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創(chuàng)客心得體會(huì)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的創(chuàng)客心得體會(huì) ，歡迎閱讀與收藏。
創(chuàng)客心得體會(huì) 1
為期兩天的創(chuàng)客培訓(xùn)，給我留下深刻的印象，這其中有欣喜，有感動(dòng)，有付出，有競(jìng)爭(zhēng)。也令我很震驚，在我內(nèi)心對(duì)創(chuàng)客是這樣理解的：創(chuàng)客——一個(gè)很高大上的、很前沿的、對(duì)思維設(shè)計(jì)等要求很高的科技創(chuàng)新型名詞�？墒墙佑|了之后才發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)客其實(shí)就在我們身邊。首先，創(chuàng)客內(nèi)容的豐富性。
詹娜老師和王延團(tuán)等老師給我們展示了很多內(nèi)容，題材新穎，動(dòng)感逼真的實(shí)際創(chuàng)客項(xiàng)目。我感覺(jué)非常震撼，覺(jué)得落伍了，如果不進(jìn)行學(xué)習(xí)，估計(jì)會(huì)被淘汰的感覺(jué)。其次，培訓(xùn)方式多樣化。
通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，使參培教師對(duì)創(chuàng)客教育能有更直觀的了解和體驗(yàn)，激發(fā)了參訓(xùn)人員探索創(chuàng)客教育的熱情，讓他們體會(huì)到創(chuàng)新的快樂(lè)。在培訓(xùn)中講師們耐心講解，參訓(xùn)學(xué)員積極提問(wèn)、動(dòng)手操作、互相交流，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)員使用創(chuàng)客軟件并將之運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中的積極性接創(chuàng)造性，開(kāi)拓了老師們的創(chuàng)新意識(shí)。
通過(guò)理論與實(shí)操培訓(xùn)，參訓(xùn)老師對(duì)創(chuàng)客教育有了全新的認(rèn)識(shí)，理解了創(chuàng)新、實(shí)踐、分享的核心理念，并能獨(dú)立地進(jìn)行建模、編程、搭建創(chuàng)意小車(chē)，開(kāi)源電子的編程設(shè)計(jì)
最后，作品展示。
在老師的`在指導(dǎo)下我們就以小組為單位，根據(jù)老師提供的材料在規(guī)定的時(shí)間發(fā)揮自己的想象，制作出屬于自己的作品。并且進(jìn)行了展示。
我在這次創(chuàng)客培訓(xùn)中感受到了創(chuàng)客教育的魅力也希望在自己工作崗位上用一種新的方法鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造和創(chuàng)新，讓學(xué)生也能利用新的數(shù)字技術(shù)來(lái)設(shè)計(jì)、制作、分享和跨時(shí)空的學(xué)習(xí)，讓他們走進(jìn)創(chuàng)客教育，點(diǎn)亮創(chuàng)新夢(mèng)想。
創(chuàng)客心得體會(huì) 2
上周，我很榮幸的參加了襄陽(yáng)市教育裝備與信息技術(shù)中心主辦的襄陽(yáng)市中小學(xué)生創(chuàng)客大賽指導(dǎo)教師培訓(xùn)會(huì)，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
本次學(xué)習(xí)歷時(shí)僅有兩天，我認(rèn)真聆聽(tīng)了專(zhuān)家們精彩的專(zhuān)題報(bào)告，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了襄陽(yáng)市諸葛亮中學(xué)的創(chuàng)客教室——“小諸葛創(chuàng)意空間”。在這里了解了編程無(wú)人機(jī)、WER積木機(jī)器人、機(jī)器人編程、三維設(shè)計(jì)、創(chuàng)新手工制作、3D打印等等，實(shí)地感受了校園創(chuàng)客氛圍和文化。
所謂創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合，基于學(xué)生興趣，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式，使用數(shù)字化工具，倡導(dǎo)造物，鼓勵(lì)分享，培養(yǎng)跨學(xué)科解決問(wèn)題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質(zhì)教育。
在培訓(xùn)中我學(xué)習(xí)了怎樣編程無(wú)人機(jī)，并進(jìn)行實(shí)踐。親手編寫(xiě)程序讓無(wú)人機(jī)完成我的指令，按照我編寫(xiě)的程序來(lái)運(yùn)行。編程無(wú)人機(jī)是通過(guò)圖形化編程軟件對(duì)無(wú)人機(jī)進(jìn)行編程，操控?zé)o人機(jī)飛行，完成自定義的模擬現(xiàn)實(shí)世界的各項(xiàng)任務(wù)。這里面涵蓋飛行原理、航拍和編隊(duì)技巧、編程、人工智能等豐富知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)造力，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，和空間想象能力。
說(shuō)到創(chuàng)客同樣也少不了3D打印，3D打印技術(shù)又稱(chēng)三維打印技術(shù)，是一種以數(shù)字模型文件為基礎(chǔ)，運(yùn)用粉末狀金屬或塑料等可粘合材料，通過(guò)逐層打印的.方式來(lái)構(gòu)造物體的技術(shù)。它無(wú)需機(jī)械加工或任何模具，就能直接從計(jì)算機(jī)圖形數(shù)據(jù)中生成任何形狀的零件，可以說(shuō)，只要有圖就能做出實(shí)物。讓學(xué)生感受到發(fā)明家不再是遙不可及的想象。
隨著國(guó)家教育部人工智能相關(guān)的編程教育政策的敲定，全國(guó)各省都在推行編程教育，除了地方政府重視，各大高等院校也紛紛向信息學(xué)特長(zhǎng)生拋出橄欖枝，降分錄取，保送政策等等，地方政府的大力推動(dòng)和名校越來(lái)越重視編程教育，是編程教育已經(jīng)從“非剛需”轉(zhuǎn)變成“剛需”，相信不久的未來(lái)，全國(guó)中小學(xué)都將普及編程教育。
創(chuàng)客心得體會(huì) 3
“創(chuàng)客”一詞來(lái)源于英文單詞"Maker”，是指出于興趣與愛(ài)好，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。創(chuàng)客以用戶(hù)創(chuàng)新為核心理念，是創(chuàng)新2。0模式在設(shè)計(jì)制造領(lǐng)域的典型表現(xiàn)。創(chuàng)客們作為熱衷于創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制造的個(gè)人設(shè)計(jì)制造群體，最有意愿、活力、熱情和能力在創(chuàng)新2。0時(shí)代為自己，同時(shí)也為全體人類(lèi)去創(chuàng)建一種更美好的生活。
創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)最重要的標(biāo)志是掌握了自生產(chǎn)工具，他們是一群新人類(lèi)。堅(jiān)守創(chuàng)新，持續(xù)實(shí)踐，樂(lè)于分享并且追求美好生活的人。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是：玩創(chuàng)新的一群人。
