心理疏導心得體會

　　在平日里，心中難免會有一些新的想法，心得體會是很好的記錄方式，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學習。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的心理疏導心得體會，歡迎閱讀與收藏。

心理疏導心得體會1

　　去年的教師節(jié)，正在烏茲別克斯坦進行國事訪問的向全國廣闊教師致慰問信，盼望全國廣闊教師牢固樹立理想信念，帶頭踐行核心價值觀。今年的教師節(jié)前夕，到xx大學看望和慰問廣闊師生時指出，好老師要有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心。對廣闊教師的這一殷切盼望，為廣闊教師投身偉大的教育事業(yè)、傳承社會文明提供了根本遵循，豐富了教師的職業(yè)開展內(nèi)涵，為教師教育的培養(yǎng)目標指明了重要方向。

　　理想信念源自現(xiàn)實，又高于現(xiàn)實，具有一定的超越性和崇高性。但理想信念并不是完全抽象的，更不是高深莫測的存在，而總是與一定的社會物質(zhì)條件相聯(lián)系，并通過具體的社會實踐最終實現(xiàn)。就此而論，教師理想信念的堅決，與教師的教學本職工作緊密關(guān)聯(lián)。古人講：“賢希圣，士希賢�！睆V闊教師只有樹立崇高的職業(yè)信念，把教書育人當作自己的偉大使命，我們的教育才會燦爛，我們的學生才有盼望。

　　道德情操，是好老師踐行教育使命的核心品質(zhì)。“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使做善” 教師要帶頭堅持修身立德，增強為人師表的使命感。教師的修身立德，是指廣闊教師通過修養(yǎng)自己的身心，努力提高自身的思想道德修養(yǎng)水平。中國古代的儒家思想，一直強調(diào)修身、齊家、治國、平天下，在這其中，修身是本，是齊家、治國、平天下的根底和前提。個人的修身立德，不僅包含著為人、處世的人生智慧，也包含著對待自己職業(yè)和工作的根本態(tài)度。教師只有以德立身、以身作則，學生才能以師為鏡，自覺踐行核心價值觀。

　　自古以來，身為一名合格教師，其首要一條就是具備深厚而廣博的學識，這是一名教師最根本的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。一名理想的教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)包括三個方面：廣泛深厚的文化科學根底知識，扎實系統(tǒng)精深的專業(yè)學科知識，全面準確的教育科學知識和心理科學知識。這就要求教師不但對所教課程有精深的認識，還要有廣博的知識。所謂“精”，就是要對專業(yè)知識不僅知其然，而且知其所以然。所謂“博”就是要觸類旁通，具有相關(guān)學科的有關(guān)知識。為了走在時代的前列，不做知識的落伍者，這就要求我們具備“學會學習、善于學習”的能力，不斷汲取知識，擴大學識，做一個有淵博知識的教師，善于更新知識結(jié)構(gòu)，樹立并實踐終身學習的理念，以適應(yīng)時代開展的要求。

　　對于教師素養(yǎng)的要求，人們有種。種說法。有人說“要給學生一滴水，教師必須有一杯水”有人說：“教師要給學生一杯水，教師必須有一桶水”；有人說：“要給學生一杯水，教師必須有長流不息的小溪水�！弊鳛橐幻�教師，我們沒有悠閑自在的舒適和安逸，沒有令人艷羨的財寶和權(quán)利，更沒有顯赫一時的名聲和榮譽，但我們必須有的卻是廣博的學識。當我們面對孩子們純真的眼神流露著對知識的渴求時，甚至當我們看到孩子們的作文中寫著對我們的無限信賴時，我想，在那時，我們更能真正領(lǐng)會到“學高為師”對我們的要求。

　　“人才與國相始終，千古興亡鑒青史”。人才的培養(yǎng)離不開教育，教育的開展離不開教師�！� 學高為師，德高為范”，精辟概括了人民教師職業(yè)道德和良好素養(yǎng)、素養(yǎng)的根本內(nèi)容；凝聚著國家、社會對人民教師職業(yè)的崇尚和敬重；集中呈現(xiàn)、反映和寄予著學生、家長乃至時代對人民教師的更高要求和期望。

　　教師的仁愛之心呈現(xiàn)為充分理解學生。老師要充分理解學生的需要，既包括學習的需要、成長的需要，也包括休息的需要、交友的需要等社會化的'過程，特別要理解學生具有人格尊嚴的需要。教師充分的理解是師生間對話和溝通的導向，理解的過程就是師生雙方相互探討交流、交互作用的過程。因此，教師要善于傾聽學生的心聲，善于分享自己的感受，從而到達心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話。

　　教師的仁愛之心呈現(xiàn)為寬容地關(guān)心學生。教師的寬容是一種無私的仁愛，是愛中有嚴，嚴中有愛。寬容的關(guān)心不是妥協(xié)，是教師用理解的態(tài)度來對待學生成長中遇到的問題，用自己的言行感化學生，用科學的方法關(guān)心學生；寬容的關(guān)心不是遷就，是教師施展教育的藝術(shù)，在適當?shù)那樾蜗掠们∪缙浞值姆绞疥P(guān)心學生解決問題，獲得成長；寬容的關(guān)心不是放縱，是教師自始至終把愛心融化在學生的成長過程中，以關(guān)愛的心態(tài)分析學生的缺乏與過錯，進而鼓勵學生的上進心與志趣，以高度的責任心到達育人的目的。

