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    教師學(xué)習(xí)心得

    時(shí)間:2024-07-11 11:14:36 心得體會(huì)范文 投訴 投稿

    教師學(xué)習(xí)心得(

      當(dāng)我們有一些感想時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么要如何寫(xiě)呢?以下是小編收集整理的教師學(xué)習(xí)心得(,歡迎閱讀與收藏。

    教師學(xué)習(xí)心得(

    教師學(xué)習(xí)心得(1

      教育教學(xué)理論是教育教學(xué)工作的先導(dǎo)。作為新時(shí)期的教師,一個(gè)重要的標(biāo)志,就是要有豐富的教育教學(xué)理論知識(shí)。如果沒(méi)有一定的理論底蘊(yùn),對(duì)教育教學(xué)工作的意義就沒(méi)有基本認(rèn)識(shí),甚至連基本的技巧、方法都不懂,教育教學(xué)工作就沒(méi)有什么收效。因此,本學(xué)期,我校加強(qiáng)教師教育研究的理論學(xué)習(xí),創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,總結(jié)如下:

      一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),增強(qiáng)全體教師的理論意識(shí)

      我們把學(xué)習(xí)的時(shí)間、形式、內(nèi)容等列入學(xué)校工作規(guī)劃,要求做到學(xué)習(xí)制度化,要求在新學(xué)年中,教師自學(xué)理論文章不少于20篇,自學(xué)理論著作不少于一部,做讀書(shū)筆記不少于一萬(wàn)字,學(xué)習(xí)心得或教學(xué)論文不少于一篇,教師集中學(xué)習(xí)不少于六次。在學(xué)習(xí)中,要求做到三個(gè)結(jié)合,即集體學(xué)習(xí)與個(gè)人分散學(xué)習(xí)相結(jié)合、專(zhuān)家輔導(dǎo)與教師研討相結(jié)合、外地經(jīng)驗(yàn)與本校實(shí)際相結(jié)合。力求探討教學(xué)實(shí)際中的一些問(wèn)題,及時(shí)總結(jié)。

      此外,我們還要求教師增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí),創(chuàng)導(dǎo)樹(shù)立三種觀念:一是資源觀。首先應(yīng)該有網(wǎng)絡(luò)資源觀,尋找豐富的教育教學(xué)信息資源,獲取、分析、整理這些信息資源,是我們發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)整體效益的基礎(chǔ)性的工作。二是技術(shù)觀。人要在社會(huì)中生存,就必須具有在這個(gè)社會(huì)生存所必需的技術(shù);同樣,在以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為代表的教育領(lǐng)域里,作為新世紀(jì)的教師,必須學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)最基本的技能。三是服務(wù)觀。校園網(wǎng)上豐富的教學(xué)信息資源從何而來(lái)?靠的是大家平時(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)地積累。匯小溪成大川,這個(gè)簡(jiǎn)單的道理在校園網(wǎng)資源共享的體現(xiàn)上真是再清楚不過(guò)了。通過(guò)學(xué)習(xí),增強(qiáng)教師們掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

      二、通過(guò)建、定、帶、引、激等方法,把理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處

      1、建--即建立健全學(xué)習(xí)制度,每?jī)芍芘e行一次學(xué)習(xí)會(huì),嚴(yán)格學(xué)習(xí)考評(píng),學(xué)習(xí)前先點(diǎn)名,要求每位教師理論學(xué)習(xí)做到六個(gè)有:有學(xué)習(xí)計(jì)劃,有主題內(nèi)容,有中心發(fā)言,有學(xué)習(xí)記錄,有心得體會(huì),有總結(jié)提高。通過(guò)完善學(xué)習(xí)制度強(qiáng)化教師理論學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

      2、定--即定學(xué)習(xí)任務(wù)(學(xué)習(xí)內(nèi)容)。根據(jù)各階段的教學(xué)工作重點(diǎn)和教育中心任務(wù),有針對(duì)性地安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。每位教師在學(xué)習(xí)中,認(rèn)真聯(lián)系自己的工作實(shí)際,撰寫(xiě)心得體會(huì)和論文,將學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研緊密結(jié)合起來(lái),推進(jìn)素質(zhì)教育。

      3、帶--即領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)理論,帶頭寫(xiě)心得體會(huì)和教育教學(xué)論文,為全體教師樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣,營(yíng)造良好的"講學(xué)習(xí)、增素質(zhì)"的濃厚氛圍。

      4、引--即引導(dǎo)聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。學(xué)校緊緊圍繞"教書(shū)育人"這個(gè)中心,找準(zhǔn)理論和實(shí)踐的聯(lián)結(jié)點(diǎn)和切入點(diǎn),要求教師在教育實(shí)踐中,活學(xué)活用理論,豐富課堂教學(xué),提高課堂的生動(dòng)性、形象性,吸引學(xué)生求知求學(xué)的`欲望,從而達(dá)到提高理論學(xué)習(xí)的實(shí)踐價(jià)值。

      5、激--即通過(guò)各種途徑,激發(fā)教師理論學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。學(xué)校把理論學(xué)習(xí)做為繼續(xù)教育的重要內(nèi)容與評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來(lái),通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)和正面激勵(lì)促進(jìn)理論學(xué)習(xí)的制度化,激發(fā)教師理論學(xué)習(xí)的更大熱情。

      三、重視校本培訓(xùn)

      建設(shè)一支道德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)過(guò)硬的教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的根本保證。學(xué)校作為最基層、最直接、最經(jīng)濟(jì)的師資培訓(xùn)基地,必須充分發(fā)揮其作用。學(xué)校的校級(jí)培訓(xùn)是學(xué)校教師受益最多、最好的形式。因?yàn)椋屑?jí)、縣級(jí)培訓(xùn)由于教師人數(shù)多、教育理論水平參差不齊,只能解決面上的共性問(wèn)題,而學(xué)校則可充分發(fā)揮學(xué)校的師資優(yōu)勢(shì),具體解決個(gè)性問(wèn)題。我們采用請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去的辦法,為教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。這對(duì)豐富教師的理論知識(shí),拓寬教師的視野,對(duì)提高教師的理論水平起到了重大作用。同時(shí),學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)部培訓(xùn),通過(guò)師傅帶徒弟、學(xué)術(shù)研討、評(píng)比競(jìng)賽等活動(dòng),讓教師在交流中學(xué)習(xí),在交流中提高,促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高。

      本學(xué)期中,我們先后集中學(xué)習(xí)了校長(zhǎng)做的《奮力開(kāi)拓 縮小差距 譜寫(xiě)教育新篇章》、校長(zhǎng)做的《奮力開(kāi)拓 縮小差距 譜寫(xiě)教育新篇章》、教務(wù)主任做的《如何在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)》等有關(guān)教育教學(xué)工作的報(bào)告,另外,我們還根據(jù)本校實(shí)際情況,組織教師集中學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《廣東教育》等有關(guān)教育教學(xué)的論文論著。

      我們相信,通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、研討交流,教師的理論水平定會(huì)節(jié)節(jié)高,學(xué)習(xí)型組織也會(huì)欣然建立。

