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學校校長任期述職報告
在現(xiàn)實生活中，報告使用的頻率越來越高，不同的報告內容同樣也是不同的。那么，報告到底怎么寫才合適呢？下面是小編整理的學校校長任期述職報告，希望對大家有所幫助。
學校校長任期述職報告1
本人于20xx年調至xx小學任職校長，四年任期內，在區(qū)、街道教育行政部門的正確領導下，在全校教師的大力支持和配合下，依法履行校長的權利和義務，將學校的發(fā)展和師生的成長統(tǒng)一起來，全面實施素質教育，全面提高辦學效益，順利完成任期目標�，F(xiàn)述職如下：
一、以德修身，廉潔自律，率先垂范立標桿
有人說“一名好校長就是一所好學�！�，校長是學校的靈魂，是師生的榜樣，也是師生最信賴的朋友，校長的職業(yè)操守直接影響著學校的校風和教風。
提升個人休養(yǎng)，秉持人文情懷。要想獲得職業(yè)幸福，必須提升個人涵養(yǎng)，工作和生活中我與人為善、以德服人，20xx年被評為xx區(qū)“十大最美母親”，我告訴自己要像做母親一樣做校長。我堅持學校一切工作出發(fā)點和歸屬點都是教師和學生的成長，學校的發(fā)展就是師生幸福指數(shù)的提升。因為我眼中有教師，教師眼中就有了學生，有健康幸福的教師，就能培育出幸福陽光的學生。
堅持依法辦學，堅守職業(yè)道德。我嚴格要求自己，依法治校胸懷坦蕩，廉潔從教寬心做人。學校的工程建設、教師招聘、招生等工作，嚴格按照上級規(guī)章制度辦事，我均不直接負責相關工作，只是參與指導和監(jiān)督。我自覺接受監(jiān)督，始終將自己置于黨組織、行政班子和教師的監(jiān)督之下。特別是在黨的群眾路線教育實踐活動和xx區(qū)師德師風建設系列活動中，我認真領悟相關制度和精神，對照“三嚴三實”的要求，認真落實群眾路線工作要求。
二、專業(yè)發(fā)展，引領成長，治校能力再提升
校長是學校改革發(fā)展的帶頭人，擔負著引領學校、教師、學生發(fā)展的重任。我以《義務教育學校校長專業(yè)標準》要求自己，虛心學習，不斷提升領導管理能力。
用美好的愿景凝聚教師的創(chuàng)造力和使命感。通過集思廣益，在傳承學校傳統(tǒng)的基礎上，把握學校發(fā)展和教育發(fā)展方向，提出了“博愛智慧，立生命之基”的辦學理念。為落實辦學理念，制訂了科學系統(tǒng)的三風一訓。主持編寫了《xx小學xx發(fā)展規(guī)劃》，站在社會經濟“xx”發(fā)展的高度，對學校發(fā)展優(yōu)勢和存在問題做了認真分析，圍繞五年目標落實目標管理，為學�？茖W發(fā)展畫出藍圖。學校發(fā)展愿景融合了教師的發(fā)展追求、學生的發(fā)展需求，被全體教師認同和追求，貫穿于學校各項工作的過程之中，具有強大的凝聚力、感召力和生命力。
用先進的教育思想引領教師的教育教學行為。我堅持閱讀通過閱讀、反思、實踐來提升理論素養(yǎng)，xx日報曾在“讀書的女人最美麗”專欄中報道我的讀書故事。通過閱讀教育先輩教育論著和報刊雜志，我更深刻的`理解教育教學的規(guī)律、學生成長的規(guī)律和學校發(fā)展的規(guī)律，不斷更新我的教育觀、課程觀、學生觀、教學觀和評價觀。這些都為我主導教師的教育教學行為提供了理論支撐。
