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暑假代課的心得體會（精選11篇）
有了一些收獲以后，可以記錄在心得體會中，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編為大家整理的暑假代課的心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
暑假代課的心得體會 篇1
從小就有當老師的愿望，總覺得是份神圣的職業(yè)。暑假里，一次偶然的機會，也讓我了親身體驗了當老師的感覺。因為一個做家教的同學，有事外出，我就成了兩天了代課老師。
一共四個學生，我負責數(shù)學和英語。之前，自己一直挺有自信能夠成為一個好的老師，可以和學生自在的溝通，成為他們的朋友。但是當我真的面對他們，拿著習題，要開始講課時竟有些發(fā)懵了。有些英語的語法都忘記了，只是憑借著所謂的經(jīng)驗解題。怎么做，為什么，腦子里開始空白。有種無從入手的感覺，很錯亂，講的內(nèi)容也失去邏輯性。因為無從講起，就重復著我認為的重點�？粗鴮W生有些茫然的眼神，我有些莫名的`慚愧。
小時候，總是想當老師，一是覺得很有成就感，二是覺得很輕松，時間安排比較自由，享受難得的寒暑假�？涩F(xiàn)在似乎有些明白了，真的要想成為一位合格的老師，著實需要扎實的基本功和耐心的付出。
第一天的課程，在有些敷衍的狀態(tài)下完成了，心里有些不踏實，學生們真的學到了什么嗎，條理清晰了嗎，會在我的引導下運用了嗎？為了第二天有更好的表現(xiàn)，晚上我認真的做了功課。找了些典型的例題，分析了需要強調(diào)的重點，翻字典，查資料。不知不覺的，竟然花了兩個多小時�？粗鴮懙拿苊苈槁榈闹v義，心里總算有些踏實了。
一份耕耘，總會有一份收獲。第二天感覺明顯好的多，順順利利完成預定的計劃，也總算卸下了份擔子。
我這個臨時的老師，還遠沒有達到老師的標準。以前的我更多的是羨慕老師較為光鮮的一面，他們?yōu)橹母冻鏊坪醵急晃覠o情的忽視了。備課，查閱各種資料，真的是巨大的工作量。日復一日，年復一年，重復著，創(chuàng)新著，那其中的辛苦只有老師才能真正體會。
有博覽的知識，能給學生一個生動的課堂，啟發(fā)他們學習的興趣，總是平易近人，諸如這些，都是我們定義好老師的最基本的要素。要做到這些“基本”，著實不易。
通過這次實踐，我更深刻的體會到老師這個職業(yè)背負的責任感與使命感。老師是辛勤的園丁，這個最通俗的比喻，在此時我了解了其中的意義。沒有一份工作能夠輕松的完成，認真的對待才能換來內(nèi)心的充實，實現(xiàn)我們自身的價值。
我會繼續(xù)努力的，充實自己，希望有一天能夠成為真正的老師。
暑假代課的心得體會 篇2
我曾是一位高中畢業(yè)輟學在家的一�！皦m沙”，卻有幸在教育界的大舞臺上演繹了十多年，期間有我的經(jīng)驗、有我的做人態(tài)度、也有我的困惑。
學生是我的無價之寶，我則像守財奴一樣，每天死死地盯著他們，怕他們磕著、碰著，怕我的哪句話像利劍一樣傷害到他們，更怕他們的心靈有了污點，每天的安全教育和德育教育都不會少。我知道我的寶貝喜歡自由、喜歡快樂、喜歡歌唱，那么“玩中學，
學中玩”成為我教學的主流。我半途而廢的學生經(jīng)歷跟“題海戰(zhàn)術(shù)”有著直接關(guān)系，所以我不想再把悲劇傳給我教的寶貝們，我會以各種游戲、變著花樣地讓他們喜歡學習，愛上學習。我得承認，寶貝們的智商并不一樣，即使你有孫悟空的七十二變的本領(lǐng)，你所教出的寶貝也會參差不齊，不要灰心、不要急躁。他們必定是我們的寶貝，睜大我們的'慧眼，及時地捕捉他們身上的閃光點，不要吝惜我們的贊美，你的每一句贊揚，可能會造就他們的一生。
家長是我的上帝，我尊重我的上帝，因為他們和我一樣，大多都是樸實的農(nóng)民，他們對孩子的期望我心知肚明，上帝的每一次反饋我都會向拿到圣旨一樣，及時地把問題解決。不要抱怨家長素質(zhì)低，事兒多，我們要以微笑寬容他們，要知道只有把他們的寶貝培養(yǎng)出來，他們才會微笑，即使他們認為不是教師的功勞，我們自己心安理得就可以了。有的家長不認為自己是上帝，老師才是他們的上帝，紅包和禮物塞滿了老師的腰包，我怕紅包，就像惡鬼見到了門神和對聯(lián)一樣，紅包讓我的心靈有了負擔，靈魂受到了腐蝕，我不想向一個欲壑難填的蛇一樣，張著大嘴望著家長們，那是丑陋的、受人鄙視的。
說到這里，就談到了我的做人態(tài)度，本本份份做人，踏踏實實做事，是我做人的準則。正因為自己是人，所以對功名利祿有時并沒有看淡，每次公辦教師和合同代課老師漲工資，對我這個臨時人員都是一種摧殘，我會感到心里不平衡，感到自卑，甚至是憤怒，為什么一樣的工作量，就不能給我們同等重視和待遇。一本《菜根譚》救了我的靈魂，平息了我的怒氣，撫平了我的心靈。一個人不應該要求有功，但求無過，無過就是功。多年的磨練與捶打，讓我感受到了教師的辛苦、責任的重大。提高他們的勞動報酬是理所應當?shù)�，我真心的祝愿他們用一生堅守著這份神圣的職業(yè)。
