青年教師心得體會(huì)匯編[15篇]
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的青年教師心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
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青年教師心得體會(huì)1
青年教師想要提升自身的教學(xué)能力就需要練好教學(xué)基本功，比如板書(shū)、多媒體等都需要青年教師在日常生活中不斷學(xué)習(xí)、鍛煉和提升。其次青年教師要不斷在實(shí)踐中探索適合自己的教學(xué)方式，有針對(duì)性的提升自身能力。青年教師作為重要的師資力量，需要社會(huì)和學(xué)校等各階層重視這一群體的積極作用，為青年教師提供更多的發(fā)展和學(xué)習(xí)渠道，不斷促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)能力的提升，保障我國(guó)教育事業(yè)的持續(xù)蓬勃發(fā)展。
學(xué)校作為教師開(kāi)展教育教學(xué)工作的重要載體，需要給青年教師提供多樣化的促進(jìn)平臺(tái)。比如構(gòu)建學(xué)校教師網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，邀請(qǐng)學(xué)校的優(yōu)秀老教師在平臺(tái)上發(fā)放一些自身優(yōu)秀的教學(xué)視頻，幫助青年教師觀看、學(xué)習(xí)和借鑒。
同時(shí)學(xué)校還需要開(kāi)展一系列的青年教師培訓(xùn)計(jì)劃，可以采用“老帶新”、“強(qiáng)帶弱”等模式，讓優(yōu)秀教師幫助和引導(dǎo)青年教師掌握本學(xué)校的教學(xué)技巧和教學(xué)策略，并針對(duì)青年教師在教學(xué)工作中的不足和錯(cuò)誤提出指導(dǎo)意見(jiàn)，幫助青年教師快速掌握正確的教學(xué)方法，適應(yīng)本學(xué)校的教學(xué)工作節(jié)奏，不斷提升青年教師自身教學(xué)能力，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。
想要給學(xué)生上一堂好課，就需要青年教師在課前做好充分的備課工作�，F(xiàn)階段有一些青年教師忽視了認(rèn)真?zhèn)湔n的重要作用，沒(méi)有在課前對(duì)課本文章進(jìn)行充分的理解和補(bǔ)充，備課時(shí)間也遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到教育部要求的1：8上課-備課時(shí)間配比。這樣就導(dǎo)致青年教師在課堂教學(xué)過(guò)程無(wú)法應(yīng)對(duì)學(xué)生對(duì)于文章提出的新思路，也無(wú)法通過(guò)課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生正確掌握文章真實(shí)內(nèi)涵，教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期結(jié)果。因此備好課是青年教師提升個(gè)人教學(xué)能力的第一步。
青年教師可以將自己在學(xué)習(xí)生涯中學(xué)到的課外知識(shí)補(bǔ)充道自己的教學(xué)文章中，一方面豐富教學(xué)內(nèi)容，鞏固自己知識(shí)的同時(shí)提升學(xué)生的知識(shí)層面；另一方面有利于提升教育自信，讓學(xué)生對(duì)青年教師建立積極有效的敬畏之情，更有利于青年教師自身學(xué)科教育教學(xué)工作的開(kāi)展。其次青年教師也要充分利用好先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，比如短視頻方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入，思維導(dǎo)圖方式引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，要充分青年教師的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提升其課堂教學(xué)能力。
語(yǔ)言是人與人溝通的第一要素，是進(jìn)行人際交往的重要工具。在課堂教學(xué)過(guò)程中教師語(yǔ)言能力在一定程度上也直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。在課堂教學(xué)工作中，青年教師就是通過(guò)與學(xué)生之間的語(yǔ)言溝通來(lái)進(jìn)行知識(shí)傳授的，如果知識(shí)講授語(yǔ)速過(guò)快、字詞表達(dá)不清這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生覺(jué)得青年教師沒(méi)有耐心，學(xué)生也無(wú)法塌下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)。但如果講授過(guò)程中青年教師語(yǔ)速過(guò)緩有在一定程度上讓學(xué)生覺(jué)得課堂氛圍沉悶無(wú)趣，喪失學(xué)習(xí)興趣。因此正確掌握課堂教學(xué)語(yǔ)言是青年教師提升個(gè)人教學(xué)能力的第二步。
隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的很多教學(xué)知識(shí)無(wú)法滿足現(xiàn)階段的教學(xué)需求，同時(shí)隨著青年師資力量的不斷壯大，也需要學(xué)校引導(dǎo)青年教師豐富自身的知識(shí)量和圖數(shù)量，因此學(xué)校需要不斷豐富圖書(shū)資源供給，一方面幫助青年教師不斷加深自己對(duì)于現(xiàn)有知識(shí)的鉆研和探討，另一方面幫助在校學(xué)生豐富自己的知識(shí)涵養(yǎng)。青年教師唯有通過(guò)學(xué)校提供的豐富圖書(shū)資源，來(lái)進(jìn)行自身知識(shí)儲(chǔ)備容量的進(jìn)一步擴(kuò)充，才能夠在日新月異的社會(huì)發(fā)展時(shí)代潮流中，進(jìn)行課堂內(nèi)容的進(jìn)一步更新與完善。
讓日常的課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)更符合學(xué)生的審美期待和興趣趨向，這對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)都能夠起到一定的作用。但需要注意的是，即便學(xué)校提供了較為豐富的圖書(shū)資源，如若青年教師沒(méi)有進(jìn)行豐富圖書(shū)資源運(yùn)用，進(jìn)行個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備完善的意識(shí)，即便學(xué)校進(jìn)行了圖書(shū)管理中圖書(shū)資源供給的創(chuàng)新與完善，也無(wú)法讓青年教師的個(gè)人修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步的提升。因此想要使得豐富的圖書(shū)資源供給發(fā)揮其所能夠起到的作用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，有意識(shí)的提升青年教師不斷學(xué)習(xí)，不斷超越自我，完善自我的意識(shí)。
實(shí)際上許多青年教師之所以不愿意通過(guò)業(yè)余時(shí)間來(lái)進(jìn)行自我充實(shí)，并非是對(duì)圖書(shū)資源的運(yùn)用存在疑慮，而是由于日常的課業(yè)壓力過(guò)大，導(dǎo)致青年教師沒(méi)有足夠的時(shí)間與精力來(lái)進(jìn)行自我充實(shí)。為此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)嘗試進(jìn)行日常青年教師的課業(yè)壓力調(diào)節(jié)，幫助青年教師創(chuàng)造進(jìn)行圖書(shū)資源閱讀和個(gè)人素養(yǎng)充實(shí)的外在條件。
學(xué)理念相結(jié)合青年教師接受的是更先進(jìn)、更高水平的教育教學(xué)技巧教學(xué)，所懷有的教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)理念差異十分大。青年教師進(jìn)入工作崗位后很有可能會(huì)由于教學(xué)理念與老教師產(chǎn)生觀念爭(zhēng)論，作為職場(chǎng)新人，青年教師應(yīng)當(dāng)將現(xiàn)代教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)理念相結(jié)合，聯(lián)系教學(xué)工作的實(shí)際情況，以學(xué)生發(fā)展為核心思想開(kāi)展教育教學(xué)工作。同時(shí)這也有利于青年教師拉近與老教師之間的距離，構(gòu)建同事之間互利互惠的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步促進(jìn)整個(gè)學(xué)校的教學(xué)理念的改革和創(chuàng)新，推動(dòng)學(xué)校采納更先進(jìn)的教學(xué)理念開(kāi)展教育教學(xué)工作。
隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，越來(lái)越多的`人放棄了手寫(xiě)改用電子輸入方式進(jìn)行文字記錄，這在一定程度上使得現(xiàn)代社會(huì)大眾的書(shū)寫(xiě)能力有所下降。青年教師進(jìn)入工作崗位后作為祖國(guó)未來(lái)人才的學(xué)習(xí)榜樣，更需要注重提升自己的板書(shū)書(shū)寫(xiě)能力。
課堂板書(shū)要注重充分體現(xiàn)本節(jié)課的主要結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，青年教師可以通過(guò)書(shū)寫(xiě)板書(shū)來(lái)控制課堂進(jìn)程，吸引班級(jí)學(xué)生的課堂注意力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)書(shū)本內(nèi)容的理解和掌握。因此板書(shū)書(shū)寫(xiě)能力作為一項(xiàng)教師基本能力更需要青年教師引起重視，想要大幅度提升自身的課堂教學(xué)能力，基本能力的提升和鍛煉是少不了的。
隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，課堂教學(xué)模式也發(fā)生了翻天覆地的變化�，F(xiàn)在幾乎各大城市的學(xué)校都配備了多媒體設(shè)備，幫助教師開(kāi)展課堂教學(xué)任務(wù)。青年教師更需要在正式授課前熟練掌握多媒體教學(xué)技術(shù)，通過(guò)音頻、視頻等媒體模式來(lái)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，輔助自身教學(xué)的同時(shí)幫助學(xué)生更充分的掌握課堂知識(shí)。
課堂教學(xué)是學(xué)生吸收知識(shí)的主要方式，和諧有趣、科學(xué)規(guī)范的課堂教學(xué)氛圍有利于學(xué)生提升知識(shí)吸收率和掌握度。青年教師首先要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生注意力的管理，可以采用有意注意和無(wú)意注意兩種注意方式相結(jié)合的方法，經(jīng)學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，同時(shí)也要對(duì)那些故意影響課堂秩序，打亂課堂氛圍的問(wèn)題學(xué)生作出嚴(yán)厲的批評(píng)和指責(zé)，引導(dǎo)這些問(wèn)題學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到課堂學(xué)習(xí)的重要意義，可以讓他們成為班級(jí)紀(jì)律管理者。
通過(guò)賦予職責(zé)的方式引導(dǎo)問(wèn)題學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)觀念。其次青年教師還需要注重對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行正確的引導(dǎo)，比如對(duì)課堂表現(xiàn)優(yōu)良的學(xué)生進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)，還可以給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)上課開(kāi)小差的學(xué)生則改用批評(píng)和賦予職責(zé)的方式引導(dǎo)他們提升課堂注意力，推動(dòng)課堂教學(xué)任務(wù)的完美完成。
