- 相關(guān)推薦
大班教育教學(xué)心得
從某件事情上得到收獲以后，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？下面是小編為大家整理的大班教育教學(xué)心得，希望能夠幫助到大家。
大班教育教學(xué)心得1
回顧這學(xué)期，忙碌而愉快的工作在全體老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，取得較好的成績(jī)。本學(xué)期我認(rèn)真工作、用心探索，配合班主任XX老師進(jìn)行XX班的班級(jí)管理工作和教學(xué)工作，順利的完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，下面我把這學(xué)期的班級(jí)工作作一個(gè)總結(jié)。
一、提高思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)。
本人團(tuán)結(jié)同志，熱愛(ài)群眾，服從分配，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新，以用心熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項(xiàng)工作，用心要求進(jìn)步。愛(ài)崗敬業(yè)。做到耐心、愛(ài)心、公平、尊重地對(duì)待每一個(gè)孩子。作為配班老師，我在思想意識(shí)上一向把“配班”一詞放在一邊，深刻地體會(huì)到一個(gè)班級(jí)的工作需要兩個(gè)老師愉快相處，共同努力，相互配合去完成。
二、教育工作。
�。�1）行為習(xí)慣教育。行為習(xí)慣教育是我們XX班教育工作重點(diǎn)。XX班幼兒大都在家中養(yǎng)成了自私、任性、倔強(qiáng)的性格，這對(duì)我們培養(yǎng)幼兒構(gòu)成良好行為習(xí)慣是不利的因素，針對(duì)這種狀況，我們堅(jiān)持運(yùn)用正面與啟發(fā)式的教育手段。首先，要求我們自己以身作則，成為孩子的學(xué)習(xí)楷模。同時(shí)加以示范，讓幼兒具體形象的理解掌握良好的行為習(xí)慣的方式。其次，運(yùn)用朗朗上口的詩(shī)歌，生動(dòng)的故事，以及榜樣作用等，感染幼兒，啟發(fā)幼兒，激勵(lì)幼兒，為幼兒樹立良好的形象，并通過(guò)行為訓(xùn)練，使幼兒提高認(rèn)識(shí)，逐漸構(gòu)成良好的行為習(xí)慣。
�。�2）全方位教學(xué)。XX班教學(xué)資料是比較豐富的，除了綜合主題活動(dòng)資料和教材，我們教研組還制定了園學(xué)期考核資料。每一天的兩節(jié)教學(xué)活動(dòng)，我都做到事先有目標(biāo)、有活動(dòng)構(gòu)思。本學(xué)期我所任教的科目數(shù)學(xué)、音樂(lè)和美術(shù)都提前完成了預(yù)設(shè)目標(biāo)。
�。�3）家園共育。本學(xué)期6月份我們XX班組召開(kāi)了一次“家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)”，通過(guò)廣播操的表演，展示課的匯報(bào)，家長(zhǎng)會(huì)交流等形式，讓家長(zhǎng)了解孩子，了解幼兒園，使得我們老師和家長(zhǎng)之間，從相識(shí)、相知、到相信，逐漸把我們之間的距離縮短，使我們成為了朋友。我和XX老師會(huì)利用下午接孩子時(shí)間和個(gè)別家長(zhǎng)交流，而家長(zhǎng)向我們?cè)儐?wèn)孩子的`學(xué)習(xí)、生活狀況，我們都耐心解答，同時(shí)也通過(guò)電話溝通詢問(wèn)孩子的健康狀況，針對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)不正確的教育方法及時(shí)提醒家長(zhǎng)給與糾正。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通我們吸取了好的推薦，并運(yùn)用在日常教學(xué)中。從家長(zhǎng)親切的笑容、信任的目光和贊許的話語(yǔ)中，我們相信只有和幼兒、家長(zhǎng)共同努力、共同發(fā)展，才能取得更大的進(jìn)步。
三、帶給細(xì)心的保育，進(jìn)行有效的教育。
XX班孩子年齡小，自理潛力差，因此保育工作占主要的地位。這方面我會(huì)盡量配合XX老師，并在保育員的協(xié)助下共同為幼兒帶給干凈、整潔、舒適的環(huán)境，本班這學(xué)期沒(méi)有任何大小安全事故發(fā)生。
（1）衛(wèi)生保健。人們常說(shuō)：“病從口入”，特別是對(duì)于XX班孩子來(lái)說(shuō)，她們防病潛力較弱，極易感染各種疾病和傳染病。因此我每一天清晨上班第一件事就是開(kāi)窗通風(fēng)，防止病菌滋生。對(duì)于帶藥的幼兒，我會(huì)和XX老師一齊細(xì)心觀察病情，給他及時(shí)喂藥。
