觀“梅”有感
看完一部影視作品以后，從中我們可以吸收新的思想，現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一篇走心的觀后感吧。那么你會(huì)寫(xiě)觀后感嗎？下面是小編整理的觀“梅”有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
觀“梅”有感1
在星期五的班隊(duì)課上，我們觀看了《人文梅李，和諧社會(huì)》的知識(shí)教育宣傳片，它讓我知道了很多。
里面講了很多知識(shí)，讓我懂得了很多文明習(xí)慣，比如說(shuō)：不要隨地亂扔垃圾、要拾金不昧、要樂(lè)于助人，開(kāi)車不喝酒，喝酒不開(kāi)車，要遵守交通秩序……
在這里，我特別要講的是關(guān)于開(kāi)車的`問(wèn)題，有一句話是：寧等三分，不搶一秒。就是告訴我們開(kāi)車的時(shí)候，不要急躁，如果碰到紅燈或者堵車，不要搶。雖說(shuō)我們是小學(xué)生，也不會(huì)開(kāi)車，但是，每當(dāng)我看到路上頻頻發(fā)生車禍，我的心里就會(huì)為他們惋惜，其實(shí)他們可以等一等，或者說(shuō)停一停，為什么那么著急呢？唉……
還有一句話是“喝酒不開(kāi)車，開(kāi)車不喝酒”。最近酒駕也查的比較緊，因?yàn)楹芏嗳硕季坪篑{車，導(dǎo)致了一幕幕的悲劇。我覺(jué)得，開(kāi)車的盡可能的不喝酒，如果迫不得已的話，那就不要開(kāi)車了，就是如果你占了一樣，一樣就要放棄。比如說(shuō)我爸爸，他是一個(gè)遵紀(jì)守法的人，開(kāi)車也是如此，有一天我們一起去喝喜酒，新郎偏要讓他喝一杯，可是爸爸還擔(dān)任著送我、媽媽、爺爺、奶奶回家的任務(wù)，怎么可以喝酒的，要知道，如果酒后駕車那是很危險(xiǎn)的，爸爸嚴(yán)詞拒絕了，說(shuō)：“喝酒不開(kāi)車，開(kāi)車不喝酒。再說(shuō)我也不會(huì)喝酒的呀！”爸爸可真是一個(gè)遵紀(jì)守法的人��！
聽(tīng)了我說(shuō)的，你們知道開(kāi)車要注意什么了嗎，回家一定要告訴你們的爸爸媽媽哦，讓他們安全開(kāi)車！
觀“梅”有感2
今天，我觀看了《人文梅李 和諧家園——愛(ài)護(hù)環(huán)境共建文明系列教育片》，令我受益匪淺，學(xué)到了許多道理。
系列教育片分為三個(gè)方面“樹(shù)立交通文明意識(shí)，請(qǐng)自覺(jué)維護(hù)交通秩序”“保護(hù)環(huán)境從生活中的細(xì)節(jié)做起”“愛(ài)心暖人心，文明伴我行”。它講述了發(fā)生在生活中的許多事情，每一件事情都能告訴我們一個(gè)深刻的道理。如在交通方面，一個(gè)人將車讓馬路邊一停，就走了，沒(méi)一會(huì)兒，又有三、四輛車陸續(xù)“橫七豎八”地停在那輛車的四周，把它堵得水泄不通。車主回來(lái)一看，十分生氣，隨即與另一個(gè)車主爭(zhēng)吵起來(lái)，吵得面紅耳赤，還推推搡搡。正當(dāng)兩人爭(zhēng)執(zhí)不下之時(shí)，交警來(lái)了才解決了這件事。看來(lái)我們不僅自己要遵守交通規(guī)則，還要監(jiān)督爸爸媽媽文明停車，方便你我他。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，因?yàn)樗鼤r(shí)時(shí)處處充滿愛(ài)。在生活中，我們也經(jīng)常會(huì)遇到一些好心人，他們會(huì)在我們遇到困難的時(shí)候，伸出援助之手，熱情地幫助我們。有一次，十一放假，我和媽媽去常熟購(gòu)物。我們心滿意足地拎著袋子去車站等汽車。過(guò)了一會(huì)兒，汽車來(lái)了。人們都一窩蜂地?fù)砩锨叭�，他們�?zhēng)先恐后，我被他們擠得站立不穩(wěn)，像風(fēng)中的'小草一樣搖擺不定。要不是被媽媽緊緊地拉著，恐怕早就摔倒在地了。好不容易擠上了車，可是車上一個(gè)位置也沒(méi)有了，我和媽媽只好站著。這時(shí)，忽然汽車來(lái)了一個(gè)急剎車，我一個(gè)沒(méi)站穩(wěn)身子往前一傾，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，旁邊的阿姨眼疾手快及時(shí)地扶住了我，并親切地說(shuō)：“小妹妹，阿姨把位置讓給你坐吧�！蔽疫B忙推辭道：“不用了，不用了�！卑⒁陶酒饋�(lái)道：“還是你坐吧�！蔽液蛬寢屩缓孟虬⒁痰懒酥x。頓時(shí)，我的心里感動(dòng)級(jí)了。
