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快樂教育心得體會
在平日里，心中難免會有一些新的想法，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編整理的快樂教育心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
快樂教育心得體會1
在這一學(xué)期里我們班在園領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織帶領(lǐng)下，在任課教師的大力支持與配合下，各項工作順利開展，安全、學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績，現(xiàn)將我們的工作總結(jié)如下：
我們深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，將綱要精神落實到教育教學(xué)工作中。同時加強(qiáng)對園本課程的研究，鼓勵教師積極探索、主動參與、全面提高。在日常活動中我們將觀察、了解幼兒，及時運用各種教育手段，如：早接晚送、問候、體溫和適宜的表情、言語要求等等，由于我班有一個新生，他剛?cè)雸@時膽子小，在家長的不理解、拒絕和拒絕中，在家長的支持和鼓勵下，他也能與其他幼兒園的小朋友友友好相處，不僅能學(xué)會與他人交往，而且還能學(xué)會表達(dá)自己的意思。我們還開展了一些豐富多彩的教育教學(xué)活動，如：幼兒早上參加幼兒園的晨間體育活動、我們班開展了“寶貝真棒”、“我是好幫手”等大型的親子游戲，幼兒通過游戲，在生活技能、語言表達(dá)、社會交往方面等得到較好的發(fā)展，同時也增進(jìn)了家長們的情感交流.
為了使家長及時了解、支持我們的工作，我們還利用早晚接送的時間主動與每一位家長進(jìn)行溝通和交流，班上的三位老師也有了感情，我們就利用多種形式與家長溝通，如有問題會電話聯(lián)系，主動向家長反映，我們也會通過多種途徑與家長溝通，請家長幫忙孩子，多關(guān)心孩子，讓我們多多的感受到了孩子們的進(jìn)步。
三、衛(wèi)生保健工作在我們班，我們始終要堅持做好室內(nèi)外清潔，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中。因為我班人數(shù)較多，所以衛(wèi)生保健工作一直是我們的工作，我們班的老師們也是齊心協(xié)力的`配合，一道做好各項衛(wèi)生保健工作，在每xx日活動中做好幼兒的安全工作，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
四、存在的問題：
1、在本學(xué)期的教學(xué)過程中，有時候有些細(xì)節(jié)問題在半日活動結(jié)束后，沒有及時的進(jìn)行糾正和解決，而有時候在課后我們的問題還在進(jìn)行中，我們的老師在這一方面做的還不足，還需要多多的學(xué)習(xí)，讓我們在以后的工作中更加嚴(yán)格的要求自己，更好地提高自己，做好本職工作，為幼兒創(chuàng)造一個更好的教育環(huán)境。
2、在下學(xué)期的工作中，我們將繼續(xù)保持上學(xué)期的優(yōu)點，繼續(xù)努力做好各項工作，讓我們的教學(xué)更上一層樓。
快樂教育心得體會2
快樂工作和快樂學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種怎樣的狀態(tài)？
在我們從學(xué)校畢業(yè)踏入社會的那天開始，每一天，每一星期，每一月，每一年，工作就已經(jīng)無聲無息地成了我們生活中最主要、占據(jù)了我們生命最多時間的一件事情。
快樂工作幸福生活取決于我們對生活的心態(tài)，取決于我們對生活的感恩，取決于我們對生活的理解，取決于我們對生活的投入，取決于我們對夢想的追求，也取決于團(tuán)隊成員之間的合作力。
我相信，只要堅持做自己愛做的事，做自己喜歡做的事，做自己擅長做的事，就一定能發(fā)揮自己特有的能力，也能從中感受到價值，從而實現(xiàn)自己心中的那個夢想，然后去享用它。
追求幸福是每一個人的終極目標(biāo)，享受幸福是每一個人的神圣權(quán)利，創(chuàng)造幸福是每一個人義不容辭的責(zé)任。作為一個平凡人，同樣渴望生存的愉悅，追求生命的快樂。作為一名平凡的人民教師，我們不僅要在工作中有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的精神，我們更應(yīng)積極勇敢地追求自己的幸福。在成就工作的同時，也追求自我發(fā)展的快樂，收獲成長，收獲進(jìn)步，不要再獲得辛酸和無奈。主動把握自己的幸福權(quán)利，珍惜重視生活工作中的每一個點滴，少一些抱怨牢騷，多一些天真可愛的真誠笑容，會讓我們的生活到處充滿陽光。
