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小學(xué)生讀后感四年級(jí)
品味完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。可能你現(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，下面是小編幫大家整理的小學(xué)生讀后感四年級(jí)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生讀后感四年級(jí) 篇1
《西頓動(dòng)物小說(shuō)》告訴了我們，動(dòng)物也有情感，它們也會(huì)為生活努力、奮斗。
就說(shuō)春田狐，它們?yōu)榱松睿刻斓绞迨寮业碾u窩里去叼一只雞�？墒牵祟愂窃趺磳�(duì)付它們的——?dú)⒔^。狐貍的爸爸媽媽為了孩子們，每天叼雞，與人類每天打獵捕魚是一樣的。都是為了生存，改善伙食。如果人類不去破壞大森林，它們是否會(huì)少叼或不叼家養(yǎng)的雞呢？還有狐貍媽媽把叼來(lái)的雞，任由孩子掙來(lái)?yè)屓�，不去干涉、不去指�?zé)只是在一旁靜靜地觀看。還有狐貍媽媽會(huì)耐心地教小狐貍撲捉獵物的本領(lǐng)，原來(lái)狐貍也有思想，為了生存也會(huì)使詐，用方法。真得希望爸爸媽媽也能多給我們一點(diǎn)成長(zhǎng)的空間！再有，狐貍媽媽為了孩子，一次又一次冒著生命危險(xiǎn)去救。在實(shí)在沒(méi)有辦法救出狐貍寶寶的情況下，選擇了——死亡。以此結(jié)束長(zhǎng)期的痛苦。在此期間不離不棄。多么偉大的母愛(ài)！與人類的母愛(ài)父愛(ài)是多么的相似。
大自然中的動(dòng)物們有它們自己的語(yǔ)言，生存的方法，交流的規(guī)則。它們是大自然的產(chǎn)物，它們需要生存的環(huán)境，它們也希望與人類和平共處。
《吹小號(hào)的天鵝》讀后感
假期里，我看了許多有意義的文學(xué)作品，給我留下深刻印象、讓我十分感動(dòng)的.是一本名為《吹小號(hào)的天鵝》的書。
故事的主人公是一只吹號(hào)天鵝，名叫路易斯。它生來(lái)就不會(huì)發(fā)出聲音，為了自己能與別的天鵝溝通，在一個(gè)牧場(chǎng)孩子薩姆·比弗的幫助下，學(xué)會(huì)了用石板寫字�？商禊Z們不識(shí)字，根本就不知道它寫的是什么。為了自己的兒子，天鵝爸爸從樂(lè)器商店偷了一把小號(hào)。路易斯非�？炭啵毩艘槐橛忠槐�，終于吹出了心底的聲音，成為了一名小號(hào)手。它不僅贏得了眾人的贊賞與尊敬，同時(shí)也贏得了天鵝小姐塞蕾娜的芳心�？赐赀@個(gè)有趣又感人的故事，我覺(jué)得路易斯身上又太多的閃光點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。它刻苦、努力、認(rèn)真地學(xué)習(xí)、生活，從不輕言放棄，最終成為贏家。我在生活中、學(xué)習(xí)上也要想路易斯那樣，認(rèn)真學(xué)習(xí)，過(guò)好每一天。更要像薩姆那樣，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然，成為一個(gè)高尚的人。
小學(xué)生讀后感四年級(jí) 篇2
閑暇之余，我讀了《愛(ài)的教育》一書。全書100篇，講述一個(gè)名叫安利柯的小男孩的成長(zhǎng)的故事。其中每月故事——《小抄寫員》最讓我記憶猶新。
《小抄寫員》講述了一個(gè)貧窮的家庭，孩子又多，父親白天工作，晚上還要抄文件。小敘利奧眼看著爸爸早生白發(fā)，就想幫爸爸抄寫文件，多賺點(diǎn)錢�？捎忠�?yàn)榘职植煌猓运缓妹刻彀胍蛊饋?lái)偷偷的幫爸爸抄。就這樣，家里的情況改善了許多，而小敘利奧卻因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間缺乏睡眠而導(dǎo)致上課無(wú)法認(rèn)真聽(tīng)講，回家也無(wú)精打采的。爸爸看了，非常生氣，還屢屢責(zé)罵他。小敘利奧雖然很委屈，但還是幫爸爸把工作做下去。直到有一天，爸爸發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，才知道自己錯(cuò)怪兒子了，愧疚萬(wàn)分。
