課外閱讀的心得體會匯總[15篇]

　　我們從一些事情上得到感悟后，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編幫大家整理的課外閱讀的心得體會，歡迎大家分享。

課外閱讀的心得體會1

　　這段時光算是媽媽為我培養(yǎng)興趣的時光吧？這段時光讓我明白了，興趣是可以培養(yǎng)的，而良好的閱讀興趣可以讓我拓展眼界，也可以讓我的時間過得更加充實，還能讓我逐漸變成一個肚子里有墨水的人。以前我不是特別喜歡課外閱讀的時候，我更喜歡做的事情是和小伙伴去樓下玩，好像捉迷藏、躲貓貓這些游戲可以讓我得到許多的快樂，我就喜歡做這些事情。

　　然而，我的媽媽是一個有遠見的人，她知道我玩那些游戲一定會有玩膩的時候，那些游戲也不能讓我玩一輩子，于是，她給我買了許多書，讓我寫完了作業(yè)之后，多看看書。剛開始被媽媽壓著看那些課外書的時候，我的內(nèi)心是不太情愿的，因為不是我自己那么想看書，我想的還是出去玩，后來，看到了一本真正吸引了我的書，從此一發(fā)不可收拾了。我徹底愛上讀書了。

　　自那之后，我把媽媽給我買的課外書，一本接著一本讀完了，我似乎在書里找到了一個更加有趣的世界了，這個世界不僅有歡樂，也有悲傷，有一切現(xiàn)實生活中都有的東西，但這些東西卻不是你親身經(jīng)歷的，它們是書里的人物正在經(jīng)歷的，而我翻開書就能看到所有的一切，一旦關(guān)上書，我又可以將這個世界給關(guān)上，而不像現(xiàn)實生活那樣，有著必須要去解決的問題，有著必須要去做的功課、考試等等，書里的世界是另外的一個世界，卻讓我得到相似的經(jīng)驗和情感，讓我有了不一樣的體驗。

　　的確，媽媽那時候強迫著我閱讀是真正的為了我好，因為媽媽知道閱讀才可以給我?guī)�來無窮無盡的`愉悅，這種愉悅是和小伙伴們玩捉迷藏或者躲貓貓這些所不能體會到的，而且課外閱讀中讀到的東西還能夠為我課堂內(nèi)寫作文帶來素材和靈感，成為了我肚子里的墨水，讓我在寫作文的時候，不再把筆桿咬破，提筆就能寫出自己寫出許多相關(guān)的內(nèi)容來。

　　現(xiàn)在已經(jīng)愛上了課外閱讀的我，甚至會怪自己為什么不早一點聽媽媽的話了。

課外閱讀的心得體會2

　　蘇霍姆林斯基在《給老師們的建議》這本書中，就指出課外閱讀非常重要，“課外閱讀，用形象的話來說，既是思索的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風，沒有課外閱讀，也就沒有風和帆。閱讀就是獨立地在學(xué)問的海洋里航行�！闭n外閱讀的根本目就在于提高學(xué)生整體語文素養(yǎng)，為孩子的人生打好底色，為終身奠定堅實的基礎(chǔ)，它作為語文閱讀課堂教學(xué)的補充和延長，是語文實踐活動的重要形式，具有舉足輕重的作用。那么，我們應(yīng)當怎樣以新課程的理念引領(lǐng)學(xué)生走進課外閱讀的世界呢？我的四點做法如下：

　　一、激發(fā)愛好，變“要我讀”為“我要讀”

　　課標中就閱讀情感看法而言，首先強調(diào)使學(xué)生“喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣”�！皭酆谩笔亲詈玫睦蠋�，學(xué)生一旦對閱讀產(chǎn)生了愛好，就能主動主動地去閱讀。怎樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好呢？我在語文教學(xué)過程中對此作了初步嘗試，也得到一些心得。

　　1、營造閱讀的環(huán)境

　　良好的閱讀環(huán)境可以起到“潤物無聲”的作用。老師要充分利用一切可用的條件，為學(xué)生創(chuàng)建閱讀的良好環(huán)境。為了營造班級學(xué)生的讀書氛圍，我在班級前面建立了圖書角，供應(yīng)適合學(xué)生閱讀的讀物，讓學(xué)生有書可讀。事實證明，那些符合兒童閱讀心理、有益于身心健康發(fā)展、有益于啟智增知的書籍深受孩子們的寵愛。因此，我向?qū)W生供應(yīng)的兒童刊、報，一些聞名的優(yōu)秀詩歌、散文、童話、寓言、小說等作品都適合學(xué)生閱讀水平的，引發(fā)學(xué)生的閱讀愛好；同時，在教室四壁張貼關(guān)于讀書方面的標語，這些標語在語文教材中隨處可見，如“好讀書，讀好書”、“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”、“讀書破萬卷，下筆如有神”等，大量標語充斥在學(xué)生的視野，在潛移默化的激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好。在利用硬環(huán)境熏陶的同時，在我的語文教學(xué)工作中，我更加強軟環(huán)境建設(shè)，比如：提倡讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動，讓學(xué)生在沒有過高要求、沒有過重壓力的'環(huán)境下閱讀。對于課外學(xué)問比較豐富的學(xué)生，總是毫不吝惜贊美之詞，“小書迷”、“成語大王”、“字典通”成為我對這些同學(xué)的昵稱，我們要讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動，讓他們盡情享受閱讀的美，而不是為了閱讀而閱讀。

　　2、讓學(xué)生自主閱讀

　　有人說，一個喜愛閱讀的老師簡單帶出一批喜愛閱讀的孩子。從這個意義上說，閱讀的啟動和保持是一種集體行為中個體的無意識行為。為此，在創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境的同時，要讓學(xué)生置身于濃郁的書香之中，讓書籍成為學(xué)生的良師益友。并通過廣泛的宣揚發(fā)動，適時的表揚激勵，以及仔細地組織指導(dǎo)，在孩子中間形成良好的課外閱讀氛圍，讓學(xué)生參加閱讀成為像嬉戲一樣地充溢樂趣，變被動閱讀為主動閱讀，讓孩子們的童年生活充溢色調(diào)斑斕的童話色調(diào)。

　　在課外閱讀中，我們必需還給學(xué)生閱讀的自由。小學(xué)生開展課外閱讀，除了在閱讀材料上可以自由選擇，閱讀時間自主確定之外，閱讀的。量上也應(yīng)以寬容的標準來對待。因此，我覺得只要是有益的圖書，學(xué)生只要喜愛就激勵他們?nèi)ラ喿x。 3，珍視學(xué)生課外閱讀的獨特體驗

