班主任工作心得集錦15篇

　　當在某些事情上我們有很深的體會時，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄�心得體會，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編精心整理的班主任工作心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。

班主任工作心得1

　　期末了，本來應該進入緊張的復習了，但是學生們認為自己都懂了，復習課不認真聽了，所以天天要批評他們，但是我發(fā)現直接的粗魯的批評方式對他們沒什么效果。批評是老師教育學生的一個重要手段。相信沒有那個學生喜歡被批評，而粗魯的批評方式等會讓學生產生抵觸的情緒，傷害學生的自尊心，破壞師生之間的感情。那么，我們在教育工作中怎樣用批評這一個武器呢？我發(fā)現講故事是一個不錯的辦法。好的故事可以喚醒一個人，老師如果善于運用故事感化學生，則勝過你千百次的厲聲批評。

　　在最近的一次測驗上，班上幾個小男生在段考考了滿分，挺得意的，上課變得不專心聽講，認為自己都懂了。我發(fā)現后，就在班會課上說：“我們中有一部分同學是屬鼠的，我給大家講個老鼠的故事。有只小老鼠外出旅游，剛好遇見兩個孩子在下獸棋，小老鼠就悄悄地看，還發(fā)現了一個秘密，這就是，盡管獸棋中的老鼠可以被貓吃掉，被狼吃掉，被老虎吃掉，卻可以戰(zhàn)勝大象，于是立刻認定，我才是真正的百獸之王呢！就這么一想，小老鼠就得意起來了，從此瞧不起貓，甚至看不起狗。有一天，他還大搖大擺地爬到老虎的背上，恰好老虎在打瞌睡，懶得動，就抖了抖身子。小老鼠于是更加得意了，他趁著黑夜鉆進了大象的鼻子，大象覺得鼻子癢癢的，就打了個噴嚏，小老鼠立刻像出膛炮彈似的'飛了出去，就這么飛呀飛呀飛，飛了好半天，才‘撲通’一聲掉在臭水坑里！好，現在就請大家注意一下，‘臭’字的寫法，怎么寫的？‘自大’再加一點就是‘臭’。那么，我們的同學們取得好成績之后會不會也掉到臭水坑里呢？”這時有些孩子說不會，有的低下了頭。我接著說：“我想不會，但必須有一個條件，那就是永不驕傲！”說到這里，我特意看了看那幾個男同學的神情，從他們的臉上我知道他們明白了。老師妙趣橫生的批評，全包含在那個有趣的故事中了！他們挺感激，很快改正了自己的缺點。對待犯錯誤的學生，老師既要及時批評，更要善于批評。

班主任工作心得2

　　我作為一名班主任，談不上有豐富的教學經驗，談不上有資深的班主任經歷，但憑著自己對教育的摯愛，在這短短的幾年時間里，在教育的這片凈土上，使我學到了不少知識，特別是作為一名班主任，使我感觸頗深。

　　今天，談談我作為一個班主任的一些感受。

　　班主任在教育教學活動中扮演著兩個角色，一個是教育者，另一個是管理者。不管是教育者好，還是管理者也好，他們都是學校工作的主力軍。他們不但要在教學工作中要努力拼搏教出好成績，而且還要在班級管理工作中干出實績。班主任工作雖小，但非常重要。班主任工作的好與壞關乎著每一個班集體，關乎著每一位學生，因此，成長為一名優(yōu)秀的班主任就顯得尤為重要了。我認為，作為一名優(yōu)秀的班主任必須做到以下幾點：

　　第一，對待學生要“嚴中有愛”�，F在的學生自控能力極差，上課不好好聽、下課作業(yè)不能按時交，老師批評時還全是道理。作為一名教師，我們必須盡可能的了解更多的學生，不但要掌握學生的學習情況還要掌握學生的性格和生活習慣，這樣對我們進行管理有極大的幫助。管理學生的過程中一定要嚴，不管是學習好的同

　　學，還是學習稍差的同學都要嚴加管教，有時候“嚴”反而是一種“愛”，管理愈嚴，愛愈深！

　　第二，盡可能的選擇一個優(yōu)秀的班干部團體。

　　第三，制定盡可能細的班級管理規(guī)章制度。記得魏書生先生說過這樣一句話：管是為了不管。這就是說只要我們的管理工作做細了，那么，班主任的工作就是非常輕松的。

　　第四，培養(yǎng)學生的學習興趣�？梢詮膶W科特點出發(fā)培養(yǎng)學生的學習興趣和愛好，也可以以其他方式來激勵學生學習。如：可以將班上學生劃分為小組，然后對各小組的每天的.學習情況進行評比，評出獲勝者。

　　第五，培養(yǎng)學生的集體榮譽感，增強班級的凝聚力。

　　用文體活動團結學，如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的廣播操賽和演講賽，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調學習，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。

　　通過這幾年，我學會了和孩子們如何交往，如何溝通，如何通過對孩子的了解去鼓勵孩子。這幾年我也學會了不少有關班主任的管理經驗，掌握了不少關于科任教師的專業(yè)知識，當然，在這成功的背后也藏匿著作為班主任所承受的辛酸和汗水。

　　記得，20xx年x月1號學校開展六一兒童節(jié)比賽，這應該是我有史以來班主任工作經歷中既快樂又難忘的一次活動。從接到學校通知到開始安排活動，我心里一直犯愁，因為我很清楚同學們面臨著小學六年級綜合素質考試，面臨著種種壓力，哪有閑時間去排練什么節(jié)目啊，這樣安排了不是自找沒趣嗎，有幾個同學會去做��！但迫于學校的壓力還是硬著頭皮在班會上安排了這次活動。讓我沒想到的是，下課后就有幾位同學來找我，給我談了關于這次活動他們的一些想法，我感覺非常好就積極采納，并開始了比賽的前期工作。活動前期，同學們熱情很高，大部分同學都表現非常積極，尤其是班上的幾名女同學，她們?yōu)榘堰@次節(jié)目辦出特色，絞盡腦汁為班級出謀劃策。男同學也積極配合，為她們提供后勤保障。就這樣，排節(jié)目的排節(jié)目，買道具的買道具，當然，此時的我也沒有閑著，積極地為同學們出點子，很快班上的節(jié)目就準備就緒。真是功夫不負有心人。比賽中，我們班用別具一格的小品，優(yōu)美的旋律唱出了我們六一班同學的心聲，贏得了老師們和同學們的陣陣掌聲。在最后的頒獎會上，我班以最高的分數獲得了本次比賽集體一等獎。當我們班同學拿起獎狀時，雖然輕飄飄的，在大家的心里卻是沉甸甸的。

　　通過這次活動足以說明同學們的集體榮譽、團隊意識、協(xié)作能力強。這也是我作為班主任第一次嘗到了成功的喜悅。我認為這次活動是成功的。它的成功在于，第一，從結果來看，我們拿到了集體一等獎，這算是一種成功。第二，本次活動使同學們得到了鍛煉，另外通過這次活動增強了同學們的集體榮譽感、團隊意識和同學們之間的協(xié)作能力。

　　第六，加強家校互訪活動。

　　家訪給予教師和家長充裕的時間來交流，使我們能深入地了解到學生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長對孩子，對老師及對學校的期望。可以使我們了解到孩子在家的表現。通過和家長的交流和討論，能夠幫助我們找到適合每一位學生的教育方法。

　　總之，班主任工作是任重而道遠。要想做好，我認為必須做到：敢想（有想法，有創(chuàng)新），敢干（要實踐），善總結。也只有做到這幾點，班主任工作才可能會干的更好。

班主任工作心得3

　　我讀了魏先生的《班主任工作漫談》這本書后的感觸頗深，在這里談談自己的體會：

　　一、魏樹生先生認真、敬業(yè)、致力于教育事業(yè)。他的典型事跡告訴我們：只要我們用心做教育，就能把腐朽變成神奇，就能創(chuàng)造奇跡。

　　我最喜歡的是他的話：很多事情是不可能選擇的`，但你可以選擇你的態(tài)度。做老師的不能選擇學生，什么學生進來了，你必須接受，但只要我們努力，問心無愧，積極面對學生的實際情況，總有一天，學生一定會提高，一定會進步。

　　二、民主科學的管理機制。一個班級就像一個大家庭，同學們像兄弟姐妹一樣互相關愛，互相幫助，團結一致，離開了家庭就進入了社會。

　　一個班集體更像是一個小社會，社會擁有什么，班集就沒擁有什么。既然是一個小社會，管理上就應該有些問題。

　　而魏樹生老師管理班級，靠的是兩大點，一小點。兩點：一是民主，二是科學。一個小點是引導學生保持強身健體。

　　在這兩點上，民主是基本的指導原則：平等的對待每一個孩子，不放棄每一個孩子，不唯親，不唯富，不唯優(yōu)，不唯近。建立兒童平等參與機制，促進兒童健康、快樂、和諧、積極發(fā)展。

　　在書中，魏老師在課堂上講過每個人的參與管理，我認為這是非常有用的，工作中，我們習慣讓班干部來管理班級紀律，我發(fā)現效果不好，課堂管理應發(fā)揮集體的作用，讓每個學生參與班級管理，這樣每個學生在管理和被管理狀態(tài)，發(fā)揮班級管理的主動性。

　　三、懂得欣賞學生。在學生教育中，對學生的欣賞和批評，效果是不同的。在表揚學生時，學生能顯示出友好的態(tài)度，學習的成績有了顯著的提高，我們應該在日常工作中細心發(fā)現學生的優(yōu)點，多注意學生的長處，并真誠地表揚他們，學生的自信心就能得到提高。

　　總而言之，讀完魏老師《班主任工作的漫談》后，帶領我們走進了一個到處都是發(fā)現，到處都是感悟生活的美好境界，在他的世界里，教育就是享受。

　　他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學氣質，讓人贊嘆不已。在開闊視野的同時，我也學到了一些可以根據實際情況借鑒的實踐經驗。