讀完了這個(gè)故事，我十分感動(dòng)，感動(dòng)于小敘利奧的堅(jiān)強(qiáng)。他雖然出身貧苦，但他不但努力學(xué)習(xí)，而且還默默為家庭分憂，即使是受到了責(zé)罵也默默地忍著，這是怎樣的一種堅(jiān)強(qiáng)！他也曾想過(guò)停止抄寫，他深知這樣的下去絕對(duì)不行�？墒且坏绞c(diǎn)，就有一種力量促使著他去做。不做，就像偷拿了家里幾塊錢似的'。這股力量是什么？是一種責(zé)任感。
在生活中，我們也有像安利柯一樣多的愛(ài)，只是我們沒(méi)有他細(xì)心，沒(méi)有認(rèn)真地去觀察這個(gè)世界。扶老奶奶過(guò)馬路，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，扶起跌倒的小朋友……這些都是愛(ài)，即使那些事情再怎么微不足道，也要有愛(ài)才能做出。
冰心奶奶曾說(shuō)過(guò)說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，就有了一切”。我們要把愛(ài)看成一種自然、美好、平常的字眼，只要有了愛(ài)，我們的生活就會(huì)變得更加美好。愿生活中處處開(kāi)滿真、善、美的鮮花。
小學(xué)生讀后感四年級(jí) 篇3
《魯濱遜漂流記》這本小說(shuō)是英國(guó)作家笛福在1719年根據(jù)一個(gè)真實(shí)事件創(chuàng)作的。它講述了一個(gè)叫魯濱遜的人因?yàn)楹ｋy獨(dú)自一人漂流到了一個(gè)荒無(wú)人煙的小島上，在這個(gè)小島上，魯濱遜戰(zhàn)勝了無(wú)數(shù)的困難，最后不但生存了下來(lái)，而且將小島建成“世外桃源”。
讀完這本書后，給我的第一個(gè)感覺(jué)是魯濱遜很了不起。魯濱遜出生在一個(gè)有錢人家里，但他不安心享福，卻屢次出海冒險(xiǎn)。當(dāng)魯濱遜被困到荒涼的無(wú)人小島上時(shí)不是自哀自怨，而是鼓起勇氣應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。在荒島的28年中，魯濱遜遇了各種意想不到的困難和危險(xiǎn)，他都沒(méi)有退縮，而是憑借著勇敢和智慧一一化解。在有人需要幫助的時(shí)候，他都能伸出援助之手。我認(rèn)為魯濱遜能做出這么多了不起的事情是因?yàn)轸敒I遜有一種勇于開(kāi)拓進(jìn)取，永不言敗的精神，正是這種精神支撐著魯濱遜度過(guò)了一個(gè)個(gè)的難關(guān)，支撐著他用28年時(shí)間把一個(gè)荒島改造成一個(gè)“世外桃源”。
開(kāi)拓進(jìn)取，永不言敗的'精神說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)可就難了�！伴_(kāi)拓進(jìn)取”對(duì)于現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)，好像還早了點(diǎn)，但現(xiàn)在我的年紀(jì)和少年時(shí)的魯濱遜年齡差不多，少年時(shí)的魯賓遜愿意受苦受累，每件事都自己動(dòng)手，為將來(lái)的“開(kāi)拓進(jìn)取”做準(zhǔn)備。但我現(xiàn)在做到了這一點(diǎn)么？我現(xiàn)在學(xué)習(xí)的目的其實(shí)還不夠明確，很多時(shí)候是為了應(yīng)付老師和家長(zhǎng)的檢查而學(xué)習(xí)，如果沒(méi)有他們的督促，我還能自覺(jué)地努力學(xué)習(xí)么？“永不言敗”就更難了，不用說(shuō)在魯濱遜那樣的艱苦環(huán)境下，就說(shuō)這幾年來(lái)我學(xué)樂(lè)器每當(dāng)遇到困難的時(shí)候，往往想到的就是放棄，如果沒(méi)有父母的堅(jiān)持，我還能考到現(xiàn)在的級(jí)位么？
