教師成長心得
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，寫心得體會是一個不錯的選擇，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的教師成長心得，歡迎閱讀與收藏。
教師成長心得1
陽春三月，萬物伊始。在新的三月中，我又迎了頂崗實習生活中一個新的挑戰(zhàn)——那就是展示一堂地理公開。
公開的展示，是每一位人民教師成長的必經(jīng)之路。但是對于我們頂崗實習的教師而言，也許誰都沒有想到會這么快就給我們安排公開。即使是這樣，在收到通知的那一刻，我的心里雖然有小小的緊張，但仍然壓抑不住內(nèi)心的雀躍。一堂公開，在高一級部所有地理教師面前展示，其中所顯示的不僅僅是我對于本的理解程度，知識的講解水平，還有對于堂的整體把握以及所講內(nèi)容中的創(chuàng)新點。所以，在接到通知后，經(jīng)過指導老師的指導，我將公開的題確定到人口遷移這一節(jié)內(nèi)容。
在準備階段，我更加深刻地認識到作為教師的不易，幾乎每天空閑的時間都會花在辦公室里。首先，對于本的熟悉。為了加強對本的熟悉，我將本的知識點進行了梳理，并且將練習冊中的習題都做了一遍。其次，在準備的時候，為了防止出現(xiàn)忽略學生的情況，我一遍又一遍地檢查，絞盡腦汁想讓堂內(nèi)容更豐富生動些，把堂還給學生，調(diào)動所有學生的主動性與積極性，但是堂的語言表達也要標準規(guī)范。最后重要的`一點，就是心態(tài)。作為一個年輕的教師，還有很多不足之處，在那么多經(jīng)驗豐富的老教師面前講，給我造成很大的壓力。但是在指導老師的指導和安慰下，我的心態(tài)發(fā)生了轉變，從之前的緊張到后的坦然接受。
公開結束后，老師們對于我的進行了評價，我歸納為以下兩點：
一、要注意對堂時間的把握。講過程中，要注意重難點在時間上的分配。對于那些容易理解的知識點，可以簡講，對于難點和易錯點，要精講。
二、注重提高學生的積極性。在講解“影響人口遷移的因素”時，為避免產(chǎn)生枯燥的效果，可以堂交給學生，幫助學生自己理解，提高記憶程度。
無論緊張或是興奮，我的第一堂公開就這樣落下了帷幕，但是我的教學成長之路卻仍然任重而道遠。在回顧之余，我也要不斷完善自己的不足之處，提高自己的教學水平，爭取成長為一名合格優(yōu)秀的地理教師。
教師成長心得2
作為青年教師，學校為我安排了周教師作為我的指導教師，在平時的工作中，周教師給了我很多指導，幫忙我度過了最初的迷茫時期。初次為人師表，感慨頗深，感悟頗多。主要有以下心得體會：
1、強化自我的專業(yè)知識
在新的教育理念和教育思想的強烈沖擊下，學習對一個教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的"終身大事"。初為人師，無論從教學還是教育的角度出發(fā)，都應有"求知若渴"的進取心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的教育理論知識，但我們的教育教學實踐少，教學經(jīng)驗欠缺，在知識爆炸的今日，"學生一碗水，教師一桶水"的觀念已不再適應現(xiàn)代教師的要求，學生需要的是一桶新鮮的"活水"。在教學中我除了駕馭教材外，還利用業(yè)余時間鉆研經(jīng)典題型，搜集具有代表性的各類高考題，嘗試著做各年的高考題來武裝自我，補充養(yǎng)料。
2。、學習教育教學經(jīng)驗并參與實踐
一個學期以來我堅持聽我?guī)煾抵芷G教師的課，周教師可謂資質高教學經(jīng)驗豐富。一些概念性的知識我自我理的不是很清楚時只要聽了他們的講解我就會茅塞頓開，有種峰回路轉，柳暗花明又一村之快感，愜意!周教師身上有太多是我亟待學習的——駕馭課堂的本事，思維的敏銳，對題型的敏感，舉一反三本事，一題多解本事······聽她的課給我的感覺是思路清晰，能巧妙的化繁為簡化難為易，并順理成章的給出重要結論。每聽完一堂課我都會把其和我的課堂構思作比較，想想自我的構思到底哪些是不可取的，失誤或者問題出在哪里，并且吸取他們上課的精華為我所用。不斷積累經(jīng)驗是新教師成長的前提條件，也會給新教師的成長奠定良好的基礎。我堅信只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優(yōu)秀的東西。學會學習，就會成功。
3、反思是新教師成長的途徑
美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。所以，他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。反思就是教師在上過課之后總結學習及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自我的知識結構，實踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，到達成長的質的飛躍。實踐是中心，反思是關鍵。一個不懂得反思自我成敗的教師，是得不到真正意義的發(fā)展，反思與成長是相輔相成的`，反思越多成長越快。學校每學期都會做學生問卷調(diào)查，我能從學生的評判中反思自我課堂管理是否太松，講課速度是否太快，出的習題難度是否適中，上課言行舉止是否大方得體。在日常教學中應在每次月考期中考試后認真總結，尋找問題的癥結并及時給予解決。同時在日常教學中摸索好的教學方法，以求今后更大的提高。"不積小流，無以成江河。"只要長期堅持，從細微入手，日積月累，終究會有驚人的質的飛躍!"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。"只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待教學過程中困難和挫折，不斷求知，善于實踐，進取反思，就必須會成為一名貼合現(xiàn)代教育需要的"新"而"成熟"的教師。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我明白自我身上還有許多需要改善的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進取心，我會充滿活力地奮斗、開拓、進取，將青春揮灑在自我熱愛的教育熱土上，我無怨無悔!
教師成長心得3
專題講座名稱
自主發(fā)展取向的教師專業(yè)成長
主要觀點記錄
聽湯豐林教授《自主發(fā)展取向的教師專業(yè)成長》有感
10月，我參加了“國培計劃”，聽了湯教授《自主發(fā)展取向的教師專業(yè)成長》的講座，湯教授通過一個個鮮活的案例、各種參與式體驗與我們共同分享了他的人生體驗，鮮活的實例、精辟的人生哲理，給了我強烈的震撼，從中受到很多的啟發(fā)和感悟。
湯博士給我們重點講解了提升人生標準的六項選擇：
第一項：我不能決定生命的長度，但我可以控制它的寬度。
第二項：我不能左右天氣，但卻可以改變心情。選擇一種全新的心情吧，你會發(fā)現(xiàn)不良的環(huán)境，同樣會讓我們得到生命的享受。
第三項：我不能改變?nèi)菝�，但卻可以展現(xiàn)笑容。
第四項：我不能控制別人，但卻可以掌握自己。任何人你都控制不了，唯一能控制的只有你自己的態(tài)度或心情。
第五項：我不能預知明天，但我可以好好利用今天。明天就像昨天一樣，昨天是一張過期而失效的支票；明天是一張未到期的期票，充滿著變數(shù)。我們只有握住今天，活在當下，人生才是最充實的！
第六項：我不能樣樣勝利，但卻可以事事盡力。一個常常沉浸于勝利喜悅中的人，會降低挫折耐受力，小小的風浪就會將其淹沒。
