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    做最好教師心得體會

    時間:2024-06-16 07:14:29 心得體會 投訴 投稿

    做最好教師心得體會

      當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時,馬上將其記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?以下是小編為大家整理的做最好教師心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    做最好教師心得體會

    做最好教師心得體會1

      今年假期中,我認(rèn)真閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書。書中從作者步入崗位初期寫起,從青澀寫起,到有一定的經(jīng)驗,到經(jīng)驗豐富,滿腹經(jīng)綸,將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后,使我受益匪淺;叵胛覀儚膮⒓庸ぷ鞯浆F(xiàn)在走過的每一步,李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,對教育觀、學(xué)生觀、班級管理、學(xué)生思想工作、語文教學(xué)的理念和實踐,都有其獨(dú)到的見解。他的觀點,他對班級的管理,使我感動,折服。

      李鎮(zhèn)西老師的《做用心的教師》中談到:“用童心報答童心,這就是我獻(xiàn)身教育的原動力”,作為教育者,要善于用童心理解童心,讓自己擁有與學(xué)生同齡的童心思維,用這樣的思想去解釋學(xué)生們的行為與做法就容易多了,畢竟我們都曾童年過。當(dāng)我們努力喚醒內(nèi)心深處的童心時,其實已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去,我們便創(chuàng)建了一條通往學(xué)生心靈深處的捷徑。

      “離開了情感,一切教育都無以談起”,教育離不開情感。當(dāng)然,這種愛心必然是平等的,如果不能拿捏好,產(chǎn)生的負(fù)面效果危害是很大的。

      面對犯錯的學(xué)生,李老師能以一顆理解的心深入到學(xué)生的內(nèi)心世界。當(dāng)學(xué)生犯了錯誤,不是批評也不是說教而是讓他當(dāng)眾表演節(jié)目,可以唱一首歌,也可以講故事、朗誦文章,讓學(xué)生在表演中記住自己的錯誤。

      李鎮(zhèn)西老師對學(xué)生是少有的耐心,尤其在“拯救”后進(jìn)生的時候,為了找到與學(xué)生談心的`好機(jī)會,他可以等待一個學(xué)期,在無數(shù)次的等待之后他覺得時機(jī)成熟時候才去找這個學(xué)生談話,這種難得的耐心是大多數(shù)人很難做到的。

      什么是最好的老師?我在《做最好的老師》這本書中找到了答案,教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。李老師對學(xué)生愛的執(zhí)著也深深打動了我。為什么李老師能成為名師?一個真正的名師。我想重要的是李老師對教育的一份執(zhí)著,對愛的一種堅持。正如李老師所說“‘愛心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線!崩罾蠋熓菍W(xué)生的老師,更是學(xué)生的朋友,而且是知心的朋友。正因為他知學(xué)生們的心,他就贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán),同時也贏得了學(xué)生對他的尊重。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,通過篇文章,通過一個個鮮活的事例,我看到了一位老師對教育事業(yè)的不懈追求,更看到了一個為人師者的愛心,耐心,信心。

      各位老師,雖然沒有最好,但是我們相信可以越來越好,讓我們做自己心中最好的教師,讓自己在教育的舞臺上,演好自己的小角色,許多年后,雖然我們不會都成為名家,但是許多年后,我們一定會桃李滿天下的!

    做最好教師心得體會2

      踏上工作崗位十五年了,在這期間我有過悲傷,也有過快樂,有過失敗,也有過成功。十五年一直努力想做一個讓學(xué)生喜歡的老師,想做最好的老師。最近有幸拜讀了《做最好的教師》。在沒有閱讀之前,我曾那么自信地認(rèn)為自己是“愛”學(xué)生的?赐旰笪覓行淖詥,我是最好的老師嗎?我真的愛每一位學(xué)生嗎?我對學(xué)生的“愛”真的是無怨無悔嗎?

      閱讀后讓我對熱愛學(xué)生的“愛”有了全新而深刻的理解:愛學(xué)生,不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé),而是“對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)”。愛學(xué)生,不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生”。畢竟“每一朵花都有開放的權(quán)利”,愛學(xué)生,不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴(yán)加追究,而是“博大的胸襟”和“對學(xué)生的寬容”。愛就是“一份純真,一份莊嚴(yán),一份責(zé)任感”,就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開端。

      作為一名班主任,要搞好教育工作,要有一顆赤誠的愛心,用愛的甘露滋潤孩子們的心田。對于那些在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生,他們往往被忽視、被冷落,殊不知,學(xué)生看起來最不值得愛的時候,恰恰是最需要愛的時候。這樣的學(xué)生就像體弱的樹苗,更需要我們班主任給予更多的陽光,更多的呵護(hù),從而促使他們感受到老師的關(guān)愛,積極向上,茁壯成長。

