一封信的作文錦集（10篇）
在平凡的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的一封信的作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
一封信的作文 篇1
尊敬的外婆：
您好！
親愛的外婆，您好嗎？小妹妹還健康嗎？雖然我們已經年沒見了，可您慈祥的臉直銘記在我的心中，今年寒假，我想邀請您來我們家鄉(xiāng)做客。
我的家鄉(xiāng)吳江，坐落在美麗的太湖邊，這兒風景如畫，美不勝收。清晨，坐上條小舟在太湖上欣賞無邊無際的太湖，所有的煩惱都會被拋到了九霄云外。當您走在河岸邊，也許會有只身披青銅色鎧甲的螃蟹將軍，正大搖大擺的從你面前走過，你可千萬別把手伸過去，不然你的手指定會被螃蟹將軍的大鉗子夾傷的`。別看他張牙舞爪，不可世，煮熟后那美味難以形容！只見它披著紅彤彤的戰(zhàn)袍，十分誘人。剝開蟹殼，香氣撲鼻而來，黃黃的蟹膏，白白的蟹肉，聞著就讓人流口水。咬口，�。≌嫦�，真鮮，這簡直是神仙才能享受到的食品��！
外婆，聽了我的介紹您定心動了吧？來吧，人間仙境吳江定會展開雙臂歡迎你的。
祝您身體健康，萬事如意！
一封信的作文 篇2
親愛的孩子：
你好！
不知你何時能看到這封信，我寫這封信時為了讓你了解我的童年。大人總是健忘，總會忘記自己的童年。這封信寫在我十歲這年，就是為了讓你看見。
你爸爸我從小喜歡讀書，小學一二年級的時候，認的字是全班最多的。到了三四年級，爸爸我的作文就有所提升，寫作文不再感到困難了。到了五六年級，我就開始發(fā)表作文了。我加入了當時學校的七彩虹文學社，開始正式給報刊社寫作文。當《妙筆作文》《瘋狂作文》等一本本樣刊撲入我的懷抱時，爸爸就高興得不得了。參加文學社后的第二年，我收到了人生的第一桶金——一筆稿費。雖然不多，只有幾十元，但對我來說，也是莫大的鼓勵。(原創(chuàng)投稿 )
不光在發(fā)表作文時受到表揚，平日里班中寫作文，我的作文也常常被當作范文來讀。我的`班主任是語文老師，也常常給我的作文打高分。我的作文常得“優(yōu)”，得“良”的次數(shù)屈指可數(shù)。希望在愛寫作文這一點，你要向我學習。
爸爸我還有許多愛好，比如唱歌，什么劉德華、齊秦、趙傳的歌我都能唱上幾句。我還會拉二胡，獲得許多個獎狀、證書。我還喜歡畫畫，在我筆下的小動物常常受到同學們的贊揚。但是，爸爸有一個缺點，那就是字寫得不好。爸爸的字可謂“螃蟹過河”，爸爸一定從現(xiàn)在開始就提高自己的寫字水平，給你做一個好榜樣！
親愛的孩子，長江后浪推前浪，一代更比一代強，希望你會比爸爸更加優(yōu)秀，健康快樂地成長！
祝
學習進步，身體健康。
愛你的爸爸：xx
20xx年3月30日
一封信的作文 篇3
親愛的爸爸媽媽：
從我呱呱墜地，你們，是我第一個看見的笑顏，是我的第一任導師。
小小的我，在你們的關愛之下，健康、快樂的成長著。學生致家長的一封信
爸爸，你是一個有責任心的男人，對我負責，關心我，疼愛我�？墒桥畠撼藢δ阏f聲謝謝，應該還說句：對不起！
從小時候起，你就關心我學習，讓我不懂的就問你，幫我報補習班，只是為了讓我變得更聰明，你知道嗎？我還記得，那次奧數(shù)班的考試，我考了一百分，你是多么高興，慢慢長大，接觸的東西也多了漸漸被那新鮮的東西吸引了，學習慢慢被我拋到腦后，你眼里的.失望越來越多，現(xiàn)在的我，又怎么會不懂的那眼里的失望，我也想好好努力學習。
