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隨班就讀工作計劃（通用12篇）
時光飛逝，時間在慢慢推演，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編精心整理的隨班就讀工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
隨班就讀工作計劃 1
指導思想：
樹愛心，轉(zhuǎn)觀念，積極探索特教與普教一體化的教育形式，推進特殊學生隨班就讀的教學改革，全面提高特殊學生的綜合素質(zhì)。
工作目標：
1、優(yōu)化形成隨班就讀學生的育人環(huán)境，促進隨班就讀學生的健康發(fā)展；
2、形成有利于特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制；
3、建立靈活、高效的特殊學生課外輔導保障機制。
現(xiàn)狀分析：
我班共有隨班就讀生1人。這些學生的認知能力、知識水平相對同齡的學生來說相差較遠，自我控制能力較差，好動，但是他熱愛集體活動，樂于參加各類集體活動，已經(jīng)成為我們班級的一份子。由于他的'認知等能力較差，所以要更加周到地關(guān)愛他。
一、更新觀念，統(tǒng)一思想，優(yōu)化育人環(huán)境。
為隨班就讀學生營造一個良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關(guān)，是教育經(jīng)常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發(fā)、優(yōu)勢互補。為此，制訂隨班就讀教育工作計劃、在分管領(lǐng)導和教研組長關(guān)心組織下，特教工作有目標、有計劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評價。通過反復學習與宣傳教育，讓隨班生忘雪銘享受到比一般兒童更為優(yōu)越的教育權(quán)利，并通過不斷努力，讓她獲得成功的喜悅，使她身心得到健康發(fā)展。
二、加強管理，規(guī)范隨班就讀工作。
我本著有利于學生的發(fā)展，有利于教育教學，實事求是的原則，在實施的過程中主要抓住三個環(huán)節(jié)。第一，：認真分析、了解、審議，最終對該生作出教育的方法，確定教學的知識。第二，對忘雪銘同學實施差異性教學：并針對實際情況，適當降低教學要求。在課堂教學中，我采取以集體教學為主、個別教學為輔的原則，在集體教學過程中穿插個別輔導，體現(xiàn)個性差異教學。在座位安排上、教學程序上、課堂提問中、練習過程中教師們都能對隨班生給予適當照顧。我在備課、學生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實際出發(fā)，提出針對性要求，從而提高了隨班就讀的教學質(zhì)量。第三，注重資料積累，建立好檔案：為了促使我校特殊教育的全面發(fā)展，本著“特教特辦”的原則，明確普教各類常規(guī)特教必須相應(yīng)到位，而且能體現(xiàn)特殊教育特殊性的要求。平時，注重材料積累，不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，發(fā)現(xiàn)存在問題，采取相應(yīng)的措施。期初根據(jù)忘雪銘同學的特點和變化，建立好隨班就讀生個人檔案和學籍卡管理制度，期末進行評價。
三、發(fā)揮資源，普特滲透，共同提高。
我充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學資源，如：生活勞動室、體育活動房、自然室、美術(shù)室、舞蹈房等，培養(yǎng)學生的興趣愛好，培養(yǎng)隨班就讀學生的生活自理能力。同時在政教處、少先隊組織中開展“一幫一”活動，為隨班就讀學生配備好小先生、好伙伴，讓她在學校大家庭中健康成長。同時、還要積極參加學校舉辦的各類活動，積極參加上級部門舉辦的各級各類比賽活動。
我在隨班就讀學生工作中注意激勵孩子自尊、自愛，努力學習科學文化知識，使她將來成為一個對社會、對人民有用的人。
隨班就讀工作計劃 2
隨班就讀是我國殘疾兒童接受特殊教育的一種形式。對他們的教育如果只停留在看管上，那么這些孩子在學校的時間是白白浪費的。隨班就讀的學生的智力、適應(yīng)行為會低于一般人的水平，接受能力差，所以在很多時候都容易形成自卑心理，對學習失去信心。現(xiàn)就本學期教學計劃制定于下。
一、基本情況分析
陳付勇，男，今年12歲。該同學智力、適應(yīng)行為低于一般人的水平，理解記憶力差，接受能力差，上課也特好動。因此，與班上同學相比，明顯低于其他同學的發(fā)展。
二、教學目標
1、能用鋼筆練習寫字，基本能做到端正、正確、干凈。
2、能堅持用普通話朗讀課文，學會默讀、瀏覽課文。
3、能較認真的傾聽他人的發(fā)言，基本能字自從言順的表達清楚一件事情。
4、能用自己的話寫一些簡單的記敘文、想象作文。
三、教學措施
1、提高認識，樹立自信心。
認識是理解的基礎(chǔ)，也是因材施教、對癥下藥的前提。要正確認識隨班就讀生，不能只在“差”字上下功夫，而是要正確認識就讀生的學習習慣、生活處境等，弄清“差”的原因后，并不是急于采取措施，要幫助她如何在生活中尋找自我，并引導學生正確認識自我，明確自己所處的.位置。此外，還要幫助家長重新認識自己的孩子。該生家長不能正確認識孩子的問題。
2、給予關(guān)愛，讓他感到集體的溫暖。
隨班就讀生自卑心較重，如果一旦處理不當，情況會越來越糟糕。針對他接受能力差，反應(yīng)較慢的情況，應(yīng)利用課余的時間，針對他在學習上的缺陷，教給一些簡單的學習方法讓他自己學習，同時，把自己的教育方法告訴家長。此外，還可采用多種形式進行有針對性的輔導，講一遍不行，就講第二遍，直到明白為止。當他在學習上遇到困難時，便動員全班同學伸出熱心之手，幫他一起進步。為此，可組織了“一幫一”的小組，讓班上小干部輪流幫他，如每天檢查他的作業(yè)，遇到不懂，就及時給予幫助、指導，從中讓他感到全班同學和老師并沒有丟下他，而是在幫他不斷進步。
3、發(fā)現(xiàn)閃光點，及時表揚。
4、肯定成績，鞏固提高。
