欧美日韩中文字幕专区一二三,国产精品视频永久免费播放,久久精品国产二区,中文字幕在线观看第一页

    三生教育的心得體會

    時間:2022-10-25 23:53:48 心得體會范文 投訴 投稿

    三生教育的心得體會范文五篇

      心中有不少心得體會時,心得體會是很好的記錄方式,通過寫心得體會,可使我們今后少走彎路。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?以下是小編精心整理的三生教育的心得體會5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    三生教育的心得體會范文五篇

    三生教育的心得體會 篇1

      “三生教育”即生命教育、生存教育和生活教育。所謂“三生教育”就是通過教育的氣力,使受教育者接受生命教育,生存教育和生活教育,建立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為進程。要通過整合學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的氣力,激起學(xué)生的主體熟悉和行為實踐,終究到達幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目標進程!叭逃笔撬刭|(zhì)教育的基礎(chǔ)工程,是德育工作的基本內(nèi)容,是社會主義核心價值體系建設(shè)的基本要求。

      生命是人生的開始和結(jié)束,生存是人生的承受與挑戰(zhàn),生活是人生的付出與收獲。人,只要你活著,就必須面對生命,生存和生活因此,我們一定要理解其意義,建立正確的生命觀,生存觀和生活觀。而教育,則是一種手段,借助這一手段,讓所有的人來:關(guān)愛生命,知道生存,學(xué)會生活。

      生命教育是幫助學(xué)生熟悉生命,尊重生命,珍重生命,增進學(xué)生主動積極、健康的發(fā)展生命,提升生命質(zhì)量,實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。這就要求我們的老師傳“道”、授“業(yè)”、解“惑”,傳授正確的生命觀,使學(xué)生熟悉人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發(fā)展規(guī)律,熟悉個體的自我生命和他人的生命,熟悉生命的生老病死進程,熟悉自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律,熟悉生命的短暫和寶貴,終究建立正確的生命觀,領(lǐng)悟生命價值和意義;要以個體的生命為著眼點,在與自我、他人、自然建立關(guān)系的進程中,增進生命的`發(fā)展。

      生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識,把握生存技能,保護生存環(huán)境、強化生存意志,掌控生存規(guī)律,進步生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力,建立正確的生存觀念的教育。通過生存教育,使學(xué)生熟悉生存及進步生存能力的意義,建立人與自然,社會發(fā)展的正確生存觀;幫助學(xué)生建立合適個體的生存尋求,學(xué)會判定和選擇正確的生存方式,學(xué)會應(yīng)對生存危機和擺脫生存窘境,善待生存挫折,構(gòu)成一定的勞動力,能夠正當、高效和較好地解決安全立命題目,F(xiàn)在的孩子,衣來伸手,飯來張口的日子已磨滅了他們與生俱來的生存本領(lǐng)。所以,我們的教育應(yīng)當讓他們學(xué)會一個主題——今天我當家。有句古話不是常說:窮人家的孩子早當家。也有一句說:做生活的窮者。所以,我們把二者合并,讓現(xiàn)代的孩子學(xué)會“當家”,學(xué)會做“窮者”。

      生活駕馭是幫助學(xué)生了解生活常識,把握生活技能,時間生活進程,取得生活體驗,建立正確的生活觀,尋求個人、家庭、團體、民族、國家和人類幸福生活的教育。通過生活教育,使學(xué)生熟悉生活的意義,酷愛生活,奮斗生活,幸福生活;讓學(xué)生理解生活由物質(zhì)生活和精神生活、個人生活和社會生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復(fù)合體;幫組學(xué)生進步生活能力,培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,構(gòu)成立足現(xiàn)實、著眼未來的生活尋求;教育學(xué)生學(xué)會正確的生活比較和生活選擇,理解生活的真理,能夠處理好收入與消費、學(xué)習(xí)與休閑、工作也生活的關(guān)系。幸福是人生的中級目的,家庭幸福必須以家庭成員的幸福尋求為條件。