心理疏導心得體會2

　　平常心對待

　　這是個老生常談的問題。家有考生，父母憂心。表現(xiàn)在對孩子關(guān)愛過度，噓寒問暖，這無形中就會導致考生的壓力。有些文化素質(zhì)不高的家長，動輒用言語威懾，也會給孩子造成巨大的壓力。其實，如何做好中考前的心理輔導工作，首當其沖自然是放松。越要考試臨近，越要放松。要明白，學到考時見分曉，平時的學習努力了，并不在乎臨考前的沖刺。家長用平常心對待了，考生無形中也就沒有壓力了�？忌�的緊張往往來自于家長期望值的厚重。

　　建立自信心

　　無論是家長還是老師，在臨考前，要釋放這樣一種信號：自信。自信是中考的靈魂和統(tǒng)帥。只有信心十足，才能有力量沖刺。如何做好中考前的心理輔導工作，要強調(diào)學生，經(jīng)過了全面系統(tǒng)的復習備戰(zhàn)，知識系統(tǒng)基本完備，完全有能力去完成中考。如果條件允許，可以根據(jù)考生的個體差異，進行個別溝通，幫助考生認識自己的優(yōu)點，揚長避短，力所能及地沖刺自己的中考目標，達到預(yù)期目標就是成功，這樣也可以增強考生的信心，減少焦慮。

　　勞逸要結(jié)合

　　臨近中考，切忌再在難題堆里鉆研，那樣只會無形消耗體力和腦力，增加壓力。這時候，良好的作息時間尤為重要。一定要根據(jù)考生安排來調(diào)節(jié)自己的生物鐘，嚴格執(zhí)行作息時間，準時起床，不擾亂生物鐘引起失眠。晚上11點一定要入睡。這樣才能保證有充沛的`體力來發(fā)揮正常。如何做好中考前的心理輔導工作的重要環(huán)節(jié)還有通過適當?shù)膴蕵泛秃唵蔚膭趧觼硐�除疲勞，發(fā)揮身體機能，把身體調(diào)節(jié)到最佳的狀態(tài)，才能保持良好的競技狀態(tài)。

心理疏導心得體會3

　　這幾天，我觀看了郭喜青老師講授的《學生關(guān)愛與心理疏導》的視頻講座后，對老師深入淺出的講解，生動鮮活的案例，使我受益匪淺。下面談?wù)勛约旱膸�點體會：

　　小學生心理健康教育關(guān)鍵是教師，教師要尊重學生。要創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教育教學精神環(huán)境，平等相待學生在人際交往中，真誠是最重要的，要做到能理解別人，設(shè)身處地為他人著想。作為教師，在學生面前必須表現(xiàn)一個真實的自我，用真誠的愛去對待每位學生，才能使學生感到真實、可信師生心理交融的基礎(chǔ)是感性的交情，也是愛的.投入。教師應(yīng)重視那些存在各種缺點的學生，多關(guān)心有心理障礙的學生。我認為教師應(yīng)深入了解學生，善于與學生溝通，進行談心、交流，進而開導學生，傾聽學生的內(nèi)心情感，感知學生的內(nèi)心世界，以老師真誠的愛去關(guān)心、呵護每個學生，讓學生的心靈得以寄托，讓學生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當學生需要關(guān)心、幫助時，老師應(yīng)及時伸出援助之手幫助學生，使學生幼小的心靈得到鼓舞，讓學生相信自己一定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

　　總之，小學生的心理特征是復雜的。實施教育轉(zhuǎn)化的過程是極其艱苦和復雜的。教育者必須既具備愛心、熱心，又具備耐心和恒心，既要注意具體的方式方法，還要有長期實施計劃的心理準備，從而鏟除滋生心理問題的土壤，提高學生的心理健康水平。

心理疏導心得體會4

　　通過這次培訓，讓我對心理輔導員有了新的認識。心理輔導員是心靈的守護者，是微笑的踐行者，是冷靜的觀察者，是無私的幫助者，是聰明的引渡者。心理輔導員不是一個“官銜”，更不是學校安插在某個學生頭上的“空名”。他擔負著一種責任和義務(wù)，一個光榮的使命：自助、助人與互助。心理輔導是一種特殊的心理健康教育的形式，是一種積極的人際互動過程。

　　通過這次培訓，我了解到了郁悶癥和精神分裂癥的一些癥狀;認識到了在人際交往中我們要注意的問題;親身體會到了合作的.快樂;知道了心理輔導的起源與發(fā)展;明白了傾聽的意義、方法、技巧和注意事項等;學會了一般心理問題的援助策略。

　　如今，大學生心理健康問題日益嚴重，心理輔導就顯得格外重要。我們在與人相處的時候，可能會忽略一個人的細微變化，從而錯過了幫助一個人的機會。我們在與人交流時，我們也可能因為一句不恰當?shù)脑�，讓距離拉遠，從而失去了交流的機會。掌握交流的技巧，我們便能更好地幫助他人。

