中長期教育發(fā)展綱要心得體會[錦集15篇]
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。一起來學(xué)習心得體會是如何寫的吧，以下是小編收集整理的中長期教育發(fā)展綱要心得體會，歡迎閱讀與收藏。
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中長期教育發(fā)展綱要心得體會1
開學(xué)以來，我認真地學(xué)習了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，深受鼓舞，感受、感觸頗深。《綱要》事關(guān)民族興旺、人民福祉和國家未來。黨中央、國務(wù)院歷來高度重視教育事業(yè)，把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位�，F(xiàn)結(jié)合學(xué)校工作，談?wù)勛约旱恼J識。
綱要指出：要切實減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔。要減輕課業(yè)負擔，必須進行教學(xué)改革。對于教學(xué)改革，教師、學(xué)生包括家長都反映強烈，希望課程設(shè)置更貼近學(xué)生的實際，貼近社會的實際，要求減輕學(xué)生負擔。改變教師的教，目的是促進學(xué)生的學(xué)，轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的灌輸式，積極提倡啟發(fā)式、探究式和合作學(xué)習。其實，教學(xué)不光是課程的改革，應(yīng)該是整個教學(xué)的改革，課程是其中的一部分，而且是很重要的一部分�，F(xiàn)在，在教學(xué)中我們比較注重認知，認知是教學(xué)的一部分，就是學(xué)習。在認知方法上我們還有缺陷，主要是灌輸。其實，認知應(yīng)該是啟發(fā)，教學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習，掌握認知的手段，而不僅在知識的本身。學(xué)生不僅要學(xué)會知識，還要學(xué)會動手，學(xué)會動腦，學(xué)會做事，學(xué)會生存，學(xué)會與別人共同生活，這是整個教育和教學(xué)改革的內(nèi)容。解放學(xué)生，不是不去管他們，讓他們?nèi)ネ�，而是給他們留下了解社會的時間，留下思考的時間，留下動手的時間。我認為學(xué)校更應(yīng)注重學(xué)生的.良好學(xué)習習慣培養(yǎng)，教會學(xué)生如何思考問題，尋求解決問題的途徑。學(xué)校給予的是啟蒙教育，但更重要的要靠自己學(xué)習。學(xué)和思的結(jié)合，行和知的結(jié)合，對于學(xué)生來講非常重要，人的理想和思維，老師是不能手把手教出來的，而恰恰理想和思維決定人的一生。這不是分數(shù)能代表的。教學(xué)改革還要回到學(xué)、思、知、行這四個方面的結(jié)合，就是學(xué)思要聯(lián)系，知行要統(tǒng)一。綱要提出減輕中小學(xué)課業(yè)負擔，最重要的是提高課堂教學(xué)的有效應(yīng)。不要搞一刀切，全部不留作業(yè)或規(guī)定死寫作業(yè)時間，而是引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué)效率，同時改變教育評價機制，才能有效抑制過重課業(yè)負擔。
總之，作為一名人民教師，我覺得不光要響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召，爭取考出好成績讓家長滿意，心中更要有一桿秤：我們培養(yǎng)的是國家的孩子，祖國的未來，孩子們身體健康、心理健康同樣重要，甚至更重要，這才是向社會、向國家交上的一份滿意的答卷！
中長期教育發(fā)展綱要心得體會2
學(xué)校組織了關(guān)于《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的學(xué)習�！毒V要》是教育領(lǐng)域的綱領(lǐng)性文件，對今后的發(fā)展具有十分重要的指導(dǎo)意義。
在對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》進行了深入解讀并談了自己的學(xué)習體會后，深刻的感受到《綱要》是一個“人民群眾滿意、符合中國國情和時代發(fā)展要求的高水平規(guī)劃綱要”，既是國家意志的體現(xiàn)，也反映了人民的期盼，更表達了廣大教育工作者的`意愿；《綱要》把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置，這為實現(xiàn)我國由人力資源大國向人力資源強國的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)；教育要發(fā)展，根本靠改革，核心是改革人才培養(yǎng)機制，提高人才培養(yǎng)水平；必須樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重內(nèi)涵發(fā)展，才能出名師、育英才，
我認為，人民教師的神圣職責就是傳授知識，傳承民族精神，弘揚愛國主義，為祖國和人民培養(yǎng)合格的人才。教師要忠誠于人民教育事業(yè)，以培育人才，發(fā)展先進文化和推進社會進步為己任，積極引導(dǎo)和幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀。為人師表，教書育人。教書者必先強己，育人者必先律己，教師的道德品質(zhì)和人格對學(xué)生有重要的影響。教師要注重言教，更要注重身教。教師的日常工作雖然是平凡的，但教育工作的意義卻是不平凡的。教師應(yīng)該自覺地加強道德修養(yǎng)，率先垂范，既要有腳踏實地、樂于奉獻的工作態(tài)度，又要有淡泊明志、甘為人梯的精神境界。以自己的高尚人格教育和影響學(xué)生，努力成為青少年學(xué)習的良師益友，成為全社會尊敬的人。三要嚴謹篤學(xué)、與時俱進。教師在教育創(chuàng)新中承擔著重要的使命，教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。教師應(yīng)該具備求真務(wù)實，勇于創(chuàng)新，嚴謹自律的治學(xué)態(tài)度和學(xué)術(shù)精神，努力發(fā)揚優(yōu)良的學(xué)術(shù)風氣和學(xué)術(shù)道德。教師是知識的重要傳播者和創(chuàng)造者，連接著文明和進步的歷史、現(xiàn)在和未來，更應(yīng)該與時俱進，不斷用新的知識充實自己，成為熱愛學(xué)習，學(xué)會學(xué)習和終身學(xué)習的楷模。
中長期教育發(fā)展綱要心得體會3
通過學(xué)習,我感覺《綱要》的每一條都是針對一些相應(yīng)的實際問題有的放矢地制定的，脈絡(luò)很清晰，應(yīng)該說把握住了我國教育還不適應(yīng)國家經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質(zhì)量”的工作方針。國家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這種高度是體現(xiàn)了教育在新時期的重要地位。通過綱要的學(xué)習，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。這些思考和理論需要我在今后的工作中不斷的去嘗試和運用，我將在以后的工作中逐步完善自己。
一、領(lǐng)會綱要精神,明確教育改革和發(fā)展的內(nèi)涵
把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關(guān)心每個學(xué)生，促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展。
把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。教育要發(fā)展，根本靠改革。知識社會,信息時代,人們對于創(chuàng)新意識,創(chuàng)新能力前所未有的重視,教師自身創(chuàng)新能力的提高是育人理念的關(guān)鍵因素。
把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。促進公平更是我們義不容辭的職責。對我們教師來說就是要平等對待每個學(xué)生，不歧視學(xué)生，讓每個學(xué)生都能得到發(fā)展和進步。
把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。要求我們教師樹立正確的質(zhì)量觀念，強化課堂教學(xué)，提高資源建設(shè)質(zhì)量，確保教學(xué)質(zhì)量及育人質(zhì)量。
二、結(jié)合我校實際,大力發(fā)展繼續(xù)教育
這次綱要將構(gòu)建“終身教育立交橋”作為我國教育事業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)之一，將努力形成“學(xué)習型社會”作為三個戰(zhàn)略目標之一，突顯了黨和國家高瞻遠矚，與時俱進的戰(zhàn)略眼光，對于我國實施科教強國、人才強國戰(zhàn)略有著無比重要的意義。
當今的社會是知識經(jīng)濟社會，產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、行業(yè)在不斷進步的同時對勞動者的素質(zhì)有著越來越高的要求。面對迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，空前激烈的人才競爭，不斷學(xué)習新的知識和技術(shù)，及時了解當今世界科技發(fā)展的前沿和趨勢，并將其運用于生產(chǎn)勞動和社會生活中以不斷地提高和創(chuàng)新，是時代進步的要求、是國家強盛的動力，也是個人發(fā)展的必需。21世紀的教育應(yīng)當是不斷造就人、不斷培養(yǎng)人、不斷發(fā)展人全部潛能的過程。作為指導(dǎo)未來十余年我國教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，“終身教育立交橋”的提出和實施將使各種教育形式銜接、各種培訓(xùn)方式并舉、各類學(xué)習資源互相融通，為全民終身教育提供更多的機會和方便。作為一所現(xiàn)代遠程開放大學(xué),我們要抓住這個機遇,立足滿足群眾教育需求，促進教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，要加快發(fā)展繼續(xù)教育，搭建終身學(xué)習的“立交橋”，為建設(shè)人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時時能學(xué)的學(xué)習型社會做出自己的貢獻。
三、落實綱要精神,不斷提升自身整體素質(zhì).