      幫助和引導(dǎo)學(xué)生從小建立高尚的幸福觀,去尋求一種真正故意義的生活,是實現(xiàn)家庭幸福的基礎(chǔ)。家庭幸福以每個家庭成員建立正確的生命觀、生存觀、生活觀為標志。社會的***、人與自然的***。展開“三生”教育對增強學(xué)生的神會責(zé)任感,增能人的感恩之心,建立正確的家庭幸福觀,培養(yǎng)為幸福生活而奮斗的豪情、理智和意志力,都有側(cè)重要的增進作用。

      作為一位教師,與人的根本就是要使學(xué)生有健康的心智,有實踐能力(包括生存能力、生活能力)、創(chuàng)意能力、富有愛心和責(zé)任感。我以為對學(xué)生來講,物質(zhì)貧困固然可怕,但是精神貧困更為可怕。物質(zhì)貧困孩子上不了學(xué),政府都在資助,但是精神平困卻是資助不了的。我們要通過“三生教育”,使我們的教育精神不流失,進步學(xué)生的精神素質(zhì)。進步他們的能力,健全他們的心智。

      “三生教育”是一個整體,是學(xué)校德育工作的系統(tǒng)工作,“三生教育”逼真地體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念:“以人為本,以德為先。強化創(chuàng)新,培養(yǎng)可延續(xù)發(fā)展的學(xué)生!

    三生教育的心得體會 篇2

      在參加了星期三學(xué)校組織的“三生教育”學(xué)習(xí)會上,我學(xué)到了很多東西。作為一名家長,我希望學(xué)校多開展幾次這樣的活動。

      通過“三生教育”的學(xué)習(xí),作為一名家長,讓我懂得了“三生教育”的概念是德育范疇的概念,其包括“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”。讓每一位學(xué)生“認識生命、尊重生命、珍愛生命、關(guān)心自己和家人!币捕昧恕叭逃币塾趯W(xué)生的健康成長、成人、成才,著力開啟學(xué)生心智、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,提高健康水平、培養(yǎng)學(xué)生的愛心、感恩之心和責(zé)任感、正義感,促進學(xué)生全面發(fā)展,與素質(zhì)教育的基本要求一脈相承。

      如今,許多學(xué)生的.生命意識淡漠,缺乏對生命應(yīng)有的熱愛,尊重與珍惜,生命是一個過程,一個悲喜交加的過程,它讓我們嘗到了酸、甜、苦、辣、咸的不同味道,有的人經(jīng)受不了打擊,承受不了它的負重,從而放棄了脆弱的生命。其實,面對生命,我們要不屈服、不放棄;面對災(zāi)害,要堅強勇敢,團結(jié)互助;在困難和挫折中,要磨礪生命的意志,展現(xiàn)生命的意識,展現(xiàn)生命的光輝。

      作為家長,我要教育我的孩子珍惜時間、珍愛生命,在家里多做力所能及的事,在學(xué)校團結(jié)同學(xué),學(xué)會辨別是非善惡,珍愛生命,提高生存能力,享受生活。

    三生教育的心得體會 篇3

      感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心和信任,給了我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會,這次培訓(xùn)了兩天時間,主要接受了幾位專家分別講述了“珍愛生命,學(xué)會生存,幸福生活,教師三生教育心得體會!比笾黝}。使我深刻體會到了“三生教育”在各級學(xué)校開展的重要性,使我深刻了解了“三生教育”的重要意義。

      通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更進一步的認識到了“三生教育”這個新的教育理念在學(xué)校德育工作中的重要意義!叭奔础吧、生活、生存”,“三生教育”的首倡者是云南省教育廳廳長羅崇敏先生。云南省已于20xx年秋季學(xué)期起在78個試點縣市區(qū)的幼兒園,小學(xué)三、五年級,初中一年級、高中及中等職業(yè)學(xué)校一年級,普通高校一年級或二年級,把“三生教育”課程列入必修課或限定選修課,把三生教育作為德育的基本內(nèi)容、素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程,心得體會《教師三生教育心得體會》。在此之前,云南省教育廳組織編寫出版了三生教育系列教材,并列入免費教科書,此外還將“三生教育”師資培訓(xùn)納入教師隊伍建設(shè)整體規(guī)劃。當“三生教育”這個課程進入課堂,不禁好多人質(zhì)疑,什么是“三生教育”?那到底什么是“三生教育”呢?“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的簡稱。所謂“三生教育”要通過教育的力量,使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育,樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的'主體認知和行為過程。也就是要通過整合學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的力量,激發(fā)學(xué)生的主體認知和行為實踐,最終達到幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目標過程。

