- 相關(guān)推薦
短文改錯(cuò)公開課后反思
在日常生活中，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，反思過往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的短文改錯(cuò)公開課后反思，歡迎大家分享。
短文改錯(cuò)公開課后反思1
一學(xué)期一次的公開課開始了。往年每輪到我上公開課之前，我都要忙著急上好一陣子，忙著設(shè)計(jì)教案，忙著做課件，急著這節(jié)課上學(xué)生是否能與我積極配合，自己能否成功完成設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)，弄的自己筋疲力盡，而到最后的結(jié)果，往往是不如人意，真是費(fèi)力不討好。
而這次的公開課，我卻是上的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快。課前，我沒有像以前一樣忙著設(shè)計(jì)教案，做幻燈片，而著重讓自己與文本“零距離”的接觸，品味文章語言的精妙，感受字里行間流露出的情感，讀出自己的思想與感受。因?yàn)槲蚁胫挥羞@樣，才能在課堂教學(xué)，在學(xué)生的質(zhì)疑中游刃有余，也才能更好地引導(dǎo)學(xué)生開展個(gè)性化的閱讀，提高學(xué)生各方面的能力。另外，我還查閱了許多與劉伯承有關(guān)的故事資料，這樣可以更好地豐富課堂教學(xué)的'知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)得有趣。接著，就做了一些簡(jiǎn)單的準(zhǔn)備，根據(jù)班上學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，制作了幾張文字幻燈片，抱著上常態(tài)課的心走進(jìn)了課堂。
課堂上，我并沒有因追求課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密、教學(xué)過程的流暢，把學(xué)生的思維限制在預(yù)先設(shè)計(jì)好的軌道上，生怕學(xué)生越雷池半步，而是根據(jù)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的理解與學(xué)生的質(zhì)疑，順勢(shì)利導(dǎo)地開展教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。更沒有去想教學(xué)任務(wù)能否完成、聽課教師如何評(píng)價(jià)，一心投入到自己的課堂上。在整堂課的教學(xué)中，我沒有任何思想負(fù)擔(dān)，學(xué)生也少了老師牽著他們鼻子的那根繩，師生都有了自由學(xué)習(xí)的廣闊空間，因而課堂上師生的學(xué)習(xí)熱情高漲，同時(shí)也開創(chuàng)了學(xué)生思維任意馳騁，不斷創(chuàng)新，學(xué)味濃濃的開闊境界。整個(gè)課堂也充滿了活力，但不足的是沒有完成教學(xué)任務(wù)。
這一堂課在他人眼里或許是一堂不成功的課，但作為授課教師的我卻不遺憾，也不后悔實(shí)施了這樣一堂課的教學(xué)，因?yàn)檫@是一堂不含任何作秀成分的常態(tài)課，同時(shí)也是一堂讓我沒有思想壓力感覺輕松的課，更是一堂讓學(xué)生得以展示自我的課。我想在今后的教學(xué)中，只要我們勤于思考，勇于探索，具備淵博的學(xué)識(shí)、豐富的想象力、活躍的思維能力，富有創(chuàng)新意識(shí)的創(chuàng)新能力，不受外界因素的影響，放下思想負(fù)擔(dān)，上出的常態(tài)課會(huì)比公開課更讓人愉悅。
短文改錯(cuò)公開課后反思2
本以為自己經(jīng)過精心備課就能胸有成竹地上好課。但事實(shí)證明學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用時(shí)的確掌握不夠理想。課后看看上課視頻，才發(fā)現(xiàn)自己上課問題多多。
反思自己在課堂教學(xué)時(shí)，只是通過舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來讓學(xué)生理解最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，學(xué)生基本上都能用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來解釋。接著再讓學(xué)生觀察，分子和分母有什么變化，從而引出約分的概念。事實(shí)上，學(xué)生在我的引導(dǎo)下基本上是能夠理解約分的含義和掌握一般的方法，但在后來的練習(xí)中部分學(xué)生找公因數(shù)的速度較慢，究其原因還是沒有讓學(xué)生親歷探索的過程，缺乏直接的體驗(yàn)。如果讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的特別之處是不能再縮小了，然后讓學(xué)生自己說幾個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，不經(jīng)意間加深對(duì)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的理解，這方法會(huì)更好。
對(duì)我們的學(xué)生來說，掌握約分的方法并不難，要熟練進(jìn)行約分，關(guān)鍵在于能夠很快看出分子、分母的最大公因數(shù)，只有當(dāng)學(xué)生能很快找到最大公因數(shù)，約分就變得簡(jiǎn)單快捷。因此，在教學(xué)《約分》前要讓學(xué)生熟練掌握求最大公因數(shù)的`方法。為學(xué)生學(xué)習(xí)約分提供必要的扎實(shí)基礎(chǔ)。