    教師學(xué)習(xí)心得(2

      昨天聽(tīng)了青海民族大學(xué)李瓊教授的演講,我受益匪淺。我認(rèn)真的聽(tīng)并且認(rèn)真思考,覺(jué)得有很多共鳴之處。

      印象最深的第一點(diǎn):教師是以具有向師性和模仿性的學(xué)生為勞動(dòng)對(duì)象,教師的道德品質(zhì)有著特殊的教育價(jià)值。在教育過(guò)程中,教師的道德品質(zhì)和其他個(gè)性因素一起,直接履行著教育學(xué)生的職能,具有直接的道德教育意義。我覺(jué)得這一點(diǎn)說(shuō)的非常好,的確作為一位老師我們一定要注重自己的師德,為人師表,老師的一言一行都影響著學(xué)生,老師是學(xué)生的楷模。李教授講完這句話(huà)后,我就想到了自己在教學(xué)中遇到的一件事。我們班上有一位女生膽子非常小,非常內(nèi)向,但是她的同桌卻非常開(kāi)朗,并且愛(ài)欺負(fù)人。有一天上課,我就請(qǐng)這位女生回答問(wèn)題,當(dāng)然聲音是非常小的,這時(shí)這位男生就笑話(huà)她,并且故意抬高聲音說(shuō)出答案。此時(shí),這位女生就臉紅了。我沒(méi)有當(dāng)面批評(píng)她倆,我把我們的“賈小六里”的準(zhǔn)則讓全班同學(xué)讀了一遍,我見(jiàn)那位男生低頭不說(shuō)話(huà)。因?yàn)樗雷约夯卮饐?wèn)題的聲音太大。他的做法也不對(duì)。從此她們會(huì)好心的互相提醒對(duì)方回答問(wèn)題的聲音。

      印象最深的第二點(diǎn):教師在職業(yè)道德上的規(guī)范。愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人。熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),勇于創(chuàng)新。尊重學(xué)生,團(tuán)結(jié)協(xié)作。雖然我們平時(shí)在嘴中不斷的.念叨,但是并沒(méi)有理解其中的含義,經(jīng)過(guò)李瓊教授的由淺入深的講解,我會(huì)在自己的教學(xué)過(guò)程不斷實(shí)踐,產(chǎn)生效果。

      有句話(huà)說(shuō)的好,沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。

    教師學(xué)習(xí)心得(3

      今年,我縣組織了“關(guān)山之夏”全國(guó)名師課改觀摩報(bào)告會(huì),我聽(tīng)了全國(guó)著名特級(jí)教師薛法根、江蘇省吳江市盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)王曉奕老師的觀摩課和報(bào)告會(huì),我感慨頗多,心情很不平靜,特別是他們先進(jìn)的教學(xué)理念,新穎的教學(xué)方法,獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,給我留下了深刻的印象。

      薛老師的報(bào)告告訴我們:教育是培育“人”的事業(yè)!叭恕弊钟袃晒P,一撇一捺,相互支撐,彼此相知,隱喻著要“知人知己”。知人者方能體慰他人,自知者猶可堅(jiān)守自己。教育的終極關(guān)懷正是讓兒童學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事,“體慰他人”、“堅(jiān)守自己”是與人相處的做人之道,也是做事的成功之道,即做人與做事的人生智慧。他主張:語(yǔ)文教學(xué),為言語(yǔ)能力而教。他通過(guò)不斷的探索形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格:簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單。體現(xiàn)為“清簡(jiǎn)、厚實(shí)、睿智。

      通過(guò)那次觀摩報(bào)告會(huì),我認(rèn)識(shí)到了,在教學(xué)中要善于發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域,在實(shí)踐中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,慢慢涵養(yǎng),才能最終形成獨(dú)具個(gè)性風(fēng)采的教學(xué)風(fēng)格。

      暑期教師學(xué)習(xí)會(huì)上,學(xué)校組織我們又學(xué)習(xí)了我縣火燒寨峰山小學(xué)校長(zhǎng)張存貴老師的先進(jìn)事跡,張老師身上表現(xiàn)出的高尚道德風(fēng)范,使我感動(dòng)不。

      他拖著殘疾的身體,堅(jiān)守在我縣條件艱苦、交通不便的某一山區(qū)小學(xué)。從教幾年如一日,他盡職盡責(zé)、嘔心瀝血、生活簡(jiǎn)樸、克己奉公,言傳身教,把自己全部的愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給了黨和人民的教育事業(yè),他崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的尊敬,而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽(yù),也受到了縣、市、省,乃至全國(guó)各級(jí)部門(mén)的充分肯。

      “窮且益堅(jiān),不墜青云之志!毕駨埓尜F這樣誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸的人民教師,表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強(qiáng)的意志,無(wú)私奉獻(xiàn),默默無(wú)聞,把自己的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè),他們的'身上閃爍著師德的絢爛光輝?鬃釉疲骸捌渖碚,毋令則行,其身不正,雖令毋從!敝行W(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師,榜樣的力量是無(wú)窮的,其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,追求高標(biāo)準(zhǔn),這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。 師德是中華優(yōu)秀文化的精萃,也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分,教書(shū)育人,教書(shū)者必須先為人師,育人者必先行為示范,教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。他們讓我們懂得了,一個(gè)人,原來(lái)可以這樣積極地對(duì)待工作和生活,可以這樣真誠(chéng)地與人相處,可以這樣熱情地幫助別人……在當(dāng)今冷漠、隔閡漸成風(fēng)氣的時(shí)候,我們需要的,不正是這樣的生活態(tài)度和方式嗎?可以想像,假如生活中處處有像張存貴這樣的人,那我們這個(gè)社會(huì),必將更加和諧,必將布滿(mǎn)更多的溫情,必將更有人情味,必將更讓人留戀。

      我也深深體會(huì)到一種師生間難得的和諧之情,在感動(dòng)的同時(shí),我又自己感到羞愧,同樣身為人師,我卻常埋怨工作的不如意,埋怨學(xué)生的調(diào)皮,埋怨家長(zhǎng)的不配合,卻忽略了自我反思。惰性越來(lái)越占據(jù)了我的大腦,年輕輕的就喪失了對(duì)工作的熱情.張存貴老師身殘志堅(jiān),他拖著殘疾的身體在大山里一干就是一輩子,沒(méi)有厭倦,沒(méi)有埋怨,有的只是一顆忠誠(chéng)于教育事業(yè)的心?墒俏夷?我有著健康的身體,卻拖著一個(gè)即將癱瘓了的大腦,看不到生活的希望,消極的思想占據(jù)了我的心,沒(méi)有希望、沒(méi)有信心、沒(méi)有斗志,有的只是埋怨。

      學(xué)習(xí)了他的感人事跡后,我深切體會(huì)到:一個(gè)人,原來(lái)可以這樣積極地對(duì)待工作和生活,可以這樣真誠(chéng)地與人相處,可以這樣熱情地幫助別人……我很感動(dòng),從中學(xué)到了很多,也讓我重新熟悉了教師這份職業(yè),在如今的這個(gè)工作崗位上,我想我應(yīng)該用一份真摯的態(tài)度去對(duì)待。我不能埋怨,我要拾起信心,鼓起勇氣,爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師,為教育事業(yè)盡微薄之力。

    教師學(xué)習(xí)心得(4

      今天我校青年教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下外出參觀學(xué)習(xí),首先我們?nèi)セ圻h(yuǎn)的將軍府,鐘鼓樓,下車(chē)后有導(dǎo)游師帶領(lǐng)我們并對(duì)每一個(gè)位置環(huán)境做了詳細(xì)介紹,在這參觀的過(guò)程中我們聽(tīng)到了很多,同時(shí)也看到了很多,更是進(jìn)一步增強(qiáng)了我們這一批青年教師之間的互動(dòng)和深厚的友情,觀看完之后,我們留了合影,拍下了歷史人物。享受著導(dǎo)游師鏗鏘有力的介紹:著名的愛(ài)國(guó)將領(lǐng)林則徐曾在這里居住了兩年零一個(gè)月,留下了令人追惠遠(yuǎn)古城景觀。他因領(lǐng)導(dǎo)了轟轟烈烈的禁煙運(yùn)動(dòng)而聞名于世界,但也因此遭到投降派的誣蔑和陷害,被革官流放至此。眾多前來(lái)惠遠(yuǎn)古城觀光的旅游者,亦想了解林公當(dāng)年在此的生活。由于戰(zhàn)亂、沙俄侵略,城內(nèi)建筑物亦遭戰(zhàn)亂毀壞,許多建筑被拆除。此后惠遠(yuǎn)城垣逐年被伊犁河水侵蝕,地下遺存的文物多被伊犁河水淹沒(méi),城內(nèi)建筑物已蕩然無(wú)存。今尚存北、東面部分城墻和老東門(mén)土墻墩,即惠遠(yuǎn)老城,與惠遠(yuǎn)新城、伊犁將軍府同時(shí)期建筑的還有惠遠(yuǎn)鐘鼓樓,鐘鼓樓位于古城中心,東、西、南、北四個(gè)方向正對(duì)四個(gè)城門(mén),鐘鼓樓為四層三檐歇山頂?shù)哪局平Y(jié)構(gòu)建筑