用科學的管理方法提升教師的職業(yè)幸福感。通過構建扁平化轉化的組織結構，減少管理層次，提升效率降低成本。通過對年級組、科組施行目標管理，賦予年級組和科組相應的管理權限，促進教師自主管理。每位教師都是學校發(fā)展的建設者，都是學校發(fā)展成果的享有者，使每位教師感覺到自身的重要性、發(fā)現(xiàn)自身的價值。人性、科學的管理，營造了有人情味的工作關系，激發(fā)了團隊精神，促進了目標共享的意識和互利共生的合作文化形成，提升了教師職業(yè)幸福感。
三、育人為本，春華秋實，辦學效益暖人心
學校工作中，我堅持按規(guī)律辦事、按規(guī)章辦事，把每一年都是學校的“教育質量年”，把立德樹人作為學校教育的根本任務，把發(fā)展作為學校的第一要務。任期內，學校規(guī)模由23個教學班發(fā)展到目前的30個教學班，學校擴建工程得到區(qū)發(fā)展和改革局正式批準立項，順利通過了廣東省“義務教育教育均衡發(fā)展”督導評估、健康促進學校評估、安全等級學校評估，三次在在深圳市“百校扶百�！睓z查中評為優(yōu)秀，學校教育教學質量得到全面提升。
注重師資建設，提升專業(yè)素養(yǎng)。教師是學校發(fā)展的核心競爭力，樹立“教師發(fā)展第一”的觀念，是我們班子堅定不移的理念。學校積極爭取街道、區(qū)級教師培訓機會，務實開展校本培訓，以面向全體、分層推進、突出重點、發(fā)展為本為原則，幫助教師找準最近發(fā)展區(qū)和生長點。針對教師的“適應期”、“成長期”、“成熟期”、“成就期”四個階段規(guī)劃專業(yè)成長線路，對教師進行分類培訓，開展課題研究，打造“合格教師——骨干教師——學科帶頭人”的金字塔式師資結構。教師綜合素質大賽、演課比賽、優(yōu)質課比賽、演講比賽、辯論賽、班主任能力大賽、同課異構等活動成了學校的常態(tài)活動，一大批教師成長了起來。20xx年以優(yōu)異成績通過xx區(qū)雙優(yōu)學校評估，學�，F(xiàn)有xx區(qū)明師工作坊主持人6名，區(qū)教壇新秀6人，街道學科帶頭人5人，街道教壇新秀12人，共計有12人次在深圳市論文與教學設計評級中獲獎，深圳市第一屆微課大賽中我校獲得1個一等獎、6個二等獎、5個三等獎，數(shù)十篇論文發(fā)表在《小學語文教師》、《小學教學設計》等核心期刊和學術期刊上。
重視養(yǎng)成教育，奠基健康成長。學校從習慣養(yǎng)成入手，堅持人文養(yǎng)育的德育觀，推行體驗式德育，貫徹“育人先育德，為人生奠基”德育工作理念，構建全方位、立體化德育網絡，積極探索德育工作規(guī)律，以更加適合校情、生情的豐富多彩的活動內容不斷把德育工作推向新臺階。學校創(chuàng)編了“習慣養(yǎng)成七字歌”，開展《語文課堂有效學習習慣的培養(yǎng)與實踐》和《班主任如何培養(yǎng)良好的班風學風》課題探究，德育工作取得了實效，學校于20xx年被評為“深圳市德育績效示范校”。
堅持活動育人，豐富成長體驗。一年一度的校園足球聯(lián)賽、校園文化藝術節(jié)、科技節(jié)、陽光體育節(jié)等，讓孩子們體驗成功與挫折，參與競爭與合作，習得技能與品德。我們“堅持四個一”，即讓孩子參加一個訓練團隊、學會一種技能、上臺表演一次、享受一次成功的喜悅，學生在豐富多彩的校園活動里養(yǎng)成了良好的習慣和品德，形成了自信、樂觀、堅強的品格，校園內形成了一種互相欣賞、互相激勵、共同提高的氛圍。
