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    師德培訓(xùn)心得體會(huì)

    時(shí)間:2023-06-19 07:40:03 心得體會(huì) 投訴 投稿

    師德培訓(xùn)心得體會(huì)集合15篇

      我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家整理的師德培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    師德培訓(xùn)心得體會(huì)集合15篇

    師德培訓(xùn)心得體會(huì)1

      20xx年10月27日,我參加了織金縣教育局統(tǒng)一安排的師德培訓(xùn),使我對(duì)教師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識(shí),對(duì)教育教學(xué)又有了更深的了解,在這次大型的師德培訓(xùn)中,我又學(xué)到了許多的東西,將對(duì)以后的工作有很大的幫助。

      通過(guò)梁燕玲教授和羅志琳老師對(duì)以及精彩的講演。最美鄉(xiāng)村教授徐德光老師先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)的演說(shuō),我深深體會(huì)到:作為一位教師,不僅僅是在課堂上教好書(shū),給學(xué)生講講道理那么簡(jiǎn)單,而是要從社會(huì),學(xué)校,班級(jí),甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),讓他們掌握科學(xué)知識(shí)、養(yǎng)成健全人格,為社會(huì)培養(yǎng)負(fù)責(zé)任,有用的人才。

      什么是師德?我個(gè)人認(rèn)為師德就是教師工作的精髓,是教師高尚的道德情操,是每一位教師優(yōu)良品質(zhì)的表現(xiàn),“師愛(ài)為魂,學(xué)高為師,德高為范”是其內(nèi)涵。

      在這次培訓(xùn)中,真是受益匪淺,讓我深深地感受到高尚的師德必須對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。就像羅老師所說(shuō)的要給學(xué)生多一些微笑、寬容、贊賞、鼓勵(lì)、理解和關(guān)懷。然而,熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易做到的事,讓學(xué)生體會(huì)到教師的`愛(ài)就更加困難。人們都常說(shuō):“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的愛(ài),是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種純潔的愛(ài)是教師教書(shū)育人的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情,就會(huì)“親其師、敬其師”,從而“信其道”,從而達(dá)到真正教育的目的。在工作過(guò)程中我也曾經(jīng)感嘆,為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對(duì)他的愛(ài)呢?有時(shí)反而對(duì)我的愛(ài)充滿警惕和不屑。通過(guò)培訓(xùn)我真正的認(rèn)識(shí)到,原來(lái)我的感情還是沒(méi)有到位,甚至有點(diǎn)急于求成,其實(shí)愛(ài)貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴,一言一行,相信學(xué)生一定會(huì)領(lǐng)會(huì)到的。

      作為教師必須對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的知識(shí)、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué),這也是師德不可或缺的組成部分。在平時(shí)的工作中學(xué)會(huì)謙虛,不斷地學(xué)習(xí)。會(huì)學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處彌補(bǔ)自己的不足。教師在教學(xué)過(guò)程中,具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平,能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴(lài)感,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量,去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校雖然教師不多,但是他們的課上得很好,深受學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范,在今后的工作中,作為四十出頭的教師,一定要向這些骨干教師學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。

      高尚的師德就是教師自己必須嚴(yán)格“以德為本,身正為范”要求自己。在平時(shí)工作中,要提高自己的思想修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說(shuō)臟話等等,這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。

      通過(guò)這樣的師德培訓(xùn),我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì),這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。

    師德培訓(xùn)心得體會(huì)2

      從事幼兒教育工作一年半多經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情,也正是這些瑣碎的事,鍛煉了自己各方面的能力,培養(yǎng)自己成為細(xì)心,注重細(xì)節(jié)的人。

      但是瑣碎的平凡,卻是一種神圣的使命,因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是孩子,每一個(gè)瑣碎可以說(shuō)聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長(zhǎng)和快樂(lè)!

      這一年半多來(lái),我面對(duì)著孩子,懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛(ài)和成就感帶來(lái)的快樂(lè)?偟膩(lái)說(shuō),自己是發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)孩子,但是沒(méi)有更好的方法和專(zhuān)業(yè)理論來(lái)指導(dǎo)自己工作。愛(ài)孩子是母雞都能夠做到的事,所以真正做到愛(ài)孩子,要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng),不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),才能真正使孩子一生受益。

      通過(guò)培訓(xùn),我反思以往在工作中的不足之處,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我本人在培訓(xùn)中獲得的幾個(gè)方面的一些體會(huì):

      一、 以愛(ài)為本,尊重理解幼兒

      霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西!弊鹬睾⒆邮墙⑵降、友好、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。尊重幼兒人格,允許他們?cè)谒枷、感情或行為中有自己的?dú)特性,并為他們提供更大的、獨(dú)立的生活空間作為幼兒教師必須具備一顆愛(ài)心,這是衡量一名教師最起碼的標(biāo)桿。

      作為一名幼兒教師,更需要具備這樣的愛(ài)心,或者說(shuō),需要具備比其他年齡段教師更多的愛(ài)心和包容。我們要學(xué)會(huì)怎樣愛(ài)孩子、關(guān)心孩子、尊重孩子。記得剛接觸幼兒,他們純真的笑容感染了我,因此對(duì)于一些童趣十足,無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待,欣賞他們的可愛(ài)之處,保護(hù)他們珍貴的自尊心。

      孩子在老師愛(ài)的教育下輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí),生活。即使他們有時(shí)候違反了紀(jì)律,嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),我也動(dòng)之以情,曉之以理,更要讓他們明白:老師師關(guān)心你,愛(ài)護(hù)你的,是為了你著想才如此嚴(yán)格要求……這樣,在嚴(yán)師面前他們就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒,而是理解了老師的一片苦心。學(xué)會(huì)愛(ài)每一個(gè)孩子,但要注意愛(ài)不要偏愛(ài),偏離的愛(ài)有可能會(huì)害了孩子,比如孩子自己能吃飯,你為了愛(ài)孩子就喂它吃,什么都不讓他做這不是愛(ài),這樣的愛(ài)就偏離了,所以孩子能做的盡量讓他自己做,一定要把握好愛(ài)的尺度;事事關(guān)心每個(gè)孩子,從小事做起,做到每時(shí)每刻讓孩子不離開(kāi)自己的視線,善于觀察孩子;尊重每個(gè)孩子建立孩子的自信心,做事要讓孩子感到我們公平、公正、平等地對(duì)待孩子;真正的做到以身示范,學(xué)會(huì)為孩子服務(wù),為孩子服務(wù)是各方面為孩子的一切發(fā)展而著想,幫助他們堅(jiān)強(qiáng)、快樂(lè)成長(zhǎng),使孩子的思維活躍,快樂(lè)健康起來(lái)。

      二、以身作則,為人師表

      為人師表不能說(shuō)一套做一套,應(yīng)嚴(yán)以律己,言行一致,表里如一,成為幼兒的表率。我面對(duì)的是一群五六歲的小孩子,我就是他們的榜樣。孔子說(shuō)得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從!币磺袔煹乱蠖际腔诮處熑烁瘢?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來(lái)。我樂(lè)觀向上,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。看到家長(zhǎng)放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心,我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義?梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理,用平平常常的'心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

      其實(shí)我們都知道幼兒園的孩子就像一張白紙,天真爛漫喜歡模仿。教師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素,孩子與老師朝夕相處,行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之,孩子也會(huì)形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周?chē)说淖鹬睾拖矏?ài),從而增強(qiáng)孩子的自信心。如果每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn),那么教師的這一舉動(dòng)可以說(shuō)為社會(huì)創(chuàng)造了和諧。所以作為一名幼兒園教師,我自認(rèn)為,不但要告訴每個(gè)孩子應(yīng)該做什么,不應(yīng)該做什么,更應(yīng)該將這種要求內(nèi)化到自身的行為實(shí)踐中,在潛移默化中影響孩子,改變孩子,讓孩子向著積極健康的方向發(fā)展。

      三、知識(shí)廣博

      作為一個(gè)光榮的人民教師,必須具備高深的學(xué)識(shí)和高尚的情操。首先要具備高尚的師德和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,還要具有淵博的知識(shí)。在工作中,虛心向老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,取長(zhǎng)補(bǔ)短。大膽實(shí)踐,勇于創(chuàng)新,認(rèn)真鉆研教材,探討教法,選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),取得較好的教學(xué)效果。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步,科技的飛躍,以及孩子成長(zhǎng)對(duì)學(xué)高為師,身正為范的挑戰(zhàn),教師如果不強(qiáng)化自育力學(xué)苦練,做到聞道在先,術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻,恐非易事,因此,教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì),要以科學(xué)的施教知識(shí),深入學(xué)習(xí)教育學(xué),心里學(xué)教育方法等方面的知識(shí),把教育理論最新研究成果引入急教學(xué)過(guò)程,是教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整的統(tǒng)一起來(lái),能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù),恰當(dāng)有效的選擇教學(xué)方法和方式。所謂知識(shí)無(wú)止境,我們只有實(shí)事求是的學(xué)習(xí),要對(duì)立良好的職業(yè)道德,時(shí)時(shí)以育人者的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,努力塑造好自己的人格,處處為人師表。要認(rèn)真鉆研相互交流,相互學(xué)習(xí),博取眾長(zhǎng),使自己的常識(shí)專(zhuān)精博覽,以適應(yīng)兩教育的要求,為培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才而努力。

      四、教師要學(xué)會(huì)反思

      應(yīng)該說(shuō),反思對(duì)于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐,使其以主體身分投入其中,使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō),是一種比較有效的方法。作為一名教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí),并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略,使教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的,有效的提高和成長(zhǎng)。