      我班有一名學(xué)生叫李肖然,這孩子有個性、不好惹很難管理,作業(yè)總是不按時上交,上課要么發(fā)呆,要么搗蛋,加之整天抽煙曠課,活像一個“小痞子”。

      為了徹底挽救李肖然,使他不掉隊,我制訂了一個可行的方案:

      一、情感溝通

      做最好的教師要把心里的情感用語言、行為表達(dá)出來,師生間通過精神的交流,達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴,教師真摯的情感在學(xué)生的'情緒上就會產(chǎn)生共鳴。為了在保護(hù)他的自尊心的前提下,打開他的心扉。我乘同學(xué)們上自習(xí)課的時候,悄悄地把他叫進(jìn)只有我一個人在的辦公室。在交談中,我終于明白了他心中的痛楚—他的父母因為父親的出軌離婚了,現(xiàn)在他隨父親生活,繼母對他很不好,他很想念他的媽媽。這次談話初步了解了他的狀況,表明了我的立場,最起碼看出他對我沒有敵對情緒。然后決定從學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。對于他上課沒有規(guī)矩的缺點,不能指望他一天、兩天就改變,要循序漸進(jìn)。有了好的表現(xiàn),就及時表揚(yáng)、鼓勵;不好了,不是簡單的批評,而是告訴他應(yīng)該怎么樣,因為在他的內(nèi)心中并沒有真正建立作為一名學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。就這樣,一個月過后,經(jīng)過了我無數(shù)次的提醒、鼓勵,他上課不舉手說話的毛病基本上得到了改正。為了呵護(hù)好這棵被急風(fēng)驟雨摧殘的幼苗,我決定繼續(xù)實施我的護(hù)苗方案。

      二、撫慰心靈

      最好的教師要給學(xué)生以長輩式的關(guān)懷和愛護(hù),從不以家長式的態(tài)度對待學(xué)生。為了撫慰他受傷的心靈,讓他盡快走出悲苦的陰影,拾回應(yīng)有的無慮和活潑。在較長的一段時間里,我是這樣做的:一是在課下主動親近他,并多與他談心,盡量使自己成為一個他足以信賴的親人角色。有一次早讀課,我發(fā)現(xiàn)李肖然趴在桌子上,經(jīng)詢問得知他早飯沒有吃胃疼,我立刻給他倒來熱水,并給他買了面包,從他的眼神中我讀到了感激。二是暗地里組織班委成員,給他送去同學(xué)的溫暖,如送些小禮物、邀她做游戲、一塊完成作業(yè)、一起布置班級文化等。我把他的同桌換成了一個品學(xué)兼優(yōu)的女生,不管是從學(xué)習(xí)上還是思想上對他起一個帶動作用。三是進(jìn)行“秘密”的“日記對話”,進(jìn)行心靈對白。從其他同學(xué)那里我得知他在癡情的暗戀著一位同學(xué),正陷于無法自拔的情感泥潭中,難怪上課心不在焉、悶悶不樂,成績下滑明顯。我通過私信引導(dǎo)他,青少年時期很多看法和想法很不成熟,等將來有了立足社會的本領(lǐng),再考慮這些人生大問題,F(xiàn)在是人生的關(guān)鍵時期,首要任務(wù)是把學(xué)習(xí)成績搞好,后悔過去不如奮斗將來。我沒有聲張并在班級替他保了密。他給我回信感謝我給予他的尊重和信任,并表示要把心思放在學(xué)習(xí)上。從此他轉(zhuǎn)變很多,學(xué)習(xí)成績也呈上升趨勢。

      所有這些,旨在讓他感受老師的愛,讓他感受集體的溫暖,再次融入集體,使曾經(jīng)受到情感傷害的他走進(jìn)可避風(fēng)擋雨的溫馨的港灣。

      三、形成品質(zhì)

