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教育，來自生活點滴心得（精選27篇）
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編整理的教育，來自生活點滴心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育，來自生活點滴心得 篇1
各們老師，各位家長！大家晚上好！我是18號小朋友王xx的媽媽，能夠在這里發(fā)言感到萬分榮幸！讓我談?wù)勅绾谓逃⒆�，我感到非常慚愧，因為我并不是一個合格的好媽媽。每次面對孩子無端亂發(fā)脾氣時，我很想保持冷靜，和顏悅色好好和她談，可更多時候，我似乎總是在“以暴制暴”，明明知道這樣的方式不好，可怒火熊熊燃燒起來，就不可遏制了，“武力”似乎成了我保持家長威嚴(yán)的最佳途徑，最終我勝利了，我和孩子之間的矛盾也順利解決，可回過頭去看看，我的孩子，她是不是被我傷得很深？我也一直在反省，一直在思考，想找到一條教育孩子的捷徑，但似乎沒有，孩子就像一朵嬌嫩的花兒，我們只有用愛去澆灌，用耐心去培養(yǎng)，才會綻放出驚艷的美麗。
大家都知道一句俗話叫“三歲看到老”，可見幼兒的啟蒙教育對其一生的影響是非常大的。幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成，就像是在一張白紙上畫畫，就看你如何去刻畫他美好的未來，但初為父母的我們對孩子的教育也很迷茫，也是從一張白紙開始，我想我們應(yīng)該和孩子一起成長。
我覺得對孩子的教育應(yīng)該來自生活的點點滴滴。
首先，教孩子懂得如何為人處世是最關(guān)鍵的。如果一個人將來在事業(yè)上再怎么有成就，而他卻自私自利，連最起碼的做人標(biāo)準(zhǔn)也沒有，父母親戚朋友個個都不放在眼里，這個人想必肯定是失敗的。這個人雖然在物質(zhì)上得到了滿足，但他的精神上肯定是空虛的。所以在平常的教育中，我們一直把孝敬父母，尊敬長輩放在首位！一個人一定要懂得知恩，感恩和分享�，F(xiàn)在的孩子大部分都是獨生子女，都很聰明，好勝、好強(qiáng)、以自我為中心，我們家跳跳也不例外，小時候她特別任性，也很自私，每次有什么好吃的，都只想占為已有。我們就跟她說：“把東西分給大家吃，一個人吃東西多沒有意思呀，分享才快樂。你所穿、所用、所吃的東西都是爸爸媽媽辛辛苦苦賺錢買來的。”慢慢地，她的潛意識中就形成一種概念，有東西吃的時候要記得長輩，要和大家一起分享。
而且我也對爺爺奶奶說，跳跳給你們吃任何東西，你再舍不得吃，也要把它吃掉，因為那是她發(fā)自內(nèi)心的分享。如果你只是裝裝樣子（我們生活中有很多這樣的老人，裝樣子嘗一下，其實并不真的吃），這樣會讓她學(xué)會虛偽。
現(xiàn)在每次吃東西，即使跳最喜歡吃的零食，她都會先把東西分給在座的所有人，好的大的分給了別人，最后才輪到她自己，一圈下來，往往只剩些殘缺的小末子，但跳很快樂，一點兒都不惱�！胺窒怼边@件事兒，跳做的很好，而且跳還學(xué)會了謙讓，按照她自己的話說就是“孔融讓梨”精神。
其次，望子成龍，望女成鳳是每個家長的心聲，每一個家長都希望自己的孩子長大以后能有出息，但是我們大家都知道拔苗助長是不可取的，我們現(xiàn)在的關(guān)鍵是如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。古人說：“讀萬卷書，行萬里路”，也就是說書是很好的教育工具。
所以，我們每天晚上睡前都和跳一起親子共讀，親子共讀是一件溫馨又愉快的事，可以增進(jìn)父母與孩子之間的感情。小時候她拿到書不是忙著翻，就是撕破了，不太能安下心來聽故事，我就把發(fā)生在跳身上的事編到故事里，慢慢地她就感興趣了，她覺得書中怎么有這么多好聽的故事，好看的圖片，一段時間后，她主動要求我們給她看書講故事。平時活蹦亂跳一刻不停，可一拿到書，跳就會安靜下來。那一個個純真美好的童話故事，淺顯易懂的真理在故事的講述中熠熠生輝，每次她都聽得津津有味，意猶未盡�，F(xiàn)在每天睡前晨起，跳都要看會兒書，聽個小故事，書已經(jīng)成了跳最好的朋友。愛上書，愛上閱讀，這將是跳受用終身的好習(xí)慣。
我給跳買了許多書，每逢跳表現(xiàn)好的時候，就會拿出一本新書來作為獎勵給跳�，F(xiàn)在跳的書已經(jīng)占據(jù)了我們家書柜的一大格，我每個月給她訂了一套《東方娃娃智慧版（繪本版）》和《巧虎成長版》。還有很多書單《小兔湯姆的故事》、《不一樣的卡梅拉》、《金色童話系列》、《中國傳統(tǒng)文化之成語小故事》、《青蛙弗洛格的故事》、《稻草人波迪系列》、《大衛(wèi)，不可以》、《是誰嗯嗯在我的頭上》、《兒童好奇心大百科》、《瑪?shù)倌荣N紙故事書系列全輯（全30冊）》……跳在書的海洋里遨游，獲得真知，拓寬視野，修養(yǎng)身心。
可因為工作關(guān)系，親子共讀常常由跳奶奶代勞，在這兒我要衷心感謝跳爺爺奶奶的無私付出。很多爸爸媽媽也有我這樣的煩惱，就是沒有時間給孩子講故事，常常敷衍了事。在跳2歲多的時候，我給她買了個小布叮，可以下載很多故事、音樂，隨時更新，睡前它陪伴跳進(jìn)入甜甜的夢鄉(xiāng)。今年春節(jié)我又給跳買了點讀筆，在點讀筆里，我親自錄下許多跳喜歡的故事，跳只要一點擊就能聽到我的聲音�？墒翘�是纏著我跟她一起閱讀，我想親子之間其樂融融的交流溝通不是高科技的電子產(chǎn)品能替代的。
親子閱讀還有個好處，我們把故事講多了，慢慢的她也會看著書自己講了，一旦在我講的時候出現(xiàn)口誤，她會馬上指出來。很多媽媽可能都知道跳非常能言善道，我想親子閱讀的功勞也不小。在閱讀的時候，還認(rèn)識了很多字，在愉快的閱讀中認(rèn)字，應(yīng)該也是件很快樂的事吧。在認(rèn)識了些字之后，跳認(rèn)字的'熱情特別高，當(dāng)跳在書上，墻上，電視上看到自己認(rèn)識的字時，喜歡大聲地讀出來，還想當(dāng)然的自己組詞。雖然常常會鬧些笑話，一次去超市，跳看到超市門口寫著倆大字“入口”，跳特別得意地響亮亮地讀到“人口”，周圍的人全笑了，那是善意的笑哦，大家肯定覺得這小女孩真可愛吧。
第三點，我們給孩子一個什么樣的童年：是快樂的而決不要急功近利。我也希望我家跳有一個很美好的將來。但是，我更希望他能擁有一個屬于自己的快樂的童年。跳跳很喜歡上幼兒園，喜歡老師，喜歡小朋友，很多時候，跳會把在幼兒園里學(xué)到的歌謠唱給我聽，一邊唱，一邊按照自己的節(jié)拍做著老師教給的動作，還會講講幼兒園發(fā)生的趣事。我覺得這樣就很好了，她學(xué)會了認(rèn)真聽講，學(xué)會了與人交往，這些都是終身受益的。
所以我和跳跳爸爸在對于教育孩子上達(dá)成一個共識：在我們可控的權(quán)限內(nèi)，給孩子最大的快樂。孩子的快樂來源于什么？我想應(yīng)該是玩吧。我們專門在書房的一個角落里，設(shè)了一塊跳的活動區(qū)域，在那里跳可以自由玩耍，我的唯一要求就是要求她玩好以后收拾好。
同時，我也堅信“見多識廣”，多帶孩子外出，不僅收獲到了快樂、增進(jìn)了親情，還補(bǔ)充了學(xué)校教育所欠缺的。（孩子很快就會長大，離開父母，外出求學(xué)，工作，曾經(jīng)看過一篇文章《我們能擁有孩子多少年》，深有感觸。所以工作再忙，我也不錯過孩子成長的每一天、每一小時，每一分鐘，我還將發(fā)生在跳身上的故事記錄下來，想在她十八歲時作為成年禮送給她），雙休日或是放假，我們一定是陪她一起玩，九峰山、鳳凰山、區(qū)府廣場、海洋世界，動物園……這些家附近的景點是跳常去玩的，今年春節(jié)帶跳去了紹興、西塘和蘇州，跳在美麗的山水中感受著行走的快樂，在人文的熏陶開拓視野。本周末，我給她訂了卡通舞臺劇《三只小豬》的票，還搶到了和戲中演員同臺表演的機(jī)會。春天到了，我們還有很多春暖花開的計劃。在自然中，跳總是興致盎然，生機(jī)勃勃。
第四點，對孩子進(jìn)行教育的同時，也是在考驗我們在座各位家長，其實父母是孩子最好的教育典范。我們都知道，小孩子是有樣學(xué)樣的，我們在我們孩子面前表現(xiàn)出來的脾氣和習(xí)慣，會直接影響到我們小孩以后的一些行為習(xí)慣的。跳發(fā)脾氣時候說話的模樣像極了我們訓(xùn)跳時候的樣子，跳就是一面鏡子，將我們的一言一行照的那么清晰可鑒。良好習(xí)慣的養(yǎng)成同時在考驗我們父母有沒有恒心，能不能堅持，只有堅持才能勝利。
最后，我想說一點，孩子的路是他們自己走出來的，我們能做的就是支持他們，鼓勵他們！
同時也要感謝各位老師，謝謝你們的耐心、細(xì)心和愛心，謝謝你們的真心付出，換得了我們孩子臉上的燦爛笑容。
教育，來自生活點滴心得 篇2
培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。書籍是人類提高的階梯，閱讀是開啟孩子智慧的金鑰匙。高明的父母都會讓孩子擁有愛讀書的習(xí)慣，為孩子多訂一些報刊雜志，父母能夠陪著孩子進(jìn)行讀書，能夠探討書中某一問題，發(fā)表不一樣的看法，這樣為孩子營造了一種閱讀的氛圍。
培養(yǎng)孩子良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先教育孩子愛每一科教師，喜歡教師，才能喜歡教師所教的課，相反抵觸教師會影響孩子的學(xué)習(xí)效率，課堂上進(jìn)取認(rèn)真的態(tài)度及搞好課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。要利用各種感官讓孩子的聽、說、看、思、議、想相結(jié)合，進(jìn)取投入全部情感，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的`習(xí)慣。經(jīng)常鼓勵孩子敢于張課堂上大膽發(fā)言，應(yīng)對當(dāng)今就業(yè)應(yīng)聘中面試帶來的壓力對孩子進(jìn)行教育，讓孩子明白鍛煉自我的重要性，應(yīng)放手大膽地展示自我，這樣不但鍛煉了膽量，也使孩子的思維越來越敏捷。還要鼓勵孩子張課堂上敢于和善于提問的習(xí)慣。學(xué)問才能學(xué)好，愛因斯坦曾說：“提出問題比解決問題更重要。”讓孩子在課堂上多一些思考才有問題。注意力不集中是導(dǎo)致孩子課堂學(xué)習(xí)效率低的頭號因素，要向課堂要質(zhì)量，讓孩子明白時間就是生命，贏得時間才能贏得成功。家長多與孩子溝通，及時進(jìn)行疏通、引導(dǎo)，舉一些名人成功，讓孩子確定目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步克服上課易走神的不良習(xí)慣。家長配合教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法與策略的指導(dǎo)，教會孩子養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講，讓孩子學(xué)會方法，才是最關(guān)鍵，亦如古人所說，養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，分類整合，學(xué)會合理安排時間的習(xí)慣；督促孩子養(yǎng)成整理回顧和學(xué)習(xí)資料和筆記的習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子健康的心態(tài)習(xí)慣。作為父母應(yīng)千方百計地促使孩子養(yǎng)成進(jìn)取上進(jìn)的心態(tài)和習(xí)慣，讓孩子從小養(yǎng)成自信的習(xí)慣，自信是成功者的特質(zhì)，只要擁有自信，就沒有戰(zhàn)勝不了的困難。記得我兒子8歲時參加全縣書畫賽時，開始練累，他想放棄失去信心，我及時給予鼓勵幫忙，使他重新找到自信，才得以順利參賽并獲獎，至到此刻我時常鼓動他，讓他對自我充滿自信，勇于應(yīng)對所遇到困難，堅強(qiáng)的毅力能夠征服世界上任何一座險峰，能夠使人從亂石堆中找出寶石，必須要磨煉孩子意志堅強(qiáng)的習(xí)慣，孩子在學(xué)習(xí)和生活中難免遇到挫折和困難，要教育孩子敢于應(yīng)對，放手挑戰(zhàn)，多動腦筋，想辦法，最終讓他會明白：辦法總比困難多，從而讓孩子在挑戰(zhàn)中找到自信。