爸爸，謝謝你，對我這么多的教育，女兒會好好努力的。
媽媽，你是一個干練的女人，工作上很厲害，在家里，也很能干。
你也總會為我操勞，記得小學的家長會，你沒有一次不去的，總是那么認真，會給我做好吃的，會給我買漂亮的衣服，你也為我付出了很多呢！我卻有不懂事的時候，會跟你吵架，，多可笑的自己��！
媽媽，你知道嗎，我真的很喜歡有時候跟你像姐妹似的，出去逛街，沒有學習，沒有壓力，沒有代溝，多好，可是我也知道，那是我考好了情況��！
媽。如果可以，女兒希望你永遠漂亮，永遠沒有皺紋。
如果真的有如果，我最希望我永遠不會讓你們失望，可是那畢竟只是如果。
爸媽，對不起，這么多年讓你們操心了，對不起，這么久以來讓你們失望的次數(shù)那么多，開心的次數(shù)那么少，對不起，女兒還像一個孩子似地在過著，沒有懂事。
爸媽。謝謝你們，這多年對我的教育，謝謝你們，這么多年對我的包容，謝謝你們這么多年對我疼愛。
我知道，時間已經帶走了太多太多，爸爸，你兩鬢的頭發(fā)都白了，媽媽，你眼角的皺紋也漸漸變多了。
還有那些教育過我老師們，不僅僅是中學的，還有小學的，是你們認認真真地教育我們，給我傳授知識，教給我做人的道理。你們是辛勤的園丁，培育祖國花朵。你們是燃燒的蠟燭，燃燒自己，點亮我們！
他們努力，認真的教學，為的是他們的學生可以學到更多的知識，以后有更好的前途，我們，又怎能忘記自己的老師呢？
那些所有教育過我的老師們，謝謝你們，我會一直記得你們！
現(xiàn)在，一中給我創(chuàng)造了這么好的學習壞境，還有老師的辛勤培養(yǎng)，以及爸媽對我期望，我不想再讓所有愛我的人失望了。
我一定會努力的！
最后，不得不真誠的說一聲：爸媽，謝謝你們！對不起！
你們的女兒：xx
一封信的作文 篇4
親愛的朋友：
您好！
雖然我們一次也沒有見過面，但我卻十分想與你做一對好朋友。我叫XXX，今年十二歲了，上小學五年級了，在重慶市南岸區(qū)珊瑚實驗小學。雖然我己有許多朋友。但我十分希望與遠方的朋友做筆友你可能是個活潑的男孩，也可能是個開朗的女孩，我十分希望能與你做朋友。
我的家鄉(xiāng)——重慶，是個古老，年輕而又繁華的城市。說它古老是因為它有悠久的歷史，有豐富的土特產，有名揚中外的歷史古跡，也有讓人驚嘆山山水水，它充滿了生機和活力。在重慶人眼中，它永遠永遠是最美麗的。它之所以年輕是因為它是一個新直轄市是中國第四個直轄市是最年輕的直轄市。在為直轄市后重慶有許多值得你一去的地方：比如熱鬧的磁器口，有趣的洋人街與漂亮的南山植物園……重慶的環(huán)境很好，雖然四周都有高樓大廈，但是人人都很愛護環(huán)境，所以重慶正在爭創(chuàng)“十佳衛(wèi)生模范城市”
你的家鄉(xiāng)是什么樣的？一定也很美麗吧！一定豐常漂亮吧？或許是繁華的美，或許是古樸的美，或許是純凈的美。我想你一定和我一樣很愛自己的`家園。
我真誠地希望能成為你的好朋友。如果你愿意和我交朋友，請給我回信，讓我們在信中交流學習、體會和我們生活所得，暢談快樂的人生，美好的理想！好嗎？讓我們手拉手架起一座友誼的橋梁！讓我們互相幫助，取長補短！讓我們在溝通中共同學習，共同進步。
