- 相關(guān)推薦
人生幾何散文（精選10篇）
散文是一種抒發(fā)作者真情實感、寫作方式靈活的記敘類文學體裁。以下是小編精心準備的關(guān)于科人生幾何的散文（精選10篇），大家可以參考以下內(nèi)容哦！
人生幾何散文1
宇宙起源于一個點，奇點爆炸，誕生了宇宙。
我們每一個人也都是一個點，經(jīng)過這一個點，做一條直線，就是我們的人生軌跡。
但是，直線可以向兩邊無限延伸，人卻不能，從起點到終點，人生只能做出一條線段。
有些線段在到達終點之后還能繼續(xù)延伸，成為一條射線。
我們無法抗拒人生線段終點的出現(xiàn)，但我們卻可以努力，期待在終點之后能夠繼續(xù)延伸我們的生命，澤被后世，青史留名。
在同一個平面上，有無數(shù)條直線相交，也有無數(shù)條直線永不相交，保持平行。
相交的直線在相交前不斷靠近，在擁有了共同一點之后，卻要彼此遠離，并且越走越遠，永不再見。
曾經(jīng)擁有的總會失去，看著漸行漸遠的背影，無奈、失落、嘆息之后，要學會放手和忘記。
平行的直線，彼此平行，保持距離，不會靠近，也不會遠離。
在經(jīng)歷無數(shù)次相見歡和傷別離之后，驀然回首，才發(fā)現(xiàn)距離才是世界美妙之所在。沒有了距離，碰撞就是必然，毀滅成為結(jié)局。
行星靠近，沒有融合成為更大的行星，撕裂，相撞，面目全非。
看多了宇宙間的`悲劇，才明白保持距離，才能構(gòu)建出世界平衡之美，人間和諧之妙。
在人世的平面上，就讓我們成為兩條永不相交的直線吧，在或遠或近的距離上，你走你的路，我行我的道，不會處心積慮地去靠近你，也不會勞神費力地去遠離。
距離產(chǎn)生美，有機會看著你走向輝煌的未來，卻不會干擾到你前行的軌跡。
人生幾何，幾何人生。一條條直線，看似簡單到極致，卻紛繁復雜，蘊含了哲思，揭示出真理，啟迪著人生。
人生幾何散文2
搖葉看楓林，葉綠葉青葉黃葉落，葉葉是楓林。
點滴戲流水，水透水清水渾水濁，滴滴是流水。
時刻待人生，有喜有樂有怒有哀，刻刻是人生。
曾幾何時也不知道是第幾次抱怨，第幾次想要放棄，第幾次失敗…但是只因為“人生”，我們堅信我們會有自己屬于自己的那一片“天空”。
鳥語花香處處迎春，炙炙大地處處炎夏，層層“葉鋪”處處金秋，片片寒霜處處“鹽冬”，時時刻刻處處人生。
李白“隨口一句就半個朝唐”詩意人生。
齊白石“提筆描大千”畫意人生。
邁克“唱響世界”唱意人生。
但是不管是李白，齊白石還是邁克…我都歸為意志人生。詩意，畫意，唱意都是他們的'意志。
而我們的意志為何？我們不求名大唐留千古，只求為人生更好活在當下不至于落于“下人”。
人分三六九等，不至于落于最后就是人生。
堅信信念不放棄，是人生。珍惜每一刻，是人生。
人生伴隨成長，成長因人生成長而成長。
人生幾何散文3
當晨輝鋪滿大地，使人的影子在地上拉得長長時；當我們匆匆從操場上穿過時，總要回頭一望——看那幾位練劍的老人，我們可以猜測到她們的身份，或者是退休的老教授，或者是老師們的家屬。
她們精神抖擻地練著，使人想到老當益壯，想到夕陽之美。