班主任工作心得4

各位老師：

　　大家下午好！

　　本學期，我擔任一（1）班班主任工作，同所有班主任一樣，我為自己能夠擁有一群屬于自己的孩子而感覺快樂，充滿了信心，下面我就把這段時間的工作跟大家交流一下：

　　一、細心觀察，用愛心、耐心和寬容心幫助學生度過入學適應期

　　開學第一個月，是一年級教學工作最艱難的時期。對于學生來說，這是他們真正意義上開始獨立地面對外部世界，一些適應能力差的孩子尤其讓老師操心，例如：有的孩子對學校生活不知所措、自理能力差，連續(xù)幾天哭著找媽媽；有的孩子好奇心過重，什么地方都想去玩，不知深淺，存在安全隱患；還有的孩子一旦離開老師視線，更加頑劣，惹是生非。通過細心觀察，班上孩子那些是聽話的、頑皮的、愛打架的、哪些是可以培養(yǎng)為班干部的我很快對號入座，并且投入更多的精力在個別問題孩子身上。我班的張碩同學自制能力差，不會與別人交往，不會聽老師說的話，動作總比別人慢一拍，注意力持續(xù)時間很短，不管排什么隊，他就是不知道排哪兒，永遠游離在隊伍之外，而且毫不在乎。對于這樣的孩子，我告誡自己，不能發(fā)火，不能訓斥，越訓斥他越不知道該怎么做，必須得有耐心，于是我每天排隊時我和楊老師都把他領到固定的位置，有事沒事總要找找他的身影，生怕他落下。課下多找他聊天，在班上還專門找了幾個能力強的孩子領著他，告訴他現在該做什么，應該怎么做，使他漸漸融入集體，學會獨立。雖然現在他還是比別人慢，但是已經知道什么時候該干什么了，這就是進步。我相信只要我們共同努力，他會一次比一次有進步。

　　二、讓孩子養(yǎng)成好習慣

　　由于孩子年齡小，活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著，并加以引導。所以我把工作重點就放在培養(yǎng)學生良好習慣上。比如課前準備、坐姿，怎么聽，怎么回答問題，怎么做作業(yè)等學習習慣；下課時應注意哪些問題和安全、保持教室衛(wèi)生等，還有在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，用兒歌的形式讓學生養(yǎng)成上課專心聽講，下課不追逐打鬧、講文明、講禮貌等好習慣。就這樣，孩子的.啟蒙教育、良好習慣在“指點”和“吸收”間不知不覺慢慢滋長。

　　三、發(fā)現培養(yǎng)小助手

　　發(fā)現哪些自控能力強，做事有主見，有勇氣的孩子，交給他們管理的正確方法，同時在學生面前樹立他們的威信，明處指導，暗處觀察，扶放結合，使他們逐漸成長為班級管理的有利小助手。

　　四、合作交流，共同管理

　　1、和科任老師合作，雖然開學兩個月，但我還是主動找機會和科任老師交流，了解上課紀律、學習情況，盡力協(xié)助。

　　2、和家長溝通交流贏得家長信任，首先充分利用校訊通及時向家長傳達學校動態(tài)和學生動態(tài)。其次，在日常工作中，發(fā)現學生的異常情況主動和家長進行電話交流，對于家的電話詢問也耐心解答。

　　當然，在工作之中也存在一些不足，比如有時由于忙，部分工作沒有落到細處，以后一定要言出必行，不給學生鉆空子的機會。

　　總之，經過這兩個多月的學習生活，孩子們對自己的身份和使命有了正確地認識，我作為班主任，非常高興能夠幫助孩子們順利度過由幼兒園到一年級的角色轉化，在以后的班級工作中，我會繼續(xù)不斷總結學習，力爭把工作做的更好，更出色。

班主任工作心得5

　　人們在學習或做學問的過程中所表現出來的態(tài)度和行為傾向，謂之學風。某人治學嚴謹、求真務實、勤奮刻苦等，這是個體學風。某班學生學習氛圍濃厚、競爭意識強烈、探究思維活躍、富有創(chuàng)造精神等，這是班級的學風。

　　個體的良好學風是形成班級優(yōu)良學風的基礎，優(yōu)良的班級學風又對個體良好學風產生約束力、凝聚力和監(jiān)督作用。教育者的治學作風對個體和班級的學風也有重要的影響。在研究班級學風建設問題時，應從個體、集體以及教育者三方面進行思考。

　　一、促進個體“三個轉變”，是穩(wěn)定班級優(yōu)良學風形成的基礎

　　1、變“要我學”為“我要學”

　　“要我學”與“我要學”的區(qū)別在于，前者缺乏而后者具有求知內驅力。內驅力源于遠大的理想和明確的學習目標，理想的層次愈高遠，目標愈明確，提供的動力就愈強勁愈持久。變“要我學”為“我要學”，就是要讓每個學生都具有高遠的理想和明確的學習目標。這是個體形成良好學風的前提。

　　調查表明，我們的學生都有理想，共同點是考上理想的大學，但層次上有區(qū)別：有的為實現自我人生價值；有的為謀份待遇優(yōu)厚的工作；有的為做人上人，報答父母、光宗耀祖。照理，我們的學生應該都是處于“我要學”的狀態(tài)，但實際情況是不少的學生常處于“要我學”的被動地位。原因何在？是理想層次太低，導致學習動力不足。因此，我們教育者必須不斷激勵學生提高理想層次，引導學生逐步將自我價值的實現同國家民族的振興結合起來，將個人利益與國家民族的利益結合起來，將學習與今后自己的幸福生活結合起來。只有這樣才能真正實現“要我學”到“我要學”的轉變。

　　如何激勵學生提高理想層次呢？可以收集那些有杰出成就的科學家、政治家、企業(yè)家的事跡報道、傳記等，適時介紹給學生，以此打動學生的心靈，激發(fā)學生的責任感、成就欲。實踐證明，這是一條提高學生理想層次的成功經驗。另外還可以結合學科教學介紹科學研究的最新成果、學科研究的前沿動態(tài)，激發(fā)學生愛科學、學科學、立志獻身科學事業(yè)的熱情。抓住契機，利用時事激發(fā)學生的愛國熱情和民族自尊心，也是提升理想境界的一條有效途徑。例如，“天空課堂” 、“日本在教科書中篡改、否認侵華罪行”等時事，及時組織學習、討論，從而煥發(fā)出為民族振興、祖國富強，為維護世界和平而學習的熱情。落實學科教學中的科學史教育、開展豐富多彩的近現代史教育，也能激勵學生樹立崇高的理想。

　　2、變“苦學”為“樂學”

　　“苦學”與“樂學”是學習興趣的兩種極端狀態(tài)。“苦學”是厭學而又不得不學的心理和行為狀態(tài)�！皹穼W”是對學習樂此不疲的心理和行為狀態(tài)。變“苦學”為“樂學”，關鍵是要激發(fā)學生的學習興趣。

　　首先，要讓學生明確學科本身的價值以及學習對于自身今后發(fā)展的作用。某些同學處于“苦學”狀態(tài)，主要原因是不明白學科的'意義和價值，對于某些學科的學習于自身今后發(fā)展的作用認識不清。因此，我們在傳授知識的同時，一定要聯系實際讓學生明確學科的價值和意義。這樣，學生才會產生學習興趣。其次是要把握好教學中的“度”，即教學的探度、練習和考試的難度、作業(yè)量的適度，讓學生在成功的體驗中獲得學習的樂趣。再次，要注重情感激勵，少批評多表揚。經常批評和指責學生會強化失敗感，導致學習興趣弱化和師生感情疏遠。任何人受到表揚后的心情總是愉快的，愉快的心情能大大提高學習興趣。相信做到了以上三點就可以使學生走出“苦學”而進入“樂學”的境界。

　　3、變“學會”為“會學”

　　從“學會”到“會學”實質上是一個學習方法的轉變問題。在老師的啟發(fā)、講解下理解掌握了知識，算是“學會”。會主動獲取新知，便是“會學”。一個只想“學會”的學生，作業(yè)完成便會無所事事。一個班盡是些只想“學會”的同學，學習氛圍一定不會濃厚。

　　為促使學生變“學會”為“會學”，一是要讓學生真正認識研究學法、培養(yǎng)自學能力的重要性。可用身邊同學的成功經驗，用“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”來啟迪學生認識研究學法、培養(yǎng)自學能力的重要意義。二是要經常進行學法指導。學習有規(guī)律可循，但學生個體存在的差異決定了某種學法優(yōu)劣的不確定性。因此，在進行學法指導時既要有整體上的指導，又要注重個別指導。整體上的指導主要是揭示學習的規(guī)律、落實學習環(huán)節(jié)、介紹記憶方法、引導學生制定學習計劃、培養(yǎng)他們的效率意識等，讓學生從中體會到遵循學習規(guī)律和講究學習方法所帶來的良性循環(huán)感、效率感、充實感和收獲后的愉快感。

　　個別指導主要是幫助學生克服學習中的心理障礙、不良的學習習慣，正確認識自我，探索總結適合自身特點的學法，求得最佳學習效果。三是要創(chuàng)設條件進行學法交流。要讓學生在交流中吸收和借鑒他人的經驗，改進和完善自己的學法，同時也要讓學生明確“最好的學法是適合自身特點的學法”，避免生搬硬套。只要學生具備了“會學”的強烈愿望，加上老師有力的指導和廣泛的學法交流，“會學”的境界就不難達到。

　　實現了上述“三個轉變”，班級優(yōu)良學風的形成便有了堅實的基礎。

　　二、營造氛圍，促進班級優(yōu)良學風的形成

　　1、樹立榜樣

　　適時地樹立學習上的榜樣，對于班級優(yōu)良學風的形成具有很強的導向作用。榜樣一經樹立便成了大家學習、競爭和趕超的對象。在榜樣的帶動下，大家競爭意識覺醒、學習興趣劇增、鉆研深入、效率提高，這就是榜樣作用的體現。

　　2、鼓勵競爭

　　沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發(fā)學生高昂的斗志，發(fā)掘學生巨大的潛能。班主任鼓勵競爭的辦法，有學生結為競爭伙伴、班級之間結為競爭對手、選舉“學風之星”等等。

　　3、調控輿論導向

　　在集體中占優(yōu)勢并為多數人所贊同的言論和意見就是輿論，它可以議論等形式肯定或否定集體中個別成員的言行乃至集體的動向。對于班級輿論，班主任必須加以引導。錯誤的輿論對于班級學風建設的不良影響是巨大的，學生畢竟思想還不成熟，容易附和盲從。

