- 相關(guān)推薦
家庭教育指導(dǎo)師的培訓(xùn)心得體會(huì)
家庭教育指導(dǎo)師旨在解決家庭教育中存在的問題，通過對(duì)家長(zhǎng)及孩子的測(cè)評(píng)找到家庭教育中的問題，下面給大家分享家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)的心得體會(huì)，歡迎借鑒！
家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)心得體會(huì)1
我是一名一線的老師，同時(shí)也是一位六歲孩子的媽媽，這次有幸參加家庭教育指導(dǎo)老師培訓(xùn)，無(wú)論從家長(zhǎng)這個(gè)身份還是教師這個(gè)身份都頗有收益。下面來談?wù)勎掖舜蔚氖斋@。
首先，“對(duì)孩子來說，父母給予孩子的鼓勵(lì)越多，孩子就會(huì)成長(zhǎng)得越好。父母的鼓勵(lì)不但會(huì)讓他們感到快樂，還會(huì)成為他們?cè)敢飧优Φ囊环N推動(dòng)力�！�
自從聽了張文質(zhì)老師的精彩講座后，就開始關(guān)注張文質(zhì)關(guān)于家庭教育的方面的書籍，暑假中有幸拜讀的張文質(zhì)老師的《奶蜜鹽》這本書，確實(shí)收益匪淺。孩子在成長(zhǎng)的同時(shí)，我們也在學(xué)著怎么為人父母。
作者用“蜜”對(duì)孩子成長(zhǎng)中父母的鼓勵(lì)做出了最好的詮釋。我們初為父母，在孩子最初的一年里，更多的是對(duì)他生理方面的關(guān)注。隨著孩子的慢慢長(zhǎng)大，在心理方面的需求逐漸變大。當(dāng)他蹣跚學(xué)步摔倒時(shí)，想要你給他一個(gè)鼓勵(lì)的眼神；當(dāng)他自主進(jìn)食學(xué)習(xí)用餐具時(shí)，可能弄得“一片狼藉”，你有沒有堅(jiān)持微笑地鼓勵(lì)他、幫助他，還是要求他吃得和成年人一樣好？如果孩子一直處于被肯定、被打開的狀態(tài)，可以激發(fā)他主動(dòng)、樂觀、用于探索等品質(zhì)。在這方面，我覺得自己做的還不夠好，當(dāng)他們想要撕紙、踩水坑時(shí)，我總嫌棄弄臟了地板和鞋子，阻擋了他們發(fā)現(xiàn)世界的樂趣。
其實(shí)，關(guān)于父母對(duì)孩子成長(zhǎng)的“蜜”，我回想自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，能夠體會(huì)得更深刻。我母親常說，在我三歲以前也是伶牙俐齒活潑開朗的個(gè)性，但是自從我父母忙于工作，我常年待在祖母家，我的性格也漸漸變得不那么活潑。我讀書的這幾年，我父親一直喜歡用激將法，現(xiàn)在回想，那些變相的打擊其實(shí)沒有讓我覺得有一點(diǎn)激勵(lì)感。相反，給我留下了一些陰影。我喜歡作者說的這句話“丑小鴨并不是生下來就是丑小鴨，而是從來沒有人把它當(dāng)成天鵝一樣去鼓勵(lì)去期待。最后他就會(huì)認(rèn)同自己真的只是一只丑小鴨了�！痹诖驌艚逃碌�.成功，就算最后成功了，內(nèi)心也是感受不到真正的幸福。在親子關(guān)系里，要堅(jiān)持以鼓舞為主。
書摘：如果有一天父母發(fā)現(xiàn)自己的鼓勵(lì)對(duì)孩子無(wú)效，并不是因?yàn)槟愕墓膭?lì)錯(cuò)了，而是因?yàn)槟阒皩?duì)孩子的鼓勵(lì)太少。而對(duì)孩子的嘲諷與打擊太多了，也許在孩子最需要你鼓勵(lì)的時(shí)候，你卻報(bào)以冷漠，而遇到父母空然的鼓勵(lì)，孩子反而會(huì)誤以為是對(duì)他的嘲諷，是虛情假意，不能相信旦鼓勵(lì)的有效期過了，就難以發(fā)生作用了。所以，那些很晚才意識(shí)到鼓勵(lì)的意義的父母，就需要更有耐心，一直堅(jiān)持多鼓勵(lì)、少打擊的教育方式，讓孩子重新對(duì)你產(chǎn)生信任。