國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指出：要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準。制定教育質(zhì)量國家標準，建立教育質(zhì)量保障體系。加強教師隊伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。
“師者，傳道授業(yè)解惑也”，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須先自知。作為一名教師應(yīng)時刻不忘記學(xué)習，善于學(xué)習，具有學(xué)習意識，努力提升自己的素質(zhì)。
教師是一個引領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中獲得真知的.人，教師應(yīng)當不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合，并不斷的完善自我，充實自我。“學(xué)高為師，身正為范”，當今社會，知識更新日新月異，因此教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新觀念，鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知、有新知、有真知的合格教師。要講究教育策略和方法，做到教學(xué)相長。
作為教師我們應(yīng)該了解到理解的教育才是成功的教育。尊重人、理解人，是教育人的前提。尊重信任與嚴格要求是相輔相承的教育原則，既要堅持原則，公正無私，又要耐心細致，循循善誘。在教學(xué)上教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)該創(chuàng)造平等、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，強化支持服務(wù)意識。
總之,學(xué)習《綱要》，就是要把綱要精神植根于具體的工作中,在教育教學(xué)的實踐中，不斷加強自我修養(yǎng)，努力提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強創(chuàng)新能力,為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的微薄之力。
中長期教育發(fā)展綱要心得體會4
目前，我又一次學(xué)習了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。通過這次的學(xué)習，對于一個從事教育的我再次豪情滿懷、熱血沸騰，對祖國的教育事業(yè)充滿了堅定的信心和久久的希望，從而對我國目前的教育和未來教育發(fā)展前景有了更深刻的認識與理解。
“百年大計，教育為本”，通過這次學(xué)習，我覺得作為一名教師，充滿了責任感和事業(yè)心，國運興衰，系于教育；教育振興，全民有責。在黨和國家工作全局中，必須始終堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置。按照面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求，適應(yīng)全面建設(shè)小康社會、建設(shè)創(chuàng)新型國家的需要，堅持育人為本，以改革創(chuàng)新為動力，以促進公平為重點，以提高質(zhì)量為核心，全面實施素質(zhì)教育，推動教育事業(yè)在新的歷史起點上科學(xué)發(fā)展，加快從教育大國向教育強國、從人力資源大國向人力資源強國邁進，為中華民族偉大復(fù)興和人類文明進步作出我個人更大貢獻。
作為教育戰(zhàn)線的一員，學(xué)習貫徹綱要精神，就是要加強自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，愛崗敬業(yè)，愛生如子。
我一定要忠誠于黨的教育事業(yè)，把自己的教學(xué)工作當做一種職業(yè)，做實做好，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》是貫徹黨的教育方針的時代要求，作為教師學(xué)習之余應(yīng)該認識到四個堅持的重要意義：即是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，堅持以人為本、推進素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題；堅持德育為先。把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程；堅持能力為重。優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富社會實踐，強化能力培養(yǎng)；堅持全面發(fā)展。
今后我將全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。忠誠于人民教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，甘于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責。樹立終身學(xué)習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
中長期教育發(fā)展綱要心得體會篇5（2163字）本周，我認真研讀了學(xué)校組織學(xué)習的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，《綱要》從總體戰(zhàn)略、發(fā)展任務(wù)、體制改革及保障措施四方面詳細、深入地探討了中國教育改革和發(fā)展的問題。從學(xué)前教育到繼續(xù)教育，終身教育，內(nèi)容之多，范圍之廣使我無法一一詳述。在此，作為一名大學(xué)教師，我想結(jié)合自身，簡單談?wù)勱P(guān)于高等教育這部分內(nèi)容的感想。
首先，使我印象很深刻的是第二頁工作方針的.內(nèi)容：“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關(guān)心每個學(xué)生，促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才�！标P(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)心每個學(xué)生在綱要中被給予了很高的地位。
記得心理學(xué)教材里有個例子講的是“皮格馬利翁效應(yīng)”，也叫“教師期待效應(yīng)”，是關(guān)于教師對學(xué)生的熱情關(guān)注和成就期待會促進學(xué)生學(xué)習成績的提高和良好個性品質(zhì)的發(fā)展的例子。也就是說受到教師積極期待的學(xué)生，會變得更加自信和自強，并激發(fā)出學(xué)生的熱情和積極性，向著教師期待的目標積極努力，取得教師期待的結(jié)果。皮格馬利翁效應(yīng)提示我們，教師要關(guān)心每一個學(xué)生，對每個學(xué)生都應(yīng)給與積極的期望和鼓勵。這個例子給了我很深的印象，之后我在上課的時候就更加時刻地注意給學(xué)生期望和鼓勵，而且效果很好。這學(xué)期伊始，很多學(xué)生還沒從假期的閑散中恢復(fù)過來，甚至有一些平時表現(xiàn)不錯的學(xué)生也變得散漫，上課不帶書，不認真聽講，說話或睡覺。課后，我找了一些學(xué)生談話，問其原因并表示出我對他們的期望及關(guān)心，他們當即表示認識到了錯誤，在第二周上課時都變得非常認真，很多學(xué)生在課前都主動舉手背課文，使我感到非常欣慰。也更加深深體會到了對學(xué)生關(guān)心所取得的效果。
其次，使我頗有感受的是第三十二條的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式中關(guān)于因材施教的內(nèi)容：“注重因材施教。關(guān)注學(xué)生不同特點和個性差異，發(fā)展每一個學(xué)生的優(yōu)勢潛能。推進分層教學(xué)、走班制、學(xué)分制、導(dǎo)師制等教學(xué)管理制度改革。建立學(xué)習困難學(xué)生的幫助機制。改進優(yōu)異學(xué)生培養(yǎng)方式，在跳級、轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)換專業(yè)以及選修高一學(xué)段課程等方面給予支持和指導(dǎo)。”我認為無論是小學(xué)生、中學(xué)生還是大學(xué)生，教師都要注重因材施教。關(guān)注學(xué)生的特點，發(fā)掘?qū)W生的潛能。對于不同的學(xué)生，要相應(yīng)地采取不同的教學(xué)方法甚至教學(xué)內(nèi)容，使每個學(xué)生在英語學(xué)習上都能有不同程度的提高。