從她們身上，我們可以聯(lián)想到很多，我們可以推想她們過去的曾經(jīng)——曾經(jīng)的最美和曾經(jīng)的失意。在世界上眾多的老人中，或許有人輝煌一生，有人黯淡一時；或許有人普撲通通，平平凡凡，有人曾震驚寰宇；或許有人富甲天下，有人才華橫溢......雖然他們最終擺脫不了大自然的回歸指數(shù)，但他們風采依舊，灑脫依然。因為人只有生理上的老人，而沒有心理上的老人。
從眾多老人的身上可以折射出我們大致的未來。當然蓋了棺才能論定人，時代在發(fā)展，浪尖上的.巨人或許更為優(yōu)秀，我們不能強加。諺語說：為了看到人生微弱的燈火，你必須走近最深的黑暗�；蛟S在人生的道路上我們真的真的必須走進錢鐘書的“圍城”，走進他們所謂學業(yè)的圍城（當然我們正在圍城之中），走進他所謂事業(yè)，甚而至于婚姻、家庭的圍城之中。然后我們才能達到孔子的四十而不惑這樣的審美。
人生是一種機緣，是一種天緣巧合。你遇見一個人也只有十億甚至更多分之一的概率，相見時難別亦難。所以如果你是魚，那么就得珍惜給你生命的水；是鳥，就要珍惜給你自由的天空；是馬，就要珍惜那位能夠駕馭你的騎手；是棋子，就要珍惜能運籌帷幄之中，而讓你決戰(zhàn)千里之外的奕手。
佛說：前世的千萬次回眸，才換來今生的一次擦肩而過。人生幾何，幾何人生，讓我們珍惜彼此寬容彼此的過失；讓我們珍惜擁有，忘掉一切遺憾和過錯；讓我們共同攜手，奔向明天輝煌的勝利！
人生幾何散文4
記得一年前的這個時侯，我還十分熱衷于網(wǎng)上聊天，一天二十四小時要在線十二小時，天南海北的聊，胡天闊地的說，而現(xiàn)在，上線的時間很少，因為事業(yè)太忙，市道不好，煩心的事也多，沒有一天好心情。有時傻傻的看著空間里面百多個好友，也只是有限幾個可以聊，卻也不在�，F(xiàn)實中，我認識交往的人很多，但真正交心知心的卻很少。人，一輩子有一知己就是無比的幸運，但更多的人和事，也只是泛泛而矣。
若是某一天，有朋友對你說：你好像變了。你會如何？我會感到愕然，會匆忙拿出鏡子，看看自己那一張已不年輕的面，心底會有一個聲音嘆起：是的，我好像變了。社會很現(xiàn)實，為了生存，也只能如此，無法顧及很多。這么多年來，？曾經(jīng)多少人與我擦肩而過，有多少人與我背道而馳，幾許陌生換了熟悉，幾度知交凋成無聲。走過人生的一個站臺，驀然回首，人影凋零。是時間的腐蝕，還是空間的隔離，我，不知道，也沒法理會。
我也曾很羨慕伯牙子期的高山流水，哀嘆人與己的事事滄桑。知交半零落，唯有別離多。那是，長庭外，古道邊，有芳草碧連天。人事的變幻是無奈，而于己的變換是人生。
是的我們都會變的，從少年到中年，從懵懂的純真孩童到圓滑的社會成員，從年少輕狂到沉默寡言，也曾有人問我：你怎么變低調(diào)了，不同你個性。我只有苦笑的說：可能生活讓我成熟了。聲音緩緩，若水無為。一滴心淚，默默告別如歌的年少，如夢的年華。少年的我，那是熱烈而堅持的，那時理想一種光芒，引人入勝，我羨慕的那些時光以流逝，可誰也沒能改變了我的人，只有現(xiàn)實，與生活。
那一刻時間定格，年少的記憶永固。在現(xiàn)實與社會的`慢慢同化下，我走向所謂的成熟，那不只是時空的更迭，還有歲月的流逝。因為我在失去后才懂得珍惜，在失敗后才明白奮斗，在悲痛后才走向成熟。從青春激揚到而立之年，從壯志凌云到疲憊不堪，成長的代價竟是人事的變幻。是誰教我理性？理性與信仰是那么的不可捉摸，無從猜度。為什么？看到飛鳥會嘆息。因為人，事，己，在匆忙中以化成了人生的軌跡。