教育的大環(huán)境和制度是我們無法改變，這方面的壓力和不適應(yīng)我們只能改變自己的心態(tài)，從自身的角度出發(fā)，保持積極樂觀的態(tài)度，快樂工作。工作、生活的節(jié)奏在不斷地加快，只要你對自己不失去信心，相信世界對每個人都是公平的，你就會生活、工作得得心應(yīng)手。我們每個人都要樹立起終身學(xué)習(xí)的思想，這樣才能適應(yīng)社會不斷提出的新要求。教師充滿自信、自尊的人格魅力，也會給你的學(xué)生樹立一個良好的榜樣，你對孩子們的影響是潛移默化的，他們也能快樂學(xué)習(xí)和生活的。
一名教師面對的是一個個當(dāng)代家庭的寵兒，現(xiàn)在的社會環(huán)境造就教師工作的復(fù)雜性，家長的各方面素質(zhì)水平不等，再加上中國的傳統(tǒng)觀念也有所變味等對我們教師提出了更高的要求，必須充分認(rèn)識心理健康教育的重要，了解學(xué)生的心理特點和心理需求，正確地對待工作和生活中的壓力和問題，調(diào)整自己的心態(tài)，學(xué)會與他人溝通、相處，遇到問題不消極，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q。
人的一生平平淡淡就是最好的，如果能擁有一顆平常的'心，遇到高興的事不大喜過度，遇到傷心事和痛苦不怨天尤人，萬事自有對錯之分，你就會是一個平常的人，會生活的很好。
我們選擇了教師這個職業(yè)，即使不是因為有多么崇高的信仰，要做天底下最光輝的園丁，那么我們我們也應(yīng)該有最起碼的職業(yè)道德和修養(yǎng)，我們的職業(yè)熱情應(yīng)該點燃我們的生活，而不是將自己的生活攪的一團(tuán)糟。這其實都取決于我們自己，不是嗎？
快樂地工作著每一天，幸福生活一輩子！好身體，好心情，是我們生活的根本。是我們前進(jìn)動力的源泉�！跋胱铋_心的事，做最辛苦的活，幫最需要的人，到工作中去尋找快樂”�？鞓吩从谧约涸诠ぷ髦械恼嬲\投入，在投入中貢獻(xiàn)著力量，實現(xiàn)著價值，這種投入不僅僅是一種熱情，更是一種實實在在的行動�？鞓沸那�，快樂做人，快樂工作，快樂做事。每天給工作一張笑臉，工作就會給你一份驚喜，生活才會更加精彩紛呈。對待工作，能否快樂，取決于心態(tài)。工作，對于每位教師來說，都是一種使命，大家熱愛它，以飽滿的情緒去完成它。教師工作是充滿快樂的，再苦再累，也會樂在其中。
作為教師自己，如何做一個快樂的人？
當(dāng)今教師這一行業(yè)面臨著日益激烈的競爭，來自社會、家長、教育部門的壓力，又使得教師工作日趨繁忙，承受著腦力與體力的雙層煎熬。工作的特殊性，促使教師必須保持健康的心理，這不僅有利于教師自身的生理健康，有利于提高工作效率，而且有利于促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。
教師要保持心理健康，提高職業(yè)道德水平，做一名快樂的人民教師。有人說快樂是一種選擇，有的人快樂，有的人痛苦，在于一念之差。教師職業(yè)給我們帶來的體驗是苦是樂呢？教師職業(yè)有其苦，但更多的是樂：機(jī)智應(yīng)變，巧引善導(dǎo)之樂；啟愚化頑，學(xué)子轉(zhuǎn)化之樂；弟子情操，慰師謝教之樂；桃李八方，來鴻千里之樂我們當(dāng)教師的，不僅僅在奉獻(xiàn)，在孩子們中間，我們同樣在汲取，在更新，在升華，親眼看到學(xué)生一天天茁壯成長，就會由衷高興，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的幸福感，這種職業(yè)的成就感是其他職業(yè)無法比擬的。我們自身要重視增強(qiáng)心理健康意識，及時有效地克服不良情緒的困擾，保持健康愉悅的心態(tài)。
首先，我們要學(xué)習(xí)一些心理學(xué)知識，隨時調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。我們要時常關(guān)注自己有無不良情緒產(chǎn)生。如果有反應(yīng)過于敏感，情緒過于焦慮等現(xiàn)象，就應(yīng)該適當(dāng)休息一下。比如：聽聽自己喜歡的歌，和朋友聊聊天，出去散散心有助于自己不良情緒的排解。
其次，我們要對生活、對工作始終保持一種樂觀的積極心態(tài)。要相信人生是美好的，生活是幸福的。正如希爾博士所說：人生要始終保持一種積極的心態(tài)。成也積極，敗也積極，順也積極，逆也積極，始終積極。困難總是暫時的，風(fēng)雨過后必然會見彩虹。只要我們努力，眼前的不如意都會煙消云散的。