其次，從老師的角度來看，我感慨頗多。作為一名老師，我不缺乏愛心，甚至有些愛心泛濫，但作為一名班主任，面對(duì)50多個(gè)孩子，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，家庭環(huán)境，生活習(xí)慣，行為習(xí)慣各有不同，問題比較典型。有些孩子家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子都束手無(wú)策，在屢次與其溝通孩子問題時(shí)，要么說沒辦法，要么給老師吐苦水，要么干脆不理。作為班主任，真的很無(wú)奈！現(xiàn)在想想，要是早能接受這樣一個(gè)培訓(xùn)，也許當(dāng)初的迷茫和無(wú)奈會(huì)少一些。
通過這次培訓(xùn)，深深懂得，老師們?cè)俨荒芄萝妸^戰(zhàn)了，要和家長(zhǎng)團(tuán)結(jié)一致，形成教育的合力，讓孩子不在左右為難，讓他們覺得父母和老師都是在為自己的成長(zhǎng)助航。這需要家長(zhǎng)和老師們?cè)诶砟钌弦恢�，拋開成見，多做有效的溝通，互相成為彼此的角色，共同成長(zhǎng)，共育我們社會(huì)的未來。
家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)心得體會(huì)2
“不學(xué)不知道，一學(xué)嚇一跳”，通過近十天的家庭教育系統(tǒng)培訓(xùn)，結(jié)合本人生活中對(duì)子女的教育方式，深刻認(rèn)識(shí)到了河南省教育廳關(guān)工委，在省實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的教師和家長(zhǎng)參與的家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)很是及時(shí)，非常必要，使我們家長(zhǎng)心靈深處受到了震撼，同時(shí)更感到內(nèi)疚，現(xiàn)針對(duì)本次學(xué)習(xí)談如下感想：
一、思想上的變化；
以前給孩子教育，都是根據(jù)以前老的傳統(tǒng)方式和語(yǔ)言，不講究技巧性和與孩子的溝通，通過曹老師的授課，學(xué)習(xí)了家庭教育的方式和家長(zhǎng)應(yīng)具備的素質(zhì)，要求家長(zhǎng)應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、保持良好心態(tài)、尊重學(xué)習(xí)的規(guī)律，還進(jìn)一步的了解了能量層級(jí)圖賦予的含義，“250”詞語(yǔ)的出現(xiàn)讓我們家長(zhǎng)學(xué)會(huì)了從另一個(gè)角度思考問題，進(jìn)一步講，我們的思維方式應(yīng)學(xué)會(huì)從孩子的角度去考慮，了解孩子的內(nèi)心世界，孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，進(jìn)而為與孩子溝通，與孩子培養(yǎng)感情，與孩子平等的交流，對(duì)待孩子遇到生活中的問題我們家長(zhǎng)應(yīng)予以積極向上引導(dǎo)的教育方式。曹老師的課程，讓我們家長(zhǎng)從思想上內(nèi)心里愿意接受她的教育理念，結(jié)合以前和孩子溝通出現(xiàn)的錯(cuò)誤，及時(shí)地起到了糾正的作用。
二、行動(dòng)上的變化；
每次聽完老師的課后，在吃飯前后就給我兒子和我學(xué)習(xí)心理學(xué)的侄女在一起，介紹我一天中學(xué)到的新案例、新思想、新觀點(diǎn)，為進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)的成果和改變自己以前的舊觀點(diǎn)奠定了基礎(chǔ)。
以前給孩子說話，語(yǔ)氣上還是行為上從沒有感受到孩子是否能夠予以接受，通過學(xué)習(xí)，根據(jù)老師教授的方法，給孩子教育時(shí)應(yīng)給孩子選擇權(quán)，有意無(wú)意地培養(yǎng)孩子自主的能力和辨別是非的能力，從而為孩子以后立足社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
