教育心得和感悟
在平日的生活或工作學習中，我們時常會因某些事或人產(chǎn)生新的想法，為了記錄自己的所思所想，我們可以寫一篇感悟的文章。不過，很多人都不知道要怎么寫感悟。以下是小編收集整理的教育心得和感悟，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教育心得和感悟1
讀了《面向創(chuàng)造性和人性的教育》這篇文章給我感受頗深，修正了許多我自己對于教育方法錯誤的理解，深刻的感覺到作為一位幼兒教師的責任感和對于幼兒人格發(fā)展是何其的大。
例如，我很喜歡給小朋友講故事。我講故事也非常注重自己的語音語調(diào)，想要用自己的夸張動作和詼諧多變的語調(diào)來吸引孩子，殊不知這恰恰扼殺了孩子的想象力。我沒有想到要用故事的本身內(nèi)容來引導孩子進行自我消化，而是我直接加入了自己的情感將這篇故事呈現(xiàn)給孩子，沒有去考慮孩子是否和我的理解是一樣或他們被動的接受我傳遞給他們的感情，他們是否會適應呢？看了本文我才知道，我的方法是大錯特錯的，我們往往會低估幼兒的能力，他們其實比我們更具想象力，在他們的世界里可以把它呈現(xiàn)的更加豐富多彩。
我同時也在思考為什么我這么急于想要向幼兒表達自己對于故事的理解呢？
第一點，我總是把幼兒置于一個很低的位置，覺得他們什么都不懂，什么也都不了解，需要我們的引導�？戳吮疚牟琶靼�，我們需要敬畏兒童，他們是一個特殊的團體，而不能把他們當做小大人的方式來進行培養(yǎng)。
第二點，我的教學進度理念太過于急躁，想要幼兒立馬就接收到我所傳遞的信息。這就和我們傳統(tǒng)的填鴨式教學有了相似之處，這樣方式直接忽略了兒童思考和發(fā)覺自己內(nèi)心世界的過程。我夸張的動作和詼諧多變的語調(diào)使得故事形象過于鮮明化，它阻礙了幼兒創(chuàng)造性的沖動，無法表現(xiàn)真實孩子的內(nèi)心感受。
第三點，源于整個社會的教育大背景。在全實踐的過程中，主班老師會要求我給幼兒講故事，這時的主班老師就會有一個對于我外在表現(xiàn)的評價。我也是為了得到他人的認可，才會這樣賣弄自己的才能，從我內(nèi)心來講也是非常樂意去展示我聲音特色和故事表現(xiàn)力，以及對幼兒的喜愛。這樣說來在社會的教育大背景下，老師也存在一定的“自私性”。就像我們每到一定的年齡段都會有升學考試一樣，各科的老師會為了自己的升學率以及優(yōu)秀率給孩子施加各種各樣的壓力。這種方式有好也有壞，面對我們多人口的國家，這的確是個很好的選拔優(yōu)秀人才的手段。但同時它的的確確讓我們的學生生活的'很痛苦，本來學習應該是很快樂的一件事，就像華德福教育一樣在游戲中得以學習，可是應試的魔爪已經(jīng)將學生的創(chuàng)造力、想象力和積極性消磨光了，可能這也是中國在目前為止沒有一位本土人獲得諾貝爾獎的原因之一吧。
這讓我十分羨慕華德福教育下的孩子，他們沒有過早的成熟。華德福教育針對不同年齡的孩子采取不同的形式，竭力給予他們一個善、美、真的世界。其教育的主要特征是創(chuàng)設一個孩子能創(chuàng)造性游戲的環(huán)境，使得這些具有創(chuàng)造力、熱衷于游戲的孩子將來會成為最優(yōu)秀的學者和最全面平衡發(fā)展的人。華德福教育非常強調(diào)游戲的重要性和成長環(huán)境的自然性。他們的玩具都是未完成的玩具，原材料均來源于生活，孩子若想真正地開展游戲，他們必須有一種夢幻般的意識，在那種想要玩的強烈欲望的驅(qū)使下，使得自己的行動力增強，各項身體機能得到了更好鍛煉。讓孩子的真正地游戲是成長過程中最重要的事情。游戲是孩子釋放天性的一種載體，是成長的必經(jīng)之路，如果成人過多的去干涉或者是干擾勢必會成為一種負面的形式反映在他們的行為中。
這又不得不讓我想起第一次進行全實踐發(fā)生的窘事。首先我必須聲明，我很喜歡學前教育這個專業(yè)是自愿填報的并且也想在這個專業(yè)領域上有所最為，所以在幼兒園也會表現(xiàn)得很積極。當時我全實踐所在的班級是小班，當兒童在進行蒙氏活動時，我想更加親近孩子，就會跑去問他們問題，這時我的指導老師就會把我叫到一邊，說我這樣做會干擾到兒童的獨立思考和專注力的培養(yǎng)。當時我就很羞愧也很感謝這位老師，是她讓我懂得了一位幼兒園老師不是那么輕松容易的，你需要有專業(yè)的知識理論來支撐你的教學行為，這樣你的教學模式才能得以漸行漸遠。本身我對于自己的專注力也是不敢恭維的，因為自己在看書這一塊總是會注意力不集中，沒有培養(yǎng)起愛讀書的興趣也是人生的一大憾事吧，所以我希望我的學生可以養(yǎng)成更好的學習習慣。我會經(jīng)常強調(diào)自己是個行動派的人，不喜歡照本宣科的教條理論，喜歡在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題然后去找尋遵循的理論根據(jù)。
完整仔細的看了這篇《面向創(chuàng)造性和人性的教育》并結(jié)合自己全實踐的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自己大錯特錯了。沒有很好的教育理論作為根基，你連最基本的教育目標和教育方法都不明確，那要做個合格的幼兒園老師談何容易呢？找到了自己的弊端，我會克制自己去完善它，更好的投身于自己的教育領域。
看了《面向創(chuàng)造性和人性的教育》還想著重強調(diào)的一點就是，孩子是通過模仿來學習的。成人的工作是孩子游戲的一個十分重要的補充。孩子不僅模仿你的工作，還模仿我們對待工作的專注神態(tài)，以及投入其中的熱情。孩子是很聰明也很敏感的，他們有著很強的模仿能力，他們能感知外界事物對他們的刺激。有些家長會困惑如何去教導幼兒，原來方法是那么的簡單，家長只需要成為一位遵紀守法，勤勞勇敢合格的公民，給孩子樹立一個好的學習榜樣，那么想讓孩子成為一個像自己一樣的人還是輕而易舉的。有本文也再次證實了榜樣的力量。人永遠會喜歡像他的人，永遠會像他喜歡的人。也證明了幼兒在幼兒園這個群體中，老師會經(jīng)常表揚做得好的小朋友，為其他幼兒樹立了很好的榜樣，其他幼兒也會有模有樣的去學習榜樣的行為習慣，這對于幼兒的教育也是有著重要的作用的。
看過本文后還有許多感受在這里就不在進行一一贅述了，都在打印文本里進行了標注，我相信這對于我以后的教育生涯將是一個很好的借鑒。也謝謝甘老師提供這么好的學習資料供我們學習。
教育心得和感悟2
得益于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，有幸觀看了施一公教授關于科學道德和學風建設宣講教育報告，頗有獲益。