培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣和良好作息習(xí)慣。一個孩子的成長，成才離不開個人和勤奮努力，更離不開教師的關(guān)愛，也離不開家庭的支持幫忙，期望我們做家長的今后要著眼于孩子的提高，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)與生活，促進(jìn)其健康成長，還要正視孩子存在的問題，給予他們有力的扶持，多與教師溝通，加強(qiáng)對孩子的監(jiān)護(hù)，這是我們至今的職責(zé)，職責(zé)重于泰山。
教育，來自生活點滴心得 篇3
孩子要參加演講比賽了，上周五拿到稿子，本周四參加比賽，看不出她有絲毫的壓力，依舊若無其事地該干嘛干嘛，畫她喜歡的漫畫，看她喜歡的動畫片，唱她最愛唱的《新貴妃醉酒》……我急的是百爪撓心。
一千四百字的稿子要背得滾瓜爛熟，節(jié)奏、感情、動作要到位，這該有多大的難度，得用多少時間啊？我心里很忐忑，忍不住多次提醒她，盡管在演講的路上，大大小小的比賽孩子參加過不下十次了，她的經(jīng)驗還是比較足的。
在我的催促下，她漫不經(jīng)心地背稿子，用了兩天時間背得基本上一字不差，說實話，她的記憶力我很佩服。周一老師輔導(dǎo)了一節(jié)課，沒有輔導(dǎo)完，但已經(jīng)像模像樣了，孩子的領(lǐng)悟能力很強(qiáng)。周二輔導(dǎo)了半節(jié)課天下雨了，晚上她躲在書房不知干什么。我悄悄進(jìn)去一看，她在用紙折連衣裙，不同款式、不同花色的連衣裙已經(jīng)折了五、六件，等她忙完出來的'時候已經(jīng)九點半了，試了兩遍就該睡覺了。老師本想昨天下午輔導(dǎo)她來著，誰知突然接到通知開會去了。這下，我這個急呀！下午放學(xué)帶著她洗了澡吃完飯，她開始寫作業(yè)，大約九點半寫完，一段一段試了一遍，連起來又試了一遍，就趕快催她睡覺。本想今天早上再加班練習(xí)一會兒，誰知她起床就已經(jīng)七點三十了，洗漱、吃飯，八點十分出門，臨上車卻不忘拿上她的解悶工具——一包彩紙。
到了比賽場地，她在場外自己試了一遍，就進(jìn)去坐在位置上折連衣裙，直到上場。
場上，孩子鎮(zhèn)定自若，演講的聲音、節(jié)奏、感情、動作把握得非常到位，表現(xiàn)得淋漓盡致。下場后，她繼續(xù)折她的連衣裙。
歷次演講，孩子這次表現(xiàn)的水平是最棒的一次，可以說是一次飛躍性的提高。
回想孩子這幾天的準(zhǔn)備過程，平靜的生活，沒有絲毫的緊張，只是聽了鋼琴老師的建議看了幾次安徽衛(wèi)視的《超級演說家》欄目，對她這次的演講風(fēng)格影響不小。
而我這幾天看在眼里，急在心里，每天都在焦慮中度過，害怕她準(zhǔn)備不充分，擔(dān)心她場上忘詞，擔(dān)心她表現(xiàn)不夠好，擔(dān)心……太多太多的擔(dān)心，實際上也沒有對她起到什么實質(zhì)性的幫助。
從結(jié)果來看，也許孩子是長大了啊，會安排自己的生活了，我們這些大人是跟著瞎操心。
像我這樣的大人在同事中并不少見，每當(dāng)接受一項帶些挑戰(zhàn)的任務(wù)時，第一反應(yīng)是眉頭緊縮，感覺壓力山大，然后是緊張，緊張得飯吃不香，覺睡不著，正常的生活便亂了套。這種焦慮的情緒時常掛在臉上，帶在家里，還會影響到他人，接下來便是加班加點，直到把這件事情完成，才會長出一口氣，眉開眼笑。
也許孩子還小，還是沒心沒肺的年齡，但是，這種沒心沒肺的生活態(tài)度真是值得我們學(xué)習(xí)的。她們每天都在享受生活，不是嗎？
教育，來自生活點滴心得 篇4
今天中午，幼兒起床、穿衣、盥洗后便分撥在盥洗間吃起了午點——西瓜。在盥洗間擺了三個塑料盆，幼兒很自覺地拿起一塊西瓜找地方蹲下準(zhǔn)備吃西瓜，每個塑料盆周圍蹲著五、六個小朋友，他們吃著又甜又沙的西瓜。我一邊用鼻子吸著西瓜所散發(fā)的淡淡的清香味，一邊欣賞著孩子們貪婪地吃西瓜。不一會兒，西瓜全被小朋友們吃光了。于是，我把西瓜皮全倒進(jìn)一個塑料盆中，然后拿起苕帚把地上小朋友不小心掉的瓜子打掃干凈。我正準(zhǔn)備拿墩布把地再擦一遍時，竟發(fā)現(xiàn)地上還有兩個遺落的瓜子。我彎下腰，想要把地上掉的兩個瓜子拾起來。由于地面比較濕，瓜子“吱溜”一下從我的手指間又滑落到地上。這時，我聽到一個男孩“撲哧”一笑的聲音，抬頭一看，原來是侯明序，他正雙眼注視著我。剛才發(fā)生的事情他全看到了，準(zhǔn)是覺得很好玩，便忍不住地笑出了聲。我心想：你這個小淘氣，原來在旁邊看笑話呢！后來又轉(zhuǎn)而一想：何不讓他也來試一試，于是就對他說：“來，侯明序，幫幫忙，你把瓜子撿起來好嗎？”這時后，侯明序邊答應(yīng)邊蹲下用小手揀瓜子。先開始他用一只手捏瓜子，也像我一樣，瓜子不住地從手中滑走，試了幾次都沒有成功。后來他又用雙手，一只手堵住瓜子，另一只手去捉瓜子，結(jié)果瓜子還是像泥鰍一樣跑掉了。他對我說：“老師，我也撿不起來�！蔽艺f：“為什麼瓜子撿不起來？”他說：“瓜子太滑了，地上有水。”我說：“那你想辦法把它趕到比較干的地方試試�！甭犃宋业膭窀妫蠲餍虮阏罩プ隽恕＿@一次，他輕而易舉地把兩個瓜子全揀起來了。經(jīng)過老師的引導(dǎo)和自己的親身實踐，侯明序得出了結(jié)論：有水的地方滑，瓜子不好撿；沒水的地方不滑，瓜子就好撿了。我稱贊地向他豎起了大拇指：“說得很有道理，你真棒！”聽到了我的夸獎，他驕傲地笑了。
雖然只是一件小事，但我記憶特別深刻。在現(xiàn)實生活中，有很多意想不到的事情發(fā)生，它考驗了教師如何去面對，如何去重視問題、去解決問題。作為教師，我善于觀察，善于捕捉孩子感興趣的事物，善于引發(fā)幼兒主動探索的欲望，把最平常、最普通的突發(fā)事件順?biāo)浦坜D(zhuǎn)化為教育資源，抓住各種時機(jī)，鼓勵和引導(dǎo)幼兒運用多種方法，在主動探索中尋找解決生活中實際問題的能力，教師的'及時、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。在這個過程中，充滿了自然與和諧，充滿了探索與快樂，教師是一個引導(dǎo)者、支持者，啟發(fā)幼兒進(jìn)行有意義的探索活動，興趣是最好的老師，孩子的知識往往就在玩中獲得的，正所謂寓教于生活之中、游戲之中、玩樂之中。它體現(xiàn)了在我們的日常生活中，只要老師做個有心人，細(xì)心觀察、耐心教育指導(dǎo)，處處都有教育的契機(jī)，每一次教育的機(jī)會，我都不會錯過！
教育，來自生活點滴心得 篇5
《過一種幸福完整的教育生活》是一本值得老師認(rèn)真閱讀，深入思考的好書。讀了這本書，我對教師有了更深的認(rèn)識——做一個幸福的教師。對于一個幸福的教師來說，教師的工作不應(yīng)該是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的犧牲，而應(yīng)是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身……
一個幸福的教師會享受課堂。要成為一個幸福的教師要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。
上課之前如果你認(rèn)真而又細(xì)致的備好了課，微笑著走進(jìn)教室，投入而又熟練的傳播知識，你會驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們也很投入，精力集中、思維活躍，個個都想表現(xiàn)自己，而這正是我想要的。
我們要放正心態(tài)，學(xué)會“有教無類”地接納身邊的每一個學(xué)生，學(xué)會以每一個學(xué)生為基準(zhǔn)，對孩子多一份寬容，讓學(xué)生學(xué)會做自己人生舞臺上的主角，從它的幸福成長中獲得幸福！當(dāng)你發(fā)現(xiàn)給了學(xué)生一份相信和鼓勵，自己卻得到了更多的尊重、快樂和幸福！這樣的課堂真是一種享受！
一個幸福的教師會始終走在學(xué)習(xí)的路上。求真、求善、求美的過程既是感受幸福的過程也是創(chuàng)造幸福的過程。知識和文化修養(yǎng)是感受和創(chuàng)造幸福的關(guān)鍵，教師是培養(yǎng)祖國人才的核心力量，因此學(xué)習(xí)就顯得更為重要，就應(yīng)該把終身學(xué)習(xí)看作是生存的需要和實現(xiàn)幸福的重要途徑。我們教師就更應(yīng)該用知識來武裝自己的頭腦，不斷“充電”，實現(xiàn)“工作、學(xué)習(xí)、生活一體化”。誠然我們的基本狀態(tài)是時間緊、任務(wù)重、壓力大，工作和學(xué)習(xí)矛盾十分突出，但這并不應(yīng)成為我們不加強(qiáng)學(xué)習(xí)的理由，我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)視為每天的一項重要工作，每天不斷繼續(xù)學(xué)習(xí)通過學(xué)習(xí)才能形成一種積極的、向上的、對生活充滿愛的心態(tài)，這樣就能創(chuàng)造出更高層次的幸福。
一個幸福的教師會每一天都從微笑開始。真摯的'微笑如夏日的涼風(fēng)、冬日的暖流令人心情舒暢，倍感溫暖，教師間的微笑可以使同事之間氣氛融洽，更可以使自己消除工作中的疲勞和減輕心理的壓力。
教師的微笑對學(xué)生的作用是舉足輕重、獨一無二的。你的微笑就像是冬日的陽光融化了他們心中的冰霜；像春雨滋潤著他們心田的嫩芽。透過微笑他們會去接納你，會喜歡你，使他們有一種積極的心態(tài)面對學(xué)習(xí)與生活，這會使你的教學(xué)很輕松，效果明顯。更為奇特的是他們就像是千萬部復(fù)印機(jī)，會復(fù)制你的情緒然后馬上還給你。給同事一份微笑，給學(xué)生一份微笑，生活也會回報你一份微笑，也許一天的幸福就從這兒開始了。
做一個幸福的教師吧！一個幸福的教師，是一個能走進(jìn)學(xué)生心靈的教師；一個幸福的教師，是一個追求課堂詩意的教師；一個幸福的教師，是一個能享受教育的教師；一個幸福的教師，是一個能實現(xiàn)自我價值的教師……
教育，來自生活點滴心得 篇6
在我看來，一個人要寫好文章至少需要三個條件：有生活;有思想;有語言。生活是根基，思想是靈魂，語言是外表。如果外表不美，則不易吸引人，但可能依然是健康有力的;如果缺乏靈魂，則肯定變得十分虛幻，就剩下空架子了;而如果沒有了根基，則連空架子也搭不起來了，所謂“巧婦難為無米之炊”是也�？梢�，一個人的生活對于寫作來說是何等的重要!
