教師教育孩子的心得體會(huì)

　　當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？以下是小編幫大家整理的教師教育孩子的心得體會(huì)，歡迎大家分享。

教師教育孩子的心得體會(huì)1

　　1，幫孩子端正態(tài)度

　　家長(zhǎng)必須幫助孩子提高對(duì)家庭作業(yè)的責(zé)任感，要讓孩子明白，每天保質(zhì)保量地按時(shí)完成作業(yè)是他必須要做到的，是他作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的職責(zé)，就像爸爸媽媽每天上班時(shí)都要盡心盡職地完成本職工作一樣，沒(méi)有任何可以討價(jià)還價(jià)的余地；家長(zhǎng)還必須幫助孩子提高對(duì)家庭作業(yè)的重要性的認(rèn)識(shí)，要讓孩子明白做作業(yè)是掌握好知識(shí)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的延續(xù)和拓展，是鞏固知識(shí)和提高學(xué)習(xí)成績(jī)的必不可少的重要手段，并不是可有可無(wú)的。

　　2，努力提高孩子興趣

　　興趣是影響人的行動(dòng)的重要因素，它能促使人喜愛(ài)從事某項(xiàng)活動(dòng)，但有些孩子學(xué)習(xí)興趣低落、學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，于是他們每天做作業(yè)都是硬著頭皮在應(yīng)付老師和家長(zhǎng)，能拖就拖，能不做就盡量逃避。對(duì)于這類孩子出現(xiàn)的作業(yè)問(wèn)題，父母應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)和提高孩子的學(xué)習(xí)興趣入手，要想辦法改變孩子對(duì)學(xué)習(xí)是“大人逼我學(xué)”的狀態(tài)，要讓孩子能夠變成“我愛(ài)學(xué)”、“我要學(xué)”的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　3，一心一意做作業(yè)

　　有的孩子寫作業(yè)時(shí)沒(méi)有專心投入，“附加動(dòng)作”太多，一會(huì)兒東張張西望望，一會(huì)兒摸摸這玩玩那，還有的孩子喜歡幾個(gè)人湊在一起邊聊天邊寫作業(yè)，或者喜歡邊聽(tīng)音樂(lè)、邊看電視、邊吃零食邊寫作業(yè)，如此三心二意當(dāng)然不能保證作業(yè)的質(zhì)量和效率。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)要求孩子在做作業(yè)時(shí)集中注意力，不要做與作業(yè)無(wú)關(guān)的事情，孩子的書桌上也不要擺放令孩子分心的東西，在孩子做作業(yè)時(shí)不要去打擾孩子：“今天在學(xué)校表現(xiàn)好不好，有沒(méi)有受老師表?yè)P(yáng)”，“肚子餓了嗎，要不要吃點(diǎn)心”，“做幾道了？還有幾道？”

　　4，安排合理作業(yè)

　　父母應(yīng)當(dāng)教會(huì)和督促孩子合理地安排和處理每天的作業(yè)，比如，學(xué)校里的作業(yè)要抓緊，能在學(xué)校里完成的就不要都帶回家里；放學(xué)后不要先去玩?zhèn)�夠，等到精力耗的差不多時(shí)才去做作業(yè)；做作業(yè)前要事先準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具（膠帶、水彩筆、白紙、書本等），不要等到用的時(shí)候再臨時(shí)去找；在做作業(yè)時(shí)要看清題目、審清題意后再動(dòng)筆，不要做了之后才發(fā)現(xiàn)題目搞錯(cuò)了或沒(méi)有按題目的要求去做；做作業(yè)時(shí)遇到不會(huì)的題，可以先繞過(guò)去，先做其它會(huì)做的題，不要就停在那里無(wú)謂地消耗時(shí)間。

　　5，注意勞逸結(jié)合

　　孩子做作業(yè)是要?jiǎng)幽X筋的，如果孩子連續(xù)思考問(wèn)題的時(shí)間較長(zhǎng)而得不到休息，大腦就會(huì)疲勞，就會(huì)出現(xiàn)大腦運(yùn)轉(zhuǎn)速度緩慢的現(xiàn)象，這時(shí)孩子的學(xué)習(xí)效率就會(huì)下降，錯(cuò)誤率也會(huì)增高，這時(shí)如果讓孩子適當(dāng)?shù)男菹�，疲勞得以解除后其學(xué)習(xí)效率反而會(huì)提高。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生連續(xù)做作業(yè)的時(shí)間不宜超過(guò)半小時(shí)～1小時(shí)。

