暑期培訓(xùn)心得體會【常用15篇】
當(dāng)我們積累了新的體會時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣可以記錄我們的思想活動。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的暑期培訓(xùn)心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
暑期培訓(xùn)心得體會1
20xx年8月24開始，我參加了暑期師德培訓(xùn)。通過這次學(xué)習(xí)，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。新的課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)的有效性，使我學(xué)到了當(dāng)前先進的教育教學(xué)理論，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標(biāo)。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：
首先：學(xué)習(xí)并掌握新的小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)至關(guān)重要。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為新課標(biāo)就是要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。
第二：積極參與教學(xué)改革，努力提高課堂效率。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的技能。特別是關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性。所謂有效性，就是在40分鐘內(nèi)獲得最大的教學(xué)成效。在這里，讓我知道現(xiàn)在語文課堂教學(xué)存在哪些無效和低效的問題，并如何去克服這些問題;在這里，讓我懂得莫把課堂當(dāng)講堂，營造和諧愉悅的教學(xué)氛圍非常重要;在這里，讓我明白從“高效課堂”走進“優(yōu)質(zhì)課堂”需要做到深刻、獨到、啟發(fā)、機智、絕招五個方面。除此之外，我懂得上好一節(jié)課，首先要深挖教材，吃透教材，把握好教學(xué)目標(biāo)，重難點達(dá)成度，采用靈活多樣，學(xué)生感興趣的教學(xué)方法以及教師的教學(xué)魅力�？傊覀冊谡莆樟俗罨镜慕虒W(xué)步驟后，在課堂教學(xué)上還要不斷地探索，不斷創(chuàng)新。
第三：對課堂教學(xué)行為的`重新認(rèn)識與思考課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。
(一)要及時反思自己的教學(xué)
傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點之一，就是每節(jié)課后及時反思自己的教學(xué)，不斷改進教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
(二)要留給學(xué)生思考的空間和時間
學(xué)生獲取知識的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福。如：“小組合作學(xué)習(xí)”、“讓學(xué)生親歷閱讀過程”等。
(三)要學(xué)會欣賞學(xué)生
教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。
暑期培訓(xùn)心得體會2
八月驕陽似火，老師們的學(xué)習(xí)熱情似火。8月25日至8月27日，我們進行了三天的英語學(xué)科全員培訓(xùn)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了一次很好的學(xué)習(xí)提高的機會，每位教師都以鮮活的課例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，給我留下了深刻的印象。如果用“實用”來概括這次培訓(xùn)，我認(rèn)為是最恰當(dāng)不過的了，這次培訓(xùn)給我最大的感觸有以下幾個方面：
一、名師課堂，如沐春風(fēng)
本次培訓(xùn)以交流經(jīng)驗，共謀發(fā)展，打磨教材為主。在培訓(xùn)第一天，教研中心的孫杰老師就為大家奉上了“美味大餐”。兩位獲得國家級優(yōu)質(zhì)課一等獎老師的精彩課堂讓我流連忘返。江蘇省拉薩路小學(xué)的李磊老師圍繞“Healthy food”主題，充分發(fā)揮自身特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使用任務(wù)型教學(xué)方式，并結(jié)合“KWL”閱讀教學(xué)模式，有效激活孩子們的已有知識，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主評價。這樣的自主課堂將小學(xué)英語教學(xué)積極實踐的以生為本的自主學(xué)習(xí)精神充分展現(xiàn)。課堂上教師激情洋溢，學(xué)生反映熱烈，師生配合默契，高潮迭起。
1.創(chuàng)境與設(shè)疑做好鋪墊
學(xué)生能萌發(fā)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意愿，并在課堂中能自主地思考，積極地合作；教師首先在語言上對學(xué)生刺激。李老師以他的濃厚的英語和較高的英語素養(yǎng)來刺激學(xué)生與問題對話，加上快速而激烈的音樂，首先讓學(xué)生情緒上就被調(diào)動起來。其次每一個問題的回答都用強有力的手勢表示出來，讓學(xué)生把所有的注意力關(guān)注到他所設(shè)計的問題，慢慢地進入到老師創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中，了解情境中的人物和困擾。接著是Brain storming學(xué)生在30秒內(nèi)，以6人為小組不停地說出所學(xué)的食物名稱。正是由于前面的情緒調(diào)動，學(xué)生的良好狀態(tài)一直持續(xù)，在這種又緊張又刺激的環(huán)境中，學(xué)生很快地被李老師激發(fā)出原有的知識儲備，為后面的新授做足了鋪墊。
2.精講與精練相結(jié)合