豐富培養(yǎng)類別，促進個性發(fā)展。學校在讓學生整體得到全面發(fā)展的基礎上，尊重學生差異，充分張揚學生個性，使各類別各層面的學生都得到發(fā)展。學校推進多元藝術教育辦學，加大藝體學科的建設，為學生提供文化學習之外的成長機會，學校每位藝體老師都有自己的常規(guī)訓練團隊，兼顧興趣愛好班和特長提高班，給學生更多的選擇發(fā)展的可能和機會。學校合唱隊多次在比賽中獲得區(qū)一等獎、市銀獎，多名學生在市、區(qū)美術、書法、攝影作品展中屢次獲得一等獎。據(jù)不完全統(tǒng)計，四年來，我校獲得街道、區(qū)、市各級一等獎達153人次。
發(fā)展足球品牌，變特長為特色。足球是我校的傳統(tǒng)特色項目，學校足球隊曾先后18次奪得市、區(qū)級冠軍，贏得社會各界的廣泛關注與認可。學校領導班子認為，培育足球精英不是我校打造足球特色的終極目標，而推廣普及足球運動、繼承發(fā)揚足球精神才是我校打造足球特色的內涵。學校通過多樣化的足球活動在學生中普及了足球，把足球作為一種大課堂，讓體育和教育變成有機的整體。學校這種足球課程的開發(fā)與研究，《足球訓練梯隊建設與足球教學有效結合的實踐與研究》課題立項為xx區(qū)“xx”a類課題。學校自1995年來一直被評為xx區(qū)足球傳統(tǒng)學校，20xx年被評為被評為深圳市校園足球試點學校，20xx年被評為廣東省足球傳統(tǒng)項目學校。
四、反思過去，面向未來，再接再厲攀高峰
回顧四年的工作，有成績也有遺憾，有不滿也有欣慰。面對新的發(fā)展形式，還需努力：
1.推進現(xiàn)代學校制度建設，適應學�？缭绞桨l(fā)展。
2.加強特色課程研究與開發(fā)，優(yōu)化課程結構。
3.以社會主義核心價值觀為導向，創(chuàng)新德育工作。
4.落實“八大素養(yǎng)”培養(yǎng)目標，改革育人和評價機制。
四年來，我認真履行校長崗位職責，順利實現(xiàn)學�！皒x”規(guī)劃各階段目標，見證了學校的發(fā)展和師生的成長，將是我工作經歷中的一筆財富，也是我人生經歷中的美好的回憶，將陪著我開啟新的旅程。我有理由相信，在各級領導的關心和幫助下，我的教育夢會更加絢麗。
學校校長任期述職報告2
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!
在我的校長任期內面對全體教職員工述職今天雖不是第一次，但我依然感到述職這一話題的艱難和沉重。因為它不僅是一種無形的擔當和壓力，更是一種有力的使命和鞭策。工作中我們需要有這樣的機會靜下心來伏案反思。在回顧與總結中發(fā)現(xiàn)亮點，感受自己的進步；在分析與梳理中尋找缺憾，明確今后努力的方向。現(xiàn)就過去的20xx年度各項工作向在座的同志們予以匯報，希望能得到實事求是的肯定、屬實的評價、中肯的批評，以期我個人能得以良好的再續(xù)發(fā)展。
一、在學習中強化修養(yǎng)，完善自我
要辦好學校，必須先武裝自己，并不斷與時俱進。一年來，我認真學習了政治理論和業(yè)務理論知識，黨報、黨刊、政策、法規(guī)、教育教學、學校管理等方面的雜志是我的必修課程；中國教育報、教師報、人民教育、山西教育等刊物我期期必讀，并積極參加網上學習、校長提高培訓、研修培訓，始終把科學發(fā)展作為自己行動的準則，時刻提醒自己，做校長一任，出成績一方。堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實實工作，兢兢業(yè)業(yè)從教，為努力辦好人民群眾滿意的教育而不懈奮斗。