首先，施一公教授提到做科研，時間的付出是必須的，也說不管是做什么的，時間的付出都是必須的，對此，我深有體會，一個人，只要他（她）不是智障（先天智力不足），就可以通過自身的努力達到自己的目標，智障與天才總只是些少數(shù)人，而我們大多數(shù)人，絕大多數(shù)人都只是一般人，天才都需要努力，需要付出，何況一般人呢。記得小時候?qū)W的一篇課文《傷仲永》，仲永天資聰穎，結(jié)果隨著年齡增長他覺得自己知道的夠多了不再需要繼續(xù)學習了，慢慢淪落為普通人的故事。
不管是做什么，目前的科研也好，或者一個興趣愛好也罷，都需要時間的付出，這種付出不是盲目的濫用時間，而是在正確方式、正確的心態(tài)引導下來面對期間的各種問題。
這就需要提到施一公教授提到的批判性分析了，在科研上，失敗真的是家常便飯，上周還能純化出的蛋白可能這周就純化不出了，我們經(jīng)常會盲目地沮喪，不去分析問題所在，只是一味喪氣，這樣是解決不了任何問題的`。相反，久而久之，問題會越積越多。
認真客觀地分析失敗所在，久而久之總會將我們推向正確的道路�？v觀我們的整個人生，又何嘗不是如此，不去努力前行，不去思考，思想和身體都只會原地踏步，乃至退化。
關于施一公教授提到的取舍問題，我有強烈的共鳴。
以前常跟人說，有舍才有得，有得必有舍，這就是魚與熊掌不可兼得，要知道，我們的生命是有限的，而且每一天都在跟死亡更近一步，還有不知哪天就到來的意外，因此就需要在有限的時間里做自己認為最正確最必不可做的事，
但遺憾的是，我們很多人都沒有這樣的意識，沒有自己的思想。隨大流，是不自覺地在這樣的社會大環(huán)境中就隨了大流，淹沒了自我，，在目前這樣一個消費、攀比、功利、形式、房車工作是標配等物質(zhì)觀念占主流文化的社會中，人也的確比以往更難保持人格與思想的獨立，也因此更加堅定了要及時退出當代生活的想法，
以前確實有很多科學家值得敬佩，不想舉例那些為國家為人民作出多少貢獻的科學家，只舉一些對科學真正著迷成魔的人，眾所周知的諾貝爾，居里夫人，孟德爾等，在我心目中，他（她）們真是對科學熱愛的付出了熱血，當然一個人出于對所從事之事的熱愛并為之努力，自然會因此造福人類，但是那種以要為人民為國家怎樣怎樣的是為我所不恥的，在我看來，一個人除了對自己負責之外，不需要再對其他的什么人負責，只要他的行為不會危害他人，在當代社會，物質(zhì)過于泛濫，消費成了主流。
精神則貧瘠的長不出草來，我們都是泥菩薩，自身難保，哪里還顧得上國家富強，民族振興呢。
科技自然是帶動了社會生產(chǎn)力的發(fā)展，也導致而今消費膨脹卻不見消停的現(xiàn)象，當然，科學本身是沒有錯的，科學的出發(fā)點就像施一公教授所說，科學不過是在對自然現(xiàn)象規(guī)律的一種總結(jié)，以最接近最恰當?shù)恼Z言去描述總結(jié)自然中的規(guī)律，并加以利用，沒有絕對的真理，舊的也總會被新的推翻，因此作為一名科研人，我們要永遠保持學習的、開放的心態(tài)，除了這些之外，我認為還有非常重要的一點，就是專注，不管你現(xiàn)在正在做什么，如果不是出于熱愛，出于內(nèi)心的選擇，是很難專注的，專注也意味著放棄很多無關緊要還時不時來干擾誘惑的事物，這與前面提到的舍也基本一個意思，之前專注里自然就包含了舍，專注的忘乎所以自然就舍棄了很多無關緊要的。
但是當下，前路盡是誘惑，盡是阻礙與迷茫。
也只有邊前行邊舍棄。
教育心得和感悟3
經(jīng)許多同行的推薦，在寒假我認真研讀了《科學教育的原則和大概念》這本書。我們當前的教學中往往缺乏連貫性，而且在教學內(nèi)容選擇上，也缺乏對于科學的宏觀和系統(tǒng)的考慮，而這些對于孩子們正確認識和理解客觀世界具有重要的作用。這本書從為什么需要大概念、支撐科學教育的基本原則、科學大概念的選擇、科學上從小概念到大概念、以大概念的理念進行教學這幾部分來介紹科學教育的原則和大概念。
作為一名科學老師，科學概念較為尤為重要，教科版科學每單元都是一個主題，每一課都有眾多的概念，如何將學生的生活經(jīng)驗、前經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為科學概念，如何從小概念教學提升到大概念，這對科學老師是一個重要的教學內(nèi)容。在學生的學習經(jīng)驗包含科學知識也包含科學探究的理念。如何在探究活動和科學知識中尋找接合點尤為重要。所有科學課程的活動都應該致力于深化學生對科學概念的理解，這樣才能更好的解決教參中對科學概念的掌握和理解。對于我們教師應該提供機會讓學生思考和回顧他們在參與科學探究時如何尋求實證和使用證據(jù)的以及與別人進行的討論在加深他們的理解上的應用。
在科學課程中，探究意味著學生是通過他們親自參加探查來發(fā)展自己的理解，在這個過程中，他們收集和運用數(shù)據(jù)來檢驗想法，并找到能最好地解釋他們所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象的概念。幫助學生獲得不同想法可能比他們自發(fā)去解釋周圍的世界更有效。獲得不同的想法的最好來源是對其他不同的.想法進行討論，以討論和辯論以社會交往的形式來發(fā)展概念將更富有成效。
在這本書中，從小的起始的概念出發(fā)，接著發(fā)展到較大的，能夠包含較廣泛經(jīng)驗的概念，再前進到能夠理解自然界物體、現(xiàn)象和互相聯(lián)系的，更概括的、更為抽象的概念。在本書中有14個大科學概念需要去掌握。書中對于如何進行概念教學出了建議，我們在教學大概念時，如何通過小概念去建構(gòu)而不失大概念的內(nèi)涵這就需要不斷的探索教法，如何讓孩子們在探索中獲得對新知的學習也更顯突出。
教育心得和感悟4
近期我讀了一本有關“新教育”的書籍，書的名稱是《讓夢想開花——我和“新教育實驗”》。本書的作者是李鎮(zhèn)西老師，他曾是武候?qū)嶒炛袑W的校長，更是武侯區(qū)新教育實驗區(qū)的負責人，推動實驗區(qū)的工作。如今，武侯區(qū)新教育實驗在李鎮(zhèn)西老師的帶領下，從播種到開花，已經(jīng)走過了十個年頭，他為武侯區(qū)的教育做出了積極的貢獻，他勇敢無畏，堅持不懈，令人敬佩。讀完這本書，讓我收益頗多，尤其是在教育教學方面。當我心情低落，有壓力的時候，拿起這本書，靜下心來。它讓我重拾信心，鼓勵我在教育行業(yè)上繼續(xù)前行。
我很喜歡這本書。起初，我是因為書本的名字而選擇它，我認為這本書的名字非常好，給人以積極向上、夢幻般的感覺，慢慢地，我被書本里的內(nèi)容深深地吸引住了，以至于現(xiàn)在我對于“新教育”產(chǎn)生了濃厚的興趣�！白寜粝腴_花”多么美好的名字啊！“夢想”一個抽象的字眼。每個人都有夢想，我們從孩童的時候，就懷揣著它，夢想是神圣的，是不可褻瀆的。有的人已經(jīng)實現(xiàn)，有的人半途而廢，還有的人依然在繼續(xù)堅持著。這條通往夢想的'道路，是艱辛的，是痛苦的，但是我是享受的、幸福的。列寧曾說過“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。我愛教師這個職業(yè)，我樂意為它付出。