　　6，加強(qiáng)能力訓(xùn)練

　　既好又快地完成作業(yè)也是需要一些最基本的能力的，比如小手肌肉的靈活、手和眼的協(xié)調(diào)一致等，有的孩子作業(yè)“慢”就是因?yàn)樗麄兊膮f(xié)調(diào)能力不足，在做作業(yè)時(shí)頻繁地抬頭和低頭，從而降低了讀寫的效率和準(zhǔn)確率。對(duì)于這類孩子，家長(zhǎng)首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)其視知覺(jué)能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練，可以讓孩子多做一些課余活動(dòng)如籃球投籃、打乒乓球、剪紙、走迷宮、跳繩、滑冰等。

　　7，先復(fù)習(xí)后作業(yè)

　　作業(yè)的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞、語(yǔ)法、定義、定理和公式等，是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)。孩子完成作業(yè)的好壞是建立在對(duì)課堂上老師所講授的知識(shí)的掌握的基礎(chǔ)之上的，如果課堂知識(shí)沒(méi)掌握、所學(xué)的內(nèi)容沒(méi)有消化和理解，作業(yè)自然就做不好，因此為了順利地完成作業(yè)，可以要求孩子在做作業(yè)前先看書和參考資料，復(fù)習(xí)完了之后再動(dòng)筆寫作業(yè)，而不要圖省事，回到家抓起筆就寫。

　　8，經(jīng)常檢查孩子作業(yè)

　　對(duì)于孩子的家庭作業(yè)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)經(jīng)常檢查，即使自己的時(shí)間再緊張，每周也要至少檢查孩子的作業(yè)一次。家長(zhǎng)經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)有兩個(gè)好處：第一，可以隨時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情

　　況。孩子學(xué)習(xí)認(rèn)真不認(rèn)真，知識(shí)掌握的牢不牢，有沒(méi)有學(xué)習(xí)困難等等，都可以從孩子的作業(yè)中有所反映；第二，可以有效地督促孩子的學(xué)習(xí)。孩子就是孩子，有些時(shí)候他是無(wú)法管好自己的，即使是成績(jī)好的孩子也不例外，如果家長(zhǎng)能夠不時(shí)地翻看一下孩子的作業(yè)，就會(huì)使孩子在無(wú)形中有個(gè)壓力感，他可能會(huì)因此而更加努力地學(xué)習(xí)。檢查孩子的作業(yè)可以從幾個(gè)方面入手，孩子的作業(yè)有沒(méi)有丟落的現(xiàn)象，孩子的作業(yè)能否及時(shí)完成，孩子的作業(yè)是否工整，孩子作業(yè)的錯(cuò)誤率高不高，孩子的作業(yè)有沒(méi)有抄襲的現(xiàn)象等等。

　　9，適當(dāng)幫助孩子作業(yè)

　　有的孩子學(xué)習(xí)上的'欠賬太多，很多作業(yè)根本就不會(huì)做，做作業(yè)時(shí)會(huì)有大大小小的“攔路虎”擋在前面，他們對(duì)寫作業(yè)的畏難情緒十分嚴(yán)重，很害怕寫作業(yè)，作業(yè)稍微遇到點(diǎn)困難就會(huì)產(chǎn)生煩躁感。對(duì)于這類孩子，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)耐心的幫助和輔導(dǎo)他們的家庭作業(yè)，孩子在課堂上沒(méi)有搞懂的東西，只好由家長(zhǎng)在家里給及時(shí)補(bǔ)上，爭(zhēng)取不要讓孩子的學(xué)習(xí)再出現(xiàn)新的欠賬，另外還要注意幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果家長(zhǎng)自己本身沒(méi)有這么多時(shí)間或沒(méi)有能力輔導(dǎo)孩子，就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)請(qǐng)一些家教，將孩子在知識(shí)上的漏洞都補(bǔ)上。

