英語(yǔ)心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？以下是小編整理的英語(yǔ)心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
英語(yǔ)心得體會(huì)1
一、勇創(chuàng)雙語(yǔ)教學(xué)特色，營(yíng)造英語(yǔ)氣氛。
1、在教學(xué)過(guò)程中盡可能的少說(shuō)漢語(yǔ)，而是以英語(yǔ)為主體，利用手勢(shì)、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等幫助手段來(lái)幫忙學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容；并且在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)各種情景對(duì)話(huà)，通過(guò)直接的語(yǔ)言溝通來(lái)幫忙學(xué)生建立語(yǔ)感。通過(guò)這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐時(shí)機(jī)，營(yíng)造語(yǔ)言分為培育學(xué)生直接用英語(yǔ)思維、表達(dá)的習(xí)慣。
2、英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，其教學(xué)應(yīng)當(dāng)融入肯定的情境之中�？赏ㄟ^(guò)課堂表演來(lái)制造肯定的語(yǔ)言環(huán)境，給孩子營(yíng)造一方自由進(jìn)展、自由發(fā)揮的天地；并且可為學(xué)生供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和溝通的時(shí)機(jī)，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我進(jìn)展的時(shí)間和空間。
3、鼓舞學(xué)生通過(guò)參加體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，進(jìn)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合力量和整體素養(yǎng)。要求學(xué)生在學(xué)校見(jiàn)到教師、同學(xué)，用英語(yǔ)打招呼；在英語(yǔ)課堂。盡可能用英語(yǔ)進(jìn)展溝通；在課外，也要鼓舞孩子們盡可能地使用英語(yǔ)。把英語(yǔ)教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一局部，讓生活成為學(xué)習(xí)的連續(xù)。
4、反應(yīng)信息、準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固。英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練肯定要做到反應(yīng)準(zhǔn)時(shí)。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻，但若不準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固，不僅會(huì)很快遺忘，而且會(huì)使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)中的錯(cuò)誤與偏差得不到準(zhǔn)時(shí)的”訂正，以至形成錯(cuò)誤的思維定式和語(yǔ)言習(xí)慣。
二、關(guān)注學(xué)生情感，制造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。
1、敬重每個(gè)學(xué)生，鼓舞他們積極嘗試，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)他們的進(jìn)步并予以相應(yīng)的表?yè)P(yáng)，愛(ài)護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互鼓舞、體驗(yàn)勝利、合作進(jìn)展。
3、關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們供應(yīng)正確表選自我的'時(shí)機(jī)，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。
4、建立融洽的師生關(guān)系，常常和學(xué)生一起溝通和探究，了解學(xué)生所想所需，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
1、積極制造條件，讓每個(gè)學(xué)生都參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。
2、結(jié)合語(yǔ)言情境，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和運(yùn)用來(lái)深化學(xué)習(xí)。
3、進(jìn)展自我評(píng)價(jià)，依據(jù)各自的不同狀況進(jìn)展查漏補(bǔ)缺。
四、實(shí)行鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信念。
1、注意教師的客觀性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予準(zhǔn)時(shí)的確定和鼓勵(lì)。
2、重視學(xué)生的主觀性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生通過(guò)分析，通過(guò)比擬，熟悉自己的優(yōu)勢(shì)和缺乏，明確努力的方向。
教學(xué)的目標(biāo)是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確使用英語(yǔ)，并具備肯定的英語(yǔ)口頭表達(dá)力量。這一主線(xiàn)貫穿整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程。其中，聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)的方式、內(nèi)容與成年人有所不同。他們喜愛(ài)玩，喜愛(ài)唱畫(huà)畫(huà)，喜愛(ài)表演和嬉戲；他們喜愛(ài)動(dòng)手操作，喜愛(ài)探究和想象。所以，英語(yǔ)教學(xué)必需依據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教學(xué)過(guò)程中要聯(lián)系實(shí)際，不斷探究、不斷實(shí)踐、不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善。
英語(yǔ)心得體會(huì)2
作為一名英語(yǔ)老師，了解最新的英語(yǔ)新課程改革理念顯得尤為重要。在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。新課程的先進(jìn)的理念反映了當(dāng)今時(shí)代經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、社會(huì)信息化的特點(diǎn)，體現(xiàn)了世界教育進(jìn)展的趨勢(shì)，折射出了人們對(duì)美妙將來(lái)的追求。它的核心是新課程理念的落實(shí)。一些重大的課程改革不能取得最終的勝利，問(wèn)題基本上都出在課程理念與老師行為的轉(zhuǎn)化上。
處在基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)面對(duì)全體同學(xué)，滿(mǎn)意不同的需求，注意素養(yǎng)教育，突出同學(xué)主體，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。同學(xué)在學(xué)習(xí)中存在智力、愛(ài)好性格、態(tài)度、語(yǔ)言基礎(chǔ)力量、學(xué)習(xí)方式等方面的差異，因此在教學(xué)中我試著依據(jù)不同同學(xué)個(gè)體的差異，對(duì)他們提出不同的要求。
制造寬松、和諧的氣氛。在教學(xué)過(guò)程中，注意與同學(xué)溝通，讓同學(xué)消退對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐驚感，只有對(duì)英語(yǔ)感愛(ài)好，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成果�？贪宓膶W(xué)習(xí)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此制造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。特殊強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好�！皭�(ài)好是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，運(yùn)用一些嬉戲，使英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)。我們不要把英語(yǔ)課上成學(xué)問(wèn)傳授課，不要以老師的教代替同學(xué)的學(xué)，而要讓同學(xué)在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式，讓學(xué)校生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的歡樂(lè)，從而培育學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。
