《高考1977》觀后感（精選18篇）
當觀看完一部作品后，從中我們收獲新的思想，此時需要認真地做好記錄，寫寫觀后感了。為了讓您不再為寫觀后感頭疼，下面是小編收集整理的《高考1977》觀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《高考1977》觀后感 1
今天下午，我們興高采烈的去體育館看電影——《高考1977》。
電影開始了，剎那間，體育館里鴉雀無聲。
這部電影是講，一些知識青年耽誤了高考11年后，終于等上了高考�？墒撬麄儧]有復習資料，他們只好去書院偷了些書和資料……
他們懇求廠長能給他們一次機會去參加高考，可是，廠長拒絕了他們的要求，還找借口說要進行一次小測試，要是通過就能去，如果沒通過就從此不要再提高考。有些人為了高考絕食進行抗議。一次，裝喇叭的時候，強子在下面看著，上面的.人喇叭沒拿穩(wěn)，突然，喇叭掉了下來，小根寶為了救強子，犧牲了年輕的生命！是這件事使強子奮發(fā)圖強要考上大學，否則他覺得對不起小根寶。他們?yōu)橹约旱膲粝胍恢逼床�。廠長最終被他們所感動了。后來，他們乘著車子在趕往高考的路上，突然，車子壞了。為了不耽誤一分鐘，他們趕快跳下車拼命笨向火車站。有些人，在途中跌倒無法趕到火車站，去參加高考。無情的火車站長，不肯多一分鐘來等待遲到的人們。正在這時，他們的廠長出現(xiàn)，他們感到喜出望外，廠長把他們送進了高考的殿堂。最后，他們沒有辜負廠長的期望，考上了赫赫有名的大學。實現(xiàn)了自己的夢想！
看了這部電影，使我懂得了要珍惜我們現(xiàn)在美好的生活，好好學習，天天向上。我也要通過自己的努力去實現(xiàn)自己的夢想！
《高考1977》觀后感 2
昨天晚上看了電影高考1977。
1997年是高考恢復的一年，也是給人映象最深刻的一年。1977的高考是改變個人和國家命運的趕考。在1977年之前，許多來自北京、上海等地的知識青年上山下鄉(xiāng)。在那種條件下，沒有任何的復習資料，但是人們的復習熱情沒有因此而減少。在影片《高考1977》中，描述的就是這些知識青年面對高考恢復時，所發(fā)生的事。
在影片中，當人們得知高考恢復時，所有的人似乎都看到了希望。但是，要去參加高考的人，必須要有推薦表才可以。所有的人都在爭取著推薦表。雖然，在這過程中小根寶不幸的死了。但是，老遲最終被他們所感動。支持所有的人去參加高考，而且在他們有困難的時侯，還幫助他們。雖然求學的過程是曲折的。但是最終的結局是完美的'，有的人考上了自己理想的大學。
現(xiàn)在高考已經(jīng)持續(xù)了30幾年。有許多人通過高考進入自己理想的大學�，F(xiàn)在的我們復習時，環(huán)境是多么的好，復習的資料又是那么的齊全。然而，現(xiàn)在有的人復習的熱情卻不像以前。我們是否應該反省一下。我們讀了這么多年的書是為了什么？是為了將來考上理想大學，再找到一分好的工作。如果我們現(xiàn)在整天的無所事事，那等到高考成績下來時，我們就會后悔莫及了。所以，我們要向影片中的人一樣。不畏任何的艱險和困難，為著自己的夢想一直拼搏。
《高考1977》觀后感 3
《高考1977》以1977年恢復高考這一重大歷史事件為背景，生動地再現(xiàn)了30多年前風起云涌、波瀾壯闊的歷史畫卷，講述了一群知青在得知高考制度恢復后，為了考進大學繼續(xù)學習而相互激勵、共同奮斗的故事，生動地演繹了一段知青生活的苦樂悲歌�！盎謴透呖急雀呖急旧硪匾枚�、偉大得多！”影片中的這句話，是對這場變革最好的`注解，也是影片的意義所在。
讓我印象最深的畫面是這群知青們拼盡全力追趕火車去高考的鏡頭。他們?yōu)榱藚⒓涌荚�，在冬日早早起床，坐著拖拉機去火車站乘坐開往縣城的火車。半路上拖拉機壞了，他們便索性去追趕即將到站的火車。一路上翻越深山雪嶺，充滿艱辛，他們相互鼓勵、相互打氣、相互攙扶、跌倒了再爬起來，竭盡全力、不顧一切地奔向疾馳而過的火車。他們追趕的不僅僅是一列趕往目的地的火車，更是一列趕往未來趕往希望的時代列車。這是一次改變人生命運的追趕，是一次讓青春變得更有價值更有意義的追趕，更是一次讓中華民族崛起的追趕！
影片最能打動人的地方，就在于它不是一部說教的電影，也不是一部沉重的電影，告訴觀眾銘記過去的艱辛；其實這是一部積極的電影，讓觀眾在面對壓力時，一定不要絕望，要用信心和勇氣戰(zhàn)勝困難。
《高考1977》觀后感 4
一次，學校組織我們全體同學去看一部電影，名叫《高考1977》。
這部電影主演有：潘志友、陳瓊、張國強、老遲、陳甫德。影片描述了在1977年之前，許多來自北京、上海等地的知識青年上山下鄉(xiāng)，他們足足等了十一年，當?shù)弥呖蓟謴蜁r，所有的人似乎看到了希望。但是，要去參加高考的人，必須要有推薦表才可以。所有的人都在爭取著推薦表。雖然，在矛盾中被推上風口浪尖的小根寶因為意外事故不幸死亡。但是老遲最終被他們的毅力深深地感動了。1977年12月10日，孤獨地坐在考場外的老遲等來了拿著填滿考卷卻沒有上交的潘志友……想留下的'終究會留下，而想離開的，無數(shù)像老遲這樣的“主任”再也不會動用他們的公章設置障礙了。最后，老遲看到了這么多人考上了大學，欣慰的笑了。