創(chuàng)客（Maker）以用戶(hù)創(chuàng)新為核心理念，是面向知識(shí)社會(huì)的創(chuàng)新2。0模式在設(shè)計(jì)與制造領(lǐng)域的典型體現(xiàn)。FabLab及其觸發(fā)的以創(chuàng)客為代表的創(chuàng)新2。0模式，基于從個(gè)人通訊到個(gè)人計(jì)算，再到個(gè)人制造的社會(huì)技術(shù)發(fā)展脈絡(luò)，試圖構(gòu)建以用戶(hù)為中心的，面向應(yīng)用的融合從創(chuàng)意、設(shè)計(jì)到制造的用戶(hù)創(chuàng)新環(huán)境。創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)最重要的標(biāo)志是掌握了自生產(chǎn)工具，他們是一群新人類(lèi)。在中文里，“創(chuàng)”的含義是：開(kāi)始做，創(chuàng)造，首創(chuàng)，開(kāi)創(chuàng)，創(chuàng)立。它體現(xiàn)了一種積極向上的生活態(tài)度，同時(shí)有一種通過(guò)行動(dòng)和實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和需求，并努力找到解決方案的含義在里面。
“客”則有客觀、客人、做客的意思�？陀^，體現(xiàn)的是一種理性思維。客人、做客則體現(xiàn)了人與人之間的一種良性互動(dòng)關(guān)系，有一種開(kāi)放與包容的精神在里面，而開(kāi)放與包容體現(xiàn)在行動(dòng)上就是樂(lè)于分享。
沒(méi)有分享，就沒(méi)有人類(lèi)社會(huì)的整體進(jìn)步，作為人類(lèi)社會(huì)的.一份子，分享和傳播知識(shí)是每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)，將分享作為樂(lè)趣則是一種良好的品格和習(xí)慣，但分享絕不意味著不尊重別人的勞動(dòng)成果，或鼓勵(lì)抄襲和盜版，恰恰相反的是，分享必須建立在尊重首創(chuàng)精神的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)上，否則創(chuàng)新會(huì)變成建立在流沙上的建筑。創(chuàng)客鼓勵(lì)創(chuàng)新各種分享盈利模式，在分享的同時(shí)，保護(hù)首創(chuàng)者的利益和積極性。
“玩”是一種狀態(tài)：放松、愜意、自由。
“玩”是一種實(shí)踐：不但要?jiǎng)邮�，還要?jiǎng)幽X。
“玩”是一種分享：與他人一起玩，才更有趣，更有意義。
“玩”是一種境界：當(dāng)越來(lái)越多的人加入創(chuàng)客一起玩時(shí)，世界將因“玩”而改變。
創(chuàng)客的標(biāo)準(zhǔn)定義其實(shí)是未經(jīng)最終確認(rèn)的，有著多元化的理解，目前所說(shuō)的中國(guó)創(chuàng)客也是不僅包含了“硬件再發(fā)明”的科技達(dá)人，還包括了軟件開(kāi)發(fā)者、藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師等諸多領(lǐng)域的優(yōu)秀代表。
創(chuàng)客心得體會(huì) 4
20xx年4月14—20日，有幸到北京參觀學(xué)習(xí)，謝謝非常感謝您給了我這個(gè)出國(guó)留學(xué)的機(jī)會(huì)。在這幾天的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)真聆聽(tīng)了教授們精彩的專(zhuān)題報(bào)告，參觀了北京景山學(xué)校吳俊杰老師的創(chuàng)客教育課堂，參觀了中關(guān)村夢(mèng)想實(shí)驗(yàn)室和清華大學(xué)創(chuàng)客教育實(shí)驗(yàn)室。參與與教授的互動(dòng)。這幾天，我每天都感到快樂(lè)和充實(shí)，因?yàn)槊刻煲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師和教授，每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每天都能感受到思想的火花。震驚。下面我就以一種微妙的方式與大家分享一下我所學(xué)到和領(lǐng)悟到的幾個(gè)方面：
一、理解的創(chuàng)客教育
在基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)方法中，跨學(xué)科解決問(wèn)題的能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)客教育不是對(duì)某些知識(shí)的應(yīng)用，而是要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建，使創(chuàng)新教育得以實(shí)施。這不僅是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的內(nèi)在需求，也是時(shí)代的大勢(shì)所趨。我們倡導(dǎo)的創(chuàng)客教育是培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題、動(dòng)手制作的綜合能力。性思維能力、自主創(chuàng)新能力、合作研究能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、藝術(shù)創(chuàng)作能力等。
其次，創(chuàng)客空間作為創(chuàng)客教育的平臺(tái)，為創(chuàng)客提供有力的幫助和支持。為創(chuàng)客實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新應(yīng)用，而不是簡(jiǎn)單地完成專(zhuān)業(yè)人士的培訓(xùn)。同時(shí)，創(chuàng)客的團(tuán)隊(duì)合作，交流中的智慧碰撞，每個(gè)人智慧的結(jié)晶，最終都會(huì)成為創(chuàng)新的理論成果，進(jìn)而在創(chuàng)客空間中，將創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
最后，創(chuàng)客教育的目標(biāo)：讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地體驗(yàn)創(chuàng)新和分享的快樂(lè)，進(jìn)而形成健康的人格，成就幸福的人生。
二、小學(xué)創(chuàng)客教育
田寶華主任說(shuō)，“在創(chuàng)客教育課程的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)中，我們還是要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：基于國(guó)家課程計(jì)劃的實(shí)施，如小學(xué)的科學(xué)與藝術(shù)課程，如小學(xué)三年級(jí)到高中的`綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，這些都是創(chuàng)客的基礎(chǔ)。創(chuàng)客教育課程的設(shè)計(jì)要遵循不同年齡段的學(xué)生，為學(xué)生提供多種實(shí)踐操作載體，滿(mǎn)足學(xué)生不同階段的能力基礎(chǔ)和成長(zhǎng)需求�！�
因此：五年級(jí)以下的學(xué)生以“動(dòng)手、動(dòng)腦”為基本訴求，自覺(jué)地在審美情趣上打下一些基礎(chǔ)；紙藝課、泥土課、少兒科普可選擇實(shí)驗(yàn)課程，五、六年級(jí)以“創(chuàng)意與創(chuàng)造”為基本訴求，可在創(chuàng)新和生產(chǎn)方面提出更高要求；可選擇建筑木工課程、激光雕刻課程、三模課程（車(chē)模、航模、船模）制作課程等
從課程設(shè)計(jì)的角度來(lái)看，要在小學(xué)階段以“產(chǎn)品設(shè)計(jì)”為重點(diǎn)，培養(yǎng)“關(guān)注”的習(xí)慣和“探索”事物的能力，培養(yǎng)尋求的本能知識(shí)。
建立有效的眾創(chuàng)空間也是必要的。創(chuàng)客空間是實(shí)施創(chuàng)客教育的場(chǎng)所。以學(xué)生為中心的理念應(yīng)該貫穿創(chuàng)客空間的整個(gè)建設(shè)過(guò)程。創(chuàng)客空間是年輕人才將創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的地方。創(chuàng)客空間是一個(gè)異想天開(kāi)的地方，在這里可以創(chuàng)造無(wú)限的想法，學(xué)生的夢(mèng)想可以在創(chuàng)客空間實(shí)現(xiàn)。