我們成人有成人的生活，兒童則有兒童的生活�？墒牵诋�(dāng)今的教育中，偏偏又存在著這樣兩種情況：一種是漠視兒童多姿多彩的真實生活世界，以為兒童的生活是小兒科，是微不足道的;另一種則是把兒童的生活世界徹底地禁錮起來，讓兒童整天呆在由文字符號堆砌成的書本世界里，從此不再有屬于兒童自己的`生活世界。我們這些教育者(老師和家長)們，通常不大會去回憶(或者是淡忘了)自己孩提時代的成長經(jīng)歷，常常忘卻了奇妙無比的大自然和無憂無慮的游戲所帶給我們兒時的無比快樂，也忘卻了一個絢麗多姿的生活世界對兒童成長是多么的重要，當(dāng)然還忘卻了兒童在生長過程中的心靈渴求與行為特征。于是，“我們被造就成喪失世界并只找到一些信息的人。我們不給孩子們以地球，卻去教他們地理;不教他們語言，卻去教他們語法。他們渴望的是敘事詩，供給他們的卻是編年的史實和日期……兒童的天性以其所有痛苦的力量反抗這些災(zāi)難，而最終屈服于懲罰，陷入沉默�！�(泰戈爾語)。在這樣的狀況下，我們?nèi)绻�希望孩子能寫出生動活潑、多姿多彩的文章來，那幾乎就成了一種苛求。
你要讓孩子的作文寫得豐富多彩，那么就得讓孩子的生活豐富多彩;你要讓孩子的作文寫得富有個性，那你就得學(xué)會尊重孩子的個性;你要讓孩子的作文寫得有靈性，那你就得走到孩子的心靈世界中去，真誠地去體悟孩子們的喜怒哀樂!
依我看，其實寫作并不難。對于孩子來說，只要真誠地寫下你在生活中所經(jīng)歷過的某件事情、所領(lǐng)悟到的某種思想、所體驗到的一份情感，這樣持之以恒，就一定能真正地學(xué)會寫作。假如不以生活為根基，總是說假話、空話，那就無法真正學(xué)到寫作的本領(lǐng)。而對于教育者來說，把一個五彩繽紛的世界還給孩子，放牧孩子的心靈，尊重孩子的個性，悅納孩子的思想，這遠(yuǎn)比講一千遍作文技巧管用得多!
只要我們像朋友一樣去讀讀孩子們的作文，就不得不承認(rèn)，是生活教會了孩子們寫作，而不是我們
教育，來自生活點滴心得 篇7
近年來，教師的專業(yè)成長被擺到了前所未有的高度。如何使一名新教師成長為骨干型教師？如何推動不同層次教師的專業(yè)發(fā)展？暑假里，我在細(xì)細(xì)品讀了《聽那成長的拔節(jié)聲》一書后，對此頗有感觸。我從中聆聽到了一名教師和一個團(tuán)隊成長的美妙拔節(jié)聲，領(lǐng)悟到了加強(qiáng)教研組建設(shè)對教師專業(yè)發(fā)展的重要性。
教研組是幼兒園對教育教學(xué)工作進(jìn)行管理和開展園本教研的基層單位，是幼兒園重要的學(xué)習(xí)小組。一個教研組的成長，可以帶動一批教師的成長；學(xué)校整體教研組建設(shè)得到提升，全體教師的專業(yè)成長也將出現(xiàn)整體上升的良好局面。
回顧我們早期的教研活動，存在著許多問題，如教師思想上的不重視；將教研活動簡單地等同于集體觀摩活動；教師參與比較被動，經(jīng)常以傾聽者的身份參加活動等。近年來，我們教研組的情況有了很大的改觀，教師參與的積極性高了，教研活動在教師心里的分量變重了，教研形式多樣了，教研氛圍濃厚了，教研活動逐步步入正軌。但如何使教研活動真正走向積極、有效呢？
在閱讀了書中的許多教研案例后，特別是在學(xué)習(xí)了夏之篇《學(xué)科教研組：我的組長我的組》之后，讓我靜下心來反思：我們在今后的教研工作中要注意下列幾個問題：
1．科學(xué)、合理地設(shè)置教研組，在確定教研組成員上要盡量讓教師自愿報名，根據(jù)自己的興趣、特長自主選擇。
2．用學(xué)�；顒訋咏萄薪M的常規(guī)活動，如學(xué)校的讀書活動等教研組都要參與其中。在確定教研主題上要自下而上，引導(dǎo)各組從日常教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)具體問題，制定教研計劃，確定研究方法。還要利用課題研究帶動教研組的科研活動。
3.每一次教研活動的`組織都要做到有計劃、有準(zhǔn)備、有調(diào)控、有記錄、有反思，講究活動的實效性，提高教研效率。
4.要不斷拓展我們的研究思路，探索教研組管理方法和教研形式，可嘗試開展中心內(nèi)外“姐妹園”結(jié)對研討，嘗試采用多種教研方法，創(chuàng)造性地開展行之有效的教研活動。
書中的許多教研活動形式都很有創(chuàng)意，值得我們學(xué)習(xí)。我們要努力通過教研組這個團(tuán)隊，在平時的點點滴滴教研活動中讓老師們感受教研的輕松及意義所在，積極參與互動，以更熱情、專注的態(tài)度投入到教研活動中，從而享受到拔節(jié)的幸福和喜悅。
教育，來自生活點滴心得 篇8
“生活游戲化，游戲生活化”這是我非常喜歡的一句話，跟我說這句話的人，也是一位媽媽，有一個上名小學(xué)的寶貝兒子，聰明可愛，每次看到她，總是那么的優(yōu)雅、那么的自信從容。
她從不會刻意要求孩子去學(xué)習(xí)什么，反而陪著孩子一起玩鬧，但是奇怪的是，她的寶貝每次都能做的很好。
開始我也很好奇，她，究竟是怎么做到的呢？聽完這句，我豁然開朗，“生活游戲化，游戲生活化”其實，也就是寓教于樂，她把想教給寶貝的東西都融入到生活中、游戲中，讓他在快樂中，不知不覺中就懂得、學(xué)會了。而我，希望寶貝開心，也希望自己成為一個快樂的媽媽。
生活游戲化，游戲生活化�？瓷先ズ芎唵�，但是真正要把游戲融入生活中，卻也不容易。我每天在起床的時候都提醒自己要將游戲融入生活中，卻經(jīng)常在面對一大堆小家伙制造的問題之后而將此話丟到腦后。不過，時時提醒自己的好處就是我發(fā)現(xiàn)，其實慢慢堅持，也不是那么難。
同樣，我們平時的教學(xué)活動中，也可以將游戲生活化：
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由于最近天氣忽冷忽熱，我們班許多小朋友都感冒流鼻涕，有的個別小朋友午睡時一直咳嗽，讓人很是心疼。因此，我開展了一次健康領(lǐng)域的集體活動《感冒了怎么辦》，我詢問幼兒怎么會感冒的，感冒了我們要怎么辦呢，許多幼兒都不能說具體，只是教師填鴨式的灌輸，幼兒聽過一遍，說過一遍，還是不清楚，不知道在生活中要如何去注意。因此，我通過游戲讓他們更加明白這個活動的意義所在，我先當(dāng)醫(yī)生，小朋友當(dāng)病人。醫(yī)生給病人看病，激起的幼兒的興趣，小朋友們都搶著想當(dāng)病人，讓病人自己說一說，這時，幼兒會結(jié)合生活經(jīng)驗，想到自己怎么會感冒的，感冒了又會怎么做。這樣，活動中滲透游戲，游戲中結(jié)合生活，幼兒覺得新穎，有好奇心，對活動有了興趣，更容易的掌握了知識。
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數(shù)學(xué)是一門邏輯性學(xué)科，數(shù)學(xué)也是比較枯燥的學(xué)科。如果你問正在上學(xué)的學(xué)生，“你最討厭哪門學(xué)科？”保證十個學(xué)生里有九個的答案是數(shù)學(xué)�？梢姡瑪�(shù)學(xué)的無趣。幼兒很多時間都生活在游戲的'環(huán)境中，因此我們要把數(shù)學(xué)活動與游戲相結(jié)合。如在學(xué)習(xí)按顏色分類時，采用了“小兔子采蘿卜”游戲，教師提供許多紅、黃、綠三種顏色的蘿卜，讓幼兒扮演小兔子去菜蘿卜，把相同顏色的蘿卜放在一個籃子里等，讓帶有生活化的游戲讓數(shù)學(xué)活起來，讓幼兒徜徉在數(shù)學(xué)的海洋里，喜歡上數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)感興趣。
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現(xiàn)在的孩子都是家里的“小皇帝”、“小公主”，自己都不做事情，也就使得他們的自理能力比較差。為了讓幼兒自己動手，知道自己的事情自己做，提高他們的自理能力，我特地在日常生活中通過游戲來提高他們的自理能力。如，我發(fā)現(xiàn)洗手都會花很長時間，可是，小手并沒有洗干凈。我通過了游戲教他們正確洗手的方法。孩子們很感興趣，能力強(qiáng)的幼兒跟著老師一邊做一邊說就學(xué)會了。在游戲中很自然的慢慢的提高了幼兒的自理能力，而且，幼兒對所感興趣的事物又有很深的印象。
教育，來自生活點滴心得 篇9
幼兒健康教育是生活教育，幼兒園作為幼兒的生活環(huán)境，應(yīng)當(dāng)在盥洗、進(jìn)餐、清潔、睡眠、鍛煉、游戲等日常生活的每一環(huán)節(jié)滲透健康教育理念，實施健康教育策略，讓幼兒在自然的生活中身心健康地發(fā)展，讓幼兒在一個個環(huán)節(jié)中，從經(jīng)歷的各項活動中，隨時隨地感受到健康教育的要求，接受健康教育的影響。
一、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展
創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)環(huán)境，悅耳的音樂、漂亮的圖畫、好聽的故事都能吸引幼兒的注意。幼兒注意的時間短，容易受各種環(huán)境因素的干擾，自我表達(dá)的能力較弱更應(yīng)該引起重視。幼兒一日生活中的游戲是幼兒的基本活動，在游戲中，幼兒可以自然地流露出內(nèi)在的心理沖突以及用語言所不能表達(dá)的情緒情感；在游戲中，幼兒能自由而愉悅地感受和學(xué)習(xí)健康的態(tài)度、行為和習(xí)慣，體驗身心放松帶來的快樂。因此，在幼兒健康教育中，我們要充分發(fā)揮音樂、美術(shù)、舞蹈、語言藝術(shù)的作用，把藝術(shù)和游戲緊密結(jié)合起來，為兒童創(chuàng)設(shè)游戲的情境。
創(chuàng)設(shè)良好的師幼關(guān)系，讓幼兒在集體中感到溫暖，心情愉快，形成安全感，信賴感；《指南》中提出：成人要“保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒”；“成人要用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出榜樣。如生氣時不亂發(fā)脾氣，不遷怒于人”等。這就是期望成人能以積極、正面的形象出現(xiàn)在幼兒面前，為幼兒樹立榜樣。所以作為教師，我們的言行舉止深深影響著幼兒。我們應(yīng)以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。為此，教師還應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建健康的心理生活環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的班級氛圍、平等鼓勵的師幼關(guān)系。使幼兒情緒安定、心情愉快，要充分認(rèn)識到心理環(huán)境對幼兒的影響有時比物質(zhì)環(huán)境的影響更為深刻，要根據(jù)幼兒的情緒和行為表現(xiàn)反思、調(diào)整和改進(jìn)心理環(huán)境，做到幼兒每天都能開開心心上幼兒園，喜歡與老師接近。
二、在日常生活中滲透健康教育
幼兒良好的.健康行為和健康的自我保護(hù)意識不是靠幾次主題活動，幾節(jié)教育活動就能養(yǎng)成的。關(guān)鍵是要靠我們通過日常生活每個環(huán)節(jié)對幼兒隨機(jī)地進(jìn)行健康教育�！吨改稀吩诮】殿I(lǐng)域的教育建議中指出“提醒幼兒要保持正確的站、坐、走姿勢”；“幫助幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣”；“提醒幼兒保護(hù)五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，看電視時保持3米左右的距離”；“鼓勵幼兒做力所能及的事情，對幼兒的嘗試與努力給予肯定，不因做不好或做得慢而包辦代替”；“結(jié)合生活實際對幼兒進(jìn)行安全教育”；等等，這些都體現(xiàn)了在日常生活中滲透健康教育這一教育理念。所以我們在日常生活中要為幼兒提供適宜的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會，減少包辦代替。例如：幼兒飯前、便后洗手時，可以要求幼兒注意水流不能開得太大，洗完后關(guān)緊水龍頭。在幼兒進(jìn)餐時教給幼兒正確的進(jìn)餐姿勢，愛惜糧食，知道糧食來之不易。盡量吃完自己的一份飯菜，保持桌面清潔。小班幼兒在上廁所時，就可以隨機(jī)進(jìn)行怎樣上廁所教育。又例如：幼兒的體格鍛煉，我們可以通過早操、體育游戲，運動器材等進(jìn)行。幼兒的自我保護(hù)意識和方法可以通過戶外游戲時進(jìn)行滲透。再如，在課間播放輕柔的音樂，提醒幼兒做到輕聲說話、走路、物品輕拿輕放，減少噪音等等。再針對個別特殊幼兒應(yīng)多提醒、多關(guān)心、多指導(dǎo)，使整體幼兒獲得全面的健康教育。