以前和孩子在一起的時(shí)間較少，認(rèn)為只要給她把學(xué)校安排好了，給她經(jīng)濟(jì)上供應(yīng)就行了，與孩子談話、思想的交流、傾聽孩子的內(nèi)心世界的話語(yǔ)均沒有引起重視，從而忽視了孩子的心理健康，通過心理老師的授課，感覺到以前我們做的非常不夠，且思想上認(rèn)識(shí)嚴(yán)重錯(cuò)誤，為此，為了彌補(bǔ)對(duì)孩子以前失去的關(guān)愛，糾正錯(cuò)誤的教育方式，每天給孩子一個(gè)小時(shí)的思想溝通，或談思想、或談學(xué)習(xí)、或談孩子感興趣的話題，或陪孩子玩、一起看電視，給孩子做飯，付出父母之愛，從而為與孩子心與心的接近，潛移默化地使家庭的氛圍更濃厚、更和諧，家長(zhǎng)與孩子之間更容易溝通，孩子有了事情，就很愿意給我談，還談學(xué)習(xí)、談?wù)撟约阂恍┦虑榈目捶ǎ瑸闃?gòu)建和諧家庭，孩子更好的學(xué)習(xí)起到了非常好的作用。
三、對(duì)專家的教育觀點(diǎn)的個(gè)人看法；
基本原則應(yīng)記住，靈活運(yùn)用是關(guān)鍵，內(nèi)心變化在孩子，家庭社會(huì)應(yīng)配合。
結(jié)合我們家庭教育和目前的國(guó)家的應(yīng)試教育來講，其理論基礎(chǔ)和國(guó)家實(shí)際的教育非常脫節(jié)，無(wú)奈，家長(zhǎng)不得不采取了殺雞取卵的錯(cuò)誤方式，其實(shí)有時(shí)候家長(zhǎng)從內(nèi)心、從行為上，黑夜獨(dú)自捫心自問，也感覺到孩子的學(xué)習(xí)壓力非常之大，孩子的童年沒有了快樂，也不想讓孩子上補(bǔ)習(xí)班，不想讓孩子報(bào)那么多的所謂的奧數(shù)、奧語(yǔ)班等等，然而現(xiàn)實(shí)卻逼得家長(zhǎng)們?cè)谕纯嘀星笊妫瑸榱思议L(zhǎng)之夢(mèng)，為了孩子以后能夠有個(gè)更好的歸宿，發(fā)瘋一樣投入到優(yōu)質(zhì)學(xué)校附近買房，甚至不惜一切代價(jià)將全家搬遷，究其原因，很大程度上與國(guó)家“變態(tài)”的應(yīng)試教育，國(guó)家多年來錯(cuò)誤的教育觀念、方式有極大的關(guān)聯(lián)。若不改變國(guó)家觀念，僅僅讓幾個(gè)學(xué)者、專家給家長(zhǎng)講了講理論上的教育理念，可以教育部分家長(zhǎng)或起到一點(diǎn)作用，短期內(nèi)還可以，但從根本上和整體發(fā)展我國(guó)的國(guó)民教育來講，不能起到“除根”的作用。
四、認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性；
以前從事法律工作，研究的領(lǐng)域均與法律有關(guān)，通過學(xué)習(xí)，感覺到家庭的偉大和重要，僅僅依靠老師的傳道解惑，只是解決了孩子學(xué)習(xí)過程中的部分問題，而從整體和孩子終身的發(fā)展來講，家庭的教育顯得尤為重要，更為直接的是家長(zhǎng)的教育，可能有的家長(zhǎng)認(rèn)為，我們什么也不懂，數(shù)學(xué)不會(huì)講，語(yǔ)文教不了，英語(yǔ)不會(huì)讀，其實(shí)，家庭教育即家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，教育的內(nèi)容并不是數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)的輔導(dǎo)作業(yè)的教育，而應(yīng)是為人處事、如何教會(huì)孩子和諧處理生活中出現(xiàn)的與小朋友矛盾的方式和方法，如何尊父愛母、如何繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)“孝道”，比如孩子與周圍小朋友發(fā)生了矛盾，作為家長(zhǎng)，應(yīng)問清問題的實(shí)質(zhì)所在，不偏袒、不護(hù)短，尤其是面對(duì)孩子的時(shí)候，不要大包大攬給孩子出氣，辱罵或毆打、侮辱與自己孩子發(fā)生矛盾的對(duì)方，應(yīng)該把問題讓孩子從自己身上找出不對(duì)的地方，告訴孩子們打架或發(fā)生矛盾要學(xué)會(huì)謙讓、做好朋友，打架并不是解決問題唯一辦法等等，所以家長(zhǎng)的教育，應(yīng)是生活中做人的教育、是生活中一些生活常識(shí)的教育，是良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，而不是老師課堂上對(duì)英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等的教育。家長(zhǎng)只有重視了對(duì)孩子的引導(dǎo)，孩子才會(huì)逐漸地養(yǎng)成自己獨(dú)立處理事務(wù)的能力和分辨是非的能力。