　　閱讀是一種很特性化的行為，課外閱讀更是一種純粹的孩子與文本之間的一種對話和互動。這種對話受孩子的特性、閱歷、學(xué)問、閱歷等因素的影響，因此，其閱讀的結(jié)果，也就是對課外讀物的解讀肯定是有差異的，面對課外閱讀中存在的體驗的差異，我們應(yīng)當有正確的相識，要堅決抵制將別人特殊是成人的體驗強加給學(xué)生，并且要支持和激勵在課外閱讀中的體驗差異。只有這樣，課外閱讀才是鮮活的，有特性的，只有這樣，課外閱讀才可能成為孩子生命的一部分，成為孩子成長的動力！

　　二、教給方法，變“無從讀起”為“讀有所獲”

　　閱讀方法是學(xué)生解決閱讀問題的靈丹妙藥，閱讀方法是學(xué)生打開閱讀大門的金鑰匙。因此，在激發(fā)學(xué)生閱讀愛好的基礎(chǔ)上老師要留意加強對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生課外閱讀的效益。在課外閱讀指導(dǎo)中，我堅持課外閱讀與課堂教學(xué)相結(jié)合，做到得法于課內(nèi)，得益于課外。

　　學(xué)生光有課外閱讀的愛好，只憑愛好毫無目的、不茍方法地去茫茫課外讀海中“瀟灑走一回”，其意義和收獲也不得而知。如有的學(xué)生靠著愛好、凡有生動情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累學(xué)問、吸取技巧，用到寫作上。明顯這樣的讀書方法是收效甚微的。因此，我們要進一步引導(dǎo)他們不僅愛讀，而且會讀。

課外閱讀的心得體會3

　　我家里有許多課外書，其中就有丑小鴨這個故事，我很喜歡這個故事這個故事描寫了一只丑小鴨，生出來就很丑，身邊的人都不喜歡它，包括自己的兄弟姐妹和父母，處處受人排擠，于是它就離開了這個溫暖的家，從此開始了孤獨的流浪生活丑小鴨經(jīng)歷了很多危險和挫折，它要忍肌，挨餓，受凍，可是它始終沒有向困難屈服，它在湖里劃過了冬天，劃來了溫暖的春天，忽然有一天，它發(fā)現(xiàn)自己也能夠飛翔，仿佛一夜之間，來了一個華麗的轉(zhuǎn)身，變成了美麗的.白天鵝讀了這篇童話故事，我明白了只要像丑小鴨一樣堅持不懈，努力奮斗，不要被困難打敗。

課外閱讀的心得體會4

　　書是一葉扁舟，能帶我在知識的海洋里遨游。書是一陣輕風，為我們驅(qū)除夏日酷熱。書，是一座階梯，使人們一步一步地向前進發(fā)。所以，我喜歡讀書，喜歡閱讀，喜歡讀書給我?guī)�來的快樂�?/p>

　　小時候，望著蔚藍的天空，坐在媽媽懷中，聽那幾個耳熟能詳?shù)墓适隆Ｔ诼�慢的思考著，沉思著。理解著人物的個性，心理活動。漸漸的，我開始喜歡上書了。

　　小學(xué)一年級時，慢慢地我已開始學(xué)會認字了。媽媽的閱讀已經(jīng)不能滿足我的興趣了。于是我便嘗試著讀書啊。雖然有些字顯然我市不懂的。但我仍慢慢地領(lǐng)悟著，漸漸得，我真的能開始閱讀了。我又找來了幾本書，又嘗試慢慢地閱讀，這次我一字一字地看，看看能否找到四字詞語，以便我日后的積累。

　　漸漸的，我開始領(lǐng)悟書中人物的個性，因為我之前看書就像囫圇吞棗。讀到五年級時，我開始“博覽群書”�？础端疂G傳》中林沖的剛正不阿，宋江的仁義待人，李逵的直腸直肚�！度龂�演義》中趙云的長坂坡救阿斗膽量過人，關(guān)云長的.單刀赴會，諸葛亮的聰明才智。都讓我無不動容。就這樣，一復(fù)一日，年復(fù)一年，我真的喜歡上了閱讀。

　　薩士比亞曾說：“書是全世界的營養(yǎng)品”。自從閱讀后，我的思維敏捷多了。也讓我們一起讀書，增添精神糧食吧！

課外閱讀的心得體會5

　　孩子的天性是追求快樂，“讓孩子快樂，讓孩子玩”是兒童文學(xué)的一個重要目標。

　　由于二年級孩子識字量還不多，所以我在十月份的課外閱讀計劃是讓孩子們讀《格林童話》，如果沒有《格林童話》的孩子，可以閱讀《安徒生童話》、《伊索寓言》或其他童話故事。還在十月底安排了一次“故事大王大比拼”的班會課。

　　班會課上，孩子們爭先恐后地舉著手想把自己肚子里的故事和大家分享。說故事的孩子盡自己的能力把故事講得精彩，聽故事的孩子專心致志地細心聆聽，故事說完后孩子們還充分發(fā)表自己的意見、看法，給予故事王鼓勵的掌聲。

　　班會課后，孩子們經(jīng)過故事王的表情、表達、精彩程度等予以投票，最后經(jīng)過票數(shù)的多少選出前三名故事大王。比賽結(jié)束了，孩子們還意猶未盡。

　　經(jīng)過本次的“大比拼”，讓孩子們嘗到了看故事、說故事、聽故事、評故事的.樂趣。讓他們在玩中學(xué)、在學(xué)中玩。

　　經(jīng)過這次的比賽，也讓我對日后如何培養(yǎng)孩子們的課外閱讀、如何更好的開展故事會有了更充分地了解。在日后我一定不斷改進、完善孩子們的課外閱讀，讓他們更快樂的在玩中學(xué)習。

課外閱讀的心得體會6

　　課外閱讀是學(xué)生進行自我教育、自我修養(yǎng)的一條重要途徑，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，它無時無刻地陶冶著學(xué)生的情操，塑造著學(xué)生的品質(zhì)。

　　長期從事語文教學(xué)深知良好的閱讀習慣對孩子的影響，所以在語文教學(xué)我非常重視課外閱讀，培養(yǎng)孩子愛讀書，廣讀書，會讀書，快樂讀書，讀整本書，做小書迷�！墩Z文課程標準》指出：“低年級段要求學(xué)生背誦優(yōu)秀詩文50篇，課外閱讀總量不少于5萬字�！睘榱寺鋵嵭抡n標所提出的教學(xué)目標，我們不但要上好每一節(jié)閱讀課，而且要不斷拓寬學(xué)生的閱讀渠道，抓好課外閱讀活動。利用多種多樣的教學(xué)方法和讀書形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習慣。

　　從任教本班起我就給班級制定了閱讀計劃，打造書香班級。

　　每個學(xué)期都要給學(xué)生推薦閱讀書目，引導(dǎo)孩子們讀一些好書。一本好書會帶領(lǐng)學(xué)生遨游瑰麗多姿的知識海洋；一本好書會引導(dǎo)學(xué)生探索古今中外的無數(shù)奧秘；一本好書會幫助學(xué)生明辨是非、分清美丑。給學(xué)生圖書、給學(xué)生時間、給學(xué)生方法，讓學(xué)生與好書交上朋友。