祝：
身體健康，學習進步。
遠方的朋友：XXX
一封信的作文 篇5
尊敬的法官大人：
您好！
家，對于每個人來說都是不可缺少的，她是我們生活的棲息地。有了她我們才有了一種幸福的感覺——溫馨、和睦而美麗。
每當晨曦微露，鳥兒便叫得非常響亮。隨著鳥兒的叫聲，一切都醒來了，精神都起了，生氣勃勃。一聲聲叫喚隱含著喜悅的心情，它們把喜悅傳遍了整個世界。
不久，這樣美麗的早晨消失了。隨著“嘎吱、嘎吱”聲一聲聲響起，一棵棵大樹倒下了，一只只鳥兒也隨著失去了它們最寶貴的東西——家，它們的棲息地。這殘酷的“滅鳥”行動仍然繼續(xù)著。人們?yōu)榱说玫礁嗟慕洕�，發(fā)狂地過度砍伐樹林，使樹林越來越少了。
這種“滅鳥”行動尚未結束，另一種又來了。
隨著科技的日新月異的`發(fā)展，大部分的農作物都使用農藥，這樣會使農作物增產，得到更多的經濟效益�？墒侨藗兿氩坏降暮蠊l(fā)生了。因為長久使用農藥，使害蟲適應了在毒藥中生長，人們就用更毒的農藥來殺害蟲。但在使用農藥的過程當中，隨著食物鏈，最終的毒素全都留在了鳥兒的身上，使鳥死亡。人在這個過程當中也受害不淺。
法官大人，這種對鳥的傷害，難道不應該受到懲罰嗎？那些見錢眼開而不顧生態(tài)規(guī)律的人難道不應該為此付出代價嗎?請您主持公道，還鳥兒一個家吧！
一個同情者：xx
年月日
一封信的作文 篇6
親愛的賈德先生：
您好!
我是一個來自中國的女孩子。我相信我一定不是第一位給您寫信的讀者了。當我剛讀完《蘇菲的世界》，就不禁提筆要給您寫這封信。一是對您寫的《蘇菲的世界》給我?guī)淼膷湫聠⑹颈硎靖兄x，再者是想和您談談我對這本書的感受。
從小，我就認為哲學是一門十分高深的學問，只有非常有學問的人才能夠去探索它。認為枯燥的哲學需要充滿思維的頭腦才可以去思考。從小，我還認為哲學這門學問，就是我們看了也不會明白，讀了也不理解，聽了也還是懵懂。
您的書，讓我第一次近距離觸摸到了哲學。這才發(fā)現(xiàn)，哲學，其實挺簡單，十分貼近我們的生活。
“你是誰?”，“世界從何而來?”初翻《蘇菲的世界》，這兩個問題向我撲面而來的時候，我如墜霧中。接下來的閱讀中，這兩個問題一直在心中縈繞。我在字里行間似乎也找不到答案。這成了這本書中一個排解不開的謎。
“這真是一本奇怪的書呀!”我驚嘆。
哦!賈德先生!我不確定我會了解什么，我不確定我會知道什么，我也不確定我會發(fā)現(xiàn)什么�？墒俏抑�，有時候過程比結果更重要。驚嘆之余，我便開始追隨蘇菲的腳步，帶著一大串疑惑，展開了這場在哲學世界里的游歷。
我和蘇菲一起穿越時空。從哲學的搖籃——雅典出發(fā)，跟蘇格拉底和柏拉圖面對面交流。來到了文藝復興時期，和莎士比亞、達·芬奇進行了零距離融匯心聲的談話。目睹了歷史一次嚴肅的重演，歷史又一次的大變革。我們又穿越時空，和康德、黑格爾、弗洛伊德還有馬克思一起漫步，一次又一次談論哲學的話題。
賈德先生，這真是一次激動人心的旅行，真希望旅途中有您的陪伴和指引呀。
您的《蘇菲的世界》就是一部世界哲學的發(fā)展史。但哲學與科學的發(fā)展密不可分,與人類文明前進的腳步點滴相印。與其說是在看一部哲學史,倒不如說是把人類文明的通史盡收眼底。在我和蘇菲的所到之處，到處都凝結著文明的精華。
