教育家的名言

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)很多優(yōu)秀的名言吧，名言具有概括自然有力，言簡(jiǎn)意賅的特點(diǎn)。你所見(jiàn)過(guò)的名言是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的教育家的名言，希望能夠幫助到大家。

　　教育家的名言 篇1

　　1、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人�！�—夸美紐斯

　　2、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。——馬卡連柯

　　3、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！�—盧梭

　　4、教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。——烏申斯基

　　5、我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——葉圣陶

　　6、人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由�！�—陶行知

　　7、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　8、生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一�！�—陶行知

　　9、教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平凡，卻是歷最偉大的事業(yè)之一�！�—烏申斯基

　　10、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。──司馬遷

　　11、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速�！�—李贄

　　12、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！�—烏申斯基

　　13、發(fā)現(xiàn)千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨�！�—陶行知

　　14、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。——蔡元培

　　15、欺欺艾艾，口訥之稱；喋喋便便，言多之狀�！�—程允升

　　16、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子

　　17、不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海�！�—荀子

　　18、金錢雖然不會(huì)使人幸福，但是它能鎮(zhèn)定人的神經(jīng)�！�—?dú)W凱西

　　19、反思自我時(shí)展示了勇氣，自我反思是一切思想的源泉。——陳果

　　20、因?yàn)榈赖率亲鋈说母�本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處�！�—陶行知

　　21、如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會(huì)有科學(xué)，就不會(huì)有技術(shù)。——高爾基

　　22、得不到別人的尊重的人，往往有烈的自尊心�！�—馬卡連柯

　　23、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)�！�—陶行知

　　24、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！�—盧梭

　　25、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)�！�—?jiǎng)e林斯基

　　26、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)�！�—葉圣陶

　　27、多少白發(fā)翁，蹉跎悔歧路。寄語(yǔ)少年人，莫將少年誤�！�—陶行知

　　28、先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。——范仲淹

　　29、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個(gè)性�！�—蔡元培

　　30、教育屬于生活，教育為了生活，而且教育要依靠并借助于生活�！�—克伯屈

　　31、問(wèn)題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理。——盧梭

　　32、言有大而無(wú)實(shí)，無(wú)實(shí)者，不祥之言也�！�—王夫之

　　33、唇亡齒寒，謂彼此之失依；足上首下，謂尊卑之顛倒�！�—程允升

　　34、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)。喚醒和鼓舞�！�—第斯多惠

　　35、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神。——陶行知

　　36、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯

　　37、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人�！�—車爾尼雪夫斯基

　　38、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)�！�—朱熹

　　39、孩子在快樂(lè)的時(shí)候，他學(xué)習(xí)任何東西都比較容易�！�—斯賓塞

　　40、三人行，必有我?guī)熝蓳衿渖普叨鴱闹�，其不善者而改之�！�—《論語(yǔ)》

　　41、將日益提高和增加�！�—前蘇聯(lián)：克魯普斯卡婭

　　42、疾學(xué)在于尊師�！�—《呂氏春秋》

　　43、學(xué)校是造就人才的工廠�！�—捷克：夸美紐斯

　　44、教師是太陽(yáng)底下再優(yōu)越?jīng)]有的職業(yè)了�！�—夸美紐斯

　　45、國(guó)將興，心貴師而重傅。——《荀子大略》

　　46、教化之本，出于學(xué)校�！�—宋朝：蘇洵

　　47、國(guó)家的命運(yùn)有賴于對(duì)青年的教育。——古希臘：亞里士多德

　　48、為學(xué)莫重于尊師。——譚嗣同《瀏陽(yáng)算學(xué)館增訂章程》

　　49、人之初生，不食則死，人之幼稚，不學(xué)則愚�！�—王夫之

　　50、君子隆師而親友�！�—《荀子修身》

　　51、成人的個(gè)性在童年成長(zhǎng)�！�—英國(guó)：華茲華斯

　　52、能及的事。我是憑經(jīng)驗(yàn)這樣說(shuō)的。——德國(guó)：貝多芬

　　53、有的'崇高地位，這是用不著證明的真理。——前：列寧

　　54、善之本在教，教之本在師�！�—〔宋〕李覯《廣潛書(shū)》

　　55、師者，人之模范也。——楊雄

　　56、把完善的教育留給，就是最佳的遺產(chǎn)�！�—英國(guó)：司各特

　　57、善者一日不教，則失而入于惡；惡者勤而教之，則可至于善。——宋朝：歐陽(yáng)修

　　58、師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也�！�—唐·韓愈《師說(shuō)》

　　59、一日之師，終身為父。——元·關(guān)漢卿

　　60、片言之賜，皆事師也。——梁?jiǎn)⒊�《中�?guó)歷史研究法·自序》

　　61、學(xué)之經(jīng)，莫速乎好其人，隆禮次之。（經(jīng)：途經(jīng)好其人：愛(ài)戴教授自己的人，虛心向他們求教。隆禮：尊崇禮義——《荀子勸學(xué)》

　　62、沒(méi)有教育，就沒(méi)有人才；沒(méi)有人才，就啥也沒(méi)有。——柏楊

　　63、數(shù)量增加的唯一手段�！�—法國(guó)：巴爾扎克

　　64、我不知道有什么比教育一個(gè)孩子成人更神圣的職責(zé)了�！�—德國(guó)：貝多芬

　　65、你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還是我的先生�！�—毛澤東

　　66、教育不應(yīng)當(dāng)只從智力上著眼，必須力求使受教育者變得更加敏銳文明更加寬容仁慈�！�—印度：泰戈?duì)?/p>

　　67、人非生而知之，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解也�！�—唐代：韓愈

　　68、明師之恩，誠(chéng)為過(guò)于天地，重于父母多矣�！�—晉·葛洪《勤求》

　　69、名副其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育。——布貝爾

　　70、夫民，衣食不足，則不暇治禮儀；而飽暖無(wú)教，則又近于禽獸�！�—宋朝：朱熹

　　71、善莫大于大學(xué)教育，惡莫大于無(wú)教育之大學(xué)。——鮑克

　　72、而且是藝術(shù)事業(yè)�！�—前蘇聯(lián)：加里寧

　　73、事師之猶事父也。——《呂氏春秋勸學(xué)》

　　74、教育之最終目的是培養(yǎng)人格�！�—伯克

　　75、教育是一種艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的教育家們認(rèn)為，教育不僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)�！�—前蘇聯(lián)：加里寧

　　76、一日之師，終身為父�！�—元關(guān)漢卿

　　77、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人�！�—捷克：夸美紐斯

　　78、應(yīng)當(dāng)把我們?nèi)嗣窠處熖岣叩綇奈从羞^(guò)的，在資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)沒(méi)有也不可能有的崇高地位，這是用不著證明的真理�！�—前：列寧

　　79、我們對(duì)于國(guó)家的貢獻(xiàn)，哪里還有比教導(dǎo)青年和教育青年更好更偉大的呢？——捷克：夸美紐斯

　　80、明更加寬容仁慈�！�—印度：泰戈?duì)?/p>

　　81、老子博古通今，通禮樂(lè)之源，明道德之歸，確實(shí)是我的好老師�！蓖瑫r(shí)還打比方贊揚(yáng)老子，他說(shuō)：“鳥(niǎo)兒，我知道它能飛；魚(yú)兒，我知道它能游；野獸，我知道它能跑。善跑的野獸我可以結(jié)網(wǎng)來(lái)逮住它，會(huì)游的魚(yú)兒我可以用絲條縛在魚(yú)鉤來(lái)釣到它，高飛的鳥(niǎo)兒我可以用良箭把它射下來(lái)。至于龍，我卻不能夠知道它是如何乘風(fēng)云而上天的。老子，其猶龍邪。——孔子