作為一名教師，我們今天所從事的工作有著太多的責任和壓力，學生學習不理想，感覺達不到老師的要求，因為我所任教的都是農(nóng)村學生，很希望他們以后的日子好過點，能夠像蒲公英一樣飛出大山，飛向更廣闊的天空，但是畢竟是孩子，可能他們還不懂得這么多，整天最喜歡的是玩，那么，怎樣才能提高農(nóng)村孩子學習的積極性呢？面對這些必須要面對的責任或壓力，要想營造一個良好的心態(tài)是非常重要的。當然，還要不斷地學習、領會、感悟，不斷充實自己的心靈，慢慢引導學生懂得在生活中求知，進取。這樣，人生的積淀就會很深，所面對的困惑也好，挫折也好，會以一顆平常心來應對！希望我們都能用快樂的心態(tài)面對一天，提高生活的質量，快樂地生活，收獲不平凡的`人生！
案例式學習心得
用自己教學中的一個案例來解釋本講座中的一個觀點。
作為一名光榮的人民教師，我們就應該具有高度的責任感。只有具備了良好的責任感、使命感，才能更好地“教書育人、管理育人、服務育人”。教師在思想上應該積極向上、誠實守信、表里如一；在生活習慣上，應該講究衛(wèi)生、穿著大方、儀表端莊，也只有用這些合乎規(guī)范的言行、儀表、健康的習慣去影響學生、教育學生，才能使學生在教師潛移默化的熏陶中形成美好的情操、健全的人格；在治學上，應該一絲不茍、孜孜不倦、勇于探索；在工作上，應該愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、精益求精。為此，教師應該不斷地鉆研業(yè)務，提高自己的業(yè)務水平，認真負責地對待每一個學生。教育具有科學性，一切教育教學活動都離不開教育理論和心理學理論的指導，特別是素質教育更需要現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代心理學理論的指導。21世紀的小學教師，必須掌握小學教育學、兒童心理學、學科教育心理學方面的知識，遵循教育規(guī)律，了解課堂教學的基本原則和兒童學習的心理特征，如兒童的記憶、觀察、思維和興趣、習慣、意志、性格等心理現(xiàn)象。教師要敢于創(chuàng)新，不要一味的用老一套辦法。不能有“寧愿墨守成規(guī)，也不敢于創(chuàng)新”的思想。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。教師的職業(yè)是應激的職業(yè)，教書育人責任重大。因為我們面對的是一群有思想感情，有主觀能動性的活生生的人，這一特點決定了教師工作的復雜性。而且，現(xiàn)在的小學教師面臨的壓力很大，困惑很多。各種檢查、評比、考核，對學生的安全責任，以及教學中對學生的管理給教師的工作帶來了較大的壓力。如：教師工作超負荷，工作時間長，備課、批改、輔導……無休無止，長此以往導致教師身心疲憊，造成極大的心理壓力。
通過專題講座，我明白了：1.工作中我們越認真，得到的資源越多，機會越多，越容易成功。2.給自己定一個目標，將注意力集中在你生命中美好的進取的目標上，朝著這個目標努力。不管以前有多少成就或多少挫折，都要放下，否則就會成為一種包袱。3.把每天做的事分一分，把不緊急不重要的事情放在第一位。4.要有合作意識與團隊意識。5.了解自己完善自己。6.不斷學習，超越自己。7.保持簡單生活學會熱愛工作。8.培養(yǎng)良好嗜好，適時親近自然。9.說話令人愉悅，懂得知足感恩。10.改變你的生理狀態(tài)，就能改變你的心情。
因此，我認為只有改變自身的心態(tài)，提高自身的行為修養(yǎng)，不斷地學習并在專業(yè)上不斷成長，用積極健康的心態(tài)面對學生，面對工作，面對社會，我們才能感受到工作和生活的無窮樂趣，這是非常重的。在今后的工作和生活中，我一定會選擇最適合自己的方法，主動去嘗試和運用，快樂生活每一天，不讓幸福溜走。
教師成長心得4
“俗語有云：“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如大師指路�！毙陆逃c燃了我的生命激情，讓我體驗到反思智慧和執(zhí)著讀寫的力量，夢里有顆星在追，再苦再難也無悔�？v是毛蟲易破繭，有朝一日化蝶飛�！蹦闷稹栋l(fā)現(xiàn)教師成長密碼》翻了翻，就看見這么一段文字，它深深的吸引了我，而后，耐心的細讀里面的文字，這么多教師成長的故事就這樣像是一幕幕電影片段，在自己的腦海里，被剪輯成百年經(jīng)典，成長的過程很艱難，很糾結，但也很幸福。授之以魚不如授之以漁，我從書中獲得的更多的是經(jīng)驗，是方法。主要有以下幾點：
關愛學生是教師職業(yè)道德的核心�！安欢藐P愛學生的人，不配入教育的圣殿。在我們的教學生活中,總會碰到這樣的學生：倔強、不聽話、不愛學習。其實他們的內(nèi)心是很脆弱的，特別希望得到老師的熱愛、關心、幫助和信任。許多事實表明，一個被教師所愛的學生，常常充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。作為教師，我們就應該尊重、關愛每一位學生，這樣，學生心中的很多癥結就會打開，會主動拆掉隔閡高墻，溝通情感，變得自尊、自愛、自信、自強。
教師要善于向身邊的人學習�？释麑W習名師、親近名師，是普通教師成長的最好最快的途徑。向專家名師學習，要“帶著眼睛看，帶著耳朵聽，帶著手記錄，帶著腦袋思考，也要帶嘴巴說”。教師平時接觸最多的還是本學校的教師，其中也不乏優(yōu)秀的教師。向他們學習，就是學習他們與學生交往的藝術，學習他們在課上、課下處理問題學生的技巧。要向學生學習。包括現(xiàn)在的和過去的學生，和他們交流對自己的教育教學的看法，讓他們說出喜歡你（或者別的.教師）的原因，也讓他們談不喜歡自己（或者別的教師）的原因。對于好的方面，要保持或者學習，對于不好的看法，就多思考和提醒自己，從而是自己更加適應學生，親近學生。
教師要學會反思。美國心理學家波斯那提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。葉瀾教授說過“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思就有可能成為名師�！� 可見，對于教師來說，反思至關重要。只有學會反思，我們才能在課改中獲得寶貴的經(jīng)驗、教訓，及時發(fā)現(xiàn)新問題，不斷矯正錯誤，在不斷的反思中提高自我，發(fā)展自我。只有學會反思，我們才能不斷超越經(jīng)驗，創(chuàng)造性的解決教學實際問題，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
路很漫長，要做的就是堅持，每天進步一點點，日積月累，一定會有所提高。
教師成長心得5
臨沂之行，參加山東省教師專業(yè)成長研討活動，領略了省內(nèi)眾多優(yōu)秀教師的課堂教學魅力，分享了他們的成長歷程，只能用感觸頗多，受益匪淺來概括我的感受。梳理反思后，不難發(fā)現(xiàn)學習與思考是他們成功的重要因素，也讓我更加堅定了多讀書多學習的決心，明白我們學校倡導老師和學生的讀書是多么明智和有遠見。
一、學習是我們提高專業(yè)素養(yǎng)的重要因素
俗語說，活到老學到老，作為一名教師我覺得更應該有這樣一種信念和追求。讀書學習才能讓我們豐富自己的內(nèi)涵，增加自己的功底，更重要的是更快速更深入地的學習到當今先進的教育教學理念。思想決定人的行為，只有先在思想上用先進的教育理念武裝自己，在其指導下才能更好地完善我們的教學行為，包括設計巧妙地教學環(huán)節(jié)，我們不是要一味追求華麗的情景創(chuàng)設，應做到環(huán)節(jié)的有效甚至高效利用，因此環(huán)節(jié)的設計需要智慧，追求的應是簡單、有效。其次有了理論的支持我們可以運用更加科學有效的教學方法，準確定位自己在課堂教學中的角色，更大程度的發(fā)揮學生的主體地位。簡言之，時刻以學生為本是我們在備課前、上課中、下課后所要始終堅守和貫徹的。