同時(shí)，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，使我熟悉到：在課改的新形勢(shì)下，把課堂還給同學(xué)，以同學(xué)為主體，并不代表老師不講了，老師要有三講：
1、老師要范讀。沒(méi)有老師的示范，同學(xué)的發(fā)音不會(huì)精確 。老師還要領(lǐng)讀，外語(yǔ)究竟是外語(yǔ)，老師不領(lǐng)讀，有的'同學(xué)根本就不會(huì)讀。在領(lǐng)讀的基礎(chǔ)上，可以再讓同學(xué)讀。
2、老師是課堂的組織者，要調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，使課堂更有效。
3、老師點(diǎn)撥要到位。對(duì)語(yǔ)法學(xué)問(wèn)不是不講，而是要優(yōu)化語(yǔ)法。
總之，在課改的道路上，我們遇到的困難不少，遇到的問(wèn)題也會(huì)許多，老師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完善與課堂教學(xué)的高效作為自己孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思索，勇于實(shí)踐，擅長(zhǎng)總結(jié)，肯定會(huì)不斷提高課堂教學(xué)效率。效果的最大化，是師生完善協(xié)作的結(jié)晶。
英語(yǔ)心得體會(huì)3
隨著全球化的發(fā)展，英語(yǔ)作為一門(mén)全球通用語(yǔ)言，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)變得越來(lái)越重要。為了提升自己的英語(yǔ)水平，不僅要進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，還需要進(jìn)行大量的閱讀，特別是英文原著的閱讀。然而，對(duì)于非英語(yǔ)母語(yǔ)的讀者來(lái)說(shuō)，在閱讀英語(yǔ)原著時(shí)可能遇到一些困難，因此中文翻譯在這個(gè)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。在本文中，我將分享一些我在閱讀英語(yǔ)原著并進(jìn)行中文翻譯時(shí)的體會(huì)和心得。
首先，需要意識(shí)到英語(yǔ)和中文是兩種截然不同的語(yǔ)言。在進(jìn)行翻譯時(shí)，不僅要考慮詞匯的轉(zhuǎn)換，還要思考語(yǔ)言表達(dá)和文化背景之間的差異。有時(shí)候，單純地將英語(yǔ)的句子翻譯為中文，可能會(huì)導(dǎo)致不自然和不準(zhǔn)確的表達(dá)。因此，在翻譯時(shí)，我們需要注重“意譯”，即準(zhǔn)確傳達(dá)原文的含義，而不是機(jī)械地替換詞語(yǔ)。
其次，要注重上下文的理解。一個(gè)詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)境中可能具有不同的含義，在翻譯時(shí)要根據(jù)上下文來(lái)確定合適的翻譯。此外，還要特別注意詞語(yǔ)的修飾和搭配關(guān)系，這在中文翻譯中尤為重要。有時(shí)候，為了更好地表達(dá)原文的意思，我們甚至需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減或增補(bǔ)。
第三，要注意語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和句子成分的轉(zhuǎn)換。中文和英文在句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法使用上有所不同，對(duì)于一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，我們需要理解其原文含義并采取合適的方式翻譯。此外，名詞、動(dòng)詞等的單復(fù)數(shù)、時(shí)態(tài)等也需要考慮，以確保翻譯的`準(zhǔn)確性和流暢性。
進(jìn)一步，了解原著作者的背景和文化背景對(duì)于中文翻譯也是至關(guān)重要的。我們需要了解相關(guān)的歷史、文化等背景知識(shí)，以更好地理解原文的含義并進(jìn)行翻譯。有時(shí)候，我們也需要根據(jù)讀者的背景來(lái)進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖⒔饣蚪忉專(zhuān)员愀玫乩斫庠牡膬?nèi)涵。
最后，勤學(xué)苦練是提高中英文翻譯水平的關(guān)鍵。只有進(jìn)行大量的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，才能更好地掌握翻譯的技巧和方法�？梢赃x擇一些經(jīng)典的英語(yǔ)原著進(jìn)行閱讀和翻譯，在遇到難以理解的地方可以多查閱相關(guān)資料和工具，并進(jìn)行反復(fù)推敲和修改，直到達(dá)到較為準(zhǔn)確和流暢的翻譯效果。
總之，中文翻譯在閱讀英語(yǔ)原著時(shí)發(fā)揮著重要的作用。通過(guò)深入理解原文的含義、注重上下文的理解、注意語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和句子成分的轉(zhuǎn)換、了解作者的背景和文化背景，并進(jìn)行勤學(xué)苦練，我們可以提高自己的翻譯水平，更好地理解和欣賞英語(yǔ)原著的內(nèi)涵。
英語(yǔ)心得體會(huì)4
招收學(xué)生截至，暑假班基本都滿(mǎn)了。
為了暑假新一輪的備課，平時(shí)都會(huì)去南匯大學(xué)城，那邊環(huán)境適合備課，剩下時(shí)間就會(huì)出去旅游，多走走，多看書(shū)，培養(yǎng)積極樂(lè)觀心態(tài)。
自己獨(dú)立門(mén)戶(hù)伊始，從最初招生困難，到目前學(xué)員數(shù)量增加客觀，最核心的還是家長(zhǎng)的認(rèn)可，和孩子的認(rèn)可。
當(dāng)然，學(xué)生多了，也會(huì)遇到很多種情況。有的學(xué)生非常認(rèn)真，課堂上我頻繁性的提出知識(shí)點(diǎn)，對(duì)方都會(huì)及時(shí)的反饋，2小時(shí)的效率極高。
也會(huì)遇到學(xué)生，可能是父母要求來(lái)補(bǔ)課，自身對(duì)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性不強(qiáng)，但是由于是1對(duì)1,孩子也會(huì)被老師帶著學(xué)，雖然是被動(dòng)學(xué)習(xí)，效果也還是可以。
也有甚者，孩子課上一直講話(huà)，遇到這樣的孩子，作為老師的我，必然也會(huì)頭疼。
我解決辦法是：前幾天和另一個(gè)機(jī)構(gòu)的數(shù)學(xué)老師聊天，對(duì)方建議我不要批評(píng)孩子，因?yàn)橐坏┡u(píng)了，孩子可能就和家長(zhǎng)說(shuō)："老師授課很不好，我不愛(ài)上課"于是學(xué)員就流失了，于是，幾次下來(lái)，我一直順著孩子來(lái)。但是內(nèi)心總覺(jué)有"同理心"那是"家長(zhǎng)的同理心"以及雷厲風(fēng)行的做事風(fēng)格。于是在課堂用自己的親身經(jīng)歷對(duì)學(xué)生說(shuō)："老師在大學(xué)時(shí)候也有不上課情況，因?yàn)榇髮W(xué)的老師授課水平不是我所能接受的，我也鼓勵(lì)你們有自己的性格。當(dāng)然，如果不想聽(tīng)課，那就能保證自己有能力解決是否掛科，是否拿到畢業(yè)學(xué)位證書(shū)的風(fēng)險(xiǎn)。自己有實(shí)力便可抗?fàn)帲駝t，也只能隨波逐流，這個(gè)社會(huì)遍是這樣。我若授課能力不是你們所喜歡的，亦可告訴家長(zhǎng)這個(gè)實(shí)情。當(dāng)然相信自己的英語(yǔ)授課實(shí)力，在南匯地區(qū)還未有其他可與我比拼。授課的條理清晰性，授課的語(yǔ)言邏輯，和孩子們的互動(dòng)等方面都具有優(yōu)勢(shì)。這樣下來(lái)，軟硬兼施，孩子們課上紀(jì)律就好多了。當(dāng)然，和諧，尊重，人格，公平，一直是我的行為原則。當(dāng)然也是課堂的'主旋律。"
從孩子的角度試想，為什么孩子學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性不強(qiáng)？有如下幾點(diǎn)。
1對(duì)未來(lái)的未知，特別是對(duì)未來(lái)就業(yè)的未知。如今就業(yè)壓力大，很少有學(xué)生有高瞻遠(yuǎn)矚去看以后自己的職業(yè)規(guī)劃，或者說(shuō)是否能找到心屬職業(yè)，更多只是投機(jī)行為。