　　每天午讀為學(xué)生讀課外書時間。要求孩子們每天帶一本自己喜歡的書，中午一進班就開始讀，如今我班的孩子午讀時間不管我在不在班上，孩子們都能夠認真的去閱讀。每次中午進班看著孩子們在溫暖的陽光的照射下認真讀書的樣子，我就不由自主的打心眼里高興。

　　我為孩子們精心制作了讀書卡，讀書卡的內(nèi)容有：書名、作者、我學(xué)到的幾個新詞、我最喜歡書中人物（或角色）、我最喜歡書中的幾個句子、我最感興趣的、我要把最喜歡的內(nèi)容畫成一幅簡筆畫。通過讀書卡的制作幫助孩子積累一些好詞好句，提高孩子的理解能力，豐富孩子的讀書作業(yè)。每次都會把做的好讀書卡，利用班級的“讀書角”展示出來，給孩子以鼓勵。

　　每周進行一次小練筆，提高學(xué)生的語言表達能力。每周給孩子們布置小練筆我都會結(jié)合本周班上或?qū)W校舉行的活動以及節(jié)日、天氣變化、季節(jié)轉(zhuǎn)換、同學(xué)們之間發(fā)生的趣事來布置本周的'小練筆內(nèi)容，讓孩子有內(nèi)容可寫，真正的愛上寫作。這一學(xué)期孩子們寫了不少作文，圍繞季節(jié)轉(zhuǎn)換孩子們寫的有：《秋天》、《觀雨》、《掰玉米》；同學(xué)之間的趣事有:《比手勁》、《鬧笑話》；我當小導(dǎo)游有：《八達嶺導(dǎo)游詞》、《開封導(dǎo)游詞》；孩子自己記憶深刻的事：《包餃子》、《拔牙》、《騎自行車》。平時孩子的這些小練筆都寫在造句本上，定期會找一些寫得好的作文，請家長把電子稿上傳郵箱，再有我班的一位家長打印出來。放在作品欄中展示，讓其他孩子學(xué)習的同時也讓這些寫作優(yōu)秀的孩子得到肯定。

　　讓孩子每天晚上堅持閱讀課外書20分鐘，為了鼓勵孩子，我給家長設(shè)計了閱讀記錄表，讓家長在“閱讀記錄表”上簽字，給孩子的閱讀進行評價。幫助孩子養(yǎng)成養(yǎng)好的閱讀習慣。

　　“隨風潛入夜，潤物細無聲。”讓孩子與書共舞，做一個快樂的讀書人！

課外閱讀的心得體會7

　　最近上了一堂課外閱讀輔導(dǎo)課。課題為《走進課外書籍》。我預(yù)設(shè)的目標有二：

　　一是激發(fā)興趣，讓學(xué)生對課外讀物滿懷憧憬。

　　二是傳授方法，教給學(xué)生閱讀的方法。并用“不動筆黑不讀書”的理念來引領(lǐng)他們閱讀的習慣和方法。用設(shè)計讀書卡，作為閱讀的實踐行為。

　　為實現(xiàn)這兩個目標，我通過如下幾個步驟來達成。先是讀題――《走進課外書籍》。要求讀出感情來。學(xué)生開始讀得很平談，后來讀得還不錯。學(xué)生用朗讀表達了走進課外書的迫切和喜悅之情。本人也想借以來激激趣，以達“開閘泄洪”之功效。其次是向?qū)W生推介課外書籍。我精選了《家》、《春》、《秋》、《世界名作選集》、《魯濱孫漂流記》、《牛虻》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《世界之最》、《世界之奇》、《安徒生童話選》、《居里夫人》、《董存瑞》、《白求恩》、《劉胡蘭》……旨在向?qū)W生推介古今中外文學(xué)名著及自然、科學(xué)、人物傳記等。讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心――課本以外竟有如豐富多樣的書！從而產(chǎn)生閱讀的沖動――我要讀書！接著，我先推出《家》這本書，讓學(xué)生競爭此書的閱讀權(quán)。為此我設(shè)了一道坎，即誰讀的課外最多就先讓他先讀這本書。因為早在上《寫的天堂》一文時，我就介紹了巴金的“激流三部曲”。而《家》是三部曲之首。

　　學(xué)生對此書早已垂涎欲滴、夢寐以求了。我之所的這樣做，是為了觸動學(xué)生的競爭意識和勝利者的自豪感。從而以點帶面，激起全體學(xué)生多讀課外書的熱情。再其次，是將50本課外書全發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生痛快閱讀手中的書。然后，我就閱讀的方式和怎樣填寫書卡兩方面作了相機指導(dǎo)。最后，臨近下課時，我讓學(xué)生根據(jù)自己的.閱讀情感體驗給閱讀課外書這項活動設(shè)計廣告。

　　這堂課課堂層次清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。老師上得很輕松，學(xué)生也學(xué)得興趣盎然。預(yù)設(shè)的目標基本達到。確切地說，這是一堂研究實驗課，課的性質(zhì)就定位在“研究”二字上。所謂研究就應(yīng)該有探索的含量。這堂課安排的內(nèi)容有課外讀物推介，有讀書卡設(shè)計，還有閱讀方式的探索。內(nèi)容廣而雜，而時間只有40分鐘。這樣我多的內(nèi)容，要在短時間保質(zhì)保量完成，是不實際的。因而，這堂課的深度是不夠的。許多內(nèi)容只是蜻蜓點水般一點即過。無探索的味道，更沒研究可言。如果將內(nèi)容掰開分細，如專作課外讀物推介或?qū)Ｗ髯x書卡設(shè)計的指導(dǎo)或?qū)ｉT研究閱讀方式。那么，課堂的深度就可以加深，學(xué)生得到悟到的東西也不會少。

　　“不動筆墨不讀書”這是對閱讀者科學(xué)的指引。動筆墨能記其所得，能抒其所感，能質(zhì)其所疑。一句話，動筆墨是提高閱讀質(zhì)量的保證。在課堂中，我讓學(xué)生設(shè)計讀書卡，填寫讀書卡的目標就在于此。然而，通過觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生讀前被激發(fā)的高昂的興致隨著讀書的設(shè)計和邊讀邊填記的動筆過程而逐漸削減。究其原因，一是讀物拿到手中，很想一睹為快，滿足解讀欲�？衫蠋焻s安排設(shè)計讀書卡，而且還得邊讀邊玩。這樣的閱讀速度慢，耽誤時間。二是增加了負擔。課外閱讀原本是一種輕松、愜意的活動�？僧攲W(xué)生在興致勃勃地閱讀精彩情節(jié)的時候，老師又提醒要動筆抄記，寫感受，搞得他們神疲力倦。問題呈現(xiàn)眼前，在以后的課外閱讀教學(xué)我不得不考慮：要不要設(shè)計讀書卡？怎樣才能讓學(xué)生自主設(shè)計讀書卡？