再者，努力適應(yīng)新環(huán)境，不怨天憂人。一個人只有適應(yīng)環(huán)境，才能有所發(fā)展。少埋怨，多實干。找準(zhǔn)位置，自壓擔(dān)子，把握正確的，永不言敗。給自己在群體中找一個合適的“位置”，給自己恰當(dāng)?shù)膲毫ΑＷ约旱膭?chuàng)意只要有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，有利于班級，有利于學(xué)校，就要堅持去做，而不要在乎別人說什么，當(dāng)你成功時，相信周圍總會有人為你喝彩。同時，克服不合理信念，在行動中反思，在反思中調(diào)整自己。告訴自己萬事不必求好心卻，苛求盡善盡美。“世界上沒有十全十美的人”，對自己不必苛求。什么都想得到的人往往什么都得不到。學(xué)會放棄，學(xué)會調(diào)整。并且，悅納自己的優(yōu)點和缺點，建立恰當(dāng)?shù)钠谕�。正視壓力，用積極心態(tài)迎難而上，不拖延時間。學(xué)習(xí)松馳技巧，化點時間參加體育鍛煉。養(yǎng)成健康的生活方式，按時作息。取得家人、親友、同事的支持。然后取得最重要的學(xué)生的支持肯定。
總之，要做一名快樂的人民教師，保持健康的心理，學(xué)會心理調(diào)控很重要，要“知足長樂”，要“換一個角度看問題”，要“心理換位”，要“合理宣泄”。借用韓老師的一句話“我們無法改變生命的長度，但可以拓展它的寬度；我們無法改變自己的容貌，但可以顯示自己的微笑；我們無法樣樣順利，但可以無怨無悔”。
如何打造快樂課堂？
傳統(tǒng)的教學(xué)比較多地對教學(xué)做一種預(yù)設(shè)方案的實施；教學(xué)比較多地是教師指定軌道，學(xué)生在軌道中運行；老師制定活動節(jié)律，學(xué)生按節(jié)律被動學(xué)習(xí)。這樣的強(qiáng)化程序式教學(xué)，不利于學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生也不可能真正享受快樂，能真正讓學(xué)生享受快樂的課堂應(yīng)該是開放性的、有生成性的，也就是這節(jié)課不完全是預(yù)設(shè)的，而是在課堂中有教師和學(xué)生的真實的、情感的、智慧的、思維的、能力的投入，有互動的過程，氣氛相當(dāng)活躍。
在教學(xué)中盡量少一些框框，多一些自由的空間，讓學(xué)生在課堂上傾情展示、盡情交流，師生雙方共同發(fā)掘創(chuàng)新的潛能，舒展個體生命的靈性，讓數(shù)學(xué)課堂溢滿生命的激情，充滿快樂，綻放出絢麗的個性之花，讓課堂真正成為舒展個體生命靈性的舞臺。借鑒同行們在這方面的研究，綜合起來，快樂數(shù)學(xué)大課堂在教學(xué)策略、方法上的要求有如下幾個方面：
（1）創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛。實施“快樂課堂教學(xué)”的條件是民主。教師在課堂教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，讓每一個學(xué)生無拘無束，心情舒暢地和老師交談、說笑。學(xué)生能獨立探索得出的，決不替代；學(xué)生能獨立發(fā)現(xiàn)的，決不暗示。讓學(xué)生在一個快樂、和諧、寬松的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)。
�。�2）確立以活動教學(xué)為中心的發(fā)展觀。
與學(xué)生建立動態(tài)的合作關(guān)系，讓學(xué)生自覺主動地參與到教學(xué)過程中，把教學(xué)過程變成學(xué)生與自己共同探求知識，發(fā)現(xiàn)真理的過程。把以“教”為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)”為中心的課堂活動，放手讓學(xué)生操作、實踐、思考和創(chuàng)造。讓學(xué)生在過程中參與知識的積累與再創(chuàng)造，在活動中自己理解和掌握所學(xué)知識，充分體現(xiàn)成功和喜悅。
�。�3）創(chuàng)設(shè)活潑、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。
