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小學支教教師心得體會實用
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編整理的小學支教教師心得體會實用，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學支教教師心得體會實用1
在我的求學生涯中，曾遇到過許多“好”老師，他們雖性格迥異，風格不一，但在我看來“好”的方面卻十分相似——知識淵博、為人正直、有愛心、常在不經(jīng)意間讓我體會到溫暖，甚至直到畢業(yè)多年后也會時常想起當年的師生情誼。高考結(jié)束后填志愿時，我選擇了師范專業(yè)，立志以我的老師們?yōu)榘駱�，成為一名教師，教書育人。大三上學期備考教師資格證期間，我讀了20xx年修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，其中規(guī)定了教師職業(yè)道德的六條規(guī)范——愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，“愛”與“責任”是貫穿每一條規(guī)范的核心與靈魂。本學期我們師范生原計劃參加頂崗實習，但由于疫情影響各實習學校目前采取的是線上授課方式，我們也因此參與了一次特殊的線上實習，在每天與學生的“云”交往中，我漸漸體會到作為一名教師的任重道遠。近期，線上實習之余，我重溫了《規(guī)范》，這一次我對師德的理解更加深刻。
一、愛國守法。
熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，擁護社會主義，是包括教師在內(nèi)的每個公民的神圣職責與義務(wù)。作為教育工作者，教師應全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利。同時作為未成年人的學生是祖國的希望，民族的未來，教師是他們成長的引路人。教師愛國守法，會在潛移默化中影響到學生，也成為知法守法的合格公民，從而為傳承民族文明、建設(shè)和諧社會培養(yǎng)接班人。
二、愛崗敬業(yè)。
陶行知先生曾本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的心態(tài)探索教育，以高度的無私奉獻精神培養(yǎng)了一代又一代英才。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師只有熱愛教育事業(yè)，才能樂在其中，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。
三、關(guān)愛學生。
學生是教師的工作對象，是教師勞動的反饋成果。只有愛學生才能教育好學生，沒有愛就沒有教育，學生需要關(guān)心呵護，需要溫暖幫助。關(guān)愛學生不僅要了解學生的性格特點、思想動態(tài)等，還要尊重信任學生，學會站在學生的角度考慮問題，辯證地看待學生的言行舉止，與學生建立“亦師亦友”的關(guān)系。但關(guān)愛理解并不等于放棄嚴格要求，學生在成長過程中難免會出現(xiàn)錯誤，對此教師要循循善誘，督促改正，切不可就此放過，所謂“嚴師出高徒”。
四、教書育人。
教書育人是教師最本分的天職。在教學方面，教師要從學生身心發(fā)展規(guī)律和學情出發(fā)，因材施教，因時制宜，尋求適合于不同類型學生的有效教育方法和時機。按照教學規(guī)律進行教學，才能教得得心應手，學生學起來也輕松高效。育人方面，教師肩負著培養(yǎng)學生良好品行的重任，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“教師的人格是進行教育的基石�！币粋�心存善念的教師對學生會起到春風化雨般的作用;同時開拓創(chuàng)新是教育發(fā)展的不竭動力，也是素質(zhì)教育獲得靈魂，因此教師要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展，從而更好地融入日新月異的.世界。
五、為人師表。
孔子云：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！痹谌諒鸵蝗盏某ο嗵幹�，教師的學識、能力、性情、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)塑造成的人格耳濡目染地影響著學生，要想教育學生成為什么樣的人，教師自己首先要成為這樣的人。因此教師要嚴于律己，以身作則，以人格喚醒人格，以高尚喚醒高尚。
六、終身學習。
“學不可以已”。隨著信息時代的到來，知識的獲取途徑越來越多樣化，學生在網(wǎng)絡(luò)、雜志、報刊等媒介中可獲取的知識量多得驚人，教師只有樹立終身學習的觀念，不斷學習，積極參加各種業(yè)務(wù)進修，擴大自己的知識儲備，拓寬知識視野，才能使自己的教學具有無限的魅力，才能獲得學生的認可與尊重。
學為人師，行為世范。作為一名實習教師，我將在踐行師德的路上堅實地走下去，努力成為一名有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的老師!