三、未來(lái)努力方向
當(dāng)創(chuàng)客精神與教育相遇，“創(chuàng)客教育”誕生�？梢哉f(shuō)，創(chuàng)客教育融合了創(chuàng)新教育、體驗(yàn)教育、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等多種理念，契合了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力。主要以課程為載體。在眾創(chuàng)空間平臺(tái)下，融合科學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。
創(chuàng)客教育的重點(diǎn)是如何將創(chuàng)客空間融入現(xiàn)有的教育項(xiàng)目中。創(chuàng)客空間是創(chuàng)客制作、交流、分享知識(shí)和資源以及在項(xiàng)目上進(jìn)行協(xié)作的地方。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，創(chuàng)客空間不僅是這樣，更是課程實(shí)施的環(huán)境。教師學(xué)會(huì)將教室變成一個(gè)充滿(mǎn)活力的創(chuàng)客空間，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造物品、發(fā)明手工藝和分享想法。創(chuàng)客課程主要有以下幾個(gè)元素：動(dòng)手為重，開(kāi)放分享，大膽嘗試，注重美學(xué)，打破年齡歧視，個(gè)性化學(xué)習(xí)強(qiáng)，技術(shù)為基礎(chǔ)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為了讓學(xué)生成為創(chuàng)客，教師必須先于學(xué)生成為創(chuàng)客。每門(mén)學(xué)科課程都應(yīng)該是創(chuàng)客課程。教師需要提高課程整合能力。學(xué)科內(nèi)部的學(xué)習(xí)需要整合，學(xué)科之間的整合需要整合，使學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程成為知識(shí)創(chuàng)造的過(guò)程。教師要從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)客型教師。事實(shí)上，基于推進(jìn)創(chuàng)客教育的要求，學(xué)校的每一位教師都應(yīng)該是創(chuàng)客教師。
北京之行雖然是曇花一現(xiàn)，但如果我們能發(fā)揮別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，把“落實(shí)和堅(jiān)持”用在教育、教學(xué)、教研的方方面面，力求日新月異。如果我們?cè)诮虒W(xué)和實(shí)踐中不斷扎實(shí)推進(jìn)，相信我們也能創(chuàng)造出具有獨(dú)特特色和創(chuàng)新教育的課堂。
創(chuàng)客心得體會(huì) 5
這段時(shí)間，我有幸參與了一個(gè)令我難以忘懷的創(chuàng)客項(xiàng)目，讓我對(duì)創(chuàng)客活動(dòng)有了更深刻的理解和體會(huì)。
首先，創(chuàng)客活動(dòng)的核心是創(chuàng)新。創(chuàng)客是創(chuàng)意和制造的結(jié)合，通過(guò)創(chuàng)新的思維和方法，將想法變成實(shí)際的產(chǎn)品或解決方案。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要不斷地思考、探索和實(shí)踐，以找到最佳的解決方案。創(chuàng)客活動(dòng)是一個(gè)開(kāi)放的平臺(tái)，鼓勵(lì)參與者去嘗試新的想法和方法，不怕失敗，勇于創(chuàng)新。
其次，創(chuàng)客活動(dòng)的過(guò)程是充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的。創(chuàng)客不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)過(guò)程，它還包括了團(tuán)隊(duì)合作、項(xiàng)目管理和技術(shù)實(shí)現(xiàn)等方面的挑戰(zhàn)。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們需要互相協(xié)作、相互支持，解決各種問(wèn)題和困難。在項(xiàng)目管理中，我們需要合理安排時(shí)間、資源和任務(wù)，確保項(xiàng)目按計(jì)劃進(jìn)行。在技術(shù)實(shí)現(xiàn)中，我們需要學(xué)習(xí)和應(yīng)用各種技術(shù)，進(jìn)行設(shè)計(jì)、編程和制造。這些挑戰(zhàn)雖然不容易，但正是這些挑戰(zhàn)，讓我們從中學(xué)到了很多東西。
再次，創(chuàng)客活動(dòng)的收獲是巨大的。創(chuàng)客活動(dòng)不僅僅是為了制造一個(gè)產(chǎn)品，更重要的是為了培養(yǎng)創(chuàng)新和動(dòng)手能力。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅掌握了許多技術(shù)和知識(shí)，還學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題的方法和思維方式。我們學(xué)會(huì)了如何從觀察和思考中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，如何提出解決方案并付諸實(shí)踐。我們還收獲了很多與人合作的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了自己的.溝通、協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)能力。最重要的是，我們?cè)谂χ畜w會(huì)到了成功的喜悅，也學(xué)會(huì)了從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)和勇氣。
總之，參與創(chuàng)客活動(dòng)是一次充實(shí)而有意義的經(jīng)歷。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅僅是創(chuàng)新者和制造者，更是一個(gè)成長(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程。通過(guò)創(chuàng)客活動(dòng)，我們能夠培養(yǎng)和提升自己的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題和面對(duì)挑戰(zhàn)。同時(shí)，我們也能夠與他人合作，分享經(jīng)驗(yàn)和成果，共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。創(chuàng)客活動(dòng)是一種不僅有趣而且有益的學(xué)習(xí)方式，我相信它能夠激發(fā)更多人的創(chuàng)新潛能，并為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
創(chuàng)客心得體會(huì) 6
生于1978年的趙昂以前是蘭州市的一名公務(wù)員，每天都過(guò)著朝九晚五的生活�？墒侨昵�，他卻出人意料地辭去了自己的工作，自己開(kāi)了一個(gè)手機(jī)軟件公司�！爸牢肄o職之后，家里就像爆炸了一樣，老爸就是罵，老媽整天以淚洗面，老婆差點(diǎn)就和我離婚。他們都認(rèn)為我瘋了，放著好好的工作不干，非要胡折騰，要是失敗了怎么辦？”趙昂笑著告訴記者。那么是什么讓他放棄穩(wěn)定的'工作呢？記者對(duì)這點(diǎn)充滿(mǎn)疑問(wèn)�！拔液蛢蓚�(gè)朋友弄出來(lái)一款手機(jī)軟件，這款軟件可通過(guò)手機(jī)wifi自建熱點(diǎn)，還可以把一部手機(jī)里的所有文件傳輸?shù)搅硗庖徊渴謾C(jī)里，這在三年前還是很新的技術(shù)。我們都覺(jué)得這個(gè)軟件有很大的前途，所以決定辭了工作專(zhuān)門(mén)做這款軟件的推廣�！壁w昂說(shuō)。