教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)定教師需要注重對(duì)自身教學(xué)能力的反思和總結(jié)，不斷學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)方式，努力提升自身專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。青年教師作為新一批人才培養(yǎng)家，更需要在課堂教學(xué)后反思自己當(dāng)天的教學(xué)成果，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤和不足進(jìn)行反思總結(jié)，不斷提升和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方式。
比如學(xué)校可以給青年教師發(fā)放教學(xué)反思記錄本，要求青年教師每天對(duì)當(dāng)日的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)，并每周展開(kāi)青年教師培訓(xùn)會(huì)，讓其他優(yōu)秀教師針對(duì)這些青年教師在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)和教學(xué)，引導(dǎo)青年教師不斷挖掘和總結(jié)適合自己的教學(xué)模式，不斷在反思中提升個(gè)人專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力。
青年教師心得體會(huì)2
青年時(shí)期是人生中最為關(guān)鍵的階段之一，在這個(gè)階段，個(gè)體面臨著身體、心理、社交等多個(gè)方面的成長(zhǎng)與發(fā)展。青年健康成長(zhǎng)之路并非一帆風(fēng)順，而是一條曲折崎嶇的道路。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，我親身經(jīng)歷了許多挫折與困惑，但也獲得了寶貴的心得與體會(huì)。以下是我對(duì)于青年健康成長(zhǎng)之路的心得體會(huì)。
青年時(shí)期是一個(gè)人身體發(fā)育最為迅速、最為蓬勃的階段。我深刻體會(huì)到，健康的身體是實(shí)現(xiàn)青春活力的基礎(chǔ)和保障。在我自小到大的成長(zhǎng)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持了運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。久而久之，我發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)肌肉的力量，提高體能水平，還能增強(qiáng)免疫力、保護(hù)心臟健康、緩解壓力等。通過(guò)堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，我實(shí)實(shí)在在地感受到了身體的力量，也擁有了一種自信和積極向上的心態(tài)。
與此同時(shí)，心理的健康也是青年健康成長(zhǎng)之路不可忽視的`一個(gè)方面。青年時(shí)期的我們，正處在成長(zhǎng)的過(guò)程中，面臨著各種各樣的挫折和困惑。在這個(gè)階段，要注意調(diào)整自己的心態(tài)，保持積極向上的情緒。我曾經(jīng)遇到過(guò)一次失敗，當(dāng)時(shí)我感到十分沮喪，心情低落。但是，我意識(shí)到消極的情緒只會(huì)讓我越陷越深，于是我開(kāi)始主動(dòng)尋找解決問(wèn)題的辦法，積極調(diào)整心態(tài)，最終擺脫了困境。這次經(jīng)歷讓我明白了，積極向上的心態(tài)是戰(zhàn)勝困難和挫折的關(guān)鍵。
另外，社交能力的培養(yǎng)也是青年時(shí)期必不可少的一部分。在成長(zhǎng)的路上，我們需要與更多的人接觸、交流，通過(guò)與他人的互動(dòng)來(lái)提升自己的社交能力。我在大學(xué)期間主動(dòng)參加各種社團(tuán)和活動(dòng)，結(jié)識(shí)了很多朋友和同學(xué)。這些社交經(jīng)歷不僅幫我提高了自己的溝通能力，也給我?guī)?lái)了很多機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。通過(guò)與不同背景的人交流，我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，同時(shí)也培養(yǎng)了我的領(lǐng)導(dǎo)能力。
此外，青年時(shí)期的我們還需要培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力。在成長(zhǎng)的路上，我們必須學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，樹(shù)立自己的價(jià)值觀和人生目標(biāo)。我在大學(xué)期間曾經(jīng)面臨過(guò)許多選擇，有時(shí)感到迷茫，不知道應(yīng)該選擇什么樣的道路。但是我通過(guò)閱讀、學(xué)習(xí)和與他人交流來(lái)培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力。通過(guò)反復(fù)思考，我最終找到了適合自己的發(fā)展道路，并堅(jiān)定了自己的追求。
青春時(shí)期是人生中最為關(guān)鍵的階段之一，在這個(gè)階段，我們需要面對(duì)各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。通過(guò)積極健康的身心成長(zhǎng)，我們可以不斷提升自己的能力，充實(shí)自己的知識(shí)，成為未來(lái)的棟梁之才。在我身體力行的過(guò)程中，我深刻感受到了健康的重要性，學(xué)會(huì)了調(diào)整心態(tài)，提高社交能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。青年健康成長(zhǎng)之路困難重重，但也給我?guī)?lái)了無(wú)盡的收獲和成長(zhǎng)。我相信，只要我們堅(jiān)持努力，時(shí)刻保持積極的心態(tài)，相信自己的能力，一定能夠走出一條屬于自己的成功之路。
青年教師心得體會(huì)3
參加了“20xx小學(xué)青年教師教學(xué)觀摩活動(dòng)”，我聽(tīng)得最多的兩個(gè)詞是教什么和怎么教。兩者相比，教什么比怎么教更重要。
我們教語(yǔ)文有語(yǔ)文書(shū)，面對(duì)一篇篇課文，我們是教課文還是教語(yǔ)文？答案是教語(yǔ)文。閱讀教學(xué)教語(yǔ)言文字運(yùn)用的方法，口語(yǔ)交際教學(xué)生提升口語(yǔ)交際的品質(zhì)，習(xí)作教布局謀篇，行文組句。其中閱讀教學(xué)教語(yǔ)言文字運(yùn)用的方法是語(yǔ)文課的主要目標(biāo)。就閱讀教學(xué)專(zhuān)家提出了兩個(gè)轉(zhuǎn)變：一是由講讀轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐，二是由課文的思想內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z(yǔ)言文字運(yùn)用，也就是不能把教材內(nèi)容當(dāng)成我們語(yǔ)文課的'教學(xué)內(nèi)容。這讓我想起前些年經(jīng)常會(huì)有老師在課上把學(xué)生帶入課文情境中，然后學(xué)生整堂課從頭哭到尾，其實(shí)學(xué)生只是體會(huì)到了課文的思想內(nèi)容，這是思品課的目標(biāo)。而語(yǔ)文課應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放在文中所表現(xiàn)出來(lái)的悲痛是用怎樣的語(yǔ)言，什么樣的方法寫(xiě)出來(lái)的。
怎么教則要以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的實(shí)效和學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。在這里特別注意的是要符合學(xué)生的實(shí)際，他們不是零起點(diǎn)因此要分成層次，哪些是學(xué)生已經(jīng)會(huì)的不用教，哪些只需要點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)生就能掌握的，哪些是需要我們重點(diǎn)教的。
“讀寫(xiě)結(jié)合”教學(xué)反思
在《我是什么》讀寫(xiě)結(jié)合課上，我把指導(dǎo)的重點(diǎn)放在兩個(gè)方面，一是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)例文中的寫(xiě)作特點(diǎn)，明白文中使用第一人稱來(lái)敘述水在自然界中的存在形式，知道要運(yùn)用比喻、擬人等多種手法把文章寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)；二是以教師的下水文打開(kāi)學(xué)生的寫(xiě)作思路，選擇生活中熟悉、喜愛(ài)的事物，通過(guò)小組互說(shuō)、學(xué)生評(píng)議、老師點(diǎn)評(píng)等生生、師生互動(dòng)讓學(xué)生愿說(shuō)、會(huì)說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，寫(xiě)出自己的童趣、童情。對(duì)于學(xué)生隨機(jī)出現(xiàn)的問(wèn)題，我嘗試用各種形式的評(píng)價(jià)語(yǔ)既欣賞、激勵(lì)學(xué)生，也用委婉的語(yǔ)氣指出學(xué)生口頭表達(dá)的不足，收到良好的效果。
青年教師心得體會(huì)4
9月6日這一天，對(duì)于我這個(gè)新踏入教師這一工作崗位的人來(lái)說(shuō)是難忘的一天。從高考結(jié)束填志愿開(kāi)始，我就向往著這一天的到來(lái)，向往著我能真正踏上教師的崗位，能和其他教師一樣對(duì)天地宣誓，讓所有人見(jiàn)證，我成為一名真正的教師了！聽(tīng)著同學(xué)們喊我一聲“馬老師”，聽(tīng)其他工作人員不再稱我們?yōu)橥瑢W(xué)們而是稱呼我們各位老師們，我心情一下子激動(dòng)不已，甚至一時(shí)還不能適應(yīng)這樣角色轉(zhuǎn)換。
第一年是非常新鮮的一年，也是非常關(guān)鍵的一年，我有一個(gè)什么樣的開(kāi)始也將決定我以后的道路會(huì)走成什么樣，所以這一年，我必須盡心盡力，抓住每一次學(xué)習(xí)和鍛煉的.機(jī)會(huì)。
由師愛(ài)之心出發(fā)，帶著滿腔的熱情去教書(shū)育人，用心去感染學(xué)生，以身立德，教育學(xué)生學(xué)習(xí)、做人。教師其實(shí)是平凡的，普通的，就如一顆小小的鋪路石，他也只是社會(huì)中的滄海一栗。教師不是偉人，不可能成為偉人那樣的偶像，受人敬仰；教師不是英雄，不可能像英雄那樣被人樹(shù)碑立傳，流芳千古；教師不是明星，不可能像明星一樣光芒四射，婦孺皆知……相比之下，教師所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！大多數(shù)的老師，都只是默默地在自己的崗位上，耗盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下，沒(méi)有驚人的事跡，沒(méi)有輝煌的成就。然而，無(wú)論是過(guò)去還是現(xiàn)在或是將來(lái)，無(wú)論是在物質(zhì)貧乏的時(shí)代還是物欲橫流的歲月，始終都有數(shù)不清的教師們?cè)跓o(wú)怨無(wú)悔堅(jiān)守著這個(gè)崗位，用自己的青春和熱血來(lái)捍衛(wèi)著這個(gè)職業(yè)的神圣。也正是他們，堅(jiān)定了我熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)的決心。