美好的家鄉(xiāng)需要我們共同來(lái)創(chuàng)造，讓我們從小事做起，一起聆聽(tīng)心的旋律，共譜文明的樂(lè)章！
觀“梅”有感3
星期五班隊(duì)課上，孫老師和我們觀看了《人文梅李，和諧家園——愛(ài)護(hù)環(huán)境，共建文明系列片》，讓我們深受啟發(fā)。
從中，我看到有些人為了趕時(shí)間，直闖紅綠燈，就似猛獸一般，真想讓他們記住“開(kāi)車多一份小心，家人多十分關(guān)心”。有些人出去聚會(huì)以及應(yīng)酬時(shí)，由于太過(guò)開(kāi)心，喝酒喝得醉如泥，非但這樣，還酒后駕車，把方向盤(pán)當(dāng)敬酒一樣，一大圈一大圈地轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，要知道，酒杯是脆弱的，可人的生命不是兒戲，它比酒杯更脆弱。只有有了美麗的環(huán)境，家鄉(xiāng)才會(huì)更美麗，這是人人都懂得，可是說(shuō)說(shuō)容易，做起來(lái)難啊，有些人把筑物垃圾胡亂丟棄堆積成山，在草坪上胡亂踐踏，出校門就把東西隨地亂扔，養(yǎng)成了種種不良習(xí)慣，讓一座座的“假山”成為了一種自然，除了以上這些，人們還毫無(wú)節(jié)制的浪費(fèi)水，把自來(lái)水從早開(kāi)到晚，任由白花花的水流淌。
在生活中，也有一些值得我們學(xué)習(xí)的人，哪些默默無(wú)聞的`人當(dāng)老爺爺在奧破爬不上時(shí)，便順手推一把，，既給了別人方便，又給了自己自由，真是一舉兩得啊，有些同學(xué)還主動(dòng)去敬老院拜訪老人，給他們送去了屢屢交織的溫暖與快樂(lè)。
讓我們把家鄉(xiāng)變得更美麗吧，記�。盒�(nèi)校外都是家，環(huán)保保護(hù)靠大家；青青的草，怕你的腳；開(kāi)是一種需求，關(guān)是一種責(zé)任，請(qǐng)不要讓它淚流到天亮；舉手之勞只需要你一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間。
讓我們聆聽(tīng)心的旋律，共譜文明樂(lè)章，把譽(yù)有“孝子之鄉(xiāng)”的梅李變得跟美，讓這個(gè)美名流芳萬(wàn)年。
觀“梅”有感4
看！一個(gè)背著藍(lán)書(shū)包的小弟弟放學(xué)了。只見(jiàn)他飛快地跑到校門口坐上了汽車。他那貼心的爸爸似乎是知道他肚子餓了，連忙拿出一根香蕉剝給他吃。小弟弟狼吞虎咽，很快就吃完了。吃完香蕉，他爸爸隨手從兒子手中接過(guò)香蕉皮往車外一扔。可那個(gè)小弟弟卻急忙打開(kāi)車門，撿起香蕉皮，還給了爸爸，并動(dòng)員爸爸一起把校門口的垃圾撿干凈。他們這一舉動(dòng)，感染了其他人，其他人也紛紛撿起了垃圾。
走進(jìn)聚沙公園，呀，瞧！地上原來(lái)是一片綠油油的草地，可現(xiàn)在上面卻滿是五顏六色、形形色色的垃圾；那本來(lái)波光粼粼的河面上，漂浮著有塑料瓶、包裝袋……就在這時(shí)，一道道橘黃色的身影映入了眼簾。原來(lái)是清潔工在把草地上、小河中的垃圾一一打掃、打撈干凈。不一會(huì)兒，公園又恢復(fù)了一塵不染的綠色，顯得生機(jī)勃勃，令人賞心悅目。
看到這兒，你一定會(huì)問(wèn)，這些鏡頭是哪兒來(lái)的？我來(lái)告訴你吧，這些都是《人文梅李 和諧家園》——愛(ài)護(hù)環(huán)境共建文明系列教育片中保護(hù)環(huán)境的鏡頭。片中的小弟弟和清潔工用自己的`實(shí)際行動(dòng)詮釋了保護(hù)環(huán)境的真諦，為我們樹(shù)立了榜樣，潛移默化的教育了我們要從生活中的細(xì)節(jié)做起，保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球！