真的，這樣的一部作品，讓我感受到，哲學與生活、與歷史同在。
我聯(lián)想到如今的現(xiàn)實生活。在我們的課堂上，老師教授的多是與考試相關的一些知識，并無其他。有關人生的思考，以及其意義的必要知識提及的卻很少，而這些正是我們的缺失�！短K菲的世界》使我突然覺得，我們很多時候都生活在一種華麗而虛偽的物質社會氛圍中。從來就沒有想到這些，讓我們能夠清楚認識“自己”和“世界”的問題。我們不明白我們活著的意義和價值，實在令人悲哀!這也正是我對“你是誰?”，“世界從何而來?”這些問題為什么不知所措的原因。這些秘密正存在于哲學之中。
在您的書中我看到，浩瀚的歷史文明發(fā)展史中,每一個人不過是一縷光、一滴水。那段深夜里蘇菲和艾伯特在教堂，以1小時為100年來計算歷史進程的對白，再也明白不過了。它反襯出了個人生命的短暫,這使我倍覺生命的可貴，同時也有一絲的傷感。也不禁讓我深深的去思考人生的價值 。
“我思故我在” 哦!我茫然要問,我真的存在嗎? 是在這個時候，在這個特定的空間相對存在吧!像蘇菲，她和她的家人、朋友也只存在于艾博特上校給女兒席德寫的一本書里罷了。我和我存在的這個世界是否也是在一本書里呢?已經不敢想象。渺小的我是否存在過?或曾經存在過?這個問題我想問問您，賈德先生。
在談到哲學家的時候，有人說：“馬克思是最偉大的哲學家。”我卻不這么認為。在您的《蘇菲的世界》中，縱觀各個哲學偉人,各個哲學的流派,書中并未對他們進行任何的評價。因為每個人都有每個人的貢獻,每個人都有每個人的思想,這些本來就不能相提并論的。誰能說,他們的思想不受時代和環(huán)境的限制?誰能說,他們哪一個不是用盡了心智和頭腦?誰又能說，他們是絕對錯誤的呢?
賈德先生，相信您也是這樣想的。
我還想說您的那個著名的“魔術師與兔子”的問題。您說過，許多人已深陷在兔子舒適的溫暖皮毛中而不能自拔。我想，我也是其中之一。因為我也快要被這個世界磨掉好奇心了，了了小事竟深陷其中，這真可怕!回想小時候，那時充滿了好奇心與想象力。下雨時，我總是望著天空，想象著雨從哪里來，想像這雨為什么來到我們的家園?類似的'問題和好奇充滿了大腦�？涩F(xiàn)在，我長大了，也就不以為然了。任憑雨從天邊飄落，又從腳邊流走。這流走的不是雨水，流走的是我們寶貴的好奇和探索之心。
是您的書讓我一下子驚醒了，它猶如一道霹靂，把我拉回了兔子的細毛頂端，讓我再度像初生的嬰兒一樣，用初見的眼光打量這個世界，對萬物重新感到好奇。
英文中“Sophie(蘇菲)”也是“智慧”的意思。那么“Sophie's World(蘇菲的世界)”不就是“智慧的世界”嗎!智慧的世界，哲學的世界，夢想的世界。賈德先生，這個書名真的很有意思。它喚醒了每個人內心深處對生命的贊嘆以及對人生意義的關懷和好奇。真實的我們真的應該好好的去看看這個世界。不要覺得凡事都理所當然,打它一存在就是這樣。其實不然，這個世界什么東西的產生都有它的根源,都有它的道理,我們要抱著好奇的心去探索,去思考，這其實就是哲學。
您說對嗎?賈德先生。
親愛的賈德先生 ，這些只是我初讀《蘇菲的世界》的一些淺顯認識和想法。我想我重讀《蘇菲的世界》時，還會有更多的問題和思考，那時我還會以書信的形式向您請教，和您交流。
再次感謝您把我?guī)У搅苏軐W的世界里，謝謝!也懇請您在閑暇時給我以教誨。
期待您的回信。
此致
祝您愉快!