　　三、團結老師，用“兩嚴”培育班級優(yōu)良學風

　　教師的治學作風極大地影響著班級學風建設。為此，班主任有責任團結任課教師參與班級學風建設，要求任課教師做到“兩嚴”。

　　1、自我嚴格要求，做學生的表率。

　　自我嚴格要求從大處說，表現為積極進取的精神風貌，精益求精、嚴謹縝密的科學態(tài)度，勤勉務實的工作作風，不斷追求新知、富有創(chuàng)新的激情；從小處說，表現為分析問題思維清晰、邏輯嚴密，書面表達規(guī)范整潔，作業(yè)批改細致入微。任課教師處處做表率，受到熏陶的學生怎么會形不成良好的學風？

　　2、嚴格要求學生，培養(yǎng)好習慣。

　　班級優(yōu)良學風的形成，僅有上述的熏陶還不夠，教師的嚴格要求也不可少。嚴格要求當從點滴做起：督促學生落實學習環(huán)節(jié)；課堂積極思考，記好必要的筆記；作業(yè)一絲不茍、規(guī)范整潔、有錯必改等等。只要老師一貫之，學生良好的學習習慣便可養(yǎng)成。

班主任工作心得6

　　又一學期過去了。這一學期的經歷使我對班主任的工作又有了一個新的認識：要想切實做好班主任的工作，贏得學生的信任，那么在開展班主任工作中，一定要遵循“尊重、平等”的原則。所謂尊重，包含兩層意思：一是老師對自己的尊重，二是對學生的尊重。所謂平等，也包含兩層內容：一是老師與學生之間的平等，二是學生與學生之間的平等。我個人認為，“尊重、平等”的原則是班主任工作成功與否的關鍵。下面就分三個方面來談談我對這一原則的認識。

　　一、尊重自己，為人師表

　　班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。因為班主任和學生相處的時間比其他老師要多得多，班主任在學生心目中的威信相對而言要比其他老師高，你的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教�！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響。七年級這一年齡段的學生，他們的生理、心理及綜合素質處于迅速發(fā)育的時期，思維活躍，但認識比較膚淺；情感豐富，但不穩(wěn)定；對新事物反映敏感，接受、模仿能力強，但知識較貧乏，辨別是非能力較差；求知欲、成才欲強，但怕吃苦、意志薄弱；自我意識強，但自我認識、自控能力低。“近朱者赤，近墨者黑”，這時候如果有一個正面的榜樣樹立在他們的身邊，那么學生會爭相仿效，而在許多學生的心目中，他們都是把班主任作為直接效仿的偶像。試想，如果一個班主任對自己要求不嚴格，缺乏上進心，整天無精打采，穿著打扮邋遢隨便，這時你無論用多么動聽的語言來教育學生，要求他們干凈整潔，要有上進心，要高標準嚴要求，學生會聽嗎？不但不會聽，甚至會引起學生的反感。因此，作為班主任，一定要尊重自己，無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養(yǎng)方面，都要給學生樹立一個榜樣的作用，真正做到為人師表。

　　二、尊重學生，以誠相待。

　　曾經有學生把班主任和學生之間的關系比作“貓和老鼠”的關系，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。這其實反映了班主任和學生之間的一種不平等關系，班主任并沒有尊重學生的人格尊嚴，并沒有把學生當作一個獨立的、活生生的個體來對待，而是把他當作一個附屬品，我要你怎樣就怎樣。這樣，使得班主任和學生處在一種對立的狀態(tài)，不利于班級工作的開展，也不利于學生積極性的調動，能力的'培養(yǎng)。班主任和學生之間的平等關系主要從這兩方面體現出來：一是班主任要把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。在出現問題時，不要采用強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的接受。學生自覺自愿地做某事與被動無奈地做某事，其效果和結果是大不相同的。二是當學生提出批評意見時，班主任要虛心地接受。我們常教育學生要虛心地接受別人的批評意見，同樣，作為老師也要虛心地接受學生對他提出的批評意見，不能因為“我是老師，我接受學生的批評，這多丟面子”而拒絕接受�！昂＜{百川，有容乃大。”事實上，一個越是勇于接受別人批評的老師，學生越會尊重他。當然，學生也可能因認識水平的有限，有時提出的批評意見是偏激的，甚至是錯誤的，這時，作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，要采取包容的態(tài)度，要允許學生出現這樣的差錯，因為學生畢竟只是孩子，你要尊重學生，這樣你會贏得越來越多的學生的信任。

　　三、一視同仁，平等相處。

　　影響班主任和學生之間關系的另一個重要因素是班主任對待好學生和差生的態(tài)度。有的老師認為，偏愛好學生是人之常情，就好比在一個家里，有幾個孩子，父母最疼愛的肯定是最聽話、最乖巧的孩子。不錯，但是也正因為這樣，有的家庭孩子和父母之間產生了矛盾，孩子和孩子之間也發(fā)生了爭斗，所以在我們的學校教育中，要避免類似情況的出現。你所面對的不只是幾個孩子，而是幾十個孩子。你的一舉一動，將對其他孩子產生深刻的影響。尤其是當好學生和差生出現同樣的問題，犯同樣的錯誤或面對同樣的權利時，班主任要一碗水端平，不能出現偏頗，要一視同仁。比如，當好學生和差生出現同樣的問題時，你不能因為他是差生而不耐煩，不給他講解，他是好學生而不厭其煩的給他詳細講解；當好學生和差生犯同樣的錯誤時，你不能因為他是差生而嚴加指責，他是好學生而裝做沒看見；當好學生和差生面對同樣的權利時，你不能因為他是好學生而多給他些機會，他是差生就剝奪他的這種權利。這樣，會使得差生感到老師的不公平，和班主任之間產生一種對立的情緒。因此，我們在對待好學生和差生的時候，要強調平等的原則，甚至于在某些場合，可對好學生從嚴要求，對差生寬容些。這樣更能贏得學生的信賴，尤其是差生的信賴。差生，由于學習成績較差，所以他們的心理負擔較重，也容易產生較強的自卑感。有些差生自己戲稱自己是“被遺忘的角落”。這時，如果班主任能公平的對待每一個學生，給差生和好學生同樣的權利和機會，那么，差生就會認為老師對我也很重視，并沒有因為我的成績差而歧視我，從而激發(fā)出學習的熱情來。

　　一學期的工作經歷雖然很短，但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深奧，它不只是一項工作，更是一門藝術。要想在這一門藝術中得心應手，取得成果，你只有本著“尊重、平等”的原則，用心去對待每一個學生。

　　班主任工作是一個窗口，班主任是一個形象，是一個代表自己和學校的形象大使，是一個能夠形成班集體作風和前進方向的航標燈。從教這許多年來，得失之間，更加理解了身為人師所包含的意義。不僅僅是知識，是傳授和表達能力，溝通能力，應變能力，處理問題的手段與方法。每一個方面都要求你有較高的素質與水準，期間的辛酸與困難可想而知。

　　首先，業(yè)務水平要高。精通業(yè)務，經常勤學習，工作起來才能得心應手。班主任的業(yè)務能力很大程度上提高了自己的威望和信譽，能在學生心中形成良好的榜樣作用。

　　其次，學會表達與溝通，善于運用表達與溝通能力處理好師生關系。今天的學生與十年前的學生已經不可同日而語，生長環(huán)境復雜，影響面大，使得學生思想在一定程度上變化多端，難以把握學生心理，給工作造成很大的障礙。（班主任 ）一個能夠接近學生，傾聽學生心聲的班主任，肯定能夠贏得學生的尊敬與愛戴。

　　第三，關心學生，不僅僅是學習，思想。教師的工作性質一定程度上屬于塑造學生的靈魂的工程師。這不只是一句冠冕堂皇的話。當班主任把問題學生的學習、思想、愛好、家庭背景了解清楚的時候，可以改變它的生活習慣、不良嗜好，進而幫助學生形成正確的人生觀和價值觀。

　　第四，樂觀豁達的心態(tài)。一個笑容滿面的班主任，給人的感覺就是平易近人，和藹可親的，同時更重要的一點是給學生一種積極向上的力量，一種鼓勵。這種笑容和幽默是勇于面對困難和一切挫折的一種人生態(tài)度。常在孩子們憂郁的時候，班主任的一個微笑，不用語言，就能解脫孩子們困擾的不愉快。

　　第五，能夠運用各種身份和孩子們交往。也許是朋友，也許是同學，也許是父母，也許是醫(yī)生，也許是智者。每一種身份都能讓我們在任何地方處理任何問題。及時呵護孩子們的身心健康。

班主任工作心得7

　　班主任是學生健康成長的引路人，是聯系班級任課教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁，更是班級工作的領導者和組織者。班級所取得的成績與班主任的辛勤工作分不開。而班主任能否讓學生擁有一個溫馨的班級家園，能否在這個搖籃中提高文化素質，提高思想道德素質，得到全面發(fā)展，班主任的工作方法是至關重要的。班主任工作的成敗將直接影響到班級各項工作的開展�，F就對如何讓孩子擁有一個溫馨的精神家園談談我膚淺的看法：

　　一、以融洽的師生關系，營造良好的班級氛圍。

　　由于小學生年齡等多方面的因素促使小學生在學習及生活中總是缺乏獨立學習和自覺獲取知識的能力，對教師，特別是對班主任存在著較強的依賴性，他們需要也歡迎班主任隨時為他們排憂解難。我們在平時應當主動關心學生、熱愛學生、了解學生，努力給予學生進行必要的指導和教育。教師要做他們的朋友，用微笑的表情、期待的眼神、溫和的言語、飽滿的情緒去感化學生，使學生有信任感和安全感。班主任工作是心對心的工作，學生渴望得到教師的理解和愛。良好的師生關系的建立，使班主任容易做好學生的思想教育工作。班主任要經常和學生保持溝通，培養(yǎng)融洽的人際關系，并能相互接納，消除學生的恐懼、焦慮等心理負擔。沒有班主任和全班同學的相互理解與親密合作，便不會有良好的班集體的形成與鞏固。作為班主任更應該把自己置與集體一員的位置上，努力使自己成為與學生人格平等、心靈相應、感情交融的朋友，讓學生感到老師是在和他們一起建設美好的班集體。