為了推廣這款手機(jī)軟件，同時(shí)也為了讓家里人對(duì)自己的選擇認(rèn)同，趙昂每天出門(mén)都會(huì)帶著兩個(gè)包，一個(gè)是手提包，裝著手機(jī)軟件的各種簡(jiǎn)介，另一個(gè)是背包，裝著衣服和洗漱用品，“隨時(shí)準(zhǔn)備出差”，這就是他的日常工作狀態(tài)。從辭職之后，趙昂每天都面臨著“一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行”。從20xx年底辭職到現(xiàn)在趙昂已堅(jiān)持了三年。三年的時(shí)間讓趙昂的公司從最初只有三個(gè)合伙人的“草臺(tái)班子”，變成了三十多人，辦公地點(diǎn)主要在蘭州、深圳、廣州三地，談到現(xiàn)在的年收入趙昂則自豪地說(shuō)：“具體數(shù)字我不好透露，反正是以前的幾十倍”。
創(chuàng)客心得體會(huì) 7
為了讓全縣中小學(xué)教師了解創(chuàng)客文化和創(chuàng)客工具，在教學(xué)中推動(dòng)創(chuàng)客教育的普及，更好地在教學(xué)中利用創(chuàng)客教育資源，體驗(yàn)全新的教學(xué)方式，為新學(xué)期的創(chuàng)客課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
20xx年9月7日—9日，由欒川縣教育局主辦的創(chuàng)客教育培訓(xùn)會(huì)在縣教育局五樓會(huì)議室順利召開(kāi)。全縣中小學(xué)骨干教師近70人參加了培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)活動(dòng)邀請(qǐng)河南智造未來(lái)教育科技有限公司、能力風(fēng)暴、潘文、美客專(zhuān)業(yè)講師授課分享，并開(kāi)設(shè)教育機(jī)器人系列課程，開(kāi)設(shè)源電子和3D打印。 。
為期三天的創(chuàng)客學(xué)習(xí)，充滿(mǎn)歡樂(lè)、靈感、奉獻(xiàn)和競(jìng)爭(zhēng)。我驚呆了。在我的心里，我對(duì)創(chuàng)客的理解是：創(chuàng)客——一個(gè)非常高級(jí)的、前沿的、技術(shù)創(chuàng)新的名詞，對(duì)思維和設(shè)計(jì)有很高的要求。然而，接觸后才發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)客居然就在我們身邊，從未走遠(yuǎn)。
首先，欒川電子教育中心王主任做了重要講話(huà)。
他指出，“創(chuàng)客教育”是新形勢(shì)下創(chuàng)新教育、體驗(yàn)式教育、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等理念相結(jié)合，融合信息技術(shù)、科學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生其想象力、創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力是引領(lǐng)優(yōu)秀教師成長(zhǎng)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的教學(xué)改革風(fēng)向標(biāo)。
演講的最后，王主任對(duì)欒川縣中小學(xué)創(chuàng)客教育的發(fā)展提出了殷切希望。
創(chuàng)客教育是一種新型的教育模式，通過(guò)動(dòng)手將書(shū)本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，讓孩子“邊做邊學(xué)”“學(xué)著玩”，同時(shí)，他們可以整合各個(gè)學(xué)科的知識(shí)。，提高孩子的綜合能力。創(chuàng)客教育融入中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)，是對(duì)新型教學(xué)模式的`一次嘗試。
通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合，教師可以對(duì)創(chuàng)客教育有更直觀的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)員探索創(chuàng)客教育的積極性。創(chuàng)新的喜悅。
培訓(xùn)過(guò)程中，講師們耐心講解，學(xué)員們積極提問(wèn)、動(dòng)手操作、相互交流，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)員們使用創(chuàng)客軟件的積極性和創(chuàng)造性，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。開(kāi)拓教師的創(chuàng)新意識(shí)。
通過(guò)前兩天的軟件和實(shí)訓(xùn)，參訓(xùn)教師對(duì)創(chuàng)客教育有了新的認(rèn)識(shí)，理解了創(chuàng)新、實(shí)踐、分享的核心理念，能夠獨(dú)立建模、編程、搭建創(chuàng)意汽車(chē)。
在感受創(chuàng)客教育魅力的同時(shí)，每位參與的老師都希望用一種新的方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生在工作中進(jìn)行創(chuàng)造和創(chuàng)新，讓學(xué)生也可以利用新的數(shù)字技術(shù)進(jìn)行跨時(shí)代的設(shè)計(jì)、制作、分享和學(xué)習(xí)和空間，讓他們走進(jìn)創(chuàng)客教育，點(diǎn)亮創(chuàng)新夢(mèng)想。
培訓(xùn)的最后一天，為了更好地檢驗(yàn)參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)成果，培訓(xùn)期間特地舉辦了一場(chǎng)趣味十足的“創(chuàng)客大賽”。這些項(xiàng)目包括：教育機(jī)器人、開(kāi)源電子產(chǎn)品、3D打印。參賽教師根據(jù)學(xué)校選擇自己喜歡的比賽項(xiàng)目，并決定排名。
創(chuàng)客心得體會(huì) 8
為期兩天的創(chuàng)客培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，其中包括喜悅、情感、奉獻(xiàn)和競(jìng)爭(zhēng)。這也讓我感到震驚。在我心里，我對(duì)創(chuàng)客的理解是這樣的：創(chuàng)客——一個(gè)非常高級(jí)的、前沿的、技術(shù)創(chuàng)新的名詞，對(duì)思維和設(shè)計(jì)的要求很高。但我們接觸后才發(fā)現(xiàn)，制造商居然就在我們身邊。？一是創(chuàng)客內(nèi)容的豐富性。
Jenna、王艷團(tuán)等老師為我們展示了很多內(nèi)容，新穎的主題，以及動(dòng)態(tài)逼真的實(shí)際創(chuàng)客項(xiàng)目。我感到很震驚，我覺(jué)得自己已經(jīng)落伍了，如果我不學(xué)習(xí)，我可能會(huì)被淘汰。二是培訓(xùn)方式多樣化。
通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合，教師可以對(duì)創(chuàng)客教育有更直觀的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)員探索創(chuàng)客教育的.積極性。創(chuàng)新的喜悅。培訓(xùn)過(guò)程中，講師們耐心講解，學(xué)員們積極提問(wèn)、動(dòng)手操作、相互交流，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)員們使用創(chuàng)客軟件并將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了教師的創(chuàng)新意識(shí)。
