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電影《起立老師好》觀后感（精選8篇）
看完一部作品以后，相信大家的收獲肯定不少吧，寫一份觀后感，記錄收獲與付出。那么你真的懂得怎么寫觀后感嗎？以下是小編幫大家整理的電影《起立老師好》觀后感（精選8篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
電影《起立老師好》觀后感1
每一位教師都會(huì)在自己的教學(xué)工作中出現(xiàn)很多調(diào)皮的學(xué)生，他們會(huì)在你的課堂上亂喊亂叫，隨心所欲地做自己的事，有的甚至?xí)?dòng)地站了起來(lái)。每當(dāng)這時(shí)，你一定是火冒三丈，不分青紅皂白地狠狠地批評(píng)他們，直到他們低頭認(rèn)錯(cuò)為止。但很快地，他們就會(huì)又變成老樣子了。所以，他們就成了老師們的心頭病，怎么也揮之不去。
而在我觀看了《熱血教師》這部電影后，不禁為影片中的主人公克拉克老師的奉獻(xiàn)精神所震撼和感動(dòng)，更為他的崇高的品德而肅然起敬�？死死蠋煈{著自己高超的教學(xué)藝術(shù)和強(qiáng)大的人格魅力征服了一群幾乎“墮落”的學(xué)生。他始終堅(jiān)持用正面的、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言去感化他們，如：我們是一家人。我們要互相尊重。請(qǐng)給你自己一次機(jī)會(huì)，讓我好懷念你的熱情的性格。我為你而自豪，等等。最后成功地把一群沒(méi)有夢(mèng)想，連做夢(mèng)都不敢的孩子變成一個(gè)個(gè)積極向上、充滿希望、充滿夢(mèng)想的陽(yáng)光少年。
再回到自己的教學(xué)中來(lái)，把克拉克老師的精神轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)，投入到自己的孩子身上。那還有不能教育的學(xué)生嗎？答案是否定的。那些過(guò)去的“心頭病們”，和克拉克老師的學(xué)生比起來(lái)，那肯定是小巫見大巫。所以，每一位老師應(yīng)該有絕對(duì)的信心把每一位孩子教育好，讓他們充滿希望。當(dāng)然，前提是
除了有奉獻(xiàn)的精神和強(qiáng)烈的.責(zé)任心外，還要有淵博的知識(shí)和高超的教學(xué)藝術(shù)，兩者缺一不可。
老師最偉大的使命并不是聽命與領(lǐng)導(dǎo)，而是用自己的心去愛(ài)護(hù)、發(fā)現(xiàn)、尊重、理解自己的學(xué)生�？死说�55條班規(guī)其實(shí)不重要，重要的是他并沒(méi)有按部就班地去工作，而是用自己的頭腦在思考教育，思考自己的每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)我以后站在講臺(tái)前的時(shí)候，所有的教育經(jīng)驗(yàn)其實(shí)都僅僅是參考，唯一的真理只有自己才能夠發(fā)現(xiàn)。
電影《起立老師好》觀后感2
今天學(xué)校組織觀看了《起立，老師好》這部電影，電影講述了泰迪讀到醫(yī)學(xué)博士后之后，與湯普遜老師的故事。
“一日為師，終身為父”，這是古語(yǔ)。在當(dāng)今的教育教學(xué)中，如何提升教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的下一代，是一個(gè)經(jīng)久不衰的話題。要教書必先育人。故而教師的道德與學(xué)識(shí)必須同步提高，只有教師對(duì)學(xué)生的傾心關(guān)注、關(guān)懷、關(guān)愛(ài)，才能讓學(xué)生的心智萌發(fā)。有了動(dòng)力與興趣，教學(xué)將是無(wú)比快樂(lè)的事情。當(dāng)多年之后，仍被自己曾經(jīng)的學(xué)生憶起，當(dāng)畢業(yè)多年之后，仍會(huì)想起自己喜歡與尊敬的老師，無(wú)論與老師還是學(xué)生那將是一件無(wú)比幸福的事情。
從湯普遜老師那里，泰迪經(jīng)歷了獲得師愛(ài)、感悟母愛(ài)的歷程。在婚姻殿堂上，仍是脫落了幾顆水鉆的手鏈和香水組合，但那是被湯普遜老師看來(lái)是最美的禮物，那是對(duì)泰迪成長(zhǎng)歷程的一種肯定，是老師關(guān)注歷程的風(fēng)向標(biāo)。對(duì)于泰迪而言，那是母親的氣息，母愛(ài)的力量。