      現(xiàn)在有些獨(dú)生孩子由于家庭的寵愛(ài),從小養(yǎng)成了事事占先,以自己為中心的壞習(xí)慣。因此,我們教師不僅要言傳,更要身教。我們教師在熱愛(ài)學(xué)生的同時(shí),還要注意,讓每個(gè)孩子去愛(ài)他人,尊重他人,寬容他人。比如:有時(shí)學(xué)生犯了錯(cuò)誤,家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)情,學(xué)校的紀(jì)律是嚴(yán)肅的,學(xué)生是平等的,可面對(duì)家長(zhǎng),我們得尊重,得給面子,我們需要他們支持,我們的目的是教育好孩子。在不影響原則的前提下,為了工作,我們教師可以退一退,讓家長(zhǎng)釋?xiě),有面子,同時(shí),也讓學(xué)生看到老師胸懷寬廣的一面,贏得家長(zhǎng)的尊重和學(xué)生的尊敬。家長(zhǎng)是學(xué)生家庭的中心,尊重家長(zhǎng),爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持、配合,對(duì)我們的教育和學(xué)生的成長(zhǎng)都是非常有利的。俗話說(shuō):退一步海闊天空,進(jìn)一步走投無(wú)路。

    師德培訓(xùn)心得體會(huì)3

      高校教師作為國(guó)家教育責(zé)任的具體擔(dān)當(dāng)者,承擔(dān)著為黨育人、為國(guó)育才的任務(wù),其言論和行為具有潛在影響力,必須站在社會(huì)道德的.前沿。楊教授講到:經(jīng)師易育,人師難造,教人才識(shí)可為經(jīng)師,以身示德方為人師。作為臨床教師的我們與學(xué)生接觸時(shí)間較長(zhǎng),接觸距離更近,所以更應(yīng)該以身作則,以身示教,提升師德水平,為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)人才。

    師德培訓(xùn)心得體會(huì)4

      當(dāng)一個(gè)人的心真正動(dòng)搖了,才會(huì)用行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)。今天我用文字記載我的心情,我的教學(xué)經(jīng)歷4年多,如果一天一天,扎扎實(shí)實(shí)地算起來(lái),時(shí)間很漫長(zhǎng)。經(jīng)常暗自告訴自己向?qū)<,大師們學(xué)習(xí)她們崇高的品德和境界,不會(huì)的知識(shí)和技能,沒(méi)關(guān)系,從頭學(xué)起來(lái)。

      每年一到一批孩子們從幼兒園畢業(yè)的時(shí)候,我們?nèi)讨鴥?nèi)心的舍不得,要讀小學(xué)了,孩子們又懂事,能干了許多。

      “沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育”。幼兒園是讓幼兒夢(mèng)想成真的地方。

      我小時(shí)候,就想著長(zhǎng)大了可以當(dāng)老師,我喜歡,尊重那些曾經(jīng)教過(guò)我的老師們。記得剛開(kāi)始我很想進(jìn)幼兒園----幻想著一位美麗的天使帶著學(xué)多可愛(ài)的小鳥(niǎo)和五彩繽紛的花朵在飛舞的夢(mèng)境。在我的沖動(dòng)和勇氣下,我被小朋友喊著老師,我既興奮有感覺(jué)到有點(diǎn)(實(shí)在不敢當(dāng) )。剛開(kāi)始我吃了不少苦頭,被十幾個(gè)調(diào)皮搗亂的小屁孩整得坐在墻角哭了,委屈啊,無(wú)助啊。一個(gè)月三十天,每天都在熬著過(guò),入不敷出,只有幾百塊 ,很迷茫,決定放棄了(很多同事教了幾年就不做了)。后來(lái)發(fā)現(xiàn)因生存需要,一個(gè)成年人總不能呆在家看電視,上網(wǎng)吧?不得不做老師,捫心自問(wèn),其他的不擅長(zhǎng),既然愛(ài)當(dāng)老師,就是塊做老師的料,接著就是向?qū)<倚,教研型發(fā)展,做社會(huì)需求的分子。

      國(guó)家的.政策到課程改革,需要校園,教師隊(duì)伍又要落實(shí)到每個(gè)教師個(gè)人的信念和追求?上攵粋(gè)老師的師德多么重要,最重要的基礎(chǔ)勞動(dòng)力是我們教師。

      所以作為教師要 敬業(yè);教師要為自己的這份工作感到幸運(yùn),尊敬,佩服自己的職業(yè)。

      創(chuàng)業(yè); 課程上的創(chuàng)新改革,必須符合時(shí)代,社會(huì)的需求。

      樂(lè)業(yè); 把事業(yè)當(dāng)樂(lè)趣來(lái)做,產(chǎn)生內(nèi)需力和自信,苦中有樂(lè),才會(huì)更用心,做的更好。

      這個(gè)職業(yè)有一個(gè)共同點(diǎn)-----播種幸福的人。所以教師本人必須是一個(gè)具有幸福價(jià)值追求的人。教師生涯,可以平凡,不可以平庸。我們給自己增強(qiáng)教育的活力,避免產(chǎn)生職業(yè)怠倦,養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,重視教育質(zhì)量,更新教育觀念,要促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展,要符合社會(huì)需求。

      我們面臨的挑戰(zhàn)成了智慧的演練, 艱巨的任務(wù)成了寶貴的機(jī)遇。

      老師對(duì)孩子的影響在舉手投足之間。只要當(dāng)了老師,就不是自己了。是孩子的引導(dǎo)者人民群眾對(duì)老師們的期望很高。

      對(duì)這份平凡而又偉大的事業(yè),我們需要持之以恒,專(zhuān)業(yè)要精益求精,從小目標(biāo)到大理想我們要堅(jiān)定信念,我們每一天,隨時(shí)隨地都是走在教育的路上。

      唐僧有夢(mèng)——西天取經(jīng)。我們也有夢(mèng), 用心來(lái)做到最好,創(chuàng)造奇跡, 精心營(yíng)造每一個(gè)時(shí)刻,讓孩子健康茁壯成長(zhǎng)。

    師德培訓(xùn)心得體會(huì)5

      為進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神,加強(qiáng)師德建設(shè),強(qiáng)化職業(yè)理想和職業(yè)道德教育,自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系,增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感。我參加了“加強(qiáng)高校師德建設(shè),堅(jiān)持厚德育人使命”專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),在緊張的工作中,能有時(shí)間、有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)和理念,反思過(guò)去工作中的得失和思想上的差距。這次主要學(xué)習(xí)了教育部領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家學(xué)者、高校管理干部和全國(guó)師德先進(jìn)個(gè)人錄制的課程,通過(guò)以師德建設(shè)為主要內(nèi)容,從教育發(fā)展、理論研究、師德建設(shè)、師德風(fēng)采這幾個(gè)方面內(nèi)容的具體學(xué)習(xí),我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí),我了解到:一、作為教育工作者,首先要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),積極參與教育教學(xué)研究,不斷學(xué)習(xí),努力提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)能力,愛(ài)崗敬業(yè)。二、教育要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展,F(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下:

      一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)能力

      教育工作者是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,是人類(lèi)靈魂的工程師,這就要求每一位教育工作者努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、提高自身素質(zhì),而加強(qiáng)師德的修養(yǎng)則是它的核心內(nèi)容。培訓(xùn)中教育部領(lǐng)導(dǎo)的講話中對(duì)教育工作者提出的要求和希望進(jìn)一步闡明了加強(qiáng)師德修養(yǎng)的重要性和必要性。教育工作者的任務(wù)是培養(yǎng)人,培養(yǎng)什么樣的人關(guān)系到國(guó)家和民族的興衰。因此,首先必須把自己鑄就成一名合格的、稱(chēng)職的教育工作者,這就要求自己不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),要愛(ài)崗敬業(yè),對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心,處處以身作則,為人師表。其次應(yīng)努力學(xué)習(xí),鉆研業(yè)務(wù),為師生創(chuàng)造一流的教育教學(xué)環(huán)境,盡心盡責(zé)的為教育教學(xué)服務(wù),為師生服務(wù)。

      教育是一項(xiàng)崇高的事業(yè),它擔(dān)負(fù)著傳承人類(lèi)文明的神圣使命。教育工作是一個(gè)光榮的崗位,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的歷史重任,教師是一個(gè)受人尊敬的職業(yè)。雖說(shuō)目前與某些壟斷行業(yè)的從業(yè)人員相比,教師收入還不算高,教學(xué)科研工作具體平凡,但是我們青年教師既然選擇了這一行,就要忠誠(chéng)教育事業(yè),愛(ài)崗敬業(yè),靜下心來(lái)專(zhuān)心致志地做好本職工作。另外,由于教師所從事的職業(yè)特殊,因此教師自身的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及教師個(gè)人的言行都會(huì)通過(guò)這樣或那樣的方式,對(duì)學(xué)生的各方面產(chǎn)生一些影響。因而,作為一名高校教師,更應(yīng)自覺(jué)加強(qiáng)道德修養(yǎng),率先垂范,既要腳踏實(shí)地,愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn),要有淡泊明志,甘為人梯的精神境界,這樣才能真正做到“行為示范,為人師表”。從“樹(shù)形像、鑄師魂、做表率”出發(fā),要求自己事事處處做好學(xué)生的表率,以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神塑造人,以淵博的知識(shí)培養(yǎng)人,以科學(xué)的方法引導(dǎo)人,以高雅的氣質(zhì)影響人,所以教師必須從師德修養(yǎng)方面做起全面提高自身素質(zhì)。