　　二、以愛感人，促使學生養(yǎng)成良好的習慣。

　　有一句話，沒有愛心，就沒有教育。作為教師，特別是班主任對學生要關愛，要寬容，要耐心，這樣才能體貼入微，把他們教育好。做到這一點，就要求老師必須有崇高的道德。教師要用自己的愛心去培養(yǎng)學生，使學生養(yǎng)成一個良好的習慣。具有不良品德行為的學生一般比較自卑，人際關系較差，但他們自尊心強。作為教師應該理解、尊重和關心他們，使他們產生自新的愿望，幫助他們樹立改變自己的信心。達到這個目的，有賴于以下幾個方面：消除情緒障礙，改善人際關系。品德不良的學生，一般都經常受到家長與教師的訓斥和懲罰、同學的指責和嘲笑。他們對教師、家長、同學存在著疑懼的心理，對立的情緒，不信任的態(tài)度；家長、教師應該關心愛護他們，改善與他們的人際關系，用誠心、愛心去感化學生，消除情緒對立；保護自尊心、培養(yǎng)集體榮譽感。教師應該善于發(fā)現學生的閃光點，激發(fā)其自尊心與自信心，消除其自卑心理。教師還應運用集體的力量形成正確的輿論來影響并教育產生不良品德行為的學生。

　　三、以情動人，用心感化每一位學生。

　　我一直認為，要教育好每一位學生，讓學生真正的融入到這個班集體，喜歡學習，喜歡上你教的這門學科，讓學生尊敬你，就應該用自己的愛心去感化他們，這種愛是一種嚴慈相濟的愛。它是神圣的無私的。班主任工作中，常會遇到這樣一群孩子，由于環(huán)境、家庭等各種原因，養(yǎng)成了一些不良的習慣：作業(yè)不能按時完成，作業(yè)不夠認真，一切感到無所謂作為一個成功的班主任，會盡可能的改變這種困境。對好學生和后進生應使用一個標準，做到一碗水端平，一視同仁。而在班級里，班主任可讓學生充當小助手，參與班級的管理：既能使同學產生一種輕松愉快的學習氛圍，又能使小助手得以自我表現，體現自我價值。當然，參與班級管理的同學應該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充分感受到自己存在的價值，從內心深處迸出進步的火花。

　　四、以言行指導學生，為學生做出榜樣。

　　做為班主任更要有崇高的道德水準，以德育人。師者，不光要傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是給學生起到示范作用，潛移默化，所謂學高為師，身正為范。講師德，重品行，作表率。讓同學們在學習中，在生活中，通過與老師面對面的接觸，用心體會，從中感悟。因為，從一定程度上講，熱愛學生就是熱愛教育這份職業(yè)。熱愛學生并不是一件容易的'事，讓學生體會到教師的愛就更困難了。我們教授學生知識的同時，還應多與他們交流，發(fā)自內心地尊重他們，關愛他們，同學們也會敬重這樣的老師。當然，教師的師德和師風，是在一點一滴中體現的。

　　五、以激烈的競爭活動，調動學生的積極性。

　　班主任應掀起激烈競爭活動，調動學生的積極性。從集體活動的表現、班級榮譽的爭取等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的競爭意識。在班內，實行一幫一、一盯一，人人都有一個競爭對手，每個學生自找一名水平相當的對手。競爭對手比學習、比清潔、比體育、比紀律等。每次比賽之后，給予一定的獎懲。通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學生的主體作用，調動了學習的積極性。

　　六、以積極地表揚，巧妙地批評，促進學困生的成長。

　　積極的表揚和暗示，會給學生帶來極大的心理滿足和精神愉悅，從而激發(fā)學生的潛能和力量。這種方式對于轉化學困生和提高中等生是一種極為有效的方式。

　　一般來說，學困生在班級中都會有一種自卑感，特別是在課堂上，看著別人侃侃而談，做題神速，消極情緒便會襲來，犯困、溜號、搞小動作，便也在所難免，這就造成了越學習不好越不學，越不學越學習不好的惡性循環(huán)。這時，如果教師一味地批評，效果不但不會好，還可能造成學生情緒上的對立，甚至產生一種逆反心理，造成破罐子破摔的形成。要全身心地接納孩子，對他們在感情上，行為上都要接納，不要因為他們學習不好或因為這樣或那樣的缺點而討厭他們，要像對待其他同學那樣一視同仁，甚至用更多的愛去關注他們；課下多和他們的交流，關心他們的的生活、學習。所謂親其師，信其道，在感情上與他們拉近距離。恰當地運用表揚的手段，并且表揚要不失時機，看到優(yōu)點長處，就要及時表揚，及時讓孩子感受到被贊揚的喜悅，更是讓孩子建立起努力向上的信心，大多數孩子在被夸講時，都會萌發(fā)起繼續(xù)努力的勁頭。

　　七、以培養(yǎng)充滿活力的班干部為基礎，搞好班級建設。

　　一個好的班干部，就是班主任的一個得力助手。在組建班委會時，教師應廣泛聽取學生意見，運用民主方式，讓學生們參加競選，這樣選出的班委干部有一定的威信，同學們信任，有號召力，班干部做起事來也積極。班干部既要有管理能力，又要民主管理。班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。鍛煉他們的膽量，杜絕傲氣，與同學建立良好的感情，以此提高他們的威信。經常召開班干會議，定期開展批評和自我批評。

　　八、以暢通的家校聯系，構建和諧的育人環(huán)境。

　　家訪工作是學校教育教學工作的一個重要組成部分，也是學校工作及班級工作的基礎，是對學生進行全面了解的一個重要環(huán)節(jié)。能讓學生更深刻感受到老師對學生的關愛，加深了師生的感情。它能從內心深處感動家長和學生，使學生更自覺地服從老師的管理，更主動地學習文化知識。

　　三尺講臺，一方黑板。在這我擁有一顆顆活潑的心靈，在這個家園中我將會在孩子們的心里播下真誠、善良、正直的種子，即使有的孩子成不了參天大木，但也是百花園里一棵蔥綠的小草，我愿意用愛的陽光雨露，灑向孩子們的心田，在這片教育樂土上不斷耕耘，為孩子們營造一個溫馨的班級之家。

班主任工作心得8

　　關于教育工作，在大學校園里學習到的主要還是課堂知識的教授方法，大學的課堂中，老師們所教的是怎樣講好一堂課，但是對于班主任工作到底應該如何去做，卻沒有課程專門去學習，我對于班主任的工作了解就只是來自于中小學的經歷，還有在此次實習過程中給予我很多幫助的指導老師。

　　在此記錄一下目前為止李老師給我的工作建議以鞭策自己進步。

　　心態(tài)調整

　　在成為老師的這個過程中，心態(tài)的調整是十分重要的；上了講臺，就要完成自己身份的逆轉，一定要把心態(tài)從學生立場調整到老師的立場，但是和學生說話時，也要站在學生的立場上思考，單純的在老師的立場上與學生的溝通可能不能達到很好的效果

　　語速調整

　　作為教師，講課或者是談話的'時候要注意語速和停頓，學生的閱歷和知識有的時候沒辦法跟上你的速度，你要給他們一定的時間跟上，如果出現了專業(yè)性比較強的詞匯，還可以在黑板上寫明是哪個詞，專門進行解釋

　　班級管理

　　一個班級中不應該將目光僅僅放在學習成績上，要將一個班級支撐起來，只有學習成績是不夠的。其他方面的工作也非常重要，比如衛(wèi)生的打掃、板報的繪制、學校大型活動的參與等等；除了對于成績好的這部分同學以一定的鼓勵之外，在其他方面為班級的建設做出了貢獻的同學也需要同等的表揚。成績是很重要的，但是成績以外的東西往往也是更需要重視的。教師的工作是教書育人，而不是只能做題的學習機器。除了為班級做出貢獻的行為需要表揚，如果遇到了一些正能量的表現、行為都是可以拿出來表揚的。學生們的善行是可以通過教師的行為擴大的，將這些正面的行為不斷擴大，班級建設就會愈發(fā)優(yōu)秀。

　　對于學生的缺點，或者是你認為他們應該改正的地方，需要委婉地指出，并且作為長者給出改正建議；最好不要放任這些缺點，但是語言也不能過于直白，要在保護學生自尊心的同時幫助他們改正問題。

　　教師風格

　　想要學生們都能夠聽你的話，有兩種方法，讓他們喜歡你或者害怕你。李老師說還是讓學生喜歡更有效果，不過想要抓住他們的心首先還是要有足夠的學科素養(yǎng)，上課的風格可以慢慢調整找到適合自己的。

　　現在的我還是要在成為教師的路上慢慢探索，大家一起加油吧！

班主任工作心得9

　　新課程改革要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。我從事小學教育教學工作13年，班主任也當了13年。這13年的班主任經歷，使我深深地感受到班主任工作的重要性、復雜性、藝術性和艱巨性。面對6、7歲----11、12歲的兒童，工作格外繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來。那么，在新課程理念下如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。

　　一、親近學生，研究了解學生，學會寬容，學會賞識。

　　“誰愛孩子，孩子就會愛誰，只有用愛才能教育孩子�！弊鳛榘嘀魅�，要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，知道他們心里想什么，讓他們真正感受到老師對他的關心和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。班主任要了解學生的方方面面。所謂了解學生，一是對每一位學生的了解，不但要了解學生干部，也要了解一般學生；不但要了解表現好的學生，也要了解后進的、曾經犯過這樣那樣錯誤的學生；不但要了解每個學生的情況，還要了解學生之間的關系，了解影響學生的各種因素。二是對每個學生的各方面的情況都要了解。不僅要了解學生的過去，包括德、智、體諸方面的發(fā)展水平，成績、榮譽、挫折和教訓，更要了解他們的現狀，把握學生的思想脈搏。三是指了解學生要經�；�，學生的情況是不斷發(fā)展變化的，特別是少年兒童正處在生理和心理上的發(fā)展變化期，他們的可塑性大，加上受社會多種信息、思想的影響，往往會發(fā)生這樣那樣的問題。正如俄國教育家烏申斯基說：“如果教育家希望從一切方面教育人，那么，首先就必須從一切方面去了解人�！�

　　二、班干部的培養(yǎng)選拔要有的放矢，大膽創(chuàng)新。

　　一個班集體的面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用,是班主任的左右手,所以選拔和培養(yǎng)班干部,建立一支得力的小助手隊伍,班主任工作才能從繁重走向簡單和輕松�！敖逃�有法,教無定法”。作為班主任,在班干部的培養(yǎng)上也不能拘于傳統(tǒng)的模式,應積極探索、大膽創(chuàng)新。像實行班干部輪流制,根據后進生特長大膽使用后進生,都可以促進良好班集體的形成。要抓住現象、分析本質、尋找規(guī)律、對癥下藥。在具體做的過程中要考慮利弊,隨時調整、豐富和完善。一般來說,在開校初的兩、三周時間內,班干部應該相對穩(wěn)定,這樣有助于良好班風的形成。而一旦良好班風形成后,班干部的輪流制就可以實施,這樣可以有針對性地幫助一些有問題的學生改掉調皮、貪玩、上課愛說話的.壞毛病。在我所帶的班級中有這樣一個男孩子。他非常聰明，思維敏捷、反應靈活，課堂上能大膽積極的提出問題或回答問題，上課時老師都很喜歡他。但他又特別貪玩、好動，每門課作業(yè)幾乎都不能按時完成，書寫潦草，用臟、亂、差評定一點都不過分，讓任課老師很是頭疼，究其原因是好動、貪玩所致。針對這種情況，我采用了多種教育方法，均收效不大。最后，我想到了讓他當班長，并且讓他在全班做出口頭承諾，讓全班同學一起監(jiān)督。想不到這一招還真靈，自從當上班長后，他變了，自習課上再也不說話、不玩了，也不下座位亂跑了，作業(yè)也能按時交上了。老師同學們都說他變了。就連他媽媽也主動到學校來找我，問我：“老師，你是怎么做的？這些天孩子聽話多了，作業(yè)不用我看，能自己做完了�！庇纱丝梢�，當班干部對于一個有問題的學生來講，吸引力還是非常大的。

　　三、發(fā)掘后進生的潛能，促進后進生的轉化。

　　后進生作為一個班集體不可忽視的群體，在班級建設中占據著非常重要的位置。后進生形成的原因很多，有主觀的，也有客觀的。作為班主任，如何發(fā)掘后進生的潛能，促其轉化呢？

　　首先，班主任要有耐心、愛心。后進生是相對的、暫時的。老師要確立后進生也能成才的堅定信念，用欣賞的目觀看待他們，會驀然發(fā)現，后進生身上也存在許多閃光點。教師要平等對待后進生或優(yōu)先照顧后進生，自己的一言一行、一舉一動給后進生一種溫暖感，日久“變”人心，后進生的思想品德、學習諸方面會“更上一層樓”。同時，教師應創(chuàng)造條件，捕捉閃光點。實踐經驗告訴我們：后進生身上的積極因素，正是一個最佳的切入點。教師要盡可能的發(fā)現他們的積極因素，長善救主、激勵上進。如開展豐富多彩的活動，有意安排后進生發(fā)揮其特長，讓他們品嘗成功的喜悅，體會自己的價值。教師再給予鼓勵和表揚，欲望得到了滿足，增強了他們的自尊和自信，他們就會逐漸完善自己，從而轉變?yōu)閮?yōu)等生。我的班上有一個小男孩，長的挺漂亮、挺聰明。但很懶，學習上缺乏主動進取精神，連一個字都不愿意多寫，從一年級到現在幾乎沒有按時完成過作業(yè)，任課老師都很頭疼。學習一直處于班級下游狀態(tài)。為此，我想盡辦法，采用了各種各樣的教育方法，收效甚微，家長對這個孩子也無可奈何，干脆不管不顧。我曾一度想放棄，但又心有不甘。本學期開校后不久，在一次周會課上調整座位時，我忽然產生一個大膽的想法，將這個男孩和班上另外一個貪玩，作業(yè)書寫很慢的孩子排在一個座位上，告訴他倆結成幫扶對手，看誰進步快，能按時完成作業(yè)，他倆都非常愿意，欣然接受。從最近幾周兩個孩子的表現可以看出，我的做法是對的。從來也不能當堂完成課堂作業(yè)的他，居然天天能按時交作業(yè)了，同學們都說“這簡直是奇跡！”

　　其次，班主任要通過召開家長會、家訪、書面聯系等形式，多渠道了解后進生情況，反饋信息，使學生、家庭、社會形成“互聯網”，一同承擔起后進生上進的責任。

　　四、充分發(fā)揮班主任的榜樣作用和班集體的力量。

　　作為一個班集體，首先要有良好的學習風氣。班主任要調動起全班學生學習的主動性和積極性，學習態(tài)度變被迫、被動為自覺、主動。要做到這一點，班主任的每一言行都應讓學生感受到老師對他的尊重。班主任也要嚴格要求自己。常言道，有什么樣的班主任就有什么樣的班級，學生是班主任的影子，班主任是學生的靈魂。要調動學生的主動性、積極性，在很大程度上就是要使學生對校園生活、對班集體生活產生濃厚的興趣。興趣是學生最好的老師，做任何事情，有興趣才能做好、做出色。集體有一種感染力，因此，班主任要根據本班特點設計出管理本班的最佳方案，使得每個同學的個性特長、專長得以充分發(fā)揮，為班集體爭榮譽。只有完善的集體，才能造就完善的人。如有些學生的某些不良行為習慣，由于受到集體的抵制、譴責、幫助，這些不良行為習慣自然就克服了，有些性格孤僻、心胸狹窄的學生，受到團結友愛、溫暖快樂的集體氣氛的感染和熏陶，也會變得開朗起來，會自覺不自覺地融進集體的暖流中，逐漸養(yǎng)成良好的性格，特別是后進生，他們生活在一個團結友愛的集體里，不僅不會受到冷落、歧視和排擠，而且會感到集體成員對他的關心、愛護和幫助，從而樹立起改正缺點和錯誤的決心和信心。調動學生的主動性、積極性，還有一個重要的方面，那就是，既是語文老師又是班主任的我，不能只關心自己這一門課，不應該利用自己在班級中的特殊地位，將學生的注意力只引導到這一門課程中來，更不應該將學生當作自己的私人財產，而應該引導學生學好各門功課，牢固地掌握各科知識。班主任應經常主動征求科任教師對班級管理的意見，傾聽他們對班級情況的反映，爭取他們的支持配合，同心協(xié)力地做好班級管理工作。班主任要喚起學生的自信心。一個成功的班主任，不用家長權威式的高高在上地強制學生做這做那，而是用自己的言行舉止作榜樣，并有意識地告訴學生“你有這方面的能力，相信你能成功”，從而增強學生的自信心。一個成功的班主任，用自己博大的胸襟去接納曾經做過錯事的孩子，容忍孩子的一切過錯，并告訴學生：“老師相信你能改變！”用自己的誠心去喚起學生的信任。善于發(fā)現學生的長處和閃光點，及時鼓勵表揚學生的點滴進步，真心做孩子的朋友、知己，主動與學生談心，學生也會由于老師的信任而加倍努力。

　　盡管小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，我們相信：只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

班主任工作心得10

尊敬的領導、親愛的老師們：

　　下午好！

　　今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常地榮幸，也非常地緊張，如有不當之處，請多多包涵。

　　現代經久不衰的企業(yè)有先進的企業(yè)文化，受大家歡迎的學校一定有自己的學校文化，一個優(yōu)秀的班級當然也應該有優(yōu)秀的班級文化。

　　我認為每個年級，每個班級都要有適合管理自己班級的方法。根據年齡不同，根據班級人員情況不同，在學校統(tǒng)一的治學理念下，每個班級都要制定適合自己班級的規(guī)則，我就是在自己制定的規(guī)則中和孩子們一起遵守，一起成長的。

　　我的治班理念：熱情工作，真誠溝通，人品育人。

　　我的治班方針：公正、公平、公開。

　　我的治班策略：

　　1、培養(yǎng)良好的學習習慣；

　　2、樹立自信心；

　　3、發(fā)現閃光點。

　　下面我介紹一下我的具體的治班方法，請大家探討：

　　一、制定適合學生和自己的班級日常行為規(guī)則

　　在每個學期開學的頭三天，我必須制定出適合自己班級的新規(guī)則。如這個學期因為假期里我的身體出現了點問題，我就根據自己的身體和學生的能力情況制定出適合自己和學生的規(guī)則：

　　1、進校門問老師，同學好。

　　2、進教室，早讀書，午練字。

　　3、課前三分鐘，上課做準備，課中40分，一切聽指揮。

　　4、眼操，體操展示美。

　　5、放學路上愛自我。

　　6、家庭作業(yè)創(chuàng)自立。

　　7、忙里偷閑做義工。

　　我的規(guī)則在開學的第一天8點準時公布，然后合理分配值日生，值日生要根據自己的.愛好和離家遠近的情況進行分配，每人負責一塊工作，每人都是值日班長。

　　二、制定良好的學習規(guī)則

　　大家都知道實施課堂教學常規(guī)是形成教育和養(yǎng)成教育的前提和保證，是在漫長的教學過程中沿襲下來的經常實行的規(guī)矩。我所說的班級課堂教學常規(guī)是指一個班集體針對自己的實際而在課堂教學過程中自己擬定的，經常使用的一些規(guī)定。一旦擬定就要長時間的去堅持，這種班級自己擬定的課堂教學常規(guī)對整個班級的建設和對每個學生的培養(yǎng)都是十分重要的。班主任應重視班級課堂教學常規(guī)的建設和改進。我作為6年級7班的班主任，要讓我班的孩子懂得以下兩點的重要性：

　　1、候課的重要性。

　　2、聽課的重要性。

　　基于以上兩點，我要求我班孩子做好以下幾點：

　　1、課前三分鐘天使到我班：井然有序的班集體會給老師們帶來一個好心情，也會讓老師們”一見鐘情”地愛上這個班集體，孩子們就會得到老師們最高境界的愛。告訴大家一個小秘密，我班的傳統(tǒng)文化孩子們都能背誦，這來源于課前三分鐘。因為孩子們用朗朗的讀書聲來迎接天使們的到來……