　　82、教師的職業(yè)是一種責(zé)任最大，最光榮的職業(yè)。這一職業(yè)的作用和意義必將日益提高和增加�！�—前蘇聯(lián)：克魯普斯卡婭

　　83、師道既尊，學(xué)風(fēng)自善�！�—康有為《政論集·在浙之演說(shuō)》

　　84、教育的目的在于品德的形成�！�—英國(guó)：斯賓塞

　　85、國(guó)將興，心貴師而重傅�！�—《荀子·大略》

　　86、經(jīng)師易求，人師難得�！�—《北周書(shū)》

　　87、人只有靠教育才能成人，人完全是教育的結(jié)果。——德國(guó)：康德

　　88、學(xué)校之設(shè)，固治國(guó)化民之本也。——田況

　　89、教育，是民族最偉大的生存原則，是一切社會(huì)把惡的數(shù)量減少，把善的數(shù)量增加的唯一手段。——法國(guó)：巴爾扎克

　　90、傳播知識(shí)就是播種幸福。——瑞典：諾貝爾

　　91、疾學(xué)在于尊師。——《呂氏春秋勸學(xué)》

　　92、教育對(duì)于人的靈魂，如同雕刻之于大理石。哲學(xué)家圣人英雄智者善人或其他偉大人物，往往以一個(gè)庶民身份埋沒(méi)著，經(jīng)過(guò)適宜的教育而被捕發(fā)掘出來(lái)�！�—美國(guó)：愛(ài)迪生

　　93、教育是廉價(jià)的國(guó)防。——古希臘：亞里士多德

　　94、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在學(xué)校。——胡瑗

　　95、尊師則不論其貴賤貧富矣�！�—《呂氏春秋勸學(xué)》

　　96、為學(xué)莫重于尊師�！�—譚嗣同

　　97、學(xué)校，王政之本也�！�—宋朝：歐陽(yáng)修

　　98、凡是教師缺泛愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地和自由地發(fā)展�！�—英國(guó)：羅素

　　99、教育是偉大的事業(yè)，人類的命運(yùn)決定于教育�！�—前蘇聯(lián)：別林斯基

　　100、把你的孩子培養(yǎng)成崇高的人，只有這樣，才能使他幸福。這是財(cái)富所不能及的事。我是憑經(jīng)驗(yàn)這樣說(shuō)的�！�—德國(guó)：貝多芬

　　101、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。——陶行知

　　102、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣；損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子

　　103、兒童的一切教育都必須遵循一個(gè)原則，即幫助孩子身心自然的發(fā)展�！�—蒙臺(tái)梭利

　　104、初期教育應(yīng)是一種娛樂(lè)，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛(ài)好。——柏拉圖

　　105、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞�！�—第斯多惠

　　106、自古至今，容忍的總是老百姓，被容忍的總是統(tǒng)治者�！�—殷海光

　　107、最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)�！�—達(dá)爾文

　　108、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　109、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能�！�—孔子

　　110、好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——陶行知

　　教育家的名言 篇2

　　孔子 君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎!

　　孔子 玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知道。是故，古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先。

　　孔子 性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也。

　　孔子 學(xué)如不及，猶恐失之。

　　孔子 學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎?

　　孔子 學(xué)而不厭，誨人不倦。

　　孔子 不患人之不己知,患不知人也。

　　孔子 工欲善其事,必先利其器。

　　孔子 君子坦蕩蕩,小人長(zhǎng)戚戚。

　　孔子 敏而好學(xué),不恥下問(wèn)。

　　孔子 三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也。

　　孔子 歲寒,然后知松柏之后凋也。

　　孔子 學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。

　　孔子 學(xué)而不厭,誨人不倦。

　　孔子 其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。

　　孔子：《論語(yǔ)·憲問(wèn)》 君子恥其言而過(guò)其行。

　　孔子：《論語(yǔ)·公冶長(zhǎng)》 始吾于人也，聽(tīng)其言而信其行。今吾于人也，聽(tīng)其言而觀其行。

　　孔子：《論語(yǔ)譯注》 歲寒，然后知松柏之后凋也。

　　教育家的名言 篇3

　　1、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來(lái)。——陶行知

　　2、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)�！�—蘇霍姆林斯基

　　3、我們應(yīng)該“使每一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)候，帶走的不僅僅是一些知識(shí)和技能，最重要的是要帶走渴求知識(shí)的火花，并使它終生不熄地燃燒下去�！薄�—蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　4、教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’�！�—陶行知

　　5、如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極要求，教師越是把注意局限在知識(shí)上，學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)上的成績(jī)就越冷淡，學(xué)習(xí)愿望就越低落�！�—蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　6、只有受過(guò)教育的、誠(chéng)心誠(chéng)意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多，天國(guó)來(lái)到人間也就越快。——契訶夫

　　7、要永遠(yuǎn)覺(jué)得祖國(guó)的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開(kāi)始�！�—奧斯特洛夫斯基

　　8、中國(guó)教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無(wú)所能。中國(guó)教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議�！�—陶行知

　　9、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用�！�—蘇霍姆林斯基

　　10、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過(guò)完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣�！�—培根

　　11、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心�！�—蘇霍姆林斯基

　　12、所有智力方面的工作都要依賴于興趣�！�—瑞士著名教育家皮亞杰

　　13、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性�！�—(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　14、求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來(lái)�！�—捷克教育家夸美紐斯

　　15、著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“我以為好的顯示不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”

　　16、我并無(wú)過(guò)人的特長(zhǎng)，只是忠誠(chéng)老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)“以身作則”來(lái)教育人的平常人�！�—吳玉章

　　17、無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基

　　18、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路�！�—蘇霍姆林斯基

　　19、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害�！�—愛(ài)因斯坦

　　20、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”�！�—陶行知

　　21、教育能開(kāi)拓人的智力�！�—賀拉斯

　　22、貧農(nóng)特別吃沒(méi)有文化的虧，特別需要受教育�！�—列寧

　　23、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！�—赫爾巴特

　　24、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái)，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)領(lǐng)受�！�—愛(ài)因斯坦

　　25、智仁勇三者是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn)，過(guò)去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。——陶行知

　　26、動(dòng)人以言者，其感不深;動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速�！�—李贄

　　27、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭

　　28、愛(ài)，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛(ài)的人，為所愛(ài)的人創(chuàng)造幸福�！�—蘇霍姆林斯基

　　29、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。第斯多惠

　　30、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人�！�—蘇霍姆林斯基

　　31、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一�！�—馬克思

　　32、沒(méi)有時(shí)間教育兒子——就意味著沒(méi)有時(shí)間做人�！�—(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　33、先生不應(yīng)該專教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。——陶行知

　　34、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　35、教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象�！�—(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　36、教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的.力量。——蘇霍姆林斯基

　　37、我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)�！�—陶行知

　　38、我以為好的顯示不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�—陶行知

　　39、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的;朋友會(huì)告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當(dāng)怎樣做�！�—席勒

　　40、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠“善誘者，善導(dǎo)”。

　　41、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育�！�—哈欽斯

　　42、教育人就是要形成人的性格�！�—?dú)W文

　　43、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！�—烏申斯基

　　44、山東大學(xué)校長(zhǎng)展?jié)�先生說(shuō)：“應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)，學(xué)有趣的數(shù)學(xué)，學(xué)鮮活的數(shù)學(xué)�！�

　　45、其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！�—孔子

　　46、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。——陶行知

　　47、師也者，教之以事而喻諸德也�！薄�—《禮記》

　　48、沒(méi)有一種禮貌會(huì)在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來(lái)�！�—歌德

　　49、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”

