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神十太空授課觀后感
在觀看完一部作品以后，從中我們收獲新的思想，需要寫一篇觀后感好好地作記錄了。在寫觀后感之前，可以先參考范文，以下是小編收集整理的神十太空授課觀后感，歡迎大家分享。
神十太空授課觀后感1
今天我們在早上10:00看了航天員王老師給我們講課。
首先是稱質(zhì)量，其實具體的演示，王亞平給指令長聶海勝稱了一下他的體重。
第二個實驗是關(guān)于失重的單擺運(yùn)動。在地球上，單擺小球會在一定范圍內(nèi)來回晃蕩，但是在太空當(dāng)中給它一個作用力，它會做圓周運(yùn)動�，F(xiàn)場的同學(xué)們見到這個現(xiàn)象，也感到眼睛一亮。
第三個實驗是王亞平手里拿了兩個我們從小就玩的陀螺，在太空當(dāng)中，給它一個作用力，它就會朝著一個方向去轉(zhuǎn)動。
第四個實驗和水有關(guān)，是要驗證表面液體的張力，捏出一個水泡之后，形成了一個水膜，后來緊接著的實驗就是給一個水膜不斷的注水，形成了一個透明的水球。最讓大家驚喜的就是王亞平在后來就給這個水球里面用注射器注射進(jìn)去了一個紅色的水滴，這個棉絮狀的水滴就蔓延開來，彌漫了整個的水球。
王亞平介紹說，在失重環(huán)境下，人們能夠獲取結(jié)構(gòu)更加均勻完整、尺寸更大的半導(dǎo)體晶體，有利于開展材料學(xué)基礎(chǔ)性研究，優(yōu)化和改進(jìn)地面生產(chǎn)工藝。失重條件下冷原子鐘的頻率穩(wěn)定度會大大提高，可以應(yīng)用于高精度的衛(wèi)星導(dǎo)航定位系統(tǒng)……
神舟十號航天員20日上午在天宮一號進(jìn)行的我國首次太空授課活動傳遞出這樣一種理念：向民眾普及科學(xué)知識、激發(fā)科學(xué)精神，同樣是中國開展航天活動的重要任務(wù)。
實際上，太空科普教育活動也是世界航天活動的組成部分。從上個世紀(jì)80年代起，美國就開始推行“教師在太空”等一系列太空教育計劃。作為載人航天的后來者，我國在這一領(lǐng)域的實踐剛剛開始，但歷次神舟飛行在實現(xiàn)工程目標(biāo)的同時，也極大提升了全社會尤其是青少年了解航天、走近科學(xué)的熱情。30歲左右的年輕一代已經(jīng)成為載人航天工程各系統(tǒng)的技術(shù)骨干，而他們中的很多人，正是在航天員楊利偉首次登上太空那一幕的激勵下走進(jìn)航天行列的'。正如女航天員王亞平在接受采訪時曾說過的，面對浩瀚的宇宙，我們都是學(xué)生�？茖W(xué)永遠(yuǎn)是一個國家前行的基石。在建設(shè)創(chuàng)新型國家的歷程中，我們需要更多的人才熱愛航天、投身航天，需要全社會理解、支持這項造福人類的偉大事業(yè)。從這個意義上來說，航天科普活動中蘊(yùn)藏著中國航天走向明天的無窮潛力。
在今天的神十航天員太空授課，我意猶未盡。因為少年強(qiáng)則國強(qiáng)；少年行則國行；少年富則國富，這就是我的中國夢。每個人都可以有一個‘中國夢’，就好像每個人都可以仰望星空，星光灑在每個人的臉上，照亮更加豐沛的人生，也照亮更加燦爛的中國！
神十太空授課觀后感2
歷史將記住這一天。在北京時間20xx年6月20日，神十女航天員王亞平在天宮一號為大家進(jìn)行了太空授課。整個授課持續(xù)時間約為40分鐘，聶海勝輔助授課，而張曉光則擔(dān)任攝像師。這是我國前所未有的一種嘗試，許多網(wǎng)友紛紛表示觀看后心中感觸頗深。我也一樣。