人類自誕生起，一切衣食往行及生產(chǎn)，生活，無(wú)不依賴于我們所生存的這個(gè)地球。地球上的大氣、森林，海洋、河流、土壤、草原、野生動(dòng)植物等，組成了錯(cuò)綜復(fù)雜而關(guān)系密切的自然生態(tài)系統(tǒng)，這就是人類賴以生存的基本環(huán)境。地球只有一個(gè)，在地球媽媽給予我們美麗家園的同時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做呢？我們應(yīng)該從身邊小事做起，愛(ài)護(hù)一草一木，保護(hù)環(huán)境，珍惜這個(gè)美好的家園。
可是，在我們身邊破壞環(huán)境的事情比比皆是：記得有一次回家的路上，我看見(jiàn)兩個(gè)小妹妹，她們正在把兩張從未用過(guò)的白紙撕成碎片，那撕紙的聲音在我的耳朵里變得異常刺耳。之后，她們把撕成的碎紙片用力往空中一拋，來(lái)了個(gè)“仙女散花”。我望著滿地的紙片，心想：這紙都是用樹(shù)木制成的，可她們卻把紙白白浪費(fèi)了，這不就相當(dāng)于在砍伐樹(shù)木嗎？她們居然還把紙亂扔，影響了城市的干凈、整潔。 不僅如此，還有更為糟糕的呢！你看，有的工廠往河里亂排污水，有的人隨意焚燒垃圾，有的人隨地吐痰；有的人任意踐踏草坪……正是有了這些破壞環(huán)境的行為，才使得地球媽媽傷痕累累。
在此，我要大聲呼吁：“請(qǐng)保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球，愛(ài)護(hù)我們賴以生存的家園吧！讓我們大家一起攜起手來(lái)，讓環(huán)境美起來(lái)！”
觀“梅”有感5
看完話劇《永遠(yuǎn)的雪梅》，一個(gè)巨大的矛盾在我的腦海中盤(pán)旋：如果說(shuō)藝術(shù)作品是源于生活而又高于生活的話，那么這出話劇所呈現(xiàn)的事實(shí)與英雄教師殷雪梅的事跡是疊合得毫無(wú)縫隙，又怎么去解釋呢？仔細(xì)想想，所有關(guān)于模仿、自然主義等一系列藝術(shù)創(chuàng)造的術(shù)語(yǔ)在真實(shí)的故事面前是那么微不足道，只有殷老師的愛(ài)心在不斷放大，那陽(yáng)光般的溫暖漫過(guò)我的頭顱。
殷老師是個(gè)好老師，因?yàn)樗幸活w滋養(yǎng)萬(wàn)物、溫暖他人的愛(ài)心，如春雨，如燭光，永不褪色。殷老師微笑著走近孩子，蹲下身子傾聽(tīng)，掏出心來(lái)對(duì)話。在她的眼里，從來(lái)就沒(méi)有教不好的孩子，也從來(lái)沒(méi)有不是自己的孩子：她將受傷的學(xué)生送往醫(yī)院，并不顧身體虛弱要守護(hù)在孩子身邊；她給倔強(qiáng)卻又孤獨(dú)的學(xué)生過(guò)生日，卻忘記了蛋糕是兒子為自己生日準(zhǔn)備的；她在雪夜撐起一柄愛(ài)的雨傘，讓迷途的孩子感受到母愛(ài)的力量……可以說(shuō)，有她的地方，愛(ài)從不缺席。
顯然，做殷老師的學(xué)生無(wú)疑是幸福的，我也愿意相信，泉下有知的殷老師也會(huì)因幸福著學(xué)生的幸福而體味到巨大的幸福。這種幸福像水紋一樣慢慢擴(kuò)大，成為持久的感動(dòng)，感動(dòng)著常州，感動(dòng)著中國(guó)。這是愛(ài)的力量，更是愛(ài)心教育的力量。教育的根本任務(wù)是發(fā)展人，發(fā)展人首先要有愛(ài)的土壤、愛(ài)的'陽(yáng)光，惟有如此，才能喚醒愛(ài)的種子，培育愛(ài)的氛圍，擴(kuò)展愛(ài)的內(nèi)涵，創(chuàng)造愛(ài)的世界。愛(ài)不是萬(wàn)能的，但是沒(méi)有愛(ài)是萬(wàn)萬(wàn)不能的。勃朗寧夫人說(shuō)過(guò)：“拿走愛(ài)，世界將變成一片巨大的墳?zāi)埂！惫倘�，�?