　　《課標》指出：新課程背景下的老師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習活動的組織，學(xué)習資源的提供者，學(xué)習行動的引導(dǎo)者，是以一個促進者的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前。這較以往的《大綱》來說，給我們這些為人師者提出了更高的要求。它不再僅以知識為本位而讓老師照本宣科，完成“授業(yè)”之任務(wù)。它要以人為本位而關(guān)注人的發(fā)展。這一要求，需要為人師者不僅只是“學(xué)高為師”，而且還得具備足夠的教學(xué)智慧。在課堂上，只有教師用智慧的火花才能點燃學(xué)生求知的欲望及探索的熱情。而我這堂課就恰恰缺乏這一點：因缺乏幽默，而使課堂氣氛凝重；在“潑墨”不足，而使優(yōu)秀的課外讀物沒有再在學(xué)生面前得以淋漓盡致地展現(xiàn)；因藝術(shù)性不突出，而沒有讓學(xué)生感到言到精彩處，卻“欲知后事如何，請聽下回分解”之戛然而止之藝術(shù)，而讓學(xué)生生非知后事如何之欲望；因不適時煽情，而沒有讓課外讀物像磁鐵一樣吸別著學(xué)生。

　　讀書破萬卷，下筆如有神。經(jīng)常閱讀課外書，可以讓我們收獲很多很多的知識。還可以得到許多樂趣呢！

　　讀書有很多好處。比如，可以開闊我們的視野。記得八歲那年，我看見我的小狗小花見了我就搖尾巴，于是我就提出了一個問題：“狗為什么見了熟人就搖尾巴？”帶著這個問題，我找到了“書”老師，翻開《十萬個為什么之動物版》。在書中我找到了我期待已久的答案：狗也是有感情的，家狗與人處熟了，見到熟人就會很興奮，搖尾巴就是它們表達高興的一種方式。瞧，生活中不懂的問題，在書中就能解決，從而見得，多讀課外書好處也有很多。莎士比亞說：“書籍是人類的營養(yǎng)品，書籍是人類進步的階梯”。所以我們得多看課外書。

　　有人也會說：“課外書誰不會讀？”當然，只要認識字就會讀，但怎樣讀好書可是大有講究的。我認為讀書，首先是帶著新鮮感去讀第一遍的。第一遍讀下來會積累出一些疑問，這時候再去讀第二遍，給心中的疑問做出解答。第三遍就要拿出筆和紙做讀書筆記了。人說“不動筆墨不讀書”。做讀書筆記時就要學(xué)會動筆墨要學(xué)會寫好詞佳句和心得體會，再經(jīng)常去讀一讀，背一背，時間一長，你就能積累好多好詞妙句，這對提高你的寫作能力可幫助大了！第四遍就要仔細的讀，讀懂為止。

　　黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲啊！希望大家多讀課外書，做個有知識的人！

課外閱讀的心得體會8

　　作為小學(xué)生，在閱讀方面的主要特點是基本的閱讀能力還比較低，但對新事物和小故事卻有著極為濃厚的興趣。開展課外閱讀也有利于學(xué)習和鞏固老師在課堂上所教的基礎(chǔ)知識，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得扎實，學(xué)得活潑。即使是不愿意學(xué)習和學(xué)習成績較差的學(xué)生，如果能夠引起他們課外閱讀的興趣，對于改變他們課內(nèi)學(xué)習的狀況也是有益的。因此，擴展學(xué)生的課外閱讀，是非常重要和必要的。我認為：閱讀教學(xué)、課外閱讀指導(dǎo)、作文教學(xué)是小學(xué)語文學(xué)科中的幾項重要教學(xué)活動。閱讀在語文教學(xué)中起到舉足輕重的地位，它是中學(xué)生整個學(xué)習生活的重要組成部分，也是提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。幾年來的實踐讓我深切感受到：學(xué)生要讀得多而博，老師要講得少而精，其中課外的閱讀尤其顯得重要。

　　如何指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀談幾點看法：

　　蘇霍姆林斯基在《給教師們的建議》這本書中，就指出課外閱讀十分重要，“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風，沒有課外閱讀，也就沒有風和帆。閱讀就是獨立地在知識的海洋里航行�！闭n外閱讀的根本目就在于提高學(xué)生整體語文素質(zhì)，為孩子的人生打好底色，為終身學(xué)習奠定堅實的基礎(chǔ)，它作為語文閱讀課堂教學(xué)的補充和延伸，是語文實踐活動的重要形式，具有舉足輕重的作用。那么，我們應(yīng)該怎樣以新課程的理念引領(lǐng)學(xué)生走進課外閱讀的世界呢?我的四點做法如下：

　　一、興趣是最好的老師

　　閱讀是一種很個性化的行為，課外閱讀更是一種純粹的孩子與文本之間的一種對話和互動。這種對話受孩子的個性、閱歷、知識、經(jīng)驗等因素的影響，因此，其閱讀的結(jié)果，也就是對課外讀物的解讀一定是有差異的，面對課外閱讀中存在的體驗的差異，我們應(yīng)該有正確的認識，要堅決抵制將別人特別是成人的體驗強加給學(xué)生，并且要支持和鼓勵在課外閱讀中的體驗差異。只有這樣，課外閱讀才是鮮活的，有個性的，只有這樣，課外閱讀才可能成為孩子生命的一部分，成為孩子成長的動力!

　　二、及時歸納好的方法

　　作為一名中學(xué)生來說，要讀的書當然有很多，不僅是教科書，還有課外書。而且，課外書還占了絕大多數(shù)。

　　如果問我喜歡教科書還是課外書的話，毫無疑問，我當然是選擇課外書了。盡管我在課外書上“浪費”了很多時間，而且遭到父母的反對。但是，我仍然對課外書情有獨鐘。

　　在我的書桌上，有著各式各樣的課外書：語言生動的世界名著，情韻悠長的中國古典小說，妙趣橫生的動物世界……可謂是應(yīng)有盡有。

　　因為課外書讀得多，所以我在各方面都很有涉獵。當大人們談?wù)撝�什么事情的時候，我都能說出一二，使大人們對我刮目相看，夸我知識廣泛。這都是課外書的功勞。

　　因為讀的書比較廣泛，所以我與小伙伴也很談的開，有時我們在一起聊天，我們上說天文下說地理，甚至無事不談。這些都是拜課外書所賜。

　　你知道響尾蛇的尾巴為什么響么?你知道有一種樹叫猴面包樹么?你知道螞蟻的種類么?……你搖頭了，我可都知道的。

　　課外書不僅給我們知識，而且?guī)Ыo我們樂趣。它剛帶我遨游玩西湖安靜、祥和的景色，又來到亞歷山大征途的廝殺，隨即轉(zhuǎn)到法國埃菲爾鐵塔頂上欣賞日出的美麗。課外書就像一位風塵仆仆，走南闖北的旅行家，肚子里裝滿了各地的風土人情和無限的知識。