也許正是自己和魯濱遜巨大的差距才讓我覺(jué)得魯濱遜了不起吧�？赐赀@本書，我想自己除了欣賞到一個(gè)精彩絕倫的故事之外，還應(yīng)該學(xué)習(xí)魯濱遜那種開(kāi)拓進(jìn)取，永不言敗的精神，因?yàn)檫@種精神正是我所缺乏的。
小學(xué)生讀后感四年級(jí) 篇4
暑假為了完成老師布置的閱讀任務(wù)，我只得懶洋洋的翻開(kāi)書，誰(shuí)知到只看了幾眼我就被書中的內(nèi)容給吸引了，在也舍不得放下，《西游記》的作者是明代的吳承恩，《西游記》取材于唐太宗貞觀年間，僧人玄奘去天竺( 古印度）取經(jīng)的事跡，由吳承恩集合民間傳說(shuō)，戲曲等資料改寫而成。
《西游記》里的人物大家也一定知道，那就是，勇敢好斗的孫悟空，好吃懶做的豬八戒，忠厚老實(shí)的沙僧，和糊涂的唐僧，孫悟空它勇敢好斗，一路上保護(hù)唐僧立下了赫赫戰(zhàn)功，而豬八戒卻好吃懶做，還在孫悟空三打白骨精時(shí)在一旁說(shuō)三道四，害的孫悟空被唐僧給趕走了，而沙僧每次都是毫無(wú)怨言的挑擔(dān)子，最后就是唐僧了，他糊涂的要命。明明孫悟空是為了他的安全才把妖精打死，他卻把悟空給趕了回去，后來(lái)自己也在寶象國(guó)吃了虧，讀到這我都恨不得把悟空的`火眼金睛借唐僧一用，教他看看悟空打死的人到底是不是妖怪。
讀完了這本書后我不僅深思起來(lái)，在那個(gè)年代，吳承恩卻可以寫出另人刮目相看的作品，一個(gè)個(gè)神魔鬼怪的故事，可見(jiàn)吳承恩的想像力是多么豐富，正是因?yàn)檫@種豐富的想像力，所以這也是《西游記》的魅力之處，也是我一直喜歡它的原因。
最后唐僧和他的徒弟們終于到達(dá)西天取得真經(jīng)，讀完了這本書，我要像孫悟空學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它的勇敢，學(xué)習(xí)它的不怕困難，英勇無(wú)懼，以后我如果在碰到難題時(shí)，我就會(huì)以孫悟空為榜樣，直到難題被打敗為止。讀了這本書后使我懂得了一個(gè)道理，不管做任何事情，只有堅(jiān)持不懈才會(huì)成功。
小學(xué)生讀后感四年級(jí) 篇5
記得一位偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有精神的勝利才能使我們感動(dòng)，為其悲壯而落淚�！�
＜＜老人與海＞＞講的是這樣一個(gè)故事：老人圣地亞哥是古巴一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老漁夫，他有一位忘年交，小男孩馬洛林。由于運(yùn)氣原因，他連續(xù)84天都沒(méi)有捕到一條魚，孩子也因?yàn)楦改傅脑螂x開(kāi)了老人，去了另一條漁
船。但他仍然堅(jiān)信下一次自己總會(huì)釣到一條了不得的大魚。的確，他成功了。在費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次失敗之后，他終于憑借著驚人的毅力打敗了大魚，釣上了一條長(zhǎng)達(dá)十八英尺，比他漁船還大的馬林魚。但命運(yùn)之神
似乎仍沒(méi)有眷顧對(duì)方，在他用盡全力，花費(fèi)了兩天兩夜捕獲到這條大魚，正準(zhǔn)備返航時(shí)，魚的鮮血散發(fā)出血腥味卻又引來(lái)了成群結(jié)隊(duì)的鯊魚。在精疲力竭趕走了全部鯊魚之后，他才發(fā)現(xiàn)那條十八英尺的大魚已經(jīng)被撕咬得只剩
下一條脊骨……
費(fèi)盡周折，卻只帶回一具殘骸，歷盡艱辛，卻只留下了一身的傷。但盡管這樣，老人仍然與孩子相約一起去打魚�？吹竭@里我潸然淚下——這是一種多么值得人敬佩的精神��！這篇文章給我?guī)?lái)了感官上的.刺激，但更多
的則是反思。敢問(wèn)在我們這些從小嬌生慣養(yǎng)的00后可曾有這樣的精神？作業(yè)稍多，便叫苦連天；受點(diǎn)挫折，便萎靡不振；甚至有許多成年人都無(wú)法做到這一點(diǎn)！寫到這里，作為一名少先隊(duì)員，我感到深深的慚愧，不禁捫心自
問(wèn)：這種本應(yīng)該長(zhǎng)久留存下去的優(yōu)良品質(zhì)去哪了？海明威筆下一個(gè)普普通通的老人圣地亞哥卻讓我感受到了這種永不腐朽的品質(zhì)。