　　2、課中緊跟老師走，一切聽指揮：我用自己的故事讓孩子們懂得聽講的重要性。一個故事是我小學數學課上因為走神，倍數約數沒學好。另一個故事是我上初中時因不喜歡歷史老師導致自己的歷史成績一落千丈，中考才考7分的成績（總分30分）。講這兩個故事的目的是讓孩子們懂得專心聽講和喜歡老師的重要性，要學會適應每一位老師的授課方式，那樣才能全面發(fā)展。

　　三、公開的激勵措施

　　規(guī)則制定好了，任務分布好了，就要實行了。任何人在做任何事都是要有動力的，要有動力就必須要有激勵。有了激勵就會有動力，有了動力就有了興趣，有了興趣就有了收獲。

　　我的學生在遵循這些規(guī)則時也是有激勵的，在每一項規(guī)則中做得突出的，每次獲得一顆五角星，別小看這顆五角星，評先樹優(yōu)就按照五角星的多少來選拔。并要做到及時的公開。大家都積極地比、學、趕、超，這樣習慣自然就好養(yǎng)成了。

　　四、公平公正大家參入監(jiān)督

　　規(guī)則制定好了在實行的過程中要做好監(jiān)督，監(jiān)督是需要班干部來幫助班主任完成的。我班就有很多小助手來幫助我管理班級，他們每天向我匯報情況，優(yōu)秀者獲得一顆五角星，表現不好者找他談話，既給他一個解釋的機會又給他一個改過的機會。還要調查了解，看班長們是否做到公正、平等，這樣既樹立了班干部的威信，也讓孩子們覺得老師公平，公正，一舉兩得！

　　五、培養(yǎng)集體主義精神

　　我用學�；顒觼韴F結同學，培養(yǎng)學生的集體主義精神。

　　學校舉行的各項活動，班主任要全力提倡，鼓動每個同學參與，這是形成和諧的環(huán)境，產生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。學校里每年舉行四個節(jié)，在這四個節(jié)里，每個孩子都有展示自己特長的機會，每個孩子都在四個節(jié)里找到了自己的閃光點……我在班會上總是說，教室是我們學能力的地方，走出教室是展示自我的地方，也是向別人推薦自我的機會，每個人的形象就代表著班級形象，你破壞了自己的形象就是破壞了班級的形象，破壞了班級形象就是破壞了新營小學的形象……

　　六、培養(yǎng)孩子感恩、寬容的素養(yǎng)

　　1、教孩子學會感恩：每周的班會，我都讓班長總結一周班級常規(guī)表現情況，從而達到總結經驗，吸取教訓的目的，為爭創(chuàng)和美班級而努力。在班會上還要讓孩子們明白，孩子的成長來自于老師的教誨，每個孩子必須尊敬自己的老師，愛戴自己的老師。老師們對班級的高度評價，是評為和美班級的首要條件。

　　2、教孩子學會寬容別人

　　任何一個學生都是有理想的，老師應該調動他們的積極性，所以學生說個話了，搞個小動作了，接個話把了，違個紀了，這些都應該一笑而過，用不著小題大做，你寬容了他們，他們也學會了寬容別人……

　　以上六點就是我班的班級常規(guī)。有了班級常規(guī)，等于全班同學有了共同目標。在完成目標過程中能加深同學之間的相互交流，學習，討論。班級從此就有了凝聚力，有了生機，有了活力，有了秩序。

　　總之，千里之行始于足下，良好的班級良好的習慣不是一朝一夕能建設形成的，需要我們從小事做起，從簡單的事做起。一點一滴，逐步積累，最終實現目標，達成愿望，完成教學。育人任務！

　　最后借這次機會謝謝關心我的領導、同事們，更感謝那些和我共任一個班級的老師們！老師們辛苦了！謝謝大家！

班主任工作心得11

　　理科實驗班班主任如是說，我有幸在七中做了理科實驗班班主任。我用心血打造了了一份杰作2007級13班。

　　三年來，我與這些最優(yōu)秀的學生朝夕相處。我在實施教育的同時也獲得了許多最直接的感受。我相信我的身邊，一定有許多的學生渴望像他們一樣的成長，一定有許多的父母渴望有這樣的孩子，一定有許多的老師渴望培養(yǎng)出這樣優(yōu)秀的學生。

　　三年的教育，三年的付出，最終是為了培養(yǎng)適應社會發(fā)展的復合性人才，培養(yǎng)理科實驗班學生這些足以支撐社會的精英們的優(yōu)秀素質。

　　我愿意與大家分享成功，分享我的感受。

　　一定要有高遠的目標。這是有志者與庸人的最大不同。人生很短暫，不過幾十年。我到底要成為什么樣的人，在七中的三年我要怎樣發(fā)展自己，獲得怎樣的成功，這是每個理科實驗班學生都應該刻意思考的問題，不可以回避。

　　只有明確了自己的目標，才可能活得積極主動，活得清醒而有目的；才可能在學習、生活中不盲從，不被動，不被他人左右，不被生活中暫時的困難打倒。當然人生目標不是一天兩天就能夠確定的，或許要窮其我們一生的精力。

　　但只要我們愿意去思考，去探索，我們就會獲取思考的智慧，得到生活的主動權。許多優(yōu)秀學生，在七中三年的學習生活中不斷思考這個問題，不斷修正自己的人生目標，也不斷地為自己設立階段目標。人生需要近期目標和長遠目標，也需要認同感和成功感，這樣有助于學生的茁壯成長和不斷的超越自己。

　　因此我認為，理科實驗班班主任的首要任務，就是要幫助每個學生確定高遠的明確的目標，讓他們具有精英意識，立志成為社會最杰出的人才。

　　一定要注重培養(yǎng)學習的品質。這是成大業(yè)者必須具備的基本條件。七中學生中不乏聰明者，特別是在理科實驗班，高手林立。然而要真正成就偉業(yè)，要想讓自己的智商與知識、與年齡一起增長，要想最大的激活腦細胞，挖掘自己的學習潛力，就必須注重優(yōu)秀品質的培養(yǎng)。認真而專注、執(zhí)著而堅韌、積極而開朗這是理科實驗班優(yōu)秀學生擁有的共同品質。

　　他們做事講效率，在課堂上以全神貫注來獲取知識的最大量。他們一旦認準了目標，就不會輕易言放棄，不會三天打魚兩天曬網。他們能預見困難的長期性和艱苦性，用自己的頑強、用自己的堅韌來實踐自己的諾言和目標。

　　他們始終以積極的心態(tài)來面對學習和生活，以熱情快樂來組成生活的主旋律，來張揚生命的本性和崇高。優(yōu)秀的品質讓他們的心智得到了最健康的成長和最好的發(fā)展，也讓他們在激烈的競爭中脫穎而出。因此高中三年，我們圍繞培養(yǎng)學生的學習品質組織了一系列班級活動，讓學生獲取終生的財富。

　　一定要培養(yǎng)讀書的興趣和愛好。學會讀書，學會思考，提升的是做人的文化內涵和思想境界。理科實驗班的學生大多都非常喜歡讀書，愛好思考，博學多才，興趣廣泛。他們主動涉獵自然科學和社會科學，涉獵課外知識，經常在一起探討問題，如人類的起源、社會的發(fā)展等。他們也討論我是誰?我從何處來?等哲學命題。

　　恰好是閱讀和思考，讓他們有了深邃的思想，有了獨到的見解；讓他們看到了更為廣闊的世界，更為開闊的知識領域，更為新奇的現代科學。從而增加了社會責任感和使命感，增強了探索未知世界的興趣和精神。興趣是最好的老師。而對處在高中階段的學生而言，興趣應該是由他們自己在學習的過程中去主動獲取的，而不再是家長、老師強加給他們的。

　　高雅的愛好可以培養(yǎng)高尚的情操，讀書提升的是生活的品質，獲取的是精神享受；對于正在成長的中學生來說，更重要的是讓他們的'人生有了廣闊的視野，有了更高遠的目標。高中三年，我們有計劃地開展讀書活動，以各種方式交流讀書心得，倡導廣泛的閱讀，促進了整個班級的文化發(fā)展。最后事實也證明，最優(yōu)秀者皆是博覽群書的學生。

　　要視學習為快樂，學會享受過程。注重學習過程，追求學習過程中的快樂，是理科實驗班學生應該具有的特點。盡管高考和競賽已經讓學生的學習有了很強的功利性，但優(yōu)秀的學生，仍是將自己的心智完全放牧于知識的原野，去享受獲取知識的快樂，享受成長、成功的快樂。因此他們以獲取知識、培養(yǎng)學習能力為學習的主要目的，注重不斷總結和完善學習方法，不斷探索和完善學習策略，不斷開拓學習思維，提升個人的學習能力。

　　他們也善于向他人學習，善于以他人之長補己之短。事實也證明：如果學生的學習過多的被功利、被升學所束縛，那么學生的聰明才智和創(chuàng)造力都將被打壓和扼殺。因此在學生的學習中，我們更看重過程而不是結果，看重能力而不是分數，看重學生的長期發(fā)展而不是短期效益。讓學生真正將自己的身心完全融人學習中，追求學習帶來的快樂，獲取自主學習的能力。

　　如果做到了這點，優(yōu)異的成績自然會不期而至。這是理科實驗班的許多優(yōu)秀學生用成功的事實證明了的經驗。

　　要學會能靜能動，收放自如。傳統(tǒng)觀念中，理科實驗班的學生都是書呆子，能文不能武，能靜不能動。2007級13班徹底顛覆了這個理論。運動場上，他們崇尚奧運精神，

　　奮力拼搏，追求體魄和精神的雙重健康。各項活動中，他們崇尚培養(yǎng)能力，展示自我，不放過鍛煉自己、或是為班級爭取榮譽的每一個機會。三年來，13班在校運動會上三次獲得團體總分第一名的成績，實現了三年冠；三年連續(xù)獲得教室美化第一名，獲得學校歌詠比賽第一名等多項榮譽。

　　他們用成績向全校師生證明了：理科實驗班學生四肢發(fā)達，頭腦更發(fā)達。理科實驗班的教育理念，應該始終追求學生的全面發(fā)展，追求學生身體與心理的雙重健康。運動場上生龍活虎的他們，一旦回歸教室，便可以盡快投入課堂，進人無入境界；動要動到揮汗如雨，淋漓盡致。即便是在高三相對枯燥的課堂學習