ài)在教育園地開(kāi)放的花朵是美麗的，但是，只有結(jié)果才是愛(ài)的教育的真諦。殷老師踐行并收獲到愛(ài)的果實(shí)，那一個(gè)個(gè)“活”字，已經(jīng)昭示孩子們生命意識(shí)勃發(fā)高揚(yáng)，那無(wú)盡的淚水在表達(dá)出感恩的同時(shí)，也凈化著孩子們內(nèi)心，并感染著我們前進(jìn)。用那本令全世界億萬(wàn)人感動(dòng)而泣的偉大作品《愛(ài)的教育》封面上的話令人深思：“素質(zhì)教育就是‘愛(ài)的教育’。對(duì)父母的愛(ài)，對(duì)老師的愛(ài)，對(duì)同學(xué)的愛(ài)是孩子做人的根本，也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)�！边@又何嘗不是殷老師和像她一樣播種愛(ài)心的教育工作者的共同追求呢？
殷老師倒下了，但愛(ài)的征程并沒(méi)有結(jié)束，“讓教育充滿愛(ài)”理應(yīng)成為每一名后繼者的行動(dòng)指南。在常州教育高歌猛進(jìn)發(fā)展迅速的今天，讓我們接過(guò)愛(ài)心高揚(yáng)的旗幟，繼續(xù)在太陽(yáng)底下書(shū)寫(xiě)心靈的華章！
觀“梅”有感6
學(xué)校的生活豐富多彩！可不，今天的班隊(duì)課上，老師組織我們觀看了《人文梅李，和諧家園》這部教育片。
《人文梅李，和諧家園》是一部生動(dòng)形象而又具有教育意義的短片。主要通過(guò)一系列的事例教育我們愛(ài)護(hù)環(huán)境，共建文明和諧的社會(huì)。作為一名小學(xué)生，究竟該怎么做呢？這部教育片告訴我們：首先，我們要樹(shù)立文明交通意識(shí)，自覺(jué)維護(hù)交通秩序；其次，我們要從生活的細(xì)節(jié)作起，保護(hù)環(huán)境；最后，當(dāng)我們看到別人有困難時(shí)，要主動(dòng)伸出援助之手。
看完這部教育片，有一個(gè)鏡頭深深地映在了我的腦海里：梅李中心幼兒園放學(xué)了，一位小朋友走出校門，來(lái)到他父親的汽車?yán)�，他父親當(dāng)即拿出一根香蕉剝?nèi)ハ憬兜钠そo自己的兒子吃，他兒子吃完了香蕉，把香蕉皮還給了父親，他父親馬上接過(guò)香蕉皮并扔出了窗外。他兒子見(jiàn)了，連忙打開(kāi)車門下去撿香蕉皮，他兒子的這一舉動(dòng)帶動(dòng)了許多人，使他們一起在學(xué)校門口撿垃圾，然后把垃圾一同扔進(jìn)了垃圾桶，而那位父親也被感動(dòng)了，也加入了保護(hù)環(huán)境的行列中，使梅李中心幼兒園的'大門口變得煥然一新。這都是那些愛(ài)護(hù)環(huán)境的人的功勞，但功勞最大的還是那位小朋友，因?yàn)槭撬鸬搅藥ь^作用。
這么小的孩子都懂得要愛(ài)護(hù)環(huán)境，而我都已經(jīng)成為了一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生了，卻連這個(gè)幼兒園的小朋友都不如。記得有一次，我吃完了一包樂(lè)事薯片，就隨手把包裝袋扔在了地上，繼續(xù)玩我的籃球。還有一次，爸爸叫我去倒垃圾。我心想：又叫我去倒垃圾，我才不呢，找個(gè)地方隨便扔了算了。于是，我便沒(méi)有倒進(jìn)垃圾桶中，趁別人不注意，胡亂地扔進(jìn)了田野里。我們的家鄉(xiāng)梅李四季如畫(huà)，美不勝收。而我作為一名少先隊(duì)員，不僅不懂得珍惜，反而還給它抹黑，真是太不應(yīng)該了！
從現(xiàn)在開(kāi)始，我再也不會(huì)亂拋紙屑了！我要像片中的小男孩學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的人，為建設(shè)和諧家園出一份力。
觀“梅”有感7
上禮拜的班隊(duì)課時(shí)，我們班看了一部關(guān)于“人文梅李，和諧家園”的短片，看完之后真是我受益匪淺，更加了解了我的家。