　　10，多鼓勵(lì)少指責(zé)

　　家長(zhǎng)應(yīng)正視孩子的能力，當(dāng)孩子課后不會(huì)做作業(yè)時(shí)，不要一味責(zé)罰，而應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子克服學(xué)習(xí)上的困難，訓(xùn)斥和打罵是無(wú)濟(jì)于事的，只能使孩子喪失對(duì)學(xué)習(xí)的信心和興趣，這樣一來(lái)不僅孩子的作業(yè)無(wú)法完成好，而且其學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)下降。有一個(gè)母親經(jīng)常盯著孩子做作業(yè)，孩子做慢了就吼：“快做，沒(méi)見(jiàn)過(guò)像你這么慢的！”孩子加快了速度，可她又說(shuō)：“字怎么寫得這么差，又出了差錯(cuò)！”孩子于是又放慢了速度，然而這位母親又沉不住氣了：“這么久還沒(méi)想出來(lái)，我怎么養(yǎng)了你這么笨的孩子！”最后只要母親在旁邊，孩子做作業(yè)時(shí)就會(huì)情不自禁地渾身發(fā)抖。

　　11，不要陪孩子寫作業(yè)

　　有些家長(zhǎng)喜歡在孩子寫作業(yè)時(shí)陪在一旁，這可以說(shuō)是一個(gè)很不好的做法，不僅自己的很多事情都耽誤了，而且實(shí)際效果也不理想。陪孩子寫作業(yè)會(huì)養(yǎng)成孩子的依賴性，有的孩子每寫一道題就問(wèn)家長(zhǎng)“對(duì)不對(duì)”，或者作業(yè)稍有難度就不愿動(dòng)腦問(wèn)家長(zhǎng)“怎么做”，有的孩子則是家長(zhǎng)陪在一旁時(shí)表現(xiàn)還不錯(cuò)，可家長(zhǎng)若有事不陪時(shí)作業(yè)則一塌糊涂；陪孩子寫作業(yè)還會(huì)造成親子關(guān)系的緊張，有的孩子可能認(rèn)為父母在一旁是在“盯著”自己，是在“監(jiān)視”自己，是對(duì)自己的不信任，個(gè)性較強(qiáng)的孩子會(huì)因此而對(duì)父母產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理甚至是對(duì)抗行為。

教師教育孩子的心得體會(huì)2

　　或許家長(zhǎng)們對(duì)教育孩子的大概知識(shí)都了解的,但對(duì)具體的做法卻一頭霧水。到底生活中應(yīng)該怎么樣教育孩子呢?教育孩子的方法有沒(méi)有什么共通的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?我想說(shuō)的是,經(jīng)驗(yàn)是自己總結(jié)的.,只有在教育孩子的過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)、提升,才能更好地教育孩子。

　　經(jīng)驗(yàn)一:及時(shí)指出孩子的錯(cuò)誤

　　處在成長(zhǎng)時(shí)期的孩子,他們分辨是非的能力不強(qiáng)。如果孩子犯了錯(cuò)誤,不及時(shí)指出來(lái),讓她一而再,再而三,哪怕是最不起眼的小問(wèn)題,到最后也會(huì)養(yǎng)成壞習(xí)慣,那時(shí)候要改已經(jīng)來(lái)不及了。所以只有及時(shí)將孩子的錯(cuò)誤指出來(lái),并讓孩子知道錯(cuò)誤的后果,及時(shí)幫助其改掉,一針及時(shí)勝九針,就會(huì)收到事半功倍的效果。

　　經(jīng)驗(yàn)二:父母不能在孩子面前吵架

　　家長(zhǎng)們都應(yīng)該知道,家庭不和睦對(duì)孩子的影響和危害有多大,因此,不要在孩子面前吵架,希望所有的家長(zhǎng)都和睦相處,給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。

　　經(jīng)驗(yàn)三:和孩子共同學(xué)習(xí)

　　要求孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,家長(zhǎng)自己也應(yīng)該學(xué)點(diǎn)什么,和孩子一起學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。例如,可以每次考試后和孩子一起翻閱試卷,分析錯(cuò)題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),讓孩子下次考試不犯同樣錯(cuò)誤,同時(shí)教給孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。這樣就能和孩子有共同的語(yǔ)言,成為真正朋友式的家長(zhǎng)。

