教育的道路上前行

　　初冬的午后，濃云遮蔽了太陽，霧霾也侵襲著四方。在黯淡的天氣里，我乘坐上開往城市的客車，從位于近郊的學(xué)校出發(fā)，去奔赴一個(gè)和理想有關(guān)的約會(huì)。

　　此時(shí)的我，就像一位和伊人相約的青年男子，內(nèi)心中縈繞著忐忑，而又充滿了期盼。因?yàn)槲覍⒁姷降模�是一些在教育上懷揣�?mèng)想的人，他們不畏教育的艱辛與坎坷，在前行的過程中，沿途栽種鮮花，培植綠樹，扮美著行走的每一步。他們，有的我只見過幾面，有著我只是在網(wǎng)絡(luò)上有過短暫的交流，還有的，在彼此以往的人生中，沒有過任何的交集。而這個(gè)下午，我們將緣聚長春市第四十八中學(xué)，在區(qū)域理想教育協(xié)會(huì)的引召下，共同開啟屬于我們的破冰之旅。

　　人生，是需要一些理想來支撐的。理想，它存在于我們的腦海中，是那樣的完美，璨如星辰，艷如桃花，魅惑著我們?cè)谌松�的道路上前行。而由于個(gè)體的不一樣，人們的理想也不盡相同。有的人苛求錦衣玉食，封侯拜相，有的人追求人生中的快樂體驗(yàn)。其實(shí)，理想的最高境界，不是物質(zhì)上的滿足，而是精神上的升華。教師，作為一個(gè)特殊的職業(yè)群體，大多是一些理想主義者，而恰恰是因?yàn)樾拇胬硐�，教育在他們的眼中變得神圣了起來，于是，在教育的道路上，他們留意翼翼地�?jīng)營著自我的一畝桃源，期望這個(gè)桃源成為他和學(xué)生的凈土，讓自我的學(xué)生像一棵幼苗一樣，茁壯成長，長成參天大樹。而現(xiàn)實(shí)的殘酷，讓他們的桃源充滿了喧囂與躁動(dòng)，在現(xiàn)實(shí)的煎熬中他們?nèi)淌苤�自我的理想被削割得體無完膚，慢慢地，一點(diǎn)點(diǎn)地，被現(xiàn)實(shí)所同化，而在潛意識(shí)里，他們的心底是痛的，這種痛讓他們感受到現(xiàn)實(shí)的悲涼，他們想尋找一處取暖的地方，以便讓身體里被冰凍的血液消融。而這種暖在哪里？當(dāng)無處尋覓的時(shí)候，只能在內(nèi)心中依靠自我的精神和意志來創(chuàng)造，自我排解。而個(gè)體的力量是渺小的，自體的努力是無法完全消融內(nèi)外環(huán)境的冰封的，他們苛求外物的支援，助他們破除冰封，使他們能夠在教海中乘風(fēng)前行。我也有自我的教育理想，也在時(shí)時(shí)避免被現(xiàn)

　　實(shí)同化，于是，我渴求一縷陽光的照入，讓我感受到生活的暖。最后，我看到了這縷陽光，雖然它此刻還很微弱。于是，順著這縷微弱的光線，我虔誠地來了，為我心中理想的教育來了。

　　而我的到來，是因?yàn)樯�活中的一個(gè)機(jī)緣，這個(gè)機(jī)緣，讓我遇到了一位把教育當(dāng)成生命的人，他就是四十八中學(xué)的邢立平校長。邢校長在平凡的教師群體里，能夠說是一位傳奇式的人物，2001年，當(dāng)邢校長從靖宇縣調(diào)到四十八中學(xué)時(shí)，竟然有61名他所教的學(xué)生舍不得與他分離，跟隨著他來到了長春，從而，有了四十八中學(xué)的第一個(gè)住宿班。關(guān)于他的事跡還有很多，不是我這支拙劣的筆所能敘述清楚的。“桃李不言，下自成蹊”，他對(duì)教育的愛，是融入到教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)中的，只有真正地?zé)釔劢逃�的人才能�?chuàng)造教育的神話。

　　我與邢校長最初的交往開始于一次投稿，2013年，幸而得到四十八中學(xué)《詩意教育》的征稿信息，于是，嘗試著投了兩篇稿件，沒想到，竟然得到了刊用信息，于是，開始和邢校長在網(wǎng)絡(luò)上交流。又由于我們有著同樣的寫作愛好，加入了同一個(gè)文學(xué)網(wǎng)站，得邢校長引薦，又加入了一個(gè)文學(xué)社團(tuán)，和他的交往日漸增多。在電話和信息交流中，我感知到邢校長是一位謙遜儒雅，頗有君子之風(fēng)的人，于是，更增我對(duì)他的仰慕之情。后因區(qū)內(nèi)的幾次活動(dòng)，與邢校長匆匆晤面，交談中寥寥幾語，更確定了我的決定之實(shí)，也更增添了我與他未能暢聊之憾。