二、學習+思考是成功的關鍵
學而不思則罔，一味的學習而沒有自己的思考，帶來的可能只是簡單無效的模仿。魯迅先生曾說拿來主義，我們在學習先進理念，成功經(jīng)驗的同時更要加入自己的思考。對此，我覺得自己深有體會，不論在平時教研還是評課活動中，同事們都有些欣賞我的語言到位，帶著理念和思想。他們屢次問我怎么做到的，我想在臨沂聽了眾多優(yōu)秀老師的演講后，我可以更加肯定的說，書不在你讀了多少，而在你想了多少。像在讀《優(yōu)秀小學數(shù)學老師一定要知道的七件事》時，談到我們應該向學生滲透的數(shù)學思想方法，我就在想我們在每個內(nèi)容里如何巧妙地融入，《圓的面積》一課中就很好地滲透了轉化思想和極限思想，但在這節(jié)課中我們對這兩種思想的把握應該是不同的，學生應該學會利用轉化思想，初步了解極限思想。在評課活動中，我們屢次說到上有數(shù)學味的數(shù)學課，我就在想什么才叫有數(shù)學味？我的思考就是抓住數(shù)學的本質。例如，在聽了王創(chuàng)《長方形周長》一課后，學生探索出3中計算方法：（1）長+長+寬+寬（2）長乘2+寬乘2（3）長加寬的和乘2，我就在想怎樣去優(yōu)化計算方法，還是應從數(shù)學的本質去思考，不難發(fā)現(xiàn)第三種方法只需兩次運算無疑是最好的。好的學習是思考，而好的思考則是結合自己的教學實踐。用理論指導我們的'教學行為，用實踐去完善和更好地吸收所學知識。
三、行動才是邁向成功的唯一途徑
只讀書，只思考而不能付之于行動那就只能做個空想家。要想有所提高，有所突破，我們還應將我們所學所想付與行動。有位老師在研討會上說得好，行動就是研究，只要研究就有收獲。他告訴我們研究不一定就是一些空、大的話題。作為一線教師我們可以研究的課題有很多，我們在教學中所遇到的任何問題都可以加以研究，而且只要研究就會有所收獲。開學初，我們教研組加入了教改實驗，嘗試探究性學習的研究。我很慶幸當時能和幾個同事有如此真確的決定，只從一起研究討論，我發(fā)現(xiàn)我們組的老師都有不同程度的提高，無論在課堂教學還是在理論水平上。這正說明，只要研究就會有所收獲。同時我也在思考，我們平時的研究不能在單一和程式化。我們的探究學習不是為了建立一種固定的公式化的教學模式，我們的主旨應是打造高效的課堂，更好的讓學生在學習上有更多的主動權，讓教學資源和教學時間更有效的利用，從而讓學生在數(shù)學上能得到不同的發(fā)展。所以我們的前置探究只是這一大課題下的一個小項目，我們以后應為了完成這一大課題去發(fā)現(xiàn)和研究更多的問題，例如學生的各種數(shù)學能力等。
以上就是我對于臨沂學習的幾點思考，以后我應實行這種學習+思考+行動的做法，讓自己得到更多的提高和成長。
教師成長心得6
學期結束時，學校下發(fā)了肖川博士所著的《教師的詩意生活與專業(yè)成長》這本書作為我們理論中心組成員這個寒假的精神食糧。首先被書名深深吸引，有時真的覺得做教師的整天從早忙到黑，哪有“詩意”可言，“腦子是滿的，心卻是空的；時間是滿的，心卻是空的”，總是忙、盲、茫，繁、煩、凡。
出于好奇，我首先翻到了“詩意的生活”那一節(jié)看，看完之后我不禁豁然開朗——“失眠”都能被人家當作享受，還有什么不能成為享受呢！？那他的生活當然就很詩意的啦。真是受益匪淺，感悟頗深！
教育，是需要詩意和浪漫的，是需要沉思和冥想的。學校不只是一個學習的共同體，還應該是思想的共同體，是浪漫情懷生長的共同體。學生的思想必須在這里健康地生長，學生的想象力必須這里得到培養(yǎng)，學生的夢想必須在這里起飛。如果教師缺乏了浪漫的情懷，缺乏了沉思的品質，學生的詩意何從誕生呢？
只有詩意的.追求，才能夠讓我們進入一種真正的教育境界。我們要對生活有自己的思考和理解，不是隨波逐流的生活。其實，我們換一個思路來看，換一種眼光來看，這樣的“詩意”就在我們的身邊，就在我們的生活中。只要你愿意，從今天起，你就可以開始建立“詩意的生活”。
我們把詩意看成是一個動詞，尋找詩意就是一個過程，就是一種觀察和處理事物的方式。我們可以在當下的環(huán)境中，用一種超乎平常的眼光，去看待事物。以一種內(nèi)心的體驗或一種審美的態(tài)度，去看待你必須應對的事物。
在教育教學過程中，尋找其中的詩意。我們可以將自己的班級當成一塊實驗田，將自己的每一堂課，每一次教學活動都盡量做得精彩、生動，這就是詩意。我們可以在課堂教學中充分展示教育智慧，體現(xiàn)個性的魅力，這就是詩意。
在廣泛的閱讀中，發(fā)現(xiàn)其中的詩意。閱讀就是藝術，是靈魂的一次探險。教師的成長離不開學習，而讀書是最為重要的學習途徑。讀書不僅可以豐厚教師的文化底蘊，更加具有文化眼光，讀書更為重要的價值在于使教師的內(nèi)心變得開放、鮮活、細膩和溫柔，使教師具有不斷增長的與人分享的內(nèi)在需要，從而克服對于教學的倦怠感，從而使教學永遠充滿活力和內(nèi)在的感染力。
在和諧的人際關系中，享受其中的詩意。來自朋友的相互激勵、相互理解，本身就是富有詩意的，何況它還能夠激勵我們在尋求詩意化的道路上走得更遠。一個人獨行往往是不堪忍受的，而有了同行者，情況就會大不一樣。我們的學生其實也是我們快樂的重要源泉之一。我們與學生的每一次交流就像是一次傾訴，學生把我們當成師長，更把我們當成朋友。他們從我們這里天天有所收獲，有所期盼。當學生告訴你，
因為你的榜樣，使他更加熱愛了生活時，而這也正是你想說的話；當你學生告訴你，等了多少年，終于遇到了你，而這也正是你想說的話。你的生活就已經(jīng)有了詩意了；更何況，因為有了他們，你為自己堅持詩意生活的立場找到了更加充足的理由。
原來，詩意化生活的秘密不是別的，就是行動起來，用審美的眼光打量我們的生活，打量我們的工作，打量我們的人際關系，從現(xiàn)有生活資源中去獲取一種快樂和幸福。
只要我們傾心于去創(chuàng)造一堂課，去創(chuàng)造一次解讀的過程，去創(chuàng)造一次美好的生活經(jīng)歷，去創(chuàng)造美好的人際關系，我們就是在創(chuàng)造世界了，就是在創(chuàng)造詩意了。所有的詩意都存在于我們生活的體驗、過程之中。
老師們，我們完全可以以一種自然、從容的方式來建構詩意化的生活，只是曾經(jīng)自己沒有覺察！想想看，從此以后，我們就能生活在一片詩意之中了，這有多好！
教師成長心得7
最近幾天我閱讀了《教師的幸福人生與專業(yè)成長》一書，讓我深深感受到“肖川博士文字的優(yōu)美、自然、含蓄豐厚、耐人尋味，在輕靈與明快之間閃耀著思想火花�！彼运冀忧лd、視通萬里的視界，睿智的語言，給我上了一堂關于教育、專業(yè)成長、人生幸福的課，發(fā)人深省，令人受益。很欣賞書中這樣一句話：“生活中有許多不如意甚至不合理的，也許我們個人的力量無法改變，但我們可以改變的是自己的心情和態(tài)度。從某種意義上說，一個人心中有什么，他看到的就是什么�！边@也讓我重新審視起了教師這個職業(yè)。
教師是一個特殊的職業(yè)，我們隨時都會被學生、家長“打攪”，隨著時間的流逝，像我這樣一個任教十八年的老師，也已經(jīng)開始對教師這個職業(yè)產(chǎn)生了倦怠。反思肖川教授書中提出的：對教師而言，要養(yǎng)成專業(yè)心態(tài)中的良好心態(tài)，就是“接受現(xiàn)實、悅納自我、心存感激、追求卓越”，用積極的心態(tài)來看待世界。擁有樂觀的心態(tài)的人，不會將精力浪費在對付情緒的起伏上。幸福是一種感受，敞開心靈去感受，幸福無處不在。