　　經(jīng)驗(yàn)四:對(duì)孩子的期望值不宜過(guò)高

　　不要強(qiáng)迫孩子每天必須取得多少成績(jī),拿到什么獎(jiǎng)勵(lì),只要自己的孩子盡力了,自我進(jìn)步就行了,哪怕進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),都是好事,就要應(yīng)該去表?yè)P(yáng)孩子,激發(fā)他的興趣和潛能。切記一點(diǎn),千萬(wàn)不能拿孩子的不足和其他孩子的長(zhǎng)處去比較,那樣會(huì)打擊孩子的自信心和積極性的。

　　這位老師談的以上幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),都是在教育孩子的一些具體做法。每個(gè)家庭都有一套教育孩子的方法,讓我們大家一起探討教育孩子的心得體會(huì),同心協(xié)力,共同提高教育水平,培養(yǎng)好我們的孩子。

教師教育孩子的心得體會(huì)3

各位老師、各位家長(zhǎng)：

　　你們好！為了配合搞好孩子們的教育，我就教育孩子的心得與各位進(jìn)行交流。

　　我是做建筑安全管理工作的，由于工作性質(zhì)不同，不能像許多的家長(zhǎng)一樣能夠有更多的時(shí)間和孩子在一起，陪孩子學(xué)習(xí)、聊天……更不能像其他的家長(zhǎng)，每日通過(guò)孩子的言行更多的了解到孩子的在校情況，掌握孩子的思想動(dòng)態(tài)。

　　在孩子一出生，我們就對(duì)他充滿了憐愛(ài)，他的每一步成長(zhǎng)都讓我們欣喜無(wú)比，對(duì)他的教育問(wèn)題，我們也不停的在總結(jié)和思考，我們不期望他當(dāng)官、發(fā)財(cái)，我們不期望他大富大貴，我們只有一個(gè)夢(mèng)想，期望他做一個(gè)行為文明、心理健康、知識(shí)豐富、生活快樂(lè)的人。所以，我的教育方法是育才必須先育人、凡事都要求孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣、對(duì)待任何事要有一個(gè)積極的心態(tài)、多方面培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好、培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，對(duì)事情要有義務(wù)感。對(duì)于這些我想從以下幾個(gè)方面談起：

　　1、人的成長(zhǎng)，應(yīng)該是文明素質(zhì)的成長(zhǎng)。

　　老師每天要教幾十名孩子，難免全都掌握孩子的思想，回到家里，我都要詢問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，每當(dāng)孩子提到老師時(shí)，我都要向孩子說(shuō)要嚴(yán)格按老師的要求約束自己。哪個(gè)老師都喜歡好學(xué)生，都希望自己的學(xué)生是優(yōu)秀的。老師的嚴(yán)厲，辛苦教學(xué)那是對(duì)你的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。這一代孩子多數(shù)都是祖輩帶大，自私浮躁。我就以自己的言行去感染孩子，給父母最多的關(guān)愛(ài)，進(jìn)行文明教育；如果說(shuō)他不講理，那就進(jìn)行武力壓服（命令形式，而不是打罵）。同時(shí)，教育他凡生活中力所能及的事一定要自己動(dòng)手，自己要去嘗試和體驗(yàn)，包括洗衣服等等家務(wù)我都要求他盡可能自己去做。

　　2、人的成長(zhǎng)，需要心理健康的成長(zhǎng)。

　　現(xiàn)在的家庭都是一個(gè)孩子，每個(gè)家長(zhǎng)都不希望自己的孩子在外邊受到任何傷害，所以說(shuō)，我經(jīng)常告戒自己的孩子當(dāng)同學(xué)中有人需要幫助時(shí)，你要伸出援助之手，男孩子要學(xué)會(huì)寬容別人，不要計(jì)較一些小事，同學(xué)之間要相互關(guān)心、愛(ài)護(hù)，努力培養(yǎng)孩子的積極向上的拼搏精神。孩子總有這樣的思想，他認(rèn)為學(xué)習(xí)好的同學(xué)總是學(xué)習(xí)好的，剛開始這一直就是他的想法。我就給他舉例子讓他信服，鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)，讓他相信自己是最優(yōu)秀的，用積極的心態(tài)去思考問(wèn)題。