說到“新教育”這個詞，很多人都是第一次聽到，還有更多的人對這個詞存在很大誤解。但是，當你讀完這本書之后你就能夠理解這個詞的定義。李鎮(zhèn)西老師在這本書里明確的說到：“新教育”是“新教育實驗”的簡稱，它可以表述為：新教育就是點燃教師理想與激情的教育，是喚醒孩子夢想與創(chuàng)造的教育，是讓教育生活充滿詩情畫意的教育，是讓教育符合人性并充滿人性的教育，是給孩子和教師自己的未來留下溫馨記憶的教育。簡單的來說，我們教育的出發(fā)點和落腳點，都應該在孩子身上——他們現(xiàn)在成長的快樂，他們今后的幸福，這些都取決于我們每一天的教育。發(fā)現(xiàn)每一個孩子的特點和潛力，使其享受求知欲和成長的快樂，就是新教育的起點；喚醒并發(fā)展學生的潛能，幫助他們成為最好的自己，擁有幸福而完美的人生，就是新教育的終點。
在這本書中，講述的是李鎮(zhèn)西老師和“新教育實驗”的故事，書中出現(xiàn)很多李鎮(zhèn)西老師的所見所聞，所想所感。每一篇文章都富有很深的哲理，只要你仔細閱讀思考，就會發(fā)現(xiàn)書中李鎮(zhèn)西老師所講的，都是教師在今后教育教學中可能遇到的問題，讓我從中學習到了很多，其中令我最深刻的一篇文章是“幸福比優(yōu)秀更重要”（這里的“優(yōu)秀”特指有些“榮譽稱號”）。在這里，李鎮(zhèn)西老師讓我學習到如何才能“堅守教育信念”?如何才能“成為優(yōu)秀教師”他以自身為例子，來講述自己剛剛踏進教學生涯的前幾年，“任性”一詞在他身上發(fā)揮的淋漓盡致，正所謂“初生牛犢不怕虎”，沒學會走就直接跑，引起無數(shù)爭議，即使被校領導批評，鎮(zhèn)西老師依然“意氣風發(fā)”，做自己認為是正確的是事，他覺得是快樂的，是幸福的，這遠比“優(yōu)秀”重要的多。
作為一名新晉的班主任和語文老師，在開學初，我懷著一顆熱枕的心，希望學生在我的帶領下可以健康快樂地學習成長。但有時候也會出現(xiàn)迷茫，一天的工作結(jié)束后，會有一點焦慮和疲憊。但是因為有家人、朋友的陪伴，教師團隊的心理開導，我可以會快的紓解內(nèi)心的壓抑，調(diào)整心態(tài)，從容應對，每天以飽滿的精神狀態(tài)迎接新的一天。李白有一句詩，我很喜歡�！翱臻L滅征鳥，水闊無還舟”，不是天空沒有飛鳥，而是晴空萬里，遼闊無邊，一兩只鳥簡直微不足道；不是水面上沒有船只，而是煙波浩蕩，水天一色，一兩只船也就微乎其微了，這是胸襟，也是心態(tài)。某種意義上說，擁有了好的心態(tài)，便擁有了幸福。
課堂是教育的主陣地，當然也是 新教育的主陣地。我們所說的理想課堂，有三重境界，它有非常通俗簡單的解說，就是有趣、有效。課堂有趣，可以吸引學生，讓學生產(chǎn)生興趣，迷上你的課，每天盼著你的課；有效，就是讓學生有所得，無論是在知識上、能力上、情感上，還是在思想上、人格上都有所收獲。當然，如何做到有趣、有效？這不是一件容易的事情，需要教師富有個性的創(chuàng)造性實踐，一定要有高水平的穩(wěn)定的教學質(zhì)量�，F(xiàn)階段的我，還在用心的學習中，認真的備好每一堂課，完成課堂教學目標，因材施教，隨時發(fā)現(xiàn)教育上出現(xiàn)的問題，及時改變方法和策略，對每一位學生都負起責任，我會認真幫助他們解決生活和學習上出現(xiàn)的疑難。我會做到問心無愧，無愧于教師這個偉大的職業(yè)。
讀完了《讓夢想開花——我和“新教育實驗”》這本書，我發(fā)現(xiàn):書本的名稱有兩種涵義:一是，李鎮(zhèn)西老師的“夢想”開花，鎮(zhèn)西老師從工作開始，就致力于新教育實驗的推行和發(fā)展，每天不斷地游走各個學校，與教師和學生進行交流溝通，進行教育研究，到現(xiàn)在，他成為新教育實驗的負責人，為其付出了血汗和淚水，但我相信，這些付出在鎮(zhèn)西老師心里不值一提，尤其是在看到每一位學生臉上洋溢的笑容時，我相信他一定是快樂的，為新教育實驗付出是幸福的、值得的，鎮(zhèn)西老師的夢想開花了。
二是，“新教育實驗”開花了。教育行業(yè)上，因為有許多像李鎮(zhèn)西老師一樣為“新教育實驗”付出的老師們，到現(xiàn)在我們對“新教育實驗”的眾所周知，慢慢地接受和認可它，現(xiàn)實證明，“新教育實驗”是可行的，相信在今后的教育理念中，它會占領一個重要的位置。
作為教師的我，還在這條道路上努力的前行，我會為我的夢想而奮發(fā)進取。尤其是在了解到眾多老師的教育故事后，更加堅定我的信念，成為一位優(yōu)秀的老師。我愛這個職業(yè)，我愛這些如此可愛的學生，和他們在一起，我感到快樂和幸福，讓我們一起學習，一起成長，讓我的教育夢想飛翔！
教育心得和感悟5
安全對于生命是重要的。它的意義，在于千家萬戶的幸福，在于國家財產(chǎn)的安危。不講安全，哪怕是輕輕一碰，就能使高溫高壓、易燃易爆的生產(chǎn)裝置爆發(fā)；不懂安全，哪怕是小小的`一塊磚頭也會釀成大禍；不要安全，哪怕只是一個麻痹的意念，就會讓操作者處于生命的危險狀態(tài)。
現(xiàn)在許多家庭在水池邊安一個插座，覺得很方便。可他們不知道，這樣很容易就會發(fā)生漏電事故。
我們要好好珍惜，不能將自己寶貴的生命獻給了這無情的事故。為了我們的健康，我們應該做到以下幾點：
1、點燃的蠟燭、蚊香要放在專用的臺架上，不能靠近蚊帳、窗簾等可燃物品；到床底、閣樓找東西時，不要使用蠟燭、打火機、火柴等明火照明，不要隨身攜帶打火機、火柴等火種。
2、在下雨時要盡量遠離大樹，不應在大樹下避雨；乘車遭遇打雷時千萬不要將頭手伸出窗外；打雷下雨時，不要打帶有金屬尖的傘；打雷下雨時，應關好門窗，并且人不要離窗戶太近。
珍愛生命，關注安全。讓我們攜起手來，呵護著文明之花，讓我們遠離傷痛珍愛彼此的生命，為彼此的生命撐起一片安全的天空吧！我們要把平安的種子灑播進自己的心田，當它發(fā)芽開花，長成參天大樹時，我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。
教育心得和感悟6
該書本由聯(lián)合國教科文組織終身學習研究所編寫，其前言則指出終生學習的重要性，聯(lián)合國教科文組織更把其視為核心任務。教育在傳統(tǒng)的意義上是經(jīng)驗、學識的傳授，而成人教育和終生學習除了以上的作用以外，還有其他重要的意義。