回想那一個夏天的中午，火辣辣的太陽無情地炙烤著大地，由于安海的交通如此地擁擠，你也只能乖乖的多享受點“日光浴”。也正是這樣，才讓我更清楚地看到了那一個燦爛的微笑，這對他們來說也是所謂的幸福吧！一群疏通管道的'工作人員，我不知道他們在這樣的烈日下已經(jīng)工作了多長時間，當我經(jīng)過他們的身邊時，他們剛好完成了任務，只見一位工作人員高高舉起了他的一只手，向對面離他有一段距離的另一位工作人員打出勝利的手勢，那會心、樸實的笑容讓人至今無法忘懷。
其實，在我們的身邊不也是有幸福圍繞嗎？一個成績落后的學生在你的指導下進步了；一個違紀的學生在你的教導下改正了；由于你的點撥，使學生想出了更為簡便、快捷的解題方法；由于你的幫助，使學生變得積極進取了；由于你的輔導，使學生在各種比賽中取得了好成績；課堂上精彩的發(fā)言；操場上那一聲聲“老師好”，……當你走在大街上或坐在公共汽車里被不知名的家長喊著教師好時，畢業(yè)多年后學生打來的電話，生病時學生悄悄放在辦公桌上的一盒金嗓子；拔河比賽勝利時與學生共同慶祝比賽的勝利……原來幸福無處不在。
雖然我們不能選擇我們的學生，但我們可以改變自己的心態(tài)。相信只要我們擁有陽光般的心態(tài)，我們的心靈每天就都會開出一朵花，就會少些煩惱多些快樂，愛上自己的職業(yè)，芬芳著自己也芬芳著學生……
讓我們擁有陽光般心態(tài)，做一個幸福的老師。
教師成長心得8
我認為想成為一名合格的教師應做到以下幾點：
1、強化自己的專業(yè)知識：
在新的教育理念和教育思想的強烈沖擊下，學習對一個教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的"終身大事".初為人師，無論從教學還是教育的角度出發(fā)，都應有“求知若渴”的積極心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的專業(yè)知識，但也應繼續(xù)拓寬自己的視野，在知識的縱橫領域上下功夫�！皩W生一碗水，教師一桶水”的觀念已不在適應現(xiàn)代教師的要求，例如：我代的是初二的物理，原來以為憑我的大學知識應付初二的會綽綽有余，但是在實際的教學過程中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代教育要求教師綜合素質的全面提高，給孩子的并不僅僅是一碗水而是一碗新鮮的“活水”。所以，現(xiàn)在我除了駕馭教材外還要補充大量的“營養(yǎng)”。（如在學生的知識的遷移，拓展創(chuàng)新等方面）
2．細心與學生溝通
我一生不會忘記這件事，那是5月11日下午第一節(jié)課，我在班里正有勁的講習題，發(fā)現(xiàn)兩個同學在講小話，我就過去用書一人打一下，同時我又看到其中的一個學生沒有看我講的習題而是手里拿著“課外書”我就生氣的'又給了他一下，這個學生的火氣比較大，當時就把書撕了。我也是一個性子比較直的人，就立刻把他叫出去。我由于當時比較生氣，與他談話時口氣也不好，吼到：“你來這里目的是為了學習，但是你不好好聽課…….”他眼睛瞪著我一副不服管教的樣子，我生氣了隨手打了他一下。他竟然上來試著與我…..我火了就使勁的揍了他。
事情過了之后，我有點后悔自己當初的莽撞，自己感覺到應該換個角度，與學生多溝通，對他的逆反心理有所了解，也許就不會發(fā)生后來的事。
3、學習教育教學經(jīng)驗并參與實踐
在學校集體備課與教研活動中，我細心聽取各老師的經(jīng)驗，為我所用；在與孩子的交往中，與孩子細心溝通，觀察孩子的點滴成長；與有經(jīng)驗的教師共同探究教學問題，并把所得知識用于實踐與學生共同進步。
總之，參與教學經(jīng)驗的學習，并積極應用于實踐是對自己獲得知識的應用，這也就是最大限度地利用周圍的有利資源，充實自己。因為不斷積累經(jīng)驗是新教師成長的前提條件，也會給新教師的成長奠定良好的基礎。
4、反思是新教師成長的途徑
反思是指教師在上過課之后總結學習及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達到成長的質的飛躍。實踐是中心，反思是關鍵。一個不懂得反思自己成敗的教師,是得不到真正意義上的發(fā)展，反思與成長是相輔相成的，反思越多成長越快。針對反思我認為應做到以下兩點：
�、偻ㄟ^在教學實踐中，學生對自己教學的反饋，即時更正，和學生共同進步。同時，更應根據(jù)科學的進步、社會的發(fā)展，更新自己的知識結構并以此反作用于教學。
�、趹诿恳淮紊险n或組織孩子活動后，認真總結，檢查成敗得失，做好課后評析，探索出更好的教學方法，以求今后取得更大的進步�！安环e小流，無以成江河�！敝灰L期堅持，從細微處入手，日積月累，終究會有驚人的質的飛躍!�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！敝灰獔猿植恍福粤己玫男膽B(tài)對待教學過程中困難和挫折，不斷求知，善于實踐，積極反思，就一定會成為一名符合現(xiàn)代教育需要的“新”而“成熟”的教師。
一位合格的教師，就是一盞燈，他的光不一定耀眼，但是一定能夠長久地照耀著人前進的道路。要時刻想到，你的工作是無可替代的。教師要活在“學生心中，”只能憑著“捧著一顆心來，不拿半根草去�！钡墨I身精神。
教師成長心得9
一只桶的裝水量，取決于最差、最短的那塊桶板,這個古老的“短板理論”正好可以用來說明教師“知識結構”對于教育的重要性。我們常說:“要給學生一杯水，自己要有一桶水。”現(xiàn)在的問題是中小學教師的“知識之桶”里到底裝著多少水？又還能加入多少水？肖教授講到，教師的知識之桶，應包含三方面的知識:通體性知識、本體性知識和條件性知識。為豐富教師的通體性知識，肖教授始終提倡“我讀書 我快樂”、“問渠那得清如許——呼喚書香校園”，提倡教師要通過閱讀來獲得通體性知識，以此獲得深厚的文化基礎和廣博的文化視野，“詩書滿腹氣自華”，要通過閱讀讓教師成為知識的真正擁有者和創(chuàng)造者。
對于教師該讀哪類書，肖教授也指出教師的閱讀既要廣泛，又要有意識地進行選擇，特別注意各學科知識的搭配與多學科內(nèi)容的融合，要與經(jīng)典為友，做有思想的教師。教師的本體性知識是教師的“身份”知識，要求教師具備特定的學科知識，作為教師知識的主干和核心，對此要求甚高，不僅要對知識融會貫通，還需要有個性化，以保證教學的有效性。教師的條件化知識更是促進教師專業(yè)發(fā)展的前提，要求教師從教育學心理學的`角度認識教育的本質問題真正做到教書育人，先教會學生學習做人，然后教會學生學習知識。最后肖教授提倡教師們從實踐出發(fā)，行動起來，從寫詳案開始，從學寫反思收獲，積極參與教育敘事的研究，參與教育實驗著手，進一步提高自身修養(yǎng)。
回顧這一年多的教育教學，似乎一直忙忙碌碌于課堂教學、課外輔導、批改作業(yè)，職業(yè)倦怠使我們早就遠離了書本，日常教學工作幾乎就是靠著吃老本來完成，所謂的專業(yè)培訓離我們的實際工作太遙遠，往往起不到指導實踐的作用，而感覺《教師的幸福人生和專業(yè)成長》講述的就是我們需要的，通體性知識的獲得正是需要這類書籍的營養(yǎng)，指明了條件性知識補充的方向，讓我們意識到了教學反思的重要性，撥開了以往教學工作中的團團迷霧，真正起到了指導專業(yè)成長的作用。
讓我們充分利用閑暇時光，沉淀自我，寧靜關照，從讀書中汲取營養(yǎng)，享受屬于教師特殊的幸福人生！在教學中也帶領我們的學生徜徉書海，一起分享讀書的快樂！