　　50、學(xué)在苦中求，藝在勤中練。不怕學(xué)問(wèn)淺，就怕志氣短。

　　51、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的，不管他們受過(guò)哪一級(jí)的教育�！�—(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　52、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)�！�—(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　53、陶行知先生說(shuō)過(guò)：“發(fā)現(xiàn)千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨�！�

　　54、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛(ài)因斯坦

　　55、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的�！�—亞里士多德

　　56、德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞�！�

　　57、天賦的力量大于教育的力量�！�—伏爾泰

　　58、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色�！�—蘇霍姆林斯基

　　59、熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西�！�—蘇霍姆林斯基

　　60、使學(xué)生對(duì)一門學(xué)科有興趣的最好辦法勢(shì)必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的。——布魯納

　　61、身教重于言傳。——王夫之

　　教育家的名言 篇4

　　1、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開(kāi)始。

　　2、先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。

　　3、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。

　　4、教也者，長(zhǎng)善而救其失者也。

　　5、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。

　　6、凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。

　　7、記問(wèn)之學(xué)，不足以為人師。

　　8、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的'事業(yè)。

　　9、讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。

　　10、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。

　　11、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。

　　12、要做人民的先生先做人民的學(xué)生。

　　13、教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。

　　14、玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知道。

　　15、業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于惰。

　　教育家的名言 篇5

　　1、不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。

　　2、播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。

　　3、生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠(yuǎn)的后世。

　　4、教師的威信首先建立在責(zé)任心上。

　　5、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的，中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。

　　6、只有由受過(guò)教育的人民組成的國(guó)家才能保持自由。

　　7、教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。

　　8、貧農(nóng)特別吃沒(méi)有文化的虧，特別需要受教育。

　　9、錯(cuò)誤本身是達(dá)到真理的一個(gè)必然環(huán)節(jié)，由于錯(cuò)誤真理才會(huì)發(fā)現(xiàn)。

　　10、要做人民的先生，先做人民的學(xué)生。

　　11、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。

　　12、生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一。

　　13、凡為教，目的在于達(dá)到不需要教。

　　14、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。

　　15、千里之行，始于足下。

　　16、風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心。

　　17、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

　　18、勞動(dòng)受人推崇，為社會(huì)服務(wù)是很受人贊賞的道德理想。

　　19、青年人的教育是國(guó)家的基石。

　　20、誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。

　　21、教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。

　　22、教育為公以達(dá)天下為公。

　　23、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個(gè)性。

　　24、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的.者也。

　　25、先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。

　　26、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。

　　27、不憤不啟，不悱不發(fā)。

　　28、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。

　　29、發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)，人力勝天工，只在每事問(wèn)。

　　30、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。

　　31、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。

　　32、教育人就是要形成人的性格。

　　33、教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。

　　34、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。

　　35、無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。

　　36、學(xué)而不厭，誨人不倦。

　　37、頑強(qiáng)的毅力改變可以征服世界上任何一座高峰。

　　38、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。

　　39、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一。

　　40、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。

　　41、知識(shí)就是力量。

　　42、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。

　　43、初期教育應(yīng)是一種娛樂(lè)，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛(ài)好。

　　44、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開(kāi)始。

　　45、體力勞動(dòng)是防止一切社會(huì)病毒的偉大的消毒劑。

　　46、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。

　　47、言必信，行必果。

　　48、教育植根于愛(ài)。

　　49、君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉，父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也；得天下英才而教育之，三樂(lè)也，君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。

　　50、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。

　　51、當(dāng)勞動(dòng)是種快樂(lè)時(shí)，生活是美的；當(dāng)勞動(dòng)是一種責(zé)任時(shí)，生活就是奴役。

　　52、今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決；而一切學(xué)問(wèn)，須從事實(shí)上研究。

　　53、天賦的力量大于教育的力量。

　　54、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。

　　55、婦女教育的不可動(dòng)搖的目的就是養(yǎng)育子女。

　　56、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過(guò)良好教育的人才具備。

　　57、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的，有文化的勞動(dòng)者。

　　58、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。

　　59、一個(gè)人的各種品性之中，德行是第一位的。

　　60、在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學(xué)人員來(lái)決定。

　　61、問(wèn)題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理。

　　62、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。

　　63、教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。

　　64、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。

　　65、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。

　　66、盡信書(shū)，則不如無(wú)書(shū)。

　　67、最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。

　　68、教育能開(kāi)拓人的智力。

　　69、人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物，實(shí)際上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。

　　70、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。

　　71、我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)。

　　72、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

　　73、善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

　　74、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。

　　75、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。

　　76、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

　　77、對(duì)雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育。

　　78、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái)，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)領(lǐng)受。

　　79、求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來(lái)。

　　80、學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。

　　81、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。

　　82、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。

　　83、教師的職務(wù)是千教萬(wàn)教，教人求真；學(xué)生的職務(wù)是千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。

　　84、在你發(fā)怒的時(shí)候，要緊閉你的嘴，免得增加你的怒氣。

　　85、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失。

　　86、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。

　　87、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的東西是不會(huì)保存在心里的。

　　88、教學(xué)的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行。

　　89、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

　　90、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱。

　　教育家的名言 篇6

　　再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開(kāi)雙腳也無(wú)法到達(dá)。

　　只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。

　　學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

　　業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

　　在你發(fā)怒的時(shí)候，要緊閉你的嘴，免得增加你的怒氣。

　　教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量。

　　教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。

　　千里之行，始于足下。

　　知識(shí)就是力量。

　　有人問(wèn)鷹：你為什么到高空去教育你的`孩子？鷹回答說(shuō)：如果我貼著地面去教育他們，那它們長(zhǎng)大了，哪有勇氣去接近太陽(yáng)呢。

　　較高級(jí)復(fù)雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn)，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間，因此，具有較高的價(jià)值。

　　我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱。

　　教育家的名言 篇7

　　1、我們可以有意識(shí)地利用教育使年輕人走上正確的道路，從而消除明顯的社會(huì)惡習(xí)，我們還可以把教育作為實(shí)現(xiàn)人類更美好希望的工具。

　　2、教育是一項(xiàng)包括科學(xué)在內(nèi)的活動(dòng)。正是在教育的過(guò)程中，更多的問(wèn)題被提出以供進(jìn)一步的研究，而這些問(wèn)題又反映在教育的過(guò)程中，這又進(jìn)一步改變了教育的過(guò)程，因此需要更多的思考，更多的科學(xué)，如此循環(huán)往復(fù)。

　　3、教育不僅發(fā)展兒童和青年，而且也發(fā)展以兒童和青年為要素的未來(lái)社會(huì)。

　　4、幸福的關(guān)鍵是找出一個(gè)人最適合做什么，并確保他或她能夠做到。

　　5、強(qiáng)調(diào)不成熟的人早期經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值是很重要的。

　　6、情緒可以幫助推理，鼓勵(lì)推理，不要變得空洞或前后矛盾；理智可以引導(dǎo)感情，增強(qiáng)感情，不盲從，不虎頭蛇尾。

　　7、我們的.社會(huì)生活正在發(fā)生根本的變化。如果我們的教育必須對(duì)生活有意義，那么它必須經(jīng)歷相應(yīng)的徹底轉(zhuǎn)變。

　　8、以事物對(duì)社會(huì)的作用為基礎(chǔ)的教育對(duì)道德的形成和知識(shí)的增長(zhǎng)至關(guān)重要。兒童的學(xué)習(xí)與社會(huì)情況聯(lián)系得越緊密、越直接，他們的知識(shí)就越準(zhǔn)確、越實(shí)用。

　　9、支配想象力的是未來(lái)，而不是過(guò)去。黃金時(shí)代在我們面前而不在我們背后。

　　10、這種職業(yè)教育沒(méi)有讓年輕人接受當(dāng)今機(jī)構(gòu)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，而是利用科學(xué)和社會(huì)因素來(lái)培養(yǎng)他們的膽識(shí)、實(shí)踐能力和執(zhí)行力。