教師的工作，是“十年樹木，百年育人�！睂﹄S班就讀生要有信心和耐心，他們的轉(zhuǎn)變在很大程度上取決于教師的工作態(tài)度。隨班就讀生的特殊教育工作還很艱巨，為師者，應(yīng)增強育人的使命感，責任感，于實踐、探索，把工作做好；為師者，必須無怨無悔。
隨班就讀工作計劃 3
一、指導思想
進一步貫徹落實我區(qū)關(guān)于特教工作的要求，規(guī)范我校隨班就讀工作的建設(shè)和管理體系，積極推進殘障兒童的全納性教育，加強隨班就讀工作的研究，為殘疾兒童提供充分、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，促進每一位隨班就讀學生素質(zhì)的提高。
二、常規(guī)管理工作
1、完善隨班就讀認定工作。重新審核我�，F(xiàn)有的隨班就讀學生和跟蹤觀察對象名單，確立本學期的工作對象。學校為新的隨班就讀生建立完整的檔案，對原有的隨班就讀生的所有資料進行整理保存，同時繼續(xù)做好原始資料的搜集，確保每一個隨班就讀學生都能得到更好地發(fā)展。
2、完善隨班就讀學生的管理。把隨班就讀這項工作列入學校的工作計劃，完善隨班就讀教研組，每月召開隨班就讀工作會議，并做好資料的積累。
3、加強教師隊伍的建設(shè)。要求任課教師在教育教學中，既要把握隨班就讀學生的個體，又要把握班級全局，做到點面結(jié)合。
4、根據(jù)學生特點，認真制定個別教育計劃。找到學生的最近發(fā)展區(qū)，挖掘潛能，使隨班就讀學生真正做到就讀。
5、規(guī)范隨堂聽課制度。在聽課過程中，了解教師在課堂教學中如何落實個別教育計劃、備課和布置隨班就讀生的作業(yè)等。
三、重點工作
1、教師的備課。要求教師在備課中能體現(xiàn)分層備課的要求。明確制定隨班就讀學生的學習目標，并提出具體要求。教學中遵循發(fā)展性原則、個別化原則、兼顧性原則、激勵性原則等，采取多種教育教學的'方法，滿足隨班就讀學生的需要，優(yōu)化教學過程。在教學中，教師要努力使隨班就讀學生較好地達到他在該時期內(nèi)所達到的最佳標準水平。
2、學生的作業(yè)和試卷。教師對隨班就讀學生在學習上應(yīng)該有預(yù)期的目標，并能針對其特點進行相應(yīng)的作業(yè)要求，考試的要求。每學期的作業(yè)應(yīng)保存好，積累好，期末上交教導處。
3、社會實踐活動。教師應(yīng)鼓勵學生積極參加學校開展的各項活動，參加興趣組活動，并能做有心人，把學生活動時的照片、興趣組活動的成果或作品積累下來。
4、改革教學的方法。努力調(diào)動隨班就讀學生學習的積極性，提高這部分學生的學習興趣，使隨班就讀學生可以在較為自然和諧的環(huán)境中身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、重視隨班就讀學生的心理健康教育。隨班就讀學生在生理上和心理上與普通學生有差異。在教育中則要針對隨班就讀生的特點，采取切實可行的方法，促進學生的發(fā)展。
6、積極開展隨班就讀教研活動。通過教研活動的開展，加強對隨班就讀教師的師德教育、業(yè)務(wù)培訓和人文素養(yǎng)的提高，為教師們的專業(yè)發(fā)展提供相關(guān)的幫助和指導。
7、繼續(xù)加大家校配合的力度。隨班就讀學生除了靠任課教師外，還要爭取家長的支持，共同配合，共同為孩子制訂個別化教育方案，使家長能了解學生在學校的教育內(nèi)容，以便在家庭中進行配合，強化和鞏固教育效果;教師還要和家長溝通交流，可以利用家�；臃绞健⒓以L方式、電話聯(lián)系、家校聯(lián)系冊交流等方式讓家長了解學生教育的有關(guān)知識，以便更好地配合學校對學生實施特殊教育。
四、每月工作安排
九月份：
1、隨班就讀任課教師會議，學習文章。
2、參加本縣隨班就讀工作會議，領(lǐng)會會議精神。
3、配合縣輔讀中心對隨班就讀學生進行測試，并訪談隨班就讀學生家長及任課教師工作。
十月份：
1、召開隨班就讀任課教師會議，傳達學習縣隨班就讀工作計劃，布置近期隨班就讀工作。
2、參加縣隨班就讀工作會議。
3、各學科教師制定個別化教育計劃。
十一月份：
1、隨班就讀任課老師會議、交流隨班就讀學生個案，開展個案研討活動。
2、開展隨堂聽課活動。
十二月份：
1、召開隨班就讀任課老師會議：
(1)學習《現(xiàn)代特殊教育》雜志中有關(guān)文章。
(2)任課教師交流隨班就讀個別輔導情況，互相交流學習教育教學工作經(jīng)驗。
2、準備隨班就讀學生期終考卷。
一月份：
1、寫隨班就讀學生學籍卡。
2、小結(jié)一學期隨班就讀工作。
3、隨班就讀學生期終考試，試卷分析工作。
隨班就讀工作計劃 4
一、指導思想
認真貫徹落實《山東省關(guān)于進一步加強殘疾兒童少年隨班就讀工作的意見》(魯教基發(fā)〔20xx〕9號)，《濰坊市關(guān)于加強資源教室建設(shè)與管理工作的通知》(濰教辦字[20xx]5號)等文件精神，以第二期特殊教育提升計劃啟動為契機，全面提升全區(qū)隨班就讀專職教師理論知識和技能水平為重點，進一步加強資源教室建設(shè)、使用與管理，全面推進我區(qū)特殊教育事業(yè)發(fā)展，提升隨班就讀工作質(zhì)量，保障殘疾人受教育權(quán)利，結(jié)合我區(qū)實際，制定本年度隨班就讀工作計劃：
二、工作目標及措施
(一)工作目標
1、加強隨班就讀常規(guī)工作管理，貫徹落實各項常規(guī)工作。
2、指導各學校的資源教室建設(shè)和使用，充分發(fā)揮資源教室的功能。
3、全面開展隨班就讀工作培訓交流活動，提升家長、教師理論水平和專業(yè)素質(zhì)。
4、開展1—3名隨班就讀就讀學生的個案研究。
5、協(xié)助教育部門制定并實施第二期奎文區(qū)特殊教育教育提升計劃。
(二)工作措施
1、緊抓常規(guī)管理，提升隨班就讀工作質(zhì)量
(1)研究中心指導各學校隨班就讀專職教師根據(jù)中心總計劃和各學校實際情況制定出可操作的隨班就讀工作計劃。
(2)各學校隨班就讀專職教師聯(lián)合其它學科教師根據(jù)隨班就讀學生的身心發(fā)展特點，做好本年度評估、個別教育輔導方案的制定與實施。
(3)按照《奎文區(qū)隨班就讀工作指導手冊》要求，做好學生檔案，搜集整理工作，特教研究中心將月月查清。
(4)特教研究中心繼續(xù)深入開展隨班就讀巡回指導工作。每周周四，周五上午，兩個半天向社會提供特殊教育方面的咨詢服務(wù)，教研員將繼續(xù)周周巡回指導，月月集中總結(jié)。