一位中國小讀者
20xx.8.17
一封信的作文 篇7
親愛的媽媽
我想對您說：“我現(xiàn)在像一只被關在鳥籠里的小鳥——飛不出鳥籠！讓我自由一點吧！
一個星期二，我打掃完教室，拖著疲憊的'身體回了家。我一回家，就倒在床上休息一下。當時，我感到身體極度舒服。當您沉著臉走進來，那種舒服的感覺立刻煙消云散，而安靜卻占領了整個房間。一會兒，您終于“火山爆發(fā)”了：“作業(yè)寫完了沒？”當時，我被您的200分貝嚇住了，趕緊去寫。當我寫完時，已經竭盡全力了。
有一次我已經寫完了作業(yè)，書也看夠了，想出去玩。您卻說：“整天想玩，去！去看你的作文書去！”我無可奈何地去看作文書……
媽媽，雖然我知道學習很重要，但我們也需要休息的時間！
一封信的作文 篇8
可惡的洋人們：
您們好！
提起筆來我有萬千感慨，千般愁緒，百般仇恨，我的筆仿佛有千斤重，卻又不知從何下筆······每個人都有一個自己熱愛的祖國，都有一個美好的家園。你們一定也深深地熱愛這自己的祖國，摯愛著自己的家園，關愛著自己的家人，可是當你們的腳步踏入我們中國的領土使，你們可曾想到過這些嗎？更可曾想到過你們的來臨會使我們祖國，我們的`家園受到怎樣的創(chuàng)傷嗎？怎樣的磨難，甚至是烙印般無法磨滅的恥辱······你們記得當初八國聯(lián)軍你們強加給我們的那些不計其數(shù)的不平等條約嗎？當初你們向我囯拿取的那些數(shù)不清的白銀，使我們的經濟受到了很大的虧損。更可惡的是那次，你們掠奪圓明園中的文物，并把這座藝術的瑰寶燒毀了。圓明園是那么金碧輝煌，是那么玲瓏剔透，文物是那么珍貴，你們卻把它一劫而空，使我囯的文物流失他國。想要拿回原先屬于我們中國的文物，可你們卻不肯歸還，我們只能無奈地花重金買回這些原先就屬于我們的東西！
洋人們，我們中國有一句話叫做“四海之內皆朋友”，我們既然時候在同一個星球上，那我們就都是朋友，如今的中國早已不是當年你們眼里的“東亞病夫”了，我們中國已強大起來了，科技更發(fā)達了。和我們成為朋友，也是一件幸福的美事，當你們有難時，我們一定不會袖手旁觀，一定會和你們并肩作戰(zhàn)，攜手共進退吧！
洋人們，回想過去，勤思現(xiàn)在，展望未來，我們中國人宰相肚里能撐船。冤冤相報何時了，我們愿意放下仇恨，放下罪惡，忘記過去，一起攜手在這一片蔚然的天空中共同創(chuàng)造美麗的世界，還地球一片寧靜和祥和吧！
一封信的作文 篇9
親愛的外婆：
您好！
之所以跟您寫這封信，是因為我想跟您說一件平時不敢跟您說的事。
不知您是否記得，在我四歲的那年夏天，您經常帶我們去廣場玩。那一次，您照常帶我們來到廣場玩。玩著玩著，左邊猛地沖來一個小孩子，把您一下子重重地撞倒在水泥地上，把您右腿里面的骨頭都摔斷了。我和弟弟見您摔成這樣，生氣極了，顧不得扶起您，拔腿就去追那個小孩。那小孩見撞到了您，嚇得趕緊躲在兩個大人的身后不敢出來了。我們看到有大人在，也嚇得不敢說一句話，就又跑了回來，站在您的身旁，不知怎樣才好。
