暑假班主任培訓心得體會優(yōu)選【15篇】
當我們經過反思,有了新的啟發(fā)時,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。怎樣寫好心得體會呢?以下是小編精心整理的暑假班主任培訓心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
暑假班主任培訓心得體會1
在班級管理這個平臺中,班主任成為核心力量。一位優(yōu)秀的班主任可以造就一個積極,團結的班集體,固然會造就一批批優(yōu)秀學生?磥,一位優(yōu)秀班主任舉足輕重呀!班主任都有這樣的體驗:班主任在,學生能做好,是一個基本合格的班主任;班主任不在,學生能做好,是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在,學生仍不能做好,則是一個失敗的班主任。下面將我不成熟的個人感受,拿來與大家分享,班門弄斧之處敬請原諒!
成為優(yōu)秀班主任需要具備哪些條件、需要沿著什么方向發(fā)展呢?除去體制以外的因素(比如被某個領導看中作為重點培養(yǎng)對象),一名有志于在班主任領域里有所建樹的老師必須有著長期的積累和思考,擁有一些特質,也需要在關鍵的時刻把握一些機遇促成飛躍。我們可以大致地將其總結為——成就優(yōu)秀班主任的五種武器。如果擁有了這五種武器,即使你沒有背景,也完全可能成功。遺憾的是,真正能同時擁有這五種武器的人實在是太少了。不過其實少一兩樣也沒關系,補償的辦法有兩個:一個是將手頭現有的武器性能發(fā)揮到極致,另一個是牢牢地把握偶然降臨的機會,如果再加上一點運氣,就一定能成功。即使你不能成為優(yōu)秀班主任或不想當優(yōu)秀班主任,了解這些武器對你做好班主任的本職工作也一定是有幫助或啟發(fā)的。
第一種:人格魅力。何為人格魅力?人格是指人的性格、氣質、能力等特征的總和,也指個人的道德品質和人的能力作為權力、義務的主體的資格。而人格魅力則指一個人在性格、氣質、能力、道德品質等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社會里一個人能受到別人的歡迎、容納,他實際上就具備了一定的人格魅力。人格魅力對成就一名優(yōu)秀的班主任有何重要的影響?要做好班主任還需要具有自身魅力“有魅力才有實力”。
所謂班主任管理魅力是指班主任按照一定的原則在對學生活動的合理組織,協調,控制中,在對班級的財,物,人的安排,支配中形成的能自覺對學生的個性,意志情感,品德思想,心理等方面施加良性影響力的一種力量。形成魅力首要條件是要更新觀念,樹立素質教育人才觀。一個觀念不更新,沒有素質教育人才觀的班主任,必將造成因自己思想的陳舊,知識的狹窄與學生極具敏感的精神世界,強烈的求知欲產生極大的矛盾。同時管理要講究形式的新穎,多變、和教育藝術修養(yǎng)班主任不僅要在教育中做好學生的思想工作,還要擔任一定的教學工作,因此班主任要是能在教學中形成獨特的,備受歡迎的教學風格,也有助于班主任管理魅力的形成。
班主任要形成自己獨特的教學風格,就要遵循一定的教育教學原則,根據不同的對象,不同的教學內容和不同的教學條件,運用自己的知識,經驗和才能,設計出不同教學方案和方法,進行獨立的藝術創(chuàng)造。班主任這種創(chuàng)造性和獨立性的勞動能在學生心中易形成“能師”的形象,有利于更好地管理班級。綜上所述,班主任要在班級管理中形成一種管理魅力,并使這種魅力作用于班級管理,應該具備多方面的條件,但是班主任一旦有了管理魅力,這種魅力就會轉化為一種德育手段。人人都能當班主任,但不是每個人都能成為優(yōu)秀班主任,優(yōu)秀班主任更是如鳳毛麟角。很多班主任的能力很強,但距離優(yōu)秀班主任的要求還甚遠。
成為優(yōu)秀班主任,是需要有天賦的,這一點已經被很多專家認可。能力和天賦是有區(qū)別的,簡單地說,前者在帶班實務方面很重要,而后者卻決定了你對學生精神世界的浸潤程度。天賦雖然更多的是一些感性的東西,但并非虛無縹緲,我甚至認為一些被稱之為“天賦”的東西很難說是與生俱來的還是后天培養(yǎng)的。也有一種較為簡單的歸類,除了教學方法、技能之外的、與人性相關的素質、氣質都可以歸入到“天賦”的行列。比如有的教師就是具有領袖的風范,在做學生時是小領袖、小干部,當了老師后也表現出較強的駕馭、控制能力,即使是第一天走進陌生的課堂也不會手足無措;在眾人面前演講不會膽怯,可以用眼睛直視對方等。在這些素質中,親和力是相當重要的,和人相處讓人覺得很溫暖,如沐春風。
這一點對構建和諧的師生關系非常重要,而一個人的親和力既可以是與生俱來的,也可以通過后天有意識地的自我教育習得。很多人認為外向型的老師更容易成為優(yōu)秀班主任,我個人的觀點是:如果膚淺地從“學生喜歡”的角度觀察,可能確實如此,但真正往深處走,是否能成為優(yōu)秀班主任與內向還是外向并無多少關系,這兩種性格各有長短,真正的決定性因素是情商的高低。情商(EQ)是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(80%情商+15%智商+5%逆商(逆向思維能力)=成功人士)。美國心理學家認為情商包括以下五個方面:
1、認識自身的情緒。只有認識自己,才能成為自己生活的主宰;
2、能妥善管理自己的.情緒,即能調控自己;
3、自我激勵,能夠使人走出生命中的低潮,重新出發(fā);
4、認知他人的情緒,這是與他人正常交往,實現順利溝通的基礎;
5、人際關系的管理,即領導和管理能力。
這五個方面都與知識總量和知識結構無關,卻與能否做好班主任工作密切相關。班主任應該有一顆悲憫之心,有悲天憫人的情懷,有容人的雅量,有樂天的個性和幽默的談吐,其實這些都是情商涉及的內容。班主任不僅要給學生“知識淵博,智慧過人”的感覺,而且要善于運用謀略來管理學生。作為班主任,要想使學生聽你的話,就必須讓學生真心佩服你!而要讓學生佩服你,首先要有扎實的專業(yè)基本功和業(yè)務水平,首先,班主任的課要講得好,這是班主任樹立威信的必要條件。一旦學生從心底里佩服你、信任你,他們自然會尊敬你,聽你的話,正所謂“其身正,不令而行”。除此之外,班主任還必須認真研究治班的謀略、藝術。如果沒有一定的管理策略,而單靠“頭痛醫(yī)頭,腳疼醫(yī)腳”,或者用一些簡單生硬的方法來壓服學生,那是行不通的。班主任任要本著“帶人要帶心”的出發(fā)點,從而達到“不戰(zhàn)而屈人之兵的效果!睂W生喜歡曉知一些古今中外、天文地理、文學時事、體育名人的班主任。學生還喜歡能言、善辨、談古論今,嚴肅而不失活潑,莊重而不乏幽默的班主任。這是當今的中學生給班主任出的考卷!
