師徒結對心得體會范文（通用3篇）

　　當我們有一些感想時，好好地寫一份心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編收集整理的師徒結對心得體會范文（通用3篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　師徒結對心得體會1

　　本學期的師徒結對簽約儀式如期舉行，這次師徒結對精選了33個對子，開了專題的會議，對師傅、徒弟分別提了具體的要求，明確各自的任務，但最終效果如何，值得我們去反思、去探討。

　　每個學校每學年都會舉行師徒結對的簽約儀式，往往儀式很重視，宣傳報道很重視，但結對的過程卻不了了之，師傅沒有盡到師傅的責任，徒弟也沒有跟師傅虛心學習，最后做點假材料供學�？己�，至于效果如何沒人深究。

　　我想，師徒結對的目的是促進徒弟成長，讓他迅速掌握教育教學的技能，快速地成長為一名合格甚至優(yōu)秀的教師。能不能從最終的目的出發(fā)，去細化師徒結對的過程，去考評師徒結對的效果呢？

　　談到"細化師徒結對的過程"，有學校這樣做：每月徒弟聽師傅4節(jié)課，師傅聽徒弟4節(jié)課，查看聽課筆記為憑證。這樣細化的要求到底行不行？我認為不妥，原因有三：一是師徒負擔太重。作為老師本來教學事情很多：備課、上課、改作業(yè)、輔導學生、處理其他學校交付的任務，一個月8節(jié)課很難實現(xiàn)，每月8節(jié)基本不可能；二是可以做假。既然查看聽課筆記，就可以不聽課補抄聽課筆記；三是目標不明。相互聽課不是目的，研討、指導、幫助徒弟提高才是目的。即便師徒相互聽課，倘若不研討、不指導，徒弟教學能力沒提高也是沒有用的。

　　那么怎么從實效出發(fā)，去細化師徒結對的.過程呢？我認為一個學期一個目標，一步一步地走。不能一口吃成個胖子，不能急，不能一學期就能解決所有問題。

　　首先，制定徒弟專業(yè)成長計劃。

　　3年或5年一個周期，分別從基本功（三字一話）、課堂教學、教學研究、論文撰寫、班級管理等幾方面來規(guī)劃發(fā)展，明確每個學期的計劃任務。

　　其次，圍繞計劃有步驟逐一落實。

　　一個學期一項任務，完成好下學期再有新的任務。比如三字一話，徒弟每天練寫粉筆字，師傅指導加督促，當徒弟寫得很好，師傅認定過關了，粉筆字就不再練了。下面再練普通話，幫助徒弟正確發(fā)音、處理好情感，注意聲音抑揚頓挫。

　　第三，依據(jù)發(fā)展情況，有快有慢，不強求統(tǒng)一。

　　對徒弟的培養(yǎng)不搞一刀切，依據(jù)每個人的發(fā)展，適時安排培訓，促進其發(fā)展。比如課堂教學，師傅指導徒弟上課，可以就一課反復試上，直到徒弟上好這節(jié)課為止。也就是用"磨課"的方式培養(yǎng)徒弟上課的技能、技巧，效果的確很好。但人的悟性、能力不一樣，有的徒弟需要試上很多次才能上好一節(jié)課，有的甚至需要幾年在課堂教學跟蹤培養(yǎng)才能成熟。所以每個人的培養(yǎng)周期和進度都不一樣，要為徒弟量身打造。

　　第四，有客觀公正的師徒結對考評小組，建立徒弟發(fā)展檔案。

　　有了細化的培養(yǎng)過程，到底師徒結對效果如何？徒弟有沒有成績？必須有一個考評小組。由考評小組來認定成績，評價效果，并建立徒弟檔案。比如基本功，粉筆字獲得A了，就算通過了，不再練了。如果毛筆字獲得B，徒弟還要練，直到獲得A為止，并寫在檔案上。再比如課堂教學，師傅指導徒弟上一節(jié)課，由評課小組對徒弟的課進行認定，獲得B、C級，師傅還要繼續(xù)指導，徒弟繼續(xù)試上，直到評課小組對課進行認定為A、這個過程可能是一學期，有可能一學年，也有可能是幾年。建立徒弟發(fā)展檔案，根據(jù)檔案，進行菜單式輔導培訓，因材施培，補其不足，促進徒弟快速成長。

　　師徒結對心得體會2

　　回顧這一年來的“師徒結對”活動，我獲益匪淺。在師傅和其他老師的關愛下，我漸漸成長成熟。下面我將談一談自己和王光勇老師師徒結對一年來的心得體會。

　　首先，作為一名青年教師，我覺得自己最大的困難是對教材的處理不到位，在實際教學中很難突破重、難點。從剛踏上教師這個工作崗位，我覺得自己這方面做的很不好。王老師首先鼓勵我，然后讓我平時多聽課后多反思，對比自己所上的課找不足進行改進。在師傅的指點下，我經常去聽同專業(yè)老師的課，有的聽完后也及時進行反思，這樣做下來后對自己上課確實有很大幫助。記得第一次開校級公開課，作為一名青年教師確實有點緊張，王老師及時給我指導，幫我理清教學重、難點，理清思路，試上的時候來聽課，幫我修改不足和錯誤的地方。最后在王老師的幫助下，這堂課開的很成功。