　　11、一個(gè)人必須要有信念，一個(gè)人必須要有夢(mèng)想和希望，一個(gè)人必須要有彩虹，一個(gè)人必須要有歌聲來(lái)歌唱，一個(gè)人必須要有高尚的東西來(lái)投入。

　　12、讀書(shū)是一種冒險(xiǎn)，如探索新大陸，如征地。

　　13、如果我們繼續(xù)以過(guò)去的方式教育今天的孩子，我們就是在剝奪他們的未來(lái)。

　　14、然而，通過(guò)教育，社會(huì)能夠清楚地表達(dá)自己的目的，組織自己的方法和手段，從而清晰而有效地塑造自己，朝著自己希望的目標(biāo)前進(jìn)。

　　15、科學(xué)上的巨大進(jìn)步來(lái)自大膽的新想象。

　　16、人性中最深層的驅(qū)動(dòng)力是想要成為重要人物，想要被贊美。

　　教育家的名言 篇8

　　1、教育為公以達(dá)天下為公。

　　2、言必信，行必果。

　　3、學(xué)然后知不足，教然后知困。

　　4、體力勞動(dòng)是防止一切社會(huì)病毒的偉大的消毒劑。

　　5、教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。

　　6、要做人民的先生，先做人民的學(xué)生。

　　7、初期教育應(yīng)是一種娛樂(lè)，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛(ài)好。

　　8、學(xué)而不厭，誨人不倦。

　　9、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。

　　10、風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心。

　　11、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。

　　12、最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。

　　13、教師的職務(wù)是千教萬(wàn)教，教人求真；學(xué)生的職務(wù)是千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。

　　14、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。

　　15、教育能開(kāi)拓人的智力。

　　16、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。

　　17、生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一。

　　18、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。

　　19、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。

　　20、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。

　　21、青年人的教育是國(guó)家的基石。

　　22、錯(cuò)誤本身是達(dá)到真理的一個(gè)必然環(huán)節(jié)，由于錯(cuò)誤真理才會(huì)發(fā)現(xiàn)。

　　23、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。

　　24、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。

　　25、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。

　　26、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。

　　27、教育人就是要形成人的性格。

　　28、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開(kāi)始。

　　29、今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決；而一切學(xué)問(wèn)，須從事實(shí)上研究。

　　30、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。

　　31、在你發(fā)怒的時(shí)候，要緊閉你的嘴，免得增加你的怒氣。

　　32、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。

　　33、只有由受過(guò)教育的'人民組成的國(guó)家才能保持自由。

　　34、先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。

　　35、當(dāng)勞動(dòng)是種快樂(lè)時(shí)，生活是美的；當(dāng)勞動(dòng)是一種責(zé)任時(shí)，生活就是奴役。

　　36、不憤不啟，不悱不發(fā)。

　　37、天賦的力量大于教育的力量。

　　38、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。

　　39、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

　　40、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的東西是不會(huì)保存在心里的。

　　41、盡信書(shū)，則不如無(wú)書(shū)。

　　42、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。

　　43、教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。

　　44、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱。

　　45、事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣。

　　46、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。

　　47、先生不應(yīng)該專教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。

　　48、身教重于言傳。

　　49、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。

　　50、生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠(yuǎn)的后世。

　　51、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。

　　52、勞動(dòng)受人推崇，為社會(huì)服務(wù)是很受人贊賞的道德理想。

　　53、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失。

　　54、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

　　55、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始。

　　56、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。

　　57、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

　　58、凡為教者必期于達(dá)到不須教。

　　59、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。

　　60、凡為教，目的在于達(dá)到不需要教。

　　61、教學(xué)的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行。

　　62、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。

　　63、教育植根于愛(ài)。

　　64、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一。

　　65、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。

　　66、不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。

　　67、發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)，人力勝天工，只在每事問(wèn)。

　　68、行是知之始，知是行之成。

　　69、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。

　　70、問(wèn)題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理。

　　71、我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)。

　　72、沒(méi)有情感，道德就會(huì)變成枯燥無(wú)味的空話，只能培養(yǎng)出偽君子。

　　73、教師的威信首先建立在責(zé)任心上。

　　74、千里之行，始于足下。

　　教育家的名言 篇9

　　1、教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。

　　2、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。

　　3、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。

　　4、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開(kāi)始。

　　5、風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心。

　　6、身教重于言傳。

　　7、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。

　　8、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。

　　9、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。

　　10、教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。

　　11、師也者，教之以事而喻諸德也。

　　12、教師的職務(wù)是千教萬(wàn)教，教人求真；學(xué)生的職務(wù)是千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。

　　13、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

　　14、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。

　　15、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。

　　16、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。

　　17、先生不應(yīng)該專教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書(shū)，他的'責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。

　　18、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。

　　19、志向是天才的幼苗，經(jīng)過(guò)熱愛(ài)勞動(dòng)的雙手培育，在肥田沃土里將成長(zhǎng)為粗壯的大樹(shù)，不熱愛(ài)勞動(dòng)，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會(huì)連根枯死，確定個(gè)人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉。

　　20、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。

　　21、當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛(ài)兒童和尊重兒童。

　　22、教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)，它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。

　　23、教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積。

　　24、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。

　　25、最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。

　　教育家的名言 篇10

　　1、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。 ——陶行知

　　2、千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。——陶行知

　　3、我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。 ——陶行知

　　4、愛(ài)滿天下，樂(lè)育英才。 ——陶行知

　　5、生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一�！�—陶行知

　　6、行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子�！�—陶行知

　　7、以教人者教已，在勞力上勞心。 ——陶行知

　　8、吃自己的飯，滴自己的.汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好漢! ——陶行知

　　9、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，美人不能動(dòng)�！�—陶行知

　　10、失敗是成功之母，奮斗是成功之父。 ——陶行知

　　11、每天要四問(wèn)：一問(wèn)我的身體有沒(méi)有進(jìn)步？二問(wèn)我的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步？三問(wèn)我的工作有沒(méi)有進(jìn)步？四問(wèn)我的道德有沒(méi)有進(jìn)步？ ——陶行知

　　12、讓學(xué)生走上創(chuàng)造之路，手腦并用，勞力上勞心，這需要六大解放：一解放眼睛，二解放雙手，三解放頭腦，四解放嘴，王解放空間，六解放時(shí)間。 ——陶行知

　　13、道德是做人的根本。 ——陶行知

　　14、 行是知之始，知是行之成。 ——陶行知

　　15、教育是立國(guó)之本。 ——陶行知

　　16、人生辦一件大事來(lái)，做一件大事去。 ——陶行知

　　17、要把教育和知識(shí)變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。 ——陶行知

　　18、多少白發(fā)翁，蹉跎悔歧路。 寄語(yǔ)少年人， 莫將少年誤。——陶行知

　　教育家的名言 篇11

　　1、學(xué)然后知不足，教然后知困。——《禮記·學(xué)記》

　　2、有健康的身體，才有健康的精神�！�—洛克

　　3、學(xué)為人師，行為世范。

　　4、教也者，長(zhǎng)善而救其失者也。——《禮記·學(xué)記》

　　5、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！�—孔子

　　6、學(xué)而不厭，誨人不倦。——孔子

　　7、腳踏實(shí)地做事，頂天立地做人。

　　8、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個(gè)性�！�—蔡元培

　　9、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞�！�—第斯多惠

　　10、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一。——馬克思

　　11、凡為教者必期于達(dá)到不須教�！�—葉圣陶

　　12、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。——第斯多惠

　　13、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。——陶行知

　　14、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基

　　15、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始�！�—杜威

　　16、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！�—烏申斯基

　　17、見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省。——孔子

　　18、凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難�！�—《禮記·學(xué)記》

　　19、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！�—盧梭

　　20、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開(kāi)始�！�—盧梭

　　21、盡信《書(shū)》，則不如無(wú)《書(shū)》�！�—孟子

　　22、教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一�！�—烏申斯基

　　23、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)�！�—朱熹

　　24、從什么地方和什么時(shí)候開(kāi)始自我教育呢？有一句古老的格言說(shuō)：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”——蘇霍姆林斯基