這部影片告訴我們許多道理。現(xiàn)在的我們復習時，環(huán)境是多么的好，復習資料又是那么的齊全。然而，現(xiàn)在有的人復習的熱情卻不像以前。我們是否應該反省一下。我們讀了那么多年的書是為了什么？是為了將來考上理想的大學，再找到一份理想的工作，完成自己的人生夢想，為了身邊的親人和朋友，為了自己，為了這個社會獻上自己的一份力量，讓自己的人生盡量沒有遺憾，少留遺憾，不是嗎？如果我們現(xiàn)在整天的無所事事，那等到高考成績下來時，我們就會后悔莫及了。所以，我們要像影片中的人一樣，不畏任何的艱險和困難，為著自己的夢想一直拼搏。
《高考1977》觀后感 5
從未想過，自己竟會哭得這般這般稀里嘩啦，看來從內心深處我還是老媽說的感性動物，見不得感人的東西，高考1977觀后感。不過，在看這場電影的時候，仿佛自己也回到了那個時代，我看過很多回顧那段時光的影片，更從父母口中多少聽出了斷斷續(xù)續(xù)，或感人或滑稽的故事。但不知怎的，這一次卻難擋我奔流的`淚水，呵呵，好沒有男子漢氣概的話。
故事的主人翁是一群60年代，響應黨的號召上山下鄉(xiāng)的知識青年，當時間一晃11年，家鄉(xiāng)成為了回憶，自己的遠大抱負變成了腳下一片一片的黑土地，現(xiàn)實和理想的強烈反差，被每日麻木的生活所掩蓋。但當恢復高考這一消息不脛而走時，故事的主人翁們如同見到了陰霾中突現(xiàn)的陽光吧，通過各種手段，排除萬難終于參加了高考。
與同類作品相比，似乎難免俗套，但故事中最讓我感動的，卻是其中主人翁們對于上大學幾近瘋狂的向往、父親與女兒之間親情、男主人翁與女主人翁之間的愛情以及朋友之間的友情在那個時代的表現(xiàn)。
在其中，我感到了，父親心中對女兒深深的愛，那是一種可以犧牲所有去挽留的愛，也看到了，那個時代，父親的無奈和悲涼，特別是看到父親和女兒在門里門外的對話時，已難忍眼中的淚水。在那個淡化人性的年代里，人和人之間最原始的感情，都無法滿足，再談什么理想和信仰，就都沒了底氣。作為一個男人，讓自己需要保護的人，忍受苦難，對于一個男人來說，是最大的痛苦。
11年的等待，是不愿再等一分鐘的渴望，我感受到了那份渴望，所以熱淚盈眶。
《高考1977》觀后感 6
當年，重新開放的高考為無數(shù)人生命轉折提供了巨大的歷史契機，將數(shù)以十萬計的年輕人從水深火熱的知青生涯中拯救了出來。而30年后的今天，高考卻變成了遭人詬病和不滿最多的一種國家制度形式。在這30年里，高考在中國社會生活中扮演的角色，可以說經(jīng)歷了一場翻天覆地的變化。這種變化不僅容易在社會不同代際之間形成文化代溝，并且也由此造成不同年齡層次觀眾對這部影片觀影反應的截然對立。
比如，30年前經(jīng)由高考改變了生活軌跡的人，今天說起高考一定不會忘掉“感恩”二字。對那一代人來說，這是完全可以理解的。假如不是當年鄧小平當機立斷決定在三個月后恢復高考，假如不是鄧小平力排眾議，決定把印刷毛選五卷的紙張調撥來用于印刷高考試卷，假如不是鄧小平從報考須知中刪去“組織批準”這四個字，那今天中國千千萬萬個家庭，將面臨一種截然不同的命運。
但是，因為這個原因就可以把歷史演進的動因歸結到某個個人身上去嗎？因為某個偉人在歷史發(fā)展的關鍵時刻起過關鍵作用，就可以用一種夸張的英雄史觀來看待歷史的發(fā)展嗎？固然“感恩”二字可以代表一代人對于他們那個時代的一種認知態(tài)度和價值判斷。但這是一種被道德化了的歷史意識，很難作為一種普遍性的歷史哲學得到其他代際人群的共鳴。
從這個意義上說，影片旁白中所流露出的對偉人的感激和膜拜，那種抒情的言說方式，似乎很難被作為晚輩的觀眾所普遍認同。人們面對歷史，任何時候，僅有激情都是不夠的。歷史的發(fā)展也很難用善惡、恩威這些簡單的.道德概念來解釋。大多數(shù)情況下，看待歷史還是更需要哪怕有點冷漠，卻相對比較中立和穩(wěn)妥的客觀和理性。
從這個意義上說，開頭那一幕農(nóng)場知青在廣場上看露天電影，從銀幕上看到鄧小平復出的橋段，就遠比抒情的旁白更有說服力。它用一種不動聲色，又質樸內斂的影像呈現(xiàn)，宣告了一個新時代的來臨。特別是中間忽然停電，知青用腳踏車發(fā)電繼續(xù)收看《新聞簡報》的段落，應該被看成是本片的一處神來之筆。它把知青內心那種期待變革的饑渴和焦灼，不露痕跡卻又淋漓盡致地宣泄了出來。這才是一種真正的電影敘事。
在我看來，這部影片有點名不符實。所謂《高考1977》，主要角色當然應該是參加高考的年輕人。但實際上，影片給人印象最深的卻是兩個父親。一個是孫海影扮演的農(nóng)場革委會主任老遲，一個是趙有亮扮演的歷史陳甫德。從性格和氣質上說，這兩個人物是截然相反的。老遲是個沒文化的大老粗，他講組織原則，講黨性，講立場，但有點不通情理，甚至對知青有點粗暴；陳甫德是個知識分子，他充滿父愛，為女兒不惜以身犯險，但卻毫無組織紀律觀念，甚至為了女兒高考可以私刻公章，冒充國家干部。
當然，老遲最后轉變了。從一個鐵石心腸的工農(nóng)干部，變成了一個“肩起命運的閘門，將年輕人放到光明中去”的勇敢的父親�？吹嚼线t親自開著農(nóng)場拖拉機送知青趕考的場景，我腦子里最先浮現(xiàn)出來的就是前面這句魯迅曾經(jīng)講過的話。影片開始，思想僵化的老遲像是飄浮在歷史天空中毫無生命氣息的一粒塵埃，而到影片最后，他終于向著人性的光輝敞開了胸懷。相比之下，陳甫德的形象就顯得蒼白了許多，這個肩負著歷史十字架，卻極富自我犧牲的父親形，以一種虎頭蛇尾的方式，在影片的結尾不知所終。對此我曾不無遺憾地說，這個人物的結局，不應該是一串欲言又止的省略號，而應該是一記鏗鏘有力、斬釘截鐵的驚嘆號。