在此次短短四十分鐘的時間內(nèi)，可愛的航天員們?yōu)槲覀冋故玖宋鍌�實驗，主要是讓為了讓我們更加清楚地了解在微重力環(huán)境物體運(yùn)動的特別，了解液體表面張力的作用，并且對質(zhì)量、重量、牛頓定律等有一個更加深入的了解。在觀看后我覺得特別有趣。
第一個實驗是測量質(zhì)量，所使用的器具是根據(jù)牛頓第二定律所制成的質(zhì)量測量儀。到底該如何測量呢？我仔細(xì)觀看了實驗，并且聽了解說。原來，物體受到的力，等于它的質(zhì)量乘以加速度。根據(jù)這個原理，我們可以測出物體的質(zhì)量。
第二個實驗是單擺實驗，主要步驟是：將支架固定后，在擺軸的前端我們可用一根線拴住一個小球，接著將球拉高到一定位置后松手。如果是在地球上，這時我們可以肯定地回答說小球會左右擺動。但在太空中你猜怎么著？原來小球在那個高度靜止不動了！想要它動該怎么辦呢？這時，王老師給了小球一個推力，可愛的小球就傻乎乎地圍著擺軸做圓周運(yùn)動了！
第三個實驗的.道具是我們小時候最愛的玩具之一——陀螺。這個實驗是怎么做的呢？首先把靜止的陀螺懸浮在空中，然后給它一個干擾力，這時笨笨的陀螺就會開始做翻滾運(yùn)動，軸向也會發(fā)生很大的變化。但若是先讓陀螺旋轉(zhuǎn)，再給它干擾力，此時它就不會翻滾了，而是向前行動。真是有趣啊。聽說天宮里的很多設(shè)備就是利用陀螺組合來定向的呢！原來，小小的陀螺背后也蘊(yùn)藏著這么豐厚的知識�。�
第四個實驗是水膜實驗。這根我們所說的面膜差太多了。在這里我們可用到兩個道具——一金屬圈，一個水袋。首先，把金屬圈輕輕地放入水袋；接著，將金屬圈慢慢地抽出。好了，等待奇跡的時刻到了！抽出后的金屬圈上會形成一個大大的水膜。這是為什么呢？其實很簡單，一切都?xì)w功于——失重！
第五個實驗是水球試驗，也就是王老師將紅色液體注入到水球中，而紅色會在水球里慢慢地散開，最終形成一個大大的紅色水球。
其實航天員聶海勝也向我們展示了懸空打坐、量體重等一系列的實驗，令人同樣覺得不可思議。
如今，我們都在談?wù)摗爸袊鴫簟钡膶崿F(xiàn)，我相信，能夠讓神十飛向太空的國家，也最終能帶領(lǐng)我們向更美好的“中國夢 太空夢”等夢想的實現(xiàn)而前進(jìn)！
神十太空授課觀后感3
神舟十號飛船20xx年6月11日17時38分搭載三位航天員飛向太空，將在軌道飛行十五天，并首次開展我國航天員太空授課活動。飛行乘組由男航天員聶海勝、張曉光和女航天員王亞平組成，聶海勝擔(dān)任指令長。
神舟十號發(fā)射了，它帶走的是全國人民13億顆緊張的心，帶回來的卻是1億滴喜悅的淚水！就讓我們一起期待，期待神舟十號回歸的那一天。
神舟十號是中國“神舟”號系列飛船之一，它是中國第五艘搭載太空人的飛船。飛船的推進(jìn)艙、返回艙、軌道艙和附加段組成。升空后再和目標(biāo)飛行器天宮一號的對接，并對其進(jìn)行短暫的有人照管實驗。對接完成之后的任務(wù)將是打造太空實驗室。任務(wù)是對“神九”載人交會對接技術(shù)的“拾遺補(bǔ)缺”。
這將是飛船太空飛行時間最長的一次，航天科技集團(tuán)神舟十號飛船總設(shè)計張柏楠表示，重點(diǎn)是解決空間站建設(shè)中的這些關(guān)鍵技術(shù)，通過天宮一號的飛行來發(fā)現(xiàn)、解決、驗證在空間站建設(shè)遠(yuǎn)營中可能遇見的問題，這是我們當(dāng)前的一個重點(diǎn)，所以“神舟十號”的任務(wù)是一個承前啟后的任務(wù)。
我為我們的`科學(xué)家感到驕傲，我為我們的祖國感到自豪！我作為一名初中生，現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，長大以后，為祖國做出貢獻(xiàn)，使中國成為世界第一強(qiáng)國！