班主任只有不斷學習,提高自身素質,多才多藝,才能成為學生喜愛的班主任,甚至成為學生崇拜的班主任。其實,學生崇拜班主任,并不僅僅在于教師的職業(yè),他們更崇拜班主任為人的正直,坦蕩的胸懷,淵博的知識,豐富的閱歷,辦事的膽識,處理的干煉,崇敬的是一顆永遠真誠、熱情、年青的心。站在世紀之初,縱目時代風云,俯視教壇煙波,青少年正誤交雜的心態(tài),育人之業(yè)參差不齊的景況,當前和未來對高標準人才求賢若渴的眼光,多需要教師、特別是班主任深層次的思索、創(chuàng)造性地勞動,塑造出一代全新的人才!知識淵博、氣質儒雅又不失陽剛、道德素養(yǎng)良好、情商高,這些都將為你的人格魅力加分。教育就是一種影響,在教育中對學生影響最大的就是班主任的人格魅力,年級段越高的學生受其影響也越大。人格魅力是每一個想成為優(yōu)秀班主任的老師都必須刻意修煉的。
暑假班主任培訓心得體會2
8月23、24日,在德育主任和大隊輔導員的帶領下,我們15位班主任前往含山縣進行為期兩天的班主任培訓。24日上午,我們很有幸地聆聽了合肥師范學院陳宏友教授作的《做一名智慧的班主任》報告。其內容分為四大板塊:一、怎樣走進學生;二、怎樣進行班級建設;三、怎樣引導學生全面和諧地發(fā)展;四、怎樣做既專業(yè)有幸福的班主任。陳教授在講述的過程中,有理有據,聽者很受啟發(fā)。其中我感觸最深的是他說的第一板塊――怎樣走近學生,陳教授是分為三個方面來談:1、了解學生。2、理解學生。3、尊重學生。
是的,我們現在很多老師根本不了解學生,不知道他們需要什么,渴望什么,很多情況下都是我們說什么你們就做什么,不從學生自身出發(fā),把我們的想法和愿望強加于他們身上,他們一旦出現不盡我意的時候,我們便是一頓批評和責備,根本不考慮孩子們的感受。這樣很難達到預期的效果,F在的孩子不同于我們過去,因為他們大多是獨生子女,內心孤獨;在今天這樣的市場經濟條件下成長起來的,對生活的條件要求甚高;在英才教育的激烈競爭中成長,壓力很大。在這樣的三維環(huán)境中成長,我們老師要格外的給予了解和關注,這樣才能教育出一批“親其師,信其道”的學生啊!另外,我們還要蹲下身子來看學生,加強與他們的溝通,以耐心的態(tài)度、關注的神情去用心傾聽學生的心聲,并且做到及時家訪,方能更加了解學生。
在談到“理解學生“時,陳教授也說了四點:換位思考,感受童心,接納孩子,關注心情。其中我最想說的是第一點。
教師是教學過程中的主導者,教師在教學過程中通過換位思考即心理換位方能達到與學生思維上的同步,心理上的共鳴,情感上的協調。首先要是想學生之所樂,激發(fā)孩子探知的興趣,然后是思學生之所思,滿足孩子精神所求,豐富其精神領域,再次要悟學生之所難,降低要求標準,最后是預學生之所錯,選擇最佳的教育方法幫助孩子改正錯誤?傊處熞3Q位思考,想學生之所想,悟學生之所悟,通過心理換位思考,覺察學生情緒,察其心理,慮其思維,體味學生心理變化,方能使自己的教育教學得到優(yōu)化,收到效果。
那么,我們又如何做到尊重學生呢?我是這樣認為的。
首先必須要保護學生的自尊心。自尊心、自信心是孩子成長的精神支柱,是孩子向善的基石,也是自我發(fā)展的內在動力。凡是人都有自尊心,不要認為孩子小,就可以不尊重他們。孩子的自尊心、自信心需要家長和老師去保護去尊重。如果我們有意或者無意傷害了孩子的自尊心、自信心,那么孩子的心靈就會受到打擊和摧殘,就會失去向善發(fā)展的動力和精神支柱。不管什么情況下傷害或者詆毀孩子的`自尊心、自信心,都是違背教育規(guī)律的愚蠢行為。
其次,我們要尊重孩子們犯錯的權力。因為孩子畢竟是孩子,缺乏一定的判斷能力和明辨是非能力,只有在一次次犯錯的過程中,才能長大,才能逐漸樹立起正確的人生觀和價值觀。孩子犯錯時,不需要我們的斥責,而是耐心的引導和諄諄的教誨,所以,班主任更應該從孩子的心理出發(fā),給予孩子真正意義上的幫助。
最后,我們要尊重孩子的選擇。對于這點,我是有很深的體會。以前帶過一個學生,他是從別的學校轉入我班的。這孩子很聰明,唯一不好的習慣是用左手寫字。我找來了他的媽媽,告訴她,孩子這個習慣必須改過來,否則影響他一生。她媽媽也說早有此意。于是我們便聯手起來開始扼殺孩子的天性了。在學校我盯著,在家里她盯著,沒到一個月習慣改過來了?墒,這孩子寫的字我根本無法認清。一開始,我想現在是三年級,有的是時間,慢慢來,肯定行的?墒侵钡叫W畢業(yè),這孩子寫的字仍然進步不大,就因如此,畢業(yè)統測因為字跡馬虎卷面分一分沒得。后來,我遇見了他媽,他媽很后悔的告訴我:“其實,我孩子當時的一手左手字相當漂亮,真不如就給他一直用左手寫!蔽衣犃藨M愧至極,我想我當時真的是太教條了。不懂得怎樣去尊重孩子的選擇啊!
作為班主任,只要他有責任心、有愛心、有追求并善于溝通,相信他的班級就會是一個團結向上的好集體,也能給每一個孩子的成長撐起一方健康、快樂、美麗的天空!一切為了孩子、為了一切的孩子、為了孩子的一切,加油吧!