      身教重于言教。教師的行為表達(dá)著情感,學(xué)生從教師行為中接受著情感的熏染和啟迪,也是學(xué)生道德品質(zhì)成長(zhǎng)的最直觀、最生動(dòng)的榜樣。因此教師必須具有崇高的品德和高尚的行為,才能達(dá)到育人的目的。古人云:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不行!痹谌粘I钪,教師的言行,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,隨時(shí)都注入到學(xué)生的心頭,起到影響和感化作用。教師的一舉一動(dòng)都是無(wú)聲的命令。凡是要求學(xué)生做到的,教師必須身體力行。時(shí)時(shí)刻刻以自己的人格影響人,以自己的品行感化人,以自己的言行引導(dǎo)人,處處是學(xué)生的模范,事事是學(xué)生的榜樣。

      教師要不斷學(xué)習(xí),提高自身業(yè)務(wù)能力,充分運(yùn)用信息技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段,探索新的教學(xué)方法。在當(dāng)前的'教育形勢(shì)下,教師不僅要在講臺(tái)上下功夫,同時(shí)也應(yīng)該注意學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想和教育藝術(shù),不斷進(jìn)行教學(xué)研究和教學(xué)總結(jié),在注重傳授知識(shí)的同時(shí),也要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立獲取知識(shí)能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,使學(xué)生具備適應(yīng)社會(huì)快速變化的能力。從整體上策劃每個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),應(yīng)盡可能為學(xué)生提供綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)造性比較強(qiáng)的實(shí)踐環(huán)境,讓每個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)多個(gè)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)和訓(xùn)練,形成扎實(shí)的基本技能,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。只有這樣,才能提高教師自身的業(yè)務(wù)水平,才能培養(yǎng)出真正全面而有的用的人才。

      二、關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展

      關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng),就是在人格上充分尊重大學(xué)生在學(xué)校中的主體地位和主體意識(shí),在學(xué)校的各項(xiàng)工作中要多作換位思考,善于設(shè)身處地為學(xué)生著想。關(guān)注學(xué)生的心里健康,同時(shí)為了他們能夠?qū)W到更好的知識(shí),通過(guò)我們大家的共同努力使我們的學(xué)生有良好的素質(zhì),我們要積極努力關(guān)注他們,這樣他們才會(huì)和我們建立良好的關(guān)系。在現(xiàn)代社會(huì)里,教師與學(xué)生是平等的,教師有尊嚴(yán)、學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞,品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán),應(yīng)受到尊重。教師要發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)學(xué)生,努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn),欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)和尊重,方能愉快地學(xué)習(xí),健康的成長(zhǎng)。在信息時(shí)代,教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生,那么必須放下架子,與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系,真誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí),教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

      堅(jiān)持“一切為了學(xué)生”的育人宗旨,努力營(yíng)造以學(xué)生為中心的全員、全方位、全過(guò)程育人環(huán)境;激勵(lì)廣大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,不斷提高思想道德素質(zhì),同時(shí)加強(qiáng)人文教育、培養(yǎng)人文精神、提高人文素養(yǎng),使大學(xué)生具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力;關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,讓學(xué)生真正感到溫暖,體會(huì)到教師的殷切期待,激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)的進(jìn)取精神,根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的啟發(fā)和引導(dǎo),以發(fā)展的眼光分析學(xué)生思想意識(shí)中的問(wèn)題,客觀地、全面地、深刻地理解學(xué)生;要了解學(xué)生的實(shí)際情況,關(guān)注學(xué)生的思想、心理、學(xué)習(xí)和生活,努力為學(xué)生服務(wù)。

      總之,此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我收獲很多也引發(fā)了我更多的思考,讓我清楚地看到了未來(lái)教育發(fā)展的方向。作為教育工作者,我們要走進(jìn)學(xué)生心靈深處,正確引導(dǎo)他們走向健康成長(zhǎng)的道路。在今后的工作中我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí),抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn),開(kāi)拓創(chuàng)新,為教育實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展、均衡發(fā)展、科學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量!

    師德培訓(xùn)心得體會(huì)6

      教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè), “為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù),也是教師的神圣天職。作為一個(gè)人民教師,負(fù)擔(dān)著全面提高國(guó)民素質(zhì)、提高全體人民,特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任,“教育者先受教育”,只有最大限度地提高教師為人師表的水平,才能勝任人民教師的歷史使命,無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)。這就要求教師要時(shí)時(shí)處處以身作則,為人師表,凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。育人先育德,讓受教育者學(xué)會(huì)做人、做社會(huì)夠格的公民是教育工作第一位的任務(wù)。而如果為人師者自身做人卻還不合格,如何去育人呢?因此,我覺(jué)得教育者必先教育自己。那么加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升自身素質(zhì)就是必然的事了。課程改革不僅要求學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,同時(shí)也對(duì)教師的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。俗話說(shuō):“活到老,學(xué)到老”。更何況一名人民教師,要給學(xué)生一杯水,自己必須有一桶水。我認(rèn)為要做一名好老師,甚至必須有一河的活水。這就要求我們不斷學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,用以指導(dǎo)自己的實(shí)踐,滋潤(rùn)自己的心田,提高自己的業(yè)務(wù)知識(shí)和能力。積極參加各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng),吸收新的信息,多向名家、名師、有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),多進(jìn)行教學(xué)反思,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教科研的能力。只有不斷學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),才能不斷提高自我,完善自我,才能吸引學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)我所教的課程。作為一名教師,要教會(huì)學(xué)生做人,不僅要具有廣博的知識(shí),更要有高尚的道德。因此,我會(huì)用教師職業(yè)道德規(guī)范時(shí)刻的鞭策自己,讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈。

      今天我有幸聽(tīng)到湯成慧老師所作的講座《做一個(gè)精神明亮的人——師德,教師終生的品質(zhì)》,這是一次受益匪淺的師德培訓(xùn)。古人云:學(xué)然后知不足,教然后知困。這次師德培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)和教育,也讓我收獲頗多,加深了我在師德師風(fēng)培養(yǎng)以及教學(xué)上的以下幾點(diǎn)思考。

      第一,教師應(yīng)對(duì)教育事業(yè)懷有始終不渝的熱情和熱愛(ài)。教師這樣一個(gè)職業(yè),不僅是個(gè)人的選擇,更關(guān)系到下一代的成長(zhǎng)和國(guó)家的未來(lái)。選擇了教育事業(yè),就應(yīng)該懷有奉獻(xiàn)付出的精神,不計(jì)名利積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。對(duì)于日常的'教學(xué)任務(wù),教師應(yīng)該認(rèn)真負(fù)責(zé),精益求精,只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)。同時(shí),對(duì)待教學(xué)還應(yīng)灌注自己盡可能多的熱情,充分帶動(dòng)教學(xué)氣氛與學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛。只有從內(nèi)心愛(ài)上這份職業(yè),才不會(huì)感覺(jué)到枯燥和疲憊,才能對(duì)得起一名老師教書(shū)育人的神圣職責(zé)。

      第二,教師應(yīng)以身作則,給學(xué)生樹(shù)立正面、積極的個(gè)人形象。如今社會(huì)的多元深入到各個(gè)領(lǐng)域以及各個(gè)年齡階段的人群,加上學(xué)生的個(gè)人品格、性格正處于可塑性比較強(qiáng)的時(shí)期,對(duì)學(xué)生的正確導(dǎo)向極為重要,而教師的言行對(duì)學(xué)生的行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。因此,教師一定要時(shí)刻為學(xué)生作出好的榜樣,嚴(yán)于律己,一言一行都要作出好的表率。教師應(yīng)明白教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云,一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈,身教更勝于言教。

      第三,尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。教師應(yīng)與學(xué)生平等相待,多關(guān)心學(xué)生心理訴求。老師唯有尊重學(xué)生,才會(huì)得到學(xué)生的尊重,學(xué)生才會(huì)樂(lè)意從老師那學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí),作為教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn),不能對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)困生區(qū)別對(duì)待,需要對(duì)學(xué)生的潛在優(yōu)點(diǎn)及個(gè)性善于引導(dǎo)。

      第四,教師應(yīng)努力進(jìn)取,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷提高教學(xué)水平。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師的基本要求,也是將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確有效傳授給學(xué)生的必備手段。同時(shí),當(dāng)今時(shí)代是個(gè)知識(shí)爆炸、飛速發(fā)展的時(shí)代,許多新的知識(shí)正不斷融入到我們生活當(dāng)中,教師不可能守著自身的原有知識(shí)一勞永逸,不然不僅自己落后于社會(huì),還會(huì)耽誤學(xué)生成長(zhǎng),誤人子弟;畹嚼希瑢W(xué)到老,應(yīng)該是每位老師必須具備的意識(shí)。

      教育是國(guó)家民族賴(lài)以不斷發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力,教師作為這其中的重要一環(huán),宏觀上肩負(fù)中華民族偉大復(fù)興的重任,微觀上寄托家長(zhǎng)、學(xué)生的殷切希望。為人師表,師德師風(fēng)在教學(xué)過(guò)程中占據(jù)極為重要的地位,作為教師唯有不斷提高自身素質(zhì)能力,才能在教學(xué)崗位上培育出更為優(yōu)秀的學(xué)生,為國(guó)家的教育事業(yè)做出新的成就。

    師德培訓(xùn)心得體會(huì)7

      最近,我校對(duì)所有教師進(jìn)行了為期一周的師德培訓(xùn)。先是集中學(xué)習(xí)先進(jìn)教師典型事跡,然后觀看影音材料,隨后開(kāi)展家訪活動(dòng)。經(jīng)過(guò)自我?guī)煹缕饰,相互交流等,?duì)師德有了更深一層的理解。

      什么是師德呢?