　　25、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)�！�—蘇霍姆林斯基

　　26、我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�—葉圣陶

　　27、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水�！�—夸美紐斯

　　28、不憤不啟不悱不發(fā)。——孔子

　　29、知識(shí)就是力量�！�—培根

　　30、要做人民的先生先做人民的學(xué)生。——

　　31、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能�！�—孔子

　　32、行是知之始，知是行之成�！�—陶行知

　　33、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志�！�—《禮記·學(xué)記》

　　34、教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。——夸美紐斯

　　35、只有用人類創(chuàng)造的全部知識(shí)財(cái)富來(lái)豐富自己的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者�！�—列寧

　　36、問(wèn)題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理�！�—盧梭

　　37、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識(shí)來(lái)發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的'思考力�！�—列寧

　　38、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人�！�—夸美紐斯

　　39、言必信，行必果�！�—孔子

　　40、誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。——第斯多惠

　　41、建國(guó)君民，教學(xué)為先。——《禮記·學(xué)記》

　　42、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！�—孔子

　　43、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于惰�！�—韓愈

　　44、師者，人之模范�！�—楊雄

　　45、讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯�！�—培根

　　46、人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物，實(shí)際上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和�！�—馬克思

　　47、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！�—赫爾巴特

　　48、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神�！�—陶行知

　　49、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯

　　50、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。——蔡元培

　　51、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也�！�—韓愈

　　52、教學(xué)的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行�！�—赫爾巴特

　　53、三人行必有我?guī)�。——孔�?/p>

　　54、一個(gè)人的各種品性之中，德行是第一位的�！�—洛克

　　55、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。——《禮記·學(xué)記》

　　56、做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人�！�—陳鶴琴()

　　57、風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心�！�—顧憲成

　　58、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子

　　59、教育人就是要形成人的性格。——?dú)W文

　　60、我愛(ài)我?guī)�，我更�?ài)真理�！�—亞里士多德

　　61、國(guó)將興，必貴師而重傅�！�—荀子

　　62、我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)�！�—陶行知

　　63.孔子說(shuō)：“不憤不啟，不悱不發(fā)�！�

　　64.現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為，“疑問(wèn)是思維的導(dǎo)火索”。

　　65.“把一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題“退”成最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題，把這最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題想通了，想透了，然后再 …… 來(lái)一個(gè)飛躍上升�！边@是一個(gè)十分精辟的思維方法，用這種方法解決問(wèn)題，第一可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使之遇”新“不懼;第二可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的解決問(wèn)題的習(xí)慣。——華羅庚

　　66.“問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法�！薄�— 法國(guó)思想家盧梭

　　67.愛(ài)因斯坦：“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái)，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)領(lǐng)受�！�

　　68.生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一�！�—陶行知

　　69.教育屬于生活，教育為了生活，而且教育要依靠并借助于生活�！�—克伯屈(美)

　　70.如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái)，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)領(lǐng)受�！�—愛(ài)因斯坦

　　71.著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“我以為好的顯示不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�

　　72.如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái)，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)領(lǐng)受。——愛(ài)因斯坦

　　73.“我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。教學(xué)生學(xué)有什么意思呢?就是把教和學(xué)聯(lián)絡(luò)起來(lái)：一方面要先生負(fù)指導(dǎo)的責(zé)任，一方面要學(xué)生負(fù)學(xué)習(xí)的責(zé)任，對(duì)于一個(gè)問(wèn)題，不是要先生拿現(xiàn)成的解決方法來(lái)傳授學(xué)生，乃是要把這個(gè)解決方法如何找來(lái)的手續(xù)程序，安排停當(dāng)，指導(dǎo)他，使他以最短的時(shí)間，經(jīng)過(guò)相類的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)生相類的理想，自己將這個(gè)方法找出來(lái)，并且能夠利用這種經(jīng)驗(yàn)理想來(lái)找別的方法，解決別的問(wèn)題�！� ——陶行知：《教學(xué)合一》

　　74.“最好的一種教學(xué)，牢牢記住學(xué)校教材和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)二者相互聯(lián)系的必要性，使學(xué)生養(yǎng)成一種態(tài)度，習(xí)慣于尋找這兩方面的接觸點(diǎn)和相互的關(guān)系。” ——杜威：《民主主義與教育》

　　75.華東師范大學(xué)葉瀾教授：“好課是擁有“五實(shí)”的課，即：扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)�！�

　　76.如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會(huì)有科學(xué)，就不會(huì)有技術(shù)。 ——高爾基

　　77.如用幾句話來(lái)表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華,那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人,能嚴(yán)格要求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說(shuō):若請(qǐng)他參加婚禮,即使那里所有的人都喝成醉鬼,他母親相信自己的孩子會(huì)清醒地回家。(蘇霍姆林斯基)

　　78.一生的生活是否幸福、平安、吉祥,則要看他的處世為人是否道德無(wú)虧,能否作社會(huì)的表率。因此,修身的教育,也成為他的學(xué)校工作的主要部分。(裴斯泰洛齊)

　　79.任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性,不然就是奴才。但自尊不是輕人,自信不是自滿,獨(dú)立不是孤獨(dú)。(徐特立)

　　80.如果良好的習(xí)慣是一種道德資本,那么,在同樣的程度上,壞習(xí)慣就是道德上的無(wú)法償清的債務(wù)了。(烏申斯基)

　　教育家的名言 篇12

　　1、君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也；得天下英才而教育之，三樂(lè)也。君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉�！�—孟子

　　2、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽(yù)美；設(shè)受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣�！�—柏拉圖

　　3、天賦的力量大于教育的力量�！�—伏爾泰

　　4、作為一個(gè)父親，最大的樂(lè)趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過(guò)的路來(lái)啟發(fā)教育子女。——蒙田

　　5、你在任何時(shí)候也不要急于給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)。請(qǐng)記�。撼晒Φ腵歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的。”蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》

　　6、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。——孔子

　　7、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會(huì)告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當(dāng)怎樣做�！�—席勒

　　8、學(xué)然后知不足，教然后知困�！�—《禮記·學(xué)記》

　　9、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。陶行知

　　10、當(dāng)良機(jī)出現(xiàn)在我們面前時(shí)，我們要及時(shí)抓住它們，利用它們，這是生活的一大藝術(shù)。——約翰遜

　　11、先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)�！�—范仲淹

　　12、如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的進(jìn)取要求，教師越是把注意局限在知識(shí)上，學(xué)生對(duì)自我學(xué)習(xí)上的成績(jī)就越冷淡，學(xué)習(xí)愿望就越低落�！�—蘇霍姆林斯基《給教師的提議》

　　13、見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省。——孔子

　　教育家的名言 篇13

　　1、頑強(qiáng)的意志可以征服世界上任何一座山�！�—狄更斯

　　2、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人�！�—?jiǎng)��?/p>

　　3、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！�—盧梭

　　4、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心�！�—蘇霍姆林斯基

　　5、有一種內(nèi)在的禮貌，它是同愛(ài)聯(lián)系在一起的：它會(huì)在行為的外表上產(chǎn)生出最令人愉快的禮貌。——歌德

　　6、學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣�！�—布盧姆

　　7、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。

　　8、“智仁勇三者是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn)，過(guò)去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。”——陶行知