上崗前的宣誓雖然只是一種形式，這是在提醒我們要朝著教師的最高標(biāo)準(zhǔn)靠攏。作為新教師，我們很缺乏經(jīng)驗(yàn)，但是我們有剛工作的熱情，我們應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，取別人之長(zhǎng)，凡事多留一點(diǎn)心，學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)和教育方法，多聽(tīng)課多做記錄多總結(jié)，把別人的經(jīng)驗(yàn)慢慢轉(zhuǎn)化為自己的收獲。做教師不是一件容易的事情，做一個(gè)好教師就更難了，現(xiàn)在的我，不要求自己做的有多優(yōu)秀，首先要求自己做好所有分內(nèi)的事情，盡全力去做，讓自己不后悔自己所做過(guò)的事情。
青年教師心得體會(huì)5
我參加了斗門(mén)區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師運(yùn)算機(jī)信息技術(shù)第三期的培訓(xùn)，覺(jué)得受益匪淺，深受啟示。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，學(xué)習(xí)了《flash動(dòng)畫(huà)制作》，《常用軟件的使用技能》，《平面設(shè)計(jì)(photoshop)》，《網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用》等幾個(gè)專(zhuān)題，我深深地體會(huì)到運(yùn)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完善地融會(huì)到教學(xué)當(dāng)中，充分發(fā)揮運(yùn)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
為期八天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，給我留下的是一筆寶貴的財(cái)富。在培訓(xùn)中，三位培訓(xùn)老師認(rèn)真的講授，老師的講課和我們練習(xí)相結(jié)合，理論和實(shí)踐相結(jié)合。老師那口若懸河的語(yǔ)句和熟練的運(yùn)算機(jī)知識(shí)真是讓我佩服。此時(shí)體會(huì)到一切都是那么新鮮，那么吸引人，我告知自已，我必須更加的努力，正所謂一分耕耘一分收獲，經(jīng)過(guò)緊張而有節(jié)奏的一段時(shí)間培訓(xùn)，使我漸漸學(xué)會(huì)了很多運(yùn)算機(jī)信息技術(shù)，知道了一些以前所不知道的運(yùn)算機(jī)知識(shí)。我了解了信息技術(shù)課程發(fā)展的歷程、信息技術(shù)課堂的有效教學(xué)、信息技術(shù)與課程整合的意義。
通過(guò)這次培訓(xùn)，不僅學(xué)到很多運(yùn)算機(jī)方面的知識(shí)，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校教師之間的交換。大家坐在一起各抒己見(jiàn)，相互討論，相互交換，把自己不知道、不明白的地方提出來(lái)，讓老師來(lái)幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)習(xí)的效率。在今后的'工作中，我要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行動(dòng)，并把這次運(yùn)算機(jī)信息技術(shù)培訓(xùn)所學(xué)的內(nèi)容和方法運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。我們作為一位教師，身上肩負(fù)著教書(shū)和育人的雙重使命，我們應(yīng)當(dāng)以人為本，著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，努力提高自身的素養(yǎng)。感謝教育局給我們提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝老師們盡心的培訓(xùn)與指導(dǎo)。
青年教師心得體會(huì)6
20xx年xx月xx日，我有幸加入了我校舉辦的青年教師教學(xué)能力培訓(xùn)，作為一名青年教師，囿于方法和經(jīng)驗(yàn)方面，我希望能通過(guò)此次培訓(xùn)得到提高。這次培訓(xùn)我們一共聆聽(tīng)了五位專(zhuān)家精彩的講演，幾位專(zhuān)家風(fēng)格各異，有的激情澎湃，有的冷峻嚴(yán)謹(jǐn)，有的風(fēng)趣幽默，有的則娓娓道來(lái)。在培訓(xùn)課上，我仔細(xì)地聆聽(tīng)并做好記錄，對(duì)比自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，收獲頗豐，更加深刻感受到教師職責(zé)的重大和使命的光輝。關(guān)于培訓(xùn)大致形成了以下五點(diǎn)體會(huì)：
1、關(guān)于教師職業(yè)的更深認(rèn)識(shí)
愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)可角色�！抖Y記學(xué)記》中對(duì)小成定義為“一年視離經(jīng)辨志，三年視敬業(yè)樂(lè)群，五年視博習(xí)親師，七年視論學(xué)取友”�！叭雱t獻(xiàn)奇謀出則行其政”，愛(ài)崗敬業(yè)既是教師的職業(yè)道德，也是中華民族傳統(tǒng)的美德。小到次人、大到學(xué)校甚至于社會(huì)如果缺乏這種精神，便無(wú)法前進(jìn)和發(fā)展。教師只有熱愛(ài)工作，才干盡其才，獲得成績(jī)和滿足感，提高了自我效能感知。17歲的馬克思在中學(xué)畢業(yè)論文中寫(xiě)道：“歷史否認(rèn)那些為共同目標(biāo)勞動(dòng)因而自己變得高尚的人是偉大人物；經(jīng)驗(yàn)贊美那些為大多數(shù)人帶來(lái)幸福的人是最幸福的人”，而“教師”作為馬克思所類(lèi)比的職業(yè)能夠輔助我認(rèn)識(shí)本我、完善自我和實(shí)現(xiàn)超我。這一點(diǎn)，我們?cè)趪?guó)家級(jí)教學(xué)名師朱士信教授的身上就能找到答案。
春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。教育的核心不僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)高尚的人格。“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。人們用“百年樹(shù)人”來(lái)表白教師工作的深刻意義，用“勤奮的園丁”、“人類(lèi)靈魂的項(xiàng)目師”來(lái)表白對(duì)教師的崇敬�！罢衽d民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，教師是民族希望之所托，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的重任。而大學(xué)教師又以其特定的歷史任務(wù)，起特殊的社會(huì)作用，構(gòu)成其特殊的社會(huì)地位。在這次培訓(xùn)過(guò)程中我有幸能夠感受專(zhuān)家們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，樂(lè)于奉獻(xiàn)等優(yōu)良品質(zhì)的熏陶。作為青年教師，我很自豪，同時(shí)也很榮幸能夠?yàn)樽鎳?guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。
2、關(guān)于教學(xué)能力提高了的要法
教師作為教學(xué)活動(dòng)的主體，對(duì)整次教學(xué)應(yīng)該有預(yù)先的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)不同，效果迥異�？此菩攀帜閬�(lái)，實(shí)則獨(dú)具匠心。
正所謂要要上好課，必先備好課。人文社會(huì)科學(xué)的課程需要教師有大量相關(guān)的知識(shí)積累，而且知識(shí)的更新很快，要要將前沿的知識(shí)傳授給學(xué)生，必需緊追本課程相關(guān)理論研究的前沿，不管是國(guó)內(nèi)的還是國(guó)外的。教材的更新周期比擬慢，一些觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)存在片面或者滯后的現(xiàn)象，因此作為大學(xué)教師，不能拘泥于教材的框架和約束，更多采取向?qū)W生傳授獲得知識(shí)的方法，授之以漁，并介紹最新的研究進(jìn)展。
其次，編寫(xiě)教案對(duì)提高了教學(xué)質(zhì)量和教師的'理論和實(shí)踐教學(xué)水平有著重要的意義。編寫(xiě)教案有助于養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和辦事仔細(xì)的習(xí)慣；可使備課充分，上起課來(lái)有條不紊；可使課程教學(xué)有案可循，課后自查有據(jù)可依；防止信口開(kāi)河；可使教師增強(qiáng)授課信心；可使授課內(nèi)容檔次清楚、著重突出、難點(diǎn)分散，有助于明確授課目的，多角度培養(yǎng)學(xué)生能力；有利于教學(xué)的前后呼應(yīng)。
最后，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教育過(guò)程中的平等和對(duì)話。在高度信息化的今天，教師不再是知識(shí)的權(quán)威者，不再是教育過(guò)程中的主宰者，更不是學(xué)生的對(duì)立面。教師需要尊重才的應(yīng)用化需求，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)
題日益成為教學(xué)的發(fā)展方向，所以，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)實(shí)際生活中的案例進(jìn)行深入全面的分析是非常必要的，也只有這樣才干讓學(xué)生發(fā)生興趣，便于理解和接受。
3、力求知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)相結(jié)合
當(dāng)今社會(huì)需要的是知識(shí)和能力俱全的人才，高校對(duì)人才的培養(yǎng)應(yīng)以“能力立意，雙基為本，學(xué)以致用”的指導(dǎo)思要，實(shí)施知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)化，這就加大了對(duì)能力的考查，為此教學(xué)過(guò)程中應(yīng)特殊注意在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的過(guò)程中提高了了學(xué)生的能力，從而滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。
總之，在即將過(guò)去的一學(xué)期中，我聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師的課，從課堂上學(xué)到了很多教學(xué)業(yè)務(wù)的知識(shí)和方法，提高了了自身教學(xué)能力，同時(shí)也明白了一名優(yōu)秀教師應(yīng)該怎樣上課，怎樣才干將課本知識(shí)有效的傳達(dá)給學(xué)生。并決心繼續(xù)向老教師、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，一直提高了自己的授課能力，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀教師。
青年教師心得體會(huì)7
20xx年11月5日下午，有幸參加了關(guān)于青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)報(bào)告會(huì)。聆聽(tīng)了濟(jì)源一中王曉琳老師的精彩報(bào)告，開(kāi)拓了我們的視野，也解決了我專(zhuān)業(yè)發(fā)展成長(zhǎng)中的一些問(wèn)題，令人深省，讓我受益匪淺。
我想每一位新任教師和我一樣，希望在短時(shí)間內(nèi)成長(zhǎng)起來(lái)，成為學(xué)校的全能教師稱為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)眼中的骨干力量，成為家長(zhǎng)與社會(huì)認(rèn)可的優(yōu)秀教育者，無(wú)論這種成長(zhǎng)的源動(dòng)力和目的是什么，有一點(diǎn)是很明確的，那就是成長(zhǎng)是新教師目前最重要的任務(wù)。
此次報(bào)告會(huì)，王曉琳老師圍繞“今天怎樣做老師”這個(gè)主題，和我們交流了教師成長(zhǎng)路上的一些問(wèn)題。