與這兩個父親息息相關的，是那兩枚公章，這是影片中最發(fā)人深省的影像符號。第一枚公章，是永遠別在老遲褲腰上的農(nóng)場革委會的公章。它是組織與權力的象征。在那個年代，一切個人命運都取決于這枚公章，一個人的生老病死、穿衣吃飯，每一個與活著相關的細節(jié)都必須蓋上相當于組織認可的公章。離開了公章，一個人就如同被剝奪了生的權利。于是，老遲因為擁有公章而成為一個側身于權力巔峰的人，對于農(nóng)場知青來說，他不是別的什么，而是掌握知青生殺大權的上帝。
而陳甫德這樣一個在社會底層掙扎的歷史，竟然毫無顧忌地用私刻公章的方式，向組織和權威發(fā)起了挑戰(zhàn)。在當年，這極可能為他帶來殺身之禍。但為了向女兒贖罪，為了她的前途，他甚至不惜鋌而走險。也許這是出于陳甫德的一種道德自信：當所有人都對他另眼相看的時候，他卻一如既往地堅信自己的清白。于是，他私刻公章就不再是一種作奸犯科的下三爛，而成為一種為親情自我犧牲的偉大的父愛。
與兩枚公章相映成趣的是農(nóng)場中那個整天哇啦哇啦叫喚的大喇叭和高高在上的了望塔。高音喇叭也是一個組織權威的象征，是中國集權時代話語霸權的獨特符號。從大喇叭里傳出的是組織權威的聲音，它可以隨時隨地昂首闊步地闖入每個人的私人生活。只要喇叭一響，所有個人空間立刻四分五裂，每個人的自我意識也會在組織強大的聲浪中土崩瓦解。
《高考1977》觀后感 7
好久沒流淚了！這是我看完這部電影以后的感慨。是的！我們好久都沒流淚了。
這是一片浩瀚的荒原，這是一片熾熱的土地，在這片土地上，無數(shù)的知識分子揮灑了他們最美好的青春，他們在這片土地上耕耘。他們來自天南地北，大江東西。唯一共有的是對祖國的熱愛和對知識的渴求，以及對命運的不屈。這是一個動蕩的年代，這是一個高呼勞動人民萬歲，勞動最光榮的年代�？墒侵挥袆趧痈淖儾涣酥袊呢毟F，只有勞動是滿足不了中國一代青年的夢想的。
當要恢復高考的消息在這片廣袤的土地上不脛而走時，有一股小小的火苗開始蔓延，他在每個青年的心田上冉冉升起，我要讀書，我要考大學，這個呼吁在那個年代，在那片荒原上是這么的突兀，這么的刺耳，可能嗎？開始時是沒人敢相信的`，是的，相信這句話，在那個年代需要大多的智慧與魄力�？墒�，星星之火可以燎原，空穴可以來風，當阿三抱著收音機出現(xiàn)在眾人面前，當宣布恢復高考的聲音從萬里之外傳來，這片火終于迎風而起，燃燒了著萬畝北國的廣土，這個冬天注定不平凡，這個977注定改變這一群知識青年的命運，注定改變中國的命運。當這片火迎著北國的風熊熊燃起的時候，熱血在這一刻霎時奔涌……
是的，他們要考試，他們要改變命運。沒人能阻擋他們的腳步：十一年的時間，不能；場長的反對，不能；惡劣的環(huán)境，不能；路途的輾轉，不能。是的，任何東西都不能。當場長舍不得他們拋下辛苦耕耘的農(nóng)場而想法刁難的時候，他們一理抗爭，不成，便絕食抵抗。他們是寧愿死去，也不愿與夢想隔絕的。當拖拉機壞掉，當時間急迫，他們毅然決然的選擇用腳步丈量這抵達夢想之路。他們在雪中奔跑，在林間穿梭，一個跌倒，另一個拽起；一個倒下，一伙人把他托起……他們就這樣狂奔，從黑夜奔向黎明，從現(xiàn)實奔向夢想……
這是一個怎樣的年代，強生想要讀書，便去書庫去偷，被人抓住，扭送到派出所，偷書不成，反遭懲罰，然而，一句：這是你的包嗎？讓他沒有白費力氣，是的，這是一個這樣的年代，警察偷偷的在他的包里留了幾本書。是的，知識本就有著這種力量。
帶著“歷史反革命”的高帽的陳老師不遠萬里從上海趕到東北，冒著畏罪潛逃的風險，為的就是送一套高考復習資料給自己的女兒陳瓊，可是卻無法得到女兒的諒解，面對向他索要證明材料的憤怒的女兒，他顯得那樣的無奈與心痛，這是時代的罪過。為了幫助想要考試的孩子，他又應求冒充招生辦的主任，最后又為了自己的女兒偽造了一張證明。這是一個父親的力量——不顧一切。
這是一個怎樣的年代？頑固的場長老遲最終被這群孩子所感化，最終被這種渴求所感染。是的，當渴望改變命運的雄火燃起，當渴望夢想的靈魂翻山越嶺，這便無所不及，無所不動。這究竟是一個怎樣的年代呢？被困了十一年的靈魂終于破繭而出，我們要高考！
我不禁想到了我的高考，想到了我們的高考。我們或許曾經(jīng)抱怨，高考這座大山壓制了我們太多太多的東西，可是我們又不得不承認，高考改變了我們的命運，是的，977的高考改變了他們的命運，今天的高考依舊會改變我們的命運。我感謝高考，他讓我走出了狹隘的農(nóng)村，他讓我擁有過那么多的激情與夢想，他讓我曾度過了三年繁忙充實的歲月。曾經(jīng)，我也曾抱怨，高考，掠奪了我最美好最失意的歲月，但今天，回過頭觀望，才發(fā)現(xiàn)，那時有著太多的美麗，太多的憧憬。
《高考1977》觀后感 8
今天看了《高考1977》，看完一種想抒發(fā)的沖動，雖然知道寫不出什么。1977年，我還沒有來到這個世界上，但我們這代人對1977這個年份卻并不陌生，我想我們也是受益于這次偉大的恢復高考，我們的父輩都親歷過那個年代，那也是一個對當代中國意義深遠的年代。
我們總是從各種途徑，或多或少地了解那個年代，那是一段悲愴而又富有激情的年代，在不平的歷史背景下與時代、與歷史、與命運抗搏著。
