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關(guān)注留守兒童心得體會(huì)范文
某些事情讓我們心里有了一些心得后，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧，以下是小編收集整理的關(guān)注留守兒童心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關(guān)注留守兒童心得體會(huì)范文1
第一次參加“關(guān)注留守兒童”這樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我很開(kāi)心，因?yàn)橛侄嗔艘淮螜C(jī)會(huì)去接觸孩子。我的專(zhuān)業(yè)是初等教育，主攻小學(xué)語(yǔ)文方面，這次可以算是個(gè)家訪(fǎng)吧。我相信這次實(shí)踐活動(dòng)我會(huì)有很大的收獲。
活動(dòng)的前一天，團(tuán)長(zhǎng)就召集我們?cè)谂f政府開(kāi)了個(gè)小會(huì)，部署相關(guān)的工作，還呼吁我們?yōu)檫@次活動(dòng)進(jìn)行募捐，為孩子買(mǎi)些學(xué)習(xí)用品，我們每位團(tuán)員都積極參加這次活動(dòng)也同意給孩子買(mǎi)學(xué)習(xí)用品。
活動(dòng)當(dāng)天我們一大早就去書(shū)店給孩子們買(mǎi)個(gè)種學(xué)習(xí)用具。拿著這些物資，我們坐車(chē)隨著**村委副主任來(lái)到了留守兒童的家。我們九個(gè)人分成了兩個(gè)小組，一個(gè)小組負(fù)責(zé)一戶(hù)。我是其中一組的組員專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)筆錄的。當(dāng)我們來(lái)到兒童家里，只看見(jiàn)孩子的爺爺在家，爺爺說(shuō)，孩子們?nèi)ネ媪�。爺爺去找孩子回�?lái)時(shí)，我們看到的是一個(gè)5歲的孩子，一個(gè)2歲左右的孩子。剛開(kāi)始，孩子很害羞，見(jiàn)到我們志愿者都不說(shuō)話(huà)，只是靜靜的坐著。在我們的接觸一段時(shí)間后，孩子才開(kāi)始說(shuō)話(huà)。和爺爺?shù)慕涣髦形覀兊弥�，孩子的父母都在外地打工，家里只剩下�(tīng)敔敽蛢蓚�(gè)小孫女。大孫女讀學(xué)前班，叫凌淑燕。小孫女叫凌淑婷。當(dāng)我們把學(xué)習(xí)用品交到孩子手里時(shí)，孩子的臉上充滿(mǎn)了笑容，那瞬間我好像吃了糖，心里特別甜。從孩子的口中我們得知，孩子非常想念爸爸媽媽?zhuān)释芟駝e的`孩子那樣依偎在父母的懷里，享受父母的愛(ài)。我們的志愿者還迫不及待的和孩子們畫(huà)畫(huà)，孩子們開(kāi)心極了。由于我們活動(dòng)的時(shí)間有限，不能陪孩子玩太久。在不舍中我們不得不說(shuō)再見(jiàn)了！和孩子玩，讓我仿佛回到了童年，天真爛漫。就在準(zhǔn)備坐車(chē)的離開(kāi)時(shí)候，我想起了落在孩子家里的傘，為了趕時(shí)間，我匆匆忙忙返回小女孩的家，走到門(mén)口就看見(jiàn)小女孩正在畫(huà)畫(huà)，看起來(lái)意猶未盡的樣子�？吹轿以谂赃吘筒缓靡馑嫉挠檬稚w住。我只是笑笑。看到這場(chǎng)景想起了小時(shí)候媽媽想看我的作文，我拿著就是不給看，因?yàn)樽魑念}是：我的媽媽。