　　讀書可以給人智慧，可以使人勇敢，可以讓人溫暖。

　　三、持之以恒，培養(yǎng)閱讀習慣

　　學(xué)生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的.收獲明顯，得到老師、家長和同學(xué)們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學(xué)生的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗交流會等活動，讓學(xué)生有施展才能的機會。如果能讓低年級學(xué)生參加高年級的這些讀書活動，不光使低所級學(xué)生感受到閱讀中能學(xué)到很多知識，增加生活樂趣，而且高段學(xué)生也完全起到了標兵作用。比如：我給六年級學(xué)生開展了一次讀一本好書講故事比賽，并且讓三年級小朋友來觀看比賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心與熱情。

　　學(xué)生的閱讀過程，不管是課內(nèi)還是課外，都是每一個學(xué)生個性化的行為，同時也是學(xué)生加強閱讀體驗的一個過程。閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中占有重要的地位。因此語文活動必須以閱讀教學(xué)為主要陣地。書讀百遍，其義自見已成為多少學(xué)習者尋求知識、積累知識的至理名言。我們不再去探究為何要百遍，只要我們相信書多讀幾遍就能達到其義自見的效果。

　　四、為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的讀書條件，提供一個舒適的閱讀場所

　　五、組織各種類型的讀書活動

　　興趣固然重要，但有些學(xué)生光有課外閱讀的興趣，沒有目的，閱讀時凡有生動情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地看看；或者讀了好，卻沒有積累，寫作時依然不會應(yīng)用。因此，我們還要引導(dǎo)他們?nèi)绾巫x得更好更有成效。對于這個問題，首先可以指導(dǎo)他們速讀和精讀結(jié)合的方法先速讀一遍，了解其中大意，再對感興趣和不甚理解的段落進行精讀，理解和體會其中意義；其次是指導(dǎo)他們在閱讀過程中將文章中的警句格言、精彩生動的詞句、段落摘抄下來，積存進自己設(shè)立的閱讀寶庫中。另外也可以每周組織班里的閱讀總結(jié)，讓學(xué)生交流自己的方法，并開展閱讀小練筆、讀書筆記，讓學(xué)生把自己積累的點滴寫下來。

課外閱讀的心得體會9

　　這是《中華活頁文選》上的一篇文章。雖然字數(shù)少，但是很有紀念意義。

　　本文主要講述梁實秋在世時，筆者與他同桌進餐，發(fā)現(xiàn)患有糖尿病的梁并未接觸任何含糖或淀粉的食物，而是要了一份既有糖又有米的“八寶飯”。原來他知道自己有喜歡的“八寶飯”，所以特別克制，打算把“名額”留給喜歡的'。

　　作者闡述了閱讀和工作中的“收獲與付出”原則。“獲得”和“給予”往往是相對的。當我們選擇其中一個的時候，往往不得不放棄一些東西。就像梁實秋先生，他決定吃最后的八寶飯，所以在面前特別克制。

　　最能體現(xiàn)這一點的是：如果不想少玩一分鐘，更努力學(xué)習；我想取得好成績，但不想犧牲自己的發(fā)揮時間。手機開著看書，一邊玩一邊擔心作業(yè)，怎么能成功？結(jié)果我玩不好，錯過了學(xué)習。這句話讓我明白了，無論做什么，都只有一心一意才能學(xué)好。

　　看完這本書，我學(xué)會了一心一意地做事，這樣我就能很好地完成它們。適當安排時間是必要的。玩的時候要玩的開心，放松自己�；厝ド险n的時候要認真，小心，全力以赴。在正確的時間做正確的事，這樣你才“有資格玩”。相反，玩的時候忘了時間，忘了考試，回到書本上依然不能振作的同學(xué)，是做不好的。總結(jié)起來就是：成功=適度輕松，一切努力，目標，計劃。失敗=邊玩邊學(xué)，邊學(xué)邊玩。上癮=犧牲。先苦后甜。

課外閱讀的心得體會10

　　蘇霍姆林斯基在《給教師們的建議》這本書中，就指出課外閱讀十分重要，“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風，沒有課外閱讀，也就沒有風和帆。閱讀就是獨立地在知識的海洋里航行�！闭n外閱讀的根本目就在于提高學(xué)生整體語文素質(zhì)，為孩子的人生打好底色，為終身學(xué)習奠定堅實的基礎(chǔ)，它作為語文閱讀課堂教學(xué)的補充和延伸，是語文實踐活動的重要形式，具有舉足輕重的作用。那么，我們應(yīng)該怎樣以新課程的理念引領(lǐng)學(xué)生走進課外閱讀的世界呢？我的四點做法如下：

　　課標中就閱讀情感態(tài)度而言，首先強調(diào)使學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。 “興趣”是最好的老師，學(xué)生一旦對閱讀產(chǎn)生了興趣，就能積極主動地去閱讀。怎樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢？我在語文教學(xué)過程中對此作了初步嘗試，也得到一些心得。

　　1、營造閱讀的環(huán)境

　　良好的閱讀環(huán)境可以起到“潤物無聲”的作用。教師要充分利用一切可用的條件，為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的良好環(huán)境。為了營造班級學(xué)生的讀書氛圍，我在班級前面建立了圖書角，提供適合學(xué)生閱讀的讀物，讓學(xué)生有書可讀。事實證明，那些符合兒童閱讀心理、有益于身心健康發(fā)展、有益于啟智增知的書籍深受孩子們的喜愛。因此，我向?qū)W生提供的兒童刊、報，一些著名的優(yōu)秀詩歌、散文、童話、寓言、小說等作品都適合學(xué)生閱讀水平的，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；同時，在教室四壁張貼關(guān)于讀書方面的標語，這些標語在語文教材中隨處可見，如“好讀書，讀好書”、“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”、“讀書破萬卷，下筆如有神”等，大量標語充斥在學(xué)生的視野，在潛移默化的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在利用硬環(huán)境熏陶的同時，在我的語文教學(xué)工作中，我更加強軟環(huán)境建設(shè)，比如：提倡讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動，讓學(xué)生在沒有過高要求、沒有過重壓力的環(huán)境下閱讀。對于課外知識比較豐富的學(xué)生，總是毫不吝惜贊美之詞，“小書迷”、 “成語大王”、“字典通”成為我對這些同學(xué)的昵稱，我們要讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動，讓他們盡情享受閱讀的美，而不是為了閱讀而閱讀。

　　2、讓學(xué)生自主閱讀

　　有人說，一個喜歡閱讀的老師容易帶出一批喜歡閱讀的孩子。從這個意義上說，閱讀的啟動和保持是一種集體行為中個體的無意識行為。為此，在創(chuàng)設(shè)良好的`閱讀環(huán)境的同時，要讓學(xué)生置身于濃郁的書香之中，讓書籍成為學(xué)生的良師益友。并通過廣泛的宣傳發(fā)動，適時的表揚激勵，以及認真地組織指導(dǎo)，在孩子中間形成良好的課外閱讀氛圍，讓學(xué)生參與閱讀成為像游戲一樣地充滿樂趣，變被動閱讀為主動閱讀，讓孩子們的童年生活充滿色彩斑斕的童話色彩。