      下一站,映入眼簾的是一幢設(shè)計(jì)獨(dú)特、氣勢(shì)雄渾的.活動(dòng)大樓和開(kāi)闊的外圍活動(dòng)場(chǎng)地,環(huán)境十分優(yōu)美,我們看到都很興奮。首先,我們青年教師參觀了青少年活動(dòng)中心的環(huán)境及每個(gè)特

      長(zhǎng)班的面貌,最吸引我們的是獨(dú)特的景觀,我們看到了美麗的風(fēng)景,熊熊壯烈的動(dòng)物,和那不同尋常鳥(niǎo)的叫聲,還有各種昆蟲(chóng)的標(biāo)本。環(huán)境的優(yōu)雅不得不讓我們教師留戀,我們都互相拍照,走時(shí)還想我能不能在停留一會(huì),有的老師都議論紛紛的說(shuō)等周末我要帶孩子也來(lái)參觀,哎,美好的時(shí)光總是來(lái)的匆匆,去的匆匆,此時(shí)由于時(shí)間關(guān)系,我們不得不上車(chē)進(jìn)行下一站了。這一站,我們來(lái)到了清水工業(yè)園區(qū),太湖鋼構(gòu),紙板廠簡(jiǎn)單的參觀了,我們看到了技術(shù)人員的精神。之后我們聚在了蘆草溝風(fēng)順餐廳。

      不知不覺(jué)中,我們就要離開(kāi)了,大家都戀戀不舍。通過(guò)這次活動(dòng),我學(xué)習(xí)到了很多新知識(shí),掌握了一些新技能,可謂收獲頗豐。

    教師學(xué)習(xí)心得(5

      通過(guò)一系列的師德學(xué)習(xí),我對(duì)如何成為一名合格的新時(shí)代教師有了新的認(rèn)識(shí)和深刻的反思。

      在師范大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí),教室里懸掛著“學(xué)高為師、身正為范”。那時(shí)常?粗,但是并沒(méi)有多少理解。如今走上教師崗位已經(jīng)有十六年了,再記起這句話(huà)時(shí),有了許多感慨。

      這十六年里,我擔(dān)任過(guò)初中、高中的老師和班主任,教過(guò)性格各異的學(xué)生,接觸過(guò)不同職業(yè)的家長(zhǎng),送走了一屆屆畢業(yè)生。工作中有品嘗喜悅,也有感受煩惱,但是更多的時(shí)候是為人師表,教書(shū)育人的責(zé)任感。每當(dāng)我看到我的'學(xué)生走進(jìn)理想的校門(mén),開(kāi)始新的生活,我就很有成就感!袄,并快樂(lè)著”是我對(duì)自己工作的真實(shí)感受。

      作為一名教師,我時(shí)刻提醒自己,要熱愛(ài)學(xué)生,尊重、理解學(xué)生,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。教師不僅是教書(shū),更重要的是育人。從心底里發(fā)出的關(guān)愛(ài)是一種無(wú)形的力量,只有感受到愛(ài)的人,才能學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人。我牢記這一點(diǎn),并努力做到關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,不放棄任何一個(gè)暫時(shí)掉隊(duì)的學(xué)生。為人師表告訴我:要以自己的人格魅力去贏得學(xué)生的尊重,要以自己親切的言語(yǔ)、文雅的舉行,去影響學(xué)生的言行。

      “學(xué)高為師”一名合格的教師不僅要樹(shù)立強(qiáng)烈的事業(yè)心,增強(qiáng)高度的責(zé)任感,還要努力做到:認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材、不斷進(jìn)取。在我的政治課教學(xué)中,我深知這一點(diǎn)。工作之余,我廣泛閱讀教育教學(xué)書(shū)籍,虛心向同行們請(qǐng)教,積極探索新課改的方式方法,主動(dòng)參加各類(lèi)學(xué)習(xí),不斷豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí),提高教育教學(xué)能力。

      今后,我要不斷提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng),不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),腳踏實(shí)地做一個(gè)為人民服務(wù)的教師,做一個(gè)讓人民滿(mǎn)意的教師。

      “捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”。

    教師學(xué)習(xí)心得(6

      本次新教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,并聘請(qǐng)了專(zhuān)家和名師教授進(jìn)行講座和教學(xué)示范課。在講座上包括對(duì)成大的發(fā)展規(guī)劃、教學(xué)常規(guī)、教師職業(yè)道德、大學(xué)教育的常識(shí)和特點(diǎn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí),并觀摩了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的名師教學(xué)示范課和新教師的教學(xué)示范課。通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:

      一、對(duì)成大的前景充滿(mǎn)信心,對(duì)自己選擇人民教師無(wú)怨無(wú)悔。

      在本次培訓(xùn)的開(kāi)學(xué)典禮上,學(xué)校校長(zhǎng)做了熱情洋溢的講話(huà),對(duì)我們加入成大這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎,也介紹了學(xué)校未來(lái)美好藍(lán)圖,并且激勵(lì)我們努力學(xué)習(xí),認(rèn)真工作,順利完成本次培訓(xùn)任務(wù)。

      二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度,常規(guī)和教學(xué)方法,做一名合格的高校教師。

      通過(guò)專(zhuān)家和知名教授的講座,我們知道,作為一名高校教師,要關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生,還要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心,必須堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向,要把教書(shū)育人為己任,要將傳播知識(shí)和思想教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái),寓思想品德于教學(xué)之中。

      三、認(rèn)識(shí)到高校教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作,更是一門(mén)藝術(shù),需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和摸索。

      以前作為一名學(xué)生,對(duì)教師的工作一直十分崇敬,但是對(duì)如何才能夠不僅成為一名合格教師,而且成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的。讓我認(rèn)識(shí)到,高校教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系,是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng),教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授,而是一個(gè)教師起主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。我體會(huì)到要成為真正合格的高校教師,確定要付出自己的艱辛和辛勤的`勞動(dòng),只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。

      四、觀摩課堂教學(xué),結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,找到了差距,也找到了改進(jìn)的方向。

      本次培訓(xùn)安排了一次課堂觀摩。雖然是不同的專(zhuān)業(yè),但是教學(xué)的方式是相通的。從觀摩教學(xué)中,我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,找到了自己的差距,認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提升的地方。

      總之,本次新教師培訓(xùn)雖然是安排在每周二、周五下午,時(shí)間緊,任務(wù)重,絕大多數(shù)教師都是調(diào)課來(lái)參加培訓(xùn)的。通過(guò)本次培訓(xùn),總有一種意猶未盡的感覺(jué),總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí),作為一名新教師,需要學(xué)習(xí)的地方實(shí)在太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快的提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。

      最后,特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),人事處的老師和在這次培訓(xùn)中主講的老師。謝謝您們!您們辛苦了!