在我們都爭取表達我們80后生活的這個年代的種種境況時，看看我們的前輩，看看那個時代，想想每個時代都有每個時代的喜與悲，或許我們的心就會多些坦然的平常心了。
導演江海洋是這次歷史變革的親歷者，1978年，他和陳凱歌、張藝謀等人一同考入北京電影學院。由這樣的導演執(zhí)導，我想更能還世人一個真實的歷史感受。
電影后半部，我看著都激動得都淚濕眼眶，這里就展示幾個我印象最深的畫面吧。
一、夕陽西下，鐵鍬鋤把扛回家
這個場景，給我印象很深的，還有種似曾相識的感覺，記得小時候，還經(jīng)�？吹竭@種場景，一種純樸的氣息和一個時代的寫照。而在那個特定的歷史時代，那些知識青年，卻扛上了原本屬于農(nóng)民的鋤把，在忍受與希望中日復一日。我想，這個場景，更能引起上一代人的感想。
二、燎原之火，照亮中國
這覺得這個場景太激動人心，導演是有生活有經(jīng)歷的，然而，他把這種真實的生活經(jīng)歷加上歷史事件中帶給人的情緒與深遠意義巧妙地結合在一起，也讓觀眾的情緒，()很自然的從內心深處，隨著影片燃起熊熊之火，令人激動不已，讓不同年齡的人為那個時代的那個時刻而振奮！
三、追趕火車，也是在與命運抗搏
最讓人揪心，提心吊膽的，莫非就是趕考的情景了，與古代趕考一樣，都是人生中的.大事，而1977的高考更賦予了時代的意義，牽動著那些知識青年的命運，也牽系著歷史的命運。
在追跑、跌撞、攙扶中，更是這些青年命運的寫照。
四、爭分奪秒，萬人心愿的寄托
那些不喜歡農(nóng)場生活，苦苦期待改命運的年輕人，一直與組織管理者有著種種的矛盾或者說是思維的差異，但經(jīng)歷了點點滴滴生活細節(jié)后，所有的都在“人性”中消融。老遲開拖拉機趕來送考生的時候，高興的不僅是劇中的年輕的，興奮的還有作為觀眾的我們。
《高考1977》用影像見證了歷史的拐點，我覺得它是一部史詩性的影片。
《高考1977》觀后感 9
對現(xiàn)在的年輕人來說，參加高考似乎是順理成章;而對上世紀六七十年代的人來說，卻更像是一個遙不可及的夢想。電影《高考1977》，正反映了這段歷史，敘述了特殊歲月里的激情。
《高考1977》以1977年恢復高考這一重大歷史事件為背景，主要講述一群在東北農(nóng)場下鄉(xiāng)的各地知識青年，在恢復高考的消息傳出后，沖破重重阻力參加考試最終改變命運的故事，生動地演繹了一段知青生活的苦樂悲歌�！盎謴透呖急雀呖急旧硪匾枚�、偉大得多!”影片中的這句話，是對這場變革最好的注解，也是影片的意義所在。
影片一開始，小根寶的扛包爭取回家名額的戲，就已經(jīng)把觀眾帶入特定的歷史氛圍中，而為爭取報名的權利，知青不惜絕食抗議;為了按時趕到考場，男女知青們在雪地里拼命追趕火車……這些令觀眾慨嘆不已，并潸然淚下的感人場面，不僅觸到了經(jīng)歷過這段歷史的人們的深處神經(jīng)，就是現(xiàn)在的年輕觀眾，也能從影片精心營造的歷史氛圍得到觸動和啟示。
影片的細節(jié)部分處理得十分精細。去考試的路上，知青們乘坐的拖拉機拋錨了，男男女女只能在障礙重重的山林里飛奔著趕火車，有人摔倒了，很快被拉起來;有人摔傷了，就一把推開趕來幫忙的人，哭喊著為前行者送上祝�！L達幾分鐘的.奔跑鏡頭，看得觀眾眼中都閃著淚花。
影片中更多積極陽光的力量，作為觀眾也一直被感動著。因為有組織“老遲”，他思想正、黨性強、組織性和紀律性高，但更重感情，被年輕人的那種執(zhí)著的熱情所感染;因為有北大荒知青們的熱情，他們友好、團結，純潔的友誼也許是支撐下去的理由;因為還有父女情，為了給女兒送高考的復習資料，父親從上海趕到黑龍江;因為還有愛情，在那么荒涼的土地上，還看到了不可多得的愛情，是多么的難能可貴，而且那種愛是那么真摯奔放。
農(nóng)場革委會主任老遲是權威的化身，在北大荒經(jīng)歷了大半輩子艱辛生活的他，其嚴肅、保守的言行作風已深入骨髓。他隨時隨地將公章揣在身上，因為“一個章子就能決定一個人的命運”;他是對農(nóng)場懷有深情的退伍老兵，他愛腳下這片土地，因此千方百計阻止知青回城;同時，他又具有父親的情懷，最終為知青們打開方便之門。
《高考1977》完成了導演30年來的一個心愿，除了跟共同經(jīng)歷過的人尋找那時的回憶之外，影片最能打動人的地方，就在于它不是一部說教的電影，也不是一部沉重的電影，告訴觀眾銘記過去的艱辛;其實這是一部積極的電影，讓觀眾在面對壓力時，一定不要絕望，要用信心和勇氣戰(zhàn)勝困難。
《高考1977》觀后感 10
高考，不是人生的終點，但卻是為數(shù)不多的自己可以決定自己命運的機會。我知道這句話是在高三那年，而我真正讀懂理解這句話，是在看完《高考1977》之后。影片以上世紀七十年代上山下鄉(xiāng)青年的高考為題材，為我們清晰地勾勒了過后青年學子對知識的渴望的形象，為我們真實地再現(xiàn)了當年的歷史畫面。這部影片給我深深觸動了我的內心，我將按照不同的角色來談談我的感觸。