暑假班主任培訓心得體會3
這次,我有幸參加了區(qū)教育局組織的班主任培訓,收獲頗多。這是我工作來第一次參加這樣的專業(yè)培訓,我覺得組織這樣的活動非常好,對如何進一步開展好班主任工作非常有幫助。
通過一次次的學習,使我對班主任工作有了更多更新的認識。班主任不僅是學校素質教育直接的全面的承擔者,班級建設的主持者,更是學生一段生命歷程的首席伙伴和
指導者,是學生精神發(fā)育的首要關懷者。而平時,我們做的最多的是班級的常規(guī)管理,在班集體建設以及班級的文化建設方面做的甚少。至所以這樣,一是因為平時缺乏專業(yè)知識的學習,認識不到位,二是由于教學任務重,工作壓力大而無暇顧及,F在想想,既然當了班主任,就應該把這個工作做好,切實擔負起一個班主任的責任,思想上要高度重視,除了加強學習外,認真實踐,勤于總結也是非常重要的。下面我就談談這次培訓對我個人的一些幫助。
首先,對我們最得益的是,提高了自我調節(jié)能力。當班主任的老師越來越年輕,本就是干柴一把,見到學生就來了熱情,熱情有時會過火,甚至傷害到他們。而誘發(fā)這些情況的原因又很多,有學生那里出了些老師認為不該出的問題,有家長的不合作,甚至是負面教育,有學校給予的過重的壓力,有社會輿論的片面性。于是身為世上最小級別,最沒權利又最有權利的主任們,免不了產生這樣那樣的問題了。而這次培訓對我們的指導非常貼近我們的生活。
其次,我們更能理解他人,尤其是差學生。過去,我對差生的上課,作業(yè)等等真是非常失望,感覺這學生怎么會如此不知好歹,老師如此的盡力,他還這么不求上進。其實我沒有深入地思考他沒有進步的真正原因,他的確有很大的困難不會做呀!他的`背后還有很復雜的家庭影響等等。差生其實往往家庭問題復雜,更需要老師的關愛。
我們的工作更講求科學,更重視在工作中參照理論,總結經驗,增強自己的科研理論水平。培訓中我們也學到了不少先進的理論知識。
這次培訓,讓我深深感動和折服的是每次給我們上課的老師以及一些學校的優(yōu)秀班主任,從他們身上,我看到了可貴的敬業(yè)精神、高尚的師德。這些都源于他們具有高度的職業(yè)責任感和對學生的一顆真誠的愛心。他們每一次的講座與交流都帶給我不同的理念和啟發(fā)。
我想:工作中我應該學習他們“勤”,不怕花時間,多一些奉獻精神,更要學習他們的“細”,要善于觀察,捕捉有效信息,分析學生的心理,這樣才能掌握主動權。
短暫的培訓雖然結束了,但學習的道路還會很長。通過培訓,我發(fā)現自身專業(yè)知識的不足以及工作中的欠缺之處。在今后的工作中,我會更加努力地充實自己,搞好班級建設,為每一個孩子的發(fā)展奠基。
由衷感謝周老師為我們安排了一次次這樣精彩的講座,使我領略了一位位這么優(yōu)秀的前輩們的風采,我們感謝教委、進修學校給我們提供了這樣的機會。希望能繼續(xù)參加這樣的學習,讓老師在工作中找到快樂。這是多頭得益的好事,老師得益、學生得益、學校得益。
暑假班主任培訓心得體會4
20xx年7月3日--7月7日,我參加了安陽市教育局舉辦的暑期班主任培訓班,雖然只有短短的五天時間,但是覺得受益匪淺。希望我能有更多的機會繼續(xù)汲取前輩的營養(yǎng),以更多的精神食糧來努力前行。
五天的時間,有將近十位專家從理論到實踐,或從心理學的知識來分析,或用親身的體會和案例來啟示。作為一名教師的我,竟然像一名小學生一樣,眼睛都不眨一下,非常投入的被吸引了進去。印象最深的當屬安陽市七中--王莉老師聲情并茂的演講。
王莉老師基本上已經到了快退休的年紀,但是作為資深班主任,不斷學習,不斷注入新鮮血液的理念讓我深感佩服,也許這就是她在這么平凡的崗位上卻能做得全國著名的原因吧。
參加工作六年,班主任工作做了四年,由原來的一無所知,到現在的游刃有余。但是盡管對班主任工作略知一二,可是總覺得還有很多領域需要自己探索和挖掘!聽了王莉老師的講座,才忽然找到了方向!
先吧聽的講座的收獲整理如下:如何讓一個班級正氣十足:第一,多開會。班干部會、課代表會、女生會、男生會、籃球愛好者會、乖乖女會......只要你想解決的問題都可以以會的形式去開。未雨綢繆,開會比批評學生,孩子們更容易接受!第二,多設職位,明確分工,大膽放心的把工作交給學生去做。讓每一個孩子都覺得他很重要,缺了他班級就無秩序。久而久之,孩子們的責任感被培養(yǎng)出來,很多瑣碎的事情,不但解放了班主任,而且也鍛煉和提高了孩子們的組織能力,溝通能力。最重要的是孩子們把班級管理的井井有條的同時,也增強了責任感,受益終生!第三,用愛融化問題學生。很多問題學生的背后肯定有一個問題家庭,走進家庭,如果家庭的問題能夠在你的幫助下,哪怕有一點點的變化,孩子的變化是明顯的.....
我的收獲除此之外,還有很多很多,總之,班主任工作,看起來是一個再平凡不過的崗位,其實它是一門藝術,藝術的說話,藝術的方法,藝術的調動積極性,藝術的讓家長參與進來,玩轉這門藝術,我相信班主任工作帶給我們的幸福要遠遠大于苦和累。我距離這個境界還差的很遠,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索.......
暑假班主任培訓心得體會5
在培訓的成果分享中,年青的xx老師也解讀了何為歸屬感,所謂歸屬感——班級角度看就是班級給孩子們的安全感、依賴感、幸福感。我想,讓學生有歸屬感,應該從以下幾方面去做:
一、信任學生。信任學生,熱愛學生就要充分信任每一個孩子,不管他們平時表現怎樣樣,即使有不少毛病和缺點,上課有多么調皮,作為班主任的我們都應要相信他們,鼓勵他們,為他們帶給法杖的機會,從而增強他們的自信心。
二、尊重學生。方華局長在班主任培訓時也談到了尊重學生,講到了要尊重學生的人格、尊嚴、個性差異……每個孩子都渴望得到別人的表揚和獎勵,即使是后進生,也有自尊心和上進心,
教師就應充分尊重他們的愿望,保護好他們的自尊心,用孩子樂于理解的方式激發(fā)其進心,以滿足學生自尊的需要。用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理。讓學生參與班級的管理,也是尊重他們的表現,在實踐中鍛煉成長,培養(yǎng)他們的學習興趣,教孩子學會感恩。教育他們勇于承擔過錯,做一個誠實的人,并知錯改錯。
三、以心靈贏得心靈,用人格塑造人格,正如方局長題目所說《一個好的班集體,一定不是"管"出來的》。教師要以心靈贏得心靈,用人格塑造人格。作為一個對學生教育的身體力行的教育者,以心靈贏得心靈,首先要求教師有愛心與童心。愛,不是萬能的,但是對于教育工作者來說,缺乏教師對學生的愛是萬萬不能的。教師的愛如何播灑在孩子的`心中,則需要教師們擁有一顆童心,特別是我們小學老師更應該具有一顆愛學生的童心,寓教于樂,這樣才能走進孩子的情感世界。
四、讓班級"活"起來。讓學生做一個快樂的人,首先要看班主任是否做好了表率,"活"起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用,因而要求班主任提高自身素質,要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。班主任的"活"才能帶動整個班"活"起來。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。
教育要有愛心更要有耐心,班主任教育學生不僅僅是技術,更是一門藝術。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一個有魅力的人,一個新型魅力班主任,才能讓學生把學校當成"家",心中才有歸屬感覺。
暑假班主任培訓心得體會6
暑假班主任培訓是一項重要的工作,它不僅涵蓋了教師知識和能力的要求,更重要的是培養(yǎng)出合格、有愛心、有責任心的班主任,能夠保證學生的學習和生活質量。在這次培訓過程中,我深有感悟,將以以下幾個方面進行總結分享。