李老師整個“講練”過程只有三項練習(xí)，但卻做到了“精講精練”。他用少而精的語言，抓住中心，揭示教材中的內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)特征。講清知識的縱橫聯(lián)系，通過“精講”留出更多的時間讓學(xué)生多動，即動腦、動手、動口等。同時他的練習(xí)設(shè)計，緊扣重點；特別是板書設(shè)計，圖文并茂，標(biāo)出重點；leaning tips直觀演示，體現(xiàn)重點；課堂提問，問在重點；歸納小結(jié)時，點出重點。這就做到了“精練”。一堂課的任務(wù)基本完成，大大地提高課堂教學(xué)效益。
反思我們現(xiàn)有的講練是不斷地重復(fù)卻不得效果，為何同樣的題目何以還會出錯，是因為這些過量的練習(xí)，對學(xué)生也會產(chǎn)生兩個消極作用：一是阻礙技能的掌握；二是導(dǎo)致技能的退化。還導(dǎo)致課堂的效益提不高，我們教師完全可以向李老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)中大膽放手，鼓勵學(xué)生獨立自學(xué)，明確著問題去學(xué)，讓學(xué)生心中有數(shù)，使學(xué)生真正掌握著學(xué)習(xí)的主動權(quán)，成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生就會積極自主的參與學(xué)習(xí)，主體性得以充分發(fā)揮。
3.發(fā)展與開放的評價機制
李老師在整節(jié)課對學(xué)生進行發(fā)展性評價。注重對學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況的全面考查和反饋，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，給予提示與幫助，達(dá)到促進學(xué)生不斷地自主學(xué)習(xí)。讓每一個學(xué)生都體驗到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅，從而這節(jié)課讓人感覺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直很高。最后對學(xué)習(xí)內(nèi)容的評價用一張表格顯示，從表格中不僅對知識掌握和運用知識的熟練程度的評價，還注重了對學(xué)生的個性品質(zhì)的評價，更注重了學(xué)生在實踐中解決問題能力的評價。同時小組內(nèi)相互或者自己對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行評價，來刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望的增長。同時學(xué)生們還對老師做了很高的評價，他們很喜歡這樣自主的課堂，在這種開放式的評價過程中，學(xué)生自己最清楚什么樣的學(xué)習(xí)最能滿足自己的需要，最清楚自己想知道什么，也最清楚自己糊涂和不明白的地方。也最能恰當(dāng)?shù)亟o自己打出一個合理的分?jǐn)?shù)。
二、同行交流，教學(xué)相長
課堂觀察在開展課堂研究、促進教師專業(yè)化發(fā)展以及教育決策與評價中具有不容忽視的重要作用，本次培訓(xùn)來自古寨小學(xué)、錦華小學(xué)、第二實驗小學(xué)的代表交流了課堂觀察表的日常使用，我受益匪淺。更多的關(guān)注學(xué)生個體，讓更多的教師參與到課堂研究中，更熟練而自覺地使用課堂觀察方法，多進行一些微觀研究，達(dá)到促進學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)化發(fā)展的目的，也正是課堂觀察的基點和最終目的。一個細(xì)節(jié)，見理念、見價值、見功底、見境界、見文化、見魅力。我們的課堂也許無法做到完美，但我們要珍視細(xì)節(jié)，把握細(xì)節(jié)。課堂是較復(fù)雜的實驗室，課堂觀察也是一個較復(fù)雜的工程，觀察的視覺與手段應(yīng)當(dāng)是開放和多元的，觀察的內(nèi)容應(yīng)引起執(zhí)教者、研究者深入思考教學(xué)中的問題。讓我們用心觀察，并逐漸使課堂觀察、課堂反思、教學(xué)實踐走向統(tǒng)一。
三、學(xué)區(qū)同研，精彩紛呈
最精彩的部分總是留在最后，各學(xué)區(qū)的同研一節(jié)課更是讓我們一展風(fēng)采。從新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施到現(xiàn)在我們的課堂發(fā)生了很大的變化，但外研社版的教材對我們來說還是個新生事物，為此孫老師指定每個學(xué)區(qū)一個模塊，讓各學(xué)區(qū)分頭備課。俗話說：“三個臭皮匠，抵個諸葛亮”，我們學(xué)區(qū)所備的是Module 8的We’re going to Hainan.一課，為了上好這節(jié)課，在集體備課中，大家集思廣益，多次研討，真正體現(xiàn)了從學(xué)生的學(xué)習(xí)和需要出發(fā)，以學(xué)習(xí)促研討，以研討促教學(xué)，不斷碰撞出智慧的.火花。
上臺參加模擬講課的老師展示的不僅是自己的風(fēng)采，更是他們所在學(xué)區(qū)的風(fēng)采。老師們個個精神抖擻，他們的綜合素質(zhì)高，語音語調(diào)純正流利，教學(xué)設(shè)計巧妙。新穎的教學(xué)思路，優(yōu)美的表述語言，給在座的每位老師都留下了深刻的印象。通過模擬講課，使我們參加培訓(xùn)的老師更加理解和掌握了新教材，明確了在自己的課堂上該怎樣有的放矢地實施教學(xué)，知道了在課堂上該怎樣突破重難點。使我在內(nèi)心深處對如何緊扣文本，設(shè)計英語教學(xué)活動，關(guān)注每一名同學(xué)的發(fā)展有了更深層次的思考。
短短三天的培訓(xùn)很快就過去了，但是我的學(xué)習(xí)熱情并沒有停止。我突然感到自己身上的壓力變大了，我真切感受到教師專業(yè)成長最重要的是個人觀念。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控，學(xué)習(xí)+實踐+反思=成長。一個人成長首要的是不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)與自己專業(yè)相關(guān)或不相關(guān)的知識都非常重要，博覽群書，深入研究。其次，是不斷地實踐，將自己的學(xué)習(xí)與感悟應(yīng)用到實踐中去，這是獲得成長的
暑期培訓(xùn)心得體會3