老遲，這個人物在影片中極其鮮明，他是一個口口聲聲不離組織的人，它代表了組織，他手里的公章就是權力的象征。他是一個極其愛面子的人甚至有些死不悔改，卻也是一個刀子嘴豆腐心的人。他的形象可謂一波三折，從影片開始一個風趣的三分廠廠長，到想盡辦法組織學生報名，最后再到親自送學生進入考場。他從一個固執(zhí)地當權派，最后變成了一個平凡地有愛心地父親形象。他的角色變化，體現(xiàn)出了當時的政策變化，文開始后，知識青年開始下鄉(xiāng)，老遲就是下鄉(xiāng)青年的一個管理者，他代表了權力，他要維持整個秩序，維持無產(chǎn)階級文的成果，因此在他看到學生們對上大學的渴望時，會想盡辦法阻撓，當然到最后，我也能理解他，他們復員軍人對下鄉(xiāng)也是不情愿的。尤其到最后，學生們因為拖拉機壞了而趕火車的.場景尤其感人，他們追逐的不僅僅是火車，更是在抓住知識的機會。老遲送他們到考場讓我的心里暖暖地，因為此刻，他真的是把這些人當成自己的孩子，他不愿意耽擱他們的前程。
強子，其實強子只是一群青年的代表，對知識的渴望在他身上體現(xiàn)的最為明顯，從最初由機會推薦上大學，他舉行的抗包比賽拉票，到后來為了爭取報名表的絕食，到他去偷書，他的形象是鮮明的，體現(xiàn)出當時青年人對知識的渴望，對改變自己命運的渴望。強子時刻沒有忘記自己的夢想，他不但自己堅強地努力爭取，而且也鼓舞小根寶堅強面對，抓住機會。
陳瓊，她是另一個典型，就是成分不光彩，這點給我感觸極深，因為爸爸的歷史問題，她無法通過組織審查，推薦上大學不可以，而且在報名時候也一道一道的門檻，從本質上來說，陳瓊是無辜的，她是清白的，但是在特殊的歷史時期，這無形的剝奪了她的機會，這就是為什么她對爸爸會那么恨，她迫切想改變命運，但是出身不好給她打上了烙印。影片中還有一個細節(jié)，就是老遲說讓老板給陳瓊介紹婆家的時候，她堅定地答應了，這充分體現(xiàn)出當時陳瓊的出身不僅僅影響了她的大學夢，甚至連她的婚姻她也沒有選擇的權利，她如果想和連長結婚，老遲是不會給蓋章的。
《高考1977》觀后感 11
《高考1977》這部電影拍的很出色，在此影片中前部分笑點很多，后部分十分感人。
此片中每個人性格鮮明，知青形象很吻合當時情形。老遲作為場長沒有多少文化知識，一枚官印整日別在身上。先開始大家都認為他不近人情、霸道，但后來事實證明他是十分仁慈的。老遲年紀大了，又無兒無女，無其他親人，只有這幫孩子，他害怕孤獨，所以把這群孩子留在身邊。但是后來在緊要時刻，老遲發(fā)掘了他“父親”的角色。
在高考恢復的第一年，這群年親知青渴望回到校園，回到家鄉(xiāng)，為了獲得報名表，他們開始了與老遲的“斗爭”。通過絕食，還將陳瓊的父親牽扯進來，老遲在這里又一次體現(xiàn)了他的.柔情，他讓陳瓊的父親回去了。強子回去報名，才得知要考當?shù)毓ぷ鞯貓竺乙榻B信，在他萬念俱灰時，老遲發(fā)了電報讓他速回，已給他報了名。老遲又一次體現(xiàn)了他“父親”的形象。
這部電影中，唯一的愛情便是陳瓊和潘志友。兩個人的愛情是單純的，令人感動的。因為沒有摻雜了現(xiàn)今的金錢利益權勢，他倆的愛情是純粹的，因為當是的特殊，陳瓊與潘志友被老遲阻止在一起，陳瓊竟愿意遠遠地看著潘志友，陪襯他，在我看來，這是一個幼稚的行為，但反而體現(xiàn)了愛情的偉大！他倆彼此深愛，彼此都為對方犧牲。潘志友為了讓陳瓊安心回到考場，不惜與老遲鬧翻，獲得高考申請表。而在將陳瓊送至考場后自己又出來了。他是一個講信用的男人，他答應了陪伴老遲，他并沒有食言。雖然他曾經(jīng)是個高材生。
陳瓊高考結果非常好，但由于她父親的原因，差點與北大無緣。這時老遲撒了謊，為了他其中的一個孩子。
在結尾中，大家為了高考奔跑追趕火車的場景好感人。這是他們改變命運的重要機會，他們在為了命運奔跑，很可惜，并沒有趕上。在他們痛苦至極時，老遲—他們的“父親”出現(xiàn)了！
老遲是一個典型的中國父母形象，不善言辭，表面嚴肅不近人情，實際上卻是鐵漢柔情，體貼關懷。
這部影片中感人的地方太多太多，扣人心弦。
《高考1977》觀后感 12
“高考1977”是最近熱播的一部電影，乍一看電影名字，以為是一部為經(jīng)歷過那場重大變革的人而準備的電影，但在觀看過影片后，才發(fā)現(xiàn)他也是和我們這樣的'年輕人看。
影片講述了一群因上山下鄉(xiāng)而被耽誤了11年領悟的知青在1977年鄧小平復出后，經(jīng)歷了恢復高考這一重大變革使他們燃起了要回家鄉(xiāng)，要有完美生活的期望。體現(xiàn)了那時候知青們對未來的憧憬和對領悟的熱情。
“高考1977”是一部歷史題材的勵志電影，那些知青們?yōu)榱四軌蚋呖疾⑶彝ㄟ^它而頑強拼搏，永不言敗的精神深深感動了我，也感染了劇場里的所有人。劇中的高潮部分，呢群知青為了追上火車發(fā)瘋般的追趕那段深深感染了我。他們追得不知是火車啊，更是夢想，更是未來，而我們此刻這一代人生活條件好了，教育設施好了，但是我們對領悟的熱情卻漸漸的缺少了。呢種為了理想而發(fā)奮打拼的精神不正是我們卻發(fā)的嗎？無論在什么時候，這份對領悟的熱情都不能少��！
這次期中考試失利，很大一部分原因在于我復習是不夠認真，不夠專注，不夠有拼勁！看了電影之后，我著實受到了教育，我決定領悟呢些知青們在知識的海洋中勇往直前，無所畏懼，向著理想進發(fā)！
《高考1977》觀后感 14
四年前的九月，我進入了這所學校，失落過，彷徨過，不知所措過，不知道這就是夢想的大學，還是已經(jīng)忘記了自己的夢想。刻苦讀書，仿佛已經(jīng)成為了高中時的記憶，大學四年里，我們捫心自問，挑燈夜讀的有幾個，自發(fā)早起早讀而不是為了紅卡加分的又有幾個?