正當我們不知所措時，一個保安跑了過來�？吹侥鷤蛇@樣，他馬上把您送到了醫(yī)院。等我回到家，屋里吵得像一鍋粥。我仔細一聽，原來大家是在討論您受傷的事。媽媽說您的醫(yī)藥費不知該誰付，還說怪我們沒有抓到那個人，不然可以讓他的'家長付錢。爸爸不同意媽媽的意見，說不能抱有這樣的思想，要知道那小孩也不愿意撞到您。直到最后小姨說暫時由她先付錢才結束了這場爭論。
在這之后，您就開始非常節(jié)儉起來了。這個不舍得花，那個不舍得買，甚至連別人來看望您送您的牛奶，喝完后的包裝袋、塑料瓶您都全部放到一個麻袋，說是等麻袋滿了您就拿去給收廢品的賣掉�？吹侥@樣，我的心都是酸的，心中后悔莫及：要是當時我大膽，告訴那兩個大人，我們全家就不用在您身上花這么多的錢了。您也就不用為這事而內疚，認為是自己拖累大家而這么節(jié)儉了！外婆，對不起，真的對不起，希望您能原諒我當時犯的錯！
祝您健康長壽！作文
一封信的作文 篇10
【習作要求】
1 能根據(jù)搜集的資料，給心目中的英雄寫一封信，表達自己對英雄的崇敬之情。
2 能用書信的方式介紹英雄的事跡，并重點寫出自己的真情實感。
【教學過程】
一、作前熱身，活躍思維
1、播放幾個學生熟悉的奧運健兒、救災英雄的畫面，說說你覺得他們是怎樣的人？
學生交流。
2、教師評點，板書：英雄
3、討論：你認為怎樣的人才是英雄？
4、交流學生熟知的英雄的姓名。
說明：
英雄離學生的實際生活畢竟還是比較遙遠的，不是身邊觸手可及的，但他們又是學生所熟悉的，學生幾乎人人都能說出幾個英雄的姓名。但究竟怎樣的人才是真正的英雄，學生又一知半解，有的男生可能會以為只有英勇善戰(zhàn)的人才是真正的英雄，甚至有的學生會誤以為英雄都是男性。通過這樣一個畫面的播放，以及學生之間的討論，目的在于讓學生理解英雄的含義，明確英雄的范疇。這樣有助于為學生接下來擴寬寫作的思路，豐富學生寫作的材料做鋪墊。
二、指導審題，明確寫法
1、揭示本次習作的題目：給英雄的一封信
�。�1）齊讀題目，你讀懂了什么？（以書信的形式來寫）
師：對，作文的.題目給我們規(guī)定了這次寫作的體裁。
�。�2）出示本次寫作要求：
①給心目中的英雄寫一封信，表達自己對英雄的崇敬之情。
�、谟脮诺姆绞浇榻B英雄的事跡，并重點寫出自己的真情實感。
2、指名讀要求，討論：要求告訴我們這次作文要寫什么內容？
�。ㄟm當寫一寫英雄的事跡；重要的是把自己對英雄的感受以及英雄對自己的影響寫具體。）
3、小結：細細咀嚼這兩句話，我們才知道這篇作文要求我們寫些什么。所以，寫好作文的第一步就是理解題目，讀懂要求。
說明：
要寫好一篇文章，審題是相當重要的。學生往往對作文的標題感興趣，對于要求一類的提示，往往匆匆而過，不加咀嚼。在這個教學板塊中，教師通過對題目（包括要求）的解讀，旨在讓學生關注提示語的重要性。首先，通過審題，確定文章體裁。然后根據(jù)習作的要求，學生知道本次習作既要適當寫一寫英雄的事跡，又要重點把自己對英雄的感受以及英雄對自己的影響寫具體。只有明確了這些，學生動筆時才會在要求的范圍內，不至于想到哪寫到哪，沒有條理和內容。
三、指導選材，拓展思路
1、在小組內交流自己搜集的英雄事跡，準備大組交流。
