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    教育的心得

    時(shí)間:2023-03-04 10:54:04 教育心得 投訴 投稿

    關(guān)于教育的心得

      我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的關(guān)于教育的心得,希望能夠幫助到大家。

    關(guān)于教育的心得

    關(guān)于教育的心得1

      有效教學(xué)是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。

      一、通過(guò)對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念:其一,對(duì)教師來(lái)說(shuō),研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞,與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的.診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省!逼涠,通過(guò)學(xué)習(xí),從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

      二、教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的 生命體。概括地說(shuō),“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué),在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

      在教育中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心,才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機(jī)會(huì),適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ),滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ),可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài),這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。

    關(guān)于教育的心得2

      經(jīng)過(guò)10天的部隊(duì)生活,讓我對(duì)部隊(duì)基層的生活工作學(xué)習(xí)有一定的了解,感覺(jué)受益匪淺。從何昊隊(duì)長(zhǎng)的經(jīng)歷中,讓我學(xué)會(huì)如何適應(yīng)部隊(duì)的生活,如何從一名大學(xué)生到一名軍人,一名軍官的轉(zhuǎn)變。該部隊(duì)吳楊洲連長(zhǎng),從一個(gè)國(guó)防生到部隊(duì)優(yōu)秀大學(xué)生干部的成長(zhǎng)經(jīng)歷,讓我感觸頗深,與他交流后,讓我對(duì)在部隊(duì)建功立業(yè)產(chǎn)生了憧憬,吳連長(zhǎng)是我以后在部隊(duì)工作學(xué)習(xí)的楷模。通過(guò)看丁曉兵的事跡片,讓我多了一分對(duì)英雄的崇拜,對(duì)人生理想的多一分思考,細(xì)細(xì)想來(lái),我覺(jué)得自己在以下三個(gè)方面還有待提高:

      一、政治思想方面。在沒(méi)來(lái)實(shí)習(xí)之前,對(duì)部隊(duì)知之甚少,堅(jiān)定從軍的思想有些不穩(wěn)定,擔(dān)心自己適不適應(yīng)部隊(duì),能不能在部隊(duì)發(fā)展好,通過(guò)與何昊隊(duì)長(zhǎng)、吳楊洲連長(zhǎng)的交流,以及自己在這段時(shí)間的所見(jiàn)所聞,打消了我的.顧慮,更加堅(jiān)定了我扎根軍營(yíng)扎根基層的信念。作為一名預(yù)備黨員,一名準(zhǔn)軍官,要牢記黨和人民的厚望,仔細(xì)掂量肩上的擔(dān)子,立志在基層建功立業(yè),趁著年輕多吃一點(diǎn)苦,多經(jīng)一番歷練,多長(zhǎng)一種本領(lǐng),在基層這個(gè)廣闊的天空大展宏圖。

      二、軍政素質(zhì)方面。通過(guò)與基層官兵的對(duì)比,我覺(jué)得自己在軍政素質(zhì)方面還有待加強(qiáng),體能是我的一塊短板。由于之前沒(méi)有嚴(yán)格要求自己,使得自己剛來(lái)一對(duì)比就發(fā)現(xiàn)體能落后他們一大截,在以后的生活了,我要嚴(yán)于律己,堅(jiān)持鍛煉身體,趕上部隊(duì)官兵的體能水平。在心里素質(zhì)方面,感覺(jué)自己有些浮躁,做什么事毛毛躁躁,沉不下心來(lái),通過(guò)學(xué)習(xí)楊業(yè)功和丁曉兵的先進(jìn)事跡,讓我知道執(zhí)著追求所從事的事業(yè),全身心的投入工作,才能成就事業(yè),走向成功,在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)。

      三、作風(fēng)方面。在這里實(shí)習(xí),讓我感受最深的就是細(xì)節(jié),何隊(duì)長(zhǎng)反復(fù)強(qiáng)調(diào):“細(xì)節(jié)體現(xiàn)一個(gè)人的素質(zhì)”。我認(rèn)為還不僅僅有這些,細(xì)節(jié)體現(xiàn)一個(gè)人對(duì)他人的關(guān)心程度,對(duì)國(guó)家的責(zé)任。在生活方面,比如人走關(guān)燈關(guān)水,不浪費(fèi)一度電一滴水。在工作方面要謹(jǐn)小慎微,特別是像飛機(jī)、導(dǎo)彈這些昂貴且精密度高的裝備,工作上的一個(gè)小小的失誤就可能造成國(guó)家財(cái)產(chǎn)的重大損失。

      通過(guò)實(shí)習(xí)讓我知道自己離一名合格軍官的差距,在大學(xué)最后一年我要不斷縮小差距,爭(zhēng)取在畢業(yè)后能成為一名合格的準(zhǔn)軍官。

    關(guān)于教育的心得3

      《愛(ài)的教育》中那些平凡的事件:《班長(zhǎng)》、《窮人》、《爭(zhēng)吵》、《告別》……這些不也經(jīng)常在我們身邊出現(xiàn)和發(fā)生嗎?可為什么我們就沒(méi)有體會(huì)到其間所蘊(yùn)含的濃濃的愛(ài)意呢?其實(shí),如果我們靜下心來(lái),細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺,我們就?huì)發(fā)現(xiàn),原來(lái)愛(ài)就像空氣、像陽(yáng)光,深深融入我們的生活中,滲透進(jìn)我們的生命里。我們每個(gè)人從呱呱墜地時(shí)都是在關(guān)愛(ài)和呵護(hù)中一天天長(zhǎng)大直到老去,愛(ài)就在我們周?chē),無(wú)處不在,愛(ài)在父母的飯菜里,愛(ài)在老師的眼睛里,愛(ài)在朋友的問(wèn)候里,愛(ài)在鄰居的微笑里……《愛(ài)的教育》告訴我們,愛(ài)需要我們?cè)诿恳患椒驳男∈轮杏眯撵`去感悟。

      此時(shí),作為父母,我們深深感到自己肩上的責(zé)任之重——我們是孩子人生旅程的啟蒙者,教育孩子感知愛(ài),學(xué)會(huì)愛(ài)自己、愛(ài)別人、愛(ài)生活、愛(ài)社會(huì)是我們義不容辭的責(zé)任。值得慶幸的是,我的孩子有龍崗,有由老師,我們會(huì)和你們一起努力,讓孩子在愛(ài)中健康、快樂(lè)、自信的成長(zhǎng)!

      這個(gè)暑假我讀了亞米契斯寫(xiě)的?愛(ài)的教育?,書(shū)中記述的是許多動(dòng)人的故事。有師生鄰里,有父母家人,有人與人之間的親情友情,有對(duì)故土﹑對(duì)祖國(guó)的深深眷戀。我走進(jìn)了恩里科的生活,目睹他們是怎樣學(xué)習(xí)生活,怎樣愛(ài)在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含對(duì)于生活的追求。特別是每月故事讓我感動(dòng),《尋母記》一個(gè)才11歲的孩子就孤身一人從熱那亞出發(fā)去美洲。這需要多少愛(ài)來(lái)支持他啊!到了那里母親又隨著房租到了其他地方。

      書(shū)中還有一個(gè)這樣感人肺腑的事情。二年級(jí)學(xué)生洛佩諦為了救一個(gè)站在當(dāng)街的一年級(jí)學(xué)生,而趕在孩子的面前,救出了他而自己卻被車(chē)子壓斷了一條腿。同學(xué)﹑老師﹑校長(zhǎng)﹑都紛紛稱(chēng)贊他犧牲自己﹑救出那個(gè)學(xué)生的事跡。

      書(shū)中每個(gè)小故事都講出了不同的一種愛(ài),讓我覺(jué)得生活處處見(jiàn)真情。其實(shí)每個(gè)人都有愛(ài),只是沒(méi)有更多的表現(xiàn)出來(lái),只要每人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),整個(gè)世界就會(huì)有龐大的愛(ài)。

      愛(ài)是什么?在這個(gè)紛紜的世界,愛(ài)究竟是什么?《愛(ài)的教育》給了我們答案。

      《愛(ài)的教育》采用日記的形式,講述一個(gè)叫安利柯的男孩的成長(zhǎng)故事,記錄了他在家庭。學(xué)校。社會(huì)的見(jiàn)聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)。父母。師長(zhǎng)。朋友的真誠(chéng)的愛(ài)。

      愛(ài)是這本書(shū)的`主旨,愛(ài)如空氣,將我們包圍,正因?yàn)樗麩o(wú)影無(wú)形而被我們忽略。父母的愛(ài),老師的愛(ài),同學(xué)的愛(ài),無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們身邊。書(shū)中父母對(duì)"我"無(wú)微不至的關(guān)懷,老師無(wú)私偉大的教誨,生病時(shí)同學(xué)的關(guān)懷陪伴……讓我們感動(dòng)不已。