    教師學(xué)習(xí)心得(7

      昨天,我校組織全體教師學(xué)習(xí)了《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》。聽(tīng)完后,我深深地反思著:“學(xué)高為師,德高為范”,蘇霍姆林斯基曾告誡教師:請(qǐng)你記住,你不僅是自己學(xué)科的教員,而且是學(xué)生的教育者,生活的導(dǎo)師和引路人。這句話(huà)把教師教書(shū)育人的天職說(shuō)得淋漓盡致,畢竟教師是莘莘學(xué)子道德基因的轉(zhuǎn)接者,因此,師德更是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵、文化品位和自我修養(yǎng)的體現(xiàn)!通過(guò)昨天對(duì)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟,受益匪淺。

      第一、無(wú)規(guī)矩不成方圓,有規(guī)范就得嚴(yán)格執(zhí)行

      關(guān)于《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》它是我們教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的行為準(zhǔn)則,我覺(jué)得無(wú)規(guī)矩不成方圓,沒(méi)有制度教師道德及教學(xué)就不能提升。教師被譽(yù)為“太陽(yáng)底下最光輝的.職業(yè)”。教師是學(xué)生的啟蒙人、開(kāi)拓者。然而特別是教師收禮、有償補(bǔ)課等現(xiàn)象嚴(yán)重?fù)p害了教師整體形象,玷污了原本潔凈的師生關(guān)系。各種學(xué)生都有不同的心態(tài),面對(duì)學(xué)生的過(guò)失,教師應(yīng)予以教育,不應(yīng)體罰或變相體罰學(xué)生。面對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教育方法,教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是和諧可親的。

      第二、教師應(yīng)該以德為本,身正為范

      教學(xué)質(zhì)量的提高,很大程度上取決于教師影響力的大小,而教師的影響力主要由品格因素、才能因素、知識(shí)因素和情感因素組成。身教重于言教,因?yàn)榻處熉殬I(yè)的示范性極其重要,所以要求自己必須時(shí)時(shí)、處處用模范的言行去影響學(xué)生、教育學(xué)生。

      第三、教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),以德施教

      作為教師必須要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),以德施教,把為人師表、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)成人生最大的追求,發(fā)自?xún)?nèi)心地關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),用高尚的道德情操和人格魅力引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,在教書(shū)育人上取得新成績(jī)。

      總之,通過(guò)學(xué)習(xí)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》,使我深深地懂得遵守并落實(shí)職業(yè)道德是一名合格教師的首要素質(zhì)。在日常工作學(xué)習(xí)中,把教書(shū)育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來(lái),時(shí)刻自覺(jué)遵守《準(zhǔn)則》,爭(zhēng)做政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的新時(shí)代教師。不斷加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),注重小節(jié),增強(qiáng)規(guī)范意識(shí),樹(shù)立全面育人正確理念,堅(jiān)決不體罰或變相體罰學(xué)生,堅(jiān)決不出現(xiàn)違反職業(yè)道德行為,以?xún)?yōu)異的教育教學(xué)成績(jī)、良好的教育教學(xué)口碑贏得學(xué)校、家庭、社會(huì)的尊重,為教育事業(yè)這座大廈添磚加瓦。

    教師學(xué)習(xí)心得(8

      首先,培訓(xùn)使我對(duì)教師進(jìn)修學(xué)校的教育有了新的了解。

      在培訓(xùn)的第一天,韓校長(zhǎng)就對(duì)我們說(shuō)“既來(lái)之,則安之”踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件事,走好每一步。

      第二,培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)應(yīng)該具備的道德有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。

      各位名師詳細(xì)的講解,讓我學(xué)到了很多作為教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德素養(yǎng)。良好的師德是教師對(duì)社會(huì)的要求;良好的師德是教師素質(zhì)的重要組成部分;良好的師德還會(huì)產(chǎn)生職業(yè)幸福感。正如陶行知所說(shuō)的“真正的教育是心心相映的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái),才能達(dá)到心靈的深處”。

      我想,作為新教師,要向那些在教學(xué)崗位上辛勤工作的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們那種不怕苦不怕累、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。教師是榜樣,因?yàn)閷W(xué)生受教育的過(guò)程就是人格不斷完善的過(guò)程,教師的人格魅力是不可估量的,教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師是管理者,教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師是父母,作為一名教師應(yīng)有愛(ài)心,就像父母對(duì)待孩子百般呵護(hù),所以我們說(shuō)教師是父母。教師是朋友,所謂“良師益友”,就是強(qiáng)調(diào)師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,教師應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn),有針對(duì)性地培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

      第三,讓我明白了要隨時(shí)調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)以適應(yīng)自己的工作。

      在這三天的培訓(xùn)中,讓我感到最有趣的就是李彩霞老師所做的講座。她帶領(lǐng)我們了解了人的心理現(xiàn)象、教師如何關(guān)愛(ài)學(xué)生、教師心態(tài)調(diào)整的作用、如何讓學(xué)生感受到師愛(ài)等。

      作為新教師,一定要讓每個(gè)學(xué)生感受到愛(ài)。這不僅要有愛(ài)的情感,而且要有愛(ài)的.藝術(shù)。比如要做到了解學(xué)生,成為學(xué)生心靈不設(shè)防的朋友,還要理解學(xué)生,公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,李老師給我們舉了泰迪的例子。一定要讓學(xué)生感覺(jué)到愛(ài),讓學(xué)生充分感受到老師對(duì)他們的愛(ài)是無(wú)微不至的。

      第四,使我知道了如何做個(gè)合格、快樂(lè)的班主任。

      王秀清老師給我們做了如何當(dāng)好班主任這個(gè)課題的培訓(xùn)。他們都以自己為例,講解了他們作為班主任的經(jīng)歷和體會(huì)。班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據(jù)著非常重要的地位。老師給我們帶來(lái)了一堂生動(dòng)有趣而實(shí)際的課,首先她為我們指出怎樣做好一個(gè)班主任,其次通過(guò)她的學(xué)生的實(shí)例給我們展示了要做好一名班主任老師,應(yīng)該奉獻(xiàn)自己的關(guān)愛(ài),要全面地關(guān)心班中每個(gè)學(xué)生的各方面發(fā)展。同時(shí)也使我們深深地感受到了做好一個(gè)班主任所能體會(huì)到的快樂(lè)之處。這對(duì)于新教師而言非常重要,因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)班級(jí)團(tuán)隊(duì)的建設(shè),才能形成班級(jí)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

      第五,讓我對(duì)“教師”職業(yè)的解讀有了進(jìn)一步的了解。

      通過(guò)培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到新教師要適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;認(rèn)識(shí)到我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師;做一名能時(shí)刻反思自我的教師,做一名關(guān)愛(ài)、了解學(xué)生的教師;認(rèn)識(shí)到我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。認(rèn)識(shí)到教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展要靠自己“多讀書(shū)、勤實(shí)踐、善積累”。因此,我們要以高度的責(zé)任心對(duì)待工作,踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍,精心準(zhǔn)備好每一堂課,用心上好每一節(jié)課。用真心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,最大限度地理解、寬容、善待每一位學(xué)生,以微笑面對(duì)學(xué)生,努力成為學(xué)生心目中的好老師。終身學(xué)習(xí),博覽群書(shū),不斷進(jìn)取,善于總結(jié)反思。