興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實際的內(nèi)部動力，學(xué)生只有對學(xué)習(xí)的內(nèi)容“熱愛”了，覺得樂在其中，才會勤奮學(xué)習(xí)。興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，就要注意客觀性和形象性教學(xué)，運用多種感觀接受多種信息。發(fā)展興趣還要注意教學(xué)形式和手段的生動性和科學(xué)性。在教學(xué)過程中合理運用教科書中的插圖、教學(xué)掛圖、教學(xué)活動卡片，以及幻燈、投影、多媒體課件，通過設(shè)計故事情節(jié)，截取生活片段等，讓學(xué)生樂在其中。
�。�4）創(chuàng)設(shè)討論、解決問題的情境。
討論是課堂教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。教師要注意創(chuàng)設(shè)討論、解決問題的情境，讓學(xué)生有話可說、有題可議，變“靜態(tài)的集體背景”為“動態(tài)的集體合力”。在課堂中，可以用辨析概念性問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性，探究規(guī)律的實施途徑，研究解決問題的策略及互相評價等教學(xué)環(huán)節(jié)。創(chuàng)設(shè)討論、協(xié)作交流的機(jī)會。此外，還要給學(xué)生提供探索問題的生活素材，激發(fā)學(xué)生好奇、好勝、好表現(xiàn)的心態(tài)，在“求同”思維的基礎(chǔ)上鼓勵他們的“求異”思維。在快樂課堂活動中，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識和主人翁態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展和良好學(xué)習(xí)心態(tài)的形成。（5）重視評價，體驗成功。
評價在課堂教學(xué)中也是非常重要的手段，其中老師對學(xué)生的評價應(yīng)以正面評價為主。一個贊賞的目光，一句鼓勵的語言，一聲輕脆的掌聲，無不讓學(xué)生欣喜和興奮。評價有貫穿于一節(jié)課始終的老師對學(xué)生的面向全體，個個肯定的評價，它是活躍課堂氣氛的潤滑劑；有從自主探究開始拾階而上、一步一收獲的學(xué)生自己對自己的梯度評價，它能讓學(xué)生人人驚喜，是學(xué)生前進(jìn)道路上的加油站；有在應(yīng)用和實踐階段的學(xué)生對學(xué)生之間的相互評價，它能讓學(xué)生互訴衷腸，體驗情感，是收獲成功的興奮劑。重視評價，科學(xué)地運用評價手段，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)王國的神游中，一路陽光一路歌，歷經(jīng)風(fēng)雨總是春。
3、對教師的有關(guān)要求。
�。�1）理解快樂數(shù)學(xué)大課堂的內(nèi)涵。
首先要深刻理解大課堂的概念，轉(zhuǎn)變觀念，著手于學(xué)生的現(xiàn)在，著眼于學(xué)生的未來。其次要了解快樂是貫穿于一節(jié)課的始終的，是滲透于每一個細(xì)節(jié)中的，大課堂與快樂的關(guān)系是相互依存的，是辨證的，一節(jié)課從快樂開始，在過程的推進(jìn)中，快樂在逐漸升華，最終享受更高境界的快樂。
（2）教師本人要有一顆童心，要快樂而幽默。
教師要有一顆童心，在學(xué)生面前也不妨經(jīng)常流露出一股孩子氣，因為這樣容易與學(xué)生打成一片，容易成為孩子的朋友，知道孩子們的喜怒哀樂。教師要是一個快樂的人，找到讓自己快樂的窗口，讓自己每天都快樂，當(dāng)你自己真正快樂了，你就會感染你的學(xué)生，自覺地營造快樂的氣氛，讓學(xué)生快樂。教師還要學(xué)一點幽默。誰都不希望自己面前站著一個整天板著面孔的人，學(xué)生更是如此。掌握一點幽默的藝術(shù)，既放松學(xué)生的心情，同時也讓學(xué)生走近了你。
快樂教育心得體會3
一)、成立領(lǐng)導(dǎo)小組
1、領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在綜合教研組。由綜合教研組長負(fù)責(zé)辦公室日常工作，負(fù)責(zé)辦公室全面工作。
2、辦公室負(fù)責(zé)人由綜合教研組長負(fù)責(zé)辦公室日常各項工作;各教研組長負(fù)責(zé)全校教師日常教學(xué)工作，負(fù)責(zé)教師教案、學(xué)生作業(yè)批改、教案、輔導(dǎo)學(xué)生、作業(yè)、考試等方面的工作，做到有分工負(fù)責(zé)，各職能部室協(xié)調(diào)配合，保障教育教學(xué)工作正常運轉(zhuǎn)。
3、辦公室負(fù)責(zé)人由各教研組負(fù)責(zé)人、學(xué)年部組織實施。
二)、明確職責(zé)
