有關(guān)初中歷史工作計劃3篇
日子如同白駒過隙，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，一定有不少可以計劃的東西吧。那么我們該怎么去寫工作計劃呢？以下是小編精心整理的初中歷史工作計劃3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中歷史工作計劃 篇1
本學期我擔任八年級和九年級的歷史教學工作,根據(jù)學校制定的教學工作計劃,現(xiàn)對本學期的具體工作做如下計劃:
一、教學工作。
1.嚴格按照《歷史課堂教學常規(guī)》進行授課。保證教學工作規(guī)范有序地進行。
2.教學工作中注重對學生基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的培養(yǎng),引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。尤其是剛剛與八年級的學生接觸,在正式授課前,建立歷史課堂的規(guī)矩,與學生共同遵守,創(chuàng)建文明的歷史課堂。例如:教師遵守課堂時間,不說刺激學生的話語,授課語言要文明簡練。學生遵守課堂紀律,按時完成學習任務(wù)等,希望通過這種方式能夠建立良好的師生關(guān)系,提高課堂的學習效率。
3.教學工作做到有備無患,提前一周備課,思考適合學生的'教學方法,有良好的教學設(shè)計。利用網(wǎng)絡(luò)改善學生的學習方法,多渠道獲取歷史知識�？梢岳秒娔X室,多媒體資源,圖書資源,加強學習。本學期要提高對多媒體資源的利用。
4.教學過程中要關(guān)注學困生,防止學困生出現(xiàn)厭學情緒。注意自己的言行,不要刺激學困生而出現(xiàn)流失現(xiàn)象。針對不同的學困生,采取不同的教學方法,進行分層作業(yè),分層評價。
編寫一套比較科學,比較適用的期末試卷。
二、個人業(yè)務(wù)素質(zhì)提高。
1.做學習型教師。
(1)本學期繼續(xù)作好做好理論學習工作。閱讀《給教師的建議》并做好學習筆記。
(2)繼續(xù)執(zhí)行學校的讀書活動的要求,本學期學習時間不少于70課時,并及時做好學習筆記。學習過程中,針對自己的讀書進行反思,并形成1到2篇有質(zhì)量的論文,并積極向相關(guān)雜志投稿。
(3)積極想其他教師學習,取長補短,本學期聽課應(yīng)不少于20節(jié)。針對自己的教學也應(yīng)積極做好教學后記和反饋,在教研組活動中進行每月的經(jīng)驗交流。
(4)積極參加學校組織的匯報課、觀摩課活動。
2.做研究型教師
(1)本學期繼續(xù)開展課題研究工作,并積極參加其他科研項目的研究。
(2)建立自己的博客,開拓視野,與更多的同行在網(wǎng)絡(luò)上進行交流。
(3)積極參加學校組織的各項學習培訓(xùn)工作。
三、積極備戰(zhàn)中考
雖然距離中考還有很長的時間,但九年級的學生自我學習能力比較差,更需要加強訓(xùn)練。根據(jù)近年來中考試題的特點來分析,更加注重學生對基礎(chǔ)知識的掌握。因此,本學期要把握教學進度,注重對學生學習能力的提高,增加基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。
我將嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,嚴格執(zhí)行自己的教學計劃,希望自己的工作能夠取得一定的成效。
初中歷史工作計劃 篇2
一指導(dǎo)思想
依據(jù)教育部人教版教科書、《課程標準》、《XX市歷史中考說明》切實貫徹黨的教育方針，扎實推進素質(zhì)教育發(fā)展，落實縣教育局有關(guān)我縣“高效課堂”的繼續(xù)開展和學校下達的有關(guān)歷史學科的教學任務(wù)，使歷史教學再創(chuàng)輝煌。
二學情分析