五、關(guān)于家長(zhǎng)委員會(huì)構(gòu)建的問題；
通過這次學(xué)習(xí)，和以前給實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄭東小學(xué)書記、校長(zhǎng)接觸，多次提到過學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育共同構(gòu)建的問題，并召開了第一屆家長(zhǎng)委員會(huì)，該次老師的.講解也重點(diǎn)講到了三位一體聯(lián)合、家長(zhǎng)委員會(huì)構(gòu)建等問題，但關(guān)鍵是落實(shí)、務(wù)實(shí)。在此有如下看法，供各位予以參考：
1、家長(zhǎng)委員會(huì)的重要性，通過學(xué)習(xí)，基本都得到了一致的認(rèn)可，他有著其他角色無(wú)法替代的作用。
2、家長(zhǎng)委員會(huì)的召集人和日常事務(wù)的處理人應(yīng)從精通、愛好該事務(wù)的人員中選出，并具有精神領(lǐng)導(dǎo)的作用。
3、訂立家長(zhǎng)委員會(huì)章程，自發(fā)參加并自發(fā)繳納一定的會(huì)費(fèi)，可以讓參加家長(zhǎng)委員會(huì)的家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解到新的教育信息、孩子出現(xiàn)思想和學(xué)習(xí)波動(dòng)時(shí)共同到家長(zhǎng)委員會(huì)參與討論，商量出最佳的解決方案，為孩子的健康成長(zhǎng)出謀劃策。也即孩子成為了家長(zhǎng)委員會(huì)所有人的孩子，一家孩子掉隊(duì)，大家一起群策群力共同教育。
4、家長(zhǎng)委員會(huì)家長(zhǎng)素質(zhì)的不斷培養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)的規(guī)定應(yīng)有所體現(xiàn)。
5、應(yīng)設(shè)立的機(jī)構(gòu)和人員，應(yīng)高、精、尖，同時(shí)有號(hào)召力，才能使家長(zhǎng)委員會(huì)成立后不至于夭折。
六、本人對(duì)家庭教育提出的幾點(diǎn)建議；
1、孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)如發(fā)生的一些意外事故或小朋友與小朋友之間的糾紛，應(yīng)該讓家長(zhǎng)委員會(huì)的志愿者或律師出面予以協(xié)調(diào)，從情、理、法幾個(gè)方面予以解釋，避免代表老師的學(xué)校與家長(zhǎng)直接發(fā)生沖突，或有些老師不會(huì)溝通從而使矛盾激化。
2、對(duì)孩子的早期性教育應(yīng)該派出專門的老師給家長(zhǎng)予以引導(dǎo)和教育，在此需要講究早期性教育的度、面、案的教育，從而由家長(zhǎng)給予孩子早期性教育啟蒙，同時(shí)也解決了人多、羞澀等尷尬的局面。使早期性教育走向良性軌道。
3、學(xué)習(xí)家庭教育后，在給孩子溝通的過程中，聽孩子說了一段順口溜”一年級(jí)的小偷，二年級(jí)的賊，三年級(jí)的帥哥沒人陪，四年級(jí)的美女一大堆，五年級(jí)的情書滿天飛，六年級(jí)的鴛鴦一對(duì)對(duì)”，對(duì)此種順口溜，值得注意，雖然感覺是孩子發(fā)育過程中的思想的體現(xiàn)，但作為我們學(xué)校的教育工作者，應(yīng)引起高度重視，發(fā)揮家庭教育的作用和家教培訓(xùn)中心的指導(dǎo)工作，引導(dǎo)孩子早戀的傾向向正確的方向發(fā)展。