(5)開展形式多樣的隨班就讀教研活動和經(jīng)驗交流機制，開展集體教研與學片教研相結(jié)合的形式。本學年將教研6次，2次集體教研，4次學片教研。(學片劃分見附表)
(6)做好課題研究的結(jié)題申請等工作。特殊教育研究中心將全程跟蹤指導課題研究工作。
(7)落實好隨讀學生去向，整理好轉(zhuǎn)學、畢業(yè)學生檔案，做好隨班就讀“小升初”學生的銜接工作。
2、指導各學校資源教室建設(shè)和使用，充分發(fā)揮資源教室功能作用。
本學年我們將在前期資源教室建設(shè)的基礎(chǔ)上，根據(jù)《濰坊市關(guān)于加強資源教室建設(shè)與管理工作的通知》要求，全力協(xié)助各學校加強資源教室建設(shè)。
3、以專家培訓和實踐指導活動為載體，全面提升隨班就讀教師的.專業(yè)素養(yǎng)，提高家長的教育水平。
本年度我們將繼續(xù)加大培訓力度，面向?qū)W校普通教師、隨班就讀專職教師、隨班就讀學生家長三方面進行培訓。
(1)全區(qū)教師全員培訓
各學校要自主組織教師進行隨班就讀工作基本理念、基本知識、技能的全員培訓。特殊教育研究中心將為各校提供專家資源供各校自主選擇。
(2)隨班就讀專職教師培訓
我們還是分三步：一是專家引領(lǐng)、內(nèi)部交流。本學年我們將借助濰坊學院特殊教育專家的力量加強對教師在評估和實踐等方面的培訓。二是考察學習，擬分批組織專職教師外出考察。三是鼓勵教師自主學習，根據(jù)實踐需要，多讀書。本學年度特教研究中心將提供2本專業(yè)書籍供大家自學。四是培養(yǎng)骨干教師，形成我區(qū)隨班就讀工作團隊。
(3)隨班就讀特長教師的培訓
本學期，我們將加大專職教師特長培訓，主要在康復訓練的實踐運用方面。
(4)家長培訓
本年度，我們繼續(xù)聘請?zhí)厥饨逃歪t(yī)學康復方面的專家針對家長需求開展兩次培訓活動。
4、積極開展個案實驗研究。
本學年，我們將以實驗的形式成立由特殊教育研究中心巡回指導教師、普通學校班主任、任課教師、隨班就讀專職教師、隨班就讀學生家長組成的團隊，以1—2名隨班就讀學生為實驗對象，形成個案研究，加強學生的融合能力。
5、以考核為督促，全面推進隨班就讀工作
本學年，我們將進一步完善《奎文區(qū)普通學校隨班就讀工作考核評估辦法》，加大各項工作的獎勵，以濰坊市隨班就讀工作考核為基礎(chǔ)，重點加強資源教室建設(shè)與使用考核力度。
6、加強總結(jié)，提煉宣傳工作。
本年度，我們借助去年山東省特殊教育推進會的東風繼續(xù)加強各項工作和特殊教育理念的宣傳活動。
隨班就讀工作計劃 5
一、指導思想
為了進一步貫徹奎文區(qū)教育局關(guān)于進一步加強我市隨班就讀工作的通知精神，結(jié)合本學校實際，以“加強隨班就讀教育工作管理研究”為重點，以改革創(chuàng)新的精神做好我校的隨班就讀各項工作。讓隨班就讀的學生在我校有個良好的成長環(huán)境，我們這學期要把隨班就讀的工作作為我校的重點工作。
二、工作總目標
1、形成有利于特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制。
2、使隨班就讀的特殊學生素質(zhì)較以前有提高，與學生和老師的關(guān)系更加融洽。
3、做好隨班就讀學生的心理輔導工作，隨班就讀學生健康成長。
三、具體工作措施
(一)立足制度建設(shè)，規(guī)范隨班就讀工作。
首先，在區(qū)教育局的領(lǐng)導下，在特教中心的指導下開展各項工作。學校在學期初召開隨班就讀工作會議，對隨班就讀工作進行布置、研究、把此項工作切實落到實處，使本校的隨班就讀工作有序、有效地開展。其次，要讓學生和家長們切實的感受到學校和區(qū)里對于孩子們的關(guān)心和重視。
（二）立足常規(guī)工作，促使隨班就讀工作穩(wěn)定有序。
1、要求任課教師對隨班就讀學生進行全面分析，然后制定切實可行的個別教學計劃。備課中要求任課教師精心設(shè)計適合隨班就讀生回答的問題和習題�？梢詥瘟�，也可以用不同顏色的筆在教案中注明。任課教師的備課，隨班就讀專職教師每月檢查一次。在課堂上，盡可能稍微的對于隨班就讀的的學生給予關(guān)注。
2、定期開展隨班就讀學生個別輔導活動。原則上每周一次，對隨班就讀學生在學習、行為習慣、生活習慣、心理等方面進行輔導。尤其是對于我校的幾個比較特殊的學生，調(diào)節(jié)學生和教師和學生的關(guān)系。
3、重視心理健康，建立咨詢記錄。采用“一對一”的方式為隨班就讀學生每月進行一次心理咨詢，做好“隨班就讀談心記錄表”的記錄工作。
4、鼓勵隨班就讀學生參加學校舉辦的各類活動。組織號召班內(nèi)學生帶領(lǐng)他們一起參與，對于活動的.結(jié)果要以表揚為主，對于活動過程要注意資料的積累。盡可能創(chuàng)造機會讓他參加學校的各種活動，給他展示自己才能的機會。
�。ㄈ┝⒆阏n堂教學，提高隨班就讀學生的教學質(zhì)量。
1、在課堂上應(yīng)該及時關(guān)注該類學生，基礎(chǔ)知識部分一定要想方設(shè)法讓他們掌握。他們能掌握的知識，盡可能的提問。一方面可以促進其知識的吸收，另一方面可以培養(yǎng)其自信心，使其取得進步。
2、任課教師要盡量給他們分層次留作業(yè)，留有針對性的作業(yè)。既不能因為作業(yè)太難而勉強拔高，達不到效果。避免“一刀切”，真正的讓學生在學校和生活中有所提高和有自信。如果學生在掌握不了的時候教師應(yīng)該及時加以鼓勵。在實實在在的課堂教學研討中提高該類學生的教學質(zhì)量，使教學活動真正面向每一位學生，真正使他們天天都有進步。
（四）立足家�；�，為特殊家庭提供特殊教育幫助。
定期上門家訪或電話聯(lián)系（每月至少1次），指導家長教育學生行為習慣，對孩子學科類知識進行輔導。并向家長反饋孩子在校的表現(xiàn)，以鼓勵，關(guān)愛為主，讓家長對自己的孩子充滿信心。
�。ㄎ澹┝⒆銠n案資料建設(shè)，促進隨班就讀工作的系統(tǒng)化。
1、建立隨班就讀生個人成長檔案。開學初，要求任教老師填寫好隨班就讀生個人登記表（病史、家族病史、生活環(huán)境、學習狀況等），發(fā)放隨班就讀生追蹤表、反饋表，并填寫完整。期中、期末對隨班就讀學生進行學習成績匯總，借此了解其學習情況。特別加強隨班就讀學生基本技能發(fā)展情況的檔案建設(shè)（音、體、美、勞動能力、自理能力等）。