    三生教育的心得體會 篇4

      周一的晚自習(xí)有兩位學(xué)生遲到,是張XX與郭XX,值日老師剛走,他們氣喘吁吁地跑進教室來,看得出他們?yōu)榱粟s上晚自習(xí)的時間是努力地做了,從這點來看,他們發(fā)生向良性發(fā)展的變化,這點我是挺高興的;但在他們進來的時候,有些學(xué)生看了看我,看得出,今天他們兩個的遲到是班規(guī)定下后出現(xiàn)的第一次,部分學(xué)生想看看我有人遲到了你班主任是什么樣的態(tài)度?怎么處理?看來我今天得把握這次機會,教育得好,那對班規(guī)的執(zhí)行將會掃除一些障礙,也會對其他學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。為了能使教育更有效,我不打算就在班級的門口進行,這樣會讓他們兩人覺得,我這個班主任是在殺雞駭猴,可能會使談話還沒開始他們就產(chǎn)生了逆反心理,所以我把他們帶到年級辦公室。

      “是什么原因遲到了啊”我主動地用平常的語氣提出問題,我想找學(xué)生談話,首先得創(chuàng)造一個比較寬松的氛圍,學(xué)生才會道出他們自己的心里想法,所以我不想讓學(xué)生在剛開始的時候就好像班主任叫他們來就是要批評他們。

      “是李XX幾個人說自己沒吃過稀豆粉,要我們?nèi)ベI給他們吃,郭XX又叫我們帶他喜歡吃的水餃,由于不是在一個地方買的,所以我們是先去吃飯了,本來稀豆粉就在吃飯的旁邊,但我們覺得稀豆粉冷了不好吃,所以就先去另一個地方買水餃了,然后再回來買稀豆粉,這樣在路上用的時間太多了,本打算達出租車的,找不到,就只好坐三輪車,所以就慢了點,其實我們在樓下的時候,就很怕自己趕不上了,所以就一路跑上來,誰知還是遲了一點!睆膶W(xué)生順暢的描述我看得出來,他們講的都是事實,也證實了我對他們的判斷,這也是我很在意的一點,只要學(xué)生在自己的意識上認識到位,相信他們以后會做的更好,特別是今天的晚自習(xí)本來不是我輔導(dǎo)的,說明他們在行為習(xí)慣上變化了,自覺了。但我覺得這樣的情況不值得大說特說,但既然叫來了,還得與他們進行交流并教育,不然他們會麻痹自己。

      “首先,我看得出來,你們?yōu)榱四苴s上時間,真的努力了,這點是值得肯定的,是好的;也說明了你們有了很大的進步;其次,很欣賞你們的細心,能考慮到買一碗好吃的稀豆粉給同學(xué)吃,而多跑了那么多的路,假如我是你的同學(xué),我會很感動也會幸福,作為你的老師,我很高興;第三,看得出來,你們是團結(jié)同學(xué)的,相當友愛的,這讓我也覺得我們的班級是一個很有潛力的班級。但是,我覺得你們在處理問題上也存在一些問題,一、為趕上晚自習(xí)沒做好充分的'考慮,時間本來就很短,應(yīng)該要在安排時間上多給自己留點時間趕回學(xué)校,也要考慮到?jīng)]有出租車要做三輪車的打算,假如有這樣的打算,我想你們是能趕上晚自習(xí)的;二、在高三這么緊張的時間里,對于同學(xué)的一些要求是不是可以考慮換個適當?shù)臅r間去買,比如周末的時間,這樣我們就能把在校的時間更多地用到學(xué)習(xí)上,對于這點的考慮是因為你們現(xiàn)在的成績離高考的距離實在有點遠。”對于他們兩個,我一定要給他們提些建議,因為他們現(xiàn)在是正在轉(zhuǎn)變的路上,只表揚會使他們找不到方向,覺得自己已經(jīng)做得很好了。