　　9、生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺(jué)的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)�！�—陶行知

　　10、教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問(wèn)，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時(shí)候，再教他的學(xué)習(xí)方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。

　　11、只有在集體在，個(gè)人才能獲得全面的發(fā)展其才能的手段，也就是說(shuō)，只有在集體中才可能有個(gè)人的自由�！�…在真實(shí)的集體的條件下，各個(gè)個(gè)人在自己的聯(lián)合中并通過(guò)這種聯(lián)合獲得自由——馬克思、恩格斯

　　12、“我們教書(shū)，是要引起學(xué)生的讀書(shū)興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽(tīng)，最好使學(xué)生自己去研究，教員不講也可以，等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的力量去了解功課時(shí)，才去幫助他�！薄�—蔡元培

　　13、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開(kāi)始——盧梭

　　14、在生活中，真正的問(wèn)題不在于我們得到什么，而在于我們做什么——托·卡來(lái)萊爾

　　15、好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�—陶行知

　　16、教師的職業(yè)就是要研究人，長(zhǎng)期不斷地深入人的復(fù)雜的精神世界。在人的身上經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)新的東西，對(duì)新的東西感到驚奇，能看到形成過(guò)程中的人——這種出色的特點(diǎn)就是滋養(yǎng)著教育工作才能的一個(gè)根子。我深信，這個(gè)根子在人身上是童年和少年時(shí)期形成的，是在家庭和學(xué)校中形成的。它形成于父母和教師這些長(zhǎng)者的關(guān)懷，他們用熱愛(ài)人、尊敬人的精神教育兒童。?——蘇霍姆林斯基

　　17、教之而不受，雖強(qiáng)告之無(wú)益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤(rùn)沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載

　　18、長(zhǎng)江后浪推前浪，世上新人趕舊人。──《增廣賢文》

　　19、海內(nèi)存知己,天涯若比鄰�！�—王勃

　　20、敬人者，人恒敬之；愛(ài)人者，人恒愛(ài)之。——孟子

　　21、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個(gè)性�！�—蔡元培

　　22、父親是個(gè)教育家，他給了我們充分的自由去決定自己的前途，他只從旁略加指引，用鼓勵(lì)代替打擊與責(zé)罰。——羅蘭

　　23、我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�—葉圣陶

　　24、沒(méi)有情感,道德就會(huì)變成枯燥無(wú)味的空話,只能培養(yǎng)出偽君子。——蘇霍姆林斯基

　　25、“因?yàn)榈赖率亲鋈说母�本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。”——陶行知

　　26、教育人就是要形成人的性格——?dú)W文

　　27、從什么地方和什么時(shí)候開(kāi)始自我教育呢？有一句古老的格言說(shuō)：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”——蘇霍姆林斯基

　　28、教育家謂稱童品格，決定于二歲至五歲之間，誠(chéng)然不虛�！�—羅德曼

　　29、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基

　　30、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無(wú)虧，能否作社會(huì)的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的'主要部分�！�—裴斯泰洛齊

　　31、教育是一種最艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的教育家們認(rèn)為，教育不僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)。——加里寧

　　32、讀書(shū)使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，筆記使人準(zhǔn)確……讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯。凡有所學(xué)，皆成性格。——培根

　　33、學(xué)習(xí)中經(jīng)常取得成功可能會(huì)導(dǎo)致更大的學(xué)習(xí)興趣，并改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)的自我概念。——布魯姆

　　34、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)喚醒和鼓舞�！�—第斯多惠

　　35、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！�—盧梭

　　36、勞動(dòng)是有神奇力量的民間教育學(xué)，給我們開(kāi)辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書(shū)本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過(guò)有汗水，有老繭和疲乏人的勞動(dòng)，人的心靈才會(huì)變得敏感、溫柔。通過(guò)勞動(dòng)，人才具有用心靈去認(rèn)識(shí)周圍世界的能力�！�—蘇霍姆林斯基

　　37、國(guó)將興，必貴師而重傅。——荀子

　　38、一個(gè)人的各種品性之中，德行是第一位的�！�—洛克

　　39、一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造會(huì)帶來(lái)更多的發(fā)明創(chuàng)造�！�—愛(ài)默生

　　40、故天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，饑其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。──孟軻

　　41、體力勞動(dòng)是防止一切社會(huì)病毒的偉大的消毒劑�！�—馬克思

　　42、愛(ài)，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛(ài)的人，為所愛(ài)的人創(chuàng)造幸福�！�—蘇霍姆林斯基

　　43、勞動(dòng)一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長(zhǎng)眠�！�—達(dá)·芬奇

　　44、凡為教者必期于達(dá)到不須教——葉圣陶

　　45、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。——徐特立

　　46、百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力,老大徒傷悲。——漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》

　　47、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也�！�—蔡元培

　　48、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。——朱熹

　　49、當(dāng)良機(jī)出現(xiàn)在我們面前時(shí)，我們要及時(shí)抓住它們，利用它們，這是生活的一大藝術(shù)�！�—約翰遜

　　50、人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物，實(shí)際上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和�！�—馬克思,恩格斯

　　教育家的名言 篇14

　　1、因?yàn)榈赖率亲鋈说母�本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處�！�—陶行知

　　2、如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會(huì)有科學(xué)，就不會(huì)有技術(shù)。——高爾基

　　3、得不到別人的尊重的人，往往有烈的自尊心�！�—馬卡連柯

　　4、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)�！�—陶行知

　　5、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！�—盧梭

　　6、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)�！�—?jiǎng)e林斯基

　　7、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)�！�—葉圣陶

　　8、多少白發(fā)翁，蹉跎悔歧路。寄語(yǔ)少年人，莫將少年誤�！�—陶行知

　　9、先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)�！�—范仲淹

　　10、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個(gè)性�！�—蔡元培

　　11、三人行，必有我?guī)熝蓳衿渖普叨鴱闹�，其不善者而改之�！�—《論語(yǔ)》

　　12、將日益提高和增加�！�—前蘇聯(lián)：克魯普斯卡婭

　　13、疾學(xué)在于尊師�！�—《呂氏春秋》

　　14、學(xué)校是造就人才的工廠�！�—捷克：夸美紐斯

　　15、教師是太陽(yáng)底下再優(yōu)越?jīng)]有的職業(yè)了�！�—夸美紐斯

　　16、國(guó)將興，心貴師而重傅�！�—《荀子大略》

　　17、教化之本，出于學(xué)校�！�—宋朝：蘇洵

　　18、國(guó)家的命運(yùn)有賴于對(duì)青年的教育。——古希臘：亞里士多德

　　19、為學(xué)莫重于尊師。——譚嗣同《瀏陽(yáng)算學(xué)館增訂章程》

　　20、人之初生，不食則死，人之幼稚，不學(xué)則愚。——王夫之

　　21、君子隆師而親友�！�—《荀子修身》

　　22、成人的個(gè)性在童年成長(zhǎng)�！�—英國(guó)：華茲華斯

　　23、能及的事。我是憑經(jīng)驗(yàn)這樣說(shuō)的。——德國(guó)：貝多芬

　　24、有的崇高地位，這是用不著證明的真理。——前：列寧

　　25、善之本在教，教之本在師�！�—〔宋〕李覯《廣潛書(shū)》

　　26、師者，人之模范也�！�—楊雄

　　27、把完善的教育留給，就是最佳的遺產(chǎn)�！�—英國(guó)：司各特

　　28、善者一日不教，則失而入于惡；惡者勤而教之，則可至于善�！�—宋朝：歐陽(yáng)修

　　29、師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也�！�—唐·韓愈《師說(shuō)》

　　30、一日之師，終身為父�！�—元·關(guān)漢卿

　　31、片言之賜，皆事師也�！�—梁?jiǎn)⒊�《中�?guó)歷史研究法·自序》

　　32、學(xué)之經(jīng)，莫速乎好其人，隆禮次之。（經(jīng)：途經(jīng)好其人：愛(ài)戴教授自己的人，虛心向他們求教。隆禮：尊崇禮義——《荀子勸學(xué)》