　　在課外閱讀中，我們必須還給學(xué)生閱讀的自由。小學(xué)生開展課外閱讀，除了在閱讀材料上可以自由選擇，閱讀時間自主確定之外，閱讀的量上也應(yīng)以寬容的標準來對待。因此，我覺得只要是有益的圖書，學(xué)生只要喜歡就鼓勵他們?nèi)ラ喿x。

　　3、珍視學(xué)生課外閱讀的獨特體驗

　　閱讀是一種很個性化的行為，課外閱讀更是一種純粹的孩子與文本之間的一種對話和互動。這種對話受孩子的個性、閱歷、知識、經(jīng)驗等因素的影響，因此，其閱讀的結(jié)果，也就是對課外讀物的解讀一定是有差異的，面對課外閱讀中存在的體驗的差異，我們應(yīng)該有正確的認識，要堅決抵制將別人特別是成人的體驗強加給學(xué)生，并且要支持和鼓勵在課外閱讀中的體驗差異。只有這樣，課外閱讀才是鮮活的，有個性的，只有這樣，課外閱讀才可能成為孩子生命的一部分，成為孩子成長的動力！

　　閱讀方法是學(xué)生解決閱讀問題的靈丹妙藥，閱讀方法是學(xué)生打開閱讀大門的金鑰匙。因此，在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)上教師要注意加強對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生課外閱讀的效益。在課外閱讀指導(dǎo)中，我堅持課外閱讀與課堂教學(xué)相結(jié)合，做到得法于課內(nèi)，得益于課外。我重視對學(xué)生進行以下讀書方法的指導(dǎo)，主要包括：學(xué)會使用常用的工具書；能根據(jù)閱讀材料選擇確定朗讀、默讀、誦讀以及精讀、瀏覽、略讀等不同的閱讀方式；對所讀內(nèi)容及時進行圈、點、批、注，理解所讀的內(nèi)容，領(lǐng)悟其中道理，學(xué)習體味作者的遣詞造句、布局謀篇和語言風格；指導(dǎo)學(xué)生撰寫讀書心得體會，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”等閱讀習慣。注意教給學(xué)生運用自己喜愛的方法，邊閱讀邊思考，不斷提高閱讀速度，促進他們理解能力、分析能力和想象能力的發(fā)展。

　　學(xué)生光有課外閱讀的興趣，只憑興趣毫無目的、不茍方法地去茫茫課外讀海中“瀟灑走一回”，其意義和收獲也不得而知。如有的學(xué)生憑著興趣、凡有生動情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累知識、吸取技巧，用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此，我們要進一步引導(dǎo)他們不僅愛讀，而且會讀。

課外閱讀的心得體會11

　　如何指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀談幾點看法：

　　一、要激發(fā)閱讀興趣，使學(xué)生樂讀

　　偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：興趣是最好的教師。只要學(xué)生有了濃厚的興趣，就會主動地去求知、去探索，并在學(xué)習上產(chǎn)生極大的愉快和積極的情感。因此我定期舉辦故事會、佳作欣賞會、讀書報告會、讀寫知識競賽、讀書筆記評展、手抄報展評、讀書沙龍等活動，不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀積極性。在班級中大張旗鼓地表揚多讀書、讀好書的學(xué)生，用班費購置一些優(yōu)秀圖書，表彰、獎勵給讀書多的學(xué)生，教育學(xué)生向這些讀書標兵們看齊，努力營造學(xué)生課外閱讀的興趣。作為學(xué)生的語文老師、班主任，在星期天、節(jié)假日放假的時候給學(xué)生留課外閱讀的作業(yè)。在報紙、雜志上發(fā)現(xiàn)有什么好文章，及時推薦、讀給學(xué)生。對不少名著、佳作，我有時正給學(xué)生介紹到精彩處時戛然而止，告訴心急火燎欲知下文的學(xué)生書名或文章的出處，鼓勵學(xué)生自己去讀書，解決心中的疑團。在強烈的興趣的驅(qū)使下，學(xué)生讀書的熱情高漲，趣味盎然。

　　培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣還有其它辦法，重要的是要在學(xué)習中根據(jù)學(xué)生的特點結(jié)合自身的優(yōu)勢科學(xué)、合理地去設(shè)計、實施。

　　二、要想方設(shè)法優(yōu)化閱讀環(huán)境。

　　為了讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的讀書意識和興趣，學(xué)校也要注意環(huán)境的布置與創(chuàng)設(shè)。學(xué)校圖書室、閱覽室要布置有關(guān)讀書的名言警句、新書好書推介欄等，利用宣傳欄、廣播站積極宣傳課外閱讀的益處和有關(guān)閱讀的一些好做法；

　　教室內(nèi)我除了張貼有關(guān)閱讀的名言警句外，還建立了班級圖書角，號召學(xué)生踴躍捐獻圖書，互相借閱圖書，培養(yǎng)班級濃厚的讀書氛圍。

　　每周的閱讀課我都帶學(xué)生靜心閱讀書籍，讀后與學(xué)生交流讀書的心得體會，想方設(shè)法優(yōu)化學(xué)生的閱讀環(huán)境。

　　三、幫助學(xué)生選擇課外書籍。

　　小學(xué)生求知欲旺盛，接受新鮮事物的能力強，但缺乏辨別是非的'能力，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點、思想狀況、閱讀能力、興趣愛好，認真地幫助他們選擇思想健康、語言生動、活潑規(guī)范的圖書；

　　同時，學(xué)生的課外閱讀又不是孤立的，要注意配合語文教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)，向?qū)W生推薦有益的圖書，如學(xué)習《十里長街送總理》之后，可以向?qū)W生推薦《周恩來》；

　　學(xué)習《赤壁之戰(zhàn)》可以向?qū)W生推薦《三國演義》；

　　學(xué)習《鯨》可以向?qū)W生推薦一些與自然知識有關(guān)的科學(xué)普及讀物；

　　學(xué)習了《少年閏土》后可以向?qū)W生推薦魯迅先生的其它著作等。注意引導(dǎo)學(xué)生多讀書，多讀不同時期、不同作家、不同風格、不同體裁的書，同時在閱讀中要注意培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，讓學(xué)生切實遠離那些低級趣味、庸俗無聊、甚至不健康的書刊。使學(xué)生真正在課外閱讀中受益。

　　四、要教給學(xué)生必要的閱讀方法，讓同學(xué)們明確方法，會讀書，讀得既輕松又富有實效

　　《課標》要求：要結(jié)合課文的閱讀，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會朗讀、默讀和復(fù)述，學(xué)習精讀、略讀、瀏覽，學(xué)習利用圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等查閱資料，培養(yǎng)初步的收集和處理信息的能力。實際上，“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”，因此，在指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀時，要根據(jù)學(xué)生的年齡階段，結(jié)合讀物特點教給學(xué)生一些必要的閱讀方法，如可以根據(jù)文章特點教給學(xué)生運用泛讀法、瀏覽法，加快閱讀速度，加大閱讀信息量；