知識、技能的更新?lián)Q代加快，終生學習者能更好地適應快速發(fā)展的社會環(huán)境，并以更加開放和全面的視角看待問題。新的信息和通信技術極大地加快信息交換的速度，碎片化的信息每天都在不停地充斥著我們的生活，同時互聯(lián)網(wǎng)等虛擬世界對于相關技術人員而言，它是一個開放的.世界，而對其他人而言，是一個閉合的世界。知識和技能在這中間筑起了一道墻，外界的人可以輕易地參與到虛擬網(wǎng)絡中來，但是我們只能被動地接受我們所接觸到的信息，公眾的觀點和輿論的勢頭更多地被“有心者”左右。當我們看到從另一個世界傳遞來的消息，我們自以為形成了一個自主的觀點，事實那是被別人引導的結(jié)果，我們卻不自知。更甚者，當我們從虛擬的網(wǎng)絡世界中被除名之后，我們在網(wǎng)絡世界即不存在了。
從社會的角度，成人教育和終生學習能緩解甚至解決許多現(xiàn)存的問題。《成人學習和教育全球報告》中指出，“最需要成人教育的人，是那些本來應該享受成人教育所帶來的益處卻被有組織地拒之門外的人�！甭�(lián)合國需要解決許多邊緣化人群的問題，而成人教育和終生學習則是解決該問題的措施之一，好比古言所說的，授人以魚不如授人以漁。
通過教育給予他們知識和生活的技能，使他們獲得最基本的生活資料。另外，教育、學習更能遏制“邊緣化”的代代傳遞，《成人學習和教育全球報告》中的一項調(diào)查令人信服地展示了父母（尤其是母親）的教育水平和能力水平與孩子（尤其是女孩）參與教育及從中獲得的成就正相關。即父母的受教育程度也會影響子女的教育理念。
教育心得和感悟7
近期我讀了一本有關“新教育”的書籍，書的名稱是《讓夢想開花——我和“新教育實驗”》。本書的作者是李鎮(zhèn)西老師，他曾是武候?qū)嶒炛袑W的校長，更是武侯區(qū)新教育實驗區(qū)的負責人，推動實驗區(qū)的工作。如今，武侯區(qū)新教育實驗在李鎮(zhèn)西老師的帶領下，從播種到開花，已經(jīng)走過了十個年頭，他為武侯區(qū)的教育做出了積極的貢獻，他勇敢無畏，堅持不懈，令人敬佩。讀完這本書，讓我收益頗多，尤其是在教育教學方面。當我心情低落，有壓力的時候，拿起這本書，靜下心。它讓我重拾信心，鼓勵我在教育行業(yè)上繼續(xù)前行。
我很喜歡這本書。起初，我是因為書本的名字而選擇它，我認為這本書的名字非常好，給人以積極向上、夢幻般的感覺，慢慢地，我被書本里的內(nèi)容深深地吸引住了，以至于現(xiàn)在我對于“新教育”產(chǎn)生了濃厚的興趣�！白寜粝腴_花”多么美好的名字��！“夢想”一個抽象的字眼。每個人都有夢想，我們從孩童的時候，就懷揣著它，夢想是神圣的，是不可褻瀆的。有的人已經(jīng)實現(xiàn)，有的人半途而廢，還有的人依然在繼續(xù)堅持著。這條通往夢想的道路，是艱辛的，是痛苦的，但是我是享受的、幸福的。列寧曾說過“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。我愛教師這個職業(yè)，我樂意為它付出。
說到“新教育”這個詞，很多人都是第一次聽到，還有更多的人對這個詞存在很大誤解。但是，當你讀完這本書之后你就能夠理解這個詞的定義。李鎮(zhèn)西老師在這本書里明確的說到：“新教育”是“新教育實驗”的簡稱，它可以表述為：新教育就是點燃教師理想與激情的教育，是喚醒孩子夢想與創(chuàng)造的教育，是讓教育生活充滿詩情畫意的`教育，是讓教育符合人性并充滿人性的教育，是給孩子和教師自己的未留下溫馨記憶的教育。簡單的說，我們教育的出發(fā)點和落腳點，都應該在孩子身上——他們現(xiàn)在成長的快樂，他們今后的幸福，這些都取決于我們每一天的教育。發(fā)現(xiàn)每一個孩子的特點和潛力，使其享受求知欲和成長的快樂，就是新教育的起點；喚醒并發(fā)展學生的潛能，幫助他們成為最好的自己，擁有幸福而完美的人生，就是新教育的終點。
在這本書中，講述的是李鎮(zhèn)西老師和“新教育實驗”的故事，書中出現(xiàn)很多李鎮(zhèn)西老師的所見所聞，所想所感。每一篇都富有很深的哲理，只要你仔細閱讀思考，就會發(fā)現(xiàn)書中李鎮(zhèn)西老師所講的，都是教師在今后教育教學中可能遇到的問題，讓我從中學習到了很多，其中令我最深刻的一篇是“幸福比優(yōu)秀更重要”（這里的“優(yōu)秀”特指有些“榮譽稱號”）。在這里，李鎮(zhèn)西老師讓我學習到如何才能“堅守教育信念”?如何才能“成為優(yōu)秀教師”?他以自身為例子，講述自己剛剛踏進教學生涯的前幾年，“任性”一詞在他身上發(fā)揮的淋漓盡致，正所謂“初生牛犢不怕虎”，沒學會走就直接跑，引起無數(shù)爭議，即使被校領導批評，鎮(zhèn)西老師依然“意氣風發(fā)”，做自己認為是正確的是事，他覺得是快樂的，是幸福的，這遠比“優(yōu)秀”重要的多。
作為一名新晉的班主任和語老師，在開學初，我懷著一顆熱枕的心，希望學生在我的帶領下可以健康快樂地學習成長。但有時候也會出現(xiàn)迷茫，一天的工作結(jié)束后，會有一點焦慮和疲憊。但是因為有家人、朋友的陪伴，教師團隊的心理開導，我可以會快的紓解內(nèi)心的壓抑，調(diào)整心態(tài)，從容應對，每天以飽滿的精神狀態(tài)迎接新的一天。李白有一句詩，我很喜歡�！翱臻L滅征鳥，水闊無還舟”，不是天空沒有飛鳥，而是晴空萬里，遼闊無邊，一兩只鳥簡直微不足道；不是水面上沒有船只，而是煙波浩蕩，水天一色，一兩只船也就微乎其微了，這是胸襟，也是心態(tài)。某種意義上說，擁有了好的心態(tài)，便擁有了幸福。
堂是教育的主陣地，當然也是新教育的主陣地。我們所說的理想堂，有三重境界，它有非常通俗簡單的解說，就是有趣、有效。堂有趣，可以吸引學生，讓學生產(chǎn)生興趣，迷上你的，每天盼著你的；有效，就是讓學生有所得，無論是在知識上、能力上、情感上，還是在思想上、人格上都有所收獲。當然，如何做到有趣、有效？這不是一容易的事情，需要教師富有個性的創(chuàng)造性實踐，一定要有高水平的穩(wěn)定的教學質(zhì)量�，F(xiàn)階段的我，還在用心的學習中，認真的備好每一堂，完成堂教學目標，因材施教，隨時發(fā)現(xiàn)教育上出現(xiàn)的問題，及時改變方法和策略，對每一位學生都負起責任，我會認真幫助他們解決生活和學習上出現(xiàn)的疑難。我會做到問心無愧，無愧于教師這個偉大的職業(yè)。
讀完了《讓夢想開花——我和“新教育實驗”》這本書，我發(fā)現(xiàn):書本的名稱有兩種涵義:一是，李鎮(zhèn)西老師的“夢想”開花，鎮(zhèn)西老師從工作開始，就致力于新教育實驗的推行和發(fā)展，每天不斷地游走各個學校，與教師和學生進行交流溝通，進行教育研究，到現(xiàn)在，他成為新教育實驗的負責人，為其付出了血汗和淚水，但我相信，這些付出在鎮(zhèn)西老師心里不值一提，尤其是在看到每一位學生臉上洋溢的笑容時，我相信他一定是快樂的，為新教育實驗付出是幸福的、值得的，鎮(zhèn)西老師的夢想開花了。