通過(guò)理論和實(shí)踐培訓(xùn)，參與教師對(duì)創(chuàng)客教育有了新的認(rèn)識(shí)，理解創(chuàng)新、實(shí)踐、分享的核心理念，能夠獨(dú)立建模、編程、搭建創(chuàng)意小車(chē)、編程開(kāi)源電子設(shè)計(jì)
最后，作品展示。
在老師的指導(dǎo)下，我們以小組為單位，根據(jù)老師提供的材料，充分發(fā)揮自己的想象力，制作出自己的作品。并顯示。
在這次創(chuàng)客培訓(xùn)中感受到了創(chuàng)客教育的魅力，希望在工作中用一種新的方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造和創(chuàng)新，讓學(xué)生也可以利用新的數(shù)字技術(shù)來(lái)設(shè)計(jì)，跨越時(shí)空，創(chuàng)造、分享、學(xué)習(xí)，讓他們走進(jìn)創(chuàng)客教育，點(diǎn)亮創(chuàng)新夢(mèng)想。
創(chuàng)客心得體會(huì) 9
上周，我有幸參加了由襄陽(yáng)市教育裝備與信息技術(shù)中心主辦的襄陽(yáng)市中小學(xué)生創(chuàng)客大賽指導(dǎo)師資培訓(xùn)會(huì)上，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次出國(guó)留學(xué)的機(jī)會(huì)。
這項(xiàng)研究只持續(xù)了兩天。認(rèn)真聆聽(tīng)了專(zhuān)家們精彩的專(zhuān)題報(bào)告，并參觀了襄陽(yáng)諸葛亮中學(xué)創(chuàng)客課堂——“小諸葛創(chuàng)意空間”。在這里，我了解了編程無(wú)人機(jī)、WER積木機(jī)器人、機(jī)器人編程、3D設(shè)計(jì)、創(chuàng)新手工制作、3D打印等，現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)了校園創(chuàng)客氛圍和文化。
所謂創(chuàng)客教育，就是創(chuàng)客文化與教育相結(jié)合，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)的形式，利用數(shù)字化工具，倡導(dǎo)創(chuàng)造，鼓勵(lì)分享，培養(yǎng)跨學(xué)科的問(wèn)題——解決能力和團(tuán)隊(duì)合作能力以及創(chuàng)新能力的素質(zhì)教育。
在培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了如何為無(wú)人機(jī)編程并進(jìn)行了實(shí)踐。手動(dòng)寫(xiě)一個(gè)程序，讓無(wú)人機(jī)完成我的指令，按照我寫(xiě)的`程序運(yùn)行。無(wú)人機(jī)編程是通過(guò)圖形化編程軟件對(duì)無(wú)人機(jī)進(jìn)行編程，控制無(wú)人機(jī)飛行，完成模擬現(xiàn)實(shí)世界的定制任務(wù)。涵蓋飛行原理、航拍編隊(duì)技巧、程序設(shè)計(jì)、人工智能等豐富知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)造力，還可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象力。
對(duì)于創(chuàng)客來(lái)說(shuō)，3D打印也是必不可少的。 3D打印技術(shù)又稱(chēng)3D打印技術(shù)，是以數(shù)字模型文件為基礎(chǔ)，利用粉末金屬或塑料等粘合材料，通過(guò)層打印來(lái)構(gòu)造物體的技術(shù)。它可以直接從計(jì)算機(jī)圖形數(shù)據(jù)中生成任何形狀的零件，無(wú)需加工或任何模具。讓學(xué)生覺(jué)得發(fā)明家不再遙不可及。
隨著中華人民共和國(guó)教育部人工智能相關(guān)編程教育政策的最終確定，全國(guó)各省都在實(shí)施編程教育。除了當(dāng)?shù)卣闹匾暎鞔蟾咝Ｒ布娂娤蛐畔W(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生拋出橄欖枝。 、降生、政策推薦等，當(dāng)?shù)卣兔５拇罅ν苿?dòng)，越來(lái)越重視編程教育，因?yàn)榫幊探逃呀?jīng)從“非剛性需求”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠傂孕枨蟆�，我相信在不久的將�?lái)，全國(guó)中小學(xué)都會(huì)普及開(kāi)來(lái)。編程教育。
創(chuàng)客心得體會(huì) 10
作為一名信息技術(shù)教師，有幸成為佛山市教育局舉辦的佛山市教育創(chuàng)客培養(yǎng)計(jì)劃首期項(xiàng)目普及班的其中一員，讓我近距離感受一次風(fēng)靡國(guó)內(nèi)的創(chuàng)客教育活動(dòng)的氛圍以及關(guān)于STEAM教育和創(chuàng)新教育理念應(yīng)用到實(shí)踐中的相關(guān)強(qiáng)化型知識(shí)。在10月份為期五天的培訓(xùn)除了讓我對(duì)STEAM教育有了新的認(rèn)識(shí)外，更讓我在教育路上更加堅(jiān)定了對(duì)學(xué)生的的創(chuàng)新思想培養(yǎng)的意識(shí)。
在五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，從優(yōu)秀的老師給我們展示的案列中我深深的體會(huì)到了教育創(chuàng)新的腳步是絕不能停止的，而且深刻的理論知識(shí)也讓我明白只有永不停止學(xué)習(xí)的腳步才能培養(yǎng)出真正能為國(guó)家做貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人才。為期五天關(guān)于創(chuàng)客教育的培訓(xùn)，我時(shí)刻在思考著，思考著如何才能把教育提升到一個(gè)新階層，如何才能真正的做到創(chuàng)客教育，而且我們也應(yīng)意識(shí)到教育是一把雙刃劍，它既能培養(yǎng)、提升受教育者的創(chuàng)新素質(zhì)，也能抑制、扼殺之。關(guān)鍵看我們將創(chuàng)建怎樣的教育體制，實(shí)施怎樣的育人模式。對(duì)基礎(chǔ)教育來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新教育的根本任務(wù)就是要提高全民族的創(chuàng)新素質(zhì)，為培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才打下廣泛、深厚的基礎(chǔ)。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，有什么樣的教育觀念，就會(huì)有什么樣的角色行為。作為教師必須深入了解國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)展形勢(shì)，深刻理解教育改革的背景意義，并積極參與教學(xué)改革，自覺(jué)自愿地反思自己的教育觀念和教育行為，從而樹(shù)立起終身教育、全民教育、素質(zhì)教育等教育思想和教育理念。
因此我認(rèn)為在創(chuàng)客教育活動(dòng)大范圍擴(kuò)展之前，我們應(yīng)該要培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新型的優(yōu)秀教師引領(lǐng)著教育創(chuàng)客走向教育的美好未來(lái)，而我認(rèn)為創(chuàng)新型教師具有如下基本特征：①?gòu)?qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和真摯的教育情感。②掌握先進(jìn)的教育理論與方法。③有較強(qiáng)的教育科研能力。④熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。⑤勇于開(kāi)拓，善于創(chuàng)新和靈活機(jī)變的才能。⑥吃苦耐勞、甘于奉獻(xiàn)、敢于冒險(xiǎn)和批判的精神。⑦開(kāi)放的人格和豐富的內(nèi)心世界。⑧遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。⑨善于組織管理和啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)；只有具備了優(yōu)秀的師資，我們才能在教育創(chuàng)新中越走越遠(yuǎn)。