從小女孩家出來(lái)，我們?cè)诖逦膸ьI(lǐng)下又來(lái)到了一個(gè)男孩子家里。這男孩叫黃杰，在**鎮(zhèn)中心小學(xué)讀三年級(jí)，平時(shí)是和奶奶一起生活的。奶奶今年已經(jīng)74歲的高齡了，在家種點(diǎn)玉米。奶奶告訴我們，男孩的媽媽在男孩出生不久就離開(kāi)家再也沒(méi)有回來(lái)過(guò)來(lái)了，孩子一直是由奶奶帶大的，家里的田地已經(jīng)不能滿(mǎn)足生活需求，于是爸爸就踏上打工之路，把孩子給奶奶帶。平時(shí)也會(huì)寄生活費(fèi)給家里。由于爸爸在外打工賺錢(qián)不多，春節(jié)都不能回家，因?yàn)檐?chē)費(fèi)太貴了，只能等3月份才能回來(lái)看孩子和母親。當(dāng)我們的志愿者問(wèn)男孩，你想媽媽嗎？男孩答“不想”，這回答讓我很吃驚，我猜想或許是因?yàn)閺男【蜎](méi)見(jiàn)過(guò)媽媽?zhuān)劜簧舷氩幌肓�。奶奶還告訴我們，男孩已經(jīng)會(huì)自己洗衣服了，還會(huì)煮飯呢。從奶奶的臉上可以看出，奶奶很開(kāi)心，孫子已經(jīng)懂事了，不管怎么樣，至少男孩已經(jīng)懂事了，我相信他長(zhǎng)大了會(huì)理解父母的苦的。
我也是農(nóng)村里走出來(lái)讀書(shū)的孩子， 我為男孩學(xué)會(huì)了自立而高興，因?yàn)槲覀冎挥羞m應(yīng)環(huán)境才能更好的生存。
這次實(shí)踐活動(dòng)之所以能順利的完成，主要是**村委陳副主任的大力支持還有留守兒童的家人和我們志愿者的共同努力。我在此表示衷心的感謝！
“實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)�！蔽覐倪@次活動(dòng)中學(xué)到了很多東西，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。以后我會(huì)再參加這樣的活動(dòng)，讓更多的兒童感受到世界的美好，享受人間最美好的東西。參與的
同時(shí)就是進(jìn)行自我鍛煉！副主任還告訴我們，無(wú)論在什么崗位，只要你走進(jìn)去了就要勇敢的面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的困難，不要半途而廢，堅(jiān)持就是勝利！再苦也不會(huì)苦一輩子！
隨著時(shí)代的發(fā)展，很多家長(zhǎng)都進(jìn)誠(chéng)務(wù)工，孩子就留給年邁的爺爺奶奶照顧。有時(shí)候爺爺奶奶很溺愛(ài)孩子，這對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)很不好。有的孩子沒(méi)有父母在身邊甚至?xí)炎约汗铝⑵饋?lái)，有什么煩心事只會(huì)埋在心底，這更不利于孩子的成長(zhǎng)。所以，我希望父母也能時(shí)常回家看望孩子，讓孩子不孤獨(dú)，。同時(shí)也希望社會(huì)、學(xué)校能關(guān)注留守兒童，盡自己的力量幫助孩子。只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，那兒童就能生活得更加幸�？鞓�(lè)！
關(guān)注留守兒童心得體會(huì)范文2
充滿(mǎn)歡樂(lè)的“六一”兒童節(jié)即將到來(lái)，在這個(gè)展現(xiàn)美妙歡快童年風(fēng)采，屬于兒童們幸�？鞓�(lè)的節(jié)日里，卻有這樣一群特殊的兒童，沒(méi)有父母的作陪、沒(méi)有其樂(lè)融融的幸福，他們就是留守兒童，他們是祖國(guó)未來(lái)的花朵，同樣需要關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。關(guān)心愛(ài)護(hù)留守兒童，幫助他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)，是全社會(huì)的共同責(zé)任。為深入踐行黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，全面踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，在兒童節(jié)這個(gè)屬于孩子們的節(jié)日，各地出真招見(jiàn)實(shí)效積極開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童系列活動(dòng)，讓留守的孩子們?cè)诠?jié)日里獲得快樂(lè)、感受親情關(guān)愛(ài)、收獲成長(zhǎng)的樂(lè)趣。