教師成長心得10
教育是一門藝術，從事這門藝術的是教師。學前教育更是一門藝術，因為它所面對的是還不能正確表達意愿、不能很好控制自己情緒的娃娃，以及深愛著娃娃的家人。精通這門藝術需要教師熱愛這門藝術，了解這門藝術所針對的不同對象，掌握這門藝術的技巧，并不斷反思，積累經(jīng)驗，沉著應對。讀到序中的這些話語，讓我明白了教育的意義，對于學前教育做了一個很好的解釋。讓我有了更濃厚的興趣想看看這本書中講了些什么。
初看目錄，本書從班級建設、家長工作、來園準備、來園接待等等方面一一闡述，我想是有作者的用意的。常常我們都會談論某某班級的常規(guī)好、上課認真之類的話，班級建設做好了，才會有之后的上課常規(guī)好等等，那樣幼兒也會從各個方面獲得成長，促進了幼兒的全面發(fā)展。家長工作的重要性我相信所有教師都明白，《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”
閱讀了書中“游戲”這一節(jié)讓我感觸頗深，幼兒的自主性游戲是最讓我感到困惑的。它不像集體活動那樣可以先前預設，有教材來讓我們分析研究，再一步步設計環(huán)節(jié)，然后將它靈活的搬到課堂上。在自主游戲中由于幼兒的活動受到具體事物的影響，如果沒有符合他們需要的材料、不受干擾的空間和時間，他們就會覺得玩不起來，需要教師在幕后給幼兒的游戲做好服務。我一直為如何做好這樣的服務以及游戲之后如何講評、怎么樣在講評的過程中能讓幼兒有所提升。在書中“試試這樣做”中告訴了我一些措施，如“允許幼兒根據(jù)自己的興趣點選擇游戲材料，但與幼兒一同建立必要的游戲規(guī)則，并提醒遵守�！苯又忠砸恍⿲嵗齺砀嬖V我怎么在游戲的時候一步步的順應幼兒的喜好、興趣、需要來設置之后的游戲，并在一次次的`游戲中加以豐富，讓中班幼兒逐步能夠學會玩“小醫(yī)院”的游戲。我知道以后要細致的觀察幼兒的游戲及時的發(fā)現(xiàn)他們的需要，再給予適當?shù)闹笇�，這樣逐步提升讓幼兒在快樂的游戲中獲得成長。
應彩云老師的文章《靜靜的水 長長地流》我讀到“教師只有達到眼里只有孩子而無他人的境界，才可能處“波瀾”而不“驚”。這句話讓我產(chǎn)生了無限的共鳴，是啊教師的眼里應該只有孩子呀！但愿我們?nèi)缢�，靜靜而悠長地流。讓我們這般清澈的水去滋潤孩子們幼嫩的心靈，讓他們快樂的成長。
教師成長心得11
這是一本相當樸實的書。我只能這么說，而且我認為作者會認同我的這種說法。這本書的文筆沒有多少亮點，理論也沒有多么的發(fā)人深省，篇幅也沒有多長，我花了半天就讀完了，但是這本書給我最大的感覺就是那種樸實無華的講述。
這本書的作者是一位特級教師，特級教師這個身份對于我們這些剛參加工作的新教師來說，雖然算不上高山仰止，但是也足以讓我們仰望了。但是當你讀他的書的時候，你會發(fā)現(xiàn)書里面并沒有多少故作高深和居高臨下的說教，而是感覺好像面前正站著一位寬厚的長輩，對你絮絮叨叨地說著他自己年輕時的往事，語重心長的提醒著年輕的你不要犯他犯過的錯，并且知無不盡地傳授著自己的經(jīng)驗，數(shù)說著自己得到的教訓，甚至讀著讀著會有一種如父母般嘮叨的錯覺。
說實話，在最開始拿到這本書的時候，我先入為主的認為這又是一本毫無營養(yǎng)的快餐書，以為這又是一本教師該怎么怎么做，教學問題該怎么怎么解決的空談一些大而無當問題的書，但當我讀之后才發(fā)現(xiàn)這本書并沒有在空談教育該如何如何教師該如何如何，而是在講述著當自己還是一個新教師時自己在干什么，講自己從教師這條路上走來所做的一些選擇，講自己從新教師走到特級教師這一路所犯過的錯誤和所做出的努力。全書無時無地不透露出作者的那種樸實，書的語言樸實，講述的方式樸實，講述的事件樸實，無絲毫夸飾，無絲毫做作，講到自己曾經(jīng)的錯誤時，坦坦蕩蕩毫不諱言，講到自己現(xiàn)在所取得的成就時，理所當然毫不遮掩，這種樸實透露出來的是一名教師的值得尊敬的氣度。不文過飾非，亦當仁不讓，這種不卑不亢的樸實是整本書所傳達出來的最為閃亮的一點。
我認為，如果要成為一名合格的教師，也必須擁有這種樸實，不去追求那些華而不實的比較有噱頭的東西，而是像書里說到的，要注重最基礎最細節(jié)也是離學生最近的東西，用最樸實無華的態(tài)度來做最簡單平凡的教學工作，才能成為一名合格的教師，因為教師的工作在短期內(nèi)是不可能看到明顯成效的，不能心急，只有讓自己變得踏實，讓自己的工作方法變得樸實，才能在教師這條路上走得更好。這是這本書教給我的對待教師這份工作的態(tài)度。
作為一名才進入教師這一行業(yè)的新人，我現(xiàn)在面臨的最大問題并不是我該怎么去教學，而是我在教師這個崗位上該干什么。在成為教師之前，我有許多對未來的規(guī)劃，我想要成為這個想要成為那個，我想要去這里想要去那里，可能基本上沒有想過自己會成為一名教師，但事實上我已經(jīng)成為了一名教師，毫無心理準備的我突然扮演起教師這個和角色，一種措手不及的不適應感無時無刻不在影響著我，總是在擔心自己能力不足會耽誤學生，總是擔心自己經(jīng)驗不夠處理不好班級事件，擔心處理不好人際關系，擔心自己工作能力這么低別人會不會在背后議論自己，對教師這份工作充滿著惶惑不安。我所面臨的最迫切的問題，是角色轉換的問題，是該如何適應教師這個對我來說新的身份。
這本書的作者跟我一樣，最初的時候也是從一名村小教師開始做起的，這本書與其說是在告訴我們教師這條路上所面臨的問題，不如說是作者從一名村小教師成長為一名特級教師所經(jīng)歷的心路歷程以及作者自身精神狀態(tài)的一次次升華。
作者在成為一名語文教師之前，他的語文成績是最差的，并且也相當不喜歡語文，但他最終卻成為了一名語文教師，并且如今成為了一名非常優(yōu)秀的語文特級教師，他用自己切身的經(jīng)驗來告訴我們，不喜歡的事也可以做的很出色。“興趣是最好的老師”，這是我們通常掛在嘴邊的話，我們總是理所當然的認為，如果要做好一件事，首先需要對這件事感興趣，興趣可以讓我們對此保持長久不衰的熱情。但作者告訴我們，“興趣是一個偉大的騙局，扼殺了無數(shù)人潛藏的才能”，我們被“興趣是最好的老師”這種觀念誤導了。當然，毋庸置疑的是興趣確實是最好的老師，當一個人去干自己感興趣的事的時候，他的積極性往往是最高的，但是，興趣往往只在起步階段發(fā)生作用，當進入中級階段無可避免的會面臨很多困難和挫折，如果只憑興趣是無法繼續(xù)往前走的，相反，所遇到的困難通常會導致興趣的喪失，以至于失去了繼續(xù)干下去的動力。興趣確實是最好的老師，但是不要試圖依賴興趣去取得成功，那無異于緣木求魚。同時，“興趣是最好的老師”也產(chǎn)生了另一方面的誤導。我感興趣的，我喜歡的，我就可以做好，那么反之我不感興趣的不喜歡的，我就做不好，而我對某件事做不好，是因為我對它不喜歡。我們這些剛剛成為教師的人中，真正喜歡教育喜歡當老師的.，我想畢竟是少數(shù)，毋庸諱言，就連作者都說“我不是喜歡教育才考師范的，也不是喜歡語文才做語文老師的”，作者并不喜歡當教師，但卻成為了特級教師。作者在書中說到：“很多老師跟當年的我一樣，不停地抱怨著，抱怨當老師的死板不靈活，激不起熱情。越抱怨越做不出名堂，越做不出名堂越抱怨�！比绻覀円恢闭J為自己不喜歡當老師，不適合當老師，一直排斥教師這個職業(yè)，那我們就始終無法成為一名優(yōu)秀的教師，就算不喜歡，也應該嘗試去接受它，嘗試著融入進去，“不喜歡的事也可以做得很出色，不喜歡并不是不出色的理由”。
成為一名優(yōu)秀的教師，首先得踏踏實實以最樸實的態(tài)度來面對這份工作，而同時也必須要有韌性，要有一種“耐得住寂寞，守得住繁華”的心態(tài)。教師的工作，是“百年樹人”的工作，是一天一天一點一滴積累的工作，想要成為一名優(yōu)秀的教師就要能夠承受“鐵杵磨成針”過程中的孤獨。