　　在乘坐的客車上，我就不禁會(huì)想，我會(huì)遇到一些什么樣的人呢？人說“志同而氣和”，志趣相同的人在一齊，因?yàn)橛兄�共同的理想和目�?biāo)，氣氛就應(yīng)是很美妙的吧？是嗎？是的。當(dāng)我邁入會(huì)議室的那一刻，我肯定了我的想法。

　　會(huì)場(chǎng)不大，但足夠溫馨，首先聞嗅到的，是一股馥郁的咖啡香，之后映入我的眼簾的，是一張長長的會(huì)議桌，會(huì)議桌的中間是一個(gè)長方形的凹槽，鋪著的桌毯上方，擺放著幾盆裝飾的花朵。紅色的，好像是菊花；淡粉的，好似是荷花；黃色的，我能夠確定是葵花，它們姹紫嫣紅地齊齊地斗艷著，美麗著。先來的老師已經(jīng)開始在交談，為正式的聚會(huì)預(yù)熱。沒想到，遇到了以前去我們學(xué)校支教的王老師，這是一位溫柔典雅的老師，一番交談后，滌蕩盡我的陌生感，漸漸地不再局促于環(huán)境的陌生，好像每一個(gè)人都以前似曾相識(shí)一般，親切得很了。隨著時(shí)光的流逝，老師都已經(jīng)到齊了。這是寬城區(qū)初中南片學(xué)校志同道合者的一次聚會(huì)，因?yàn)橹救は嗤�，理想一致，這次會(huì)議就顯得重要了。主持會(huì)議的，是理想教育學(xué)會(huì)會(huì)長劉陽老師，端莊而知性，她語速舒緩，娓娓而談，中國的語言文字，被她運(yùn)用得充滿了文學(xué)的味道，像流淌的小溪，傳遞給在場(chǎng)的每一位教師。在她的引薦下，到場(chǎng)的每一位教師都進(jìn)行了自我介紹，而聆聽老師們的介紹，我才真正的領(lǐng)會(huì)到了，教育，其實(shí)真的很美，它不只是眼前的茍且，更多的是詩意和遠(yuǎn)方。

　　作為第一名介紹者，我談?wù)摿宋沂�七年教學(xué)生涯的迷茫和遇到瓶頸期的痛苦，也傾訴了我在教育上認(rèn)識(shí)得以改變后的幸福。其實(shí)，教育對(duì)于每個(gè)人來說都是平等的，孔子對(duì)于學(xué)習(xí)有這樣的論述：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。教育同樣如此，作為教師，我們?cè)诮?jīng)過了幾年的磨練后，對(duì)教育都會(huì)了解很多，可為什么教師的教育教學(xué)水平會(huì)有差異呢？關(guān)鍵就是一些教師把教育工作當(dāng)成謀生的手段，于是，在教育教學(xué)中遇到困難后，就會(huì)抱怨，發(fā)泄，當(dāng)無法解決的時(shí)候，就會(huì)自怨自艾，灰心喪氣，從而一蹶不振，教學(xué)生涯就到此為止了。而有的老師在工作中，對(duì)教育產(chǎn)生了熱愛，這樣，他就到達(dá)了第二步，開始喜歡教育工作了。而當(dāng)一個(gè)人能夠在教育工作中享受到幸福，感受到快樂的時(shí)候，他才是一名真正的教育者，才把教育真正地當(dāng)成了自我的生命。隨后，我還談了我近幾年在語文教學(xué)上的研究，和在教研中的一些經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，說的雖然膚淺，但我覺得，我所講的，足夠真誠。

　　當(dāng)其他老師發(fā)言后，我感到，我這個(gè)首位介紹者就是一塊磚，拋出去后，接下來發(fā)言的老師才是一塊塊真正的玉，他們從外表到內(nèi)心都晶瑩如玉，有著純凈的光澤，那么地纖塵不染。而這種純凈，源于他們對(duì)教育的愛，對(duì)于理想的執(zhí)著。

　　精心設(shè)計(jì)的會(huì)議程序讓每一位四十八中教師和外校來做客的教師交叉發(fā)言，這樣，真正地到達(dá)了彼此交流的目的。

　　四十八中學(xué)的翟立華老師，充滿教育的靈性，善于寫文章，也喜好讀文章，發(fā)表的文章讓語文老師都汗顏，那都是一些和教育有關(guān)的話題。

　　長春十五中學(xué)的徐朝陽老師，年輕而富有朝氣，對(duì)教育充滿了激情，他全身心地投入到自我的教育事業(yè)中，創(chuàng)造性地在教育教學(xué)中進(jìn)行了多種嘗試。一位歷史教師，竟然善于說相聲，把這傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大，運(yùn)用到自我的教學(xué)中，在教育上進(jìn)行大膽的嘗試。

