教育工作心得
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的教育工作心得，歡迎閱讀與收藏。
教育工作心得1
作為擔(dān)任多年班主任的我，說(shuō)到安全教育總是感慨萬(wàn)千，總有講不完的話，現(xiàn)和大家一起交流。
學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合。抓好班級(jí)安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。正像校長(zhǎng)是學(xué)校安全工作第一責(zé)任人一樣，班主任是班級(jí)安全工作的第一責(zé)任人，“學(xué)生安全不保，談何教育”，因此，確保學(xué)生安全健康成長(zhǎng)是班主任工作的第一任務(wù)。
我們班主任的一些小小的疏忽間，往往隱藏許多安全事故。很多擔(dān)任班主任的同事說(shuō)：“擔(dān)任班主任，最怕的'就是安全事故。”而我認(rèn)為：“擔(dān)任班主任，最怕的就是因一個(gè)小小的疏忽，事故的發(fā)生了�！庇袑W(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“世界上最嘮叨的人就是班主任�！边@句話，精辟地概述了班主任工作的精要。我認(rèn)為做班級(jí)安全工作必須做到以下幾點(diǎn)，多年來(lái)我也是這樣做的：
一、要有愛(ài)
愛(ài)就是愛(ài)學(xué)生，愛(ài)班主任工作。冰心說(shuō)：“有了愛(ài)便有了一切”。教書(shū)育人是班主任的天職，如何做好班主任的本職工作，我認(rèn)為愛(ài)學(xué)生是根本。要付出愛(ài)，就要求班主任身體力行，不斷踐行陶行知的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，不斷加強(qiáng)安全教育方面的理論學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的安全教育問(wèn)題常抓不懈，并結(jié)合班級(jí)具體情況和學(xué)校內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新工作，用滿腔的熱情、激情、愛(ài)心和耐心激發(fā)學(xué)生思想的共鳴，培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立自我安全保護(hù)的意識(shí)。
二、對(duì)學(xué)生要嚴(yán)，對(duì)工作要細(xì)心。
我班女生多，因而請(qǐng)假也很頻繁，不是肚子疼就是頭疼。根本不會(huì)想著要堅(jiān)持一下。以前我總是來(lái)請(qǐng)假就馬上準(zhǔn)假。但自從知道有個(gè)女生有次和我請(qǐng)假并不是真的肚子疼，而是和一個(gè)朋友到家中去玩了半天后，我就對(duì)學(xué)生請(qǐng)假的事多了個(gè)心眼。每次請(qǐng)假后，我都讓學(xué)生回到家然后叫家長(zhǎng)打個(gè)電話來(lái)證實(shí)。
三、做好班級(jí)安全教育工作還要靠班主任的勤
1、勤問(wèn)。
對(duì)于班級(jí)的工作，特別是安全問(wèn)題，班主任應(yīng)該勤問(wèn)，勤調(diào)查，及時(shí)了解不安全的苗頭，以確保把不安全因素在萌芽狀態(tài)中扼殺。對(duì)于這一點(diǎn)，我在擔(dān)任班主任時(shí)常常這樣做的，而且從無(wú)不安全的事故發(fā)生。
2、勤看。
作為班主任，要對(duì)班級(jí)的每一個(gè)角落都要仔細(xì)觀察，勤觀察，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全隱患，杜絕事故的發(fā)生。我在這學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，對(duì)班級(jí)的所有地方進(jìn)行了安全排查，發(fā)現(xiàn)了防盜窗脫落、窗戶玻璃的封條不見(jiàn)等多個(gè)不安全的地方，及時(shí)與總務(wù)處聯(lián)系解決了這些問(wèn)題。
3、勤走。
班主任千萬(wàn)懶不得，應(yīng)該做個(gè)勤班主任，對(duì)于班級(jí)工作應(yīng)該多花一點(diǎn)時(shí)間，勤到班級(jí)走走，多去關(guān)心班級(jí)工作，這樣即使有什么安全問(wèn)題也會(huì)因大化小，小而無(wú)的。
安全教育不是一朝一夕的事情，比起班級(jí)里的任何事情都要重要的多。我想既然我們作為這些孩子的班主任，就要對(duì)他們的安全負(fù)責(zé)。讓他們能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。還是那句話，安全教育重于泰山。
教育工作心得2
忙碌的人總覺(jué)得時(shí)間勿勿而過(guò)，空閑的人總覺(jué)得時(shí)間走得很慢，回顧一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，有苦也有樂(lè)，完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生得到了必需知識(shí)的修養(yǎng)，得到了素質(zhì)的提高。為了今后更好的工作，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)本期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作特總結(jié)如下述。
一、認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備。
每一節(jié)課都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真構(gòu)思和計(jì)劃的。作為一名育人工作者，我們的一言一行直接影響孩子，所以本人認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料，讓學(xué)生在課堂上能學(xué)到有些書(shū)本沒(méi)有提及到但是又是務(wù)必要掌握的知識(shí)。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握得不穩(wěn)固就適當(dāng)及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí)，讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識(shí)同時(shí)在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行新的知識(shí)拓展學(xué)習(xí)。思考教法，根據(jù)不同的知識(shí)特點(diǎn)用不同的方法把已掌握的教材知識(shí)傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。為了更形象的教學(xué)，充分利用各種教具，同時(shí)為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性采用比賽的形式來(lái)上課。讓學(xué)生多動(dòng)手，用心發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題從而引出結(jié)論，在教學(xué)里讓學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律和引出結(jié)論。為了激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，我常嘗試用不同的教學(xué)方法。比如，他們喜歡比賽，我就抓住這個(gè)特點(diǎn)，把全班分成四個(gè)大組，一齊比賽，上新課時(shí)比賽看看哪個(gè)組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論，練習(xí)課就比賽看看哪組的同學(xué)最
快全部做完而且是又快又準(zhǔn)確。平時(shí)上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)資料有關(guān)的小活動(dòng)。比如該班學(xué)生的反應(yīng)比較慢，口算潛力比較差，為此本人專門制作了超多的口算卡片，每一天空上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動(dòng)也使學(xué)生熱情高漲，不知不覺(jué)的喜歡上數(shù)學(xué)了。
二、課堂教學(xué)。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其持續(xù)相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
課堂上，提倡動(dòng)靜相宜，動(dòng)時(shí)，用心熱烈，敢于動(dòng)手操作、樂(lè)于參與實(shí)踐活動(dòng)，暢所欲言。如我們講授畫(huà)角時(shí)，讓他們親自動(dòng)手，同桌結(jié)合掌握畫(huà)角的過(guò)程，注意事項(xiàng);靜時(shí)，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學(xué)中注意營(yíng)造民主的氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。作為教師，我務(wù)必尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生的自尊，平等地與學(xué)生交流，跟學(xué)生說(shuō)話，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，按學(xué)生之所需，拋磚引玉，為在知識(shí)海洋里前行的學(xué)生指明方向。把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的`過(guò)程。
三、力求知識(shí)傳授的完美。
這一學(xué)期的教學(xué)中，每上完一節(jié)課都會(huì)進(jìn)行自我檢討，力求不斷的提高自我教學(xué)質(zhì)量，比如我上數(shù)學(xué)課時(shí)，總要準(zhǔn)備很多資料，制作相關(guān)的圖片，以讓學(xué)生能形象的理解數(shù)學(xué)概念，但是還是發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的知識(shí)十分的不敏感，本人也經(jīng)常給他們補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，但是還是發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生連低年級(jí)學(xué)過(guò)的“直角等于多少度”這樣的問(wèn)題都回答不出來(lái)。我也想，這方面除了學(xué)生本身的問(wèn)題之外，我覺(jué)得我也該找更好的方法去讓學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，做個(gè)合格稱職真正能幫到學(xué)生的好教師。
教育工作心得3
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。可見(jiàn)，在我們具體的工作中，應(yīng)當(dāng)始終繃緊安全之弦，并有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行詳實(shí)可行的安全教育，以確保他們能夠每天高高興興地來(lái)園，快快樂(lè)樂(lè)地離開(kāi)，在安全的環(huán)境中健康的成長(zhǎng)。
首先，系統(tǒng)的檢查，排除安全隱患，努力做到防患于未然，是整個(gè)安全工作的首要措施。
在教育教學(xué)工作中，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全因素，及時(shí)上報(bào)處理不了的安全問(wèn)題，將隱患消除在萌芽狀態(tài)，應(yīng)該成為減少安全事故發(fā)生，確保安全工作扎實(shí)有效的首要措施。因此，在每個(gè)假期的開(kāi)學(xué)初，我們都會(huì)對(duì)教室的.每個(gè)角落進(jìn)行全面、系統(tǒng)地檢查，徹底排查各種不安全因素，努力做到防患于未然。
比如：平時(shí)用不到的插座、插孔盡量用玩具柜、床鋪遮擋或用裝飾畫(huà)掩蓋，以免幼兒觸摸，發(fā)生危險(xiǎn);平時(shí)常用的電器及時(shí)告知并提醒幼兒相關(guān)注意事項(xiàng);教師使用的尖銳鋒利的工具如剪刀、刻刀等，擺放在幼兒夠不到的地方;幼兒手工中經(jīng)常使用的各種工具則擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀察控制;對(duì)教室里物品的擺放，也應(yīng)優(yōu)先進(jìn)行安全考慮，科學(xué)合理地?cái)[放，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨安全的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、將安全工作融入幼兒的日常生活中，對(duì)幼兒進(jìn)行動(dòng)之以情、曉之以理的安全教育。
我們面對(duì)的都是三至五歲的孩子，他們年齡小，控制能力差，安全意識(shí)差，對(duì)他們灌輸理論層面的大道理他們肯定不能理解。所以，在日常的教育中，我們要抓住一切教育契機(jī)，通過(guò)幼兒親身接觸的實(shí)際案例，組織他們一起觀察、討論和總結(jié)，適時(shí)地進(jìn)行相關(guān)安全知識(shí)的教育。
比如：幼兒每天都要把小椅子搬上幾回，開(kāi)學(xué)初，好多小朋友總會(huì)把小椅子倒過(guò)來(lái)或是頂在頭上，這樣就很容易和其他的小朋友發(fā)生碰撞，或是直接撞到桌上、墻上，發(fā)生危險(xiǎn)。這時(shí)，我們就可以適時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行危險(xiǎn)情境的預(yù)警和正確方法的指導(dǎo);午餐時(shí)，有的孩子會(huì)不知不覺(jué)把筷子咬在嘴里，萬(wàn)一發(fā)生碰撞時(shí)就會(huì)發(fā)生異物戳傷的危險(xiǎn)，這時(shí)我們就應(yīng)在提醒幼兒的同時(shí)，教會(huì)孩子正確使用筷子的方法，以確保午餐的安全。另外，在日常的生活管理中，我們還會(huì)經(jīng)常碰上許多突如其來(lái)的事情，這時(shí)，除了保證幼兒穩(wěn)定的情緒外，我們還要即時(shí)教會(huì)孩子緊急處理和自護(hù)自救的方法，以增強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)和自救能力。
三、把安全教育融入到教學(xué)活動(dòng)中，牢固樹(shù)立幼兒的安全意識(shí)。
我們?cè)谶M(jìn)行主題活動(dòng)時(shí)，也可依據(jù)學(xué)期安全教育計(jì)劃和主題活動(dòng)內(nèi)容，有的放矢地將安全教育融入其中。比如：在開(kāi)展春天的主題活動(dòng)組織春游時(shí)，我們就可以提醒幼兒外出時(shí)的安全注意事項(xiàng)，在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，實(shí)時(shí)糾正幼兒的不良做法和行為，幫助幼兒提高安全意識(shí)，遵守外出規(guī)則，杜絕安全隱患。這既是為了教育教學(xué)，也是給幼兒提供的一次實(shí)際安全演練，
四、家園溝通，確保幼兒園外安全。
我們要充分利用家園聯(lián)系欄和家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間，向家長(zhǎng)宣傳安全教育的重要性，以及幼兒園的安全教育活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)積極配合，形成教育合力，共同做好幼兒的安全教育工作。此外，我們還要對(duì)乘車幼兒的接送車輛、接送家長(zhǎng)進(jìn)行登記和核實(shí)，確保幼兒的接送安全。
安全工作是長(zhǎng)期而艱巨的，有人說(shuō)安全最大的隱患來(lái)自于思想上的不重視，我們要時(shí)刻警記安全乃重中之重的責(zé)任意識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地將安全工作貫穿于我們整個(gè)的教學(xué)管理工作始末，為孩子們的茁壯成長(zhǎng)提供切實(shí)有力的保障!