      當(dāng)他的情緒趨于穩(wěn)定的時候,在直接和間接的交流中,我有意識、有目的地向他灌輸諸如剛強(qiáng)、自信、協(xié)作、向往、奮斗、善良等精神品質(zhì)。我在與他心靈對白的同時,輔導(dǎo)他缺漏的知識,并找機(jī)會以不同的形式表揚(yáng)激勵他,讓他懂得,在逆境中的人應(yīng)怎樣倔強(qiáng)生存,怎樣向命運(yùn)挑戰(zhàn)的道理。他深受感動,在以后的很長一段時間里進(jìn)步很大。但是,學(xué)生的進(jìn)步難免是有反復(fù)的,時隔不久他又原形畢露,恢復(fù)了他本來面貌了。一次月考前被某科老師嚴(yán)厲批評,他一氣之下,該學(xué)科的卷子只寫了名字,以不答試題來宣泄心中的不滿,以此來報復(fù)老師。原因是老師得罪了他。我前邊對他所做的所有工作付之東流,一切又恢復(fù)了最原始的狀態(tài)。但是我心中卻深深的明白,自己怎樣對待這棵剛剛發(fā)芽的幼苗,決定著這個孩子的一生。我的放棄也許是一時的,但是對李肖然來講,可以說是對他一生的放棄。也許因為這個放棄,他的未來變得更加的坷坎、曲折。雖然這只是一種可能性,但是作為一名教師的我,沒有退路可言,只能迎難而上,不能放棄。

      在學(xué)校的一次集體大掃除上,我驚奇的發(fā)現(xiàn),平時愛偷懶的李肖然竟然滿頭大汗的用力去勞動,而且還頗有一番業(yè)績呢!于是,我對他說:“小然,你真行!真夠棒的!”并號召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。其實叫他小然是我一時高興對他所用的稱呼,沒想到這個稱呼卻真的拉近了我們之間的距離。之后勞動中,他干得十分賣勁,再沒見過他偷懶。學(xué)習(xí)上也比以前努力、刻苦了,從不問問題的他,經(jīng)常跑到我的身邊來問這問那,上課也愛回答問題了。有一次,他回答問題的次數(shù)在全組中排第一名?粗淖兓,我也經(jīng)常想,難道真的就是因為這一聲親切的稱呼使他改變嗎?當(dāng)然不是,這也許就是量變向質(zhì)變的轉(zhuǎn)化吧。以前所做的都是在積蓄能量,而今這一聲親切的稱呼,使他完成了從量變到質(zhì)變的過程。雖然這個過程有些慢長,但是畢竟我等到了這一天。

      幼小的心靈,最怕早早被扭曲,受傷的幼苗,最需備至的呵護(hù)。李肖然同學(xué)的變化,折射出班主任工作的方方面面。我們的愛帶來了學(xué)生心態(tài)的開放,好的意志品質(zhì)的形成,創(chuàng)造性的釋放。為此,我們教育工作者在自己的教學(xué)中要多傾注愛心、耐心、寬容之心,讓他們在被尊重中學(xué)會尊重,在被愛中學(xué)會愛,從而確立做人的尊嚴(yán)與自信,我們堅信:今天彎曲的幼苗在細(xì)心呵護(hù)、照料下一定會成為明日的參天大樹。

      要做最好的老師,就要帶著“愛”這個教育理念行走在教育道路上,愛教育事業(yè),把教育當(dāng)作自己的一項事業(yè),愛學(xué)生,用真正的愛——師愛,去對待學(xué)生,為學(xué)生的的未來服務(wù)!我會一直朝這個目標(biāo)努力下去!

    做最好教師心得體會3

      世界本來就是一個矛盾的集合體,每個人在生活中,都會遇到各種各樣的抉擇,但不需要為壓力過重而苦惱,更不需要為了失敗而哭泣,也不要讓事情來主宰我們,而是要用積極的態(tài)度來主導(dǎo)、推動事情往更好的方向進(jìn)展。

      最后李開復(fù)博士認(rèn)為:成功就是不斷超越自己,就是“做最好的自己”。

      對此我的理解就是每個人都有成功的機(jī)會,形式不同,成功的意義也不同,不要去在乎世俗的模式,只要自己努力去實現(xiàn)理想,并且每天都在向理想靠近,就是成功。成功的標(biāo)準(zhǔn)并不是單一的,社會給每個人提供了不同的舞臺,只要在自己的舞臺上將自己的價值發(fā)揮到極限,無論是令人矚目還是平凡普通,都是成功。當(dāng)然,在現(xiàn)實社會中或許我們每個人都有自己無法實現(xiàn)的夢想,我們的理想和現(xiàn)實永遠(yuǎn)存在著差距。而許多事情是我們無法改變的,我們所能做到的就是改變心態(tài),調(diào)節(jié)情緒,改變思考方式,不斷超越自己,努力讓自己的生命充分燃燒,做最好的自己。

      讀完《做最好的自己》,感到其實做好自己并不難。作為一名職業(yè)女性,工作經(jīng)常陷入一種疲勞的狀態(tài),經(jīng)常會被學(xué)生的問題搞得自己覺得很累,我知道這不應(yīng)該是年輕老師應(yīng)有的心態(tài),但是總是控制不住自己的情緒,總是會被學(xué)生不如意的表現(xiàn)所影響,開始經(jīng)常抱怨這,抱怨那,甚至開始懷疑自己到底適不適合教師這個職業(yè),剛參加工作時的熱情減少了,這種心情影響到我的生活和工作,受李老師的影響,“既然只能當(dāng)老師,那么悲悲戚戚是當(dāng),高高興興也是當(dāng),我當(dāng)然選擇后者!”