教師對(duì)于學(xué)生的教育絕不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的指導(dǎo)上，學(xué)業(yè)的優(yōu)異程度只是學(xué)生在校的一個(gè)方面。更多地應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的人格教育和心智關(guān)懷等方面。教師應(yīng)積極接觸、接納每一名學(xué)生，認(rèn)真觀察、了解每一名學(xué)生。在觀察中思考，在思考中轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生獲得、感受到教師的關(guān)注與關(guān)愛(ài)，以營(yíng)造一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)的'環(huán)境，鑄就和諧的師生關(guān)系，只有這樣才能激發(fā)起學(xué)生的認(rèn)知情感和學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而成就學(xué)生的未來(lái)，成就自己的職業(yè)理想。
“我會(huì)平等地關(guān)愛(ài)你們每一個(gè)人�！边@樣的承諾大部分教師都曾給過(guò)，卻很少能成為現(xiàn)實(shí)，但最終在湯普遜老師身上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。在我們的視野里可能就有類似泰迪這樣的“丑小鴨”，他們或是調(diào)皮淘氣，不時(shí)地給我們?nèi)锹闊�，或是反�?yīng)遲鈍，學(xué)習(xí)比較吃力，或是留守兒童，性格孤僻，或是但作為教師應(yīng)當(dāng)適時(shí)反思，自己是否定做到了對(duì)這些特殊群體的平等關(guān)愛(ài)與尊重，這些孩子在日復(fù)一日中進(jìn)步了多少。只要我們關(guān)愛(ài)他們，他們都可能變成美麗的“白天鵝”！
教師的作為，將會(huì)對(duì)學(xué)生的人生將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，這種影響主要來(lái)自教師對(duì)學(xué)生的信任與關(guān)愛(ài)。對(duì)孩子多些信任和關(guān)愛(ài)，真的就能改變孩子一生的命運(yùn)！
電影《起立老師好》觀后感3
通過(guò)觀看讓我們看到了中國(guó)鄉(xiāng)村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉(xiāng)村里，他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅(jiān)守闡釋了什么是希望的守望者。“把平凡的事做到極致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉(xiāng)村教師”的責(zé)任，體會(huì)到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。在中國(guó)大地上其實(shí)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國(guó)的未來(lái)、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅(jiān)守?zé)o私奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。
給我印象非常深刻的是周麗娜，新疆阿圖什市上阿圖什鎮(zhèn)亞維勒克村雙語(yǔ)幼兒園女教師，是全村2700人中唯一的漢族人。當(dāng)初，她為愛(ài)追隨丈夫乃斯如拉·吾買爾來(lái)到新疆阿圖什。沒(méi)想到，在這里她實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的“教師夢(mèng)”。周麗娜的工資不多，但她堅(jiān)持每月拿出100元資助貧困學(xué)生。她說(shuō)：“我的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了。作為老師，能做的就是盡我所能幫助更多孩子實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想�！�
海南省澄邁縣永發(fā)中心學(xué)校儒林小學(xué)的語(yǔ)文教師曾維奮從小也有一個(gè)“教師夢(mèng)”，只不過(guò)他的圓夢(mèng)之路更加艱辛。1995年，身為優(yōu)秀畢業(yè)生的曾維奮被分配到澄邁中學(xué)，卻在只有一個(gè)月就要上班的時(shí)候發(fā)生意外事故，導(dǎo)致腰椎骨斷裂，下半身癱瘓。為了能夠站在講臺(tái)上，他以超乎常人的毅力堅(jiān)持進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。從門口的三級(jí)臺(tái)階到三尺講臺(tái)，這段短短的路他走了六年。當(dāng)曾維奮終于站在魂?duì)繅?mèng)縈的講臺(tái)，學(xué)生齊刷刷地起立喊“老師好”時(shí)，他流下了眼淚。看到這里，我也流下了眼淚。
觀看了這個(gè)節(jié)目，樸實(shí)鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著與博愛(ài)，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教育工作者樹立了可親可敬的榜樣。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)“最美鄉(xiāng)村教師”那無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的'精神品格：第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師，美在責(zé)任。他們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了他們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木�。向他們學(xué)習(xí)，就是要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)地干事，兢兢業(yè)業(yè)地工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
第二是樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值觀。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛(ài)精神，本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情懷，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。第三是甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫了一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為振興永康教育貢獻(xiàn)智慧和力量。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我們看到了中國(guó)鄉(xiāng)村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉(xiāng)村里，他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅(jiān)守闡釋了什么是希望的守望者�！鞍哑椒驳氖伦龅綐O致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉(xiāng)村教師”的堅(jiān)持和責(zé)任，體會(huì)到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。在中國(guó)大地上其實(shí)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國(guó)的未來(lái)、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅(jiān)守?zé)o私奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。因?yàn)樾闹杏行拍�、有理想，他們甘受清貧、病痛而無(wú)怨無(wú)悔。正是有許許多多這些默默無(wú)
聞耕耘在中國(guó)鄉(xiāng)村教育事業(yè)中的教師，大山深處那些渴望知識(shí)的孩子才有了飛向未來(lái)理想的翅膀。
電影《起立老師好》觀后感4