我們似乎總是會(huì)看到這樣的新聞，每逢六一兒童節(jié)，各地都開(kāi)始紛紛關(guān)注留守兒童。其實(shí)，這樣的關(guān)心和關(guān)注并非那么重要，其重要性應(yīng)該體現(xiàn)在平時(shí)而非節(jié)日氣氛中。有鑒于此，我們就能夠得出這樣的基本結(jié)論。那就是，必須賦予關(guān)注留守兒童這樣的事情常態(tài)化機(jī)制，唯有如此，才能夠讓留守兒童的春天更加燦爛，也只有如此，才能夠讓留守兒童進(jìn)入到公眾的視野中，讓他們的心靈不再孤寂，也不讓他們的內(nèi)心世界再次感受到孤獨(dú)的侵襲。但是，到底應(yīng)該如何賦予常態(tài)化價(jià)值，卻往往是一個(gè)重大難題，因?yàn)檫@涉及到長(zhǎng)遠(yuǎn)執(zhí)行的話(huà)題，但仍舊需要我們做出積極的努力，最終能夠促進(jìn)這樣的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。 關(guān)注留守兒童關(guān)鍵在于制度化。常態(tài)化的關(guān)鍵在于制度化，在這樣的`制度化進(jìn)程中，一方面，我們需要從宏觀(guān)層面建立和完善與留守兒童相關(guān)的各種制度機(jī)制，對(duì)于留守兒童能夠建立起一種長(zhǎng)效機(jī)制，在這樣的基礎(chǔ)上，才能夠形成這樣的約束。另外一方面，我們又必須能夠?qū)⑦@樣的制度加入到“試錯(cuò)”的進(jìn)程中去，即不同的關(guān)注留守兒童的制度往往有著特殊的價(jià)值，而到底是否適應(yīng)不同兒童的實(shí)際情況，這似乎需要我們努力。既然如此，我們就需要進(jìn)行這樣的兩種努力，一種努力就是建立和完善，一種努力就是能夠讓這樣的制度能夠在實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中獲得改善。 關(guān)注留守兒童更在于心靈的慰藉。對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)，他們希望獲得的往往并非僅僅物質(zhì)上的滿(mǎn)足，更需要獲得一種心靈上的慰藉。
按照馬斯洛的需求層次理論，物質(zhì)的滿(mǎn)足往往就是一種低級(jí)層次的滿(mǎn)足，很多留守兒童或許有著這樣的擔(dān)憂(yōu)，即物質(zhì)上是否獲得了滿(mǎn)足，但是更為重要的，其實(shí)在于精神上的滿(mǎn)足，在于心靈上是否獲得了滿(mǎn)足。因?yàn)樗^的留守，其實(shí)就是因?yàn)闆](méi)有父母陪伴的過(guò)程，既然如此，從心靈上慰藉入手，我們需要做的就是加強(qiáng)各種文化落地的進(jìn)程，讓鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的建設(shè)能夠加強(qiáng)孩子們心靈世界的慰藉，同時(shí)也能夠從多個(gè)方面入手，賦予孩子們更多的文化吸收的有效途徑。 每個(gè)熱的童年應(yīng)該是平等的，但是由于現(xiàn)實(shí)的原因，留守兒童的童年顯得更加需要關(guān)心和關(guān)注。而在關(guān)心和關(guān)注過(guò)程中，我們唯有將制度化和常態(tài)化完善起來(lái)，不僅重視物質(zhì)的滿(mǎn)足，也應(yīng)該重視精神層面的滿(mǎn)足，只有如此，才能夠讓這樣的兒童節(jié)過(guò)得充實(shí)而有意義。
關(guān)注留守兒童心得體會(huì)范文3