      在現(xiàn)代教育中,不管是學(xué)校教育還是家庭教育,"愛(ài)的教育",都應(yīng)該是其核心,是其基礎(chǔ)。有了"愛(ài)的教育",我們才會(huì)有純真的眼光去看待這個(gè)社會(huì),才會(huì)已感恩的心態(tài)面對(duì)這個(gè)復(fù)雜社會(huì)中的一切。受過(guò)"愛(ài)的教育"的人,才是健康的。完整的。合格的人,有這樣的人組成的社會(huì)才是和諧的社會(huì)。

      相信讀過(guò)《愛(ài)的教育》的人都會(huì)被書(shū)中所描繪的社會(huì)所吸引,我想,這應(yīng)該是《愛(ài)的教育》的魅力之所在吧。

      清朝慈禧太后挪用建海軍的公款為自己過(guò)壽、修建頤和園,八國(guó)聯(lián)軍侵華,她便帶幼年的宣統(tǒng)逃跑。維新變法時(shí),因?yàn)闋砍兜剿睦,她便中止維新,大肆屠殺維新志士,囚禁了光緒皇帝。他們和那位犧牲自己利益而保全國(guó)家尊嚴(yán)的少年簡(jiǎn)直是天壤之別。

      《愛(ài)的教育》不僅是一本講如何教書(shū)的書(shū),更是一本講如何去做人的書(shū)。

      當(dāng)我看完這篇文章后,我不禁為少年愛(ài)國(guó)的熱情所感染。一個(gè)人在如此惡略的情況下,還不忘自己的國(guó)家,為國(guó)家爭(zhēng)奪尊嚴(yán)。勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、為國(guó)家利益愿犧牲一切,這才是鎮(zhèn)長(zhǎng)的意大利精神。

      但在我們當(dāng)中,又有多少能和這位少年相比。清朝咸豐皇帝昏庸無(wú)道,整日不為公事游山玩水。國(guó)庫(kù)空虛,他便變本加厲向百姓納稅,民不聊生。列強(qiáng)侵略中國(guó)時(shí),他卻在承德避暑山莊逍遙自在,完全不顧百姓安危。他一人就和列強(qiáng)簽訂了三次不平等條約,卻還不顧國(guó)家尊嚴(yán),照常不理國(guó)事。

      假期里媽媽給我買(mǎi)了本書(shū)名字叫《愛(ài)的教育》。

      愛(ài)的教育這四個(gè)字說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單,做起來(lái)又何其難!安利柯的生活中,老師和父母用細(xì)膩的行動(dòng)教會(huì)我們?cè)鯓尤?ài)。

      愛(ài)是什么,不會(huì)有答案,但我知道愛(ài)是沒(méi)有限制的,同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的一個(gè)微笑,這些都是愛(ài)。

      現(xiàn)在讓我給大家講一個(gè)故事吧!那是一個(gè)雪球的故事,12月16日星期五的下午,發(fā)生了一件跟雪有關(guān)的一件不幸的事情,一群孩子在大街上打雪球,有點(diǎn)化了的雪做成雪球非常硬就像石頭一樣,正在這時(shí),街道的另一邊響起了一聲尖叫,是一位老人他被雪球擊中,而擊中老人的這位同學(xué)不敢承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,他怕那位老人要責(zé)怪他,最后在老師和同學(xué)的鼓勵(lì)下,他還是邁出了勇敢的一步向老人承認(rèn)了錯(cuò)誤。

      通過(guò)這本書(shū)告訴了我們要保持一顆勇與進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心。

    關(guān)于教育的心得4

      第一先從思想上父母親對(duì)孩子的責(zé)任心問(wèn)題取得一致看法。孩子需要學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任,需要大人的信任,才能學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任,需要大人的放手,讓孩子去做,讓孩子犯錯(cuò),從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí),還有讓孩子從思想上重視這個(gè)問(wèn)題,你就告訴他,三種孩子你選擇那一種 第一種主動(dòng)做家務(wù),做的好,做的認(rèn)真的,在學(xué)校學(xué)習(xí)認(rèn)真,老師,同學(xué)都信任,是優(yōu)秀的學(xué)生,第二種,在家里需要爸爸媽媽要求才去做家務(wù),做事情的時(shí)候只想趕快做完去玩,在學(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)一般,和同學(xué)關(guān)系一般,是普通學(xué)生,第三種,在家里很少做家務(wù),根本不主動(dòng)做家務(wù),偶爾做家務(wù)也是馬馬虎虎,做不好,在學(xué)校成績(jī)不好,老師不信任,容易和同學(xué)發(fā)生沖突,你想想你班上有些老是和同學(xué)打架的同學(xué)就因?yàn)檫@個(gè)。

      第二要信任孩子,相信孩子的學(xué)習(xí)能力,他一次做不好多做幾次就會(huì)好了,比如洗碗,也許第一次洗不干凈,或浪費(fèi)水,沒(méi)關(guān)系,大不了你自己再洗過(guò)。

      第三,對(duì)孩子在家務(wù)上的表現(xiàn)進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P(yáng),不要開(kāi)始提過(guò)高的`要求,要讓他自己選擇做那一種學(xué)生,不要去強(qiáng)迫他,真正的教育是讓孩子自覺(jué)選擇,自己學(xué)會(huì)長(zhǎng)大,不是你逼迫他選擇,逼迫他長(zhǎng)大。

      當(dāng)然還涉及到孩子的自尊心,自信心的培養(yǎng)的問(wèn)題 不展開(kāi)討論你到我的回答里面去找相關(guān)的問(wèn)題吧

    關(guān)于教育的心得5

      我班的曾龍小朋友每回到午睡課時(shí),就和我大眼瞪小眼比賽,我常常敗下陣來(lái),不盯著他,順其自然,只要他不影響其他幼兒就行。

      細(xì)細(xì)想來(lái),他的午睡課在小班階段就睡得比同齡孩子少,在中班階段睡著得時(shí)間越來(lái)越少,我觀察到他在被窩里老動(dòng)個(gè)不停,當(dāng)他與同伴說(shuō)話,我會(huì)制止,鼓勵(lì)他倆進(jìn)行比賽,常常是同伴睡,他還沒(méi)睡。他的`入睡點(diǎn)比同齡的孩子晚,精力旺盛。就拿一次他帶病來(lái)園上課來(lái)說(shuō)吧,在午睡課時(shí),他翻來(lái)覆去地動(dòng)個(gè)不停,我說(shuō):"曾龍,你今天上午嘔吐,現(xiàn)在趕快睡,休息好才玩得動(dòng)。"他點(diǎn)頭答應(yīng),可最終仍沒(méi)睡著。今天我盯著他,看他哈欠連連,我就悄悄巡視其他幼兒,結(jié)果當(dāng)然是沒(méi)睡著。有時(shí)剩他一人沒(méi)睡,我盯他看,整個(gè)午睡室靜悄悄的,我的眼皮都重,想睡。有時(shí)我發(fā)現(xiàn)他也很努力地睡,可就是睡不著,看著他煩惱的樣子,我就放手讓他管住自己,叮囑他不能影響同伴睡覺(jué)。

      在平時(shí)我也會(huì)和他家長(zhǎng)聯(lián)系,讓他早上早點(diǎn)起床,跟全班孩子講講午睡的益處,他有點(diǎn)滴進(jìn)步,適時(shí)表?yè)P(yáng)。

    關(guān)于教育的心得6

      經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的暑假,孩子們終于迎來(lái)新學(xué)期。面對(duì)中班的新環(huán)境和快節(jié)奏的生活方式,孩子們似乎并不陌生,我們中一班三位老師沒(méi)變,孩子們沒(méi)變,只有一個(gè)插班中(是寄宿班調(diào)到我們班上的),開(kāi)學(xué)初再也不像原來(lái)有那么多哭鬧的幼兒,幼兒而是很快的適應(yīng)中班的環(huán)境。

      我們通過(guò)墻飾公示欄資料,宣導(dǎo)各種育兒信息,如生病幼兒多喝水,超重幼兒多鍛煉多吃菜等,潛移默化地繼續(xù)強(qiáng)化孩子們的自我管理能力及家園互育教育平臺(tái)。

      中班,我們?cè)鰪?qiáng)孩子們的'生活自理能力的培養(yǎng)及教育,如用餐后自己收碗筷、午睡后自己疊被子等,孩子們都很樂(lè)意做那些事情,看到孩子們生活自理能力之提高,我們又創(chuàng)造機(jī)會(huì)與條件請(qǐng)孩子們?yōu)樗朔⻊?wù),逐步培養(yǎng)其責(zé)任感。比如,設(shè)立值日生,還負(fù)責(zé)發(fā)學(xué)習(xí)、生活用具。婷婷小朋友上學(xué)期上幼兒園總是會(huì)鬧情緒,上中班的她,有很大的變化,每天都能開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)園,還主動(dòng)的幫老師做事情,為小朋友們發(fā)東西,他們似乎真的感受到自己長(zhǎng)大、會(huì)做許多事情、更能干,看到孩子們的變化,老師們心里很有說(shuō)不出的高興。

      通過(guò)這四周愉悅的開(kāi)學(xué)第一個(gè)月的幼兒在園生活,我們欣喜地看到,生活在相對(duì)陌生的中一班的孩子們并不緊張,搬新家卻一樣開(kāi)心,面對(duì)新學(xué)期的新生活常規(guī)并不忙亂。他們對(duì)插班的新同伴關(guān)心備至,在付出愛(ài)心的行動(dòng)中體會(huì)著升班的快樂(lè)。他們不僅自己生活自理能力提升不少,還能為他人服務(wù),并能在服務(wù)他人的過(guò)程中體會(huì)到滿足和驕傲?粗⒆觽冏孕拧⒖鞓(lè)地度過(guò)升班適應(yīng)期,作為老師的我也特別欣慰。

    關(guān)于教育的心得7

      新年到了,當(dāng)大家團(tuán)聚在一起,共享者歡樂(lè)時(shí)刻的時(shí)候,你可曾想過(guò)敬老院里那些殘疾、孤寡的老人們呢?