要學(xué)習(xí)的東西還有許多，但是覺得我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。越深化老師這個職業(yè)，發(fā)覺我不懂的地方就越多。盡管一切已經(jīng)適應(yīng)了教學(xué)上也不再是最初的懵懂無知了與學(xué)生的關(guān)系也有了進一步的發(fā)展了但這只是一個起先，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索”以后的工作生活中，將更加嚴(yán)格要求自己，努力使自己成為一名真正意義上合格的人民老師！來到xx中學(xué)已半個學(xué)期了這半個學(xué)期對于我這些剛剛走入社會的'新人來說都可以用意義非凡來概括，時間飛逝。生活和工作都發(fā)生了重大的變更。
理念去教化一批有志向、有擔(dān)當(dāng)、敢作敢為的時代精英，人生最歡樂是事就是做自己喜愛做的事。很慶幸能走上憧憬已久的三尺講臺。志向要用我學(xué)問。要成為學(xué)生們永生難忘的良師益友。
這一切美妙的想法還沒走上講臺，然而。xx區(qū)暑期新老師培訓(xùn)就給我敲響了警鐘。暑假為期兩天的新老師培訓(xùn)告知我此刻所應(yīng)具備的不僅僅是激情，而是對老師這一職業(yè)有一個醒悟的相識：老師，任重而道遠(yuǎn)；成為學(xué)生的良師益友，難上加難；作為老師，只有愛是不行的相識到自己肩上的責(zé)任，解到以后道路的艱難，并沒有挫傷我主動性，而是讓我有心理打算的狀況下多了一把干勁。找到志向與現(xiàn)實的切合點，快速完成從學(xué)生到老師這一社會職責(zé)的轉(zhuǎn)變。最重要的就是通過學(xué)習(xí)和實踐熬煉駕馭各項教化技能，作為一名新老師。成為一名合格的人民老師。
暑期培訓(xùn)心得體會4
7月12日、13日，我參加了暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的兩天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：
一、教師要不斷進行知識更新
一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。教師的知識更新包含了兩個層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的'、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進行知識更新，用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝自己的頭腦。
二、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動。那么，怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢？這次培訓(xùn)的專家讓我認(rèn)知道，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放手給兒童，給他們想、做、說的機會，讓他們圍繞某一個問題展開討論、質(zhì)疑、交流。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考，給兒童充分表達(dá)自己思維的機會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。
兩天的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
暑期培訓(xùn)心得體會5
懷著激動的心情，我很榮幸參加了第一天以“提升教師專業(yè)素養(yǎng)，打造卓同教育鐵軍”為主題的教師暑期培訓(xùn)。在陳校的帶領(lǐng)下，我們各學(xué)部分別分為了“海、陸、空”三軍鐘團隊，并且強調(diào)軍隊在改革，我們教育也要改革。每個軍團斗志昂揚，充滿激情，相信通過這次培訓(xùn)更是能磨練我們的意志，培養(yǎng)我們團結(jié)協(xié)作，奮勇拼搏，相互進取的精神！
其次，也很榮幸聆聽到了陳明華教授關(guān)于“教師專業(yè)化發(fā)展”的精彩講座，長達(dá)兩個多小時的講座，聽起來毫無累感，相反我從中受益匪淺，甚有聽君一席話，勝讀十年書之感。通過這次學(xué)習(xí)，我對教育工作有了新的認(rèn)識，而且從中也領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧。以下便是我印象最深刻的幾點：1、作為教師的我們，要始終保持一顆終身學(xué)習(xí)的心態(tài)，然后永遠(yuǎn)不要自甘平庸。2、要學(xué)會多寬容、關(guān)愛學(xué)生�！跋耜P(guān)心自己的小孩一樣關(guān)心學(xué)生，像教育自己的.小孩一樣教育學(xué)生”，陳明華教授在講座中也談到曾經(jīng)因為對學(xué)生的關(guān)愛教育，深深地影響過他曾教過的那名學(xué)生，因此永遠(yuǎn)不要讓老師的光環(huán)蒙蔽了你的雙眼，教師并不是高高在上的，他的價值體現(xiàn)在學(xué)生的身上，一個教師是否成功，在于他的學(xué)生是否有所成就，我想這就是十年樹木，百年樹人的道理吧。
暑期培訓(xùn)心得體會6
與這些老師相比，我們?nèi)鄙倭诵┦裁矗?/p>
教育局要求的小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，聽了教師代表的教材分析和其他團隊老師的報告，以及老師們的小組交流，感觸頗深。多年來，由于聽報告多了，激情就少了，很少為人鼓掌。而聽這些老師的報告，一開始就喚醒了我的注意力，自始至終，我全神貫注，不斷給以熱烈的掌聲。他們講的太好了，句句說到我的心坎上。結(jié)合這十二天的培訓(xùn)，我在不斷反思，與這些老師相比，我們?nèi)鄙倭诵┦裁矗?/p>
第一，少了一份執(zhí)著�！皞ゴ蟮某煽兒托燎诘膭趧邮浅烧壤�，有一份勞動就會有一份收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來�！睂＜倚徒處煹膶ぷ鞒錆M熱情，工作總結(jié)休息時間仍然充滿了思考，而我們的.熱情時間堅持不了幾天的。
第二，少了一種學(xué)習(xí)。聽這些老師的課，常常為他們舉手投足間流露出的淵博的學(xué)識所佩服。而這些老師的從容和睿智來自于平日的千錘百煉，來自于自身的豐厚底蘊，更來自于不斷的學(xué)習(xí)。來自他們從來沒有停止過學(xué)習(xí)，一直在學(xué)習(xí)中更新自己。
第三，少了一些反思。我們可能總是埋怨自己的工作太忙太累太乏味，每天忙得腳不沾地，卻不知道自己已經(jīng)不知不覺地走入了一種簡單的循環(huán)往復(fù)之中。路走了很多，實際卻并沒有走出很遠(yuǎn)，自身的素質(zhì)并沒有得到長足的提高。
第四，少了一份激情。而我們卻往往缺少這份激情，厭煩于學(xué)校的日�，嵤�，甚至?xí)䥇捑肓搜矍暗囊磺�，消沉地過著日子。