　　我們要有一個想幫助他人的心，但是要在能力范圍之內(nèi)，不要抱著什么事情都能自己解決的想法，我們還不專業(yè)，有些心理障礙問題要靠老師來解決，而有些精神方面的問題可能連學校老師都沒法解決，如果我們發(fā)現(xiàn)異常，就要及時向老師匯報。我們相對于老師，應(yīng)該更了解自己身邊的朋友，但是有時我們可能會忽略一些自己認為不重要的事，從而錯過了最重要的信息。因此，如何合理的篩選信息是一個心理輔導員必須要掌握的一項技能。

　　經(jīng)過這次的課程，我不再害怕自己沒法安慰朋友了，朋友找我傾訴是因為他們相信我，把我當作真正的朋友，我應(yīng)該覺得榮幸，更應(yīng)該盡朋友的本分，給予他們一些幫助，幫助他們走出心理的陰影。在生活中更要學會傾聽，學會何時給予他們意見和安慰，何時應(yīng)該靜靜地呆在他們身邊聽他們訴說，也許我給不了他們答案，但是我的傾聽能夠給予他們心靈的安慰，讓他們勇敢地去面對，去尋找答案，讓他們走出心理的困惑。

　　我想我會盡自己最大的努力，將這份工作做好，讓同學們能夠生活得快快樂樂的，少些煩惱和憂傷。

心理疏導心得體會5

　　1、積極暗示自己。

　　一個人首先愿意擁有良好的心態(tài)才能有好心態(tài)，所以最后一段時間，同學們要在心里積極暗示自己：我心態(tài)很好，我能成功!遏制和拋棄焦慮不安、害怕失敗、浮躁和沮喪等負面心理，當有這些不良心態(tài)的苗頭時，及時剎車，不讓野草瘋長。通過轉(zhuǎn)移法來調(diào)節(jié)自己不往壞心情上發(fā)展。

　　2、寬容他人，不與人為敵。

　　最后一段時間，對周圍的事情和人要采取寬容的態(tài)度，不與人發(fā)生矛盾。一定要銘記自己的“大事”是中考，其它的都是小事，其它的事情只能為中考服務(wù)，不可因小失大。

　　3、保持健康的體魄。

　　繼續(xù)保持必要的鍛煉，在飲食上不亂吃亂喝，最后一段時間爭取不生病。人生病了氣息奄奄、精神不振，哪里還談什么好心態(tài)呢?擁有健康的體魄才能擁有良好的'心態(tài)。

　　4、兩耳不聞窗外事，一心只想中考事。

　　最后一段時間，目標單一，不為生活中其它的雜事、瑣事所干擾，單純往往能使自己保持良好的心態(tài)，相反，若為生活中的其它事情擔憂和操心，往往徒增煩惱，于事無補。

心理疏導心得體會6

　　什么是心理輔導?老師說它是一門助人與自助的藝術(shù)。心理學也算是在哲學的分支。在我理解來心理輔導就是互助性督導�！耙蝗藥痛蠹遥�大家?guī)鸵蝗恕�。在一種場合，群體集中大家的智慧，評析一位心理教師的心理教育工作;在另一種場合，這位心理教師又融人督導群體中，去督導其他心理教師的心理教育工作。相互評析，相互提醒，相互支持，相互幫助。

　　在這學期的學習中，我學到得不僅是理論上的知識，還讓我在生活上有了很大的變化。說真的，我覺得心理輔導不僅是一門學科，還是一門技巧。我知道我自己現(xiàn)在所學到得東西或許還不足以去幫助別人，但是在日常的生活中有很多時候都用得著我們所學到的東西。例如當我們在情緒很憤怒的時候，我們應(yīng)該采用移情的方式去轉(zhuǎn)移我們的注意力，比如去打一場籃球賽、聽一下歌、找人傾訴等等。還有平時我們所聽到的一下犯罪分子有很多都是家庭有問題的，他們多數(shù)都是單親家庭或者是父母離異的，由于家庭的不完整導致了他們的人格發(fā)育不完善，在人格上存在著很大的缺陷。這也警示了我們在作為一個成年人、父母的時候，我們不僅要考慮到自己，還要考慮到自己的所作所為對孩子的影響。而且在這學期得學習中還在老師的課堂上還學到了就算我們真的婚姻破裂了，我們也要在對孩子影響最小的時候離婚，否則會對小孩子的成長造成很多的影響。這位我們這些對婚姻還懵懵懂懂的大學生無疑是一個告示，讓我們在感情方面會考慮得更多，在將來教育孩子的時候也有很大的幫助。好像說著說著跑題了，還是說回正題吧!真的在這學期的學習中，我學會了很多東西，而這些在平時的課堂上是不可能學得到得，我很慶幸我能報到了這門選修課。它讓我在平時的生活上，更加的開心、愉快。不僅學到了一些心理學的.專業(yè)概念，我還學到了一樣能力。那就是反思。說真的，在上心理輔導課之前我從來沒反思過或者去深入的思考某些問題。而在上了心理輔導之后我在平時的一些事情都會去思考然后發(fā)現(xiàn)一些新大陸。我開始能夠在自己的一些缺點找到了形成的原因，也找到了其中一些的克服方法。這使我覺得自己的自制能力有所提升，也更有了自信。在平時與同學的交流方面也得到了大大的提升，跟同學的關(guān)系好多了，開始學會了去處理一些比較復雜的人際關(guān)系。雖然處理的還不是很完美，但我個人覺得在之前相對比之下已經(jīng)是有很大的改善了。