教育工作心得4
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼我來(lái)到弗拉芒特已經(jīng)一個(gè)多月了，在這近兩個(gè)月的工作中我感受到了家庭般的溫暖，同事們對(duì)我態(tài)度很友好，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我也很寬容，使我很快的融入了新的工作環(huán)境中。大學(xué)畢業(yè)，我選擇了幼師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)槲蚁矚g小孩子，并且喜歡幼師這個(gè)工作，所以我來(lái)到了弗拉芒特，希望能照顧好小朋友們，讓他們?cè)诟ダ⑻囟冗^(guò)美好的童年時(shí)光，并且健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。同時(shí)也希望我自己能跟著孩子們成長(zhǎng)，不斷的累積教育經(jīng)驗(yàn)和完善自己，使自己成為一名優(yōu)秀的幼師！
通過(guò)我這段時(shí)間的了解，月亮班是一個(gè)大班和學(xué)前班組合的一個(gè)班級(jí)，我來(lái)到月亮班的時(shí)候大家都已經(jīng)融入這個(gè)新大家庭，孩子們上課的時(shí)候能夠共同商討、互相配合的一起游戲和一起學(xué)習(xí)。我來(lái)弗拉芒特之前，領(lǐng)導(dǎo)告訴我咱們幼兒園是以教育孩子為重心的，我看到的這一點(diǎn)就使我非常的開(kāi)心，因?yàn)檫@正是我想要的工作環(huán)境，所以我覺(jué)得我選擇弗拉芒特是最正確的。因此我更加努力的干好自己的工作，希望在工作中發(fā)揮自己的作用，同時(shí)不虛度美好的青春時(shí)光。通過(guò)大學(xué)時(shí)期在幼兒園的實(shí)習(xí)，使我深深感到了社會(huì)、家長(zhǎng)賦予幼師的責(zé)任――幼師是孩子人生旅途的啟蒙人。幼師在教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到孩子們的未來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境，才會(huì)使每一個(gè)孩子得到充分的展示，開(kāi)心學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。作為幼師的我，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。這一個(gè)多月的時(shí)間，我對(duì)作為副班老師的工作已經(jīng)掌握的比較好了，對(duì)月亮班的孩子們的各個(gè)方面也有了一定的了解，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《幼兒日常規(guī)范》貫徹到日常生活中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)。現(xiàn)將近期工作心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、要遵守幼兒園里的規(guī)章制度，工作細(xì)致，抓好幼兒常規(guī)。
在我剛來(lái)到弗拉芒特的時(shí)候，我對(duì)咱們幼兒園的規(guī)章制度還不太了解，通過(guò)同事們的幫助以及領(lǐng)導(dǎo)在開(kāi)會(huì)時(shí)候的指導(dǎo)，我在工作中更加明確的知道了自己該做什么，什么該怎么做，從而使我的工作進(jìn)行的更加的順利，并且通過(guò)園里的規(guī)章制度提高了我的教育責(zé)任心，提高我自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。所以在工作中，我都時(shí)刻警醒自己，要嚴(yán)格按照?qǐng)@規(guī)來(lái)做事，做一個(gè)值得領(lǐng)導(dǎo)信任的合格的員工。同時(shí)，我深刻的明白做一名幼兒園教師應(yīng)該有責(zé)任心、有耐心、有愛(ài)心，正是因?yàn)槲椰F(xiàn)在的工作是自己喜歡的職業(yè)，我更加應(yīng)該珍惜弗拉芒特給我的這個(gè)工作機(jī)會(huì)，努力的做一名合格的幼兒園教師，為弗拉芒特作出自己力所能及的貢獻(xiàn)從而實(shí)現(xiàn)自己的自身價(jià)值。并且在未來(lái)的時(shí)間里，根據(jù)在幼兒園的工作中的經(jīng)驗(yàn)以及自己平時(shí)的
學(xué)習(xí)，努力考取幼師資格證，從而完善自己。在日常工作中，做到細(xì)致，如保持教室內(nèi)清潔衛(wèi)生，教學(xué)用品整理有序，按時(shí)給小朋友喝水，按時(shí)讓小朋友吃飯等等。在這一個(gè)月中，我也積極參加學(xué)校各個(gè)會(huì)議，通過(guò)和老師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及領(lǐng)導(dǎo)的相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)（如抓好幼兒常規(guī)小竅門），堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。在我工作期間，做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，做好班級(jí)的各項(xiàng)工作�，F(xiàn)在月亮班的小朋友們?cè)谶@一年的學(xué)習(xí)中已經(jīng)養(yǎng)成了較好的生活習(xí)慣，如飯前便后要洗手、飯后要漱口、去小便要排隊(duì)一起去，上下樓梯安靜有秩序等等。但是由于月亮班的孩子們已經(jīng)快要步入小學(xué)，仍需要不斷提高自理能力，在穿衣服，吃飯等方面還是有許多的問(wèn)題，還有個(gè)別的.小朋友的常規(guī)跟班級(jí)的平均水平有一定差距，所以我會(huì)根據(jù)月亮班的實(shí)際情況，在狠抓班級(jí)常規(guī)中，抓住重要的點(diǎn)，不斷的提高月亮班小朋友們的自立自理自控能力，使他們共同成長(zhǎng)。
二、要以幼兒為本，重健康，安全第一
幼兒園教師的工作就是要照顧好孩子，是孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。所以要以孩子為本，和孩子成為親密的朋友，時(shí)刻關(guān)注孩子的發(fā)展，什么事都要以孩子的利益為第一位，把最好的都留給幼兒，讓他們感覺(jué)自己是被需要、被關(guān)愛(ài)的，給他們家一般的溫暖，從而使他們愛(ài)上弗拉芒特。孩子是被動(dòng)的，他們對(duì)外界是在摸索的階段，在一步一行的路途中，受傷是在所難免的，我們所要做的就是增強(qiáng)孩子的安全意識(shí)，這是非常重要的，這也是領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)會(huì)所強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題。為了保證小朋友在園內(nèi)的安全，我會(huì)更加細(xì)心的關(guān)注他們，我們?cè)铝涟嗟暮⒆与m然是年齡較大的孩子，但是多數(shù)的小朋友都非常的活潑，很喜歡到處跑、跳甚至互相追趕，所以我會(huì)應(yīng)學(xué)校要求，更加重視對(duì)他們的安全教育，提高他們的安全意識(shí)及自我保護(hù)的能力，并深入進(jìn)行安全教育及檢查，做到防患于未然。同時(shí)更加關(guān)注月亮班孩子內(nèi)在的生命發(fā)展需要，并據(jù)此開(kāi)展孩子生命成長(zhǎng)的教育，從而在孩子成長(zhǎng)的歷程中不斷激發(fā)其生命意識(shí)的覺(jué)醒。讓孩子能夠辨別危險(xiǎn)，掌握自救方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。同時(shí)，把班級(jí)內(nèi)的清潔衛(wèi)生做到位，利用消毒水對(duì)小朋友經(jīng)常接觸的地方進(jìn)行消毒，從而減少幼兒生病的情況，同時(shí)達(dá)到幼兒園要求的班級(jí)出勤率。
三、要平等的愛(ài)孩子，尊重孩子，樹(shù)立師德形象
每個(gè)孩子都是我們的責(zé)任，在教育上我們一直都說(shuō)一視同仁，無(wú)關(guān)孩子的美丑、智商高低、行為偏差、聽(tīng)話、調(diào)皮、與否，的確我們最要做的就是平等的對(duì)待每個(gè)孩子，我們教師在其中是一個(gè)合作者、傾聽(tīng)者的角色，而不是一個(gè)決策者的身份。月亮班的孩子都是大孩子
了，他們有一定的判斷能力，所以我更應(yīng)該尊重信任他們，與他們平等交往，關(guān)注不同孩子的不同需要，及時(shí)給予應(yīng)答，由居高臨下的權(quán)威者轉(zhuǎn)化為孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者。對(duì)于孩子的一言一語(yǔ)都要仔細(xì)的關(guān)注和應(yīng)答，糾正不好的說(shuō)話方式以及教給他們基本的禮貌。讓他們覺(jué)得自己是被尊重的同時(shí)，也學(xué)會(huì)尊重他人，從中建立月亮班孩子們的自信心并幫助他們成為有禮貌的好孩子。另外在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，我需要更加注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣，但有時(shí)候，也會(huì)對(duì)個(gè)別調(diào)皮搗蛋的孩子生氣，語(yǔ)氣不是很好，多虧了王老師對(duì)我的支持和協(xié)助，才能控制和及時(shí)調(diào)節(jié)自己的情緒，在這一方面，自己還要不斷地進(jìn)步！
四、要積極響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)，完成各項(xiàng)任務(wù)
在這一個(gè)多月中，我有幸第一次參加學(xué)校的圣誕節(jié)活動(dòng)，這應(yīng)該是我們園在本學(xué)期我園的幾項(xiàng)重大任務(wù)之一，這次活動(dòng)對(duì)家長(zhǎng)半日開(kāi)放，我的任務(wù)是做好班級(jí)衛(wèi)生，管理好班級(jí)的常規(guī)，協(xié)助王老師給孩子們上一堂公開(kāi)課。當(dāng)然第一次面對(duì)月亮班的家長(zhǎng)們，由于我來(lái)咱們園時(shí)間不久，對(duì)孩子們的家長(zhǎng)還不太熟悉，所以活動(dòng)剛開(kāi)始的時(shí)候可能表現(xiàn)的比較拘謹(jǐn)，但是漸漸的被節(jié)日氣氛所融化，還是和孩子們?nèi)谌肓诉@個(gè)活動(dòng)中。這給我以后的工作打下了良好的基礎(chǔ)，我相信我會(huì)成為一個(gè)值得領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)信任的好教師。年前接下來(lái)的時(shí)間里，還有家長(zhǎng)會(huì)，以及一個(gè)匯報(bào)演出，我已經(jīng)響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的要求，積極參加老師的節(jié)目并認(rèn)真排練，同時(shí)在給月亮班的小朋友排練節(jié)目的時(shí)候認(rèn)真去指導(dǎo)孩子們。這每一項(xiàng)都是展示自己，表現(xiàn)幼兒的機(jī)會(huì)，我和王老師互相配合，認(rèn)真的完成好每一項(xiàng)任務(wù)。
五、配合王老師，細(xì)心的記錄孩子的日常，幫助她做好家長(zhǎng)工作
我要時(shí)刻的關(guān)注月亮班的孩子的身體情況以及精神面貌，細(xì)心的記錄幼兒的吃飯情況以及了解大小便是否正常，把月亮班的小朋友在園里的各種表現(xiàn)及時(shí)的反映給王老師，對(duì)個(gè)別幼兒出現(xiàn)特殊情況時(shí)，提醒她及時(shí)打電話向家長(zhǎng)詢問(wèn)、了解幼兒情況，及早掌握幼兒情況的第一手資料。我相信只要我們用心去關(guān)愛(ài)月亮班的小朋友，家長(zhǎng)們和領(lǐng)導(dǎo)們一定會(huì)更加認(rèn)可和肯定我們的工作。
六、存在的不足和今后工作方向