      輕松的交流下,他們很誠懇地表示自己以后會做得更好的,看來是收到了一定的效果。由于交流較輕松,所以他們的說話也沒什么顧忌,談到了他們對班規(guī)的看法,特別是張XX對班規(guī)還是有自己的想法。

      “我覺得班規(guī)是沒什么作用的,還是要靠同學(xué)自己自覺”在放松的情況下,張XX講了自己對班規(guī)的看法,看的出來,這是他心理的想法,看來又是教育的機會。

      “你說的習(xí)慣的養(yǎng)成確實要靠學(xué)習(xí)自己的自覺,但我覺得學(xué)生的自覺是有局限的,人也都有一種惰性的,沒有一定的規(guī)則去約束的話,人就會不自覺起來的;比如說,現(xiàn)在的人開車,假如沒有道路交通管理法,大家會很自覺去開嗎?路上就不會堵車了嗎?你看我們的國道線,以前路口沒有紅綠燈,不是天天堵車嗎?你說就靠開車的人自覺行嗎?”我想通過學(xué)生自己身邊的一些事實來啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生更容易理解并接受。對于我的解釋,學(xué)生明顯贊同了班規(guī)是需要的。

      “但我覺得,班規(guī)的制定都是講懲罰的,這樣是不是容易引起學(xué)生的逆反心理?”看來他對班規(guī)中的某些處罰還是有些不贊同。

      “我覺得你的思考也不是沒道理,但是,教育中沒有懲罰是不可能的;有名的教育家說了,沒有懲罰的教育是不完整的教育;注意這里說的是懲罰,懲罰不同于體罰,這是教育的一種手段;在讓我們看看交通法吧,現(xiàn)實中的我們應(yīng)該會看到這樣的一種現(xiàn)象,在我們縣城里有這么兩個紅綠燈,一個就是我們剛才說的國道線,一個是我們新大街上,你知道嗎,國道線上的紅綠燈是有監(jiān)控的,而新大街上的是沒監(jiān)控的,在平時你就會看到,車到國道線上的時候,幾乎所有的車都會按照紅綠燈的指示進行,而新大街上的車卻不一樣,有些車就會按照紅綠燈的指示進行,你說為什么啊?為了更深刻地讓學(xué)生體會,我想讓學(xué)生得出懲罰是必須要的。

      “因為監(jiān)控會拍照的,拍照了就要罰款還要扣分,所以就不敢了!睂W(xué)生的語氣已經(jīng)沒了底氣,就差點自己承認了。

      “那你說懲罰要不要呢?”我是有點緊追不舍的感覺。

      “恩”

      “其實班規(guī)也好,懲罰也好,并不是為了約束你們,而是為了更大的自由!睘榱四苁箤W(xué)生更深的體會,接受并維護班規(guī),我覺得仍需再開導(dǎo)。

      “就比如我們國道線上的那個有紅綠燈的路口吧,在沒有紅綠燈的時候,每天都要堵車,很多人都不愿意開車經(jīng)過那里,我是車還沒到那里就怕了;現(xiàn)在有了紅綠燈就不會出現(xiàn)這種情況了,那對于我來說,開車是不是更自由了啊,其實,交通法規(guī)是對于觸犯法規(guī)的人來說是一種約束,而對于按規(guī)則開車的人來說,就更自由了,是不是。课矣X得我們可以同樣理解我們班級的班規(guī)。”面對我的解釋,學(xué)生無語,看來解釋有效果了。

      “老師,我還有一個問題呢,就是我們學(xué)校的有些制度不合理,而且我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)的做法也讓我們學(xué)生看不慣,比如有些事情說是說了,做卻另外一回事!庇捎趯W(xué)生少了顧忌,話也多了起來,把自己的心里真實想法或不滿的開始說出來了,這也是我所愿意看到了,不過這學(xué)生的提問卻講到了一定層次的問題,冷不丁將了我一軍。