      第六,提升課堂教學(xué)技能,成就教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

      裴樹(shù)立老師給我們講了新教師如何快速成長(zhǎng)。作為教師,本職工作就是教學(xué),通過(guò)培訓(xùn),我了解了只有在課堂中能激發(fā)學(xué)生興趣、拓展教學(xué)樂(lè)趣的老師,才是一名好老師。所以,首先我就得要求自己獲得就業(yè)所應(yīng)具備的最基本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本技能。其次,教學(xué)內(nèi)容應(yīng)盡量新穎豐富,讓學(xué)生有所得。教學(xué)方式的多樣化,可引起學(xué)生的新鮮和好奇,兩者都可以使學(xué)生獲得精神的滿(mǎn)足而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,特別是教學(xué)方式的多樣化,最能吸引學(xué)生的興趣。另外,集體氛圍對(duì)其在成員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、個(gè)性有重要的影響。個(gè)人的行為在相當(dāng)大的程度上取決于集體的要求和期望,個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由于想得到所在集體的重視而受到激發(fā),學(xué)習(xí)效率也可以由此而提高。所以,努力形成一個(gè)相互競(jìng)爭(zhēng)又相互理解和支持的集體氛圍,對(duì)培養(yǎng)和激發(fā)良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有著積極的作用。

      第七,聽(tīng)了幾位老師的示范課,真讓我學(xué)得了很多上課技巧,講課方法,如何靈活運(yùn)用方法機(jī)智教學(xué),如何吸引小朋友集中注意力聽(tīng)課。

      在這三天的培訓(xùn)中,我得到了很多在學(xué)校里面學(xué)不到的東西,這些來(lái)自教育教學(xué)一線(xiàn)的專(zhuān)家和老師們給了我很多啟發(fā),我不要做一名教書(shū)匠,我要努力成為專(zhuān)家型的教師,向我的學(xué)生們傳授知識(shí)、啟迪智慧。所以,我們沒(méi)有理由不具備特殊技能知識(shí),沒(méi)有理由不學(xué)習(xí),不提高自身素質(zhì)。因?yàn)槲覀兪恰靶隆苯處,要志存高遠(yuǎn)!

    教師學(xué)習(xí)心得(9

      通過(guò)這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求,下面簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì):

      一、敬崗愛(ài)業(yè),要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心,既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自我的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極向上,開(kāi)拓創(chuàng)新,無(wú)私奉獻(xiàn),力求干好自我的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自我,超越自我。

      二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),不斷提高政治素養(yǎng),我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自我,奉公守法,恪盡職守,遵守社會(huì)公德,忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),為人師表。

      三、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn),崇高的師愛(ài)表現(xiàn)對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待,要做到三心俱到,即愛(ài)心、耐心、細(xì)心,無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,個(gè)性對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的.改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

      四、孜孜不倦,積極向上,有句話(huà)說(shuō)的好,沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自我,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們必須要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極向上,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用一眼泉的水來(lái)供給學(xué)生一碗水。

      五、以身作則、率先垂范,教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師必須要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自我首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自我堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當(dāng)成良師益友。

      總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自我,在行動(dòng)上提高自我的工作職責(zé)心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自我的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

    教師學(xué)習(xí)心得(10

      我有幸參加了教師跟崗學(xué)習(xí)。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我覺(jué)得受益匪淺,收獲很多,更新了理念,開(kāi)闊了視野。

      “在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體會(huì)”,這是我跟崗學(xué)習(xí)以來(lái)的最大的體會(huì)和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中,我們聽(tīng)到了更多的真實(shí)的常態(tài)課,它既沒(méi)有過(guò)多的修飾,也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然,遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),非常有利于兒童各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。

      在施州民族小學(xué),我們6名影子受到了學(xué)校的熱情款待。本著“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則,我們認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思,每天堅(jiān)持寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì),F(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下:

      一、潤(rùn)澤心靈的校園文化

      花園似的校園,點(diǎn)綴得五彩斑斕,更顯得生氣盎然,一座座別具民族風(fēng)格的教學(xué)樓,在翠綠欲滴的樹(shù)兒和嬌羞欲語(yǔ)的.花兒的裝飾下,更顯得生機(jī)勃勃,形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩(shī)如畫(huà)的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作,是一件多么享受的事情。

      興趣是最好的老師

      沒(méi)有豪言壯語(yǔ),只有溫馨提示;沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)教,只有渲染熏陶,這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵(lì)你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌,是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(zhǎng)不斷引領(lǐng),老師們不斷領(lǐng)會(huì),通過(guò)外在熏陶,內(nèi)在培養(yǎng),最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì),最后形成學(xué)校獨(dú)有的一種精神氣息。

      二、震撼人心的行為習(xí)慣

      作為教育工作者,我們都知道要把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人,這是教育的終極目標(biāo)。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實(shí)離這個(gè)目標(biāo)還很遠(yuǎn),學(xué)生的行為習(xí)慣中總有一些不和諧的音符,可是在施州民族小學(xué)卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習(xí)慣。周一是學(xué)校升旗的日子,護(hù)旗隊(duì),鼓號(hào)隊(duì)莊嚴(yán)壯觀。學(xué)生一個(gè)個(gè)嚴(yán)肅整齊行禮,連一年級(jí)的新同學(xué)也是。是什么讓這些懵懂的兒童在國(guó)歌響起時(shí)舉起小手?是說(shuō)教嗎?也許。但我更相信是教師的榜樣在引領(lǐng)著學(xué)生。我注意到,在施州民族小學(xué)周一早上升國(guó)旗的時(shí)候,在袁校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下 所有的教師都朝著國(guó)旗行注目禮,在整個(gè)升旗過(guò)程中,沒(méi)有一個(gè)學(xué)生在動(dòng),沒(méi)有一個(gè)教師自由交談。在學(xué)生眼里,教師就是表率,教師的一言一行無(wú)不潛移默化地影響著學(xué)生。志向高遠(yuǎn)的教師帶出志向遠(yuǎn)大的學(xué)生,知識(shí)淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生,嚴(yán)于律己的教師帶出遵紀(jì)守法的學(xué)生,宅心仁厚的教師帶出充滿(mǎn)愛(ài)心的學(xué)生,這就是教師的人格魅力。

      三、匠心獨(dú)具的教學(xué)藝術(shù)

      我的指導(dǎo)老師黃先敏老師為使我學(xué)有所得,她精心擬定了跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃,在這短短的30天里給我安排了許多的學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng),讓我在學(xué)習(xí)、實(shí)踐中不斷超越自我,不斷進(jìn)步提高。跟崗學(xué)習(xí)期間,理論的學(xué)習(xí)只是一個(gè)方面,我們更多的是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這段時(shí)間,我們每位學(xué)員都上了三節(jié)課,大家都得到了實(shí)實(shí)在在的鍛煉。在此過(guò)程中,黃老師給予了我們精心的指導(dǎo)。她認(rèn)真地聽(tīng)取我的每一節(jié)課,課后和我一起議課,真誠(chéng)地指出我課堂教學(xué)的不足之處,并提出修改意見(jiàn)。還記得,我的第一節(jié)課上得一團(tuán)糟,但黃老師沒(méi)有半點(diǎn)不滿(mǎn),他不斷地鼓勵(lì)我,給我信心,并真誠(chéng)地提出修改意見(jiàn),使我滿(mǎn)懷信心地投入到第二節(jié)課的準(zhǔn)備中。在黃 老師的鼓勵(lì)、指導(dǎo)和同伴們的幫助下,我上的課一次比一次好,教學(xué)能力得到了實(shí)實(shí)在在的提高。

      課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地,教師更應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí),注重提高學(xué)生素養(yǎng)。

      跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到:作為教師,一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊(yùn)、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),才能在教學(xué)中獲得成功!今后,我要努力提高自身的素質(zhì),不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷地學(xué)習(xí)新知,不滿(mǎn)足于墨守成規(guī),提高教育教學(xué)水平,相信成功是屬于我們的!總之,這次跟崗學(xué)習(xí)我每天都學(xué)有所得,真的是滿(mǎn)載而歸了。感謝省教廳和施州民族小學(xué)給我這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),感謝指導(dǎo)老師——黃先敏老師。