（2）生活管理。由于XX班的孩子比較依靠父母，所以有些幼兒這學(xué)期仍然會(huì)表現(xiàn)出焦慮不安，哭鬧不止，自理潛力差等現(xiàn)象，特別是六位插班生。應(yīng)對(duì)這種狀況，為了讓孩子們?cè)谟變簣@里的生活健康快樂(lè)，解除家長(zhǎng)們的后顧之憂，我會(huì)主動(dòng)跟XX老師一齊首先利用講故事、做游戲、小紅花獎(jiǎng)勵(lì)等多種形式吸引幼兒的注意力，穩(wěn)定幼兒情緒，讓孩子們高高興興的來(lái)幼兒園。其次，我們用“老師媽媽”替代了“老師”的稱呼，拉近了老師和孩子的距離，讓孩子感到有了依靠，更親切。我們還通過(guò)鼓勵(lì)孩子們“自己的事情學(xué)著做”、“我來(lái)幫幫你”等活動(dòng)提高幼兒的自理潛力，和互相幫忙、助人為樂(lè)的情感。
（3）安全防范。安全工作也是班級(jí)工作的重中之重。為了讓領(lǐng)導(dǎo)安心、家長(zhǎng)放心、讓孩子開(kāi)心，我會(huì)每一天不定時(shí)地反復(fù)跟孩子強(qiáng)調(diào)安全，教給他們自我保護(hù)的常識(shí)，和XX老師通過(guò)故事《橡皮膏小熊》，教育幼兒玩游戲要注意安全。要求幼兒“認(rèn)真地學(xué)，開(kāi)心地玩”，不做“危險(xiǎn)寶寶”。就是懷孕期間，我也一如既往地帶著孩子們?cè)诹胰障律⒉�，陪著孩子們�(cè)诖笮屯婢吲杂螒�。做到“孩子在那里，我就在那里”。為了杜絕了不安全因素，我在幼兒玩大型玩具前都會(huì)檢查一下，看看是否存在安全隱患。和XX老師還不定期地檢查幼兒指甲，教給幼兒一些簡(jiǎn)單的安全保健常識(shí)，使幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
一份耕耘，一份收獲。通過(guò)我和XX老師，保育員XX老師一學(xué)期來(lái)辛勤工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，小二班的幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有必須的進(jìn)步，他們有禮貌，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，會(huì)自己的事情自己做，有的幼兒還能主動(dòng)幫忙老師做一些力所能及的事情。大家辛苦工作帶給幼兒園欣欣向榮景象，得到了家長(zhǎng)們對(duì)小二班工作的贊美聲。但大家在成績(jī)面前不驕不躁，我們將以更大的成績(jī)回報(bào)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，家長(zhǎng)的放心，幼兒的童心。
認(rèn)真地回顧總結(jié)一年來(lái)的配班工作，有成績(jī)但也有不足，與領(lǐng)導(dǎo)的要求和孩子家長(zhǎng)的期望肯定還有差距。對(duì)此，我有信心在今后的工作中，不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
大班教育教學(xué)心得2
以前我總以為孩子還小，有什么他們不會(huì)的東西我都會(huì)幫忙他們完成，可有一天我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。
那天我們?cè)谑彝庾擢?dú)木橋，孩子們都勇敢地上去了，可還有個(gè)叫王嘉臻的小朋友在那獨(dú)自徘徊，上去又下來(lái)，下來(lái)又上去，我問(wèn)：“怎樣了，為什么不上去呢？”
他看了看我說(shuō)“教師，我不敢，你扶我吧�！闭f(shuō)著就抓氣我的手，抓住我手的那一瞬間我突然想不能這樣了，應(yīng)當(dāng)讓孩子自我去嘗試一些東西了，要不然會(huì)越來(lái)越依靠你。我把我的手拿開(kāi)，他抬起頭說(shuō)：“教師，你快來(lái)扶著我啊”。我笑了笑說(shuō)：“你很棒的.，我在你的后面你大膽往前走就行�！笨勺吡艘粫�(huì)他又下來(lái)對(duì)我說(shuō)：“教師我還是不敢走�！薄澳愫馨簦處熛嘈拍�。”又把他扶上去，他在前面膽膽怯怯的走著，咒語(yǔ)走完了，他像松了口氣一樣看看我，沖我笑了笑。之后我伸了一個(gè)拇指給他，他笑的更開(kāi)心了。
到第二次來(lái)玩的時(shí)候，我扶他上去，他還是想讓我扶，我搖搖頭，他只好自我走下來(lái)了。走下來(lái)之后，他對(duì)我說(shuō)：“教師這次是我自我走下來(lái)的�！蔽倚π�(duì)他說(shuō)：“你越來(lái)越棒了，以后我們要勇敢一些，明白嗎？”他高興的點(diǎn)點(diǎn)頭，其實(shí)放手也并不是一件不好的事，一些事情應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)放手。
大班教育教學(xué)心得3