我的感悟之一：要學(xué)會(huì)在不斷的遭遇中提升自己。王曉琳老師舉了她在當(dāng)班主任時(shí)遇到的困難，并且是怎樣處理這些問(wèn)題化壓力為動(dòng)力的。一個(gè)教師成為了優(yōu)秀教師乃至卓越教師，不僅僅需要漫長(zhǎng)歲月中的.潛心修煉，也需要一次又一次或大或小的遭遇，例如一個(gè)教育或教學(xué)事件一個(gè)共同體，一次演講，一本書(shū)等等這種“遭遇”既可能導(dǎo)致原有經(jīng)驗(yàn)的突然飛升，也有可能導(dǎo)致原有經(jīng)驗(yàn)的突然逆轉(zhuǎn)。作為一名青年教師，在工作中一定會(huì)遇到各種各樣的困惑和問(wèn)題，這時(shí)候要積極面對(duì)，尋找方法，把這當(dāng)做一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。只有這樣才能不斷積累經(jīng)驗(yàn)，才能真正成長(zhǎng)起來(lái)。
感悟之二：打造品牌班級(jí)。能讓孩子們銘記終生的最好的東西就是班級(jí)的魂。這魂就是一種文化，一個(gè)品牌�！吨袊�(guó)教育報(bào)》提出了這樣的觀點(diǎn)：一流的班級(jí)管理靠文化，二流的班級(jí)管理靠制度，三流的班級(jí)管理靠班主任。所以，如何建立班級(jí)文化就成了提升班主任水平的重點(diǎn)了。品牌班級(jí)首先要有必要的物質(zhì)保障，班級(jí)就是班主任任課教師和學(xué)生共同創(chuàng)造的作品，從教室的布置到班名、班歌、班旗等都應(yīng)體現(xiàn)獨(dú)特的班級(jí)特色。其次，班級(jí)要有精神凝聚和文化鑄造。如果沒(méi)有在學(xué)生心里形成班級(jí)文化那么做再多的，也只是外在，只有班級(jí)精神和文化才能把凝聚一個(gè)班集體。
我會(huì)用良好的心態(tài)對(duì)待教學(xué)中的困難和挫折，善于實(shí)踐，不斷反思。對(duì)生命的教育是一項(xiàng)極為重要的工作，也是一件十分快樂(lè)的事情。初為人師，我正慢慢體驗(yàn)其中的樂(lè)趣，園丁之路剛剛開(kāi)始，祝愿自己能不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。
青年教師心得體會(huì)8
作為一名教師，我一直認(rèn)為自己是在教育學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)也在不斷地成長(zhǎng)自己。而經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻感受到，我們作為教師同樣有著自己的成長(zhǎng)路徑。在這條成長(zhǎng)之路上，我從我的教學(xué)工作、學(xué)習(xí)經(jīng)歷中收獲到了很多，下面我希望分享一下我的心得體會(huì)。
一、追求創(chuàng)新是教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵。
在教學(xué)的過(guò)程中，創(chuàng)新是不可避免的。新的知識(shí)、新的工具、新的方法都會(huì)在不停變化，這意味著在實(shí)踐中，教師不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能，以應(yīng)對(duì)不斷變化的教育需求。如果我們只是重復(fù)過(guò)去的教學(xué)方法，我們將錯(cuò)失發(fā)展的機(jī)會(huì)。因此，我們必須成為有創(chuàng)新精神的教師，要不斷進(jìn)步、不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新。嘗試新的方法，參與教育課改，利用新的'教育技術(shù)，這些都會(huì)為我們帶來(lái)新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)實(shí)踐中，永遠(yuǎn)不要停止探索和進(jìn)步，這是教師成長(zhǎng)的必要條件。
二、多元文化理解和尊重。
今天的世界已經(jīng)變得越來(lái)越多元化，這使得我們必須理解和尊重更多的文化差異。不同的背景和文化對(duì)于學(xué)生的教育和個(gè)人發(fā)展都有著至關(guān)重要的影響。作為一名教師，我們必須意識(shí)到并尊重這些差異，了解我們的學(xué)生的文化背景，以更好的成為他們的導(dǎo)師和支持者。理解和尊重多樣化，可以幫助我們創(chuàng)造一個(gè)更加開(kāi)放和包容的教學(xué)環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都能受益。
三、持續(xù)的學(xué)習(xí)助于教師不斷成長(zhǎng)。
教育現(xiàn)在發(fā)展的非�？欤刻於紩�(huì)有新的教學(xué)方法和新的科技工具出現(xiàn)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，持續(xù)的學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。我們必須擁有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的意識(shí)和行動(dòng)力。在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們可以提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，相應(yīng)的我們的教學(xué)質(zhì)量也能得到提高。而且，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)沒(méi)有止境，我們應(yīng)該不斷進(jìn)修新的知識(shí)和技能，并不斷尋求成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，這將使我們更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)變化。
四、反思讓教師共同成長(zhǎng)。
教師反思是一種有價(jià)值的發(fā)展方式。通過(guò)反思自己的教學(xué)體驗(yàn)，我們能夠提高自己的教學(xué)質(zhì)量，在課堂上更能滿足學(xué)生的需求。同時(shí)，也能讓我們清楚我們的發(fā)展方向，促進(jìn)我們更高效的成長(zhǎng)。我們應(yīng)該和同事一起分享自己的思考和經(jīng)驗(yàn)，共同為教學(xué)成長(zhǎng)而努力。
五、擁抱挑戰(zhàn)是教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵。
教育環(huán)境和要求在不斷變化，帶來(lái)的挑戰(zhàn)也是不斷增加的。作為一名教師，我們必須擁抱挑戰(zhàn)，想象力、創(chuàng)造力與勇氣使我們能夠適應(yīng)變化，并以積極的態(tài)度擁有教師職業(yè)所帶來(lái)的機(jī)遇。成功并不總是容易的，但對(duì)于挑戰(zhàn)的積極態(tài)度是我們學(xué)生所必須學(xué)習(xí)的，這也讓我們自己獲得更多的成長(zhǎng)和滿足。
在我的教育工作中，我一直堅(jiān)信持續(xù)的學(xué)習(xí)，不斷嘗試創(chuàng)新是最重要的。除此之外，我也發(fā)現(xiàn)多元文化，反思，勇氣面對(duì)挑戰(zhàn)和不斷進(jìn)取的態(tài)度會(huì)讓我們不斷成長(zhǎng)。當(dāng)我們專(zhuān)注于如何幫助我們的學(xué)生發(fā)展成果時(shí)，我們必須記住，我們自己也必須不斷成長(zhǎng)。只有成為一個(gè)不斷成長(zhǎng)的教師，我們才能更好地服務(wù)于學(xué)生，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)中不斷進(jìn)步。
青年教師心得體會(huì)9
因?yàn)閬?lái)之不易，所以倍感珍惜人生真正的幸福就是能一輩子做自己喜歡做得事情。
在聽(tīng)了趙校長(zhǎng)精彩的講座后，感覺(jué)這句話在他身上得到了很好的詮釋。也讓自己找到了方向感和精神的寄托。
趙校長(zhǎng)就《山大附中的教育理念與實(shí)踐》這一專(zhuān)題展開(kāi)，并引經(jīng)據(jù)典加上自己多年來(lái)的人生經(jīng)歷和親身實(shí)踐感受，侃侃而談，讓我們?cè)谠溨C幽默的氣氛中去學(xué)習(xí)理解。
山大附中一路走到現(xiàn)在，非常不容易。正是有文化積淀，才成就了現(xiàn)在的學(xué)校。說(shuō)到文化，我們對(duì)這個(gè)詞有很多的定義。余秋雨曾說(shuō)：文化，是一種精神價(jià)值和生活方式。它通過(guò)積累和引導(dǎo)，創(chuàng)立集體人格。我們?cè)趯W(xué)校的每一個(gè)人，在文化這種動(dòng)態(tài)過(guò)程的熏陶過(guò)程中，慢慢形成趨于共同的思維方式。正是文化，我們才能用文化來(lái)抹亮學(xué)生生命的底色。文化的開(kāi)展和創(chuàng)新需要理念作為強(qiáng)有力的支撐！
趙校長(zhǎng)說(shuō)理念是一個(gè)學(xué)校的靈魂！山大附中確立學(xué)校是教師開(kāi)展的沃土，學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園。趙校長(zhǎng)始終本著讓孩子愿意來(lái)上學(xué)，讓家長(zhǎng)滿意我們的教育教學(xué)過(guò)程，使老師有一個(gè)自由開(kāi)展的平臺(tái)。做有信仰的教育，讓學(xué)生經(jīng)歷，就是學(xué)習(xí)，就是成長(zhǎng)。
一、讓孩子放飛翅膀去飛翔
孩子不是你的橡皮泥，隨便你捏成什么形狀。即使孩子有能力去實(shí)現(xiàn)你的愿望，他們也可以選擇不去做。當(dāng)父母的不僅要尊重他們自由選擇的權(quán)利，更要培養(yǎng)他們自由選擇的能力。
就像紀(jì)伯倫《論孩子》中所說(shuō)：你們是弓，你們的孩子是從弦上發(fā)出的生命的箭矢。那射者在無(wú)窮之中看定了目標(biāo)，也用神力將你們引滿，使他的箭矢迅疾而遙遠(yuǎn)地射了出去。讓你們?cè)谏湔呤种械?彎曲"成為喜樂(lè)吧。因?yàn)樗麗?ài)那飛出的箭，也愛(ài)了那靜止的弓。這首詩(shī)其實(shí)是論父母之道的，每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，父母能夠給予孩子愛(ài)，卻不能代替他們思想，靈魂的形成。我認(rèn)為每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。因此作為老師，我們?cè)诮逃虒W(xué)中更應(yīng)該去學(xué)會(huì)俯下身子，了解并尊重孩子。尊重孩子個(gè)體的差異性。不怕孩子犯錯(cuò)，讓孩子們?cè)谡n堂上能暢所欲言，真正表達(dá)自己的看法。正是因?yàn)楹⒆拥莫?dú)特性，所以在教學(xué)中我們更應(yīng)該做到分層次教學(xué)。我之前在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作，教3至5歲的小孩子，每個(gè)孩子對(duì)同樣的問(wèn)題都有不同的反響，都有自己的想法。不管孩子的學(xué)習(xí)水平如何，但是會(huì)讓每個(gè)孩子到達(dá)共同的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)他們個(gè)體的認(rèn)知水平，在課堂教學(xué)中的區(qū)角環(huán)節(jié)比方學(xué)習(xí)顏色，我會(huì)指著圖片的顏色問(wèn)：What color is it？對(duì)接受得比擬快得孩子我會(huì)再提升一下難度：Can you show me red？在輔仁教學(xué)的這一學(xué)期，我教一年級(jí)5個(gè)班的英語(yǔ)，每個(gè)班有48個(gè)小朋友。課堂上有很多有豐富的'想象力的孩子，每次問(wèn)問(wèn)題，即使答復(fù)不對(duì)，我也會(huì)表?yè)P(yáng)這位孩子得自信，積極舉手，表?yè)P(yáng)他很有想象力，并當(dāng)著全班小朋友的面給予小粘貼或小組加分獎(jiǎng)勵(lì)。從而也讓其他不愛(ài)發(fā)言，怕自己答復(fù)錯(cuò)的小朋友更加有自信。給孩子一雙翅膀，讓他們大膽飛翔！
二、讓家長(zhǎng)成為我們的合作伙伴