2、建立教育教學檔案。制訂教育教學工作制度，考核評估制度，期末把教案和個別教學計劃整理歸檔。
3、建立教科研檔案。制訂教研活動計劃，并把教研活動資料整理歸檔。
4、建立家校聯(lián)系檔案。包括隨班就讀生的家庭聯(lián)系簿，家訪記錄、家長培訓材料。
隨班就讀工作計劃 6
一、指導思想：
為了更好的對“有特殊教育需要”的少年兒童進行符合他們自身發(fā)展需求的教育，使他們學到一定的科學文化知識和基本的勞動技能，并使他們能在德、智、體、美、勞諸方面得到和諧發(fā)展，為他們今后能真正自立、平等地參與社會生活，成為自食其力的勞動者而努力。
二、工作目標：
1、優(yōu)化形成特殊學生隨班就讀的育人環(huán)境，促進隨班就讀學生的健康發(fā)展。
2、形成有利于特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制。
3、建立靈活、高效的特殊學生課外輔導保障機制。
4、使隨班就讀的特殊學生素質(zhì)較以前有提高。
5、做好隨班就讀學生的心理輔導工作。
三、現(xiàn)狀分析：
我校有智力殘疾的隨班就讀學生6人。這些學生的認知能力、知識水平相對于同齡的學生來說相差較遠，但是他們熱愛集體生活，樂于參加各類集體活動，已經(jīng)成為學校的一份子。由于人數(shù)較多，年級分散，我們的隨班就讀工作將需更加細致，周到，需更關(guān)愛每一位同學。
四、主要工作：
1、完成統(tǒng)計工作
完成新學期隨班就讀學生的統(tǒng)計、建檔工作。確定隨班就讀學生的負責老師。
2、制定“個別教育”計劃
根據(jù)不同情況為特殊學生制定“個別教育”計劃，確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等的優(yōu)質(zhì)教育。學校本著以學生發(fā)展為基礎(chǔ)的理念，將以“生活化教育、個別化輔導、活動中學習、合作化教學”的方式積極開展隨班就讀工作，注重培養(yǎng)學生的自我發(fā)展能力及參加學校、班級的實踐能力和生存能力。
3、加強專題業(yè)務(wù)學習
組織教師學習，學習有關(guān)隨班就讀的先進的教學模式、先進的理念，并滲透于平時的教育、教學工作中，改進工作方法，提高工作效率。
4、近距離關(guān)愛隨班生
要求任課老師采取“近距離”的教學方式。教師要經(jīng)常與學生促膝交談，用信任的眼神、激勵的話語與他們交流，讓學生感受到老師對他們的理解與關(guān)懷，消除孤獨、自卑的心理。以“心育”為突破口，每位老師都是心理健康教育者，用自己的愛去澆灌特殊的幼苗。擬訂教學方案，面向每個智障學生，提高素質(zhì);同時，通過豐富多彩的課外活動，讓隨班就讀學生融入集體中，學習知識，感受快樂。充分發(fā)揮小干部的作用，身旁配備小干部，及時提醒該做什么，不該做什么，應(yīng)怎樣做，給予及時的.伙伴幫助。
5、加強教學模式探究
根據(jù)以往的教學實踐，在隨班就讀工作中應(yīng)采取以集體教學為主，個別輔導為輔，在集體教學中有機地進行個別教育。在座位安排上、將隨班生安排在最顯眼的位子，便于老師及時地幫助。教學程序上、課堂提問中、練習過程中都要針對特殊兒童給以適當?shù)卣疹�。在教師備課、作業(yè)布置與批改等方面從隨班生的實際情況出發(fā)，提出針對性的要求。分層教學，循序漸進，以獲得生活技能，培養(yǎng)興趣為主。在實踐總結(jié)的基礎(chǔ)上，對隨班就讀的教學方法、教學評價等方面進行深入的研究，發(fā)動教師參加特教科研，不斷提高隨班就讀的教育教學質(zhì)量。
6、加強教研組建設(shè)
加強教研組建設(shè)，以教研活動的方式開展隨班就讀教學研討活動，積累經(jīng)驗，交流心得，切實提高教師的隨班就讀教學水平。教導處將組織教師每學期進行不定期地檢查，聽課，以鼓勵教師完成教學任務(wù)。
7、加強家長培訓工作
學校和班級教師要與隨班就讀生的家長及時溝通，取得家長的配合幫助;采取多種形式，加強對隨班就讀生家長的培訓，使他們了解其子女的心理、生理特點及基本的教育方法，對其子女做好家庭教育訓練工作。
我們相信我校的隨班就讀工作，在上級部門的指導下，在學校領(lǐng)導的關(guān)心，在廣大師生的共同努力下，定能圓滿地完成各項任務(wù)，讓隨班生在校園中快樂地學習，平安生活，健康地成長!
隨班就讀工作計劃 7
我校一直注重隨班就讀工作。今年，我校隨班就讀的人數(shù)是2名，智力殘疾和聽力殘疾和一名。分別就讀于六年級兩個班。我們的隨班就讀工作要求細致，周到，關(guān)愛每一位同學，重要的是要讓他“留得住”、“學得好”。我們將以個別化教育思想為指導，為班內(nèi)特殊生制定個別化教學計劃，做到面向集體、照顧差異，使特殊生健康地成長。
一、指導思想
(一)教育要面向全體，每一個孩子都有受教育的權(quán)利。隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學生有差異，他們也是班級的一分子，所以決不能放棄．應(yīng)在各個方面都讓他們有所提高。
(二)應(yīng)該承認隨班就讀生的個體差異，在此基礎(chǔ)上才能試圖縮減這種差異。所以應(yīng)該本著因材施教的原則，對隨班就讀生區(qū)別對待。才能夠使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
二、具體工作
(一)注重差異：制定“個別教育”計劃
根據(jù)不同情況為特殊學生建立起規(guī)范的檔案，制定“個別教育”計劃，確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等的優(yōu)質(zhì)教育，這是教育局為每個隨班就讀學校提出的要求。
我校本著以學生發(fā)展為基礎(chǔ)的理念。將開展以“生活化教育、個別化輔導、活動中學習、合作化教學”的`方式積極開展隨班就讀工作，注重培養(yǎng)學生的自我發(fā)展能力及參加學校，班級的實踐能力和生存能力。本學期，我們?yōu)殡S班就讀學生建立了“個別輔導跟蹤卡”，每月填寫一次，以流程管理促進隨班就讀工作；為每個隨班就讀學生制定教學質(zhì)量評價表，從語，數(shù)、外三方面進行基本的考核。任課老師采取“近距離”教學方式，教師來到學生身邊，經(jīng)常與學生促膝交談，信任的眼神、激勵的話語、心語式的交流，讓學生感受到老師對他們的理解與關(guān)懷，消除了孤獨、自卑的心理。學校以“心育”為突破口，擬訂教學方案，面向