現(xiàn)在，我已經(jīng)進入了大四，一種前所未有的緊迫感壓的我喘不過氣，為了找工作，許許多多的證等著我們去考，投簡歷、面試、筆試，考研、考公務員，放在我們面前的選擇許許多多。而正是這個時刻，需要用到我們大學里所學到的知識，需要我們展示自己的實力�？梢哉f，這是對我們大學生涯的一次大閱兵，它可能直接影響到我們的后半生，其重要程度可想而知。
可能正如電影里所演的，我們號召“讀書去”，卻仿佛指明了，只有讀書才有出路，只有上大學才能有好的前途。大學生不再是“讀書人”，而是代表一個孩子能否“有出息”的衡量標準。于是，這三十多年來，家家戶戶擠破腦袋讓自己的孩子上好的高中，參加各種補習班，考名牌大學，砸鍋賣鐵也要讓孩子上大學。而那些沒考上的學生，便成了家長們口中的“反面教材”。
記得高中的時候，完全不知道自己想要干什么，只知道順著父母的意愿“考上大學”。如果我們在高中的時候就知道，自己上大學是為了什么，也許我們就不會有大學渾渾噩噩的四年，也許會讀更多的書，學習更多的知識。
《高考1977》，讓我看到那群失去回程希望的知青，為了改變自己的命運所作出的一場斗爭，他們只想用知識改變被耽誤的人生和命運，不用每天在農(nóng)場，而是回到戶籍地，當城里人。當他們?yōu)榱粟s上去高考的火車而一路狂奔時，他們奔向的是他們的理想，奔向的是他們新的人生的'起點。知識就是力量，知識改變命運，在農(nóng)場，對高考的渴望成了知青的救命稻草，為了高考，他們可以絕食抗議，可以“反組織”，為了高考，他們可以放棄一切。鄧小平將高考恢復從1978提前到1977，也驗證了當時的中國對知識型人才的渴望和需求。高考制度的回復，將知青從黑暗中拯救出來，給他們帶來了曙光，給全中國帶來了生的希望。
想想我們現(xiàn)在，坐在明亮的教室里上課，有經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師傳授知識，然而許多同學卻趴在那里睡覺、玩手機，我真是為他們感到羞恥，這是花著家里的錢，浪費自己的光陰啊。書到用時方狠少，等到我們走上工作崗位的時候，才會發(fā)現(xiàn)，原來我們的知識結構是如此不完整，在大學里所學的知識是如此淺薄，那時候，想要學習，想要找人請教，就比現(xiàn)在困難多了。
高考的恢復，是為了讓更多的有志青年能學到更多知識，用知識武裝自己，使自己變強，使中國屹立于世界強林之國不倒，因此我覺得我們更應該珍惜大學的四年，因為他們來之不易。
《高考1977》觀后感 15
看完《高考1977》，一句話在我耳邊回響，“解放高考，比高考本身更重要”，當文革尾聲解放高考的消息傳來，黑龍江農(nóng)場里的這群孩子在燃燒的桔梗中眼睛濕潤，想著這一刻已經(jīng)在無數(shù)個日夜里消磨，險些淪為泡影，終能在跌跌撞撞中到來。
這是一個時代的縮影，這是一群人的故事。處于改革開放時代的我們，如何能想見，在40年前，中國的大地是怎樣的光景，又如何能想象，在大地上耕耘的兒女是面對如何的閉塞與艱辛。文革的主旋律在我國的歷史上留下了重重的一筆，這一筆無法視而不見，更無法輕易抹去。對于現(xiàn)在的我們，感受到的是令人瞠目結舌的歷史，可是在當時，卻是真真切切，深入骨髓的現(xiàn)在。
我一向覺得我們無權去指責一個時代，因為站在現(xiàn)在去面向過往，永遠沒有歷史的真實，有的只有無限接近真實的可能。既然不是絕對的真實，又何必過多的糾結于歷史的事實，只需要去還原歷史的情境，去分析時代對人這個主體的影響。人本主義總是第一位的。
電影里展現(xiàn)了知識分子對知識的無限渴望和外界對于知識的無限封閉，兩種無限交織，表現(xiàn)為一種內心的訴求和外界的壓制之間的強烈碰撞。個體就是沒有能力去掙脫的困獸，內心充滿了對自由的渴望，可是無奈卻被壓抑在時代的囚籠之中，或是奮力反抗，或是努力掙扎，或是放棄自我。因而困獸在時代下，或是高歌猛進，威武不屈；或是以退為進，尋求機會；或是自暴自棄，鮮血淋漓。
或許很多人看了這部電影會抱怨時代的殘酷，感受到文革對于一代人的摧殘，痛恨這個沒有自由、沒有自主權，完完全全上綱上線的文化專制時代。但是對于我來說，沖擊力最大的還是在這個時代中，個體的生存狀態(tài)。影片中小根寶可謂被時代摧殘的一個典型，但從另一個角度來說，也是黑暗中生存狀態(tài)的一種集中體現(xiàn)。他在以組織為上的時代，得不到組織的重視，在組織捆綁下沒有自主權，感到無力，一度要用極端的方式來證明自己生存的價值。在自由之光擠進黑暗的節(jié)點，他又一次想要自我了斷，因為自己沒有足夠的勇氣來擁抱自由，來與其他人平等競爭。我想沒有經(jīng)歷文革，他會是一個小有成就的學問人，至少是一個積極地安分平和的人。但是黑暗之光的籠罩之下，無處逃遁。他內心無力支撐這種以組織為上的不平等，卻又漸漸地習慣了自己被漠視、低人一等的地位，背沙袋的失敗對于他來說就像是又一次將自己鼓起的希望摔碎。在黑暗中漸漸模糊了自己的價值，因而在光明來臨之時，也就失去了斗爭的勇氣。這是這個時代的悲哀，因為無數(shù)年輕的孩子、有為的青年、有思想的大家都被黑暗籠罩，傅雷夫婦、老舍、少奇，無數(shù)名字都被時代的'洪流淹沒，被黑暗的浪潮撕扯。狄金森曾說過，我本可以容忍黑暗，如果我不曾見過太陽。這些閃耀在歷史長河中的人不是不曾見過太陽，而是被黑暗遮住了雙眼，看不見光明重現(xiàn)的可能。這是時代的損失，更是每個個體對自己價值的褻瀆。