2整個(gè)大環(huán)境，包括學(xué)校里老師，同學(xué)，這在很大程度上影響孩子對(duì)學(xué)習(xí)的積極需求。正如有一次，小舅開(kāi)玩笑說(shuō)："如果我孩子不在市重點(diǎn)，那我也就讓她自己自學(xué)了，不會(huì)有太過(guò)希望了。"
3物質(zhì)社會(huì)的高度發(fā)展，心理的""挫折。"在受傷中成長(zhǎng)",也就是這個(gè)道理了。學(xué)歷的重要性在未來(lái)得以體現(xiàn)，無(wú)論是人的職場(chǎng)，感情方面都會(huì)有很重要的影響。因?yàn)槲粗穆殘?chǎng)、感情等方面不涉及孩子的現(xiàn)狀。故，教育的重要性也還未顯現(xiàn)，既然它對(duì)我目前不起作用，而我又為何要去關(guān)注？
解決方法：
1找重點(diǎn)大學(xué)的親戚朋友，或者是名校老師和學(xué)生一對(duì)一進(jìn)行心理輔導(dǎo)，針對(duì)"教育"這個(gè)事與孩子的未來(lái)進(jìn)行掛鉤，有條理的，有邏輯的，甚至是帶有"雞血"的性質(zhì)，與孩子溝通，進(jìn)行"良性洗腦".
2父母方面，積極引導(dǎo)孩子的日常作息。有規(guī)律的生物鐘對(duì)孩子的初高中生涯是極為重要的，在特定時(shí)間做特定的事，同時(shí)預(yù)留部分時(shí)間作為擴(kuò)展學(xué)習(xí)時(shí)間。
3情景代入式的通過(guò)自己的案例和身邊朋友的案例，形成強(qiáng)烈的"畫(huà)面感"讓孩子從內(nèi)心接受教育對(duì)一個(gè)人的未來(lái)產(chǎn)生重要的意義。（這點(diǎn)與第一點(diǎn)從定性上面相同，但是解決問(wèn)題的角度不同。）
而我也始終相信，只有頂級(jí)大學(xué)名校畢業(yè)的老師，他們?cè)谀躧old得住初高中的教學(xué)工作。針對(duì)學(xué)習(xí)，需要的是邏輯思維，而不是點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)的積累。只有這樣孩子接受起來(lái)才輕松，對(duì)于學(xué)習(xí)才不會(huì)覺(jué)得付出與收獲不成正比。而最最核心的，那便是對(duì)于"教育"的赤子之心。
可能會(huì)有一種所謂不可違背的"真理" .商人和教育家身份不能合一。這也就是教育行業(yè)目前的水非常深的緣由。市面上教育機(jī)構(gòu)層出不窮，各種高三畢業(yè)生也開(kāi)始做起了家教。
英語(yǔ)心得體會(huì)5
我通過(guò)在業(yè)余時(shí)間認(rèn)真細(xì)讀了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》后，對(duì)新一輪的國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革中初中英語(yǔ)新課標(biāo)有了初步的認(rèn)識(shí)。
一、面向全體學(xué)生，因材施教。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中提到“面向全體學(xué)生，尊重個(gè)體差異。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感和自信心。要充分考慮到學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛能、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面存在差異的客觀現(xiàn)實(shí)。既不能機(jī)械地用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求每個(gè)學(xué)生，也不能強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)單一的學(xué)習(xí)材料。應(yīng)盡可能滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要�！�
二、掌握教學(xué)藝術(shù)，活用教法。
《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中提到“讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作探究等活動(dòng)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的調(diào)整，以形成積極學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高�！�
這就要求我們英語(yǔ)老師要掌握一定的課堂和課外教學(xué)藝術(shù)，開(kāi)展集趣味、知識(shí)、娛樂(lè)、教育于一體的英語(yǔ)活動(dòng)，能為學(xué)生提供盡可能多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。教師要用直觀形象的形體語(yǔ)言，豐富多彩的表情，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言表達(dá)，使學(xué)生在輕松、愉快、和諧的氛圍中復(fù)習(xí)舊知，學(xué)習(xí)新知，提高學(xué)習(xí)信心。
三、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，求新求變。
《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中提到“合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書(shū)刊雜志等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道�！�
這就要求我們英語(yǔ)老師要自覺(jué)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓展知識(shí)面。在課外要經(jīng)常收聽(tīng)英語(yǔ)廣播，收看英語(yǔ)講座，觀看英文電影，經(jīng)常進(jìn)行純正的口語(yǔ)訓(xùn)練。在課堂上要盡量多說(shuō)英語(yǔ)，且語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要好、要美，要不厭其煩，寧可多重復(fù)，也不要一味的翻譯，要用形體語(yǔ)言來(lái)告訴他們，讓他們慢慢體驗(yàn)理解。尤其是一些常用的指令性的句子，要求每個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)懂。
備課時(shí)，我覺(jué)得備得越細(xì)越好。例如：如何用關(guān)鍵詞把新舊課聯(lián)系起來(lái)，怎樣調(diào)動(dòng)各個(gè)層次學(xué)生的積極性，在操練中要解決什么問(wèn)題，教師在備課時(shí)心里要很清楚。
Greetings要常換常新，不要一成不變，千篇一律，要先吸引后激活，在最初的幾分鐘就讓你的課活起來(lái)。學(xué)生想說(shuō)什么就說(shuō)什么，不要怕亂，學(xué)生猜得對(duì)否并不重要，重要的是學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)行大量的口語(yǔ)練習(xí)。Free Talk 還要找借口，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的家庭，自己的生活和自己感興趣的事。學(xué)生想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系，重在參與。學(xué)生在參與的過(guò)程中，在語(yǔ)言的輸入輸出中，不知不覺(jué)地提高了綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)生積極參與，積極思維，創(chuàng)造出了一種非常和諧、非常寬松、非常happy的.氛圍。
四、多用評(píng)價(jià)語(yǔ)，真誠(chéng)激勵(lì)。
《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中提到“英語(yǔ)教學(xué)中提倡過(guò)程性評(píng)價(jià)方式，把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)貫穿到平常的學(xué)習(xí)過(guò)程之中。注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心�！�
因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生，都渴望得到老師的重視和肯定，渴望得到激勵(lì)和贊許。讓每個(gè)學(xué)生都能享受到鼓勵(lì)、溫暖的陽(yáng)光，這樣無(wú)論哪種知識(shí)水平、能力、層次的學(xué)生都能獲得心理上的滿(mǎn)足，從而使學(xué)生有一種積極向上的源動(dòng)力。所以教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)豐富多彩，真誠(chéng)激勵(lì)。下面的句子應(yīng)該多說(shuō)：Good！ Great！ Wonderful！ You are clever！ Don’t worry！