每個智障學生，提高素質(zhì)；同時，積極配合大隊部開展豐富多彩的課外活動，讓隨班就讀學生融入集體中，學習知識，感受快樂。
(二)加強研究：對隨班就讀教學模式的探究
根據(jù)以往的教學實踐，我們認為在隨班就讀工作中應(yīng)采取以集體教學為主，個別輔導為輔，在集體教學中有機地進行個別化教學。在教學程序上、課堂提問中、練習過程中都要針對特殊兒童給以適當?shù)攸c撥；在教師備課、作業(yè)布置與批改等方面從隨班生的實際情況出發(fā)，提出針對性的要求。分層教學，循序漸進，以獲得基本技能，培養(yǎng)興趣為主。學校每學期進行不定期地檢查，聽課，以鼓勵教師完成教學任務(wù)。
(三)參與活動：成為集體的一員
隨班生學習上有一定的困難，自己缺乏自信心。但作為教師不能放棄，要想方設(shè)法地調(diào)動他內(nèi)在的潛能，樹立他的自信心�；顒邮亲詈玫妮d體。他能讓學生在活動中增強自信心。
隨班就讀工作是一項常抓常新的工作，面對這樣的學生，老師和學生都要付出更大的心血。我們應(yīng)該堅持加強研究，不斷探索，努力實踐，力爭形成獨特的隨班就讀工作新路子，讓他們建立自信，感受成功，獲得尊重，健康快樂地成長。
隨班就讀工作計劃 8
本學期我校將認真貫徹落實上級教育主管部門有關(guān)隨班就讀工作要求，結(jié)合我校實際情況，認真開展好這項工作，真心關(guān)愛和幫助特殊學生，使特殊學生與普通兒童互相理解、互相幫助，特殊學生在學校這個大集體中，得到尊重，得到發(fā)展，實現(xiàn)特殊教育和普通教育的有機結(jié)合。具體措施如下：
一、思想教育與環(huán)境教育并重，爭取隨班生與普通生共同發(fā)展。
1、加強師德規(guī)范教育，提高教師整體素質(zhì)，繼續(xù)增加愛生力度，要在熱愛全體學生的同時加倍關(guān)心隨班生。
2、加強愛國主義教育和思想品德教育，力爭使隨班生也懂得養(yǎng)成良好的品德。
3、教師通過積極的創(chuàng)設(shè)環(huán)境，創(chuàng)造機會，力爭隨班生能參加學校組織的各項活動。
4、關(guān)注隨班生的體育鍛煉情況，加強運動。
二、課堂教學巧傾斜，爭取隨班生與普通生共同進步。
提高隨班就讀兒童的基礎(chǔ)素質(zhì)，補償隨班就讀兒童的心理缺陷和不足，就要注意培養(yǎng)和形成隨班就讀兒童的學習能力、教師要充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，提高教學效果，為他們的學習打下牢固的基礎(chǔ)。
1、制定明確的教學目標，優(yōu)化教學過程：
在教學中，教師要明確隨班就讀學生的學習目標，并提出具體要求。使每一名學生在培養(yǎng)、教育和能力的發(fā)展上都能較好地達到他在該時期內(nèi)所達到的最佳標準水平，從根本上杜絕課堂教學的盲目性、隨意性。在普通教學的'基礎(chǔ)上，精心設(shè)計隨班就讀學生的教學結(jié)構(gòu)，加強個別輔導。把兩類學生的教學有機結(jié)合起來，形成一個完善的整體，使普通學生的學習得以提高，就讀學生的學習也得到發(fā)展，缺陷得到矯正和補償。
2、探討對隨班就讀生的教學方法：
�。�1）每兩月舉行一次教研活動，學習有關(guān)文章和文件精神，交流對隨班生的教育、教學方法，研究和解決一些實際問題。
（2）介紹“隨班就讀”的經(jīng)驗，借鑒一些教學方法，進行實踐。
�。�3）盡量給他們分層次留作業(yè)，留有針對性的作業(yè)。既不能因為作業(yè)太難而勉強拔高，達不到效果，也不能因為知識不掌握而放棄對他們的作業(yè)要。要求老師面批，并對進步及時加以鼓勵。
3、多與他們交流，消除他們的自卑感，盡量使他們認為自己與其他學生是一樣的。自己并不比別人差，形成一定的上進心。
4、每月至少與家長聯(lián)系一次，互相了解“隨班就讀生”的學習生活情況，有利于更好地進行教育和矯治。
三、綜合評價抓亮點，提升隨班生的自信心。
傳統(tǒng)的教育評價體系，使很多教師把主要精力放在正常兒童教育上，對兒童不管不問，這必然影響一體化教育的發(fā)展進程。因此，要充分利用學校的“星光少年”評價體系，對學生進行綜合評價，發(fā)現(xiàn)隨班就讀生的特長，表彰隨班生的亮點，增強他們的自信心，促進他們轉(zhuǎn)化。
隨班就讀工作計劃 9
一、指導思想
為了進一步貫徹落實奎文區(qū)《關(guān)于進一步加強特殊教育(隨班就讀)工作的意見》，結(jié)合本學校實際，做好我校的隨班就讀各項工作。
二、工作目標
1、通過對隨班就讀生實施有針對性的個別教育，康復訓練，矯正補償?shù)忍厥獯胧闺S班就讀生在適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境中愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育，學到一定的科學文化知識和基本的勞動技能，并使德、智、體、美、勞諸方面得到和諧發(fā)展，為他們今后能真正自立、平等地參與社會生活奠定基礎(chǔ)。
2、通過此項工作，使全校師生形成關(guān)愛“有特殊教育兒童”的共識，并在生活、學習中加以實施，同時通過學校和教師務(wù)實創(chuàng)新地開展工作，努力探索適合隨班就讀學生的教育教學方法和策略。
三、具體工作措施
(一)加強管理，形成網(wǎng)絡(luò)
1、在奎文區(qū)隨班就讀工作小組的領(lǐng)導下，在復讀學校的指導下成立濰坊十三中隨班就讀工作領(lǐng)導小組。組長：逄立娟;副組長：吳愛東、玄成武;成員：孫利民、王洪強、譚偉、張傳流、楊功平。
2、隨班就讀工作小組每月定時、定點、定內(nèi)容召開一次會議，對隨班就讀工作進行布置、研究、小結(jié)，把此項工作切實落到實處，使本校的隨班就讀工作有序、有效地開展。
(二)加強管理，落實措施
1、加強各項制度建設(shè)。
(1)管理上制訂了隨班就讀教師工作職責，隨班就讀教學工作基本要求等，對規(guī)范隨班就讀，調(diào)動教師積極性大面積提高質(zhì)量起重要保證作用。
(2)建立家校聯(lián)系制度，開展豐富多樣的家庭教育指導活動，創(chuàng)造條件，加強與家長的聯(lián)系與溝通。及時聽取家長對隨班就讀工作的意見和建議，為家長提供服務(wù)，充分發(fā)揮家委會的作用，在全校家長中形成關(guān)心、幫助隨班就讀生的良好氛圍。