一直以來(lái)，人們總是將教師比做“”紅燭“春蠶”。然而，新時(shí)代的教師不應(yīng)該是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的悲涼形象，教師也不僅是傳道、授業(yè)、解惑者，教師的生命在于創(chuàng)造。面對(duì)日新月異的課改新形勢(shì)，我知道，只有不斷地學(xué)習(xí)和充實(shí)，不斷地更新觀念，不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)改革的需要。我認(rèn)為，提高自身專業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對(duì)幼兒教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，多思考自己該怎樣做更好。樹(shù)立反思的意識(shí)，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，使自己的工作做得更好。這一個(gè)多月中，月亮班孩子的出勤率較好，自理能力在不斷提高，剛開(kāi)始我來(lái)的時(shí)候他們睡午覺(jué)都比較吵，多數(shù)孩子需要老師哄著睡覺(jué)，通過(guò)我和他們的不斷溝通，現(xiàn)在孩子們午睡的時(shí)候都能做到自覺(jué)休息。在看到成績(jī)的同時(shí)，我也注意到了自身的不足，如：現(xiàn)在有個(gè)別的孩子吃飯還不如旁邊中班的孩子，可能是家庭教育的關(guān)系，個(gè)別孩子吃飯比較挑食，幼兒吃飯情況有待進(jìn)一步的提高，同時(shí)他們自己在穿衣服整理衣物方面還有不足之處，我會(huì)鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)自己穿衣服，多自己動(dòng)手整理衣物，提高他們的自理能力。還有個(gè)別孩子喜歡追趕，易出事故，我會(huì)加強(qiáng)常規(guī)的調(diào)整，對(duì)他們進(jìn)行安全教育，時(shí)刻關(guān)注他們，防止他們受傷。對(duì)此我進(jìn)行了認(rèn)真地總結(jié)，以便于以后更好地開(kāi)展工作。在以后的日子里我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取把工作做得更細(xì)致，取得更大的進(jìn)步。
總結(jié)到最后我也深知，要當(dāng)好幼兒教師，不是一件容易的事兒，它既要有嚴(yán)父的教誨，更要有慈母般的溫柔、耐性、愛(ài)心，要時(shí)刻注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后用自己的感悟，膽大心細(xì)地去雕刻每一塊璞玉，用愛(ài)的陽(yáng)光雨露伴隨孩子一起成長(zhǎng)??我將本著富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心的理念，繼續(xù)向“愛(ài)”出發(fā)！現(xiàn)在我感到我們身上更多了一份責(zé)任的承擔(dān)，一份良心的承諾！加油，徐丹！加油,弗拉芒特！
教育工作心得5
教學(xué)工作方面
怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。9月17日至9月27日的一個(gè)多星期的任務(wù)是聽(tīng)課，在這期間我聽(tīng)了高一級(jí)12位語(yǔ)文老師14節(jié)課，還聽(tīng)了2節(jié)歷史課和1節(jié)地理課。在聽(tīng)課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，并且簡(jiǎn)單思考了自己講的話會(huì)怎樣講。聽(tīng)課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。聽(tīng)完課后，找老師交流、吸取經(jīng)驗(yàn)。12位語(yǔ)文老師風(fēng)格各異，我從他們身上學(xué)到了很多有用的經(jīng)驗(yàn)。
9月28日至30日，高一進(jìn)行摸底考試。10月1日至7日國(guó)慶放假，8日至14日高一學(xué)生軍訓(xùn)。9日，我們幾個(gè)語(yǔ)文實(shí)習(xí)生幫高二語(yǔ)文科組改月考試卷。10日，我們幫忙改高一語(yǔ)文摸底考試卷。
11日至18日這一個(gè)星期，我到高二聽(tīng)課，聽(tīng)了體會(huì)到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的`最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。
班主任工作方面
作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前我做了比較充分的準(zhǔn)備，但真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋�，就需要慢慢的摸索與積累。首先，實(shí)習(xí)的第一周，我聽(tīng)了指導(dǎo)老師和其他體育老師的課。對(duì)于每次的聽(tīng)課，我都認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意各老師講解思路與組織學(xué)生的方法跟自己的想法的差別，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。但是遺憾的是，這里的體育老師上課都是讓學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間比較多，而老師的講解與示范的就很小。
過(guò)了兩天，我的指導(dǎo)老師就開(kāi)始讓我上課了，那時(shí)候我真的很意外，那么快就讓我上課了，我害怕自己做得不好。接下來(lái)的時(shí)間，我為了寫(xiě)教案與備課而忙了起來(lái)。對(duì)于第一次寫(xiě)教案的我，我真的有點(diǎn)不知所措，但經(jīng)過(guò)了一連幾個(gè)小時(shí)的奮斗，我還是把我的第一份正式教案寫(xiě)出來(lái)了。指導(dǎo)老師很認(rèn)真的為我指出教案的問(wèn)題，還有一些要注意的問(wèn)題，這樣我的第一份正式的教案終于過(guò)關(guān)了。
在教育實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深深感覺(jué)到作為一名老師的辛苦，更感覺(jué)到作為一名老師的能力我還差很多。就寫(xiě)完教案的第二天，我正式開(kāi)始上我的第一節(jié)體育課，面對(duì)學(xué)生的我是顯得那么害羞，那么的膽小。我對(duì)我的一節(jié)課上得還是比較滿意的。正當(dāng)我還以為上得可以的時(shí)候，老師的意見(jiàn)卻像傾盆大雨那樣把我淋個(gè)濕透了。老師很耐心地從我上課開(kāi)始到結(jié)束下課中所存在的問(wèn)題都一一指出來(lái)。例如：
（1）聲音較小，沒(méi)有丹田發(fā)音
�。�2）示范位置的選擇不當(dāng)
�。�3）課前組織與上課時(shí)的組織不合理
（4）教態(tài)與儀表不夠自然
�。�5）體育術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用不當(dāng)
�。�6）動(dòng)作概念的不清楚
我的第一次課正式就這樣結(jié)束了，而第2到7次重復(fù)課中，我注意了前面的缺點(diǎn)，一節(jié)比一節(jié)上得更好，這也得到了指導(dǎo)老師的肯定。而在以后的課時(shí)中，我都按照自己之前所制定好的教學(xué)計(jì)劃來(lái)上課，由于一個(gè)星期上12節(jié)課，而且每節(jié)課指導(dǎo)老師都會(huì)或多或小給我指導(dǎo)，所以在這實(shí)習(xí)的幾個(gè)星期里，不但我的示范技能進(jìn)步得很快，而且學(xué)生都慢慢喜歡我上的課。
在實(shí)習(xí)的中后期，公開(kāi)課就成為我的一個(gè)最為重要的任務(wù)。雖然我還是比較害怕上公開(kāi)課的，但公開(kāi)課是檢驗(yàn)一個(gè)老師教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。為了備好公開(kāi)課，每天都會(huì)忙個(gè)不停，還經(jīng)常向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，在備課當(dāng)中我深深地會(huì)到上好一個(gè)好的體育課要做的準(zhǔn)備工作真是很多很多。公開(kāi)課的時(shí)候，實(shí)習(xí)學(xué)校的體育老師都過(guò)來(lái)聽(tīng)課，而我也好好地完成了上課的內(nèi)容，也得到了老師的較高的評(píng)價(jià)。
雖然現(xiàn)在的我與指導(dǎo)老師還不能相比較，但是我從指導(dǎo)老師身上學(xué)到了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)到了許多運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，我真的很感謝我的指導(dǎo)老師。
教育工作心得6
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》圍繞幼兒園教育的五大領(lǐng)域，闡述了每個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議。指南將理論與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓我們教師能夠更好地學(xué)習(xí)與把握各領(lǐng)域的重要目標(biāo)，對(duì)我們幼兒教師的實(shí)際工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。
學(xué)習(xí)了指南之后，我聯(lián)想到自己在實(shí)際工作中的一些困惑。有時(shí)候，我在工作中會(huì)感到有所茫然，不知道該怎樣更好地去培養(yǎng)和教育幼兒，現(xiàn)在我感到，出現(xiàn)茫然的原因是自己對(duì)幼兒各方面具體的發(fā)展目標(biāo)不明確，所以導(dǎo)致缺乏正確的教育目的，教育沒(méi)有指向性。
教師一定要對(duì)幼兒的發(fā)展目標(biāo)有非常明確的了解，這樣，無(wú)論在制定工作計(jì)劃、還是在具體的教育過(guò)程中，教師都會(huì)逐步引導(dǎo)幼兒朝著良好的目標(biāo)發(fā)展。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，將幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)細(xì)化了，這對(duì)老師的實(shí)際教育教學(xué)工作是非常有幫助的，細(xì)化的目標(biāo)可以使教師了解不同年齡階段的幼兒在各方面的能力發(fā)展上所應(yīng)該達(dá)到的發(fā)展程度。例如，指南中有這樣幾個(gè)非常細(xì)化的目標(biāo)：3~4歲：在提醒下，能自然坐直、站直。4~5歲：在提醒下，能保持正確的站、坐和行走姿勢(shì)。5~6歲：經(jīng)常保持正確的站、坐和行走姿勢(shì)。從以上的三個(gè)不同年齡階段的目標(biāo)可以看出，在幼兒站、坐和行走姿勢(shì)方面的目標(biāo)也是很具體細(xì)致的，教師可以根據(jù)目標(biāo)來(lái)判斷幼兒當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r，讓沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)的幼兒朝目標(biāo)而努力。
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)于幼兒園班級(jí)保教工作也具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。在以后制定班級(jí)工作計(jì)劃的時(shí)候，教師可以根據(jù)指南中不同年齡段幼兒的不同發(fā)展目標(biāo)來(lái)制定相應(yīng)的班級(jí)工作計(jì)劃，在計(jì)劃中要把幼兒的發(fā)展培養(yǎng)目標(biāo)再細(xì)致化，并根據(jù)目標(biāo)來(lái)制定教育措施。在班級(jí)工作開(kāi)展的過(guò)程中，教師也應(yīng)該注意觀察幼兒的`發(fā)展情況，根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平來(lái)進(jìn)行教育與引導(dǎo)。本著一切為了孩子的原則，所有的工作都是為了孩子的發(fā)展。