在工作中，我履職盡責，身先士卒，兢兢業(yè)業(yè)，不斷提高自己理論上的成熟性、政治上的堅定性和敏銳性、思想道德上的純潔性、工作管理和決策上的合理性與科學性。在學校事務管理中，我一貫堅持民主集中制原則，嚴格按照領導干部廉潔自律的要求辦事，實行政務公開、財務公開制度，不以權謀私，不獨斷專橫，始終以集體利益為主，從大局利益出發(fā)，秉公辦事，求真務實，堅持走群眾路線。
二、在創(chuàng)新中立師德樹師風
今年，結合教育局開展的師德師風建設活動，我校結合實際創(chuàng)新方法，加強管理，采取有力措施，立師德樹師風，提升了隊伍形象，取得了較好的社會效益。
1、抓學習促落實：今年年初，我校專門召開班子成員會議，制定了《師德師風建設活動實施方案》，開展強師德、正師風、樹形象教育活動。領導班子認真組織，采取自學與集中學習相結合的形式，學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》 、《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》等規(guī)范性文件，教師做了不少于 10000字的學習筆記，撰寫了學習體會。在查擺整改階段，學校與教師形成了自查報告，制定了整改方案，簽訂了師德師風承諾書，制定了教師“六不準”，全體教師做到了以德立身、以德從教、以德育人。
2、抓制度保公平：嚴格落實考勤制度、績效獎勵制度、綜合考評制度不動搖，采取制度化與人文化相結合，使制度更加公平合理，工作記載更加詳細，在學年度教師綜合考評、優(yōu)秀班主任評選、職務資格評定工作中，嚴格按照公平、公正、公開的原則、辦法、程序執(zhí)行，考評后及時公示考評結果，廣大教師心悅誠服。由于落實有力，杜絕了“干與不干一個樣，干多干少一個樣，干好干賴一個樣的” 不良現(xiàn)象的發(fā)生。
3、抓班子促整改：整改從領導班子開始，要求領導干部、黨員時時干在前頭，處處以身作則。如今上至校長、副校長，下至每位教師，都能身先士卒，或是認真鉆研、處理繁重的教育教學工作，或是早來晚走盡職盡責管理安全工作及學生紀律，積極主動毫無怨言，樹立了良好的集體形象，增強了集體的向心力和凝聚力，促進了整改工作的順利開展。比如：教師臨時外出或做事，都能主動請假銷假或請示匯報；對于問題學生教師能主動家訪；有的臨近退休、身體欠佳的老教師能理解學校人員緊張的難處，毫無怨言地繼續(xù)操勞在工作崗位。由于領導班子、黨員的表率作用，教師的不良習慣改變了，精神面貌煥然一新。
三、在改革中深化教學管理，提升教學質量
教學管理工作是復雜的，如果抓不住重點，理不清頭緒，很容易出現(xiàn)打亂仗現(xiàn)象，使教師的工作極積性嚴重受挫。因此，學校領導班子在教學管理上打破固有工作模式，探索新方法、新思路，取得了較好效果。
1、在教學過程管理中作出新嘗試：
實施目標管理，以樂平二中期末考試成績?yōu)閰⒄漳繕�，年級組長、班主任、學科教師是具體責任人，分別負責年級、班級、學科各項質量目標的完成，并在期末綜合考核中實行量化考核，兌現(xiàn)獎懲；精細過程管理，根據(jù)學校教學管理制度，實行“推門聽課制”，領導“包年級制”， 構建教學立體防控網絡，不定期對各年級、各學科進行隨堂聽課，了解教師的備課、上課、學生作業(yè)、聽課等教學常規(guī)是否落實，做到檢查不提前通知，直接按課程表的安排進行隨堂聽課，課后及時查看教師教學常規(guī)落實情況，及時與教師反饋、交流，有效杜絕了教師不備課上課的現(xiàn)象，達到了求真務實的效果；嚴格終結管理，教學各方面、各環(huán)節(jié)的工作，均由教導處記錄裝檔，作為考核、評估教師的重要依據(jù)，每學年按照《教學常規(guī)考評細則》進行績效考核,以表彰先進,鞭策后進,全面促進學校教學質量的提高。