2、加強教師隊伍建設(shè)管理。
(1)加強理論學習指導。通過外出學習、請專家講座、自身學習積累等活動，進一步強化教師的思想知識，確立“每一個孩子都燦爛”的理念，“讓每一個孩子都抬起頭來”，提高每一位任教教師對隨班就讀工作重要意義的認識，同時，切實提高教師的師德，使任課教師都要做到對學生有愛心、關(guān)心和耐心，把隨班就讀學生作為一種教育資源予以關(guān)心和幫助，組織好隨班就讀工作。
(2)開展教育教學研究和科研。對隨班就讀教育教學工作中的`熱點、難點問題開展研究，總結(jié)教育教學經(jīng)驗和研究成果，積極撰寫論文，提高隨班就讀工作的科學性，加強個案的研究，撰寫出有一定質(zhì)量的報告。
3、加強考核評估的管理。
每月一次對任課教師進行考核、考查，學期結(jié)束再進行考核評估，考核內(nèi)容和要求：一是任課教師平時對學校要求完成的常規(guī)工作情況;二是隨班就讀生的進展情況。
4、加強檔案資料管理。
(1)建立隨班就讀生個人成長檔案。開學初，要求任教老師填寫好隨班就讀生個人登記表(病史、家族病史、生活環(huán)境、學習狀況等)，發(fā)放隨班就讀生追蹤表、反饋表，并填寫完整。期中、期末對隨班就讀學生進行學習成績匯總，借此了解其學習情況。
(2)建立教科研檔案。制訂教研活動計劃，并把教研活動資料整理歸檔。
(3)建立家校聯(lián)系檔案。包括隨班就讀生的家庭聯(lián)系簿，家訪記錄、家長培訓材料。
四、主要工作安排
1、制定隨班就讀工作計劃，成立領(lǐng)導小組。
2、制定相應(yīng)的各類制度、表格等。
3、對隨班就讀生進行摸底建檔。
4、召開座談會，落實隨班就讀班級及專職輔導教師。
隨班就讀工作計劃 10
一、重點工作
落實《上海市特殊教育三年行動計劃》對隨班就讀工作的要求，規(guī)范隨班就讀管理，提高隨班就讀工作水平，加強對隨班就讀學生的發(fā)展性評估，重點做好新一輪隨班就讀學生評估認定工作和初中隨班就讀學生完成九年義務(wù)教育后接受職業(yè)教育的銜接工作。
二、具體工作
(一)圍繞課題《區(qū)域推動隨班就讀學生走向有效學習的研究》，繼續(xù)深入開展隨班就讀研究工作。
1、中心將圍繞課題《區(qū)域推動隨班就讀學生走向有效學習的研究》，建立在第二輪問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，進一步推進課題研究，并進行階段性總結(jié)，尤其是關(guān)于如何促進隨班就讀學生有效學習的方法的探討和歸納總結(jié)。
2、中心將繼續(xù)關(guān)注相關(guān)子課題的研究實施情況，其中區(qū)級課題《輕度智障學生教育康復課程開發(fā)的研究——以區(qū)域推進隨班就讀為背景》進入中期小結(jié)階段，上海市家庭教育研究課題《中小學隨班就讀學生家校合同的個案研究》已經(jīng)通過中期審核，進入結(jié)題階段。另外，中心的科研力量尤其需要協(xié)助天二小學與淞虹路小學做好市級特教課題《促進隨班就讀孤獨癥兒童班級融合的實踐研究》與《小學隨班就讀學生作業(yè)管理的研究》的結(jié)題工作。
3、中心將組織隨班就讀敘事征文評比活動，鼓勵隨班就讀教師積極捕捉隨班就讀工作中的教育生活事件，以敘事的方式表達自己在隨班就讀工作的經(jīng)驗與反思。
4、將隨班就讀工作金點子評選活動常規(guī)化，每年評選一次。中心創(chuàng)設(shè)一個網(wǎng)絡(luò)上交平臺，各校隨班就讀教師可隨時將自己在對隨班就讀學生教育教學中發(fā)現(xiàn)的問題和對策上傳，也可日常通過巡回指導教師上交金點子。
(二)以隨班就讀中心組教研為載體，深入開展隨班就讀教學研究。
1、中心繼續(xù)深入開展每月一次的隨班就讀中心組教研活動，以研修方式對隨班就讀教師進行專業(yè)培訓，本學期活動安排參見附表2。
2、中心繼續(xù)依托網(wǎng)絡(luò)平臺開展每兩周一次的點對點網(wǎng)絡(luò)教研活動，使隨班就讀一線教師有機會通過真實的案例進行交流探討，本學期活動安排參見附表3。
3、中心通過巡回指導教師、資源教師、科研員等力量協(xié)助新申請的開元學校、開元小學等開展好主題性校本教研活動，過程中給予支持和指導，并通過中國隨班就讀網(wǎng)展示研究成果。其他學校和第一輪申請的學�？梢岳^續(xù)申請主題性校本教研活動，中心將予以一定的項目經(jīng)費支持。
(三)開展各類培訓競賽活動，為隨班就讀教師、學生、家長提供服務(wù)。
1、繼續(xù)依托區(qū)隨班就讀中心組教研、網(wǎng)絡(luò)教研和校本教研三種形式，做好區(qū)隨班就讀教師240培訓課程的規(guī)劃與申報工作。
2、中心將配合三所隨班就讀初中學校做好學生和家長的服務(wù)工作，尤其要做好初中隨班就讀學生完成九年義務(wù)教育后接受職業(yè)教育的銜接工作的宣傳�？赏ㄟ^召開的隨班就讀學生家長會的`形式向家長介紹相關(guān)政策和工作，在充分關(guān)注隨班就讀學生家長需求的基礎(chǔ)上，對隨班就讀學生做出合理的安置。
3、中心配備專職人員，繼續(xù)定期開展隨班就讀學生家長心理沙龍活動，以親子活動、專家咨詢、經(jīng)驗交流等形式，幫助隨班就讀家長梳理正確的教育觀，建立良好的親子互動關(guān)系，促進親子之間的和諧互動，最終促進隨班就讀學生健康快樂地成長。
4、中心繼續(xù)以提高隨班就讀學生的自信心，提高隨班就讀教師參與隨班就讀工作的熱情為宗旨，5月下旬左右將舉辦隨班就讀學生英語競賽，為隨班就讀學生提供一個展示的舞臺，同時對參與學校進行優(yōu)秀組織獎的評選。
(四)做好隨班就讀學生申請、鑒定工作，嚴格按照規(guī)定和制度開展工作。
1、中心繼續(xù)向廣大中小學宣傳隨班就讀申請條件和規(guī)定，醫(yī)生、專家組指導、幫助學生進行相關(guān)認定和鑒定。
2、嚴格按照20xx年上海市教委文件操作相關(guān)要求，做好申請、撤銷隨班就讀學籍的工作。
3、中心將組織全區(qū)隨班就讀學校做好第二輪智商復測的工作。中心將于3月下旬將智商復測及隨班就讀申報的相關(guān)要求下發(fā)至基層學校，各隨班就讀學校配合中心，做好溝通聯(lián)系隨班就讀學生家長，以及費用報銷的工作。