我�，F(xiàn)有四個教學班級，一個陽光班，三個普通班，在去年全縣組織的期末考試中，我校歷史考試成績排名在全縣平平，優(yōu)生人數(shù)不多，合格生較好，但有部分人數(shù)在差生線下，本學期教學中，必須引起高度的重視。
三具體措施
1、努力鉆研教材，教法，做好集體備課，有的放矢，抓好重點，突破難點，注重對學生的能力培養(yǎng)。
2、在教學中，要以先進的素質(zhì)教育理論武裝自己，武裝課堂。精心設(shè)計問題，既抓基礎(chǔ)知識，又注重能力培養(yǎng)，為拔高成績的培養(yǎng)積累經(jīng)驗。
3、今年一定要針對學情，制定出輔優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃，不搞空架子，做樣子，定人，定時，定內(nèi)容，定人員，讓優(yōu)生吃得飽，讓合格生吃得好，讓差生吃得了，力爭全校歷史在全縣的綜合排名再有一個突破。
4、第一輪復(fù)習備考時，再一次制定出周密的'復(fù)習計劃，把內(nèi)容計劃到每一節(jié)課，加強集體備課，分工協(xié)作，討論好后，再打印出來。
5、走出去，請進來。我們必須抽空到他鄉(xiāng)學習、觀摩，借鑒別人成功的經(jīng)驗，請專家、教研員來我校作指導(dǎo)、點評，彌補自己的知識的不足，同時也開闊自己的視野，了解中考信息。
6、綜合復(fù)習時，要對中考考試說明仔細地研究，對周年大事，時政熱點，重點出題。對容易張冠李戴的內(nèi)容反復(fù)出題，讓學生爛熟于心。
初中歷史工作計劃 篇3
一、多更新觀念
觀念即認識問題，這是首先要解決的。對我們歷史教師而言，最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，必須樹立正確的教育觀念，了解先進的教育理念。例如：怎樣從注重知識傳授轉(zhuǎn)向注重學生的全面發(fā)展？怎樣從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學生學為中心”？如何樹立新的學生觀，轉(zhuǎn)變角色，重新認識師生關(guān)系？歷史教育如何滲透情感智力教育？怎樣從注重教學的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學的過程？如何對待歷史學科“學困生”？如何處理、運用教材、教法？如何重視歷史學法指導(dǎo)？如何根據(jù)具體情況布置、批改歷史作業(yè)？等等這些方面的問題都值得我們?nèi)ブ匦抡J識、認真思考、深入探究、找出更好的辦法。
二、多實踐創(chuàng)新
歷史教學是一門藝術(shù)，本質(zhì)上更是一門實踐的藝術(shù)。我們歷史教師要多研究課堂教學實踐。課堂是我們歷史教師的試驗田，務(wù)必立足課堂，立足學生，立足教材。要有意識、有目的、有計劃地對課堂教學中的現(xiàn)象與問題進行“教學案例” 研究，在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中不斷提升授課技巧，不斷達到新的歷史教學境界。
三、多學習完善
一位不善于學習的歷史教師是很難激發(fā)學生學習歷史的熱情。另外，自身不學習也不可能體會到學生的學習規(guī)律。我認為基本理論要篤學，本職業(yè)務(wù)要深學，修身知識要勤學，急需知識要先學。專業(yè)知識是一名歷史教師外在美的依托！專業(yè)知識包括通用知識、學科知識、教育知識。社會、歷史、人文等通用知識既有涵養(yǎng)人文素質(zhì)的價值，又能在一定程度上滿足學生多元化的需求。教育學、心理學等教育知識和學科知識則是歷史教師專業(yè)化的必然要求，新課程中有不少新知識、新實驗、新方法，不學習、不重構(gòu)學科知識體系，就會落伍。系統(tǒng)地讀一些東西，特別是讀一些好的教育刊物上的好文章。這些文章，觀點新穎，思想深刻，讀后肯定能受益匪淺�？傊覀儦v史教師要主動地學、用心地學、創(chuàng)新地學，做學習中的有心人，要讓讀書學習成為一種習慣。
四、多訓(xùn)練提高