現(xiàn)在中學(xué)生閱讀的普遍是一些所謂的“青少年流行讀物”，那些真正的名著卻堆在家中的書柜里無(wú)人問(wèn)津。在這里，我要向全世界兒童呼吁：那些“少年讀物”無(wú)法帶給你任何東西。有空，多去翻翻那些名作，那是世界
幾千年文化積累的精華！其它只是轉(zhuǎn)瞬即逝的風(fēng)景，只有那些經(jīng)典之作才是經(jīng)久不衰的！
小學(xué)生讀后感四年級(jí) 篇6
輕舟一扁，在一望無(wú)際的大海邊緣，一位白發(fā)蒼蒼的老人孤獨(dú)的身影置身在小船中。這是 在《老人與海》中主人公一位平凡的老人圣地亞哥給我的第一印象，“他消瘦憔悴，在脖頸上有很深的皺紋。腮幫上還有許多的褐
斑。”作者海明威將他刻畫得如此普通，可是在我讀完后卻再也不敢說(shuō)他普通了。
老人圣地亞哥以捕魚為生，卻有一次連著84天一條魚也沒(méi)有撈到，在憑借著堅(jiān)定的信念與高超的技術(shù)，在一無(wú)所獲的84天后，他終于釣到一條巨大無(wú)比的馬林魚，這是老人從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的比他的船還要長(zhǎng)兩
英尺的一條大魚，贏得了物質(zhì)與精神的雙重勝利。但是魚大勁也大，馬林魚拖著小船游走了很遠(yuǎn)，漂走了整整兩天兩夜，圣地亞哥在這兩天兩夜中經(jīng)歷了從未經(jīng)受過(guò)的艱難的考驗(yàn)，終于把馬林魚刺死并拴在船頭。然而卻遇到
了鯊魚，將老人辛苦的成果吃的只剩下骨架。
作者海明威為什么要讓老人失敗，按書中老人曾說(shuō)過(guò)的一句話來(lái)講“一個(gè)人并不是生來(lái)就被打敗的，人盡可以被毀滅，但卻不能被打敗�！蔽蚁脒@大概就是作者想要告訴我們的道理吧。
難能可貴的是，他在用自己的心血寧城的勞動(dòng)成果喪失的情形下，還能樂(lè)觀的說(shuō)要造一個(gè)及監(jiān)事的.鐵錨頭，以它來(lái)對(duì)付那些令人厭惡的敗類，顯然這是令人驚訝的。我想：我們這一代莘莘學(xué)子不也是在書本這片海洋里，
用各自不同的學(xué)習(xí)方法編織成一張大的漁網(wǎng)，來(lái)捕捉知識(shí)這條大魚嗎。如果在學(xué)習(xí)中遇見(jiàn)像鯊魚一樣偷吃魚肉的情況，我們要怎么辦？“前車之轍，后車之鑒�！痹谥陵P(guān)緊要的岔路口，我們難道不會(huì)像圣地亞哥那樣戰(zhàn)勝自我
嗎？
在讀書的同時(shí)，我更是感受到了什么叫幸福：“一個(gè)人在做事的時(shí)候并非最后成功才是幸福，幸福在于追求之中�！崩先耸サ貋喐绮灰彩侨绱嗣�？
小學(xué)生讀后感四年級(jí) 篇7
童年，是每個(gè)人自己都值得回憶，值得珍惜的一段短暫而又美好時(shí)光。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，童年是我最珍貴的收藏，然而大師高爾基的童年呢，真可謂“窒息的天地，苦難的童年”，童年應(yīng)該是他的一段悲慘遭遇，一段深情的回憶！
讀完了這本書，我的感受頗深。首先，與高爾基的童年相比較之下，我深切地感受到了作者兒時(shí)的悲慘遭遇，我覺(jué)得自己是幸運(yùn)的，幸福的.！在家里，父母寵愛(ài)著，關(guān)心著，保護(hù)著。在學(xué)校，有老師的教導(dǎo)和同學(xué)們的陪伴，真正可以說(shuō)是無(wú)憂無(wú)慮。而高爾基呢？與我們恰恰相反。有人說(shuō)：“環(huán)境可以造就一個(gè)人，也可以毀滅一個(gè)人�！本褪沁@樣的環(huán)境造就了高爾基，成就了高爾基。在如此邪惡和污穢的社會(huì)中，他那顆光明和博愛(ài)的心沒(méi)有動(dòng)搖，沒(méi)有被污染，反而變得越加開(kāi)闊、光明。也許，這就是他成功的秘訣吧！這本書告訴我們要堅(jiān)強(qiáng)勇敢、正直自信。
這本書告訴我們，要把握未來(lái)！
每個(gè)人的心充斥著暴力，麻木不仁，他們放縱自己，麻醉自己，去努力忘掉窮困，病痛的折磨，那種灰暗的日子，真的很難熬過(guò)，大家記得書中那句話嗎？漫漫日月，憂傷是它的節(jié)日，火災(zāi)是它在狂歡，在一無(wú)所有的面孔上，傷痕也成了點(diǎn)綴——我想這就是對(duì)《童年》中生活的最好詮釋！