二是，“新教育實驗”開花了。教育行業(yè)上，因為有許多像李鎮(zhèn)西老師一樣為“新教育實驗”付出的老師們，到現(xiàn)在我們對“新教育實驗”的眾所周知，慢慢地接受和認可它，現(xiàn)實證明，“新教育實驗”是可行的，相信在今后的教育理念中，它會占領一個重要的位置。
作為教師的我，還在這條道路上努力的前行，我會為我的夢想而奮發(fā)進取。尤其是在了解到眾多老師的教育故事后，更加堅定我的信念，成為一位優(yōu)秀的老師。我愛這個職業(yè)，我愛這些如此可愛的學生，和他們在一起，我感到快樂和幸福，讓我們一起學習，一起成長，讓我的教育夢想飛翔！
教育心得和感悟8
《我的理想教育》讀書筆記 讀完朱永新老師的《我的教育理想》，細心品味作者的教育理念，我深受啟發(fā)。我捫心自問：我是不是一個理想的教師？我是不是一個勤于學習、不斷充實自我的教師？我是不是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師？讀了這本書之后使我對未來的教育有了進一步的認識。
書中朱教授把教育理想與教育現(xiàn)實相結(jié)合，他認為理想是對現(xiàn)實的超越與提升，理想不能脫離現(xiàn)實，要使理想最終變?yōu)楝F(xiàn)實，就要洞察現(xiàn)實、把握現(xiàn)實�！独硐搿芬粫闹笇枷�，是作者在通過對中國現(xiàn)階段教育現(xiàn)狀的'剖析和對中國教育現(xiàn)實深入考察后提取出自己的教育理想觀，為中國的教育發(fā)展探尋一條切實可行的發(fā)展路徑。譬如：作者對心目中的理想學校、理想教師、理想校長、理想學生、理想父母的描述，就是作者通過共性與個性交融、優(yōu)點與缺弊共存的教育現(xiàn)實，來揭示現(xiàn)代化教育過程中學校、教師、校長、學生、父母應具有的基本規(guī)范、精神或素質(zhì)，從而將作者的學校觀、教師觀、學生觀、父母觀展現(xiàn)在讀者面前。這種切近實際教育又不失前景指向的研究思路，既能使人感悟到目前教育現(xiàn)實中存在的種種流弊與矛盾，又能使人從中找尋解決問題的基本思想或方法，讀后使人油然產(chǎn)生一種強烈的使命感。
要想做一名理想的教師，首先要做的便是要有豐富的學識吧，這是古往今來不變的真理。以前崇尚教師有一桶水，現(xiàn)在隨著各種新的課程標準的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而應該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流！只有這樣，才能讓孩子更有所學、有所獲！否則，拿什么來教給孩子呢？這就要求：一定要勤于讀書，充實自我，使自己的知識海洋不斷得到充盈，不會枯竭，才能源源不斷地使自己充滿活力。蘇霍姆林斯基說過：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書�！鼻谟趯W習，充實自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎。一個理想的教師，一個要成為大家的教師，一個想成為教育家的教師，他必須從最基礎的做起，扎扎實實多讀一些書。
作為一名教師，我想能從這本書學習點經(jīng)驗，所以比較關心書中對于理想教師的描述。朱教授在書中描述：理想的教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是一個善于合作，具有人格魅力的教師；是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師；是一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師；是一個勤于學習，不斷充實自我的教師；應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師；應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。作為一名教育工作者，追求是我們永恒的主題。沒有理想的教育不可能在教育活動中洋溢著激情、詩意，也不可能有優(yōu)質(zhì)的教育。為了未來的教育，我們必須要有遠大的理想和抱負。
總之,我讀了教育類這書籍,感受很深,引起的我的思考,以前我是非常喜歡看教育類的書籍,但在這幾年沒怎么看過,是因為沒有,可現(xiàn)有了,我就看看,不管是那么忙，我在休息時都會看看，從中學到一些經(jīng)驗,有些隨機帶到教學活動中去。了解當前教育的需要,特別是朱教授寫的《我的教育理想》,我讀了幾次,感受很深,受益匪淺。
教育心得和感悟9
《家庭和兒童教育》是馬卡連柯的一本關于家庭教育方面的一本著作。馬卡連柯是一位非常優(yōu)秀的教師，在他剛剛參加工作不久就被評為小學高級教師，足見他的才能早就被人們刮目相看了，他的教育生涯被分為三個階段，前后兩個16年。
第一個16年，他一直工作于一所鐵路小學，在這所學校里他從教師很快就做到了校長，而且在這一時期里，他接觸到了馬克思主義的著作尤其是高爾基的作品。他把高爾基看做自己人生的第一位導師和行為的典范，把高爾基的人道主義思想作為自己處理教育問題的出發(fā)點之一和重要的思想基礎，這一切都對馬卡連柯的世界觀的形成起了重要作用。
第二個16年的開始是在十月革命勝利初期，帝國主義的武裝干涉和國內(nèi)白匪的叛亂造成戰(zhàn)火連綿不斷，使許多青少年成了孤兒，流落街頭。他們沒有正確的人生觀，沒有一定的道德觀念，目不識丁，毫無責任感，以乞討、偷竊、暴力甚至賣淫為生。就是這些孤兒，沒有一定的家庭教育，沒有一定的正確引導。就是在那個艱難的情況下，馬卡連柯創(chuàng)造了工學團，當時國內(nèi)的整個情況都非常艱苦，很多人都食不果腹，衣不蔽體。馬可連柯所到工學團時，這里的一切全都是破爛不堪的，所有的設備都被破壞了，甚至連果樹都已被挖走，生活和教學用品一無所有。第一排學員都是犯過刑事案件的少年。馬卡連柯一方面既要解決學員的吃、住、穿問題，另一方面又要同他們身上存在的懶惰、偷盜、破壞紀律等惡習做斗爭，但是馬可連柯以自己輝煌的教育實踐表現(xiàn)出了一位進步教育家的膽略和大無畏精神。正是馬卡連柯的這種始終如一的樂觀精神，堅定了他的獻身精神。他與學員們一起忍饑挨凍，喝一樣的稀飯，穿同樣的破衣爛鞋，有一段時間甚至領不到分文薪資，但是他依然樂觀地和大家吃住在一起，表現(xiàn)出了非凡的吃苦耐勞精神。馬卡連柯身體力行地實踐自己關于“要按新方法造就新人”的諾言，全身心地投入集體的建設中，每天工作長達十五六個小時，幾乎放棄了所有的假日。
16年的嘔心瀝血，馬卡連柯在蘇聯(lián)教育史上寫下了光輝的一筆。他把三千多名流浪漢和少年違法者進行教育改造。教育成社會主義的建設者和保衛(wèi)者，其中不乏優(yōu)秀的工程師、教師、醫(yī)生、科學家，有的成了英雄和模范。學員們把馬可連柯看作自己最敬重的師長，最親愛的兄長、父親，最親密的朋友，看作集體中不可缺少的`一員。就是從這些孩子們的身上，他想到了孩子成長離不開的環(huán)境——家庭。