現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師對(duì)自己的工作和專(zhuān)業(yè)能力不斷提高，要保持開(kāi)放的心態(tài)，學(xué)無(wú)止境的心態(tài)。在實(shí)際工作中學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究和反思，才能適應(yīng)日新月異的變革。
英語(yǔ)心得體會(huì)6
為了進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)水平，增強(qiáng)教師為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。x月x日，旗教研室深入我校，對(duì)全旗小學(xué)英語(yǔ)能手部分參賽人員進(jìn)行培訓(xùn)。參加培訓(xùn)的有來(lái)自的教師及我校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師共計(jì)十幾人人。
本次培訓(xùn)主要分兩部分：一是聽(tīng)課、議課；二是培訓(xùn)講座。首先由我校某某老師和某某老師講兩節(jié)示范課。課后，聽(tīng)課人員對(duì)二位老師的課進(jìn)行了深入點(diǎn)評(píng)，各位教師各抒己見(jiàn)、坦誠(chéng)交流，提出很好的意見(jiàn)和建議。尤其是旗教研室站在全旗小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)的高度，緊緊圍繞新課標(biāo)，對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了全面點(diǎn)評(píng)，精心指導(dǎo)，提出了一些建設(shè)性的.。意見(jiàn)，使參訓(xùn)人員深受啟示。
議課后某某老師立即進(jìn)行講座。某某老師主要從教學(xué)設(shè)計(jì)方面進(jìn)行指導(dǎo)，某某老師列舉案例，通過(guò)案例深入剖析，深入淺出指導(dǎo)教師如何科學(xué)、有效地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在講座期間，針對(duì)教師關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，某某老師與參訓(xùn)教師面對(duì)面交流互動(dòng)，深入討論，并達(dá)成共識(shí)。
此次培訓(xùn)活動(dòng)，使參賽教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，拓寬了英語(yǔ)課堂的教學(xué)思路，提高了課堂教學(xué)水平，增強(qiáng)了為學(xué)生服務(wù)意識(shí)。
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8月21日，我有幸參加了由新東方教師帶來(lái)的為期五天的小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)即“燭光行動(dòng)—新東方教師社會(huì)責(zé)任行綦江站”，我十分激動(dòng)，十分興奮。激動(dòng)興奮是因?yàn)槲矣帜苓M(jìn)一步提高自身素質(zhì)，又能學(xué)到更多更好的方式方法教導(dǎo)我的學(xué)生。本次培訓(xùn)活動(dòng)的內(nèi)容豐富，有英美與中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)性研究、課堂板書(shū)設(shè)計(jì)、課堂管理、課堂游戲、TPR教學(xué)法與故事教學(xué)法等多方面內(nèi)容，通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開(kāi)拓了眼界，為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。在這次學(xué)習(xí)中，三位授課教師的課堂給我留下了深刻的印象：
一、重慶新東方的羅老師在培訓(xùn)中生動(dòng)幽默的教學(xué)方法給我留下了最深刻的印象。她擅長(zhǎng)用藝術(shù)性教學(xué)，藝術(shù)性教學(xué)指的是把教學(xué)活動(dòng)作為創(chuàng)造性的，給人帶來(lái)美感的藝術(shù)活動(dòng)來(lái)對(duì)待，充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)語(yǔ)言潛力的一種教學(xué)手段。在英語(yǔ)的.藝術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師把一般性的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)教學(xué)活動(dòng)上升為美的創(chuàng)造和欣賞，使學(xué)習(xí)過(guò)程變得愉快、輕松。學(xué)生的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、自信心等非智力因素自然得到開(kāi)發(fā)。藝術(shù)性教學(xué)是通往良好的語(yǔ)言環(huán)境的重要途徑。常見(jiàn)的藝術(shù)化教學(xué)形式有：游戲、表演、猜謎、唱歌等。
二、江西南昌的王老師教師在課堂上講解了TPR教學(xué)法，TPR即全身反應(yīng)法，我覺(jué)得這種教學(xué)法在課堂上實(shí)施起來(lái)容易，且能讓學(xué)生邊做動(dòng)作，邊學(xué)知識(shí)，學(xué)生學(xué)得比較活躍。醫(yī)學(xué)界認(rèn)為人只有不斷地運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)血液循環(huán)，腦部才能得到足夠的營(yíng)養(yǎng)。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生腦部發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，老是讓學(xué)生像木頭一樣，上課要一本正經(jīng)地坐著，會(huì)嚴(yán)重阻礙他們腦部的正常發(fā)育，影響他們的思維能力，這不利于他們的健康成長(zhǎng)。另一方面，兒童教育心理學(xué)認(rèn)為：小學(xué)生是好運(yùn)動(dòng)的，即使是小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，若要讓其坐著而手腳不動(dòng)是困難的，這不利于他們的學(xué)習(xí)和發(fā)育。我想，全身反應(yīng)法使課堂成為讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的課堂，這樣，課堂上動(dòng)起來(lái)，會(huì)在一定程度上緩沖學(xué)生的疲勞。
三、上海的張老師在教學(xué)中注重面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度，為他們提供了自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，合作等方式發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀的綜合語(yǔ)言能力。
總之，本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，從中不但開(kāi)闊了我的文化知識(shí)視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾，就是有恨——恨這次的培訓(xùn)時(shí)間太短太短，自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要。
英語(yǔ)心得體會(huì)8
作為一名數(shù)學(xué)教師，我一直深知英語(yǔ)在教學(xué)中的重要性。然而，要真正做到數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的完美結(jié)合，卻需要進(jìn)行不斷嘗試和探索。最近，我參加了一場(chǎng)數(shù)學(xué)英語(yǔ)講座，并在收獲知識(shí)的同時(shí)，也有了一些新的體會(huì)和思考。
第一段：講座簡(jiǎn)述和感受。
這次講座是由一位來(lái)自美國(guó)的數(shù)學(xué)老師主講，主題是“如何利用英語(yǔ)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量”。他先圍繞數(shù)學(xué)教學(xué)中普遍存在的語(yǔ)言難點(diǎn)進(jìn)行了分析和講解，然后結(jié)合實(shí)際案例和課堂教學(xué)演示，讓我們深刻體會(huì)到英語(yǔ)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用模式及其實(shí)際效果。我個(gè)人感受最深的是，用英語(yǔ)授課不僅可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)也能擴(kuò)展他們的英語(yǔ)詞匯領(lǐng)域和語(yǔ)言表達(dá)能力。這種緊密結(jié)合的教學(xué)理念讓我深受啟發(fā)。
