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    指導(dǎo)青年教師的工作計劃

    時間:2024-10-15 15:16:01 專題范文 投訴 投稿

    指導(dǎo)青年教師的工作計劃

      光陰迅速,一眨眼就過去了,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒?以下是小編為大家收集的指導(dǎo)青年教師的工作計劃,希望能夠幫助到大家。

    指導(dǎo)青年教師的工作計劃

    指導(dǎo)青年教師的工作計劃1

      為青年教師配備指導(dǎo)教師,對青年教師的成長進(jìn)行“傳、幫、帶”是我們師資隊(duì)伍建設(shè)的優(yōu)良傳統(tǒng),也是每一位老教師義不容辭的義務(wù)和責(zé)任。為了使青年教師更好更快熟掌握教學(xué)技能、提高教學(xué)技巧、做好教書育人工作,對他們的教學(xué)水平、政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力進(jìn)行幫助指導(dǎo),努力使他們成為綜合素質(zhì)高、教學(xué)業(yè)務(wù)精、實(shí)踐技能強(qiáng)的新生力量,為教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高做出貢獻(xiàn),并最終使其成為學(xué)校的中堅(jiān)力量,鎮(zhèn)內(nèi)的骨干教師。

      一、帶教對象

      青年教師××,大專學(xué)歷,素質(zhì)高,能力強(qiáng)。

      二、帶教措施

      1、指導(dǎo)全面整體把握教材內(nèi)容,把握教材重點(diǎn),突出教材難點(diǎn)。

      2、指導(dǎo)認(rèn)真規(guī)范備好課。

      3、指導(dǎo)搞好課堂教學(xué):包括教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段和課堂組織教學(xué)等各個環(huán)節(jié)。

      4、以自身的.良好素質(zhì)影響指引導(dǎo)青年教師做好教書育人工作。

      5、每月聽青年教師的課2節(jié),每次課后及時交流,總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,指出存在的不足。

      6、掌握和督促檢查青年教師教學(xué)工作的動態(tài)。隨時與青年教師溝通交流,關(guān)心其學(xué)習(xí)、生活和工作。聽取青年教師意見、交流思想不少于兩次。

      7、進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng),指導(dǎo)青年教師探索適合自己的專業(yè)成長之路。

      8、上好示范課。在互相學(xué)習(xí)共同研討、共同提高,達(dá)到以老帶新,以新促老的效果,提升整體素質(zhì)。

      三、對青年教師的要求

      1、共同制定好切實(shí)可行的教學(xué)工作計劃和聽課計劃。

      2、要認(rèn)真按照學(xué)校對的要求,認(rèn)真規(guī)范備好課。教案要反復(fù)修改和錘煉。

      3、要從思想意識上高度重視課堂教學(xué)工作。課前認(rèn)真做好上課的準(zhǔn)備,反復(fù)熟悉教案養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣,掌握教學(xué)基本功。

      4、爭取每月上一堂提高課給指導(dǎo)教師聽,課后說備課理念,爭取更大的提高。

      5、課后要及時做好教學(xué)總結(jié),及時寫好課后反思做好教學(xué)后記。

      6、要認(rèn)真向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),要主動聽他們的課,請教和交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。吸取和感悟不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色,每月聽課不得少于5節(jié);

      7、要制定出一學(xué)期的教學(xué)學(xué)習(xí)計劃。認(rèn)真閱讀指定的教育、教學(xué)雜志和文章。

      8、每學(xué)期認(rèn)真寫好教學(xué)一得、、工作經(jīng)驗(yàn)論文,并向有關(guān)教育雜志投稿。使自己有創(chuàng)造成功和發(fā)展的機(jī)會等。

      本人將盡我所能,幫助蔡美娜老師成為我校語文組的生力軍。

    指導(dǎo)青年教師的工作計劃2

      一、指導(dǎo)思想

      高素質(zhì)的教有以高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為基本條件,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建議,是深入進(jìn)行教育改學(xué),全面貫徹教育方計,深化素質(zhì)教育的關(guān)鍵,重視對青年教滸的培養(yǎng),可加快教師隊(duì)伍的建設(shè)步伐。

      根據(jù)學(xué)校對近年來進(jìn)入的青年教師實(shí)行導(dǎo)師制的安排,我將指導(dǎo)兩名年經(jīng)教師的教學(xué)工作,目的是使他們在較短的時間內(nèi),牢固樹立專業(yè)思想,養(yǎng)成良好的職業(yè)道德,具有較高的教育,教學(xué)水平。

      二、青年教師的優(yōu)勢與不足分析:

      優(yōu)勢方面:青年教師知識水準(zhǔn)起點(diǎn)較高,思想觀念較新,思維定勢較少,接受新事物的能力強(qiáng),熱情商,干勁足,上進(jìn)心和創(chuàng)新意識強(qiáng)。

      不足方面:由于剛剛參加工作,缺乏教育的實(shí)踐鍛煉,經(jīng)驗(yàn)少

      業(yè)務(wù)不成熟,教育教學(xué)能力有待于提高,缺乏對社會變革的`適應(yīng)能為力和探索能力。

      三、確定培養(yǎng)目標(biāo)

      (一)教學(xué)能力日標(biāo)

      1、分析教材的能力:能夠全面深入地分析、研教科書書,教學(xué)大綱參考資料等資料。

      2、實(shí)施教學(xué)能力:神態(tài)自然,情緒跑滿,舉止人方,能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計和提出有價值的問題,靈活地運(yùn)用設(shè)疑方式,引發(fā)學(xué)生興趣,激發(fā)求知欲。

      (一)教學(xué)基本功目標(biāo)

      1、能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)

      2、具有專業(yè)特長基本功,尤其是板書、教態(tài)。

     。ㄈ├碚摶A(chǔ)目標(biāo):

      掌握教育理論,懂得教育規(guī)律,不斷學(xué)習(xí)新的理論更新教育觀念,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

     。ㄋ模┙逃芯磕芰δ繕(biāo):

      選擇恰當(dāng)具體的教育研究課題

     。ㄎ澹┻h(yuǎn)景目標(biāo)確定為四個方面:

      1、積極的教學(xué)思想和扎實(shí)的專業(yè)知識。

      2、富有創(chuàng)選性的思維能力和較強(qiáng)的教學(xué)能力。

      3、成熟穩(wěn)定的教師人格。

      4、較為規(guī)范的教師教學(xué)要求。

      四、確立培養(yǎng)原則

      在制定青年教師教養(yǎng)規(guī)劃的同時,結(jié)合實(shí)際情況,選擇恰當(dāng)?shù)幕鶞?zhǔn)點(diǎn),在定基本原則。

      1、方向性原則

      即貼近社會和時代發(fā)展的需要,以素質(zhì)教育為核心。

      2、發(fā)展性原則

      即新教師通過培養(yǎng)獲得大幅度的提高,發(fā)揮其長處,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

      3、針對性原則

      針對個體診斷開方,因材施教。

      4、持續(xù)性原則

      即按規(guī)則腳踏實(shí)地,循序漸進(jìn)地開展工作。堅(jiān)持持久,強(qiáng)調(diào)自修,逐步提高教師素質(zhì),逐步提高教學(xué)質(zhì)量。

      五、培養(yǎng)實(shí)施措施

      1、每學(xué)期聽指導(dǎo)老師的課不少于10節(jié)。

      2、教學(xué)教案由指導(dǎo)老師審間。

      3、對上課、備課等的檢查和指導(dǎo)。

      4、組織青年教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

      5、每學(xué)年寫好一篇拜師心得或體會。

      6、每學(xué)期寫好教育隨筆、家訪記錄等。

      7、開展觀摩課、研討課、匯報課、競賽課活動,相互學(xué)習(xí),在競爭中提高。

      8、建立青年教師業(yè)務(wù)考核檔案,每學(xué)期對青年教師進(jìn)行教育教學(xué)綜合評價。

    指導(dǎo)青年教師的工作計劃3

      近幾年來,隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,我校青年教師隊(duì)伍不斷壯大,青年教師的成長關(guān)系著我校的前途,學(xué)校也十分重視青年教師的成長,作為信息技術(shù)教研組組長和指導(dǎo)老師,深感肩負(fù)責(zé)任重大。

      一、青年教師現(xiàn)狀分析

      本組的老師知識水準(zhǔn)起點(diǎn)較高,思想觀念較新,思維定勢較少,接受新事物的能力強(qiáng),無論是備課、教學(xué)都很積極,虛心向老教師請教。但同時也存在一些不足。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,駕馭教材和大綱的能力亟待提高;備課時對教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)把握不準(zhǔn);課堂調(diào)控上,不敢放開,放開后又收不回來;在課后反思環(huán)節(jié)上還沒有引起足夠重視。老師的業(yè)務(wù)水平高,在軟件應(yīng)用方面有獨(dú)到之處,但在教學(xué)中缺乏教學(xué)熱情,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。針對以上現(xiàn)象,我制定了以下措施,使青年教師更明確自己哪些做法是對的,哪些做法需要修正。