作者最初進入教師這個行業(yè)的時候，僅僅只是一名最最普通的村小教師，而且在最開始的時候還是一名不怎么合格的村小教師。作者的自述中說到，在他最初當教師的時候，“一年住院，兩年養(yǎng)病，三年經(jīng)商”，教師似乎反而成了副業(yè)，當他準備踏踏實實安心當教師的時候，當初和他一起進入村小的一些同事早就進入中心學校了。從書中作者的自述可以看出，作者最開始工作的幾年確實多災多難，并且作者本身的能力也并不怎么出色，但是作者身上的那種最樸素最單純的韌性卻讓我動容。
書中提到一句話：“人的韌性即人的神性�！碑斪髡咭砸粋�經(jīng)歷歲月磨礪的長者身份，略帶復雜和緬懷說出這句話的時候，帶給我的是一種莫大的感動與震撼。作者最初工作的階段， 僅僅是一名村小的民辦教師，而之后作者更是在村小工作了十年，就如作者自己所說的，“十年磨一劍”，用十多年的時間，從一名普通的村小教師，成長為了一名特級教師。跟上一輩的中老年教師比起來，我們這些新教師的優(yōu)勢在于受過全面系統(tǒng)地教育技能培養(yǎng)，具有相對來說更為新穎的觀念和方法，與他們相比，我們在技巧性上占有更大優(yōu)勢，但是我們這些新教師卻有一個共同的也是致命性的缺點，浮躁。教師所做的工作，通常被形容為“慢工出細活”，必須在潛移默化中在細節(jié)方面對學生施加影響，最忌諱的就是想要迫切看到成果而追求效率，“欲速則不達”在教育上能夠得到最徹底的詮釋。而年輕人的特質，再加上目前越來越浮躁的大環(huán)境，年輕教師越來越缺乏耐性，更多的是喜歡一些花里胡哨的名目，很少能夠踏踏實實堅持把教師工作中最基礎的東西做好。作者用了十年的時間來打磨自己，在這十年里作者也并沒有做多么了不起的事，僅僅是在作文教學這條路上固執(zhí)地走著，用作者自己的話來說，死腦筋地堅持著，一條路走到黑，最終，走出了一名特級教師。
堅持走一條道路，一路走下去，終會見到白。
教師成長心得12
時光流逝，轉眼間踏上工作崗位近七年了。從一名剛踏上工作崗位無知的新教師，到帶班上課近七年的各方面都有點熟練感覺的“中青年”教師，我收獲了許多，有經(jīng)驗，有教訓，有挫折也有喜悅。深知教師的成長過程要經(jīng)歷磨難的三個時期：“適應期”、“成長期”、“成熟期”�！斑m應期”的主要任務就是站穩(wěn)講臺，掌握教學的基本方法。為了讓我們80后教師盡快成長，盡量縮短“適應期”，我們學校采用了結對子的方法。挑選合適的師傅帶徒弟，要求他們制訂計劃，從備課、聽課、評課、命題、改作業(yè)、教科研諸方面周密設計，分步落實。經(jīng)過適應期的過渡，我逐步適應了學校的生活節(jié)奏，現(xiàn)在正逐步走向“成長期”。
適應期后，我要考慮怎樣能夠提高自己的教學效果。以學生為主體，了解他們所想的，用他們能夠理解的語言和方法進行教學。根據(jù)班級的實際情況，不同學生的個別差異，進行“因材施教”。我認識到不同發(fā)展水平的孩子在社會交往和情感方面的不同需求，某種教學方法不適合一部分學生，而另外的教學方法則更適合他們，所以我要學著根據(jù)學生的不同進行調(diào)整，實施個性化的`教學。當然我們80后的新教師也有很強的個性和有著學生一樣的心態(tài)，有時我們心態(tài)跟學生的異常心態(tài)也有點相似，說多了，或講的特細了覺得反感，所以講課時也隨著學生的心態(tài)。
在成長期內(nèi)，我希望自己能在常規(guī)備課、教學的基礎上，做一些學科業(yè)務的鉆研，比如現(xiàn)在，在課堂教學上，我一般都是以
課本為主，只要本堂課的教學能完成任務，就覺得可以了，這樣不太好的地方在于學生提不起學習得興趣，覺得學習就是一個痛苦的任務，不得不完成。這樣的學習很被動，年級越高，存在的問題也會越多，甚至會產(chǎn)生厭學的情緒。希望接下來的工作中在這方面能多下點苦功夫，多對每節(jié)課的內(nèi)容做些研究，利用現(xiàn)代的網(wǎng)絡，從網(wǎng)上多查閱一些資料，將其中的重要內(nèi)容做個系統(tǒng)的“補丁”，使得學生的學習能更輕松，但成效更明顯，這樣學生不必每天都埋在課本堆里。
另一方面，在學生的管理上，我也有需要不斷努力的方面。針對我自身的特點，我覺得最重要的是在學生心目中樹立我的威信，使學生不但喜歡我，而且也要感受到我作為教師的威嚴，只有做到讓學生又愛又敬，才能在工作中做到得心應手，游刃有余。
學習無止境，雖已成為教師，但在教學生怎樣去學的過程中，不能忘記自己仍需要學習。人常說：“要給學生一杯水，自己要有一桶水�！弊鳛橐幻�80后的新教師，在經(jīng)驗各面不足的情況下，就要通過不斷的學習也充實自己，在學習中彌補不足，改進和提高自己的工作能力和水平。我要求自己在今后的教師生涯中，多向有經(jīng)驗的老師請教，多聽課，多反思，多看專業(yè)書籍，以此作為自己成長過程中的催化劑。
七年的教學生涯中，我一步一步，不懈努力，在自己平凡的崗位上一點一滴創(chuàng)造出不平凡的成績。在全縣第四屆教師多媒體課件制作比賽中我的課件《熔化與凝固》獲得一等獎，全縣第五
屆教師多媒體課件制作比賽中我的課件《什么事力》獲得二等獎，全省教師課件比賽中我的課件《機械破》獲得省級三等獎。在20xx至20xx年曾多次獲得年度考核優(yōu)秀，20xx至20xx年度被評為先進個人。在學校的這幾年中，自己也參加過許多培訓，也對好多老教師培訓過有關計算機方面的知識，也有過幾次比較大型培訓，如全國教育技術能力培訓，國培計劃培訓等，都是獨立完成的，也受到學校領導的好評。
我一直信奉：“我不能肯定努力了一定成功，但有一點我能肯定，那就是不努力一定不能成功!”前路漫漫，不管前面等著我的是無言的成功的喜悅還是無盡的失敗的困苦，我都會毫不猶豫地選擇付出。結果并不重要，重要的是每一天我都認真地度過，我會永遠地記住我的職責和使命，不辱為師的尊嚴，力爭做一個的優(yōu)秀的人民教師。
教師成長心得13
最近有幸閱讀了我國現(xiàn)代著名教育學家、兒童心理學家和兒童教育專家陳鶴琴撰寫的一本書《怎樣做小學教師》，受益匪淺、感慨頗深。每位學生的成長經(jīng)歷、家庭背景不同，性格及學習能力也不同，因而對同一事物持有不同的理解和看法。倘若教師一味地進行填鴨式教學，實施題海戰(zhàn)術，不僅達不到預期的教學目標，而且扼殺了學生的學習個性，久而久之，學生只會成為接受知識的容器，卻不具有消化吸收的功能。讀了陳鶴琴先生的《怎樣做小學教師》，本人再次意識到關注學習個性，因材施教對于小學階段的教育是多么的重要。
教師應如同春風一般，讓每位學生都沐浴其中，又伸展自如。在關注全體學生學習共性的同時，還要考慮和關照到不同學生的學習個性及差異，提出分層次的問題，由易到難，呈現(xiàn)有梯度的教學過程，由復習鞏固舊知向引入新知轉變，布置可選擇的作業(yè)，讓學生根據(jù)自己的學習情況和能力完成相應的作業(yè)，實施個性化評價，如good、great、cool、wonderful、excellent等，只有關注學生的學習個性，實施因材施教，才能讓每位學生得到更好地發(fā)展。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是充滿愛心的職業(yè)，只有真正走近、關愛學生，學會蹲下身子看學生，才能真實地了解學生的興趣愛好及個性差異。在新課標的指引下，教師應根據(jù)學生學習的'實際情況，結合學習個性，實施因材施教，凸顯學生在教學中的主體性地位，通過課內(nèi)外的示范與觀察，及時調(diào)整教學結構，以學案定教案，啟發(fā)學生自主學習，實現(xiàn)教學相長。一個理想的教師，第一要有健全的體格，良好的心境;第二要有愛護兒童的心腸，認識小孩的個性;第三要有研究的態(tài)度，要能多方采取新的教材與教法。對于一切，要假定它是錯的，然后用證明的方法，找出對的地方，那才是真對。一個教師，他整天的跟學生生活在一塊，一言一語，一舉一動，無形之中，學生都受著莫大的影響。所以有人說，學生是教師的一面鏡子，教師的行為習慣、學養(yǎng)人格，都可以在學生們的行為上反映出來。因此，一個教師如果希望學生有好的表現(xiàn)，自己一定先要有好的表現(xiàn)。