段落選抄：此時(shí)此刻，我就會(huì)產(chǎn)生一些特別純潔的、飄忽不定的思緒，但這種思緒是細(xì)膩的，像蛛網(wǎng)一樣透明，很難用語(yǔ)言表達(dá)清楚。它們往往是突然爆發(fā)，馬上就像隕星似的迅速消逝了，在你心中留下莫名的憂傷。這有時(shí)會(huì)使你得到安慰，又令你惶恐不安。這時(shí)你的生靈在沸騰，在融化，漸漸形成一種終生不變的形狀，于是你的心靈的面孔就這樣產(chǎn)生了。
小學(xué)生讀后感四年級(jí) 篇8
隨著鈴聲我走進(jìn)教室，望著凝視我的孩子們，開(kāi)頭了這節(jié)課：“同學(xué)們，今日，老師要給大家介紹一個(gè)人，他是誰(shuí)呢？他，像阿拉丁一樣，手舉著神燈，讓每一個(gè)讀到他童話的兒童幻想成真；他，是一個(gè)詩(shī)人，卻成為童話之父；他，生在丹麥，卻成為世界的兒子；他，愁悶敏感自卑冷漠，卻為孩子們編織出許很多多綺麗夢(mèng)幻的純真之夢(mèng)�！苯淌依镌缫咽切∈至至ⅲ械暮⒆由崦蛭覔]動(dòng)著，“他是誰(shuí)？”
“安徒生！”異口同聲，振耳欲聾�！皩�(duì)，他就是安徒生，200多年前的今日，他誕生在丹麥一個(gè)叫奧斯登的城市，”“�。 眰鱽�(lái)了孩子們的贊嘆聲，是為了時(shí)間的遙遠(yuǎn)，“雖然，時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了203年，但是，今日提起，無(wú)論是你，還是他，大家還知道得如此清楚；雖然已經(jīng)過(guò)去203年，但是今日，無(wú)論是在奧斯登，還是在紐約，無(wú)論是在北京，還是在巴黎......讀安徒生依舊是許多孩子晚上睡覺(jué)前，父母?jìng)兊谋匦拚n，無(wú)論在鄉(xiāng)村還是在城市，安徒生童話成為眾多孩子閱讀的圖書，203年了，安徒生依舊無(wú)處不在。今日這節(jié)課，讓我們重溫安徒生的經(jīng)典童話《丑小鴨》，或許你早已讀過(guò)，看看今日又有什么新的收獲；或許，你還沒(méi)有開(kāi)頭，看看今日你有什么意想不到的感動(dòng)�！�
在鄉(xiāng)下漂亮的景色中，我們就這樣走進(jìn)了《丑小鴨》，時(shí)而為他命不平而皺眉，時(shí)而為他被挨打而嘆氣，時(shí)而為他無(wú)立身之地而難受地低下頭，在悄悄地朗讀中，在悄悄地期盼中，我們最終迎來(lái)了那暖和而漂亮的'春天�！巴蝗婚g他舉起翅膀：翅膀拍起來(lái)比以前有力得多，立刻就把他托起來(lái)飛走了。他不知不覺(jué)地已經(jīng)飛進(jìn)了一座大花園。這兒漂亮極了；紫丁香在散發(fā)著香氣......”我看到孩子們慢慢綻露微笑的臉，透射著驚喜的眼，隨著丑小鴨的幸福而幸福，隨著他的快樂(lè)而快樂(lè)，隨著他的感動(dòng)而感動(dòng)，“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢(mèng)也沒(méi)有想到會(huì)有這么多的幸福！”
小學(xué)生讀后感四年級(jí) 篇9
暑假中，老師推薦讓我們閱讀四大名著之一——《三國(guó)演義》。雖說(shuō)我看過(guò)它的一部分電視劇和一些小節(jié)，可整個(gè)流程仍不清晰，所以讓媽媽買了一本看看。
這本名著主要寫了因黃巾軍起義，再加上董卓胡作非為，原本好好的漢朝不像個(gè)樣子，于是天下大亂，不少英雄紛紛都想各霸一方，最終分成了三國(guó)——蜀、魏和吳，這三國(guó)也分別由劉備、曹操、孫權(quán)統(tǒng)治，三國(guó)之間互相爭(zhēng)斗，都想統(tǒng)一天下，最終的結(jié)局卻是被司馬家族統(tǒng)一，并叫晉國(guó)。
這本書中刻畫了許多人物：禮賢下士的劉備、心直口快的.張飛、英勇非凡的趙云……而我最喜歡的便是“三絕”中的“奸絕”曹操。
不少恩都奇了怪，曹操是個(gè)反面角色，二人為人奸詐無(wú)比，所以才會(huì)被稱為“奸絕”，我不喜歡“智絕”諸葛亮或“義絕”關(guān)羽，怎就喜歡這個(gè)奸詐小人?