      二、青年教師培訓(xùn)措施

      1、在每學(xué)期開學(xué)初制定計劃,堅(jiān)持每周聽老師和教師一節(jié)課,并認(rèn)真分析,與他們討論,共同提高。

      2、對他們的備課情況進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。

      3、組織青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。利用課余時間與他們共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗(yàn)材料,探討信息技術(shù)課的教改方案。

      4、每兩周寫一篇教學(xué)反思或體會。通過教學(xué)反思,思考在教學(xué)中的不足,并在以后的教學(xué)中多注意。

      5、開展研討課、競賽課活動,正確導(dǎo)向,相互學(xué)習(xí),在競爭中提高。

      三、青年教師培養(yǎng)目標(biāo)

      1、使老師迅速成長為信息技術(shù)教學(xué)骨干教師,能在信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選中獲獎。

      2、使老師利用自己的優(yōu)點(diǎn),在指導(dǎo)學(xué)生作品及課件制作方面有較大的提高。

      四、青年教師培養(yǎng)效果

      經(jīng)過一年的培養(yǎng)和指導(dǎo),老師在課堂教學(xué)、備課和授課等方面都有較大提高,在山東省電教優(yōu)質(zhì)課評選中獲二等獎。所寫的論文發(fā)表在中小學(xué)電腦報上。老師在中央廣播電視大學(xué)音像出版社出版的.《中小學(xué)優(yōu)秀多媒體網(wǎng)絡(luò)課件集錦》光盤中,承擔(dān)了其中的課件制作任務(wù),撰寫的論文《談FLASH在物理課件制作中的應(yīng)用》在山東省現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與教育教學(xué)研究優(yōu)秀論文評選中獲二等獎,撰寫的論文《用FlashM制作激光和電演示光的折射》在山東省中學(xué)教學(xué)論文評選活動中獲二等獎。作為指導(dǎo)教師我要認(rèn)真負(fù)責(zé),通過教研組老師們相互學(xué)習(xí),相互切磋,達(dá)到共同提高的目的,使青年教師的教育教學(xué)水平再上一個新臺階。

    指導(dǎo)青年教師的工作計劃4

      為了青年教師迅速、穩(wěn)定地發(fā)展,縮短新教師的探索周期,發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用,促進(jìn)新老教師之間相互學(xué)習(xí),不斷提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。我與劉建平老師結(jié)為師徒,為進(jìn)一步明確自己的職責(zé),增強(qiáng)責(zé)任感,現(xiàn)制定幫帶計劃如下:

      1、要想做好“傳、幫、帶”工作,言傳身教,率先垂范很重要。在教學(xué)上,在師德上,在業(yè)務(wù)技能上都要做出表率作用。我將會把自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留地傳給新教師,在年輕教師遇到困難時給予真誠的關(guān)心與幫助,扶持他們走出困境。

      2、同研同備:上好課的關(guān)鍵是備好課,研究吃透教材,領(lǐng)會編者意圖,所以我準(zhǔn)備和劉建平老師一起進(jìn)行新課的同備同研。幫助她對教材進(jìn)行有效的梳理,以達(dá)到在課堂教學(xué)中的有的放矢,共同提高教學(xué)效率,向四十分鐘要質(zhì)量。

      3、跟蹤劉建平老師的教學(xué)過程,并作好講評分析,幫助她逐步掌握和提高課堂教學(xué)質(zhì)量。除此之外也要多利用空課的'時間與劉建平老師進(jìn)行即時教研,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,客觀評價劉建平老師的教學(xué)行為,并提出改進(jìn)建議。

      4、經(jīng)常關(guān)心劉建平老師的教育教學(xué)情況,指導(dǎo)她熟練掌握教學(xué)常規(guī),熟悉教學(xué)研究方法,及時幫助她了解和研究學(xué)生,有的放矢地進(jìn)行教育,并幫助她及時分析和處理各種教育教學(xué)事件,給予教育方法的指點(diǎn)。

      5、互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。

    指導(dǎo)青年教師的工作計劃5

      根據(jù)學(xué)校師徒結(jié)隊(duì)工作安排,經(jīng)學(xué)校認(rèn)定我擔(dān)任王德亞、曾青、姜永剛老師的指導(dǎo)教師。為進(jìn)一步提高青年教師教學(xué)水平,使青年教師成長的更快,加大對老師的傳幫帶力度,加強(qiáng)對她們的業(yè)務(wù)指導(dǎo),使其緊跟當(dāng)前教育教學(xué)改革的需要,根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn),以及三位老師的實(shí)際情況,我制定如下指導(dǎo)計劃:

      一、指導(dǎo)備課方面:

      每周與三位老師進(jìn)行一次集體備課,在備課過程中,深入理解新課標(biāo),根據(jù)新課標(biāo)的要求,結(jié)合教材內(nèi)容特點(diǎn),確立教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn),并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法,通過這個活動來提高她們對教材的理解駕御能力。

      二、常規(guī)教學(xué)方面:

      每周互聽一節(jié)課,課后進(jìn)行交流反思,找出不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高課堂教學(xué)能力。每兩周設(shè)計一節(jié)公開課,突出科研課題的主題,培養(yǎng)與挖掘?qū)W生的主體體驗(yàn),打造高效課堂。

      三、教育科研方面:

      (一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高理論水平。通過研讀課程標(biāo)準(zhǔn),系統(tǒng)地把我整個學(xué)段的`教學(xué)要求;學(xué)習(xí)高效教學(xué)的理論,并大膽嘗試,努力提高課堂教學(xué)的效率;(二)每兩周一次進(jìn)行校本研修學(xué)習(xí),在網(wǎng)上和學(xué)校訂的刊物上查找相關(guān)文章進(jìn)行學(xué)習(xí),抄寫筆記,談體會,寫反思,交流感受。共同提高理論知識水平,并能將理論應(yīng)用到實(shí)際工作中。

     。ㄈ┙Y(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),找出本班學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在的我問題,進(jìn)行交流研討,找出行之有效的方法,為學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

     。ㄋ模┲笇(dǎo)青年即使的對自己的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行反思,積累經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),不斷完善,不斷提高,并要求三位老師撰寫教學(xué)反思、教育教學(xué)論文,教學(xué)案例、教學(xué)敘事等。

      四、課外輔導(dǎo)方面:

      學(xué)生課外輔導(dǎo)是教師成長的搖籃,為讓青年教師充分在活動中得以鍛煉,我將指導(dǎo)三位根據(jù)其自身的優(yōu)勢,來輔導(dǎo)學(xué)生,完成各項(xiàng)藝術(shù)教育輔導(dǎo)工作,參加各種文藝活動,在活動過程中共同進(jìn)步,共同提高。

      總之,作為指導(dǎo)教師我要認(rèn)真負(fù)責(zé),通過相互啟發(fā),相互學(xué)習(xí),相互切磋,達(dá)到共同提高的目的,使結(jié)對青年教師的教育教學(xué)水平再上一個新臺階。

      20xx.9.1

    指導(dǎo)青年教師的工作計劃6

      一、指導(dǎo)思想

      青年教師是學(xué)校教師隊(duì)伍的一個重要組成部分,是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的希望,是學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的后備力量。青年教師的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。青年教師的培養(yǎng),是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)緊迫任務(wù),作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子,如何帶領(lǐng)青年教師快速成長,為學(xué)校發(fā)展注入新鮮血液,使學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生新的動力,是我們的責(zé)任和義務(wù)。

      二、培養(yǎng)目標(biāo):

      1、自覺遵守教師職業(yè)道德,樹立主人翁意識,將自己的才華創(chuàng)造力融入學(xué)校的`發(fā)展中。

      2、能夠全面深入地鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn),把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。針對學(xué)生的實(shí)際情況,聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題,引導(dǎo)學(xué)生思維。

      3、狠抓教學(xué)常規(guī),在備課與上課、作業(yè)與輔導(dǎo)、聽課與評課等方面著重指導(dǎo)。說課標(biāo)、說教材、說教學(xué)設(shè)計的能力;還要加強(qiáng)青年教師板書、以及語言表達(dá)的基本功。

      4、較強(qiáng)的教學(xué)能力,能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計和提出有價值的問題,靈活地運(yùn)用設(shè)疑方式,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲。

      5、較強(qiáng)的課堂、班級管理能力。利用多種形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,駕馭課堂能力強(qiáng),具有隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智。能夠勝任班主

      任工作,能對班級進(jìn)行常規(guī)管理,能有效開展德育工作,能開好班會,家長會。

      三、培養(yǎng)措施:

      1、重視師德培養(yǎng),以先進(jìn)教師事跡,教育激勵他們,使他們甘于平淡,樂于奉獻(xiàn)。在思想上積極引導(dǎo),使他們熱愛教育,為人師表。