指南是幼兒教師重要的參考依據(jù)。作為一名幼兒教師，應(yīng)該清楚并明確幼兒在各領(lǐng)域的具體發(fā)展目標(biāo)，并使具體的工作圍繞目標(biāo)而進(jìn)行，促進(jìn)幼兒得到良好的全面性的發(fā)展。教師不能只重視幼兒某一領(lǐng)域的發(fā)展，而要關(guān)注幼兒的全面發(fā)展，了解幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望。教師要貫徹《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
在具體的教學(xué)工作中，我們要依據(jù)目標(biāo)制定適宜的教學(xué)活動(dòng)。特別是體育活動(dòng)的組織要依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)與動(dòng)作發(fā)展水平，不能組織不適合幼兒動(dòng)作發(fā)展水平的超強(qiáng)度的或超技能的活動(dòng)。應(yīng)該選擇適合幼兒發(fā)展的體育活動(dòng)內(nèi)容。
每棵小苗都需要健康的發(fā)展，在每個(gè)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，老師肩負(fù)著重要的使命，引領(lǐng)孩子朝著目標(biāo)前進(jìn)。在深入學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的同時(shí)，我們還需要去深入了解孩子，了解不同孩子的特點(diǎn)，并讓孩子經(jīng)歷成長(zhǎng)中的快樂(lè)、成長(zhǎng)中的煩惱、成長(zhǎng)中的努力，讓孩子通過(guò)自己的努力逐漸成長(zhǎng)、成熟起來(lái)。孩子的發(fā)展是我們最大的收獲。
教育工作心得7
當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)變化的時(shí)代，如何進(jìn)行大學(xué)生的思想教育問(wèn)題已提上日程。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想教育的主要實(shí)施者，輔導(dǎo)員適當(dāng)運(yùn)用心理學(xué)理論于日常工作當(dāng)中應(yīng)為一條有效途徑。
當(dāng)前的時(shí)代是一個(gè)變化的時(shí)代，隨著我國(guó)改革開(kāi)放不斷深入與全球化趨勢(shì)不斷發(fā)展，人們的思想觀念、價(jià)值取向受到國(guó)外多種思潮的沖擊，人們的價(jià)值觀念日益多元化，信仰缺失、個(gè)人主義、自私自利等思想問(wèn)題因此滋生。高校處在各種文化激蕩的前沿，大學(xué)生在這種環(huán)境之中的思想教育問(wèn)題尤其需要我們注意。輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常行為的直接教育管理者，是大學(xué)生思想道德的主要指導(dǎo)者。他們?cè)鯓庸ぷ鞲佑行е档梦覀兩倘堆芯�。筆者認(rèn)為，運(yùn)用一些心理學(xué)知識(shí)到學(xué)生思想教育工作當(dāng)中，不失為一個(gè)好的方法。
一、當(dāng)前大學(xué)生的行為問(wèn)題及其心理根源
從整體上看，現(xiàn)今大學(xué)生的思想道德?tīng)顩r和精神面貌是積極健康的。他們崇尚個(gè)性，注重個(gè)人價(jià)值，有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效益意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。他們比以往的大學(xué)生更渴望包容、理解，希望擁有更廣闊的發(fā)展空間。但是，我們也不可忽視大學(xué)生群體當(dāng)中種種問(wèn)題的出現(xiàn)。現(xiàn)今，大學(xué)生的信仰缺失，情感失控，心理脆弱，而由此發(fā)生的應(yīng)激和暴力事件層出不窮。而這些問(wèn)題的出現(xiàn)，不僅僅可以解釋為思想道德修養(yǎng)的缺失，更可以解釋為心理問(wèn)題，并可以從其心理層面上找到根源。
從根源上看，大學(xué)生的行為問(wèn)題大多有其心理淵源，他們的問(wèn)題行為大多來(lái)源于中學(xué)乃至幼年時(shí)期，是日積月累的結(jié)果。不當(dāng)?shù)募彝ソ逃�；青春期的特定心理特征加上教育的缺失；成長(zhǎng)過(guò)程中的環(huán)境挫折加上兒童青年心理不成熟與他們的不能理解；學(xué)習(xí)壓力的沉重與競(jìng)爭(zhēng)的激烈等等都會(huì)造成大學(xué)生的心理問(wèn)題和性格上的缺陷，這些心理缺陷會(huì)進(jìn)而由一定的“問(wèn)題行為”表現(xiàn)出來(lái)，如厭學(xué)、暴力、孤立不合群、承受挫折能力差、缺乏生活目標(biāo)、追求享受、個(gè)人主義等等。若僅僅將這些問(wèn)題解釋為思想道德修養(yǎng)的缺失，只運(yùn)用灌輸式的方式對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育，可能只是解決問(wèn)題的一種方法，只能解決一部分問(wèn)題。而心理學(xué)的知識(shí)也許會(huì)給輔導(dǎo)員們以新的視野去看待學(xué)生們的“問(wèn)題行為”，心理學(xué)的技術(shù)方法也可能會(huì)給輔導(dǎo)員帶來(lái)新的工作途徑。
二、輔導(dǎo)員的三個(gè)角色
美國(guó)心理學(xué)家格林倫把教師角色歸納為“教學(xué)的與行政的角色”、“心理定向的角色”和“自我定向的角色”三大類角色。教學(xué)的與行政的角色包括教員、模范公民、公共關(guān)系人員、課堂管理員、辦事員、青年團(tuán)體工作者等角色。心理定向的角色包括教育心理學(xué)家、人際關(guān)系學(xué)家、心理衛(wèi)生工作者等角色。自我定向角色包括社會(huì)服務(wù)工作者、學(xué)習(xí)者和學(xué)者、家長(zhǎng)形象等角色�？梢钥吹剑鳛榻處熽�(duì)伍中從事教育管理工作的輔導(dǎo)員由于在日常的`教育管理工作中要履行不同的職責(zé)和任務(wù)就需要在日常的本職工作中扮演眾多不同的角色，如何融合協(xié)調(diào)好這些不同的角色，成為一個(gè)出色的輔導(dǎo)員是我們每個(gè)輔導(dǎo)員都需要思考的問(wèn)題。
從格林倫對(duì)教師的定義當(dāng)中我們看到，教師需要扮演三個(gè)角色，對(duì)于高校輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)情況也是如此。但是也應(yīng)看到，要做將三個(gè)角色完全融合很難。尤其要把一個(gè)“教學(xué)與行政角色”的輔導(dǎo)員與一個(gè)“心理定向角色”的輔導(dǎo)員完全融合在一起并不容易，因?yàn)檫@兩個(gè)角色之間存在著很多矛盾。一個(gè)“教學(xué)與行政角色”的輔導(dǎo)員要扮演的是一個(gè)“管理者”，他要表現(xiàn)出來(lái)的是威嚴(yán)、權(quán)力與不可置疑。而一個(gè)“心理定向角色”的輔導(dǎo)員要扮演的是一個(gè)“心理咨詢師”，他最好的表現(xiàn)是理解、同情、不加以批判等等，這是兩個(gè)完全不同的角色。作為一個(gè)輔導(dǎo)員，他很難一邊在課堂上教育學(xué)生要絕對(duì)遵守校紀(jì)校規(guī)；一邊又對(duì)學(xué)生們的種種不良行為報(bào)以寬容的理解接受。這是兩個(gè)矛盾的行為，很難在一個(gè)人身上實(shí)現(xiàn)。因此，筆者認(rèn)為，“心理咨詢師”最好還是作為一個(gè)專業(yè)的角色，在高校當(dāng)中應(yīng)設(shè)立心理咨詢師崗位，它可以有效地補(bǔ)充班級(jí)輔導(dǎo)員在“心理定向角色”上的空缺。在班級(jí)輔導(dǎo)員充當(dāng)“管理者”之時(shí)，心理咨詢師可以幫助輔導(dǎo)員從心理學(xué)的角度來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行咨商，使他們更清楚地認(rèn)清自己，改正自身的問(wèn)題，并避免出現(xiàn)逆反抵觸的心理。
三、心理學(xué)在輔導(dǎo)員思想教育工作中的運(yùn)用
雖然輔導(dǎo)員很難既是一個(gè)“管理者”，又是一個(gè)“心理咨詢師”。但是，高校輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)一些心理學(xué)的知識(shí)仍然是必要的。心理學(xué)的知識(shí)至少可以幫助輔導(dǎo)員們做到以下幾點(diǎn)：
理解大學(xué)生，正視大學(xué)生們出現(xiàn)的種種問(wèn)題，并尋找更合理的辦法幫助他們更好的成長(zhǎng)。
大學(xué)時(shí)期本來(lái)就是由青年期向成年期過(guò)渡的重要時(shí)期，是心理生活的多事之秋。大學(xué)生們生理上已經(jīng)成熟，而心理上尚不成熟。他們情感強(qiáng)烈、豐富而不穩(wěn)定，抽象思維迅速發(fā)展，但易帶片面性，加之自我意識(shí)迅速增強(qiáng)，這些因素使得大學(xué)生們?cè)谔幚硪恍┲卮笕松n題，如學(xué)習(xí)與愛(ài)情、自我與他人、現(xiàn)實(shí)與理想、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系時(shí)，表現(xiàn)出盲目性和沖動(dòng)性。從而造成大學(xué)生在心理和行為上出現(xiàn)偏差。加之一些學(xué)生由于在成長(zhǎng)過(guò)程中遭受挫折，在心理性格上存在缺陷，也容易出現(xiàn)問(wèn)題。
了解了學(xué)生這些心理狀況，輔導(dǎo)員在與他們交往時(shí)，會(huì)多一些理解，多一些關(guān)愛(ài)。雖然輔導(dǎo)員的角色不可能讓輔導(dǎo)員像心理咨詢師那樣，在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)不批判、不反對(duì)。但是在心理學(xué)知識(shí)的幫助下，輔導(dǎo)員可以做到正視許多在普通人看來(lái)不可理解的不良行為，在嚴(yán)格管理的同時(shí)運(yùn)用正確的方法幫助他們渡過(guò)青春期的多事之秋，幫助他們樹(shù)立目標(biāo)，更健康的成長(zhǎng)。
幫助輔導(dǎo)員們自身成長(zhǎng)，成為學(xué)生們的好朋友，好師長(zhǎng)。
只有自身健康教師才能引導(dǎo)教育學(xué)生健康成長(zhǎng)。不但學(xué)生們需要成長(zhǎng)，教師同樣需要成長(zhǎng)。在遇到成長(zhǎng)的煩惱之時(shí)，心理學(xué)會(huì)給與我們很好的指導(dǎo)與幫助。輔導(dǎo)員工作重要而繁瑣，這給許多輔導(dǎo)員帶來(lái)了很大的壓力和挑戰(zhàn)。作為一個(gè)輔導(dǎo)員，需要具備的素質(zhì)和能力眾多，他們要有良好的政治素養(yǎng)、崇高的道德品質(zhì)、廣博的文化知識(shí)、敏銳的頭腦、優(yōu)秀的口頭表達(dá)能力、運(yùn)籌帷幄的管理能力等等。對(duì)于一個(gè)普通教師來(lái)講，這些都可能給他們帶來(lái)不小的心理壓力。而心理學(xué)的知識(shí)可以幫助輔導(dǎo)員們了解自我、掌握自身的心理發(fā)展規(guī)律、完善自我意識(shí)、塑造自身、化解壓力、維護(hù)自身心理健康，從而得到更好的發(fā)展，成為學(xué)生的好朋友、好師長(zhǎng)。
總之，心理學(xué)的理論和方法對(duì)輔導(dǎo)員的工作將會(huì)大有裨益。但這也需要輔導(dǎo)員們不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐，把理論與實(shí)踐更好的結(jié)合起來(lái)，靈活運(yùn)用，從而對(duì)輔導(dǎo)員們提出了更高的要求。
教育工作心得8