      是啊,開心是一天,不開心也是一天,為什么不天天開心呢?可是,每天出現(xiàn)的讓人頭疼的事情,讓人頭疼的學(xué)生,怎么能高興得起來呢?我經(jīng)常想:多想孩子們可愛的地方,盡量把課上好,盡量和他們一起玩兒,這樣孩子們就會越來越愛自己,每天生活在一個充滿愛的環(huán)境中,又怎么能不高興呢?

      多么簡單多么樸素的道理,為什么我當(dāng)初就沒想到呢,想想我們在工作學(xué)習(xí)中難免會與人產(chǎn)生摩擦,如果我們只盯著別人的錯誤,那么只能讓矛盾越來越激化,但是我們?nèi)绻雱e人的優(yōu)點,就會使我們很快的冰釋前嫌,問什么同樣的問題發(fā)生在學(xué)生與老師的身上就這么不可調(diào)和呢?其實還是緣于“愛”,如果我們給學(xué)生多點,再多點的愛,對于他們的錯誤我們都用理解之心,包容之心,責(zé)任之心看待,而不去苛求他們像成年人那么懂事,師生關(guān)系會不會更和諧一點呢?在眾多的壓力與競爭下,要保持積極的心態(tài),不論遇上什么困難都不要?dú)怵H,積極心態(tài)戰(zhàn)勝一切困難,一樣可以做到優(yōu)秀。

      事實證明,我們每個人都可以做一個最好的自己,都可以做到優(yōu)秀。我們更不必為自己趕不上別人而太過自責(zé),也不必因為境遇不好而太過感傷,怨天憂人。我們所需要做的,是追隨自己心靈的選擇,不求其他,但求做最好的自己。我們就會變成一個更美好、更大度、更成功的人!

      書是我們的好朋友,通過它可以“看”到廣闊的世界,“看”到銀河里的星星,“看”到中華瑰麗的五千年,“看”到風(fēng)土人情和世間萬象……對我們擴(kuò)大視野、增長見識、豐富積累、提高素質(zhì),有著十分積極的意義。

      我國偉大詩人杜甫說過:“讀書破萬卷,下筆如有神。”在人人擁有一好書,人人讀一本好書的讀書工程的號召下,我讀了李開復(fù)先生的《做最好的自己》。

      首先吸引我的是書名,當(dāng)書到手時我懷著好奇的心情去讀這本書。讀完后不禁覺得神清氣爽,以前也曾讀過一些書,讀后似乎感覺都是一些空話,僅僅留給我一些無謂的說教,沒什么實質(zhì)性的幫助?戳诉@本書后,感覺與眾不同,如何才能做最好的自己?這需要我們每人個人進(jìn)行思考。是的,更多的時候,大家都在審評對方,研究對手,卻很少有時時間靜下心來了解自己。李博士用平實的語言為我打開了一扇了解自己、重新審視自己的心門。他告訴人們:做人不是只有自省才能更完美,但是不時的自省卻能讓自己更加的清醒;做人不是簡單的樹立理想就可以輕松實現(xiàn),但是沒有理想的.人卻一定無所適從;做人一定要有廣闊的胸懷,真正做到嚴(yán)于律已,寬以待人才有容天下之大量的非凡氣度;做人要有勇氣,真正敢于追逐自己夢想的人才能讓更多的機(jī)會停留在自己身邊……他不僅提出了淺顯易懂的“成功同心圓”說,而且運(yùn)用了發(fā)生在他身邊的大量故事來闡述成功的秘訣。這些故事很值得我學(xué)習(xí)和品味,從中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn),指導(dǎo)我走向成功之路。

      其次,每個人對成功的理解不同。相信許多人和我一樣,或許經(jīng)常有這樣的感覺:不知道什么才是真正的成功,怎樣才能得到成功,搞不清真正的人生價值是什么,如何實現(xiàn),F(xiàn)在看了李老師的“成功”學(xué)后,體會到:人和人之間千差萬別,每個人都有自己的選擇,不能用同一個模式去衡量所有人的成功,無論是所處地位與名望的高與低,擁有財富的多與少,只有發(fā)揮了自己的興趣和特長,又對社會和他人有益,同時還體驗到了無窮的快樂,這就是成功,做到了最好的自己就是成功。