      2、加強(qiáng)崗前培訓(xùn),重視青年教師的目標(biāo)引領(lǐng),每一位青年教師都要制定自己的發(fā)展規(guī)劃,使自己有攀登目標(biāo)、有發(fā)展行動、有詳實(shí)要求。青年教師以高度的責(zé)任心,保質(zhì)保量完成所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù),努力做好教書育人工作。

      3、對青年教師的備課、上課、嚴(yán)格把關(guān)繼續(xù)開展帶教工作。發(fā)揮“傳、幫、帶”作用,每周集體備課。與青年教師多交流,在工作、生活上多關(guān)心指導(dǎo),督促青年教師愛崗敬業(yè),自我加壓,開拓進(jìn)取,盡快成長為一名合格教師、骨干教師。

      4、實(shí)施“走出去,請進(jìn)來”的培訓(xùn)辦法。帶領(lǐng)青年教師外出學(xué)習(xí)、聽課、聽講座,學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),傾聽領(lǐng)導(dǎo)、專家來校講學(xué),給青年教師提供各種教學(xué)信息。鼓勵青年教師進(jìn)行專業(yè)知識技能學(xué)習(xí),不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。

      5、抓教學(xué)基本功和教育常規(guī),通過組織競賽,以賽促練,掀起青年教師苦練基本功的熱潮,同時,通過說課、聽課、評課等活動,全方位提高青年教師的教學(xué)能力。

      6、鼓勵和創(chuàng)造條件,促進(jìn)青年教師參與教育科研,鼓勵青年教師承擔(dān)校本課題。樹立“教學(xué)即教研,問題即專題”的意識,積極投

      身新課程教學(xué)研討,反思教學(xué)行為,總結(jié)教學(xué)得失,努力培養(yǎng)教科研的自覺性和主動性。撰寫教育教學(xué)心得體會、論文等。

      7、在班級管理方面,首先對學(xué)生要有愛心,對工作要有熱情。其次學(xué)習(xí)先進(jìn)班級管理理念。第三,具體工作:明確建立一個什么樣的班集體,如何建立,如何培養(yǎng)班干部。常規(guī)管理,班級突發(fā)事件處理,學(xué)生教育,學(xué)生思想品格培養(yǎng)形成,行為習(xí)慣養(yǎng)成,學(xué)風(fēng)學(xué)習(xí)習(xí)慣形成等等。

      四、主要活動安排:

      第一,制訂工作計劃。

      第二,言傳身教、具體指導(dǎo)。不僅幫助青年教師備課,深入課堂聽課,而且還為他們上示范課、領(lǐng)路課。

      第三,是創(chuàng)造條件讓青年教師多上公開課,讓他們在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉成長。隨堂聽課,指導(dǎo)青年教師做好教學(xué)工作。

      第四、重視抓教學(xué)反思,要求青年教師經(jīng)常性地對自己的教學(xué)進(jìn)行反思,每周選擇一堂成功課或不足之課最少寫兩篇反思隨筆。每學(xué)期至少撰寫一篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)案例。

      第五,為青年教師開辟外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,開闊視野。通過請專家講座,校級交流活動,提高青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

      第六,一直跟進(jìn)班級管理工作,共同處理班級問題,對常規(guī)管理給予指導(dǎo)和幫助。

    指導(dǎo)青年教師的工作計劃7

      20xx——20xx上學(xué)年,為進(jìn)一步提高青年教師教學(xué)水平,加大對張瑞老師的傳幫帶力度,加強(qiáng)對她們的業(yè)務(wù)指導(dǎo),使其緊跟當(dāng)前教育教學(xué)改革的需要。本學(xué)年,我將重點(diǎn)從幾方面對她們進(jìn)行指導(dǎo):

      一、指導(dǎo)思想:

      認(rèn)真貫徹學(xué)校工作要求,通過師徒結(jié)對,充分發(fā)揮老師的傳、幫、帶作用,有效指導(dǎo)五位青年教師立足教育教學(xué)工作,牢固樹立專業(yè)思想,養(yǎng)成良好的職業(yè)道德,具有較高的教育、教學(xué)水平。在指導(dǎo)青年教師的同時,也提高自己的教研能力,與青年教師共成長。

      二、情況分析:

      張瑞老師,畢業(yè)于信陽師院英語系,現(xiàn)為我校九年級英語教師。優(yōu)勢方面:已在教學(xué)一線工作3年,英語教學(xué)基本功扎實(shí),擅長英語課堂教學(xué)。工作一絲不茍,上進(jìn)心和創(chuàng)新意識強(qiáng),已形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

      三、青年教師現(xiàn)狀分析

      張瑞老師知識水準(zhǔn)起點(diǎn)較高,思想觀念較新,思維定勢較少,接受新事物的能力強(qiáng),無論是備課、教學(xué)都很積極,虛心向老教師請教。但同時也存在一些不足。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,駕馭教材和大綱的能力亟待提高;備課時對教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)把握不準(zhǔn);課堂調(diào)控上,不敢放開,放開后又收不回來;在課后反思環(huán)節(jié)上還沒有引起足夠重視。這幾個老師的業(yè)務(wù)水平高,在軟件應(yīng)用方面有獨(dú)到之處。針對以上現(xiàn)象,我制定了以下措施,使青年教師更明確自己哪些做法是對的,哪些做法需要修正。四、具體措施

      1、督促理論學(xué)習(xí)

      主動的與結(jié)對的青年教師進(jìn)行經(jīng)常性的溝通,注重在教學(xué)策略上進(jìn)行探討和指導(dǎo),推薦一些教育教學(xué)類書籍雜志,督促其常讀多讀,并寫好心得筆記,以供平時教學(xué)參考。

      2、開課研討

      每月提供一節(jié)公開課,邀其聽課,課后詳細(xì)與聽課教師交流,聽取建設(shè)性意見,帶其參與教研活動或外出聽課學(xué)習(xí),課后評議,互相取長補(bǔ)短。

      3、聽課指導(dǎo)

      每月聽青年老師一節(jié)課,課前幫其鉆研教材,共同備好課,課后提出建議,互相探討交流,促使其不斷提高教學(xué)水平。鼓勵青年教師在教學(xué)中要有創(chuàng)新精神,積極主動地領(lǐng)會新的`課程理念,大膽嘗試新的教學(xué)方法,在不斷地實(shí)踐中努力提高自己的教學(xué)能力和水平。

      4、撰寫論文指導(dǎo)

      督促其及時總結(jié)教學(xué)得失與經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真撰寫教育教學(xué)論文,共同探討修改,以求完善。

      5、跟蹤督促。

      從教育教學(xué)思想、教學(xué)組織、教學(xué)反饋等方面關(guān)心青年教師,履行指導(dǎo)職責(zé),注重指導(dǎo)效果。隨時查看她們的教案、教育教學(xué)情況、活動開展情況及教學(xué)整體狀況等,并注意反饋提出改進(jìn)意見。

      總之充分利用所有教學(xué)資源,與她們一同成長,我們的追求將永無止境。

    指導(dǎo)青年教師的工作計劃8

      為加速我校專業(yè)化進(jìn)程,創(chuàng)設(shè)使青年教師迅速成長的環(huán)境,我校大力發(fā)揚(yáng)中、老年教師指導(dǎo)青年教師的優(yōu)良作風(fēng)。我也積極投入到這一項(xiàng)活動當(dāng)中,為把青---- ---- 年教師培養(yǎng)成材特定計劃如下:

      一、導(dǎo)師職責(zé)

      1、全面關(guān)心所指導(dǎo)的青年教師的成長,重點(diǎn)放在幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力上。

      2、對所指導(dǎo)的青年教師,滿足隨堂聽課的要求,接受業(yè)務(wù)咨詢,解答教學(xué)疑難,指導(dǎo)青年教師備好課、上好課,并指導(dǎo)青年教師開展教育教學(xué)科研。

      3、每周至少聽兩節(jié)所指導(dǎo)的青年教師的課。

      4、每學(xué)期對所指導(dǎo)的'青年教師的教學(xué)態(tài)度、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力提出簡要的書面評估意見,交教務(wù)處備查。

      5、要求導(dǎo)師力求使所指導(dǎo)的青年教師教學(xué)能力明顯提高,所教學(xué)的班級的成績比以前有明顯的進(jìn)步。

      二、對被指導(dǎo)的青年教師的要求

      1、尊重指導(dǎo)教師,主動請求指導(dǎo)教師解答有關(guān)教學(xué)問題,虛心聽取導(dǎo)師的意見。

      2、定期主動聽指導(dǎo)教師的課,對重點(diǎn)章節(jié)和難教內(nèi)容應(yīng)逐堂聽課,并認(rèn)真做好聽課筆記,對照自身的教學(xué),及時改進(jìn)提高。