或許在這里說以退為進有些不合時宜，說要學會有彈性地生活有點隔靴搔癢，但是人自己的價值不是由社會整體的光明與黑暗賦予的，而是自己賦予自己的。一個懂得生存的人，才是一個懂得對自己負責的人。曾經(jīng)會覺得在黑暗中一槍了結自己也不愿去蹚這思維的渾水是一種高尚而自持的選擇，但現(xiàn)在想想，其實在必要的時候懂得以退為進也是一種生存的姿態(tài)。就像電影中的主人公，能屈能伸，但堅守自己內心的底線。說到底，個體與大環(huán)境的關系絕不是單方向的。封閉的大環(huán)境下，每個個體都變得閉塞而沒有活力，但是，也正是習慣服從的每個個體喪失了獨立，導致了自我封閉，最終促成了整個社會的不自由。后者或許能夠給我們更多啟示。我們面對開放了的信息多元的社會，是充耳不聞，還是偏聽則明？若說那個時代是對知識的顯性壓制，那么當今則是對于信息的隱性剝奪。兼聽則明，偏聽則暗。這句古話倒還是持久適用的。
影片不見得拍攝手法有多高超，這本身或許僅僅是一個時代的回望，展現(xiàn)了某些我們難以想象的環(huán)境與文化。但僅是身歷其境，便能感受到世事艱辛，還有當今社會的改頭換面。那個時代雖然已經(jīng)過去，但個體生存的尊嚴與價值，卻是永恒的命題。
愿每一個思維的個體，都可以持久地掙扎于時代的囚籠，做自己的主人。
《高考1977》觀后感 16
3月30日晚，我在圖文400報告廳觀看了新片《高考1977》，看完后，我感慨頗深。我覺得，不論是當年的知青還是現(xiàn)在的我們看了此片都會被深深震撼，任何為了追求自己的夢想、未來的生活而奮斗過的人看了都會為之感動。
影片講述了一群知青在得知高考制度恢復以后，為了考上大學而共同奮斗、相互激勵的故事。盡管過去了30年，世事變遷，不過，作為和他們一樣奮斗過的人，我們就很容易理解當時的他們?yōu)榱烁呖妓龀龅姆N種“不可思議”之舉：偷偷鉆進貼了封條的圖書室偷書；深夜不睡覺，靠著煤油燈的微弱光線復習數(shù)理化；爸爸為了女兒，不惜千里迢迢從上海趕到黑龍江送去復習資料和“證明”；反抗農(nóng)場革命委員會提出的“報名資格考試”甚至集體絕食；為了趕到縣城參加考試，在冬日早早起床，在去火車站的半路上拖拉機壞了，他們便索性跑到火車站，一路艱辛，他們相互鼓勵、相互打氣、相互攙扶、相互支持——這也算是他們?yōu)榱舜蚋呖歼@一硬仗而艱辛準備、復習的一個縮影吧。他們這樣做的根本目的都是一樣的'：為了上大學，為了將來過上好日子，為了改變他們的自己命運、整個家族的命運——這是沒有年代差異的，甚至我相信，如果我們也處在那種環(huán)境下，我們也很有可能會很自然地做出和他們一樣的行為。
影片中有這么一句話，恢復高考比高考本身更重要，這一句話不禁讓我想到了一篇文章——《讀大學，究竟讀什么？》我們究竟是為了什么才跨入大學之門，開始大學人生？一個機電專業(yè)的大學畢業(yè)生能夠操作、維護一臺機器，但是一個只有初中學歷的熟練技工也照樣可以操作，甚至比大學生操作得更好；一個外語系畢業(yè)的大學生能夠說一口流利的外語，能夠將長篇的外文資料翻譯成中文，可是，一個跑到外國賣了幾年烤紅薯的人也能說外語，甚至比大學生說得更地道；一個醫(yī)學院的畢業(yè)生能夠拿起聽診器給病人看病，能夠憑借幾百萬一臺的醫(yī)療儀器診斷出病人的疾病，可是，很多衛(wèi)校畢業(yè)的中專生在積累若干年經(jīng)驗以后，照樣可以拿手術刀，古代中醫(yī)更沒有掌握現(xiàn)代醫(yī)學知識，但是照樣能夠懸絲把脈，僅憑一根絲線就能為病人開藥方并保證藥到病除。所以我覺得，進入大學，學習書本的知識并不是大學的全部，更重要的是學會學習，學會分析、解決問題的方法，這是一種主動的、高效的、獨立的分析能力和思考能力，而不是被動的、機械的、人云亦云的記憶能力。社會需要的也正是大學生這種系統(tǒng)分析的能力。不管在什么行業(yè)工作，所面對的問題都是紛繁復雜而且瞬息萬變的，如果沒有系統(tǒng)分析、獨立思考的能力，就算把所有的書本吞進肚子，就算大學期間每次期末考試得第一名，也絕對不可能在工作中脫穎而出。
但是反觀現(xiàn)在的我們，客觀物質條件比當年好了很多倍，大學也經(jīng)過多次擴招，可以說，如今考大學的難度已經(jīng)遠不如30年前，競爭激烈程度也小了不少，但是和他們相比，我們似乎少了些什么——我們沒有他們當年讀書時的學習勁頭�？赡苡腥藭f，時代不同了，但是，追求知識的精神，我認為永不過時，學會學習的能力，我認為永遠都很重要。就拿我們身邊的事情說吧，早晨為了貪睡不肯早起，上課遲到還帶著剛從食堂買來的早餐；上課不專心聽講，和自己的女朋友發(fā)著短信，甚至女友就坐在自己的旁邊；覺得昨夜睡得還不過癮趴在桌子上“補覺”，或是壓根兒忘了還有上課這回事兒，在床上繼續(xù)和枕頭“親熱”；下課了作業(yè)相互拷貝解決，或者是直接忽略了老師布置的作業(yè)；宿舍里垃圾遍地，一腳踩上去感覺猶如太空漫步，一進門異味撲鼻；煲電話粥，每月比誰的通話清單更長；晚上業(yè)余時間與電腦為伴，或“魔獸世界”，或“夢幻西游”，或聊QQ泡美眉，到了熄燈時間還要靠著筆記本電腦的電池再撐上兩三個小時——這也是科技的進步�。坏搅似谀┡R時抱佛腳，進了考場還夾帶著小紙條，或者左顧右盼，交頭接耳……這就是現(xiàn)在一些大學生真實的大學生活。30年間，隨著科技的飛速發(fā)展，物質生活的確豐富了很多，但是我們不能忘記“上大學”三個字的內在含義——為了將來能夠獨立的解決問題，更為了修身養(yǎng)性，培養(yǎng)自己的人格。如果整天都是這樣頹廢，那就是在浪費父母的金錢，浪費老師的精力，浪費國家的資源，更是浪費自己的未來，怎么說都說不過去。我也想奉勸這些人能夠浪子回頭，別和自己的未來開玩笑，哪怕是上帝也開不起這樣的玩笑吧。
這就是我看《高考1977》這部片子之后想到的。從電影藝術的角度來說，這部片子故事情節(jié)波折、人物形象鮮明、線索主次分明、表現(xiàn)手法新穎，更值得稱贊的是，它從一些小人物身上著手，反映了恢復高考制度這一重大歷史事件。作為一部不錯的弘揚主旋律的勵志影片，我覺得若它能走進中學校園，能發(fā)揮出更大的作用。
《高考1977》觀后感 17
“那是一個老人、一個智者，叫醒我們，他說，孩子們，走，我們讀書去……”
