愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì)（精選9篇）
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì)（精選9篇），歡迎閱讀與收藏。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì)1
懷著激動(dòng)好奇的心情，我一口氣讀完了《愛(ài)的教育》這部以日記的形式記錄主人公安利柯在小學(xué)生活的小說(shuō)，心里不由得百感交集，久久難以平靜；安利柯離開(kāi)了以前老師，接受新老師、新同學(xué)的那種陌生，面對(duì)那各種各樣的同學(xué)，見(jiàn)到那舍己救人的場(chǎng)面，認(rèn)識(shí)了一個(gè)愿饒恕人的卡隆·羅納的勇敢、善良、寬厚，父親教安利柯做人道理。
在文章中我了解一個(gè)離開(kāi)了往日的朋友是一件難過(guò)的事，當(dāng)隨著時(shí)光的改變，我們總要依依不舍地惜別往日的朋友，淚光總奪眶而下，但我們總要學(xué)會(huì)面對(duì)接受未來(lái)，接受明天，在這個(gè)明天的天空下安利柯認(rèn)識(shí)了各式各樣不同性格的、不同家景、不同身份的朋友，還有一個(gè)總得第一名的代洛西，但是不管他們是多么不同的人，但是能夠相聚在一起，總是有緣，我們要像家利柯一樣要學(xué)會(huì)去接受與珍惜喜歡他們。直到一場(chǎng)意外事故的發(fā)生，洛貝諦不惜犧牲自己的雙腳，去救一個(gè)與自己素昧平生的小男孩，洛貝諦的這種精神真的很可貴，我是由終佩服與敬佩，小小的年紀(jì)竟有這樣的動(dòng)力與實(shí)紀(jì)真的很感人，他雖然失去了不只是一個(gè)生命還是一個(gè)家庭啊！如果是我的話，說(shuō)實(shí)話我也只不過(guò)是空口說(shuō)說(shuō)罷了，卻始終沒(méi)有這個(gè)勇氣去做阿！洛貝諦是一個(gè)名副其實(shí)的英雄……
安利柯的新集體中有不少自以為很了不起的人，常常欺騙侮一些家世不太好，比較貧困的學(xué)生，當(dāng)面羞悔、打他、取笑他、可是一些心地善良的.人都學(xué)會(huì)了饒恕他們，這些公子哥仗著家世比別人好一點(diǎn)就欺侮弱小的人，面對(duì)這些人，其實(shí)，饒恕是一種美德，俗話說(shuō)得好嘛。
父親教我該怎么樣做人，安利柯都老記在心中，父親教我要做一個(gè)有愛(ài)心、有同情心的人。如果我們具備不了這兩點(diǎn)，可能這個(gè)我們就稱(chēng)他為冷血的人，就會(huì)是討厭他、厭惡他，現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)需要的是這種人，有愛(ài)心才受大家的歡迎嘛，我們才能讓這個(gè)社會(huì)變得有溫暖。
《愛(ài)的教育》這部小說(shuō)很貼切我們的實(shí)紀(jì)，所以變得很容易就懂，但是懂了并不能完全，我們學(xué)會(huì)實(shí)紀(jì)運(yùn)用��！它讓我看到現(xiàn)在我們的許多毛病和缺點(diǎn)，如不愛(ài)守紀(jì)律、愛(ài)慕虛榮、有妒嫉心，有的還欺負(fù)弱小的同學(xué)，但我們更多的還有許多的閃光的美德。因?yàn)檫@樣所以我們才要更加地極力頌揚(yáng)��！還有我們還要珍惜眼前的一切父母、師長(zhǎng)、朋友真摯的愛(ài)。因?yàn)樗麄兌加懈腥朔胃牧α�。�?qǐng)珍視你眼前所有幸福的時(shí)刻吧！因?yàn)樗チ嗽僖膊粡?fù)返還了！
我喜歡《愛(ài)的教育》這部小說(shuō)，他很實(shí)際地展示我們現(xiàn)代孩子的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，而我們應(yīng)該將優(yōu)點(diǎn)保存，而缺點(diǎn)，我們要改善彌補(bǔ)一切的缺點(diǎn)吧！相信我們現(xiàn)在的學(xué)生并不差，我們一定會(huì)做得更好、更棒，讓我們一起努力吧！
愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì)2
花了整整幾天的時(shí)間，終于把這本厚厚的《愛(ài)的教育》讀完了。讀完后給我的第一感觸，那就是——愛(ài)。
這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。
愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。例如，每月故事中——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開(kāi)時(shí)，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)。可自從上次馬可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的.快死了。
終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功�；I備好了一切，馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。再想想自己。和馬可爾同樣的歲數(shù)，卻顯得樣無(wú)知，那樣渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，就把火往媽媽身上撒。真是太不應(yīng)該了……
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西��！
有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的想歡迎登錄訪問(wèn)公文有約更悲觀，則會(huì)自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！
其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺�，一定�?huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀！
當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，是不是？朋友們、請(qǐng)帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)的人生。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì)3
讀完了《愛(ài)的教育》，我深深的陷入了沉思。如何做才是愛(ài)的教育？在我們的教育中，“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又是何等的困難！通過(guò)閱讀本書(shū)，使我更加懂得了教師在教學(xué)中起的是引導(dǎo)和輔助作用——對(duì)知識(shí)感情的引導(dǎo)。教師引導(dǎo)的方法的好壞對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)，甚至于對(duì)其以后的各個(gè)方面都將產(chǎn)生重要的影響。是呀，只有真正對(duì)孩子們付出關(guān)心、愛(ài)心與真心，才能得到孩子的真誠(chéng)回報(bào)；也只有這樣才能啟發(fā)孩子，了解孩子；沒(méi)有“愛(ài)的教育”，哪有“美的回憶”。由此，我有了如下體會(huì)：
1、在教育教學(xué)中，注重情商的培養(yǎng)，而不僅僅只是開(kāi)發(fā)學(xué)生的智商。事實(shí)上，興趣是最好的老師，熱情對(duì)的成長(zhǎng)、發(fā)展能起更大的推動(dòng)作用。
2、在日常生活中，我們經(jīng)常只顧及到自己的感受，而不能在學(xué)生的角度看問(wèn)題，我們應(yīng)該深入學(xué)生的心理，真正了解學(xué)生的感受，這將有利于我們更好得處理師生互動(dòng)關(guān)系。
3、生活如同一本書(shū)，其中蘊(yùn)涵著不少的哲理和啟示。我們應(yīng)該多加觀察，多加思考，從中得些人生的蘊(yùn)涵，這不僅是一種知識(shí)的獲得，更是一種人性的修養(yǎng)。
4、教師要專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)業(yè)的精神表現(xiàn)在對(duì)國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生、教師與家長(zhǎng)之間的認(rèn)知。我們?cè)诮逃虒W(xué)中起的是引導(dǎo)作用，而不是填鴨式灌輸。教師應(yīng)該的重視學(xué)生存在，以情感去開(kāi)啟學(xué)生的心智。