近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深入，大班教育逐漸成為教育界關(guān)注的熱點(diǎn)話題。作為一名從事大班教育的教育工作者，我有幸參與了大班教育的實(shí)踐與探索�；仡欉@段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到大班教育的獨(dú)特魅力，同時(shí)也遇到了一些困惑和挑戰(zhàn)。在此，我將分享我對(duì)大班教育教學(xué)的心得與思考。
首先，大班教育注重集體合作與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在大班教育中，學(xué)生所處的環(huán)境更加豐富多樣，他們可以與更多的同學(xué)一起學(xué)習(xí)、玩耍，共同完成一些小組活動(dòng)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地培養(yǎng)自己的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也能夠借鑒和學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)。此外，在大班教育中，學(xué)生還會(huì)面臨更多的機(jī)會(huì)去嘗試新事物、解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，我多采用小組合作的方式，讓學(xué)生共同參與問(wèn)題解決和學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)互相傾聽(tīng)、溝通與協(xié)商，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。
其次，大班教育注重個(gè)體差異的尊重與關(guān)愛(ài)。由于大班教育中學(xué)生數(shù)量眾多，學(xué)生的個(gè)體差異也更加明顯。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和潛力，我們需要從尊重和關(guān)愛(ài)的'角度出發(fā)，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和支持。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)注意觀察學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛(ài)好，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方式和方法，使每位學(xué)生能夠得到個(gè)性化的關(guān)心和幫助。同時(shí)，我也注重與學(xué)生的溝通與互動(dòng)，了解他們的想法和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到最大程度的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
再次，大班教育注重多元評(píng)價(jià)與素質(zhì)教育的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教育往往側(cè)重于學(xué)生的知識(shí)掌握和考試成績(jī)，而在大班教育中，我們更加注重學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育。在教學(xué)過(guò)程中，我盡量提供多樣化的評(píng)價(jià)方式，如觀察記錄、作品展示、小組討論等，以便更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。同時(shí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索、勇于嘗試，發(fā)揮自己的個(gè)性特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。在班級(jí)活動(dòng)中，我也積極組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公識(shí)。
需要注意的是，大班教育也存在一些困惑和挑戰(zhàn)。由于學(xué)生數(shù)量眾多，教師往往需要面對(duì)更多的教學(xué)壓力和管理難題。在教學(xué)過(guò)程中，我常常感到時(shí)間不夠用，難以滿足每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求。同時(shí)，學(xué)生之間的互動(dòng)和管理也是一項(xiàng)重要的工作。為了解決這些困惑和挑戰(zhàn)，我積極尋求教育專家和同事的指導(dǎo)與幫助，持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力。