　　孩子一天天長(zhǎng)大，問(wèn)題也越來(lái)越多，家長(zhǎng)就免不了要批評(píng)，首先，要尊重孩子。不要不分場(chǎng)合地批評(píng)，孩子大了，都有自尊心，批評(píng)盡量不要在大庭廣眾之下，這樣可以減輕孩子的心理壓力，為孩子改正錯(cuò)誤打好基礎(chǔ)； 其次，要心平氣和，用語(yǔ)恰當(dāng)。犯了錯(cuò)誤的孩子，一定要心平氣和，以情感人，以理服人，千萬(wàn)不要以氣勢(shì)壓人，在語(yǔ)言的運(yùn)用上要講究技巧，不可過(guò)于苛刻，應(yīng)嚴(yán)愛(ài)并重，不可羅嗦，應(yīng)有針對(duì)性，符合孩子的實(shí)際，說(shuō)得有理，精要，有新意；再次，要方法得當(dāng)。家長(zhǎng)在批評(píng)孩子時(shí)，如果方法不對(duì)，往往會(huì)事與愿違，因此必須講究批評(píng)孩子的方法。可以結(jié)合孩子讀過(guò)的故事和學(xué)過(guò)的課文等進(jìn)行循循善誘的說(shuō)教，甚至可以采取暫時(shí)擱置，給孩子留出自省空間，然后予以點(diǎn)撥的方法。

　　3、人的成長(zhǎng)，必須是知識(shí)的大幅度增長(zhǎng)。

　　在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求，多與老師溝通。及時(shí)掌握孩子的思想動(dòng)態(tài)。勤檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)科中出現(xiàn)弱項(xiàng)馬上查找原因，及時(shí)，讓孩子在各方面齊頭并進(jìn)。告訴他，課本知識(shí)是基礎(chǔ)，及便是其它的知識(shí)學(xué)不到，只要認(rèn)真聽(tīng)，積極思考，把課堂內(nèi)的45分鐘課程學(xué)好，就可以。孩子喜歡讀書，我們就經(jīng)常給他買，引導(dǎo)他學(xué)習(xí)歷史、科技、文學(xué)等各類知識(shí)。在學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)他獨(dú)立思考，提出自己的見(jiàn)解。

　　4、人的成長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)是快樂(lè)的成長(zhǎng)。

　　當(dāng)今時(shí)代，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，我們也就不應(yīng)該再給他們?cè)鰤�，而是要幫助養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。目標(biāo)可以低一點(diǎn)，應(yīng)該讓他明白生活不僅僅是壓力、負(fù)擔(dān)，而是更多的快樂(lè)，孩子喜歡打籃球、滑冰增加才藝，我們也就盡可能的滿足他的要求，即便是在他娛樂(lè)的時(shí)候很辛苦，但也無(wú)怨言，因此，我們不強(qiáng)迫他要有什么成就，只要他有興趣，快樂(lè)就好。

　　我所從事的行業(yè)是一個(gè)面對(duì)眾多層次、眾多人群的單位，所以我對(duì)這方面比較熟悉，我更加了解怎樣去掌握人的心理。如何才能在說(shuō)服教育中收到效果，讓孩子既能接受又能認(rèn)識(shí)到自己的不足，有幾點(diǎn)是很重要的。

　　（1）就事論事。 批評(píng)孩子要客觀，就孩子所做的這件事本身講道理，提出要求，不要加入過(guò)多的感情色彩，借此發(fā)泄。批評(píng)孩子時(shí)不可嘮嘮叨叨，將孩子以前的.錯(cuò)事也說(shuō)出來(lái)，或者進(jìn)而給孩子的這次行為下了某種不負(fù)責(zé)任的結(jié)論，這常常引起孩子的反感。

　�。�2）避免說(shuō)教。 批評(píng)孩子時(shí)，用語(yǔ)要有針對(duì)性，要講他錯(cuò)在哪里，這種錯(cuò)誤有哪些害處，以后怎樣改正，批評(píng)用語(yǔ)要易于被孩子理解和接受，不要泛泛講大道理。總是講大道理，時(shí)間久了，孩子容易引起厭煩情緒。