      3、遵循教學(xué)常規(guī),克服教學(xué)的隨意性。

      4、在導(dǎo)師的幫助下,積極投入教育教學(xué)改革,積極參加學(xué)校的賽講活動,上好“公開課”。

      指導(dǎo)教師要按照計劃認(rèn)真實(shí)施,確保青年教師得到正確的培養(yǎng)。

    指導(dǎo)青年教師的工作計劃9

      一、指導(dǎo)思想

      對于“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)”的規(guī)劃要求,結(jié)合南開區(qū)教育局黨委提出的從區(qū)域教育均衡發(fā)展的最終目標(biāo)出發(fā),實(shí)施“抓西促東”區(qū)域教育均衡發(fā)展的戰(zhàn)略措施,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展,充分發(fā)揮區(qū)教育系統(tǒng)特級教師的輻射作用,引領(lǐng)和帶動全區(qū)優(yōu)秀中青年教師的成長,帶出一支師德修養(yǎng)高、教育理念新、教學(xué)能力強(qiáng)、教育科研意識與實(shí)踐能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍,為本區(qū)教育的科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展和率先發(fā)展,提供有力的人才和智力支持。

      二、工作思路

      “特級教師導(dǎo)師團(tuán)”將立足“按需培訓(xùn)、立足教學(xué)、強(qiáng)化實(shí)踐、開放合作”的工作思路進(jìn)行培訓(xùn)。

      ——按需培訓(xùn)。在對學(xué)員的實(shí)際需求和專業(yè)發(fā)展進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上,從基地校的實(shí)際情況出發(fā),開發(fā)設(shè)計培訓(xùn)的相關(guān)模塊,切實(shí)幫助他們解決教學(xué)管理中的實(shí)際問題,確保學(xué)以致用。

      ——立足教學(xué)。以幫助和指導(dǎo)基地校數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變觀念、充實(shí)理論、改進(jìn)方法、提高教學(xué)管理能力為著力點(diǎn)和落腳點(diǎn),在理論學(xué)習(xí)、導(dǎo)師指導(dǎo)、基地實(shí)踐等環(huán)節(jié),關(guān)注教學(xué)管理、研究教學(xué)管理、改進(jìn)教學(xué)管理,切實(shí)達(dá)到提高教學(xué)管理質(zhì)量的目的。

      ——強(qiáng)化實(shí)踐。本著實(shí)踐鍛煉與理論學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合的原則,避免理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研究“兩張皮”。安排多樣化的實(shí)踐鍛煉,有效提升學(xué)員的實(shí)際能力。學(xué)員通過“理論學(xué)習(xí),實(shí)踐鍛煉,反思提高,(再)理論學(xué)習(xí),(再)實(shí)踐鍛煉——(再)反思提高”的過程,總結(jié)提煉出有效的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。

      ——開放合作。在培訓(xùn)過程中,通過教學(xué)觀摩、集體會診、網(wǎng)上咨詢、課題研究、基地鍛煉等方面,均實(shí)行對內(nèi)、對外全面有序開放,并制定靈活的措施,吸收各種優(yōu)質(zhì)資源。

      三、培訓(xùn)目標(biāo)

      培養(yǎng)計劃的總體目標(biāo):幫助優(yōu)秀中青年教師樹立科學(xué)教育教學(xué)觀,增強(qiáng)其教育教學(xué)的科研能力,提升其綜合素養(yǎng),為其發(fā)展為專家型名師奠定基礎(chǔ)。

      培養(yǎng)計劃的具體目標(biāo):

      ——進(jìn)一步提高優(yōu)秀優(yōu)秀中青年教師的政治思想素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。

      ——使優(yōu)秀中青年教師確立現(xiàn)代教育教學(xué)理念,增強(qiáng)教育教學(xué)管理能力,掌握現(xiàn)代教育教學(xué)管理與研究的技術(shù)方法。

      ——使優(yōu)秀中青年教師具有戰(zhàn)略、理性思維和世界眼光。

      ——使接受培訓(xùn)的優(yōu)秀中青年教師普遍具有先進(jìn)的教學(xué)管理和教育教學(xué)理念、寬廣的視野、結(jié)構(gòu)科學(xué)的素養(yǎng)、創(chuàng)新的意識和能力、進(jìn)一步優(yōu)化的'教學(xué)管理和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

      ——其中若干名接受培訓(xùn)的優(yōu)秀中青年教師取得創(chuàng)新性、應(yīng)用性、推廣性的高水平教學(xué)管理或教育教學(xué)成果,成果得到同行認(rèn)同。

      四、培訓(xùn)方式

      “優(yōu)秀中青年教師培養(yǎng)計劃”全程兩年,分為三個學(xué)段。每一學(xué)段都有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)、要求和評價?荚u結(jié)果作為下一階段分層個性化培養(yǎng)的依據(jù)。培養(yǎng)全程為每位學(xué)員建立詳實(shí)的成長檔案,記錄學(xué)員各個學(xué)段的發(fā)展?fàn)顩r。

      各學(xué)段的培訓(xùn)方式與內(nèi)容如下:

      在培訓(xùn)的三個學(xué)段,均為學(xué)員配備指導(dǎo)教師,在課題研究、學(xué)術(shù)論文的選題及撰寫、教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)及提煉等方面對學(xué)員進(jìn)行“一對一”指導(dǎo)。

      (一)研修學(xué)習(xí)學(xué)段

      1.理論引領(lǐng):聘請本市數(shù)學(xué)領(lǐng)域最出色的專家講學(xué),讓學(xué)員聽到一流專家的講座,使學(xué)員了解最新研究成果。

      教學(xué)管理和教學(xué)是理論引領(lǐng)的重要方面,分為以下三個模塊:

      教育形勢與動態(tài):國外基礎(chǔ)教育課程改革形勢與動態(tài),我國基礎(chǔ)教育課程改革現(xiàn)狀與問題解析,等;

      基礎(chǔ)理論:前沿教學(xué)理論與實(shí)踐,現(xiàn)代教學(xué)管理理論與實(shí)踐模式,從研究學(xué)生出發(fā)構(gòu)建學(xué)校教育教學(xué)工作體系,等;

      應(yīng)用研究分享:教師專業(yè)發(fā)展研究,教師專業(yè)成長與幸福人生,教師職業(yè)生涯規(guī)劃,優(yōu)秀教師的培養(yǎng)與管理,優(yōu)化教學(xué)評價及提高教學(xué)質(zhì)量,開展校本教研及撰寫研究方案,校本研究與教師發(fā)展,學(xué)校科研創(chuàng)新等。

      2.基地學(xué)習(xí):組織學(xué)員結(jié)合專題學(xué)習(xí),增進(jìn)感性認(rèn)識,加速理論內(nèi)化。

      3.課題研究:圍繞著教學(xué)或教學(xué)管理等,幫助指導(dǎo)學(xué)員確立一項(xiàng)課題,導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)員邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊研究。

      4.自主研修:提供書目,要求學(xué)員自己讀書、思考,引導(dǎo)學(xué)員把讀書與工作有機(jī)結(jié)合,并把讀書的感悟思考在博客論壇發(fā)表。

      5.博客論壇:建立“南開區(qū)優(yōu)秀中青年教師培養(yǎng)計劃”網(wǎng)站,隨時提供課程資源供學(xué)員自主學(xué)習(xí);開通學(xué)員個人博客,便于學(xué)員隨時反思、研討和交流。

      組織學(xué)員圍繞教育改革與發(fā)展中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行研討;引導(dǎo)學(xué)員針對自己教學(xué)管理中的難點(diǎn)問題進(jìn)行研討交流。

      6.階段評估:組織導(dǎo)師團(tuán)成員根據(jù)學(xué)員提交的個人發(fā)展記錄、實(shí)踐成果、學(xué)員學(xué)習(xí)表現(xiàn)等進(jìn)行綜合評估?荚u結(jié)果作為深度培養(yǎng)學(xué)段分層個性化培養(yǎng)的依據(jù)。

      (二)綜合培養(yǎng)學(xué)段

      1.典型示范:聘請?jiān)谌杏休^高知名度的專家結(jié)合其示范課例進(jìn)行案例教學(xué),深度剖析成功之道,給學(xué)員提供與知名專家對話、溝通的平臺。

      提供典型案例,引導(dǎo)學(xué)員運(yùn)用相關(guān)理論對案例所提供的事實(shí)進(jìn)行理性思考;學(xué)員從自己的管理實(shí)踐中選擇典型案例,提供給學(xué)員研討。

      2.教育考察:組織學(xué)員到教育發(fā)達(dá)地區(qū),進(jìn)行深度考察,學(xué)習(xí)全國先進(jìn)的教學(xué)理念。

      3.論壇研討:舉辦優(yōu)秀中青年教師論壇,圍繞國內(nèi)的教育家、知名學(xué)校及教育教學(xué)理論與實(shí)踐中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題等進(jìn)行研討,給學(xué)員提供對話、交流與碰撞的平臺。