5、我們應(yīng)以身作則，潛移默化地把中國(guó)傳統(tǒng)美德傳授給學(xué)生。適時(shí)的贊美和接納、鼓勵(lì)和協(xié)助學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生接受挫折的能力。
6、在教學(xué)過(guò)程中，多鼓勵(lì)、贊美學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極性的同時(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)挫折的容忍能力，是學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。了解學(xué)生的感受，觀察學(xué)生的反應(yīng)，聆聽(tīng)學(xué)生的心得。
7、用“愛(ài)”來(lái)感化學(xué)生，真誠(chéng)地為學(xué)生提工服務(wù)，在生活中做學(xué)生的'朋友。
8、不要過(guò)分地執(zhí)著于“立竿見(jiàn)影”，注意學(xué)生的人格培養(yǎng)，身心健康。教育不要悲觀。要樂(lè)觀以對(duì)，充滿希望與理想。
《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)，是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育是愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從中體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感。多關(guān)心學(xué)生，富有愛(ài)心，上進(jìn)好學(xué)，多求取新經(jīng)驗(yàn)，做好教學(xué)工作，進(jìn)德修養(yǎng)，以達(dá)到身教言教的效果。在《愛(ài)的教育》中，我找到了愛(ài)，在愛(ài)中找到了教育。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì)4
愛(ài)是明媚的陽(yáng)光，和煦輕柔，給人以愜意的享受；愛(ài)是蔚藍(lán)的大海，深不見(jiàn)底，光不見(jiàn)邊。翻開(kāi)《愛(ài)的教育》的篇章，品味它的字字句句，咀嚼它深刻的哲理，我盎然發(fā)現(xiàn)，愛(ài)是如此博大。
《愛(ài)的教育》是意大利作家，亞米契斯所著的作品，以少年安利柯的視角，將他成長(zhǎng)中發(fā)生的深刻之事一一展現(xiàn)在我們眼中。
這本書(shū)中沒(méi)有華麗的詞槽，沒(méi)有搞笑的情節(jié)，沒(méi)喲有突出的個(gè)人，但作者用他那富有魔力的雙手，將“愛(ài)”這一字，表現(xiàn)的淋漓盡致，動(dòng)人心腸。在我讀來(lái)，書(shū)中并沒(méi)有真正的主角，也沒(méi)有所謂的配角。書(shū)中的人物性格不一，特點(diǎn)不一，家境不一。他們形形色色，每天都在經(jīng)歷不同的事，同時(shí)也在做出多彩的選擇。我默默讀來(lái)，好像他們就是在我身邊的人，他們一舉一動(dòng)，我都在靜默中目睹，他們掌握著自己的命運(yùn)，他們是人生的主人。
書(shū)中圍繞“愛(ài)”這一字，講述了多個(gè)美好的事情。安利柯與姐姐為家中生計(jì)所做出的犧牲；帶病堅(jiān)持為孩子上課的老師；與愛(ài)戴關(guān)心老師的學(xué)生；卡隆在失去母親后，同學(xué)們對(duì)他人鼓勵(lì)與幫助。親人之間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，朋友之間的愛(ài)，我感同身受，覺(jué)得世界如此美好！
這本書(shū)沒(méi)有拯救公主的王子，沒(méi)有打敗魔龍的勇者，也沒(méi)有人人歌頌的英雄，只有普通的民眾，普通的家庭——小木匠、工人、老師、作家、學(xué)生。他們是平凡的人，但愛(ài)卻是他們變得不平凡。一個(gè)人的愛(ài)就螢火之光，卻能指引人找到前進(jìn)的方向，那千千萬(wàn)萬(wàn)的愛(ài)就能使一切變得更加美好！
愛(ài)很簡(jiǎn)單，卻又不簡(jiǎn)單……