    做最好教師心得體會4

      這段時間,我耐著性子讀完了這本書,感觸頗深,雖然以前對怎樣做個好老師,心里一直有考慮,但都是比較膚淺的感性認(rèn)識。這本書講述了在新課程改革下,教師實現(xiàn)自我發(fā)展的55個途徑,從反思、借鑒、研究到內(nèi)化、提升、行動到最后的引領(lǐng)、協(xié)作、創(chuàng)新,從55個個實際途徑講述一個優(yōu)秀教師是怎樣才能真正做到”為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生“的。讀完這門書后我也一直在想,怎樣才能做一個好老師,我覺得這不僅是新上講臺教師要思考的問題,對每個老師都是一個永恒的題目。我個人從以下幾點去考慮了這個問題:

      一、教師的任務(wù)是什么

      時代在前進(jìn),學(xué)科在變化,我們的任務(wù)在變化。在不同的時期,人們對教師的作用有不同的表述和理解。1993年,國家頒布了《教師法》,其中明確規(guī)定:”教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書育人,培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)!敖虝侵v”為學(xué)“,育人是講”為人“;教書是廣義的,育人是全面的,包括德、智、體、美。

      二、怎樣搞好教學(xué)

      在我們少年宮這個校外教育,我覺得其教育體系和校內(nèi)教育是有一定的區(qū)別的,搞好教學(xué)我覺得在做好一些和校內(nèi)教育共性的教學(xué)準(zhǔn)備外,我們更應(yīng)該要從以下幾個問題去考慮:

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      每一個孩子都是一個鮮活的生命體,他們有著自己的思想、情感和判斷力。孩子能在一次次的溝通中發(fā)展他們的自我意識,提高他們的處事能力,獲得有價值的情感體驗。正視孩子需要溝通、渴望溝通、能夠溝通的現(xiàn)實,今天的老師要讓孩子說話,為師生之間平等、愉快地溝通做好最充分的準(zhǔn)備。

      師生溝通時,老師首先需要給學(xué)生足夠的安全感,做好保密工作,讓學(xué)生認(rèn)為老師是一個可信任的人。有時候老師遞給孩子一張椅子、送給孩子一顆糖、臉上的一個微笑都會對營造良好的溝通氛圍起到最佳效果。老師要學(xué)會傾聽。因為這樣才能有機(jī)會更好地與學(xué)生交談,這樣的溝通才是真正雙向的。同樣,學(xué)生因為老師的認(rèn)真傾聽,感到自己被重視和理解,于是精神得到支持和鼓勵。

     。ǘ100%家長滿意率從何而來?

      作為一位校外教育者,一開始就必須要考慮和思考如何讓家長了解她的工作,這樣才能讓家長更好的了解和放心的把小孩放到少年宮來培養(yǎng):

      1、老師要與家長處于平等地位,尊重家長、設(shè)身處地為家長著想。良好的合作關(guān)系始于老師的態(tài)度。

      2、老師要向家長了解情況,或者反饋小孩學(xué)習(xí)的情況,應(yīng)使用商量的口吻,讓家長感到尊重。

      3、老師與家長交流時,多講孩子的積極表現(xiàn),即使孩子犯了錯誤,也不可當(dāng)著家長的面訓(xùn)斥孩子。

      4、老師教育孩子要經(jīng)常征求家長意見,并形成一致意見。而對于文化水平不高的家長,老師要提供具體做法,但也要用商量的語氣,不要得理不饒人。

      5、老師每月主動和家長至少電話聯(lián)系一次。除了談孩子本月在少年宮學(xué)

      (三)如何提高教師的人生積累

      我記得有份報紙報道過在杭州天長小學(xué),有一位不平常的年輕女教師陳甜。她連續(xù)兩年暑假,不跟旅行團(tuán)、不坐飛機(jī)、不帶朋友,只身奔赴西藏旅行。新學(xué)期開始,陳甜一走進(jìn)班級,學(xué)生們的眼睛就發(fā)亮了。”我喜歡陳老師的科學(xué)課,因為她見多識廣,總能帶給我們許多神秘的經(jīng)歷,那是課本上沒有的知識!“”我覺得陳老師很勇敢,她經(jīng)常背上包一個人去闖天下!“像陳甜老師這樣,充滿個性,展示自己對生活的熱愛,對生活的激情,對世界的向往。毫無疑問,學(xué)生們在這位老師身上體驗到了一種人格的魅力。

      以前,一本教科書、一本教參、一支粉筆,也許已經(jīng)能夠讓老師們自信地站在講臺上。但是今天,教師想要真正影響學(xué)生,必須有創(chuàng)造的智慧。老師要讓自己和孩子的世界和諧地融合在一起,這樣的課堂教育才能跳出文本的束縛。作為教師,要達(dá)成與學(xué)生精神世界的共生,就需要以自身的態(tài)度、情感、價值觀來影響孩子。因為校外教育不僅僅是給孩子校內(nèi)知識的延生,而是要給他們終身學(xué)習(xí)的基石,還要告訴他們怎樣做事,怎樣做人。想要為孩子的生命打上鮮亮的底色,教師的生活積累自然是越豐厚越好。如果老師能把自己的生命都融入教育,能用自己點滴的熱情去擦亮每一個孩子的未來,能將自己對生活的激情點燃教育之燈,這就是當(dāng)代教師不可缺少的'創(chuàng)新精神!