可我認(rèn)為其實(shí)曹操并不奸，而是智，不過(guò)人們通常都喜歡把奸用在反面角色上。如果硬說(shuō)他奸，他也有“奸”的道理，因?yàn)樗行坌�，有野心，在那時(shí)，哪一個(gè)男人不喜歡統(tǒng)領(lǐng)天下，做主人呢?答案是沒(méi)有。但這天下不是任何人想當(dāng)就當(dāng)想，必須要有能力，有本事。曹操如果不奸，這三國(guó)中，他能是最強(qiáng)的嗎?當(dāng)然不能。而且他也有劉備的仁民愛(ài)物，禮賢下士，為了得到關(guān)羽為人忠義無(wú)比，又與劉備是兄弟，不然他真有可能是曹操的門下。就算沒(méi)有關(guān)羽，可他依然用心動(dòng)當(dāng)時(shí)不少有勇有謀的文武百官，所以成了三國(guó)中最強(qiáng)的一個(gè)。
而且，他還有一身本領(lǐng)，是個(gè)政治家、軍事家、也是個(gè)詩(shī)人和文學(xué)家。這樣的人，天下應(yīng)當(dāng)順順利利的歸他所有可惜他生病早去了，還讓曹丕當(dāng)了皇帝，這曹丕心狠手辣，差點(diǎn)殺了自己的親弟弟，而且此人有毫無(wú)主張，經(jīng)常聽(tīng)屬下的，最后還把司馬懿這等良將氣急，被司馬一族謀權(quán)篡位。
曹操呀曹操!你雖有“奸絕”之稱，又有“寧教我負(fù)天下人，不教天下人負(fù)我”之話，可你的智慧、愛(ài)臣……的品質(zhì)，讓人喜愛(ài)。
小學(xué)生讀后感四年級(jí) 篇10
希臘神話我曾經(jīng)看過(guò)和聽(tīng)過(guò)一些，這次還是第一次看到希臘眾神的“家庭樹(shù)”，才知道他們之間的關(guān)系和故事。
開(kāi)始，我被宙斯的力量和勇猛吸引了，他積極反抗提坦巨人父親，與巨怪戰(zhàn)斗，最后成為眾神之神，很輝煌！繼續(xù)讀下去到讀完整本書，讓我印象最深的卻并不是奧林匹斯山上的那么多主神，而是那個(gè)宙斯眼中的“小偷”、“騙子”——普羅米修斯。
神話中，普羅米修斯是人類的的創(chuàng)造者，因?yàn)椴蝗绦目匆?jiàn)人類挨餓受凍，不僅從奧林匹斯山上偷來(lái)圣火教人類使用，還想辦法瞞過(guò)宙斯幫助人類留下最有營(yíng)養(yǎng)的肉類，讓人類的生活得到大大的改善，這些大大激怒了宙斯，他懲罰了普羅米修斯——把他綁起來(lái)，白天讓一只老鷹來(lái)啄食他的肝臟，等晚上身體復(fù)原了，第二天又有老鷹來(lái)傷害他，這樣每天不斷，這個(gè)懲罰太殘忍了！
對(duì)于眾神來(lái)說(shuō)，人類像螞蟻一樣是脆弱而渺小的，不值得關(guān)心，普羅米修斯懷著仁愛(ài)和善心給人類送去溫暖，讓人類能吃飽，他為人類做的好事并不會(huì)給他自己帶來(lái)任何好處，他知道惹怒宙斯的后果卻依然勇往直前，他才是真正的勇士，是最值得尊敬的神。
一個(gè)人能力很強(qiáng)但不關(guān)心別人，不愿意用自己的.力量幫助別人，這個(gè)人會(huì)越來(lái)越自私，如果他以后遇到困難，我想也不會(huì)有人來(lái)幫他；相反，一個(gè)人愿意用自己的能力，真心真意幫助別人，就會(huì)越來(lái)越心胸寬廣，可以交到更多的朋友。