過(guò)去的我常常深思，到底什么才算愛(ài)？而今，我找到了答案。在朋友身體不適時(shí)，送上一句關(guān)心的問(wèn)候；在父母感到勞累時(shí)，為他們捏捏酸痛的肩膀；在老師批改作業(yè)時(shí)，主動(dòng)為他分擔(dān)一些力所能及的事情。這些都是在日常生活中出現(xiàn)的人與事，但換做你，你是否真得這么做？微不足道的小事，其實(shí)包含著一個(gè)人的品德、涵養(yǎng)、素質(zhì)以及對(duì)將來(lái)的家庭、事業(yè)、社會(huì)的'影響，所以愛(ài)是萬(wàn)物之源泉……
讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我開(kāi)始重新審視自己對(duì)愛(ài)的定義，愛(ài)很簡(jiǎn)單。愛(ài)是責(zé)任，使命的體現(xiàn)，愛(ài)是事發(fā)過(guò)后的原諒，愛(ài)是心甘情愿的付出，愛(ài)是幸福的根源，愛(ài)是恒久忍耐又有恩慈。有些人不明白什么是愛(ài)，那是他們?cè)诶硭?dāng)然的接受，與咄咄不停的抱怨中迷失自我，愛(ài)就是心，做個(gè)有心人吧！
不要讓愛(ài)你的人與你愛(ài)的人，發(fā)出“唉！”的悲嘆。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì)5
在這學(xué)期，我讀了《愛(ài)的教育》，這本書(shū)是由亞米契斯寫(xiě)的，讓我知道了很多關(guān)于教育的故事，愛(ài)和愛(ài)。
“愛(ài)的教育”描述了一群精力充沛、積極進(jìn)取的青少年。有些是貧窮的，有些是殘疾的，有些是沉浸在幸福之中。從出生到性格，他們都有共同之處——對(duì)祖國(guó)意大利的熱愛(ài)。真誠(chéng)地愛(ài)親朋好友。我們不可能忽視老師每個(gè)月給小組朗讀的“心理演講”。這個(gè)小故事不僅使書(shū)中的人物得到了啟迪，也使讀者產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感。在我們的教育面前，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，它是教育成功的基礎(chǔ)。
閱讀愛(ài)的教育，我進(jìn)入了Enrico的生活，看到了他們是如何學(xué)習(xí)、生活和被愛(ài)的。在運(yùn)動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)情涉及到對(duì)生活的追求。夏季米安先生在《戀愛(ài)教育》翻譯中說(shuō)：“時(shí)間”教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)情，就像沒(méi)有水的池塘。沒(méi)有水，沒(méi)有池塘，沒(méi)有愛(ài)的教育�！霸趷�(ài)的教育中，它不止于此。”我想，“什么是愛(ài)？”“沒(méi)有明確的答案，但我知道愛(ài)是沒(méi)有限制的�！蓖瑢W(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，對(duì)孩子的一絲不茍，家長(zhǎng)，甚至是人們都曾經(jīng)微笑著通過(guò)amway ko選擇一本合適的教科書(shū)，我知道什么樣的愛(ài)是讓學(xué)生們感到溫暖，學(xué)生們當(dāng)他們所愛(ài)的人。當(dāng)他說(shuō)：“我在世界上沒(méi)有別的家庭，但是你，我沒(méi)有可愛(ài)的人！”你是我的兒子，我愛(ài)你，請(qǐng)快樂(lè)！我不想懲罰你，請(qǐng)告訴我你的誠(chéng)意！請(qǐng)?jiān)谀銈儼嘧鲆粋�(gè)家庭，給我安慰和榮譽(yù)！所有的學(xué)生都被這些話說(shuō)服了。雖然我對(duì)這位先生不太誠(chéng)實(shí)，但我不知道我是否看到所有的學(xué)生都是同樣的眼睛。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯錯(cuò)誤，有時(shí)我憑直覺(jué)判斷，然后毫不留情地批評(píng)我心中的壞人。但我不知道，受害的學(xué)生都哭了。也許在他們眼里，我不再是一個(gè)好老師。寬容和尊重學(xué)生，“只要你有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，我就不會(huì)怪你。”