(五)巡回指導注重實效，結(jié)合視導工作要求，為隨班就讀學校提供支持。
1、各隨班就讀學校根據(jù)視導工作反饋單提出的工作要求，結(jié)合市區(qū)文件要求進一步完善隨班就讀工作管理機制，改善不足，發(fā)揚優(yōu)勢，制訂并實施學校隨班就讀工作計劃。
2、本學期，中心加強小學巡回指導力度，每月2次隨訪，2次以上電訪，做到每周一次對各隨班就讀學校進行巡回指導。以了解隨班就讀學校工作情況及在隨班就讀工作中碰到的實際問題與困難，給予幫助，提供建議，并積累相關(guān)資料和數(shù)據(jù)。
3、繼續(xù)輔助初中資源教室建設(shè)，明確并完善雙資源教師的分工合作，開展資源教室康復課程的研究探索，初步建設(shè)起資源教室課程。
(六)用好康復專用經(jīng)費，持續(xù)開展隨班就讀學生康復訓練和醫(yī)教結(jié)合探索。
1、中心繼續(xù)對本區(qū)初中和小學的隨班就讀學生開展康復訓練，3月初啟動初中二個年級隨班就讀學生康復訓練和雙休日初中初一、預(yù)備年級及小學三至五年級隨班就讀學生康復訓練，并對全區(qū)所有具有特殊教育需求的學生開放服務(wù)。
2、用好康復專用經(jīng)費，讓特殊學生切實受益。為隨班就讀學生添置借用的康復用品，為來參加康復訓練的隨班就讀學生提供一定的交通費用，加大專家指導力度等。隨班就讀學校繼續(xù)積極配合中心開展康復訓練工作，三所初中繼續(xù)負責隨班就讀學生的接送工作。
3、中心繼續(xù)開展醫(yī)教結(jié)合康復訓練個案實踐，繼續(xù)對隨班就讀學生的醫(yī)教結(jié)合康復訓練進行深入實踐和研究，形成醫(yī)教結(jié)合康復相關(guān)經(jīng)驗。
(七)積極做好各方對外聯(lián)絡(luò)工作，整合資源，加強合作。
1、中心將持續(xù)保持和加強與區(qū)殘聯(lián)的日常工作聯(lián)絡(luò)，就隨班就讀學生的各項工作問題進行合作協(xié)商，有計劃地做好送教上門工作。
2、中心與華師大特教資源中心進行密切聯(lián)系，爭取專家資源，以及為隨班就讀學生的評估和鑒定提供支持與指導。
3、中心將開展隨班就讀校長沙龍活動，加強與三所初中和小學兩個學區(qū)的聯(lián)系，共同為區(qū)域隨班就讀工作的發(fā)展而努力。
4、中心于每周四、五上午兩個半天向隨班就讀教師、家長開放，及時解答隨班就讀學籍申請及撤銷中的任何疑問，提供各類咨詢服務(wù)。
(八)依托信息技術(shù)平臺，開展隨班就讀學習，宣傳隨班就讀工作。
1、中心將充分依托中國隨班就讀網(wǎng)宣傳平臺，將在“每月一星”的欄目上對區(qū)隨班就讀優(yōu)秀工作者的事跡進行宣傳；將繼續(xù)在首頁“上海動態(tài)”版塊上對區(qū)域隨班就讀的各項工作進行宣傳，等等。同時建設(shè)一個全納教育網(wǎng)站，與中國隨班就讀網(wǎng)共同對隨班就讀工作進行宣傳。
2、中心對上海市，乃至全國的特教信息也進行了及時的捕捉，對來自全國各地的特教工作者的投稿經(jīng)過專家評審、修改后刊登在了中國隨班就讀網(wǎng)上。同時將通過中國隨班就讀網(wǎng)郵件平臺對學生家長和老師各種疑難問題的咨詢進行解答和幫助。
3、中心繼續(xù)利用中國隨班就讀網(wǎng)論壇開展隨班就讀“點對點”網(wǎng)絡(luò)教研工作，讓隨班就讀一線教師通過真實的案例進行交流。同時持續(xù)更新網(wǎng)內(nèi)的各種文獻資料，為隨班就讀工作的教師提供資源。
隨班就讀工作計劃 11
抓好弱智兒童的教育，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義，首先，它關(guān)系到義務(wù)教育能否全面實施，其次，它關(guān)系到能否全面提高全民族的政治、文化素質(zhì)。提高每一個弱智兒童的素質(zhì)，是中學教育義不容辭的責任。多年來，我們一直把提高弱智兒童的'素質(zhì)當作重點來抓，由于辦學方法得當，不但使弱智兒童入了學，并使他們進的來，留得住，學得好。
為搞好今后的隨班就讀教學，特制定本學期工作計劃如下：
（一）由班主任對被檢測學生的社會適應(yīng)能力
弱智學生被確定以后，由班主任把“特殊兒童受教育檔案”的前兩頁“弱智兒童智力篩查鑒定表”填寫完整后，送入檢測人員，檢測人員再對該生進行醫(yī)學診斷，綜合分析進行最后鑒定。特殊兒童受教育檔案填寫完整，語言簡練，字跡正規(guī)，抄寫工整。
(二)抓好特教教研工作
�。�1）成立特教教研活動小組，由班主任組織協(xié)調(diào)任課老師組成特教小組。根據(jù)各級領(lǐng)導部門的意見，擬訂好教研活動內(nèi)容，擔任隨班就讀的教師寫好個別研究計劃并力求取得良好的教研效果。
（2）加強教師的教育理論學習
積極組織擔任隨班就讀的教師認真學習《輕度智力殘疾兒童隨班就讀工作手冊》《現(xiàn)代教育》《特殊教育》等有關(guān)殘疾兒童的研究資料，并記好教育理論學習記錄，寫好心得體會。
�。�3）在本學期的4、8、12、16、周，利用該周的星期五下午第二節(jié)課后進行隨班就讀研活動，并爭取取得良好的效果。
�。ㄈ┳ズ秒S班就讀教學
（1）堅持選用熱愛殘疾兒童，有高度的社會責任感和社會主義人道主義精神，業(yè)務(wù)水平較高，能夠勝任個別化教學的教師，擔任隨班就讀教師。
�。�2）對擔任隨班就讀的教師利用第二周、第三周的星期六上午教師業(yè)務(wù)活動時間進行特殊教育知識培訓，使他們進一步明確肩負的重任，明確隨班就讀課堂教學原則，隨班就讀課堂教學方法及教材怎樣處理等。
�。�3）擔任隨班就讀的教師根據(jù)隨讀生的接受能力，記憶能力等實際情況，制定出個別教學計劃。計劃做到目標和措施具體、明確、有針對性、有時用性。
（3）擔任隨班就讀的教師督促隨讀學生積極參加學校和班級組織的一切正�；顒印Ｔ撋坏秒S意停課，不得停學和停止其他活動。教師記好平時考察記錄檔案。
�。�4）擔任隨班就讀的任課教師使用好隨班就讀備課本，并做到隨時檢查。
隨班就讀工作計劃 12
把殘疾兒童隨班就讀工作作為實施義務(wù)教育，鞏固提高“普九”成果，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的重要內(nèi)容，堅持以建立隨班就讀工作支持保障體系為總抓手，與時俱進，積極作為。做好殘疾兒童隨班就讀工作：加強組織領(lǐng)導是推動隨班就讀工作的前提，完善運行機制是落實隨班就讀工作的關(guān)鍵，強化師資隊伍建設(shè)是實施隨班就讀工作的根本保證，加強教學研究是促進隨班就讀工作的有效途徑，培養(yǎng)學生適應(yīng)能力是開展隨班就讀工作的重要任務(wù)。