另外在建設(shè)過(guò)程中也應(yīng)創(chuàng)造適宜創(chuàng)新教育生存發(fā)展的小環(huán)境。要注重現(xiàn)實(shí)環(huán)境，即創(chuàng)新教育開(kāi)展的方式、渠道或途徑。這是開(kāi)展創(chuàng)新教育必不可少的。其實(shí)，只要觀念轉(zhuǎn)變了，思路開(kāi)闊了，就可以創(chuàng)造出更多具體的開(kāi)展方式。雖然，創(chuàng)新素質(zhì)是與實(shí)踐活動(dòng)分不開(kāi)的，但并不意味著開(kāi)展的第二課堂活動(dòng)越多越好。因?yàn)閷W(xué)生在校時(shí)間的80%是在課堂里，所以創(chuàng)新教育必須以課堂教學(xué)為主陣地和主渠道，著重促進(jìn)“教學(xué)相長(zhǎng)”的教學(xué)方式的形成，并努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和在效率上下功夫、作文章，避免舍本逐末的做法。還要注重心理環(huán)境，即為學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)建立新型的師生關(guān)系，營(yíng)造民主、和諧、平等、合作、真誠(chéng)、共融的良好氛圍。這種心理環(huán)境對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的激發(fā)具有重要意義。
創(chuàng)新教育培養(yǎng)的是全面發(fā)展的.具有較高創(chuàng)新素質(zhì)的綜合性人才，對(duì)參與這一教學(xué)過(guò)程的兩個(gè)主體對(duì)象：教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)，就不是幾張?jiān)嚲砟芸己说昧说�。�?duì)于知識(shí)技能一類(lèi)短效、顯性的內(nèi)容，可用傳統(tǒng)的方式測(cè)量，而對(duì)于創(chuàng)新素質(zhì)等長(zhǎng)效、隱性的方面，卻需要通過(guò)多種方式的綜合測(cè)評(píng)與鑒定。因此，我們必須改變一次成績(jī)判好壞、一張?jiān)嚲矶ńK身的狀況，避免教師跟著考核走，學(xué)生圍著分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)的現(xiàn)象出現(xiàn)。應(yīng)將學(xué)校、教師和學(xué)生從“應(yīng)試教育”的誤區(qū)中引導(dǎo)出來(lái)，徹底改變?cè)u(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)形式和評(píng)價(jià)方法，盡快建立科學(xué)合理的教育評(píng)價(jià)制度。
同時(shí)創(chuàng)新教育是一項(xiàng)龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)工程。它充滿(mǎn)著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，同時(shí)也需要全社會(huì)真誠(chéng)地關(guān)注和客觀地對(duì)待。我們唯有堅(jiān)定信心、團(tuán)結(jié)一致，以高度的社會(huì)責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度去擔(dān)負(fù)起時(shí)代所賦予的崇高使命，并經(jīng)過(guò)一代甚至幾代人艱苦卓絕、堅(jiān)持不懈的努力奮斗，才能真正開(kāi)創(chuàng)創(chuàng)新教育的新局面，迎來(lái)素質(zhì)教育的美好明天。
創(chuàng)客心得體會(huì) 11
我是盧怡航，是高新區(qū)外小三年級(jí)一班的學(xué)生，我很高興在這所學(xué)校讀書(shū)學(xué)習(xí)！這所學(xué)校是新學(xué)校，我是這所學(xué)校的第一屆學(xué)生！一切都是新的，教室、操場(chǎng)、課桌、椅子等等！從一年級(jí)開(kāi)始，學(xué)校開(kāi)展了陽(yáng)光大課間、小博士課堂、家長(zhǎng)課堂、外教課堂、各種社團(tuán)、多種形式的課堂內(nèi)容，豐富了學(xué)校學(xué)生的生活。我最喜歡的是學(xué)校開(kāi)展的機(jī)器人創(chuàng)客課堂。每周上機(jī)器人課也是我最期盼的！我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我的收獲吧。
21世紀(jì)，隨著多媒體信息技術(shù)的發(fā)展，教育也實(shí)現(xiàn)了翻天覆地的變化，媽媽說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)內(nèi)容和他們上學(xué)的時(shí)候一點(diǎn)都不一樣，媽媽很羨慕我們現(xiàn)在的教學(xué)條件和豐富的課堂文化，我一定要好好學(xué)習(xí)，不能辜負(fù)媽媽的心愿�，F(xiàn)在的教材多媒體化，原來(lái)死板生硬的書(shū)本變得生動(dòng)形象，豐富多彩，里面有很多的插畫(huà)，各式各樣的人物，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)方面都得到充足的發(fā)展，老師上課不但有板書(shū)，還有PPT課件的.教學(xué)，這些都讓我們更好的理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。
創(chuàng)客教育的深入，不但培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，而且在創(chuàng)造過(guò)程中我們展示了自己的勞動(dòng)成果，體驗(yàn)了成功的樂(lè)趣。比如：學(xué)校寒假的作業(yè)其中的一項(xiàng)內(nèi)容：會(huì)搬家的水。我通過(guò)操作，親眼見(jiàn)證了，水從一個(gè)杯子搬家到另外一個(gè)杯子，靠的僅僅是一張白紙，如果不是自己親自動(dòng)手，這些是很難想象出來(lái)！實(shí)驗(yàn)的成功不但提高了我的動(dòng)手能力，還增強(qiáng)了我對(duì)其他事物的好奇心，爭(zhēng)取自己多做實(shí)驗(yàn)，多動(dòng)手，勤思考。
記得英特爾的中國(guó)有限公司總監(jiān)朱文利說(shuō)過(guò)：“如果學(xué)生在一個(gè)很自主、很開(kāi)放的空間里學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，加上技術(shù)支撐和老師支持，他可以充分發(fā)揮創(chuàng)意，這樣的環(huán)境還能更好地激發(fā)他的興趣，培養(yǎng)他的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。此外，這個(gè)過(guò)程也培養(yǎng)他的團(tuán)隊(duì)合作、解決問(wèn)題的能力�！倍昙�(jí)新學(xué)期開(kāi)始，我參加了學(xué)校的機(jī)器人社團(tuán)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)，太有吸引力了，初步的編程，拆裝、改進(jìn)、創(chuàng)造新玩具等活動(dòng)，我們兩人一組，分工合作，共同設(shè)計(jì)編程，按照編程，將控制器和零部件組裝好，在這些過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)、合作、相互尊重、互幫互助，樂(lè)于助人，分享自己的學(xué)習(xí)成果。