我總把自己比喻成風雨過后的那道彩虹，短暫而美麗，可是這道彩虹一掛就是十多年，我的困惑是：什么時候能退出這個舞臺，什么時候不在缺老師？因為我已經(jīng)感覺到我的知識水平和能力，跟不上現(xiàn)代教育發(fā)展的步伐。學生是祖國的未來，是我心中的無價之寶，他們是那樣嬌貴，可能由于我的一次疏忽，將會用我一生的積蓄都無法彌補，所以，我教的膽戰(zhàn)心驚，怕自己最后一無所有，真的不知道，我是繼續(xù)堅守著這份崇高的臨時工作，還是激流勇退、與世無爭？
暑假代課的心得體會 篇3
不知不覺實習也有好長時間了，這其中的苦與樂，恐怕只有和我奮斗在一條戰(zhàn)線的同學能體會到。
剛來這個學校的時候，代了好多課，雖然和專業(yè)無關(guān)，但走進教室才發(fā)現(xiàn)那些學生是那么可愛，他們純潔，他們天真，我真的很喜歡他們。
剛開始帶了五年級的品社，而且?guī)鸵粋�老師帶班，這中間我收獲了很多，同時也感受到初為人師的喜悅與辛勞。我給了他們我的網(wǎng)號還有我的郵箱地址，這樣我們課上是師生，課下是朋友，他們有什么開心或者不開心，都通過網(wǎng)絡告訴我，在這里，還要感謝當今科技的發(fā)展。讓老師和學生的關(guān)系打破了以往，讓老師成為學生的傾聽者，隨時發(fā)現(xiàn)問題并且能解決問題。
在教學過程中，我也學到了很多東西。現(xiàn)在的'小學教學不同于以前，在素質(zhì)教育當頭的今天，填鴨式教學已經(jīng)成為歷史，如果你還在使用灌輸式教育那就是你教學的失敗。尤其是在英語教學方面，現(xiàn)在小學的英語教學與劍橋少兒英語的教學方式十分相似，在教學過程中，要不斷激發(fā)學生的興趣，提高學生學習英語的興趣。這就要求老師不斷的造教學方法，并且相互交流，取長補短，才能讓自己的教學水平提高到新的階段。說到英語教學方法，我覺得實習學校的英語老師真的水平都很高，并且個人有個人的特色。就拿四年級的李正紅老師來說，在他的課上，學生是沒有拘束的，她有能力激發(fā)學生課堂興趣，讓學生在玩的過程中學知識，應此在她的課上，不斷的有亮點出來，也是在她的課上，我學到的東西最多。再說我的知道老師郭春鳳老師，她帶的是高段的學生，他的課總是層次分明，讓學生在課堂上有層次感，中間還回穿插一些游戲，這樣學生也不會感到疲憊。
今天沒有時間再寫了，就這些。
暑假代課的心得體會 篇4
聽了下店小學兩位優(yōu)秀英語教師的兩節(jié)課，使我深有感觸，從兩位教師的課上，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，從她們的教態(tài)看到了師生之情，她們教書的實干精神，付出的代價，得到的回報更令人欣慰。
通過與二位老師的交流，首先我對自己的課進行反思：
�。�1）學生缺乏足夠的學習興趣。
�。�2）教學模式單調(diào)，沒有活躍的課堂氣氛。
（3）課堂只有一些機械地操練，達不到師生互動，生生互動那種情境。
（4）給學生充分展現(xiàn)自我的機會很少。
接下來談談我自己的心得體會：抓好英語教學確實要付出代價，教師的教態(tài)是影響教學質(zhì)量的重要因素，更生要的問題是把握教學目標、教學內(nèi)容、師生情況、利用和發(fā)揮自身特長，采用相應的教學模式，圍繞重難點組織教學。
�。�1）教學目標要全面、具體、精練。
�。�2）強調(diào)學習方式（提倡自主、合作和探究的學習方式）。
（3）教學模式多樣化：A教具實用，經(jīng)常更換；B知識體系構(gòu)建：I新舊知識過渡自然；II板書精練、明確；III藝術(shù)操練（單詞、短語、句子三位一體）；IV重難點知識講解，同時附有規(guī)律方法滲透；V拓展問答；VI課堂反饋。C反饋鞏固（針對性習題）。
我認為一堂好的`英語課是從效果看環(huán)節(jié)，突破難點，掃清障礙，離不開以下幾個環(huán)節(jié)：生成（由機械到藝術(shù)操練）——拓展（新舊知識結(jié)合，拓展問答，滲透聽力內(nèi)容）——實效（四會單詞、短語、句子完成）——升華（延續(xù)課下會用）。
通過這次教學交流活動，我受益匪淺，我會把這些難得的教學經(jīng)驗利用的教學實際中去。同時也非常感謝領(lǐng)導給我這次學習與交流的機會。
暑假代課的心得體會 篇5
由于特殊情況，我周一上午接到了代三年段1、2班一周數(shù)學課的任務，由于時間比較緊，二小教導主任主動說明周一上午的課由兩個班的語文老師替上，從周二開始正式上課，讓我有個備課的時間。于是，我原本非常緊張的心，有所平靜。
為了給孩子們對從晉江來學習的老師有一個好印象，為了不因為我的個人原因而對他們的學習有所耽誤，更為了……我一點也不敢馬虎：找到教材、每課一練、教材全解等各種教學用書；找到同年段的數(shù)學老師詢問教學進度，了解各種教學情況；找到1、2班的`語文老師兼班主任，了解學生的學習情況，評價方式；利用下課時間走進兩個班級，向?qū)W生詢問老師的課堂教學、作業(yè)布置，課前三分鐘的任務……值得高興的是，教學進度剛好是前一個單元的結(jié)束，重新一個單元的開始，由于每位老師的教學都是存在一定的差異性，這樣對于做為代課老師的我來說，很多方面都是有利的。
等我一時之間想到的問題基本上解決了以后，就是靜下心來好好地備課。于是，我翻閱了教材、網(wǎng)上搜索教師用書、查閱教材全解，了解了之前、現(xiàn)在、以后的各種教學內(nèi)容以后，便開始進行教學預設(shè)，并上網(wǎng)搜集到了一些課件。邊備課，邊設(shè)計課件，雖然在制作課件上遇到了一些問題，但是請教了美珠老師這個“全能”以后，就全解了。