訓(xùn)練提高主要是指專業(yè)水平的提高。對歷史教師自身來說，假如不注意自我提高，聽說能力、詞匯量等就很容易下降。我們決不能滿足于自己的學歷，應(yīng)積極、主動地接受繼續(xù)教育，提高歷史聽說讀寫譯的水平和教育教學能力。平時的.教學中要求學生做到，歷史教師必須做好；要求學生做好，歷史教師必須做到完美。如你要求學生歷史書寫要認真，整潔，流暢，你自己就必須練就一手美觀的歷史書法，能給學生起示范作用；你要求學生讀音正確，老師自己必須讀的不僅準確，還要有洋腔洋調(diào)。
五、多交流改進
語言教學是外向型的。教師之間應(yīng)多交流、多學習。不可固步自封，閉門造車。交流才能產(chǎn)生啟迪或省悟；交流才能發(fā)現(xiàn)不足。我們可通過聽講座、集體備課、說課、聽課、評課、片斷教學、專題研討等等形式開展學習經(jīng)驗交流，切磋教藝。我們應(yīng)該向同行學習，既可以向名師學習，又可以向一般老師學習；可以向本校老師學習，也可以向外校老師學習；可以向年長的老師學習，也可以向年輕的老師學習，取人之長，補己之短，改進教法，不斷提高自身素質(zhì)和教學水平。
六、多了解溝通
了解溝通是指教師與學生之間的了解溝通。多元智能理論用于學生。語言教學離不開情感活動。歷史教師只有更多地了解學生所需、了解學生的心理活動才能有效地組織教學。平時可以利用課間時間和學生聊聊天。通過聊天的方式多接觸他們，往往在交談中，很容易發(fā)現(xiàn)、感悟和收集到學生身上存在的思想意識、學習心理、學習方法、知識技能等方面的問題，往往許多“教然后知困”就會“得來全不費工夫”。
七、多教后反思
美國心理學家波斯納提出了一個教師成長的公式：成長等于經(jīng)驗加反思。這個公式，從某種意義上反映了反思對教師成長的作用。教學的自我反思，是通過內(nèi)省或其他方式對自己的教學思維、教學過程以及教學活動再認識。在自我反思過程中，去發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題。教學過程的自我反思可分為教學前、教學中、教學后三個階段，而教后反思，往往是反思中最具活力的時刻，主要是反思師生在課堂教學中教、學行為的得與失。比如，這堂課的教學目的是否達到？教師的教法和學生的學法是否科學？教師自己在教學中出現(xiàn)了那些教學靈感與頓悟？學生在學習的過程中出現(xiàn)了哪些意想不到的障礙和“閃光點”？這堂課最大的成功之處和失敗之處在哪里？這堂課今后在備課和教學時應(yīng)在哪些地方作改進和創(chuàng)新？等等。
八、多勤于動筆
俗話說：好記性，不如爛筆頭。歷史教師如能堅持在教后將自己的教學得失、教學機智、教學偶得和各種學習所悟，及時整理并記錄下來，天長日久，能夠防止許多經(jīng)驗和教訓(xùn)流失，更能在聚沙成塔般的積累中，感受和享受到教學的樂趣，不斷提高自己。
教后動筆的形式主要有：一是寫教學后記。二是寫教育**記。蘇霍姆林斯基說：“我建議每位教師都來寫教育**記，教育**記是一筆巨大的財富，讓教師終身受益。”三是寫教學隨筆。四是多動筆撰寫教育教學論文，把自己的所思所想所做加以總結(jié)、升華，是提高自身專業(yè)素質(zhì)的好方法。
如果一名歷史教師，能具有廣博的知識、豐富的閱歷、扎實的功底，他的課就一定能妙趣橫生、引人入勝。在歷史教學中，就能做到游刃有余，教學質(zhì)量就能大大提高。我們歷史教師要與時俱進，自覺緊跟時代步伐，不斷地更新知識，不斷地實踐探索，不斷地學習充電，提高各方面素質(zhì)，以適應(yīng)時代教育發(fā)展的需要。
【初中歷史工作計劃】相關(guān)文章：
初中歷史組工作計劃11-05
初中歷史教學工作計劃12-02
初中歷史教研組工作計劃04-01
初中歷史下學期工作計劃04-05
初中歷史教學工作計劃15篇01-18
初中歷史教學總結(jié)05-08
初中歷史研修總結(jié)06-25
初中歷史教學總結(jié)05-12
初中歷史研修總結(jié)03-04
初中歷史教學反思10-03