例如今年我?guī)Я税藗�大一的班，很快便感到各個班的學(xué)生英語水平參差不齊，每個班都有幾個基礎(chǔ)不錯的學(xué)生，有的班基礎(chǔ)不好的學(xué)生不占少數(shù)。另外我還有幸有一個高級班，是整個年級英語比較好的同學(xué)組成的，整體水平較普班而言要好很多。針對這個現(xiàn)象，我在備課的時候就做出了一些適當?shù)恼{(diào)整。例如高級班，備課時就要多準備一些內(nèi)容，因為高級班的學(xué)生基礎(chǔ)好，吸收、掌握知識比較快，所以能多出時間來講更多的內(nèi)容。并且在講單詞時，會給他們進行擴展引申，使他們能夠在課上學(xué)到更多的知識。而對于剩下的七個普班，各個班的情況也都不太一樣，有的整體基礎(chǔ)好一些，有的則差一些。有的班整體英語水平都不太高，講多了講難了都吸收不了。還有一些同學(xué)則是對英語不感興趣或一竅不通，所以我認為無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法都要因人而異。對于英語基礎(chǔ)差的同學(xué)，我就積極引導(dǎo)他們說，多讓他們說對話。雖然有的時候他們只能說不兩句，但我認為能說出來就相當于往外邁了一步，積極鼓勵他們，增強他們學(xué)英語的信心，使學(xué)生們在英語學(xué)習方面能有不同程度的提高。
我認為因材施教是十分必要的，如果不管學(xué)生的差異性而一味的“一視同仁”，恐怕會使好學(xué)生水平停留甚至后退，而基礎(chǔ)差的同學(xué)也不會有太大提高，從而造成兩敗俱傷的局面，而采取因材施教后，則是雙贏的效果。
最后，我想談?wù)勎覍Φ谖迨龡l提高教師業(yè)務(wù)水平方面的感想�！巴晟婆囵B(yǎng)培訓(xùn)體系，做好培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力。通過研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、項目資助等方式，培養(yǎng)教育教學(xué)骨干、“雙師型”教師、學(xué)術(shù)帶頭人和校長，造就一批教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才�！弊鳛橐幻髮W(xué)教師，最關(guān)鍵的就是自身的業(yè)務(wù)水平問題。學(xué)習是持續(xù)性的，決不能因當上了教師而松懈下來，相反的，教師應(yīng)更加注重自身業(yè)務(wù)水平的提高，這樣才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。
我感到作為一名好的教師必須有淵博的知識，所以教師要不斷的積累、豐富各方面的知識。備課時我找了很多跟教材內(nèi)容有關(guān)的知識給學(xué)生擴展，好讓學(xué)生能了解更多的知識。并且每次課前都會教學(xué)生們幾個音樂詞匯，課下我會認真的在網(wǎng)上搜集音樂方面的資料，包括所教音樂詞匯的圖片，音頻，視頻等，對于像我這樣非音樂專業(yè)的人來說音樂知識的積累也是一種學(xué)習。自己在業(yè)余時間也經(jīng)常看英語方面的書籍，不斷學(xué)習，以提高自己的業(yè)務(wù)水平。
以上是我結(jié)合自身，對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》內(nèi)容的一些感想與體會。作為一名大學(xué)教師，我熱愛我的職業(yè)，希望國家出臺更多適合我國學(xué)生發(fā)展的教育政策，而我也將會更加努力的投身于教育事業(yè)中，努力為國家培養(yǎng)棟梁之才。
中長期教育發(fā)展綱要心得體會5
近幾天學(xué)習了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。在學(xué)習中，我認真研讀了文件內(nèi)容，并結(jié)合文件傳達的精神針對我自身存在的問題進行了反思。作為一名小學(xué)教師，我認識到了教育的重要性，特別是義務(wù)教育階段起著承上啟下的關(guān)鍵作用，不僅承載著繼承中華傳統(tǒng)文化的重任，而且還承擔著培養(yǎng)具有國際競爭力人才的重任。百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進學(xué)生全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對后代的殷切期望。特別是當今世界正處在大發(fā)展、大變革、大調(diào)整時期，世界多極化、經(jīng)濟全球化深入發(fā)展，科技進步日新月異，人才競爭日益強烈……這一些，都告訴我們培養(yǎng)人才的重要性。通過學(xué)習和研究，我對文件也有了一定自己的認識，現(xiàn)結(jié)合自身情況決心從以下幾點做起：
第一、提高認識，增強優(yōu)先發(fā)展教育的使命感、責任感、緊迫感。
從學(xué)習《教育規(guī)劃綱要》，我認識到提高自身的道德素質(zhì)、發(fā)展科學(xué)技術(shù)是首要的。隨著時代的進步、科學(xué)技術(shù)的尖端化，我明顯的感覺到自身的知識遠遠趕不上時代的需求。作為一名小學(xué)教師，一定要盡快學(xué)會制作課件、熟練運用多媒體進行教學(xué)。還要把主要精力放在搞好教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展上去。
第二、擺正思想，將改革創(chuàng)新作為教育的動力。
教育要立足世界，就要創(chuàng)新。教師的工作對象是學(xué)生，是有思想、有創(chuàng)新力的活生生的人，世界上沒有同樣的人，所以我們媒體的工作沒有重復(fù)性，天天都是挑戰(zhàn)，天天都是創(chuàng)新。創(chuàng)新是學(xué)生的希望，也是學(xué)校的希望，更是整個國家、社會的希望。一個不懂創(chuàng)新的人，遲早會被淘汰。我們平時要注意積累、多學(xué)習，常讀書、看報，利用各種電子化、網(wǎng)絡(luò)化平臺拓寬知識面。
第三、減負重趣，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好。
《教育規(guī)劃綱要》明確指出“減輕學(xué)生課業(yè)負擔是全社會的共同責任，政府，學(xué)校、家庭必須綜合治理，標本兼治�！蔽覀冎挥性谡n堂教學(xué)中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷吸引孩子，激發(fā)他們的.興趣，努力向高效課堂邁進，將減負落實到課堂教學(xué)的全過程，促進學(xué)生快樂學(xué)習、健康成長。全國優(yōu)秀教授高菊英曾說過“教育賦予我們多重角色，不僅是知識的傳授者、道德的引領(lǐng)者、心靈的指導(dǎo)師，有時我們要以、設(shè)計師、魔術(shù)師的身份出場，以引起學(xué)生的注意力�！�
總之，通過學(xué)習，作為一線教師，我們不止成為傳道、授業(yè)、解惑的師長，也不止成為教育智慧、人格修養(yǎng)的楷模，而應(yīng)成為學(xué)生心靈的導(dǎo)師，無愧于“太陽底下最光輝”的職業(yè)！讓我們?nèi)硇牡耐度氲絺ゴ蟮慕逃聵I(yè)中，用我們的光和熱成就一代代新人！讓他們面對日新月異的國際化競爭，勇于擔當起21世紀社會和諧發(fā)展的重任！
中長期教育發(fā)展綱要心得體會6
十年教育改革，相對與鄧小平爺爺?shù)摹鞍倌甏笥�，教育為本”來講，只是一個短短的十年，相對于中國教育迷失的這么一段時間以來，也是一個不長不短的時間段。
中國教育在近幾年以來，一直被老百姓所詬病，遙望十年之前，大學(xué)生的社會地位是一個令人神往的境地，如今卻是民工，藍領(lǐng)，還是白領(lǐng)，都會有大學(xué)生的影子，在城市，被稱為蝸居，蟻族；在城鎮(zhèn)家鄉(xiāng)，被稱為啃老族；在自己的世界里，對于未來分外的迷茫
十年反思。我們模仿西方教育，小學(xué)中學(xué)的義務(wù)教育逐漸健全，但是卻因為升學(xué)率等面子問題，讓我們的下一代在學(xué)校失去了童年的，少年的，青年的樂趣，過上了比成年，中年，老年人更繁重悲慘的生活；高中大學(xué)的高等教育，因為急功近利，高校擴招，教育產(chǎn)業(yè)化，導(dǎo)致現(xiàn)在的大學(xué)，甚至研究生含金量直線下降，學(xué)術(shù)腐敗，學(xué)校學(xué)習氣氛極差，甚至培養(yǎng)出一批連生活抖很難以自理的大學(xué)生。
“亡羊補牢，為時未晚”，國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要意見征集稿，就是為了改正錯誤。犯錯不可怕，只要認錯，就怕錯了不認。長期以來，積蓄在心里對于教育的一切問題，都在這個綱要里面提到了，讓我們對于未來十年的教育改革充滿了憧憬。但是也看到了很多相互之間難以協(xié)調(diào)的內(nèi)容，比如培養(yǎng)同學(xué)的個性與全面發(fā)展之間的矛盾，這些都是需要在實踐的過程中，慢慢協(xié)調(diào)的。
下面我就以具體內(nèi)容來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
首先本綱要在戰(zhàn)略的角度談了教育的重要性，和教育改革的目的性�！皟�(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質(zhì)量”，作為二十字的工作方針，確定了教育改革的重要性以及目的性。教育作為一個國家的根本，個人認為是跟國防，經(jīng)濟，同樣重要的三個點。任何一個點失去了平衡，都會導(dǎo)致國家機器的運轉(zhuǎn)不能。而教育恰恰是關(guān)系到未來的國防，經(jīng)濟的運轉(zhuǎn)正常，所以教育可以說是國家的第一重點。