是誰，還敲打著我的窗，是誰，撩動著琴弦，可誰又會再留意你那一張以定格的笑面？
人生幾何散文5
冷風無情雨，殘月照心間。獨行瀝青路，寒風樹影斜�！}記
獨自一人徘徊在街角，細數(shù)遺留的記憶，懷念逝去的青春。曾經(jīng)的我，時常在田野，小巷，河邊奔跑，追隨著那淺淺的年華，那些往事，早已如煙消散于迷霧之中，如白駒過隙般了無痕跡。
曾經(jīng)累了，傷心了，便一個人淋著那冰冷的雨水，漫步在小巷里。雨，淋濕了我的心，蹉跎了我的年華。
風，輕輕吹過我那青癯的面龐，拂動著我的心。
夜，如墨玉般漆黑，影藏著我內(nèi)心深處的孤寂。
雨，悄無聲息的落下，淋濕了一切，迷離了世間。
我，看不到這世界的盡頭，望不穿它的凄美。時間的流逝，消磨不掉那凌亂的記憶。
墨跡渲染幾番輪回，紅塵幾許？笑談人生離苦得樂，悲嘆逝去的年華。
人生如同一條幽寂的小路，行走在這上面，來去只有自己。
人生路漫漫，在這條路上自己哭，自己笑。也許會有人停下腳步，安慰你，鼓勵你，但人生本就是一種漫長而孤獨的旅行，需要自己慢慢領(lǐng)悟、體會人生的美妙之處。
兩眼婆娑淚潸潸，禁不住這奔騰的時光。風吹落花，瘦人顏�？諒楀\瑟，心愁殤。
我曾一直想，人生到底是為了什么？忙忙碌碌數(shù)十載，終歸土。到頭來化成世間的一抔黃土。為自己？為他人？也許都不是。我們究竟是為何存在？又為何要消失？既然世界創(chuàng)造了我們，為何又要拋棄我們？既然賦予我們美麗的生命，為何最后又剝奪了它？留下我們對世界深深的眷念。我們對這一切，顯的那么脆弱無力，既然改變不了，那便順其自然吧。
生，死，只不過是我們?nèi)松囊徊糠�。生，是我們的始；死，是我們的終。
生生死死，死死生生。這只是道賦予這個世界的`法則。人生就要面對任何事物都要持一種淡然，陌然的態(tài)度，得失不要看的太重，吃虧時要想開點。生，不帶來任何東西；死，不留下任何事物。但你對于他人的好，他人會銘記在心，如果只是獨守自己財物，不與他人分享，那么將失去一切。
生，或重于泰山，或輕于鴻毛。這只是取決你個人對待人生的意識形態(tài)，人生本就各有不同，這才會突顯世界的多彩。
我們經(jīng)常以我們自己對道德的定義去要求一個人，卻完全不知道自己做不到這種要求，卻強加與他人，這又有悖于自己道德。
可悲，人就是如此渺小。
人生幾何散文6
人生的軌跡就是點點線線。人生的每一步都是生命中的一個點，把每個點連起來便是人的生命曲線。人生的曲線如數(shù)學的幾何圖形，有直線、曲線、扇形、矩形、三角形、梯形，還有柱形、錐形和立方形，或平面或立體。
大凡一帆風順的人，其生命的軌跡基本上是條直線，事業(yè)和愛情都按照自己理想的方向發(fā)展，人生的道路沒有坑坑坑洼洼，沒有曲曲折折，可以說，這是理想的人生。但這樣的人生，過于平坦，沒嘗遍人生的酸甜苦辣咸，沒有轟轟烈烈的愛情，沒有悲傷和痛苦，這不能不說也是人生的一大遺憾。
曲折的人生軌跡，改寫了人類的歷史，也改變了人的性格。從幾何的不同圖形，如扇形、三角形、矩形、梯形、圓形，錐形和立方形，去參悟人類的不同性格，不難發(fā)現(xiàn)這些幾何圖形蘊含著豐富的人生哲理。