學(xué)校開(kāi)展的創(chuàng)客教育和多種形式的課堂，讓我們?cè)诟娱_(kāi)放的環(huán)境中設(shè)計(jì)、分享、交流、制作，有效的促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，大大提高科學(xué)課堂教學(xué)的效率，在與同學(xué)的交流過(guò)程中拓寬了自己的思路，觸發(fā)了靈感，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。創(chuàng)客教育和信息多媒體的深入，將更吸引每個(gè)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)，為國(guó)家做出更大的貢獻(xiàn)！
創(chuàng)客心得體會(huì) 12
今天上午，我們聆聽(tīng)了華東師范大學(xué)終身教授、教育信息系統(tǒng)工程研究中心主任朱志廷教授的題為：《從創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)到創(chuàng)客教育》：培養(yǎng)創(chuàng)客文化”報(bào)告。報(bào)告包括創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)：從精英創(chuàng)造到大眾創(chuàng)造；創(chuàng)客教育：為全人發(fā)展重塑成功教育；創(chuàng)客空間：信息整合的實(shí)用平臺(tái)；方面進(jìn)行介紹。朱教授首先介紹了創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)興起的社會(huì)背景，界定了創(chuàng)客群體的行為特征，闡述了創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)、創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)的相關(guān)性；描述了眾創(chuàng)空間的類(lèi)型和組成，指出了信息技術(shù)融入眾創(chuàng)空間。本文的意義在于介紹典型的開(kāi)源硬件平臺(tái)及其應(yīng)用案例；從國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的角度，探討發(fā)展創(chuàng)客教育對(duì)于培育創(chuàng)業(yè)文化、促進(jìn)創(chuàng)造力和創(chuàng)業(yè)精神的重要性；提出挑戰(zhàn)，并提出解決創(chuàng)客教育問(wèn)題的建議。
下午，我們聽(tīng)取了方恒峰老師的題為《營(yíng)造良好環(huán)境，有效發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力》的'報(bào)告。報(bào)告提出：創(chuàng)新引領(lǐng)未來(lái)和希望，創(chuàng)業(yè)改變生活和世界，成功證明智慧和價(jià)值。學(xué)生是當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要力量和后備人才。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不僅可以促進(jìn)創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)，也可以為解決當(dāng)前學(xué)生就業(yè)面臨的問(wèn)題提供重要手段。當(dāng)前，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已向積極方向發(fā)展，學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的需求也與日俱增。社會(huì)對(duì)學(xué)生綜合能力的需求和學(xué)生個(gè)人自我能力發(fā)展的需要，要求高校全方位加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)力度。但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要不斷探索新思路、新方法。學(xué)校教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要基地。全面提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是高校的一項(xiàng)重要任務(wù)。這就要求學(xué)校在教學(xué)環(huán)境和教學(xué)模式上進(jìn)行新的改革。為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀青年人才。
創(chuàng)客心得體會(huì) 13
“我們已經(jīng)獲得富士康集團(tuán)千萬(wàn)元的投資。短短一年，夢(mèng)想就開(kāi)花了！”昨日，在創(chuàng)業(yè)谷，記者見(jiàn)到了兩名“80后”創(chuàng)客陳良彬和朱浩鵬，他們將攜“唯賜寶”新一代智能筆參加第六屆海峽兩岸信息服務(wù)創(chuàng)新大賽決賽。
去年10月，陳良彬和朱浩鵬攜自主研發(fā)設(shè)計(jì)的“唯賜寶”智能筆第一代產(chǎn)品參加了第五屆海峽兩岸信息服務(wù)創(chuàng)新大賽，憑借出色的創(chuàng)意和優(yōu)良的.品質(zhì)，將大賽創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)組一等獎(jiǎng)攬入懷中。不久，世界頂級(jí)制造集團(tuán)富士康集團(tuán)便向陳良彬和朱浩鵬拋出了橄欖枝，投資千萬(wàn)元聯(lián)合成立了福州富應(yīng)成智能科技有限公司。
“富士康給了我們千萬(wàn)級(jí)的投資，還提供智能硬件生產(chǎn)線(xiàn)、產(chǎn)品研發(fā)技術(shù)支持以及市場(chǎng)等資源，對(duì)我們的幫助非常大，這一切都得益于大賽出色的資本—產(chǎn)業(yè)對(duì)接平臺(tái)�！标惲急蛘f(shuō)。
陳良彬介紹，智能筆主要為中小學(xué)生預(yù)防近視研發(fā)設(shè)計(jì)，當(dāng)孩子出現(xiàn)握筆不正確、眼睛離書(shū)寫(xiě)點(diǎn)太近等情況，可發(fā)出多種智能提醒，如自動(dòng)回縮、語(yǔ)音、燈光和屏幕顯示等，“相比第一代產(chǎn)品，新品外觀更加時(shí)尚漂亮，新增諸多人性化的設(shè)計(jì)，比如筆身改為圓錐形設(shè)計(jì)可防止筆從桌面滾落到地面。此外，家長(zhǎng)還可通過(guò)藍(lán)牙，對(duì)孩子進(jìn)行遠(yuǎn)程提醒和幫助。”
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創(chuàng)客心得體會(huì) 14
今天上午我們主要學(xué)習(xí)了祝枝庭教授題為：“從創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)到創(chuàng)客教育：培植眾創(chuàng)文化”的報(bào)告。該報(bào)告首先介紹創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)興起的社會(huì)背景，界定創(chuàng)客人群的行為特征，闡述創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)與創(chuàng)新2。0及工業(yè)4。0的相關(guān)性；描述創(chuàng)客空間的類(lèi)型及其構(gòu)成，指出信息技術(shù)融合于創(chuàng)客空間的重要意義，介紹典型的開(kāi)源硬件平臺(tái)及其應(yīng)用案例；從國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略視角探討開(kāi)展創(chuàng)客教育對(duì)于培植眾創(chuàng)文化、推動(dòng)創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)的重要性；討論在各級(jí)教育開(kāi)展創(chuàng)客教育的途徑與挑戰(zhàn)性，提出破解創(chuàng)客教育難題的若干建議。