　　總而然之，在學習了心理輔導以后，我獲益良多。這絕對不是一言兩語能夠說完得，或許在這里我所說到得只是冰山一角而已。但我會繼續(xù)去學習這方面的知識，繼續(xù)去運用這些知識讓自己的生活變得更美好、愉快。

心理疏導心得體會7

　　教師作為社會關(guān)注度較高的職業(yè)之一，其職責之一便是傳播知識，塑造未來。然而在學生生命中存在的情感、壓力等問題也需要教師給予關(guān)注，才能使學生健康成長。因此，如何為學生提供有效的心理疏導以及輔導，從而幫助他們克服挫折，走向成功，就成為了現(xiàn)代教育中的一個重要課題。

　　第二段：理論知識。

　　心理疏導是指通過不同的心理技巧和方法，幫助他人緩解其情緒困擾，將其引導回到一個寬松、平和的心態(tài)，安撫被疾病、創(chuàng)傷或其他問題所傷害的人的心理狀態(tài)。教師作為學生身邊的重要人物，常常需要為學生提供心理疏導服務(wù)。但是，在實踐中，許多教師發(fā)現(xiàn)自己缺乏必要的心理輔導技巧和方法，這也影響了自己的工作效率和學生的成長。因此，教師需要掌握一定的`心理學知識，以更好地發(fā)揮他們的職能和作用，幫助學生更好地實現(xiàn)自己的夢想。

　　第三段：實踐體驗。

　　在教師的日常工作中，經(jīng)常會遇到學生處于戀愛、家庭、學業(yè)、友誼等因素導致的情緒激烈和內(nèi)心困擾。因此，建立良好的聯(lián)絡(luò)渠道和信任關(guān)系，是教師幫助學生解決心理問題的重要手段之一。在教學和班級管理過程中，如果發(fā)現(xiàn)學生存在心理問題，教師需要適當?shù)匾龑�學生發(fā)泄情緒、釋放壓力、找到宣泄的渠道，并以此與學生建立相互信任和溝通的機制。例如，可以選擇合適的方式，與學生交流、分享或鼓勵，以讓學生逐漸建立自信，積極面對生活中的挑戰(zhàn)。

　　第四段：教育啟迪。

　　作為優(yōu)秀的教師，應(yīng)該從學生的角度出發(fā)，盡可能多地理解他們所面臨的情況和困惑。因此，教師在引導學生時，應(yīng)該尊重、傾聽和理解學生的想法和感受，從而幫助他們解決問題、提高自我管理能力。與此同時，對于教師自身而言，應(yīng)時刻保持陽光、積極的心態(tài)，減輕壓力，同時也能夠給學生一個優(yōu)秀的榜樣。只有這樣，才能為學生成長進程中的各種問題提供真正有效的解決方案，幫助他們擁有更加充滿希望的未來。

　　第五段：結(jié)語。

　　在當前日益競爭的學習環(huán)境下，教師作為學生的良師益友，應(yīng)具備高素質(zhì)的心理輔導技巧和方法，以幫助學生克服挫折，健康成長。因此，教師需要掌握足夠的心理學知識，以了解學生的真實感受、解決學生的實際問題，并在教育中注重培養(yǎng)學生的拓展能力和自我管理能力，以達到推動學生常青的教育目標。最后，教師應(yīng)該堅守使命，不斷完善自身，成為一個有教養(yǎng)、有追求的優(yōu)秀教師，為教育事業(yè)作出更好的貢獻。

心理疏導心得體會8

　　現(xiàn)今，大學生心理健康問題日益加重，輔導就顯得格外重要。就是學生朋友輩的輔導員，即學生輔導員。相對于老師，我們更具有優(yōu)勢。我們更了解自己身邊的朋友，因為在我們看來，沒有年齡的差距，我們可以敞開心扉去談，什么話都好說。

　　但往往我們有時候可能忽略有些自己覺得開玩笑的話，覺得不重要有可能就忽略了最重要的信息，學習一些篩選信息，從這些信息中獲得一個人的心理健康情況。這是我從這次的培訓中獲得的很重要的一點收獲。

　　作為一名合格的心理輔導員，個人的技能與技巧有事顯得非常的重要。在平時，我們在與人相處的時候，我們有時候會忽略一個人的細微變化，我們也可能因為一句不恰當?shù)脑�，無形中讓朋友之間的距離拉遠，甚至是失去了交流的機會。掌握交流的技巧，我們便能更好地幫助他人。