孩子成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的道路本就不是一帆風(fēng)順的，也并不是單單靠老師自己的力量就能教育好孩子的。無(wú)論從心理學(xué)還是教育學(xué)的角度來(lái)看，孩子的健康成長(zhǎng)是需要家長(zhǎng)和老師共同合作的。學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作會(huì)有意想不到的效果，老師和家長(zhǎng)的溝通合作必定能開(kāi)出希望之花。在我們的課堂上肯定會(huì)有很個(gè)性，另類(lèi)的學(xué)生。有一些淘氣的孩子其實(shí)他的內(nèi)心是很缺乏平安感的，甚至是求關(guān)注類(lèi)型的。我教的這幾個(gè)班也有這樣情況的孩子，有個(gè)孩子在英語(yǔ)課上不聽(tīng)課，做小動(dòng)作，玩東西，遇到點(diǎn)困難就退縮。我就和孩子家長(zhǎng)溝通，先表?yè)P(yáng)孩子的性格，孩子在課上很積極，是一個(gè)很愛(ài)展示，富有表現(xiàn)力的孩子。但是呢，孩子有時(shí)候比擬松懈，遇到個(gè)難點(diǎn)的英語(yǔ)就想退縮，其實(shí)孩子本身的英語(yǔ)感覺(jué)是特別好的。這時(shí)候孩子?jì)寢屨J(rèn)可我說(shuō)的孩子的表現(xiàn)，性格，覺(jué)得我對(duì)孩子很關(guān)心。我繼續(xù)和家長(zhǎng)溝通孩子在家里還有生活中的樣子。從而我們共同想方法解決。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我按照和家長(zhǎng)商量的方法，家長(zhǎng)再家里會(huì)和孩子交流，鼓勵(lì)他，我在課堂中也會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)他。慢慢的越來(lái)越自信，得到很大提高。所以，教育從來(lái)不只是老師的事，因?yàn)閬?lái)之不易，我們倍感珍惜。家長(zhǎng)將會(huì)是我們教育教學(xué)道路中最關(guān)鍵的盟友。
三、讓學(xué)校成為自己的精神寄托
當(dāng)自己成為老師的那刻起，我們最注定與學(xué)校這個(gè)地方緊緊得綁在了一起。每天在學(xué)校里看到可愛(ài)的孩子，聽(tīng)到他們和我打招呼，就感覺(jué)美好的一天開(kāi)始了。我在這些孩子身上學(xué)到了很多，他們的知識(shí)面很廣，想象力很豐富。
每一節(jié)課我都會(huì)根據(jù)每個(gè)班學(xué)生不同的學(xué)情嘗試不同的教學(xué)模式。會(huì)為了讓這節(jié)課更有趣，孩子們更感興趣，我一遍遍思考，創(chuàng)新，做教具，使教學(xué)活動(dòng)豐富。也正是根據(jù)孩子的反響程度，每一節(jié)課我會(huì)反思這節(jié)課的亮點(diǎn)與缺乏，孩子們能否接受？是不是還有更好的改良方案？……也正是這樣，慢慢會(huì)覺(jué)得這成了你生命中很重要的一局部，做老師，是幸福的！更加珍惜這美好的小時(shí)光！
下午莊書(shū)記向我們講述了教師的師德。老師的一言一行都對(duì)孩子的成長(zhǎng)有潛移默化的影響。一個(gè)人的出色成功不在于他取得多少成就，而在于他的道德修養(yǎng)。這是可貴的！現(xiàn)在的孩子確實(shí)有不少很嬌慣的孩子，每個(gè)人也都有情緒不好的時(shí)候，我們?cè)谡n堂中有時(shí)也會(huì)缺少耐心。但是無(wú)論怎樣，尊重，關(guān)愛(ài)孩子是每一個(gè)老師都應(yīng)銘記的。
我們的輔仁學(xué)校一步步走來(lái)，也著實(shí)不易。來(lái)之不易，所以倍感珍惜！愿我也能多學(xué)習(xí)提升自己，充滿正能量！共享生命的成長(zhǎng)！
青年教師心得體會(huì)10
20xx年12月10日，我有幸參與了區(qū)教研室組織的教學(xué)技能培訓(xùn)暨青年老師成長(zhǎng)論壇活動(dòng)。上午的教學(xué)技能培訓(xùn)實(shí)錄讓我受益匪淺，下午各位老師的精彩報(bào)告更是閃爍著才智的光線，吸引著我仔細(xì)傾聽(tīng)。
王朝霞老師精彩的報(bào)告給我留下了深刻的印象。王老師用自身的經(jīng)受和豐富的閱歷感染了我，她在訓(xùn)練教學(xué)中的勤奮和仔細(xì)讓我知道名師不是天才，而是付出汗水后應(yīng)得到的收獲，她在班級(jí)管理中的閱歷讓我深刻體會(huì)到該怎樣與孩子相處，怎么用“文化經(jīng)營(yíng)”的理念陶冶人。塑造人。讓我感受頗深。
作為年輕老師，我進(jìn)行了深刻的反思：
一、努力鉆研，不斷充實(shí)自我
我們的社會(huì)是一個(gè)需要終身學(xué)習(xí)的社會(huì)。作為新時(shí)代的老師更要勤于學(xué)習(xí)，努力鉆研，不斷充實(shí)自己，制造自己�！皢�(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”當(dāng)老師，我們要當(dāng)好引導(dǎo)者，指路人，引領(lǐng)同學(xué)找到人生的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生的幻想。因此，老師要勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，這也是成為優(yōu)秀老師的基礎(chǔ)。在以后的工作中，我要學(xué)會(huì)把讀書(shū)作為一種生活方式，一種習(xí)慣，當(dāng)作一種樂(lè)趣，以樂(lè)觀主動(dòng)的姿勢(shì)去面對(duì)教學(xué)工作中的挑戰(zhàn)。我要充分抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力提高自己的教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。還要持之以恒，活到老學(xué)到老。更要加強(qiáng)課后反思，并且要不斷學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)來(lái)充實(shí)自己。我們每天這樣反思了嗎？反思后存在的問(wèn)題進(jìn)一步解決了嗎？我首先承認(rèn)我雖然是這樣想的，但并沒(méi)有這樣去堅(jiān)持下來(lái)，我想假如能堅(jiān)持下來(lái)的話我的成長(zhǎng)肯定要比今日更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結(jié)也是極其必要的。
二、努力做好班級(jí)管理工作
1、虛心請(qǐng)教，累積管理閱歷
剛剛當(dāng)班主任的時(shí)候，由于管理閱歷不夠豐富，我對(duì)班級(jí)管理多少有些困惑和迷茫。所幸的是，我四周有很多帶班閱歷豐富的班主任們，我便留意他們對(duì)各自班級(jí)的`管理方法，并直接向他們請(qǐng)教，同事們毫無(wú)保留地指導(dǎo)和關(guān)心，使我的班級(jí)管理工作很快步入正軌。班級(jí)管理方面我還有許多要學(xué)習(xí)的地方，我會(huì)借他山之石，攻自己之玉，努力找出適合自己班級(jí)管理的好方法。
2、心存愛(ài)心去和同學(xué)溝通
身為班主任，我深刻地熟悉到老師要喜愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，公平對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，先培育同學(xué)成為一個(gè)品德高尚，身心健康的人。尤其是要多賜予后進(jìn)生一些暖和，用理解敬重信任對(duì)待他們。多培育這些孩子的自信念，讓他們敢于發(fā)表自己的想法，多參加班級(jí)活動(dòng)。不僅著眼于同學(xué)目前的狀況，更注意為同學(xué)一生的幸福奠基。由于我信任每個(gè)孩子的心中都有一根獨(dú)有的琴弦，如果你能與他對(duì)準(zhǔn)，他就會(huì)奏出最奇妙的音樂(lè)。
作為青年老師，我要努力提高自身各方面的素養(yǎng)，擅長(zhǎng)向有閱歷的老師學(xué)習(xí)教學(xué)技巧和班級(jí)管理的藝術(shù)，多讀一些有利于自己教學(xué)水平提高和班級(jí)管理方面的書(shū)籍。有耕耘不肯定會(huì)有收獲，而努力專(zhuān)心的耕耘肯定會(huì)碩果累累。在教書(shū)育人的道路上，我盼望自己能通過(guò)一點(diǎn)一滴的付出和收獲后，盡快地成長(zhǎng)為一名合格進(jìn)而優(yōu)秀的老師。
青年教師心得體會(huì)11
作為一名工作兩年的青年教師，雖然在進(jìn)行教學(xué)工作之前參加了XXX主辦的高等學(xué)校青年教師崗前培訓(xùn)，系統(tǒng)的研究了一些教育學(xué)、教育心理學(xué)方面的知識(shí)，但通過(guò)這兩年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐感到崗前培訓(xùn)學(xué)到的那些教育理論知識(shí)過(guò)于理論化缺乏可操作性，在教學(xué)活動(dòng)中如同暗夜行路只能自己邊摸索邊實(shí)踐，感覺(jué)力氣花了不少，但教學(xué)效果并不太理想，因此我迫切需要得到經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的指點(diǎn)以便我有針對(duì)性的提高自己的教學(xué)基本功，同時(shí)總結(jié)出一種適合自己且行之有效的教學(xué)方法。
恰逢此時(shí)，教務(wù)處為了幫助我們青年教師提高教學(xué)水平舉辦了這次青年教師校內(nèi)崗位培訓(xùn)。在培訓(xùn)中教務(wù)處針對(duì)青年教師在教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題和不足，組織了三次專(zhuān)題講座：×××老師主講的《以修身為本做好新時(shí)期的教學(xué)工作》，×××主講的《如何講好第一堂課》，以及×××主講的《多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用探討》，三位老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，這次所講授的內(nèi)容可以說(shuō)是他們多年從教經(jīng)驗(yàn)的心血結(jié)晶，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們這些正在成為一名合格教師的道路上摸索前進(jìn)的年輕人如同指路的明燈，給我們指明了過(guò)好教學(xué)關(guān)的前進(jìn)方向，在此向組織此次活動(dòng)的教務(wù)處各位老師和以上三位老師表示最真摯的謝意，同時(shí)談一下自己在此次活動(dòng)中的感想和收獲。
一作好教學(xué)工作首先要具備良好的師德。借用米增強(qiáng)處長(zhǎng)在培訓(xùn)開(kāi)始時(shí)的一句話:“有德無(wú)才要誤事，有才無(wú)德要壞事”以說(shuō)明師德的
重要性。要樹(shù)立良好的師德先決條件就是要熱愛(ài)教學(xué)工作，要充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作的偉大和重要，對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)自己的好多同學(xué)到其他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會(huì)對(duì)自己堅(jiān)守教學(xué)崗位的信念產(chǎn)生打擊，但也要看到隨著黨和政府對(duì)教育的日益重視，大學(xué)教師的收入水平已經(jīng)達(dá)到整個(gè)社會(huì)的中上水平，同時(shí)政府和社會(huì)對(duì)教師這個(gè)職業(yè)也給予了極大的尊敬和認(rèn)可，還有教師這個(gè)行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們?nèi)硇牡耐度脒@個(gè)行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應(yīng)該表現(xiàn)在對(duì)業(yè)務(wù)的認(rèn)真鉆研，具有高尚的道德情操，對(duì)待學(xué)生生活上要關(guān)心，學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求，要作到“嚴(yán)而不畏，敬而不遠(yuǎn)”。青年教師在師德建設(shè)上應(yīng)該時(shí)刻努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì)。
二作好教學(xué)工作還需要從以下幾個(gè)方面提高自己的教學(xué)基本功。
1.當(dāng)真作好課前的準(zhǔn)備工作：