馬卡連柯尖銳地指出，“這是家長所能給予自己的孩子的最可怕的禮物，關于這種可怕的禮物可以這樣說，如果你想毒死孩子，給他大劑量地喝您自己的幸福吧，他就會被毒死�！边@本書中馬卡連柯用生動的事實說明盲目的母愛是把母親變成孩子們的女仆，以孩子為中心的家庭正在把孩子變成家庭的暴君。家長應該培養(yǎng)孩子去追求為父母帶來幸福，在孩子的眼中父母應首先有權(quán)享受幸福。馬卡連柯說：“必須教育孩子關心父母，培養(yǎng)孩子產(chǎn)生一種純樸的自然的愿望，讓他們在父親或母親的愿望沒有得到滿足之前自愿放棄自己的欲望。”
家長一定要寬嚴有度地對待自己的孩子，幫助孩子制定一定的紀律，然后讓孩子們一定要嚴格認真執(zhí)行這些制度，做錯了事情就要受到懲罰。這樣孩子才能夠養(yǎng)成一定的紀律性，總而言之家長一定要有一定的原則，才能夠不至于把自己的孩子培養(yǎng)成廢品。
孩子的成長離不開家庭，家庭是孩子們永遠的成長基礎，所以家長對于孩子們來說是至關重要的引導者和領路人。
教育心得和感悟10
《教育的理想和信念》是肖川老師歷時十年完成的一部教育著作，和其他學術性教育學著作有所不同，肖川老師的《教育的理想和信念》以隨筆的形式，把自己對教育的看法，如何開展教育等理論問題以自己感性的筆觸娓娓道來，這其中蘊含著肖川老師多年來從事教育的豐富經(jīng)驗，也體現(xiàn)著肖川老師深入的哲理性思考。
《教育的理想和信念》包含的領域是多方面的，主要有教育的目的和意義，教育的靈魂所在，教師的學習和成長等，這些方面也是很多教師困擾和迷惑的地方，肖川老師以細膩豐富的口吻和自己對教育的熱忱，對這些方面做了感性而真誠的解讀，給很多教師開展教學做出了有針對性的指導。閱讀了肖川老師的《教育的理想和信念》后，我作為一名平凡的初中教師感覺豁然開朗，受益匪淺，多年的重復性工作讓我常常有疲憊和厭倦，但看到肖川老師從教多年對教育仍保有赤子之心，我感到由衷的崇敬和感動，也對自己從事的教育工作有了很多新的感受和想法。
一、教育的目的是什么
教育的目的是什么，這是很多教育學家和一線教師思考的問題，在我們的教學實踐中，很多教師忘卻了初心，被升學考試等功利心所影響，在開展教育時只注重學生的考試成績，對學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)則不夠重視，這其實是有違教育的目的和學生的天性的。肖川老師在《教育的理想和信念》中曾這樣寫道“完美的教學一定能讓學生感受到人性之美、人倫之美、人道之美；感受到理性之美、科學之美、智慧之美；感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌；能夠喚起學生對于生活的熱愛與柔情；喚起學生對未來生活的熱烈憧憬和樂觀、光明、正直的期待，能夠以新的眼光審視生活、洞察人生。”從肖川老師的話語中我們可窺見，肖川老師在教育的目的方面是有真知灼見的，教育不能僅僅關注眼前，也不能只關注學生的學習成績，好的教育要能讓學生樂在其中，愿意主動投入其中，去感受知識的樂趣，得到多方面能力的提高。由此，我們在平時的教學中應當改變傳統(tǒng)以教師為主體的思想，把學生作為教育的主體，在教學中多給學生自主學習和自主探索的自由和空間，這樣才能有效提高學生學習的主動性，激發(fā)學生主動思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，這比單純的提高考試成績更符合教育的初心和目的。
二、教師的學習和成長
教師在走上工作崗位以后并不意味著自己就不需要再進行學習，相反，為得到更好地成長，教師也要要有終身學習的意識，關于這方面，肖川老師在《教育的.理想和信念》中也進行了精辟的闡述，“教師的專業(yè)成熟包括這樣三個方面的內(nèi)容：專業(yè)眼光————能用發(fā)展的眼光、教育的眼光看待學生和用整體的、和諧的眼光看待教育性活動；專業(yè)品質(zhì)————建基于教育理想與信念的、體現(xiàn)于日常的細微的行為之中的以身作則、率先垂范；專業(yè)技能————課堂監(jiān)控、課堂講解、練習指導等方面的技能�！笨梢钥闯�，肖川老師對教師的職業(yè)素養(yǎng)要求分為三個方面，專業(yè)眼光、專業(yè)品質(zhì)、專業(yè)技能，專業(yè)性是教師所必須具備的素質(zhì)，而要達到專業(yè)性要求，教師在工作的同時也要繼續(xù)學習，一方面，學校要給教師培訓和學習的渠道，鼓勵教師多參加專業(yè)教師培訓和學習，邀請專家學者來學校開展講座，讓教師們能了解教學方面的前沿動態(tài)，更新自己的教學思想和教學理念，同時重視教師的科研能力培養(yǎng)，著力于研究型教師的培養(yǎng)；另一方面，教師自己也要樹立終身學習的思想，在工作之余多閱讀專業(yè)書籍和教育學方面的著作，增強自己的專業(yè)能力和理論素養(yǎng)，這些對于教師的學習和成長也是大有裨益的。
三、教育的靈魂是什么
教育的靈魂是什么？這是肖川老師對教育提出的“靈魂拷問”，教育不僅僅是要讓學生習得文化知識，更重要的是育人，肖川老師在《教育的理想和信念》中寫到，“教師教學藝術創(chuàng)生的能力，取決于教學經(jīng)驗的豐富程度，取決于對教學模式駕馭的嫻熟程度，更取決于教師的資質(zhì)和精神修養(yǎng)……”“將教育就是服務”的觀念落實到日常的課堂教學之中便是，盡可能地為學生的發(fā)展提供機會；讓學生更多地體驗到被人關注，被人愛護的溫暖與幸福，更多地體驗到自由探索與成功的快樂與自豪，更多地感受到人性的光明與和煦，感受到仁慈、寬容與敬業(yè)的力量�！弊x后我們可以看出，教師在平時的教學中要尊重學生，學生雖然年齡比教師小，但在人格上和教師是平等的，教師不能把自己處在高高在上的地位，而要和學生保持平等的地位，尊重學生的情感和思想，給學生更多自由發(fā)展的空間。同時教師應當愛護自己的學生，學生們每天在學校和教師朝夕相處，對教師有依賴也有尊重的情感，教師要做學生的良師益友，不僅對他們傳道受業(yè)解惑，也要注重他們的思想和情感，對他們進行道德教育，幫助他們克服學習和情感上的困難，能夠樂觀面對生活，促進學生的全面發(fā)展。
總的來說，肖川老師的《教育的理想和信念》讀后發(fā)人深省，我作為一名平凡的初中教師，在今后的教學工作里也應當以書中的內(nèi)容作為自己的教學指導思想，砥礪前行，不忘初心，讓自己的從教生涯更從容自若。
教育心得和感悟11
家庭是兒童成長的第一個社會，父母是孩子的第一任老師。
1。家庭氛圍帶來的快樂
所謂氛圍，是指人所處的環(huán)境氣氛和情調(diào)，它是在某一環(huán)境中的人們相互影響、相互制約過程中造成的某種心理情緒和環(huán)境氣氛。良好的家庭氛圍，可使孩子活潑、開朗、大方、好學、誠實、合群、求知；反之，不良的家庭氛圍，則會使孩子膽怯、自私、嫉妒、孤獨，懶惰、行為放任、不講禮貌。