與這些老師相比，我們感到慚愧。作為一名教師，就應(yīng)該勤于學(xué)習(xí)、不斷反思，讓我們帶著滿腔的激情走上講臺，用愛心點燃學(xué)生的智慧之光，一起走進激情燃燒的歲月……
暑期培訓(xùn)心得體會7
這次的培訓(xùn)即將結(jié)束，通過看課件，我受益匪淺。這個夏天，室外驕陽似火；室內(nèi)春風(fēng)拂疏。各位教授的循循善誘、娓娓道來如春風(fēng)化雨，蕩滌了所有的炎熱，滋潤著我們焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐。我們?yōu)樗麄兏腥玖O強的語言魅力所驚嘆，為那抑揚頓挫的語調(diào)所折服，為那優(yōu)雅大方的體態(tài)語所吸引，更被他那入情入境的講解技巧所震撼。
潛移默化中我明白了什么是良好完善的教師職業(yè)形象，如何打造標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)的教師語言。也讓我領(lǐng)悟到了教師職業(yè)的魅力。走進微課，我們像走進了孩子的世界，與學(xué)生進行心與心的交談。課件內(nèi)容深入淺出，直觀形象，讓課堂煥發(fā)出無盡的生機和活力。讓我們明白了如何在教學(xué)實踐中行之有效地提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性。鮮活生動的課例展示，為我們開啟了一扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫面。既把折磨人又枯燥無味的文字變成了賞心悅目的課件，更讓我們倍感耳目一新：原來教學(xué)是一門相當(dāng)"活"的學(xué)問，教學(xué)是真真切切的藝術(shù)，是扎扎實實的藝術(shù)。在這次的.培訓(xùn)我們的教育觀念和教學(xué)理論都得到了充實和提高，對課堂教學(xué)有了全新的感悟：
一、新課程下的語文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)形成和開展。在課程的根本理論中提出要"全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)�！笆辍绷x務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得根本的語文素養(yǎng)。
在這"素養(yǎng)"是一個嶄新的概念。教師在教學(xué)課堂評價中要采用科學(xué)的評價方法，挖掘教材中的"文化蘊育點"，培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，開展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的識字寫字力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的評價。
二、新課程下的師生關(guān)系，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。教師要"把學(xué)習(xí)和主動權(quán)交給學(xué)生，在充分自學(xué)的根底上進行有效的合作學(xué)習(xí)，教師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者。語文教育是教師和學(xué)生之間的平等對話，它既不是教師一味教訓(xùn)，學(xué)生絕對服從，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生平等、相互合作，教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。
三、新課程下的語文教師，傳授語文知識作為語文教師的全部職責(zé)，在教學(xué)活動中，要學(xué)習(xí)語文知識，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)語文的自信心。無論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時時有課程資源。它是可以再生的，尤其是新教材的實施中，教師根據(jù)自身開展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力。
這七天的學(xué)習(xí)，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專家的講課，給我們指明了今后前進的方法；名師課堂的觀摩，給我們提供了很有價值的參考；優(yōu)秀教師的報告，令我受到心靈的震撼，同各位專家們面對面的交流，讓我疏通了許多自己在教育教學(xué)中的疑難、困惑。今后，我們將以這次培訓(xùn)為新起點，認(rèn)真工作，刻苦鉆研，用優(yōu)異的成績向?qū)W校，向家長交一份滿意的答卷。
暑期培訓(xùn)心得體會8
8月24日早上，全市小學(xué)語文教師聚集市四小報告廳參加了二年級語文統(tǒng)編教材的培訓(xùn)。雖然只有短暫的一個上午，但是我的收獲卻滿滿的。
首先是培訓(xùn)講座教師楊娜娜對語文新教材的編寫理念以及語文教學(xué)策略進行了詳細(xì)的講解，并進一步剖析了二年級語文教材的內(nèi)容板塊和教材重難點，幫我們明確了今后教學(xué)的思路。
接著趙飛燕老師做了“聚焦更新實踐”的專題講座，特別指出教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注的七個“聚焦點”，從觀念更新的角度以及實踐操作的層面，一一舉例闡釋，為今后的教學(xué)提供了范例和模板，增強了我們高質(zhì)高效完成任務(wù)的信心。
通過培訓(xùn)，我知道新教材的內(nèi)容更加貼近孩子的生活，尊重兒童的天性，引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)、去自主探究。比如口語交際，從交際的實際入手，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的'最基本要求，明白聲音讓別人聽到，懂得要認(rèn)真傾聽。另外，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強寫字的指導(dǎo)，提高學(xué)生的書寫能力，既是傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、意志力諸多素養(yǎng)的有效途徑。
教無止境，研無停歇。今天的培訓(xùn)將會發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用，引領(lǐng)自己新教材的研討之路更從容更穩(wěn)健。