教育，來自生活點滴心得 篇10
經(jīng)同事推薦，有機(jī)會讀了《教育和美好的生活》這本書，頗有一番感受。
作者羅素認(rèn)為，最好的教育是挖掘人的潛能的教育。如果我們能夠做到循循善誘，對待每一個學(xué)生，每一件事情，每一堂課,當(dāng)我們的小孩回到家，我們問他的第一個問題是“今天都有哪些有趣的事情？”不是問“今天考了多少分？”；當(dāng)高三學(xué)生在備考的日子里還能高高興興，對學(xué)習(xí)和生活充滿激情時，我們的教育才是真正的和生活達(dá)到完美的結(jié)合。
“教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的態(tài)度”。無論是所謂的基礎(chǔ)好的基礎(chǔ)差的學(xué)生，多年之后可能會忘記老師傳授的知識，而如果能時常的傳遞積極的生活態(tài)度，可能會受益終生。我意識到這句話是告訴教育者一種正確的心態(tài)，不光是讓我們的學(xué)生感受到幸福和快樂，還有老師自己擁有積極的心態(tài)。老師心中有愛，我們的學(xué)生才能在感動中收獲快樂，才會激發(fā)上進(jìn)心，優(yōu)異的成績也會在上進(jìn)中取得。
文中有一句話我記得尤其深刻：“兒童不是通過痛苦的經(jīng)歷，而是通過幸福和健康的體驗去掌握美德的�！苯處煈�(yīng)該學(xué)會賞識學(xué)生，經(jīng)常稱贊和鼓勵學(xué)生，給學(xué)生以信心，讓學(xué)生自信。雖然他們不一定會做得很好，但是如果老師適時地加以稱贊，必要時給予指導(dǎo)，就會增加學(xué)生的一份自信心。老師在課堂上要多創(chuàng)造機(jī)會，在每位學(xué)生的心底里種下一顆自信的種子，讓他們成為自信的人。
無論用什么方法，老師的目的只有一個：教育好學(xué)生，使他們有健康的思想、有遠(yuǎn)大的`理想、有正確的人生觀、有積極的生活態(tài)度……教育的途徑也只有一條：愛。惟有平時對學(xué)生愛的累積、愛的責(zé)任、愛的奉獻(xiàn)，才能讓學(xué)生真正的佩服你，愛戴你，教育才能取得最佳的效果！
教師應(yīng)該學(xué)會關(guān)愛每一名學(xué)生，成為學(xué)生心中的太陽。作為一線教師，要善于利用各種機(jī)會，讓他們感受教師和同學(xué)們的關(guān)愛，使他們都能幸福快樂地學(xué)習(xí)和生活。一個幸�？鞓返慕處�，才會有一群幸�？鞓返膶W(xué)生。教師的幸福是一種精神享受。教師的幸福體現(xiàn)在游刃有余的教育教學(xué)中，體現(xiàn)在課堂上融洽的教與學(xué)的互動中，體現(xiàn)在單位同事的互助互學(xué)中。
學(xué)生是成就名師的最好專家，而教師的反思促進(jìn)了這一過程的實現(xiàn)。教師存有“反思之心”，就會發(fā)現(xiàn)自身的不足，就會提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，就會走向教育的幸福之路；教師不斷反思，給自己更多的積極心理暗示，“我是能干的，我是快樂的”，那教師必然是幸福的。
人，應(yīng)該擁有積極樂觀的心態(tài)。只有我們的心態(tài)是積極的，我們才會感到生活達(dá)到了圓滿，我們才會走上幸福的人生之路；我們才能生活得快樂，才能工作得幸福，才能成長得順利。一個人只有擁有樂觀的心態(tài)，才有進(jìn)取的人生態(tài)度，也才能跨出邁入幸福生活的第一步。學(xué)會寬容別人、幫助別人，學(xué)會快樂別人、幸福自己。只有教師是幸福的，才能創(chuàng)造出幸福的課堂，教出幸福的學(xué)生。教師的心態(tài)決定著我們幸福的感觸，教師的心態(tài)應(yīng)該是寬容的、平靜的、陽光的、熱烈的。平日里，我們應(yīng)時常反思自己的內(nèi)心，享受美好的；不快時，更要反思自己的心態(tài)，快速調(diào)整自己，保持一顆好心情。
快樂是一種美德；微笑是一種力量�！吧钍且幻骁R子，你對它笑，它就對你笑，你對它哭，它就對你哭。”讓我們始終以陽光的心態(tài)、感恩的心情投入工作、感受激情，我們的人生才能充滿陽光和幸福。生命其實就是一種心境。當(dāng)我們用積極的心態(tài)主宰自己的心境，用光明的思維去看世界，我們會發(fā)現(xiàn)一切是那么美好，學(xué)生又是如此的可愛。
教育，來自生活點滴心得 篇11
寒冷的假期，我無遠(yuǎn)游，在家當(dāng)起了全職“奶爸”，別有一番滋味，忙里偷閑，我拜讀了羅素的《教育與美好的生活》。正如陳之藩在一篇文章中的評語一樣，讓人印象頗為深刻——“清徹如水，在人類迷惑的叢林的一角，閃著一片幽光�！笨戳藭�，引起了我的深思。
伯特蘭·羅素（Bertrand Russell，1872—1970）是二十世紀(jì)英國享譽世界的哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家、社會思想家和社會活動家，諾貝爾文學(xué)獎獲得者。他對教育的觀察、思考和實踐經(jīng)驗均濃縮在《教育與美好的生活》一書中。羅素說，有些品性只能為具有某些特點的人群所擁有，還有一些品行則應(yīng)為所有人所具備。我們不能著眼于讓每個人都具有詩人氣質(zhì)來構(gòu)筑我們的教育。以下4種特征便可奠定理想品格的根基：活力、勇敢、敏感、智慧�；盍κ且环N生理素質(zhì)，更是一種心理素質(zhì)，它能使人快樂而明智，增強(qiáng)人們對外部世界的興趣；勇敢對于克服種種阻力、蒙蔽，樹立人的獨立性，成就美好生活是不可或缺的；敏感對于匹夫之勇有補(bǔ)偏求弊之功，但是必須“適度”，敏感的理想發(fā)展形式是同情，雖然世上不乏純自然的同情，但這還有待于進(jìn)一步發(fā)展擴(kuò)充到更高的層次和更大的范圍。羅素認(rèn)為，當(dāng)今世界存在的'高比例災(zāi)禍大多是因為同一個事實，即在多數(shù)人中沒有激起同情心，而只有抽象的刺激。理想品性的最后一項是智力�！皼]有智力，我們這個復(fù)雜的現(xiàn)代世界就無法繼續(xù)存在下去，更不用說產(chǎn)生進(jìn)步了”。
智力能使好奇心得到充分發(fā)展，但好奇心要轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲闹腔郏挥谐尚В捅仨毰c正確的求知方法相結(jié)合，需要養(yǎng)成“觀察的習(xí)慣、相信知識的可能性、耐心、勤勉”以及“虛心”、“勇敢”等品質(zhì)。羅素說，對于一個快樂的兒童，激發(fā)豪爽慷慨的性格并不困難。但是對于一個終日被愁云慘霧籠罩著的孩子，他自然會固守所能得到的物品不放。兒童不是通過痛苦的經(jīng)歷，而是通過幸福和健康的體驗去掌握美德的�！皟和皇峭ㄟ^痛苦的經(jīng)歷，而是通過幸福和健康的體驗去掌握美德的�！苯逃x不開獎勵和懲罰，但在具體實施中應(yīng)注意以下幾點：第一，無論是獎勵和懲罰都不應(yīng)該采用比較的方式。例如不應(yīng)對一個孩子說：“你做得比某某好。”或者說：“某某表現(xiàn)很好�！币驗榍罢弋a(chǎn)生藐視，后者產(chǎn)生怨恨。第二，多夸獎，少懲罰。懲罰要謹(jǐn)慎，要因人而異，不宜體罰。第三，對于普通的事不宜夸獎，只有經(jīng)過努力，在勇氣或技能上有所進(jìn)步，或克服私欲，表現(xiàn)美德時，才可予以獎勵。主要的動機(jī)應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)是對事物本身的興趣或理解，對于受夸獎的愉快的渴望只應(yīng)當(dāng)成為次要的動機(jī)。
結(jié)合這本書聯(lián)系我們自己的教學(xué)工作，應(yīng)該知道站在老師的角度給學(xué)生以信心，讓學(xué)生自信起來。那么如何才能讓學(xué)生產(chǎn)生自信心呢？應(yīng)該學(xué)會賞識學(xué)生，經(jīng)常稱贊和鼓勵學(xué)生，在指出他們的錯誤之前，首先肯定他們優(yōu)秀的地方。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了錯誤，不要一味地簡單責(zé)罵，而應(yīng)該告訴他們下次怎樣才能做好。其次，我們要相信學(xué)生的能力，學(xué)生總喜歡做些自己力所能及的甚至超過自己能力的事情以期獲得肯定，因此老師不要輕率地加以拒絕或制止，這樣會無形的傷害了學(xué)生的自信心，也限制了學(xué)生的善意行動。實踐證明，賞識教育和適當(dāng)?shù)墓膭罱逃塬@得意想不到的效果。當(dāng)然，贊美的時候注意場合還有方法，不能因為過度的贊美而“捧殺”了學(xué)生進(jìn)步的可能，無形中的不公平會讓部分學(xué)生自我放棄，在傳授知識的同時要注重培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神以及他們的知識敏感性。
教育，來自生活點滴心得 篇12
人人都有一個夢想，每個人都想圓這個夢。
第一次登上講臺，內(nèi)心除了激動和喜悅之外還略有緊張，面對著一個個可愛的臉龐以及那渴望知識的眼神，我們深感為人師表、責(zé)任重大，尤其在兒童時期，在學(xué)生成長的最初階段。我們更要為他們打好基礎(chǔ)，讓他們健康的成長。
初次來到學(xué)校，沒有教學(xué)方法也沒有教學(xué)經(jīng)驗的我們遇到了很多的問題，在課余之際，我們不斷地向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，向其他老師請教，并隨時進(jìn)入班級聽課，逐漸掌握了一些課堂管理知識和課程導(dǎo)入技巧。漸漸地，我們發(fā)現(xiàn)，我們的課堂很受學(xué)生的喜愛，課堂教學(xué)也頗見成效，聽到他們用兒童天真的嗓音，傳遞著我們講過的知識，我們的心里也得到了一絲的安慰。
除了教學(xué)，我們還擔(dān)任過以“楷模就在我身邊，我與楷模肩并肩”為主題的教師演講比賽的評委，擔(dān)任過望都二中第六屆校園文化藝術(shù)節(jié)的主持人，這些不僅鍛煉了自己的語言表達(dá)能力，而且提升了自己的.組織管理能力，.受到了指導(dǎo)老師和其他老師的一致好評，心得體會《心得與體會》。
為期的日子不多了，看著這些可愛的臉龐，真不想離開他們，他們在課堂上時而讓人可氣，時而讓人可憐，但更多的留給我們的是一份可愛，他們活潑，他們好動，他們誠實，他們天真。正是因為他們，才使我們在緊張的工作之余格外的輕松和自由。
栽花容易樹人難，在短短的四個月里，我們深刻體驗到了當(dāng)老師的難處，有很多的東西要寫，要備課，要說課，要聽課，要講課，要反思，要總結(jié)，要組織紀(jì)律，要傳授知識，要體察學(xué)生興趣，要豐富學(xué)生生活。更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣和道德情操。我們不需此行，我們無怨無悔，我們學(xué)到了以前從未學(xué)過的東西，我們經(jīng)歷了人生中最難忘的四個月，與其說是支教，不如說是學(xué)習(xí)，與其說是我們了支援農(nóng)村教育，不如說是農(nóng)村的生活教育了我們。
教育，來自生活點滴心得 篇13
現(xiàn)在幼兒開始來園中餐，一些幼兒會有一些不適應(yīng)，沒有媽媽來接，要在幼兒園呆一整天，要在幼兒園午睡，有些幼兒甚至?xí)�。但總體上來說，幼兒的表現(xiàn)已經(jīng)超出老師的預(yù)想。基本上的幼兒都能達(dá)到乖乖上課，自己吃飯，自己睡覺，老師看了心里感覺特別欣慰。