古人云“獨(dú)木難成林”，學(xué)校、家庭共同行動(dòng)起來就可以成林。如果再加上社會(huì)的教育，那么，三位一體的教育模式就可以成森林。何愁教育問題不能夠解決呢？孩子在家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)中，愉悅的學(xué)習(xí)生活，何愁孩子的素質(zhì)不能夠提高，何愁我們國(guó)家的教育不能振興？
家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)心得體會(huì)3
7月8日—13日，我們有幸能夠參加鶴壁市教育局、鄭州益愛海蓓教育中心組織舉辦的家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在福田小學(xué)我參加及聆聽?zhēng)孜唤淌诘氖谡n指導(dǎo)，真正感受到了“天下教育皆為一家”的本質(zhì)。通過幾位教授講師的授課及指導(dǎo)，我深深感受到了作為一名小學(xué)教師，一名家庭教育指導(dǎo)師，所從事的事業(yè)，任重而道遠(yuǎn)！下面簡(jiǎn)要談一下我的體會(huì)。
一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富
六天的學(xué)習(xí)是這樣的緊湊而精彩紛呈現(xiàn)，有專家報(bào)告，有自我反思，有學(xué)習(xí)檢測(cè)，真的讓人感到耳目一新。專家中有孫云曉、李文道、張文質(zhì)、張梅玲等這些全國(guó)家庭教育理論研究方面一流的頂級(jí)人物，他們通過大量的案例分析、師生互動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)答疑等靈活多樣的教學(xué)方法，給我們每位學(xué)員——未來的家庭教育指導(dǎo)師上了生動(dòng)翔實(shí)難忘的一節(jié)節(jié)課，對(duì)我們應(yīng)該具備的知識(shí)、技能、教學(xué)方法等方面都給予了有益的培訓(xùn)和精心的指導(dǎo)，使我們對(duì)家庭教育有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)做好家庭教育指導(dǎo)師這個(gè)工作更充滿了信心。學(xué)習(xí)結(jié)束還進(jìn)行了嚴(yán)格的考試，既檢驗(yàn)了學(xué)習(xí)效果，又對(duì)學(xué)習(xí)過程是一個(gè)有力的.促進(jìn)。
二、學(xué)習(xí)感悟頗多
作為一名教育工作者，我對(duì)家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育的關(guān)系以及家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)更為清晰。家庭教育是基礎(chǔ)性的教育，是對(duì)孩子的初加工，學(xué)校教育是主體性的教育，對(duì)孩子是具有一定延續(xù)性的深加工，社會(huì)教育其實(shí)就是人文性教育，具有拓展性、檢驗(yàn)性、環(huán)境性的特征。家庭教育決定著學(xué)校教育的起點(diǎn)和水平，決定著社會(huì)教育的基礎(chǔ)和發(fā)展趨勢(shì)。因此一個(gè)學(xué)校想把教育教學(xué)質(zhì)量搞上去，首要的抓手應(yīng)該是家庭教育，對(duì)學(xué)校來說，這才是真正的起跑線。
家長(zhǎng)教育好孩子，首先要教育好自己！做為一名老師同時(shí)我也是一位家長(zhǎng)，而作為未來的家庭教育指導(dǎo)師的我們，更要通過自己的努力學(xué)習(xí)和提升，用自己的能力幫助無(wú)數(shù)困惑和迷茫的家庭，傳以他們科學(xué)的、先進(jìn)的家庭教育理念。我感到，做一名家庭教育指導(dǎo)師，要學(xué)的很多，要做的事是很多的，但首先要從自己的家庭教育改變起來，要真正的和諧幸福起來！成長(zhǎng)，必須通過自身的努力學(xué)習(xí)，提升自己的能力水平，制定具體可行的計(jì)劃，最關(guān)鍵還是要將自己從前從事多年教育工作實(shí)踐中那些零碎的經(jīng)驗(yàn)真正化零為整，真正賦予專業(yè)知識(shí)及實(shí)踐操作的實(shí)戰(zhàn)靈魂；讓自己從事家庭教育工作，真正做到實(shí)處，做得扎實(shí)、到位，真正幫助到每個(gè)需要的人和家庭。