如有的家庭成員之間的和諧、融洽，盡管有時發(fā)生意見，但在原則問題上是團結(jié)一致，這樣在總占優(yōu)勢的合作、諒解氛圍下，不但使兒童學會了對人的互助、互愛、合作、諒解，使孩子的'思維意志、能力等得到和諧發(fā)展，而且從中獲得安全感，形成樂于接受教育的自覺性。
2。態(tài)度決定高度
不同類型家庭的不同教養(yǎng)態(tài)度對兒童個性品格、心理素質(zhì)形成的影響是不同的。父母是孩子的第一任老師，是孩子的學習榜樣，兒童良好的行為習慣是父母教育的結(jié)果。有句話“孩子就像一張白紙，紙上的顏色是大人的杰作”。所以，在畫上這些“顏色”時，家長一定要深思熟慮地計劃好，擺正心態(tài)，決定好高度才行。
3。良好的溝通是打開孩子心理的一把鑰匙
良好的情感是家庭環(huán)境中的重要一部分，而不同的溝通對兒童人格的形成有著不同的影響。
孩子要有健康的心理還得從父母做起。有了父和母才有了一個家，有了孩子才有了真正的家庭。所以，父母這根梁一定要搭好，搭結(jié)實了，才能為孩子擋風遮雨。然而父母的文化素質(zhì)和心理狀態(tài)潛移默化的影響著孩子的心理成熟和成長發(fā)育。
教育心得和感悟12
本書向我們幼兒教師介紹了傾聽兒童，與兒童進行言語互動所需的一系列知識技能，包括科學的兒童觀和兒童學習觀，把握對話時機、創(chuàng)設對話環(huán)境的策略以及促進、收集、解讀和應用對話的支能與技巧。全書深入淺出，實例豐富，有助于我們幼兒教師更好的了解兒童，反思師幼互動存在的問題。糾正自己的不適宜言行，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
書中談到孩子的自發(fā)型對話。自發(fā)型對話可以在任何時間發(fā)生，只要你給孩子時間去談話，讀到這里我深有體會，想到自己在日常教學中的一個小事例。一次在課上，發(fā)現(xiàn)朱振濤和陳浩在悄悄講話，朱振濤講的很投入，甚至忘記觀察老師。陳浩聽的很認真，還不時的一起說幾句。課后我將兩個孩子叫到身邊，問起了課堂中他們聊的話題。原來朱振濤在介紹自己昨晚新買的奧特曼玩具，并說下次帶來給他一起玩。這是孩子們在交流自己的生活趣事，忽然我感到是不是我給孩子這樣自由交流的時間太少了呢。每天各個活動安排很緊湊，每個活動都有一定的常規(guī)紀律，也許真該找個時間讓孩子想說什么就說什么，真正去自主交流。于是我靈機一動，在課前擠出三分鐘給孩子自由交談，漸漸我發(fā)現(xiàn)孩子們上課隨意聊天的現(xiàn)象少了，孩子們的關系密切了，交際范圍也廣了。在這種自由談話中老師可以是一個觀察者與傾聽者，盡量不去打擾到孩子們的談話，孩子們會在這種自發(fā)型的談話中成長。
另外讓我感興趣的是這本書中談到關于課堂中的談話部分細節(jié)。書中說到很多老師在課堂上的提問屬于讓孩子“猜測老師想法”的問題。老師如果不喜歡這個答案會讓孩子繼續(xù)回答直到滿意為止或者是稍微改變之后再提問，孩子在這個提問中是被動的�；叵胱约旱慕虒W過程中同樣出現(xiàn)過類似的問題，有時我的處理方式也會比較急躁不是很妥善的。當一個孩子回答老師的問題不是老師所要的答案，也許會有兩個現(xiàn)象發(fā)生，一個是老師終止了他的回答，另一個可能是他的`答案沒有得到老師的回應被忽略掉了。其實這兩種情況都會讓孩子比較沮喪，表現(xiàn)欲望減弱，也有可能發(fā)生更嚴重的事情就是挫傷了孩子的自信心�，F(xiàn)在反思起來我想我們應該多給孩子一些表達的空間，提問也多提發(fā)散性的問題，答案不要單一，讓孩子在各種觀點的碰撞下產(chǎn)生智慧的火花。
讀完整本書還是思緒萬千，一下子感慨良多。老師怎么可能去發(fā)現(xiàn)孩子是如何看待認識世界的呢?怎么可能與孩子一起探索他們的生活與成長的世界呢?怎么可能幫助孩子建構(gòu)他們自己的學習生活呢?這么多的問題圍繞著我，我想答案其實也很簡單，那就是傾聽與支持，讓孩子獲得積極的自我價值感與情緒情感。我想說：親愛的孩子，老師會聽你說，聽你說你的故事，你的夢想，你的成長......
教育心得和感悟13
古往今來的有關家教的成功事例告訴我們，家長就是孩子的第一任老師，孩子的成人成才，很大程度上，要受家長的影響。因此，做家長的平時務必十分注重自我的言行舉止，十分注重對孩子的教育、引導。我和大多數(shù)家長一樣，“望子成龍，盼女成鳳”，期望自我的孩子茁壯成長，有所作為。
我們家孫悅今年三年級了，他從入學以來，在老師和學校的共同幫忙下，很快的適應了學校生活，漸漸的養(yǎng)成了良好的學習習慣，成了一名合格的小學生，在著3年多的時間里，我最大的感受就就是:良好的家庭學習環(huán)境，造就了孩子良好的學習習慣。而一個人擁有一個好的習慣，他將使人終身受益。
一、家庭教育首先要從字我教育開始
父母喜歡看書，忘情工作，都回給孩子六下深刻印象。同就是給她們起到一個潛移默化的作用。對待孩子的學習，不能光說不做，要求孩子做到的，家長首先要作好。此刻孩子接觸信息的途徑很多，信息量也很大。有就是衙門提的問
提難免把大人難住。大人不學習就是不行的'。所以我們會經(jīng)常會買書看書。當你看書的時候，孩子自然而然也會在旁邊看書，有時孩子去運動也會提到一些常識性的問題。這樣即鍛煉身體又滿足孩子的求知欲望，一舉兩得。我們要求孩子干事情要認真。孩子做完作業(yè)，我們會給他檢查一遍，發(fā)現(xiàn)他字寫的很潦草，會要求她擦了從寫。有時候，他很不愿意，但不能心軟，得讓他記住，如果第一次做不好，要付出更多的努力。所以干事情必須要認真，就應盡自我更多的努力。
二、不能過分寵愛，事事包攬，但也不能放手不管
此刻家長都明白對孩子不能過分寵愛，不能為滿足孩子的要求，要什么就給什么。這樣很容易讓孩子在行為上難以約束自我，最中導致自控潛力差，沒有上進心，缺乏戰(zhàn)勝肯難的勇氣和利益。孩子很喜歡唱歌跳舞，也有寫作天分，因此我們就給他創(chuàng)造條件去跳舞，記得第一次學習的時候他哭了，因為學跳舞就是一件很吃苦的事情，第二天，他渾身覺得酸痛手舉起來也疼，我問他還學不學，他說還要去學，要把身體鍛煉的棒棒的必須就會成功。這次花的時間長一些，看著他大汗淋漓的練著老師教的每一個動作，我看在眼里疼在心里，他成功的做好每一個動作我都會對他加油鼓勁。孩子也就是越來越認真，孩子小著多我說:爸爸我成功了!看著孩子燦爛的笑容，我從心底為他感到自豪，悅悅很喜歡玩具，家里的玩具也很多，此刻上學，如工他個性喜歡，我就給他預定一個目標，完成的好就能夠買。這樣能夠激勵他的學習興趣也能夠改掉一些壞習慣。孩子的書包就是自我整理的。他睡覺以后，我有時會檢查一下就是否整齊，學習用品就是否齊全，若夠沒誒有帶我會給他放進去。事后我會提醒他要注意。隨著孩子的長大，生活上的一些小事，我們也會讓他去做。有時也幫忙大人做一些力所能及的事。我們想讓他明白不但要讀好書，而且要學會生活和關愛每一個人。