這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)學(xué)生，我們的目的是教育學(xué)生，只要目的達(dá)到，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。
愛(ài)是一種感覺(jué)，是一種信念，是一種追求，是不能用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)來(lái)描述愛(ài)的定義，但我知道，誰(shuí)有愛(ài)，愛(ài)的'心，生活必須充實(shí)，沒(méi)有漢。同樣，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不應(yīng)該是居高臨下的“平易近人”，應(yīng)該是對(duì)我靈魂的愛(ài)，這種愛(ài)的表達(dá)是一絲不茍的，是真實(shí)的感情。當(dāng)我們自然地給予學(xué)生愛(ài)的時(shí)候。學(xué)生不僅要把我們當(dāng)成老師，還要當(dāng)作朋友、兄弟、父母。離開(kāi)情感，所有的教育都是不可能的，感情不能代替教育，當(dāng)然，但是教育必須是感性的。
簡(jiǎn)而言之，愛(ài)的教育是治療創(chuàng)傷的良藥，是開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙。被愛(ài)的人知道愛(ài)，愛(ài)給人力量，給人溫暖，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中有愛(ài)，許多問(wèn)題可能在愛(ài)的溫暖的水中溶解。我想傳達(dá)給我的是一位溫柔而溫和的老師，他對(duì)我們的學(xué)生很?chē)?yán)格，熱愛(ài)語(yǔ)言。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì)6
愛(ài)是生命的火焰，沒(méi)有它，一切都將會(huì)變得黑暗。最近閱讀了《愛(ài)的教育》一書(shū)，我被深深的感動(dòng)包圍著。
《愛(ài)的教育》一書(shū)是以一個(gè)名叫安利柯的意大利小男孩的視角，講述了他在小學(xué)四年級(jí)時(shí)候的成長(zhǎng)故事。整部小說(shuō)用一個(gè)小學(xué)生的目光去審視著周?chē)拿琅c丑，善與惡。完全用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在他的身邊，也有著許多同學(xué)，他們有的富裕，有的貧窮，有的殘疾，也有的淘氣。卻也同享著快樂(lè)幸福與愛(ài)。他們，也許在別人看來(lái)是不同的，但在我看來(lái)，他們身上都有一個(gè)非常重要的閃光點(diǎn)，他們同樣深?lèi)?ài)自己的祖國(guó)。那種愛(ài)，無(wú)論作者，無(wú)論讀者都會(huì)被其所深深震撼。在每月的小故事中，包裹了許許多多的愛(ài)。那正是最質(zhì)樸，最讓人緬懷的。勇敢，善良，正義，無(wú)私，努力，堅(jiān)持，等等的美德從中真心流露出來(lái)，每天的每天，也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，也許你會(huì)有新的頓悟，就是想一直一直這樣走下去，身邊有愛(ài)，無(wú)畏困難，那偉大的，無(wú)私地世愛(ài)是無(wú)畏生死的！
愛(ài)，是一個(gè)多么熱情的字眼�？鬃佑腥蕫�(ài)的思想，墨子有兼愛(ài)的思想，作為教師對(duì)于學(xué)生的愛(ài)，則是這滿天星星中唯獨(dú)的一顆。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。那么，教育中的愛(ài)到底是什么？老師們用自己的一腔熱血教育他們的莘莘學(xué)子，費(fèi)盡心血，含辛茹苦。他們帶著愛(ài)給我們孜孜不倦的傳授知識(shí)。是那種愛(ài)，才產(chǎn)生了非凡的力量，無(wú)比強(qiáng)大！書(shū)中說(shuō)：師愛(ài)是一種依戀，是一種奉獻(xiàn)精神，是一種極端負(fù)責(zé)的.態(tài)度，同時(shí)也是一種巨大的能量。愛(ài)常在我們身邊，也許細(xì)小。那是默默奉獻(xiàn)，或許堅(jiān)持，那是偉大而又無(wú)私。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘里沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不成其池塘。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。