首先第一步要寫(xiě)好教案，這里面要注意要對(duì)教學(xué)對(duì)象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對(duì)象要有不同的層次和深度。同時(shí)要盡量多的占有素材，寫(xiě)教案時(shí)要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個(gè)概念和公式要從多種教科書(shū)中選擇適合學(xué)生的教法，研究利用何種講法學(xué)生更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要認(rèn)識(shí)到即使是講同一門(mén)課，每次重復(fù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)都是專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)，力求每次教學(xué)對(duì)知識(shí)要有更深入的認(rèn)識(shí)，內(nèi)容上則應(yīng)該不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態(tài)度寫(xiě)好每一次的教案都是對(duì)自己專(zhuān)業(yè)
知識(shí)的一種檢驗(yàn)和提高，不僅是對(duì)教學(xué)工作對(duì)于科研工作也是非常有好處的。
其次，在寫(xiě)好教案的同時(shí)，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備，比如對(duì)第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對(duì)內(nèi)容進(jìn)行安排，列出提綱。對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠?qū)е聦?duì)教學(xué)的控制能力不強(qiáng)，因此最好能夠在每次課前，自己試講一下。
再次，要重視輔導(dǎo)和答疑工作，在上一門(mén)課之前有條件的'話最好能給老教師先擔(dān)任一兩次輔導(dǎo)工作，這樣能夠把本門(mén)課的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)同時(shí)能夠吸收老教師的教學(xué)經(jīng)歷。不要由于學(xué)生在答疑時(shí)可能會(huì)提出一些八怪七喇的題目，就對(duì)答疑充溢恐懼感，世界上沒(méi)有一個(gè)人是無(wú)所不知的，一時(shí)回答不出學(xué)生的題目沒(méi)有什么可恥的，這反倒能夠促進(jìn)自己對(duì)知識(shí)的查遺補(bǔ)缺和深化理解，以至有可能匡助你在該范疇作出創(chuàng)新。
2講課時(shí)注意的一些事項(xiàng)。講臺(tái)如舞臺(tái)，做好講課前的準(zhǔn)備就好比一個(gè)演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺(tái)效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場(chǎng)發(fā)揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場(chǎng)發(fā)揮都決定了教學(xué)效果。
首先，要給學(xué)生以良好的第一印象，要求教師有良好的教風(fēng)，作為教師要愈加嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學(xué)時(shí)間變革應(yīng)該及時(shí)告訴學(xué)生,儀容和穿著應(yīng)端莊風(fēng)雅。
其次，教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授方面天才的演說(shuō)家。許多老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分地證明了這一點(diǎn)。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識(shí)扎實(shí)，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的說(shuō)話藝術(shù)。當(dāng)然對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，在說(shuō)話藝術(shù)上可能還達(dá)不到老教師的高度對(duì)此也不要泄氣，我們應(yīng)該在今后的教學(xué)過(guò)程中，以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。說(shuō)話不僅要求做到條理分明，生動(dòng)、流暢、準(zhǔn)確，而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時(shí)在聲音上則盡可能聲情并茂，生動(dòng)活潑。
再次，板書(shū)就像舞臺(tái)的布景，是講課的重要輔助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字，整齊美觀的布局都能給學(xué)生以美好的印象，更有利于吸引學(xué)生的注意力。上面的標(biāo)準(zhǔn)雖然我們青年教師大多還達(dá)不到，但它應(yīng)該是我們努力的方向。
最后，其他一些需要注意的地方。講課時(shí)要完稿，不要有口頭語(yǔ)，內(nèi)容要有邏輯性，最好能在開(kāi)始時(shí)簡(jiǎn)單回憶上次課的內(nèi)容，并順勢(shì)引出本次課的內(nèi)容，在本次課結(jié)束前對(duì)當(dāng)堂的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，為了獲得更好的教學(xué)效果，還要注意多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。
3對(duì)多媒體教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)。多媒體教學(xué)特別適合一些難于理解的也難于在板書(shū)中表達(dá)的模型，還有一些介紹性的內(nèi)容，多媒體教學(xué)并不是適用于所有場(chǎng)合的，例如對(duì)于一些要訓(xùn)練學(xué)生思維的地方比如公式推導(dǎo)，使用多媒體效果并不好。當(dāng)然多媒體教學(xué)是一種方興未艾的教學(xué)方法，它有著許多傳統(tǒng)教學(xué)方式所無(wú)法達(dá)到的優(yōu)點(diǎn)，青年教師
普遍具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力較強(qiáng)和承受新事物較容易的優(yōu)點(diǎn)，青年教師應(yīng)該發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)研究多媒體課件制造知識(shí)，大膽在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)。
4教師僅僅只有一個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域方面的造詣，是不夠的，教師還應(yīng)該有系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有較為豐富的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且，這些知識(shí)最好通過(guò)教學(xué)加以系統(tǒng)化，加以完善，所以幾位老師都提出青年教師最好能先后講兩門(mén)以上的課。
這次培訓(xùn)活動(dòng)如濟(jì)困解危，幫我解答了好多教學(xué)過(guò)程當(dāng)中產(chǎn)生的疑心，也獲得了許多十分寶貴的教學(xué)經(jīng)歷，正在迫不及待的要把這些經(jīng)歷應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。再次感激組織此次活動(dòng)的教務(wù)處列位老師和以上三位老師。
青年教師心得體會(huì)12
作為一名教師已不是第一次與《論語(yǔ)》打交道了，《論語(yǔ)》在我看來(lái)像是一位變幻莫測(cè)的朋友，每次接觸都使我有不同的感想，更有新的發(fā)現(xiàn)。這個(gè)假期在校領(lǐng)導(dǎo)的建議下，我再次走進(jìn)《論語(yǔ)》，與它進(jìn)行心與心的交流。
《論語(yǔ)》教導(dǎo)我們?cè)谧鋈魏问虑闀r(shí)都要遵循原則，尤其要把握好原則中的度。當(dāng)今社會(huì)，我們常常討論什么事情應(yīng)該做、不應(yīng)該做，什么是好的、什么是不好的。然而，事情的判斷并非只有對(duì)錯(cuò)之分，而更取決于我們做事的時(shí)間和程度。只要能把握好這個(gè)度，就不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題�？鬃釉�(jīng)有一位學(xué)生問(wèn)他一個(gè)問(wèn)題：有人說(shuō)“以德報(bào)怨”怎么樣？“以德報(bào)怨”這個(gè)詞我們并不陌生，我們經(jīng)常遇到這樣的人，無(wú)論別人如何對(duì)待他，他還是對(duì)別人友善善待。我們認(rèn)為這樣的品質(zhì)應(yīng)該得到孔子的贊賞。然而，孔子反問(wèn)他一個(gè)問(wèn)題：“如何來(lái)報(bào)答恩德呢？”孔子的意思是，如果一個(gè)人已經(jīng)用德行來(lái)回報(bào)別人的怨恨，那他還能留下什么來(lái)回報(bào)別人的恩德呢？請(qǐng)
讀到這，我思考了一下，之前我一直相信以德報(bào)怨是大度和豁達(dá)的表現(xiàn)，也被視為人生的最高境界。然而，孔子在這里又向我傳授了一個(gè)做人的道理：以直抱怨，以德報(bào)德。換句話說(shuō)，當(dāng)有人對(duì)你不利時(shí)，你可以用坦誠(chéng)正直的態(tài)度去處理事情，但是你應(yīng)該保留你的恩德和慈悲，回報(bào)那些真正對(duì)你有恩的人。
孔子說(shuō)：天人合一是指自然界和人的內(nèi)心相融合，達(dá)到一種和諧的境界。作為一名教師，我的和諧體現(xiàn)在與學(xué)生之間的良好關(guān)系上。在我看來(lái)，教師和學(xué)生并不是對(duì)立的組合，而是互為補(bǔ)充的關(guān)系。我相信，在一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境中，教師能夠傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，了解他們的需求和困惑，并以適當(dāng)?shù)姆绞浇o予指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，學(xué)生也需要尊重教師，積極參與學(xué)習(xí)，發(fā)掘自己的潛力。只有這樣，教師和學(xué)生之間才能真正實(shí)現(xiàn)和諧，共同成長(zhǎng)。
孔子教育學(xué)生時(shí)態(tài)度是平和的，心中是有信念的。我作為一名小學(xué)教師，每天面對(duì)的是一張張稚嫩渴望知識(shí)的小臉，他們年齡還小，思想尚未成熟，接受知識(shí)的能力比較慢，這就要求我在教育學(xué)生的時(shí)候能夠心態(tài)平和，而且要對(duì)他們有信心，能夠發(fā)自內(nèi)心的肯定他們。在我的職業(yè)道路上，我也會(huì)抱著己所不欲，勿施于人的態(tài)度與同事和平相處，做好我的本職工作。
人們常說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師所以一個(gè)教師的心靈思想直接影響一批學(xué)生的思想觀念。于丹老師在心靈之道中這樣說(shuō)道：人首先要能夠正確面對(duì)人生的遺憾，要在最短的時(shí)間內(nèi)接受下來(lái)，而且要用內(nèi)心的淡定與坦然彌補(bǔ)遺憾。因此我在與學(xué)生接觸的時(shí)候即使有什么不開(kāi)心的事降臨，我也要盡量平靜自己煩躁的心情，不把自己不良的情緒傳染給學(xué)生。因?yàn)槲覉?jiān)信最好的方法就是讓它盡快的過(guò)去，這樣我才會(huì)騰出更多的時(shí)間去做更有價(jià)值的事情，我才會(huì)活得更有效率。我想作為一名教師不僅要有一個(gè)好的心態(tài)，還要把這種好的心態(tài)傳播出去教育學(xué)生在今天這么一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，保持良好樂(lè)觀的心態(tài)是多么的重要。要使他們明白在這個(gè)時(shí)代無(wú)論做什么事都要有一個(gè)坦蕩蕩的胸懷。