      我們幾個(gè)同學(xué)組成了一個(gè)小分隊(duì),去敬老院里獻(xiàn)愛(ài)心。首先,我們?nèi)コ匈I(mǎi)了些餅干什么的。誰(shuí)知大家都沒(méi)帶錢(qián),只有我和王詩(shī)慧身上有些。我們把錢(qián)湊了起來(lái),買(mǎi)了7包餅干。

      我們上路了。一路上有說(shuō)有笑。經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的長(zhǎng)途跋涉,我們終于到了敬老院。一打聽(tīng)才知道,敬老院的院長(zhǎng)是我幼兒園時(shí)的班主任。可是老師今天正好不在,門(mén)也鎖著,無(wú)法打開(kāi),我們被堵在了門(mén)外。更糟糕的是,門(mén)衛(wèi)室里居然沒(méi)有人。“不會(huì)搞錯(cuò)吧,連門(mén)衛(wèi)也沒(méi)有”“我們不會(huì)白來(lái)了吧”同學(xué)們發(fā)起牢騷來(lái)。這時(shí),在院內(nèi)草叢里,走來(lái)一位老人,“啊、啊”的叫著。我仔細(xì)打量起著這位老人來(lái),他已有70歲左右的年紀(jì),兩鬢發(fā)白,臉色通紅,一張臉上長(zhǎng)滿了皺紋,看上去老態(tài)龍鐘、有些癡呆的`樣子,等了許久,一位戴著帽子的中偏老年人走了出來(lái),問(wèn)我們:“你們干什么?”周思琪答道:“新年到了,我們來(lái)幫老人們做做好事,還買(mǎi)了些餅干送給阿公、阿婆們!蹦莻(gè)大概是門(mén)衛(wèi)的人就放我們進(jìn)去,我們剛進(jìn)門(mén),一條狗就沖我們“旺、旺”叫個(gè)不停。那門(mén)衛(wèi)喊道:“去、去”,那狗才停下。大概是狗的叫聲,吸引了許多老年人圍了上來(lái)。我拿著餅干一一分給他們,老人們樂(lè)呵呵地笑著,我們用普通話向他們祝賀時(shí),他們卻聽(tīng)不懂。轉(zhuǎn)念一想,這些老人也沒(méi)有多少文化,大概聽(tīng)不懂吧。于是我們用方言向他們祝賀,老人們就更高興了。大家還幫老人們疊被子、理衣服、倒茶,然后用手機(jī)照下了精彩瞬間。

      我們走了,但我們的祝福卻留在了老人們的心中。雖然我們只帶了些薄禮,但“千里送鵝毛,禮輕情意重。愿天下的孤寡老人們過(guò)得更開(kāi)心、更快樂(lè)。

    關(guān)于教育的心得8

      教育孩子,使其在德、智、體、美等各方面都得到發(fā)展,成為對(duì)社會(huì)有用的人。從智育保姆變?yōu)榈掠D罚逃錈釔?ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)生活、團(tuán)結(jié)同學(xué),在力所能及的范圍,關(guān)心、幫助別人,如老、弱、病、殘和經(jīng)濟(jì)困難的人。使其分清什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的,什么應(yīng)做,而且可以多做,什么不能做。

      十年樹(shù)木、百年樹(shù)人。要使孩子成才,真是件不易的事。每個(gè)孩子能力有大小,智力有高低,學(xué)習(xí)成績(jī)可能好也可能差。孩子在普通班學(xué)習(xí),我鼓勵(lì)他要加倍努力,用比別人多的'時(shí)間努力學(xué)習(xí),勤能補(bǔ)拙,還有機(jī)會(huì),還能趕上來(lái)。

      教育孩子,當(dāng)然離不開(kāi)老師的辛勤勞動(dòng)和永不放棄的奉獻(xiàn)精神,更離不開(kāi)家長(zhǎng)的教育引導(dǎo)。家長(zhǎng)只有配合學(xué)校老師,教給他正確的學(xué)習(xí)方法,督促其完成各科作業(yè),該記的記得,該背的背得,使其真正理解自然科學(xué)的道理,要求他不懂就要多問(wèn)。

      戰(zhàn)勝自我就能獲得成功。作為家長(zhǎng),說(shuō)工作忙、生活壓力大,沒(méi)有時(shí)間教育輔導(dǎo)孩子不是理由,其實(shí)除個(gè)別情況確有其事外,其余都不是原因。要求家長(zhǎng)多作犧牲,減少娛樂(lè)、休息時(shí)間,耐心教育輔導(dǎo)孩子。家長(zhǎng)應(yīng)不斷提高自身的文化水平,常言道:“活到老,學(xué)到老”,這說(shuō)明家長(zhǎng)也應(yīng)不斷學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì),否則就成不了合格的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)若對(duì)孩子的絕大多數(shù)功課都不懂,談何輔導(dǎo)。也希望老師將孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn),尤其是缺點(diǎn)和不足及時(shí)反饋給家長(zhǎng),便于對(duì)其進(jìn)行教育。老師說(shuō)的許多話比我們家長(zhǎng)說(shuō)的管用。但家長(zhǎng)教育孩子不能訴諸武力,不能動(dòng)不動(dòng)就打就罵,尤其不能罵孩子笨,以免傷害其自尊心。

      假期也是很好的學(xué)習(xí)時(shí)光,對(duì)孩子假期的學(xué)習(xí)和娛樂(lè),可要求其制定作息計(jì)劃并認(rèn)真執(zhí)行,包括起床、睡覺(jué)時(shí)間和復(fù)習(xí)功課、完成各科作業(yè)的時(shí)間,還有參加勞動(dòng)等。

    關(guān)于教育的心得9

      通過(guò)一個(gè)多月的讀書(shū),使我大開(kāi)眼界,精神世界為之更加豐富多彩,生命得于升華,對(duì)書(shū)籍的看法也有一個(gè)新的認(rèn)識(shí),新的評(píng)價(jià)。說(shuō)實(shí)在話,在沒(méi)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)之前,我沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真地、象模象樣地讀過(guò)一本教育名家的教育專(zhuān)著,偶爾讀的都是一些零零星星的教育雜志上的文章,有點(diǎn)興趣時(shí)讀一點(diǎn)日常雜用方面的書(shū)籍,像現(xiàn)在這樣靜下心來(lái)讀一本本名家名著,并且還要寫(xiě)讀書(shū)筆記,讀后感悟與體會(huì),幾乎從未有過(guò)。書(shū)籍確實(shí)能安慰我們的心靈,美化我們的心靈,靜化我們的心靈。它里面有星光的閃耀,有雨露的潤(rùn)澤,也有花草的芳香,既有黃金屋,也有顏如玉;它既能把人生引入歧途,使你飲恨終生,也能使人生輝煌,無(wú)限幸運(yùn)。以前,書(shū)籍對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種折磨一種痛苦,枯燥無(wú)味;現(xiàn)在是一種吸引一種味道,讀后心懷豁達(dá),是一條河流,一片天空和大地,心曠神怡,雖然說(shuō)不上陶醉,但也說(shuō)得上是一種享受,一種幸福與快樂(lè)。

      讀了張平老師的《什么是最好的教育——教師最需要關(guān)注的66個(gè)教育細(xì)節(jié)》書(shū)以后,給我留下了深刻的印象,確切地說(shuō)在開(kāi)始研讀的時(shí)候就已經(jīng)被書(shū)中的內(nèi)容深深地吸引住了:這本書(shū)從教會(huì)學(xué)生如何做人、如何學(xué)習(xí)、如何做事、如何交往四個(gè)方面入手,充分闡述了教師如何更有效地關(guān)注教育細(xì)節(jié),如何身體力行地搞好教育工作,成為出色的人民教師。