約分途徑有很多，有些學(xué)生是一步步除以公因數(shù)的，也有的學(xué)生是一下子就除以最大公因數(shù)的，也有的學(xué)生是口算一下子得出最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的，都是可以的，我沒有勉強(qiáng)一定要用哪一種，但是強(qiáng)調(diào)一定要找準(zhǔn)公因數(shù)，并且化到最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。而學(xué)生一下子要發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的特征，是比較困難的，教師要做的就是給他們足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使他們的思維處于積極的良好狀態(tài)，在合作中共同探究學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)概念的實(shí)際含義。同時(shí)還可補(bǔ)充講解了一些約分的技巧，如：整十整百數(shù)先消零在化簡(jiǎn)；分子分母都是偶數(shù)時(shí)先用2去除；倍數(shù)關(guān)系時(shí)用分子去除等等。
學(xué)生是課堂的主體，教師作為引導(dǎo)著和組織者，應(yīng)該為學(xué)生提供合理的時(shí)間和空間，這就需要教師不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，精益求精。
短文改錯(cuò)公開課后反思3
本節(jié)課的主要活動(dòng)為1a和1d。講述了Michael因運(yùn)動(dòng)不當(dāng)受傷，同學(xué)們積極護(hù)送他到醫(yī)院的故事。鞏固了提建議的說法I think you should see a doctor。又呈現(xiàn)了兩種提建議的說法：
�。�1）You can take him home。
�。�2）You need to rest at home for a week。文章呈現(xiàn)了一些新的短語：play on his skateboard，try something new，fall down with a cry，call a taxi，take two pills等。告誡學(xué)生要健康運(yùn)動(dòng)，不要在運(yùn)動(dòng)中傷害了自己，影響自己的健康。課后要求學(xué)生復(fù)述課文并針對(duì)Michael提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh，寫成短文在上Section D時(shí)做每日?qǐng)?bào)告。
教學(xué)過程是通過圖片來展開的。在本節(jié)課中，我設(shè)置了任務(wù)如看圖預(yù)測(cè)課文內(nèi)容、快讀、精讀、編寫對(duì)話角色表演等活動(dòng)。一節(jié)課下來，教學(xué)環(huán)節(jié)相扣，師生互動(dòng)較默契，教學(xué)目標(biāo)基本完成。但是在教學(xué)過程中還是出現(xiàn)一些不足之處，現(xiàn)分析如下：
1、課前的復(fù)習(xí)多占用了一部分時(shí)間，起初設(shè)計(jì)時(shí)，主要是為了檢查學(xué)生對(duì)Section B復(fù)習(xí)情況，讓他們利用Section B內(nèi)容來完成練習(xí)，結(jié)果解釋過多，導(dǎo)致喧賓奪主，今后在課前的活動(dòng)設(shè)置上，我會(huì)更加注意這一點(diǎn)，做到真正的有效課堂。
2、設(shè)置教學(xué)內(nèi)容偏多，尤其是詞組的掌握。過分高估學(xué)生的能力，很多同學(xué)都不會(huì)讀，簡(jiǎn)單地練了幾遍就要求學(xué)生掌握，確實(shí)有些勉為其難。
3、師生互動(dòng)活動(dòng)開展的還不錯(cuò)，但生生互動(dòng)方面有所欠缺，今后還要注重引導(dǎo)學(xué)生和學(xué)生對(duì)話。設(shè)置場(chǎng)景，讓學(xué)生融入情景，從而真正的學(xué)以致用。
4、課堂設(shè)置過于平淡，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛沒有很好地被調(diào)動(dòng)。對(duì)細(xì)節(jié)把控不夠，課堂活動(dòng)設(shè)置的不夠精巧。
一堂成功的`英語課，一方面教師必須具備熟練駕馭課堂的能力，標(biāo)準(zhǔn)的英語語音語調(diào)，有益于開發(fā)學(xué)生心智的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂上，教師們除了使用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段外，另一個(gè)重要的方面就是處理好了教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，既有引人入勝的開頭，又有高潮迭起的中場(chǎng)，還有畫龍點(diǎn)睛的結(jié)尾。讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)成功的喜悅，獲得進(jìn)取的力量，分享合作的和諧，發(fā)現(xiàn)生命的燦爛。
因此，備好課絕不是一句空話，它需要我們充分了解教材，了解學(xué)生，需要我們踏踏實(shí)實(shí)地考慮好每一環(huán)節(jié)，最大程度地讓學(xué)生接受每節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