萬事具備后，周二一大早，當我走進教室那時起，出于十年教師的本能，我的心已非常平靜。簡單地進行自我介紹和說明以后，很快地與孩子們進入了新知的探索當中。一個上午兩節(jié)課連著下來，確實有點累。但是，當我回到辦公室，坐在自己的座位上時，我心中有種莫名的欣喜，可能是兩節(jié)課都挺順利，可能是完成了第一天的任務，也可能是……
不再多想，趕快進入下一個課時的各項準備工作！
暑假代課的心得體會 篇6
前兩天就想寫寫星期一的代課體會了，因為課比較多，就一直沒有時間寫，再加上這次感冒好嚴重，整個人都是虛的，今天下午實在熬不住了，只好給專業(yè)課老師請假，終于可以好好休息一個下午了。感冒快點好吧，這次感冒真的好折磨我啊，嘴巴鼻子都上火，這開學到現(xiàn)在就一直身體不好，快點好吧！
星期一是第一次給大家代訓練課，我很緊張。我也是按照教案上的內(nèi)容順下來，給大家代課不像自己上課，光顧著自己就行，還要考慮到大家，我自己也感覺到代了一節(jié)課比我上一節(jié)課要累的多。代一節(jié)課遠遠沒有想象中的那么容易！代到中間的時候我就覺得有問題了，老師代課的時候，大家的積極性很高，而我自己代課的時候，似乎調(diào)動不了大家的'積極性，大家都很懶散，總是一些死板的東西。課下老師也和我說，首先你作為一個代課老師，自己就要精神，要用自己的積極性把大家調(diào)動起來，說我上課時自己都沒有精神，怎么能調(diào)動學生有積極性。訓練里總是純粹的訓練內(nèi)容，沒有游戲，每個人代課都是這樣代課，天天都是同樣的訓練的內(nèi)容，學生當然會沒有興趣，會覺得乏味。缺乏創(chuàng)新，沒有在教學里注入自己的想法！
我下來也在想，的確是這樣。我只是按照平時訓練，一模一樣的東西搬出來給大家代課。換做我是學生我也會覺得沒意思，不想練。缺乏新意，完全可以在課里加上自己的想法，沒有必要完全按照別人的思路走，老套的東西，久了就需要創(chuàng)新！
說實話，我挺不喜歡老師這個職業(yè)的！也許是家里有當老師的原因吧，總覺得老師這個職業(yè)是個好嚴肅的職業(yè)，不喜歡。有時候我們的想法會在一年里甚至半年里發(fā)生很大的變化，就像現(xiàn)在的我吧，即使再不喜歡老師這個職業(yè)，在一定的時期內(nèi)也有了改變。家人都希望我以后能當老師，我曾經(jīng)不是很喜歡，但是現(xiàn)在想想，自己現(xiàn)在這個專業(yè)以后找工作似乎沒有其他更好的職業(yè)，或許當個老師是最穩(wěn)定的吧。有些事，我們改變不了，就試著去慢慢接受！
其實有些事情，我們看似容易，做起來卻很難，這次代課真的感觸挺大的！我們做學生的，總是覺得老師多好啊，現(xiàn)在再看看，原來當個好老師真的不容易。我現(xiàn)在就很佩服那些學生們眼中的好老師，他們真的很值得我們欽佩！
一步一個腳印的走下去，腳踏實地比什么都重要！
暑假代課的心得體會 篇7
暑假三十六七度的高溫，讓人覺得頭頂?shù)纳峡辗路鹫种鴤�大蒸籠。知了在此起彼伏的叫著，這是家鄉(xiāng)特有的感覺。想起小時候的每個暑假，那些無憂無慮，沒心沒肺的日子。而蟬便是暑假那些記憶中不可缺少的部分。
蟬又名小唧唧，小的那種，這個名字應該是由它們的叫聲得來的。我查了一下，它的學名應該叫蟪蛄。在我的家鄉(xiāng)，主要有三種蟬。上面說的小唧唧是一種。還有一種和它外形很相似但體型較大的，就是大家一般所說的那種，學名應該叫黑蚱蟬。不過在我們那兒有很多不同的名字，如吉拉偶、爬扎、麻吉了子、大，麻（應該是爬拉猴、知了猴的音變）等。還有一種和小唧唧體型差不多，但身體稍顯綠色，我們叫亞服亭（似乎也是由其叫聲而來），學名應該是蛁蟟。
雖然在家鄉(xiāng)每年都能看到很多蟬，但到現(xiàn)在為止我也說不上來蟬會在幾月份的什么時間從地下鉆出來，只知道是在夏天。很多時候，第一只蟬都是在不經(jīng)意間出現(xiàn)的。然而，它的第一聲鳴叫便能給你帶來無限驚喜，將你的全部注意力吸引過去。還有的時候，是你正在已經(jīng)沒水但還濕潤的河床上挖洞時看到小飛拿著糞鏟子，問他要干嘛，答曰深小唧唧，你才突然意識到：哦，已經(jīng)小唧唧了。
此時正在此起彼伏的歡快地叫著，可是那些心情卻永遠也回不去了。弓著背裂了皮的老柳樹，稀疏卻依然翠綠的葉子，后面躲著洋洋得意的鳴蟬，起勁的歡快地叫著，樹底下站著一個小孩兒，昂著頭，渴望而專注的眼神，看起來那么的眼饞，那么的陶醉……
好吧，情不自禁的小小感慨了一下，離鄉(xiāng)求學這么多年，這是我對家鄉(xiāng)最深切的眷戀，也或許更多的是對小時候的懷念吧，更或者是對現(xiàn)在生活的不滿吧。
曾幾何時就再也沒了暑假的感覺，幾乎每個暑假都是被各種各樣的學習填滿著。后來上了大學雖然沒有了中學時代的忙碌，卻又多了一份空虛。于是決定這個假期一定不再虛度，大三了，總該為畢業(yè)做個打算。算是很幸運吧，機會就很輕易的來了。偶爾在校內(nèi)網(wǎng)上瀏覽，便看到了家里招假補習班代課老師。抱著很懷疑的態(tài)度，我打了負責人的聯(lián)系電話。電話里聽得出對方也還是個大學生，雖不是很順利，但他也答應了給我個機會，只是能不能勝任還得看表現(xiàn)。