　　可以精讀與泛讀相結(jié)合，動腦與動手相結(jié)合；

　　同時指導(dǎo)學(xué)生閱讀時做好閱讀筆記、摘抄、批注等。

　　五、要努力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習慣。

　　從心理學(xué)角度來看，習慣是一種高度自覺的自動化的行為，一個人一旦形成某種習慣，將會長期影響其行為。因此在閱讀指導(dǎo)中使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，將會使他們受益終生。所以教師要在實際教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，如，認真讀書的習慣，使用工具書的習慣，積極動腦思考的習慣，愛護書報的習慣，用眼衛(wèi)生的習慣，不動筆墨不讀書的習慣等。這些閱讀習慣一旦形成，不但對學(xué)生閱讀能力的提高很重要，而且對他們將來的發(fā)展也會起到很重要的作用。課外閱讀的有效開展，不僅拓寬了孩子的視野，豐富了孩子的知識，對提高孩子的閱讀、寫作能力起到了重要作用，而且達到了潤澤孩子心靈的效能。

　　課外書為孩子們打開了一扇扇窗，開啟了一道道門，敞開了一個魅力無窮的大千世界。課外閱讀不僅可以豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，而且還可以使他們成為以讀書為樂趣，積極向上的人。因此，作為一名語文老師，應(yīng)關(guān)注閱讀現(xiàn)狀，加強課外閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生廣讀書，讀好書，善讀書。讓孩子們在浩如煙海的書籍中不斷提高語文素養(yǎng)。

課外閱讀的心得體會12

　　愉快的假期開始了，但是老師說：假期也是學(xué)習和鍛煉我們的時期，老師根據(jù)我們每個同學(xué)的特長和弱點進行了作業(yè)的布置。我的是讀一篇感受比較深刻的課外書，寫讀后感。

　　炎熱的夏天里，在媽媽的指導(dǎo)下，我讀了由世界童話安徒生所寫的《賣火柴的小女孩》，讀了幾遍這本童話后.我的腦海里一直反復(fù)的出現(xiàn)小女孩在寒冷的冬天光著腳丫一直在街邊叫賣：賣火柴，賣火柴，誰要買火柴!小女孩賣火柴的聲音雖然傳遍了大街小巷，但是也沒有賣出一根火柴。想起這些情景，我不由得看看我現(xiàn)在的生活，在寒冷的夜里，我們卻在暖和的屋子里取暖，享受著爺爺奶奶外公外婆爸爸媽媽的`愛護。而她只能點燃一根火柴，在火花中看看溫和慈祥的奶奶，嘴里不停的一遍又一遍的呼喊著奶奶，想象著奶奶把她抱在懷里，不會挨凍受餓，生活沒有那么多痛苦。

　　第二天早晨，小女孩微笑著凍死在街邊的墻角，手里還緊緊握著火柴。

　　雖然這個故事的結(jié)局不好，但是小女孩樂觀自信的性格是需要我去學(xué)習的，讓我感受最深刻的是：和小女孩相比.我的生活是那么的好!那么的幸福!我們一定要珍惜現(xiàn)在的美好生活，好好地學(xué)習知識.圓我們五彩繽紛的夢。

課外閱讀的心得體會13

　　古人常云：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。開展課外閱讀可以引起學(xué)生深厚的學(xué)習興趣和探求學(xué)問的劇烈欲望，豐富學(xué)問，開闊視野，從小在他們心靈上播下決心攀登科學(xué)頂峰的種子。

　　作為小學(xué)生，在閱讀方面的主要特點是根本的閱讀力量還比擬低，但對新事物和小故事卻有著極為深厚的興趣。開展課外閱讀也有利于學(xué)習和穩(wěn)固教師在課堂上所教的根底學(xué)問，使學(xué)生學(xué)得好玩，學(xué)得扎實，學(xué)得活潑。即使是不情愿學(xué)習和學(xué)習成績較差的學(xué)生，假如能夠引起他們課外閱讀的興趣，對于轉(zhuǎn)變他們課內(nèi)學(xué)習的狀況也是有益的。因此，擴展學(xué)生的課外閱讀，是特別重要和必要的。我認為：閱讀教學(xué)、課外閱讀指導(dǎo)、作文教學(xué)是小學(xué)語文學(xué)科中的幾項重要教學(xué)活動。閱讀在語文教學(xué)中起到舉足輕重的地位，它是中學(xué)生整個學(xué)習生活的重要組成局部，也是提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。幾年來的實踐讓我深切感受到：學(xué)生要讀得多而博，教師要講得少而精，其中課外的閱讀尤其顯得重要。

　　如何指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀談幾點看法：

　　一、興趣是最好的教師

　　當一個人對某件事物產(chǎn)生深厚的興趣時，會從內(nèi)心自發(fā)去討論，并從中得到很大的滿意和樂趣。而對于不喜愛的事，要想堅持去做，是很困難的事，對于小學(xué)生來說，更是難事。對于培育學(xué)生的閱讀興趣，可以通過在教學(xué)時插一些題外故事來激發(fā)。例如，上課時，講一些跟課內(nèi)文章相關(guān)或相像的故事干概，讓學(xué)生課外去找尋這個故事具體情節(jié)或結(jié)局等。也可以在教室一角設(shè)置讀書角，講課時提一下里面那些書里有跟本文相像的故事。

　　二、準時歸納好的方法

　　興趣當然重要，但有些學(xué)生光有課外閱讀的興趣，沒有目的，閱讀時凡有生動情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地看看;或者讀了好文章，卻沒有積存，寫作時依舊不會應(yīng)用。因此，我們還要引導(dǎo)他們?nèi)绾巫x得更好更有成效。對于這個問題，首先可以指導(dǎo)他們速讀和精讀結(jié)合的方法先速讀一遍文章，了解其中大意，再對感興趣和不甚理解的段落進展精讀，理解和體會其中意義;其次是指導(dǎo)他們在閱讀過程中將文章中的警句格言、精彩生動的詞句、段落摘抄下來，積存進自己設(shè)立的閱讀寶庫中。另外也可以每周組織班里的閱讀總結(jié)，讓學(xué)生溝通自己的'方法，并開展閱讀小練筆、讀后感，讓學(xué)生把自己積存的點滴寫下來。

　　三、持之以恒，培育閱讀習慣

　　培育課外閱讀的習慣，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，假如不準時檢查催促，學(xué)生簡單松懈。為了激發(fā)學(xué)生長久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，可以通過各種活動和評比來促進。例如，對于前面提到每周閱讀溝通總結(jié)和讀后感等，可以進展各種形式的評比，把優(yōu)秀的總結(jié)和讀后感張貼出來，表揚和鼓舞表現(xiàn)好和有進步的學(xué)生，讓他們體驗勝利的喜悅。另外，對于讀書角，可以放一些學(xué)生感興趣的書籍，然后常常組織學(xué)生朗讀其中的一些好文章。