如今，我們居住的環(huán)境相對(duì)獨(dú)立，每個(gè)人都有自己的生活圈。因此，無(wú)論是與朋友、領(lǐng)導(dǎo)還是家人相處，我們都需要保持一定的距離，并把握好親密和疏離之間的平衡。距離和獨(dú)立是對(duì)他人個(gè)性的尊重，即使在最親近的人中間，也應(yīng)該保持最優(yōu)秀的禮儀和態(tài)度。
常言道：誰(shuí)人背后無(wú)人議論？哪個(gè)人不說(shuō)別人？人活一輩子，評(píng)價(jià)和批評(píng)總是與我們緊密相連的。名聲一旦變得很大，就難以避免被關(guān)注和評(píng)判。今天可能有人對(duì)你捧上天，明天又可能把你踩在腳下。不僅對(duì)于活著的人如此，即使是已故之人，也很難做出定論�？鬃釉�(jīng)說(shuō)過(guò)：“我對(duì)他人是如何評(píng)價(jià)我的呢？如果有人給我好評(píng)，那一定是因?yàn)槲易隽艘恍⿲?shí)際行動(dòng)而獲得了贊揚(yáng)�！睂�(duì)于別人的攻擊或者贊美，我們都不必太過(guò)在意。如果有人過(guò)分吹捧你，背后一定隱藏著某種目的。就拿孔子自己來(lái)舉例，歷代封建統(tǒng)治者之所以高度推崇他，并非因?yàn)樗麄�(gè)人的學(xué)說(shuō)，而是為了利用他的觀點(diǎn)來(lái)控制民眾的思想，鞏固他們自己的統(tǒng)治地位。因此，我們做人要腳踏實(shí)地，做事要問(wèn)心無(wú)愧，不要被他人的甜言蜜語(yǔ)所迷惑，要認(rèn)清背后可能隱藏的`真實(shí)動(dòng)機(jī)。無(wú)論是贊揚(yáng)還是貶低，每個(gè)人都有自己說(shuō)話的權(quán)利，沒(méi)有誰(shuí)能完全左右他人的評(píng)價(jià)。
孔子有這樣的名言：人不知而不慍，不亦君子乎？不患人之不己知，患己所不能也。不怨天，不尤人，下學(xué)而上達(dá)。知我者天乎！意思是說(shuō)別人不了解你，嫉妒你、攻擊你，你也不惱怒，而是時(shí)常反省自己，我還有哪些不足之處？與其浪費(fèi)時(shí)間去反擊別人的指責(zé)，倒不如埋頭做自己的事，不怨天，不尤人，努力充實(shí)和完善自己。要堅(jiān)信走自己的路，讓別人說(shuō)去吧，是金子總會(huì)發(fā)光的！
孔子曾說(shuō)過(guò)，看一個(gè)射箭手技術(shù)的高低主要是看他是否射中了靶心，而沒(méi)有必要非要到靶子后面去看看他是否射穿了靶子沒(méi)有。看似簡(jiǎn)單的一句話，其實(shí)向我們揭示了一個(gè)非常重要的道理：對(duì)他人不能太苛刻，寬容別人其實(shí)更是寬容自己。
人生在世，我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常與各種不同的人打交道，難免會(huì)遇到各種不愉快和摩擦。當(dāng)處理問(wèn)題時(shí)，有些人會(huì)三思而后行，而有些人則采取極端的方式，既傷害自己又傷害他人。有時(shí)候，如果我們對(duì)別人寬容一些，他們也會(huì)寬容我們，善待我們；而如果我們對(duì)別人苛刻，別人可能會(huì)以更惡劣的態(tài)度回應(yīng)我們。讓我們用寬容去對(duì)待身邊的人，這并不是消極或懦弱的表現(xiàn)，而是真正的紳士風(fēng)度，是共同的美德。請(qǐng)您修改后的內(nèi)容作為回復(fù)。
《論語(yǔ)》讓我對(duì)人生有了全新的認(rèn)識(shí)，激發(fā)起對(duì)工作的熱情。其中最讓我受益匪淺的是寬容。人與人之間需要相互包容和理解。寬容如同催化劑，可以消除隔閡，化解沖突；寬容如同潤(rùn)滑劑，可以調(diào)節(jié)關(guān)系，避免碰撞；寬容如同清新劑，給人以舒適、溫馨和自信之感。寬容是一種開(kāi)明的品質(zhì)，也是一種幸福的體驗(yàn)。它如同一盞綠燈，在我今后的人生道路上指引方向。領(lǐng)會(huì)《論語(yǔ)》，便洞悉人生！
青年教師心得體會(huì)13
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育工作對(duì)教師的要求也越來(lái)越高。尤其是青年教師面臨的挑戰(zhàn)更加艱巨，需要從各個(gè)方面提高自己的能力。為了幫助青年教師更好地成長(zhǎng)，學(xué)校開(kāi)設(shè)了青年教師指導(dǎo)課。在參與指導(dǎo)課學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深受啟發(fā)，不斷成長(zhǎng)。這篇文章將會(huì)從提高教學(xué)方法、理解學(xué)生需求、加強(qiáng)自我反思、培養(yǎng)自信等層面，總結(jié)我在青年教師指導(dǎo)課中的心得體會(huì)。
首先，青年教師指導(dǎo)課指導(dǎo)我們提高教學(xué)方法。教學(xué)方法是教師教育教學(xué)工作的核心，通過(guò)青年教師指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)，我了解到了多種教學(xué)方法。每一種方法都有其適用的情境，而沒(méi)有一種方法可以適用于所有情境。因此，作為一名合格的教師，我們需要掌握多種教學(xué)方法，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要選擇合適的方法。在課程中，老師通過(guò)實(shí)例和講解等方式，讓我了解了課堂教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)等一系列教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)和操作技巧。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠更加靈活地運(yùn)用不同的教學(xué)方法，提高課堂效果。
其次，青年教師指導(dǎo)課讓我更加深入地理解學(xué)生的需求。在教學(xué)過(guò)程中，了解學(xué)生需求是非常重要的`，只有滿足學(xué)生的需求，才能更好地開(kāi)展教學(xué)工作。正如西方有一句著名的諺語(yǔ)：“教師應(yīng)該去教他們，而不是去教書(shū)給他們�！比绾瘟私鈱W(xué)生的需求呢？這就需要我們加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，傾聽(tīng)他們的聲音，關(guān)注他們的成長(zhǎng)。青年教師指導(dǎo)課中，老師常常通過(guò)角色扮演、小組討論等方式，讓我們站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，從而更好地了解學(xué)生的需求。通過(guò)這種方式，我能夠更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
第三，青年教師指導(dǎo)課強(qiáng)調(diào)自我反思的重要性。自我反思是教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有不斷地反思自己的教學(xué)過(guò)程，才能不斷進(jìn)步。在指導(dǎo)課中，老師經(jīng)常鼓勵(lì)我們進(jìn)行反思，幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。通過(guò)反思，我能夠及時(shí)找出自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。自我反思不僅僅是教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，還包括對(duì)教學(xué)理念、專(zhuān)業(yè)知識(shí)等方面的思考。通過(guò)反思，我能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的不足并有針對(duì)性地進(jìn)行提高。
最后，青年教師指導(dǎo)課幫助我培養(yǎng)自信心。作為一名青年教師，開(kāi)始工作時(shí)常常會(huì)面臨一些困難和挫折，容易產(chǎn)生自卑的心理。而青年教師指導(dǎo)課通過(guò)類(lèi)似于課堂觀摩、教學(xué)案例分享等方式，讓我們感受到教學(xué)中的成就感和快樂(lè)感，增加自信心。只有擁有自信心，我們才能夠更加從容地面對(duì)挑戰(zhàn)，展現(xiàn)自己的教學(xué)才能。
總之，青年教師指導(dǎo)課對(duì)于提高青年教師的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力起到了積極作用。通過(guò)參與指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)，我深化了對(duì)教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)，更加了解學(xué)生的需求，強(qiáng)化了自我反思的意識(shí)，并培養(yǎng)了自信心。這將對(duì)我未來(lái)的教學(xué)工作起到積極的推動(dòng)作用。希望未來(lái)能夠繼續(xù)參與類(lèi)似的指導(dǎo)課程，不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
青年教師心得體會(huì)14
前段時(shí)間，連續(xù)參與了學(xué)院組織的四次青年老師培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，受益匪淺，感受很深。第一次培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)印象極其深刻，是劉法增教授關(guān)于教學(xué)基本功的講座，他是一位特別仔細(xì)的老教授，他主要從提高職業(yè)修養(yǎng)和如何做好教學(xué)工作兩大方面做了講解，聽(tīng)后很受用；還有其中一次印象深刻的是余寧老師，她是一位特別敬業(yè)的老師，為了講座做了充分的預(yù)備，在最短的時(shí)間為我們展現(xiàn)了制作多媒體課件的一些技巧，言傳身教，受益匪淺。還有馬英和于拴道兩位老師也給我們做了特別精彩的教學(xué)示范。從今次培訓(xùn)中我獲得了一些感悟，這里逐一闡述如下：
1、提高思想境界，做到教書(shū)育人。 “智如泉涌，行可以為表儀者，人師也”做人師，必需具備這樣的條件——“智如泉涌”，就是老師的才智要像泉水一樣噴涌而出；“行可以為表儀”，就是老師的思想言行能夠做別人的榜樣。正如劉法增教授講座中提到的“老師在授課過(guò)程中不應(yīng)當(dāng)在同學(xué)面前喝水，這是對(duì)同學(xué)的不敬重”，我深表認(rèn)同。做人師不是做教書(shū)匠，對(duì)同學(xué)不僅是言教，更重要的是身教。作為一名高校老師，做到“智如泉涌”，必需日積月累，要擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，要多學(xué)、廣學(xué)，不僅是本專(zhuān)業(yè)的`學(xué)問(wèn)，更多的與專(zhuān)業(yè)交叉融合的其他專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)�！靶锌梢詾楸韮x者”代表老師不僅要有專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，而且在平常的教學(xué)過(guò)程中，利用自己的學(xué)問(wèn)，做同學(xué)的榜樣，感染、影響同學(xué)的行為，不僅要作為老師，還要作為同學(xué)的導(dǎo)師。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。 作為一名高校老師，我深深地感受到了身負(fù)的責(zé)任，也熟悉到在教學(xué)中的不足之處。在今后教學(xué)工作中，以勤奮學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取的態(tài)度，不斷擴(kuò)充自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)。假如要傳授給同學(xué)一杯水，老師必需是一條河流。只有這樣，在課堂上才能游刃有余。因此，要不斷吸取各類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，充分預(yù)備每一堂課，仔細(xì)做好上課的每個(gè)環(huán)節(jié)。