      本人認(rèn)為,可以概括為:作為教師所應(yīng)具備的道德品質(zhì)。

      教師隊(duì)伍職業(yè)道德師德的好壞從大的方面來(lái)說(shuō)影響整個(gè)社會(huì)的物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè),從小的方面來(lái)說(shuō)影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。在教育中一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“身弓行實(shí)踐”、“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤于進(jìn)取”、“認(rèn)真授業(yè)”、“熱愛(ài)學(xué)生、積極育人”、“勇于科研、平等競(jìng)爭(zhēng)”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模。因此教師必須要有良好職業(yè)道德。

      因此,師德關(guān)乎學(xué)生的一生,關(guān)乎教育的發(fā)展,關(guān)乎社會(huì)的前途命運(yùn)。在新學(xué)期即將到來(lái)之際,教師關(guān)于師德問(wèn)題進(jìn)行深刻的反思、認(rèn)真地總結(jié)、廣泛地交流是十分必要的。

      以下就我個(gè)人在兩年多的教學(xué)中,關(guān)于師德問(wèn)題的兩則反思:

      首先,分析我個(gè)人反思覺(jué)得失敗的一例。

      上個(gè)學(xué)期,我在高二年級(jí)任教,高一的時(shí)候我?guī)В?6)、(17)兩個(gè)班,由于經(jīng)過(guò)整整一年的相處,彼此都比較熟悉了,再加上我們之間的年齡差距較小。因此,在課間,或是平時(shí)休息的時(shí)間我們能打成一片,感情非常好。有時(shí),下課后他們和我開(kāi)玩笑,和我無(wú)事不談。師生關(guān)系非常融洽。然而到了高二,我教的班級(jí)有了變更,(17)班換成了(18)班,當(dāng)然,其實(shí)就我自己而言,我對(duì)這兩個(gè)班是絕對(duì)平等對(duì)待的,但后來(lái)我才發(fā)現(xiàn),(18)班的學(xué)生無(wú)論如何也不相信:我對(duì)他們是公平的?傆X(jué)得我更偏愛(ài)(16)一些。盡管,我從不表現(xiàn)出一點(diǎn)的偏愛(ài),事實(shí)上也根本沒(méi)那回事。但自始至終在他們(18)班有些學(xué)生的心里有那么一個(gè)結(jié)。所以每次上課他們班的反映明顯要比(16)差,考試成績(jī)也從來(lái)沒(méi)有超過(guò)(16)班。盡管我也多次與他們班主任探討,但始終沒(méi)有什么好的方法。

      所以,一般來(lái)說(shuō),教師如果同時(shí)接手兩個(gè)班級(jí)的話,一般不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。作為教師起碼的品德原則,他必須公平地對(duì)待每一位學(xué)生,不管是優(yōu)生還是差生;必須公平地對(duì)待每一個(gè)班級(jí),不管是好班還是差班。然而,本人上面提到的情況,有些特殊,我也是首次碰到這樣的問(wèn)題。覺(jué)得不太好處理,寫(xiě)出來(lái)和大家討教,希望大家給予指點(diǎn)。

      其次,分析我個(gè)人反思覺(jué)得成功的一例。

      其實(shí)作為教師,我們的一句鼓勵(lì)的話,一聲溫暖的問(wèn)候,都會(huì)使我們的學(xué)生如沐春風(fēng),信心百倍。也許他從此就勇往直前,開(kāi)始了他燦爛的人生呢!

      記得高一(16)班(現(xiàn)在是高三了)有位女生叫吳穎,她高一剛進(jìn)來(lái)就由于難以適應(yīng)湖中新的學(xué)習(xí)環(huán)境,而產(chǎn)生了很?chē)?yán)重的心理問(wèn)題,當(dāng)時(shí)我讓全班寫(xiě)一篇關(guān)于一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)后的感想,當(dāng)我看了她寫(xiě)的文章后,著實(shí)嚇了一跳,她表現(xiàn)出了相當(dāng)嚴(yán)重的厭學(xué)情緒,甚至蔓延到生活方面,當(dāng)然也包括數(shù)學(xué)。我后來(lái)先去找她的班主任商量,班主任對(duì)我介紹了一些她以前的情況,是由于以前的在初中的出類(lèi)拔萃,到現(xiàn)在的默默無(wú)聞之間的巨大落差所造成的。后來(lái)我找她談了話,告訴她這沒(méi)什么,山外有山嘛,只要自己努力了,就一定會(huì)成功的,看得出她很憂郁,我又說(shuō)了些鼓勵(lì)的話語(yǔ)。后來(lái),事實(shí)上,她一開(kāi)始做到了,可后來(lái)慢慢的又不行了,特別是數(shù)學(xué),每次最多不過(guò)六七十分。暑假里,偶然上網(wǎng),有人和我說(shuō)話,一看說(shuō)是我學(xué)生,還讓我猜猜她是誰(shuí),還說(shuō)猜不出就不理我。不過(guò),還好我對(duì)這兩個(gè)班的學(xué)生還比較了解,一下就猜出了她是吳穎。后來(lái),我們就開(kāi)始聊開(kāi)了,網(wǎng)上聊天沒(méi)有面對(duì)面的那種拘束,所以談話顯得格外輕松,后來(lái)我有意識(shí)把話題轉(zhuǎn)到了數(shù)學(xué),她說(shuō)她其實(shí)特喜歡數(shù)學(xué),但就是開(kāi)始幾次考試沒(méi)考好,就覺(jué)得自己沒(méi)信心了,久而久之,陷入了一個(gè)惡性循環(huán)。于是我真誠(chéng)地和她聊起我自己小的時(shí)候的經(jīng)歷,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也有和她差不多的遭遇,然后是怎么怎么克服的,又怎么怎么愛(ài)上數(shù)學(xué)的,甚至漸漸從枯燥的數(shù)學(xué)計(jì)算中找到美,找到快樂(lè)!她開(kāi)始信任我,并主動(dòng)和我談起她以前的事(這很不容易),我認(rèn)真地聽(tīng),真誠(chéng)地回復(fù),我們聊得很成功,她說(shuō)以前自己還真不知道數(shù)學(xué)有這么大的魅力,后來(lái),她說(shuō),倪老師,相信我,我會(huì)表現(xiàn)給你看的。我們愉快地結(jié)束了談話。

      事實(shí)證明,后來(lái)她真的做到了,今年高二她很努力,也開(kāi)始不斷來(lái)問(wèn)問(wèn)題了,上課格外認(rèn)真,作業(yè)相當(dāng)好,整個(gè)人完全不同以前了(至少數(shù)學(xué)方面),幾次考試下來(lái),數(shù)學(xué)成績(jī)都穩(wěn)定在85分以上。

      總結(jié)起來(lái),還有類(lèi)似許多同學(xué)性格比較內(nèi)向,他們不愿意與老師面對(duì)面地交流,而是習(xí)慣于將他們的想法、困惑用文字表達(dá)出來(lái)。我把這種文字交流叫做“筆談”。周記就可以看作一種“筆談”。“筆談”確實(shí)也是一種不容忽視的了解學(xué)生,傳遞老師關(guān)愛(ài)的教育方式。其實(shí),QQ就是“筆談”的一種特殊形式,相信這樣的交流方式是一種很好的師生溝通手段,假如適當(dāng)?shù)丶右岳,?huì)有意想不到的效果。能與學(xué)生進(jìn)行春風(fēng)細(xì)雨般的溝通是為人師的一大師德。

      以上是我個(gè)人的案例剖析,總的來(lái)說(shuō),我認(rèn)為作為一個(gè)師德高尚的好老師,必須心中要始終蕩漾著愛(ài)。具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面:

      一、教師要具備良好的個(gè)性品質(zhì)

      就青少年學(xué)生而言,影響他們良好個(gè)性形成的主要因素是對(duì)他們進(jìn)行教育的主要施教者——教師的個(gè)性。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說(shuō):“固然,許多事有賴(lài)于學(xué)校一般規(guī)章,但是最重要的東西永遠(yuǎn)取決于跟學(xué)生面對(duì)面的教師個(gè)性:教師的個(gè)性對(duì)年輕心靈的影響所形成的那種教育力量,是無(wú)論靠教科書(shū)、靠道德說(shuō)教、靠獎(jiǎng)懲制度都無(wú)法取代的!苯逃龑(zhuān)家之所以如此論述,就是因?yàn)榻處焸(gè)性潛在地影響著青少年的精神世界,影響著施教的成果。教師個(gè)性的影響具有導(dǎo)向、凝聚、使學(xué)生親師等多種功能,教師的良好個(gè)性品質(zhì)一旦得到學(xué)生的認(rèn)同,就會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,從而由認(rèn)同到模仿乃至內(nèi)化。富有個(gè)性魅力的教師如同一種粘合劑,能將每個(gè)學(xué)生緊緊地凝聚在他的周?chē);富有魅力的教師能以?dú)特的教育風(fēng)格,使學(xué)生迷戀而愛(ài)聽(tīng)他的教誨。由此可見(jiàn),培養(yǎng)具備良好個(gè)性品質(zhì)的學(xué)生得從教師做起。這是關(guān)鍵。

      健康的心理教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過(guò)程。心理素質(zhì)良好的教師,會(huì)憑借自己的語(yǔ)言、行為和情緒,潛移默化地感染學(xué)生,促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí);學(xué)生在教師的感召下,會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲,體驗(yàn)到愉悅、滿足的情感,并流露出對(duì)教師的尊敬和愛(ài)戴。于是,在雙方的協(xié)同努力下,創(chuàng)造出一種平等、民主、和諧的教學(xué)情境和課堂氛圍。這樣的教學(xué),必然是令人樂(lè)而忘憂,如沐春風(fēng)。

      二、教師要熱愛(ài)自己的教育事業(yè)

      “為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神,”是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),看成是教師的最高美德。干一行,愛(ài)一行,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo),不打折扣,認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中,我嚴(yán)于律己,寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求,查找不足,及時(shí)糾正,對(duì)別人的缺點(diǎn),則盡量寬容。教書(shū)育人,為人師表,注意教師形象,在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍,才能不愧為人民教師的稱(chēng)號(hào)。