第二段：教學(xué)實(shí)踐的'反思。
盡管我一直注重英語(yǔ)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，但在實(shí)踐中卻常常出現(xiàn)一些問(wèn)題。例如，有時(shí)候我會(huì)在教學(xué)中追求語(yǔ)言的簡(jiǎn)介和直觀，甚至刻意回避一些句法復(fù)雜的表述，但由此也會(huì)引發(fā)學(xué)生的誤解和混淆。在這次講座中，我收獲了一些提高英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)的技巧和方法，比如注重語(yǔ)境、加強(qiáng)語(yǔ)法講解和擴(kuò)展詞匯接觸。這些方法能夠幫助我更好地掌控語(yǔ)言的運(yùn)用，并使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行更深刻、準(zhǔn)確的理解和掌握。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交流能力。
語(yǔ)言表達(dá)的能力不僅是學(xué)生掌握知識(shí)的標(biāo)志，同時(shí)也是其綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交流能力和創(chuàng)造英語(yǔ)語(yǔ)境是我教學(xué)中不可缺少的一環(huán)。然而，在實(shí)踐中，這種需求又與當(dāng)前課程設(shè)置和教學(xué)目標(biāo)不符，往往被邊緣化或者遮蓋。通過(guò)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)主題的全面了解和把握，我現(xiàn)在打算在普通的數(shù)學(xué)課程中穿插適宜的英語(yǔ)句型和交流練習(xí)，使得學(xué)生的英語(yǔ)會(huì)話(huà)技巧和思考能力得到更充分的鍛煉。
第四段：掌握科技手段的應(yīng)用。
數(shù)學(xué)教學(xué)在教學(xué)手段中更加重視科技和計(jì)算機(jī)的應(yīng)用。同樣，英語(yǔ)講授技巧的學(xué)習(xí)也需要利用到更多的技術(shù)手段和輔助工具。在這次講座中，我了解了一些在線(xiàn)課堂和互動(dòng)化教學(xué)工具的應(yīng)用和開(kāi)發(fā)。這些工具能夠幫助我更好地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和遠(yuǎn)程交流，并且輔助學(xué)生更好地跨越語(yǔ)言和文化的隔閡。
第五段：總結(jié)與展望。
參加這次英語(yǔ)數(shù)學(xué)講座帶給我很多新的體會(huì)和思考。我深刻認(rèn)識(shí)到了英語(yǔ)在教學(xué)中的重要性和應(yīng)用方法，同時(shí)也更好地掌握了如何教學(xué)中進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)境創(chuàng)造和知識(shí)交流方面的方案。隨著科技的不斷發(fā)展和信息化時(shí)代的到來(lái)，我相信英語(yǔ)教學(xué)理念和實(shí)踐模式也會(huì)不斷發(fā)展和創(chuàng)新，并在教師和學(xué)生的共同努力下，開(kāi)創(chuàng)更加廣闊的教育探索和發(fā)展空間。
英語(yǔ)心得體會(huì)9
隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)于公共安全的需求越來(lái)越大。而智慧警務(wù)正是在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生的。它是基于大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的應(yīng)用，重新構(gòu)建了警務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)了信息化、數(shù)字化、智能化的發(fā)展目標(biāo)。在智慧警務(wù)的推進(jìn)過(guò)程中，我們也逐漸積累了一些心得和體會(huì)，這些經(jīng)驗(yàn)可以為今后的智慧警務(wù)建設(shè)提供借鑒和參考。
在傳統(tǒng)的警務(wù)工作中，警察們需要大量的手動(dòng)采集和處理信息，這不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，還存在一定的誤差。而隨著智慧警務(wù)的推進(jìn)，我們可以通過(guò)技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)信息的自動(dòng)化采集、分類(lèi)、分析、挖掘和交流，大大提高了警務(wù)工作的效率。例如，智慧警務(wù)可以通過(guò)視頻監(jiān)控、人臉識(shí)別、道路交通監(jiān)管等手段實(shí)現(xiàn)對(duì)犯罪活動(dòng)的快速預(yù)警和定位，同時(shí)可以幫助民警做好案件的調(diào)度和指揮，更快速地解決疑難問(wèn)題。
在傳統(tǒng)的警務(wù)體系中，警力多分散于各地，且信息難以共享，導(dǎo)致了各地警力協(xié)作效率低下，市場(chǎng)的監(jiān)管力度不到位。而智慧警務(wù)不僅實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)的共享、數(shù)據(jù)的共建還能快速實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)外警界間的合作共享，避免了重復(fù)建設(shè)與對(duì)信息的浪費(fèi)。例如，在某些網(wǎng)絡(luò)詐騙案件中，智慧警務(wù)可以通過(guò)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)提取關(guān)鍵信息，在警界間實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享與對(duì)犯罪嫌疑人的快速鎖定，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)犯罪的打擊和制止。
智慧警務(wù)在預(yù)警及平安保障工作中大顯威力，特別是在重大活動(dòng)的保障中。例如，在某些大型活動(dòng)中，智慧警務(wù)可以通過(guò)全方位的監(jiān)測(cè)、預(yù)警和響應(yīng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)對(duì)安全事故的快速處置、追蹤和挽救。從而減少安全事件的發(fā)生，保障人民群眾的生命安全和財(cái)產(chǎn)安全。
智慧警務(wù)的推進(jìn)已經(jīng)成為了警務(wù)工作的`重要支撐，它為警務(wù)工作的高效性、信息共享、合作協(xié)作能力、預(yù)警及平安保障等方面的提升提供了極大的幫助。通過(guò)智慧警務(wù)的發(fā)展，我們可以更好地保障人民群眾的生命安全和財(cái)產(chǎn)安全，不斷提高公共安全保障的水平。同時(shí)，智慧警務(wù)的建設(shè)也需要走合理、開(kāi)放、透明、規(guī)范的道路，促進(jìn)數(shù)據(jù)資產(chǎn)共享，保護(hù)人民司法權(quán)利，以智慧警務(wù)為核心，全面提升警務(wù)工作的品質(zhì)和水平。
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試教是每位教師開(kāi)始工作的第一步，也是一個(gè)教師展示自己優(yōu)勢(shì)、傾注心血的機(jī)會(huì)。在此次的試教中，我深深地體會(huì)到了作為一名教師需要具備的素質(zhì)和能力。以下是我對(duì)本次試教的心得體會(huì)。
首先，一位合格的教師需要具備良好的教學(xué)技巧。這次的試教中，我運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如板書(shū)、分組討論、小組合作等。通過(guò)這些多種教學(xué)方法的運(yùn)用，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。而以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我，無(wú)論是什么樣的`學(xué)生，只要教師能夠采用合適的教學(xué)方法，那么他們就能夠更好地理解知識(shí)。因此，我將不斷探索和嘗試，不斷提升自己的教學(xué)技巧。
其次，教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)也是非常重要的。在試教中，我始終保持著良好的教師形象，以全面、系統(tǒng)的知識(shí)滲透給學(xué)生，我通過(guò)生動(dòng)的案例、貼近學(xué)生的實(shí)際生活，使得學(xué)生更容易理解和接受知識(shí)。因此，我深知一個(gè)教師除了要具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)具備教育科學(xué)的思維方式和靈活的教學(xué)技巧，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才能更好地為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育。