由于素質拓展訓練耽誤了幾天，今天才去橫店看了《高考1977》。
下午本來想叫上丹霞的，因為我知道這部影片不錯，而且可以回想下曾經(jīng)我們高中時光！她說她下午有課！我無語！到了橫店，時間不巧，所以只能等下一場，閑等無聊，就又去看《東邪西毒終極版》了，第三次看這個，越看越有感覺！呵呵！推薦朋友一定要到電影院親自感覺下《終極版》，這部比王家衛(wèi)還王家衛(wèi)的電影！呵呵！
首先向77級鞠上一躬，他們真的很不容易！在那個人性被壓抑的年代，他們不光身體上受著折磨，精神還被禁錮著！兩個鏡頭我印象特深，第一個就是陳老師接到同學告訴他要恢復高考的電話之后，那一組被封條封住的書的鏡頭；第二個鏡頭是強子等人冒險去圖書館偷書，生銹的`鎖，被厚厚灰塵覆蓋的書......這兩個鏡頭應該是對那個時代最強的控訴！
此刻，坐下來再慢慢回想劇中的鏡頭，感覺每一個都是那樣的有震撼力！小根寶想回家，不惜去背300多斤的麻袋！也許是他太瘦小，什么好事兒都輪不到他，所以他感覺到生活渺茫，一次一次出現(xiàn)自殺的念頭！即使是恢復了高考，他仍沒有任何希望，他是那個時代徹徹底底的犧牲品，與真正的老三屆相比，他的青春完全被耗費殆盡，一俟高考恢復，命運的大門洞開之際，他忽然發(fā)現(xiàn)，自己根本走不動了。機會來了，可他卻無力抓住。最后只能用死于非命讓自己與那個黑暗的時代一起永遠地沉淪下去。
潘志友（王學兵）與陳瓊的愛情也很讓人感動！一開始，老遲對潘志友說，你是干部，條件這么優(yōu)越，她（陳瓊）什么身份？怎么能看上她呢？志友默默不言，實際上愛情這個東西是個“非理性”的家伙，你要問為什么愛她（他），就等于要他（她）用理性去回答，這是不妥的，愛是沒原因的，“這就是愛，糊里又糊涂”王志文唱的好！潘和陳是真心相愛的，她愛他，所以把身子給了他（當然，這僅僅只是愛的一部分），他愛她，所以他要騙她讓她去考場，因為他知道，他不考，她也不會考。志友為了恪守自己的諾言，放棄了高考，留在了農(nóng)場，這個是我最終沒有想到的，我為志友嘆息良久！
看完之后，我并沒有馬上離開影廳，其實我也不知道多久之后離開的！只是知道外面很黑，回到學校10點多了！
1977，偉大的決定，偉大的轉折！
那正是一個騰飛民族堅定的希望！
《高考1977》觀后感 18
晚上看了一直在電腦里頭卻一直沒機會看的電影《高考1977》。當考試的種類越來越多的時候，當國家的力量越來越強盛的時候，當每個人都或多或少參加過這樣或者那樣的考試的時候，當考試已經(jīng)成為了一種選拔手段而越來越離開不了的時候，甚至是到了考試似乎開始為人詬病的時候，突然發(fā)現(xiàn)，考試似乎融入了自己的那份感情和對自己理想的憧憬。
看到國強那么誓死捍衛(wèi)考試的權利，看到那么冷的天氣部分白天黑夜地奮戰(zhàn)精神，看到白雪皚皚天寒地凍的日子里他們無助地追趕火車，那些末了的幸福理應屬于他們。想到自己的高考，自己的考研，突然覺得很不真實。
第二年考研，結果依舊。在等待調劑的日子里，想到之前的種種，不禁淚流滿面。他們問我，為什么會執(zhí)著地放棄優(yōu)厚的工作而繼續(xù)孤身考研，為什么在一次又一次地絕望中繼續(xù)，似乎只有信念能夠解答。當我一而再再而三地在考研前拿不到準考證的時候，我同樣經(jīng)歷了國強的煎熬。輾轉于幾個郵局之間，最終只換來推卸的責任和杳無音信的掛號準考證。不知道老天是否是捉弄我。人們說平淡的日子里多些調味品，多些挫折，才會愈加成熟。而自怨自艾似乎總是我的風格。沉浸于自己的世界里不肯醒來，在失去的時光里尋找安慰。怎么看怎么覺得是在逃避。
今天碰到幾個考上的同學，他們所奮斗的`生活是我羨慕而期待的。對他們來說，那是充實的美好，對我來說，那是一切未知的期待。當一切從理想成為現(xiàn)實的時候，他們的生活在我的生命力留下的只有憧憬。生活，工作，夢想，現(xiàn)實，這些瑣碎的事情交織到一起，突然發(fā)現(xiàn)自己還是無力承擔。試圖讓自己沉下來看會書，試圖在音樂里尋找安慰，試圖不那么脆弱，試圖在黑夜里尋找到自己敏銳的未來。
講講人，這是奇妙的動物。寧愿回到毛主席那個物質不太豐富的年代，至少人的心靈是純凈的。羨慕那個晚上睡覺不用關門的時代�，F(xiàn)在呢，處處得安防盜網(wǎng)，處處都是監(jiān)控攝像頭，哪里去找尋那份原本的信任?哪里去放松地傾吐內心?心理垃圾越來越多，于是疾病也越來越深重。望向太空，看了《后天》《2012》，把自己渺小了看，其實什么都不算了，其實什么都不重要了，一切都似乎會灰飛煙滅，一切還不如自己享受享受——在物質還不是那么匱乏的時候。
放松心靈，自我安慰，找尋自己。在考試中考察自我，在微笑里考慮人生。
《高考1977》觀后感 19
今天下午，老師帶著我們到體育館去看《高考1977》這部電影。
1977年是高考恢復的一年，也是給人映象最深刻的一年。1977的高考是改變個人和國家命運的趕考。在1977年之前，許多來自北京、上海等地的知識青年上山下鄉(xiāng)，山下鄉(xiāng)。在那種條件下，沒有任何的'復習資料，但是，人們的復習熱情沒有因此而減少。在影片《高考1977》中，描述的就是這些知識青年，面對高考恢復時，所發(fā)生的事。
在影片中，當人們得知高考恢復時，所有的人似乎都看到了希望。但是，在他們乘拖拉機的時候，拖拉機卻熄燈了，無法前進了。他們只好跌跌爬爬地往火車站跑去，過程中有兩個人精疲力竭了，只好停留在原地，等待著其他人考進大學的消息。他們這種精神使我感動，也值得我們學習。
想想我們現(xiàn)在的生活多么美好，而他們這些知識青年為了考大學要經(jīng)歷這么多的坎坷，我們應該好好珍惜上一代為我們創(chuàng)造的幸福，好好珍惜這么好的學習機會!為將來考上理想中的高等學府而努力!
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