4、辦公室負(fù)責(zé)人由辦公室負(fù)責(zé)人、學(xué)年部組織實施。
5、辦公室負(fù)責(zé)人由辦公室負(fù)責(zé)人、學(xué)年部組織實施。
6、辦公室負(fù)責(zé)人由學(xué)年部組織實施。
7、辦公室負(fù)責(zé)人由辦公室負(fù)責(zé)人、學(xué)年部組織實施。
三、強(qiáng)化責(zé)任意識，確保落到實處
一)、強(qiáng)化責(zé)任意識，健全組織
8、辦公室負(fù)責(zé)人由學(xué)年部組織實施。
9、辦公室負(fù)責(zé)人由辦公室主任、各教研組組長、各科任課教師、綜合教研組長負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)。
10、辦公室負(fù)責(zé)人由教研組長負(fù)責(zé)。
二)、強(qiáng)化責(zé)任意識，確保落到實處
11、辦公室負(fù)責(zé)人由綜合教研組長負(fù)責(zé)。
12、辦公室負(fù)責(zé)人由綜合教研組長負(fù)責(zé)。
四、加強(qiáng)考評，注重實效
13、辦公室負(fù)責(zé)人要認(rèn)真貫徹落實上級文件精神，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對辦公室工作積極肯干，認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及其成員、全體教師、教師、學(xué)生負(fù)責(zé);對教師的工作作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、活動負(fù)責(zé)，對班主任、教師的'工作負(fù)責(zé);對學(xué)校各部門、各崗位負(fù)責(zé)，努力形成學(xué)校、上級、教職工、學(xué)生的良好氛圍。
14、辦公室要對本學(xué)年的工作進(jìn)行全面的總結(jié)，并對下學(xué)年工作提出具體要求，使辦公室的工作再上新臺階。
快樂教育心得體會4
我有幸讀了《斯賓塞的快樂教育》這本書，但由于時間關(guān)系，不能夠深讀，所以只能膚淺地談?wù)勛约旱捏w會，下面幾點是我讀后感觸最深的。
1、書中談到，教育者要有效地教育孩子，就必須做一些教育的預(yù)備：
要點鉆研、要點機(jī)智、要點忍耐，還需要自我克制。對于忍耐和自我克制，聯(lián)系到實際工作中，我有這樣的體會，當(dāng)我們的學(xué)生出現(xiàn)問題時，我們往往更多的是找孩子的不是，卻很少真正地分析問題產(chǎn)生的根源，很少給予孩子真正的關(guān)懷。在多年的工作中我看到的是，我們的老師往往給予的是懲罰，而懲罰的后果那便是學(xué)生心里恐懼、膽怯、大腦一片空白。如果在這樣的境況下再進(jìn)行著學(xué)習(xí)，收獲一定甚微。但如果換一種方式，那效果就會不一樣。在學(xué)習(xí)中真正有用的不是鞭子，而是鼓勵和愛。有一句話講得真好：“在教育你的孩子時也要進(jìn)行對自己的教育”。也就是說，我們教育工作者應(yīng)不斷地總結(jié)、反思自己，讓自己不斷地接受教育。
2、斯賓塞談到：
痛苦的功課使人感到知識討厭，而舒暢的功課會使知識吸引人。那些在嚇唬和懲罰中得到知識的人們，日后很可能不繼承鉆研；而那些以舒暢的發(fā)現(xiàn)獲得知識的人們，不只是因為知識本身是有趣的`，而且許多快意和成功的體驗將促使他們終身進(jìn)行自我教育，這不就是教育的真諦嗎？我相信每 一個有責(zé)任心的老師都希望自己的課堂成為舒暢的課堂，希望自己的學(xué)生快樂學(xué)習(xí)并學(xué)有所成，這也將成為我們共同努力的方向……我覺得不論是孩子還是成人，不論是學(xué)習(xí)還是工作，只要他們快樂，他們有興趣就會事半功倍地學(xué)習(xí)，就會高效地進(jìn)行工作。如果一個人不快樂地做一件事，那肯定是做不好的，而且還會伴隨著這樣那樣的不滿情緒。因此，我們在教學(xué)中想讓孩子學(xué)會某種知識，我們首先就是要讓孩子們高興地加入到這一知識的學(xué)習(xí)氛圍之中。
3、書中最讓我難忘的是 “如何對孩子進(jìn)行情感教育”這個章節(jié)。
這本書讓我明白了，在教會孩子開啟心靈智慧大門的同時，重要的是在于培養(yǎng)孩子愛的情感�，F(xiàn)在的孩子不缺愛，可都是別人去愛他，而不是去愛別人。教會孩子懂得感激和回報，要教會他們不能只是索取，不能只是接受而不知感激和回報。
斯賓塞的教育方法、教育理論，還有很多值得我們學(xué)習(xí)的，他的教育理論恰恰能適應(yīng)未來的社會變化，他的教育著作是父母和老師最好的教科書，是培養(yǎng)未來新人的最好的指南。