一、職業(yè)素養(yǎng)
作為一名班主任,必須要有良好的職業(yè)素養(yǎng),這是我們入行的必備條件。一方面,需要具備嚴謹的學習態(tài)度和強烈的學習意識,經常關注教育、學術領域的`最新動態(tài),不斷提升自身的學科知識和教育技能,以更好地教育學生。另一方面,班主任還需要具備嚴謹的工作紀律,嚴格執(zhí)行教學計劃,保證學生的學習進度,制定有針對性的教育方案,培養(yǎng)學生的良好習慣和優(yōu)秀品質,對學生的成長起到積極的推動作用。
二、心理健康
班主任的工作往往意味著要承擔很大的心理壓力。學生的身心健康、自我價值、學習和生活問題都可能會給班主任帶來不小的壓力。因此,班主任也需要具備自我管理的能力,保證自己的心理健康。在培訓過程中,我學到了許多有關心理健康的知識,包括心理壓力診斷、自我調節(jié)、情緒管理等方面的知識。這些知識為我提供了有效的方法,使我能夠更好地應對工作和生活中遇到的各種問題。
三、教育思想
教育思想是班主任必備的素質之一。在教育思想方面,我學到了許多先進的教育思想,例如啟發(fā)式教育、情感教育、家校合作等等。這些教育思想使我更加深入地了解了教育工作,也使我的教育工作更加有效,并且證明了這些先進教育思想對于學生成長的推動作用。
四、家庭教育
家庭教育是班主任工作中的一個重要部分。家長是學生成長道路上的重要伙伴,班主任需要和家長們保持良好的溝通和合作。通過家長會、家訪等形式,班主任可以了解學生在家庭中的情況,幫助家長解決他們所面臨的教育問題。在本次培訓中,我學到了許多有關家庭教育的知識,包括如何與家長溝通、如何引導家長正確教育孩子等方面。
五、學以致用
班主任的工作需要不斷地學習和實踐,才能夠更好地完成工作任務。在培訓結束后,我將充分利用所學知識,從工作實踐中不斷提高自身的工作能力。同時,我也將根據班級的具體情況,不斷調整和適應自己的工作計劃,不斷提高教育工作的質量和水平。
總之,本次暑假班主任培訓不僅增強了我們班主任工作的信心和能力,也讓我們進一步了解了如何貫徹和應用先進的教育思想和教育方法。希望我們能夠在接下來的班主任工作中,以更加積極的態(tài)度、更高的職業(yè)素養(yǎng),更加專業(yè)的知識和能力,為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
暑假班主任培訓心得體會7
今年夏天是個大熱天,我和寶寶進行了班主任培訓和心理健康教育培訓,雖然天氣很炎熱,但是自我感覺還是收獲很大。
4.26—4.29學習了北京的韓玲老師的智慧善于表達和臨沂八中的王立華老師的善于總結,我心里感慨萬千,要想成為一名優(yōu)秀的班主任是一件多么不容易的'事
在這里我僅寫一點自己認為重要的幾點:
1、班主任必須關注學生的內心世界。差生是差家長和差老師聯合制造的。本著為學生好,站在自己的角度,沒有站在學生的角度,結果給孩子造成了傷害。
2、班主任必須處理好與科任教師的關系。切忌在學生面前抬高自己貶低科任老師。當科任老師與學生發(fā)生矛盾時,班主任角色應該是協助而不是包辦。
3、賞識教育。所有難教育的孩子都是失去自尊的孩子(給他自尊、自信、感情=賞識教育);所有好教育的孩子都是有強烈自尊心的孩子。一句話:好學生都讓我遇到了。
4、對問題學生,你可以你賞識他,但你必須接納他,因為他是你的學生;對問題學生,你可以不賞識他,但你必須接納他,因為他是一個孩子,一個還沒長大的未成年孩子。老師的談話對學生有效期為2――3天,必須適時強化。個學生行為習慣的改變時間為21天。
5、批評!皹菲迍衿拧、“崔永元患上了數學恐懼癥”
6、對現在的班主任來講,關于班級管理方式與方法已不成問題,成問題的是老師的心態(tài)。
7、教學生三年
為學生考慮三十年
為我們的國家考慮三百年
另外,7.29――7.30聽了心理咨詢師丁慶新和候日霞老師的講課也對我啟發(fā)很大,我想對我以后教育我心愛的寶寶也是很有幫助的。
暑假班主任培訓心得體會8
20xx年暑假中學班主任培訓心得體會暑假本人有幸參加了2017年中學班主任培訓,全國名師的精彩演講令我印象深刻,他們是人中之龍,成功的教育生涯,讓人艷羨。
他們成功的秘訣是什么呢?通過他們的講解,我知道了成功的關鍵在于勤奮和堅持,自信和激情,這四方面就像四把成功之匙,能夠開啟成功之門,這是本次學習的核心體會。在生活中,學習中時刻記得這四把鑰匙,時刻使用這四把鑰匙,一定能夠逐漸扭轉不利被動的局面,扣動成功之門。
劉小先老師講了理解學生心理,助力學生成長,使我再次鞏固了心理學方面的知識,明白了,教育學生,心理先行。學習了在商業(yè)上也能用非常廣泛的SwoT分析法。
19中的楊衛(wèi)平老師做了老班,學生的榜樣的主題演講,將自己的教育故事貫穿其中,告訴我們班主任應該這樣做:老班當是讀書人、觀察者、思考著、探索者、自省者、協調者、開明人、自律者、自信者。
田麗霞老師帶來的是幸福生活從這里開始,也是結合自己的工作得到的班主任工作心得,如何看待工作、看待自己、看待學生,怎樣贏得學生尊敬,怎么關愛學生,怎樣嚴格要求學生等等。
張勝利老師帶來的是班級活動主題開發(fā)與應用,都是以自己在高中當班主任時的主題班會為例講解的,講得好,許多都能用到自己的班會上。
王文英老師精彩的'演講感染了我,她講的半路接亂班的故事,讓我明白了,她與學生溝通的藝術。
楊兵老師就像一個理科男,思維縝密,條理清晰,他講了主題班會的設計要素與實施策略,講了案例,對我們每一位班主任進行主題班會設計起到了最重要的指導作用。
最后,孟俊紅老師講了教育與法律,通過案例剖析,理解了班主任工作的不易,明白了要合理與學生溝通,避免矛盾與糾紛發(fā)生。
通過幾天的學習,我受益匪淺,每位講師都有自己的特點,今后要把學到的內容運用到教學中,更好地為學生和家長服務。
暑假班主任培訓心得體會9
轉眼間,這次幼兒教師培訓已經結束。很榮幸能夠參加這次的培訓課。非常感謝各位領導和三位老師對學前教育的關注和支持,為我們提供了這么好的學習機會,感謝我園的園長讓我參加這次培訓。此次培訓理論與實例結合,課程豐富多樣。經過1天的學習,收獲多多,談談自己的一點學習體會。
一、幼兒安全與衛(wèi)生保健
在幼兒園工作中,幼兒的安全必須放在首位。縣幼兒園副院長余霞老師再次強調了幼兒安全及衛(wèi)生保健工作的重要性,并對如何做好幼兒園安全、衛(wèi)生保健工作詳細解說,讓我對這方面的工作有了更清晰的認識。在今后的教學中我們將開展各項幼兒安全課培訓,收集各類有關圖片、資料與幼兒分享學習,努力學習創(chuàng)新,讓幼兒在快樂的演習、操作、游戲中學習安全知識。
在衛(wèi)生保健知識講解中讓我認識到,幼兒園無小事,每天從幼兒入園晨檢、進班、洗手、進餐、入廁、飲水、穿脫衣服、睡眠、戶外、離園等幾大關口,對幼兒加大護理、關照,關注幼兒的成長變化,在生活中、學習上、心理上給幼兒幫助、照顧、溝通疏導。在對待體質較弱幼兒上應加強管理,做好預防各種傳染性疾病的工作,對幼兒日常生活中的教具、用餐、餐具、玩肯等各類物品的消毒工作有了全面的認識。
二、幼兒園教育教學常規(guī)工作
省骨干教師、縣第二幼兒園副園長丁小燕老師一堂精彩細致的課程讓我受益匪淺,她還特別針對民辦幼兒園教育教學工作給我們提出了很好的建議,手把手教我們如何規(guī)范備課,班級常規(guī)管理。幼兒的常規(guī)教育應從入園就開始教育,習慣的養(yǎng)成更是從小就要培養(yǎng)。通過學習,讓我認識到作為一名幼兒教師,我們要時刻做到以身作則。
三、幼兒園區(qū)域活動與環(huán)境創(chuàng)設