人的性格可分四大類型：多血質(zhì)型、膽汁質(zhì)型、沾液質(zhì)型和抑郁質(zhì)型。
多血質(zhì)型的人，其性格恰如圓形，外向、熱情、活潑好動，興趣廣泛而浮躁、情感不易深沉、缺乏耐力與毅力。
膽汁質(zhì)型的人，其性格如一條直線，外向、興奮而精力充沛，熱情、率直、果敢而堅持，剛愎、煩躁而粗心。造求的目標總想以最短的距離---直線達到。
粘液質(zhì)型的人，性格內(nèi)向、沉靜、謹慎、穩(wěn)重，辦事認真、細心、嚴守秩序、有條理，執(zhí)拗而保守。由于其人生的軌跡曲折，其性格又可按幾何圖形分為三角形、矩形和梯形。三角形性格的人，性格沉穩(wěn)，心思慎密，凡事穩(wěn)中求勝，恰似三角形的'穩(wěn)定性。矩形性格的人，謹慎，膽小怕事，嚴守秩序、有條理，執(zhí)拗而保守，中規(guī)中矩。梯形性格的人，謹慎、穩(wěn)重，辦事認真、細心、有韌勁，一步一個搭建人生的舞臺。
抑郁質(zhì)型的人，性格嚴重內(nèi)向、柔弱，膽小、情緒脆弱、冷漠、多疑，缺乏自信，嚴肅、不怕困難，其性格如立體的錐形、柱形或立方形。這類性格的人，把自己的內(nèi)心世界層層包裹起來，謹小慎微，既怕別人闖進他的內(nèi)心世界，又怕自己的內(nèi)心世界向別人坦露，人生的軌跡像是把一個扇形卷成錐形，有些像把矩形卷成圓柱形，或把多邊形疊加成多面體，小心謹慎，處處防范。
蕓蕓眾生，人生軌跡大多數(shù)為曲線。天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身.人生的曲折，飽受人生的艱辛，磨礪了人的意志，使人更加堅強，使人學會了應(yīng)對種種的磨難，使人學會了在逆境中如何生存。越是艱難困險，越是使人的智慧更加聰明，從而推動歷史的長河滾滾向前。
對酒當歌，人生幾何？
人生幾何散文7
漫長的人生道路充滿了溝渠和山脊。
當生活處于低谷時，低頭沉思。想想你所擁有的，而不是你所缺乏的。不管有多少挫折，它們也是經(jīng)歷。如果你不死，你就會出現(xiàn)。你所擁有的是別人所缺乏的。俗話說，一個人的垃圾是很多人的財富，所以對生活的沉思有它自己的味道。
我曾經(jīng)在一本書里看到一段話:一個人在生活中的得失總是平衡的。如果我們在一個地方失去了什么，我們會在另一個地方找到它，因為上帝會在他關(guān)上門的時候給你留一扇窗。我認為這是正確的。當你最無助的時候，不要珍惜被上帝關(guān)上的門，而是去尋找他留給你的那扇窗。
當你感到沮喪和無助時，給自己希望，而不是所謂的絕望。低頭想想，你會知道很多。每當我感到無助時，我通常不哭也不抱怨。因為我知道沒有人會因為你的哭泣而注意到你，抱怨是沒有用的'，我只能依靠自己。
當我最無助的時候，我想起了崔。聽到他的演講，我哭了。他是一個因缺氧導致腦性癱瘓的殘疾人，但他擁有常人無法擁有的超強意志力。只是因為他在心里不斷重復著“我要養(yǎng)活自己”。這是多么簡單的愿望啊。對于普通人來說，只要你愿意，你可以養(yǎng)活自己。然而，對一個殘疾人來說，這是極其困難的。當你抱怨時，其他人試圖改變他們的現(xiàn)狀。你為什么不停止抱怨，想想你做得不夠好的地方？每件事都需要找到自己的理由，因為只有當你完美時，你才能被別人認可。當然，這并不完美。每個人都有自己的缺點。你要做的是找出他自己的缺點，最小化他，讓別人忽略他的存在。所以你是完美的。