愛(ài)與教育是相輔相成的，在教育中感受到愛(ài)，愛(ài)就像是力量的源泉，也是教育成功的基礎(chǔ)。愛(ài)就像是人們所需求的空氣，少了它，一切便會(huì)化為虛無(wú)。
《愛(ài)的教育》就像是心靈雞湯，那充滿平實(shí)而又細(xì)膩的筆觸，給我?guī)?lái)的是人間最偉大的愛(ài)：師生之愛(ài)，學(xué)生之愛(ài)，父母之愛(ài)，兒女之愛(ài)，祖國(guó)之愛(ài)等等……其中每一種愛(ài)雖然不是驚天動(dòng)地的，卻感人肺腑。這部充滿愛(ài)的小說(shuō)中，教育使愛(ài)而升華，而愛(ài)，則是人與人之間，最樸實(shí)，最純真的情感。
愛(ài)，也許是一條沒(méi)有盡頭的路。你永遠(yuǎn)不知道這個(gè)轉(zhuǎn)角會(huì)發(fā)生什么，一路上或許會(huì)有歡樂(lè)，有憤怒，有憂傷，有無(wú)奈，但它會(huì)更加讓你真正懂得愛(ài)，只要心中有愛(ài)，世界才會(huì)更美好！
愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì)7
一直以來(lái)，都聽(tīng)人說(shuō)《愛(ài)的教育》這本書(shū)很值得一看，所以在新華書(shū)店過(guò)來(lái)售書(shū)書(shū)時(shí)，推薦一部分學(xué)生買(mǎi)了這本書(shū)，這以后，就經(jīng)�？吹剿麄�?cè)诳�，受學(xué)生的影響，我也讀了這本書(shū)。
這本書(shū)的作者，埃德蒙多·德·亞米契斯，出生在意大利里古拉州的一個(gè)小鎮(zhèn)奧奈格里斯，參加過(guò)統(tǒng)一意大利的愛(ài)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，在行軍打仗中開(kāi)始了他的寫(xiě)作生活。1870年意大利完成統(tǒng)一，亞米契斯退伍后從事教育事業(yè)，創(chuàng)作了許多反映教育事業(yè)的作品。亞米契斯受意大利民族解放運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬志尼的影響很大，作為一個(gè)民族主義者和人道主義者，他認(rèn)為教育問(wèn)題具有重大意義。
在這本書(shū)中作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記本的形式，講述了很小的故事，然后將“愛(ài)的教育”融入這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。他所倡導(dǎo)的愛(ài)的教育，包括熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)祖國(guó)、同情弱小、樂(lè)于助人、尊師愛(ài)生、體貼父母等人類(lèi)美好的精神，在作者眼中通過(guò)一些小故事表現(xiàn)得親切感人，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。這些日記形式的故事一篇篇都不是很長(zhǎng)，都是孩子在讀書(shū)期間一天內(nèi)發(fā)生的有趣，有意義的事，孩子只是很簡(jiǎn)單的將這些學(xué)習(xí)過(guò)程，教育過(guò)程如實(shí)地記敘著，但越是簡(jiǎn)單的東西越是可以表達(dá)很多的。因?yàn)樽x者看到小學(xué)生將他眼中的先生的教育方法，先生對(duì)學(xué)生的愛(ài)、關(guān)心，對(duì)學(xué)生的幫助，以及同學(xué)之間互幫互助，友愛(ài)的情感用一些記敘性的'文章記錄下來(lái)，有一些簡(jiǎn)單的情感表達(dá)其中，小學(xué)生雖小，但卻能深刻感受到先生“愛(ài)的教育”，感受好與壞，感受愛(ài)與憎惡，這一切復(fù)雜的感受通過(guò)這一篇篇日記表達(dá)出來(lái)，傳達(dá)給讀者，引起讀者的一些思考，讓讀者能切身體會(huì)“愛(ài)的教育”，感受“童言無(wú)忌”。