上學(xué)期，數(shù)學(xué)老師在我們班推行了“師徒結(jié)伴”的學(xué)習(xí)方法，我很高興地當(dāng)上了“師傅”，在學(xué)習(xí)上幫助同學(xué)，我們一起努力，期末考試后，聽(tīng)到和我“結(jié)伴”的同學(xué)因?yàn)槿〉眠M(jìn)步受到老師的表?yè)P(yáng)，我不僅覺(jué)得高興，心里更有些自豪感；我用小小的“能力”幫助了別人，收獲了自豪感和快樂(lè)，這是我沒(méi)有想到過(guò)的。我要更努力，提高自己，也要力所能及地幫助同學(xué)。
沒(méi)有和神一樣強(qiáng)大的力量，我們可以有愛(ài)和善心，這兩樣從來(lái)不分大小。
小學(xué)生讀后感四年級(jí) 篇11
《老人與�！分饕v的是關(guān)于一個(gè)老漁夫圣地亞哥的故事。圣地亞哥在84天里都沒(méi)有捕到魚，認(rèn)為“倒了血霉”，而別的漁夫都把他看成失敗者。這個(gè)失敗者消瘦又憔悴，手上有刻得很深的傷疤。他沒(méi)錢買吃的，只得依靠那個(gè)孩子給他送來(lái)一些度日。但是在第85天，圣地亞哥下定決心駛向遠(yuǎn)方去釣大魚。他如愿地釣到了一條大馬林魚。但是，這條馬林魚太大了！明知道對(duì)方力量比他要強(qiáng)，還是決心戰(zhàn)斗到底。“我跟你奉陪到底，”老人說(shuō)，“因?yàn)楫?dāng)漁夫，正是我生來(lái)該干的行當(dāng)�！碑�(dāng)鯊魚來(lái)襲時(shí)，他用所有可能的東西趕走鯊魚，盡管魚肉都被吃光了。最后回到老人家鄉(xiāng)時(shí)，大馬林魚只剩下一副漂亮、光滑的'魚骨。
老人的意志多么堅(jiān)強(qiáng)！在看到圣地亞哥捕捉大馬林魚時(shí)，我的心都提到嗓子眼兒了。圣地亞哥的手破了，可是他還是在拉繩子，拉個(gè)三天三夜。最后，圣地亞哥終于把它殺死了。這需要多么大毅力��！魚捕捉到了，死了，但是鯊魚卻來(lái)?yè)屓獬粤�。在這么大的危險(xiǎn)面前，老人沒(méi)有放棄保護(hù)魚兒，頑強(qiáng)地與大鯊魚作斗爭(zhēng)！多么可貴的精神�。�
想想生活中的我們有多少次因?yàn)樾⌒〉脑蚨胪径鴱U�。∶總�(gè)周末，媽媽給我們姐妹倆分配任務(wù)。而我們姐妹倆都是沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真地把事情做好做完。我們整理書架，理到一半就不理了；有幾次洗碗，洗著洗著就不洗了；傍晚擦地板，擦著幾下發(fā)現(xiàn)了一個(gè)棋盒，我們就下棋了……太累了、太油了、太麻煩或發(fā)現(xiàn)好玩的東西了，都成為我們沒(méi)有完成一件事情的理由！
好習(xí)慣從小培養(yǎng)，我們要向圣地亞哥老人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他做事堅(jiān)持不懈的精神！
小學(xué)生讀后感四年級(jí) 篇12
就在今天，我讀完了《小學(xué)生老舍讀本》這本書。這本書薈萃了老舍的經(jīng)典文章。雖然這本書里的每篇文章都很長(zhǎng)，但讀起來(lái)卻一點(diǎn)兒也不吃力。
老舍爺爺是這么一個(gè)人，他幽默、善良、熱心、仔細(xì)。生活中的一點(diǎn)兒小細(xì)節(jié)也能被他放大成一篇文章。他的幽默感使他既不寬恕壞人的惡行，也讓他心地爽朗，心胸寬大，能夠原諒別人。如果他自己有什么不好，也會(huì)用自己獨(dú)特的表達(dá)方式說(shuō)出來(lái)，絕不偏袒自己。