　　33、沒(méi)有教育，就沒(méi)有人才；沒(méi)有人才，就啥也沒(méi)有。——柏楊

　　34、數(shù)量增加的唯一手段�！�—法國(guó)：巴爾扎克

　　35、我不知道有什么比教育一個(gè)孩子成人更神圣的職責(zé)了�！�—德國(guó)：貝多芬

　　36、你是我二十年前的'先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還是我的先生�！�—毛澤東

　　37、教育不應(yīng)當(dāng)只從智力上著眼，必須力求使受教育者變得更加敏銳文明更加寬容仁慈�！�—印度：泰戈?duì)?/p>

　　38、人非生而知之，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解也。——唐代：韓愈

　　39、明師之恩，誠(chéng)為過(guò)于天地，重于父母多矣�！�—晉·葛洪《勤求》

　　40、名副其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育。——布貝爾

　　41、夫民，衣食不足，則不暇治禮儀；而飽暖無(wú)教，則又近于禽獸�！�—宋朝：朱熹

　　42、善莫大于大學(xué)教育，惡莫大于無(wú)教育之大學(xué)�！�—鮑克

　　43、而且是藝術(shù)事業(yè)�！�—前蘇聯(lián)：加里寧

　　44、事師之猶事父也�！�—《呂氏春秋勸學(xué)》

　　45、教育之最終目的是培養(yǎng)人格�！�—伯克

　　46、教育是一種艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的教育家們認(rèn)為，教育不僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)�！�—前蘇聯(lián)：加里寧

　　47、一日之師，終身為父�！�—元關(guān)漢卿

　　48、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。——捷克：夸美紐斯

　　49、應(yīng)當(dāng)把我們?nèi)嗣窠處熖岣叩綇奈从羞^(guò)的，在資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)沒(méi)有也不可能有的崇高地位，這是用不著證明的真理�！�—前：列寧

　　50、我們對(duì)于國(guó)家的貢獻(xiàn)，哪里還有比教導(dǎo)青年和教育青年更好更偉大的呢？——捷克：夸美紐斯

　　51、明更加寬容仁慈�！�—印度：泰戈?duì)?/p>

　　52、老子博古通今，通禮樂(lè)之源，明道德之歸，確實(shí)是我的好老師�！蓖瑫r(shí)還打比方贊揚(yáng)老子，他說(shuō)：“鳥(niǎo)兒，我知道它能飛；魚(yú)兒，我知道它能游；野獸，我知道它能跑。善跑的野獸我可以結(jié)網(wǎng)來(lái)逮住它，會(huì)游的魚(yú)兒我可以用絲條縛在魚(yú)鉤來(lái)釣到它，高飛的鳥(niǎo)兒我可以用良箭把它射下來(lái)。至于龍，我卻不能夠知道它是如何乘風(fēng)云而上天的。老子，其猶龍邪。——孔子

　　53、教師的職業(yè)是一種責(zé)任最大，最光榮的職業(yè)。這一職業(yè)的作用和意義必將日益提高和增加�！�—前蘇聯(lián)：克魯普斯卡婭

　　54、師道既尊，學(xué)風(fēng)自善�！�—康有為《政論集·在浙之演說(shuō)》

　　55、教育的目的在于品德的形成�！�—英國(guó)：斯賓塞

　　56、國(guó)將興，心貴師而重傅�！�—《荀子·大略》

　　57、經(jīng)師易求，人師難得�！�—《北周書(shū)》

　　58、人只有靠教育才能成人，人完全是教育的結(jié)果�！�—德國(guó)：康德

　　59、學(xué)校之設(shè)，固治國(guó)化民之本也�！�—田況

　　60、教育，是民族最偉大的生存原則，是一切社會(huì)把惡的數(shù)量減少，把善的數(shù)量增加的唯一手段�！�—法國(guó)：巴爾扎克

　　61、傳播知識(shí)就是播種幸福�！�—瑞典：諾貝爾

　　62、疾學(xué)在于尊師�！�—《呂氏春秋勸學(xué)》

　　63、教育對(duì)于人的靈魂，如同雕刻之于大理石。哲學(xué)家圣人英雄智者善人或其他偉大人物，往往以一個(gè)庶民身份埋沒(méi)著，經(jīng)過(guò)適宜的教育而被捕發(fā)掘出來(lái)�！�—美國(guó)：愛(ài)迪生

　　64、教育是廉價(jià)的國(guó)防�！�—古希臘：亞里士多德

　　65、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在學(xué)校。——胡瑗

　　66、尊師則不論其貴賤貧富矣�！�—《呂氏春秋勸學(xué)》

　　67、為學(xué)莫重于尊師�！�—譚嗣同

　　68、學(xué)校，王政之本也�！�—宋朝：歐陽(yáng)修

　　69、凡是教師缺泛愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地和自由地發(fā)展�！�—英國(guó)：羅素

　　70、教育是偉大的事業(yè)，人類的命運(yùn)決定于教育�！�—前蘇聯(lián)：別林斯基

　　71、把你的孩子培養(yǎng)成崇高的人，只有這樣，才能使他幸福。這是財(cái)富所不能及的事。我是憑經(jīng)驗(yàn)這樣說(shuō)的。——德國(guó)：貝多芬

　　72、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。──司馬遷

　　73、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速�！�—李贄

　　74、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！�—烏申斯基

　　75、發(fā)現(xiàn)千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨�！�—陶行知

　　76、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也�！�—蔡元培

　　77、欺欺艾艾，口訥之稱；喋喋便便，言多之狀�！�—程允升

　　78、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！�—孔子

　　79、不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海�！�—荀子

　　80、金錢雖然不會(huì)使人幸福，但是它能鎮(zhèn)定人的神經(jīng)�！�—?dú)W凱西

　　81、反思自我時(shí)展示了勇氣，自我反思是一切思想的源泉�！�—陳果

　　82、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生�！�—陶行知

　　83、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣；損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子

　　84、兒童的一切教育都必須遵循一個(gè)原則，即幫助孩子身心自然的發(fā)展�！�—蒙臺(tái)梭利

　　85、初期教育應(yīng)是一種娛樂(lè)，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛(ài)好。——柏拉圖

　　86、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。——第斯多惠

　　87、自古至今，容忍的總是老百姓，被容忍的總是統(tǒng)治者�！�—殷海光

　　88、最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)�！�—達(dá)爾文

　　89、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　90、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能�！�—孔子

　　91、好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�—陶行知

　　92、教育屬于生活，教育為了生活，而且教育要依靠并借助于生活�！�—克伯屈

　　93、問(wèn)題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理�！�—盧梭

　　94、言有大而無(wú)實(shí)，無(wú)實(shí)者，不祥之言也。——王夫之

　　95、唇亡齒寒，謂彼此之失依；足上首下，謂尊卑之顛倒。——程允升

　　96、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)。喚醒和鼓舞�！�—第斯多惠

　　97、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神。——陶行知

　　98、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量�！�—馬卡連柯

　　99、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人�！�—車爾尼雪夫斯基

　　100、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)�！�—朱熹

　　101、孩子在快樂(lè)的時(shí)候，他學(xué)習(xí)任何東西都比較容易�！�—斯賓塞

　　102、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。——夸美紐斯

　　103、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望�！�—馬卡連柯

　　104、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！�—盧梭

　　105、教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。——烏申斯基

　　106、我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�—葉圣陶

　　107、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)�！�—蘇霍姆林斯基

　　108、人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由�！�—陶行知

　　109、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　110、生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一。——陶行知