2、在課堂教學改革中提出新思路：為解決“先觀摩、后總結”傳統(tǒng)教研零敲碎打、形式單一、針對性不強等問題，我校以隨堂聽課和打造“四環(huán)雙學”課堂教學模式活動為載體，著力狠抓課堂教學的行動研究。平時深入教學一線推門聽課，及時與教師交換意見，重在了解有效課堂教學模式的推進情況，以教研組查找主要問題，明確下一階段教研專題和行動計劃，重點解決“做什么和怎樣做”的問題。然后安排教師個人設計教學，組織共同觀課，力求落實行動計劃，最后說課、評課，重點評說“做得怎么樣” ，并明確“下一步怎樣改”。活動集教學觀摩、專題指導、同課異構、相互聽評課于一身，取得了預期效果，受到了廣泛好評。
3、在抓實教學質量上實施新舉措：平時通過加強領導巡課、常規(guī)檢查和隨堂聽課，我們積極督促每位教師認真上好每一節(jié)課，力保課堂這個主渠道、主陣地不丟失，向四十五分鐘要質量。高度重視教學反饋，堅持定期“回頭看”，做到每年級每個月都有質量檢測，每一次檢測都有質量分析、查缺補漏。每個學期，通過召開質量分析會、復習備考會，蹲點督查、模擬測試、整改提高等手段，促使教師在教學措施方法的研究和落實上下功夫，很好地提升了課堂教學的效益。
4、在校本研訓中取得新突破：我校非常重視吸收外部經驗，加大了外派力度，積極參加各級教育行政和業(yè)務部門組織的各類學習培訓活動。在上級評優(yōu)競賽、培訓交流中，盡量啟用新人，避免不重復，讓更多的教師得到鍛煉、提高的機會。由于教研與指導到位， 在山西省白板應用教學大賽上，張麗珍老師獲優(yōu)秀獎；在晉中市教師教學技能大賽上，趙麗紅、任建軍、王春香等教師獲等級獎；在縣教學能手評選中，宋旭棟等9名教師獲得教學能手稱號；在縣青年教師課堂教學技能競賽中，楊亙斐老師獲一等獎，蔡保華老師獲二等獎，王春艷、劉曉芳老師獲三等獎。本學年我校積極承辦了盟區(qū)校的校際交流活動，活動中做課教師深入淺出的課堂教學、教研員精彩的教學點評和主管領導畫龍點睛的`總結，引發(fā)了廣大教師深刻反思，為校本教研補充了新的能量。
我校的教學管理，由于目標明確、形式新穎，措施得力，改變了過去盲目、浮躁、應付的不良習慣，向形成自己的校本特色邁進了扎實的一步。
四、在實踐中堅持以德為首，注重全面發(fā)展
一年來，學校始終把德育工作放在各項工作的首位，把立德樹人作為教育的根本，注重學生的全面發(fā)展，堅持求真務實和觀念、方法、活動上的創(chuàng)新，不斷提高育人工作的針對性、增強時效性，積累了許多好的經驗做法。
1、構筑德育主陣地：為將德育工作落到實處，近年來我校著力在班集體建設上下功夫。一是班主任培訓不松懈。堅持理論學習，學教育政策法規(guī)、學班級管理經驗，努力提升班主任理論水平；堅持周例會、月總結、學期經驗交流，以會促訓。二是優(yōu)秀班集體創(chuàng)建活動不松懈。通過實施班主任常規(guī)考核、班級文化建設、優(yōu)秀班集體評選促使班級管理經常化、制度化。
2、夯實養(yǎng)成教育陣地：培養(yǎng)學生良好的習慣，是我校養(yǎng)成教育的重要工作。在工作中，我們以落實《中學生日常行為規(guī)范》為突破口，做到會背誦、樂執(zhí)行，知行統(tǒng)一，讓規(guī)范深入學生內心，起到潛移默化的教育提醒作用；以模范學生評比為依托，做到檢查經常、評比結果公布及時，值周領導做到了早來晚走，值周學生干部認真負責，各班主任高度重視，積極落實德育培養(yǎng)目標；以班級為中心組織了養(yǎng)成教育大檢查活動，主管領導對檢查情況做了認真總結，對優(yōu)秀班級和學生進行了表彰。