近日，我觀看了“善美石家莊”系列微電影。讓我感受頗深的就數(shù)《我的老師》了，看完這則短片后，我被深深的震撼了。從主人公——何彥麗的身上，我得到了很大的啟發(fā)。
何彥麗老師是元氏縣南佐中心小學(xué)的一名普通教師，一年3萬(wàn)多公里，這是何彥麗來(lái)往于北京和南佐的路程一邊是雙目失明，渴望母愛(ài)的大兒子，一邊是離不開的學(xué)生，無(wú)奈，何彥麗只能選擇“在路上”。何彥麗老師為了自己雙目失明的孩子以及班里的學(xué)生，不僅放棄了與家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)，她也放棄了在繁華都市生活的機(jī)會(huì)。她就是為了孩子們不辭辛苦的奔波于北京與元氏縣之間，她走過(guò)的路程已經(jīng)達(dá)到了驚人的數(shù)字。
然而她每次回想起這些歲月，想到自己沒(méi)有因?yàn)榈⒄`孩子們的一節(jié)課而感到欣慰，但又總覺(jué)得對(duì)于自己的親人有虧欠。但是想到自己的這些努力沒(méi)有白費(fèi)，何彥麗老師的嘴邊還是會(huì)露出一絲微笑。
這位老師的優(yōu)秀體現(xiàn)在對(duì)本職工作的`執(zhí)著上，她把全部心思都放在工作里，一切都以工作為中心，對(duì)學(xué)生始終做到不放棄不拋棄；這位老師的優(yōu)秀體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的愛(ài)心上，她對(duì)學(xué)生傾注了她全部的愛(ài)；這位老師的優(yōu)秀體現(xiàn)在對(duì)生活的知足上，她工資收入不高，但她從不抱怨。通過(guò)觀看這則短片，我認(rèn)為何彥麗老師的精神值得我們學(xué)習(xí)，她不僅我們的驕傲，也是我今后工作道路上的前進(jìn)動(dòng)力。
電影《起立老師好》觀后感5
《起立，老師好》主人公趙同花是德州市臨邑縣臨南鎮(zhèn)育才學(xué)區(qū)小學(xué)校長(zhǎng)，自1979年16歲的她從教以來(lái)，扎根偏遠(yuǎn)農(nóng)村，舌耕筆耘，一晃就是35年，白天，她和師生們同甘共苦，播灑汗水；夜晚，獨(dú)自望著空蕩蕩的校園，她也彷徨過(guò)，膽怯過(guò)，甚至曾想過(guò)放棄。但是，心中追夢(mèng)的動(dòng)力最終促使她堅(jiān)持了下來(lái)。領(lǐng)導(dǎo)稱贊她時(shí)評(píng)價(jià)頗高：“實(shí)在、勤懇”；同事們提起她時(shí)推崇倍至：“實(shí)干、熱情”；學(xué)生們談到她時(shí)尊敬無(wú)比：“善良、慈祥，就像媽媽一樣”；周圍父老鄉(xiāng)親說(shuō)起她，直豎大拇指：“她對(duì)我們的孩子勝過(guò)對(duì)自己的子女”……在這片貧瘠的土地上，她用執(zhí)著的追求播種希望，為師生撐起一片夢(mèng)想的天空。
以身作則，團(tuán)結(jié)互助——構(gòu)建和諧校園
幾十年來(lái)，在工作中，她以身作則，和老師們談心，在有限的條件下，創(chuàng)造性開展活動(dòng)，她把學(xué)生日常行為規(guī)范和安全常識(shí)等編成朗朗上口的兒歌，讓學(xué)生在跳皮筋，跳竹排舞時(shí)，邊跳邊唱，寓教于樂(lè)。課間，她放下老師的架子和學(xué)生交朋友，一塊活動(dòng)游戲。她針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容，自制教具，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性，變抽象教學(xué)為形象教學(xué)。在教室的課桌上，都能看到她帶領(lǐng)孩子們自制的教具。這些用煙盒、紙片、舊報(bào)紙、小木棍等東西制成的音節(jié)、拼音、數(shù)字卡片等教具，不但節(jié)省了資金，更重要的是讓她的課深入淺出，形象生動(dòng)，孩子們都喜歡上。
在她的眼里沒(méi)有差生，只有一群活潑可愛(ài)并日益進(jìn)步的小天使。下課了，在班級(jí)和同學(xué)談心的是她；放學(xué)了，在辦公室輔導(dǎo)學(xué)生的是她；周末和假期走訪學(xué)生家庭，取得家長(zhǎng)的信任和支持的也是她……她和孩子們建立起朋友般的新型師生關(guān)系。她的付出得到了最大的'收獲：班風(fēng)、校風(fēng)文明，校園和諧有序；孩子們喜歡她，稱她“校長(zhǎng)媽媽”。