      三、教師要愛(ài)戴自己的學(xué)生

      記得有位教育家曾說(shuō)過(guò):愛(ài)學(xué)生是對(duì)老師最最基本的要求。老師愛(ài)學(xué)生,可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足,使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師,還要愛(ài)學(xué)生。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予必要的`關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流,和學(xué)生共同活動(dòng),縮短了師生距離。由于我愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,處理問(wèn)題及時(shí),方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,所以,學(xué)生就信任我,喜歡我,也喜歡上我的課。熱愛(ài)學(xué)生,還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,特別是差生,使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任,使自己的工作順利進(jìn)行,使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng),是自己最大的成功和欣慰。

      眾所周知,教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是傳遞知識(shí)和文明的接力手,是點(diǎn)燃光明未來(lái)的火炬手。作為一名人民教師,我感到由衷的自豪,也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會(huì)主義精神文明工作者,就要不斷提高自身的精神修養(yǎng),提高自己的師德素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律,信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,踏實(shí)肯干,用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。

      教書(shū)育人是教師的天職,是教育過(guò)程中不可分割的兩個(gè)方面。教育的過(guò)程其實(shí)就是影響和被影響的過(guò)程。兩年來(lái),我一直用自己正直、坦率、真誠(chéng)、友愛(ài)的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范,用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀,幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。

      我想,我有個(gè)愿望:將來(lái)有一天,我能無(wú)愧于師德。

    師德培訓(xùn)心得體會(huì)8

      《老子》曰:“上善若水,水利萬(wàn)物而不爭(zhēng),處從人之所惡,故幾于道。居善地,心善淵,與善仁,言善信,政善治,事善能,動(dòng)善時(shí)。夫唯不爭(zhēng),故無(wú)尤。”我喜歡他獨(dú)到的見(jiàn)解。在參加學(xué)校的師德培訓(xùn)之后,細(xì)細(xì)咀嚼,我似乎有所感悟,于是寫(xiě)下我的獨(dú)白,就作為自己的師德答卷吧!

      平淡無(wú)味,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。老師就是從上好每一節(jié)課,改好每一本作業(yè),寫(xiě)好每一次板書(shū)中,時(shí)時(shí)處處給學(xué)生啟蒙。水至柔至弱,滴水能穿石。老師就是從一次談話,一個(gè)眼神,一個(gè)微笑中,點(diǎn)點(diǎn)滴滴教學(xué)生做人。對(duì)大多數(shù)老師來(lái)說(shuō),工作就是這樣瑣屑而平淡,日復(fù)一日,年復(fù)一年。既不會(huì)有可歌可泣的閃光事跡,也不會(huì)有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德,就融入在平平淡淡的工作中,體現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中。平平淡淡才是真,點(diǎn)點(diǎn)滴滴皆育人!皩W(xué)無(wú)常師,惟德所在”,師德不就平淡如水嗎?如果有人想詮釋師德的內(nèi)涵,我會(huì)說(shuō):師德如水,而真水無(wú)香。

      對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的教師而言,教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造;教育不僅僅是謀生的手段,而是豐富精彩的生活本身!教師的一生也許終不成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè),但他應(yīng)像山間的小溪,以樂(lè)觀的心態(tài)一路歡歌,奔向海洋;當(dāng)如馨香的百合,輕展帶雨的花瓣兒,聚合搖曳的身影;當(dāng)如燦爛的星辰,甘于在靜寂里守望天空。只有這樣,他才會(huì)在付出青春韶華,付出苦汗心血的同時(shí),收獲桃李芬芳,實(shí)現(xiàn)人生自我。

      而現(xiàn)今已經(jīng)工作七年之久的我,在教育的大舞臺(tái)磕磕絆絆地走來(lái)了,在學(xué)生身上嘗遍了酸甜苦辣的滋味,自然也給我?guī)?lái)了莫大的榮譽(yù)。上善若水是道家的精神最高境界。而在教育業(yè)做到“上善若水”的話,不是易事。同事從《水知道答案》一書(shū)中幫我找到了方向,再加上校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)對(duì)“師德如水”的一番闡述讓我知道了其中的真諦,從此更加堅(jiān)定了我做事的信念!如今我只須記住一點(diǎn):有人說(shuō),孩子就像一張白紙,你在上面怎么規(guī)劃,他就會(huì)向著怎樣的方向發(fā)展;蛟S,我不是指點(diǎn)迷津的圣人;或許,我不是揮毫潑墨的藝術(shù)家,但是,當(dāng)我意識(shí)到我應(yīng)該重新去塑造孩子的時(shí)候,我珍惜這從“手”開(kāi)始的'點(diǎn)滴改變。點(diǎn)點(diǎn)滴滴說(shuō)是輕巧,但是做到靠的是日積月累的堅(jiān)持,我會(huì)用我的實(shí)際證明我心如故。

      人們總會(huì)向往輝煌燦爛的明天,但明天是由每一個(gè)今天所壘成,有向往有行動(dòng)有堅(jiān)持,方會(huì)使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí),剎那變成永恒。

      我的一個(gè)個(gè)今天筑成了學(xué)生的一個(gè)個(gè)輝煌的明天,師愛(ài)如水,如水般無(wú)時(shí)無(wú)刻無(wú)所不在,這是最偉大的愛(ài)!上善若水的明證!心中有愛(ài),教育怎會(huì)缺少情感?師愛(ài)如水,教育怎能不利于每個(gè)學(xué)生?師德培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6

      暑假里,我參加了“暑期中小學(xué)教師培訓(xùn)”活動(dòng),邀請(qǐng)到了市內(nèi)頗負(fù)盛名的專(zhuān)家。專(zhuān)家的報(bào)告既有鮮活案例的支撐,又有精準(zhǔn)理論的提升,貼近教師工作實(shí)際,符合教師工作需要,為全體教師呈現(xiàn)了一道豐盛的精神大餐。作為一名教師,我有幸目睹了專(zhuān)家迷人的風(fēng)采,聆聽(tīng)了他們對(duì)教育的企盼和點(diǎn)化,感受到了專(zhuān)家對(duì)教育的熱愛(ài)與赤誠(chéng)。跟隨專(zhuān)家的思想的腳步我一路走來(lái),時(shí)而激情澎湃,熱血沸騰,時(shí)而掩卷沉思,冷靜理性。其間更多的是對(duì)自己從教之路的思考,對(duì)自己精神世界的叩問(wèn),對(duì)自己職業(yè)幸福的探尋。今年我已從教已多年,無(wú)論是做為在天地之間存在的生命個(gè)體的生理年齡,還是作為從事著天底下最光榮工作的職業(yè)年齡,我都應(yīng)該由內(nèi)而外散發(fā)成熟的氣息。 ”毫無(wú)生機(jī)、了然無(wú)趣的職業(yè)生命也決定了我整個(gè)生命的蒼白。從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣恐懼安于現(xiàn)狀,也從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣向往超越自己。如何實(shí)現(xiàn)?緊張、慌亂過(guò)后我重整心境,找尋方向。一、用閱讀改變行走這句話是我在《教師的心靈溫度》一書(shū)上讀到的。閱讀改變的是思想的行走,心靈的走向。日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)、加劇的壓力使每個(gè)人都緊繃了神經(jīng),淡定、從容離我們漸行漸遠(yuǎn),取而代之的是嫉妒、猜疑、排擠。輕松愉悅被身心俱疲所吞噬,更有不少深思遠(yuǎn)慮者由現(xiàn)在看到了未來(lái),感到舉步維艱,所以各種心理疾病、精神疾病的發(fā)病率直線走高,嚴(yán)重者甚至輕生。這個(gè)暑假曾到濰坊參加一個(gè)“人文教育高端論壇”,其間聽(tīng)過(guò)一個(gè)叫老咪的女孩子的報(bào)告,我很難相信對(duì)于生命的透徹感悟和在困境面前的淡定從容會(huì)是出自一個(gè)只有26歲的年輕人之口。老咪對(duì)生命的感悟顯得那樣彌足珍貴,一個(gè)柔弱女子身處異國(guó)他鄉(xiāng),遠(yuǎn)離父母的庇護(hù),遠(yuǎn)離親朋的慰藉,她的處境可想而知,而伴隨她一路歡歌的就是書(shū),她涉獵的范圍竟然有《圣經(jīng)》,這是我想也沒(méi)想過(guò)的,也正是這些蘊(yùn)含了大智慧的書(shū)籍才成就了老咪的大智慧。一張娃娃臉,一雙澄澈的眸子,就是這樣一個(gè)渾身散發(fā)著年輕與靈性的女孩卻擁有了常人難以擁有的成熟。老咪說(shuō)了一個(gè)自我檢測(cè)的方式:吃得好不好?喝得好不好?心情好不好在撲哧一笑的同時(shí),我卻大為贊同,吃不好,喝不好,心情不好的人又怎能工作好?又怎能心無(wú)雜念,一心一意地愛(ài)學(xué)生,愛(ài)孩子,愛(ài)父母?受折磨的不僅僅是自己,還有身邊那些關(guān)心自己的人。莎士比亞曾嘲諷生命:“充滿了聲音和狂熱,里面空無(wú)一物。 ”這是對(duì)現(xiàn)代人生存狀態(tài)的真實(shí)寫(xiě)照。我們每個(gè)人都應(yīng)該使心靈保持純凈。