在我心中教師一直是一個崇高的職業(yè)，在學校里，教師是學生最親近最尊重的人，學生具有天然的“向師性”，教師往往成為學生最直接的榜樣。教師的崇高人格，就會像一絲絲春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響著學生的人格。這是我一直夢寐以求，也是我對人生的職業(yè)規(guī)劃。于是，我欣喜著能有這樣一個機會，也在心里期許著我一定得到這份工作。
期待
好不容易盼到了回家的日子，而令我沒想到的是，當我還在回家的路上時，負責人就尤為著急的要求盡快報道，進行試聽課程，真的是措手不及，本以為還可以有時間回到家好好調(diào)整幾天，再好好備課，為我的第一次面試做最充分的準備。那時的我心里真的是七上八下，總覺得沒底氣。但最終還是經(jīng)過二十多個小時的長途跋涉，頂著兩個黑眼圈，還有一身的疲憊走上了試聽的講臺。真有一種豁出去的大氣，而當你真的把自己豁出去，有一種激情支持著你，它真的可以戰(zhàn)勝生理上的客觀條件，而去堅持著完成自己的目標。我們有時候太過于心疼自己，好多東西堅持不下來，需要的是一種熱情，是一種執(zhí)著的熱情。如果能克服自己，也便克服了所有的困難。
就如我所要求自己那樣，我得到了負責人的認可，得到了這份工作，我欣喜萬分。但一天兩夜的長途顛簸讓我實在無力支撐，半個小學期以來對家人的思念也讓我迫不及待的回到家里，再三請求下，領(lǐng)導終于答應讓我回去休息，但第二天早上七點之前必須出現(xiàn)在補習班。懷著滿身心的疲憊回到家里，無論多大，無論走到哪兒，家還是最安心的地方。半年來備受失眠神經(jīng)衰弱的折磨，而那一夜便是我這半年來睡得最安穩(wěn)的一覺。
疲倦
第二天早晨六點就起床了，當然還是因為第一天正式上課的新鮮感所使吧，雖然還是渾身的困乏，但依舊是滿懷激情。而當真正開始了，走進了課堂，卻發(fā)現(xiàn)并不是我所期待的那樣。首先是生源問題，我所在的小縣城，就只一條街上就有四個補習班，因此在我去的第一天才總不到三十名學生。
同負責人有了進一步的了解，才知道他也不過是一大二的學生，而所有的一切籌備工作也全部是有以他為核心的幾名跟我同齡的同學一起創(chuàng)辦的。看著他眼里布滿的紅血絲，我知道，他的疲憊一點也不比我少。就是那一刻，我決定這個暑假一定要把這件事做好，他們都是跟我一樣大二的學生，為什么他們能做到的，我就不能，為什么他們該有的精力，他們該承受的責任，他們所擁有的激情，對人生的規(guī)劃，在我身上卻體現(xiàn)不出來。我被他們所感染著，心里也暗暗告訴自己，即使這個暑假沒有一點點報酬，我也要認認真真的做好這份工作，我想用行動支持他們，有種惺惺相惜的感覺。
總共不到三十名同學，劃分好班級，有的班級甚至只有兩三個人。我所代課的班級為四五年級和高一高二的英語課，一天總共四個課時，一天下來，雖有我的新鮮感支撐著，但還是覺得很累很累，我絲毫沒有因為學生少或者是疲憊而減少一絲的熱情。晚上我們商量著必須繼續(xù)擴大生源，利用晚上人們在外乘涼的時間段做宣傳。雖不是我工作范圍，但如果我不去參加招生工作，總有些坐視不管的歉疚感。于是承受著前兩天坐車的疲憊，以及白天一天的課程壓力，我還是跟隨他們一起走上了街頭。發(fā)傳單，是我們要做的主要工作，還要耐心的講解。三個小時的時間，我一刻也沒休息，不停的說不停的解釋，那是半年來第一次說這么多話吧，功夫不負有心人，我看著報名單上越來越多的人更加有興致，第一天下來，我們竟招了二十幾個人。當然其實也不乏遭別人白眼，最令我覺得傷心的是，當我告訴他我們是大學生輔導中心，全部是有大學生代課輔導時，其中一位家長竟然說，“什么大學生，全是騙人的，拿學生證出來看看�！比缓笈ゎ^就走了。我當時真的就想追上他，然后把學生證亮出來，給他一番理論。后來我平靜了自己，總算明白了，不是非要讓別人理解自己的所做，也不是什么都非要解釋。有些人不理解，也就沒必要解釋。
晚上十一點回到學校，我才發(fā)現(xiàn)所謂的臥室便是教室，所謂的床鋪便是上課用的桌子，把四張桌子拼在一起也便成了床鋪。在沒精力去計較什么了，也更別提那些在學校在家里的日子，晚上睡覺前先附個面膜，再做個瑜伽健身操，各種奢侈，各種享受，晚上好不好還能失眠。而此刻我便什么想法也沒有了。我只知道，第二天早晨醒來時腳上的鞋還都沒脫，手里還拿著招生的宣傳單……早上六點半便有學生來上課了，當然我的床鋪即桌子就要撤離了，草草吃完早飯，便開始拖著比前天更疲憊的身體開始上課，我意識到自己昨晚整整在街上站了三個小時。
收獲
跟這些學生相處，不自覺自己也想起了那些時候的自己。在小學生的課堂，想起了小學時候的'無憂無慮和那些單純的記憶。而在高中的課堂上我也還能感受得到剛剛脫離的那些高中的日子，郁悶，壓抑，緊張，瘋狂，還有現(xiàn)在怎么找也找不回的充實。晚上便又開始我的招生工作，這次與前一天截然不同了，仿佛所有的疲憊都在這一刻全都匯集起來，再怎么堅持也沒有想說的力氣了，于是坐在那一群在路邊乘涼的人們中間，我拿著一沓傳單，再也不想起來了。曾經(jīng)的街角拐彎處有我無數(shù)個浪漫場景的設(shè)想，卻從未有過如此狼狽的畫面情景。那一刻，我覺得我就像是一條疲憊至極的流浪狗，那樣的落魄，那樣的悲慘。也或許這就是所謂的生活，至此我還可以選擇，我可以選擇回家，不再繼續(xù)這份工作，繼續(xù)過自己養(yǎng)尊處優(yōu)的生活�？扇绻亲约赫娴膮⒓庸ぷ髂�，或許還有比這更落魄的境遇，比這更艱苦的條件，我還要逃避嗎？逃避去哪兒呢？就這樣想著想著，我竟在路邊睡著了，直道同事們來找我。又是疲憊的一天，可我堅持著，我相信我能勝任的，我告訴自己這不算太艱難。