小學支教教師心得體會實用2
在本次的支教活動中，我們深感來自農(nóng)村中學的可貴，他們雖然面臨著經(jīng)費不足、生源相對落后、教師工作待遇偏低等困難，但是，各校的領(lǐng)導、老師們卻無怨無悔，顧大局、識大體，把一切的精力和心血都傾注在學校的教育事業(yè)上，這種高度的社會責任感、對教育事業(yè)的摯愛和奉獻精神深深地打動了我們。又值得一提的是我們所到的學校，學生的總體素質(zhì)要比我們原來想象的更好。學生的飽滿精神、出國留學、對知識的渴望、機靈的反應、師生的和諧互動，給人留下了良好的印象。
本次的.支教活動，旨在充分發(fā)揮我市優(yōu)秀教師的引領(lǐng)和示范作用，促進農(nóng)村中學教師的教育教學水平的提高。時間雖然短暫，每位支教老師只安排一節(jié)示范課和教學交流活動，但老師們卻本著對教育事業(yè)的高度責任感和使命感，竭盡所能，有備而去，做到成竹在胸，力求把自己教學的“亮點”呈現(xiàn)出來。支教老師深厚的教學功底，廣博的學識，清晰的教學結(jié)構(gòu)，嚴謹細致的治學態(tài)度，獨具特色的教學藝術(shù)和教學風格，贏得了聽課老師的高度稱贊。相信廣大聽課教師能或多或少領(lǐng)略到名師的課堂的教學理念、教學風采、教學智慧和教學風格，留給他們在教學中的更多思考。當然，對于支教的教師來說，通過這次活動，也使我們從中得到有益學習、情感交流和生活體驗。希望社會各界和各級政府更加關(guān)注農(nóng)村教育，加大資金投入，改善辦學條件，優(yōu)化教育資源配置，促進教育均衡發(fā)展。
在這次支教活動中，恰好回到我闊別多年的南澳中學。二十多年前，我曾在該校任教之久，雖然相隔多年，學校一切皆變，早年的教室、綠化已不復存在，但是，過去的南澳中學卻給我留下太多的回憶。21日一早，我們支教9位老師在教育局吳德明主任等的陪同下，前往中學上課，一踏進校門，不知為什么，一股興奮感和親切感油然而生。我們在陳贊雄校長、張少龍、林楚光副校長等的陪同下，參觀了校園及師生宿舍，曾為一百多位學生上課的教學大樓階梯教室、通往宿舍區(qū)的簡陋臺階路、曾為師生提供飲用的現(xiàn)已干涸的那口井、一間間低矮的教師宿舍仍保留完好，依然那么熟悉，這自然而然地勾畫了我對那段時期人生歲月的思念和南澳中學的情懷。老同事的久別重逢，老學生的真誠問候、熱情接待，令人感到格外親切，心情愉悅�？芍^感悟良多，收獲頗豐。
小學支教教師心得體會實用3
根據(jù)教體局《教師支援農(nóng)村教育工作的意見》及有關(guān)文件精神，結(jié)合我鄉(xiāng)教育現(xiàn)狀，20xx年8月，我校選拔馬保平、楊艷梅2位同志與東村亢贈文、陳春平進行對口支教，二中選拔下派劉竹霞、李平、白海峰與我校何曉紅、吳曉東、李鳳銀3名年輕有為的教師深入農(nóng)村學校支教，取得了明顯成效，促進了開發(fā)區(qū)教育事業(yè)的均衡發(fā)展，產(chǎn)生了良好的社會效益。
20xx年1月6日至7日我校對市二中派出的3名支教教師采取名譽測評、座談、背對背的談話等多種形式對支教者在工作態(tài)度、考勤、工作成績等方面進行了全面考核、評估，現(xiàn)總結(jié)如下：
“支教”工作是我市教體局為貫徹國家、省、市關(guān)于中小學人事制度改革精神，選派城鎮(zhèn)中小學在職教師到農(nóng)村薄弱學校任教，促進教育人才資源合理配置，改善農(nóng)村偏遠學校師資力量不足和教學質(zhì)量不高，為推動教育全面、持續(xù)、均衡發(fā)展，為實現(xiàn)教育公平，構(gòu)建和諧教育所做出的`一項重要舉措。作為靈寶市的一名“名師”和“學科帶頭人”，支教成了我義不容辭的責任和義務(wù)。在支教期間，本人忠于黨，熱愛人民，熱愛黨的教育事業(yè)，以“一切為了學生，為了學生的一切”為宗旨，認認真真，兢兢業(yè)業(yè)完成領(lǐng)導交給的各項教育教學任務(wù)。
在校領(lǐng)導的關(guān)懷和支持下，我們的支教生活豐富多彩。早上，我們?nèi)Ｅ處煱橹啻旱男�，跳起“女子健身舞�?下午放學，我們?nèi)W校后面的山澗小路上散步，聽著河水的嘩嘩聲，呼吸著來自“天然氧吧”的新鮮空氣，一路歡歌笑語。春天來時，我們挖野菜;槐花開時，我們拽幾枝槐花，做成香噴噴的麥飯;夏天，我們捉螃蟹;冬天，我們砸冰取水。我們的業(yè)余生活有滋有味!
1、全年的期中期末四次考試成績，均全校第一，各項指標均超過兄弟校---市五中。
2、指導的青年教師能夠流利地用英語進行教學，是我莫大的欣慰。
3、參加靈寶市舉行的“英語教師口語大賽”并取得二等獎。
4、參加靈寶市“七年級英語說課比賽”并榮獲一等獎。
在工作之余，我充分利用時間閱讀教育書籍10余本，并建立了自己的博客，記錄了支教生活得點點滴滴，參加了市級課題《如何搞好農(nóng)村英語教學的銜接工作》的研究工作，并圓滿結(jié)題。一年來，自身的教養(yǎng)、教學技能及教研方面都有了不同層次的提高。
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