      “你提的問題很好,也很有勇氣,好我們就談?wù)勀闾岬膬蓚問題!蔽蚁胧紫纫隙▽W(xué)生的勇氣與直接,不然下次他可能再也不會提這些對我們教師較敏感的問題。

      “第一個問題是學(xué)校制度的問題,確實我們學(xué)校的一些制度存在一些問題,其實我們學(xué)校也看到了這些問題,你不是看到我們學(xué),F(xiàn)在已經(jīng)做出了一些完善嗎?!我們應(yīng)該要知道,假如沒有一個更完善的制度來代替現(xiàn)行的制度,那我們就只能在原有的基礎(chǔ)上進行完善,我們能就因為制度上的一些不合理就不要制度了嗎?比如說高考吧,中國的高考制度存在不合理的地方吧?”我想還是從學(xué)生能引起的共鳴的問題來進行教育。

      “是的,我也覺得中國的高考制度存在太多的不好!闭f到高考,他們似乎有了更多的想法與理解,他們不約而同地說,看來自己引入的問題的切入點不錯(呵呵,自我表揚一下)。

      “那你說,我現(xiàn)在是不是就不要高考這么一種制度了呢?”

      “那肯定不行,中國有這么多的學(xué)生,只有那么多的大學(xué),這么辦啊?”

      “對啊,我們在還沒找到更好的一種體制來代替現(xiàn)有的高考制度的時候,我們是絕對不可以廢除高考制度的,我們只能在原來的基礎(chǔ)上進行改善,你看我們現(xiàn)在有些省市已經(jīng)在嘗試一些新的高考方案了;所以,我們學(xué)校現(xiàn)在的制度確實存在一些不合理的地方,但我們也已經(jīng)在完善了,我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光對待它,不應(yīng)該它存在不合理就抵制它,是不是?”把學(xué)生的思想引入到自己設(shè)想的教育軌道里后,就容易產(chǎn)生教育效果了。

      “第二個問題是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的問題,我在這里不想議論某位領(lǐng)導(dǎo),這不是我的做人原則!蔽蚁胛冶仨毜谋砻髯约旱牧觯约旱淖鋈嗽瓌t,同時也能教育學(xué)生的一些正確做人道理,不能在背后議論別人。

      “但是我們應(yīng)該知道,教師也是人,只要是人總會有缺點,以及領(lǐng)導(dǎo)也有做錯事的權(quán)利,領(lǐng)導(dǎo)也是人,所以我們不能因為他是領(lǐng)導(dǎo),我們就不把他們當人看,而當神來看待,所以,我要求你們學(xué)生能換位思考這個問題,好嗎?”雖然沒能照他們的想法進行解釋,但看的出來,他們不至于不滿意。

      “不過我可以建議你們,假如你對某些領(lǐng)導(dǎo)的某些做法表示不同的想法的,你們是可以單獨找某位領(lǐng)導(dǎo)交流的,只要你們是誠懇的,也是合理的,我想領(lǐng)導(dǎo)會接受你們的建議,并感謝你們的,因為有些事情作為老師的想法與你們學(xué)生的想法難免會想不到一塊,是不是?就像我,有時候也會出現(xiàn)類似的情況,請你們給我提醒提醒好嗎?”我想告訴學(xué)生,我是喜歡你們給我提建議的,希望以后他們能給我提些他們心里的想法。

      由于時間的關(guān)系,也考慮到班級的紀律是不是因為我不在而學(xué)生不自覺,再說教育的效果也已經(jīng)達到,說教不宜太長,該給學(xué)生一些回味的時間與空間。與學(xué)生一起回到了教室。

      反思:作為剛參加工作的我來說,年齡和學(xué)生相差不大,對學(xué)生進行說教,教師一定得有一些很好的說教素材。

    三生教育的心得體會 篇5

      “ 三生教育”包含“生命教育,生存教育,生活教育。”