3、重建“三結合”陣地：為了辦好群眾滿意的學校，一年來，學校著力做好“百名教師訪千家”這篇文章。每學期開學前后，領導班子認真規(guī)劃和部署，就家訪的目的意義、家訪對象、內容方法及注意事項做詳盡解釋和說明，安排教師實施家訪，碰到問題群策群力，共同解決。由于領導重視、計劃周密，教師的懈怠情緒淡化了，家訪工作大多做得有聲有色，“開學前集中訪、個別學生重點訪、應急問題電話訪”正在被越來越多的教師所接受。學生家長對教師的信任度、群眾對學校辦學的滿意度得到了提升。
4、創(chuàng)建校園文化陣地：為把學校打造成溫馨家園和幸福樂園，我校以加強學校體育、藝術教育和書香校園建設為切入點和突破口，開展以“四姿三聲兩操一活動”為基本項目的“讓校園充滿生機，讓學生健康成長”主題活動，通過六個到位——時間調控到位、人員安排到位、場地落實到位、組織形式到位、內容設置到位、評價考核到位，力爭讓人人動起來、跳起來、舞起來、唱起來，使校園充滿生機，讓學生健康成長，一年一度的校園文化藝術節(jié)成為學生展示風彩的舞臺。
五、在管理中創(chuàng)新機制，激發(fā)活力
1、加強領導，落實管理責任
我校堅持行政領導分管年級、聯(lián)系教研組和學科制度，落實每位行政領導的教學管理責任，切實加強對各年級各學科教學工作的領導。實行每位行政領導蹲點一個年級組，聯(lián)系一個教研組，負責一個學科，定期組織召開年級組教師和教研組會議，分析教師的教學工作情況，參加教研組的聽課、評課等教學教研活動，對教學工作進行具體指導。
2、建立制度，規(guī)范管理行為
我校不斷完善教學管理制度，修訂了各科教師崗位職責，完善了《示范中學教職工考勤細則》、《示范中學教師教學實績考核細則》、《學校教學常規(guī)管理制度》、《學校教學常規(guī)考評細則》等，對教學管理提出了具體要求，明確了教師的崗位職責，讓教學管理工作做到有章可循，有規(guī)可依，做到全員、全程、全面管理，力求教學管理的制度化、規(guī)范化和科學化。
3、構建網絡，形成管理合力
我校形成了“分管領導——教導處——年級組——教研組——備課組”的教學管理網絡，實現(xiàn)了監(jiān)控無死角，把管理滲透到學生學習、生活的全過程，確保事事有人管，人人有事管，哪里有學生，哪里就有管理，對教育教學質量的提高起到了舉足輕重的作用。
各位領導、各位同事，在已過去的一年時間里，我始終以強烈的責任和強力的作為來支撐我的工作，用100%的精力來驅動我的工作，用對教育事業(yè)的追求來促進我的工作，用創(chuàng)新的理念和不斷更新的思想來指導我的工作，用大家的意見和不斷反思來鞭策我的工作。但由于本人水平和能力的約束，由于自身改造和修正力度還不夠，也由于忙于太多的行政事務而深入課堂參與一線教研教改不夠，使我感受到工作的不足和進步的不盡如人意。但一年來，老師們帶給我的感動，你們辛勤工作，默默奉獻的身影，你們堅守職責，早晚忙碌穿梭于教室辦公室的腳步，你們抱病上班，不缺一節(jié)課的精神，無一不在我腦海中浮現(xiàn)，拷問著我的責任，警醒著我的使命。借此機會，對大家的理解和支持表示誠摯的謝意，對工作中存在的問題表示深深的歉意。
各位領導、各位同事，過去的已然過去，總結它作為鏡子。我相信，只要我們齊心協(xié)力、努力工作，示范中學一定會實現(xiàn)新的跨越，我和同志們一道一路前行！
謝謝大家！
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