又到了月尾的時(shí)間了，又要分享心得了，真不知道要說(shuō)些什么好，那就說(shuō)一說(shuō)我們這幾個(gè)月的常規(guī)吧，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的常規(guī)訓(xùn)練我覺(jué)得我們的常規(guī)比以前好了很多，孩子們的各方面都在不停的進(jìn)步，首先我們的排隊(duì)情況，第一周的一兩天我就看到了成果了，孩子們?cè)谂抨?duì)時(shí)沒(méi)有以前的你推我、我推你的情況了而且是比較自覺(jué)的你走你的、我走我的，雖然還有一些小朋友還是會(huì)有這樣的情況但是比以前好了很多，老師帶起來(lái)就沒(méi)那么辛苦了比較輕松，發(fā)脾氣也少了很多。其次就要說(shuō)一說(shuō)我們的吃飯吧，吃飯的時(shí)間改了小朋友的速度反而快了，以前的慢吞吞現(xiàn)在變成了“快速”但是我們班還不行，還是有很多慢吞吞的小鬼們改也改不了，這怎么辦呢？再次就要說(shuō)說(shuō)我們的'排隊(duì)喝水問(wèn)題了，同樣的情況以前我們排隊(duì)喝水老是有人打架總是有人來(lái)投訴說(shuō)老師那個(gè)誰(shuí)誰(shuí)啊又不給水我喝水，或者說(shuō)老師他剛才在喝水時(shí)推我，等等的情況都有了明顯的少了，最后就要說(shuō)說(shuō)我們的午睡了，現(xiàn)在午睡的時(shí)間也改了以前是11：40~11：55分之間才全部進(jìn)去睡的，現(xiàn)在是12：00~12：15分才全部進(jìn)去睡室的，雖然說(shuō)現(xiàn)在的午睡進(jìn)去時(shí)有了超大的改變，沒(méi)有以前的菜市場(chǎng)現(xiàn)象了，比較有，比較安靜的進(jìn)去睡，但是就因時(shí)間的改變，有好多小朋友都未能入睡，可以說(shuō)沒(méi)有睡再聊天，這給值班老師帶來(lái)了很多的難處，因?yàn)轭櫟牧诉@一班的那個(gè)，又顧不了那一班的那個(gè)，還有孩子的睡眠沒(méi)有得到充足，可能是還沒(méi)有習(xí)慣的原因，相信只要慢慢適應(yīng)相信有更好的收獲。。。
我深信只要不斷的努力，不斷的付出，總有一天會(huì)看到所付出的辛勤換來(lái)的收獲的努力吧！我相信只要用心做相信一定會(huì)有收獲的，努力吧！不要怕辛苦，辛苦換來(lái)的是收獲！
教育工作心得9
班主任的主導(dǎo)作用，只有通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的自我教育的積極性，才能取得良好的效果。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)少年，只有當(dāng)他學(xué)會(huì)了不僅仔細(xì)地研究周圍世界，而且仔細(xì)地研究自己本身的時(shí)候；只有當(dāng)他不僅努力認(rèn)識(shí)周圍的事物和現(xiàn)象，而且努力認(rèn)識(shí)自己內(nèi)心世界的時(shí)候；只有當(dāng)他的精神力量用來(lái)使自己變得更好、更完善的時(shí)候，他才能稱作一個(gè)真正的人。”在班主任工作中，我始終注意把工作的重點(diǎn)放在提高學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)上。在培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等創(chuàng)造能力的同時(shí)，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，從非智力因素入手，促使學(xué)生從各方面完善自己，全面提高素質(zhì)，成為學(xué)習(xí)、生活的主人。在實(shí)踐中，我注意從以下幾個(gè)方面具體工作著手，從一點(diǎn)一滴的小事抓起。
一、學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己
常言道：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。正確的認(rèn)識(shí)自己，才能樹(shù)立自信心。這是自我教育的基礎(chǔ)。學(xué)生的很大一部分困惑來(lái)自于學(xué)習(xí)上。日本一位教育家曾做過(guò)一個(gè)調(diào)查，學(xué)生成績(jī)差的原因有三分之一是因?yàn)槿狈ψ孕�，缺乏自信�?huì)使人的身心活動(dòng)和交往活動(dòng)受到嚴(yán)重阻礙，原有的聰明才智不能得到正常發(fā)揮，并產(chǎn)生相當(dāng)?shù)淖员案�。而人由于先天的因素，總是存在著這樣或那樣的不足，這也促使人們要通過(guò)后天不斷的努力來(lái)彌補(bǔ)自身的不足。如果說(shuō)自卑感是先天存在的，則主要問(wèn)題是應(yīng)如何超越自卑，將阻力化作動(dòng)力。
我們班z同學(xué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)較差,語(yǔ)文和英語(yǔ)成績(jī)一直不夠理想,尤其是英語(yǔ)學(xué)習(xí),從來(lái)不敢主動(dòng)發(fā)言,但這位同學(xué)理科成績(jī)非常好,老師找他談心,從三方面幫他樹(shù)立信心�！捌湟�，你是憑實(shí)力考到重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生，既然數(shù)學(xué)和物理能學(xué)好,語(yǔ)文和英語(yǔ)也一定能學(xué)好；其二，每次考試你的語(yǔ)文和英語(yǔ)分?jǐn)?shù)雖然不高，但只要你會(huì)做的題，你都能做好，從不出現(xiàn)失誤；其三，你雖然文科成績(jī)一直不好，但總成績(jī)沒(méi)有大起大落，一直很穩(wěn)定，說(shuō)明你是扎扎實(shí)實(shí)學(xué)過(guò)來(lái)的，相信自己知識(shí)的牢固性�！边@位同學(xué)憑著對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)及很強(qiáng)的自信心，總成績(jī)從B段上升到A段,英語(yǔ)也從D段上升到B段。這是一個(gè)很好的例子。成績(jī)差，不能一味的自卑，要正確的分析自己，同時(shí)樹(shù)立自信心，并制定具體的措施去解決存在的問(wèn)題。在每次考試后，我都要求學(xué)生對(duì)自己做一個(gè)小結(jié)，好好的分析哪些方面做得比較好，應(yīng)堅(jiān)持做下去，哪些方面做得不夠，需要改進(jìn)，如何改進(jìn)，自己的強(qiáng)項(xiàng)是什么，弱項(xiàng)是什么，下一步該怎么辦等等。使學(xué)生能客觀的認(rèn)識(shí)自己，根據(jù)自己的實(shí)際情況制定目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。能正確的認(rèn)識(shí)自己會(huì)加強(qiáng)他們的自尊心，使學(xué)生懂得自愛(ài)、自重、自強(qiáng)不息。
二、學(xué)會(huì)經(jīng)常自我反省
我國(guó)古代教育學(xué)家主張學(xué)生多做些“內(nèi)省”功夫。所謂“內(nèi)省”，就是內(nèi)心省察，主動(dòng)對(duì)自己所做的事情進(jìn)行檢討，這種內(nèi)省功夫是自愿的，不是被迫的。只有內(nèi)省，才能對(duì)自己的行為進(jìn)行全面的分析，不斷總結(jié)，不斷前進(jìn)。我班有一位擇校生，平時(shí)較散漫，我行我素，高一上學(xué)期違反宿管紀(jì)律扣分達(dá)20分,作業(yè)常欠交，學(xué)習(xí)不努力，導(dǎo)致與同學(xué)關(guān)系很僵，平時(shí)同學(xué)也疏遠(yuǎn)他。我每次找他談話，除了肯定他的優(yōu)點(diǎn)，指出不足及老師對(duì)他的期望外，都留下問(wèn)題讓他回去思考，如:為什么輪到他宿舍值日時(shí),宿管扣分較多？老師為什么對(duì)他有看法？學(xué)生為什么要做作業(yè)？對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題今后應(yīng)該怎么辦等等，然后讓他把想后的結(jié)果告訴我，此時(shí)我所要做的工作只是監(jiān)督他履行自己的諾言。通過(guò)多次的工作，他有較大的改變，作業(yè)也較少欠交，同學(xué)們都覺(jué)得他變化很大。我覺(jué)得思想教育工作貴在激起學(xué)生的思考，猶如畫(huà)家畫(huà)花，獨(dú)畫(huà)一枝，總要留點(diǎn)天地，班主任的思想教育工作要善于留下“窗口”，讓學(xué)生自己窺視究竟，在“發(fā)現(xiàn)”的過(guò)程中接受道理。
三、學(xué)會(huì)自我控制情緒
自制性是指一個(gè)人在意志行動(dòng)中善于控制自己的情緒、約束自己的言行。自制性表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，善于促使自己去執(zhí)行已經(jīng)采取的決定，并能戰(zhàn)勝與執(zhí)行決定相對(duì)抗的一切因素。第二，善于在實(shí)際行動(dòng)時(shí)抑制消極情緒和調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)。馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“堅(jiān)強(qiáng)的意志，這不但是想什么就獲得什么的那種本事，也是迫使自己在必要時(shí)放棄什么的那種本事�！瓫](méi)有制動(dòng)器就不可能有汽車，而沒(méi)有克制也就不可能有任何意志。”作為班主任必須重視教育學(xué)生鍛煉良好的意志品質(zhì)，能夠自己管理自己，約束自己和自我克制。向?qū)W生經(jīng)常提出：“當(dāng)我一個(gè)人的時(shí)候”，要求學(xué)生去鍛煉自我教育的意志。我班有一個(gè)學(xué)生初中時(shí)成績(jī)非常好,升中考發(fā)揮失常,落入普通班,該生入學(xué)時(shí)要求學(xué)校再舉行選拔考試重新編班,被拒絕后,覺(jué)得在普通班學(xué)習(xí)無(wú)前途,迷戀武俠小說(shuō)不能自拔,成績(jī)一度下滑,為此我與他談話,讓他明白自己要適應(yīng)環(huán)境,而非環(huán)境適應(yīng)自己,要學(xué)會(huì)控制情緒,在普通班也能出成績(jī),經(jīng)過(guò)幾次交流思想,這位同學(xué)能控制自己的情緒,學(xué)習(xí)比較安心,學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升。我以他為典型來(lái)教育學(xué)生，樹(shù)立意志鍛煉的榜樣，使學(xué)生能以此來(lái)鞭策自己，勉勵(lì)自己。深圳這地方大部分學(xué)生的家長(zhǎng)忙于自己的事業(yè)，經(jīng)常不在家中，學(xué)生獨(dú)處的時(shí)間比較多，這更需要學(xué)生具有較強(qiáng)的自制能力，要求他們把獨(dú)處的時(shí)間作為鍛煉自制力時(shí)候，把自制力的提高作為成長(zhǎng)的標(biāo)志，學(xué)會(huì)排除內(nèi)部和外部的干擾，堅(jiān)持意志行動(dòng)，形成自我控制的能力，逐步的完善自己。
四、學(xué)會(huì)自覺(jué)遵守紀(jì)律
高中學(xué)生處在青年初期，自我意識(shí)有很大的提高，對(duì)遵守紀(jì)律的自覺(jué)性和目的性也大大加強(qiáng)了，他們由于接受長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)校教育和訓(xùn)練，理解問(wèn)題、判斷是非的能力有顯著提高，初步建立了辯證唯物主義世界觀和人生觀，思維的批判性有了明顯的表現(xiàn)，絕大部分學(xué)生能夠明確紀(jì)律與集體、學(xué)習(xí)、文明行為的直接關(guān)系，但是高中學(xué)生由于認(rèn)識(shí)還有局限性，看問(wèn)題容易片面，自制力也并不太強(qiáng)，有時(shí)會(huì)感情用事，出現(xiàn)違反紀(jì)律的現(xiàn)象。