學(xué)前教育主要是為了培養(yǎng)兒童的思維方式以及生活習慣，這個是至關(guān)重要的。三歲看大，七歲看老，一個人在這個階段，主要是學(xué)校和家庭兩方面的教育，做好學(xué)前教育，教育機構(gòu)必須歷盡全責，而更重要的是向家庭，家長灌輸學(xué)前教育的方法方式，幫助兒童在小的時候養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，生活習慣，可以為以后孩子的發(fā)展，打下堅實的基礎(chǔ)。還有重點發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的提出，農(nóng)村因為家長基本忙于生活的奔波，比如外出務(wù)工或者下地勞作，會比較缺乏時間對孩子進行學(xué)前教育，或者送孩子上學(xué)前教育班，我建議國家應(yīng)該出很大的資金和宣傳，選一批有愛心，希望從事教育事業(yè)，希望回歸田園的大學(xué)生或者培養(yǎng)一批這樣的人，深入到農(nóng)村，為農(nóng)村的學(xué)前教育服務(wù)。
高中階段教育，我覺得高中階段最重要的是一個人人生觀建立的過程，就現(xiàn)在的高中生，甚至大學(xué)生而言，包括我們當時在高中考大學(xué)的時候，對于自己的人生究竟應(yīng)該走怎樣的路，還是相當?shù)拿悦５�，我覺得高中階段，在加強價值觀德育教育的同時，應(yīng)該加強世界觀，人生觀的教育，同時，綱要提出的高中教育多樣化，應(yīng)該是我們非常想看到的。
繼續(xù)教育，這是一個新概念，學(xué)習型社會就是因此而來，其實先進社會，稍微繁華一點的地方，已經(jīng)漸漸的植入了這種思想，在社會的競爭壓力下，不學(xué)習的同志，會被時代的浪潮所拋棄。如果全民都列入了繼續(xù)教育的范圍，中國以后的社會，必定是競爭激烈，也必定是蒸蒸日上，飛速發(fā)展的。
綱要還提到了特殊教育，對于特殊教育的人群，社會和國家都應(yīng)該給予充分的.幫助和正確的態(tài)度，同樣是為了穩(wěn)定社會，發(fā)展社會必不可少的部分。
綱要第三部分體制改革，作為很多概念的更替，學(xué)術(shù)交流，師資力量，高考問題，教育腐敗等，這些都是教育體制的諸多問題，在綱要中充分做了很多的任務(wù)安排以及戰(zhàn)略部署，我個人認為教育最薄弱的環(huán)節(jié)還是師資，老師作為古代天地君親師排位的第六位，在現(xiàn)代社會，完全沒有資格上排位，并且也處于一個比較弱勢，或者比較奇怪的位置。老師自己不尊重自己，學(xué)生不尊重老師，家長不尊重老師，社會不尊重老師，導(dǎo)致老師在這樣的環(huán)境中，對學(xué)生的責任感相當?shù)挠邢�。在教育學(xué)生知識的同時，老師應(yīng)該隨時保持高尚的情操，對自己的價值觀不斷的鞭策，因為你們要教的，是中國的未來，而不僅僅是那么幾個學(xué)生。綱要提到了很多改良師資力量的方法，我覺得最重要的還是組織老師學(xué)習，需要老師隨時保持用人格魅力吸引學(xué)生，再達到德育學(xué)生的目的，最后才是知識的教育，向這樣的老師，才能在這個世紀中擔起中國教育的重任。
綱要的最后，就是一些試點改革的注意事項，以及實踐過程中的注意事項，相信通過這一輪的教育改革，中國的未來，也許會相對明朗一些。
現(xiàn)在《規(guī)劃綱要》所提出的改革創(chuàng)新的舉措大體沿著這兩個方向推進。我們相信，在這些宏偉目標的指引下，教育能夠真正成為人民滿意的事業(yè)，成為群眾擁護的工程。
中長期教育發(fā)展綱要心得體會7
“百年大計，教育為本”，《國家教育改革與發(fā)展鐘長期規(guī)劃綱要》所提出的改革目標和前景令人興奮。
針對“把促進公平作為國家基本教育政策”這點，提出本人拙劣的見解：本人認為在現(xiàn)階段，實現(xiàn)教育公平至少需要10—20年，要改變?nèi)藗兏畹俟痰慕逃季S甚至更長的時間，中國教育迫切需要前行，但前行的道路充滿荊棘。
存在的問題和相關(guān)建議如下：
教育發(fā)展不平衡存在于城鄉(xiāng)之間，在城市內(nèi)部許多中學(xué)也存在教學(xué)軟、硬件的巨大差異，我覺得先要從城市內(nèi)部改變和農(nóng)村改變同時進行比較好。只有這樣，才能從觀念上去改變城市群體對擇校和考取所謂“重點中學(xué)”的陳舊思維，同時消除農(nóng)村教育所謂“跳出龍門”的誤區(qū)。具體做法：
（1）學(xué)生（包括農(nóng)民工子女）一律實行就近入學(xué)，保證生源的`一致性，保證教育的公平性。每個學(xué)校升入重點高中的名額應(yīng)該針對該校學(xué)生人數(shù)進行分配（即有最低分數(shù)線，成績合格的學(xué)生由高到低錄取，若名額多，合格的學(xué)生少則讓出名額），刺激教師的積極性；但政府部門又要保留一部分進入重點高中的名額，刺激學(xué)校之間進行良性競爭。
�。�2）教師實施城市內(nèi)部，城鄉(xiāng)之間每三年一次的輪崗制，即教師每三年到一個學(xué)校進行教學(xué)，良性循環(huán)，具體安排由個人意見和上級指示的結(jié)合。這種做法可以保證每個學(xué)校都能享受到現(xiàn)有的優(yōu)秀師資力量，并且促進教師之間的溝通與交流，從而提高教師的教學(xué)水平。
�。�3）實行輪崗制，必須以按勞分配的分配制度為前提，例如甲教師要到鄉(xiāng)村執(zhí)教，那么政府部分或?qū)W校應(yīng)該補貼相應(yīng)的差旅費和通訊費，同時給予一定的生活補助，在一定程度上促進師資力量的平均化。如有可能，可以考慮城鄉(xiāng)之間的物價差別，教師工資整體部分可以無差異，但可適當?shù)赜形飪r補貼等。
�。�4）建議義務(wù)教育階段不實行晚修制度，主要原因有：一是義務(wù)教育階段學(xué)生自理能力較差，大多數(shù)學(xué)生在校期間不能保證睡眠質(zhì)量，從而影響發(fā)育和智力發(fā)展；二是住校、晚修在培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力和學(xué)生學(xué)習能力方面有一定的作用，但是弊端是家長對孩子的教育和調(diào)控大多數(shù)屬于空白；三是晚修及住校使教師特別是班主任筋疲力盡，不能給予教師多余的時間完善教學(xué)設(shè)計，反思教學(xué)的有效性，和個人發(fā)展的空間指數(shù)等。
�。�5）在我們未能實現(xiàn)高中教育列入義務(wù)教育階段時，不能為體現(xiàn)教育的“公平性”犧牲高中教師的正當利益。由于本人屬于這一群體，所以所提建議純屬發(fā)牢騷。
中長期教育發(fā)展綱要心得體會8
學(xué)習了《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，我從中深受啟發(fā)：教育優(yōu)先發(fā)展，以人為本，均衡公平的發(fā)展，也就是國力增強，必須以提升人的素質(zhì)，更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)�！秶抑虚L期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)劃了未來10年中國教育改革發(fā)展要實現(xiàn)的目標，令人鼓舞，非常振奮，給我們描繪了一幅教育改革發(fā)展的美好藍圖。
綱要指出：把育人為本作為教育工作的根本要求。教育要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關(guān)心每個學(xué)生，促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。明確了教育的方向，可見推進素質(zhì)教育就是要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，要面向全體學(xué)生、促進學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。
作為教育工作者，我們應(yīng)時刻踐行兩大基本點：
第一，開拓創(chuàng)新，做教育改革發(fā)展的推動者。創(chuàng)新是優(yōu)秀教師最具時代特征的精神品格。我們廣大教師應(yīng)增強創(chuàng)新意識，把握教育規(guī)律，勇于探索，敢為人先。要按照素質(zhì)教育的要求，推進課程體系，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，堅持啟發(fā)式教學(xué)，加強實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。建設(shè)有特色、高水平的教學(xué)團隊，形成更加濃厚的爭先創(chuàng)新氛圍。只有在教學(xué)科研一線的改革創(chuàng)新上有重大突破，整個教育事業(yè)的改革創(chuàng)新才有實質(zhì)性的推動。
第二，樹立教學(xué)新觀念，做調(diào)動學(xué)生主動性的啟發(fā)者。
實施素質(zhì)教育，必須要更新教育觀念。改革傳統(tǒng)的師生關(guān)系，建立一種新型的教學(xué)觀：教——教會學(xué)生學(xué)習；學(xué)——學(xué)會如何學(xué)習。葉圣陶先生曾說，學(xué)習是學(xué)生自己的事，無論教師講得多好，不調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，不讓他們自學(xué)，不培養(yǎng)自學(xué)能力，是無論如何也學(xué)不好的`。因此，課堂教學(xué)必須要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機和求知欲，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，提高學(xué)生在教學(xué)這一雙邊活動過程的參與程度，由消極被動地學(xué)習轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動的學(xué)習，真正成為學(xué)習的主人。