      總之,校外教育是小社會,社會是大校園。人生的追求、理想,求知的渴望要在成長的過程中培養(yǎng),在社會上磨練。教師要做學(xué)生的楷模,做學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

      如何做個好老師?我覺得求真求善,于心無愧者,才是位真正的好老師。從事校外教育已經(jīng)有六年多了,我感受到作為一位老師的艱辛;感受到教師的職責(zé)重大;感受到老師在孩子們心中的神圣地位。今后,我要學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新。在校外教育這一平臺上,我要多向經(jīng)驗豐富的老師多請教,要不斷的充實自己的理論知識,不斷的在實踐中探索。從學(xué)生走向老師這個職務(wù),我不再是一個人,而是團(tuán)隊中的一員,在共同合作中更好的搞好教育。創(chuàng)新=問題+想象+實踐、檢驗,就要不斷的提出問題,豐富想像,在實踐中成功。我會用愛與生命譜寫教育。

      在接下來的工作中,我要用微笑迎接每一個兒童,親近小孩,讓學(xué)生喜歡我,喜歡呆在少年宮這個大家庭。其次,認(rèn)真學(xué)好教材,將教材吃透,把注意力轉(zhuǎn)向每一個學(xué)生,幫助學(xué)生在原有水平上提升。興趣是兒童最好的老師,在活動過程中更要仔細(xì)斟酌,要能激發(fā)孩子的求知欲,讓孩子在快樂的活動中不知不覺學(xué)到知識、發(fā)展能力。

      時代在進(jìn)步,知識在更新,在今天也許只能馬馬虎虎地應(yīng)付當(dāng)一名普通教師,而明天就會被淘汰。我想:好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是動態(tài)的,是不斷提高的,這就需要時時保持一顆進(jìn)取心,不求做得最好,但求做得更好。

    做最好教師心得體會5

      懷著激動的心情,我拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,讀完之后,受益匪淺。

      李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,他在書中極力強(qiáng)調(diào)“沒有愛,便沒有教育”,“在教師素質(zhì)的諸多因素中,對學(xué)生的奉獻(xiàn)之心、理解之心、平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的”。因此,李老師認(rèn)為,教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,讓它不斷壯大,最后排擠掉自己缺點的雜草。并不是有了愛就有了一切,這種對學(xué)生的愛絕不是遷就縱容學(xué)生,絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛,意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé),這種愛必然包含著對學(xué)生的`嚴(yán)格要求,乃至必要的合理懲罰。同時,這種愛對不同的學(xué)生有不同的內(nèi)容,如對學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生懷著一顆愛才之心;對淘氣、不守紀(jì)律的學(xué)生懷著一顆寬容之心;對學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生懷著一顆關(guān)懷之心……這些愛是成為最好老師的基礎(chǔ)。

      愛得走進(jìn)學(xué)生的心靈。有這樣一則寓言:一把堅實的大鎖掛在大門上,一根鐵棒費(fèi)了九牛二虎之力,還是無法將它撬開。鑰匙來了,瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔,只輕輕一轉(zhuǎn),大鎖就“啪”的一聲打開了。鐵棒奇怪地問:“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開,而你輕而易舉地就把它打開了呢?”鑰匙說:“因為我了解它的心!笔前,“愛”就是打開心靈的鑰匙,愛得有多深,工作就有多細(xì),效果就有多好。對照李鎮(zhèn)西的教育方法,我發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)過程中,有著很多不當(dāng)之處。例如:在對待學(xué)生的態(tài)度上,由于我的性子急燥,常常忍不住對學(xué)生發(fā)火,缺乏教育的技巧;有時,對完不成作業(yè)的學(xué)生,缺少耐心輔導(dǎo),缺少個別引導(dǎo)。反思后才認(rèn)識到:愛是一種思想、一種情感、一種氛圍,運(yùn)用得恰當(dāng),它會自然而然的貫穿于教育的每一個環(huán)節(jié),也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細(xì)節(jié),更會潛移默化的浸潤著每一個學(xué)生的心靈。