　　首先，我們了解了大學生心理健康的標準，在這個標準下，我們再對各種異�，F(xiàn)象進行發(fā)現(xiàn)。做到早發(fā)現(xiàn)，早處理。我們要有一個想幫助他人的心，要有愛心，熱心，細心，耐心和同理心，但又要在自己的能力范圍之內(nèi)，不要想什么事情都能自己解決，我們不是專業(yè)的，有些心理障礙問題要靠老師來解決，而有些精神方面的問題可能連學校老師都沒法解決，如果我們發(fā)現(xiàn)異常，就要及時向老師匯報，達到我們輔導員的“信息員”的`作用。

　　這次學習還是有很多收獲的，通過三節(jié)課的理論知識中，我們還是可以大致了解如何跟同學交流，怎么幫助同學，在交流中遇到的問題我們也有一些方法應(yīng)對。

　　在學習的這些心理知識中，不僅僅在大學生活中有很重要的作用，平時也可以運用，對于我們本身來說，也是很有幫助的。我們應(yīng)該多去傾聽，我們應(yīng)該是一個聆聽者，讓朋友們覺得我們能理解他們，能夠做他們的朋友，真正起到幫助同學的作用。

　　這就是我這次參加輔導員培訓的所感所想。

心理疏導心得體會9

　　心理困惑是現(xiàn)代學生面臨的普遍問題，對于學生心理健康的培養(yǎng)和發(fā)展有著重要的影響。作為一名班主任，我深入了解和研究這一問題，并積累了一些解決學生心理困惑的心得體會。下面我將從認識心理困惑、分析心理困惑的原因、疏導學生心理困惑的方法、實施心理疏導的具體步驟以及感受與反思等五個方面進行論述。

　　首先，我們需要認識心理困惑。心理困惑是指在學生成長和學習過程中遇到的心理問題和困惑。這些困惑可能包括對未來的迷茫、人際關(guān)系的困擾、自我價值的疑慮等。學生的心理困惑往往會導致學習興趣下降、情緒波動不定等問題，嚴重的情況下甚至會引發(fā)抑郁、焦慮等心理疾病。因此，我們必須高度重視學生的心理困惑，及時給予關(guān)注和支持。

　　其次，我們需要分析心理困惑的原因。學生心理困惑的原因多種多樣，常見的有家庭背景、學習壓力、同伴關(guān)系、生活環(huán)境等方面。家庭背景的不穩(wěn)定或矛盾也可能成為學生心理困惑的原因之一。學習壓力過大、成績不理想也是導致學生心理困惑的常見原因。同伴關(guān)系的困擾和生活環(huán)境的改變也會給學生帶來心理困惑。通過對心理困惑的深入分析，我們可以有針對性地制定疏導策略，幫助學生解決困惑。

　　第三，我們需要掌握疏導學生心理困惑的方法。首先，建立良好的師生關(guān)系。班主任要積極關(guān)心學生、傾聽他們的心聲，并給予必要的鼓勵和幫助。同時，班主任要與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學生的心理健康。其次，提供多元化的心理支持。學校應(yīng)當設(shè)立心理輔導中心，為學生提供心理咨詢和心理疏導的服務(wù)。同時，開展一些豐富多彩的課外活動，幫助學生發(fā)展興趣愛好、建立自信心。最后，注重學生的情感教育。班主任可以通過開展班會、小組討論等活動，引導學生積極表達情感、處理情感問題。

　　實施心理疏導的具體步驟也是至關(guān)重要的。首先，班主任要進行情況了解和分析。通過與學生的交流和觀察，了解學生的困惑所在。然后，班主任需要與學生進行溝通和反饋。要給予學生正向的評價、具體的建議和幫助。最后，班主任需要和學生一起制定行動計劃，并進行跟蹤和反饋。班主任要時刻關(guān)注學生的變化和進展，及時調(diào)整疏導策略。

　　最后，我不僅有了疏導學生心理困惑的經(jīng)驗，也有了深刻的感受和反思。首先，作為班主任，我需要不斷提高自己的'心理素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，使自己能夠更好地疏導學生心理困惑。其次，學校和家庭應(yīng)共同努力，共同關(guān)注學生的心理健康。學校應(yīng)提供更好的心理教育和心理輔導服務(wù)，家庭應(yīng)提供更多的關(guān)愛和理解。最后，學生也需要主動關(guān)注和調(diào)整自己的心理狀態(tài)，學會正確的心理調(diào)節(jié)方法，從而更好地解決心理困惑。

　　總之，學生心理困惑是我們班主任關(guān)注和研究的重要問題。通過認識心理困惑、分析心理困惑的原因、掌握疏導學生心理困惑的方法、實施心理疏導的具體步驟以及感受與反思，我們能夠更好地幫助學生解決困擾和困惑，促進學生心理健康的成長和發(fā)展。

心理疏導心得體會10

　　畏難情緒是每個人都會有的，無論是成人還是孩子。而在孩子的成長過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)種種畏難情緒，如害怕嘗試新事物、逃避挑戰(zhàn)、害怕失敗等。這些情緒會影響孩子的成長和發(fā)展，而輔導孩子克服畏難情緒，是每位家長所需要具備的技能。在這篇文章中，我將分享我疏導孩子畏難情緒的一些心得體會。