補習班的工作漸漸步入正常的軌道，我們成功地找到了一百二十多人。有序的工作和合理的安排，還有漸漸的體力的回復，讓我對這份工作應對自如。本就很扎實的英語功底，再加上我很能體會學生的心情，也讓我很受學生們的歡迎。天氣依舊炎熱的，但當你把注意力轉(zhuǎn)移時也就沒那么難過了。轉(zhuǎn)眼間一個月的代課實習就要結(jié)束了，最難平復的是離別。那些馬路上發(fā)傳單的時刻，跟學生們談心的場景，呼呼的風扇下上課的畫面，還有睡了一個月的桌子……都是那么清晰地記憶，不忍離開卻也終將離別。最后的結(jié)束總結(jié)會上我們彼此都留下了最真摯的感言，我相信那是混雜了我無數(shù)感觸的記憶，一個蟬依舊在叫的暑假記憶。
這次的暑期實踐讓我對自己的人生規(guī)劃有了更進一步理性認識，大三就要到而來，即將畢業(yè)，面對自己的就業(yè)問題，我想我有了更堅決的答案，我愛教師這份崇高的職業(yè)，我有著極大地熱情，體會到那份職業(yè)的嚴肅性，和它所需要的責任心。我想我會更加努力的完善自己，讓自己成為一名真正合格的老師。
暑假代課的心得體會 篇8
黃老師，藝高人膽大，構(gòu)思新穎，打破語文課堂以往的面孔，讓我聽到了耳目一新的一堂語文課。課堂之活躍和豐富多彩是我一直想追求的效果。這樣的語文課堂，這樣的語文老師，是我高中時一直渴盼的。在感嘆興奮的同時，我也想起南京師大一位教授說過的一句話“讓學生非常開心的課不一定是好課”，初次聽到此話，我也感覺這話有點雷，可現(xiàn)在我有一定程度上的認同，覺著有些情況確實如此。嘉敏老師的這節(jié)課，如果是在較大范圍內(nèi)的展示，我無法想象老師會有怎樣的各種各樣的評價，是認同還是反對，是表揚還是“批評”，是支持還是提醒。下面，我只談談我自己的聽課感受，不當?shù)牡胤剑�請嘉敏老師批評。
包容的課堂，有節(jié)制地發(fā)展
語文教學應該是多樣性的，語文課也確實需要有幾幅不同的面孔，總是板著臉上課肯定是不符合教學的規(guī)律和語文的教學內(nèi)容的，所以語文課堂一定要有嘉敏老師的這種上課方式和課堂設(shè)計。這既是語文課的本性（言語教學）使然，也是現(xiàn)在語文課堂生命力的增長方式。
語文課堂教學不應該是保守的、刻板的、機械的，可是我還有一個感覺，這種課應該有，可以有，但不可多，更不可成為語文課的常態(tài)課。
可能我是一個保守主義者。我以為語文課堂進行言語的教學，有兩種方向，一種是向“上”的，一是種向“下”的。向“上”的是通過語言、穿透言語走向更大的思維概括、文化指向，可以說是從個別到一般的過程，這一點在教學上的體現(xiàn)，有點像文言文的教學，不拘泥語言而又立足言語；向“下”的是通過分享語言的表演，體驗語言的滑翔，在言語的飛翔中達到對頭腦的按摩效果，可以說成是從一般到個別的過程。兩種方向，兩種路徑，都有存在的必要，可我以為還是有一個主次之分。相比兩種方式，前者給學生一副艱澀冷難之相，讓學生望而生畏，難而卻步。后者是言語的表演，展示，是聚集掌聲和笑聲的課堂；前者如果說是練習扎穩(wěn)馬步、操練一拳一腳的硬功夫死功夫，后者則是觀賞型地演練，技巧型地表演�？扇绻麤]有前者的死磕與艱澀，后者則很容易成為花拳繡腿般的體操表演，可以說正是有了前者的“難能”，才會有第二種的“可貴”。
嘉敏老師的整個語文課堂流程，順暢而搖曳多姿，五彩斑斕，可以說編制得非常精美，可是在三十分鐘處有一個小破綻，并且我覺著這個破綻攸關(guān)著整個課堂的設(shè)計，不過分地說是整個課堂的一個死穴，絕不容小覷。就是當嘉敏老師說這里（廣州交通辭）是化用了李商隱的《賈生》時，結(jié)果出現(xiàn)了眾生都“一物不知”的情況。這就產(chǎn)生了一個讓人值得思考的問題：如果沒有一定量的古詩詞的積累，那么本節(jié)課就成了空中樓閣，華麗而孤立，絕美而虛無。所以從這個角度上講，我認為這樣的課，可以有，但要有節(jié)制地發(fā)展。
嚴肅的目標，后現(xiàn)代的外表
我曾經(jīng)在平行班的課堂上問學生，你們喜歡語文課本上的哪一篇文章，他們的回答是“都不喜歡”，并且說“只要是語文書上的'就不喜歡”。語文課，經(jīng)常給學生一副嚴肅的面孔；語文課文成了枯燥、古板、僵化的代稱。嘉敏老師，卻用了一副后現(xiàn)代的面孔，演繹了語文課有不一樣的風采。根據(jù)詹姆遜對后現(xiàn)代的定義，戲謔、戲仿、拼貼、游戲是后現(xiàn)代的存在方式。聽說嘉敏老師本科的時候就研究后現(xiàn)代的，其在語文課堂上采取這種形式上課，是有她的理論依靠的�？上驳氖牵蚊衾蠋煵⒉粌H僅停留在后現(xiàn)代的空殼上，而是有著嚴肅的目標和崇高的內(nèi)核，這個目標和內(nèi)核就是——引起語言的風暴，用言語的教學來刺激學生關(guān)注語言，關(guān)注生活，熱愛語文。