梅李雖然是一個(gè)文明古鎮(zhèn)，可隨著時(shí)間的推移和時(shí)代的變化，人們漸漸淡忘了“文明”與“環(huán)�！彼淖�。我們偉大的`祖國(guó)素以“禮儀之邦”著稱于世，我們中華兒女也十分注重文明。在幾千年的歷史長(zhǎng)河中，有多少名人志士以禮待人的故事至今還被人們廣泛傳涌，“融四歲，能讓梨”更是家喻戶曉，婦孺皆知。
在短片中，有許多故事教育著我們，其中有一件事最令我印象深刻。故事發(fā)生在公園的公共水池那兒，人們把水龍頭隨手一開(kāi)，卻再也沒(méi)有隨手關(guān)上。水就這樣不停地流啊流，水表也隨著時(shí)間飛快地旋轉(zhuǎn)著。一整夜，水沒(méi)有停過(guò)。曾聽(tīng)人說(shuō)，把水龍頭開(kāi)到最大，十秒就會(huì)流失一升水。那么，一夜流了多少水可想而知。馮夢(mèng)龍?jiān)f(shuō)過(guò)：“木無(wú)本必枯，水無(wú)源必竭。”這不是告訴我們要節(jié)約用水嗎？要是世界沒(méi)有了水，同時(shí)也意味著人類生命的結(jié)束。
說(shuō)到這里，還真讓我想起了一件事，至今還令我后悔不已呢。那是二年級(jí)時(shí)的夏天，我上完體育課便沖到門口洗手。我把水龍頭開(kāi)到最大，手伸到水里面真令人愜意。過(guò)了一會(huì)，班主任汪老師走過(guò)來(lái)，叫我去拿作業(yè)本，我隨意甩了甩手，扭頭就向辦公室走過(guò)去。汪老師見(jiàn)了，便問(wèn)我：“你覺(jué)得有沒(méi)有少了點(diǎn)什么？”我停了下來(lái)，朝老師眨巴了下眼睛，愣是沒(méi)想起來(lái)。汪老師邊關(guān)上水龍頭，邊撫摸著我的頭說(shuō)：“粗心是你最大的缺點(diǎn)，下次不要忘了關(guān)哦！”汪老師笑了笑，把自己隨身帶的絲帕幫我擦干了手，耐心地說(shuō)：“洗完手不要忘了關(guān)，擦干手。如果把水灑了一地，既不美觀，萬(wàn)一有人滑倒了怎么辦呢？”我臉一下子紅了，支支吾吾地說(shuō)：“嗯，汪老師，我……我記住了！”
從此，我再也沒(méi)有忘記關(guān)水龍頭，也知道了水的重要，如果人類再不知道節(jié)約用水，那世界上最后一滴水將是人類的眼淚。
同學(xué)們，讓我們從小事做起，號(hào)召大家一起加入文明、節(jié)約的行列。我相信，只要我們攜手團(tuán)結(jié)，一定會(huì)使我們的家更加美麗、迷人！
觀“梅”有感8
愛(ài)，創(chuàng)造一切；愛(ài)，溝通一切；愛(ài)，聯(lián)系一切！如果沒(méi)有愛(ài)，那么……是愛(ài)，是愛(ài)使我們的心靈，我們的家園，我們的社會(huì)變得這樣美好、和諧！
每個(gè)人心中都有愛(ài)，但不同的人對(duì)愛(ài)的理解，愛(ài)的語(yǔ)言，愛(ài)的表達(dá)不同，自然，不同的人有不同的愛(ài)，可是愛(ài)是獨(dú)特的，是不需共同語(yǔ)言的，不要共同表達(dá)方式的。不是有這么一句話嗎：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！我想這句話是對(duì)的，下面就讓我們?nèi)ヒ?jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)吧！
你看《人文梅李，和諧家園》這部教育片里，白發(fā)蒼蒼的老奶奶把散落在小道上的蘋(píng)果撿起，交還給掉了蘋(píng)果的老婆婆；路過(guò)的叔叔把馬路中央迷路的小女孩抱起，帶著她找到媽媽；熱心的大姐姐為在雨中淋雨的小男孩撐起傘，一起過(guò)馬路……老奶奶、年輕的叔叔、大姐姐，他們看到了需要幫助的人，都主動(dòng)伸出了援助之手，把自己的愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給了素不相識(shí)的人，使得整個(gè)梅李洋溢著快樂(lè)、和諧的氣氛！