育才小學(xué)是一個(gè)溫暖的大家庭。在趙同花校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，大家互幫互學(xué)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，老教師經(jīng)常給年輕人傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，年輕教師也教老教師學(xué)學(xué)電腦。十幾年前，王桂香老師身體不好，孩子還小，婆婆有病，趙校長(zhǎng)看到她生活非常困難，就把自己僅有的2000元錢拿出來(lái)給她補(bǔ)貼家用。20xx年，聶振山老師意外摔傷住了醫(yī)院，她和老師們第一時(shí)間趕到醫(yī)院，當(dāng)時(shí)情況非常危險(xiǎn)，腦顱出血，昏迷不醒，兒子又不在身邊。她和老師們立刻湊了一萬(wàn)五千元錢，進(jìn)行治療。聶老師住院期間，老師們輪流照顧，同病房的人以為他們就是一家人。
遇到陰雨天氣，趙校長(zhǎng)總會(huì)把老師們和家遠(yuǎn)的孩子留下來(lái)。大家一起動(dòng)手做飯，幾十個(gè)人圍坐在一起，捧著熱氣騰騰的大鍋蒸包，喝著簡(jiǎn)單樸素的大鍋燉菜，那種場(chǎng)面，真是其樂(lè)融融，溫暖無(wú)限。
履約踐諾，愛(ài)生如子——一個(gè)都不能少
作為貧瘠鄉(xiāng)村的女兒，她深深懂得沒(méi)有知識(shí)的艱難，她暗下決心，象對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待學(xué)生，堅(jiān)決不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。
前幾年，經(jīng)濟(jì)上的困難和重男輕女的思想使一些家長(zhǎng)不愿讓孩子讀書，認(rèn)為只要認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，會(huì)寫自己的名字就行了，有的孩子時(shí)時(shí)面臨著輟學(xué)的危險(xiǎn)。
那是麥?zhǔn)占竟?jié)，趙校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)五年級(jí)張桂芳沒(méi)有來(lái)校。經(jīng)了解，是桂芳的爸爸不讓她上學(xué)了。中午，趙校長(zhǎng)頭頂烈日趕到5里外于廟村桂芳家里。一進(jìn)門，趙校長(zhǎng)著急地說(shuō)：“桂芳是個(gè)好苗子，你咋不讓她上學(xué)了？”“閨女家念書沒(méi)用�！彼职直某鲆痪湓捑笏廊恕贿B四天，趙校長(zhǎng)都去張桂芳的麥場(chǎng)里去干活。每天都干到晚上九點(diǎn)多。張桂芳的爸爸終于開口了：“我服你了，明天我就讓桂芳去上學(xué)�！�
馮雅琪自幼患小兒麻痹癥，七歲了，還靠扶著凳子走路。父親身患重病，一家人生活靠母親打工維持。到了上學(xué)的年齡，沒(méi)來(lái)上學(xué)。趙校長(zhǎng)就主動(dòng)上門詢問(wèn)。雅琪的爸爸這才說(shuō)出了他的擔(dān)憂，他是害怕雅琪不能跟正常孩子一樣走路，到學(xué)校會(huì)受到同學(xué)的冷落，交不到朋友，還會(huì)受到同學(xué)的嘲笑。趙校長(zhǎng)立即向雅琪的爸爸保證，只要讓雅琪去上學(xué)，她會(huì)盡全力去幫助雅琪，并承諾承擔(dān)雅琪小學(xué)期間的費(fèi)用。
對(duì)于特殊家庭她總是給予特別的關(guān)注。君程的父母離異，和奶奶一起生活，由于從小缺乏父母的關(guān)愛(ài)，家庭又比較困難，君程比同齡的孩子長(zhǎng)得矮小、瘦弱，她看著心疼，于是她的餐桌上又多了一套碗筷，床上又多了一床棉被……
近幾年，農(nóng)村留守孩子又成了趙校長(zhǎng)心頭的牽掛。
杜欣父母常年在外打工，與年邁多病的爺爺、奶奶共同生活。上學(xué)一直由爺爺接送，可爺爺記性不好，忘記接孫女是常有的事。趙校長(zhǎng)知道后，主動(dòng)擔(dān)起了照顧杜欣的責(zé)任。經(jīng)常給她洗衣服、理發(fā)、洗澡，說(shuō)起這些，杜欣的爺爺經(jīng)常感激地說(shuō)：“同花待孩子們簡(jiǎn)直跟親媽一樣。”遇到雨雪天，很多學(xué)生回不了家，她就買來(lái)饅頭、燒好開水，晚上把學(xué)生留下來(lái)和她一起吃、住，七八個(gè)孩子擠在她的大炕上，那是常有的事。等孩子們都睡下了，她就坐在火爐旁為他們洗衣服，烤鞋襪……
周末書屋，大愛(ài)情懷——?jiǎng)?chuàng)新教育載體