2、大組交流，要求：用簡要的語言概括地說一說一位英雄的事跡，不能重復。
教師有意識地幫助學生概括并板書：體育健兒
抗戰(zhàn)英雄
革命烈士
戰(zhàn)斗英雄
航天英雄
救災英雄
愛國英雄
小英雄
……
3、要給你最崇敬的英雄寫一封信，怎樣才能寫具體，寫出你的心里話呢？
�。�1）要針對英雄的某一舉動或某一句話來寫；
�。�2）能聯(lián)系自己的實際來寫；
�。�3）可以寫自己對英雄的感受；
�。�4）也可以寫英雄對自己的影響。
4、學習例文。
出示：
例文一：
親愛的林浩：
你好！
昨天，在舉世矚目的北京奧運會的開幕式上，我看到了你——抗震救災小英雄林浩。你和手持五星紅旗的姚明叔叔一起引領中國體育代表團步入會場。這個場面深深地感動著我們每一個人。
林浩，第一次看到你的事跡是在報紙上。5月12日下午，一場突如其來的災難降臨了，天崩地裂，高樓塌陷……9歲的你也和同學一起被壓在了學校的廢墟下。在險境之中，你帶領同學們一起唱歌，戰(zhàn)勝恐懼。你艱難地爬出廢墟后，發(fā)現(xiàn)一名昏倒的女同學，立即把同學背到安全地帶，緊接著你又一次返回廢墟，連拖帶拽地救出了另一名受傷的同學。在搶救同學的過程中，你的頭部被砸破，手臂嚴重拉傷。醫(yī)生給你檢查完身體后，你拒絕救助站人員的幫助，自己穿好衣服，和姐姐、妹妹一起從映秀鎮(zhèn)步行7個多小時，安全撤離到都江堰。林浩，你真了不起。面對災難，你的冷靜、你的勇敢、你的堅強深深地感動了我們每一個人，你讓我們敬佩。
林浩，地震發(fā)生后，我們全家人每天都看新聞，關注著你們。你和那些災區(qū)小伙伴的畫面也時時感動著我，教育著我：我看到一個大姐姐，從廢墟中挖出來時雙腿都斷了，她的雙手也被砸傷，但她從被挖出來到救助站都沒哭喊一聲，是她使我懂得了什么是堅強；我看到一個小朋友被救出來以后還向周圍的解放軍叔叔敬禮，是他教會了我要感恩；我看到一個大哥哥被救出后調皮地說要喝可樂，還說要冰的，他使我感受到了樂觀；我還看到一個大姐姐被埋在殘磚破瓦之下，還在看書堅持學習，她讓我看到了你們堅韌的精神……
謝謝你們，林浩和災區(qū)的小伙伴們。當我遇到困難想放棄的時候，我想起了你們；當我碰到挫折想退縮的時候，我想起了你們。是你們，教會了我要樂觀、堅強；是你們，使我懂得了要永不言棄。
同在一片藍天下，我們一起成長。地震已經過去兩個多月了，相信你們的堅強一定會讓你們從廢墟里站起來的，我們的愛也一定能讓你們早日重建家園，重返美麗的校園。真心的祝福你們：明天會更好！
慈溪市城區(qū)中心小學 五（6）班徐亦凝
20xx年8月9日
例文二：
尊敬的楊利偉、費俊龍、聶海勝叔叔：
你們好！
我是珠海市香洲一小的學生，從小我對那無邊無際的太空感到好奇，因此從我識字開始就喜歡了解關于宇宙太空的知識，每次增長一點知識我就會滔滔不絕地給爸爸媽媽講述。