作為一個老師，都應時刻反省自己的教育思想和教育手段，才有可能及時糾正錯誤的教育思想和教育手段，也才有可能步入真正的教育殿堂，成為一名真正的教育工作者。作為一個教師應當以負責任的態(tài)度，帶著愛心去實踐因材施教，為那些在學習上需要幫助的學生提供有效的援助，做到有教無類，實現(xiàn)教育的公平。《怎樣做小學教師》精選陳鶴琴現(xiàn)代教育學說中關于小學教育的理論學說， 文字簡明，內(nèi)容詳細，道理深刻。由于結合了陳鶴琴先生多年的教育經(jīng)驗、研究所得，文中所例舉的大量的教學實例，為小學教師進行教學活動提供參考，今后還值得細細研讀。
教師成長心得14
前段時間，校長推薦我們閱讀了肖川老師的著作《教師的幸福人生與專業(yè)成長》。拿到這本書時，我猜測是一本理論性很強的書，隨意翻了幾頁，卻被那些小故事深深吸引。肖老師借助一些寓意深刻的典故，引用大量的教育實例，將教育理論和教育實踐恰當?shù)厝诤显谝黄穑ㄟ^細膩的筆觸娓娓向我們道來。閱讀此書，就像和一位朋友聊天一樣輕松，不知不覺之中卻使你受益匪淺。
肖老師的專業(yè)成長成就了他的幸福人生，而我的幸福又在哪里呢？我不斷的思考。細細想來，可以用法國著名詩人彭沙爾的名言“愛別人，也被別人愛，這就是一切，這就是宇宙的法則。為了愛，我們才存在。有愛慰藉的人，無懼于任何事物，任何人�！眮砘卮疬@個問題。我覺得，作為教師，我既有能力愛別人，又被別人深深地愛著，這就是我的幸福。
一、愛教師這一職業(yè)。
如果一個人所從事的工作恰好是他的興趣所在，那他已向幸福邁進了一大步。我雖然沒有“為教育事業(yè)奉獻一切”的豪言壯志，但我深深地愛著這份工作。我覺得這份工作屬于我，我也屬于這份工作。
當我能用自己的方式幫助、影響到學生時，我就有種無以倫比的成就感。我們班上有個叫東的男孩，特別頑皮，成績不理想。開學之初，我安排他與成績優(yōu)秀的女生超一桌，希望在超的帶領、幫助下，他能有所進步。一段時間后，超提出換座的請求，理由是東上課時，總是喋喋不休，影響到了她的學習。我把這樣安排座位的理由講給超聽，希望她體諒老師的良苦用心，再給東一次機會，她最終答應了。隨后，我找東談話，希望他向超學習，改掉缺點。他認識到自己的錯誤，爽快地答應了�？伤麍猿植涣藘商�，老毛病又犯了。我再一次找到東，問他：“你想和誰一桌，又不會影響他學習�！睎|低頭想了半天，說：“不知道�！蔽医o他提了個建議：“現(xiàn)在的座位我先給你保留著。你先到最后一桌，想好了和誰一桌不會影響他人就告訴我。到時候，想回來也可以。”在我的建議下，東搬到了最后一桌，挨著衛(wèi)生角的位置。我有個習慣，看教室里臟了，隨時清理。每當我拿起掃把掃地時，東也會學著我的樣子，幫我打掃衛(wèi)生。并且每天都把衛(wèi)生工具擺得特別整齊。為此，我在班會課上特意表揚了他，從那以后他干得更起勁了。漸漸的，他在學習上也自覺了許多，要求背誦的課文和古詩，他都早早地背好，從不拖欠。前幾天，我們學習筆算除法，講完新課后，同學們開始做練習，我到下面巡視，發(fā)現(xiàn)東默默地流眼淚。我走過去，問他怎么了。他說：“不會做。你講課的時候，正好擋住了我，我沒看見。”然后一陣嗚嗚聲。這是我第一次看他哭，而且哭得這樣傷心，真是一個可愛的'孩子。我拍拍他的肩膀，告訴他不要哭，然后耐心地給他講解，直到他會了為止。他聽懂后，開開心心地做起練習題。望著他那埋頭計算的小小身影，我的心里感覺暖暖的。我覺得那時，是一個做教師最幸福的時刻。
二、愛學生。
每個做教師的都那么貪心，都希望班上的學生個個優(yōu)秀。但俗話說得好“五個指頭，伸出來都不齊�！焙螞r幾十人的班集體呢？好學生人人愛，可差生班班有。那么，學會愛最后一名學生就尤為重要了。就像肖老師說的“教育的過程就是一個不完美的人，引領著另一個不完美的人追求完美的過程。”只要有了這層認識，剩下的就不難了。軒是我們班最特殊的孩子，從不會端端正正地坐著，手里始終攥著擺弄的小東西，他還是一個超級垃圾制造者，作業(yè)長期拖欠，成績一位數(shù)，是個讓人頭疼的孩子。每天放學，留下補作業(yè)的肯定有他。軒很愛吃零食，開學初我就規(guī)定了不許吃零食，他就趁去廁所時在路上吃。有一次，一位老師找到我，說軒把嚼過的口香糖丟進水池里，把下水道的口堵住了。我狠狠地批評他，警告他再有下次回家反省。他一聽我真的生氣了，不斷認錯。孩子畢竟是孩子，難免犯這樣那樣的錯誤，只要他們誠心悔過就夠了，我們也要有一顆寬容的心，不能揪住學生的小辮子不放。我們不能選擇我們的學生，但是我們可以改變自己的心態(tài)。孩子是有感情的，他能感受到你的好意。即使你曾經(jīng)訓斥過他，他卻從不記恨你。記得教師節(jié)那天，軒進了教室，徑直走到我面前，遞上一個包裝精致的筆記本，“給。教師節(jié)快樂！”我接過筆記本，寫上一行字“祝你學習進步！”遞給了他。軒拿著筆記本愣住了。我告訴他，“老師有筆記本，學校發(fā)。你自己留著用吧！”他這才肯回去。看，雖然軒身上有許多不足，但他還是善良的、淳樸的。只要他心存善良，就為時不晚。作為教師，我們經(jīng)常被學生這份簡單的驚喜所深深地感動。這大概就是我做教師的幸福吧。
三、愛生活
生活就是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑；你對它哭，它也對你哭。作為教師，工作雖然很累，很辛苦，但我們也要學會休閑。不要對生活苛求太多，做好自己的本職工作，不好高騖遠。老老實實做人，踏踏實實做事。充實得過好每一天。同時，培養(yǎng)自己的興趣愛好，即是緩解工作壓力的最好方法，也是增強個人魅力的有效途徑。另外，多讀書，積累自己的文化底蘊。做一個有魅力的教師！
簡單，就是快樂！
知足常樂，幸福就會來臨。
讓我們伸開雙臂擁抱幸福吧！
教師成長心得15
各位領導，各位老師，大家下午好！
時光飛逝,本人自20xx年8月參加工作以來，至今已滿六年了，其中班主任工作五年。作為一名新老師，在六年的工作實踐中，有經(jīng)驗也有教訓，有挫折也有成功。下面，請允許我圍繞思想工作、教學工作、教育工作三個方面的成長來談談自己的一點心得體會。