如今，孩子們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)與生活已得到了的保障。而假期與周末孩子們的身心健康又成了趙校長(zhǎng)時(shí)刻牽掛的問(wèn)題。
一個(gè)叫杜文雪的孩子隔三差五的來(lái)學(xué)校借書。20xx年暑假的一天，杜文雪的媽媽抱著小的領(lǐng)著大的，又來(lái)了�；厝サ穆飞舷缕鹆舜笥辏褍蓚�(gè)孩子淋得感冒了，她知道后很不安，想要是把學(xué)校里的書放進(jìn)村里，孩子們閱讀多方便��！趙校長(zhǎng)有了辦書屋的想法。接下來(lái)的一件事，讓她更加堅(jiān)定了辦書屋的決心。
8月31號(hào)，趙校長(zhǎng)陪王慧和她的媽媽去臨邑五中報(bào)到。學(xué)校要求新生入學(xué)要帶兩本字典�？僧�(dāng)王慧的媽媽看到兩本字典要一百多塊錢時(shí)，決定先給王慧買一本�？吹胶⒆游臏I水，趙校長(zhǎng)當(dāng)即把兩本字典都買下來(lái)。回家后，趙校長(zhǎng)一夜未眠。第二天，趙校長(zhǎng)召開了家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)孩子在家閱讀情況做了一個(gè)調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，竟有近80%的父母從未給孩子買過(guò)課外書。她的內(nèi)心猛地一顫。趙校長(zhǎng)回想起每次自己到書店的時(shí)候，看到那些城里的孩子，捧著自己喜愛(ài)的書籍閱讀，免費(fèi)享受著閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。趙校長(zhǎng)下定決心：農(nóng)村做不到的，她要做，家長(zhǎng)給不了的，她要給。她要讓農(nóng)村孩子和城里孩子一樣，在自己的家門口就能讀上自己喜歡的書籍。
于是趙校長(zhǎng)馬上找到文雪的媽媽，請(qǐng)她幫忙找鄰居騰出了一間房子，周末她把書送到了那里，文雪和媽媽去了，附近的孩子也去了，看到孩子們這樣喜歡看書，趙校長(zhǎng)的心里有說(shuō)不出的高興。
20xx年的寒假，她就在杜家、于廟、小洼三個(gè)村辦起了書屋，把學(xué)校的一部分書分放到了三個(gè)書屋里。在趙校長(zhǎng)和老師們的努力下，孩子們漸漸愛(ài)上了書屋，更讓她欣慰的是：有些家長(zhǎng)常常陪著孩子在書屋看書、教孩子們做手工、剪紙等，周末孩子們?cè)跁堇镞^(guò)得非�？鞓�(lè)，大家給書屋取了個(gè)響亮的名字—————“周末書屋”。
20xx年xx月，趙校長(zhǎng)獲得獎(jiǎng)金3000元。她把這筆錢買了孩子們愛(ài)看的圖書，又在西呂寨村支書安文信家辦了個(gè)書屋。每個(gè)月趙校長(zhǎng)還從工資里拿出幾百元錢買了書送到書屋里，現(xiàn)在4個(gè)書屋基本上滿足了孩子們周末讀書的愿望與要求。周末書屋使留守孩子有了精神家園，使得周末或假期有了好去處，孩子們?cè)谀抢镩_闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，，提高了的合作交流能力，也解除了遠(yuǎn)方父母的后顧之憂。
正如省教育廳副廳長(zhǎng)張志勇所言：“名師名校長(zhǎng)名在何處，不是教育方法技巧多么高明，你必須有一顆大愛(ài)之心。趙校長(zhǎng)通過(guò)創(chuàng)辦‘周末書屋’，創(chuàng)造性地解決了農(nóng)村孩子的校外教育載體問(wèn)題，解決了農(nóng)村留守兒童的家庭教育問(wèn)題，這是她的大愛(ài)之心的一個(gè)具體體現(xiàn)，值得我們每位教育工作尊重和學(xué)習(xí)�！�
撇舍小家，愧對(duì)親人——誰(shuí)讓我是教師
35年來(lái)，她對(duì)自己的家庭，只有深深地自責(zé)和愧疚。一家三口：丈夫在兗州工作，兒子在天津上學(xué)，而她卻獨(dú)自守著自己心愛(ài)的學(xué)校。尤其母親的離世讓她抱憾終身：那天，中午放學(xué)回家，看到母親臉色不好，本想陪母親去鎮(zhèn)衛(wèi)生院看看，可母親堅(jiān)決不去，下午回來(lái)看母親時(shí)，母親已經(jīng)不行了。兒子十個(gè)月大時(shí)，就交給婆婆照顧。上小學(xué)時(shí)原本可以住在學(xué)校和媽媽在一起，因?yàn)樗拇采辖?jīng)常睡著別人家的孩子，兒子只能回奶奶家住。兒子在作文中寫道：我的媽媽是一位狠心的媽媽，不稱職的媽媽。丈夫是煤礦的一名工程師，早在十幾年前，礦領(lǐng)導(dǎo)曾兩次在礦上為她安排好了工作，都被她婉言謝絕了。丈夫總半是嗔怪半是心疼地說(shuō)：“你這個(gè)人，干脆把自己賣給學(xué)校和孩子好了。”