每當我仰望天穹時，總會自言自語地說：“宇宙好美呀！哪天我們中國人也能去探索奧秘呢？”從那一刻起，我的心里就烙下您——楊利偉叔叔的名字，接著費俊龍、聶海勝叔叔你們的名字也深深地銘刻在我心中……我心里激動得無法用詞語形容，從嫦娥奔月的傳說到萬戶飛天的壯舉，中國人的飛天夢想終于成為了燦爛光輝的現(xiàn)實，我真為中國有你們這樣出色的航天員感到驕傲。我驕傲！因為中國人終于迎頭趕上來了；我驕傲！今天登上太空遨游的不再是蘇聯(lián)人，也不再是美國人，而是我們中國人；我驕傲！因為我身體里流淌著中國人的血液！
一陣狂喜之后，我的思緒又恢復了平靜，我開始思索著：你們經過了層層考驗，終于來到了神奇而又美麗的太空，你們是怎樣走向成功之路的？經過了多少艱辛，和歲月的磨練，才有今天這輝煌的成就？也許你們一言難盡，但我相信，一定是你們的理想，一定是你們的勇氣，一定是你們的毅力讓你們奮勇前進的，走向成功的，是嗎？
是的，回想過去，我也是因為有了自信和勇氣，才在鋼琴、繪畫、寫作、科技等方面取得了世界、亞洲、全國等許多大獎。我所取得的成績也表明了有理想、勇氣和毅力很重要，是嗎？
在靜靜的夜晚，我靠在窗臺上再次仰望夜空，想了很久，終于，我又感悟到了許多道理，我的心中更加明亮了。我要和你們一樣把自己的理想、勇氣和毅力用“神七”載上藍天！我會繼續(xù)努力，一直朝著我的理想前進！我的理想一定會實現(xiàn)的，你們說是嗎？
尊敬的航天英雄們，讓我們一起用理想、勇氣和毅力這三把“金鑰匙”打開成功之門吧！
一個充滿幻想的女孩：鄒可堯
20xx年10月
�。�1）自讀例文，想想小作者在信中分別寫了什么內容？
（2）交流。
（3）談談還有何收獲。
�。私鈺诺母袷�；以第一人稱寫，比自己年長的用“您”，比自己小的用“你”；稱呼和字里行間流露出對英雄的敬意。）
說明：
學生寫作文感到最困難的首先就是選擇合適的材料，然后就是寫些什么。這個環(huán)節(jié)，教師先讓學生交流搜集的關于英雄的資料，目的就是在幫助學生拓寬寫作的思路，讓學生能夠知道英雄存在于各個領域，英雄是不分年齡大小，不分職業(yè)的，這樣學生就可以選擇自己熟悉的敬仰的英雄來寫了。
學生寫這樣的作文極有可能結合找到的資料復述英雄的某個事跡，所以教師就及時地指導學生根據(jù)本次要求把重點內容寫具體。這樣學生寫的時候就會有明確的方向了，至少詳略能夠做到得當。再加上對例文的學習，學生更是有了借鑒的范文，除了能進一步明確要求外，對于一些細節(jié)問題也能留意到。
四、完成習作，交流修改
1、靜心思考，獨立選材。
2、練習寫稿，教師巡視指導。
3、互相交流，修改習作。
說明：
交流、評議乃至修改同樣是提高學生習作水平的重要步驟之一。讓學生課后自己修改文章會有很大的困難，讓學生把作文放到課后去寫，學生說不定就會忘了要求，當堂完成是最好的方法。它既可以讓學生認真地寫，又可以限制學生寫作的時間，當然教師也可以根據(jù)教學時間，有選擇地讓學生寫一個片段，而不必完成整篇作文。學生之間的互相交流就是一個互相學習的過程，也是取長補短的過程。建議這個環(huán)節(jié)教師要舍得花點時間，這樣堅持訓練收到的效果會事半功倍的。
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