　　四、為學(xué)生制造一個良好的讀書條件，供應(yīng)一個舒適的閱讀場所。

　　廣泛閱讀，先要了解書籍來源問題。教師必需向?qū)W生推舉學(xué)問性、趣味性相結(jié)合的書，并留意可讀性，盡量使讀物的難度跟學(xué)生的力量相適應(yīng)，這樣學(xué)生看書才會有興趣。供應(yīng)一個好的閱讀場所，有助于學(xué)生把閱讀同舒適相聯(lián)系，對閱讀就不會感到厭惡。如閱覽室、靜謐的林院等都是很好的閱讀環(huán)境。通過培育學(xué)生課外閱讀的興趣，積存閱讀的力量和寫作素材，讓學(xué)生體會勝利的樂趣，進一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，從而形成良性循環(huán)，培育學(xué)生的閱讀習慣，提高學(xué)生的閱讀力量和寫作水平。

　　五、組織各種類型的讀書活動。

　　學(xué)生進展課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到教師、家長和同學(xué)們的認可與贊許，從而滿意自己的成就感。針對學(xué)生的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得溝通會、朗讀競賽、講故事、猜謎語、讀書閱歷溝通會等活動，讓學(xué)生有施展才能的時機。假如能讓低年級學(xué)生參與高年級的這些讀書活動，不光使低所級學(xué)生感受到閱讀中能學(xué)到許多學(xué)問，增加生活樂趣，而且高段學(xué)生也完全起到了標兵作用。比方：我給六年級學(xué)生開展了一次讀一本好書講故事競賽，并且讓三年級小朋友來觀看競賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了學(xué)問，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信念與熱忱。

　　學(xué)生的閱讀過程，不管是課內(nèi)還是課外，都是每一個學(xué)生共性化的行為，同時也是學(xué)生加強閱讀體驗的一個過程。閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中占有重要的地位。因此語文活動必需以閱讀教學(xué)為主要陣地。書讀百遍，其義自見已成為多少學(xué)習者尋求學(xué)問、積存學(xué)問的至理名言。我們不再去探究為何要百遍，只要我們信任書多讀幾遍就能到達其義自見的效果。

課外閱讀的心得體會14

　　同的《送別》同時動情地朗讀《城南舊事》的序言，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀情它是學(xué)問的殿堂，它是智慧的黃藏，它是通向真理的路，我是遨游學(xué)問海洋境，激發(fā)了學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生有了走進這本書的急迫心情。然后我對學(xué)生的舟，他就是我的好伴侶——書。

　　進行了讀這本書方法的指導(dǎo)，首先由書名展開想象;接著先讀序言;然后引導(dǎo)學(xué)生書是學(xué)問的源泉，是好科學(xué)的階梯，是生命的'搖籃，是打開學(xué)問寶庫的金鑰看名目，學(xué)生通過書名、序言、名目對整本書的內(nèi)容有了或許的印象，接著，我匙，生活中沒有書籍，猶如生活沒有陽光，鳥兒沒有翅膀。

　　通過出示人物圖片和人物精彩的片段描寫，讓學(xué)生對人物有了基本的認識。最終，書，蘊含了悲喜，溢滿了成敗，教會我要善待成長，哪怕風雨侵蝕，書籍會我播放了電影《城南舊事》中的一些精彩片段，讓學(xué)生具體地感受這本書中人物給你流去心中的委屈，哀痛，可以引發(fā)你心中各式各樣的情感，可以讓你的心情特點，尤其電影中的英子，說話聲音清脆純凈，表情豐富純凈，讓學(xué)生特殊寵愛，得到放松，沉醉在書籍的叢林中，其樂無窮，啊!我閱讀我快樂。

　　迫不及待走進書中，體會英子的悲歡離合與酸甜苦辣。

　　我愛讀書!書是一匹馬，讓我在學(xué)問的原野中奔跑!書是一雙翅膀!讓我在奇異上好閱讀指導(dǎo)課是學(xué)生有效閱讀的第一步，我們要細心撰寫教案，尤其要制的世界里自由翱翔!書是多彩的筆，在我的心中畫著學(xué)問的藍圖，書更是我最好作精致的課件，讓圖片與音樂創(chuàng)設(shè)奇妙的情境，調(diào)動學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生情不自的伴侶，帶我走進生活，教我如何做人，如何面對，書——我的摯友。

課外閱讀的心得體會15

　　不知不覺兩個月的假期過去了，教師是個讓人向往的職業(yè)，不僅可以教書育人，更有假期讓我們調(diào)整自己。都說要么旅行，要么讀書，身體和靈魂必須有一樣在路上，這個假期我陪家人一起去古都西安走走看看。平時利用空閑時間，通過讀書來提升自己。

　　這個假期我又把之前讀過的《讓孩子踏上閱讀快車道》，這本書拿出來認真拜讀了一遍，同時還閱讀了其他相關(guān)的還有書，再次閱讀還是感受頗深的。

　　現(xiàn)在家長也非常重視孩子的閱讀，都會給孩子買上很多書，有的家長交流時很著急，孩子讀書時只是水過地皮濕，靜不下心，讀不進去。

　　我也是一個偶然的機會，接觸到這樣一群雖然普通平凡但熱愛語文教學(xué)的小語人，他們沒有忘記葉圣陶老先生說過的語文，就是要多讀多寫多背。如何做他們形成了自己簡單可行的高效課堂模式。

　　正常的語文課上，老師和學(xué)生一起幾乎把每把每一篇課文的每個句子每個詞語都要分析透徹背下來，甚至抄寫。這樣的課堂，索然無味。在我的語文課堂上也引發(fā)了我的思考，作為一個轉(zhuǎn)行的語文老師，沒有專業(yè)的基礎(chǔ)知識打底，課堂管理經(jīng)驗不足，如何形成自己的特色?

　　韓老師他們這批先行者，像夜海中的燈塔，給我指明了前進的方向。我在盡力高標準的去完成學(xué)校各項工作的同時，悄悄的在自己的課堂上領(lǐng)著學(xué)生讀起來，一本一本的'讀學(xué)生們越來越喜歡讀書了，課間都要交流下，又看了什么書。

　　這屆一年級還剛剛開始，只是領(lǐng)著他們讀了一本又一本的繪本，我是一個樂于創(chuàng)新探索實踐的人。有時間讀書，有時間又有書，這就是幸福。我愿意在6年的時間里親手為他們種下幸福的種子，只求付出不求回報，希望讀書可以成為我的學(xué)生們在童年時間最美好的回憶。

　　不忘初心，砥礪前行。我也會克服不易，努力成為一名優(yōu)秀的草根小語人。

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