下午我們學(xué)習(xí)了房恒豐教師題為：“創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，有效挖掘?qū)W生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”的報(bào)告。報(bào)告中指出：學(xué)生是當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要力量和后備人才，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不僅可以推動(dòng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)，更為解決當(dāng)前學(xué)生面臨的就業(yè)難題提供重要的手段。目前，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)出現(xiàn)了積極的方向，學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的需求也在與日俱增，社會(huì)對(duì)學(xué)生綜合能力素質(zhì)的需求與學(xué)生個(gè)體自我能力發(fā)展的需求都要求高校在各方面加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)力度，重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，然而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要不斷摸索新的'思路、探求新的方法。學(xué)校教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要基地，全面提高高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、為國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是高校的重要任務(wù)，這就需要學(xué)校在教學(xué)環(huán)境、教學(xué)模式等方面進(jìn)行全新的改革，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的青年人才。
創(chuàng)客心得體會(huì) 15
創(chuàng)客教育，作為一種新興的教育模式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過(guò)手工制作、編程編寫(xiě)等實(shí)際操作，學(xué)生能夠在動(dòng)手實(shí)踐中掌握知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。在參與創(chuàng)客教育的過(guò)程中，我深感到創(chuàng)客教育的獨(dú)特魅力和積極影響。
首先，創(chuàng)客教育激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的探索欲望和實(shí)踐動(dòng)力。傳統(tǒng)的教育方式往往是教師將知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生被動(dòng)地接受和記憶。而在創(chuàng)客教育中，學(xué)生不僅能主動(dòng)參與到項(xiàng)目中，還需要自己去尋找解決問(wèn)題的方法和途徑。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)編程時(shí)，通過(guò)編寫(xiě)代碼實(shí)現(xiàn)自己想要的功能，不斷調(diào)試和修改，尋找到一條成功的路徑。這種自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的方式讓我更加積極主動(dòng)，不斷追求和探索知識(shí)的深度和廣度。
其次，創(chuàng)客教育培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在創(chuàng)客教育中，我們通常需要與其他同學(xué)一起合作，共同完成一個(gè)項(xiàng)目。每個(gè)人都有自己的專(zhuān)長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)相互合作、交流和協(xié)商，我們能夠?qū)�(gè)人能力發(fā)揮到極致，并最終取得好的成果。在合作的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)團(tuán)隊(duì)成員的意見(jiàn)，善于解決意見(jiàn)不合的問(wèn)題，提高了我的溝通能力和協(xié)調(diào)能力。這些在現(xiàn)實(shí)生活中也同樣適用，創(chuàng)客教育培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和能力，為將來(lái)的社會(huì)交往打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
再次，創(chuàng)客教育激發(fā)了我的.創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。在創(chuàng)客教育中，我們需要面對(duì)各種挑戰(zhàn)和問(wèn)題，例如如何設(shè)計(jì)一個(gè)能夠?qū)崿F(xiàn)特定功能的電子設(shè)備、如何編寫(xiě)一個(gè)高效的程序等等。這需要我們積極思考，提出創(chuàng)新的解決方案。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了不斷思考和尋找問(wèn)題的根源，不斷改進(jìn)和完善自己的作品。這種創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力對(duì)于我們將來(lái)面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難都非常有幫助，讓我們能夠更加從容地應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題。
此外，創(chuàng)客教育也提升了我的忍耐力和毅力。在創(chuàng)客項(xiàng)目中，往往需要經(jīng)歷多次嘗試和失敗，才能最終達(dá)到預(yù)期的效果。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要不斷調(diào)整和改善，多次嘗試和糾正錯(cuò)誤。這需要我們具備耐心和毅力，不輕易放棄，堅(jiān)持不懈地追求成功。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了面對(duì)困難時(shí)保持積極的態(tài)度和樂(lè)觀的心態(tài)，相信只要堅(jiān)持下去，一定能夠突破困境，取得成功。
總之，創(chuàng)客教育給予我了豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。通過(guò)創(chuàng)客教育，我激發(fā)了對(duì)知識(shí)的探索欲望，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，激發(fā)了創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力，提升了我的忍耐力和毅力。創(chuàng)客教育為我提供了一個(gè)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)的平臺(tái)，讓我能夠在自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。我相信，創(chuàng)客教育的理念和方法將會(huì)在未來(lái)的教育中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的優(yōu)秀學(xué)子。
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