幼教股專干胡燕老師的精彩一課,講了活動與環(huán)境創(chuàng)設是幼兒園游戲的主體,是幼兒自主游戲的空間,區(qū)域設置每個班級都應該有,區(qū)域的位置很重要,根據幼兒的年齡不同設置不同的區(qū)域,提供不同的材料,放置不同的物件。在區(qū)域活動中,胡老師講到“教師的作用”,教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者,教師的有效介入可以幫助幼兒持續(xù)完成游戲和解決幼兒在游戲中所出現的交往問題,引導幼兒進行深入學習。
通過這次培訓,讓我看到了自身的很多不足之處,三位老師扎實流暢的'話語基礎令我欽佩,這些與不斷學習是密不可分的。以后的我會更加認真的工作,不斷的學習,做好工作筆記,備好課,提高自己的寫作水平和語言能力,加強自己的專業(yè)素養(yǎng),豐富自己的實踐經驗。我相信在不久的將來,我將會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
暑假班主任培訓心得體會10
短短的三天生活中我學到了很多內容:學習怎樣讀懂學生,怎樣讀懂家長,也學著怎樣讀懂自己的孩子,也學習了在讀懂的基礎上怎樣家校共育。其實我們都知道每一個孩子都是獨特的,都是獨一無二的,每個孩子都是父母和老師心目中的寶,只是有時候我們會忘記。就像我們知道應該學習讓自己進步,但有時我們沒有行動。學習是一個終身的過程,同樣的理論,同樣的報告,不同的人學習的結果是不同的。多年的班主任經驗,讓我能夠和家長們保持良好的關系,也得到了家長們的認可,可是遠遠不夠,還要學會深入地讀懂家長。
接下來,我會在我的教學和班主任管理上學會兩點:
一)在和家長溝通的基礎上,給家長心動的承諾,并努力完成這樣承諾;
二)家長成長手冊,希望家長能與孩子們一起成長。
除了上面的這些,還有一點是我開學就會結合學情和自己的經驗運用到教學和班級管理中去的,新生入學和新生家長的溝通:
一)咨詢孩子父母的職業(yè);
二)孩子選擇常春藤實驗學校的原因;
三)孩子的特征;
四)家長的訴求。
感恩學校給我們這樣一次培訓的機會,作為一名教師,只有不斷摸索、不斷前行,向著自己的目標努力追趕,才能持續(xù)成長。學習了,理解了,不等于就是自己的,在在未來的教學中,我將這些內容轉化為自己的東西,學著做一個有魅力的老師,因為一位有魅力的教師,能在生活、教學中追求美,創(chuàng)造美,更好地為教學服務,從而提高教學效率,提高教學成績,培養(yǎng)學生高尚的審美情趣和創(chuàng)造美的能力。一位有魅力的教師,能尊重學生,懂得呵護學生的.自信,懂得用不同的尺子來衡量學生,能善于發(fā)現學生的閃光點,能用寬容的心態(tài)去接納學生、親近學生,以坦誠的胸懷去理解學生。
班主任是班級的教育者,是學校領導進行教導工作的得力助手,同時也對一個班集體的發(fā)展起主導作用。班級的教育和管理,直接影響著學校教育教學質量。在未來的班主任工作中,我將做一名關注小事的班主任;做一名愛生的班主任;做一名善待他人的班主任;做一名心態(tài)良好的班主任;做一名學習他人的班主任;做一名寬容學生,服務學生的班主任;做一名學會觀察,注意傾聽的班主任;做一名精神飽滿,靜以修心的班主任……教育是一場師生互相取暖的修行,每一個新的班級都是一場新的修行,感恩我的班級,感恩所有遇見!
暑假班主任培訓心得體會11
我有幸參加教育部舉辦的為期一個月的國家級中小學萬名班主任培訓班的學習,難得的機會,專家的講座、我們學員間的交流,使我對班主任工作有了更深刻的認識,學到了一系列科學、優(yōu)秀的管理方法,領會了一系列先進的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。
培訓學習中,我們學習了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。魏書生的“自我管理”與“制度管理”、李鎮(zhèn)西的“愛心”、王曉春老師對問題生的診斷等,我受益匪淺,感觸頗深。培訓時間雖然短暫,但我的內心卻充盈著沉甸甸的收獲:
一充分認識到了班主任工作的重要性
通過培訓,我更加明確班主任在學校教育中的重要地位――班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者,更是學生成長的引路人和激勵者,是學生學習效仿的榜樣。同時中小學班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學生成長的新情況、新特點,對中小學班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,保障和鼓勵中小學教師愿意做班主任,努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況,以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。
因此,我非常珍惜這個難得的提升機會,及時獲得最先進的教育理念,捕捉到最新的教育動態(tài),呼吸教育前沿的氣息,讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”!
二經受了一次思想的磨礪與升華
培訓的許多內容,我們在工作中經歷過,有種“似曾相識”的感覺,我的思想經受了一次痛苦的歷練,因為我真的思考了!
當我們反思自己時,是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為,不能不承認,自己很多行為是錯誤的,甚至是有悖法律、法規(guī)的,自己的管理方式存在著許多缺憾!聯想起自己以前經歷的一些小事,平靜的培訓學習竟讓我的內心泛起波瀾:
尊重學生這個理念我們早就知道,可實際上自己又怎么做的呢?記得今年教師節(jié),我接到一條祝福短信,是我以前的學生,但沒有留名。我發(fā)短信問他是誰,他竟調皮地說:“您猜猜吧!我沒少給您惹事,您說過長大了我只能在學校外邊賣豆腐!”天呀!我說過這句話嗎?自己仔細搜索,竟毫無結果!再次詢問,他還是說您說過這句話!又加上一句“不過我可是咱班的電腦高手!”一句話點醒夢中人,我猜到了他!可我還是想不起那句話。我記得的只有他不愛學英語,我為他著急過;他和班里一個女生超常交往,我苦口婆心地勸過!可這些似乎沒給他留下什么印象,他記憶深刻地竟是“到學校外邊賣豆腐吧!”這句話!也許孩子并無惡意。但我確實意識到了老師的話真的很重要!“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒!”何況,我們面對的是正在發(fā)展的孩子呀!
在參加班主任培訓中,我邊學習、邊思考。由原來的.逃避,到敢于面對自己的不足,到后來積極思考自我超越的辦法,有一種“豁然開朗”的感覺。
三進一步明確了今后的發(fā)展方向
“教育觀念決定了教育行為”,先進的理念指引著方向,但它與現實之間確實存在著差距:理念告訴我們,要尊重善待學生,要承認差異,可現實是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績;理念告訴我們有創(chuàng)新能力,可現實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”;理念告訴我們要做學生心理的保健者,可現實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……
在培訓交流平臺上,這也是我們探討最多的一個話題!我們借助網絡,一起思考、一起探索、一起試著給出了最佳答案:
――不要因為愛而傷害自己。這是一位學員說的。他說:“和學生發(fā)生沖突的老師,大多數是喜歡較真,責任心比較強的老師。但要心中有法,逾越了法律的底線,任何愛都會變成了傷害!”