      4.成果發(fā)表與課題研究:指導(dǎo)學(xué)員圍繞其在教學(xué)管理中遇到的難點(diǎn)及教育熱點(diǎn)問題等撰寫學(xué)術(shù)論文,并幫助其在國內(nèi)有影響的報刊雜志上發(fā)表。

      指導(dǎo)教師繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行課題研究。

      5.自主研修:繼續(xù)組織、指導(dǎo)學(xué)員自主研修。

      6.博客論壇:繼續(xù)組織學(xué)員圍繞教育改革與發(fā)展中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行研討;繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)員針對自己教學(xué)管理中的難點(diǎn)問題進(jìn)行研討交流。

      7.階段評估:組織專家根據(jù)學(xué)員提交的個人發(fā)展記錄、實(shí)踐成果、學(xué)術(shù)成果、課題研究成果、學(xué)員學(xué)習(xí)表現(xiàn)等進(jìn)行綜合評估?荚u結(jié)果作為深化提升學(xué)段分層個性化培養(yǎng)的依據(jù)。

      (三)深化提升學(xué)段

      1.提煉總結(jié)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn):組織專家圍繞學(xué)員的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)提煉和總結(jié),為學(xué)員進(jìn)一步發(fā)展指明路徑,為學(xué)員成長為全市專家型名師奠定基礎(chǔ)。

      2.成果發(fā)表與課題研究:繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)員圍繞其在教學(xué)管理中遇到的難點(diǎn)及教育熱點(diǎn)問題等撰寫學(xué)術(shù)論文,并幫助其在國內(nèi)有影響的報刊雜志上發(fā)表。

      3.自主研修:繼續(xù)組織、指導(dǎo)學(xué)員自主研修。

      4.博客論壇:繼續(xù)組織學(xué)員圍繞教育改革與發(fā)展中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行研討;繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)員針對自己的教學(xué)管理中的難點(diǎn)問題進(jìn)行研討交流。

      5.結(jié)業(yè)評估:組織專家根據(jù)學(xué)員提交的個人發(fā)展記錄、實(shí)踐成果、學(xué)術(shù)成果、課題研究成果、學(xué)員學(xué)習(xí)表現(xiàn)等進(jìn)行綜合評估。

      (四)資金項(xiàng)目管理

      根據(jù)“特級教師導(dǎo)師團(tuán)”確定的目標(biāo)和任務(wù),本著“讓每一分錢都發(fā)揮出效益”的原則,將專項(xiàng)資金投向課程開發(fā)、導(dǎo)師指導(dǎo)、掛職學(xué)習(xí)等培訓(xùn)項(xiàng)目中。

    指導(dǎo)青年教師的工作計劃10

      一、職導(dǎo)思想

      高素質(zhì)的教育以高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為基本條件,重視對青年教師的培養(yǎng),可加快教師隊(duì)伍的建設(shè)步伐。我校每年都有青年教師補(bǔ)充到教師隊(duì)伍中來。為此我校對每年進(jìn)入的青年教師實(shí)行“導(dǎo)師”制,使他們在較短的時間內(nèi),牢固樹立專業(yè)思想,養(yǎng)成良好的職業(yè)道德,具有較高的教育、教學(xué)水平。

      二、青年教師現(xiàn)狀分析:

      我校青年教師較多,從整體狀況看,年輕教師的優(yōu)勢與不足并存:

      優(yōu)勢方面:年輕教師知識水準(zhǔn)起點(diǎn)較高,思想觀念較新、定勢較少,接受新事物的.能力強(qiáng),熱情高、干勁足,上進(jìn)心和創(chuàng)新意識強(qiáng)。

      不足方面:由于剛剛參加工作,缺乏教育的實(shí)踐鍛煉,經(jīng)驗(yàn)少,業(yè)務(wù)不成熟,教育教學(xué)能力有待于提高。缺乏對社會變革的適應(yīng)能力和探索能力。

      三、確定培養(yǎng)目標(biāo)

      教學(xué)能力目標(biāo)

      1、分析教材的能力:能夠全面深入地分析、研究教科書、教學(xué)大綱、參考資料等教材

      2、實(shí)施教學(xué)能力:神態(tài)自然,情緒飽滿,舉止大方,能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計和提出有價值的問題,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲。

      教學(xué)基本功目標(biāo)

      1、能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)

      2、具有專業(yè)特長基本功

      理論基礎(chǔ)目標(biāo):掌握教育理論,懂得教育規(guī)律,不斷學(xué)習(xí)新的理論更新教育觀念,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

      遠(yuǎn)景目標(biāo)確定為六個方面:

      1、積極高尚的思想品質(zhì);

      2、廣博扎實(shí)的專業(yè)知識;

      3、較強(qiáng)的教育教學(xué)能力了;

      4、富有創(chuàng)選性的思維能力;

      5、成熟穩(wěn)定的教師人格;

      6、健康的體魄。

      四、確立培養(yǎng)原則

      在制定青年教師教養(yǎng)規(guī)劃的同時,我們結(jié)合實(shí)際情況,選擇恰當(dāng)?shù)幕鶞?zhǔn)點(diǎn),確定基本原則。

      1、方向性原則,即貼近社會和時代發(fā)展的需要,以素質(zhì)教育為核心。

     。病l(fā)展性原則,即新教師通過培養(yǎng)獲得大幅度的提高,發(fā)揮其長處,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

     。、針對性原則,針對個體診斷開方,因材施教。

     。础⒊掷m(xù)性原則。按規(guī)則腳踏實(shí)地,循序漸進(jìn)地開展工作。堅(jiān)持持久,強(qiáng)調(diào)自修,逐步提高教師素質(zhì)、教學(xué)質(zhì)量。

      五、培養(yǎng)實(shí)施措施

      1、聘請一些有高度事業(yè)心、責(zé)任心,具有豐富的教育,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師為年輕教師的指導(dǎo)老師。

      2、每學(xué)期聽指導(dǎo)老師的課不少于10節(jié)。

      3、接受指導(dǎo)老師對上課、備課等的檢查和指導(dǎo)。

      4、組織青年教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

      5、每學(xué)期寫好一篇拜師心得或體會。

      6、每學(xué)期寫好教育隨筆、家訪記錄等。

      7、開展觀摩課、研討課、匯報課、競賽課活動,正確導(dǎo)向,相互學(xué)習(xí),在競爭中提高。

    指導(dǎo)青年教師的工作計劃11

      在新學(xué)期開始時,為了使班級充滿活力和創(chuàng)新,為了更好地塑造孩子們的心,讓他們得到全面發(fā)展,也為了讓新學(xué)期的班級有更新的氛圍,三年級校長的工作計劃如下:

      一、常規(guī)教育:

      暑假剛結(jié)束,因?yàn)閷W(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)不能立即適應(yīng),每一個規(guī)章制度都是極其限制的,為了讓學(xué)生盡快進(jìn)入角色,適應(yīng)學(xué)校生活,這需要校長在日常生活中有序指導(dǎo),內(nèi)容更近、更小、更真實(shí),總是對學(xué)生進(jìn)行有針對性的日常教育。因此,我決定從以下幾點(diǎn)開始:

      1、充分利用團(tuán)隊(duì)會議和晨會的時間學(xué)習(xí)一日常規(guī)、小學(xué)生規(guī)則和小學(xué)生日常行為規(guī)范,使學(xué)生養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時指導(dǎo)、指導(dǎo),加強(qiáng)教育。

      2、合理利用升旗儀式和重大節(jié)日,加強(qiáng)學(xué)生的道德教育。本學(xué)期舉辦了一些有意義的主題團(tuán)隊(duì)會議,如教師節(jié)、國慶節(jié)、少先隊(duì)日和元旦,讓學(xué)生了解生活的真相,培養(yǎng)他們的愛國主義情感。同時,讓學(xué)生學(xué)會在各種活動和勞動中合作和生活。

      3、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動的教育地位,增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,讓學(xué)生心中有他人和集體。

      二、班級紀(jì)律

      要有良好的班風(fēng),一個班必須有良好的紀(jì)律。因此,我從以下幾點(diǎn)開始:

      1、課堂紀(jì)律

      首先,教師和學(xué)生共同制定班級規(guī)則和紀(jì)律,并制定相應(yīng)的獎懲措施。這樣,學(xué)生既有趣又有動力,而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。因?yàn)樗怯珊⒆觽冏约褐贫ǖ模园驯粍拥囊笞兂芍鲃拥男袨閷⒂兄趯W(xué)生將文本內(nèi)化為行為。我們班的目的是這樣做。