短文改錯(cuò)公開課后反思4
此次陽光杯課堂競(jìng)賽，我上了一節(jié)高三短文改錯(cuò)復(fù)習(xí)課。課后經(jīng)過自己思考和聽取聽課老師的點(diǎn)評(píng)和之后，得出如下總結(jié)和反思：
一、課堂類型。這節(jié)課的主題是短文改錯(cuò)的做題方法。之所以選擇這個(gè)作為上課的主題，是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生平時(shí)做短文改錯(cuò)都是胡亂改，碰運(yùn)氣能得一兩分。平常課堂上，我讓學(xué)生總結(jié)短文改錯(cuò)的方法或者考試過后的短文改錯(cuò)講評(píng)，總沒能夠在他們腦海留下太多印象。所以必須以一個(gè)專題課的形式，讓他們更了解短文改錯(cuò)的做題方法并且有所領(lǐng)悟。
二、教學(xué)思路。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是短文改錯(cuò)的做題方法，這也是學(xué)生提高正確率的關(guān)鍵，平時(shí)的教學(xué)中已經(jīng)和學(xué)生的總結(jié)過短文改錯(cuò)的考點(diǎn)和方法，但是學(xué)生印象不深刻，所以我以口訣的方式把短文改錯(cuò)的考點(diǎn)和做題方法呈現(xiàn)，學(xué)生容易記住。只要學(xué)生記住這個(gè)口訣，他們就能記住短文改錯(cuò)�？嫉腻e(cuò)誤類型。接著每一個(gè)口訣配套有會(huì)考和高考的真題讓學(xué)生練習(xí)，幫助學(xué)生理解掌握口訣的用法，并加深對(duì)考試真題的了解。
在講解過口訣方法之后，就理論聯(lián)系實(shí)踐，配套做一整篇的短文改錯(cuò)練習(xí)，然后讓學(xué)生分析用了什么口訣來幫助解題。這樣學(xué)生就能夠從整體上了解怎樣運(yùn)用方法來短文改錯(cuò)。
三、教學(xué)效果。整節(jié)課上課過程比較順利，我所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)的'環(huán)節(jié)基本能夠順利實(shí)施。每個(gè)環(huán)節(jié)都井然有序，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，講練結(jié)合，歸納總結(jié)，突出重難點(diǎn)。學(xué)生積極回答問題，課堂氣氛活躍，參與面廣。大多數(shù)學(xué)生都能夠開動(dòng)腦筋，真正地去思考做短問改錯(cuò)的方法和怎樣運(yùn)用這些方法。
這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，教學(xué)重難點(diǎn)基本解決。這節(jié)課之后，我又上了兩節(jié)配套的短文改錯(cuò)復(fù)習(xí)課，以檢測(cè)學(xué)生在公開課上對(duì)做題方法的理解和掌握。事實(shí)證明，學(xué)生對(duì)我呈現(xiàn)給他們的做題口訣印象深刻。很多學(xué)生開始改變以前胡亂做題的習(xí)慣，形成了短文改錯(cuò)有規(guī)律可循、有方法可找這個(gè)理念，并且已經(jīng)開始學(xué)會(huì)用這些方法去解題。當(dāng)然要真正提高，學(xué)生需要更多的練習(xí)。
四、不足和改進(jìn)之處。由于是高三復(fù)習(xí)課，課堂偏重練習(xí)，我沒能夠設(shè)計(jì)出多樣的上課形式，也沒能找到更多相關(guān)英語復(fù)習(xí)課形式的多樣參考素材。缺少游戲設(shè)計(jì)。今后還要向同事、同行多學(xué)習(xí)，討論如何更加多樣的進(jìn)行英語課的復(fù)習(xí)。
課堂上的一些細(xì)節(jié)處理仍有待改進(jìn)。一是，為了整節(jié)課能夠如時(shí)上完沒有能夠在這一節(jié)課留出學(xué)生讀書的時(shí)間。在個(gè)別學(xué)生遇到不會(huì)讀單詞，我只是教讀了一遍，沒能夠面向全班教讀。二是，最后的課堂總結(jié)略顯倉(cāng)促，沒能夠讓學(xué)生當(dāng)堂背出做題口訣，只能放到課后。所以今后的上課還要注意簡(jiǎn)潔和緊湊性。
班上一些后進(jìn)生從此節(jié)課中獲益不多。我在后續(xù)的課堂中發(fā)現(xiàn)，部分后進(jìn)生還是對(duì)如何做短文改錯(cuò)沒什么概念。今后還要加強(qiáng)對(duì)他們基礎(chǔ)的指導(dǎo)。
教學(xué)教法不夠新。通過聽課老師的點(diǎn)評(píng)，我意識(shí)到“善教不如善學(xué)“。讓學(xué)生通過練習(xí)自己總結(jié)方法規(guī)律，對(duì)學(xué)生的提高更有幫助。雖然學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，讓他們自己總結(jié)方法會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間精力，但是在平常教學(xué)中，教師還是可以嘗試多讓學(xué)生自己尋找方法。
“學(xué)無止境”，“教亦無止境”。在今后的教學(xué)中，我將會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和總結(jié)以更好地提高教學(xué)水平。
【短文改錯(cuò)公開課后反思】相關(guān)文章：
公開課后教學(xué)反思范文05-16
公開課后的教學(xué)反思15篇02-28
《短文日,月》課后后思02-25
初中英語短文改錯(cuò)試題帶答案解析05-24
課后教學(xué)反思04-02
教學(xué)課后反思總結(jié)02-15
桂花雨課后反思11-29
女媧造人課后反思10-11
幼師課后教學(xué)反思10-16