當(dāng)我們?cè)陂喿x這本書(shū)時(shí)，可以慢慢思考些什么，這些思考使我們能夠深刻體會(huì)一下愛(ài)的教育。愛(ài)的教育并非易事，當(dāng)教師、父母能把握好這個(gè)度，那愛(ài)的教育則發(fā)揮了它應(yīng)有的作用，而不正當(dāng)處理這愛(ài)的教育，這愛(ài)就有可能成為溺愛(ài)，盲目的愛(ài)，將會(huì)起到反作用。我想這是我們大家都不想看到的。所以，這些以日記形式的小故事表現(xiàn)給我們看。這些日記大人可以看，以了解孩子的心靈，小孩也可以看，感受同齡人的身心狀態(tài)，一切都因它沒(méi)有復(fù)雜的語(yǔ)言，卻能帶來(lái)一些共鳴。
《愛(ài)的教育》是一部思想性和藝術(shù)性都很強(qiáng)的作品，鼓舞孩子能接受挑戰(zhàn)，用愛(ài)心創(chuàng)造美好的世界，所以值得大家一看。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì)8
讀完了意大利作家亞米契斯的日記體小說(shuō)《愛(ài)的教育》，深深地被小說(shuō)中的一個(gè)個(gè)平凡人物而又不平凡的思想品質(zhì)而感動(dòng)。這本小說(shuō)沒(méi)有任何的豪情壯語(yǔ)，也沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教，卻通過(guò)對(duì)生活的樸素的描寫(xiě)使人感受到一個(gè)最根本的東西。
教育中的愛(ài)是什么？讀了《愛(ài)的教育》，對(duì)其有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，愛(ài)是什么不會(huì)有明確的答案，但我知道愛(ài)是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程師愛(ài)是一種依戀的心情，是一種奉獻(xiàn)精神，是一種極端負(fù)責(zé)的態(tài)度，也是一種巨大的力量。愛(ài)心能架起師生關(guān)系的橋梁；愛(ài)心能春風(fēng)話雨，澆灌每個(gè)莘莘學(xué)子；愛(ài)心能熏陶、震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)他們的自信心和求知欲，養(yǎng)成其良好的情感品質(zhì)，使之全身心投入到學(xué)習(xí)中去。是的，親密融洽的師生關(guān)系，敬愛(ài)的老師對(duì)自己的影響，常會(huì)令人終身難忘。美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾實(shí)驗(yàn)的效應(yīng)我想就是愛(ài)的結(jié)果。愛(ài)是神圣的，師愛(ài)偉大！
師愛(ài)是陽(yáng)光雨露，學(xué)生是花朵禾苗。對(duì)學(xué)生的愛(ài)既要象陽(yáng)光一樣普照大地，對(duì)學(xué)生一視同仁，又要對(duì)一些缺少愛(ài)的`同學(xué)有所傾斜。李鎮(zhèn)西老師在《愛(ài)心與教育》一書(shū)中也說(shuō)教師應(yīng)把更多的關(guān)注、更多的感情投向那些極度缺愛(ài)的同學(xué)。弱勢(shì)群體是不幸的，因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)期承受著巨大的心理壓力，難以擁有健康、快樂(lè)、自信、向上的精神生活。如果我們能還他們以健康、快樂(lè)、自信、向上，那該是多好的教育！是的，愛(ài)只一個(gè)字，但做起來(lái)談何容易，那需要真心地付出。倘若為了某種利益去虛偽地愛(ài)學(xué)生，一旦目的達(dá)到便不管了，這樣反而事與愿違，甚至扭曲學(xué)生健康人格的形成。我想，愛(ài)對(duì)一個(gè)人的品格、一個(gè)人的底蘊(yùn)，一個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和今后的成長(zhǎng)都有重要的作用。讀書(shū)筆記