國家的希望在教育，辦好教育的希望在教師。我們廣大教師應(yīng)增強榮譽感，責任感，不負使命，不負重托。開拓進取，扎實工作，推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展，為加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出新的更大貢獻！
中長期教育發(fā)展綱要心得體會9
我對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的初步理解就是教師始終要堅持黨在新時期下的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。重視可持續(xù)發(fā)展教育、國防教育、安全教育。促進德育、智育、體育、美育有機融合，學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
我從中深受啟發(fā)：教育優(yōu)先發(fā)展，以人為本，均衡公平的發(fā)展，也就是國力增強，必須以提升人的素質(zhì)，更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)。同時提高教師道德水準和專業(yè)化素質(zhì)。中國經(jīng)濟建設(shè)高速發(fā)展，必須要走獨立自主創(chuàng)新發(fā)展的道路，就必須依靠人才資源建設(shè)。教育的進步，將源源不斷的為社會培養(yǎng)數(shù)以千萬計的普通勞動者和無數(shù)專家學(xué)者等專門人才�！靶行谐鰻钤保灰怯猩鐣熑胃�，具備實踐創(chuàng)新能力，敬業(yè)奉獻精神，為國家為社會發(fā)揮自己的聰明才智，并有所貢獻，都是社會需要的人才。
在學(xué)習了整整42頁《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》后，我們不僅了解了國家對教育的宏觀政策，了解了黨和國家對教育的重視，同時對教育中的一些細小環(huán)節(jié)也找到了充分的理論依據(jù)和證據(jù)，也明白了教育在民族振興和社會發(fā)展進步中的重要作用！《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》是貫徹黨的教育方針的時代要求，作為教師學(xué)習之余應(yīng)該認識到四個堅持的重要意義：即堅持以人為本、推進素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題；堅持德育為先，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程；堅持能力為重，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富社會實踐，強化能力培養(yǎng)，全面加強和改進德育、智育、體育、美育工作；堅持文化知識學(xué)習和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習與社會實踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。
在《綱要》中，職業(yè)教育在國家教育發(fā)展任務(wù)中占據(jù)著重要的地位，《綱要》指出：發(fā)展職業(yè)教育是推動經(jīng)濟發(fā)展、促進就業(yè)、改善民生、解決三農(nóng)問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須擺在突出的位置。如此一來，我們所從事的工作也是在為我國成為人力資源強國做一份努力，我們所培養(yǎng)的“2+1”學(xué)生、包括我們所推出的各定向班學(xué)生、我們所培養(yǎng)的其他專業(yè)的學(xué)生在職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)能力的.方面完全是遵照此綱要而實施，正是在響應(yīng)國家號召——健全多渠道投入，加大職業(yè)教育投入，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，實行校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式，堅持學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)教育并舉、全日制與非全日制并重的發(fā)展！同時在面對農(nóng)村學(xué)生、民族學(xué)生，學(xué)校各項優(yōu)惠規(guī)章制度的健全，完全符合《綱要》所提出的國家針對農(nóng)村教育和民族教育方面的政策規(guī)劃和扶持方向！因此，我們的工作是偉大的，我們的工作是符合國家的大政方針的，完全可以理直氣壯、大張旗鼓地做強做大科園職業(yè)教育！其次，我們認為職業(yè)教育和普通教育應(yīng)該相互溝通，職前教育和職后教育應(yīng)有效銜接�，F(xiàn)在的畢業(yè)學(xué)生人數(shù)是越來越多，各大高校也在不斷的擴招，但是就業(yè)問題也是一直不能很好解決的頭等大事，這成為學(xué)生以及家長最關(guān)注的問題�，F(xiàn)在是讀書容易就業(yè)難，所以國家大力支持職業(yè)教育，職業(yè)教育不應(yīng)該是所謂“差生”、“高考落榜生”的避難所，應(yīng)該對優(yōu)秀學(xué)生形成吸引力。比如，師資力量強，專業(yè)設(shè)置比較新穎、前沿，就業(yè)率高，這些因素必將增強職業(yè)教育的吸引力，所以我們的職業(yè)教育要辦得有特色，引起學(xué)生的興趣才能夠真正學(xué)到技術(shù)。其次在管理上我們也要大下功夫，畢竟來我們學(xué)校讀書的學(xué)生都是沒有很強的自律能力，需要老師與家長以及學(xué)生本人的配合才能夠管理好，所以除了在學(xué)習上關(guān)心學(xué)生以外還要從生活以及心理關(guān)心學(xué)生關(guān)注學(xué)生，不能讓他再有在高中時候被老師忽略的感受，要讓學(xué)生對老師敞開心扉，這樣對于學(xué)生的管理會起到很大的推動作用。對于現(xiàn)在的學(xué)生來說，應(yīng)將壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習的動力。
我國現(xiàn)在技能人才缺乏，大學(xué)生很多，但是大部分都找不到工作，畢業(yè)就等于失業(yè)，在家“啃老”，造成家庭在孩子身上的教育投入極大浪費。所以我們學(xué)校要將職業(yè)教育培養(yǎng)目標直接化，課程內(nèi)容與實際工作緊密聯(lián)系，讓學(xué)生熟悉行業(yè)、融入行業(yè)，通過社會實踐、實習、職業(yè)培訓(xùn)等方式，積累實際動手經(jīng)驗，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，這樣才能讓學(xué)生更好的走上工作崗位。百年大計，教育為本。把學(xué)習和實踐落到實處，把促進就業(yè)作為目標，投入對職業(yè)教育的發(fā)展，我們的職業(yè)教育一定會融入經(jīng)濟和社會發(fā)展中，成為重大的一部分。
中長期教育發(fā)展綱要心得體會10
20xx年4月21日我們聲樂教育系組織學(xué)習了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的相關(guān)內(nèi)容，在學(xué)習中我了解到繼續(xù)教育是面向?qū)W校教育之后所有社會成員特別是成人的教育活動，是終身學(xué)習體系的重要組成部分。主要體現(xiàn)為建立健全繼續(xù)教育體制機制，成立跨部門繼續(xù)教育協(xié)調(diào)機構(gòu)，統(tǒng)籌指導(dǎo)繼續(xù)教育發(fā)展。要將繼續(xù)教育納入各行業(yè)、各地區(qū)總體發(fā)展規(guī)劃，加快繼續(xù)教育法制建設(shè)，健全繼續(xù)教育激勵機制，同時鼓勵個人多種形式接受繼續(xù)教育，支持用人單位為從業(yè)人員提供繼續(xù)教育。加強城鄉(xiāng)社區(qū)教育機構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，開發(fā)社區(qū)教育資源，大力發(fā)展現(xiàn)代遠程教育，建設(shè)以衛(wèi)星、電視和互聯(lián)網(wǎng)等為載體的遠程開放繼續(xù)教育及公共服務(wù)平臺，為學(xué)習者提供方便、靈活、個性化的學(xué)習條件。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索的良好環(huán)境。深入研究、確定不同教育階段學(xué)生必須掌握的核心內(nèi)容，形成更新教學(xué)內(nèi)容的機制。開發(fā)實踐課程和活動課程，增強學(xué)生科學(xué)實驗、生產(chǎn)實習和技能實訓(xùn)的成效。充分利用社會教育資源，開展各種課外、校外活動。關(guān)注學(xué)生不同特點和個性差異，發(fā)展每一個學(xué)生的優(yōu)勢潛能。推進分層教學(xué)、走班制、學(xué)分制、導(dǎo)師制等教學(xué)管理制度改革。