      教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):學(xué)高為師,德高為范。作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識(shí),更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢?正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬,重師重在自重!苯處熓菍W(xué)生的良師益友,是學(xué)生健康成長(zhǎng)直接的指導(dǎo)者和引路人。教師良好的師德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響、發(fā)展作用極大。教師若想做到這一點(diǎn),就必須講求自己的職業(yè)道德修養(yǎng),必須時(shí)刻謹(jǐn)記要不斷提高自身的道德修養(yǎng):

     。ㄒ唬、熱愛(ài)教育,獻(xiàn)身事業(yè)

      熱愛(ài)教育事業(yè)是教師最為重要的美德,教師對(duì)教育工作應(yīng)具有“鞠躬盡瘁,死而后已”的決心,把自己畢生精力獻(xiàn)給教育事業(yè),不計(jì)名利、樂(lè)于獻(xiàn)身,有所作為。

      1、認(rèn)識(shí)上我們應(yīng)尊重自己的選擇,無(wú)怨無(wú)悔,熱愛(ài)自身的本職工作,把教育看作自己真正熱愛(ài)的一項(xiàng)事業(yè)來(lái)耕耘。 2、實(shí)踐中我們應(yīng)盡心盡責(zé),敢于挑戰(zhàn)困難。我們只有對(duì)教育事業(yè)注入深厚的感情,我們才能全身心地投入到事關(guān)民族、國(guó)家興旺的崇高的教育事業(yè)中,兢兢業(yè)業(yè),知難而上,才能真正做到以教為榮,以苦為樂(lè)。

     。ǘ、熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦

      前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛(ài)學(xué)生作為“教育的奧秘”,他的座佑銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”。馬卡連柯也說(shuō)過(guò):“愛(ài)是教育的基礎(chǔ),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!币粋(gè)教師如果僅僅熱愛(ài)教育,那么他只能是一個(gè)好教師,一個(gè)教師如果把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合,他就是一個(gè)完善的教師。由此可知,熱愛(ài)學(xué)生也是師德修養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書(shū)筆跡等。而師愛(ài)則是師德的靈魂。

      每個(gè)學(xué)生,相貌有美有丑,智商有高有低,行為有好有歹,但人的尊重、關(guān)愛(ài)需求是與生俱來(lái)的。崇高的師愛(ài)就應(yīng)該對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁,不偏不倚,對(duì)每一個(gè)孩子都“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”。對(duì)那些所謂的“差生”更要施與愛(ài)的陽(yáng)光雨露,要像一個(gè)無(wú)私的園丁,把愛(ài)的雨露灑入他們的心田,對(duì)他們應(yīng)當(dāng)變忽視為重視、變嫌棄為喜愛(ài)、變冷眼為尊重、變急躁為耐心,對(duì)他們的教育做到“愛(ài)心、耐心、恒心”,直到他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣為止。

    師德培訓(xùn)心得體會(huì)9

      在聽(tīng)了由學(xué)校開(kāi)展,陳詩(shī)武老師主講的”知足、感恩、奉獻(xiàn)”師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)后,我認(rèn)真思考了這些問(wèn)題,受益匪淺,感觸頗深。現(xiàn)在我將自己的那份感受帶給大家。

      所謂感恩,就是要記得別人的好處,并給予加倍的回報(bào)。這說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單,做起來(lái)難,而真正做到的人更是少之甚少。雖然有時(shí)也會(huì)為自己曾經(jīng)遇到的一些失意和挫折感到過(guò)傷感,也會(huì)感到自己的人生太不盡人意。但是,通過(guò)對(duì)過(guò)去的認(rèn)真審視和思考,引發(fā)了許多的感慨。一路走來(lái),我要感謝的太多。我要感謝身邊的所有人,感謝父母,因?yàn)樗麄兘o了我生命,撫育了我;感謝師長(zhǎng),是他們給了我知識(shí)和能力,指引了我的人生;感謝同事和朋友,他們關(guān)心、幫助、支持、鼓勵(lì)和包容我,使我在工作和生活中克服了許多困難,是他們激發(fā)了我的工作熱情和靈感,給了我責(zé)任感和使命感,是他們激發(fā)了我對(duì)生活更深層次的熱愛(ài);是他們讓我學(xué)會(huì)與人相處,學(xué)會(huì)用寬厚的心包容所有的人和事。要感謝生活,生活教會(huì)我在生活中對(duì)別人、對(duì)環(huán)境少一份挑剔,多一份欣賞;少一份刻板,多一份笑容;少一份急躁,多一份從容;對(duì)這一切,我心存感激,也非常珍惜現(xiàn)在的工作,珍惜自己有限的工作時(shí)間。

      俗語(yǔ)說(shuō),知足者常樂(lè)。懂得滿足是獲得快樂(lè)的`源泉。壁立千仞,無(wú)欲則剛。世間充滿誘惑,欲望越多,煩惱越多,快樂(lè)也就越少。天下沒(méi)有絕對(duì)的公平,重要的是心要知足。每個(gè)人都有值得讓自己快樂(lè)與幸福的東西。我作為一名教師,我對(duì)現(xiàn)在的工作知足,我覺(jué)得我是幸運(yùn)的,是幸福的,我應(yīng)該感激社會(huì)給我提供了這份工作,感謝社會(huì)為我創(chuàng)造了學(xué)習(xí)進(jìn)步和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的機(jī)會(huì)和條件。人是的要有抱負(fù)、有理想、有愿望,有生活的目標(biāo),但也要知足知止。為生活而工作很痛苦,為工作而生活很快樂(lè),快樂(lè)并不是擁有的多,而是計(jì)較的少。追求,能夠煥發(fā)動(dòng)力,激起行為,促使人們?nèi)^斗,去拼搏。沒(méi)有追求的人,將會(huì)整日無(wú)所事事,死氣沉沉,失去生活的樂(lè)趣和意義。我們?cè)谖镔|(zhì)享受上要知足,眼睛要向下看;在精神事業(yè)上要追求,眼睛要向上看,物質(zhì)上知足,才不會(huì)為俗事所累,事業(yè)上有追求,才能有更大的發(fā)展空間。常懷感恩,才能體會(huì)生活的美好;常懷寬容,才能保持良好心態(tài);學(xué)會(huì)知足,才不會(huì)無(wú)謂的爭(zhēng)名奪利;有所追求,才能獲取不竭的動(dòng)力。

      一座橋梁,要有橋墩為之作柱,否則難以流通千車(chē)萬(wàn)人;一座高樓,要有支柱,否則,難以拔地而起。而我們?nèi)耍渲е鞘裁茨?是人的精神。魯迅說(shuō)過(guò),人是要有點(diǎn)精神的。在他的小說(shuō)里,人是不能沒(méi)有靈魂的,一旦失去靈魂是要進(jìn)行“招魂”的。可見(jiàn),一個(gè)人的精神是何等的重要,與人交往,要有誠(chéng)信精神,與人共事,要有協(xié)作精神;面對(duì)邪惡,要有斗爭(zhēng)的精神,面對(duì)失敗,要有東山再起的精神,面對(duì)我們的工作和我們的事業(yè),我認(rèn)為首先要有敬業(yè)精神。那么,怎樣才算愛(ài)崗,怎樣才算敬業(yè)呢?我認(rèn)為,沒(méi)有任何借口,扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作就是愛(ài)崗敬業(yè)。人活在世上,總要有個(gè)人生目標(biāo),總要有個(gè)發(fā)展方向,再說(shuō)得樸實(shí)點(diǎn),總要有個(gè)謀生的依托。

      既然坐在這個(gè)崗位工作,就要把自己的理想、信念、青春、才智毫不保留地奉獻(xiàn)給這莊嚴(yán)的事業(yè),就像老鼠愛(ài)大米,魚(yú)兒愛(ài)大海,蜜蜂愛(ài)鮮花一樣熱愛(ài)這份工作,唯有熱愛(ài)這份工作,才能敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)說(shuō)得具體點(diǎn)就是要做好本職工作,把一點(diǎn)一滴的小事做好,把一分一秒的時(shí)間抓牢。從自我做起,從小事做起,從現(xiàn)在做起。這就是敬業(yè),這就是愛(ài)崗。我認(rèn)為,敬業(yè)首先要對(duì)工作充滿熱情,這是敬業(yè)前提。唯有熱情,方可激發(fā)您的潛能,驅(qū)使你兢兢業(yè)業(yè)地去完成教學(xué)工作任務(wù)。其次,敬業(yè)要追求完美,這是敬業(yè)的關(guān)鍵。完美雖然是一種理想主義狀態(tài),但正是這種理想,會(huì)點(diǎn)燃你前進(jìn)道路上的燈塔。追求完美,就是要做好每一件點(diǎn)滴之事,是所謂細(xì)節(jié)決定與成敗。再次,敬業(yè)還要講求奉獻(xiàn),這是敬業(yè)的根本!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚使干!边@一千古絕唱,是奉獻(xiàn)精神的生動(dòng)寫(xiě)照。如果沒(méi)有奉獻(xiàn)精神,一味地索取,敬業(yè)就成了空談。

      通過(guò)“知足、感恩,奉獻(xiàn)”師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)習(xí),使我對(duì)本職工作有了更深地了解,思想認(rèn)識(shí)有了更大地提高。

    師德培訓(xùn)心得體會(huì)10

      8月x日至29日,我校組織了暑期師德學(xué)習(xí)活動(dòng)。在為期五天的培訓(xùn)中,學(xué)校邀請(qǐng)了來(lái)自全國(guó)各地的教育教學(xué)能手及有關(guān)行業(yè)專(zhuān)家為全體教師傳授經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)智慧。來(lái)自桐鄉(xiāng)三中的優(yōu)秀班主任朱永春老師為老師們解讀了如何做一個(gè)有思想的班主任。溫嶺市教育局的張俊杰老師從心理學(xué)的角度提供了提升主觀幸福感的幾個(gè)途徑。浙江大學(xué)博士生導(dǎo)師祝懷新教授從理論的高度講解了如何建設(shè)教師的文化。《教學(xué)月刊》的主編吳頌華女士,向我們講解了論文撰寫(xiě)的忠言經(jīng)驗(yàn)。在這些日子的學(xué)習(xí)過(guò)程中,使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)和教師的師德素養(yǎng)有了更深一層的認(rèn)識(shí)。