不可否認的是，這樣的語言教學會對原有的語文語言教學產(chǎn)生一定的“破壞力”，并且非常鮮明。經(jīng)典語言，何謂經(jīng)典語言？何謂再現(xiàn)？再現(xiàn)的是否是經(jīng)典語言？流行的廣為流傳的是否就是經(jīng)典語言？這些語言能否歷久不衰、歷久彌新？能否經(jīng)得起時間的檢驗？嘉敏老師所舉的一些鮮活的語言例子，會存活多長時間？這都是有待商榷的。
雖然這牽涉到一個見仁見智的經(jīng)典語言觀問題，可是有一個前提是共識的——這些歌詞、流行語所依附的一些古典詩詞是經(jīng)典語言。那么再現(xiàn)這些語言，即使魯迅的《我的失戀》，或者通過各種方式——莊詞諧用、虛實轉(zhuǎn)化、古意今用——再現(xiàn)之后，還是不是經(jīng)典語言，這種語言操縱的背后是什么？我們是不是僅僅停留在簡單的再生的能指上？要不要穿越文字，看到文字背后的意境、文化、人生？我覺著只有想通這些，才能讓學生不僅僅停留在文字的“惡搞”游戲上，才能有繼續(xù)的語言風暴、再生地再生。
即使再怎么論證“惡搞是語言的發(fā)展途徑”，我還是不能把這些“另類”的語言和我所敬畏的華彩辭章重疊在一起。我覺著這些文字的背后是一種流行文化的浮躁和輕盈，對語言、言語有一種負面的破壞力，當然如果非要把這種破壞力看成對語言的發(fā)展之途，也一定程度上可以得到理解。問題是，這些語言很難歷久彌新，更經(jīng)不起時間的推敲，它是短暫的，它是轉(zhuǎn)瞬即逝的，如其中的一些曾經(jīng)的流行語，我們一說再說，已經(jīng)失去了當初的鮮活感和幽默度，說多了反而感覺淡而無味，索然寡味，甚至有的已經(jīng)成了毫無生氣的語言落花，比如“……不是傳說”“……不是……是寂寞”。我并不是對這些流行的語，包括網(wǎng)絡語言或者流行歌詞，抱有成見，但我總覺著它們很難經(jīng)受住時間的打磨，很難有一個長時間的存活期，這也可能是我的妄斷，這個問題，我想還是過一個較長的時間再說吧。
關(guān)于語文教學的屬性問題，憑我有限的閱讀經(jīng)驗和知識儲備，了解到有很多的爭論，什么言語的，文化的，文學的，語文知識的，等等。對待各家各說，我們都有自己的選擇，覺著誰說得有道理，就實踐誰的理論，這也正是人文學科正常的理論聯(lián)系實踐的方式。當然，如果能提出自己的看法和觀點，這叫創(chuàng)新，更是作為一個有思考的語文老師的追求。但，沒有廣泛的理論閱讀之前，我覺著還是不應該絕對地主張某一家某一派，這不是中庸，更不是一種偷懶行為的遮蔽，因為太過狹隘的理論視野，是危險的，尤其是非常極端地凝視某一理論時，馬克思說過“任何理論都是一種偏見”，一定程度上也提醒我們要注意理論的局限性。至于說，矯枉過正，只有深入一家一說才能更好地理解“這一個”才能達到“片面的深刻”，我覺著在當下，這種情況下的精深，是恰恰達不到的精深的是和精深背道的，因為理論也需要互文地理解和掌握。偏聽偏信，盲人摸象的評價，用在這種方式的理論的學習上應該也很合適。
活躍的課堂，多彩的內(nèi)容，打破了語文的僵化模式，注入了網(wǎng)絡語言靚麗的面孔，這是語文的發(fā)展嘗試。從這個意義上說，嘉敏老師的課，有著先鋒、探索、實驗的色彩，不管這種探索是被支持的還是被否定的，其課堂效果好的還是不好的，我想嘉敏老師都應該得到掌聲，鼓掌！
暑假代課的心得體會 篇9
不知不覺實習也有好長時間了，這其中的苦與樂，恐怕只有和我奮斗在一條戰(zhàn)線的同學能體會到。
剛來這個學校的時候，代了好多課，雖然和專業(yè)無關(guān)，但走進教室才發(fā)現(xiàn)那些學生是那么可愛，他們純潔，他們天真，我真的很喜歡他們。
剛開始帶了五年級的品社，而且?guī)鸵粋�老師帶班，這中間我收獲了很多，同時也感受到初為人師的喜悅與辛勞。我給了他們我的網(wǎng)號還有我的郵箱地址，這樣我們課上是師生，課下是朋友，他們有什么開心或者不開心，都通過網(wǎng)絡告訴我，在這里，還要感謝當今科技的發(fā)展。讓老師和學生的關(guān)系打破了以往，讓老師成為學生的傾聽者，隨時發(fā)現(xiàn)問題并且能解決問題。
在教學過程中，我也學到了很多東西�，F(xiàn)在的小學教學不同于以前，在素質(zhì)教育當頭的今天，填鴨式教學已經(jīng)成為歷史，如果你還在使用灌輸式教育那就是你教學的失敗。尤其是在英語教學方面，現(xiàn)在小學的英語教學與劍橋少兒英語的教學方式十分相似，在教學過程中，要不斷激發(fā)學生的興趣，提高學生學習英語的興趣。這就要求老師不斷的`造教學方法，并且相互交流，取長補短，才能讓自己的教學水平提高到新的階段。說到英語教學方法，我覺得實習學校的英語老師真的水平都很高，并且個人有個人的特色。就拿四年級的李正紅老師來說，在他的課上，學生是沒有拘束的，她有能力激發(fā)學生課堂興趣，讓學生在玩的過程中學知識，應此在她的課上，不斷的有亮點出來，也是在她的課上，我學到的東西最多。再說我的知道老師郭春鳳老師，她帶的是高段的學生，他的課總是層次分明，讓學生在課堂上有層次感，中間還回穿插一些游戲，這樣學生也不會感到疲憊。
今天沒有時間再寫了，就這些。
暑假代課的心得體會 篇10
讀了《現(xiàn)代課堂教育藝術(shù)》，獲益匪淺，使我對課堂教學藝術(shù)有了進一步的認識，有了進一步的提升。