其次在教師的建設(shè)方面提出教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。保障教師地位，維護教師權(quán)益，提高教師待遇，使教師成為受人尊重的職業(yè)。嚴格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。大力表彰和宣傳模范教師的先進事跡。國家對做出突出貢獻的教師和教育工作者設(shè)立榮譽稱號。加強師德建設(shè)。加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的`責任感和使命感。將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任（聘用）和評價的首要內(nèi)容。提高教師業(yè)務(wù)水平。完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，做好培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力。通過研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、項目資助等方式，培養(yǎng)教育教學(xué)骨干、“雙師型”教師、學(xué)術(shù)帶頭人和校長，造就一批教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才。以“雙師型”教師為重點，加強職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)。依托相關(guān)高等學(xué)校和大中型企業(yè)，共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地。完善教師定期到企業(yè)實踐制度。以中青年教師和創(chuàng)新團隊為重點，建設(shè)高素質(zhì)的高校教師隊伍。大力提高高校教師教學(xué)水平、科研創(chuàng)新和社會服務(wù)能力。促進跨學(xué)科、跨單位合作，形成高水平教學(xué)和科研創(chuàng)新團隊。創(chuàng)新人事管理和薪酬分配方式，引導(dǎo)教師潛心教學(xué)科研，鼓勵中青年優(yōu)秀教師脫穎而出。實施海外高層次人才引進和國家杰出青年科學(xué)基金等項目，為高校集聚具有國際影響的學(xué)科領(lǐng)軍人才。提高教師地位待遇。不斷改善教師的工作、學(xué)習和生活條件，吸引優(yōu)秀人才長期從教、終身從教。依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。落實教師績效工資。對長期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠地區(qū)工作的教師，在工資、職務(wù)職稱等方面實行傾斜政策，完善津補貼標準，改善工作和生活條件。制定教師住房優(yōu)惠政策。建設(shè)農(nóng)村邊遠艱苦地區(qū)學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍。落實和完善教師醫(yī)療養(yǎng)老等社會保障政策。國家對在農(nóng)村地區(qū)長期從教、貢獻突出的教師給予獎勵。健全教師管理制度。完善并嚴格實施教師準入制度，嚴把教師入口關(guān)。國家制定教師資格標準，明確教師任職學(xué)歷標準和品行要求。建立教師資格證書定期登記制度。省級教育行政部門統(tǒng)一組織中小學(xué)教師資格考試和資格認定，縣級教育行政部門會同人力資源社會保障等部門按職責分工依法履行中小學(xué)教師招聘錄用、職務(wù)（職稱）評聘、流動調(diào)配等職能。
以上就是我本人在本次學(xué)習中的一點理解和體會，我也一定會將這次學(xué)習的主要心得落實到實際工作中去，使我院的教育體制工作更加充實和完善。
中長期教育發(fā)展綱要心得體會11
本學(xué)期，按照學(xué)校和數(shù)學(xué)組的要求，我們認真學(xué)習了《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，根據(jù)綱要內(nèi)容，我們展開交流討論。下面市我的體會：
教育優(yōu)先發(fā)展，以人為本，均衡公平的發(fā)展，也就是國力增強，必須以提升人的素質(zhì)，更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)。同時提高教師道德水準和專業(yè)化素質(zhì)。
我想到中國的許多大集團大企業(yè)，都是在運用人才資源方面成功的典范。比如：北大方正集團公司，將產(chǎn)、學(xué)、研一體化，知識分子和科研人員自主研發(fā)中國第一代計算機“奔騰四”，中國第一臺激光照排打印機。讓中國信息產(chǎn)業(yè)技術(shù)建設(shè)，走在時間的前面。海爾集團也是在運用中國自己的人力資源，創(chuàng)造了世界品牌，走向世界。中國經(jīng)濟建設(shè)高速發(fā)展，必須要走獨立自主創(chuàng)新發(fā)展的道路，就必須依靠人才資源建設(shè)。教育的`進步，將源源不斷的為社會培養(yǎng)數(shù)以千萬計的普通勞動者和無數(shù)專家學(xué)者等專門人才�！靶行谐鰻钤�，只要是有社會責任感，具備實踐創(chuàng)新能力，敬業(yè)奉獻精神，為國家為社會發(fā)揮自己的聰明才智，并有所貢獻，都是社會需要的人才。
由此更深刻理解了陶老先生“生活即教育”，孩子有能力在體驗后思考和決定，在犯錯誤和改正錯誤中有效地學(xué)習。孩子由此獲得的學(xué)習能力是可持續(xù)的，由此獲得的成長動力也是可持續(xù)的！因此我們更應(yīng)該“
1，解放孩子的頭腦；
2，解放孩子的雙手；
3，解放孩子的嘴巴；
4，解放孩子的空間；
5，解放孩子的時間。”（陶行知先生《創(chuàng)造的兒童教育》（1944））因為在玩中學(xué)習，是遵循了興趣牽引孩子進步的規(guī)律，由此獲得效率，不是約束和傳統(tǒng)的激勵可以實現(xiàn)的！
如何讓孩子愛上學(xué)習，喜歡挑戰(zhàn)困難呢？聰明的父母和教育工作者，總是在孩子自然流露的言行細節(jié)中，捕捉教育的切入點和時機，獲得針對性與效率。
堅持能力為重。就是著力提高學(xué)生的學(xué)習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，教育學(xué)生學(xué)會知識技能，學(xué)會動手動腦，學(xué)會生存生活，學(xué)會做事做人，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習和行為習慣，養(yǎng)成善于思考、實踐和創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)，促進學(xué)生主動適應(yīng)社會，開創(chuàng)美好未來。
堅持全面發(fā)展。就是要求我們嚴格執(zhí)行課程計劃，貫徹新課程理念，開齊開足上好每一門課程。堅持文化知識學(xué)習和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習與社會實踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。加強體育，牢固樹立健康第一的思想，切實保證體育課和體育鍛煉時間，增強學(xué)生體質(zhì)�？茖W(xué)安排學(xué)習、生活、鍛煉，保證學(xué)生睡眠時間。開展“陽光體育”運動，保證學(xué)生每天鍛煉一小時。加強心理健康教育，促進學(xué)生身心健康、體魄強健、意志堅強；加強美育，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。重視可持續(xù)發(fā)展教育、國防教育、安全教育。促進德育、智育、體育、美育有機融合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
《綱要》是我國當前及以后一段時間教育發(fā)展的一個綱領(lǐng)性文件，它包含的內(nèi)容深刻而廣泛。由于學(xué)習時間很短，加之水平有限，所以認識也很膚淺，不對的地方請大家批評指正。當然我將進一步深入學(xué)習領(lǐng)會，努力開拓自己的視野。
中長期教育發(fā)展綱要心得體會12
本周我們?nèi)w教師重新學(xué)習了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）》。這份綱要是國家“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國”的戰(zhàn)略部署，是為了促進教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，國民素質(zhì)的全面提高，盡快達到社會主義現(xiàn)代化的加速發(fā)展。
任何一位教育行業(yè)的普通從業(yè)者，都能從綱要中體味到深深的責任感和使命感。百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。強國必先強教。這不僅是時代發(fā)展的需要，更是人類進步的彰顯。從再窮不能窮教育到教育要擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，我們要按照面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求，堅持教育發(fā)展要立足現(xiàn)實，要信息化，要個性化，遵循教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的規(guī)律，將教育和生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的接班人和建設(shè)者。