      2、課間紀(jì)律

      課間休息是學(xué)生輕松休息的時間,良好的課間紀(jì)律會給整個校園帶來活躍輕松的氛圍。然而,豐富多彩的課間活動是解決課間紀(jì)律混亂的法寶。

      三、衛(wèi)生

      注意衛(wèi)生很重要。俗話說,疾病來自口腔。清潔不僅能使身體健康,還能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

      1、個人衛(wèi)生:要求衣著整潔,做好三勤,桌椅勤清,物品勤擺,兩勤。

      2、班級衛(wèi)生:每天早、中、晚分配值班學(xué)生進(jìn)行清潔,設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗位,進(jìn)行檢查和監(jiān)督。獎勵主動及時清潔的學(xué)生或小組。

      四、培養(yǎng)班干部

      單靠班主任管理班級管理是不夠的,但班干部是班級管理的小助手。本學(xué)期,我將采取班干部輪流制(包括班長和組長),使班級管理達(dá)到新的水平,充分挖掘每個孩子的潛力,培養(yǎng)有個性的人,讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)、生活、合作和管理。

      給孩子們一個金色的童年。這學(xué)期,我會蹲下來和學(xué)生們交談,用心交流,用欣賞的眼光尋找孩子們身上的每一個閃光點(diǎn)。我相信,只要我們關(guān)心、尊重和寬容孩子,我們就能找到打開學(xué)生心靈的鑰匙。以上措施只是我本學(xué)期對班級的初步計劃,我將在未來的工作中不斷改進(jìn)。

    指導(dǎo)青年教師的工作計劃12

      xxx,1983年10月出生,畢業(yè)于揚(yáng)州教育學(xué)院學(xué)前教育系,大專學(xué)歷,xxxx年參加工作,在揚(yáng)州某私立幼兒園工作兩年后轉(zhuǎn)入我園,現(xiàn)任中四班教師。

      優(yōu)勢分析:

      1、該教師學(xué)歷層次較高,而且好學(xué),能利用休息時間自己在進(jìn)修本科。

      2、該教師工作認(rèn)真踏實(shí),工作較細(xì)致,態(tài)度端正,雖工作年限不長,但組織教學(xué)的能力尚可。

      3、有團(tuán)隊(duì)精神,肯吃苦,有較強(qiáng)的可塑性。

      4、理論素養(yǎng)較好。

      弱勢分析:

      1、教、科研方面不太自信,教科研能力不強(qiáng)。

      2、技能技巧較弱。

      培養(yǎng)目標(biāo):

      1、具有一定的教研、科研能力。積極參與幼兒園課題研究活動,具有一定的教科研知識并能開展教育科學(xué)研究。

      2、正確定位,尋求自己的發(fā)展方向,力爭成為骨干教師。

      培養(yǎng)措施:

      1、每月師傅幫徒弟聽課、評課兩次。

      2、每年師傅給徒弟開設(shè)兩次示范課。

      3、師傅隨時解答徒弟在教育教學(xué)中遇到的疑問。

      4、師徒互相交流自己的教養(yǎng)筆記、指導(dǎo)其學(xué)習(xí)教育理論和相關(guān)。

      5、幫助徒弟每學(xué)期在年級組召開一次公開課、每年在園內(nèi)召開一次公開課。

      6、鼓勵徒弟積極參加教科研活動,幫助其主持開展自己的`個人課題,幫助其撰寫教育論文。

      7、音樂課、美術(shù)課課前檢查其準(zhǔn)備情況,要求其彈唱熟練、范畫美觀。

    指導(dǎo)青年教師的工作計劃13

      為進(jìn)一步提青年教師教學(xué)水平,使青年教師成長更快,加大對小涂老師的傳幫帶力度,加強(qiáng)對她的業(yè)務(wù)指導(dǎo),使其緊跟當(dāng)前教育教學(xué)改革的需要,根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn),以及小彭老師的實(shí)際情況,我制定如下指導(dǎo)計劃:

      一、培養(yǎng)對象

      我校青年教師——xx。

      二、培養(yǎng)目標(biāo)

      加強(qiáng)思想政治和職業(yè)道德教育,培養(yǎng)獻(xiàn)身教育,甘為人梯、熱愛學(xué)生,誨人不倦,嚴(yán)以律己,為人師表,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì),塑造良好的教師形象。加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)和專業(yè)理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo),擴(kuò)大專業(yè)知識面,深化專業(yè)知識、技能,逐步掌握本學(xué)科系統(tǒng)的教學(xué)理論、規(guī)律、特點(diǎn),不斷提高教學(xué)水平和授課質(zhì)量,達(dá)到院、部授課質(zhì)量評價合格標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)持提高教學(xué)水平與科研能力并重的指導(dǎo)思想,認(rèn)真指導(dǎo)閱讀有關(guān)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)資料,了解和掌握本學(xué)科的發(fā)展趨向和新的知識,初步掌握教學(xué)研究的理論和常用方法。指導(dǎo)確定學(xué)術(shù)研究方向和范圍,指導(dǎo)做學(xué)術(shù)報告和撰寫學(xué)術(shù)論文。

      (一)提高師德水平

      1、對小涂老師進(jìn)行師德師風(fēng)培訓(xùn),使其了解人民教師是神圣而光榮的職責(zé)。

      2、言傳與身教相結(jié)合,平時工作中為其樹立榜樣,以自己的敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神和高度的責(zé)任感去影響他,使他們端正思想培養(yǎng)自己的愛崗敬業(yè)、誨人不倦的精神。

      3、關(guān)愛學(xué)生,以身作則,讓他們把滿腔的.教育愛灑給學(xué)生,做受學(xué)生歡迎的老師。

     。ǘ┏R(guī)教學(xué)方面

      由于我與被指導(dǎo)老師的任教年級不一樣,就計劃每月指導(dǎo)小涂老師進(jìn)行一次常規(guī)備課。在備課過程中,深入理解新課標(biāo),根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn),并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法,通過這個活動來提高她對教材的理解駕御能力。

      每月互聽一節(jié)課,課后進(jìn)行交流,找出不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高課堂教學(xué)能力。指導(dǎo)小涂老師利用多媒體設(shè)計一節(jié)公開課,突出科研課題的主題,培養(yǎng)與挖掘?qū)W生的主體體驗(yàn)。

      (三)教育科研方面

      1、鼓勵小涂老師積極參加教研活動,在活動中能充分發(fā)表自己的意見,認(rèn)真學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),聽取別人的意見。

      2、幫助小涂制定自己本學(xué)科的教研專題,寫好專題計劃。并在實(shí)施過程中做好記錄。

      3、每月一次進(jìn)行校本研修學(xué)習(xí),在網(wǎng)上和學(xué)校訂的刊物上查找進(jìn)行學(xué)習(xí),抄寫筆記,談體會,寫反思,交流感受。共同提高理論知識水平,并能將理論應(yīng)用到實(shí)際工作中。

      4、指導(dǎo)小涂老師撰寫教育教學(xué)論文,總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn),推廣科研成果,爭取在鎮(zhèn)市級獲獎。指導(dǎo)他們撰寫論文。

      (四)提高教育教學(xué)能力

      1、指導(dǎo)小涂老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,更多的了解教育信息,不斷地豐富知識。

      2、指導(dǎo)小涂老師學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》掌握教學(xué)要求,鉆研探索教學(xué)方法,培養(yǎng)他運(yùn)用教材的能力。

      3、和小涂老師一起備課,嘗試用新標(biāo)準(zhǔn)備課的方法,設(shè)計教學(xué)思路,共同探索教學(xué)模式,使他們掌握備課的方法和步驟。

      4、親自做示范課,指導(dǎo)小涂老師上試驗(yàn)課,掌握教學(xué)的方法和策略。鼓勵他們多參加教學(xué)活動,多交流。

      5、指導(dǎo)小涂老師對自己的教學(xué)適時反思,使他們在反思中成長,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,在反思中提高認(rèn)識。

      (五)課外輔導(dǎo)方面

      學(xué)生課外輔導(dǎo)是教師成長的搖籃,為發(fā)展我校的教育特色,讓教師充分在活動中得以鍛煉,我將指導(dǎo)小涂老師,根據(jù)其自身的優(yōu)勢,來輔導(dǎo)學(xué)生,一起完成各項(xiàng)教育輔導(dǎo)工作,參加區(qū)、市舉辦的各種活動,在活動過程中一同進(jìn)步,共同提高。

      總之,作為指導(dǎo)教師我要認(rèn)真負(fù)責(zé),通過相互啟發(fā),相互學(xué)習(xí),相互切磋,達(dá)到共同提高的目的,使被指導(dǎo)教師的教育教學(xué)水平再上一個新臺階。

    指導(dǎo)青年教師的工作計劃14

      青年教師的專業(yè)發(fā)展,呼喚新的培訓(xùn)模式,校本培訓(xùn)作為在職教師繼續(xù)教育的一種重要形式,以其貼近學(xué)校和教師實(shí)際、針對性強(qiáng)、可操作性強(qiáng)、靈活性強(qiáng)等特點(diǎn),已經(jīng)被廣大青年教師普遍認(rèn)同和接受,已然成為了青年教師專業(yè)化發(fā)展的必然選擇之一。