    教師學(xué)習(xí)心得(11

      自20xx起,我作為一線(xiàn)老師有幸被上級(jí)教育主管部門(mén)確定為市級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象以來(lái),參加了“自貢市小學(xué)數(shù)學(xué)市級(jí)骨干教師培訓(xùn)班”第一批培訓(xùn)。在這三年的培訓(xùn)過(guò)程中,我們聆聽(tīng)了市內(nèi)著名學(xué)者、專(zhuān)家生動(dòng)的講學(xué)和報(bào)告。同時(shí),深入課堂真切體驗(yàn)了新課程、新理念給課堂教學(xué)所帶來(lái)的巨大變化。通過(guò)專(zhuān)家講座、小組研討交流、專(zhuān)家與我們的交流對(duì)話(huà)、案例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)考察等研修方式使我對(duì)新課程新課改有了更深的認(rèn)識(shí),獲得了很大的收獲,感受非常深刻,F(xiàn)匯報(bào)如下:

      一、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程改革的重要性

      從各位專(zhuān)家的生動(dòng)的報(bào)告中我對(duì)我國(guó)第八次基礎(chǔ)教育課程改革的時(shí)代背景、改革的意義、改革的措施、改革的新理念等有了更深的認(rèn)識(shí)。我知道第八次課程改革是一次全面的全方位的教育革新,它是新世紀(jì)國(guó)際教育改革的主潮流,是時(shí)代與社會(huì)發(fā)展的必然要求。對(duì)課程的概念有了新的認(rèn)識(shí),作為數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更理性的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)課標(biāo)準(zhǔn)中有三句需要牢記的話(huà):“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人學(xué)必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展!笔裁词怯袃r(jià)值的數(shù)學(xué)?哪些是必需的數(shù)學(xué)?在學(xué)習(xí)中這一個(gè)個(gè)問(wèn)題在這里得到了答案。在學(xué)習(xí)期間對(duì)影響著我國(guó)教育改革的幾個(gè)現(xiàn)代教育理論有了進(jìn)一步的理解。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的本質(zhì)是主體對(duì)知識(shí)的建構(gòu)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的重組;多元智力學(xué)說(shuō)認(rèn)為智力是多元的,每個(gè)人的潛能皆可以開(kāi)發(fā);學(xué)生不是聰不聰明的問(wèn)題,而是在哪些方面聰明,怎樣聰明的問(wèn)題。這些給我以啟示:每個(gè)人都是可以成功的。要關(guān)注學(xué)習(xí)者的需要從而確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。

      二、對(duì)教師的角色有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)

      老師和學(xué)生之間需要一種平等的對(duì)話(huà)和交流。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者;是學(xué)生潛能的喚醒者;是教學(xué)內(nèi)容的研究者;是教育藝術(shù)的探索者;是自己幸福生活的創(chuàng)造者。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者;是善于發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)潛能的伯樂(lè);是學(xué)生積極互動(dòng),共同發(fā)展的協(xié)作者;是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;是與學(xué)生平等相處的知己。教師要當(dāng)好教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、參與者,真不容易。

      在這期間我反思了我的近十年的教學(xué),我知道我的課程觀、教育觀、學(xué)生觀、評(píng)價(jià)觀等還需要更大的轉(zhuǎn)變。為此在回校后,我一直在反思我的教學(xué)行為,反思我和學(xué)生的關(guān)系。我努力地把我的目光投向?qū)W生,關(guān)注學(xué)生的行為,更關(guān)注學(xué)生的心理學(xué)生的內(nèi)心情感體驗(yàn)。

      三、教育教學(xué)實(shí)踐得到了有效的指導(dǎo)

      該如何教好書(shū),上好課,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,各位專(zhuān)家和教育名師都從不同的方面給出了答案。

      讓課堂成為師生共同成長(zhǎng)的地方,教育者首先要成為讀書(shū)人,教師應(yīng)讓讀書(shū)成為自己生命的組成部分。上好課,功夫在課外。教師應(yīng)多看書(shū),不僅看專(zhuān)業(yè)的書(shū),也要看相關(guān)的兒童讀物和心理學(xué)方面的書(shū)。陶行知教育我們:以教人者教己,這也正是我今后要努力的方向,多讀書(shū),多學(xué)習(xí),向書(shū)本學(xué)、向教師學(xué)、向?qū)W生學(xué)。

      四、對(duì)課堂教學(xué)有了新的思考

      課堂教學(xué)是教師的工作中心,重點(diǎn),在二十年的課堂教學(xué)中我曾經(jīng)有很多疑惑和不解,帶著這些疑問(wèn)我認(rèn)真地聽(tīng)取了各位專(zhuān)家對(duì)課堂教學(xué)的觀點(diǎn),專(zhuān)家們高深的理論,深入淺出,生動(dòng)又不失哲理的講解,給我留下了深刻的印象。到底課堂教學(xué)怎樣體現(xiàn)三維目標(biāo)?帶著這個(gè)問(wèn)題,我們有幸聽(tīng)了《可能性大小》《美麗的對(duì)稱(chēng)圖形》《平移和旋轉(zhuǎn)》等課,在這幾節(jié)課上我看到了一個(gè)共同的現(xiàn)象數(shù)學(xué)課“活”了。數(shù)學(xué)確實(shí)與學(xué)生熟悉的生活緊密相連,教學(xué)所選用的素材都是學(xué)生身邊熟悉的事物,課堂上老師重視激活學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),始終圍繞學(xué)生身邊的事來(lái)研究學(xué)習(xí),讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊,我們身邊處處是數(shù)學(xué)。把數(shù)學(xué)知識(shí)生活化、情境化活動(dòng)化體現(xiàn)得淋漓盡致;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式向多樣化方向發(fā)展,自主探索、合作交流正在成為最重要的學(xué)習(xí)方式;數(shù)學(xué)教學(xué)變成了學(xué)生經(jīng)歷的數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。教師在課堂上盡量為學(xué)生的`說(shuō)、想、做等活動(dòng)創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)姆諊瑒?chuàng)設(shè)必要的情景,讓學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)知識(shí),增長(zhǎng)才干,提高能力教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、參與者和組織者;課堂氣氛很寬松和諧,學(xué)生靈感有了涌動(dòng)的空間。整個(gè)教學(xué)過(guò)程展現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)得形成過(guò)程,展現(xiàn)了“問(wèn)題情景---建立模型---解釋運(yùn)用”過(guò)程。所觀摩的課堂都從不同角度體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不單純地依賴(lài)模仿與記憶,動(dòng)手操作、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式”的教育理念。

      在學(xué)習(xí)中我得到以下啟發(fā):?jiǎn)⑹疽唬航虒W(xué)要忠實(shí)的是教育目標(biāo),而不需要忠實(shí)于教材,要因地制宜,結(jié)合本地實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)活動(dòng);教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)多思考教師的要求是否適合學(xué)生,教師的方法是否適合學(xué)生;教給孩子有價(jià)值的知識(shí)、終身有用的知識(shí);關(guān)注課堂中的弱勢(shì)群體,不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。啟示二:教學(xué)前一定要認(rèn)真分析了解學(xué)情,了解學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ),教學(xué)時(shí)帶著思想進(jìn)課堂,找準(zhǔn)切入點(diǎn)、選好角度,從學(xué)生的需求出發(fā)來(lái)確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。在教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適的教學(xué)情境,為學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供很好的學(xué)習(xí)素材和學(xué)習(xí)資源。讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué),有信心學(xué)好數(shù)學(xué),讓每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到最佳發(fā)展。

      當(dāng)然,通過(guò)三年的培訓(xùn),讓我相信在理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐體驗(yàn)、不斷反思的不斷磨合過(guò)程中,教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和我們面臨的困惑會(huì)逐個(gè)解決。在今后的學(xué)習(xí)工作中,我將更加努力,嚴(yán)格要求自己。努力學(xué)習(xí)教育理論,提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng);及時(shí)反思總結(jié),大膽探索實(shí)踐,爭(zhēng)取更大的成功。