　　中，他們仍發(fā)揮聰明才智，演繹著靜與動的完美結合。能靜能動，收放自如，既體現著優(yōu)秀學生的全面發(fā)展，也體現著一種新的人才觀。

　　要學會高調做事，低調做人。

　　高調做事強調的是一種積極人世的人生態(tài)度，低調做人則強調的是做人的內斂和低位。積極參與體現著一種自我挑戰(zhàn)，自我完善的精神，內斂低位則體現著一種謙虛、包容的文化和智慧。理科實驗班的學生多是同齡人中的佼佼者，他們理應站在時代的最前列，以滿腔熱情投入到積極的生活之中，投入到廣闊的社會之中。而作為個體的學生來講，我們則強調做人要有謙遜的態(tài)度，要有一種低姿態(tài)，這樣才可能如大海容納百川。

　　在整個社會崇尚張揚個性的今天，我們更注重這些優(yōu)秀學生的內斂和低位，這樣更有助于他們的健康成長，讓他們的人生道路走得更好更遠。我們的班訓容百川為海，采眾長成學也充分體現了這一思想。

　　要樂觀自信，要始終以微笑面對生活。在一個高手林立的集體中，人與人仍有聰明才智、能力高低的區(qū)別。面對眾多高手，一般的人很容易讓自己被他人的光環(huán)罩住，讓自己迷失方向�？粗刈约海瑦巯ё约壕惋@得猶為重要。人一旦喪失自信就失去了力量，任何人都無法相助。自信，意味著要堅守自己的本色，要充分發(fā)掘自己的長處，要實事求是的評價自己，要相信天生我材必有用，相信我一定行，我肯定行。有了自信，才可能讓學生永遠不言放棄，永遠不被失敗打倒。

　　理科實驗班的學生面臨的競爭，從某種角度言可能更激烈更殘酷，無論是競賽還是高考，強者之間的競爭都永遠存在。自信是讓眾多學生能夠在理科實驗班立足、在強者中獲勝最重要條件。微笑則是人世間最美麗最動人的表情，它詮釋著一種自信。

　　要有愛心，既要享受愛又要學會愛，學會善待他人，學會感恩。因為是獨生子女，因為從小出類拔萃，因為成績太優(yōu)秀，理科實驗班的很多學生便習慣了被贊揚，被寵愛，習慣了成為眾多人關注的焦點。理科實驗班的班主任理應用自己的愛教會學生去愛，用自己的感動教會學生去感動，用自己的善心教會學生具有善心。

　　三年來，每個住校生的穿衣吃飯和生活費，以及周末他們的去處我一一過問和登記。天冷了提醒學生加衣，天熱了提醒喝水；頭發(fā)長了提醒剪發(fā)，衣服臟了提醒換衣；生病了我?guī)�學生去醫(yī)院，周末想家了到老師家看電視。每逢中秋我們全班一起遙望明月，載歌載舞，為外地同學送上祝福；節(jié)假之時總有一份特殊的家庭作業(yè)叫享受親情；外地學生洗衣服有困難，全班自愿組成一幫一小組；講臺上永遠為老師擺放著擦汗的餐巾紙；三年來，每周都有學生去敬老院看望老人。

　　可以說，在這樣的班級里，每天都演繹著愛的故事，每天都流淌著感動的音符。

　　因此我說，能夠做20xx級十三班一個理科實驗班的班主任，我除了幸福，還是幸福。

班主任工作心得12

　　班主任工作平凡而瑣碎，它并沒有什么驚人之舉、轟轟烈烈，但卻實實在在、事關重大，可謂平平常常才是真，真真實實才是美。在我多年的班主任工作經歷中，我深切地體會到在教育教學中，“愛”是永恒的主題，我欣賞運用情感教育。

　　面對學生，我是這樣做的：尊重并關愛學生，培養(yǎng)學生的自尊心。

　　小學生由于知識有限，生活經驗積累較少，在學習與日常交往中難免會有這樣那樣的不足，這時最需要的是老師的關愛和鼓勵，而不是冷漠和訓斥。當發(fā)現學生有這樣或那樣的問題和錯誤時，我及時地給予關愛和教育。記得名家說過：“教育技巧的全部奧妙也就在于如何愛護兒童。”因此我常常是用發(fā)展的眼光和寬容的態(tài)度去對待學生，努力捕捉學生的閃光點。

　　開學的第一周，有幾個學生沒按時完成作業(yè)，我找到他們詢問原因。開始都默不作聲，再問，其中一個說，是我們懶。對他的誠實和坦率我馬上給予了肯定，接著問，還要讀書嗎？幾個學生齊聲說，要。那怎么辦？他們說把作業(yè)補回來。于是我馬上表揚他們認識態(tài)度好，鼓勵他們改正不足，努力上進。在我這種既批評又肯定，既肯定又鼓勵，既鼓勵又表揚的耐心說服教育下，學生懷著內疚的'心情離開了。第二天，學生把作業(yè)補齊了。通過這種教育方式，達到較好的效果。

　　平時，對學生存在和出現的問題，有時我是一個眼神，有時是一句反問，有時是一臉的不解，有時甚至是一個微笑，（不解中帶著批評的態(tài)度：明知到不對為什么還要這樣做？在無聲中讓學生意識到自己的錯誤；微笑中帶著詢問，難道不知這樣做是錯誤的嗎？讓學生在微笑中感到不好意思）。有時我感覺這真是無聲勝有聲，既達到批評教育的效果又免了自己生氣，而學生又不容易浮躁，對老師有良好的印象，會自我約束。

　　所以我認為老師批評學生是為了達到教育引導、助人進步的目的，而用同樣的精力和時間，表揚能讓大家的心情愉快，且有明顯的成效，何樂而不為？學生是具有一定主體是人，是學習的自主者，隨著年齡的增長，自我意識的形成和加強，他就越發(fā)渴望得到別人的承認和尊重。作為老師，我尊重學生的個性特點，滿腔熱誠的幫助他培養(yǎng)自尊心，樹立自信心，這樣學生才能健康成長。

　　面對班里的每一個孩子，我都盡最大的努力去關愛他們，耐心、細致地教育、幫助他們，于細微之處見真情。為了學生，我捧出自己誠摯的心。面對家長，我是這樣做的：每當有家長來訪或電話聯系，我都會耐心地傾聽他們提出的問題和在教育子女時遇到的困惑，并細心地給他們做解釋，提出不同的意見和建議。家里的電話幾乎成為了我的專線，好不容易才放下電話，接著鈴聲又響起來。偶爾愛人也有不理解和不耐煩的時候，但是我卻樂此不疲。因為往往跟家長交流之后，會聽到他們由衷地說“我明白該怎么做了”、“我放心了”、“我心里舒服多了”、“謝謝”。

　　一分耕耘一分收獲，。我對工作的責任心，對學生的關愛也得到回報。學生集體觀念較強，整體情況較好，課堂常規(guī)和行為習慣比較好，連續(xù)三個學期被評為先進管理班級和衛(wèi)生班級。同時作為老師，我常常有一種感動，一種滿足。三八節(jié)，教師節(jié)，孩子們的一枝花，一張賀卡，一個茶杯，就能讓我感動滿足不已；當我身體不舒服時，家長的一個電話，一句問候，也讓我心里溫暖無比。我想：這是互相真誠的溝通，交流，理解得到的尊重。上周六，有幾個家長匆匆忙忙趕來交學費。我說，你忙，孩子來上課讓他帶來就行。家長說，聽孩子說前幾天你病了，來看看你。聽到這話真讓我感動滿足不已。

　　類似的事例還有很多，我深有感慨：班主任工作是多么的煩瑣而又多么的重要，很辛苦也很安慰，付出的得到回報，我贏得了每個學生的尊敬和愛戴，得到了家長對我工作的理解和支持。因此我又是快樂的。

　　正如一首歌中唱的：“愛學生就等于愛自己�！碑斈闩囵B(yǎng)出具有愛心的孩子，他就會對老師的愛很敏感，并以好心還好心；而老師的愛，最重要的是為了學生獲得知識，若是學生懂得了這些，自發(fā)向上，成績自然就好，成績好了，那作為老師的，不也會更加快樂了嗎？

班主任工作心得13

　　班主任老師是一個班級的靈魂，有人說：“一個好的班主任就是一個好的班集體�！贝嗽挷粺o道理。而班主任每天都要和學生打交道，每天都要面臨班級發(fā)生的形形色色的事件，既要做學生求知的引路人，又要做學生進步的引導者。班主任對待學生要像親娘一樣關心，像后娘一樣狠心，像干娘一樣熱心，像丈母娘一樣偏心。這樣的提法，幾乎近于玩笑，其實，是很值得玩味和認真琢磨的。其實質，無非就是說，要對癥下藥，因材施教。

　　所謂“對待學生要像親娘一樣關心”親娘對待孩子是打心里疼愛，從骨子里喜歡。一個老師，一旦有了對待學生如同對待自己子女一樣神圣的情感，就會平添一種責任，平添一份壓力，就會想方設法把自己的'學生教育成人，培養(yǎng)成材。學生進步了，他會發(fā)自內心的高興，學生有缺點，他會溫和的善意地指出。教師對待學生，不是為了貪圖將來學生對自己的報答，這無私的情感會凈化師生之間的關系，叫師生關系在平凡之中得到升華。

　　“像后娘一樣狠心”學生當中的一些人，他們有缺點，有毛病。老師也看見了，也知道問題出現在哪里。為什么會屢教不改呢？有些人是可以靠愛，靠理解，靠談心來達到幫助學生糾正偏差和錯誤的目的的。有的就不行，教育不是萬能的，有時就需要對那些一錯再錯的學生進行必要的懲罰。

　　“像干娘一樣熱心”有時，明明是不喜歡的，也要表現出大度，而有時明明是很生氣的，也要表現得很高興。有時，看不慣的事情，也要善于掙一只眼睛閉一只眼睛，有時明明是恨鐵不成鋼，也要表現出贊賞和欣慰的樣子。

　　“像丈母娘一樣偏心”班主任老師也是人，也不可能沒有個人的“私”情，也有自己的偏心。這種偏心，可能是針對學習好的學生，可能是針對品德好的學生，可能是針對有困難的學生，可能是針對自己莫名其妙地喜歡的學生。這，很正常，無可厚非，只要不太離譜，學生也應該能夠接受。如果說，老師對待學習好，品德好，或者有特長的學生不喜歡，那不符合實際，如果說班主任對調皮搗蛋，無所追求的學生，沒有一點討厭情緒，那這個班主任就是圣人。