反思自己，過去在事業(yè)上付出的更多，忽視或看輕自己孩子的家庭教育的做法現(xiàn)在看來是很不妥的。教師更應(yīng)該既種好事業(yè)的田，又育好自家的園。作為教師家長(zhǎng)，你也是和孩子一起成長(zhǎng)的，更應(yīng)該學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，掌握教育孩子的有效方法并付諸于行動(dòng)，荒了自家的園的教師應(yīng)該是不稱職的家長(zhǎng)，更不能夠稱之謂稱職的教師。
通過幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更加認(rèn)識(shí)到一個(gè)家庭教育指導(dǎo)師工作的重要，漸漸感受到了自己肩頭責(zé)任的重大。在今后的工作中，我一定會(huì)進(jìn)一步明晰工作思路，重視并切實(shí)抓好家庭教育工作，承擔(dān)起一個(gè)家庭教育指導(dǎo)師應(yīng)有的職責(zé)和義務(wù)，踏踏實(shí)實(shí)做好自己的工作，從而推動(dòng)我校的教育教學(xué)工作再上臺(tái)階。
家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)心得體會(huì)4
感謝校領(lǐng)導(dǎo)的安排，讓我有幸參加了7月8號(hào)——13號(hào)為期6天的家庭教育指導(dǎo)師的培訓(xùn)，這期間，聆聽專家講座，傾聽個(gè)案分析背后的緣由，從不同角度不同方位讓我明白家庭教育對(duì)于一個(gè)孩子成長(zhǎng)的重要性，這6天期間，座無(wú)虛席，禮堂內(nèi)時(shí)不時(shí)的迸發(fā)出熱烈的掌聲。這掌聲，是對(duì)專家淵博知識(shí)精彩演講的鼓勵(lì)，又是對(duì)學(xué)習(xí)者虛心求教專心聆聽的肯定。
一、學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)微笑
家庭教育指導(dǎo)需要有效的溝通，而微笑恰恰是有效溝通的潤(rùn)滑劑，因?yàn)榧彝ソ逃笇?dǎo)師的情緒，家庭教育指導(dǎo)師的臉色，最能直接地在來訪者身上起到影響作用。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說：“在世界上，除了陽(yáng)光、空氣、水和微笑，我們還需要什么呢？”換句話說，微笑同生活中的陽(yáng)光、空氣、水分一樣重要。微笑是一種親切的語(yǔ)言，架起心靈溝通的橋梁；微笑是一縷柔和的陽(yáng)光，溫暖別人，明朗自己；微笑是一曲無(wú)聲流淌的音樂，能調(diào)節(jié)緊張的氣氛；微笑是心靈相通的七彩陽(yáng)光，可融化你心中的冰雪，使生命更加燦爛。
我們要在溝通中要保持真誠(chéng)的態(tài)度，善意的.交流，讓對(duì)方感受到誠(chéng)意，任何虛假都可能導(dǎo)致溝通的失�。晃覀円跍贤ㄖ幸盐諏�(duì)方的心理需求、彼此分歧的焦點(diǎn)或疑惑點(diǎn)，要通過解釋消除對(duì)方的疑惑；我們要在溝通中要選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，清楚并講求藝術(shù)的表達(dá)思想；我們要在溝通中要學(xué)會(huì)傾聽，在傾聽中了解并理解對(duì)方，從而建立默契；我們要在溝通中要保持寬容的心態(tài)，體諒或原諒對(duì)方的失誤，合理地看待對(duì)方的弱點(diǎn)。
二、學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)感恩