      什么才是最好的教育?書(shū)的序言部分給了我們明確的答案:最好的教育是“無(wú)為”的教育:它不為感知、卻又深深影響著人心靈的教育。所謂“無(wú)為”教育,是指教育者遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律,隱蔽教育意圖的教育情境的熏陶、教育技能的感染、教師自身的示范等為間接教育手段,潛移默化,摒棄單調(diào)、枯燥的說(shuō)教,充分信任學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo),使學(xué)生在沒(méi)有直接沖突式的說(shuō)教中自覺(jué)接受教育,在獲得親身體驗(yàn)中領(lǐng)悟道理,在以自身為主體的自我教育中達(dá)到精神的升華和認(rèn)識(shí)的飛躍的教育!盁o(wú)為”教育需要我們教師關(guān)注,并從教育的細(xì)節(jié)入手身體力行。書(shū)中從四個(gè)部分:做人篇、學(xué)習(xí)篇、做事篇和交往篇,充分闡述了教師如何有效關(guān)注教育的66個(gè)細(xì)節(jié),如何身體力行地搞好教育工作,成為出色的人民教師。

      有位哲人說(shuō):“人的一生只在做兩件事----做事與做人!逼鋵(shí),人的一生只在做一件事:那就是做人。因?yàn)槭率侨俗龅,做事的?shí)質(zhì)也就是做人。因此,書(shū)中的四個(gè)部分把做人篇放在了首要位置,學(xué)生只有具備了做人的各項(xiàng)品質(zhì)才能更好地學(xué)習(xí)、做事,也才能與周?chē)娜撕椭C交往。因此,教育的首要目的就是教會(huì)學(xué)生如何做人,然后才是傳授知識(shí)。編者將教師最需關(guān)注的66個(gè)細(xì)節(jié)一一闡述,而在闡述的手法上也避免了枯燥的論述,在闡述一個(gè)品質(zhì)細(xì)節(jié)前,編者都引用了兩句名人名言來(lái)概括該品質(zhì)的重要意義,緊接著運(yùn)用一些鮮活的真人實(shí)例來(lái)具體論述,最后,編者提出培養(yǎng)這些良好品質(zhì)的`方法和建議,使這本理論性很強(qiáng)的書(shū)增加了不少的文學(xué)性和趣味性,大大提高了廣大教師讀者的興趣。

      書(shū)中講述的教師最需關(guān)注的教育細(xì)節(jié)之四----健康是人生最可貴的,給我的印象最深。我們?nèi)绾卫斫饨】档暮x,英國(guó)著名教育家洛克曾說(shuō)過(guò):“健康之精神寓于健康之身體”?梢(jiàn)身心健康是人類(lèi)的共同追求。著名的作家海明威從小就跟著酷愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的父親走村串戶,穿林渡水。4歲時(shí),他從父親那得到一支獵人槍?zhuān)箝_(kāi)始獨(dú)立活動(dòng),開(kāi)始了釣魚(yú)、打獵和探險(xiǎn)的生活,而年幼時(shí)的這些經(jīng)歷成了《老人與!返膶(xiě)作素材。 《什么是最好的教育----教師最需要關(guān)注的66個(gè)教育細(xì)節(jié)》對(duì)廣大的教師有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)和借鑒意義。作為教師我將細(xì)細(xì)品味書(shū)中提及的每一個(gè)教育細(xì)節(jié),在以后的教育教學(xué)過(guò)程中充分貫徹這些教育思想,使我們的學(xué)生成為一個(gè)健全品格的人。而教師是否愿意花時(shí)間反思自己的工作,是教師是否具有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)志。沒(méi)有最好,只有更好。學(xué)海無(wú)涯,藝無(wú)止境。教師的專(zhuān)業(yè)追求、專(zhuān)業(yè)探索、專(zhuān)業(yè)提升,要靠不斷的反思,教師要學(xué)會(huì)在言說(shuō)和行動(dòng)中思考,在反思批判中成長(zhǎng)。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為,自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這也許將成為自己需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課。我愿把自己的反思提出來(lái),與廣大教師共勉。

      1.讀書(shū)一生

      好教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)由三塊組成,即精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí),開(kāi)闊的人文視野,深厚的教育理論功底。古典文學(xué)修養(yǎng)和哲學(xué)修養(yǎng)的不足,決定了我要以為學(xué)生生命奠基為追求,必須靠讀書(shū)學(xué)習(xí)進(jìn)行自身的彌補(bǔ)和進(jìn)修,要像永不干硬的海綿一樣不斷地吸收和納取。大量讀書(shū),深入實(shí)踐,及時(shí)總結(jié),積極科研,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),向名師學(xué)習(xí),學(xué)他們的奉獻(xiàn),學(xué)他們的敬業(yè),學(xué)他們的創(chuàng)業(yè)精神,不斷完善自己,讓課堂扮演好教師演繹人生的舞臺(tái),展示挖掘課堂中教育的智慧。

      2. 激情不老

      這應(yīng)該成為為師品格的重要追求。馬克思說(shuō),激情是人追求自己的對(duì)象世界的一種本質(zhì)力量。只要生命在,激情就在。教師的激情就是要點(diǎn)燃學(xué)生的情緒,照亮學(xué)生的心靈。對(duì)教育的激情,應(yīng)該從現(xiàn)在的外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長(zhǎng),環(huán)境的改變,地位的升降而改變。

      3.寧?kù)o致遠(yuǎn)

      一個(gè)好教師不全是靠培訓(xùn)成長(zhǎng)起來(lái)的,更不是靠檢查、評(píng)比造就的。教師很苦很累,比如各類(lèi)名目繁多的學(xué)歷進(jìn)修,課改通識(shí)培訓(xùn),市級(jí)的、省級(jí)的甚至國(guó)家級(jí)的教學(xué)比賽壓得教師喘不過(guò)氣來(lái)。教師自由發(fā)展的空間,已被剝奪殆盡──整天忙著讀人家的“書(shū)”,自己的“書(shū)”卻沒(méi)有讀。這種過(guò)重的外在負(fù)擔(dān)將導(dǎo)致

      “膚淺后遺癥”。因此,與其忙忙碌碌,不如圍繞自己的特色鉆研下去,深化,細(xì)化,創(chuàng)造屬于自己的心靈財(cái)富,在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋求一份屬于自己的寧?kù)o心境,并置身其中朝著理想的目標(biāo)默默地努力,靜靜地成長(zhǎng)。

      4.伸展個(gè)性

      教師不能沒(méi)有獨(dú)特的風(fēng)格,不能沒(méi)有鮮明的個(gè)性。隨波逐流,循規(guī)蹈矩是自己成長(zhǎng)的最大敵人!蔼(dú)立之思想,自由之精神”也應(yīng)成為我們?yōu)閹煹淖毅。我想?duì)自己說(shuō)的是,人云亦云的盡量不云,老生常談的盡量不談,要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,而不是跟著“風(fēng)”跑。對(duì)自己的教學(xué),不要考慮完美,要考慮最有特色。

      5.愛(ài)在細(xì)節(jié)

      教師要學(xué)會(huì)愛(ài),愛(ài)在細(xì)節(jié),因?yàn)榻逃褪且欢鸭?xì)節(jié)。比如,對(duì)待生活在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境的學(xué)生,教師缺少的不是強(qiáng)力和果斷,缺少的是教養(yǎng)和耐心,需要的是更多的等待和細(xì)心。“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。尤其對(duì)所謂的學(xué)習(xí)、心理有“障礙”的學(xué)生,要學(xué)會(huì)做“寒里”和“雪中”去“送炭”的人,更要成為學(xué)生在困難或痛苦中及時(shí)送去精神安慰的人。學(xué)會(huì)關(guān)心,為學(xué)生的幸福人生奠基”,“尊重每一個(gè)學(xué)生”“補(bǔ)上感恩教育這一課”等緊緊圍繞一個(gè)“愛(ài)”字,從每一個(gè)細(xì)節(jié)中洞悉教育之事,感悟教育之真,在點(diǎn)點(diǎn)滴滴,潤(rùn)物無(wú)聲的教育中塑造孩子。讓教師們都知道,擁有一可愛(ài)學(xué)生的心是當(dāng)一個(gè)好教師的最基本的條件。但愿我們的每一位教師不在做陶行知筆下的“糊涂先生”,希望大家領(lǐng)悟愛(ài)的真諦,感悟教育的真義。

      6.海納百川

      無(wú)論是現(xiàn)在還是過(guò)去,誰(shuí)走在我的前面,誰(shuí)就是我的老師,包括學(xué)生,尤其是那些老教師──敬業(yè),博學(xué),鉆研,激情,嚴(yán)謹(jǐn),刻苦等教育傳家寶,已經(jīng)成為我們“通向現(xiàn)在和未來(lái)美好教育境界的階梯”,把我們引領(lǐng)到當(dāng)今課程改革的風(fēng)口浪尖上。我心中永遠(yuǎn)銘記他們,并在今后的工作中時(shí)時(shí)記得向周?chē)慕處煂W(xué)習(xí)。

      7.合作同進(jìn)

      如果說(shuō)以前的成長(zhǎng)靠的是個(gè)人奮斗,那么新的時(shí)代與環(huán)境,強(qiáng)調(diào)的卻是團(tuán)隊(duì)的力量。尤其是激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,需要真正的合作。沒(méi)有合作之心的人,內(nèi)心是焦躁而絕望的,也不會(huì)取得什么真正的成功。你有什么樣的情懷,就有什么樣的處世方式;你有什么樣的期許,就有什么樣的行為。因此,強(qiáng)調(diào)個(gè)人發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng),一定要依靠環(huán)境和伙伴的合作──學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)傾聽(tīng),同行彼此理解,彼此支持,共同分享經(jīng)驗(yàn),以減少由于孤立而導(dǎo)致的個(gè)人行為。