      一、現(xiàn)階段我區(qū)青年教師培訓(xùn)存在的問題

      1.高水平培訓(xùn)的受訓(xùn)面小,無法滿足廣大教師的高層次需求

      現(xiàn)階段,能夠參加高級(如省市級)培訓(xùn)的一線教師寥若晨星,能夠參加部級(如國培計劃)培訓(xùn)的更是寥寥無幾。青年教師作為學(xué)校的生力軍及后續(xù)的發(fā)展力量,更是很難得到這樣千載難逢的機(jī)會,這凸顯了目前依靠高水平培訓(xùn)受益的教師少,培訓(xùn)對全體教師的影響力不足的現(xiàn)狀。

      2.理論與實(shí)際聯(lián)系不緊密,對實(shí)際教學(xué)指導(dǎo)意義不大

      目前,培訓(xùn)的專家學(xué)者所闡述的理論雖與教育教學(xué)相關(guān),但內(nèi)容往往理論性太強(qiáng),忽視了對教師實(shí)踐能力的培養(yǎng),培訓(xùn)效果與實(shí)際需要有較大的差距,效率不高。提供給參培教師的觀摩課往往是匯聚“集體智慧”的精品展示課,需要大量的時間和精力去鉆研準(zhǔn)備,不適于教師在日常實(shí)踐中快速模仿上手。參培教師只能感嘆其堪稱完美的教學(xué)藝術(shù)形式,實(shí)際上這對他們自身的指導(dǎo)意義不大。

      3.基層組織的培訓(xùn)水平偏低,部分培訓(xùn)流于形式

      培訓(xùn)缺乏統(tǒng)一的研究指導(dǎo)部門,高級中學(xué)的培訓(xùn)工作一般是由教研室、教務(wù)處進(jìn)行統(tǒng)一管理,而這些部門日常事務(wù)繁雜,在教師培訓(xùn)的研究和指導(dǎo)方面時間、精力投入有限,沒有完整的培訓(xùn)計劃,培訓(xùn)形式單一,培訓(xùn)時間有限。在培訓(xùn)方案的實(shí)施、培訓(xùn)結(jié)果的評估等方面,都缺乏系統(tǒng)的理論研究,培訓(xùn)工作中缺乏科學(xué)性,存在一定的盲目性。

      4.青年教師對培訓(xùn)認(rèn)識不準(zhǔn)確,關(guān)注度不夠,積極性不高

      青年教師剛參加工作,沒有充足的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),他們還在一些低層次的教學(xué)問題上糾結(jié)、苦惱。例如,維持課堂紀(jì)律、調(diào)動和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、處理學(xué)生個人問題、繁重的教學(xué)任務(wù)、人際關(guān)系、獲得充足的上課資料等,他們承受著巨大的教學(xué)壓力和精神負(fù)擔(dān)。另外,面對上級安排的培訓(xùn)任務(wù),受訓(xùn)教師沒有選擇權(quán),愿不愿意都必須參加,導(dǎo)致教師缺乏學(xué)習(xí)上的需求,容易形成抵觸情緒,許多教師抱著應(yīng)付的態(tài)度參與培訓(xùn)。

      校本培訓(xùn)是為了滿足學(xué)校和教師發(fā)展的目標(biāo)和需求,由學(xué)校發(fā)起組織、主要在學(xué)校中進(jìn)行的“為了學(xué)校、在學(xué)校中、基于學(xué)!钡囊环N在職培訓(xùn)形式。校本培訓(xùn)有利于解決青年教師的實(shí)際需求,靈活地選擇培訓(xùn)內(nèi)容、形式、場所、方式等,讓青年教師根據(jù)自己的實(shí)際情況自主選擇,尊重其自主性,個性化發(fā)展的培訓(xùn)方式,由本校、本班實(shí)際情況產(chǎn)生。校本培訓(xùn)是一種立足于本崗、本職的校內(nèi)培訓(xùn),是最經(jīng)濟(jì)的培訓(xùn)形式。它不僅培訓(xùn)覆蓋面廣,有利于滿足不同層次的教師學(xué)習(xí)需求,而且可以有效緩解工學(xué)矛盾,形成教師繼續(xù)教育的內(nèi)在動力,提高培訓(xùn)效益。

      二、如何對青年教師有效實(shí)施校本培訓(xùn)

      1.開展好校本培訓(xùn)的前期工作

     。1)注重調(diào)查研究,充分了解教師的實(shí)際需求。掌握教師的實(shí)際需求是決定其培訓(xùn)效果的關(guān)鍵所在。在調(diào)查研究過程中,我們力求做到三個結(jié)合:教師的需求與學(xué)校的發(fā)展相結(jié)合,確定培訓(xùn)內(nèi)容;教師的業(yè)務(wù)水平與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合,合理安排培訓(xùn)內(nèi)容;教師的課堂教學(xué)水平與其他業(yè)務(wù)素質(zhì)相結(jié)合,精選培訓(xùn)內(nèi)容。通過如此細(xì)致的調(diào)查研究,有的放矢,為下一步安排校本培訓(xùn)做好充分準(zhǔn)備。

     。2)精心制定計劃,充分考慮校本培訓(xùn)的實(shí)效性。根據(jù)校本培訓(xùn)的特點(diǎn),學(xué)校制定培訓(xùn)計劃不僅要與學(xué)校的'近期工作目標(biāo)和長期發(fā)展規(guī)劃相適應(yīng),還要與教師隊(duì)伍的建設(shè)規(guī)劃相適應(yīng)。因此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須高瞻遠(yuǎn)矚,要首先制定一個長期的培訓(xùn)計劃,然后在此基礎(chǔ)上將其具體化,循序漸進(jìn)地分解到每學(xué)期、每月乃至每周的培訓(xùn)活動之中。每次活動都能按計劃實(shí)施,并做到三個到位:活動之前,安排布置到位;活動之中,討論研究到位;活動之后,考核評估到位。另外,還要有專人負(fù)責(zé),保證培訓(xùn)計劃的落實(shí)。

     。3)采取多種形式,積極拓寬校本培訓(xùn)的渠道。由于校本培訓(xùn)基本是在校內(nèi)進(jìn)行,教師互相之間較為熟悉,因而為活動形式的多樣化提供了便利的條件。一般來說,我們將平時的教研活動內(nèi)容均納入校本培訓(xùn)的范疇,使教師在互相學(xué)習(xí)交流的過程中得到提高。例如,舉辦專題講座,開展課堂教學(xué)研討,進(jìn)行教科研案例分析,組織經(jīng)驗(yàn)交流以及平時的聽課、評課、說課等。并根據(jù)實(shí)際情況或需要,將諸多形式交叉進(jìn)行,使培訓(xùn)始終與教師的實(shí)際需求和學(xué)校的教育教學(xué)的實(shí)際緊密地聯(lián)系在一起,不僅拓寬了培訓(xùn)的渠道,而且大大地提高了培訓(xùn)的實(shí)效。

     。4)發(fā)揮教師作用,鼓勵教師積極參與校本培訓(xùn)。正是由于校本培訓(xùn)基本是在校內(nèi)進(jìn)行,按照以人為本的培訓(xùn)觀念,應(yīng)當(dāng)把教師作為培訓(xùn)的主體。本校的每一位教師在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,都積累了或多或少的經(jīng)驗(yàn),那些經(jīng)驗(yàn)比較豐富的教師完全可以勝任培訓(xùn)者的角色,以自己的現(xiàn)身說法與其他教師進(jìn)行平等對話與交流。例如,我校每年組織的中高級職稱教師的示范課、青年教師之間的匯報課,同層次教師之間的比賽課等,這種方式極易被教師所接受,成效十分顯著。另外,我們還充分利用每學(xué)期專題論文的交流,每學(xué)期擬定一個主題,讓每位教師都有機(jī)會充當(dāng)主講,大大地激發(fā)了教師的探求欲望,極大地調(diào)動了教師們參與培訓(xùn)的積極性。

      2.校本培訓(xùn)形式

      我校青年教師所占比重較大,占全體教師的65%左右,青年教師的培訓(xùn)工作一直是我校領(lǐng)導(dǎo)、教研室關(guān)注的重點(diǎn)。我校教研室根據(jù)教師的實(shí)際情況,經(jīng)過幾年的探索,摸索出了一套在校本培訓(xùn)方面的行之有效的方法措施,形成了自己的培訓(xùn)特色,基本形式主要有:

     。1)案例教學(xué)式培訓(xùn)。案例教學(xué)應(yīng)作為校本培訓(xùn)的一種基本方式,它倡導(dǎo)發(fā)揮集體的力量,在友好民主的氛圍中,不兜圈子,一針見血地圍繞案例開展教研組活動,以期起到提升青年教師能力的目的。本培訓(xùn)方式一般由教研室牽頭,以備課組長為主導(dǎo),以青年教師為主體,以教師發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn),分學(xué)科、分類別、分層次抽查典型的青年教師教學(xué)案例、教學(xué)方案為研究標(biāo)本,備課組以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ),對教學(xué)案例進(jìn)行研討、評判、反思、感悟。這是一個掌握新理念、實(shí)踐新理念的過程。

     。2)現(xiàn)場診斷式培訓(xùn)。教學(xué)是教師的主陣地。教學(xué)中出現(xiàn)的問題也就是青年教師在成長中的主要問題,現(xiàn)場診斷式培訓(xùn)有目的地對青年教師的課堂教學(xué)過程進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦硇杂^察和面對面的分析討論,從中通過集體的智慧總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足,并提出改進(jìn)教學(xué)的方法,F(xiàn)場診斷式培訓(xùn)法,以其面對面的分析總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足,可以通過互動的方式及時進(jìn)行課堂剖析,避免了由于時間的原因而忽略細(xì)小問題的弊端與不足,出現(xiàn)問題馬上解決問題,避免問題滯留,對青年教師的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。

      (3)主題研討式培訓(xùn)。每學(xué)期確定一個有價值的選題(優(yōu)質(zhì)課、說課、教學(xué)案例、教學(xué)課件、命題能力、解題能力、分析能力等),然后圍繞這個主題設(shè)計系列活動,解決本學(xué)科熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。這是我校主要采取的校本培訓(xùn)之一,在本討論形式中,難點(diǎn)是確定討論主題,重點(diǎn)是討論的實(shí)效性。主題討論式要確定討論主持人,制定相關(guān)的制度,做好相關(guān)的督查工作,要營造民主和諧,暢所欲言的討論氛圍,鼓勵青年教師要有“真理面前人人平等”的精神與氣度,要不怕說錯話,勇于說實(shí)話,不能為長者諱、為尊者諱,才能搞好主題討論法。

      (4)校級連動式培訓(xùn)。我校教研室充分發(fā)揮我校自治區(qū)級示范校的作用,以我!懊iL工作室”為平臺,積極嘗試組建校際聯(lián)動的“教研活動共同體”,推動教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)踐,加快兄弟學(xué)校教師隊(duì)伍現(xiàn)代化調(diào)整、完善與成長的速度;顒又,實(shí)施“請進(jìn)來”“走出去”相結(jié)合的方式,針對青年教師教學(xué)中出現(xiàn)的問題,積極邀請兄弟學(xué)校的相關(guān)教師來我校進(jìn)行分析、點(diǎn)評。另外,“走出去”開展兄弟學(xué)校之間的教學(xué)聯(lián)誼活動,通過這樣的方式,打破了以往教學(xué)片的慣例,有效制止了同校固步自封的培訓(xùn)現(xiàn)狀,初步實(shí)現(xiàn)教師自我學(xué)習(xí),主動參與。這樣,青年教師問題研究針對性強(qiáng),具有較強(qiáng)的實(shí)效性,通過來自第一線的問題,話題指向多元化,容易激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員之間的思維,開闊解決問題的眼界,促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

      需要注意的問題是,培訓(xùn)方式還有許多其他的類型,在此不再贅敘。對于以上的培訓(xùn)方式,一定要注意研究教學(xué)案例、主題等研討中心的原創(chuàng)性,以防個別教師或備課組由于某些原因而抄錄互聯(lián)網(wǎng)、優(yōu)秀教案等資料,而沒有自己的思考。針對此問題,首先,還是營造民主和諧的教研氛圍,樹立正確的教研觀,組里的教師,也要以問題說問題,不可“倚老賣老”,在案例分析的公開場合,以問題為依據(jù),以缺陷為切入點(diǎn),展開分析、點(diǎn)評,同時也要充分尊重青年教師的自尊心,呵護(hù)他們的教學(xué)熱情;其次,要成立專門的小組,在培訓(xùn)的前、中、后進(jìn)行相應(yīng)的督查,以防培訓(xùn)活動自欺欺人,流于形式。

      三、青年教師校本培訓(xùn)注意事項(xiàng)

      1.增強(qiáng)實(shí)踐性

      根據(jù)教育規(guī)律,先進(jìn)的教育理論必須與教師個體經(jīng)驗(yàn)及其所具有的具體實(shí)踐情境相結(jié)合,才能得到有效地運(yùn)用,未經(jīng)受訓(xùn)者自身消化、咀嚼、內(nèi)化的理論,很難使教師在實(shí)際工作實(shí)踐中指導(dǎo)教師的行動,從而不斷提高自身的教學(xué)能力。因此,一方面,培訓(xùn)者應(yīng)將培訓(xùn)理論內(nèi)容盡可能結(jié)合青年教師的教學(xué)實(shí)際,以個案研究、現(xiàn)場診斷等方式引領(lǐng)教師分析、討論;另一方面,應(yīng)引導(dǎo)教師從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí),在反思中成長,鼓勵和指導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)踐開展行動研究。

      2.注意多樣性

      教師需求的多元化決定了教師培訓(xùn)的多樣性。一方面,教師由于地域性差異、學(xué)科性差異、因而發(fā)展需求亦有所不同;另一方面,即使在大體相當(dāng)?shù)臅r空條件下,教師對自身的發(fā)展期望也因人而異。因此,教師教育處應(yīng)在全面研究青年教師發(fā)展需求的基礎(chǔ)上,開展教師培訓(xùn),以便在實(shí)際培訓(xùn)中,注意到教師個體間的差異、學(xué)校間的差異以及地區(qū)間的差異。這些差異,不只是指教師基礎(chǔ)水平的不同,也包括客觀條件對教師的需求的不同。

      3.注重評估反思,不斷拓展校本培訓(xùn)的新思路

      每期培訓(xùn)結(jié)束后,學(xué)校都要組織專門考察委員會對教師培訓(xùn)的情況進(jìn)行測評,組織教師進(jìn)行座談,或以問卷形式等,通過各種渠道收集各方面的反饋消息。以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找存在問題,及時調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容,更好地設(shè)計以后的培訓(xùn)思路。

      以上就是我校在青年教師培訓(xùn)方面的一些做法與思考。在新課改的滾滾潮流中,我們每一名教師都是這潮流中的弄潮兒,希望每一名教師都能參與到校本教研中來,為青年教師的快速成長獻(xiàn)計獻(xiàn)策,不斷推進(jìn)中學(xué)教研的發(fā)展。

    指導(dǎo)青年教師的工作計劃15

      一、指導(dǎo)思想

      青年教師是學(xué)校教育教學(xué)的主力軍。重視對青年教師的培養(yǎng),加快對青年教師的建設(shè)步伐。我校每年都有青年教師選調(diào)進(jìn)入。為此,根據(jù)我校教師培養(yǎng)的要求,以“教師與學(xué)校一起發(fā)展,教師與學(xué)生一起成長”為培養(yǎng)目標(biāo),遵循青年教師的培養(yǎng)規(guī)律,建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的.新型青年骨干教師隊(duì)伍,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。

      二、青藍(lán)人員

      指導(dǎo)教師:陽秀娟培養(yǎng)對象:劉玲燕

      三、具體措施

      教學(xué)能力方面:

     。1)認(rèn)真?zhèn)湔n

      對青年教師備課定期檢查,對教案中問題及時整改,同時要認(rèn)真積累資料,要在個人備課基礎(chǔ)上,積極參與備課組集體備課。聽取別人的意見,相互討論,取長補(bǔ)短,最終寫出自己的詳細(xì)教案,并寫好教后記,從而使教學(xué)水平日臻完善。

     。2)教學(xué)方法

      數(shù)學(xué)課堂教學(xué)體現(xiàn)以教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線、思維為主功的四為主原則,師生互動效果好,推進(jìn)有效課堂的實(shí)施。堅(jiān)持主動聽課,認(rèn)真進(jìn)行交流和總結(jié)。積極參加各類示范課、公開課、優(yōu)質(zhì)課等活動。

     。3)課后輔導(dǎo)

      做好課后輔導(dǎo)的指導(dǎo)。認(rèn)真批改作業(yè),及時訂正糾錯,課后輔導(dǎo)時有針對性。注重學(xué)生雙基的訓(xùn)練,注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

      教研能力方面:

     。1)每周指導(dǎo)教師與青年教師進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的研究;在一起經(jīng)常研討教學(xué)實(shí)際中遇到的問題,逐步提升解決問題的能力。

      (2)定期檢查、指導(dǎo)青年教師的備課情況,觀察課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,及時交流,指導(dǎo)改進(jìn),共同提升。

      (3)結(jié)合校本教研組織青年教師上好公開課,提供青年教師展示自我的機(jī)會。

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