綜上所述，大班教育教學(xué)給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)去合作、創(chuàng)新和實(shí)踐，注重個(gè)體差異的尊重與關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的多元能力和素質(zhì)教育。同時(shí)，它也面臨一些困惑和挑戰(zhàn)，需要教師積極探索和適應(yīng)。作為一名從事大班教育的教育工作者，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提升自身的教學(xué)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展與成長(zhǎng)做出更多的貢獻(xiàn)。
大班教育教學(xué)心得4
律動(dòng)，是指幼兒在音樂(lè)伴隨下，有規(guī)律地做出富有韻律感、節(jié)奏感的身體動(dòng)作。律動(dòng)只有從孩子本身所具有的節(jié)奏要素入手，以聽(tīng)音樂(lè)和身體運(yùn)動(dòng)為手段，才能喚醒孩子天生的音樂(lè)本能，啟發(fā)他們進(jìn)入到產(chǎn)生音樂(lè)的激情中去，把樂(lè)曲的感情化為具體的動(dòng)作、節(jié)奏和聲音。長(zhǎng)期以來(lái)，在幼兒園日常的律動(dòng)中，老師往往顧此失彼，或過(guò)多重視幼兒技能技巧的訓(xùn)練，習(xí)慣采用“示范―模仿―練習(xí)”這樣一種機(jī)械模仿的固定模式；或給予幼兒更多的`自由，注重了幼兒的創(chuàng)造性，但忽視了對(duì)音樂(lè)的感受，不能很好的把握動(dòng)作和音樂(lè)旋律、節(jié)奏的結(jié)合，教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)往往雜亂無(wú)序，使律動(dòng)成為幼兒模仿動(dòng)作創(chuàng)造動(dòng)作的一個(gè)載體。
支持性策略是教師根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，有選擇的為幼兒提供各種支持、輔助手段，包括情感支持、環(huán)境支持、材料支持、指導(dǎo)支持等，以使幼兒獲得積極、有效的發(fā)展。
教師要成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者，支持性策略是教師實(shí)現(xiàn)這種角色的途徑和方法。
在律動(dòng)活動(dòng)中，我們呢可以采用的支持性策略有以下幾點(diǎn)：
1.課堂氣氛
在活動(dòng)中，教師首先要有充沛的情感，歡快的課堂就要活潑；寧?kù)o的課堂就要甜美，帶給孩子美的感受，教師在情感上要充分的給予支持。
2.教具教材
教師在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，要充分考慮材料是否具有支持性。如：中班教學(xué)活動(dòng)中，在需要幼兒區(qū)分左和右時(shí)，就要準(zhǔn)備相應(yīng)的材料（絲帶、手拉花等等），這就是有效支持；相反，如果在孩子能夠區(qū)分左右之后再選用這些材料，就變得多余了。教具教材應(yīng)該是有助于活動(dòng)開(kāi)展的，也應(yīng)該是孩子能夠理解的，如果選擇利用圖譜，那就應(yīng)該采用簡(jiǎn)潔明了的方式構(gòu)圖，以幫助幼兒理解。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)
在律動(dòng)活動(dòng)中，我們應(yīng)該讓整個(gè)活動(dòng)有一個(gè)完整性，對(duì)于初步嘗試的孩子來(lái)說(shuō)，吸引力也是非常重要的。這就需要我們教師布置相應(yīng)的環(huán)境，以提升孩子的興趣。比如要上一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的律動(dòng)活動(dòng)，就可以在活動(dòng)場(chǎng)地布置相應(yīng)的環(huán)境（小花、小草、樹木等等），讓孩子主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，而不是教師的一遍遍介紹和生硬的引導(dǎo)。
4.教師引導(dǎo)
在律動(dòng)活動(dòng)中，教師的引導(dǎo)非常重要，當(dāng)孩子不明白，或者是理解有誤時(shí)，教師要及時(shí)引導(dǎo)或者糾正，以免浪費(fèi)時(shí)間。教師的有效引導(dǎo)也能更好的幫助孩子建立自信。
【大班教育教學(xué)心得】相關(guān)文章：
大班教育教學(xué)反思06-11
大班教育教學(xué)反思01-03
大班教育心得10-20
大班教育教學(xué)計(jì)劃10-06
大班的教育教學(xué)計(jì)劃07-16
大班教育教學(xué)計(jì)劃01-24
幼兒大班教育心得07-21
教育教學(xué)心得10-01