      讓讀書(shū)成為可能,讓讀書(shū)成為習(xí)慣。當(dāng)一名的教師,感悟人生,捕獲理想,是我們大家共同的理想。閱讀它,走進(jìn)它,讓我們放飛理想,走向輝煌!用閱讀

      滋養(yǎng)心靈,用讀書(shū)豐厚底蘊(yùn),使我們內(nèi)心開(kāi)放、鮮活、細(xì)膩和溫和,從云中漫步到日常教育中的潤(rùn)物無(wú)聲,從理論延伸到實(shí)踐,我們深深的感受到讀書(shū)給我們的不只是啟迪,更是一種享受。書(shū)籍是無(wú)價(jià)之寶,讓我們用心領(lǐng)略、觸摸教育的風(fēng)景,展示讀書(shū)的收獲。

    關(guān)于教育的心得10

      幼兒教育隨筆:走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界

      接觸幼兒的內(nèi)心世界隨著與幼兒的長(zhǎng)期相處,越來(lái)越覺(jué)得讓幼兒做自己喜歡做的事是多么的有價(jià)值。當(dāng)教師只是進(jìn)行單向的教育活動(dòng)時(shí),好多幼兒都像是在疲憊的應(yīng)付,很少有幼兒可以付出他的熱情,讓你與他們進(jìn)行眼神交流時(shí)總是感覺(jué)缺少點(diǎn)光芒,這是難以言喻的。

      所以在教學(xué)上,我們總是找一些更貼近幼兒生活的話題或者說(shuō)就是將要用到的技能,這樣他們能引起更大的興趣和學(xué)習(xí)欲望,如果找對(duì)了方式,就會(huì)產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)氛圍,那個(gè)氣氛中充滿著興奮和愉悅,你可以感受的`到。我們要給予小朋友盡可能多的自由交談?dòng)懻摰臅r(shí)間,他們有好多想說(shuō)的話,可能就是“今天是XX送我來(lái)的“我們明天要去XX玩“媽媽今天會(huì)給我買(mǎi)XX等等,對(duì)你而言,或許有時(shí)并不能引起你多大的興趣,簡(jiǎn)單的回應(yīng)一句“知道了,而在小朋友之間,這些都是非常有意思的話題,他們可以就在你看來(lái)簡(jiǎn)單的事情上做很長(zhǎng)時(shí)間的交流,這中間,他們彼此分享他們自己的感情、故事,精神上得到滿足感和愉悅,這其中有些是老師所不能做到的。我總是試圖與幼兒建立更加親密的關(guān)系,那不是師生間的尊敬,而是一種更自由、平等和信任的類(lèi)似于知己的關(guān)系。我想更輕松的與幼兒交談,我可以將我成長(zhǎng)中發(fā)生的故事告訴他們他也會(huì)給我講他的小秘密,我們彼此間都能感受到對(duì)方的誠(chéng)意,并得以信賴。幼兒也是我們的老師,他們有更多的天性天良是我們丟失和遺忘的,所以,接觸幼兒的內(nèi)心世界,請(qǐng)放開(kāi)你的手,放慢你的腳步,相信他們也可以做得很好,也可以帶給你驚喜。

    關(guān)于教育的心得11

      時(shí)間過(guò)得很快,為期六個(gè)星期的教育教學(xué)實(shí)習(xí)工作已經(jīng)接近尾聲。在這次實(shí)習(xí)中,我再次體驗(yàn)到為人師的滋味,真正體會(huì)到處于教育第一線的酸甜苦辣。很難說(shuō),我能做出怎樣的成績(jī)。不過(guò),我收獲很多。這對(duì)于我的學(xué)習(xí)和將來(lái)的工作來(lái)說(shuō)是如此的重要。我們的實(shí)習(xí)主要包括教育工作和教學(xué)工作這兩項(xiàng),在這兩個(gè)方面我都獲益良多。其中,班主任老師教育實(shí)習(xí)工作主要是貫穿于主題班會(huì)來(lái)進(jìn)行。也就是說(shuō)我們通過(guò)組織主題班會(huì)來(lái)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)工作。就在班會(huì)籌備和組織中,我深深體會(huì)到以下幾點(diǎn)……

      一、在教育過(guò)程當(dāng)中做導(dǎo)師的同時(shí),也要做朋友。

      隨著教育現(xiàn)代化的步伐,人們逐漸形成這樣一種觀念:師生平等。怎么去把握這個(gè)“平等”的度呢?我這次對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了一個(gè)比較理想的回答:在做導(dǎo)師的同時(shí),也要做朋友。我想這才是我們的教育所需要的“師生平等”!皩(dǎo)師”,這是教育者的基本角色。“朋友”卻是對(duì)我們教育者新的要求。我們都知道,要收到好的教育效果,必須了解學(xué)生。而要了解學(xué)生絕非平時(shí)耳聞目睹就可以做得到的。這需要我們近距離地接近學(xué)生,耐心聆聽(tīng)學(xué)生的心聲,逐步取得學(xué)生地信任,成為學(xué)生的知心朋友。

      在整個(gè)主題班會(huì)的籌備過(guò)程當(dāng)中,我們有了契機(jī)跟學(xué)生接觸。期間,我們和學(xué)生們進(jìn)行交談,并取得了他們一定的信任。他們其中的一部分可以很真誠(chéng)地把心聲告訴我們。就是這樣,我們對(duì)學(xué)生有了更深的理解。同時(shí)我們也驚訝:我們的學(xué)生心有著如此多彩斑斕的想法、經(jīng)歷。就有一個(gè)學(xué)生,有姐妹倆,姐姐學(xué)習(xí)成績(jī)好,并升上了重點(diǎn)大學(xué)。于是,父親就一直拿她跟姐姐比較。所以,她感到壓力很大,灰心,覺(jué)得自己怎樣努力都不可以了令父親滿意。于是,她的行為變得更加叛逆……。又有一個(gè)女學(xué)生覺(jué)得她和爸爸媽媽一直也演著一部長(zhǎng)篇的電視連續(xù)劇,爸爸媽媽都是此劇的導(dǎo)演和編劇,而她,則只可以永遠(yuǎn)是此劇的演員。導(dǎo)演和編劇不停地導(dǎo)演著,演員不停地演出著。他們編導(dǎo)些什么,演員便演出些什么。演員不可以為自己編一些劇情,也不可私自把自己的感情、表情、動(dòng)作表露出來(lái)。只能麻木地按著導(dǎo)演和編劇所編制的表演。她覺(jué)得很累,很想表達(dá)出來(lái),改變這種情況。了解了這個(gè)情況后,我們對(duì)她們做了一定的疏導(dǎo),并為她提供了機(jī)會(huì),讓其在班會(huì)上以表演形式述說(shuō)自己的心聲。就是這樣,在于他們接觸的過(guò)程當(dāng)中,我們聆聽(tīng)到很多不同的小故事,從而逐漸了解到學(xué)生的內(nèi)心世界。在這個(gè)基礎(chǔ)上,我們不斷地充實(shí)了主題班會(huì)的內(nèi)容,并逐步做好了各種籌備工作。

      二、自主管理,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和自主性。

      在主題班會(huì)籌備的開(kāi)始階段,我們實(shí)施的是跟蹤指導(dǎo)的方式,具體跟著學(xué)生進(jìn)行排練,發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題及時(shí)糾正。但我們逐漸地發(fā)覺(jué)這樣做不妥。因?yàn)椋覀兊膶W(xué)生是初一學(xué)生。這個(gè)年齡階段的學(xué)生,本來(lái)就很難坐穩(wěn),站好來(lái)聽(tīng)講學(xué)教,而更多地體現(xiàn)出一種好動(dòng)性,好問(wèn)性,易受干擾性。所以,當(dāng)我們?cè)谝慌赃M(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)時(shí),他們就吵吵鬧鬧,亂成一窩蜂。我們只能丟下排練,來(lái)整理紀(jì)律,這樣子搞了一個(gè)晚上,結(jié)果,進(jìn)度緩慢,效果不高,而且我們也很累。