在課堂教學中，人們普遍認為課堂教學是一門藝術(shù)，是教師在課堂上采用優(yōu)美的語言，和諧的動作，高尚的情操，給學生以美的享受。欲使課堂顯示出強大的魅力，讓學生和教師都沉浸在藝術(shù)的境界之中，就必須要求教師努力追求各個教學環(huán)節(jié)中的藝術(shù)，尤其是教師那循循善誘，獨具一格的評價語言。”這是書中講述的課堂教學方式給我留下的很深的印象，讀到其中談的課堂評價語言魅力，再結(jié)合自己平時教學進行反思，感觸頗深。
課堂是展示充滿活力和魅力的教學藝術(shù)的神圣殿堂。我認為，對于教師，不單單是完成一項工作和任務，還理應是恒久的科研課題和執(zhí)著的藝術(shù)追求。教學有法而無定法，貴在得法。改進做法的著力點，是改進教學方法�？茖W而又精妙的方法，是課堂教學藝術(shù)中的有機構(gòu)成部分�；仡櫼酝恼n堂教學歷史，預測未來的課堂教學趨勢，筆者在既重可操作性，更重可接受性的前提下，努力抓好以下幾點：
1、注重課堂整體設(shè)計。課堂教學，從每個學科到這一學科的每一節(jié)課的教學都是一個多元復合的整體，只有進行整體設(shè)計，才有可能實現(xiàn)全程優(yōu)化、整體優(yōu)化的效果；才有可能幫助學生在整體把握中，抓住重點、突破難點、解決疑
點。而整體設(shè)計的過程，就是藝術(shù)構(gòu)思的過程。在整體設(shè)計中，堅持以“大綱”為綱，以課本為本，以教具為輔助，針對教學內(nèi)容和多數(shù)學生的實際，充分發(fā)揮教師個人的優(yōu)勢和特長，力求新、巧、精。新，就不能“炒剩飯”，老是“一道湯”。久聞芝蘭不覺香。
2、創(chuàng)設(shè)氛圍。營造語境。生龍活虎的學生渴望生動活躍的課堂氣氛。課堂上是最怕“鴉雀無聲”。人非鴉雀，焉能無聲?連古人都懂得“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”的辯證法，怎能讓現(xiàn)代的少年兒童個個成為泥塑、木雕，老是沒有表情或只有一種表情呢?沉悶、呆滯、死寂的課堂氣氛，只會令學生感到壓抑、麻木、窒息�；罱蹋庞谢顚W；講得傳神，聽得才有神，而不會走神。如何創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，營造良好的課堂效果，使課堂氣氛活躍起來呢?
(1)設(shè)疑激趣，以趣生情。興趣是一種愉快的情感。我采用遷移法、懸念法、游戲法等方法來引起學生的認知沖突，引發(fā)學生的興趣。他們對學習頓時產(chǎn)生了強烈的興趣，充分調(diào)動了學習積極性，使其產(chǎn)生了求知欲，讓學生由疑生趣，進入最佳學習狀態(tài)。
(2)以趣激思，以思引探。在少年兒童的精神世界里這種需要特別強烈。因此當學生進入了探求新知的最佳狀態(tài)時，教師要抓住時機，依據(jù)教學目標，有意識地展示有利于學生學習模仿、概括的教學內(nèi)容，發(fā)掘教材的興趣因素。
(3)以知促趣，知趣交融。通過學生努力學習和老師的配合指導，由內(nèi)心的成功體驗產(chǎn)生情感滿足，進而成為推動下一步學習的動力，促使短暫的興趣發(fā)展為持續(xù)性的`求知欲。
3、講究課堂語言技巧。教師的課堂教學語言，應力臻無聲語言與有聲語言的相互協(xié)調(diào)和相得益彰。
4、利用游戲教學，激勵學生參與。課堂不是教師的“一人堂”、“一言堂”。課堂教學也不是教師的“獨唱”、“獨角戲”和自言自語。師生都是課堂教學的主人翁和參與者。動員和激勵學生參與，本來就是課堂教學的基本要求，況且，在很大程度上可以說，課堂教學藝術(shù)就是師生合作的藝術(shù)。
由此，我聯(lián)想到平時自己的教學。自己對學生回答問題的評價語言就太顯單調(diào)，“好”、“不錯”等簡單、隨意的話語經(jīng)常出現(xiàn)，現(xiàn)在想來，這樣的方式對于學生學習積極性的調(diào)動的確產(chǎn)生了極大的阻礙。那么是自己不會使用這些豐富的評價語言嗎？我想，是堅持給學生鼓勵、隨時關(guān)注學生學習狀態(tài)的意識不強造成了平時課堂中語言的單調(diào)。在一節(jié)課中，每個學生回答問題的機會是有限的，他們很珍惜，但更在乎老師對他們問題回答的打分�？衫蠋熢谝惶谜n中面臨著無數(shù)這樣的“打分”，容易在意識上產(chǎn)生疲勞，于是，這種簡單、隨意的評價語言就產(chǎn)生了。因此在教學中關(guān)注學生學習的狀態(tài)很重要，要時刻保持清醒的頭腦，對學生那難得表
現(xiàn)的機會進行有效的評價，從而激發(fā)他們學習的積極性，讓課堂更活躍，氛圍更輕松。書中還講到評價的語言要生動巧妙，富有幽默。有時學生會重復前幾個同學的回答，聰明的老師也不會指責學生，而是幽默地笑笑說：“哦！你認為這很重要，再強調(diào)一下，對嗎？”這些充滿愛心、智慧的話會化解學生在課堂中的尷尬，小心翼翼地保護學生的心靈。學生有這樣一位老師和風細雨地幫助糾正學習中的錯誤，他們自然會沒有任何心理負擔地投入學習，自然會爭先恐后地發(fā)言。在這樣的一個課堂氛圍中，學生能夠?qū)W會欣賞同學，寬容同學的錯誤，消除有些學生內(nèi)心的自卑和怕失敗的局促，在課堂中品嘗被人尊重的喜悅，感到生命存在的價值。
總之,課堂教學藝術(shù)在教學中起著至關(guān)重要的作用。作為一線的教師，我們還要進行深入探索。尋求更多彩、更靈活的教學手段，促進新課改，營造課堂教學新模式，這一切是我們教師義不容辭的責任。