　�。�3）保護(hù)自尊。 批評(píng)孩子不可用易于損傷孩子自尊心的惡語(yǔ)，另外，盡量避免在眾人面前批評(píng)孩子，尤其對(duì)那些較敏感的孩子。

　�。�4）適當(dāng)鼓勵(lì)。 在孩子接受了批評(píng)并作出積極的反應(yīng)后，家長(zhǎng)要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，強(qiáng)化他的積極行動(dòng)，不可置之不理。

　　5、多方面培養(yǎng)孩子的興趣、愛(ài)好。

　　家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，從幼兒園一直到高中家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣？多種愛(ài)好呢？更好地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，使之成為有用之才。

　�。�1）要增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)快感，培養(yǎng)直接興趣。對(duì)于孩子，要多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。有些家長(zhǎng)開口閉口就是“這么簡(jiǎn)單都不會(huì)，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評(píng)中鈍化了，日久天長(zhǎng)孩子總覺(jué)得自己很差，總有錯(cuò)，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)。這種做法是不對(duì)的。

　�。�2）要明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣。我經(jīng)常談起身邊發(fā)生的一些實(shí)例，我接觸的很多農(nóng)民工家的孩子，有的高中還沒(méi)念完，不愿上學(xué)了，怎么辦？只有辛苦工作了。那么，如果你進(jìn)入了一所好的大學(xué)，畢業(yè)后，你就能夠找到非常好的、體面的工作，接著就會(huì)有好的待遇、好的生活質(zhì)量，相反你什么也不會(huì)有。有時(shí)孩子對(duì)背外語(yǔ)單詞不感興趣，對(duì)一些外語(yǔ)歌曲比較喜歡，那么就教育引導(dǎo)孩子只有單詞會(huì)了你才能用心去感受歌的韻意。唱起來(lái)才好聽(tīng)，記起來(lái)才容易。

　　每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子成龍成鳳，成為國(guó)家的棟梁。這是家長(zhǎng)們的對(duì)孩子的寄托。教育孩子不僅是學(xué)校的責(zé)任更是我們家長(zhǎng)的責(zé)任，我愿與老師共同配合一起做好孩子的教育工作。

教師教育孩子的心得體會(huì)4

　　昨天下午，丈夫朋友的母親做壽，我們兩個(gè)前去巴奴飯店與朋友的親朋一起會(huì)餐。來(lái)到酒店，夫妻一對(duì)對(duì)的很多，包了十幾個(gè)房間。我選了一個(gè)媽媽們?cè)谝黄鸬姆块g，因?yàn)橛性掝}�。‘�(dāng)七八位媽媽剛坐齊時(shí)，聊天便開始了。媽媽們?cè)谝黄鹱匀缓⒆拥脑掝}就多了^_^先都是各說(shuō)己見(jiàn)，后來(lái)慢慢改為了細(xì)說(shuō)精談。

　�。�1） 談?shì)o導(dǎo)----孩子的學(xué)習(xí)

　　吳媽媽輔導(dǎo)孩子；

　　她以全面著手，看孩子讀書，看孩子寫字，看孩子做作業(yè)，孩子做完，還幫助孩子檢查，然后找出錯(cuò)題，讓孩子改正。這就是孩子上學(xué)兩年來(lái)她一直輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的模式。

　　劉媽媽輔導(dǎo)孩子；

　　她以片面著手為主，聽(tīng)孩子讀書，觀孩子寫字，出錯(cuò)時(shí)馬上提出來(lái)，孩子改正。寫作業(yè)孩子自己寫，遇到難題媽媽幫忙解決，作業(yè)做完，媽媽幫助檢查，然后孩子改正，結(jié)束。這是劉媽媽的輔導(dǎo)過(guò)程，她的孩子現(xiàn)在上四年級(jí)。