　　111、教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平凡，卻是歷最偉大的事業(yè)之一。——烏申斯基

　　教育家的名言 篇15

　　1、三人行，必有我?guī)熝蓳衿渖普叨鴱闹�，其不善者而改之。——《論語(yǔ)》

　　2、將日益提高和增加�！�—前蘇聯(lián)：克魯普斯卡婭

　　3、疾學(xué)在于尊師�！�—《呂氏春秋》

　　4、學(xué)校是造就人才的工廠�！�—捷克：夸美紐斯

　　5、教師是太陽(yáng)底下再優(yōu)越?jīng)]有的職業(yè)了。——夸美紐斯

　　6、國(guó)將興，心貴師而重傅。——《荀子大略》

　　7、教化之本，出于學(xué)校�！�—宋朝：蘇洵

　　8、國(guó)家的命運(yùn)有賴于對(duì)青年的教育�！�—古希臘：亞里士多德

　　9、為學(xué)莫重于尊師�！�—譚嗣同《瀏陽(yáng)算學(xué)館增訂章程》

　　10、人之初生，不食則死，人之幼稚，不學(xué)則愚�！�—王夫之

　　11、君子隆師而親友�！�—《荀子修身》

　　12、成人的個(gè)性在童年成長(zhǎng)�！�—英國(guó)：華茲華斯

　　13、能及的事。我是憑經(jīng)驗(yàn)這樣說(shuō)的�！�—德國(guó)：貝多芬

　　14、有的崇高地位，這是用不著證明的真理�！�—前：列寧

　　15、善之本在教，教之本在師�！�—〔宋〕李覯《廣潛書(shū)》

　　16、師者，人之模范也�！�—楊雄

　　17、把完善的教育留給，就是最佳的遺產(chǎn)�！�—英國(guó)：司各特

　　18、善者一日不教，則失而入于惡；惡者勤而教之，則可至于善。——宋朝：歐陽(yáng)修

　　19、師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。——唐·韓愈《師說(shuō)》

　　20、一日之師，終身為父�！�—元·關(guān)漢卿

　　21、片言之賜，皆事師也。——梁?jiǎn)⒊�《中�?guó)歷史研究法·自序》

　　22、學(xué)之經(jīng)，莫速乎好其人，隆禮次之。（經(jīng)：途經(jīng)好其人：愛(ài)戴教授自己的人，虛心向他們求教。隆禮：尊崇禮義——《荀子勸學(xué)》

　　23、沒(méi)有教育，就沒(méi)有人才；沒(méi)有人才，就啥也沒(méi)有�！�—柏楊

　　24、數(shù)量增加的唯一手段�！�—法國(guó)：巴爾扎克

　　25、我不知道有什么比教育一個(gè)孩子成人更神圣的職責(zé)了�！�—德國(guó)：貝多芬

　　26、你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還是我的先生�！�—毛澤東

　　27、教育不應(yīng)當(dāng)只從智力上著眼，必須力求使受教育者變得更加敏銳文明更加寬容仁慈。——印度：泰戈?duì)?/p>

　　28、人非生而知之，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解也。——唐代：韓愈

　　29、明師之恩，誠(chéng)為過(guò)于天地，重于父母多矣�！�—晉·葛洪《勤求》

　　30、名副其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育�！�—布貝爾

　　31、夫民，衣食不足，則不暇治禮儀；而飽暖無(wú)教，則又近于禽獸�！�—宋朝：朱熹

　　32、善莫大于大學(xué)教育，惡莫大于無(wú)教育之大學(xué)。——鮑克

　　33、而且是藝術(shù)事業(yè)�！�—前蘇聯(lián)：加里寧

　　34、事師之猶事父也�！�—《呂氏春秋勸學(xué)》

　　35、教育之最終目的是培養(yǎng)人格�！�—伯克

　　36、教育是一種艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的教育家們認(rèn)為，教育不僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)�！�—前蘇聯(lián)：加里寧

　　37、一日之師，終身為父�！�—元關(guān)漢卿

　　38、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人�！�—捷克：夸美紐斯

　　39、應(yīng)當(dāng)把我們?nèi)嗣窠處熖岣叩綇奈从羞^(guò)的，在資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)沒(méi)有也不可能有的崇高地位，這是用不著證明的真理�！�—前：列寧

　　40、我們對(duì)于國(guó)家的貢獻(xiàn)，哪里還有比教導(dǎo)青年和教育青年更好更偉大的呢？——捷克：夸美紐斯

　　41、明更加寬容仁慈�！�—印度：泰戈?duì)?/p>

　　42、老子博古通今，通禮樂(lè)之源，明道德之歸，確實(shí)是我的好老師�！蓖瑫r(shí)還打比方贊揚(yáng)老子，他說(shuō)：“鳥(niǎo)兒，我知道它能飛；魚(yú)兒，我知道它能游；野獸，我知道它能跑。善跑的野獸我可以結(jié)網(wǎng)來(lái)逮住它，會(huì)游的魚(yú)兒我可以用絲條縛在魚(yú)鉤來(lái)釣到它，高飛的'鳥(niǎo)兒我可以用良箭把它射下來(lái)。至于龍，我卻不能夠知道它是如何乘風(fēng)云而上天的。老子，其猶龍邪�！�—孔子

　　43、教師的職業(yè)是一種責(zé)任最大，最光榮的職業(yè)。這一職業(yè)的作用和意義必將日益提高和增加。——前蘇聯(lián)：克魯普斯卡婭

　　44、師道既尊，學(xué)風(fēng)自善。——康有為《政論集·在浙之演說(shuō)》

　　45、教育的目的在于品德的形成�！�—英國(guó)：斯賓塞

　　46、國(guó)將興，心貴師而重傅。——《荀子·大略》

　　47、經(jīng)師易求，人師難得�！�—《北周書(shū)》

　　48、人只有靠教育才能成人，人完全是教育的結(jié)果�！�—德國(guó)：康德

　　49、學(xué)校之設(shè)，固治國(guó)化民之本也�！�—田況

　　50、教育，是民族最偉大的生存原則，是一切社會(huì)把惡的數(shù)量減少，把善的數(shù)量增加的唯一手段。——法國(guó)：巴爾扎克

　　51、傳播知識(shí)就是播種幸福�！�—瑞典：諾貝爾

　　52、疾學(xué)在于尊師�！�—《呂氏春秋勸學(xué)》

　　53、教育對(duì)于人的靈魂，如同雕刻之于大理石。哲學(xué)家圣人英雄智者善人或其他偉大人物，往往以一個(gè)庶民身份埋沒(méi)著，經(jīng)過(guò)適宜的教育而被捕發(fā)掘出來(lái)�！�—美國(guó)：愛(ài)迪生

　　54、教育是廉價(jià)的國(guó)防。——古希臘：亞里士多德

　　55、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在學(xué)校。——胡瑗

　　56、尊師則不論其貴賤貧富矣�！�—《呂氏春秋勸學(xué)》

　　57、為學(xué)莫重于尊師�！�—譚嗣同

　　58、學(xué)校，王政之本也�！�—宋朝：歐陽(yáng)修

　　59、凡是教師缺泛愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地和自由地發(fā)展�！�—英國(guó)：羅素

　　60、教育是偉大的事業(yè)，人類的命運(yùn)決定于教育�！�—前蘇聯(lián)：別林斯基

　　61、把你的孩子培養(yǎng)成崇高的人，只有這樣，才能使他幸福。這是財(cái)富所不能及的事。我是憑經(jīng)驗(yàn)這樣說(shuō)的�！�—德國(guó)：貝多芬

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