漸漸的觀察下來，發(fā)現(xiàn)其實幼兒有很多的情況。比如說，一些幼兒不吃菜，有些幼兒不喝湯，有些幼兒會含飯，有些幼兒會倒飯，有些幼兒不吃水果，有些幼兒不會穿鞋，有些幼兒不睡覺等等問題。
通過幾天的觀察，我記錄下來一些有各種各樣問題的幼兒，在日常生活中滲透這些知識給他們，讓他們知道自己做的'不好的地方，又請做得好的寶寶為榜樣，鼓勵幼兒改正壞習(xí)慣。譬如說，簡單的幼兒吃飯慢來說，總有幾個幼兒吃飯吃得太慢了，一般要半個多小時。看見別人都出去外面玩了，自己還在這里吃飯，又想去玩，又沒吃完飯。老師就讓他學(xué)大老虎，打老虎吃飯時是大口大口的吃，一口嗷全吃光的，你們是大老虎嗎？幼兒的吃飯積極性就高了些。還有就是讓幼兒比賽吃飯，在競賽中加快吃飯的速度。在還有就是讓幼兒樹立向吃飯乖乖的幼兒學(xué)習(xí)，作為榜樣帶動幼兒。還有就是獎勵吃飯快的幼兒，激勵那些吃飯慢的幼兒，可以是一個咪咪翹，一朵小朵小紅花。
現(xiàn)在我們班的幼兒基本上都能按著老師的要求來園一日活動了，每個幼兒都有進(jìn)步了，希望今后孩子能成長的越來越好，高高興興的來上幼兒園。
教育，來自生活點滴心得 篇14
今天開學(xué)第一天，面對兩個月沒見的寶貝兒們，心里莫名的激動和興奮。為了給他們充足緩沖的時間，第一節(jié)課我沒安排新課，臨時決定讓孩子講一講暑假中外出時的數(shù)學(xué)小收獲。
孟菡篇---青蛙游戲
話音剛落，孟菡舉起了高高的手。“李老師，我認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很有趣。在暑假里，我和姐姐為了更好的學(xué)習(xí)乘法口訣，運用兒歌游戲的方式來編乘法口訣。如：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通兩聲跳下水……這樣我就得出了一、二、四的乘法口訣，并且背的特別熟。
孟菡說完，我就想：既然丫頭開了這個頭，我把主題變成了：在暑假里，你發(fā)現(xiàn)了哪些有助于學(xué)習(xí)的好玩的游戲？
明君篇----數(shù)字游戲
“李老師，在暑假里，我和媽媽發(fā)現(xiàn)了一個很有趣的游戲---用一堆寫滿數(shù)的卡片，我和媽媽每人抽一張，用抽到的兩個數(shù)列道加法算式和減法算式，并迅速得出得數(shù)。”
聽完之后我做補(bǔ)充：明君，這個游戲很不錯，其實不但可以列加法，過兩天我們學(xué)習(xí)了乘法口訣，如果抽到的兩個數(shù)是10以內(nèi)的，還可以列出兩道（一道）乘法算式。明君聽完點點頭。
沅汐篇---人民幣游戲
“李老師，暑假里，我去青島旅游，每天晚上到賓館里，媽媽就讓我把今天花的錢統(tǒng)計一下�！�
想想：沅汐的`媽媽也很有心，為了讓孩子更好的掌握人民的知識，想出這個游戲讓孩子復(fù)習(xí)。既讓孩子了解生活中的數(shù)學(xué)，又讓孩子很好的鞏固了舊知。
奕晴篇----拍手游戲
“李老師，為了更好的記住乘法口訣，我和媽媽一起玩拍手游戲----如：我和媽媽一起拍著手，媽媽會問我，二三，我回答：得六。對的話我還可以問媽媽：五五，媽媽回答：二十五。非常有趣�！�
浩銘篇---口訣比賽
“我背的乘法口訣非常熟，因為我一有時間，會給媽媽背乘法口訣，橫著背一遍，豎著背一遍，讓媽媽給我記錄時間，看橫著熟練，還是豎著熟練？”
還有幾個孩子也說了自己的收獲和暑假中的游戲，聽完后，我被孩子們這么流利的語言表達(dá)+這么清晰的條理所震撼，讓我對這個才讓剛升入二年級的寶貝兒們豎起了大拇指。從孩子們流利的表達(dá)中，也能看出家長們在這個暑假中為孩子們的學(xué)習(xí)付出了很多，只想說一句：我們的寶貝兒們會越來越棒的。
教育，來自生活點滴心得 篇15
自從學(xué)了《多邊形的面積計算》，我就了解到了圖形的面積就是：這個圖形的平面大小。生活中有不少的平面有大小的.東西，也就有很多面積。
放學(xué)回家了，在準(zhǔn)備洗手吃飯的時候，無意中發(fā)現(xiàn)了我們經(jīng)常熟視無睹的東西——香皂，我家的這塊香皂長大概10厘米，寬大概5厘米：
長方形的面積計算方式：
長 × 寬 = 面積
這道題：10×5=50(平方厘米)
這塊香皂的面積大概50平方厘米用我們學(xué)過的單位名稱的轉(zhuǎn)換可以=0.5平方分米=0.005平方米……可是香皂太小了，不適合用平方分米、平方米。
吃完晚飯，我跑到媽媽跟前，媽媽正在為他們單位員工（護(hù)士）出考題。我有奇跡般的發(fā)現(xiàn)電腦又長又寬有時長方形的，它一定有面積。我那卷尺量了量長和寬，長大概是:40厘米（4分米），寬大概是20厘米（2分米）。面積就是40×20 =800（平方厘米）合8平方分米。
趁媽媽上廁所的時候偷偷地玩了一會電腦，真玩得起勁的時候，忽然想到老師上課讓調(diào)查我國各個省市的占地面積。我以最快的速度在網(wǎng)上找來找去足足花了半個小時，其實媽媽已經(jīng)在我的旁邊站著那。最后終于找完了重慶市8.23萬平方千米；四川省48萬平方千米；河南省16萬平方千米；廣東省18萬平方千米；貴州省17.6萬平方千米。
生和中有無處不在的面積，也有無處不在的數(shù)學(xué)。
教育，來自生活點滴心得 篇16
寶寶入園兩個月了，通過這段時間的觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)我們班的寶寶因為小年齡偏多，在家祖輩帶養(yǎng)多，自己動手的機(jī)會比較少，存在著很強(qiáng)的依賴心理：在入廁、盥洗、進(jìn)餐、喝水等環(huán)節(jié)中存在著一些問題。可是在幼兒園中，老師如果也像寶寶的爺爺奶奶那樣，孩子的生活自理還有希望嗎？答案自然是沒有。所以通過各種途徑、方式來培養(yǎng)孩子們的生活自理能力顯得尤為的重要，且是幼兒教育中最基礎(chǔ)的問題。
金秋十月，太陽暖洋洋地照耀著美麗的幼兒園。這一天，我們班玩沙。我發(fā)現(xiàn)有的寶寶鞋子脫在地上，然后穿鞋套。我立刻去提醒他們。據(jù)我觀察，原來是因為穿著鞋子，他們的鞋套穿不進(jìn)。我在幫忙的同時也立刻意識到：我們是不是可以嘗試一邊玩一邊培養(yǎng)寶寶的自理能力，于是我編了一首小兒歌：“鞋套鞋套像小船，兩頭尖尖中間空，我把小船拉拉長，我把腳尖用力穿�！辈灰粫䞍海灰妿讉�能力強(qiáng)的寶寶迅速地把鞋套穿好，高興地跳起來，歡呼著，慶祝自己的勝利。最后只剩下xx小朋友了，只見他著急地樣子，別的寶寶也跑到我面前說：“老師，xx不會穿鞋，他哭了”。我說：“沒事，智涵很棒，一定能穿上”。他聽到我的鼓勵后說：“我能穿上的”。我表揚了他，小朋友們也在喊：“xx加油，xx加油……”他在我的鼓勵下，在小朋友的加油聲中慢慢的學(xué)習(xí)穿鞋子和穿鞋套。就這樣，智涵在小朋友的加油聲中、在老師的鼓勵下，終于把鞋穿上了，鞋套也穿上了。他高興得跳了起來，大家為他歡呼、為他鼓掌，我沖他伸出了大拇指，他低頭笑了。
在現(xiàn)實生活中，現(xiàn)家長往往持三種態(tài)度：第一，過度的溺愛。許多應(yīng)寶寶去做的事，家長習(xí)慣于包辦代替，不給孩子鍛煉的機(jī)會。第二，認(rèn)為寶寶還小，長大學(xué)也不晚。第三，家長會怕麻煩。而作為教師，我們應(yīng)該把握住寶寶3歲這個黃金時段，對其進(jìn)行自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。
我們要做到：一是我們要給孩子機(jī)會，充分相信他們的'能力，不要妄加猜測他們什么都做不好。二是給了機(jī)會后還要給寶寶學(xué)習(xí)的時間，不要因為他們已開始動作很慢就包辦替代，我們要為他們提供成長和學(xué)習(xí)的有效時間以及空間。三是結(jié)合幼兒園的一日活動開展生活自理方面的教育，給幼兒做完整的示范。指導(dǎo)和幫助寶寶解決盥洗、入廁、進(jìn)餐、午睡等生活難題。因為只有解決好這些難題，才能使他們較快地適應(yīng)幼兒園的生活，增強(qiáng)他們在幼兒園的自信心和成功感。根據(jù)寶寶的年齡特點，把生活自理能力的教育融入在學(xué)習(xí)活動中、游戲活動中、運動活動中等等。四是加強(qiáng)家園溝通，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念。這也是我們教育策略能夠正常順利實施的必要基礎(chǔ)，有了家長的配合和支持，我們的教育理念才能夠真正地作用在孩子的身上。告訴家長千萬不要以簡單或者粗暴的方式對待成長中的寶寶們。讓寶寶、老師和家長一同努力，為了寶寶的生活會自理加油！
教育，來自生活點滴心得 篇17
什么是教育？我國著名人民教育家陶行知老先生說：“生活即教育”。陶行知還說：“生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。”依據(jù)陶老的教育思想，我們要做好教育就必須關(guān)注生活。就生活而言包括家庭生活、學(xué)校生活、社會生活，有什么樣的生活就有什么樣的教育；追求什么樣的生活，就需要實施什么樣的教育。
昨天我聽了一節(jié)三年級語文課，課題是《我應(yīng)該感到驕傲才對》。這是一篇童話故事。小駱駝在小溪邊“照鏡子”，小紅馬說他：“你的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層睫毛，背上還有兩個肉疙瘩，多難看呀！”小紅馬感到很委屈就告訴了媽媽。媽媽疼愛地對小駱駝?wù)f：“孩子，明天你跟我到沙漠里走一趟吧。”小駱駝跟媽媽走進(jìn)茫茫的大沙漠，媽媽指著腳下松散的沙子，對小駱駝?wù)f：“多虧我們的.腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來呢？”望著無邊無際的沙漠，小駱駝?chuàng)牡貑枊寢專骸霸僮呦氯�，我們餓了怎么辦呢？”媽媽說：“我們背上的這兩個肉疙瘩叫駝峰，里面儲存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了。”一陣風(fēng)刮來，黃沙鋪天蓋地，媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會兒，風(fēng)沙過去了，小駱駝的眼睛和鼻孔里沒進(jìn)一點沙子。沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌和睫毛到沙漠里有那么大用處，我應(yīng)該感到自豪才對呀！
小駱駝由委屈變得自豪，媽媽讓小駱駝的心理發(fā)生了轉(zhuǎn)變，媽媽面對孩子的心理問題，沒有怨恨小紅馬的無理、沒有責(zé)怪小駱駝沒出息，也沒有給小駱駝講什么大道理，而是帶孩子一起經(jīng)歷沙漠之旅的生活，讓孩子在生活中認(rèn)識自己，在生活體驗中實現(xiàn)自我教育。
小駱駝的故事是詮釋“生活即教育”的極好范例，生活即教育，生活即課程，生活是流動的課堂。
教育，來自生活點滴心得 篇18
這里是幾個班級在戶外活動的時候擺放物品的地方，也是孩子們戶外活動結(jié)束時的集合點。地上放著不同顏色和大小的框，孩子知道不同顏色和大小代表著放置不同的物品，比如黃色的大框是班級標(biāo)配，主要用來放他們的衣服和書包等大的物品，小的則是分組放茶杯或者其他物品等等。墻上則懸掛著插晨檢牌的布袋。
因為是夏令作息時間安排，孩子們?nèi)雸@后就直接在戶外進(jìn)行活動。每個孩子入園后，都會來到自己班級固定的物品擺放點，把晨檢牌、書包、茶杯和其他物品分類放入到不同的框中。
放好自己的物品，有的孩子會跑去自己老師所在的片區(qū)和老師打聲招呼，有的孩子則根據(jù)自己的興趣開始去尋找喜歡的東西和喜歡人，當(dāng)然還有的孩子在這里等著自己的小伙伴，看到便迫不及待的迎上去，也許是早有約定要今天一起玩吧。只看見他們?nèi)宄扇旱?圍在一起不停的交流著什么，一會兒又紛紛跑著離開了這里。
騎車的孩子們活動范圍最大，他們會在整個場地上見縫插針的騎來騎去，集合點的地方也是他們常常匯聚的地方。一會兒騎過來看看自己的小伙伴有沒有來，一會兒騎過來拿起自己的茶杯喝上兩口水，便又騎車離開開始忙著四處“趕路”。
輕緩的休息音樂響了起來，孩子們?nèi)齼蓛傻幕氐竭@里喝水，其實回來的孩子并不多，很多人已經(jīng)來喝過水了就不會再過來，有的人并不渴，所以他們并不會回到這里，只有那些真正想喝水的孩子才會回到這里來，或坐著，或站著，捧著茶杯喝上兩口水，夾雜著和旁邊的小朋友聊聊今天玩的什么。