　　首先，要想成功地疏導孩子的畏難情緒，了解孩子的性格和興趣是十分重要的。不同的孩子有著不同的性格和興趣，他們所面臨的畏難情緒也有所不同。因此，家長要對孩子進行細致的觀察和了解，深入地聽取他們的想法和意見，逐漸了解他們的思維方式和行為習慣。只有了解孩子，才能更好地針對他們的畏難情緒，提供有針對性的幫助和支持。

　　當孩子面臨著困難和挑戰(zhàn)時，家長應(yīng)該給予鼓勵和支持，幫助孩子戰(zhàn)勝畏懼和恐懼心理。首先，可以根據(jù)孩子的實際情況，適當?shù)卦O(shè)置一些目標，如完成一項任務(wù)或克服困難。接著，家長應(yīng)該對孩子所取得的.進步和努力給予肯定和獎勵，讓孩子產(chǎn)生成就感，增強自信心和勇氣。同時，家長也要多與孩子溝通，傾聽他們的心聲，了解他們的需求和想法，幫助孩子轉(zhuǎn)變負面情緒，培養(yǎng)積極心態(tài)。

　　家長是孩子的第一任老師，孩子的行為習慣和人格塑造都離不開家長的教育和影響。因此，家長在疏導孩子畏難情緒時，應(yīng)該以身作則，展現(xiàn)良好的行為表率。家長可以在孩子面前積極克服自己的畏難情緒，主動去嘗試新事物和挑戰(zhàn)自己。這樣不僅可以激勵孩子，還可以幫助孩子學習正確的應(yīng)對畏難情緒的方法。

　　最后，疏導孩子畏難情緒需要家長從多個方面進行思考和考慮，例如了解孩子、鼓勵孩子和以身作則等。只有家長能夠靈活運用這些策略，滿足孩子的需要，才能更好地幫助孩子克服畏難情緒，成長為積極、自信、勇敢的孩子。

心理疏導心得體會11

　　優(yōu)秀教師心理疏導對于學生來說，是一種難得的情感撫慰和安慰。一個教師只有在關(guān)注學生的行為和情緒狀態(tài)時，才能真正幫助學生解決心理問題。教師心理疏導需要具備專業(yè)技能與高度的敏銳性，才能為學生帶來心靈上的安慰與幫助。在以下文章中，將會引導你了解優(yōu)秀教師心理疏導的心得體會，幫助你掌握心理疏導的方法和技巧。

　　一、了解學生心理狀況。

　　在進行教師心理疏導時，首先需要做的是認真傾聽學生的傾訴。了解學生的內(nèi)心狀況，讓學生自由表達自己的想法和感受，并在適當時候給予鼓勵。教師要有足夠的思考時間，面對學生的話語，思考自己的話應(yīng)該如何回應(yīng)，讓學生感受到教師的關(guān)愛和安慰。

　　二、創(chuàng)造良好的教育氛圍。

　　在課堂上，教師需要創(chuàng)造一個讓學生愉悅和放松的氛圍。這種氛圍能夠讓學生安心地表達自己的內(nèi)心感受。在這個氛圍下，教師搭建自己與學生之間的橋梁，構(gòu)建起一種友好與親密的關(guān)系。只有這樣，才能順利進行心理疏導。在這個過程中，在適當?shù)臅r候，也可以將學生組成小組交流，通過互相傾聽的方式緩解學生的壓力。

　　三、引導孩子自我意識。

　　在幫助學生的問題時，知道怎樣引導學生去尋找問題的根源和解決之道是十分必要的。通過對學生的問詢，讓其自我意識的表達，了解其對問題的看法和意見，然后再以正確的方式進行引導，讓學生自主尋找問題的癥結(jié)和解決方案。通過讓他們進一步了解自己以及問題，才能夠真正的`達到疏導心理的效果。

　　四、積極培養(yǎng)學生的能力。

　　教師對于心理疏導，除了要通過傾聽表達、情感訴求、自我認知等方面進行引導外，更重要的還應(yīng)該盡力去發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點，讓學生有自信、自控和積極的態(tài)度，同時培養(yǎng)他們抗壓的能力。當學生在面對挫折時，能夠靈活、積極的解決問題，理性的看待事情，不是輕易的拋棄自己。這種時候，老師的鼓勵和支持，也會更具有分量。

　　五、多方位的支持和鼓勵。

　　在心理疏導過程中，老師不僅需要多方位的支持和鼓勵，也應(yīng)該讓學生感知到自己的進步與提高。反饋應(yīng)該及時，而且應(yīng)該針對性強，讓學生從反饋中獲得自我提升的能力，從反饋中反思自己的不足，擺正自己的態(tài)度。在心理疏導之后，教師和學生之間的關(guān)系也應(yīng)該得到進一步的加深，多方位的支持和鼓勵是幫助學生提高的重要方法之一。