有一段時(shí)間我班的晚修紀(jì)律較差，出現(xiàn)隨意外出,吃東西,大聲講話等現(xiàn)象，影響了同學(xué)的學(xué)習(xí)。問(wèn)題反映上來(lái)后，我召集班委會(huì)的同學(xué)開(kāi)會(huì)，并明確規(guī)定了晚修期間的紀(jì)律，但沒(méi)過(guò)幾天，仍然發(fā)現(xiàn)有同學(xué)在晚修講話，而且有個(gè)別班委參與。我把這位班委找來(lái)，首先問(wèn)他：“我在班上宣布的晚修紀(jì)律知道嗎？”“知道”�！澳阌X(jué)得這些規(guī)定合理嗎？”他說(shuō)出了合理的.地方，同時(shí)也認(rèn)為晚修是在討論問(wèn)題，看到別的同學(xué)在討論自己也忍不住，我肯定了他的想法中合理的地方，接著問(wèn)他“是否所有的同學(xué)都這么認(rèn)為？”他回答“不是”。我趁勢(shì)引導(dǎo)他，生活在一個(gè)集體內(nèi)，凡事應(yīng)多為別人著想，而且作為一名班委，一言一行都受到同學(xué)的監(jiān)督，更應(yīng)該比其他同學(xué)嚴(yán)格要求自己，起到表率作用，還應(yīng)督促同學(xué)遵守好各項(xiàng)紀(jì)律，他很誠(chéng)懇的接受批評(píng)，并主動(dòng)在班上作了深刻的檢討，晚修紀(jì)律也得到了改觀。我認(rèn)為要求學(xué)生遵守紀(jì)律，首先要教育學(xué)生懂得：為什么要制定紀(jì)律，它的意義是什么？馬卡連柯認(rèn)為，在教育學(xué)生弄懂遵守紀(jì)律意義同時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓他們知道以下幾個(gè)原則：為了使集體能更好地和更快地達(dá)到它的目的，集體一定需要紀(jì)律；為了使集體的每個(gè)成員善于克服障礙并完成困難的工作，紀(jì)律也是必要的；在每一個(gè)集體中，必須把紀(jì)律放在集體中個(gè)別成員的利益之上；紀(jì)律就是自由，紀(jì)律能使每個(gè)人的地位更有保障更為穩(wěn)定。所以班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育時(shí)，應(yīng)注意把紀(jì)律和道德原則以及如何加強(qiáng)自制力，有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，提高他們對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)的責(zé)任感，對(duì)于他們發(fā)生違紀(jì)的現(xiàn)象要從多方面分析原因，在弄清情況的前提下，曉之以理，喻之以害，使思想工作做得切合實(shí)際。
五、學(xué)會(huì)互相理解溝通
在現(xiàn)代化的社會(huì)中，人與人的溝通交流是相當(dāng)重要的。當(dāng)我們凡事都能設(shè)身處地、能夠交換位置思考時(shí)，就能理解很多的人和事，就能主動(dòng)修正自己的行為和想法，化解矛盾，從而保持一種良好的心態(tài)，有利于建立一種協(xié)調(diào)的人際關(guān)系。中學(xué)生常常不能正確的處理好與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)之間的關(guān)系。對(duì)待家長(zhǎng)常嫌他們嘮叨、覺(jué)得與家長(zhǎng)有代溝，不愿意與家長(zhǎng)溝通；對(duì)待老師有一種思維的定勢(shì)，從入學(xué)起他們都是被老師管教的對(duì)象，認(rèn)為老師總是高高在上，有一種對(duì)老師的畏懼感，心理上與老師之間有較大的距離，影響了他們接受老師指導(dǎo)的效果；對(duì)待同學(xué)有時(shí)顯得自私和任性，不懂得幫助、尊重、忍讓同學(xué)。當(dāng)學(xué)生遇到一些實(shí)際的問(wèn)題時(shí)，如：不能配合班委的工作，違反班級(jí)規(guī)定，與同學(xué)、家長(zhǎng)之間出現(xiàn)矛盾，不能接受老師的建議時(shí)，我總是引導(dǎo)他們思考當(dāng)你處在對(duì)方的位置時(shí)，你會(huì)怎樣想、怎樣做，讓他們自己發(fā)現(xiàn)不足之處，并自覺(jué)的改正；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)偏科，或?qū)δ晨评蠋熡锌捶ǖ龋鸵龑?dǎo)他們主動(dòng)找科任老師交談，一方面可以溝通師生的感情，理解老師的做法，另一方面可以及時(shí)得到老師的指點(diǎn)；當(dāng)他們學(xué)習(xí)上遇到煩惱和困難，與家長(zhǎng)產(chǎn)生矛盾時(shí)，建議他們多找家長(zhǎng)交流，把自己的問(wèn)題告訴家長(zhǎng)。家長(zhǎng)畢竟是長(zhǎng)輩、過(guò)來(lái)人，以他們的閱歷及對(duì)生活的理解，一定能給予指點(diǎn)、理解、監(jiān)督，也讓他們通過(guò)了解家長(zhǎng)來(lái)了解社會(huì)，也理解家長(zhǎng)的難處，使學(xué)生的思想情節(jié)能及時(shí)得到疏通。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的做人而言，人的一生難免會(huì)遇到各種各樣的困難，學(xué)會(huì)排解，學(xué)會(huì)溝通，對(duì)今后也是非常有益的。
學(xué)生的創(chuàng)造能力的形成，有賴于自我教育的素質(zhì)；一個(gè)集體良好風(fēng)氣的形成，有賴于每個(gè)同學(xué)的自我教育素質(zhì)的提高和互相影響下的共同提高。班主任的作用之一，就是通過(guò)言傳身教，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自我教育的積極性，培養(yǎng)自我教育的主動(dòng)性和習(xí)慣性。從小事抓起，持之以恒，必有效果。
教育工作心得10
在平淡與忙碌中，轉(zhuǎn)眼來(lái)到我與孩子們相處的第二個(gè)年頭，感覺(jué)孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了很多；不經(jīng)意間，他們懂事了很多；不經(jīng)意間，他們學(xué)會(huì)了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。而我作為他們的同行者，作為他們成長(zhǎng)的見(jiàn)證者，最大的感受，就是欣喜。
回顧這兩年與孩子們共同的學(xué)習(xí)生活，讓我深切地體會(huì)到：只有關(guān)愛(ài)孩子，全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。在平時(shí)，我主要將班主任工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：
一、關(guān)心孩子。
愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。
低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，問(wèn)問(wèn)她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買的？考考他會(huì)查字典了嗎；告訴他這幾天進(jìn)步了！也許還跟他說(shuō)昨天他寫(xiě)的生字寶寶不好看，今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī)，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，收到的效果會(huì)很好。
對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。在平時(shí)，我通過(guò)對(duì)孩子的觀察，將他們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記在心里，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)：你們都是最棒的！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了！老師越來(lái)越喜歡你了……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了，又獎(jiǎng)勵(lì)了他幾張小獎(jiǎng)卡，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。
愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的'，我付出一份愛(ài)，收獲的則是51份純真的愛(ài)。
二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。
針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際，我利用一切有利時(shí)機(jī)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。訓(xùn)練學(xué)生正確的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)。讀書(shū)時(shí)，要求全班同學(xué)都端好書(shū)，做到眼到、口到、心到；寫(xiě)作業(yè)時(shí)，及時(shí)提醒學(xué)生糾正不良的寫(xiě)字姿勢(shì)；發(fā)言時(shí)，要求他們聲音響亮，吐字清晰；作業(yè)布置時(shí)，提醒學(xué)生做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作……長(zhǎng)期的關(guān)注，對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。
作為老師，我總是以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里。班里還專設(shè)了一名衛(wèi)生監(jiān)督員，由大家選舉責(zé)任心強(qiáng)的孩子擔(dān)任，每天及時(shí)督促值日，表?yè)P(yáng)衛(wèi)生堅(jiān)持好的小組，這樣更激起了大家的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。
三、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力
班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。
我們班的班干部有這樣一些要求：首先，應(yīng)具備良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，在同學(xué)中樹(shù)立威信。其次，應(yīng)以身作則，吃苦在前。在班干“上崗”的初始階段，我都教給他們一些工作方法和技巧，扶著他們走好班級(jí)管理的每一步。我在班里反復(fù)強(qiáng)調(diào)：班主任不在，班干部就是班主任，對(duì)于不服從班干部管理的同學(xué)嚴(yán)肅批評(píng)。維護(hù)他們的威信，再加上給予具體指導(dǎo)，班干部基本上都能勝任，是我的得力小助手。
四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。
長(zhǎng)期以來(lái)，我堅(jiān)持通過(guò)校訊通或者放學(xué)時(shí)的短暫接觸跟家長(zhǎng)進(jìn)行交流，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。我知道，自己在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒(méi)有最好，也一定會(huì)更好！
教育工作心得11
人民教師崇高的職責(zé)是：教書(shū)、育人。教師就應(yīng)該一絲不茍地認(rèn)真工作，我從教二十多年，體會(huì)最深的是“勤奮”、“關(guān)愛(ài)”、“嚴(yán)厲”幾個(gè)字，就是教師對(duì)待工作要勤奮，對(duì)待學(xué)生要關(guān)愛(ài)、要嚴(yán)厲。
參加工作以來(lái)，我對(duì)自己要求非常嚴(yán)格，不能遲到、早退，工作要走到別人前面，俗話說(shuō)“勤能補(bǔ)拙”只有多做、勤做，勤下功夫，工作才能有成就，二十多年的班主任工作，通過(guò)自己的不斷努力，漸漸的總結(jié)了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，積累了一些工作方法，無(wú)論是教學(xué)、還是班級(jí)管理，工作起來(lái)也比較得心應(yīng)手�？吹叫燎诘膭趧�(dòng)有了收獲，我心里特別高興了，我的“勤奮”付出的代價(jià)是有意義的。