――別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展,往往是我們自己的弱點:懶惰、不思進取,就會落后;不傾聽意見,就會抱殘守缺;班主任“護短”,就會產生亂班……所以一個人要發(fā)展,就必須“彌補自己最短的那塊木板”。
――教育,要讓學生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂,會一些阿Q的精神勝利法。把快樂傳遞給學生。讓學生留戀你的課堂,喜歡你這個人!
――要探索自己的特色。這是我的看法。我認為處在社會轉型期,我們所面臨的問題是必然存在的。不應只是一味地指責與抱怨,也不是盲目地聽從專家的輿論。我們要積極地去探索、去實踐,把班主任工作做出自己的特色!
感謝這次培訓,為我們提供了一個交流平臺,讓我們全國一萬名中小學班主任走到一起來?梢哉f管理風格與個人智慧之間的大融合!我們彼此分享著經驗,一起探討困惑、交流看法。這些來自一線的聲音,也許登不得大雅之堂,但能給我們的工作以啟迪!
四更加熱愛學校這片成長的土地
其實,在物質之外,老師更看重的是自己的工作價值能否得到學校的承認,是否擁有一個良好的發(fā)展空間,我們這些班主任之間竟存在著巨大的差異。我校的班主任無論在校內還是校外,參加比賽還是什么活動,領導都會密切關注,時刻給你加油鼓勵,是我們成長發(fā)展的基礎,是動力的源泉。
思想上的收獲使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè),就是我們的田野,我們背負著責任,播種著、耕耘著、收獲著。我們一直都在為改變別人命運而奔忙,驀然回首,我們會發(fā)現,我們能左右、應該左右的卻是自己!當我們能夠左右了自己的思想,讓它能夠抵御風霜雪雨,歷盡風塵滄桑,仍然執(zhí)著于遠方時,會欣喜地發(fā)現,我們的生命與事業(yè)也會走向遠方!
暑假班主任培訓心得體會12
8月22日,市里組織教師參加班主任培訓會,對于我們教師來說,這是難得的學習機會。課堂中,我們領略了名師們的風采,感受了她對學生、對教育事業(yè)、對生活深情的愛,感受到了她身上所透露出來的無窮的知識力量,感受到她對語文教育了解之廣、研究之深,讓我受益匪淺。
宋麗婷老師說要做一個快樂智慧的班主任,簡單的一句話,卻引起我深深的思考,這也是我平日班級管理的困惑所在,整日忙忙碌碌,可是我快樂嗎?學生快樂嗎?我做了多少無用功?在處理班級事情中,我是不是換種方式會更好?我是否給自己準確的定位……我不得不反復地這樣質問自己,是啊,三年的教學生涯,我不斷努力不斷進步著,當我內心開始產生點驕傲小情緒的時候,宋老師的講座又讓我突然意識到自己還差很遠,還有很遠的路要走,還要更多的努力積累經驗、充實自己。她的講座像盞指路燈,讓我認清自己,更讓我認清了努力的方向。
下面我談談自己在本次培訓會中受到的啟發(fā):
一個班主任整日兢兢業(yè)業(yè),事事親力親為,毋庸置疑,這是一個負責任的'班主任,但不是有智慧的班主任,宋麗婷老師的講座讓我明白了,學會借力,既能給我們教師自己“減負”,又能充分的活躍班級,提高教學效率。我把借力理解為三個方面:
①向網絡借力。
網絡的迅猛發(fā)展,為我們提供了豐富的教學資源。大量的可學習資源,能夠大大提高我們的備課效率,一些優(yōu)秀教師精巧的教學設計、先進的教育教學理念,給我們的課堂教學豐盈的源頭活水,讓我們的頭腦充滿了豐富的教學智慧。在課堂中,我們利用網絡資源,諸如德育故事庫、動畫片、圖片等,很多難以理解的內容,不用多費口舌,便可以輕易而舉地得到解決。然而,任何一種資源,都不能采取拿來主義思想,我們利用網絡的教學資源,不要東施效顰,應該有所思、有所動、有所想,進行創(chuàng)新,得到啟發(fā)。
②向學校和家長借力。
聽了宋老師的講座,我覺得自己在新學期的班級管理和教學中應該有這樣的改進:新學期伊始,認真閱讀學校大事表(行施周歷),了解學校的工作重點和這學期的活動,結合這些,來設計和進行班級活動,乘著學校這股東風,搞好班級活動。此外,利用學校的家委會活動,開好家長會,做好家訪,了解孩子的家庭情況,出現問題對癥下藥,所謂教育好學生,要先教育好家長,這句話充分體現了家庭教育的重要性吧,班級管理光班主任自己苦干不行,走出去,發(fā)揮家長的力量,搞好班級管理。
③向班干部借力。
這次講座,給我最深的啟發(fā)就是培養(yǎng)班干部,真正發(fā)揮班干部的作用,向他們借力,搞好班級管理。想想以前,感覺自己就像一個保姆,事事都想著親力親為,總怕學生們不會做或者做不好,久而久之,學生沒有養(yǎng)成很好的自我管理能力,現在想想真是大錯特錯,學生是班集體的主人,應該學著放手,讓班干部去管理,培養(yǎng)班干部,第一個月扶著走,第二三個月領著走,第四五個月放手自己走。
暑假班主任培訓心得體會13
灼熱的陽光揮灑而下,我和許多在教師崗位上奮斗的老師一起,來到鄭州師范學院接受班主任培訓。這期間有數位名師現身說法,為我們上了一堂堂有趣生動而富有教育意義的課程。而網絡課程的學習也收獲頗豐,如魏書生老師、李鎮(zhèn)西老師視頻講解等,都令我獲益匪淺。
河南教育學院的任民老師在《新課程理念下的班級管理》一課中就對我們班主任的工作提出了很多寶貴的建議,這些建議都是具體的,富有很強的操作性的。一上課,任老師就向我們強調了作為班主任的重要性――好老師不一定是班主任,班主任一定是好老師。作為班主任擁有的機會將更多,得到的鍛煉更多,自己的筆記也是最多的。任老師向我們這些新進教師傳授了管理班級的四個基本思路,即教師主導、學生自治、精設方法和常規(guī)養(yǎng)成。
在教師主導中,作為教師,要首先樹立育人意識,其次必須樹立正確的學生觀,再者還要有轉化后進生的責任感。在這個世界上,有一種人活著是為了妨礙他人,這是壞人;有一種人活著只是活著,這是庸人;有一種人做事是為了實現自己,這是能人;還有一種人活著是為了溫暖他人,這是圣人。在生活中,我們不要做壞人,庸人,要做一個能人,將圣人作為自己的目標不斷地去接近、不斷地努力,提高自己的境界。而同樣的,在教師行業(yè)里,也有這樣的與之對應的一群人:有一種老師活著專門妨礙學生,這是巫師;有一種老師活著僅僅是活著而已,這是庸師;有一種老師有能力盡好教書育人責任,這是能師;還有一種老師活著不僅會教書還能夠盡力溫暖學生、還會盡可能對學生產生最大的關懷和影響,提供更多的正能量,這是圣師。在我的教師生涯中,決不允許自己成為一名巫師、庸師,做一個沒有靈魂的教書匠,我要用自己的能力、自己的熱情、自己的工作來為自己的學生創(chuàng)造更多更好的學習機會,能夠在有限的時間和空間中學到更多,特別是做人、做事的能力。我要首先成為一名能師,然后向圣師的目標不斷努力,也許我終己一生都不能夠到達最高境界,但我也會要求自己高山仰止,景行景止,腳步不停歇。正如孫維剛老師說過的那樣:澆菜要澆心,教人要教心。寧可做笨蛋,也不足混蛋。我們教師決不能誤人子弟,害了學生一生?梢圆粋鬟_也絕不可以傳達錯誤的信息和理念去影響學生。