愛(ài)，無(wú)處不在！在我們書(shū)聲瑯瑯的校園里，更洋溢著濃濃的愛(ài)意。你看，我校三（6）中隊(duì)的任宇洋同學(xué)不幸患上再生障礙性貧血，每月數(shù)萬(wàn)元的治療費(fèi)用對(duì)這個(gè)原本就支離破碎的家庭帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)和精神上的雙重創(chuàng)傷。學(xué)校在得知這一消息后，便迅速發(fā)動(dòng)全校老師和少先隊(duì)員伸出援助之手，發(fā)起了獻(xiàn)愛(ài)心的活動(dòng)。同學(xué)們紛紛響應(yīng)號(hào)召，有的捐出自己的零花錢，有的.捐出了自己的壓歲錢……師生捐款總額達(dá)5萬(wàn)元。就在上周，在梅李鎮(zhèn)民政部門和塘橋村領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，我校領(lǐng)導(dǎo)將募集到的5萬(wàn)元捐款送到了任宇洋家中，以解燃眉之急。我校的少先隊(duì)員代表也與任宇洋快樂(lè)地交談，并祝愿他早日康復(fù)、重返校園。學(xué)校的這一捐助，雖說(shuō)只能緩解一下燃眉之急，但是，我們的愛(ài)心深深打動(dòng)了任宇洋同學(xué)。怪不得小小年紀(jì)的任宇洋會(huì)對(duì)家人說(shuō)：學(xué)校的老師和同學(xué)這么關(guān)心我，我一定會(huì)頑強(qiáng)地與病魔抗?fàn)�，�?zhēng)取早日重返美麗的校園。
是啊，愛(ài)改變著一切，愛(ài)隨處可見(jiàn)，細(xì)心地你發(fā)現(xiàn)了嗎？
愛(ài)無(wú)處不在，愛(ài)是美好的；愛(ài)是偉大的；愛(ài)更是和諧的！
觀“梅”有感9
古詩(shī)原文
東風(fēng)吹落戰(zhàn)塵沙，夢(mèng)想西湖處士家。
只恐江南春意減，此心元不為梅花。
譯文翻譯
北方戰(zhàn)亂初定，春風(fēng)吹落梅樹(shù)枝葉上的塵埃，經(jīng)冬的梅花今又開(kāi)放，不由得聯(lián)想到以愛(ài)梅著稱的林逋。
或許這北方的'梅花，在經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)烽煙后，也夢(mèng)想著能夠植根于林逋的孤山梅園中吧？
注釋解釋
西湖處士：指北宋詩(shī)人林逋（bū）。林逋，字君復(fù)，錢塘（今浙江杭州）人。終身不仕，亦終生未婚。隱居于杭州西湖孤山，二十年足跡不涉城市。因喜植梅養(yǎng)鶴，故有“梅妻鶴子”之稱。古人稱像林逋這樣的有德才而隱居的不仕者為處士。
元：同“原”。
詩(shī)文賞析
北方戰(zhàn)亂初定，春風(fēng)吹落梅樹(shù)枝葉上的塵埃，經(jīng)冬的梅花今又開(kāi)放，不由得聯(lián)想到以愛(ài)梅著稱的林逋�；蛟S這北方的梅花，在經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)烽煙后，也夢(mèng)想著能夠植根于林逋的孤山梅園中吧？后兩句則宕開(kāi)一筆，先是擔(dān)心江南春色已減，西湖之梅恐已衰歇。但轉(zhuǎn)念一想，只是借助梅花以發(fā)感慨罷了，梅花的盛衰并不是自己真正關(guān)心的，詩(shī)人所要表達(dá)的是對(duì)江南美好河山淪入蒙古統(tǒng)治者之手的悲慨。
觀“梅”有感10
殷雪梅老師，為了救幾個(gè)學(xué)生而奮不顧身地倒在血泊之中……這個(gè)感人的故事傳遍了江蘇的每個(gè)角落，在社會(huì)上引起了不小的轟動(dòng)。
2月20，學(xué)校組織我們?nèi)タ丛拕?-《永遠(yuǎn)的學(xué)梅》。話劇講述了殷老師生前對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)、負(fù)責(zé)，幫助一名差生恢復(fù)信心。
開(kāi)始，上演了殷老師寧愿不評(píng)上先進(jìn)也要“小強(qiáng)”留在她們班，殷老師用種種方式化解了小強(qiáng)與同學(xué)之間的隔閡，可謂是用心良苦。之后的種種事例讓我深切地感受到勝似母愛(ài)的師愛(ài)!那時(shí)，我心中已是長(zhǎng)江之水奔騰洶涌。在最后殷老師帶領(lǐng)其他同學(xué)去掃墓，卻遇到了一輛疾馳的汽車，殷老師見(jiàn)了，拼命地?fù)]手，大喊:“停車，快停車!”但都是徒勞，在這危急關(guān)頭，她奮力推開(kāi)身后的六位學(xué)生，用身軀挽救了6個(gè)孩子的生命，但自己卻……
