當我們知道這個消息時是多么的悲傷!
老師,我向您講述一件事情。在我還沒轉(zhuǎn)到這個學校時,教我數(shù)學的是一位老老師。一天我和同學們知道了哪位老老師要去教別的班級時,我們很難過。后來,我們換了一個新的數(shù)學老師,叫武娟。哪天正好是教師節(jié),我們本來有時間給新老師送些禮物,可是我們認為是這位新老師的到來趕走了我們的“老老師”。我們很生氣,但慢慢地,我們漸漸的和這位老師熟了。
一天,我們得知這位老師也要走了,我們班的同學都哭了,老師更是難過。我們覺得好遺憾,因為我們沒有親手為這位老師送上禮物。
老師啊!我們沒有辦法留住你。但是我們會想念你的!
老師啊!你去教別的班級吧!也許你到別的班級會更好!
老師。∧阕吡酥,我們會努力的,不會惹麻煩了!
老師!請您放心吧!
祝
工作順利
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