其次,班主任還必須要樹立正確的學生觀。正確的學生觀包括平等觀、個性觀、發(fā)展觀、矛盾觀和互助觀。馬卡連柯曾說過:教師的基本原則永遠是盡量地要求每一個人,也盡可能的尊重每一個人。我們作為教師還要充分承認和尊重學生的個性,比如在教課的時候就應該用50種方法來教一個學生而不是用一種方法來教50個學生,要給學生保護和發(fā)展自己個性的空間和機會。此外,還要用發(fā)展的眼光看待學生。教師切忌用靜止的眼光來評價學生,好學生固然會持續(xù)進步,后進生也不會是一成不變的。作為班主任不僅要承認后進生的可以進步,還有理解學生在進步中出現的反復,有反復是正常的現象。另外,還要有自我的斗爭。班主任要挑動學生。每個人的內心深處都有一個廣闊的世界,這個世界是豐富的多彩的復雜的也是不為人知的。每個老師要關注學生的內心世界,與學生共同分擔分享內心,進行交流,這樣才能夠及時了解每個學生的內心,了解他的矛盾,從而及時妥善地解決。同時,我們的班主任隊伍中也可以有助理教師,副班主任的設置,這樣不僅可以幫助班主任將班級更加輕松全面的進行管理,還能夠幫助副班主任、助理教師自身的成長,與有經驗的班主任一起工作,老帶新,傳幫帶。
再者,班主任還要有轉化后進生的責任感。班級中學生的程度總是會有所區(qū)別,程度好的同學總會更快地被老師記住,享受到更多的關注;而程度較差的學生也總會很快的被老師記住,不過卻是另一種關注。作為教師,班主任,對于后進生的轉化,有著不可推卸的責任。對于后進生而言,幫助其轉化就是對他的雪中送炭。但是在雪中送炭時也要遵循一定的原則,方能促進后進生的轉化,即揚長原則、對事不對人原則、潛移默化原則、合理原則、可接受性原則和偏愛后進生原則。對后進生的關愛要潤物細無聲地默默播撒,尊重學生的人品和人格,長期地對學生產生影響,讓學生感受不到就受到了教育。目標是“溫而厲,威而不猛,恭而安”,達到教育無痕的效果。同時還要堅持三不六優(yōu)先的原則,即思想上不歧視,感情上不厭惡,方法上不粗暴;六先為作為優(yōu)先,參加活動優(yōu)先,家長優(yōu)先,發(fā)言優(yōu)先,鼓勵表揚優(yōu)先和批改作業(yè)優(yōu)先。時時處處體現出對學生的關愛,以學生為主體的教育作為出發(fā)點,將教育融入到自己班主任工作的點點滴滴,教書更是育人。
最后,作為班主任,還要養(yǎng)成一些好習慣,而這些好習慣的建議就令我受益匪淺:
1、每天早起半小時;
2、每天晚睡半小時;
3、每天在教科書參考書之外讀20頁好書,如《道德經》《金剛經》《論語》《給教師的一百條建議》等,理解經典,必將之用于指導;
4、每天背5個英語單詞;
5、每天背一首小詩;
6、每天寫一篇教育筆記(白字即可,堅持十年,必見成效);
7、每天做一件好事,日行一善。
我覺得還應該再加上一條:每天鍛煉半小時,走五千步。畢竟身體是革命的本錢!
任民老師的這些建議都很實用,而且操作性強,我在生活總也是盡量地努力在做,爭取將這些建議和習慣貫徹下去,成為自己成長的重要財富。
除了任民老師,來自北京廣渠門中學的高金英老師的講座也非常引人關注,給我留下了深刻的印象。高老師的講座題目是“靜下心來教書,潛下心來育人,讓陽光的味道灑滿校園”。在講座中,高老師以一則寓言故事打開了話匣子,引出陽光般的溫暖的重要作用。這個故事就是北風和太陽的進行比賽,看誰能夠最快地讓行人將大衣脫掉。北風呼呼地刮著,愈來愈緊,愈來愈大,只見路上的行人們一個個將手縮進了口袋,將領子豎了起來,將衣服系上扣子,將自己裹得緊緊的,加快腳步地趕路。本以為人們會脫掉衣服的北風很詫異,怎么回事呢?太陽看到這里,笑了,“看我的”,于是加大火力,將更多的陽光照射向人們,愈來愈烈。奇怪的事情發(fā)生了,走在路上的人們,原本是趕路,不禁也慢了下來,把手伸了出來,把領子放下來,把大衣口子解開,漸漸的.,漸漸的,路人們的額頭冒出了汗珠,很快,就有一個人將大衣脫下來,然后第二個,然后是所有人。這是一個很簡單的寓言故事,很早的時候便聽過,但是卻像大多數的時候一樣將這些心靈雞湯的補藥快速消化,然后就拋之腦后,并沒有真正地認真細嚼慢咽,仔細品味其中的人生哲理。教育亦如此,要像陽光般的溫暖將愛與知識播撒到學生中間。陽光般的溫暖和陽光般的潤物細無聲,落在每一個角落。
今天的教師擁有三種身份,工作者、學習者和研究者。在我們的職業(yè)生涯中,不僅要努力工作,盡力做好自己的本職工作,還要不斷學習,與學生們共同學習,教學相長,并且在學習的過程中,還要投入一定的時間和精力去研究自己的教學,研究自己的工作,研究自己的學生,這樣,才能夠成為一個合格的教師。
如果學生求學的過程中能夠遇到一位好老師,那將會是人生中的一大幸事。而我們就是要讓自己成為學生一生中的幫助者,輔助者,決不能成為學生成長過程中的阻礙、攔路虎。要做到這樣的老師并不容易,除了要有良好的愿望之外,還要有健康幸福的心態(tài)、高尚的師德和豐富的知識。
在心態(tài)方面,我們首先要保證自己的身體健康,俗話說,身體是革命的本錢。健康的身體能夠使我們擁有一個健康快樂的心情和充沛的體力。然后還要有契合實際的目標和期望,這是幸福的內在驅動力;擁有自尊;控制自己的感情;保持樂觀的心態(tài);豁達的心境;多交益友;成為合群的人;擁有挑戰(zhàn)性的工作和活動性的消遣以及非常重要的團隊意識。教學不是一個人的事情,是一群人共同完成的事。我們要真正地付出自己的真心,不把別人當成傻瓜,否則只能是自己成為傻瓜。我們要塑造陽光的心態(tài)。
在師德方面,核心是服務,樹立服務的核心理念。強化學生的主體意識,做學生成長的引路人,為學生發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。必須把學生看做擁有一切人的尊嚴的完整的生命體來對待。在這里,能力是基礎,人格是動力,而價值觀就是方向。
在知識方面,作為教師應當擁有主題性知識,文化知識(博采眾長自成一家),實踐知識和條件性的知識。這幾方面的知識一結合,加上自己的琢磨改進,向著成為一個現代型的優(yōu)秀班主任的方向前進。