　　趙媽媽輔導(dǎo)孩子；

　　她以參與著手為主，孩子自己預(yù)習(xí)，自己讀書、寫字，寫作業(yè)遇到難題，媽媽先是引導(dǎo)，為孩子開思路，孩子自己琢磨，孩子實(shí)在弄不懂，媽媽在旁敲邊擊，媽媽先拖路、讓孩子思索，媽媽說(shuō)出自己的思路，讓孩子想想思路的過(guò)程，孩子在模仿是否可以在想出另一種辦法把題解決掉，這是趙媽媽好幾年的輔導(dǎo)方式。趙媽媽的兒子上三年級(jí)。

　　看似家長(zhǎng)都在十分關(guān)心著孩子的學(xué)習(xí)，但結(jié)果完全不一樣。吳媽媽的女兒每次考試成績(jī)總是不理想，而且越來(lái)越差。劉媽媽的兒子學(xué)習(xí)中等，一直處于不上也不下的狀態(tài)。而趙媽媽的女兒，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，一直是老師的得意弟子。我們家長(zhǎng)開始竊竊私語(yǔ)了，因?yàn)檎也怀鲈�因和錯(cuò)誤出在那里。

　　此時(shí)鄰桌的徐老師擦了把嘴，把凳子一挪，擠到了我們桌子前。呵呵~~~她笑著，聽(tīng)你們聊了好久，我想說(shuō)幾句。找不到差別的原因是吧！我給你們好好講講出錯(cuò)的地方。吳媽媽在孩子學(xué)習(xí)上真是盡心了�？珊⒆拥某煽�(jī)?yōu)槭裁床焕硐肽�？我多年的教學(xué)結(jié)論是；你做了孩子學(xué)習(xí)上的拐杖。而劉媽媽也是如此，但比吳媽媽稍微強(qiáng)點(diǎn)。而趙媽媽就不同了，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是孩子的事，就要以孩子為主。

　　家長(zhǎng)參與的過(guò)多，孩子失去了獨(dú)立思考、獨(dú)立檢查、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。孩子一直依賴著媽媽這根學(xué)習(xí)的拐杖。當(dāng)離開時(shí)必定會(huì)摔跤。考試時(shí)孩子就是脫離拐杖的時(shí)候，其實(shí)考試就是孩子自己做題，獨(dú)立思考、認(rèn)真檢查，細(xì)致收工。最后交卷，成績(jī)好壞都與平常家長(zhǎng)的輔導(dǎo)有關(guān)系。

　　吳媽媽過(guò)于參與孩子的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致孩子做題缺乏動(dòng)腦、不會(huì)靈活運(yùn)用，做完卷子不能把錯(cuò)誤找出來(lái)，馬虎、不細(xì)致常常會(huì)出現(xiàn)。而劉媽媽半?yún)⑴c，孩子簡(jiǎn)單的題可以迎刃而解，但遇到難題孩子缺乏思路、不會(huì)靈活運(yùn)用，孩子也做不到全面檢查。這就是成績(jī)區(qū)分的地方。兩個(gè)輔導(dǎo)模式。兩種成績(jī)。

　　趙媽媽的輔導(dǎo)確實(shí)很好，你們看看孩子都是獨(dú)立完成，自己思考，檢查出錯(cuò)、自己修改。到考試時(shí)孩子一定能把題順利做出來(lái)，而且很正確。這就是高分的原因。因?yàn)樽鲱}時(shí)媽媽在與不在是完全一樣的。

　　我們家長(zhǎng)聽(tīng)后毛賽頓開，原來(lái)如此。

　�。�2)談?shì)o導(dǎo)----孩子的生活

　　王媽媽的兒子9歲，每天媽媽照顧孩子的起居。孩子父親工作忙，媽媽就做了孩子生活上的貼身保姆^_^前一段孩子學(xué)校組織春游。孩子才出門一天，老師就給王媽媽發(fā)了三天短信。短信的大致內(nèi)容是；（1）孩子挑食，一天只吃面包喝奶，偶爾吃點(diǎn)糖果，孩子以吃甜食為主，這樣對(duì)孩子的牙齒不利。起床時(shí)，孩子不會(huì)系鞋帶，老師幫忙解決。想想全班49名學(xué)生，老師如果一一代勞。就系鞋帶一事，需要花去老師多少的時(shí)間。