暑期培訓(xùn)心得體會9
1、要有教育的使命感
“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光;做一只春蠶，就要吐一寸絲。”這是我的教育觀和思想觀。我不會有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的'付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強烈的責(zé)任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。
以學(xué)生為本，加強與學(xué)生的溝通與中小學(xué)相比，高校教師于學(xué)生溝通、交流較少，這必然對教育目標(biāo)的實現(xiàn)由消極作用。而善于傾聽和反思，是教師良好心理素質(zhì)的體現(xiàn)，是高校教師與學(xué)生交流、溝通的有效手段，更是一種深受學(xué)生歡迎的交流藝術(shù)。只有具備溝通、協(xié)調(diào)的能力，才能夠在教育的過程中，處理好各種關(guān)系，從而達(dá)到教育效果，了解學(xué)生的想法，隨時觀察出現(xiàn)的新問題、新動向。在課堂教學(xué)中，積極進行探討式教學(xué)方法改革，真正做到以學(xué)生為本。
2、要熱愛自己的學(xué)生
教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆�，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。
通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生�！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
暑期培訓(xùn)心得體會10
當(dāng)前，以人為本的教育理念正在逐步深化，素質(zhì)教育以及基礎(chǔ)教育課程改革不斷推進。xx年8月21日上午在洞一中展開的全市教育系統(tǒng)師德培訓(xùn)活動，聽取省教育廳張副廳長關(guān)于中長期教育發(fā)展綱要的報告，強調(diào)“以人為本”的教育理念。教師角色在以人為本的教育理念下發(fā)生了重大的變化，教師的素質(zhì)和能力也面臨更高的要求。
如何弘揚、培植學(xué)生的主體性、增強學(xué)生的主體意識。發(fā)展學(xué)生的主體能力、塑造學(xué)生的主體價格等問題成為教師在目前教育中亟待解決的難題。
8月21日下午，趙謙翔老師講述了從教以來的成長經(jīng)歷和對自己的認(rèn)識;8月22日上午，萬平老師用生動活潑的語言講述教書育人的實例，他們是教育改革中甘為人梯、樂于奉獻的優(yōu)秀教師。他們積極探索、更新觀念、勇于創(chuàng)新、善于改革，在實踐中創(chuàng)造性地發(fā)展、總結(jié)了很多先進的教育思想、教育理念;創(chuàng)造性地開發(fā)了很多新的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。這些新思想、新模式、新方法在實踐中極大地提高了教學(xué)質(zhì)量。
xx在座談會上指出：“教師是人類文明的傳承者。推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質(zhì)量的教育。”在教育教學(xué)中，我最頭疼的是學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律。而導(dǎo)致這些學(xué)生不好好上課、違反紀(jì)律的原因是多種多樣的。我覺得應(yīng)該從以下方面著手：
�、偶訌妼W(xué)生的的紀(jì)律意識
�、僭鰪妼W(xué)生的紀(jì)律意識
沒有規(guī)矩，不成方圓;沒有紀(jì)律，將無法正常進行教育教學(xué)活動。
②培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識和習(xí)慣
課堂必須注重師生互動、生生互動，但是在互動的過程中，難免會讓一些愛講話、經(jīng)常違反課堂紀(jì)律的學(xué)生趁機搗亂。
針對這種情況，老師應(yīng)該注意在平時培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識和習(xí)慣，具體地說，就是嚴(yán)格要求學(xué)生遵守發(fā)言紀(jì)律，有秩序地發(fā)言，不能隨意插嘴，不能打斷別人的發(fā)言。
在進行班級討論時，老師一旦發(fā)現(xiàn)不好的苗頭時就及時處理。這樣時間一長，學(xué)生就能形成尊重他人的意識，并且強化成為一種習(xí)慣，而學(xué)生一旦形成這樣的習(xí)慣，自然就會在一定程度上減少違反課堂紀(jì)律的行為。
⑵將一般的行為規(guī)范演變成課堂行為規(guī)則
有效的課堂管理是建立在有序的課堂行為規(guī)則上的。老師每天面對的是一群性格各異、活潑好動的學(xué)生，如果沒有行之有效的課堂行為規(guī)則，就不可能把學(xué)生有序地組織起來進行教學(xué)活動。
實踐表明，如果老師適時地把對學(xué)生的一般性要求固定下來，形成課堂行為規(guī)則，并且在課堂上嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生的執(zhí)行情況，當(dāng)這種規(guī)則行為一旦成為學(xué)生的習(xí)慣后，就可以長久地發(fā)揮作用，產(chǎn)生積極的管理效益和教學(xué)效益。
反之，如果一個老師不注意建立課堂規(guī)則，而單靠要求、指令維持課堂秩序，不僅效率低、浪費時間，還容易引起學(xué)生新的不遵守紀(jì)律的行為發(fā)生。
�、菧p緩學(xué)生的課堂焦慮情緒
焦慮是一種情緒狀態(tài)，是一個人自尊心受到威脅時產(chǎn)生的情緒反應(yīng)。適度的焦慮可以有效地激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，而過度地焦慮則可能影響學(xué)生學(xué)習(xí)并引發(fā)問題行為。
因此，老師在課堂上要想有效地管理學(xué)生，就應(yīng)該幫助學(xué)生在過度焦慮尚未形成問題行為前降低其焦慮的強度。比如，通過交流，誘導(dǎo)學(xué)生宣泄造成焦慮的煩惱，或者針對焦慮的原因，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)情境。