神十成功發(fā)射了，承載著我們中國的夢，這是我們航天史上的巨大突破。而且，在這次神十發(fā)射后還進(jìn)行了我們首次太空授課，作為一個將要升入初二開始學(xué)物理的學(xué)生，在第一時間就觀看了這次太空課。在這次授課中，王亞平老師講解了液體表面張力的作用，了解了在失重環(huán)境下物體運(yùn)動的特點(diǎn)，這讓我對將要學(xué)習(xí)的物理產(chǎn)生了濃厚的興趣，希望在真正接觸到物理的時候，可以了解更多關(guān)于失重環(huán)境下物體的特點(diǎn)。
這一次觀看這一篇視頻，我有了非常大的感觸。我接觸到了平時我想都沒有想過的在太空中進(jìn)行的科學(xué)實驗。他們讓我進(jìn)一步了解到了太空中的生活，那些科學(xué)道理雖然復(fù)雜難解，但是確實繡人迷人的。作為祖國花朵的我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)天天向上，為祖國的未來奮斗。為祖國的美好未來做出貢獻(xiàn)。這樣也許我們可以更深層次地了解到那些神秘詭異卻又迷人的太空，甚至在太空中進(jìn)行進(jìn)一步的發(fā)展和研究。也許我們還在那里代代繁衍下去，開始不一樣的生活。將來也會有更多的實驗空間站。太空生活讓我充滿了無限憧憬。讓我們一起向未來奔跑吧，一定向未來努力發(fā)展奮斗，向太空進(jìn)發(fā)，向祖國美好生活努力奮勇獻(xiàn)力。
神十太空授課觀后感4
今天是6月20日，我們老師在多媒體教室組織我們觀看了王亞平老師主講的神十太空授課。此次神舟十號飛船還有另外兩名航天員——聶海勝與張曉光。他們都穿著藍(lán)色的服裝，王老師扎著一個發(fā)髻，精神看起來十分飽滿。
開始沒多久，聶叔叔就做了一個打坐的姿勢，王老師輕輕一推，體重明顯不輕的聶叔叔卻從飛船的這邊一直慢悠悠地飄到了另外一頭，姿勢滑稽，令人忍俊不禁。
有不少同學(xué)進(jìn)行了現(xiàn)場的太空連線，應(yīng)同學(xué)們要求，王老師為大家演示了不少實驗。第一個就是測量聶叔叔的體重。他牢牢地握住了一個儀器，并重重的撞了一下，然后顯示出了他的體重——74公斤。這其實主要是利用了兩個東西——太空專用質(zhì)量測量儀和一個能測出物體加速度的系統(tǒng)。然后根據(jù)物體受到的力，等于它的質(zhì)量乘以加速度這個原理從而算出聶叔叔的體重來。
接下來聶叔叔遞給了王老師一個小支架，王老師將支架上用線連接柱的一個小球拿在手里，并且轉(zhuǎn)動軸，慢慢松手，結(jié)果小球不僅沒有往下掉落，反而往上走了，而且到了一定高度就靜止不動。若挪動小球的位置到一定高度再松手，小黃球就會左右擺動了，但速度很慢。而且，最終的結(jié)果都是到一定高度就靜止。可是，王老師突然推了一下小球，這次小球就利落地上下擺動了起來，而且不會像在地面上實驗的那樣轉(zhuǎn)幾圈就落下來。真是不可思議啊。
第三個實驗進(jìn)行之初我就發(fā)現(xiàn)道具是陀螺，黃紅相間，很是漂亮。之間王老師輕輕松手，轉(zhuǎn)了下陀螺，陀螺就一直慢悠悠地翻滾著。但若是在松手前就給陀螺一個速度，它就會向前或其他方向推進(jìn)。兩者有明顯的對比。
我發(fā)現(xiàn)王老師非�？蓯邸Ｋ龔乃飻D出來一滴水，說必須用特殊方式收集它。我還以為會是什么神秘道具呢。結(jié)果王老師張開口一口把水珠吞了下去。真是好玩哪！
這個有趣的插曲過后，王老師又將一個金屬圈從水袋中取出來，這時我們發(fā)現(xiàn)本來空空的圓圈內(nèi)居然有了一層水潤潤的薄膜，使得整個金屬圈好像一個不穩(wěn)定的.放大鏡或古代女人梳妝的鏡子一樣。如果放大鏡或梳妝鏡真是這樣做出來的該多有意思！