此外，試教中鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也是一個(gè)重要的方面。作為教師，我時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極引導(dǎo)他們養(yǎng)成獨(dú)立、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀、調(diào)研等方式，主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力�；顒�(dòng)的結(jié)束要總結(jié)，讓學(xué)生可以進(jìn)一步思考問(wèn)題與規(guī)劃未來(lái)的學(xué)習(xí)。
最后，試教中的反思也是我不斷提升的重要途徑。在試教結(jié)束后，我對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)了一些存在的問(wèn)題，比如有的學(xué)生理解能力較弱，有的學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)較為羞澀，有的學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力等。對(duì)于這些問(wèn)題，我應(yīng)進(jìn)一步研究解決方案，改變教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也要不斷提升自己的能力，與他人交流，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，更好地應(yīng)對(duì)和解決問(wèn)題。
通過(guò)這次試教，我不僅對(duì)自己的教學(xué)能力有了更深的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到了一位合格教師所應(yīng)具備的素質(zhì)。合格的教師不僅要具備良好的教學(xué)技巧和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不斷反思自己，進(jìn)一步提高自己的能力和水平。只有這樣，才能更好地完成自己的教育使命，為學(xué)生提供更好的教育。
英語(yǔ)心得體會(huì)11
日前參加了區(qū)教育局及進(jìn)修學(xué)校舉辦的小學(xué)英語(yǔ)骨干教師研修班活動(dòng)，認(rèn)真聆聽(tīng)了吳樂(lè)佳，陳嘉旖、林娜、鄭冰蕾等四位教師執(zhí)教的英語(yǔ)課，再加上英語(yǔ)教研員邢老師的精彩的點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)如下：
1�？谡Z(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺(tái)，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問(wèn)題。在這次活動(dòng)上，吳樂(lè)佳老師的課在這一點(diǎn)上對(duì)我啟發(fā)很大。他能熟練運(yùn)用口語(yǔ)及時(shí)組織課堂教學(xué)，提問(wèn)問(wèn)題能給學(xué)生足夠的思維時(shí)間，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。聽(tīng)他的課感覺(jué)自己像是在聽(tīng)老外上課一樣。課中，吳老師還把chant改編成play形式讓學(xué)生表演出來(lái)，突破本節(jié)課的難點(diǎn)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了本節(jié)課的重點(diǎn)句型。復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)知識(shí)，而且還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后，靈活運(yùn)用于不同的`情景中，達(dá)到活學(xué)活用的目的。
2。恰當(dāng)使用多媒體�，F(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話(huà)，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
3。教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)幾位老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言；2、善于利用多媒體，演唱，畫(huà)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過(guò)聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)，在看別人上課的過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些問(wèn)題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒(méi)意識(shí)到。通過(guò)學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題。另外，我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過(guò)不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
英語(yǔ)心得體會(huì)12
什么叫名師，名師的課堂又是什么樣的呢？懷著好奇和充滿(mǎn)敬意的心情我認(rèn)真讀了這本書(shū)，品味著一個(gè)個(gè)經(jīng)典的細(xì)節(jié)，體會(huì)著一段段鮮活的案例，咀嚼著一句句深長(zhǎng)的名言，仿佛走進(jìn)了一位位名師的課堂，坐在教室里，懷著學(xué)生一樣的心情，靜靜地聽(tīng)著他們?nèi)缧性屏魉愕闹v課。然而，作為一名教師，我知道僅僅只去享受一番名師帶給我的愉悅和感動(dòng)是不夠的，我必須讀懂名師們成功的秘訣，對(duì)照著找找自己教育教學(xué)實(shí)踐中存在的差距和不足，思考今后工作中努力的`方向，才可謂受益匪淺。
從這本書(shū)中看出，無(wú)論是名師的理論還是課堂，無(wú)論是名師課堂的成功還是失敗，每一個(gè)案例都有可供我們學(xué)習(xí)和反思之處。現(xiàn)在我就結(jié)合自己的教學(xué)談?wù)劷o我收獲最大的兩點(diǎn)吧。
一、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，靈活的教學(xué)方法
書(shū)中每節(jié)課從導(dǎo)入、新授、鞏固練習(xí)處處體現(xiàn)了科學(xué)和教學(xué)法。給我印象很深的是張寧老師在書(shū)的首頁(yè)中說(shuō)道“創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的貼近學(xué)生生活的真實(shí)的教學(xué)情境是小學(xué)英語(yǔ)課堂實(shí)施有效教學(xué)的重要途徑。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中主要有借助實(shí)物和圖像創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，借助動(dòng)作（活動(dòng)）創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境、表演、借助語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境�！比纾趯W(xué)習(xí)文具的詞匯時(shí)，吳悅心老師設(shè)計(jì)了利用pen, pencil, pencil-case, eraser, ruler, crayon等實(shí)物或圖片進(jìn)行猜謎游戲，讓學(xué)生猜書(shū)包中的物品；再如在學(xué)習(xí)“At the zoo”話(huà)題時(shí)，張剛老師設(shè)計(jì)了帶學(xué)生參觀動(dòng)物園的情景，讓學(xué)生口頭描述他們所熟悉的動(dòng)物如elephant, cat, dog, bear, tiger的特征,并能說(shuō)I like ___。這些情境的創(chuàng)設(shè)都有利于學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以今年在我教水果單詞的時(shí)候我也試著創(chuàng)設(shè)參觀開(kāi)心果園這一情景來(lái)引出水果單詞，最后看到同學(xué)們?cè)谖覄?chuàng)設(shè)的情景中暢說(shuō)欲言我感到由衷的欣慰。