沒有人能讓你失敗，但你是唯一能讓你失敗的人。因為沒有人比你更了解自己。當你遇到挫折時，如果你對自己說你能做到，也許你會成功地克服它們。相反，如果你對自己說我做不到，我做不到，那么你一定是100%的失敗。一個人的信仰和追求會改變他的觀點，改變他的生活。
當我們面臨挫折時，請低下頭沉思。想想你擁有的，而不是抱怨你沒有的。生活需要自己的努力，因為上帝是公平的。
人生幾何散文8
人生，這是什么？我不懂，從來也沒懂過。
我們來到這世上，伴隨著呱呱墜地的可笑哭聲來到了這里，一個陌生而又無情的世界。這個世界看起來是那么溫暖，可著實是涼透人心。當我們滿懷希望來到這里，世界卻一場傾盆予我們。我們小心的活在這世上，只是為了品嘗所謂的人生。
那么，人生何謂？
我走過這十幾載，也從未看得清楚。人生于我，只是十幾年的過去罷了。我這一生就是個笑話。我們在年少青澀學著老沉成熟，學著沉靜淡然，像是看透了一切。
人生，對于他，我總是會想到朦朧霧色——那是一種虛幻的感覺。我總是會覺得，這塵世那么不真實。好似，我不是我，他不是他，這世間的一切都不曾存在過，都是一場夢，夢醒了，便都如煙一般散了。
人這一生都做過什么？人生不過八九十為多，短短一生，又錯過多少？在每一次選擇中，誰又不曾錯過，在人生最后的最后，誰又會懂得迷途知返？或許在長眠之中，又是另一個世界，另一段人生。在那不同的世界，不同的人生，不同的人與物，誰又會犯下同樣的錯誤？
我們學著去原諒一段事，縱容一個人，可是最后又得到些什么？我們學著敞開心扉去尋一個知己，可是最終那數(shù)多的人中，又有幾個是真心待我？
人生，又有多少人真正快樂過？我想，快樂或許很簡單，有時只要在不經(jīng)意間，就會尋得一段快樂；快樂或許很繁雜，終其一生或許都未能品嘗。我覺得，若是我詳裝著不懂塵世，放下一切顧慮，是否能得到真正屬于我的`快樂？
我一直在尋找一樣東西，可卻又不知那是什么。我想，我想要的只是一枚玲瓏骰子安紅豆。我會時常想，自己得到了什么，又遺忘了什么，在我的前世，我可曾像誰許過諾，又許下了什么？在今生，我是否忘記了那個等待著我去實現(xiàn)諾言的人？
這十幾年來，有誰真正在乎過我，或許不曾有過，也確實應(yīng)該如此，這十幾年來，我也一樣不曾在乎過誰。在幾年后，或許十幾年后，我又是否會完完整整的去在乎一個人，這些都是易變的，都是我無法預(yù)料的。
但我卻真真切切的希望，會有那么一天。因為在那時，或許這人生，我就懂了。
人生幾何散文9
幾何，是讓我們頭昏腦漲的科目，一道幾何題，往往會耗費我們十多分鐘的時間。
例如這么一道題：一個圓的半徑為2c，畫出它的1/4，再以這個圓的圓心畫出一個半徑為1c的圓，求出最后這個圖形的總面積。
其實這題并不難，在原圖的基礎(chǔ)上作圖，首先將半徑2c的圓補充完整，就可以求出圖中除去重合部分的面積：半徑為2c的'圓減去半徑為1c的圓的1/4面積，將圖形分解簡化后，最后用小圓的面積加上先前求得的面積，就得出了最終結(jié)果。
你是否也得出了答案？