      生命教育重點是使我們認識人類自然生命,精神生命和社會的存在和發(fā)展規(guī)律,讓我們認識生命的生老病死過程。

      生命

      首先我們必須懂得生命是什么,生命的責(zé)任,生命的哲學(xué)和價值取向。 一個肉體的生命,我們要懂得去珍愛。我們要做到“人生應(yīng)該如蠟燭一樣,從點燃到底,一直都要是光明的。尊重生命包括尊重人的生命和對非人的生命給予一定程度的尊重。對生命的價值,“人永遠不能散失生命的價值”它是不能用金錢,也不能用權(quán)勢來衡量的。生命教育是幫助學(xué)生認識生命,尊重生命,珍愛生命,促進學(xué)生主動積極、健康的發(fā)展生命,提升生命質(zhì)量,實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。這就要求我們的老師傳“道”、授“業(yè)”、解“惑”,傳授正確的生命觀,使學(xué)生認識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發(fā)展規(guī)律,認識個體的自我生命和他人的生命,認識生命的生老病死過程,認識自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律,認識生命的短暫和可貴,最終樹立正確的生命觀,領(lǐng)悟生命價值和意義;要以個體的生命為著眼點,在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過程中,促進生命的和諧發(fā)展。生命是人生的開始和結(jié)束,生存是人生的承受與挑戰(zhàn),生活是人生的付出與收獲。人,只要你活著,就必須面對生命,生存和生活因此,我們一定要理解其意義,樹立正確的生命觀,生存觀和生活觀。而教育,則是一種手段,借助這一手段,讓所有的人來:關(guān)愛生命,懂得生存,學(xué)會生活。

      生活駕馭是幫助學(xué)生了解生活常識,掌握生活技能,時間生活過程,獲得生活體驗,樹立正確的生活觀,追求個人、家庭、團體、民族、國家和人類幸福生活的教育。通過生活教育,使學(xué)生認識生活的意義,熱愛生活,奮斗生活,幸福生活;讓學(xué)生理解生活由物質(zhì)生活和精神生活、個人生活和社會生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復(fù)合體;幫組學(xué)生提高生活能力,培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,形成立足現(xiàn)實、著眼未來的生活追求;教育學(xué)生學(xué)會正確的生活比較和生活選擇,理解生活的真諦,能夠處理好收入與消費、學(xué)習(xí)與休閑、工作也生活的關(guān)系。幸福是人生的中級目的,家庭幸福必須以家庭成員的幸福追求為前提。幫助和引導(dǎo)學(xué)生從小建立高尚的幸福觀,去追求一種真正有意義的生活,是實現(xiàn)家庭幸福的基礎(chǔ)。家庭幸福以每個家庭成員樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀為標志。社會的和諧、人與自然的和諧。開展“三生”教育對增強學(xué)生的神會責(zé)任感,增強人的感恩之心,樹立正確的家庭幸福觀,培養(yǎng)為幸福生活而奮斗的激情、理智和意志力,都有著重要的促進作用

      生存

      生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識,掌握生存技能,保護生存環(huán)境、強化生存意志,把握生存規(guī)律,提高生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力,樹立正確的生存觀念的教育。通過生存教育,使學(xué)生認識生存及提高生存能力的意義,樹立人與自然,社會和諧發(fā)展的正確生存觀;幫助學(xué)生建立合適個體的生存追求,學(xué)會判斷和選擇正確的生存方式,學(xué)會應(yīng)對生存危機和擺脫生存困境,善待生存挫折,形成一定的勞動力,能夠合法、高效和較好地解決安全立命問題。現(xiàn)在的孩子,衣來伸手,飯來張口的日子已經(jīng)磨滅了他們與生俱來的生存本領(lǐng)。所以,

      我們的教育應(yīng)該讓他們學(xué)會一個主題——今天我當家。有句古話不是常說:窮人家的孩子早當家。也有一句說:做生活的窮者。所以,我們把二者合并,讓現(xiàn)代的孩子學(xué)會“當家”,學(xué)會做“窮者”!我們必須去面對一個現(xiàn)實,適應(yīng)環(huán)境,獨立生存,生活充滿著智慧。會主動學(xué)習(xí)和掌握生存知識和技能的人懂得如何更好的生活下去。學(xué)會用平等;尊重;真誠,互助,誠信,寬容待人。提高個人的外在素質(zhì)?朔孀有睦恚瑳_動心理。再次學(xué)習(xí)理財也是相當重要的。正所謂“你不理財,財不理你。”要學(xué)會賺錢,也要學(xué)會用錢。也就是懂得去開源的同時要學(xué)會去節(jié)流,因為這樣才能改善生活,提高生活品質(zhì)!