每當(dāng)周末，看到別的老師一家三口，相依相攜，其樂(lè)融融，她心里就不是滋味，甚至有反悔的念頭�？僧�(dāng)看到學(xué)生們一個(gè)個(gè)純真的笑臉，卻又堅(jiān)定了她從教向?qū)W的信心。
三十載滄桑歲月，三十年春華秋實(shí)，她付出的是有限的時(shí)間，卻給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限的幸福和快樂(lè)；她付出的是有限的金錢，卻給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限的希望。每逢教師節(jié)，一個(gè)個(gè)電話，一條條短信，一張張賀卡帶著孩子們的思念與祝福從四面八方涌來(lái)，回想著過(guò)去一個(gè)個(gè)場(chǎng)景，她的眼里噙滿淚水，她我覺(jué)得“很值”。她永遠(yuǎn)懷著一顆對(duì)教育事業(yè)的虔誠(chéng)之心，用自己孱弱的身體在貧瘠的土地上播種希望，為師生撐起一片夢(mèng)想的天空！
電影《起立老師好》觀后感6
電影《起立，老師好》于20xx年4月17日在臨南鎮(zhèn)育才小學(xué)正式開拍，影片以臨邑縣臨南鎮(zhèn)育才小學(xué)校長(zhǎng)趙同花為原型，講述了該趙同花扎根基層，精心育人的感人故事，用全新的視角、獨(dú)特的表現(xiàn)手法，塑造一位熱情開朗、執(zhí)拗倔強(qiáng)、特別有親和力、愛(ài)生勝子的基層一線教師光輝形象，從一個(gè)側(cè)面展現(xiàn)了堅(jiān)守在基層教育一線教職員工們的時(shí)代風(fēng)采。
趙同花今年51歲，16歲起做教師，她扎根鄉(xiāng)村教育，三十多年如一日，兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，教學(xué)質(zhì)量多年來(lái)在全縣名列前茅�！懊總�(gè)孩子心中都有一盞燈，只要點(diǎn)亮那盞燈，光明就將伴隨他一生�！壁w同花最大的夢(mèng)想，就是讓一批批鄉(xiāng)村里的孩子走出去。20xx年起，趙同花擔(dān)任臨南鎮(zhèn)育才小學(xué)校長(zhǎng)，為了讓輟學(xué)的孩子繼續(xù)上學(xué)，她走村入戶，挨家挨戶登門勸說(shuō)，甚至幫學(xué)生家長(zhǎng)干活以博得其感動(dòng)。靠著執(zhí)著的信念，她使一個(gè)個(gè)失學(xué)兒童重返學(xué)校，多年來(lái)，該校學(xué)生的`入學(xué)率、鞏固率均達(dá)到100%。為了讓留守兒童健康成長(zhǎng)，趙同花給他們墊付學(xué)費(fèi)、做飯洗衣、理發(fā)洗澡，還發(fā)動(dòng)全校老師，利用班會(huì)時(shí)間，進(jìn)行了“我會(huì)剪指甲”、“我會(huì)釘紐扣”、“我會(huì)洗頭發(fā)”、“我會(huì)洗內(nèi)衣”、“我會(huì)做飯菜”等一系列生動(dòng)有趣的課外活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子的健康意識(shí)和簡(jiǎn)單的生活自理能力。
趙同花的丈夫王傳民是臨沂礦務(wù)局新驛煤礦的工程師，夫妻倆常年分居。早在十幾年前，王傳民就把趙同花母子倆的戶口遷到了煤礦，礦領(lǐng)導(dǎo)器重王傳民的才干，兩次主動(dòng)提出調(diào)趙同花去礦上工作，但強(qiáng)烈的責(zé)任感和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神讓趙同花一次又一次放棄了與家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)。三十多年來(lái)，她以校為家，用愛(ài)心哺育桃李，先后榮獲“山東省先進(jìn)教育工作者”、“山東省十大教育新聞人物”、“市級(jí)優(yōu)秀教師”、“全國(guó)最美鄉(xiāng)村教師”提名獎(jiǎng)、“德州市最美平凡人”、“山東好人”等20余項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，其事跡相繼被《德州日?qǐng)?bào)》、《德州晚報(bào)》、《大眾日?qǐng)?bào)》、《山東教育》、《中國(guó)教育報(bào)》及省市電視臺(tái)等媒體在重要位置予以報(bào)道。