      后來(lái)我們決定采用新的管理方式--學(xué)生自主管理。采用這種方式主要出于以下兩點(diǎn)考慮:1、學(xué)生有著相當(dāng)強(qiáng)的表演欲,很希望能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)行表演,并希望所表演的節(jié)目能得到別人特別是老師的認(rèn)可。所以他們很珍惜班會(huì)這個(gè)機(jī)會(huì),以便大顯身手。2、學(xué)生中間有著一些組織管理能力很強(qiáng)的人,他們的作用不能很好的就是發(fā)揮出來(lái),主要是因?yàn)闆](méi)有被賦予充當(dāng)管理者的權(quán)利。我們借鑒了心理學(xué)上的“強(qiáng)化”方法,把每個(gè)節(jié)目都分成一個(gè)小組,指定一個(gè)管理負(fù)責(zé)人,有他全權(quán)負(fù)責(zé)指揮組織。并跟每個(gè)組定下一個(gè)約條:“經(jīng)過(guò)一定時(shí)間進(jìn)行檢查,排演得好的話,就上臺(tái)表演,否則,取消該組節(jié)目”。這種方式的實(shí)施效果是立桿見(jiàn)影的。每個(gè)組都希望得到強(qiáng)化物,一下子激發(fā)起他們的集體主義精神,認(rèn)真進(jìn)行排練,管理負(fù)責(zé)人也發(fā)揮了他們重要的作用。到檢查之時(shí),他們表演得很出色。可見(jiàn),這種方式的效果很好,而且我們也可以省下很多時(shí)間下來(lái),進(jìn)行班會(huì)其他方面的準(zhǔn)備工作。

      可以說(shuō),這種方式的實(shí)施是我們班會(huì)之所以能成功的一個(gè)重要原因。

      三 在班會(huì)過(guò)程當(dāng)中,培養(yǎng)學(xué)生的'素質(zhì)

      教育工作主要目標(biāo)是什么呢?我想很多教育工作者都會(huì)有這樣一個(gè)理想——培養(yǎng)學(xué)生的能力。這也就有了所謂的“素質(zhì)教育”之提法。在這一點(diǎn)上,我們主要的問(wèn)題在于把學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)過(guò)于形式化。組織學(xué)生在活動(dòng)里唱唱歌,跳跳舞,表演一下,有時(shí)甚至只在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)巡查時(shí)才草草作個(gè)樣子。認(rèn)為這就代表“素質(zhì)教育”的成果。明顯這種做法是欠妥的。

      我們這次的教育實(shí)習(xí)同樣進(jìn)行班會(huì)活動(dòng)。在活動(dòng)組織、籌備、演出的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中,我們就很注重對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。

      首先,我們的管理實(shí)施學(xué)生自主管理,從良好的效果來(lái)看,鍛煉了學(xué)生的組織管理能力。

      其次,學(xué)生上臺(tái)表演,心理承受能力得到了一次鍛煉。就有這樣一個(gè)女學(xué)生。她平時(shí)性格內(nèi)向,缺乏自信。令人想不到的是,她爭(zhēng)取了這次班會(huì)的機(jī)會(huì),擔(dān)當(dāng)了班會(huì)一舞臺(tái)劇的主要角色,而且,演出也得到其他同學(xué)的好評(píng)。

      再次,在班會(huì)活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的才能。其實(shí)班會(huì)的雛形很不成熟,內(nèi)容也顯得有點(diǎn)與班里同學(xué)的特點(diǎn)不相符。但由于學(xué)生的積極參與,很多有才能的學(xué)生為班會(huì)出謀劃策,主動(dòng)為班會(huì)編排節(jié)目,從而充實(shí)了整個(gè)班會(huì)的內(nèi)容,為班會(huì)的舉行作好了鋪墊。其中有一個(gè)女同學(xué)熱心地向我們提出為班會(huì)編寫(xiě)一個(gè)舞臺(tái)劇,結(jié)果寫(xiě)了一個(gè)長(zhǎng)達(dá)21頁(yè)劇本,為班會(huì)填充上了一份重要的內(nèi)容,同時(shí)也把她的才能淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。

    關(guān)于教育的心得12

      聆聽(tīng)了全市政法隊(duì)伍教育整頓英模事跡報(bào)告會(huì),我倍感鼓舞與振奮。她們都是平凡崗位上的平凡人,但她們捧一顆為民初心,點(diǎn)滴體現(xiàn)全心全意為人民服務(wù)宗旨;她們懷一腔英勇熱血,不懼危險(xiǎn)與邪惡;她們干一番精彩事業(yè),在崗位上取得了奪目成就。我們要以教育整頓為洗禮,以英模精神為指引,筑牢忠誠(chéng)之魂,永葆干凈之色,實(shí)踐擔(dān)當(dāng)之本,做合格的政法干警。

    關(guān)于教育的.心得13

      在日常的工作生活中經(jīng)常受到這樣的困惑:課堂教學(xué)中語(yǔ)言不嚴(yán)謹(jǐn),缺少幽 默感,缺少對(duì)人文科知識(shí)、自然知識(shí)和科學(xué)知識(shí)的滲透;在復(fù)述一件很生動(dòng)的事情時(shí),卻讓學(xué)生感到無(wú)聊;與學(xué)生溝通時(shí)總是感覺(jué)到方法單一,語(yǔ)言不能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思;每次大型活動(dòng)都感覺(jué)到自己在學(xué)生面前的蒼白;與同事交往時(shí),缺少交往藝術(shù);對(duì)待孩子教育上缺少系統(tǒng)的方法……,在上級(jí)開(kāi)展幸福教育后,我

      找到了癥結(jié)所在,更知道了知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)于一個(gè)老師的必要性,因此,我先從剖 首先,博覽群書(shū),兼收并蓄,與經(jīng)典為友。正如一些教育家所說(shuō)一個(gè)專(zhuān)業(yè)化的教 師,首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)一般科學(xué)文化的“繼承者”,能夠自如地應(yīng)對(duì)一般性社會(huì)事務(wù); 應(yīng)當(dāng)是一個(gè)一般科學(xué)文化的“創(chuàng)新者”,能夠在學(xué)科知識(shí)的交叉沖突中尋找到突破

      口,創(chuàng)新、豐富和發(fā)展科學(xué)文化知識(shí),還應(yīng)當(dāng)是一個(gè)活生生的“大教育者”,不僅能夠開(kāi)展學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育,而且能夠給予學(xué)生廣泛的.人文影響。這是未來(lái)教師的業(yè)發(fā)展方向,也是提升內(nèi)涵,提高教師職業(yè)幸福指數(shù)的源泉。

      其次,“我的身份”不到位。信息技術(shù)學(xué)科是一個(gè)知識(shí)更新最快的學(xué)科,如何應(yīng)對(duì)這種變化,一直在困惑著我。自上級(jí)開(kāi)展幸福教育后,我找到了癥結(jié)所在:教師應(yīng)對(duì)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)有廣泛而準(zhǔn)確的理解,熟練掌握本學(xué)科相關(guān)的技能、技巧;應(yīng)對(duì)與該學(xué)科相關(guān)的知識(shí),尤其是相關(guān)點(diǎn)、相關(guān)性質(zhì)、邏輯關(guān)系有基本的了解;應(yīng)了解該學(xué)科的發(fā)展歷史和趨勢(shì),了解推動(dòng)其發(fā)展的因素,了解該學(xué)科對(duì)于社會(huì)、人類(lèi)發(fā)展的價(jià)值,以及在人類(lèi)生活實(shí)踐中的多種表現(xiàn)形態(tài),還應(yīng)對(duì)本學(xué)科所提供的獨(dú)特的認(rèn)知世界的視角,界限,層次及思維的工具與方法。只有這樣,教師應(yīng)對(duì)學(xué)科教學(xué)時(shí)才能方法科學(xué),方式多樣,三維目標(biāo)得以很好地滲透。 行動(dòng)著,美麗著,從這里起步,或許就有出路,從這里回轉(zhuǎn),幸福就沒(méi)有了源頭,因此,我按照幸福教育的精神,善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的樂(lè)趣,用小筆頭記錄這一個(gè)個(gè)閃光點(diǎn),用教師的眼光去發(fā)現(xiàn),用學(xué)者的眼光去加工,或許,屬于我的幸福就這樣迎面撲來(lái)!

    關(guān)于教育的心得14

      幼兒園健康教育是幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)十分重要的組成部分,隨著新的課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布,幼兒園健康教育作為課程領(lǐng)域之一已提升到很高的地位。在新的教育理念中,“健康”包括兩個(gè)方面的內(nèi)容----身體健康和心理健康。

      生理的健康發(fā)育和心理的健康發(fā)展是有機(jī)結(jié)合的。3歲至6歲的幼兒處于人的一生中發(fā)展的關(guān)鍵期,這一時(shí)期幼兒教育機(jī)構(gòu)的良好教育更是至關(guān)重要的。幼兒園健康教育的目的不僅要提高幼兒健康知識(shí)水平,改善幼兒對(duì)待個(gè)人健康和公共衛(wèi)生的態(tài)度,培養(yǎng)幼兒的各種有益于個(gè)人、社會(huì)健康的行為和習(xí)慣,還