      1、熱愛(ài)教育事業(yè)是師德的核心

      教師的道德是教師的靈魂,師德是教師職業(yè)理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,這種付出要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞的。

      2、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)

      崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”,即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛(ài)給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

      3、以身作則、率先垂范,教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的`影響因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友。

      總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

    師德培訓(xùn)心得體會(huì)11

      我是個(gè)剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師,但我深深地認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒充滿愛(ài)是做好教師工作的關(guān)鍵。記得有位老教師說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”大作家高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人,他才可以教育孩子!笨梢(jiàn),愛(ài)是通往教育成功的橋梁,也是一條基本準(zhǔn)則。

      一、純真的愛(ài)心是“施愛(ài)”的基礎(chǔ)

      有人說(shuō):“一切好的教育方法,一切好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教育對(duì)幼兒無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中!币虼俗鳛橐幻處煟紫葢(yīng)該做到愛(ài)孩子。

      剛接觸幼兒,他們純真的笑容感染了我,因此對(duì)于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待,欣賞他們的可愛(ài)之處,保護(hù)他們珍貴的自尊心。幼兒在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律,嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),我也動(dòng)之以情,曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的,是為你著想才如此嚴(yán)格要求……這樣,在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。

      二、真摯的情感是“施愛(ài)”的.前提

      教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛(ài)流,有利于傳導(dǎo),教師把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達(dá)出來(lái),師生間通過(guò)精神的交流,達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴(lài),教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。打開(kāi)幼兒的心扉,引導(dǎo)他們走上一條充滿自信,充滿歡樂(lè)的人生大道,這比什么都重要。

      三、尊重幼兒是“施愛(ài)”的關(guān)鍵

      優(yōu)秀的教師給幼兒以長(zhǎng)輩式的關(guān)懷和愛(ài)護(hù),從不以家長(zhǎng)式的態(tài)度對(duì)待幼兒。在“施愛(ài)”的過(guò)程中始終堅(jiān)持對(duì)幼兒持尊重的態(tài)度。即:尊重幼兒的人格,尊重幼兒的感情,有禮貌地對(duì)待幼兒。嚴(yán)厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)呐u(píng)都會(huì)招來(lái)失敗,甚至導(dǎo)致師生的對(duì)立。因?yàn)樗麄兊淖宰鹦膹?qiáng),對(duì)他們的好的教育方法是:避開(kāi)嚴(yán)厲的直接批評(píng),盡量和風(fēng)細(xì)雨,說(shuō)服教育。

      四、了解幼兒是“施愛(ài)”的途徑

      教師對(duì)幼兒的情況要深入了解,對(duì)幼兒的心理變化要細(xì)致觀察,只有這樣,教師才能以更好地接觸到幼兒情感的“點(diǎn)子”上,這種接觸點(diǎn)就好像是“心竅”,是個(gè)突破口,它往往是教師傳授愛(ài)的門(mén)路。

      老師用心去多方面地了解自己的幼兒,然后適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì),這可能改變幼兒的一生,畢竟,一個(gè)人人品好,誠(chéng)實(shí),可貴。

      五、面向大多數(shù),是“施愛(ài)”的良法

      教師生活在幼兒中間,深知幼兒需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)幼兒,而是所教的全部幼兒。但教師只有一個(gè),時(shí)間和精力都有限,這就必須調(diào)動(dòng)集體的力量,通過(guò)集體的關(guān)心使幼兒感到溫暖,相互影響、幫助、擴(kuò)大和深化師愛(ài)的作用。

      教師的愛(ài)不是偏愛(ài),要無(wú)選擇地、公正地、無(wú)例外地愛(ài)每一個(gè)幼兒。教師要善于控制自己的情感,不能對(duì)優(yōu)秀幼兒偏愛(ài),對(duì)后進(jìn)生另眼相待。教師對(duì)優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求,對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。

      “投之以桃,報(bào)之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒,微笑著面對(duì)幼兒,幼兒會(huì)把全部的愛(ài)心和敬意奉獻(xiàn)給我們,我們的工作也一定會(huì)開(kāi)展得生動(dòng)活潑,卓有成效。愛(ài),是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源;愛(ài),是通向幼兒心靈深處的道路;愛(ài),是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。對(duì)幼兒熱愛(ài)、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界,只有這樣才能將教師的愛(ài)通向幼兒的心靈。

      之后,讓我用魏書(shū)生老師的一段話作為總結(jié)吧:世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè),這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地,管理得天清日朗,以使我們無(wú)愧于自己的幼兒,以使我們的幼兒無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的那段青春年華

    師德培訓(xùn)心得體會(huì)12

      我參加了局里面組織的全縣中學(xué)教師師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)講座,在兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家教授的分析和講解,使我深深地感受到了一種精神——一種追求卓越、熱愛(ài)學(xué)生,快樂(lè)工作的精神。也使我深受感染要將這種理念運(yùn)用于自己日后的工作中。

      一、 關(guān)愛(ài)學(xué)生、從心開(kāi)始,善于將教育教學(xué)任務(wù)組織貫穿于教學(xué)中

      在xxx老師的講座中,她說(shuō)道:“教育不僅是知識(shí)的加速器,更是人格、快樂(lè)、幸福的加速器”。我感受到他非常善于有創(chuàng)意的利用素材,吸引學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的興趣。而且他非常的熱愛(ài)她的學(xué)生,能夠給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和尊重,這樣才會(huì)贏得學(xué)生的尊重,才會(huì)被學(xué)生所喜愛(ài)。王老師在報(bào)告中談到,熱愛(ài)學(xué)生才能使其親其師,信其道。這也是師生和諧共處之根本所需!在平時(shí)的工作中,我覺(jué)得和同學(xué)們?cè)谝黄饡?huì)特別的開(kāi)心,進(jìn)入教室,快樂(lè)的笑容便會(huì)油然而生,快樂(lè)的教學(xué)才是真正的快樂(lè)。當(dāng)然,性格有些急躁的我有時(shí)還是感覺(jué)自己有些做得不夠好的:對(duì)待調(diào)皮搗蛋的寬容度有時(shí)候還有待再放寬些吧,不能因?yàn)閷W(xué)生不學(xué)習(xí)耽誤他們自己的青春著急著的心態(tài)而忘記了學(xué)生還是孩子的事實(shí),需要學(xué)會(huì)更多的運(yùn)用心理學(xué)知識(shí),充分深入了解極個(gè)別同學(xué)的具體情況,采取針對(duì)性的措施、因人施教去轉(zhuǎn)變他們。

      二、要不斷充電學(xué)習(xí),做快樂(lè)幸福的學(xué)習(xí)型教師

      在劉華教授的講座中,他說(shuō)道:“工作難免有不順心的時(shí)候,要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài),快樂(lè)地工作,要把工作當(dāng)一件快樂(lè)的事情來(lái)做,因?yàn)榭鞓?lè)工作能夠提升自己的幸福指數(shù)?鞓(lè)工作是最好的美容健身法(一流美容——快樂(lè)工作法)!我想劉教授在教書(shū)時(shí)能有如此心胸豁達(dá)的氣度,這離不開(kāi)他熱愛(ài)讀書(shū),博學(xué)積淀的閱歷。在生活工作中,有的時(shí)候也會(huì)有不順心的時(shí)候,也會(huì)有郁悶的時(shí)候。仔細(xì)想來(lái),只要踏踏實(shí)實(shí)的把自己的事做好,真正的用心去做好自己,不讓自己虛度光陰,實(shí)實(shí)在在的看些書(shū),豐富自己的知識(shí)面,虛心的向同行們討教,總是不斷在學(xué)習(xí)中發(fā)展。無(wú)論是教育學(xué)心理學(xué)的理論知識(shí),還是學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還是其他學(xué)科的知識(shí);自己都需要好好的去進(jìn)一步深入的學(xué)習(xí)。只要讓自己做到:今天做的比昨天好,明天做得比今天還要好,這樣就是進(jìn)步了,就應(yīng)該肯定自己,悅納自己,做快樂(lè)幸福的學(xué)習(xí)型的教師。只要教師感覺(jué)到幸福快樂(lè),就會(huì)把這種積極的情緒傳遞給學(xué)生,學(xué)生就會(huì)在一種心境愉悅的狀況下去學(xué)習(xí),不僅陶冶著他們的情操,也會(huì)養(yǎng)成一種性情良好的品格。

      三、要嚴(yán)格以 “以德為本,身正為范”的. 高尚師德要求自己

      在平時(shí)工作中,要提高自己的思想修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說(shuō)臟話等等,這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)

      兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),在聆聽(tīng)各位專(zhuān)家教授的講座中,發(fā)現(xiàn)他們都是非常的謙虛,非常的務(wù)實(shí),踏踏實(shí)實(shí)的做好自己本職工作的好老師。他們都是在自己的崗位上十幾年如一日的堅(jiān)持做著,用心在關(guān)愛(ài)學(xué)生,用心在做教育,把教育當(dāng)成自己的事業(yè),而不是混飯吃的工具。在平凡的崗位中堅(jiān)持不懈的做好本職工作本身就是一種不平凡。十年樹(shù)木百年樹(shù)人;走上教育之路,就需捧著這一顆明亮的心,才能把自己的教育之路長(zhǎng)長(zhǎng)久久的照亮。