誠(chéng)然，在工作中除了勤奮，更多的是對(duì)學(xué)生要關(guān)愛(ài)、嚴(yán)厲。教師對(duì)學(xué)生的教育即要嚴(yán)格，又要體現(xiàn)愛(ài)護(hù)學(xué)生，一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生既要有聰明的智慧、也要具有端莊的品行。要想培養(yǎng)一個(gè)合格的學(xué)生，只有品行與智慧融合，才能使其智慧和思想品德沿著正確的方向發(fā)展，才能健康成長(zhǎng)。這就要把愛(ài)護(hù)學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能調(diào)動(dòng)教育者和受教育者雙方的積極性，才能產(chǎn)生更大的教育效果。柏林斯基說(shuō)：“愛(ài)應(yīng)該是教育的工作，又是鑒別教育的尺度�！�
記得有人說(shuō)過(guò)：“作家是為作品而活著”。我們也可以說(shuō)，教師是為學(xué)生而活著。作為一名教師不僅愛(ài)自己的事業(yè)，更要愛(ài)自己的學(xué)生，因?yàn)闊釔?ài)是最好的老師，不管是優(yōu)秀的學(xué)生還是潛能生，教師都要付出同等的愛(ài)，潛能生往往使我們當(dāng)教師的感到頭疼，棘手，但是優(yōu)秀與潛能也是相對(duì)而言的，只有對(duì)潛能生進(jìn)行耐心而細(xì)致的思想工作，才能使其思想和行為有所轉(zhuǎn)化，因?yàn)楹⒆邮强涑鰜?lái)的，這就需要教師真摯的關(guān)懷與無(wú)限的愛(ài)，教師不能將愛(ài)全部付諸于優(yōu)秀的學(xué)生，其實(shí)，那些潛能生更需要你，他們多么期待你的關(guān)愛(ài)，對(duì)待他們不僅要嚴(yán)，更多的是愛(ài)，如果教師能將愛(ài)與嚴(yán)平等的付諸于每一個(gè)學(xué)生，我相信不久的將來(lái)，他們也會(huì)非常的優(yōu)秀。我們班上有幾個(gè)學(xué)生，雖然學(xué)習(xí)差點(diǎn)，但是勞動(dòng)卻非常優(yōu)秀，每當(dāng)他們聽(tīng)到老師的'贊賞臉上也會(huì)綻放笑容，常言道：“人要面子，樹(shù)要皮”。心理學(xué)家也曾告訴我們：一個(gè)人最在乎的是自己在他人心目中的地位。
小學(xué)生也同樣如此，雖然年紀(jì)小，但畢竟都是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，有他們自己豐富的內(nèi)心世界，有自己獨(dú)立的人格尊嚴(yán)，他們尤其重視自己在老師心目中的地位。因此：為了促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生不斷發(fā)展，讓每一朵花都美麗綻放，讓每一只鳥(niǎo)都歌唱，教師就必須要客觀、公正、全面地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都肯定有他的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一個(gè)思想差，學(xué)習(xí)差的潛能生，他在某一方面都有可能會(huì)有閃光點(diǎn)的。所以我們平時(shí)備課，要把這類學(xué)生心理因素考慮進(jìn)去，要有針對(duì)性地備課，使他們掌握最基本的知識(shí)。課堂上也要給潛能生留有機(jī)會(huì)，把簡(jiǎn)單、容易的問(wèn)題留給他們，對(duì)有難度的問(wèn)題加以提示，只要他們沾邊了，就給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，作為老師，我們要處處留心學(xué)生，做一個(gè)伯樂(lè)，善于發(fā)掘?qū)W生身上的亮點(diǎn)。例如，我們班有一個(gè)男生叫徐聞，他是很多老師認(rèn)為是沒(méi)辦法治的學(xué)生，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，上課做小動(dòng)作，大聲講話，有一天，我卻發(fā)現(xiàn)他能在下課時(shí)攙扶班級(jí)的一個(gè)殘疾孩子去廁所，而且，特別細(xì)心，我在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他這種助人為樂(lè)的好品質(zhì)，他有點(diǎn)不好意思，但我看到他的眼睛里閃動(dòng)著一種自豪。我抓住這一機(jī)會(huì)找他談話，首先我表?yè)P(yáng)了他這種助人為樂(lè)的好品質(zhì)，然后告訴他如果他能在學(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)，在班級(jí)做一個(gè)守紀(jì)律的好學(xué)生，那樣，你的同學(xué)、父母、老師都會(huì)非常喜歡你。
他說(shuō)：“老師我能行嗎？”只要你肯努力，老師相信你一定能行的！他點(diǎn)了點(diǎn)頭，從此以后，我更加關(guān)注他的一言一行，每天和他主動(dòng)打招呼，聊幾句家常，真的，他慢慢地變了，改掉了許多缺點(diǎn)，成績(jī)也提高了。我想這就是愛(ài)的力量引領(lǐng)他走向成功。使學(xué)生在教師濃濃的關(guān)愛(ài)之情中融化心靈的疙瘩，增強(qiáng)克服錯(cuò)誤的信念和勇氣，不斷進(jìn)步。學(xué)習(xí)也是如此，只要對(duì)他們多些幫助成績(jī)總會(huì)提高的。此時(shí)，我們心里也會(huì)感到無(wú)比的快樂(lè)和欣慰，這就是功夫不負(fù)有心人，當(dāng)然這是我們每位教師應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
教育工作任重而道遠(yuǎn)，人們常把教師這一職業(yè)比作太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)，的確，照亮了別人，奉獻(xiàn)了自己。我想：如果我們堅(jiān)持不懈，努力工作，每位教師都具有蠟燭一樣的精神，只要我們教育工作者付出至誠(chéng)之心，至善之意，在工作中能一如既往，竭盡全力，恪盡職守，辛勤耕耘，永遠(yuǎn)牢記教師心中的那把標(biāo)尺：“勤奮”、“關(guān)愛(ài)”、“嚴(yán)厲”就能為人民的教育事業(yè)，再創(chuàng)佳績(jī)、再鑄輝煌。
教育工作心得12
幼兒進(jìn)入中班下學(xué)期，有了更豐富的球類知識(shí)和玩球經(jīng)驗(yàn)，各種技能也得到了提高。我們中班的特色是籃球，最近一階段，我們主要鼓勵(lì)幼兒拍球，在掌握拍球技能的基礎(chǔ)上，通過(guò)想像、借助一定的輔助材料創(chuàng)造性的用皮球拍出各種方法。
每次活動(dòng)之前，我都會(huì)問(wèn)小朋友：今天你有什么新的玩法嗎?我最近也發(fā)現(xiàn)幼兒在自由玩球的時(shí)候，有了很多新想法。有的小朋友單腳拍球，有的走圈拍球，有的則是雙手交替拍球等。每次看到幼兒有一種新的玩法，我都會(huì)請(qǐng)幼兒互相交流，一起玩一玩，從而更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
雖然幼兒能想出不同的想法，但是因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，幼兒玩球方法的提出也具有階段性的特點(diǎn)，因此在本月的特色活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了一分鐘拍球比賽，中班的幼兒已經(jīng)初步具有一定的`競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因此幼兒在比賽中表現(xiàn)得很積極很活躍。
在比賽開(kāi)始前，我給予幼兒充分自主時(shí)間，我請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這次比賽的規(guī)則，幼兒覺(jué)得誰(shuí)能在三分鐘內(nèi)想出的拍球方法最多誰(shuí)就獲勝，最后幼兒的觀點(diǎn)達(dá)成一致。比賽開(kāi)始了，幼兒分成了六組，首先開(kāi)始的是第一組，因?yàn)槭堑谝唤M，幼兒比較激動(dòng)也比較的緊張，幼兒的加油聲也此起彼伏，第一組的幼兒一開(kāi)始都是在原地拍球，我這就意識(shí)到我沒(méi)有提醒幼兒可以創(chuàng)新地進(jìn)行拍球。
為了實(shí)現(xiàn)公平，在之后的小組比賽之前也并未提醒幼兒，因此較多的幼兒想出了至少三種拍球方法，有的幼兒則是學(xué)習(xí)了前面幼兒的方法、我班的小峰想到了三種方法：一種原地拍球，單腳拍球，雙手交替拍球，最后她還看到了邊上擺上的圈圈，利用圈圈做出了兩種拍球方法，這是之前幼兒都沒(méi)有用到輔助材料。因此小峰當(dāng)之無(wú)愧的成為了拍球小明星，幼兒都用掌聲鼓勵(lì)他。
活動(dòng)最后，我請(qǐng)小峰簡(jiǎn)單的介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)，還鼓勵(lì)幼兒成為拍球小明星，這時(shí)候幼兒都說(shuō)我也要當(dāng)拍球小明星。
教育工作心得13
藝術(shù)教育工作是學(xué)校教育的重要組成部分，回顧過(guò)去的一學(xué)年，經(jīng)過(guò)學(xué)校師生共同的努力，藝術(shù)教育工作有了新的起色。我校圍繞著豐富學(xué)生的課余生活，從教師到學(xué)生，從社會(huì)到家長(zhǎng)，對(duì)藝術(shù)教育有了新的認(rèn)識(shí)，學(xué)�；拘纬闪怂囆g(shù)特色教育的氛圍。學(xué)生藝術(shù)水平、觀賞能力在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了新的提高，現(xiàn)作總結(jié)如下。
一、貫徹新課標(biāo)精神，切實(shí)加強(qiáng)課題研究
我校十分重視藝術(shù)教育工作。充分認(rèn)識(shí)藝術(shù)教育在開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能、促進(jìn)學(xué)生現(xiàn)代化素質(zhì)發(fā)展中的地位、功能和作用。在當(dāng)前教育發(fā)展的新形式下，我們堅(jiān)持“全面+特長(zhǎng)”的指導(dǎo)思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹課程改革的精神，真正落實(shí)素質(zhì)教育，將德、智、體美育有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，對(duì)學(xué)生全面實(shí)施藝術(shù)教育，使學(xué)生人人接受藝術(shù)教育，個(gè)個(gè)具有一定的藝術(shù)素養(yǎng)，發(fā)揮了藝術(shù)教育在育人領(lǐng)域中的重要作用，克服了小學(xué)藝術(shù)教育中專業(yè)化、和“以繪畫(huà)、唱歌為中心”的純藝術(shù)教育模式，培養(yǎng)一批具有實(shí)小特色的.全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
二 、完善常規(guī)管理，強(qiáng)化過(guò)程管理