這使我想起了以前的報(bào)道。20xx年3月31日，殷雪梅老師為了拯救身后的6位學(xué)生的生命，張開(kāi)雙臂，用身軀阻擋者疾馳而來(lái)的小轎車……25米，整整25米，多么觸目驚心的數(shù)字！在這個(gè)世界上行走、生活、奮斗、熱愛(ài)，奉獻(xiàn)了52年的生命歷程，嘎然跌倒，讓人無(wú)法接受……殷雪梅老師的生命的車輪滾動(dòng)了52個(gè)春秋后，嘎燃而止……她用身軀創(chuàng)造了一個(gè)奇跡---挽救了6條生命，但奇跡并沒(méi)有再次降臨---4月5日凌晨，英靈飄然逝去……是的，殷老師走了，可她在用另一種方式活著。我堅(jiān)信，殷老師的`生命會(huì)在所有有良知的人身上，延續(xù)，永遠(yuǎn)，延續(xù)……
在此之前，別說(shuō)在中國(guó)，就是在江蘇,在常州恐怕很少有人知道有一個(gè)叫殷雪梅的小學(xué)教師，也包括我.但我現(xiàn)在知道了這樣一個(gè)優(yōu)秀的老師，因?yàn)樗碾x去成為一個(gè)家喻戶曉的英雄了。然而，我寧愿都不知道有個(gè)偉大的女教師，她叫殷雪梅。因?yàn)檫@樣，她還可以活著，健康的活者。如果可以，相信所有人都會(huì)愿意的!這樣，我們就不會(huì)失去一位好老師，好母親了!或者是這輛小轎車在他們之前或之后再開(kāi)過(guò)去……我真的不希望一位好老師就這樣成為了英雄，即便我們這個(gè)民族，這個(gè)時(shí)代,這個(gè)社會(huì)再缺少英雄---我也不希望!
從殷雪梅身上,我學(xué)到了很多---用博愛(ài)之心，鑄造師德之魂……
殷老師，我們向您致敬！
觀“梅”有感11
觀梅有感原文
作者：劉因
東風(fēng)吹落戰(zhàn)塵沙，夢(mèng)想西湖處士家；
只恐江南春意減，此心元不為梅花。
觀梅有感注釋
�、傥骱幨浚褐副彼卧�(shī)人林逋（bǖ）。林逋，字君復(fù)，錢塘（今浙江杭州）人。終身不仕，亦終生未婚。隱居于杭州西湖孤山，二十年足跡不涉城市。因喜植梅養(yǎng)鶴，故有“梅妻鶴子”之稱。古人稱像林逋這樣的有德才而隱居的不仕者為處士。
�、谠和霸�。
觀梅有感賞析
北方戰(zhàn)亂初定，春風(fēng)吹落梅樹(shù)枝葉上的'塵埃，經(jīng)冬的梅花今又開(kāi)放，不由得聯(lián)想到以愛(ài)梅著稱的林逋�；蛟S這北方的梅花，在經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)烽煙后，也夢(mèng)想著能夠植根于林逋的孤山梅園中吧？后兩句則宕開(kāi)一筆，先是擔(dān)心江南春色已減，西湖之梅恐已衰歇。但轉(zhuǎn)念一想，只是借助梅花以發(fā)感慨罷了，梅花的盛衰并不是自己真正關(guān)心的，詩(shī)人所要表達(dá)的是對(duì)江南美好河山淪入蒙古統(tǒng)治者之手的悲慨。
觀“梅”有感12
東風(fēng)吹落戰(zhàn)塵沙，夢(mèng)想西湖處士家①。
只恐江南春意減，此心元不為梅花②。
注釋
劉因：元初詩(shī)人，元世祖稱之為不召之臣，此詩(shī)寫(xiě)于元滅南宋之時(shí)。
�、傥骱幨浚褐副彼卧�(shī)人林逋（bū）。林逋，字君復(fù)，錢塘（今浙江杭州）人。終身不仕，亦終生未婚。隱居于杭州西湖孤山，二十年足跡不涉城市。因喜植梅養(yǎng)鶴，故有梅妻鶴子之稱。古人稱像林逋這樣的有德才而隱居的不仕者為處士。
�、谠和�。
（1）此心元不為梅花一句，作者說(shuō)他心里掛念的不是梅花，那么他掛念的是什么？
（2）請(qǐng)指出詩(shī)中運(yùn)用的兩種表現(xiàn)手法，并簡(jiǎn)要分析。
參考答案
（1）詩(shī)人只是借助梅花抒發(fā)感慨罷了，梅花的`盛衰并不是自己人真正掛念的，詩(shī)人所要表達(dá)的是對(duì)南宋江南美好河山淪入蒙古統(tǒng)治者之手的悲慨。