留守兒童作為一個(gè)弱勢(shì)群體，因長(zhǎng)期與父母分離，再加上代管人多為家中老人，隔代教育中的溺愛(ài)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)習(xí)上、思想上與孩子進(jìn)行交流較差，所以，這些孩子在學(xué)習(xí)上、思想上、行為上、心理上容易發(fā)生偏差。作為一名教師，如何作好這些留守學(xué)生的教育工作，關(guān)愛(ài)他們，幫忙他們，讓他們能健康歡樂(lè)成長(zhǎng)。對(duì)關(guān)愛(ài)留守兒童工作體會(huì)很深，我認(rèn)為主要應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
一、關(guān)注留守兒童心理健康教育
我與五(1)班張萍同學(xué)結(jié)了對(duì)子，她是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)中等，性格很內(nèi)向的小女孩，很少與他人交流，從而養(yǎng)成沉默寡言的性格，上課回答問(wèn)題也膽小，不敢舉手發(fā)言，針對(duì)這一狀況，我就經(jīng)常請(qǐng)班上活潑開(kāi)朗的同學(xué)跟他一齊玩，在班級(jí)群眾活動(dòng)時(shí)，讓他多與同學(xué)交流，在課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)他，我也經(jīng)常與他交流，這樣他就慢慢學(xué)會(huì)與同學(xué)交流了。
二、關(guān)心留守兒童的學(xué)習(xí)
張萍同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)中等，完成作業(yè)時(shí)常會(huì)遇到困難。我找到班主任和課任教師，針對(duì)她的狀況，專(zhuān)門(mén)拿出方案，進(jìn)行補(bǔ)課。她的成績(jī)穩(wěn)步提高了，在外打工的家長(zhǎng)也放心了，還經(jīng)常打電話(huà)和我交流。
三、關(guān)愛(ài)留守兒童的生活
留守兒童的情感波動(dòng)性較大，對(duì)周?chē)姆磻?yīng)敏感性強(qiáng)，他們需要平等友善、關(guān)心、理解和尊重。由于父母不在身邊，他們更容易被寵壞、更容易構(gòu)成嬌氣的不好習(xí)慣、也更容易在自尊心上受到傷害。作為教師應(yīng)當(dāng)采取措施使留守兒童經(jīng)常持續(xù)樂(lè)觀(guān)、穩(wěn)定、愉快的用心境緒，使他們獲得愛(ài)的互助、愛(ài)的'激勵(lì)，從而促進(jìn)其在學(xué)校、家庭的學(xué)習(xí)與生活。并引發(fā)全體同學(xué)對(duì)留守兒童的關(guān)心和幫忙。比如：我利用寫(xiě)信的方式，讓所有的同學(xué)都寫(xiě)一封給父母親的信，往往寫(xiě)得感情最真摯的是那些留守兒童，因?yàn)樗麄兊男闹惺悄敲吹乃寄罡改�。而后將好的作文展出或誦讀，讓全體同學(xué)都感受一個(gè)孩子對(duì)父母的真摯的心。這樣所有的同學(xué)都深受感染，他們都會(huì)用一顆誠(chéng)摯的心關(guān)心身邊的留守兒童，認(rèn)為自我應(yīng)當(dāng)幫忙，體貼父母不在身邊的同學(xué)，那么，留守兒童也不再覺(jué)得自卑、孤獨(dú)、可憐。他們要與同學(xué)、與教師、與社會(huì)上關(guān)愛(ài)他們的人親切的交流。我班同學(xué)也相處融洽，構(gòu)成了一個(gè)和諧的班群眾。
我所做的這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)，農(nóng)村留守兒童是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)都會(huì)存在的現(xiàn)象，那么，只要留守兒童存在，關(guān)愛(ài)留守兒童這項(xiàng)活動(dòng)就務(wù)必深入、持久地、有聲有色地開(kāi)展下去。
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