此外，在課堂上存在焦慮情緒的不僅有學(xué)生，還有老師。而學(xué)生的課堂違紀(jì)行為就是引起老師焦慮的`重要原因之一。實際上，要想讓學(xué)生很好地遵守課堂紀(jì)律，這在很大程度上取決于老師對學(xué)生的態(tài)度及師生關(guān)系。如果老師能真正關(guān)心、愛護學(xué)生，學(xué)生不僅會遵守課堂紀(jì)律，還會維護、支持老師的工作，幫助老師維持課堂紀(jì)律。
�、葘彆r度勢地提問，靈活控制課堂
提問，不僅是教學(xué)的需要，也是控制好課堂紀(jì)律的需要。如果是教學(xué)需要，提問就得精心設(shè)計，而如果是課堂上出現(xiàn)違紀(jì)行為，則可隨機提問。
比如，有的同學(xué)愛走神，老師的提問就是提醒;有的同學(xué)愛講話，老師提問就是警告;有的同學(xué)愛睡覺，老師提問就是懲罰。因此利用好提問這個手段，可以充分地調(diào)動起學(xué)生參與教學(xué)的積極性，從而鞏固好課堂紀(jì)律。
⑸用真情去感化學(xué)生
作為老師，不能一味地扮演尊者、權(quán)威的角色，不能一味地強硬，否則學(xué)生可能會口服而心不服。老師應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生，用愛去感化學(xué)生，用情去打動學(xué)生。
比如，平常上課時，老師要善于察言觀色，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)真聽課時，可以先找到他們了解情況。因為學(xué)生不認(rèn)真聽課，可能是因為某段時期，思想出現(xiàn)了問題或者情緒比較低落或者老師的課不生動。
如果此時發(fā)現(xiàn)學(xué)生有某一方面的問題，老師就應(yīng)該能解決的幫忙解決，不能解決的想辦法解決。即便是小問題，也可以找他們談?wù)�，讓他們知道老師很關(guān)心他們、重視他們。
此外，老師還可以利用課余時間和學(xué)生多溝通接觸，但是溝通的地點最好是學(xué)生感覺舒服、不會給學(xué)生帶來壓力的地方，比如，教室或校園時，最好不要在辦公室。
�、蕵淞⒗蠋煹耐�
作為老師，一定要有自己的威信。而這種威信，絕對不是指老師的強權(quán)，而是學(xué)生從內(nèi)心發(fā)出的對老師的崇拜與敬畏。
如果老師沒有威信，學(xué)生就會在心里輕視老師，即便屈服于老師的強權(quán)，表面上服從，也會口服心不服。而這極易導(dǎo)致內(nèi)向型學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律的行為發(fā)生，同時還會降低老師的課堂教學(xué)效果。
所以，老師一定要樹立威信。比如，平時講課時聲音要響亮、表情要嚴(yán)肅，處理糾紛要公平、對待學(xué)生一視同仁，遇到難題不逃避、面對責(zé)任不逃避等等，這些都可以為老師的表現(xiàn)加分，讓學(xué)生崇拜你。
不遵守課堂紀(jì)律是一種很普遍的現(xiàn)象，雖然它很常見，但危害卻不小。它不僅會擾亂教學(xué)秩序，讓老師的授課無法正常進行下去，還會影響學(xué)生自己和其他同學(xué)的聽課，真可謂是害人害己的壞習(xí)慣。老師要學(xué)會針對不同的情況用不同的處理方法，通過師生之情打動學(xué)生的心，拉近彼此的距離，從而讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的遵守紀(jì)律的習(xí)慣，從根本上來解決問題。
暑期培訓(xùn)心得體會11
緊張的暑期培訓(xùn)結(jié)束了，無論是從理論上還是實踐上都給了我很大的幫助。重新翻開筆記本，看著當(dāng)時的筆記，又有了更多的體會。
素養(yǎng)不等同于專業(yè)知識和技能，它是在具體的知識忘記后，還留在我們身上，支配我們行動的東西。于是我想，這次培訓(xùn)后留在我身上的是什么。
“人生的三重境界”、“教與學(xué)的關(guān)系”、“建構(gòu)學(xué)習(xí)”這些內(nèi)容從不同的書中看過，也從不同的專家口中聽過，但是在成尚榮先生的報告中，我找到了不一樣的震撼，這些內(nèi)容附帶了感情的色彩，不再是一板一眼的知識。我想這就是成尚榮先生報告的魅力之處。震撼我的不僅是他激情洋溢的報告，還有他的精神風(fēng)貌。在聽報告的時候，我想到了以前看到過的一句話：工作的八小時，決定了你的專業(yè)知識，你賺錢吃飯的能力，以及你支撐你成為一個社會人的`全部支點；而工作外的八小時，才能決定你究竟會成為一個什么樣的人。當(dāng)然對于教育工作者來說，八個小時的工作是不夠的，尤其是新教師。我對于這句話的理解是每個人的業(yè)余時間影響他生活的品質(zhì)，也影響他會成為什么樣的人。于是，我想到了“激情”，當(dāng)工作成為事業(yè)，需要的不僅僅是認(rèn)真，更多的是激情。我想成尚榮先生的報告與其說讓我們理解內(nèi)容，不如說是為我們接下來的培訓(xùn)做精神上的鋪墊，畢竟他站的高度太高。
接下來的培訓(xùn)內(nèi)容實踐性很強，教學(xué)設(shè)計、說課、觀課評課及命題，都有理論、案例及我們實踐，在這過程中，可以說對我們的實際教學(xué)幫助很大。尤其是觀課評課，我記得在學(xué)校里聽課的節(jié)數(shù)很多，有的時候感覺一堂課聽得很舒服，有的時候覺得少了點什么，但說不出所以然，所以可能對我的教學(xué)幫助不是很大。而現(xiàn)在知道聽課要讀懂“教什么”、“怎么教”“怎么學(xué)”，我的理解是要看教學(xué)目標(biāo)的把握、重難點是如何突破的、學(xué)生的參與度及教學(xué)效果如何等。還有就是聽課后反思，有想法落到實處才有幫助。
其中，讓我印象深刻的是《科學(xué)課程應(yīng)該教給學(xué)生什么》，我覺得對于這個報告的思考，不等同于知識點或是某個題的思考，它更側(cè)重于情感方面。體現(xiàn)了一位教師的價值觀、世界觀，自身的修養(yǎng)，而這些情感方面的會滲透在教師的課堂上，如他的教學(xué)風(fēng)格、課堂文化等。我想這些對于學(xué)生的價值觀的形成也非常的重要。
暑期培訓(xùn)心得體會12
8月20號——23號，我參加了今年“別具一格”的暑期校長培訓(xùn)，說它“別具一格”是因為這次給我們進行培訓(xùn)的都是我們身邊的一些普普通通而又特別有思想、有作為的校長，因此，也讓我對這次培訓(xùn)感受頗多：
一、問題是學(xué)校前進的動力
剛做校長的時候總是怕學(xué)校出問題，擔(dān)心學(xué)生出問題，憂慮老師有問題，害怕家長找問題………，一天到晚精神高度緊張。而實際上是該來的問題終歸要面對，每一次面對問題、分析問題、解決問題的過程都是自我成長的過程。在這幾年的歷練中，我也真正感受到一個學(xué)校是在不斷解決問題中而前進的。現(xiàn)在，我在校園中漫步時還會自我提出一系列問題來進行思考或者看到學(xué)校的一面墻、一塊地、一塊黑板、一棵樹……也會想出不同的問題。創(chuàng)新是一個學(xué)校不斷進步的靈魂，偉大的人永遠(yuǎn)不會墨守成規(guī)，我不是偉大的人，但我希望我的學(xué)校因我而自豪，我的'老師，我的學(xué)生因我而快樂。這就需要我的學(xué)校不斷的革新。