�。�2）一是虛實(shí)結(jié)合，寫(xiě)北方的梅花為實(shí)，想象南方的梅花為虛；二是用典，用林逋的典故表達(dá)了自己不與元朝統(tǒng)治者合作的思想。
賞析：
北方戰(zhàn)亂初定，春風(fēng)吹落梅樹(shù)枝葉上的塵埃，經(jīng)冬的梅花今又開(kāi)放，不由得聯(lián)想到以愛(ài)梅著稱的林逋�；蛟S這北方的梅花，在經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)烽煙后，也夢(mèng)想著能夠植根于林逋的孤山梅園中吧？后兩句則宕開(kāi)一筆，先是擔(dān)心江南春色已減，西湖之梅恐已衰歇。但轉(zhuǎn)念一想，只是借助梅花以發(fā)感慨罷了，梅花的盛衰并不是自己真正關(guān)心的，詩(shī)人所要表達(dá)的是對(duì)江南美好河山淪入蒙古統(tǒng)治者之手的悲慨。
觀“梅”有感13
“寶劍峰從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”身為“歲寒三友”又名“花中四君子”的梅花，自古以來(lái)在人們心中一直蘊(yùn)藏著一股清白高潔、堅(jiān)貞不屈的優(yōu)秀品格。被古人贊頌、被現(xiàn)代人歌頌，梅花總是這樣堅(jiān)定，孤傲的性格依舊沒(méi)有改變。
然而今天，我就要親自去觀賞這堅(jiān)定的“花中君子”。到了梅園門口，看見(jiàn)一塊上面寫(xiě)的“妙香園”的匾額。走進(jìn)大門——哇！真是百聞不如一見(jiàn)，一排排梅花樹(shù)佇立在梅園的道路上，好似一位位堅(jiān)貞不屈的女戰(zhàn)士，忠實(shí)地守護(hù)著梅園。梅花特別艷麗：有的是白花花的一片，有的是紅艷艷的一片，有的是黃燦燦的一片，還有的是粉撲撲的一片……紅的像火，粉的像霞，白的像雪。梅花的種類也多的不勝枚舉，數(shù)也數(shù)不清。那場(chǎng)景是多么壯觀�。�
仔細(xì)看，還有含苞待放的梅花苞，嬌柔中透著幾分骨氣，骨氣里又韻出一股柔美。繼續(xù)往前走，又有新的壯觀景象——我們看到了“梅王”和“梅后”。��！看到了梅王我才知道，原來(lái)它的'氣勢(shì)這么龐大。他歷經(jīng)滄桑，仍精神矍鑠、枝繁葉茂�？梢韵胂�，它是園里長(zhǎng)勢(shì)最旺、抗性最強(qiáng)的梅花品種。他像一個(gè)魁梧的勇士，用他那最寬厚的臂膀庇護(hù)著梅園的子子孫孫，是可敬可愛(ài)的“梅王”�！懊泛蟆钡臍鈩�(shì)決不亞于“梅王”。而她，骨子里又透出一股嬌柔之美�！懊泛蟆焙�(jiǎn)直是一位柔情似水、風(fēng)情萬(wàn)種的“梅花仙子”。她是垂枝梅中栽培最久、體態(tài)最豐腴的一株。她與梅王在一起同為東湖梅園的鎮(zhèn)園之寶，又如一對(duì)美滿的夫妻，真為東湖增光添彩呀！梅花在陽(yáng)光的照射下更加艷麗，花瓣幾乎透明了，我們又看見(jiàn)了梅花的柔美。
我想，武漢市的市花之所以是梅花，是因?yàn)闉榱速濏灻坊遣磺粨�，�?jiān)定不移，清白高潔的梅花精神。也希望武漢人民能夠像梅花一樣，保持清白，有著堅(jiān)定不移的信念，堅(jiān)貞不屈的精神。共同打造和諧武漢！今天，我觀賞了梅園的梅花，深有感觸。梅花那種不為艱險(xiǎn)、不怕困難，在敖霜中挺過(guò)種種困難，無(wú)所畏懼的精神值得我們贊揚(yáng)和學(xué)習(xí)�！安唤�(jīng)一番風(fēng)霜苦，哪得梅花吐清香?”“無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故�！�
陸游的《詠梅》寫(xiě)得好啊，別的花都爭(zhēng)奇斗艷，只有梅花，不管經(jīng)歷多少風(fēng)霜，仍默默地開(kāi)放�！靶娜玷F石總溫柔，玉骨姍姍幾世修。”葉帥的《梅》寫(xiě)出了梅花本身的溫柔，但堅(jiān)硬的玉骨卻永不畏懼。
堅(jiān)強(qiáng)的梅花啊，你堅(jiān)貞不屈、清白高潔的精神，永遠(yuǎn)記在我們的心中！
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