      要密切關(guān)注幼兒的心理健康,培養(yǎng)幼兒樹(shù)立樂(lè)觀自信堅(jiān)強(qiáng)的品格,引導(dǎo)幼兒正確處理人與人之間的關(guān)系?偠灾,“幼兒園健康教育”是以實(shí)現(xiàn)幼兒的身心健康為目標(biāo),全面提高幼兒對(duì)健康的認(rèn)識(shí)水平,培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣所實(shí)施的教育,將為幼兒的未來(lái)的健康生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      筆者所在的重慶師范大學(xué)學(xué)前教育與藝術(shù)學(xué)院,其附屬幼兒園非常重視幼兒的身心健康發(fā)展,我們不斷進(jìn)行探索研究,使幼兒園健康教育一直走在西南地區(qū)各幼兒園的前列,受到多方好評(píng)。多年來(lái)我們已經(jīng)形成自己幼兒園的健康教育特色:身體健康和心理健康齊頭并進(jìn);藝術(shù)和游戲使健康教育活潑清新;電教媒體使健康教育直觀動(dòng)情,F(xiàn)在就把我園進(jìn)行健康教育的心得體會(huì)與大家共同交流探討。

      一、 身體健康和心理健康齊頭并進(jìn)

      幼兒健康教育的目標(biāo)是使幼兒的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)期的健康水平。我園將幼兒健康教育的目標(biāo)歸納為三條:

      (1)促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育,培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的習(xí)慣,增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。

      (2)幫助幼兒獲得基本健康知識(shí),培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣以及自我保護(hù)的初步意識(shí)和能力。

      (3)緊密結(jié)合幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗合作開(kāi)放等心理品質(zhì)。

      如何選擇幼兒健康教育的內(nèi)容,我們從以下兩個(gè)方面考慮:

      1、針對(duì)幼兒的健康現(xiàn)狀及其趨勢(shì)選擇教育內(nèi)容,與幼兒的身心發(fā)展及日常生活經(jīng)驗(yàn)密切相連。例如:幼兒中存在肥胖、消瘦、愛(ài)哭、膽小等現(xiàn)象,就可以選擇有關(guān)的資料,進(jìn)行有的放矢的針對(duì)性教育。

      2、與幼兒的接受能力相符合。在幼兒健康教育的過(guò)程中,內(nèi)容的深淺應(yīng)符合幼兒的理解接受能力,將必要的內(nèi)容以幼兒可接受的方式呈現(xiàn)出來(lái)。比如,我們要求幼兒“不偏食,不挑食”,實(shí)際上要說(shuō)明“膳食均衡”有利于健康,但我們不能直接對(duì)幼兒講“膳食均衡”的大道理,只能通過(guò)介紹各種各樣的食物,讓幼兒了解到每一種食物的主要特點(diǎn),從而感受到只有樣樣食物都吃才會(huì)身體健康。

      幼兒園教師在健康教育中應(yīng)注意的問(wèn)題:

      1、教師要積累扎實(shí)的有關(guān)幼兒生理衛(wèi)生和心理衛(wèi)生的科學(xué)知識(shí),這是進(jìn)行健康教育的前提。幼兒健康教育有其自身的知識(shí)背景,實(shí)施過(guò)程中十分強(qiáng)調(diào)信息傳播的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。比如,要幫助幼兒增加對(duì)人的身體的認(rèn)識(shí),教師必須掌握相應(yīng)的知識(shí),充分了解人體各器官、各部位的名稱(chēng)、構(gòu)造、功能及如何保護(hù),并且能深入淺出地表達(dá),教師還必須能夠及時(shí)糾正幼兒錯(cuò)誤的、模棱兩可的回答。

      2、在進(jìn)行任何一個(gè)健康教育活動(dòng)時(shí),教師都必須思路清晰、表達(dá)準(zhǔn)確。教師頭腦中對(duì)“今天為什么要選這個(gè)課題?”“重點(diǎn)是什么?”“要解決什么問(wèn)題?”等要有一個(gè)明確的思路,并預(yù)先設(shè)計(jì)好教學(xué)語(yǔ)言。教師的思路是否清晰、表達(dá)是否準(zhǔn)確直接關(guān)系到幼兒健康教育活動(dòng)的成敗。

      3、教師要掌握并運(yùn)用幼兒健康教育評(píng)價(jià)的一些主要方法。比如:

      1自我報(bào)告,讓幼兒報(bào)告?zhèn)人與健康教育項(xiàng)目有關(guān)的認(rèn)識(shí)、興趣和行為等,常用于了解幼兒的飲食習(xí)慣,進(jìn)餐次數(shù),食物偏好等。

      2問(wèn)卷調(diào)查,采用問(wèn)卷向家長(zhǎng)和教師進(jìn)行調(diào)查,了解幼兒在健康教育實(shí)施前后的認(rèn)識(shí)、態(tài)度及行為等方面發(fā)生的變化。

      二、藝術(shù)和游戲使健康教育活潑清新

      有人說(shuō)孩子是天生的藝術(shù)家,他們記憶的具體形象性,思維想象的獨(dú)特性、情感的易感染性等心理特點(diǎn)決定了孩子特別喜歡藝術(shù)活動(dòng),悅耳的音樂(lè)、漂亮的圖畫(huà)、好聽(tīng)的故事都能吸引幼兒的注意。但是幼兒注意的時(shí)間短,容易受各種環(huán)境因素的干擾,自我表達(dá)的能力較弱更應(yīng)該引起重視。游戲是幼兒的基本活動(dòng),在游戲中,幼兒可以自然地流露出內(nèi)在的心理沖突以及用語(yǔ)言所不能表達(dá)的情緒情感;在游戲中,幼兒能自由而愉悅地感受和學(xué)習(xí)健康的態(tài)度、行為和習(xí)慣,體驗(yàn)身心放松帶來(lái)的快樂(lè)。因此,在幼兒健康教育中,我們要充分發(fā)揮音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、語(yǔ)言藝術(shù)的作用,把藝術(shù)和游戲緊密結(jié)合起來(lái),為兒童創(chuàng)設(shè)游戲的情境,讓幼兒去做自己想做的事情,在游戲中認(rèn)識(shí)和發(fā)展自我的'能力,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),從而較好地去適應(yīng)現(xiàn)實(shí)環(huán)境。比如,幼兒園小班里有好幾個(gè)孩子都膽小愛(ài)哭,王育維老師就以童話《膽小先生》編構(gòu)活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒做大膽勇敢的孩子。下面我就以這次教學(xué)活動(dòng)為例,說(shuō)明藝術(shù)和游戲是怎樣使一堂心理健康教育課活潑清新,妙趣橫生的。

      1、教具準(zhǔn)備,用積木搭一座童話故事所描述的漂亮房子,并準(zhǔn)備一個(gè)可站立,移動(dòng)的膽小先生木偶和一只硬紙做成的大老鼠,一窩小老鼠,一窩大老鼠,布置成童話故事中的情景。

      2、教師繪聲繪色講述故事。演示教具、讓幼兒記住故事的名字和童話中的人物形象,讓幼兒初步了解故事。

      有一位先生,住在一座漂亮的房子里。因?yàn)樗哪懽雍苄,大家給他起了個(gè)名字,叫膽小先生。

      一天,一只大老鼠闖進(jìn)了他的房子,膽小先生馬上去捉,結(jié)果在地下室捉住了它。

      “你放了我,”大老鼠掙扎著說(shuō),“我要是一跺腳,整個(gè)房子就塌了!

      膽小先生害怕了,忙放開(kāi)了它,還允許它住在地下室里。

      地下室里吃的東西真多,大老鼠吃呀,喝呀,真開(kāi)心。后來(lái),大老鼠生了一窩小老鼠,小老鼠又長(zhǎng)成大老鼠……很快,地下室住滿了老鼠。

      “不行,不行,”大老鼠沖著膽小先生嚷嚷,“這么多老鼠住這么一個(gè)小小的地下室,而你一個(gè)人住這么多的房間,太不合理了,得換房子!

      “換房子?”膽小先生大吃一驚。

      “對(duì),換房子!”老鼠們齊聲說(shuō)。

      膽小先生又害怕了。

      房子換成了,膽小先生住進(jìn)地下室,老鼠們住進(jìn)各個(gè)房間。它們?cè)趯挻蟮目蛷d里唱呀跳呀,在噴香的廚房里喝呀吃呀,每天都像過(guò)節(jié)一樣。

      “你應(yīng)該搬出去,”大老鼠又沖著膽小先生嚷嚷,“你干嗎老住在地下室,這么好的地下室你配住嗎?”

      “什么?”膽小先生著急得跺了一下左腳,“咚--”整個(gè)房子輕輕地抖動(dòng)了一下。

      “不!”膽小先生氣憤得又跺了一下右腳,“咚--”整個(gè)房子猛烈地?fù)u晃了一下。

      老鼠們害怕了,它們個(gè)個(gè)抱頭亂竄,以為地震了。

      “哦,原來(lái)我是很有力量的!”膽小先生抓起一把掃帚,這兒一撲,那兒一搗,打得老鼠吱吱亂叫逃走了。

      膽小先生后來(lái)怎樣呢,小朋友能猜到嗎?

      3、教師在第二次講述過(guò)程中向幼兒提問(wèn),讓孩子輕松愉快地表現(xiàn)故事中所述的人物動(dòng)作,來(lái)幫助幼兒進(jìn)一步理解作品,感受主題。提問(wèn):(1)大老鼠闖進(jìn)了膽小先生的房子,膽小先生怎么做的?膽小先生為什么讓大老鼠住在地下室里?