二、重視養(yǎng)成教育
俗話說“習(xí)慣成自然”葉圣陶也說過“教育無非是培養(yǎng)良好的習(xí)慣”管理一所小學(xué)就像看著自己的孩子在不斷成長，要想讓孩子成為什么樣的人就得讓他接受什么樣的教育。王靈娟校長在孩子們的養(yǎng)成教育上就非常下功夫。想讓他說一口流利的普通話，要讓他寫一手規(guī)范的方塊字，想讓他有出色的待人接物的方式……就需要我們在日常教學(xué)和管理中有相應(yīng)的要求，比如：教師教學(xué)，注意引導(dǎo)；開展活動，注重實踐；關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣；指導(dǎo)幫助，持之以恒；機制獎勵，快樂接受。
三、豐富多彩的社團活動
文紅艷校長和張愛紅校長在社團活動的建設(shè)上對我大有啟發(fā)。學(xué)生社團作為學(xué)校校園文化建設(shè)的重要組成部分，作為學(xué)生課余文化的主要載體，使學(xué)生素質(zhì)拓展的重要舞臺。孩子們在各具特色的社團活動中體驗生活提升素養(yǎng)、涵養(yǎng)心靈。我想我們學(xué)校可以利用一線教師現(xiàn)有的特長給予學(xué)生多元文化的需求，嘗試著開展音樂社團、美術(shù)社團、籃球社團、書法社團……來豐富孩子們的課外生活。讓孩子們感覺學(xué)校生活是有巨大魅力的，而不是枯燥無味的。
機遇與挑戰(zhàn)總是并存，成功與艱辛總是相伴，相信在今后的工作中，自己會更加成熟，相信在全體老師的共同努力下，我們學(xué)校的路會走得更加穩(wěn)健。
暑期培訓(xùn)心得體會13
通過李文文老師對古詩教學(xué)策略解讀的學(xué)習(xí)，以及我對低年級教學(xué)的實踐，我有以下體會：
一、激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
這是發(fā)揮學(xué)生主體作用的先決條件，小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主要來自于興趣。修訂大綱指出：在教學(xué)過程中，要加強自主的語文實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中主動獲取知識，形成能力，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。而低年級學(xué)生由于年齡小，學(xué)習(xí)注意力易分散，興趣不穩(wěn)定。因此，在低年級古詩教學(xué)中，不論是課前課中還是課末，都應(yīng)把激發(fā)學(xué)生興趣當(dāng)作重中之重，讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)。把他們帶入課文的特定情境，使他們產(chǎn)生強烈的求知欲望。畫后再展示畫得好的學(xué)生作品。這樣的做法，不僅檢查出學(xué)生對古詩的理解情況，而且激活學(xué)生對學(xué)古詩的興趣，讓學(xué)生感到課雖終趣未完。
二、以讀為本，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
語文課標(biāo)指出：小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。大量事實證明：低年級學(xué)生學(xué)古詩，靠老師的逐句串講，根本行不通；必須更多地借助讀，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中識字、學(xué)詞、析句、理解內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力及習(xí)慣。低年級古詩課堂教學(xué)中，教師應(yīng)始終以學(xué)生讀書為本。初讀古詩時，教師可要求學(xué)生自己對照拼音，劃出生字，做到讀準(zhǔn)音，不丟字添字，把詩讀正確流利。這樣做有利于復(fù)習(xí)漢語拼音，也利于學(xué)生克服依賴思想，提高朗讀能力。自讀后，可指名個別學(xué)生大聲朗讀，讓學(xué)生相互評議，讓他們糾正指導(dǎo)讀錯的字詞。接著教師聲情并茂的范讀讓學(xué)生得到熏陶，再以繪聲繪色的領(lǐng)讀，讓學(xué)生耳、腦、口、眼協(xié)調(diào)活動，注意詩的停頓和節(jié)奏，讀出感情，從中感受到詩的語言美、節(jié)奏美、音律美，從而漸入古詩意境。然后變換多種朗讀形式，如個別讀、分男女讀、小組讀、全體讀、輕聲讀等，讓學(xué)生在變換中領(lǐng)會讀的樂趣，悟出詩的意境，提高朗讀能力。這樣的古詩教學(xué)課堂，學(xué)生讀詩不下二十遍，學(xué)生讀得不累，而且越讀興致越高，他們的'朗讀一次比一次讀得有味，大多學(xué)生能夠熟讀成誦，當(dāng)堂背誦是根本不成問題。教師就應(yīng)這樣將朗讀貫穿古詩教學(xué)全過程，一步一個腳印，扎扎實實地進行朗讀訓(xùn)練，充分體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。
三、識寫結(jié)合，加強學(xué)生的書寫指導(dǎo)。
語文課標(biāo)指出：認(rèn)識生字和指導(dǎo)生字的環(huán)節(jié)，教師一定要高度重視，加強指導(dǎo)。古詩教學(xué)中一定要勻出一定份量的時間指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書寫，對詩中帶有新筆畫或新偏旁的字重點指導(dǎo)，教給學(xué)生有關(guān)漢字筆畫筆順的基礎(chǔ)知識和書寫漢字的方法�？衫脻h字構(gòu)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生分析辯認(rèn)，記憶記形，如“人”這個象形字讓學(xué)生與現(xiàn)實中人雙腳分開站立的形象相聯(lián)系，讓他們自已發(fā)現(xiàn)字形書寫方法。而在指導(dǎo)書寫時，一定要充分發(fā)揮田字格的作用，讓每個學(xué)生注意觀察每個筆畫在田字格中的具體位置和運筆方法，并讓學(xué)生動手寫上2—5個。每次書寫前教師應(yīng)強調(diào)坐姿及執(zhí)筆姿勢；書寫時教師巡視，個別指導(dǎo)；書寫后，教師將有代表性的作業(yè)投影出來，當(dāng)堂相互評價、糾正錯誤。學(xué)生從中悟出寫字的一些基本規(guī)律，有質(zhì)量地完成寫字任務(wù)。這樣把寫字過程穿插在古詩教學(xué)中，有動有靜，學(xué)生腦力勞動得到調(diào)節(jié)，學(xué)生情緒高漲，在豐富的實踐活動中培養(yǎng)了學(xué)生的識字寫字能力。