在措施上狠抓藝術(shù)教育任務(wù)的落實(shí)，把我校的藝術(shù)教育目標(biāo)定位于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展上。要求教師在熟悉教材的情況下，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，由教導(dǎo)處、教研組長(zhǎng)組成的藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)組及時(shí)查閱，反饋信息，使其更具可行性，在此基礎(chǔ)上，嚴(yán)格要求教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，有重點(diǎn)、不定期地抽查，加大隨堂聽(tīng)課的力度，正常開(kāi)展每周一課的教研課，夯實(shí)藝術(shù)教師的教學(xué)基本功。領(lǐng)導(dǎo)組將隨時(shí)了解藝術(shù)教師的教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)分析、綜合教學(xué)現(xiàn)狀，與藝術(shù)教師一起交流，鼓勵(lì)教師及時(shí)地記錄教學(xué)心得，不斷探索、改進(jìn)教學(xué)方法，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這樣，既有利于教學(xué)的督促機(jī)制，又提高了藝術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。
三、 藝術(shù)教學(xué)成效明顯，藝術(shù)活動(dòng)多姿多彩
藝術(shù)教研組充分發(fā)揮了集體備課的優(yōu)勢(shì)，共同研究藝術(shù)學(xué)科。教師之間形成彼此支持，互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)的良好風(fēng)氣。本期推出好幾節(jié)藝術(shù)教研課均獲得領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、老師們的好評(píng)。藝術(shù)教師們對(duì)學(xué)校的活動(dòng)盡心盡力，每次的活動(dòng)成功的開(kāi)展都離不開(kāi)他們辛勤的付出。藝術(shù)教師們抽自己休息時(shí)間準(zhǔn)備基本功大賽，在活動(dòng)中賽出風(fēng)格為我校添光加彩。走進(jìn)舞蹈組，孩子們用自己肢體語(yǔ)言表現(xiàn)著對(duì)音樂(lè)理解的美，對(duì)生活感悟的美。另外，音樂(lè)教師指導(dǎo)并協(xié)助徐老師組織的《瀟灑女兵》系列大課間活動(dòng)參加了鎮(zhèn)上的比賽，獲一等獎(jiǎng)，本次活動(dòng)得到的校領(lǐng)導(dǎo)的全力支持和各位老師們的全力幫助，更是老師們集體智慧的結(jié)晶。他是我校教師團(tuán)結(jié)一心的良好體現(xiàn)。我校六一藝術(shù)節(jié)小品《快樂(lè)大掃除》在學(xué)校藝術(shù)節(jié)演出中獲得陣陣喝彩，舞蹈也在以前的基礎(chǔ)上得到了較好的提高。
今年六月我們?yōu)榱私o同學(xué)們搭建展示特長(zhǎng)的舞臺(tái)，舉辦了“我與新課程同成長(zhǎng)”大型書(shū)畫(huà)、手工等作品展，各個(gè)藝術(shù)小組都拿出了自己的絕活參加競(jìng)爭(zhēng)。
我校還在假期開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)。這也是我們藝術(shù)訓(xùn)練的一個(gè)拓展活動(dòng)。它是我校藝術(shù)訓(xùn)練深化的表現(xiàn)。學(xué)生有了收獲、教師也有了收獲。
我校藝術(shù)教育工作正在蓬蓬勃勃地開(kāi)展，學(xué)生的素質(zhì)教育正在深入推進(jìn)，以上的成績(jī)只能說(shuō)是過(guò)去，在新的一年里我校要以新的理念去塑造學(xué)生，提高人文素養(yǎng)，達(dá)到科學(xué)和藝術(shù)結(jié)合的境界。只要我們廣大教師明確身負(fù)的重任，腳踏實(shí)地，就能夠把學(xué)校藝術(shù)教育的改革和發(fā)展推向一個(gè)新的臺(tái)階，就能開(kāi)創(chuàng)出藝術(shù)教育的新局面。
教育工作心得14
在當(dāng)了三年班主任后，我逐漸摸索出了一條管理好班級(jí)，處理好師生關(guān)系的路。其中感觸最深的一點(diǎn)就是真心換真心。要想要求學(xué)生怎么樣，自己就必須做到怎么樣。要想讓學(xué)生認(rèn)真對(duì)待功課，就必須讓學(xué)生感覺(jué)你是真心在付出地講課。我會(huì)試著站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，這樣一來(lái)，很多工作也可以有利的展開(kāi)，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量也有很大的幫助。
剛接手班級(jí)的時(shí)候，我對(duì)作業(yè)的要求也比較松，一般來(lái)說(shuō)，我只檢查學(xué)生在完成作業(yè)數(shù)量上的情況，批改作業(yè)也只是簡(jiǎn)單地寫(xiě)上一個(gè)“閱”字。慢慢地我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生繳交作業(yè)的情況開(kāi)始出現(xiàn)變化，越來(lái)越多的學(xué)生沒(méi)有按時(shí)繳交作業(yè)，而且作業(yè)完成的情況也越來(lái)越差，當(dāng)中就發(fā)現(xiàn)了不少抄襲的行為。作業(yè)的完成質(zhì)量差的情況，也漸漸地在成績(jī)上得到體現(xiàn)，班級(jí)的考試成績(jī)出現(xiàn)了明顯的下滑。
我開(kāi)始反思問(wèn)題的根源，也試著站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題。在和學(xué)生的一次交談中，我意識(shí)到，要改變這樣的`情況，只有我對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，并且讓學(xué)生感受到我是認(rèn)真地在對(duì)待作業(yè)，認(rèn)真地在對(duì)待教學(xué)工作才行。
于是，我在接下來(lái)的一次課上，先禮后兵地向?qū)W生們說(shuō)明了以后作業(yè)的繳交方式以及時(shí)間，并決定自己認(rèn)真批閱作業(yè)，不再像以前那樣只是簡(jiǎn)單寫(xiě)上“閱”字。
我對(duì)作業(yè)的上交時(shí)間做出了明確的規(guī)定，就是每天的早讀課的時(shí)候必須收齊，如果未及時(shí)上交作業(yè)，我將讓課代表做登記。收齊作業(yè)后，我會(huì)對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改，并對(duì)學(xué)生出錯(cuò)較多的題目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，分析，及時(shí)了解學(xué)生作業(yè)完成的情況，質(zhì)量。雖然這樣工作量會(huì)大大增加，但我還是堅(jiān)持自己親自批改作業(yè)，不再是以前簡(jiǎn)單的批閱，而是盡量每一道題都仔細(xì)查看。如果我讓學(xué)生感覺(jué)到老師是在敷衍作業(yè)的話，學(xué)生自然不會(huì)認(rèn)真去對(duì)待作業(yè)。但如果我讓學(xué)生感受到我對(duì)作業(yè)的重視，學(xué)生也會(huì)自發(fā)地去認(rèn)真對(duì)待作業(yè)。
漸漸地，學(xué)生作業(yè)的繳交情況出現(xiàn)了好轉(zhuǎn)，基本上大家都能及時(shí)地上交作業(yè)。而且作業(yè)的完成情況也的得到了好轉(zhuǎn)，可以看出學(xué)生有在認(rèn)真對(duì)待作業(yè)。不少同學(xué)就在作業(yè)上做了批注，對(duì)自己不懂的地方做了記號(hào)。
作業(yè)的完成情況的改善，也在之后的成績(jī)上得到體現(xiàn)。學(xué)生的基本功明顯比提升，做題的規(guī)范性也大大提高了，題目的得分率也提高了。對(duì)于老師和學(xué)生，教與學(xué)都有了良好的效果。
體會(huì)：教育工作是一門藝術(shù)，只有精益求精才能很好地掌握好這門藝術(shù)。對(duì)自己嚴(yán)格要求，在嚴(yán)格要求學(xué)生的時(shí)候才顯得有底氣。當(dāng)然多和學(xué)生交流，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后要及時(shí)采取方法解決。在問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)候，我們要試著從學(xué)生的角度去思考，或許只有這樣才能發(fā)現(xiàn)最本質(zhì)的問(wèn)題，才能對(duì)應(yīng)地采取最有效的方法。
教育工作心得15
帶著對(duì)未來(lái)的憧憬和期望，來(lái)到了機(jī)關(guān)荷花幼兒園，隨著時(shí)間飛逝，實(shí)習(xí)生活的結(jié)束，讓我真正的感受到了作為一名保育員的不易。這次實(shí)習(xí)也讓我收益頗豐、受益匪淺。
俗話說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難。進(jìn)園實(shí)習(xí)初期，我感到了很大困難，毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)的我，應(yīng)對(duì)新工作，應(yīng)對(duì)性格各異的孩子，的確很難。我覺(jué)得毫無(wú)頭緒，不明白到底該從哪里下手，我努力地去學(xué)習(xí)，嘗試獨(dú)立帶孩子，經(jīng)過(guò)幾次之后，我的緊張心理才逐步退去，慢慢的融入這個(gè)小團(tuán)體當(dāng)中。
最初，保教工作時(shí)，我虛心請(qǐng)教老教師和其他實(shí)習(xí)生，積極配合他們工作。戶外活動(dòng)提醒幼兒注意安全，熱時(shí)：提醒幼兒減衣服，喝水時(shí)不擁擠，不說(shuō)話，以免被水嗆到。吃飯時(shí)細(xì)心被燙，安靜進(jìn)餐，不挑食。洗手時(shí)用肥皂，消毒殺菌，睡覺(jué)時(shí)要蓋好被子，我們都要檢查一下幼兒是否蓋好被子，以免受涼。盡自我最大的努力照顧好每一個(gè)幼兒。細(xì)心、耐心的幫忙每一個(gè)幼兒并教給他們一些簡(jiǎn)單的生活小常識(shí)、小竅門，幫忙幼兒提高生活自理本事，讓孩子在幼兒園感受到更多的溫暖，讓每個(gè)幼兒真正愛(ài)上幼兒園，喜歡幼兒園。充滿愛(ài)心與童趣的氛圍，在玩樂(lè)中找到真正樂(lè)趣、不斷的增長(zhǎng)知識(shí)。
要成為一名合格的保育教師，除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，最重要的是隨機(jī)應(yīng)變幼兒各種怪異的提問(wèn)，我吸取周圍保育教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高自我的水平。不能對(duì)此疏忽！知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都不是天上掉下來(lái)的，僅有不斷的吸取、提高，家長(zhǎng)才會(huì)放心把孩子完全交給你，完全信賴于你。充分信任你。并且做到不怕苦，不怕臟，像母親一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，在這五天里，讓我真正的了解幼兒教師是那么的不容易。哎，做什么都不容易啊！以往以為帶幼兒是什么人都能上任的'�？勺銎饋�(lái)是如此之難！回顧與孩子們一齊走過(guò)的日子，和孩子們一齊的喜怒哀樂(lè)，想想要分開(kāi)，實(shí)習(xí)也落幕尾聲，有多少的不舍。
保育工作是一個(gè)繁瑣而又辛苦的事情，需要保育工作者耐心、細(xì)心、愛(ài)心、職責(zé)心并重，缺一不可，總之，保育教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好保育教師不容易啊~在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了我自我不足之處，社會(huì)的不斷提高使幼兒園對(duì)保育教師的要求是越來(lái)越高。我愿意用我的所有熱情與愛(ài)心，換取孩子們的開(kāi)心以及家長(zhǎng)的誠(chéng)心，實(shí)習(xí)間：讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，做教師難，做個(gè)幼兒保育教師難上加難，我要在今后的工作中，不斷的充實(shí)自我，全身心投入到未來(lái)的幼兒教育事業(yè)。這就是我這幾天的實(shí)習(xí)過(guò)程，想要當(dāng)一名好教師不容易。總之為了以后努力吧，加油！
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