　�。�2）早晨連起碼的刷牙也不會(huì)，其他同學(xué)指導(dǎo)后，孩子才算完成。孩子霸道、不合群，而且吃過(guò)的糖紙和奶袋隨處丟棄。（3)孩子看見(jiàn)別人帶的食品，就象別人索要，如果不給就打其同學(xué)，（棉花糖、口香糖、QQ糖）因?yàn)槭称范际悄慵液⒆酉矚g的。請(qǐng)問(wèn)孩子的媽媽、平時(shí)是如何教育其孩子的。

　　王媽媽說(shuō)完一臉的慚愧，但孩子已經(jīng)這樣了，她象徐老師討要妙招。許老師聽(tīng)完，直說(shuō)了兩句，你這個(gè)媽媽做了孩子生活上的拐杖，以后盡快不要做到為孩子事事代勞，孩子的行為和年齡不成正比。當(dāng)孩子脫離媽媽后，孩子會(huì)很快變成一個(gè)庸人，在家時(shí)有媽媽在怎么都好，但離開媽媽后，孩子會(huì)寸步難行。

　　稍息一會(huì)，我、李媽媽、徐老師一起去上洗手間。在回房間的路上，我們看見(jiàn)了相同的兩件事，但做法卻完全的不同。

　　一個(gè)六七歲的.女孩，一手拿著蘋果，一手拿著飲料，媽媽尾隨其后。走到就餐的房間門口，女孩把蘋果咬到了口中，用騰出的手?jǐn)Q鎖、開門而進(jìn)。而另一個(gè)七八歲的男孩，一手拿雞腿、一手拿蘋果，媽媽尾隨其后。走到餐房門前，孩子喊媽媽，快幫我開門。媽媽趕緊走上幾步，開門進(jìn)入。

　　徐老師問(wèn)我們，看見(jiàn)教育的現(xiàn)象了嗎？我們感覺(jué)這沒(méi)什么呀！呵呵~~~徐老師笑了。一個(gè)孩子勤于動(dòng)腦，一個(gè)孩子思想懶惰。一個(gè)是可以獨(dú)立的孩子，一個(gè)是依賴家長(zhǎng)的孩子。小小細(xì)端、就看到一個(gè)家庭的教育方式，兩種方式教育出兩個(gè)不相同的孩子。

　　教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的工程，一但一種教育方法走入了正規(guī)。孩子不是受到利，就是得到弊。

　　就此一件小事，感覺(jué)給我上了深深的一課。（一但一種教育方法走入了正規(guī)，孩子不是受到利，就是得到弊）徐老師的這句話頃刻間扎根到了我的心里。（徐老師50多歲，是個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，是師專的優(yōu)秀輔導(dǎo)老師）

　　徐老師回到餐桌上給了我們家長(zhǎng)幾句忠告。

　　生活上，孩子可以半依賴著家長(zhǎng)這根拐杖，隨著孩子的年齡增長(zhǎng)，慢慢使其脫離。

　　學(xué)習(xí)上，孩子不能依賴家長(zhǎng)這根拐杖，越依賴孩子的學(xué)習(xí)就越差。

　　性格上，孩子是跟著家長(zhǎng)的拐杖做模仿，家長(zhǎng)開朗，成就一個(gè)快樂(lè)的孩子。家長(zhǎng)脾氣暴躁，成就一個(gè)愛(ài)發(fā)怒的孩子。家長(zhǎng)隨和，成就一個(gè)懂事的孩子...

　　聽(tīng)完徐老師的忠告；感覺(jué)是聽(tīng)君一席話、勝讀十年書啊！

　　拐杖原本不是個(gè)貶義詞，它是幫助傷殘病人在行走上能穩(wěn)更矯健、起到一個(gè)支撐的作用�？�...孩子是活潑的、是多動(dòng)的。但...很多家長(zhǎng)、也包括我...在不經(jīng)意間做了孩子的拐杖。家長(zhǎng)們！想想自己是否做了孩子的拐杖或正在做著孩子的拐杖。仔細(xì)思量，對(duì)的發(fā)揚(yáng)，錯(cuò)了快改。讓拐杖起到它原本的支撐作用，千萬(wàn)別讓拐杖成了孩子生活中的絆腳石，撐倒了那原本所以孩子們的光明前程！

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