學(xué)會(huì)生活是人生的目標(biāo)，也是一種境界。生活不是生存，生活是追求某種意義的生存過程。生活有三個(gè)層面：一是俗務(wù)，更多的是與生存有關(guān)的日常生活；二是事業(yè)，上學(xué)、研究或從事職業(yè)等事業(yè)，人生總要成就一番事業(yè)；三是審美，創(chuàng)造和欣賞文化就是審美。
學(xué)會(huì)生活就是要熱愛生活，要有生活的理想，帶著希望生活，有目標(biāo)和愿景的生活才能有生活的激情；學(xué)會(huì)生活就是要處理好俗務(wù)、事業(yè)和審美的關(guān)系，將三者有機(jī)的統(tǒng)一起來；學(xué)會(huì)生活就是要發(fā)揮自己的個(gè)性，在適合自己的崗位上創(chuàng)造業(yè)績(jī)；學(xué)會(huì)生活就是要主動(dòng)體驗(yàn)并欣賞在生活的體驗(yàn)中欣賞美，欣賞價(jià)值；學(xué)會(huì)生活就是要善于交往，在交往中獲得情感。人是群體的存在，融入群體，融入事業(yè)，人才有歸屬，才會(huì)有精神的充實(shí)；學(xué)會(huì)生活就是要做真誠(chéng)正直的人，做與人為善的事，創(chuàng)造有意義的生活是最高境界的審美。歸根結(jié)底，我們要學(xué)會(huì)生活就是要幸福的生活，而感恩生活是追求幸福生活的源泉。
“感恩”是一種對(duì)恩惠心存感激的表示，是每一種不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學(xué)會(huì)感恩，是為了將無(wú)以為報(bào)的點(diǎn)滴付出永銘于心。“感恩”是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言。如果人和人之間缺乏感恩之心，必然會(huì)導(dǎo)致人際關(guān)系的冷淡，所以，每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)“感恩”，這對(duì)于成長(zhǎng)中的家庭教育指導(dǎo)師更為重要，感恩是學(xué)會(huì)做人的支點(diǎn)。讓孩子知道感謝愛自己、幫助自己的人，是德育教育中重要的一個(gè)內(nèi)容。作為一名家庭教育指導(dǎo)師，一個(gè)幸福的人，我們要學(xué)會(huì)把愛傳出去，幫助到有需要的孩子及家長(zhǎng)們是一件幸�？鞓返氖虑椤�
總之，這次家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)是一次對(duì)我的職業(yè)發(fā)展極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是家庭教育不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去修煉自己，不斷地去反思，不斷地去提高。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端，對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。在學(xué)習(xí)與思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到家庭教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合自己遇到的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在家庭教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
【家庭教育指導(dǎo)師的培訓(xùn)心得體會(huì)】相關(guān)文章：
家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)01-16
導(dǎo)師培訓(xùn)心得體會(huì)15篇05-08
導(dǎo)師培訓(xùn)心得體會(huì)[范例2篇]11-20
家庭教育指導(dǎo)師心得體會(huì)范文（通用18篇）07-01
家庭教育培訓(xùn)心得體會(huì)12-12
家庭教育培訓(xùn)心得體會(huì)03-13