      讀了《做最好的老師》,我還體會到,每一個學(xué)生都是一粒種子,都能開花發(fā)芽、結(jié)果。只是有的發(fā)的晚,有的發(fā)得早,有的開在初春,有的開在晚秋,有的枝上結(jié)果,有的根上結(jié)實,有的可作為棟梁之材,有的作為醫(yī)藥之用,而有的則以自己的芳香和知識去美化人們的生活,各有各的用途。這就要求我們要用不同的方法,沿著不同的規(guī)律去開發(fā)。太陽每天都是新的,成長中的學(xué)生每天都是新的。

      讀李老師的書,仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”!從現(xiàn)在開始,努力做好每一件小事,踏踏實實上好每一堂課,仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè),認(rèn)認(rèn)真真對待每一次談心,開開心心組織每一次活動。爭取今天比昨天做得更好,明天比今天做得更好!

    做最好教師心得體會6

      脆弱的心靈需要撫慰,受傷的孩子需要關(guān)愛,迷路的學(xué)生需要用愛為他們指點迷津。對于一些學(xué)生,他們渴望老師深層次的理解與關(guān)愛,耐心聆聽他們的真情傾訴,循循善誘地引導(dǎo)他們自控自強(qiáng),讓他們時時處處感覺到:艱難的日子里,老師與我同行。而這一切都需要師生間心與心的溝通,搭建起尊重與理解的橋梁。

      對于學(xué)生來說,教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,這種愛是無私的。因為它是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁。當(dāng)班主任給學(xué)生以真摯的愛,給學(xué)生以親近感、信任感、期望感,學(xué)生就會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,才能向教師敞開內(nèi)心世界,我們才能“對癥下藥”,收到應(yīng)有的效果。但這一切的基礎(chǔ)都該緣于老師對學(xué)生的尊重和理解,不管他是差生或是雙差生,他們都應(yīng)感受到老師對他們的愛。這樣才能改變他們。

      美國心理學(xué)家威廉詹姆斯認(rèn)為:“人性中最深刻的賦是對被賞識的渴望!泵鎸W(xué)生,老師既是傳道、授業(yè)、解惑者,又扮演著家長、朋友等多種角色。老師關(guān)愛學(xué)生,學(xué)生會真誠地喜歡老師、尊重老師,從而更加主動、自覺地學(xué)習(xí)知識和能力。丘吉爾曾說:“你要別人具有怎樣的優(yōu)點,你就要這樣去贊美他!

      其次,在對待個性各異的學(xué)生時,也可以用不同的方式呵護(hù)他們的成長。但老師在對于每位學(xué)生時需要一個最起碼的尊重與理解,公平的`對待每件事、每位學(xué)生。在課堂教學(xué)中,教師要對所有的學(xué)生都一視同仁,不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,而且更要對學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生給予積極關(guān)注。公平觀體現(xiàn)教師的道德風(fēng)尚,是教師之所以成為好教師的起碼要求。一個教師要不厭其煩、循循善誘地教誨學(xué)生,除了他可能在個性素質(zhì)中就具備細(xì)膩、沉穩(wěn)的性格特征外,更重要的是他能像夸美紐斯一樣堅信:只要木頭沒有完全被毀壞,每一塊木頭都可以雕刻成麥克利神;只要沒有完全敗壞,每一個人都可以成為一個人。

    做最好教師心得體會7

      今天上午,我們觀看了李鎮(zhèn)西的報告——做最好的人民教師,從李鎮(zhèn)西的事跡,再次驗證了那么老話:勤奮是成功最根本的基礎(chǔ)。李鎮(zhèn)西的教育思想,概括起來主要有以下四點:

      一、教師的最高境界

      把教育看成是幸福的事,追求做最好的老師。沒有最好,只有更好。做最好的自己。成為最好的我。

      二、做到三心、三家

      三心即童心、愛心、責(zé)任心。童心,即和學(xué)生有共同的興趣和愛好;愛心:在日常生活中有依戀、思念,想你的感情。責(zé)任心:一道成長,為共和國培養(yǎng)現(xiàn)代公民。三家,即專家、思想家、心理學(xué)家。專家:課上的棒,專業(yè)上也有造詣,教給學(xué)生特長,自己也有特長。思想家:思想是引路人,帶著思考的大腦教學(xué)。思考學(xué)生在想什么,帶著學(xué)生思考。心理學(xué)家:不知不覺走近學(xué)生,打開學(xué)生的心靈大門。

      三、做反思型的教師

      帶著思考的大腦從事每一天平凡的工作,不停地實踐,不停的閱讀,不停的思考,不停的寫作。

      四、教師要有教育智慧

      教育智慧從什么地方來,從實踐中來;從困惑中來;從學(xué)生中來;從寫作中來。要挑戰(zhàn)自我,不斷向新的目標(biāo)邁進(jìn),做自己的事,爭取做個最好的'老師。