總之，低年級古詩教學(xué)一定要符合低年級小學(xué)生年齡特點及其學(xué)習(xí)心理原理，緊扣語文課標(biāo)的精神，努力讓整個課堂氣氛活躍，書聲瑯瑯，學(xué)生充分地讀，充分地說，充分地寫，真正做到以學(xué)生為主體，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)到讀書的方法，提高學(xué)習(xí)的能力。
暑期培訓(xùn)心得體會14
7月7日至8日，我參加了三亞市數(shù)學(xué)教研室舉辦的為期兩天的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過王盛會與謝斌兩位教師分別對三年級數(shù)學(xué)上冊與四年級數(shù)學(xué)上冊教材的詳細(xì)講解，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認(rèn)識。對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱男牡皿w會。
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計了教材的實踐活動；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗；重新研究知識之間的整合；加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系；注重學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學(xué)方式，強調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)活動，在活動中教師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進行指導(dǎo)并組織學(xué)生進行合作交流，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度、價值觀創(chuàng)造了必要的條件；另一方面又為我們教師指明了促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。
這次培訓(xùn)兩位教師向我們分析了教材中的編排調(diào)整，以及改動意圖，向我們闡述數(shù)學(xué)解題的多樣性，建議教師們多鼓勵學(xué)生用自己學(xué)會的.方法去解決問題，因為解決問題的方法不是單一的，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，鍛煉學(xué)生處理問題的能力，讓學(xué)生學(xué)會運用自己原有的知識處理問題。但是并不是所有的解決問題都要要求學(xué)生用多種方法解決，也要符合算理和數(shù)學(xué)邏輯，結(jié)合實際問題出發(fā)。
通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認(rèn)識到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，要學(xué)習(xí)新理念、新方法，了解教材的設(shè)計意圖，鉆研教材教法，更深入地了解自己的學(xué)生，不斷提升自己的教學(xué)水平，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要，只有這樣我們的課堂才會更精彩。
暑期培訓(xùn)心得體會15
培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，雖然時間不長，但卻給我留下了深刻的印象。
這次培訓(xùn)適應(yīng)了全面實施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的要求，適應(yīng)了中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)的需要，滿足了教師的需求。在培訓(xùn)中，我認(rèn)真聽取講座，深入研習(xí)教材，及時按質(zhì)按量完成練習(xí)。可以說受益匪淺。
與以往人們所熟悉的教師培訓(xùn)不同的這里聽不到授課教師滔滔不絕的講授，首先。整個培訓(xùn)過程中，既有實用的教育理論、技術(shù)還提供了各種教學(xué)工具和軟件�？梢哉f既指引了未來教學(xué)的方向，還領(lǐng)著老師向著這個方向走了一段。培訓(xùn)完畢，就能帶著這個“能夠直接應(yīng)用于課堂教學(xué)的融入了計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的產(chǎn)品”回到課堂，而且馬上可以把這個產(chǎn)品運用到真實的課堂教學(xué)的中去。誠然，完成這個項目，需要教師做大量工作。要改變以往的教學(xué)方法和教案設(shè)計。學(xué)會在網(wǎng)上、光盤資料中搜尋有用的教學(xué)資源；要編制所選定的學(xué)科中單元的主題單元學(xué)習(xí)計劃”此次的教育技術(shù)培訓(xùn)并沒有為你提供太多現(xiàn)成的學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容，只有少量教學(xué)案例，讓你實踐的過程中，用自己的經(jīng)驗、體會，去補充、去完善，去參與編寫。可以說這次培訓(xùn)的中心目的就是把教師推向教育技術(shù)改革的前沿，讓教師在不斷的教學(xué)實踐中尋找更好的教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)。
本次培訓(xùn)采用小組合作的形式，其次。通過相互討論方式進行。老師布置的每一個任務(wù)，都會在小組內(nèi)產(chǎn)生激烈的討論，討論的過程中，很多問題逐步得到解決，最終由代表將討論的`結(jié)果進行匯總，并在全班進行交流。這樣使得每個人的觀點都能得到呈現(xiàn)，而這些觀點往往具有代表性。通過探討有助于我每位老師認(rèn)識到對教育技術(shù)存在誤解。使我更深刻的認(rèn)識到教育技術(shù)不是對電腦和網(wǎng)絡(luò)的簡單實用，而是現(xiàn)代科技手段與課堂教學(xué)的有機整合。需要我靈活的加以運用。要做到這一點，就需要我對教育技術(shù)能熟練運用。想這就是這次教育技術(shù)培訓(xùn)的直接目的。
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