孩子們在幼兒園的生活是一個活生生的世界，完完整整的呈現(xiàn)在我們的面前，但是我們卻常常遮住了自己的眼睛，有選擇的去關(guān)注和觀察，觀察和關(guān)注我們認(rèn)為是有意義或有價值的事。我們在觀察孩子的世界，孩子也在觀察著我們的世界。我常說：在幼兒園里，師幼關(guān)系決定一切。讓我們和孩子們一起，從容的生活，慢慢的長大。
教育，來自生活點滴心得 篇19
教育是一門藝術(shù)，只有走進(jìn)幼兒心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力，教師關(guān)愛的目光就是幼兒心靈的陽光。在教育領(lǐng)域中,我們同樣有一句話叫“教育無小事”。對于幼兒園班主任工作而言，細(xì)致的關(guān)愛便成了重中之重
一、愛——始于細(xì)節(jié)
建設(shè)一個優(yōu)秀的班集體，是班主任工作中的一項根本性任務(wù)。一個優(yōu)秀班集體的形成，需經(jīng)班主任及全班成員共同奮斗和不斷建設(shè)，是關(guān)愛教育培養(yǎng)的結(jié)果。班主任要想帶好班，高質(zhì)量、高效率地實現(xiàn)班級的教育目標(biāo)，就必須做好以幼兒為中心的管理，凝聚和發(fā)揮全班幼兒“主人翁”的力量。
1、言傳身教，做好榜樣。
作為班主任，一言一行、一舉一動都會給幼兒帶來無形的影響，無聲的教育，起到“潤物無聲”潛移默化的作用。古代教育家孔子說得好：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從�！碧撔暮脤W(xué)、奮發(fā)進(jìn)取、嚴(yán)于律己的班主任定會帶出一個同樣的班級;反之，班主任作風(fēng)拖拉，缺乏踏實和進(jìn)取精神，良好的班風(fēng)必定難于形成。由此可見，班主任是幼兒的楷模，自己必須以身作則，身體力行，才能以自身健康的人格去培養(yǎng)幼兒的人格，以自身高尚的靈魂去塑造幼兒的靈魂。
幼兒年紀(jì)小、模仿性強(qiáng)，他們把班主任看作是最崇高、最可信賴的人。每當(dāng)接到一個新的班級時，我都非常注重自己的言行，樹立自己在幼兒心目中的崇高形象，做幼兒的榜樣。凡要求幼兒做的，自己必須帶頭做好，凡要求幼兒不能做的，自己堅決不做。例如教育幼兒不要亂丟紙屑，我首先帶好頭，時時處處講究衛(wèi)生，用自己的行動教育幼兒。這樣做容易使幼兒受到教育和感染，引起他們的共鳴和仿效，這樣在每個新學(xué)年開始的短短幾周內(nèi)，班級便能形成守紀(jì)、勤學(xué)、積極、向上的良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
2、開展活動，滲透愛的教育。
幼兒具有很強(qiáng)的可塑性，生動活潑、各式各樣適應(yīng)孩子的活動正是塑造心靈、鍛煉幼兒的搖籃。班主任應(yīng)認(rèn)真組織開展教育活動，使它發(fā)揮對班級的教育和培養(yǎng)的功能，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。教師是人類靈魂的工程師，教師要用自己愛的心靈去塑造幼兒的心靈。在班上設(shè)立“紅花欄”、“比一比”;結(jié)合主題開展一些德育工作;還發(fā)動幼兒把零用錢儲存起來，并為災(zāi)區(qū)捐款，從小培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約、助人為樂的好品質(zhì)。生活中有很多看似小事，很容易被我們忽略掉的東西，其實對孩子的教育而言，卻恰是一個機(jī)會。
二、愛——源于真誠
愛是教育的橋梁，愛是教育的鑰匙，愛是成功的種子。教會每一個幼兒，關(guān)心每一個幼兒是教師的職責(zé)。作為班主任要保障全班同學(xué)在德、智、體、美、勞等方面都得到發(fā)展，要采取靈活多樣的教育方法，使幼兒在受到教育之后都有進(jìn)步和發(fā)展。
教師在與幼兒交往的過程中，要真誠地接納每一個幼兒，盡量照顧到每一個幼兒，不偏愛、不忽視任何一個幼兒，使每一個幼兒都能感受到教師的關(guān)注，并力圖從幼兒的角度來體驗他們對人、對物、對事的感受。教師要以平等的態(tài)度對待幼兒，在與幼兒交談的時候，蹲下身子，看著幼兒的眼睛，傾聽他們說話，切忌以居高臨下的姿態(tài)對待幼兒，對幼兒發(fā)號施令，強(qiáng)制幼兒服從。要以冷靜、寬容的態(tài)度對待幼兒的不服從行為，不能因為幼兒做錯事而任意批評、訓(xùn)斥幼兒，甚至諷刺、挖苦、羞辱、體罰或變相體罰幼兒。要經(jīng)常使用協(xié)商、建議的口吻與幼兒談話，教師的表情、語氣、姿態(tài)、動作應(yīng)體現(xiàn)出對幼兒的尊重與信任，并創(chuàng)造條件讓他們經(jīng)常獲得成功的體驗，使幼兒能從老師和小朋友那里得到積極的`反饋，感受到自己是受歡迎的。其次，教師應(yīng)與幼兒進(jìn)行雙向溝通。教師的言語和發(fā)出的信息要簡明易懂，以適合幼兒理解的方式，使幼兒明白所發(fā)出信息的真正含義。教師還可以通過眼神、微笑、語調(diào)等非言語的方式傳達(dá)對幼兒的愛、關(guān)懷、支持和鼓勵。在師幼交往中，教師應(yīng)尊重幼兒主動溝通的需要和愿望。
教師不僅要自己說，還要學(xué)會傾聽和觀察，用積極主動的傾聽方式鼓勵幼兒說，理解和分享他們的想法與情感，并注意對幼兒發(fā)起的交往行為作出及時、適宜的反應(yīng)。同時，教師要給予幼兒表達(dá)的機(jī)會并鼓勵幼兒積極地表達(dá)。特別是當(dāng)幼兒情緒不佳、犯錯誤或有著與教師不同的觀點和想法時，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的感受，允許和鼓勵幼兒說出自己的理由與見解。在這些情境中，師幼之間情感的交流和觀點的碰撞最有利于彼此的理解，從而有助于和諧師幼關(guān)系的建立。
“學(xué)校教育，以人為本”，承擔(dān)這一重任的主要力量——班主任，是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、幼兒健康的引領(lǐng)者，是溝通家長和學(xué)校的橋梁。班主任工作，既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)�？傊瑦勰軇�(chuàng)造教育的奇跡!愛能使教育走向成功!
教育，來自生活點滴心得 篇20
交通事故時時刻刻都會發(fā)生，它就像顆威力十足的炸藥，一時大意，這顆埋伏在我們生活中的炸藥就會爆炸，炸得家庭破碎，炸得人心悲苦。所以我們要遵守交通規(guī)則。
在現(xiàn)實生活中,有些安全事故是可以避免的,生命只有一次,我們不可以讓它因為自己的不小心而失去,這樣很不值得,一些平常很注意任何事,做事非常有原則的人,也許他們的警惕性會比較高,但也不可以隨便了事,因為這樣的人往往會以為自己一定會沒事,卻”聰明反被聰明誤”;一些平時對交通安全極度不留意,不關(guān)心的`人,也許他們的交通意識比較淡薄,但到了適當(dāng)時候,他們可能會變得十分小心,因為這樣的人知道”一失足成千古恨。
交通事故是那么可怕，一剎那間，就奪走了人的生命�，F(xiàn)在路上的車輛越來越多，馬路越來越擁擠，同時交通事故也越來越多，每年，有多少的生命被奪走，有多少個家庭被破壞，有多少人要失去親人了。如果我們每個人心中都有交通規(guī)則，每個人都能自覺遵守交通規(guī)則。我相信一定可以避免很多悲慘的交通事故。讓交通法規(guī)在我人們心中生根吧，讓我們牢牢記�。鹤袷亟煌ㄒ�(guī)則就是珍愛生命。
總之,無論什么時候,只要我們一出家門口,就要小心謹(jǐn)慎,左望右望,人人都知道”馬路如虎口”,我們千萬不要忽視它.為了自己的安全,為了不讓家人擔(dān)心,為了社會的秩序井然,請大家認(rèn)真遵守交通規(guī)則,做好自己,造福社會.
教育，來自生活點滴心得 篇21
開學(xué)已經(jīng)兩個多星期了，我和我們班的孩子一樣正在努力適應(yīng)彼此。記得家訪時剛看到自己班的這些孩子時，只覺得他們個個惹人可愛，可是剛來幼兒園的那幾天，讓我手足無措，累得我滿頭大汗的也是他們。
讓我最頭痛的就是吃飯和睡覺了。由于現(xiàn)在孩子大多都是由祖父母領(lǐng)養(yǎng)，受祖父母們的溺愛和教養(yǎng)方式影響，我們班大多數(shù)孩子都有挑食習(xí)慣，吃飯時不認(rèn)真坐好喜歡離開座位往外跑和要人喂飯的壞習(xí)慣。由于是剛上幼兒園，為了保證每個孩子都能吃飽，在鼓勵他們自己吃飯的同時，喂那些不肯吃的孩子吃飯。連騙帶哄，使出渾身解數(shù)，這時的我體會到了為人父母的艱辛和作為老師所需要的的耐心。另一方面，也要跟教養(yǎng)者溝通讓孩子在家什么菜都要吃鼓勵他們要自己動手吃飯。
再者是睡覺，其實大多數(shù)孩子在家都有午睡的習(xí)慣，只是在幼兒園里，孩子們一起午睡，周圍的環(huán)境影響孩子，使孩子容易興奮睡不著。最領(lǐng)我頭痛的.是，一些調(diào)皮的孩子睡的床位不是聚集在一起的，我跑到左邊哄時右邊在講話，我跑到右邊哄時左邊開始講話，有時有些睡不著的孩子還喜歡站在床上，或跨到旁邊孩子的床上影響別人，讓我來回跑都來不及。好不容易都睡下后，我也不敢放松警惕，我會時刻關(guān)注孩子們是否有異樣。一有聲音就跑到孩子旁邊瞧瞧。
于是，我采取了一下這些措施：
1、講故事。
幼兒對故事充滿著好奇和喜愛，抓住這點，當(dāng)孩子無法安然入睡時我就通過講故事來安撫孩子睡覺。為此我還找了一些孩子沒聽過的適合睡前的故事。
2、糖果與獎勵
上了幼兒園以后，老師經(jīng)常把五角星貼在寶寶的額頭上，慢慢地孩子們知道了，五角星就是表揚和獎勵。帶著五角星回家是一件很驕傲很光榮的事。另外糖果也是孩子們的最愛，當(dāng)有些孩子調(diào)皮不肯睡覺時，我就允諾他如果他睡著了睡醒后就獎勵他一顆五角星。
通過這些措施，現(xiàn)在盡量讓孩子在幼兒園里吃好睡好，體會在幼兒園里的快樂，同時也養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。
教育，來自生活點滴心得 篇22
上文庫：要想做到在高中語文里有好的分?jǐn)?shù)，就要學(xué)會對學(xué)習(xí)和生活的延伸，對社會的關(guān)注和了解會對高考語文有很大的幫助，下面我們一起看看這篇《做生活的有心人才能贏得高考》。
語文學(xué)習(xí)和外延和生活的外延相等，同樣，在語文考試中，也一定會較多地關(guān)注生活、關(guān)注社會。每一個學(xué)生，要想獲得較好的`語文成績，都必須做生活的有心人，關(guān)注社會新聞、關(guān)注身邊的故事，勤于思考，樂于和別人交流。這次考卷上，涉及到了很多社會熱點事件，如果你對這些事件有一定的了解和理解，那么在碰到相關(guān)題目時，更能比較輕松地解決問題。
譬如第一道詞語辨析題，涉及到了對逃票而被老虎襲擊那件事，當(dāng)時社會上很多人都批評那位受害者，認(rèn)為他“活該”;而本題選取的材料恰恰與此觀點相反，他針對那些評論者的“殘忍”提出了自己的看法：與世界上更多、更嚴(yán)重的罪惡相比，逃票實在是微不足道的“小”惡，人們沒必要如此對他大加撻伐。如果同學(xué)們當(dāng)時關(guān)注到了這件事情，對此有一些思考，那么做到這樣的題目時，顯然要更容易一些。又比如銜接題選用了一段介紹“二十四節(jié)氣”的文字，作文材料更是直接來源于社會新聞，這樣的命題思路在如今的高考當(dāng)中是普遍的。
有人也許會說，社會新聞那么多，我怎么知道考卷上最終出現(xiàn)哪一件呢?我們當(dāng)然無需去押題、猜題，那基本上是無用功，也不是備考的正道;但是另一方面，考卷上出現(xiàn)的這些社會事件，又有哪一件不是有重大的社會影響的呢?有哪一件不是一個合格的高中生(準(zhǔn)知識分子)應(yīng)該關(guān)注的呢?因此，為了在高考中拿到更好的成績，你應(yīng)該養(yǎng)成關(guān)注時事、關(guān)注社會的習(xí)慣，做生活的有心人。你要相信，你平時的熱心關(guān)注和點滴思考，一定會在某個時候起到應(yīng)有的作用的。即使考不到，他們也會沉淀為我們的文化積累和人生閱歷，何樂而不為呢?