綱要中反復(fù)提及要堅持以人為本，全面實施素質(zhì)教育是改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題。我們學(xué)校堅持“把智育與德育結(jié)合起來，對學(xué)生進行愛與責任的教育”的辦學(xué)理念，致力于將學(xué)生培養(yǎng)成具備陽光心態(tài)、健康個性和良好道德品質(zhì)的現(xiàn)代人，這些思想正是與綱要中提到的以人為本、以德育人等主題不謀而合、相得益彰。我所擔任的心理健康教育不正是新課改中的亮點和重點，是在新課改的指導(dǎo)下誕生的一門基于學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和個性成長特點的活動性、輔導(dǎo)性課程。它所倡導(dǎo)的就是在遵循各年齡段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，在活動中、在互動中、在自我的探索中、在心與心的溝通中，找到自己的個性特點、興趣愛好、甚至人生方向。
心理健康教育作為一門全新的課程，它無固定教材、無既定教法，它為學(xué)生開辟了一個嶄新的放松身心、了解自我、捕捉興趣、增長能力、探索知識的天地，為教師提供了相對自由的教授空間，也為學(xué)校帶來了機遇和挑戰(zhàn)！我熱愛著這門課程，也樂于將孩子們帶進這門課程，于是身后有了一串串腳踏實地的腳印，有了孩子們一路路的歡聲笑語，更多了一雙雙充滿興致的眼睛。從最開始的認識自己、樹立自信，到認識自己的興趣、追逐自己的夢想，再到經(jīng)營自己的人際圈，找到學(xué)習路上志同道合的朋友，用適當?shù)挠洃浄椒ê头�(wěn)定的注意力投入到每一件小事中，每一節(jié)課雖然不如正規(guī)課堂那樣有著嚴謹?shù)慕虒W(xué)流程，但是卻充盈著孩子們真實的感受和傾聽。
最初一年開始我的教育生涯時，每次課后我都忍不住思考：怎樣才能讓孩子們的心理課堂更加有序、有深度的開展？怎樣才能更有效的讓這門課程真實、簡單的走進每一位孩子的心里？怎樣才能將這門課程和學(xué)校的特色發(fā)展緊密結(jié)合？怎樣才能更好的提升孩子們在課上的感受和反饋？這些困惑在學(xué)校提供的幾次專業(yè)學(xué)習中得到了啟發(fā)，學(xué)科教學(xué)是一門專業(yè)人員從事的工作，和任何一項技術(shù)一樣都不能閉門造車，尤其是為人師表的教育者，你有著明確的教育發(fā)展目標和強勢的'專業(yè)發(fā)展知識，才能散發(fā)出獨特的教育教學(xué)魅力。
有一次，在課上很多孩子分享到自己的興趣是看動漫、直播或者游戲，甚至是睡覺，乍聽之下覺得孩子們太懶散了，沒有自己的人生目標和方向，緩了5秒鐘后我將學(xué)生的回答和本節(jié)課的主題來聯(lián)系起來，告訴孩子們?nèi)藗兊呐d趣其實是有著感官興趣和自覺興趣之分的，可能他們現(xiàn)在的興趣更多停留在感官興趣之上，這與我們這個年齡段本身思維的深度有關(guān)，但這并不意味著孩子們永遠沉迷在自己的感官興趣中喪失目標，所以面對那些目前興趣為吃喝玩樂的同學(xué)，老師需要的不是言語的批評、質(zhì)疑、教育，言語不當還會傷害他們的自尊心，我用視頻、故事和興趣分類圖啟發(fā)孩子們注意反思自己日常的興趣愛好，明白每種興趣的背后都有很長的一段路要走，盡可能的將自己的感官興趣提升至自覺興趣、志趣層面，做事如此，做人更是如此。
有的時候，我們不需要言語上對孩子提出過高的期待，我們的交流要真正走入他們的心靈世界，了解他們每周的學(xué)習、生活狀態(tài)，才能讓他們打開心扉，還有什么比孩子們自發(fā)的適時的釋放自己的天性、自由的探索自己、發(fā)揮他們自身的主動性更有意義、更貼近教育的本質(zhì)呢？正如教育改革和規(guī)劃綱要中所說：“要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。關(guān)心每個學(xué)生，促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律，為每個孩子提供適合的教育。”
中長期教育發(fā)展綱要心得體會13
認真學(xué)習了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》之后，收獲很多，感受很多。在，能夠這樣清晰的感受到國家在未來10年對于教育的整體規(guī)劃方向，對于一名教師來說，是至關(guān)重要的。明確自己國家的教育特點和方向，改變觀念，適應(yīng)潮流，是教師必須具備的思想基礎(chǔ)。
從綱要上看，未來中國10年，教育大方向不變，在目前基礎(chǔ)上做一些改革。某些改革，很有前瞻眼光的南校區(qū)里已經(jīng)在試行或者考慮中了。作為教師當中的一名，理所應(yīng)當為改革貢獻一份自己的力量。
我來藝術(shù)文學(xué)系剛剛一年，對于很多情況，也還在熟悉之中。目前來看，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的積極性，增強實踐環(huán)節(jié)非常重要。學(xué)生的積極主動性較差，很需要老師來調(diào)動�，F(xiàn)在的情況是，動手能力差，聽課可以，讓寫就寫不出來。正常一周一次的作業(yè)，在他們那里，兩周能完成一個就不錯了。
到底怎么能讓學(xué)生積極主動起來呢？我想從下面幾個方面著手（主要是針對我們系）：
一是培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的熱愛。有的學(xué)生文學(xué)功底不夠，還不了解如何去看書看電影。可以增加“一起看書，一起看電影”這個環(huán)節(jié)。也就是所謂的講書和拉片子。到后來，發(fā)展到讓學(xué)生來主講，看看能講出來多少，刺激一下。
二是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀量。不讀書，就寫不出來好東西，這是必然道理�，F(xiàn)在的學(xué)生心里浮躁，看不進去書，就需要強制手段去讀書。因此建議增加閱讀課，老師開書單，定期進行面試，檢查學(xué)生的閱讀情況。這種課不需要上課講述什么，讓學(xué)生看書就可以，寫讀書筆記。閱讀課的成績與專業(yè)課相同，學(xué)分一樣，學(xué)生就必須認真對待了。這實在是無奈之舉。現(xiàn)在也給開書單，但是因為不記入期末成績，學(xué)生就偷懶不看。
三是定期進行作品競賽，建議學(xué)校給系里增加一點這樣的獎金。每個學(xué)期，在每個班級里選出兩名最優(yōu)秀的作品（歌詞、舞臺小品、影視小品均可），進行物質(zhì)獎勵。沒競爭，也就沒動力。獎學(xué)金獎勵的是總體的學(xué)科成績，再有個專業(yè)成績的獎勵，學(xué)生就會加倍努力了。這次系里舉辦的作品展示，就特別好，參加展示的同學(xué)，都會覺得很驕傲。像這樣的活動，期待以后多舉辦。
另外，現(xiàn)在招生比較困難，考生素質(zhì)不高，學(xué)苗不好�，F(xiàn)有的4個年級的學(xué)生，一年比一年數(shù)量少。今年來考試的學(xué)生，好多是為了多弄幾個保險才來的'。真的喜歡文學(xué)，想考文學(xué)系的不多。但是這樣的考生在全國肯定是很多的，只要我們宣傳得好，學(xué)校教育上去了，出名了，就一定能招來好學(xué)生。
最近學(xué)校在商討在附中開設(shè)專業(yè)課的事情，知道了之后很興奮。這無疑是在為我們自己培養(yǎng)后備力量。畢竟文學(xué)專業(yè)需要文學(xué)功底，需要對文學(xué)的熱愛，早點培養(yǎng)這樣的好苗子，對我們是非常有好處的。也希望能在社會上多造成一些影響，多宣傳，如果有這樣的培養(yǎng)學(xué)校，老師們?nèi)ソo上上課也非常好。
關(guān)于社會服務(wù)方面，學(xué)校已經(jīng)開始了這樣的行動，百萬市民進校園，轟轟烈烈的開始了。對于文學(xué)系，我覺得可以著眼于中小學(xué)生，在他們當中培養(yǎng)文學(xué)愛好者。如果讓他們來校園不方便的話，可以跟一些中小學(xué)達成協(xié)議，老師們定期去給學(xué)校的文學(xué)社上課，當然，我們的在校生也可以去，順便培養(yǎng)一下他們的實踐能力，側(cè)面督促他們的學(xué)習動力，也是非常好的。
藝術(shù)文學(xué)是個很好的專業(yè)，很有發(fā)展?jié)摿涂臻g�，F(xiàn)在國內(nèi)影視劇的發(fā)展很穩(wěn)定，也急需優(yōu)秀的編劇人才。從市場和時代角度說，文學(xué)系都不落伍。目前我國在影視文學(xué)這塊，能做到非常專業(yè)的，只有那幾個知名的老牌藝術(shù)院校。如果南校區(qū)的藝術(shù)文學(xué)系能在新興同類專業(yè)中站穩(wěn)腳跟，脫穎而出，前途是不可估量的。
國家的教育規(guī)劃，是未來10年的。我們南校區(qū)，也應(yīng)該把眼光定在10年以后，逐漸的，一步一步的，把南校區(qū)打造成一個精品校園，有一流水平、一流學(xué)科的知名大學(xué)。期待中！
中長期教育發(fā)展綱要心得體會14