      對(duì)于教師來(lái)說(shuō),不斷充電吸收新知識(shí)、高效決戰(zhàn)課堂、融洽師生關(guān)系,踏踏實(shí)實(shí)的做好自己的本質(zhì)工作,盡心盡力的帶好自己的學(xué)生,就是自己的工作使命。在以后的工作中就要朝這些方面去努力。

      兩天的師德培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì),這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。

    師德培訓(xùn)心得體會(huì)13

      通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),讓我深深的知道:百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本。到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦,有教無(wú)類(lèi)…,這都是師德。

      我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō):教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水,就不能稱(chēng)其為池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品,而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命,正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就,那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來(lái)給孩子們!古代教育家早就提出有教無(wú)類(lèi),同在一片藍(lán)天下,孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。

      高爾基曾說(shuō)過(guò):愛(ài)孩子,那是母雞都會(huì)做的事,如何教育孩子才是一件大事。讓我深深的體會(huì)到只有尊重學(xué)生,才能教育學(xué)生;沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中,亦師亦友,民主平等,是好教師的最重要特征。具有愛(ài)心和具有知識(shí),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),他們更喜愛(ài)前者。

      新課程改革已全面鋪開(kāi),其主要理念就是以學(xué)生為本,關(guān)注學(xué)生的主體地位,而尊重學(xué)生,平等對(duì)待學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。

      師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實(shí),在日常的教育教學(xué)工作中,我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。

      陽(yáng)春三月,我校全體教職工分教研組觀看并學(xué)習(xí)了開(kāi)縣搶險(xiǎn)救災(zāi)保護(hù)學(xué)生的優(yōu)秀教師群體事跡報(bào)告會(huì)。那催人淚下的一個(gè)個(gè)事跡,使在場(chǎng)每一位聽(tīng)眾都潸然淚下,也深深的震撼了坐在電視機(jī)前的.我。在危險(xiǎn)的時(shí)候,他們始終把學(xué)生的安全放在首位,為此他們寧愿失去生命,失去親人。

      他們是真正的英雄。在去年開(kāi)縣的兩大災(zāi)難:9.4洪災(zāi)和12.23井噴事件中,開(kāi)縣教師始終把學(xué)生的安全放在首位,保證了全體學(xué)生的生命安全,這不正是危難時(shí)候挺身而出的英雄嗎?這不正是教師職業(yè)道德崇高的體現(xiàn)嗎?在他們身上,牢固的樹(shù)立了教師的光輝形象。是我們?nèi)w教師學(xué)習(xí)的榜樣。

      聽(tīng)著他們的報(bào)告,我心潮澎湃;叵肴甑慕虝(shū)生活,是否和他們一樣全身心的投入到教育工作中。以他們?yōu)榘駱,我還應(yīng)該繼續(xù)努力,學(xué)習(xí)他們愛(ài)祖國(guó),愛(ài)學(xué)生,忠于人民教育事業(yè)的崇高思想。學(xué)習(xí)他們?cè)诿媾R危險(xiǎn)時(shí)把自己以及家人的安危置之度外,關(guān)愛(ài)學(xué)生,臨危不懼的犧牲精神。

      作為一名教師容易,可要做一名人民滿意的教師就應(yīng)該在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,扎扎實(shí)實(shí)地工作,創(chuàng)造出優(yōu)異的成績(jī)。在當(dāng)前新形式下,課程改革的需要,成為一名學(xué)習(xí)型,特色文化的教師就要加強(qiáng)自我的教育,徹底打破舊式的傳統(tǒng)育人觀念。根深才能枝繁葉茂,只有具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)文化知識(shí),自覺(jué)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì),更新教育觀念,才能讓所教學(xué)生全面發(fā)展,為社會(huì)的發(fā)展輸送合格人才。

      英雄并非出于危難時(shí)刻,我相信在平凡工作中的我會(huì)時(shí)時(shí)刻刻以在災(zāi)難中挺身而出的英雄為榜樣,也會(huì)成為教書(shū)育人中的一位無(wú)名英雄。

    師德培訓(xùn)心得體會(huì)14

      與往年一樣,8月22日這天,我們所有的教師又開(kāi)始了圍期4天的師德培訓(xùn),在這4天時(shí)間里,我們學(xué)習(xí)了《合作與共贏》、學(xué)習(xí)了《金平湖育人先鋒》、學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃剛要(選摘)》、進(jìn)行了博客沙龍、聆聽(tīng)了城關(guān)中學(xué)王美華老師的講座和《合作與共贏》的考試。真是內(nèi)容非常的豐富。同時(shí)也讓我們對(duì)教育改革與師德的提升與充電。

      特別是在聆聽(tīng)城關(guān)中學(xué)王美華老師的《努力做學(xué)生喜愛(ài)的我》這個(gè)講座以后,在思想上有了非常大的感觸!是啊!教師,傳道授業(yè)解惑也!是帶給學(xué)生知識(shí)、教給學(xué)生做人的道理、引導(dǎo)學(xué)生走向美好未來(lái)的長(zhǎng)者。怎樣做到讓學(xué)生喜愛(ài)自己,帶給孩子快樂(lè)是我們每一個(gè)老師一直在探尋的問(wèn)題。一直以來(lái)大家都知道愛(ài)是教育的前提,大家也一直在用愛(ài)來(lái)感染學(xué)生,但是怎么樣的愛(ài)能使學(xué)生喜歡你,還是比較的迷茫,聽(tīng)了王老師的《努力做學(xué)生喜愛(ài)的我》這個(gè)講座后,讓我感觸非常的深。王老師在講座中用:真情換得真愛(ài);會(huì)愛(ài)才是真愛(ài);真愛(ài)需要學(xué)習(xí);真愛(ài)需要修身這幾方面來(lái)介紹她在這幾十年的教學(xué)工作中所得出的經(jīng)驗(yàn),王老師對(duì)教學(xué)工作的敬業(yè),對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)學(xué)生的耐心真是讓我們每一個(gè)教師學(xué)習(xí)。

      我們幼兒園老師在對(duì)孩子有愛(ài)的同時(shí)還要有責(zé)任,因?yàn),家長(zhǎng)把剛滿三周歲的孩子就交給了我們,這是他們對(duì)我們的信任,把照顧孩子、關(guān)心孩子的責(zé)任托付給了我們,因此,我們的愛(ài)和責(zé)任同樣的重大。這讓我想起冰心老人的一段話:“愛(ài)在左,責(zé)任在右,走在生命之路的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花,將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫,使穿枝拂葉的.莘莘學(xué)子,踏著荊棘,不覺(jué)得痛苦,有淚可流,卻覺(jué)得幸福!崩先苏f(shuō)的多好啊,她把我們教師的工作,形象地比喻成在學(xué)生的人生之旅中撒播種子,成就花香彌漫的仙子,好美的一幅圖畫(huà)呀。是啊,我們選擇了教師這一職業(yè),就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛(ài)與責(zé)任放在自己的左右心房,伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動(dòng)。

    師德培訓(xùn)心得體會(huì)15

      “師德”一直是個(gè)不老的話題。

      今年暑期我們幼兒園也進(jìn)行了集中的師德培訓(xùn)。黃園長(zhǎng)的關(guān)于教師儀表形象的講座,使我重新認(rèn)識(shí)到作為一名幼兒教師剛?cè)绾卧O(shè)計(jì)自己的儀表及其重要性。同時(shí)通過(guò)視頻講座,那一個(gè)個(gè)兢兢業(yè)業(yè)的教師,一個(gè)個(gè)的感人事跡,使我受益匪淺,她們的精神深深的打動(dòng)了我,讓我們的心靈受到了震撼。

      此次培訓(xùn)感受最深的就是教育是愛(ài)的共鳴,是心與心的呼應(yīng),教師只有用愛(ài)去關(guān)心學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。

      高尚的師德是愛(ài),是敬業(yè),是精業(yè),讓自己消除夏日的煩躁,保持一種冬日陽(yáng)光照射般的溫暖,將這份溫暖帶給每一位學(xué)生。作為一名教師就應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,特別是作為一名幼兒教師,我們的教育對(duì)象是特別的,這需要我們付出更多的愛(ài)。

      教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范,而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否,關(guān)系到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。

      通過(guò)暑期的學(xué)習(xí),我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。

      記得以前剛到溫州師范學(xué)院時(shí),校園內(nèi)的八個(gè)大字“學(xué)高為師,身正為范”,深深的印在了我的腦海里。當(dāng)時(shí)我的想法是在學(xué)校一定要好好學(xué)習(xí),達(dá)到“學(xué)高”的要求,同時(shí)遵紀(jì)守法,遵守校規(guī)校紀(jì),做到“身正”,這樣就能成為一名教師了。后來(lái)工作了,漸漸的發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)的想法有些簡(jiǎn)單。作為一名教師不是讓自己達(dá)到一定的學(xué)歷就可以的,也不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單做個(gè)守法的公民就行。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái),而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的'知識(shí),就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱(chēng)作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。

      因而,我們這些為師者要讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài),跟上時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì),不斷更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實(shí),你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水,終會(huì)走向腐化。同時(shí)我們還要時(shí)時(shí)處處成為學(xué)生的榜樣,尤其是幼兒園的小朋友具有很強(qiáng)的模范能力,當(dāng)我們有不好的行為時(shí),幼兒不能辨別,他們會(huì)一味的模范,一旦讓他們形成了,將會(huì)影響他們的終身。

      這幾天的師德培訓(xùn)讓我們老師有機(jī)會(huì)在一起討論學(xué)習(xí),是個(gè)難得的機(jī)會(huì),也讓我學(xué)到了很多的東西,但是畢竟機(jī)會(huì)有限,更多的時(shí)候需要我們不斷地自我學(xué)習(xí),自我提高。

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