一、加強組織領(lǐng)導是推動隨班就讀工作的前提
開展殘疾兒童少年隨班就讀，在很大程度上是政府行為，加強組織領(lǐng)導與協(xié)調(diào)，形成領(lǐng)導重視，全社會關(guān)心、支持的良好氛圍，是做好這項工作的前提。
一是政府重視。各個單位要重視殘疾兒童少年的義務(wù)教育工作，并將其納入了全鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展的總體規(guī)劃，做到“一個同步，四個統(tǒng)一”，即殘疾兒童少年教育與義務(wù)教育同步發(fā)展，并做到統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一領(lǐng)導、統(tǒng)一檢查。把殘疾兒童少年的義務(wù)教育列入鄉(xiāng)有關(guān)部門和各個單位工作責任目標，實行目標管理，層層簽訂責任書，并將結(jié)果作為各個單位考核的重要內(nèi)容之一。
二是組織機構(gòu)健全。建立支持保障隨班就讀工作的三大網(wǎng)絡(luò)，形成鄉(xiāng)里統(tǒng)一領(lǐng)導、學校具體落實的隨班就讀二級組織管理體系。
1、指揮協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)：鄉(xiāng)政府成立由分管鄉(xiāng)長任組長，教育、民政、殘聯(lián)、財政、人事、勞動和社會保障、衛(wèi)生等部門為成員的特殊教育協(xié)調(diào)領(lǐng)導小組，每年召開兩次會議，專門研究解決特教發(fā)展中的問題。
2、鄉(xiāng)鄉(xiāng)中心校——隨班就讀學校連接的管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。充分發(fā)揮學校教育職能，把這項工作列入重要議事日程，學校應(yīng)成立由主要領(lǐng)導負責，一名中層干部分管特教工作，并設(shè)有隨班就讀教研組，并配備了專職的輔導教師。
二、完善運行機制，落實隨班就讀工作
(一)完善投入機制：
建立以政府撥款為主，多渠道籌措特教經(jīng)費的投入保障機制。
1、鄉(xiāng)政府將殘疾兒童少年義務(wù)教育事業(yè)費、基建費列入財政預(yù)算。
2、鄉(xiāng)財政設(shè)立了專項補助費，作為正常特教經(jīng)費的補充。
3、加大宣傳力度，積極引導社會各界捐款捐物，全部用于特殊教育的發(fā)展。
(二)完善管理機制：
一是依法保障殘疾兒童少年入學。實行0至15歲特殊兒童普查和登記制度，定期組織殘疾兒童情況調(diào)查，摸清底子，并由學校、鄉(xiāng)二級建立檔案。每個殘疾學生都建有《特殊兒童受教育檔案》和學籍，對其發(fā)展情況進行全過程跟蹤監(jiān)控。
二是認真搞好殘疾兒童篩查、鑒別。對篩查對象從受教育情況、社會適應(yīng)行為情況、智力情況等七個方面進行綜合分析，反復觀察、論證，以確定其是否弱智及程度。為防止家長對孩子智殘的事實不愿承認，對隨班就讀工作不理解，應(yīng)建立了家長聯(lián)系制度，要求學校定期與家長進行溝通，耐心向家長解釋，積極爭取家長的理解、支持與配合;另一方面，要求任課教師及其他知情人嚴格保密，以免對孩子心理造成壓力。
三是防止殘疾學生流失，確保他們接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。隨讀生由于身體缺陷，存在自卑心理，缺乏進取心，難以管理，而且大部分家庭經(jīng)濟比較困難，極易輟學。為此，學校應(yīng)采取的措施是：
1、積極組織他們參加各類集體活動，注重對他們進行潛能開發(fā)和特長培養(yǎng)，使家長看到了成果，而且讓孩子看到了希望，從而克服了厭學心理。
2、加大對殘疾生的救助力度，不讓一個殘疾學生因家庭貧困而輟學或失學。
3、學校安排專人負責殘疾學生在校期間的飲食、安全、衛(wèi)生等管理，確保他們的身體健康。
4、注重隨讀生的心理健康教育，通過班主任或輔導教師對其進行心理指導，讓他們能夠進得來、留得住、學得好。
四是將殘疾兒童隨班就讀延伸到幼兒園，逐步開展了對殘疾兒童的早期教育。目前，各鄉(xiāng)中心幼兒園招收殘疾幼兒入園就讀，使我鄉(xiāng)殘疾兒童早期受教育率達到85.5%以上，為實施義務(wù)教育奠定了基礎(chǔ)。
四、加強教學研究是促進隨班就讀工作的有效途徑
為了提高隨班就讀的教育教學質(zhì)量，注重加強隨班就讀教學研究，強化教師的特教意識。
一是加強教材研究，對普通教材作了一定程度的處理。小學一年級原則上不降低教學要求，從小學二年級開始一直到初三，實行兩類學生同教材、異要求，對殘疾兒童降低教學要求。
二是加強隨班就讀課堂教學，注重因材施教，充分體現(xiàn)一體化教學中的個別化教學。學校為每個隨讀生制定個別教學計劃，采用集體教學和個別教學相結(jié)合的教學組織形式，注意正確處理好整體與個別的`關(guān)系，給特殊兒童充分參與的機會。
1、注重個例分析，實行分層教學，適應(yīng)不同智力層次學生的學習要求。
2、所有任課教師在上課時都能針對隨讀生的特點，恰當對其進行優(yōu)先提問、板演、面批作業(yè)、個別輔導等。
3、運用投影、錄音、錄像、多媒體、課件等多種現(xiàn)代化教學手段，激發(fā)殘疾學生的學習興趣，挖掘他們的學習潛能，使每個殘疾學生能夠在各自的基礎(chǔ)上得到提高。
五、培養(yǎng)學生適應(yīng)能力是開展隨班就讀工作的重要任務(wù)
在教育教學活動中，讓隨讀生不僅像正常兒童一樣接受普通教育，享有同正常學生一樣的學習環(huán)境，還在適應(yīng)能力培養(yǎng)方面給予他們更多的關(guān)注，讓他們接受適當?shù)奶厥饨逃⻊?wù)，為學生升學、就業(yè)構(gòu)建“綠色通道”。
望各單位要進一步振奮精神，扎實工作，努力開創(chuàng)我鄉(xiāng)特殊教育工作新局面。
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