暑假代課的心得體會 篇11
在知識更新日益劇烈的時代，重視人的再教育、終身教育，是面對新形勢的有力舉措。接受教育不但是自我提升的手段，更是示范的榜樣，感召的力量。這個假期，我閱讀了《課堂教學藝術(shù)》感受頗多，受益匪淺。下面談談我理解第三章關(guān)于語言藝術(shù)的體會。
教學是一門科學，也是一門藝術(shù)。教學語言是確定教學成敗的關(guān)鍵因素。因此，任何一位教師都應掌握高水平的教學語言藝術(shù)，進一步提高自己的語言教學能力，更好地完成教學任務。在教學時，講究語言藝術(shù)，學生不但易于接受知識，而且易于激發(fā)學習興趣；反之，則會使學生產(chǎn)生厭煩情緒，影響學習效果。
一、要注重提問藝術(shù)的多樣化。
現(xiàn)今的小學課本，里面插入了大量精美、有趣、鮮活的圖畫，不但符合現(xiàn)階段學生的認知特點，還非常貼近學生的現(xiàn)實生活，這為我們創(chuàng)設(shè)情境，讓學生進行小組合作學習提供了非常豐富而生動的素材。因此，這就需要教師在提問時，語言盡可能多樣化，再輔之以適當?shù)闹w語言，提高學生的學習興趣，激發(fā)學生回答問題的靈感。例如，提問時可說“你能幫老師找出已知條件和所求問題嗎?”、“你能替老師回答這個問題嗎?”、“你還有什么問題需要與老師和同學們商量嗎?”形式多樣的提問，不但能活躍課堂氣氛，使老師顯得親切隨和，對知識更易于理解和吸收，達到最佳的教學效果。同時，在教學中根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況，充分利用好課文中的插圖。
教師可根據(jù)插圖內(nèi)容提問：如“在這幅圖中你看到了什么？”“你想到了什么？”“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“你能根據(jù)這幅圖講一個故事嗎？”與自己小組內(nèi)的同學說一說，要求在自己編的故事中融入自己想到的數(shù)學問題。這樣的語言既開啟了學生豐富的想象力，還鍛煉了他們的口頭表達能力，從中發(fā)現(xiàn)或提出自己的數(shù)學問題，而另一面也讓其他學生學會傾聽和交流。
二、要注重鼓勵學生學習的積極性。
教師在課堂上，應該經(jīng)常用一些鼓勵性的'語言，使學生能夠自覺主動地學習，特別是在學生智慧的火花出現(xiàn)時，教師一定要給予充分的肯定�！澳銈冋媛斆�!”這樣的語言對學生的學習積極性是很大的鼓舞和推動，而且?guī)熒那楦械玫桨l(fā)展。老師提出問題后，有的學生踴躍發(fā)言，有的學生卻默不作聲�；蛞驗樾愿駜�(nèi)向，羞與發(fā)言，或因為基礎(chǔ)不扎實，對老師的問題沒有把握。怎樣讓他們大膽、自信地發(fā)表見解呢？這時可以對學生說：“不要緊，你可以輕輕地將答案告訴老師�！比缓螅蠋熥叩剿磉�，側(cè)耳傾聽他的悄悄話，當傾聽到學生的答案正確時，教師把答案公布于眾，并給予贊賞，并適時引導：“×× 說得多好呀！”下次你自己大聲地把答案告訴大家，那樣會更好的！”對于答案不足的學生，教師則把答案稍加修正，并充分肯定學生思維勞動的成果：“ ××說得有道理，其他同學再補充補充吧！”對于錯誤的答案，教師話鋒一轉(zhuǎn)說：“某某同學已經(jīng)積極動腦告訴了我一個答案，你們是怎么想的呢？”引導全體學生把問題深入討論下去�！澳愕拇鸢阜浅＝咏_答案了，如果你再認真想一想，老師相
信你會成功的�！睂捜輰W生的錯誤，善于從學生失利中尋求成功的一面，呵護學生的自尊心和自信心。這樣，縮短了師生之間的距離，充滿了對學生的人文關(guān)懷，有效地使缺乏自信的學生，逐漸樹立信心，敢于表達、樂于交流，學會合作。因此，教師要樂于和學生站在同一思維層面上，彎下腰來傾聽兒童的心聲，樂于發(fā)現(xiàn)兒童思維過程中的閃光點，用自己的真情喚起學生的學習熱情。
三、要注重批評語言的幽默化。
溫和而不傷感情的批評性語言能及時提醒學生上課要認真聽講，避免了學生抵觸情緒的產(chǎn)生，因而能創(chuàng)設(shè)和諧愉快的師生關(guān)系。例如，在有學生講話時，可說“今天同學們真安靜啊!看哪一小組保持得最久�！比舭l(fā)現(xiàn)東張西望，可提醒他“小心!你是不是掉金子了!”若發(fā)現(xiàn)有學生打瞌睡，則問他“你夢見吃漢堡了嗎?味道怎樣?”如此一來，課堂氣氛馬上就活躍了，學生的注意力自然也就集中了。同時，老師也要像一個演員，有時得故意裝傻，讓學生有機會展現(xiàn)自己，對學生進行提問時，應充分表現(xiàn)疑問的語氣，促使學生思考。對學生答案進行評價時，語氣要平和中肯，使學生感到老師的表揚是真誠的；與學生幽默一下時語調(diào)要詼諧，充滿喜劇色彩，在輕松愉快的笑聲中完成教育的“真諦”。
總而言之，整個課堂教學語言藝術(shù)多種多樣，教師要善于將教學語言的科學性和教育性，用藝術(shù)化的優(yōu)美形式和方法訴諸學生的感官，使之入耳、入腦、入心靈。才能輕松愉快地完成教學任務，最終也能體會到學習帶來的樂趣。
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