    教師學(xué)習(xí)心得(12

      今年暑假學(xué)校組織了為期三天的集中學(xué)習(xí)活動(dòng),通過(guò)學(xué)習(xí),收獲頗豐,F(xiàn)就學(xué)習(xí)中的心得與體會(huì)總結(jié)如下:

      新的課程改革,要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,樹(shù)立以學(xué)生為主,不斷探究的學(xué)習(xí)理論。那么,光憑一本書(shū)、一張嘴走進(jìn)課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師要認(rèn)真挖掘教材,充分備好每一堂課,精心設(shè)計(jì)每一個(gè)探究性的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要讓課堂充滿(mǎn)激情,充滿(mǎn)生機(jī)。教學(xué)中,教師要真正把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上,想想學(xué)生在做什么,需要什么,依據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況,靈活地安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。同時(shí),還應(yīng)特別關(guān)注全體學(xué)生,注意學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異,通過(guò)不斷調(diào)整教學(xué)進(jìn)程,使盡可能多的學(xué)生卷入到有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。捕捉、放大學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的閃光點(diǎn)。課堂是允許學(xué)生出錯(cuò)的地方,教師鼓勵(lì)學(xué)生提出了自己感到困惑的問(wèn)題,因勢(shì)利導(dǎo)組織學(xué)生討論,最終達(dá)到“釋疑、解惑”的.作用。面對(duì)學(xué)生有別于他人的探究方式,教師要引發(fā)學(xué)生間的思維碰撞,讓學(xué)生深入思考,順利地進(jìn)入更高的層次的學(xué)習(xí)。

      教師與學(xué)生要建構(gòu)和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系,讓學(xué)生體驗(yàn)到平等、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛(ài),同時(shí)受到激勵(lì)、鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導(dǎo)和建議,讓教師的教和學(xué)生的學(xué)變?yōu)閹熒?dòng)、互學(xué),彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,為學(xué)生闖創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),樂(lè)于學(xué)習(xí),做學(xué)習(xí)的主人。

      隨著信息技術(shù)對(duì)教育的影響,時(shí)代對(duì)我們提出了新的要求,要求我們必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù),充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)在網(wǎng)絡(luò)教研中的作用。因此,作為一名教師,必須熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù),適應(yīng)信息化教育的需要,做一個(gè)新形勢(shì)下創(chuàng)新型的教師。

      總之,作為一名教師,在課堂教學(xué)中要打破常規(guī),改進(jìn)教學(xué)形式,挖掘教材中的趣味內(nèi)容;要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體作用,增強(qiáng)教學(xué)的趣味性,培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我將發(fā)奮學(xué)習(xí),努力提高自己的綜合素質(zhì),適應(yīng)時(shí)代的需要,做一個(gè)合格的人民教師。

    教師學(xué)習(xí)心得(13

      現(xiàn)在大部分的家庭都是獨(dú)生子女,其中一個(gè)“獨(dú)”字體現(xiàn)除了不同的“獨(dú)特”性格。因?yàn)榧彝ブ兄挥幸粋(gè)孩子,沒(méi)有同齡人的陪伴成長(zhǎng),這個(gè)“獨(dú)”特的孩子以自我為中心,他們總感覺(jué)自己是對(duì)的。不只感覺(jué)自己是對(duì)的,還有著家人的“支持”,孩子摔倒了,很多時(shí)候你會(huì)看到,爺爺(奶奶):“就是這個(gè)地不好,把我們寶寶弄摔倒了,踩爛它,爺爺打他”邊說(shuō)邊用力的踱地。這種教育怎會(huì)有一個(gè)寬容的孩子,怎樣與他人合作、分享,小小的世界中只有自己。

      寬容一詞的詞語(yǔ)解釋為:寬大有氣量,不計(jì)較或不追究,能容忍別人。寬大容納。寬容是人性中最美麗的花朵,寬容是心理養(yǎng)生的調(diào)節(jié)閥。人在社會(huì)的交往中,吃虧、被誤解、受委屈的事總是不可避免地發(fā)生,面對(duì)這些,最明智的`選擇就是學(xué)會(huì)寬容。寬容是一種良好的心理品質(zhì);寬容是一種非凡的氣度、寬廣的胸懷;寬容是一種高貴的品質(zhì)、崇高的境界;寬容是一種仁愛(ài)的光芒、無(wú)上的福分;寬容是一種生存的智慧、生活的藝術(shù)。它不僅包含著理解和原諒,更顯示著氣質(zhì)和胸襟、堅(jiān)強(qiáng)和力量。

      有些家長(zhǎng)對(duì)待孩子犯下一點(diǎn)兒錯(cuò)誤都不能容忍,過(guò)分的嚴(yán)苛和不斷的批評(píng)會(huì)給孩子成長(zhǎng)留下不好的影響與陰影。言傳不如身教,家長(zhǎng)是孩子第一位的老師,從自身說(shuō)起我不僅是一位老師也是一位家長(zhǎng),在教育孩子時(shí),我時(shí)常反問(wèn)自己“這些我做到了嗎?”作為孩子效仿的榜樣,家長(zhǎng)的示范作用是全方位的,孩子從小到大,家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)、一言一行孩子全看在眼里,家長(zhǎng)的模范作用不容忽視。寬容是人類(lèi)生活中至高無(wú)上的美德,生活需要寬容。寬容是一種無(wú)聲的教育。惟有寬容的人,其信仰才更真實(shí)。

      繪本故事深受孩子的喜愛(ài),睡前小故事這短短的幾分鐘可以讓孩子學(xué)到很多,講完故事后可以和孩子一起講講、說(shuō)說(shuō)故事中的道理,用孩子喜愛(ài)、容易接受的形式無(wú)形中培養(yǎng)孩子良好的品格。孩子在與同伴的交往中難免會(huì)有摩擦、會(huì)有不開(kāi)心,家長(zhǎng)可有意識(shí)的與孩子溝通,聆聽(tīng)孩子的想法,在理解孩子的同時(shí)進(jìn)行換位思考,幫助孩子理解他人的想法和行為。愛(ài)之深,責(zé)之切,我有著深深的體會(huì)。其實(shí),家長(zhǎng)不妨擺出寬容的態(tài)度,給孩子一個(gè)知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)應(yīng)多些改變,對(duì)孩子學(xué)習(xí)等方面多些寬容,成長(zhǎng)比成績(jī)更重要。從小就為孩子樹(shù)立一個(gè)寬容的榜樣。偉大的文學(xué)家雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“比天空更浩瀚的是人的心靈!奔议L(zhǎng)努力做到寬容孩子,讓孩子學(xué)著寬容他人。

      一切為了孩子,為了孩子的一切。正仿佛德國(guó)教育家福錄·貝爾說(shuō)的:孩子的命運(yùn)是把握在父母親手中的,從不輸在家庭教育做起,托起明天的太陽(yáng),鑄就孩子的幸福生活。