三、期望值但就是高，但仍要嚴格要求
家長都期望自我的孩子成材，我們同樣有這種心理，但我們不會強迫她學他不喜歡的事情。如畫畫他十分
喜歡從幾歲時到此刻很多年他不但興趣未減，反而把它當成生活的一部分不可分割，這就是他純真，稚氣的思想
最好宣揚的圣地，看著孩子畫的動物，花草樹木，神志各異，表現(xiàn)方式靈活表達意思明確。我會有一種開心的喜悅。我的想法就是讓孩子能夠干他喜歡做的事情就夠了，做到愛好廣泛，做事認真，對社會有用的人。
四、積極配合老師的教學活動，與孩子一齊學習。
老師如果布置了需要家長配合的作業(yè)，我都要認認真真地與孩子一齊完成。需要翻閱書籍的就去看書，需要上網(wǎng)搜集或就是下載的資料也都按時完成。女兒要做手抄報，我就上網(wǎng)幫忙她搜集資料，與她一齊設計版面，陪著她一向做完。學校里的書香校園活動，讓家長和孩子一齊讀書，我就每一天床頭上放上一本書，孩子也跟著學，睡覺前我們母女倆一齊讀上一會書，從此賈長逸也養(yǎng)成了愛讀書的好習慣。暑假里的每一天早晨，我和女兒帶上一本《100名人成人故事給我們的啟示》去大化公園，在山頂上，我給女兒讀上一個名人故事再回家。
五、多方面培養(yǎng)，增加孩子的自信心。
從孩子四歲起，我就讓她學習舞蹈，目的不就是讓她長大成為一個舞蹈家，而就是要培養(yǎng)她的氣質(zhì)。孩子從小愛圖圖畫畫，我們就給她準備好水彩筆、油畫棒、彩鉛和圖畫本，買了與繪畫有關的書，并且給她報了美術繪畫班。在她六歲的時候開始學電子琴，去年她又十分期望學鋼琴，于就是我又給她找了鋼琴老師，家里買了一架鋼琴。多方面的培養(yǎng)使賈長逸有很多展示才藝的機會，學校舉辦才藝大賽時她一個人就報過六項，而且都獲了獎，這讓她越來越自信，學習的勁頭也越來越足。
良好的行為習慣不就是一朝一夕就能夠培養(yǎng)起來的。只要我們有耐心有毅力持之以恒。我們相信每一個孩子都能夠發(fā)出自我最耀眼的光芒。
教育心得和感悟14
我們都知道家庭環(huán)境的影響不僅是家長對其子女的責任，也是我們一個公民、國家、社會的責任，家庭對孩子的心理變化的影響，關系到國家的興衰。正所謂“少年強則國強，少年獨立祖國獨立”。從家庭的角度看，家庭氛圍關系到小學生的未來以及整個家庭的幸福。小學處于心理發(fā)展的關鍵時期，孩子們有著巨大的發(fā)展?jié)撃埽伤苄源�，但是他們的自我調(diào)節(jié)能力弱，自我意識還處在萌芽的狀態(tài)，當受到家庭氛圍各種因素的影響時，將帶給小學生心理健康帶來影響。適時引導調(diào)整小學生的心理健康狀態(tài)，將會對小學生的心理形成與發(fā)展，以及他們的一生產(chǎn)生非常重要的影響。因此，家庭氛圍對小學生心理的影響至關重要，家庭教育中應注重小學生心理素質(zhì)的教育。
今天，聽了吉林市中小學心理健康教育教研員蔡雅清教授的關于《為孩子心理健康營造良好的家庭氛圍》的講座，讓我深刻的.認識到家庭中父母的教育方式對孩子的人格形成起著至關重要的作用。
一般父母的教育方式可分為以下幾種：一是專制型。在家中一切都由父母說了算。這種環(huán)境中長大的孩子容易形成消極、被動、依賴、服從、懦弱、不誠實等人格特征。二是放任型，主要特征就是溺愛，在家中孩子往往任性、幼稚、自私、依賴性強、以自我中心、蠻橫無理。三是民主型，主要特征是家庭成員是平等的，父母比較尊重孩子，給孩子一定的自主權(quán)，但也會對孩子積極引導。孩子所呈現(xiàn)出來的是活潑、快樂、自立、性格直率，謙虛有禮、比較合群、有合作意識等，而且思想也活躍。這么看來，只有民主型的教育方式最有益于培養(yǎng)孩子的健康心理。調(diào)查表明，民主型父母培養(yǎng)出來的孩子更通情達理，會更受同伴的歡迎，能與人友好相處，樂于助人。
為了構(gòu)建良好的親子關系，我作為教師對班里的父母會提出以下幾點要求：
1。尊重孩子，認識到孩子也是一個獨立的人，有自己的情感和需要。放下做家長的架子，蹲下身來與孩子對話，以減少與家長的距離感，使孩子覺得父母和自己是平等的。
2。父母要禮待孩子，對孩子講文明禮貌，不打罵孩子。無論孩子做了什么事或取得的成績有多不理想，父母也不要責備孩子，要及時發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，不要吝嗇自己的鼓勵。
3。當父母意識到自己對孩子可能講錯了話、做錯了事之后，要勇于向孩子承認錯誤并及時道歉，這不但不會降低自己在孩子心目中的威信，反而會使孩子感到父母更加可親可敬。
教育心得和感悟15
《教育的理想和信念》是一本隨筆集，正如作者肖川自己所說的，隨筆就在一個"隨"字：隨和，隨意，隨緣。他的隨筆折射著一種靈性，時刻有靈感的火花在閃爍。的確，讀肖川的隨筆是一種享受，一種教育的享受。
面對新課程日趨深入的今天，肖川博士比絕大多數(shù)人都思考得深，思考得早，無論是《教育給了我們什么》，還是《審視教育目標》，《教育的靈魂》或者是《完美的教學》等，都滲透著一種新的教育教學的思想和理念。他說的高考制度，是"全面的豐收，導致全面的平庸。"說得真是精彩極了，"大考小考的排隊分等，使學校成為造就敗者的`場所，進而導致厭學和恐學，導致內(nèi)心的畸變和人格的扭曲。"我們不得不也思考，教育到底給了我們什么，我們到底該如何教育呢。
我曾看到自己小學時威風凜凜，才華出眾的班長，經(jīng)過無數(shù)次教育地"洗禮"，高中過后，簡直判若兩人，人不但變得傻呆呆，連基本的人際交往也不會，面對昔日的老同學居然一句話也不會說。難道這就是教育給我們的嗎？這不得不讓我們?nèi)ァ秾徱暯逃繕恕�，肖川博士又很好的告訴我們"現(xiàn)代社會……需要培養(yǎng)的是具有理性精神，具有廣博深厚的基礎文明的教養(yǎng)，具有某一領域的專門知識和技能，具有自由與責任的意識和能力。概括地說，就是有靈魂，有頭腦，有專長，能夠創(chuàng)造幸福生活和服務社群的人。"他希望我們的教學是一種《完美的教學》，并且闡述了新課改下的學習方式，在我們學習新課程的同時，完全有必要好好的研讀一番，因為"有效的教學能喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。"
肖川博士直達理性和內(nèi)在的教育表達，讓我佩服不已，有時我在想是什么讓肖川博士有那么多教育和寫作的靈感呢？我想一個不善于思考，一個不懂得吸收，一個漠視生命，一個不懂得生活的人，是無論如何也不會有的。此時的我只想更好地，更多地去學習他的教育思想，去感受他的人格魅力，讓這一把激情之火同時也能點燃我！
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