　　班主任老師處理與學生的關系時，把握好了這幾個角色之間的側重點，區(qū)分好使用的時機和對象，是治理好班級的關鍵。

班主任工作心得14

　　本文結合自己的切實經歷及思考，談談年青班主任該如何促進班級成績的提升。

　　在談如何促進班級成績提升之前，我首先要表達一個我關于班主任工作的觀點和立場：當班主任不抓成績，班級管理不能促進學生成績的提升，你就是失敗者。換句話說，當一個班主任，如果所帶班級成績搞不好，那么其它工作即便搞得再有聲有色，再優(yōu)秀，也不能掩蓋你的失職，甚至是無能。為什么？原因很簡單，學生的天職是學習，學習是學生的第一要務，班主任工作要一切圍繞為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境開展，以提升學生學習成績?yōu)槟繕恕?/p>

　　首先，要引導學生樹立目標意識，樹立遠大志向。究竟為什么要接受學校教育呢？說是為了取得好成績，獲得父母和老師的稱贊的有之；說是取得好成績，在同學和老師中找回自尊的有之；說是為考取好高中、好大學的有之。這些回答都未免失之偏頗或淺薄。馬克思主義教育觀告訴我們：教育是為促進人類的全面發(fā)展，為未來生活打基礎。未來的生活是什么樣子？

　　一次班會上，我給同學們講，不管未來身處何地，從事何種職業(yè)，我們未來的生活不外乎以下幾種形態(tài)：其一是，從政；其二，經商；第三，治學，如院士、學者、教授、教育家等；其四，修藝，即憑手受雇于人或為人提供服務，比如文藝界人士、律師、醫(yī)生、老師、司機、廚師等；其五，賣苦力，如生產線工人；其六，不勞而獲的寄生蟲，比如啃老族、盜竊搶劫犯等。這六種形態(tài)呈金字塔分布，一、二、三種被譽為社會的'精英階層，古人云“學而優(yōu)則仕”，現在是學而優(yōu)則仕，學而憂則商，學而優(yōu)者治學；第四種是社會的中間層，修手藝也必須具備科學文化知識；第五種是社會的下層，因為沒知識，干的是最粗，最苦，最沒技術含量的活，收入也低；第六種是社會的渣滓，為人所憎惡和不齒。同學們，今后想過什么樣的什么呢？

　　這次班會引發(fā)了同學們的深思和討論，使絕大部分同學明白了今天的學習是對自己的未來負責，為自己的未來打基礎和創(chuàng)造成功機遇，紛紛在周記中達自己的目標，對提出了努力的方向。

　　其次，要強化學生的自律意識，培養(yǎng)學生的自我管理能力。什么叫自律和自我管理能力呢？通俗而言，就是要懂得如何分配作息時間，如何處理人際關系，如何克服自身弱點，如何調整心態(tài)，向預定目標奮進等。

　　如果把我們的同學比喻成一輛賽車，那么努力就是發(fā)動機，學習目標就是比賽終點，自我管理能力就是方向盤。可以想象，如果沒有方向盤調整速度和掌控行駛方向，這輛賽車就無法順利達到終點，很可能中途出現事故，甚至車毀人亡。同樣，我們的同學如果光有目標，而沒有自律，也無法達成目標。由此可見，自律對學習的重要性。

　　現實中，與問題生談心，發(fā)現很多所謂的問題生，本身也有把學習成績搞好的愿望，也明確自己的目標（或來自家長，或自己制定），但是為什么就是屢次達不到預定目標呢？其根本原因就是沒有嚴格按照目標計劃學習，常常是努力了一陣子，就因克服不了自己的陋習，抵制不了不良誘惑，不自覺的放棄了。這正是沒有自律的表現。

　　所以，必須培養(yǎng)學生的自律意識，增強學生的自我管理能力。這是促使學生從被動學習向主動學習轉變的關鍵因素。觀察分析，我班的三名年級狀元和年級前10名的成績優(yōu)秀學生，無一不是自律意識強，自我管理能力強，能夠自覺抵制不良引誘，積極自主學習的典范。

　　其三，要爭取科任老師的信服和支持，調動科任老師的熱情。青年老師帶班主任，由于自身管理經驗的缺乏，就十分有必要爭取科任老師的支信服和持。資歷淺，教學水平一般的青年教師如何爭取中老年教師，甚至是身為校領導的教師對自己的信服和支持呢？我的經驗是：尊敬他們，以禮相待，處處體現出自己虛心求教，追求上進的精神面貌，那么就一定能夠取得科任老師的信服和支持。又如何調動科任老師的積極性呢？首先是自己要以身作則，以敬業(yè)精神感染他們；其次要主動幫助科任老師維持教學秩序和紀律，解決日常教學中的問題，以真誠感化他們；第三，要善于協(xié)調科任教師與學生之間的關系�？蛇x擇恰當機會，向學生贊揚科任老師，積極宣傳科任老師的優(yōu)點和良好形象，幫助其形成融洽的師生關系，以熱情激勵他們。

　　其四，要抓好班務日常監(jiān)管。為給全班同學營造一個安定的學習環(huán)境，班主任就必須抓好班務日常管理，及時洞察危害班集體學習環(huán)境的因素，并采取有效措施加以遏制和整改。這一過程，可以充分發(fā)揮班干部和《班級日常行為規(guī)范》（通過班會商議制定并通過的）的作用。

　　綜上，作為班主任，要促進班級整體成績的提升，就是對學生、教師、學習環(huán)境等三個影響成績的要素，進行了有效優(yōu)化和整合。在全班師生之間形成學生樂學，人人爭先；教師善教，敬業(yè)奉獻；班風純正，比學為榮的良好態(tài)勢；并將其納入班級常規(guī)管理之中，常抓不懈。如此，你的班級離煉出好成績就不遠了。

班主任工作心得15

　　四個月的實習，讓我對班主任工作有了比較深刻的認識，深深地明白：做一個好的班主任真不簡單。實習期間，雖然充滿忙碌與艱辛，但卻學到了許多書本上沒有的知識，提高了班主任工作技能。只有不斷總結，才能不斷地進步，下面和大家分享一下我的實習工作總結及感受。

　　本學期我擔任了07343班和09321班的實習班主任工作，在這短短的數月里，我學到了很多的東西，這里面包括我的指導老師賈老師和路老師給了我很大的幫助。在他們的關心和幫助下，我認真做好每一個工作，對待學生不敢有絲毫馬虎，真正地做到互相關心、互相幫助。在這個過程中，我發(fā)現了班主任工作的瑣碎，當然更主要的是這個工作的重要性以及如何管理好一個班級，并幫助這個班級形成一個良好的班風。我想從幾個方面來回顧一下我這一個學期實習班主任各個方面的表現：

　　一、了解學生、交流溝通

　　作為一個班主任，一定要了解班上的每一個學生，才能更好地管理班級。在實習的一周里，我通過找班主任賈老師了解情況，參加班會活動，找學生個別談心，悉心觀察等方式，來了解學生的基本情況，包括學生的主題思想、學習現狀、優(yōu)秀生和后進生等。同時，還利用早讀、晚自習、聽課時間，深入班級，廣泛接觸學生，進一步了解學生，記住每一個學生的名字以及大體性格特征。

　　校運會上，我積極參加，與賈老師和兩名學生一起參加托球跑項目，拉近了我們之間的距離。通過這次校運會，我基本上了解了學生的性格特征，這大大有助于我日后的班主任工作。

　　二、抓好常規(guī)工作

我作為實習班主任要做到班主任日常工作的一些“必到”：每天早上來督促學生進行早讀；及時管理相關的衛(wèi)生工作；在兩操時間我也能及時到場積極配合班主任工作；晚自習時間管理班級自習紀律；在班會與行為養(yǎng)成課，也能積極參與。除了以上幾個“必到”之外我還主動去了解學生的相關情況，走到學生中間，和他們談心交流。

　　三、具體工作

　　1。德育方面：做好德育工作。五育并舉，德育為首。班會課是德育工作的主陣地，我能積極參加班級中開展的多次班會，在班會中我從一個側面認識到很多學生，他們有著多才多藝的一面，有著很多平時學習中沒有表現出來的優(yōu)點，這使我對孩子們有更加全面的認識。要走進學生的心靈最重要的'就是要與他們多溝通，而不是一味的責罵，心與心的交流勝過一切！平時更是要利用一切機會滲透德育教育。

　　2。學習方面：作為實習班主任，了解學生的學習情況也是非常重要的，我在賈老師那里學到了非常重要的一點：互相監(jiān)督，互相學習。在班級中不乏有一些學生，平時學習懶散，賈老師運用集體的力量來感化他，促進他學習，而不是老師一味的單純說教。總之在班級管理方面：我作為07343班的實習班主任，在班主任賈老師的帶領下，能積極配合班級開展各類活動，關心班內的各項事務，認真塌實地干好每一次交給的任務，在班內還積極開展主題班會。在各類活動中，我

　　時刻注重向老班主任學習，平時仔細觀察，及時記錄下來；課余還積極看相關的班主任學習的書籍，在思維共振中不斷進步。

　　3。衛(wèi)生方面：賈老師是一個工作非常認真負責的老師，她不但能督促學生認真積極的進行值日，而且在衛(wèi)生工作上還有一套自己的方法。比如說當面對班中有同學沒有認真做值日，她沒有嚴厲的批評，而是用自己實際的行動來給學生示范，給他們最好的榜樣，我想在實施班級各項制度時，不僅要有相關的班級班規(guī)，而且還要實際的實施策略。從衛(wèi)生方面我覺得要做到“落實到位，獎罰分明，細心仔細”，教學生如何去做衛(wèi)生的方法，而不是一味地去做。

　　以上便是我在實習班主任工作中的點滴收獲。當然也有一些不足之處，比如在教育管理學生上有時會有些情緒化的東西在里面，往往追求速效，不夠有耐心，這些都是我以后工作中需要改正的，真正做到“有恒心，有愛心，有能力”的好老師。努力在今后的工作中及時總結經驗教訓，學會做一名稱職的班主任，爭取取得輝煌的成績。

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