認真學(xué)習了《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，根據(jù)綱要內(nèi)容，我們應(yīng)該將教育的眼光放得更長遠，從國家社會對人才的需求和培養(yǎng)方面提出我們的教育觀必須要適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，應(yīng)該把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，堅持以人為本、推進素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，普及學(xué)前教育、鞏固提高九年義務(wù)教育水平、大力發(fā)展職業(yè)教育、加快發(fā)展繼續(xù)教育等都緊緊圍繞著“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國”的戰(zhàn)略部署，全面提高國民素質(zhì)，促進教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。
一、農(nóng)村教育存在的問題及對策：
目前，我國農(nóng)村（少數(shù)發(fā)達地區(qū)、富裕地區(qū)除外）廣大地區(qū)，教育現(xiàn)狀堪憂，校舍破舊（或者根本就是危房），實驗室缺乏（或者干脆沒有），運動場不標準（或者壓根兒沒有），醫(yī)療衛(wèi)生設(shè)施缺乏，教學(xué)設(shè)備不足，住宿生活條件差以及師資特別是合格師資嚴重缺乏，教學(xué)質(zhì)量不理想等問題，
1、教學(xué)設(shè)施的改進：
配備實驗課（實踐課）所必需的標準的設(shè)施、場地，盡可能為所有農(nóng)村學(xué)校建標準運動場，這是培養(yǎng)健康人才所必需！配備必要的取暖、降溫、飲水等設(shè)施，避免廣大農(nóng)村師生在痛苦的煎熬中上課。為所有的農(nóng)村學(xué)校設(shè)立醫(yī)務(wù)室、心理咨詢室，保障廣大師生健康。
2、師資隊伍建設(shè)：
建立城鄉(xiāng)學(xué)校教師定期交流制度，特別是城鎮(zhèn)教師定期到農(nóng)村學(xué)校支教的制度：目前，我國優(yōu)勢教育資源絕大部分集中在城市，這是造成農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量普遍不高的重要原因，要改變這種不合理布局，就必須建立城鎮(zhèn)學(xué)校教師定期到農(nóng)村學(xué)校支教的制度，具體做法：
二、教育教學(xué)及管理體制中存在的問題與對策
1、高中階段應(yīng)取消文理分科，高中階段的文理科課程都是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識，分科之后造成很大弊端，使學(xué)生的知識面非常狹窄、偏科！這大大降低了我國人才的國際競爭力！也降低了我國人才的創(chuàng)造力！包括我本人在內(nèi)的很多人都是文理分科的受害者！希望這種悲劇盡快結(jié)束！
2、減輕中小學(xué)生學(xué)業(yè)負擔的辦法措施：A：轉(zhuǎn)變觀念；改革學(xué)生、教師考評制度，目前我國中小學(xué)生學(xué)業(yè)負擔重的原因從根上講有體制的原因，也有觀念的原因，目前的體制和觀念直接導(dǎo)致了應(yīng)試教育和填鴨式教學(xué)方式！ B：減少學(xué)生作業(yè)；刪掉某些陳舊過時的`課程，增加選修課（如藝術(shù)類、科研類、體育類等課程）；減少課時、增加課外活動時間；減少一些不必要的考試。
3、改革考試、招生制度：考試制度改革，我主要談升學(xué)考試，這方面我國應(yīng)參考發(fā)達國家經(jīng)驗，一方面可以增加升學(xué)考試次數(shù)，比如一年搞兩次。另一方面，升學(xué)考試不能以一張試卷定終身！還應(yīng)參考學(xué)生平時成績、社會工作（志愿服務(wù)）、特殊才藝、誠信記錄、身心健康狀況及面試表現(xiàn)等綜合因素。招生制度：我國目前的招生制度明顯存在幾個不平衡，城鄉(xiāng)之間、東西部之間、沿海與內(nèi)地之間、發(fā)達地區(qū)與落后地區(qū)之間。農(nóng)村學(xué)生、落后地區(qū)學(xué)生在高校學(xué)生中的比列越來越小，長此下去，會形成惡性循環(huán)，降低整個國家的競爭力！
4、在整個綱要中，一共有7個明確的“教育公平”的表述，促進教育公平的一種方法就是遠程教育，而且在報告的各處都有所體現(xiàn)。注重遠程教育教學(xué)資源的開發(fā)，尤其是中小學(xué)的教學(xué)資源，同樣也體現(xiàn)了促進教育公平的思想。 這里的遠程教育主要針對的目標是成人教育，需要提供硬件以及資源，同時也要具有多樣性和靈活性。對于終身教育來講，遠程教育的作用是無可取代的�？墒悄壳叭藗儗λ恼J識還不夠，所以需要建設(shè)的不但有一些資源性的軟件，而且還有基礎(chǔ)作用的硬件。 國家重視少數(shù)民族地區(qū)建設(shè)。但在將遠程教育應(yīng)用于少數(shù)民族地區(qū)時，因當學(xué)習者的可能特征，結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況，遠程教育的相關(guān)要素可能要有一定的變化，這樣才能更好的為少數(shù)民族地區(qū)的人民服務(wù)。《綱要》中提到對“農(nóng)遠工程”的進一步開展，同時，也看到了“強化信息技術(shù)應(yīng)用”這一說法，我們很多地方的教師，信息技術(shù)素養(yǎng)還有待提高。這一點，也是我們教育技術(shù)應(yīng)該努力的。
中長期教育發(fā)展綱要心得體會15
通過學(xué)習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，我感到這份廣集眾智、凝聚共識、力求完善的綱要處處體現(xiàn)著黨和國家重視和發(fā)展教育的堅定決心，釋放出“不破不立”的改革信號。根據(jù)學(xué)習重點,談一下自己的學(xué)習體會:
一、領(lǐng)會《綱要》精神,明確教育改革和發(fā)展的內(nèi)涵
通過學(xué)習,我感覺《綱要》的每一條都是針對一些相應(yīng)的實際問題有的放矢制定的，脈絡(luò)很清晰，應(yīng)該說把握住了我國教育還不適應(yīng)國家經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求。感觸最深的就是《綱要》中提及的“育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量”的工作方針。國家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這種高度是體現(xiàn)了教育在新時期的重要地位。
把育人為本作為教育工作的根本要求。作為一名幼兒教師要以幼兒為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮幼兒的主動性，把促進幼兒成長成才作為教師一切工作的出發(fā)點和落腳點；關(guān)心每個幼兒，促進每個幼兒生動活潑地發(fā)展。
把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。教育要發(fā)展，根本靠改革。知識社會、信息時代,人們對于創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力前所未有的重視,我認為幼兒教師自身創(chuàng)新能力的提高是育人理念的關(guān)鍵因素。
把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的.核心任務(wù)。
二、落實《綱要》精神,不斷提升自身整體素質(zhì)
《綱要》指出：要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準。制定教育質(zhì)量國家標準，建立教育質(zhì)量保障體系。加強教師隊伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。
“師者，傳道授業(yè)解惑也”，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須先自知。作為一名幼兒教師應(yīng)時刻不忘記學(xué)習，善于學(xué)習，具有學(xué)習意識，努力提升自己的素質(zhì)。幼兒教師是一個引領(lǐng)幼兒成長成才的人，我們應(yīng)當不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合，并不斷的完善自我，充實自我。“學(xué)高為師，身正為范”，當今社會，知識更新日新月異，因此幼兒教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新觀念，鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知、有新知、有真知的合格幼兒教師。
總之,學(xué)習《綱要》，就是要把綱要精神植根于具體的工作中,在教育教學(xué)的實踐中，不斷加強自我修養(yǎng)，努力提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強創(chuàng)新能力,為海曙區(qū)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的微薄之力。
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