在網絡教學中,李鎮(zhèn)西、魏書生等老師的視頻講座對我的教育也產生了很大的教育意義,從他們的身上,我學到了很多關于成為一名優(yōu)秀班主任應當具備的品質和能力。而在我實際的工作中,我也在不斷地向我身邊的各位有經驗的老師進行學習和請教,爭取能夠在最短的時間內成長為一名合格的班主任,成為一名能夠對自己的學生產生積極影響的教師,能夠成為一名幫助學生成長,為當代教師正名的教師,成為一名對得起良心對得起學生對得起教育事業(yè)的教師。
暑假班主任培訓心得體會14
第一段:
我做暑假培訓班班主任已經有三年了,每年這個時候,學校的教室里熱鬧非凡,孩子們穿梭其中。作為班主任,我深感責任重大。暑假培訓班是為了補充和拓展學生的知識面,讓他們度過一個充實而有意義的暑假。在這個過程中,我積累了許多寶貴的經驗,并從中得到了不少感悟。
第二段:
首先,作為班主任,我發(fā)現了學生自主學習的重要性。在暑假培訓班中,學生們有充足的時間來自主學習,而不是被老師指導。這樣的方式能夠激發(fā)孩子們的學習興趣和潛力。我發(fā)現,自主學習可以讓學生們更加深入地了解課程內容,提高他們的學習效果。因此,我在班級中加強了學生的自主學習,鼓勵他們閱讀課外書籍、參加競賽活動和制定學習計劃等。通過這些措施,我發(fā)現學生們能夠更好地掌握知識,提高自己的學習能力。
第三段:
其次,我關注到了家校合作的重要性。家長是學生的第一任教育者,家庭是孩子們的第一所學校。因此,與家長的有效溝通和合作是十分關鍵的。在暑假培訓班中,我定期與家長進行交流,了解孩子的學習情況和困難。我向家長提供家庭教育指導建議,并邀請他們參與到班級活動中。通過與家長的合作,孩子們得到了充分的關愛和支持,他們的學習成績和學習動力都有了很大的提高。
第四段:
另外,我發(fā)現了培養(yǎng)學生良好學習習慣的重要性。良好的學習習慣是學生學業(yè)成功的基礎。在暑假培訓班中,我重點培養(yǎng)學生的學習計劃制定能力、時間管理能力以及自律能力。我?guī)椭鷮W生們制定學習計劃,并督促他們按時完成。我還教授學生們良好的學習方法和習慣,如做好筆記、復習歸納等。通過這些努力,我發(fā)現學生們的學習習慣得到了明顯的改善,他們能夠更加自覺地學習,提高學習效果。
第五段:
最后,我認為班主任的工作不僅僅是教書育人,更是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的關鍵。在暑假培訓班中,我注重培養(yǎng)學生的`團隊協作能力、溝通能力和創(chuàng)新思維能力。我組織各類活動讓學生們團結合作,共同完成任務。我鼓勵學生們表達自己的觀點和意見,并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。通過這些活動,我發(fā)現學生們在合作、溝通和創(chuàng)新方面都有了很大的提高,他們不僅僅是知識的接受者,更是能夠主動思考和創(chuàng)造的學習者。
總結:
通過擔任暑假培訓班班主任,我不僅幫助學生們提高了學習效果,更培養(yǎng)了他們全面發(fā)展的能力。我深感教育事業(yè)的重要性,在未來的工作中,我會繼續(xù)努力,為學生們提供更好的教育。同時,我也希望家長和學生們能夠共同努力,更加重視學生的自主學習、家校合作和良好學習習慣的培養(yǎng),共同為孩子們的未來奠定堅實的基礎。
暑假班主任培訓心得體會15
20xx年xx月xx--xx日,我有幸參加了為期兩天的百名教育名師名家進xx工程之小學班主任培訓學習,雖然時間很短,但兩天的學習收獲頗多,現將自己的體會總結如下:
13日上午,我們聆聽了來自河南周口扶溝縣實驗小學宋艷老師的報告。面對換了四五個老師的班級,宋老師從她的幾顆糖果開始了她和孩子們的故事。讓孩子成為班里的小主人;從和孩子一起寫作業(yè),到“懶”出幸福的味道;從做老師的小秘書,到把一切都給你……譜寫出一個個動人的故事。
宋艷老師就像一首詩歌里所描述的:“我說你是人間的四月天;笑聲點亮了四面風……”快樂是可以感染的,幸福也是可以傳遞的,能讓別人感受到幸福和快樂也是一種幸福。
平凡如斯,精彩如斯!她把一個個平凡的再也不能平凡的日子,演繹成了生動、多彩的音符。手拉手、心連心,伴著一群懵懂少年,走過了歲月的春、夏、秋 、冬……
聆聽的第二位名師是來自南陽市鎮(zhèn)平縣進修學校的徐美展老師,她的語言風趣幽默,妙語連珠。她從六個方面闡述了中小學教師班級管理的藝術。她說,愛是一種藝術,需要用心,更需要技巧。只有心中有愛,眼中有光,方能看得見未來。
是的,蘇霍姆林斯基說:“教育的全部奧秘在于愛學生!毕呢ぷ鹨舱f過:教育之沒有情感、沒有愛,如同池塘里沒有水一樣,沒有水就不能稱之為池塘,沒有情感、沒有愛,就沒有教育。班主任在日常生活中要像母親一樣慈愛、在行為規(guī)范中要像父親一樣嚴格、在以行導人中要像兄長一樣典范,用寬容、理解、友善的態(tài)度對待學生。
一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作,而且更應該做好后進生的轉化工作,班主任對后進生要動之以情,曉之以理,激發(fā)他們的上進心,增強他們克服困難的勇氣,使后進生盡快地趕上去,決不能對他們惡語相傷,決不能有半點輕視的態(tài)度,更不能置之不理,也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較。否則,會挫傷他們的自尊心,使他們與老師產生敵對情緒,而達不到教育的效果。
班主任要追求和諧教育,就是要把個體生命的發(fā)展主動權還給孩子,關注孩子們個性的發(fā)展和張揚,讓每一個甜美的夢想飛起來!在班級管理工作中要教育、培養(yǎng)學生主動學習的習慣,要給學生的個性發(fā)展和張揚創(chuàng)造良好的環(huán)境,這就要求我們班主任老師“用孩子的大腦去思考,用孩子的眼光去觀察,用孩子的情感去體驗”,切實站在學生的立場來考慮問題,避免武斷地終止學生的個性發(fā)展,從而為孩子創(chuàng)造一個自由舒展的平臺,給他們心靈的自由、精神的自由、生命的.自由,讓每一個夢都能放飛。
另外,我們還要不斷地強化自己的知識和技能、強化自己生存的體能、強化自己的信心,從不同的方面來提高自身素質。 在與同事的相處中要互信互尊、積極合作、共同發(fā)展,還要有正確的態(tài)度來對待同事的不同意見,要尊重自己的對手,只有這樣才能和同事和睦相處,在和諧中共同發(fā)展。達到培養(yǎng)學生的目的。
通過本次的培訓學習,不但使我在理論上提高了認識,而且結合各位名師在講座中的案例也為我在實踐中運用理論指明了方向,我相信,在我以后的工作中有了這些理論基礎,我會更加努力工作再創(chuàng)輝煌。
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