老舍爺爺?shù)奈恼�，乍一看，五花八門，各式各樣。其實(shí)，他的文章都具有一個(gè)特點(diǎn)：耐讀。例如老舍爺爺寫的《貓》，你第一次讀覺(jué)得好像不怎么樣；第二次讀會(huì)讀出貓的.古怪性格；第三次，第四次……每一次的感受都不一樣，這便是他文章的魅力所在。
在《我的母親》這篇文章中，我能體會(huì)到老舍爺爺十分孝敬他的母親，他接到家信也不敢拆險(xiǎn)，生怕母親出事。在他收到一份家信時(shí)，久久不肯拆開(kāi)，因?yàn)樗隆Ｅ掠惺裁崔k法呢，總不能不拆吧。過(guò)了幾年，他收到的信告訴他：母親已經(jīng)去世很久了。
老舍爺爺也是位慈愛(ài)的父親。在《洋娃娃，四十分》這篇文章中，老舍的女兒舒立考了四十分，老舍非但沒(méi)有責(zé)怪她，還風(fēng)趣地對(duì)她說(shuō)：“四十分不算少了，我小時(shí)候算術(shù)學(xué)不會(huì)，考試時(shí)壓根兒算不上來(lái)，盡撿別人的廢卷子，簽上自己的名字，把卷子交上去，還得不上四十分呢！”舒立信以為真，直到大了才知道，爸爸是對(duì)她撒了個(gè)善意的謊言呢！
我要向老舍爺爺學(xué)習(xí)，現(xiàn)在做個(gè)守規(guī)矩、講禮貌的好學(xué)生。長(zhǎng)大后不做個(gè)作家，也要當(dāng)個(gè)既幽默又熱心的好人。
小學(xué)生讀后感四年級(jí) 篇13
《荷葉水》這本書，放在我家一個(gè)不起眼的小角落，作者是中國(guó)著名作家曹文芳。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我看到了它，一下子就被吸引住了。一口氣讀完后，不由得感慨起來(lái)。悠悠是個(gè)沒(méi)有父親的孩子，媽媽是個(gè)醫(yī)生，要四處醫(yī)治病人。悠悠并不孤單，因?yàn)閹啄昵暗南挛�，大胡子伯伯走進(jìn)了她的生活。到了讀書的'年齡，悠悠被大胡子伯伯帶到了他教書的地方——水水灣。
悠悠以為她又可以好好地跟沒(méi)見(jiàn)面的小瑛姐玩�？傻搅酥蟛虐l(fā)現(xiàn)小瑛根本就不喜歡她。無(wú)論悠悠做什么，小瑛都要阻止她。悠悠要做收錢的人，小瑛不許她做；悠悠要摘鳳仙花染手指，小瑛向悠悠嘀咕著不要奶奶給她染；悠悠要……讀到這里，我不禁留下了淚。小瑛啊小瑛，你怎么可以那么自私呢？悠悠可是你的親妹妹��！
奶奶看出了姐妹倆的矛盾，讓伯伯帶悠悠到另一所學(xué)校去。在水水灣，悠悠認(rèn)識(shí)了四美一家，而且和四美成為了好朋友。眼鏡爹、張小花、二美、大美、丁嬸……他們的故事可多了！
最好看的是木頭鞋的那一段。眼鏡爹給悠悠做了一雙紅木鞋，悠悠穿了幾天就脫下了。咦，難道是悠悠討厭紅木鞋了嗎？我?guī)е蓡?wèn)繼續(xù)讀下去。噢！原來(lái)是悠悠想留給小瑛穿啊！“小瑛，你看到了吧？你的妹妹不但沒(méi)有生氣，還處處想著你，你之前的行為有沒(méi)有很過(guò)分呢？”大胡子伯伯把禮物帶給了小瑛。小瑛穿著紅木鞋，驕傲地對(duì)伙伴說(shuō)：“看，這是我家悠悠妹妹帶給我的，你們有嗎？”小伙伴們羨慕地說(shuō)：“你的妹妹這么好哇！”小瑛臉紅了，大概是因?yàn)橹暗氖赂械嚼⒕伟伞?/p>
學(xué)期很快結(jié)束了，悠悠回去了。大家戀戀不舍地跟她道別。臨走時(shí)，大家齊聲喊：“悠悠妹妹，悠悠妹妹……”那時(shí)的聲音清澈、純凈。
書讀完了，我覺(jué)得它不僅是兒童讀物，也是廣大家長(zhǎng)的教育讀本。難道不是嗎？
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