王老師還把一枚帶有中國結(jié)的小徽章注入到水鏡當(dāng)中，它就在水膜中慢慢游動，也不會掉出來；而且就算水珠大到要突出金屬圈了，卻依然沒破算，而且也并沒有真正脫離金屬圈，真是神奇啊。
后來，王老師將紅色液體注入到水珠子里面，結(jié)果整個半透明的水珠都成了一個紅色的圓球，好像這個季節(jié)熟透的李子或桃子，讓人看了忍不住想要咬一口。
這次太空展示的實驗不僅讓我感受到了平凡而枯燥的物理的美妙之處，而且也了解到了有關(guān)太空的一些知識，見識到了這些神秘的知識，加強(qiáng)了我對“太空夢”的興趣。
希望今后我國還能再進(jìn)行這樣的實驗，讓我們進(jìn)一步了解神奇的太空！
神十太空授課觀后感5
古時古人望天嘆仙人早去，今時今人升空笑科技強(qiáng)國。
一朝太空夢夢千年，在古代書籍中我們不難發(fā)現(xiàn)古人對太空的向往，但由于科技的原因，他們也只能憑借著簡陋的條件來進(jìn)行太空監(jiān)測，離脫離地球、飛向太空距離遙遠(yuǎn)。然而，隨著1999年神舟一號我國第一支無人實驗飛船的發(fā)射升空，到如今神州十號，我們走過漫長的十余載，終于向更廣、更深、更神秘的宇宙探索了。
在今天，20xx年6月20日，王亞平等神舟十號航天員們將為我們展現(xiàn)有關(guān)物理概念的一些小實驗，如利用太空專用的質(zhì)量測量儀加上一個能測出運(yùn)動加速度的測速系統(tǒng)，從而在太空中測出的物體的質(zhì)量；或是利用支架上的小球來演示在失重狀態(tài)下小球會有怎樣的運(yùn)動方式；亞平老師還使用金屬圈和水袋，讓我們看到在失重時，將放入水袋的金屬圈拉出來后，我們會看到圈上有一個水膜——這在地球上是很難實現(xiàn)的。老師還將紅色液體注入到水球中，讓我們觀賞到，在太空中紅色會慢慢在水球中散開，最終而形成一個大大的、紅色的水球。那水球非常漂亮，就如太空一樣，神秘而迷人。
你玩過陀螺嗎？在動畫《全職獵人》中，小小陀螺非常厲害，而在太空中，小陀螺卻有些笨笨的。因為，若剛開始陀螺靜止，再給其干擾力，它就會傻兮兮地做翻滾運(yùn)動。但若是剛開始讓陀螺動起來，再給其干擾力，這時的它就會晃悠悠地向前運(yùn)動了，憨得令人發(fā)笑。
在實驗演示之外，還有很多同學(xué)對關(guān)于太空的某些問題興趣盎然，如有沒有看到太空垃圾。對此，亞平老師表示，太空垃圾確實存在，而且還不少，但與航天器相撞的幾率是很小的，否則后果難以設(shè)想。自11號升空以來，神十目前還并未看到太空垃圾，但這主要是得益于天宮一號有提前對太空垃圾進(jìn)行預(yù)警分析，并且進(jìn)行了相應(yīng)的'規(guī)避、防護(hù)，這才讓這幾天的太空旅程如此順利。
很多人要問，為什么在前幾次太空飛行時也進(jìn)行太空授課呢？這主要是從宇航員的安全角度來考慮的。因為此前從神舟五號到神舟九號，其實主要是為了驗證飛船自身技術(shù)，是實驗性飛行，直到我們確定神舟九號發(fā)射后，我們掌握了交會對接技術(shù)，具備了作為空間站的天地往返載人運(yùn)輸系統(tǒng)的能力，這樣才使得太空飛船的安全性得到了更大的提升，使得空間站具備了提供人員、物資運(yùn)輸保障的能力。因此，神十的成功發(fā)射是具有突破意義的。
在此次神十太空授課中，我們還了解到了一些依靠目前技術(shù)和設(shè)備無法解決的問題，如太空用水的循環(huán)利用。這需要我們青年一代的努力學(xué)習(xí)，也需要更多國人的支持。讓我們努力成長吧，為今后的“太空移民”而不斷奮進(jìn)！
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