二、課堂教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)明易懂
高宏德教授說(shuō)“教師在組織小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)盡量使用英語(yǔ)，這樣可以創(chuàng)設(shè)濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，也能為學(xué)生提供更多的接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)的英語(yǔ)指示語(yǔ)應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單和明了。”然而，在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)由于小學(xué)生所掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)有限，你要用很簡(jiǎn)明詞句讓學(xué)生理解，顯然是很難的。從這本書(shū)中我看到名師們?cè)谶@方面也是煞費(fèi)苦心，我有幸上的看到他們大多數(shù)采用的方法的是在必要時(shí)必須通過(guò)肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生理解,“TPR”最能讓學(xué)生在“做中學(xué)” 。名師在教動(dòng)物時(shí)他們就通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲，或動(dòng)物的肢體動(dòng)作來(lái)聲情并茂的引出動(dòng)物單詞。學(xué)著他們，在剛剛教big, small, short, long, tall等單詞時(shí)，我也試著借助肢體語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)演示，“big”兩手張開(kāi)畫(huà)個(gè)大圈，“small”用兩手指做個(gè)特別小的小圈等，學(xué)生很快就理解了這些單詞的漢語(yǔ)意思，并且，學(xué)生也在一起跟老師做肢體語(yǔ)言表演時(shí)，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也在他們腦海里留下了深刻的印象。也大大提高了課堂教學(xué)的有效性。
“活到老，學(xué)到老”，名師們?cè)谌咧v臺(tái)上奮斗了幾十年，有的甚至兩鬢斑白，仍然奮斗在教學(xué)最前沿，不斷探索，努力學(xué)習(xí)，以求不斷完善與提高，這種終身學(xué)習(xí)、學(xué)無(wú)止境的熱情，讓我感動(dòng)。作為英語(yǔ)教學(xué)上的新兵，我有壓力但更多的是動(dòng)力，學(xué)習(xí)，反思，進(jìn)步就是我的宗旨。
英語(yǔ)心得體會(huì)13
教體局組織教師到縣里聽(tīng)課,對(duì)于我來(lái)就是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),眾所周知,學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn).通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)培訓(xùn),雖然已間接獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),作為教師有一種更好的方法獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn),那就是聽(tīng)課。通過(guò)聽(tīng)課能給我?guī)?lái)更有效的幫助，讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言,這些深深的折服了我,我感覺(jué)到了自己的不足,更感覺(jué)到要提高自身素質(zhì),趕上新課改步伐的緊迫性，現(xiàn)就談?wù)勛约郝?tīng)課的一些心得體會(huì)。
首先，口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺(tái)，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問(wèn)題。在這次活動(dòng)上，張春玲老師的課在這一點(diǎn)上對(duì)我啟發(fā)很大。她能熟練運(yùn)用口語(yǔ)并及時(shí)組織課堂教學(xué)，提問(wèn)問(wèn)題能給學(xué)生足夠的思維時(shí)間，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。聽(tīng)她的'課感覺(jué)自己像是在聽(tīng)老外上課一樣。而且張老師在課堂上還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后，靈活運(yùn)用于不同的情景中，達(dá)到活學(xué)活用的目的。
其次，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。例如有的老師在講解visit這個(gè)單詞時(shí)， 通過(guò)給學(xué)生們欣賞不同城市的美麗圖片來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引出將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造了寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。聽(tīng)課時(shí)我特別注意了幾位老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式，學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要，老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。
再次，恰當(dāng)使用多媒體。現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話(huà)，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
課堂教學(xué)是教師教授知識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)也在客觀地考量著教師素質(zhì)和教學(xué)水平。教師在上課之前備課是否認(rèn)真細(xì)致，設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理……會(huì)在課堂上直接體現(xiàn)出來(lái)。在聽(tīng)課期間，我看到一些教師雖然年輕，經(jīng)驗(yàn)也許不如老教師豐富深厚，但是在上課的時(shí)候?qū)φn堂知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)比較合理，在學(xué)生面前講課時(shí)也顯得思路清晰、井井有條，可見(jiàn)在課前做了充分的準(zhǔn)備。
最后，教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)很多老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言；
2、善于利用多媒體，演唱，動(dòng)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
這次的優(yōu)質(zhì)課觀摩沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。提高了整節(jié)課的課堂效率。
通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過(guò)不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，明白了努力方向。這次學(xué)習(xí)給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識(shí)，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力，相信通過(guò)不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步�？偟膩�(lái)說(shuō),通過(guò)這次的聽(tīng)課,它給了我很多的啟示,豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。
英語(yǔ)心得體會(huì)14
第一段：引言（150字）。
近些年來(lái)，隨著英語(yǔ)的全球化和國(guó)際交流的日益頻繁，越來(lái)越多的人意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。然而，對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是一件容易的事情。為了提高學(xué)習(xí)效果，許多人選擇參加英語(yǔ)培訓(xùn)班，我也是其中之一。在這篇文章中，我將分享我的英語(yǔ)培訓(xùn)班心得體會(huì)總結(jié)。
