教育筆記-自理能力培養(yǎng)

　　案例描述：

　　媽媽剛把佳佳送到幼兒園準備離開，寶貝就開始大哭起來。說想回家，身體不舒服。無論怎么安慰都不起作用。無奈只好又帶著孩子回家。一回到家，小家伙就生龍活虎的玩起來了。這樣的情況連續(xù)了好幾天。眼看著寶貝產生了“厭學”的情緒，這可急壞了媽媽。問了好多的原因，最后小家伙說：幼兒園好，可是我不喜歡吃飯吃點心，不喜歡自己穿衣服。

　　案例分析：

　　佳佳是一個動手能力稍弱的孩子，但是自尊心強，心里壓力大。自己做不好的事情干著急又不愿意跟老師說。在家里時，所有的生活環(huán)節(jié)都有爸爸媽媽爺爺奶奶包辦代替了。四對一的生活讓孩子的自理能力得不到很好的鍛煉。家長又過于關注孩子的智力發(fā)展忽略了其他方面。從而導致這一“厭學”現象的發(fā)生。一到集體活動時“生龍活虎”，一到生活環(huán)節(jié)時“唉聲嘆氣”。

　　解決方法：

　　為了改變孩子的這一現象。我們與家長進行了多次溝通，達成了一致的教育理念。家園共育，讓孩子正真愛上幼兒園并且提高自理能力。

　　1、建立自信心，發(fā)現閃光點。

　　孩子的身上有許多我們不曾發(fā)現的優(yōu)點。佳佳的傾聽能力就非常專注。15分鐘的集體教學寶貝都能緊緊跟隨，積極回答。這時我們就能對這點進行放大，讓他成為小伙伴們的“榜樣”，提高自信心，讓寶貝覺得我也是很棒的，老師很喜歡我。

　　2、不強迫幼兒吃不喜歡的食物。

　　孩子不喜歡吃飯一是因為動作慢，再者就是因為挑食的原因。若我們一再要求他把不

　　喜歡的也吃完，這時他就有了不喜歡吃飯恐懼的心里。所以換個方式，讓孩子自己決定吃什么，對于不喜歡的食物只吃一點點。減少他對食物的恐懼心里，這樣在速度上也就有了提高。當孩子不在那么討厭吃飯時，我們在循序漸進的進行引導，挑食是不對的，每樣食物都吃一些。

　　3、家長在家也進行自理能力的鍛煉。

　　孩子的自理能力不是只在幼兒園中養(yǎng)成，還有很大一部分是需要家長的配合的。所以

　　在家里時，父母不在進行包辦代替，要相信自己的寶貝是可以完成的。給予足夠的時間進行鼓勵式的鍛煉。

　　4、教師對孩子的行為表示理解，愿意幫他一起克服，感受老師的關心。

　　讓幼兒喜歡幼兒園，不光是喜歡活動，更要喜歡老師。對于孩子出現的問題我們不該厲聲呵斥，而是要溫柔提醒。有策略的幫助每一個孩子快樂成長。讓孩子知道老師是愛我的，我們一起克服所有的困難。

　　現在的佳佳，每天都能開開心心來幼兒園了。穿衣服的速度也快了不少。雖然挑食的情況還存在，但是我相信慢慢也會有所好轉！寶貝加油吧！

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