　　四十八中學(xué)的史秀輝老師，教學(xué)之余考取了國家二級(jí)心理咨詢師證。她說，“身體和心理務(wù)必有一個(gè)去旅行的”，讓教育充滿了詩意。

　　106中學(xué)的呂老師，五十多歲了，但心態(tài)很年輕，而就是因?yàn)樾膽B(tài)的年輕，在她得心中，教育是充滿了幸福感的。

　　四十八中學(xué)的石立波老師，以前有過職業(yè)倦怠，可當(dāng)2009年，理想教育學(xué)會(huì)成立后，她追隨邢校長，不斷地發(fā)展理想教育學(xué)會(huì)，自我也在工作中對(duì)教育愈發(fā)地?zé)釔邸Ｋ龑ふ业搅私逃�幸福的源泉，熱愛寫作的她，能夠在監(jiān)考的間隙，寫出幾千字的文章，能夠把學(xué)校當(dāng)成自我的家，成為學(xué)校早來晚走的人。而她所做的一切，源于什么呢？源于她對(duì)教育的熱愛，源于她把教育當(dāng)成事業(yè)來做。

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　　時(shí)光在不知不覺中流逝著，每一名教師的介紹，對(duì)于我來說都是一次心靈的洗禮，在這個(gè)融洽的氛圍中，我忘卻了教育現(xiàn)狀的殘酷，我忘卻了心中對(duì)教育的痛，我心中的冰山在消融，我感到它在慢慢化為一泓清泉，在一點(diǎn)點(diǎn)地匯聚成一片汪洋。

　　四十八中學(xué)的周校長全程參與了此次聚會(huì)，幽默風(fēng)趣的周校長的參與，厚重了此次聚會(huì)，而又增加了簡單感，使老師們卸去了壓抑，暢所欲言了起來。她詼諧地說，想一想，如果我們不做教師，我們還能做什么？即使把教育當(dāng)成安身立命的手段，我們也就應(yīng)好好做。我們要把教育當(dāng)成自我的職責(zé)，以終身為使命來踐行教育，才能真正地做好教育，才能實(shí)現(xiàn)自我教育的理想。

　　這次聚會(huì)的每一個(gè)人，在發(fā)言的時(shí)候無一例外的，都提到了一位關(guān)鍵性的人物，那就是邢立平校長。他對(duì)教育的情懷，已經(jīng)深入骨髓，流淌在他的血液中，每一個(gè)人都被他的人格魅力所折服，他在2009年發(fā)起組建了理想教育學(xué)會(huì)，是因?yàn)樗�本身就�?duì)教育有著自我的理想，他想實(shí)現(xiàn)這種理想，所以，他為之不懈地努力著。隨后發(fā)言的四十八中學(xué)的張校長和王校長也都談到了邢校長的教育情懷，這是一種教育家的情懷。兩位校長分別講了這樣的兩件事。

　　張校長說：一次下班回家，她和丈夫在開車回家等紅燈的時(shí)候，看見邢校長牽著學(xué)生的手過馬路，那個(gè)畫面就如同一位慈祥的父親在細(xì)心地呵護(hù)自我的孩子過馬路一樣。

　　王校長說：學(xué)校有一個(gè)特殊的班級(jí)，紀(jì)律十分的不好，是一個(gè)沒有人敢接的亂班，無奈之下，求到了邢校長，邢校長欣然同意了。他全身心地投入到班級(jí)管理中，組建家長委員會(huì)，領(lǐng)學(xué)生回家鄉(xiāng)靖宇縣旅游，經(jīng)過一段時(shí)光的溝通后，那些頑劣的學(xué)生接納了他，學(xué)生的接納，使這樣的一個(gè)讓全校頭痛的班級(jí)成為了此刻的先進(jìn)班群眾。

　　聽著領(lǐng)導(dǎo)老師們對(duì)邢校長的贊許，看著坐在前面的謙遜的邢校長，我的視線不覺轉(zhuǎn)入到大屏幕上，屏幕上顯示著此次聚會(huì)的主題：詩意教育鑄就夢(mèng)想。是啊！有夢(mèng)想的教師，他們的教育都是充滿詩意的，區(qū)域理想教育學(xué)會(huì)，目標(biāo)就是喚醒，喚醒老師的教育理想，讓老師們?cè)娨獾亻_展教育工作。

　　時(shí)光過得真快！匆匆間，它就已經(jīng)流逝了三個(gè)多小時(shí)，不忍離別，而又不得不別，我期盼，期盼下一次，我能再一次與理想相會(huì)，以此激勵(lì)我在教育的道路上昂首前行。

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