    教師學(xué)習(xí)心得(14

      有人曾說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):教育是培養(yǎng)人的事業(yè),如何教學(xué)生做一個(gè)真正的人,這既是教育的出發(fā)點(diǎn),也是教育的過(guò)程,還是教育的歸宿,離開(kāi)了培養(yǎng)人這一點(diǎn),教育也就不復(fù)存在。這句話(huà)包含著這樣一個(gè)道理:教育必須“以人為本,方能興教育人”。也就是說(shuō),教育必須在“尊重、理解、關(guān)心和信任”的基礎(chǔ)上進(jìn)行,才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目的,即“發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值”、“發(fā)揮人的潛能”、“發(fā)展人的個(gè)性”,使孩子們成為“和諧的人”、“完整的人”、“全面發(fā)展的人”。那今天的我該如何做一個(gè)老師呢?古人說(shuō)天地君師親,可見(jiàn)教師是倍受尊崇,之因此如此,就是教師有極好的人品。因?yàn)椤敖逃淖罱K目的為明辨善惡與真?zhèn),并使人傾向于真與善,排斥惡與偽!币虼私處熡小敖探o學(xué)生怎樣做人”的重大責(zé)任。打鐵還需自身硬,教師的人格魅力無(wú)時(shí)不在影響著他的學(xué)生,所謂“身教重于言教”亦出于此。師德不但可以感染學(xué)生,也能為教師樹(shù)立起自身的教學(xué)形象,進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

      因此,教師首先要嚴(yán)于律己,公平,公正,言行一致,堅(jiān)持原則,有錯(cuò)就改,心胸豁達(dá),莊重?zé)崆,同時(shí)還要有一顆愛(ài)心。要“嚴(yán)”字把關(guān),“愛(ài)”字當(dāng)頭,這樣,他才能贏得學(xué)生的信任。如果說(shuō)過(guò)去的教育是以單純的知識(shí)傳授為主的應(yīng)試教育,那現(xiàn)代教育越來(lái)越以人的本身發(fā)展為教育目的。然而即使這樣,熱愛(ài)學(xué)生仍然是教育的一個(gè)永恒的命題,古往今來(lái)的優(yōu)秀教師無(wú)不熱愛(ài)自身的學(xué)生。教師是愛(ài)的職業(yè),從事的是愛(ài)的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛(ài),這樣的愛(ài)能容下一切,能融化頑石、能點(diǎn)鐵成金。都說(shuō)母愛(ài)無(wú)私,其實(shí)師愛(ài)也同樣無(wú)私。在現(xiàn)代教育中,熱愛(ài)學(xué)生自然有了時(shí)代的特征?梢哉f(shuō),教師的愛(ài)心能使學(xué)生更健康的成長(zhǎng)。愛(ài)學(xué)生就要公平地對(duì)待學(xué)生,愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神。將學(xué)生放到平等的地位,信任他們,尊重他們,視學(xué)生為自身的朋友和共同探求的伙伴,在傳授知識(shí)的同時(shí)教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈恕?陶行知 先生說(shuō)得好,“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。

      進(jìn)入新世紀(jì),當(dāng)人們的價(jià)值觀、人生觀改變的同時(shí),教師所面臨的一些老問(wèn)題變成了新問(wèn)題,而更多的新問(wèn)題則層出不窮。面對(duì)信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來(lái)的深刻變革,面對(duì)金錢(qián)至上、物欲橫流的社會(huì),教師要能抵御誘惑,守得住寂寞,要有一顆冷靜平常心,志存高遠(yuǎn),趣避庸俗,“不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴”,潔身守志,獨(dú)立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的,做不好人也教不好學(xué)。因此,做一個(gè)好老師崇高的師德是第一位的,要一身正氣,為人師表。

      教師要重視自身素質(zhì)的不斷提升,并做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變:首先是由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變,第二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在“和諧、互動(dòng)、探索、創(chuàng)新”的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索,逐步形成自身獨(dú)特的.教學(xué)風(fēng)格。有句形象的話(huà),要給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的,要有一缸水,一江水,常新的水。教師除了在自身所教專(zhuān)業(yè)方面要做到“知得深”外,還要對(duì)其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識(shí)“知得廣”。今天,我們?cè)僖膊荒苤灰越逃叩纳矸莩霈F(xiàn),而應(yīng)教學(xué)相長(zhǎng),在學(xué)會(huì)工作的同時(shí),也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身各方面的素質(zhì),不斷地給自身增添燃料,儲(chǔ)備能量,使自身不斷健全,充實(shí)自我,必須形成終身教育的觀念,只有這樣,才能自信地面對(duì)學(xué)生。教給學(xué)生科學(xué)的思考方法將比簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)更重要,方法可以使學(xué)生受用終身,也可以使學(xué)生在某種程度上超過(guò)教師。教育不能再象以往那樣,只會(huì)知乎者也,再也不是灌輸,不是表演,是以學(xué)生發(fā)展為本,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)造,學(xué)會(huì)共同生活,學(xué)會(huì)審美,形成可持續(xù)發(fā)展的教育。

      總而言之,強(qiáng)烈的責(zé)任感、職業(yè)感和事業(yè)心是愛(ài)崗敬業(yè)的。重要表現(xiàn),而愛(ài)崗敬業(yè)是師德師風(fēng)的重要基礎(chǔ)。在我們?yōu)樗{(lán)天教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量的時(shí)候,我們應(yīng)該首先在加強(qiáng)凈化師德師風(fēng)方面做得更好,從而,真正體現(xiàn)出愛(ài)教育之崗!

    教師學(xué)習(xí)心得(15

      今日我學(xué)習(xí)《有效課堂教學(xué)》專(zhuān)題講座,深有感受。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程,應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛。教與學(xué)必需有一個(gè)和諧課堂步驟,形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素養(yǎng)教育,使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),真正成為課堂學(xué)習(xí)的仆人。到達(dá)有效教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境,形成問(wèn)題,使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情,以情激境,以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課,形成問(wèn)題。提出的問(wèn)題要擊中思維的燃點(diǎn),這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)快速喚醒,從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的奇妙刺激,學(xué)習(xí)熱忱激發(fā)起來(lái),萌芽學(xué)習(xí)興趣,認(rèn)知系統(tǒng)開(kāi)頭運(yùn)轉(zhuǎn)。

      我覺(jué)得教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字應(yīng)當(dāng)至少要做好以下幾個(gè)方面:

      1、仔細(xì)討論教材。吃透教材是教師進(jìn)展有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn)。除了教學(xué)的重點(diǎn),難點(diǎn)的把握,教師還應(yīng)當(dāng)考慮到教材的重組與延長(zhǎng)

      2、認(rèn)真推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,教師可以利用的資源是越來(lái)越多了,教師溝通教學(xué)方法的渠道也是越來(lái)越廣,我們可以發(fā)覺(jué)一樣的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法,如何選擇適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。

      3、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。學(xué)生汲取學(xué)問(wèn)第一印象往往非常重要,而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各式練習(xí)狀況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。

      4、制造寬松融洽的課堂氣氛,良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的效率。

      5、給學(xué)生供應(yīng)動(dòng)手實(shí)踐的`時(shí)機(jī),變“聽(tīng)數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn),從中感悟并理解新學(xué)問(wèn)的形成和進(jìn)展,體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法,獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷。他是學(xué)生參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要方式。

      6、注意自主探究與合作溝通。

      自主探究是在教室引導(dǎo)下的探究,教師不僅要細(xì)心設(shè)計(jì)自主探究的情境,而且要關(guān)注學(xué)生探究的過(guò)程和方法。學(xué)之道在于“悟”,教之道在于“度”,教師要處理好自主與引導(dǎo),放與收,過(guò)程與結(jié)果之間的辯證關(guān)系。對(duì)于那些估量學(xué)生通過(guò)努力能探究求得問(wèn)題答案的,應(yīng)大膽地放手,放的真心、實(shí)在,收要收得準(zhǔn)時(shí)、自然。假如只放不收,只是外表上喧鬧,收效甚微。假如失去教師有價(jià)值的引導(dǎo),學(xué)生的主體性也不會(huì)得到充分的發(fā)揮。

      總之有效教學(xué)是一套行之有效的策略,只有巧用各種教學(xué)方法和策略,在師生之間建立一種有效的雙向師生教學(xué)互動(dòng)才能真正提高課堂的有效性。

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