　　總而言之，心理疏導和心理健康是密不可分的，只有我們在了解學生的行為和情緒狀態(tài)的同時，才能真正地去幫助他們處理問題和感情，追求他們?nèi)松�的進步與成長。在進行優(yōu)秀教師心理疏導時，我們需要關(guān)注學生的感受和需求，創(chuàng)造良好的教育氛圍，引導學生自我認知和理性思考，積極培養(yǎng)學生的能力，多方位的支持和鼓勵學生。當我們成為一個優(yōu)秀的教師，并采用正確的心理疏導方法，我們可以真正地幫助學生走好人生路。

心理疏導心得體會12

　　隨著時代的發(fā)展，對人的素質(zhì)提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ)。對這次心理健康學習談一點自己膚淺的體會。

　　我認為，教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的`教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響，特別是對低年級學生更是如此。教師的衣著舉止，言談風度，以及待人接物等，都會使學生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原則，新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

　　通過學習，我也加深了對學生的認識：

　　1、學生是人。

　　2、學生是以學習為主要任務(wù)的人。

　　3、學生是完整的。

　　4、學生是發(fā)展中的人。

　　知道了教師要有一顆美麗的心靈。善于讀懂學生的心：

　　1、了解學生的心理需求；

　　2、懂得學生的情緒表達；

　　3、判斷學生的行為異常。做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點；學習心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調(diào)整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系；樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。

　　在今后的教育教學中我一定會保持一顆健康、公平的心態(tài)，關(guān)注每個學生，善待每一個學生，關(guān)心愛護自己的學生，讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂成長，成為祖國的有用人才。

心理疏導心得體會13

　　隨著社會的發(fā)展和教育的進步，中學生的心理問題日益凸顯。作為一個中學輔導員，我深刻感受到，只有及時開展心理疏導工作，才能有效地預(yù)防和減輕學生的心理壓力，培養(yǎng)他們的心理健康。在長期的工作實踐中，我積累了一些心理疏導的經(jīng)驗和思考，下面我將從五個方面分享我的心得體會。

　　第一，提高自己的心理素質(zhì)。作為一名輔導員，必須具備較高的心理素質(zhì)，否則就難以有效地開展心理疏導工作。我十分重視自身心理素質(zhì)的提升，經(jīng)常參加心理咨詢師的'培訓和自我反思，努力與學生建立起良好的心理互動機制。通過學習自我認識、情感管理等技巧，我逐漸提高了自己的心理素質(zhì)，更好地幫助學生處理內(nèi)心的情緒和矛盾。

　　第二，注重與學生建立信任關(guān)系。學生心理問題的治療和疏導，需要與學生建立起互相信任的關(guān)系。首先，我要了解學生的興趣愛好、家庭情況等，通過充分的溝通交流以及耐心傾聽，建立起與學生的互信機制，為他們提供一個穩(wěn)定的精神支持。其次，我始終保持專業(yè)治療的態(tài)度，不僅要對學生的問題進行盡職調(diào)查，更要確保學生的隱私權(quán)。

　　第三，審慎對待疏導對象。針對不同的心理問題，需要選擇合適的心理治療方式和疏導對象。有的學生患有焦慮癥、抑郁癥、甚至嚴重的思維障礙，對于這樣的疏導對象，需要具備專門的知識和能力。因此，在選取疏導對象時，我會先進行必要的簡單測試以及初步判斷，確保對疏導對象的選擇更為科學、合理。

　　第四，及早發(fā)現(xiàn)心理問題。如今，中學生面臨著日益嚴峻的學習壓力和生活壓力，因此可以說，心理問題不避孕，青春期的中學生心理問題的產(chǎn)生與發(fā)展是非常常見的，如情緒易激。為了及早識別學生的心理問題，我經(jīng)常通過與學生的互動交流、不定期的聚會活動、或生涯教育的推廣，引導學生發(fā)現(xiàn)并識別自己的內(nèi)心問題、及時發(fā)現(xiàn)并引導他們?nèi)〉眯睦砥胶狻?/p>

　　第五，依法治療，推進心理健康教育體系的構(gòu)建。我們希望，針對中學生心理問題的治療和疏導，能夠從心理健康教育的系統(tǒng)化層面開始探索。中小學心理健康教育是推進“三心”建設(shè)的重要組成部分，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才的必由之路。我們應(yīng)當牢固樹立中學生心理健康教育觀念，使心理健康教育體系成為推進公民素質(zhì)教育的一項重要工作。

　　總之，中學生心理疏導工作不僅涉及到輔導員的專業(yè)知識和技能，更需要具備先進理念和方法，注重培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)，更要一心一意為學生的心理健康服務(wù)。只有通過不斷的錘煉和提升，讓心理疏導工作更加系統(tǒng)化、科學化，才能更好地有效預(yù)防和治療中學生的心理問題，培養(yǎng)健康向上的新生代。

心理疏導心得體會14

　　對于心理情緒疏導，我們首先需要了解一些基礎(chǔ)的心理知識。比如，了解常見的心理健康問題和疾病，如焦慮、抑郁、自閉癥等，以及一些心理疏導方法和技巧，如注意力轉(zhuǎn)移、共情技巧和積極心理認知等。