　　其次，互相聽課評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也是徒弟向師傅學習過程中最為直接一種方式。在這個過程中，我有以下幾點感想：

　　1、正確對待開課。很多青年教師都懼怕被聽課，怕出丑，我也有這樣的心理。但是公開課是不可避免的，既然不想出丑就要認真去準備，而且被聽課可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題并能及時糾正。因為在開課前，我會先向師傅闡述備課構思，所以準備時會特別仔細，注意圍繞教學目標安排教學活動，久而久之，自己的備課水平也會有所提高。

　　2、善于利用評課。師傅給我評課時會反饋出許多我自己沒有意識到的缺點。比如在某個教學環(huán)節(jié)上，我可能從教師的角度覺得沒什么問題，而我的'師傅從聽者角度來看就會看出許多不足之處，評課時教師及時的反饋給我，讓我在以后上課過程中可以有意識的進行調整。這樣的評課對青年教師的成長幫助很大。

　　3、多向師傅取經。讓我印象最深的一次聽我?guī)煾档恼n是我?guī)煾父鷮O老師接了一節(jié)二年級的課來上，讓我去學習。整節(jié)課條理性強，思路清晰，教學的各個環(huán)節(jié)都緊密相連。王老師扎實的教學功底，先進的教學理念，多樣的教學手段都值得我去好好學習。

　　有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從他身上，我不僅學到了教育教學的經驗，同時也看到了他那務實的工作態(tài)度，這深深地影響著我。作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關心和愛護，也感謝學校為我提供了這個學習的成長基地。作為青年教師的我，只有虛心向師傅學習，才能不斷的提高自身的素質。在以后的工作中，我會真心誠意地接受師傅的指導和監(jiān)督，爭取在以后的工作中更快地成長。

　　師徒結對心得體會3

　　“師徒結對”是促進新教師少走彎路，盡快成長。中心學校組織的師徒結對活動，使我獲益匪淺，傅教師的“傳、幫、帶”加速了年輕教師的快速成長。

　　傅老師為人隨和有耐心，是一名有經驗的優(yōu)秀教師，從教十余年，把一生最燦爛的年華都獻給了教育事業(yè)，她工作認真負責，治學嚴謹，勤勤懇懇，任勞任怨。這些都給我留下了深刻地印象，也讓我再次肯定了自己的定位。經過傅老師的`感染和教導，我有以下體會：

　　一、多學

　　記得有位教育家曾經說過：“教師一旦今日停止學習，明日就將停止教學�！备道蠋熓钦Z文教研組組長，肩負著學校工作、班級管理、教學任務，但面對新課改，她仍在不斷地學習著。作為一名課改的年輕教師，我意識到：只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀念指導自己的教育實踐。因此，一周學習以來，學校的各項活動我積極參與，努力多聽多看多想，并聯(lián)系實際教學，不斷更新自己的教育觀念和教育方法，努力將師傅的優(yōu)點結合所教學班級實際情況靈活運用。

　　二、多上

　　師徒結隊一開始，傅老師就讓我準備上一課。經過精心準備，我上了第11課趕海的第二課時，雖然課上把握重點、突出中心，但仍有許多不足。課后，傅老師耐心、細致地指導我，告訴我課堂上板書過多，段與段過渡不到位……雖然只是簡單幾點，但我明白這是我經驗的缺乏以及平時上課備課不細致。而這些問題，只有在不斷的課堂實踐中才能得到解決，那就得在上課前多備課、多分析教材。

　　三、多聽多悟

　　在傅老師的課上吸取長處。在師傅上《少年王勃》時，之前我已經上了，在認真聽師傅課后，對比自己的教學，深深感到自己的不足，雖然同樣把握重點，但是不扎實沒有落到實處，使我有種恍然大悟、思路大開的感覺。

　　四、多實踐

　　一周學習中，我把每次活動和評課都記錄下來，作為活動材料更作為學習的筆記�；氐綄W校之后，當我再去翻看時，從中有了新的體會。特別是在聽寫上我拔高對學生的要求，先讓學生過字、詞關。在班級管理上，我制定了德育評分（作業(yè)分、紀律分、禮儀分…...），充分發(fā)揮班委的作用，建立其威信。

　　我覺得師徒結對就像一條無形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。俗話說：要讓學生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心地向傅老師學習，不斷提高自身素質，才能早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。在此，也很感謝學校為我提供了這樣的機會。

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