      直面挫折,相信一句話“也許你是不幸的,但你卻比許許多多生命將要結(jié)束的人來說或是對失去一切的人來說至少你還有生命!”要勇敢學(xué)會面對挫折,它是我們沒個人都不能避免的`事情。我們有時可能無法去改變發(fā)生的事情但我們可改變我們的態(tài)度。

      加強生命意識教育,讓我們懂得珍惜生命,尊重生命和守護生命!吧逃、生存教育、生活教育”構(gòu)成的三位一體的生活觀,有助于培養(yǎng)我們的愛心和同情心,促進我們身心的健康發(fā)展,以及樹立正確的人生價值觀,從人才培養(yǎng)上來說可以實現(xiàn)一個質(zhì)的突破。

      “三生教育”的目的是通過認知以及實踐讓我們認識生命、尊重生命、愛護生命;促使我們能夠主動、積極、健康的提高生存價值,明確生命的意義,實現(xiàn)生命的價值;關(guān)心自己和家人的生命安全,推而廣之關(guān)心朋友、他人的生命安全;掌握生存技能,強化生存意識,把握生存規(guī)律;了解生活常識,掌握生活技能,獲得生活體驗、情感體驗,樹立正確生活觀念。最終把我們塑造成一個比較有社會公德心,能應(yīng)對生存壓力,以及樂觀心態(tài)的合格社會公民。

      通過“三生教育”讓我們學(xué)有所獲,感受到生命的可貴,提高生命的技能,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,讓我們受益匪淺。讓我們學(xué)會從自己的生命本身出發(fā)來珍惜和利用自己的生命資源,不斷地適應(yīng)生存環(huán)境。讓我們保持開放的思維,觀念和心態(tài),珍惜生命,學(xué)會生存,熱愛生活。生命需要彼此尊重,人類來自大自然,是大自然進化的結(jié)果。我們的生命都孕育于大自然界,衣、食、住、行都離不開大自然。在看《斑羚飛渡》時,我們從圖片中感受到一群生性溫順的斑羚,被人類逼上了傷心崖,面臨種群滅絕的時候,做出了令人震驚的飛躍。人類為了私利,不惜破壞生態(tài),肆意亂殺,作為人類一份子,在震驚的同時,你不能想到什么,從而引出思考:我們該如何對待生命、生存。從而教育學(xué)生,我們對大自然要抱有感激之情,人與自然、人與環(huán)境產(chǎn)生了深深的矛盾時,要學(xué)會和諧相處,相互依存,建設(shè)一個生態(tài)環(huán)境。

      尊重生命、學(xué)會生存、懂得生活。這是新時期素質(zhì)教育的新舉措,作為現(xiàn)代的大學(xué)生,我們更應(yīng)當學(xué)會尊重生命、學(xué)會生存、懂得生活。生命因尊重而更美好,我們尊重了它才能更好的生存,生存是生活的最基本形式,我們學(xué)會了它才會懂得生活。讓我們共同學(xué)習(xí),共同學(xué)會尊重生命、學(xué)會生存,作一個懂得生活的大學(xué)生。

      總之,通過深入學(xué)習(xí)“三生教育”,有利于讓我們樹立正確人生觀、珍視生命、善待生命;懂得如何生存,保護環(huán)境,提高各種能力;也有利于在生活過程中,獲得生活體驗。只有通過“三生教育”,才能正確引導(dǎo)我們珍愛生命,學(xué)地生存,享受生活。

    【三生教育的心得體會】相關(guān)文章:

    三生教育心得體會11-05

    三生教育心得體會06-18

    三生教育的心得體會12-24

    關(guān)于三生教育的心得體會04-17

    大學(xué)三生教育心得體會05-08

    三生教育的心得體會范文10-25

    三生教育心得體會范文11-19

    三生教育心得體會(精選15篇)04-12

    三生教育的心得體會 15篇01-01

    三生教育心得體會精選15篇01-27