如果把整個(gè)課堂比作是河床的話，那么師愛(ài)是浮動(dòng)在整個(gè)河床上面最耀眼、最燦爛、最動(dòng)人的浪花，是大海富有生命的潮汐。愛(ài)是人類(lèi)最美的語(yǔ)言，愛(ài)是正大無(wú)私的奉獻(xiàn)詮釋了愛(ài)的內(nèi)涵。教育家陶行知先生的捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去用愛(ài)滿天下辦教育，不也正是有愛(ài)的奉獻(xiàn)精神嗎？！教育如果沒(méi)有愛(ài)，實(shí)在不能算是教育；教師如果沒(méi)有愛(ài)，實(shí)在不能算是稱(chēng)職的教師。愛(ài)是學(xué)生基本的心理需要，是學(xué)生生命成長(zhǎng)和發(fā)展的原動(dòng)力，也是生命中一種創(chuàng)造性的聚合力量
愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì)9
在這個(gè)充滿歡快與喜氣的寒假里，我在大大的書(shū)柜里找到了一本書(shū)，名叫：《愛(ài)的教育》。或許她的封面并不怎樣引人注意，但是里面的資料卻深深吸引住了我。當(dāng)我讀到里面的一篇文章：《佛羅倫薩的少年抄寫(xiě)者》時(shí)，覺(jué)得吉利歐十分關(guān)心自我的爸爸。
這個(gè)故事講了一個(gè)名叫吉利歐的青少年，他是鐵路工人的孩子，家里并不怎樣富裕。父親什么事情都能夠?qū)ψ晕业暮⒆訉捜�，但只要一提起學(xué)習(xí)要求一向都十分嚴(yán)肅。爸爸為了貼補(bǔ)家用，每一天要抄500多封信但也只能掙3個(gè)里拉，兒子吉利歐看爸爸太辛苦了，晚上等爸爸睡覺(jué)偷偷去幫爸爸抄信。好景不長(zhǎng)，由于吉利歐白天要上學(xué)，晚上又偷偷替爸爸抄信，他不關(guān)已經(jīng)疲憊不堪，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也因此下降了，爸爸看見(jiàn)吉利歐的不愛(ài)學(xué)習(xí)對(duì)他十分失望。直到一天晚上，爸爸才明白了真相，他明白自我錯(cuò)怪了兒子吉利歐，心里感到十分內(nèi)疚。
讀到那里，我的心中像是吃了蜜糖一樣甜，因?yàn)楣适轮械陌职置靼族e(cuò)怪了自我的兒子。我想吉利歐必須會(huì)很高興的，因?yàn)榘职謺?huì)因此夸他。和吉利歐相比，我的家庭條件比他好得多。要什么有什么，過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的“小公主”的生活。學(xué)習(xí)成績(jī)也十分好，通�？及嗬锏牡谝幻�。
記得一次，爸爸說(shuō)要帶我和姐姐、弟弟出去玩的時(shí)候，我活蹦亂跳，高興極了。而當(dāng)我痛痛快快的玩好回到家中時(shí)，媽媽叫我去寫(xiě)篇作文。
因?yàn)槭欠偶�，而且有出去玩的痛痛快快的，就不想�?xiě)作文。我皺著眉頭，心里有一百個(gè)不情愿，還沉浸在剛才的'快樂(lè)中的我嘟著嘴賭氣地說(shuō)：“我不寫(xiě)�！�
“每一天只顧著玩，叫你玩高興的不得了，叫你學(xué)習(xí)就不高興�！眿寢屖稚鷼�。
一聽(tīng)媽媽罵我，我眼淚刷刷地就下來(lái)了。媽媽看到我這副模樣，就緩和了口氣，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“孩子，媽媽并不是有意責(zé)備你，愛(ài)之深才會(huì)責(zé)之切，媽媽只想讓你明白學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)認(rèn)真專(zhuān)注的做事態(tài)度�！�
我點(diǎn)了點(diǎn)頭，用手背擦去眼淚，忽然吉利歐的身影仿佛在我眼前出現(xiàn)，我堅(jiān)定了信心驕傲的對(duì)媽媽說(shuō)道，“我這就去寫(xiě)作文�！�
讀完這篇文章，我才明白自我的生活是多么幸福，吉利歐，一個(gè)12歲的孩子便能承擔(dān)起養(yǎng)家的重任，而我也是一個(gè)11歲的孩子，不要說(shuō)養(yǎng)家，就連學(xué)習(xí)自覺(jué)也做不到，真是太不就應(yīng)。從今往后，我必須要以吉利歐為榜樣，向他學(xué)習(xí)，成為老師和父母心中的好孩子。加油！我相信我必須能做到！
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