教育，來自生活點滴心得 篇23
(一)優(yōu)化教育環(huán)境，注重德育教育的隱性滲透
美國教育家班杜拉認(rèn)為：人的行為的變化不是由個人的內(nèi)在因素單獨決定的，而是由它與環(huán)境相互作用結(jié)果來決定的。為此，我們重視通過合理構(gòu)建幼兒園的環(huán)境來實施幼兒德育的內(nèi)容。我們改變過去單純的為美化活動室而布置環(huán)境的觀點，從不同年齡的心理特點出發(fā)，考慮全面發(fā)展的需要和不同個性的差異，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個整潔、溫馨、舒適而富有教育意義的環(huán)境。
1、注重園內(nèi)大環(huán)境的設(shè)計
在我們幼兒園，教學(xué)樓外面的墻壁上設(shè)計了各種小動物歡聚一堂的場面，渲染了友愛和平的氣氛；走廊上，張貼著孩子們和老師設(shè)計的畫，內(nèi)容包羅萬象：保衛(wèi)祖國的解放軍、我們都是好朋友、城市交通、勇敢自信的小飛行員、克服困難的探險家、彬彬有禮的小貓咪┉┉，在每個活動室的主題墻壁上都布置著有關(guān)道德行為教育的名言和圖片，樓梯的走廊上還懸掛著富有特色的“小魚、企鵝、星星寶寶、小馬”等手工飾物。環(huán)境作為一種工具，輔助著我們進(jìn)行道德情感和道德認(rèn)知的教育，使孩子們在環(huán)境中不知不覺地受到啟發(fā)。
2、活動室的布置應(yīng)體現(xiàn)德育內(nèi)容
教育環(huán)境中滲透德育內(nèi)容，往往是一種無聲的教育，而它對幼兒的作用及其影響是巨大的。如：“2008北京”——中國地圖,“可愛的家鄉(xiāng)、可愛的祖國”展覽等，幼兒在師生共同收集、布置展覽的過程中，在我們真實的、健康的情緒感染下，熟悉了可愛的家鄉(xiāng)，熟悉了偉大的祖國，了解了家鄉(xiāng)、祖國各地的特產(chǎn)，從而自然的激發(fā)起幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的真情實感，在他們幼小的心靈中播下建設(shè)家鄉(xiāng)、振興祖國的種子，從而潛移默化的受到了愛國主義的啟蒙教育。我們與幼兒用靈巧的.手，剪出各種圖案、窗花，制作了臉譜、手工刺繡，體驗了民間藝術(shù)的美；我們還利用活動室的區(qū)域，創(chuàng)設(shè)了“我是小小建筑師”、“娃娃家”、“閱覽室”、“美發(fā)美發(fā)廳”、“有意思西餐廳”、“小吃一條街”“時裝表演繡”游戲，孩子通過閱讀圖書、聽音樂、玩積木等活動，通過書中、故事中、游戲中的人物行為去認(rèn)識哪些行為是正確的，哪些是錯誤的，正確處理人際關(guān)系及生活中的事情，如：故事《貝貝的手帕》中貝貝的手帕不小心丟了，很多小朋友幫貝貝找手帕，反映了樂于助人的典型。孩子通過讀、聽、看建立一種正確的道德行為，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。
�。ǘ⿲⒌掠逃凉B透到幼兒各種活動中去
3—6歲對于人的一生來說，是個性傾向和道德觀念形成的萌芽時期，是培養(yǎng)良好品德行為的黃金時代�，F(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨生子女，在家備受寵愛，從而養(yǎng)成了很多不良習(xí)慣。我們應(yīng)充分利用日常生活中的每一個環(huán)節(jié)，注意培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、生活自理能力、自我保護(hù)的意識和能力，使幼兒獲得好的發(fā)展。我們設(shè)計、組織的活動，注重綜合運用各種教育手段，從而發(fā)揮教育的整體效益，寓教于樂，讓幼兒在玩樂中，在輕松愉快的活動氣氛中，懂得道理，受到熏陶，達(dá)到教育過程的最優(yōu)化。
1、利用節(jié)日活動，進(jìn)行德育教育
在每年傳統(tǒng)的節(jié)日里，我們在歡慶節(jié)日的同時，都會開展系列教育活動。如“三·八”節(jié)進(jìn)行愛媽媽、愛阿姨、愛奶奶的教育：節(jié)前，我們向幼兒介紹節(jié)日的名稱、日期，同時，要求每個幼兒在家了解媽媽、阿姨、奶奶的辛苦，從中使幼兒萌發(fā)尊敬媽媽、尊敬為社會作出貢獻(xiàn)的阿姨們的情感。節(jié)日當(dāng)天，小朋友把親手做的大紅花獻(xiàn)給媽媽,還與老師一起制作展板“媽媽，您辛苦了”。節(jié)后，我們要求幼兒在家為媽媽、奶奶做一些力所能及的事情，請家長把孩子做的好事記錄下來，大家拿回來一起交流，在孩子之間起到榜樣和鼓勵的作用。在活動過程中，使幼兒懂得了尊敬媽媽等長輩，并且明白了表達(dá)感情要付之行動的道理�！笆ひ弧眹鴳c節(jié)來臨之際，我們結(jié)合親子活動，設(shè)計了“愛祖國–愛家鄉(xiāng)”的主題活動。通過了解家鄉(xiāng)日新月異的城市建設(shè)，使幼兒萌發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感�！熬蠢瞎�(jié)”到敬老院進(jìn)行慰問演出，強(qiáng)化幼兒對老人的敬愛之情。
2戶外活動和體育游戲時的德育教育
戶外活動和體育游戲是孩子們最喜歡的活動，幼兒園體育游戲形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，這就為德育滲透提供了得天獨厚的條件。如在各類競賽性游戲中，激發(fā)幼兒的團(tuán)結(jié)意識，明白團(tuán)結(jié)一致、互相協(xié)作就會勝利的道理；在玩高蹺、跳繩、玩皮球等為主的小型游戲中，教育幼兒互謙互讓，不爭搶活動器具；在自由活動時，幼兒不慎突然摔倒，其他幼兒就會自然流露出“愛心”去幫助他；當(dāng)幼兒走獨木橋，個別幼兒產(chǎn)生畏懼情緒時，我們都及時而恰如其分地進(jìn)行勇敢與嘗試教育。
3、愛心體驗―――“大帶小”活動
由大班哥哥姐姐帶領(lǐng)小班弟弟妹妹參加幼兒園組織的活動。如“大帶小”一起勞動，“大帶小”一起進(jìn)餐，“大帶小”一起游戲等。哥哥姐姐對弟弟妹妹倍加關(guān)心，而弟弟妹妹對哥哥姐姐無比信賴。心靈上引起共鳴，使大班幼兒體驗到了付出愛的快樂情緒。通過這種活動，培養(yǎng)了幼兒相互關(guān)心、相互照顧、團(tuán)結(jié)友愛、和善交往、做事情要有責(zé)任心等優(yōu)良品質(zhì)。
4、開展德育主題活動，創(chuàng)設(shè)良好育人環(huán)境。
幼兒是在活動中成長的，幼兒的發(fā)展是通過活動實現(xiàn)的。因此，我們非常注重通過開展各種各樣的活動來豐富幼兒德育的內(nèi)容。根據(jù)幼兒的年齡特點設(shè)計適合幼兒的主題活動。如：在小班，組織了"能干寶寶"的勞動活動，幫助幼兒明白自己的事情自己做的道理；中班組開展“爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”，在大班，組織了"奪冠"的體育活動，培養(yǎng)幼兒勇敢精神和協(xié)作能力；另外，每班均有值日生和好孩子的標(biāo)志，每個區(qū)域活動角，均有值日生負(fù)責(zé)整理，且輪流擔(dān)任。培養(yǎng)幼兒的勞動意識與集體榮譽感。
�。ㄈ┥朴谧プ″洐C(jī)，在日常生活中隨時隨地進(jìn)行德育教育
《幼兒園指導(dǎo)新綱要》中指出：“幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中。在日常生活中根據(jù)幼兒的年齡特點，從常規(guī)教育入手，使道德教育與生活實踐相結(jié)合，隨時隨地的進(jìn)行教育。如：自己用小匙吃飯、洗臉、穿衣、疊被子……,教師運用獎勵和表揚的方法要求孩子，經(jīng)過一段時間的練習(xí)，孩子不僅手變巧了，小腦瓜變靈了，每天的勞動習(xí)慣也養(yǎng)成了。我們要把道德教育滲透到幼兒的衣食住行，言談舉止等生活的各個方面，為幼兒良好品行的形成打下堅實基礎(chǔ)。比如：有的幼兒有不收拾玩具的壞習(xí)慣，如果我們一味批評，效果不會很好。教師要善于“捕捉”幼兒的閃光點，適時地進(jìn)行隨機(jī)教育。發(fā)現(xiàn)幼兒穿戴特別整齊、漂亮，我們用稱贊的語氣表揚小朋友們：“咦，你今天特別漂亮，對不對”？幼兒肯定會高興地回答說：“對”，我們趁熱打鐵說：“你自己漂亮還不是最美，你的房子也要跟你一樣漂亮才行，你看，你現(xiàn)在的玩具把屋子搞得亂七八糟，你說怎么辦好呢？”這時幼兒肯定會自覺收拾，教師要加以及時獎勵，并在同伴面前表揚幼兒，變批評為指導(dǎo)，起到事半功倍的作用，幼兒不良行為習(xí)慣也會逐漸改正。又如，游戲時玩具或頭飾主動讓給別人，孩子偶爾說出有禮貌的話語時，我們要善于抓住這些事例進(jìn)行隨機(jī)表揚鼓勵，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成辨別是非的好習(xí)慣，同時也在潛移默化的凈化孩子的心靈.因為是典型的日常小事，孩子親眼目睹、親耳所聽，容易理解和掌握。因此，日常生活中的教育是所有教育途徑中最基本、最直接的教育，它的重要性和效果都是顯而易見的。
�。ㄋ模┰诹己玫募彝キh(huán)境中促進(jìn)幼兒德育的發(fā)展
幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素質(zhì)的重要時期，但是從當(dāng)前獨生子女所處的家庭環(huán)境看，眾星捧月般的地位，使我們的孩子從小便養(yǎng)成了“以我為中心、任性、驕蠻、無禮”等不良道德意識和行為。家庭環(huán)境會給孩子人格的形成打下難以磨滅的烙印。著名文學(xué)家老舍曾飽含深情地說：“從私塾到小學(xué)到中學(xué)，我經(jīng)過起碼有百位老師吧，但是對我影響最深是我的母親，母親并不識字，她給我的是生命的教育。”可見家庭環(huán)境是幼兒德育教育的基礎(chǔ)教育，也是最關(guān)鍵的教育。如何加強(qiáng)與家長的溝通，形成教育的共識呢？首先，利用《家園直通車》向家長宣傳關(guān)于家庭對幼兒品德形成的重要性，保持教育的一致性。針對具體問題具體宣傳，如：關(guān)于培養(yǎng)幼兒愛勞動方面，有的家長認(rèn)為，孩子小，只要吃飽穿暖就行了，勞動是大人的事兒。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾指出：“一切都替代孩子，為孩子做好一切，這是父母所給予孩子的最可怕的禮物。”而作為幼兒教育工作者，我們都知道培養(yǎng)幼兒的愛勞動習(xí)慣是幼兒本身發(fā)展的需要，只要方法和內(nèi)容合適，是可行的，同時也是必要的。因此，我們向家長宣傳愛勞動教育的必要性，對幼兒的可行性，使家長從內(nèi)心贊同我們的觀點并進(jìn)而支持我們的工作。
我們針對幼兒品德發(fā)展過程中發(fā)現(xiàn)的問題，通過家園聯(lián)系本及時與家長“通氣”。如：有的孩子在幼兒園表現(xiàn)的很愛勞動，可在家里連幫大人拿拖鞋都不愿意。我們知道以后，不露聲色的一個故事或兒歌，就能讓孩子明白自己做的不對。
教育，來自生活點滴心得 篇24
《幼兒園教育綱要》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要”，“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。為了貫徹《綱要》中對環(huán)境的要求，一年來來，我園在為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境方面進(jìn)行了一些嘗試，融入了生活即教育的理念，取得了很好的效果。