3、注意教學(xué)方法，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好。 在講課的過(guò)程中，利用專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，使課堂有吸引力，充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)的求知欲。利用多媒體教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、試驗(yàn)、案例或者專(zhuān)題講座等方法激發(fā)同學(xué)對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的愛(ài)好，引導(dǎo)同學(xué)在課上的學(xué)習(xí)。
4、積累實(shí)踐閱歷，提升教學(xué)效果。 一方面對(duì)其他老師學(xué)習(xí)，自己主動(dòng)多聽(tīng)課，向前輩學(xué)習(xí)，作好聽(tīng)課記錄，反復(fù)思索，別的老師對(duì)同樣的問(wèn)題用什么方式講，自己用什么方式講，通過(guò)學(xué)習(xí)和比較，熟識(shí)各個(gè)基本教學(xué)環(huán)節(jié)，推動(dòng)教學(xué)討論，提高教學(xué)水平。另一方面，在教學(xué)過(guò)程中，要時(shí)刻反思，每堂課有哪些地方還可以改進(jìn)，哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn)需要連續(xù)補(bǔ)充、深化，堅(jiān)持不斷反思，提高自己總結(jié)閱歷的力量，提高自己教學(xué)及改革創(chuàng)新的力量，從而提高同學(xué)的素養(yǎng)，達(dá)到我們的教學(xué)效果。 總之，參與青年老師培訓(xùn)，就像照鏡子一樣，從中看看自己有沒(méi)有這樣或那樣的不足，有則改之無(wú)則加勉。同時(shí)也要感謝教務(wù)處賜予我們這樣珍貴的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，能使自己有更大的提升空間。
青年教師心得體會(huì)15
人世間，最無(wú)私、最寬厚的是愛(ài)，愛(ài)心是人的一種積極的高尚的情感，是人的行為的動(dòng)力，愛(ài)可以產(chǎn)生融化冰雪的力量，愛(ài)心所至，金石為開(kāi)。
一、濃厚的愛(ài)心，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。
霍姆林斯基說(shuō)："教育的技的全部奧秘就在于熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生。"教師的愛(ài)是建立在對(duì)教育工作的事業(yè)心和責(zé)任感上面的，有這樣一個(gè)分式是：親近感＋理解感＋期望感。在老師愛(ài)心的雨露照射滋潤(rùn)下，學(xué)生感到集體的溫暖和舒適，從而激發(fā)起奮進(jìn)的欲望。
有人說(shuō)："沒(méi)當(dāng)班主任的教師，不是完美的教師。"而我自參加工作以來(lái)，始終是從事低到高年級(jí)的班主任工作。不斷學(xué)習(xí)，使用好手中的指揮棒，讓學(xué)生在愛(ài)的旋律中，譜寫(xiě)人生樂(lè)章。我班有位馬強(qiáng)的同學(xué)，他是先天的高度遠(yuǎn)視，不僅這樣，大腦不能協(xié)調(diào)的指揮手、腳的動(dòng)作。剛?cè)胍荒昙?jí)時(shí)，看見(jiàn)馬行走不便，說(shuō)話不清楚，口水不時(shí)的流出嘴角老長(zhǎng)。寫(xiě)每一個(gè)字，用右手的食指用力的夾著，左胳膊伸著，身子傾斜，渾身用力。即使這樣他書(shū)寫(xiě)出的字你根本無(wú)法辨認(rèn)�？吹竭@樣，我真為這個(gè)孩子感到心酸。別的孩子書(shū)寫(xiě)時(shí)，我就后把手的教他寫(xiě)0……橫、堅(jiān)……等等。做練習(xí)是的學(xué)生早已找好了題號(hào)，可是他連書(shū)的面數(shù)還沒(méi)翻到。每次我都幫他畫(huà)好題號(hào)。就連同桌，也常常告他的狀："老師，馬強(qiáng)把我的本壓出皺了"。"師，馬強(qiáng)的哈啦子把我的書(shū)弄濕了"。在做練習(xí)時(shí)他的筆、橡皮也是經(jīng)常滾落在地，不是找不到這個(gè)，就是找不到那個(gè)。剛剛包的書(shū)、釘好的本，不幾天，就被他弄的皺皺巴巴。每次我在幫他做好這些事情的同時(shí)，告訴全班同學(xué)要多關(guān)心和照顧馬強(qiáng)，因?yàn)樗臀覀兩眢w健康的學(xué)生不一樣，他在學(xué)習(xí)上比我們每個(gè)同學(xué)付出的都要多。在我的關(guān)愛(ài)下，全班的同學(xué)也都學(xué)著來(lái)照顧和幫助馬強(qiáng)，不再聽(tīng)見(jiàn)有告馬強(qiáng)的狀了。我還給馬強(qiáng)帶來(lái)線和大號(hào)針，課間時(shí)和他一同穿針。穿針對(duì)于一個(gè)正常人來(lái)說(shuō)很容易，可對(duì)馬強(qiáng)來(lái)說(shuō)，能使線穿過(guò)針孔卻不是件容易的事。一次次的失敗，馬強(qiáng)喪失了信心，我鼓勵(lì)他只要努力去做，沒(méi)有做不的事。功夫不負(fù)有心人。馬強(qiáng)終于能將線穿過(guò)針孔了，馬強(qiáng)舉著穿好的針歪僑斜著跑到我面前，高興地說(shuō)："老師我會(huì)穿針了"�？吹竭@種情景我激動(dòng)的淚水奪眶而出，馬強(qiáng)真的有希望了。有了成功的第一次，第二次，第三次……漸漸地他手眼的協(xié)調(diào)性增強(qiáng)了，他能寫(xiě)出一個(gè)端正的字來(lái)。現(xiàn)在馬強(qiáng)仍在繼續(xù)努力，希望自己的作業(yè)本上，有一天也能得上鮮紅的"一百分"。
"愛(ài)，是最好的老師"。愛(ài)生，不是一句口號(hào)，它構(gòu)筑在理解、尊重和奉獻(xiàn)之上。八年來(lái)，我七年是出滿勤。就在臨產(chǎn)前的一個(gè)月里，我克服冬天路面滑，每天騎自行車(chē)往返十二、三里路的因難。當(dāng)時(shí)嗓子又偏偏啞的一句話也說(shuō)不出來(lái)。我就使用手勢(shì)或往黑板上抄寫(xiě)，堅(jiān)持上課，丈夫勸我還是跟校長(zhǎng)請(qǐng)假，在家休息幾天吧；家長(zhǎng)勸我不要再來(lái)給孩子們上課了；同事也勸我回家然而我放不下的是四十多名學(xué)生，我時(shí)時(shí)牽掛著他們。就這樣，我克服著自身的因難，堅(jiān)持到了期末，結(jié)束了一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。然而、令我沒(méi)有預(yù)料到的是，就在剛剛放假的兩周，分娩時(shí)卻是難產(chǎn)。丈夫投來(lái)責(zé)備的目光，醫(yī)生也在一旁嘆氣。就是身為母親的我，此時(shí)也感到愧對(duì)腹中的孩子，我愧、內(nèi)疚。我是一名合格的教師，但不是一位合格的母親。在一片壓抑的氣氛中，孩子平安的出世了。醫(yī)生玩笑的說(shuō)："這孩子命真大"。
為了學(xué)生我付出了很多，同時(shí)我也得到了愛(ài)的回報(bào)。我得到了學(xué)生的信任，家長(zhǎng)的贊許，同事的任可�？梢哉f(shuō)，一次次的成功的`教育，這里面飽含著教師無(wú)數(shù)次的付出。從無(wú)數(shù)次付出中，我也體會(huì)到了給予的快樂(lè)。這是其它行業(yè)的人得不到的快樂(lè)、滿足。
二、培養(yǎng)愛(ài)心、學(xué)生有愛(ài)心，將來(lái)才能去愛(ài)他人，愛(ài)集體，才能回報(bào)社會(huì)。
今年浙江的一位中學(xué)生，因?yàn)閶寢寣?duì)他的學(xué)習(xí)管的太嚴(yán)，用錘子將媽媽打死。黑龍江省有一名小學(xué)生，因?yàn)閶寢尣唤o錢(qián)去玩電子游戲，而將媽媽殺死等等這樣的事件。在近些年來(lái)發(fā)生的還少嗎？他們不正是缺少了愛(ài)，缺少了對(duì)父母的愛(ài)，甚至喪失了最起碼的人性嗎？
教育學(xué)生首先是愛(ài)他人。當(dāng)然讓學(xué)生有愛(ài)心，班主任老師更要對(duì)學(xué)生付出愛(ài)心，制定計(jì)劃，嚴(yán)格教育，加強(qiáng)管理是愛(ài)。通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操是愛(ài)。給學(xué)生開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)方法是愛(ài)。家長(zhǎng)會(huì)和學(xué)生們一起分析學(xué)習(xí)起落的原因是愛(ài)。對(duì)學(xué)生一視同仁是愛(ài)。
在班級(jí)里，我召開(kāi)了《把愛(ài)心獻(xiàn)給他人》的主題隊(duì)會(huì)。在學(xué)校組織的手拉手活動(dòng)中幫助學(xué)生結(jié)對(duì)子，寫(xiě)回信，課間我常常同他們交談。了解他們的心理，使學(xué)生明白要有愛(ài)心，先要學(xué)會(huì)愛(ài)他人。愛(ài)父母，因?yàn)楦改附o予了你的生命。愛(ài)老師，因?yàn)槔蠋熃淌谀銓W(xué)業(yè)。愛(ài)朋友，因?yàn)榕笥阉徒o你友誼。一句話，一杯水，一個(gè)眼神，一種動(dòng)作都可以傳遞愛(ài)。兩年來(lái)，這些在家吃來(lái)張口，穿來(lái)伸手，處處依賴別人的獨(dú)生子女，家中的小太陽(yáng)，能主動(dòng)學(xué)會(huì)向別人別人獻(xiàn)愛(ài)心。得知文雪家經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，同學(xué)們?yōu)樗鲃?dòng)捐款，幫她購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品。于環(huán)余同學(xué)生病在家，同學(xué)們能前去看望。馬強(qiáng)學(xué)習(xí)有因難，同學(xué)們主動(dòng)搖幫助。哪位同學(xué)過(guò)生日，同學(xué)們?yōu)樗恢Ц璞硎緫c賀。這時(shí)我的憂慮，揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆。用愛(ài)盡莘莘學(xué)筑一座快樂(lè)之巢，在教育的天地里馳騁。其次，是熱愛(ài)集體。關(guān)心集體就是要從小事做韋：上課不遲到，不說(shuō)話，課劉不大聲喧嘩，上好兩操，搞好衛(wèi)生清掃，積極參加班級(jí)和學(xué)校組織的活動(dòng)，注重班級(jí)榮譽(yù)。這些小事做好了。集體的風(fēng)格逐漸形成。
主題隊(duì)會(huì)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)是最佳時(shí)機(jī)。去年的《迎澳門(mén)回歸》。今年的《我愛(ài)我的祖國(guó)》主題隊(duì)會(huì)，學(xué)生積極收集資料、和老師策劃內(nèi)容，主動(dòng)借道具、借服裝，學(xué)生積極主動(dòng)參予，積極性十分高漲。兩次隊(duì)會(huì)被評(píng)為第一名。這不正是熱愛(ài)集體，熱愛(ài)祖國(guó)的生動(dòng)一課嗎？此后，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，集體觀念加深了。每位同學(xué)為工同營(yíng)造這個(gè)合諧的家而努力。學(xué)校號(hào)召學(xué)生收集廢品，同學(xué)們能按規(guī)定完成任務(wù)。越野賽上同學(xué)們能努力發(fā)揮自己的而惋惜。班級(jí)的毛巾舊了，有的同學(xué)主動(dòng)搖拿來(lái)新毛巾；垃圾袋用完了，有的同學(xué)又悄悄從家?guī)?lái)；學(xué)生有了把班級(jí)當(dāng)成家的觀念，班級(jí)集體有了向心力、凝聚力。我和同學(xué)們都深深地愛(ài)著我們的家庭班級(jí)。
再次，是回報(bào)社會(huì)，"愛(ài)人者，人恒愛(ài)之"，學(xué)生說(shuō)老師是園丁，用心血換來(lái)了滿園春色盡芳菲。風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坎坷坷的九年教育之路，我奉獻(xiàn)自己的一片愛(ài)心，同時(shí)也獲得了學(xué)生們那純真的愛(ài)，我得到了用金錢(qián)無(wú)法買(mǎi)來(lái)的精神財(cái)富。這是從事其它職業(yè)的人可望而不可及的幸神福。這了這份幸福，我將用心去澆灌，讓每一朵鮮花都散發(fā)出濃郁的芳香，讓每一個(gè)靈魂都閃爍出圣潔的光輝。我愿一只只放飛的白鴿在這塊沃土中，展現(xiàn)出無(wú)窮的活力和神奇的魅力。愿播下希望種子，在這快沃土中茁壯成長(zhǎng)，創(chuàng)造出美好的明天。
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