　　在教學過程中，我們可以通過各種方式去發(fā)現(xiàn)學生的心理問題。比如，觀察學生的行為表現(xiàn)、聽取學生的訴苦、分析學生的筆記和學習情況等。一旦我們發(fā)現(xiàn)學生存在某些心理問題，我們可以采取一些心理情緒疏導方法來解決問題。比如，與學生進行長時間的傾聽和溝通，讓學生了解自己的情緒并提供支持和安慰。當然，這一點需要教師有較高的專業(yè)知識和技巧，良好的傾聽和溝通技巧也是不可缺少的。

　　心理情緒疏導工作不僅需要個體教師的專業(yè)能力和技巧，也需要在教育體系層面推進。我們可以通過建立學校心理咨詢中心、設(shè)立心理教育工作崗位等方式對學生開展更全面的心理健康教育和疏導工作。此外，注重師生之間的良好關(guān)系也是解決學生心理問題的關(guān)鍵之一。在課堂上，我們可以采取各種方式讓學生敞開心扉，與自己和同學之間對話交流，創(chuàng)造一個相互理解、相互包容的.教育氛圍。

　　總之，心理情緒疏導工作對我們現(xiàn)代化的教育而言至關(guān)重要。通過深入了解學生的心理問題和運用適當?shù)男睦硎鑼Х椒ń鉀Q問題，可以提高學生的情緒穩(wěn)定和心理健康水平，提高學生的學習成績和情感表達技巧。因此，作為教師，我們應(yīng)該注重學習相關(guān)知識和技巧，發(fā)現(xiàn)學生的心理問題并提供適當?shù)氖鑼�，建立一個開放平等的教育體系。只有這樣，我們才能為學生的全面發(fā)展和成長做好服務(wù)。

心理疏導心得體會15

　　情緒是人類情感的一種表現(xiàn)形式，它常常伴隨我們的生活。有時情緒會給我們帶來困擾，使我們情緒不穩(wěn)定或產(chǎn)生負面的心理狀態(tài)。而疏導情緒能夠幫助我們更好地應(yīng)對情緒困擾，保持內(nèi)心的平靜和積極的態(tài)度。在我的日常生活中，我通過不同的方式和方法疏導我的情緒，并從中獲得了一些心得體會。

　　在面對情緒困擾時，我深知冷靜思考和理性分析對于疏導情緒至關(guān)重要。當我遇到一些困擾或困難時，我喜歡找一個安靜的地方，靜下心來思考。在這個過程中，我盡力避免一味陷入情緒中，而是用理性的眼光去分析問題的本質(zhì)。通過冷靜思考和理性分析，我能夠更好地從情緒困擾中解脫出來，找到更好的解決方案。

　　情緒的積累會給人帶來心理負擔，容易導致情緒爆發(fā)和壓力累積。為了疏導情緒，我經(jīng)常采取積極的情緒釋放和調(diào)節(jié)方法，比如運動、聽音樂、寫日記等。運動能夠釋放體內(nèi)積累的負面情緒，讓身心得到放松和舒緩；聽音樂則可以改善情緒，讓我感到愉悅和放松；寫日記可以幫助我表達自己的情感，釋放內(nèi)心的壓力。通過這些積極的情緒釋放和調(diào)節(jié)，我能夠讓自己更好地舒緩情緒，保持積極的心態(tài)。

　　有時我們自己難以疏導情緒，這時尋求他人的支持和幫助是非常重要的。家人、朋友、心理咨詢師等都可以成為我們傾訴的對象。在我遇到情緒困擾時，我常常選擇和親人朋友傾訴，與他們分享自己的困惑和煩惱。他們的關(guān)心和理解能夠讓我感到溫暖和寬慰，幫助我走出情緒困境。此外，有時我也會找心理咨詢師尋求幫助，他們具備專業(yè)知識和經(jīng)驗，能夠給予我更加專業(yè)和有效的幫助。尋求他人的支持和幫助能夠讓我更好地疏導情緒，獲得更多的支持和建議。

　　在疏導情緒的過程中，我深刻認識到培養(yǎng)積極心態(tài)和情緒管理的重要性。保持積極的心態(tài)能夠讓我更好地應(yīng)對困境，保持樂觀和堅強；而情緒管理則有助于我更好地掌控自己的情緒，避免情緒對自己的不良影響。為了培養(yǎng)積極心態(tài)和情緒管理能力，我經(jīng)常從積極的角度去看待事物，注重與積極的朋友交往，學習情緒管理的`技巧等。在這個過程中，我逐漸明白了積極心態(tài)和情緒管理對于疏導情緒的重要作用，并付諸于行動中。

　　疏導情緒對于我們保持內(nèi)心的平靜和積極的心態(tài)至關(guān)重要。通過冷靜思考與理性分析、積極的情緒釋放和調(diào)節(jié)、尋求他人的支持和幫助以及培養(yǎng)積極心態(tài)和情緒管理能力，我在疏導情緒的過程中獲得了許多心得體會。我相信，只要我們能夠?qū)W會正確地疏導情緒，就能夠更好地面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，保持積極樂觀的心態(tài)，并迎接更好的未來。

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