一、以幼兒為本的室外環(huán)境創(chuàng)設(shè)
幼兒園的外在環(huán)境不僅體現(xiàn)了本園的辦園理念，還體現(xiàn)了幼兒園的文化氛圍，以及教師良好的創(chuàng)新意識。幼兒園的外觀環(huán)境要干凈整潔，色彩協(xié)調(diào)，還要有親切感，讓孩子們喜歡。
基于此認(rèn)識，我們將孩子們喜聞樂見的童話故事畫成大型畫板，將其鑲在活動場地的周圍。優(yōu)美的畫面，可愛的動畫形象和其展示的教育內(nèi)容，完美地融藝術(shù)欣賞與教育功能于一體。此外，我們站在幼兒的角度設(shè)計幼兒園樓體的顏色，將粉色、灰色和蘋果綠進(jìn)行巧妙地結(jié)合，在明快中透出和諧，讓孩子們走進(jìn)幼兒園就猶如進(jìn)入一個童話世界，心情愉悅地開始一天的生活。
二、與教研內(nèi)容融為一體的室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
幼兒園活動室是幼兒生活、學(xué)習(xí)、活動的主要場所，室內(nèi)環(huán)境對幼兒有潛移默化的影響。因此，室內(nèi)環(huán)境要體現(xiàn)幼兒的興趣、需要和探索精神，體現(xiàn)幼兒、教師、家長的參與和互動，體現(xiàn)新觀念下多種經(jīng)驗、信息的整合，體現(xiàn)各種廢舊材料的巧妙利用，體現(xiàn)教師的巧思與創(chuàng)新。
我園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)力求班班出特色，內(nèi)容以教研活動為主線，做到點、線、面有機(jī)結(jié)合，將墻飾分為上下兩部分。幼兒視線之上的墻飾以教師制作為主，發(fā)掘、營造與教研主體相配合的教育環(huán)境，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)氛圍。幼兒視線內(nèi)的墻飾，為主題教育活動服務(wù)，以幼兒為主，充分讓幼兒及家長參與進(jìn)來，改變教師一手包攬的情況。
如，我園大一班從工藝裝飾畫和石頭畫入手，開展班級特色教育。每個主體的墻飾的創(chuàng)設(shè)，不僅是課程內(nèi)容的體現(xiàn)，教學(xué)活動的'反應(yīng)，更是幼兒學(xué)習(xí)過程與結(jié)果的記錄，也是教師成長提高的良好途徑。
三、廢舊材料合理利用
各班不但以教研課題為主線創(chuàng)設(shè)墻飾，還開拓思路、創(chuàng)造性地充分利用了很多廢舊物品，變廢為寶，既經(jīng)濟(jì)又美觀。廢布頭、開心果、葵花子等都成了主要材料，“美麗的船”“手娃娃”、蠟染等作品，既能給幼兒以藝術(shù)的欣賞，又能引起幼兒的創(chuàng)作欲望，啟發(fā)幼兒創(chuàng)作的火花。
經(jīng)過教師們的巧思和創(chuàng)新，每個班級，各具特色，既將幼兒的主體地位放在首位，又體現(xiàn)教研主題，重視環(huán)境育人的功能。可操作的室內(nèi)環(huán)境，讓環(huán)境與幼兒互動，讓環(huán)境說話，把環(huán)境設(shè)計作為一種教育理念和課程模式的構(gòu)建要素，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。
教育，來自生活點滴心得 篇25
環(huán)境教育要從我們生活中的細(xì)節(jié)入手，幫助孩子從點滴中獲得感悟，潛移默化地完成我們所預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
�。ㄒ唬┮杂變旱纳罱�(jīng)驗為出發(fā)點。
環(huán)境的布置要從幼兒的眼光出發(fā)，讓孩子能理解我們布置的是什么東西。這就要求我們布置的生動，形象鮮明，并能易于幼兒理解。所以，設(shè)計時要圖文并茂，以畫為主，并且運用各種材料，例如在《秋葉飄，果兒香》的這個主題活動中，我們利用社會內(nèi)容拾落葉的`活動，把孩子們撿回來的落葉做成了環(huán)境布置的素材，孩子們自己撿的落葉讓教室變得美麗起來，對孩子來說有一種小小的成功感。孩子家里帶來的各種瓶子、牙膏盒、紙杯、鞋盒、牛奶盒、牛筋等廢舊物品也融入到了我們的教室環(huán)境中去，讓孩子們覺得既親切，又能獲得自己動手帶來的樂趣。設(shè)計環(huán)保教育內(nèi)容就該以幼兒熟悉的事物為主，這樣容易使幼兒產(chǎn)生親切感，達(dá)到宣傳教育的目的。
�。ǘ┮杂變旱呐d趣為出發(fā)點。
設(shè)計畫面應(yīng)該帶有童趣、童真，拉近與幼兒的距離。如在課室環(huán)境布置中，可讓幼兒一起利用各種廢舊材料參與制作，這樣，幼兒在操作中學(xué)習(xí)，產(chǎn)生興趣，自然而然地增強(qiáng)了環(huán)保的意識。有些小朋友自己家里喝水后留下來的塑料瓶子都收集起來帶到了幼兒園，這些瓶子都是一個尺寸大小的，由于這個原因，我們把這些瓶子都制作成了一個一個的小型沙漏來作為游戲玩具，孩子們對自己帶來的瓶子總有些特殊的情感，總是會盯著去觀察、發(fā)現(xiàn)。
（三）創(chuàng)設(shè)廢品回收站，為孩子們提供環(huán)保條件。
為了讓幼兒真實體驗對環(huán)保應(yīng)做些什么，在幼兒園創(chuàng)設(shè)廢品回收站是一項非常好的舉措。我們就在教室里設(shè)置一個“垃圾回收站”的區(qū)角，并告訴小朋友可以將家中廢舊物品帶到幼兒園，我們可以把它們變成很多有用的東西。像我們收集到的可樂瓶就成為幼兒戶外活動器具；還有我們收集的紙盒子也成了幼兒平時搭城堡的積木；還有飲料罐子我們給它裝了很多石頭、沙子、報紙等，讓幼兒分辨聲音的強(qiáng)弱、還可以給樂曲配奏等，幼兒玩的不亦樂乎。
教育，來自生活點滴心得 篇26
讀書能引領(lǐng)教師專業(yè)化的成長發(fā)展。經(jīng)過讀書和自身的不斷學(xué)習(xí)，不斷的面對變化，不斷地進(jìn)修，逐漸成長為一名專業(yè)人員的發(fā)展過程。讀書，教育力量的關(guān)鍵來源，讀書的過程，是在尋找自己的同時也塑造著自己。讀書能維持自身較高的文化素養(yǎng)，較濃的書卷氣息、學(xué)習(xí)與時俱進(jìn)，工作上不懈探索。做一個富有思想的教育者，就意味著心靈的.自由，就意味著獨立思考，就意味著不迷信權(quán)威，就意味著讓思想的火炬熊熊燃燒。
以前，也看過不少書，但有時看過了，有的只有一道淡淡的印象留在心底，更多的是書過無痕。但是在一次查閱資料時，翻看了陶行知先生的教育名著，給我留下了深刻的印象，使我有很深的感悟。陶行知認(rèn)為：“生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必須的教育。教育的根本意義是生活之變化。生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義。因此我們又可以說：‘生活即教育’。到處是生活，到處是教育；整個社會是生活的場所，亦即教育的場所。因此，我們又可以說：‘社會即學(xué)�！��！吧罴唇逃笔翘招兄罱逃碚摰暮诵�。教育的根本意義是生活之變化。生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義�！钡教幨巧�，即到處是教育；整個社會是生活的場所，亦即教育的場所。
既然生活教育是人類社會原來就有的，那么是生活便是教育，所謂“過什么生活便是受什么教育；過好的生活，便是受好的教育，過壞的生活，便是受壞的教育”。他還指出，“生活教育與生俱來，與生同去。進(jìn)棺材才算畢業(yè)”。生活教育強(qiáng)調(diào)的是教育要以生活為中心，反對傳統(tǒng)教育以書本為中心，認(rèn)為不以生活為中心的教育是死的教育。生活教育是在批判傳統(tǒng)教育脫離生活實際的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是單純知識教育的對立物。
讀了陶行知先生的這一席話，讓我對他的教育名言“生活既教育”有了更深刻的理解和認(rèn)識。他把生活教育提高到這么一個高度，讓人為之震撼，震撼于他的精辟和深刻，同時感嘆教育家的前瞻性，這不就是我們現(xiàn)在提倡的素質(zhì)教育嗎？在學(xué)習(xí)新課程理念，開發(fā)園本課程，研究有效教學(xué)的今天，我們再回頭品位陶行知先生的話，是預(yù)見？還是巧合？在震撼的同時，我想更多還是思考和學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟教育家的教育理念，在學(xué)習(xí)中整合理論與實踐的研究，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行自我提高。現(xiàn)談?wù)勛约簩Α吧罴冉逃钡睦斫夂透惺埽?/p>
教育，來自生活點滴心得 篇27
我很欣賞這樣一句名言，教育來源于生活。它道破了教育的本意與目的，洞穿了生活與教育的真實聯(lián)系，點通了教育者與生活者之間的密切關(guān)系。常聽人們這樣說，生活教會了我許多知識，教育幫助我學(xué)會了生活，今天讀了陶行之的生活教育之特質(zhì)對生活教育有了更加深刻的認(rèn)識，也進(jìn)一步理解了生活無小事，處處是教育的含義。
陶老在這一部分道出了生活教育的六個特點：即生活的，行動的，大眾的，前進(jìn)的，世界的，有歷史聯(lián)系的�；叵胱约哼@30年的生活，牙牙學(xué)語之時，經(jīng)人傳教，學(xué)得幾句通常用語，卻不懂利用話語進(jìn)行交流；等長大些時，常與伙伴玩耍，忽然意識到學(xué)的東西可以有所運用，適時適地可以幫助自己傳達(dá)信息，但未意識到用語的準(zhǔn)確與嚴(yán)謹(jǐn)；入學(xué)以后，在老師們的步步指引教育下，發(fā)現(xiàn)學(xué)東西很困難，準(zhǔn)確運用它們更難，但卻在學(xué)習(xí)中找到了許多樂趣，很開心，但也很幼稚，不懂教育之后必須面向社會，步入“實戰(zhàn)”情景；等長大工作后，才發(fā)現(xiàn)學(xué)校的教育很有用，沒有這段經(jīng)歷，自己的“入世”可能是寸步難行。于是，漸漸地，以便回想著受教育時的學(xué)習(xí)情景，一邊拿來實踐運用，直至自己的第一筆成功�？墒菨u漸地，自己又發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育并沒有離自己遠(yuǎn)去，遠(yuǎn)去的只是那些課本中的.條條框框的知識點，與自己保持著密切聯(lián)系的是那些學(xué)習(xí)中總結(jié)出來的方法與習(xí)慣�；砣话l(fā)現(xiàn)，自己還是很“幼稚”，但卻已走出了自主學(xué)習(xí)的門檻。于是，自己開始了新的孜孜不倦，廢寢忘食，與自己工作有關(guān)的內(nèi)容展開了魚網(wǎng)式的搜集學(xué)習(xí)，適時適地地加以運用，形成了自己一套工作思路與風(fēng)格，開始了人生中真正的“長征”。
生活與教育絲絲屢屢的縈繞著我們，細(xì)心的發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真的反思，就會發(fā)現(xiàn)生活教育的特質(zhì)。特別是從事教育事業(yè)的我們，與稚嫩的心靈交融，不但要依照書本教育學(xué)生，更應(yīng)該注重生活教育。
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