      (2)大老鼠要和膽小先生換房子,大老鼠的態(tài)度和做法是什么樣的?膽小先生表現(xiàn)是什么樣子的?房子換成后,大老鼠又是什么樣的?(讓孩子們表現(xiàn)一下大老鼠的兇狠和得意的樣子以及膽小先生害怕的樣子)

      (3)大老鼠要趕走膽小先生,這下膽小先生怎么樣了呢?(讓幼兒重點(diǎn)表現(xiàn)膽小先生憤怒的樣子和追打老鼠的勇敢行為,讓孩子在膽小先生的勇敢精神中得到啟迪“我是很有力量的!”)

      4、編構(gòu)故事結(jié)局。復(fù)習(xí)講述一遍《膽小先生》,以“膽小先生后來(lái)怎樣了呢,小朋友能猜到嗎?”的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒把故事編完,順著膽小先生后來(lái)可以做的事想象,尋找故事情節(jié)發(fā)展的結(jié)果?梢蕴岢鰡(wèn)題讓幼兒思考并編構(gòu),如“膽小先生還害怕老鼠嗎?”“膽小先生抓起一把掃帚,打得老鼠吱吱亂叫逃走了。膽小先生怎么想呢?”“他以后還想叫膽小先生這個(gè)名字嗎?”教師在幼兒自己編構(gòu)的故事結(jié)局中,選擇一個(gè)符合故事邏輯的結(jié)局,將童話故事從頭到尾完整講述一遍。

      5、針對(duì)童話里的人物形象和主題組織幼兒討論,教師向幼兒提問(wèn):

      1、圍繞膽小先生和老鼠之間關(guān)系的變化,要求幼兒說(shuō)出自己在聽(tīng)故事時(shí)的體會(huì),感受勇敢的力量。

      2、“你有什么害怕的經(jīng)歷?害怕什么?”教師也談到自己曾經(jīng)害怕過(guò)的經(jīng)歷,引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己。

      3、“如果你遇到害怕的事情該怎么辦?”在討論中教師指點(diǎn)幼兒:“當(dāng)膽小先生認(rèn)識(shí)到自己是很有力量時(shí),他就變得勇敢起來(lái)了!睅椭變旱贸觥拔也皇悄懶∠壬钡慕Y(jié)論,鼓勵(lì)幼兒做勇敢的、有力量的人。

      三、電教媒體使健康教育直觀動(dòng)情。

      在幼兒園健康教育的過(guò)程中,生動(dòng)有趣的教學(xué)方法與手段是完成教育目標(biāo)的必要條件。現(xiàn)代教育技術(shù)為此提供了有效的載體和技術(shù),F(xiàn)代教育技術(shù)中的現(xiàn)代教育媒體----投影、電視、錄像、計(jì)算機(jī)等具有生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)、易于激發(fā)幼兒興趣的優(yōu)勢(shì),并打破時(shí)間、空間的限制,彌補(bǔ)幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的不足,促使幼兒積極地參與教學(xué)活動(dòng)。所以,在幫助幼兒獲得健康知識(shí)和形成健康行為的教育教學(xué)過(guò)程中,恰當(dāng)把握教育時(shí)機(jī),合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),可以使得手段運(yùn)用與目標(biāo)培養(yǎng)達(dá)到和諧高效。

      例如,我們幼兒園進(jìn)行有關(guān)換牙的健康教育主題,就選在大班已有幾個(gè)幼兒開(kāi)始換牙,大多數(shù)幼兒將要換牙的時(shí)候進(jìn)行。這樣既利用了個(gè)別幼兒的親身經(jīng)歷激發(fā)幼兒的興趣,又能面向大多數(shù)進(jìn)行超前教育,對(duì)幼兒健康教育產(chǎn)生良好效果。同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體幫助幼兒掌握健康知識(shí),將抽象枯燥的知識(shí)搬到生動(dòng)的屏幕上,使健康教育知識(shí)淺顯易懂。為了讓幼兒知道換牙的重要性并順利度過(guò)這段時(shí)期,我們?cè)O(shè)計(jì)了“寶寶要換牙”的課題。通過(guò)活動(dòng)投影片的覆蓋、抽動(dòng),演示了人為什么要換掉乳牙、長(zhǎng)出恒牙的過(guò)程。接著又播放錄像讓小朋友看到日常生活中自己或周?chē)男』锇樵诘粞罆r(shí)驚慌不安的神情,幼兒所貯存的經(jīng)驗(yàn)及情感體驗(yàn)被激活,他們興奮地談?wù)撝约旱挠H身感受,并共同討論換牙時(shí)我們應(yīng)該怎樣做。一場(chǎng)活潑開(kāi)心的相互議論后,他們知道了“人為什么要換牙,換牙并不可怕以及如何讓恒牙健康地長(zhǎng)出”的知識(shí),促使他們樹(shù)立起正確的態(tài)度,并養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)牙齒的良好習(xí)慣。

      在運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育時(shí),我們還特別注意與幼兒所受的社會(huì)影響同步。社會(huì)環(huán)境因素對(duì)幼兒身心健康的影響是不容忽視的。例如,可針對(duì)社會(huì)治安問(wèn)題,適時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的教育活動(dòng),教給幼兒一些最基本的自我保護(hù)策略,如不吃陌生人的東西,不隨便跟人走。我記憶最深的是有一次重慶電視臺(tái)播出了一個(gè)兒童安全意識(shí)的新聞?wù){(diào)查,陌生人以查水電氣表、父母親朋友來(lái)訪等借口就輕易哄開(kāi)了家門(mén),小朋友天真而熱情地接待,完全沒(méi)有任何防范心理,有的小朋友還被騙出來(lái)跟陌生人走了……第二天,我們把這個(gè)節(jié)目錄制下來(lái)重播給幼兒看,然后討論電視節(jié)目中的小朋友做得對(duì)不對(duì)?你遇到那些情形該怎么辦?最后玩模擬的游戲“應(yīng)該怎么辦?”緊張有趣的活動(dòng)使幼兒得到了一次自我保護(hù)的生動(dòng)教育。

      幼兒健康教育領(lǐng)域尚有許多問(wèn)題亟待解決,我園將充分利用自然環(huán)境好,設(shè)備完善的優(yōu)勢(shì),與學(xué)院的專(zhuān)家學(xué)者繼續(xù)合作,共同探索健康教育的規(guī)律,更有效地實(shí)施健康教育,使健康教育的策略研究更加系統(tǒng)化,更為合理與完善。

    關(guān)于教育的心得15

      教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

      經(jīng)過(guò)今年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我在教育思想、教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到了時(shí)代在更新,隨著社會(huì)在不斷的進(jìn)步,教育教學(xué)工作更重。要,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質(zhì),而現(xiàn)代教育觀念的樹(shù)立,正是教師的立教之本,確立現(xiàn)代教育觀。

      本學(xué)年的繼續(xù)教育,培訓(xùn)內(nèi)容多,涉及的知識(shí)面廣,具體收獲如下:

      1、通過(guò)師德培訓(xùn),使我認(rèn)識(shí)到,成為一名合格的教師容易,要想成為一名優(yōu)秀的教師,必須注重細(xì)節(jié),充滿師愛(ài),從細(xì)微處入手,充分了解、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后,更加堅(jiān)定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。

      2、時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展,對(duì)教師也有了更高的要求,為了提高個(gè)人教學(xué)水平,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),領(lǐng)悟新課標(biāo)精神,努力做好教學(xué)工作,保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年,我認(rèn)真的`備課、編寫(xiě)教案,設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法,開(kāi)展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

      3、聽(tīng)取了我縣及專(zhuān)家的新課改培訓(xùn),樹(shù)立了課改意識(shí),貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。我充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前我國(guó)進(jìn)行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革,教師的觀念改變是關(guān)鍵,首先要改變?cè)械慕逃绞胶徒虒W(xué)模式,即改變以前教師講授學(xué)生接受教師指導(dǎo)學(xué)生參與的全新的教學(xué)模式,倡導(dǎo)自主.合作.探究的學(xué)習(xí)方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。

      4、學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。使我深切感覺(jué)到,做為一名教師,不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機(jī),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念個(gè)人工作總結(jié),從規(guī)范入手,有目的,有計(jì)劃,有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

      5、在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思。我認(rèn)真教學(xué),每月堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)隨筆和教學(xué)案例,在反思中學(xué)習(xí),反思中進(jìn)步。只有通過(guò)不斷的反思,才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。

      6、多讀書(shū),讀好書(shū)。認(rèn)真閱讀學(xué)校訂閱的教育教學(xué)刊物,認(rèn)真寫(xiě)讀書(shū)筆記。除此之外,我還利用課余時(shí)間多讀書(shū)、讀好書(shū),領(lǐng)悟書(shū)中的精髓,吸取書(shū)中的養(yǎng)分,充實(shí)自己。

      繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育,素質(zhì)教育離不開(kāi)繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力。

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