      李鎮(zhèn)西的教育思想,再次提醒我們,要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師,必須具有高尚的師德;而師德的靈魂是師愛。

      李鎮(zhèn)西老師教育思想對我啟發(fā)很大,其中有一點,教育的智慧要從困惑中來,主要講的是對后進(jìn)生的研究。

      李老師講到對后進(jìn)生的原則有六點:

      一是要相信孩子;

      二是要建立感情;

      三是要允許學(xué)生的反復(fù)重來;

      四是要降低要求;

      五是要集體幫助;

      六是要以鼓勵為主。

      我認(rèn)為這很實用,因為我所授課的班級有一部分后進(jìn)生,我也經(jīng)常和他們打交道,其中,學(xué)生的反復(fù)現(xiàn)象的確令老師頭疼,我是身有體會的,剛開學(xué)時,學(xué)生都表現(xiàn)得不錯,但一兩個月后,學(xué)生的本質(zhì)都露出來了,會出現(xiàn)一些不好的表現(xiàn),如上課亂說話,亂接話,甚至頂撞老師,雖然在不斷的談話,事后學(xué)生也能意識到自己錯了,但還是管不住自己,頻繁的犯錯。可以說,后進(jìn)生要想有進(jìn)步是需要一個長期的過程的,不是一天兩天就見效果的。這就需要教師的長期堅持,長期教育,長期鼓勵。

      李鎮(zhèn)西老師還談到要多寫作,多讀書,尤其是讀一些有關(guān)教育方面的書籍,如,陶行之,蘇霍姆林斯基的書籍。我覺得這一點我做得不好,有時候是想讀書,但總是沒付諸實踐。今后,我一定要改正。

      總之,通過對李鎮(zhèn)西老師的教育思想的學(xué)習(xí),使我對教師這一職業(yè)有了更深一步的理解,對教師這一職業(yè)更加熱愛,力爭做最好的人民教師。沒有愛,就沒有教育,充滿了愛,教育將永遠(yuǎn)是艷麗的春天!愿我們的教育工作者把真愛奉獻(xiàn)給每個孩子,讓我們的下一代在陽光雨露的滋潤下健康成長。

    做最好教師心得體會8

      《做最好的教師》這本書的第四講,高老師講了,我們教育學(xué)生,就要抓住學(xué)生的心理。老師一定要了解學(xué)生的心理,值了解每一個學(xué)生的心理,還要走進(jìn)每個學(xué)生的心里。我們抓住了學(xué)生的心理,對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的教育,采用不同的方法。高老師還講到,“贏得家長,教育成功了一半”,我們在對學(xué)生的教育中離不開家庭教育,離不開家長的配合。

      《做最好的教師》這本書的第三講,高老師講了怎樣教學(xué)最有效。通過讀這一講我知道了,老師要上好課,不僅有扎實的專業(yè)知識,還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野;還要具有豐富的學(xué)識修養(yǎng),要多才多藝;要做到為了給學(xué)生一碗水,教師要準(zhǔn)備一潭水。要上好課,還要在工作、上課中營造積極的學(xué)習(xí)生態(tài),培養(yǎng)學(xué)生們健康的情感和人格,發(fā)展學(xué)生與人共處的技巧和能力。有效的課堂是我們每一個老師要做到的,也是評價教師上課水平的重要途徑。

      學(xué)習(xí)了高老師的.《做最好的教師》這本書的第二講,高老師講到了用愛來教育學(xué)生,我覺得用愛教育學(xué)生是我們教師的最高境界,平常我們也都這樣說,也都這樣做,但是我們做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不夠。我們只有真正的去用愛去教育學(xué)生了,在教育的過程中始終堅持用愛心去教育,我相信一定會做好教育的。在以后的工作中我們要堅持用愛教育學(xué)生,這樣才能走進(jìn)學(xué)生的心靈。

      讀了高金英老師的《做最好的教師》這本書的第一講,我感觸很深,教師怎樣才能感受到快樂和幸福?高老師說的”要看得開、想得透、出得來、放得下,回歸內(nèi)心,種好自己的心田,做好自己的事情,做好眼前的事情,盡到眼前能盡的責(zé)任”這句話非常好,我想如果我們都能達(dá)到這種心境,那么一定會快樂、幸福。高老師講的要有一顆平常心,用陽光味道感染學(xué)生,要有一股靜氣,我想這也是我正缺少的。我在以后的工作中一定會朝著高老師講的去做,讓自己快樂、幸福。

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