一、思想工作方面。記得20xx年8月，剛來平中，也是師德培訓，有一項內(nèi)容正是討論教師究竟是職業(yè)還是事業(yè)的問題。當時我也存在疑慮，心想：“教師也是人，也需要吃飯睡覺，教師是謀生的手段，所以教師應該是職業(yè)，不是事業(yè)�！倍蚶蠋煹囊环�，現(xiàn)在仍然在我耳邊響起，我還清晰地記得沈老師那渾厚的聲音：“教師工作是和其他工作不同的，學校不是工廠，學生不是工廠的產(chǎn)品，工廠可以出現(xiàn)次品，而我們學校老師的教育就不能讓學生出現(xiàn)次品，工廠出現(xiàn)次品可以通過再生產(chǎn)來挽回，而學生的機會就那么一次。”沈老師的話，點醒了我，教師首先是職業(yè)，但是，它更是事業(yè)。我們選擇了教師，就用心去熱愛這份事業(yè)。盡管當時我并不十分理解“愛崗敬業(yè)”這四個字的含義，但是開學后看到的一幕幕，讓我感觸深刻。同辦公室的徐老師是班主任，每天起早摸黑，甚至在我中午午休的時候還要去教室兩三次，這么做難道是為了那微薄的班主任費嗎？當然不是。有很多任課老師，利用自修課去教室輔導學生作業(yè)，甚至晚上也犧牲時間，只要學生有問題，知無不言，言無不盡。這些就是我們平中老師把教師當做事業(yè)的具體表現(xiàn)，也成為我工作的榜樣。前兩天許書記給我們解讀了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，讓我們受益匪淺，我也認真閱讀了全文。我感觸最深的就是《綱要》明確指出了教育要以人為本，《綱要》指出：以學生為主體，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質勞動者、注意千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。而在保障措施里，又明確提出了要加強教師隊伍建設，要建設高素質教師隊伍。嚴格教師資質，提升教師素質，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍。要加強師德建設，加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。六年來，我始終牢記把教師作為自己的事業(yè)�！耙磺袨榱藢W生，為了一切的學生，為了學生的一切”，這是我一直追求的。
二、教學工作方面。我的教學開局并不順利，第一年工作師從程老師，他在聽完我第一次上課后，就給出了一大堆意見。什么板書不規(guī)范，與學生交流不夠，問題設問不規(guī)范等等，最后說了一句，你的教學還沒入門。我當時就驚呆了，心想不至于這么差吧！好歹我實習的時候是拿了優(yōu)秀的。于是，我苦練內(nèi)功。精心準備每一節(jié)課，寫好教案，然后去聽程老師的課，聽好后修改教案。在課堂上注重激發(fā)學生的上課熱情，營造創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課后認真批改作業(yè)，并給學習困難的學生進行輔導和幫助。在程老師的幫助下，我不斷成長起來，20xx年4月，在乍浦上公開課時，得到了教研員岳升老師的好評，也使我的勁頭更足了。
此后，周老師和姚老師又先后成為我的'師傅。他們?nèi)齻�人各有特色，程老師善于把握大局，不拘小節(jié)。周老師善于把握細節(jié)，抓住每個知識點。姚一鳴老師既注重知識的傳授，又生動活潑。聽了他們的課給我的教學帶來了很多的幫助，老教師在教學方面的經(jīng)驗是很值得我們這些新教師學習的。
歷史組同仁對我的關心和幫助遠不止這些，記得20xx年5月10日，我突然接到通知，要求我參加5月17日的平湖市的青年歷史選拔賽，我當時就很緊張，一是時間緊張，二是沒把握。我們歷史組全體成員專門開會，給我?guī)椭�，我在他們的幫助下，不斷調(diào)整自己的思路，并積極修改課件。最后在5月17日的比賽中超長發(fā)揮，拿到平湖市一等獎。5月23日，組里吳永健老師全程陪同去海寧參加嘉興市比賽，拿到嘉興市二等獎，盡管有遺憾，但是歷史組的團結和給我的幫助是巨大的，和我的成長是分不開的。
在教學方面，我認為反思是必要的，它可以總結學習及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達到成長的質的飛躍。而在剛開始的時候，我對教學反思是不重視的。當學校要求上交教學反思時，也僅僅是敷衍了事。后來當教學中不斷出現(xiàn)問題時，有些甚至無法解決時，才想到了教學反思的真正作用所在。以后每節(jié)課后都要進行反思，認真思考，檢討成敗得失，做好分析，鉆研出更好的教育教學方法，并運用到以后的教學中去。20xx年5月23日海寧比賽后，我也曾認真反思過，自己為什么只能拿二等獎。我發(fā)現(xiàn)了自己最大的兩個缺點，一是沒有注重以史導論。史學是一門實證科學，沒有充分的史料作根據(jù)，無論怎樣巧辯都是站不住腳的。所以我們要論從史出、史論結合。二是沒有處理好學生主體和教師引導之間的關系。在課堂上，教師應該做到，既要積極鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，又要適當?shù)刂笇W生向正確的思路發(fā)展。明確了自己的不足，對自己以后的教學就起到了很大的作用。而《綱要》中也明確提出了要提高教師業(yè)務水平。完善培養(yǎng)培訓體系，做好培養(yǎng)培訓規(guī)劃，優(yōu)化隊伍結構，提高教師專業(yè)水平和教學能力。經(jīng)過六年的磨練，我已經(jīng)基本具備了高中歷史教學能力，在教學方面完成飛躍，得到成長。
三、教育工作方面。班主任工作是繁瑣復雜的，是很辛苦的。五年來，我都會積極地向有經(jīng)驗的老班主任請教學習。姚老師，既是我的高中老師，也是我做班主任的啟蒙老師，我向他學習怎么樣在班級里樹立威信。施老師，有十幾年的班主任工作經(jīng)驗，我積極地向他學習，爭取在班主任工作上有所突破。在他們的幫助下，我成長很快。其中我學到的最有用的就是班主任要擁有敏銳的觀察力和班主任要積極與學生交流。
班主任要有敏銳的觀察力。只有發(fā)現(xiàn)問題，才能解決問題。平時觀察到的似乎都是小事，但是一旦出事，就是大事。20xx年1月的時候，也是我做班主任的第二年的時候。有一天，大概晚上6點的時候，我到教室點名，發(fā)現(xiàn)錢同學不在教室。錢同學是住校生，當時應該在教室晚自修。我詢問其他同學，都說不知道，去寢室找了也沒找到。真是心急如焚。我馬上報告姚老師，并聯(lián)系了錢爸爸，但始終聯(lián)系不到錢。當天晚上12點，我再次聯(lián)系錢爸爸，問是否要報警，他爸爸也很生氣，說讓他去好了。結果錢同學失蹤三天，最后在桐鄉(xiāng)市公安局的幫助下，終于回來了。這幾天我是急的不得了�；貋硪粏�，事情比我想象的還復雜。原來錢偉杰同學出去找了一群人幫忙打架，結果這群人花光了他身上的錢，還叫他去偷東西。錢偉杰不干，被他們綁架到桐鄉(xiāng)三天，后來他終于在第三天乘機跑了出來，到桐鄉(xiāng)公安局報了案。盡管事情解決了，但我還是心有余悸，萬一出點啥事情，我這班主任該怎么辦，所以我很注重觀察，希望把問題解決在萌芽狀態(tài)。
班主任要積極與學生進行交流，通過交流，達到了解學生、引導學生、教育學生的目的。通過交流，我了解了學生的心里活動，了解了他們的真實想法，甚至可以發(fā)現(xiàn)學生的心理問題。特別考前考后，學生的心理輔導工作越發(fā)重要。20xx年6月8日，文綜考完后，我班周同學面無表情地回到教室。我感覺到有情況，馬上找他進行溝通，他告訴我：“老師，我文綜完了，政治來不及做，這下遭了，下午英語我不想去考了�！蔽乙庾R到問題的嚴重性。于是跟他分析：“一，這次文綜比較難，做不出也是正常的。二、這僅僅是你的自我感覺，不一定準確。三、就算文綜不好，還有其他的科目可以超長發(fā)揮，老師當年文綜才155分，照樣上了重點�！痹谖业墓膭钕�，他很快恢復了信心，下午的英語和第二天的自選超長發(fā)揮。最后高考總分634分，超過重點線44分，被上海東華大學錄取。五年來，在前輩們的幫助下，在自己的努力下，我也逐漸由一個一竅不通的新手轉變?yōu)橐幻幸欢ń?jīng)驗的班主任。
以上，就是我六年來思想工作、教學工作、教育工作三個方面的成長的一點心得體會，如今，新學期即將要拉開帷幕，我又將踏上征程了。希望我能在各方面得到新的鍛煉，進一步走向成熟。最后祝愿全體老師在新的學年里身體健康，工作順利。祝愿平中明天更美好，謝謝~
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