第二段：學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)方法（250字）。
我所參加的英語(yǔ)培訓(xùn)班提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，教室寬敞明亮，設(shè)備齊全，提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍。其次，老師們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并采用了多種教學(xué)方法，如教材講解、互動(dòng)教學(xué)和小組討論等。這些方法使得課堂更加生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：學(xué)習(xí)收獲和提高方法（250字）。
在英語(yǔ)培訓(xùn)班中，我不僅學(xué)到了英語(yǔ)的基本知識(shí)，還提高了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。通過(guò)每天的聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)訓(xùn)練，我對(duì)英語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力有了明顯的提高。此外，老師在批改作文時(shí)給予了詳細(xì)的指導(dǎo)和建議，幫助我們改正錯(cuò)誤并提高寫(xiě)作水平。我還學(xué)會(huì)了一些學(xué)習(xí)方法，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、利用課余時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)等，這些方法提高了學(xué)習(xí)效果。
第四段：學(xué)習(xí)困難和克服方法（250字）。
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我也遇到了一些困難。首先，對(duì)于一些復(fù)雜的語(yǔ)法規(guī)則和詞匯的記憶，我很難做到長(zhǎng)期記憶和正確運(yùn)用。為了克服這個(gè)問(wèn)題，我開(kāi)始每天進(jìn)行語(yǔ)法和詞匯的復(fù)習(xí)，使用記憶法和練習(xí)題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。其次，口語(yǔ)表達(dá)的流利度和準(zhǔn)確度也是我需要提高的方面。為了克服這個(gè)問(wèn)題，我主動(dòng)參加口語(yǔ)交流活動(dòng)，經(jīng)常練習(xí)口語(yǔ)對(duì)話(huà)，不斷積累語(yǔ)言素材。
第五段：總結(jié)和展望（300字）。
通過(guò)參加英語(yǔ)培訓(xùn)班，我不僅提高了英語(yǔ)水平，還養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不斷提高自己的`語(yǔ)言能力。同時(shí)，我也希望將我在培訓(xùn)班中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)與他人分享，為更多人提供幫助。通過(guò)這次英語(yǔ)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)永無(wú)止境，只有不斷學(xué)習(xí)和努力才能取得更大的進(jìn)步。
總的來(lái)說(shuō)，參加英語(yǔ)培訓(xùn)班是我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要經(jīng)歷之一。在學(xué)習(xí)環(huán)境良好、教學(xué)方法多樣的班級(jí)中，我不僅提高了英語(yǔ)水平，還鍛煉了學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)努力和堅(jiān)持，我相信自己會(huì)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上取得更大的成就。
英語(yǔ)心得體會(huì)15
英語(yǔ)是我們與世界交流的橋梁，學(xué)好英語(yǔ)不僅可以打開(kāi)更廣闊的視野，還能提升自身競(jìng)爭(zhēng)力。為此，學(xué)校每天安排早讀時(shí)間來(lái)幫助我們提高英語(yǔ)水平。相比于其他學(xué)科，英語(yǔ)的早讀時(shí)間可能更加枯燥，但通過(guò)一段時(shí)間的體驗(yàn)，我逐漸發(fā)現(xiàn)了英語(yǔ)早讀的樂(lè)趣和價(jià)值。
第二段：英語(yǔ)早讀的困難與挑戰(zhàn)。
一開(kāi)始，我對(duì)英語(yǔ)早讀感到困惑和無(wú)聊。我發(fā)現(xiàn)自己在讀英語(yǔ)文章時(shí)很難集中注意力，經(jīng)常感到困倦和枯燥。而且，早上的時(shí)間對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)都是相對(duì)較短的，很難在有限的時(shí)間內(nèi)完成早讀任務(wù)。這使我產(chǎn)生了一些負(fù)面情緒，覺(jué)得英語(yǔ)早讀對(duì)我來(lái)說(shuō)可能是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。
第三段：英語(yǔ)早讀的.好處與收獲。
然而，隨著時(shí)間的推移，我意識(shí)到英語(yǔ)早讀對(duì)我的英語(yǔ)進(jìn)步產(chǎn)生了積極影響。每天讀英語(yǔ)文章，不僅有助于提高我的閱讀能力，還能夠擴(kuò)充詞匯量和培養(yǎng)語(yǔ)感。最重要的是，早讀讓我更好地理解和使用英語(yǔ)，提高我運(yùn)用英語(yǔ)的自信心。在挑戰(zhàn)和困難中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了英語(yǔ)早讀的好處和收獲。
第四段：克服困難的方法與體會(huì)。
為了克服英語(yǔ)早讀的困難，我采取了一些方法。首先，我調(diào)整了自己的心態(tài)，將早讀看作是提高自己英語(yǔ)能力的機(jī)會(huì)。其次，我通過(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃來(lái)合理安排時(shí)間，確保每天能夠有足夠的時(shí)間來(lái)完成早讀任務(wù)。此外，我還找到了一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的資源和工具，如使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、閱讀英語(yǔ)故事書(shū)等。通過(guò)這些方法，我逐漸克服了困難，早讀對(duì)我來(lái)說(shuō)不再是一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，而是一種享受。
第五段：英語(yǔ)早讀的啟示與感悟。
通過(guò)一段時(shí)間的英語(yǔ)早讀，我體會(huì)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期性和積累性。毫無(wú)疑問(wèn)，英語(yǔ)早讀是一項(xiàng)需要持之以恒的努力。通過(guò)每天的早讀，我意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)是需要時(shí)間和耐心的，不能期望一蹴而就。同時(shí)，我也明白到積累才是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，只有通過(guò)不斷地讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)等方式來(lái)積累，才能提高自己的英語(yǔ)水平。英語(yǔ)早讀教給了我堅(jiān)持、耐心和積累的重要性，這也將對(duì)我今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
總結(jié)：
通過(guò)英語(yǔ)早讀，我切身體會(huì)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困難和挑戰(zhàn)，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了其中的樂(lè)趣和價(jià)值。通過(guò)調(diào)整心態(tài)、合理安排時(shí)間、利用學(xué)習(xí)資源等方法，我逐漸克服了困難，早讀變成了一種享受。我通過(guò)英語(yǔ)早讀懂得了堅(jiān)持、耐心和積累的重要性，并且對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了更深遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí)。我相信，通過(guò)持之以恒地早讀，我的英語(yǔ)水平一定會(huì)有更大的提升，我的未來(lái)也會(huì)因此變得更加光明。
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