據(jù)了解，這部電影總投資120余萬(wàn)元，片長(zhǎng)90分鐘，為劇情故事片，藝術(shù)、技術(shù)質(zhì)量均達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。作品在臨邑境內(nèi)拍攝，主要人物為趙同花和她的4個(gè)學(xué)生，時(shí)間跨度達(dá)30余年，除主要演員外，群眾演員優(yōu)先使用了當(dāng)?shù)匕傩�。�?jù)悉，該電影現(xiàn)已在中央級(jí)及地方電視臺(tái)、全國(guó)各院線進(jìn)行了播放，并參加20xx至20xx年國(guó)內(nèi)部分電視劇、電影獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)選。
電影《起立老師好》觀后感7
對(duì)于賣火柴的小女孩的悲慘命運(yùn)，我深感同情，她擁有的只有幻想，而我擁有的一切都是美好的現(xiàn)實(shí)。圣誕節(jié)的晚上非常寒冷，人人都在家中圍在溫暖的火爐旁吃著豐盛的晚餐，可小女孩此時(shí)卻又冷又餓。她終于擦燃了第一根火柴，幻想自己坐在一個(gè)溫暖的火爐前面……火柴滅了，那種感覺(jué)不見了，消失了，小女孩又回到了冰冷的世界里。
而我，每天坐在寬敞、明亮、溫暖的家里，從來(lái)沒(méi)有嘗過(guò)挨凍的滋味。
小女孩餓極了，她也許幾天都沒(méi)吃過(guò)可口的食物了，肚子也“咕咕”地叫著，她輕輕拍著肚子，她幻想著那噴香的烤鵝向她搖搖擺擺走來(lái)，也許她還想著圣誕節(jié)的漢堡。她很想回家，但她想想爸爸那可怕的眼神，又打消了回家的念頭。
而我，一日三餐都吃的美味食品，節(jié)假日爸爸媽媽更會(huì)帶我去“德克士”享受一頓大餐，我多么的`幸福！
小女孩沒(méi)有快樂(lè)，只有痛苦；她沒(méi)有可口的美食，只有冷風(fēng)；她沒(méi)有漂亮衣服，只有破舊的大裙子；她沒(méi)有圣誕禮物，只有燃盡的火柴來(lái)寄托那美好的愿望；她沒(méi)有親人的關(guān)愛(ài)，只有淡淡的月光照著她那幼小的身軀……而我生長(zhǎng)在甜甜的“蜜水”中，過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的美好生活。
在強(qiáng)烈的火柴下，她唯一疼愛(ài)她的奶奶也去了美麗的天堂，再也不能關(guān)愛(ài)她了，再也不能給她做美食了，把她留在了一個(gè)沒(méi)有關(guān)愛(ài)的人間里，她多么可憐！
而我，有一個(gè)慈愛(ài)的媽媽，有一個(gè)體貼的爸爸，還有許許多多愛(ài)我的親人，他們都給我愛(ài)，我都快讓愛(ài)給融化了。
電影《起立老師好》觀后感8
今天的周前會(huì)上，我們?nèi)w老師看了一部美國(guó)電影，片中講了一位叫克拉克的老師通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，用自己的耐心和愛(ài)心，使一個(gè)紀(jì)律亂，成績(jī)差的班級(jí)轉(zhuǎn)化為一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的班級(jí)。
片中的克拉克老師讓我很佩服。從這部片中我獲得了啟示：要帶好一個(gè)差亂班需要的大智慧就是：以良好的狀態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，以積極的行動(dòng)改變現(xiàn)實(shí)，還要以平和的心態(tài)接受現(xiàn)實(shí)。在轉(zhuǎn)化差亂班的過(guò)程中，首先是要理解學(xué)生，理解造成學(xué)生行為偏差的原因。再是尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的人格、思想和選擇。課下與學(xué)生打成一片，了解他們的.思想。對(duì)于表現(xiàn)好的，老師表現(xiàn)出肯定和贊許，讓學(xué)生覺(jué)得老師是與他們心靈相通的，可以成為他們的朋友，是可以信賴的。
總之，只要班主任用科學(xué)的眼光來(lái)面對(duì)班級(jí)的工作，時(shí)時(shí)處處以身作則，為每一位學(xué)生著想，把自己融化到班級(jí)之中，才能有效地管理班級(jí)。
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