但是如果將人生也比作幾何題，你是否也能將問題迎刃而解，順利地得出結(jié)果？
在家里，爸爸是周長，包圍著我們；媽媽是圓心，指揮著我們；而我和姐姐是圓內(nèi)無數(shù)條半徑，把一家四口人連在一起。
周長總是圍繞著半徑，無論半徑拉得多長，他總能用長長的手臂將半徑攬在懷里。淘氣的半徑總是跑來跑去，周長也不停地變換。他說，無論多辛苦，都要讓我們安全，在最舒適的環(huán)境下讓我們開心愉快地生活。
而圓心總是留在原地不動，像一座燈塔，照亮漆黑的海岸，為我們指明航路，安全進港；像麥田里的守望者，守護著家園，一成不變，執(zhí)著地守望著，期盼著我們的歸來。因為有她，我們才能夠有勇氣在艷陽下暴雨中疾速行進，在驚濤駭浪中全速前進，在天搖地動中奮勇向前……因為家里有人等著我們，才能毫不猶豫地在任何情況下以最快的速度前進，只為一句無比溫馨的——“早去早回��！”
我和姐姐是家里的連線，連接所有成員。我們是父母的心頭肉，是父母的掌上明珠，父母對我們呵護備至。
圓心、周長、半徑組成了一個圓。
媽媽、爸爸，我們組成了一個幸福的家。
人生幾何散文10
美酒，乃眾人愛而嗜之也，歷代詩人把酒作詩，酣暢淋漓。一個青花瓷的小酒壺，上面印著大好江河，山川水袖，梅花秀枝，精致而賦含詩意，也讓飲酒的氣氛別有一番風味。也有詩人因愁飲酒，因愁作詩，豪邁奔放地抒發(fā)憂愁，也難怪老爸會如此嗜酒如命，用他的話說：“煙可戒，酒就罷了，我也就好這口�！�
也罷，酒估計已成癮了，多說也無意。從小便看慣了海量的他，也漸漸麻木的不再去理會了。以前，年輕的他，懷著志向，承擔著叔叔那筆昂貴的大學費用，放棄了讀書的機會奔赴廣州從基層做起，艱苦的奮斗著。那是的他，好酒，但卻無量，可依然瀟灑著，與朋友，兄弟做在宿舍的鐵架床上拿著罐裝啤酒開懷大笑。有了我們的`他，也漸漸長大了，承擔起了家庭的負擔，同時也成了一個幸福的父親，少了與志同道合的朋友見面的機會，多了與家人的溫馨相處，可他依舊瀟灑著，與同事在小飯館的餐桌上，拿起裝有二鍋頭的小酒杯一飲而盡。號稱只有十八歲的他，可謂是打遍天下無敵手啊。
可如今，事業(yè)有成，家庭美滿，他卻不再瀟灑了，一向不顯老的他，在光輝的歲月下，也漸漸的低下了頭。在飯局，酒局上的應(yīng)酬，忙于奔波的他，在外人眼里是多么的幸福。別人贈送的茅臺，洋酒一瓶瓶的往家里拿，他依舊好酒，可陪他的人越來越少。頻頻而來的酒局讓那個曾經(jīng)海量的他也漸漸吃不消了，年齡的增長，白發(fā)的增多，在我看到他偷偷的拿剪刀剪去時，不禁淚流而下。
曾有一次，他喝醉酒，對我說：“爸爸這輩子再辛苦，在勞累，懆的也是你們的心，你們要爭氣，那樣子，等我真的老了，就和你媽回鄉(xiāng)下去，住在自己家蓋的小洋樓里，叫你叔叔們陪我喝酒，就這樣子悠閑的過了�！蔽也唤雴�，酒就真的對你難分難舍嗎？
【人生幾何散文】相關(guān)文章：
《圖形與幾何》教案07-12
王幾何教案03-07
談人生散文（精選15篇）07-11
感悟人生的散文（精選18篇）07-07
曾幾何時的美文10-06
初中數(shù)學幾何教案06-14
《王幾何》教學設(shè)計03-26
《橢圓的幾何性質(zhì)》教學反思10-06
中班幾何圖形教案03-10
認識幾何圖形教案03-26