斯賓塞的教育思想有這么大的魅力和作用，我們做教師的更應(yīng)該細(xì)細(xì)品味其中的精典思想，來提高自己的教育教學(xué)能力。在今后的工作中，我將吸收斯賓塞快樂教育的精髓，努力學(xué)習(xí)做一個快樂的教育工作者，創(chuàng)新教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生們快樂學(xué)習(xí)，希望經(jīng)過我的努力，使我的生物課堂快樂起來，讓學(xué)生們?nèi)ハ硎軐W(xué)習(xí)的快樂，我也能更加享受教育的快樂。
快樂教育心得體會5
快樂教育是學(xué)生之間面對面的促進(jìn)性的生生互動學(xué)習(xí)活動。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“有效的數(shù)學(xué)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法�！碑�(dāng)今的數(shù)學(xué)教學(xué)活動已不僅僅是為了傳授數(shù)學(xué)知識，更重要的是為了培養(yǎng)學(xué)生自主探究、主動獲取數(shù)學(xué)知識的能力，“快樂教育”是實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。因此，教師在教學(xué)中要積極倡導(dǎo)實施動手實踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式。應(yīng)該致力于創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，讓學(xué)生進(jìn)行快樂教育。
一、快樂教育的組成
在組織合作學(xué)習(xí)小組時，教師應(yīng)精心安排學(xué)生座位，力求使每個小組的水平(智力基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)能力等)保持相對平衡，也就是每個小組都有一定數(shù)量的優(yōu)等生與學(xué)困生，男女生數(shù)量相對平衡。因此要求教師對全班學(xué)生的分組情況要認(rèn)真分析和研究，除考慮學(xué)生人數(shù)、性別、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力等因素外，還要注意學(xué)生的個性特點。每組最好都安排有較為活躍、善于關(guān)心和鼓勵他人的學(xué)生，這樣有利于調(diào)動小組的學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)組員之間的合作意識，達(dá)到共同提高的目的。同時，合作學(xué)習(xí)不再是一種個人的學(xué)習(xí)行為，而是一種集體活動行為，這需要學(xué)生有足夠的團(tuán)隊意識。
二、快樂教育的分工
合作學(xué)習(xí)小組組成后，要進(jìn)行合理的分工，每個成員在小組中都要承擔(dān)特定的職責(zé);組長要檢查小組成員的學(xué)習(xí)情況，確認(rèn)每個成員所完成的學(xué)習(xí)任務(wù);主持人要掌握小組學(xué)習(xí)的進(jìn)程，安排發(fā)言順序和控制發(fā)言的時間;記錄員要記錄小組學(xué)習(xí)的過程和發(fā)言內(nèi)容;發(fā)言人要代表本組匯報小組討論的結(jié)果。為了能夠培養(yǎng)學(xué)生多方面的'能力，教師可以讓小組成員定期交換角色。
三、快樂教育的責(zé)任
建立了合作學(xué)習(xí)小組后，要使小組中每一個成員的明確責(zé)任，突出每個個體的作用，使每一個人不僅要對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，還要讓每個人都有幫助他人進(jìn)步的義務(wù)，為所在小組中其他同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。一個小組，只有在一個好的小組帶頭人的帶領(lǐng)下，才能始終如一地圍繞某一個中心議題開展討論、探究，最終找到規(guī)律、獲取方法。組長又是一個小組學(xué)習(xí)活動的組織者，是教師的得力助手，是聯(lián)系教師與全班學(xué)生的紐帶。因此選好組長，直接關(guān)系小組學(xué)習(xí)活動的效率和成敗。小組長要選擇有一定的號召力、責(zé)任心、協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的學(xué)生。小組長為輪換制，讓每一位小組成員都有鍛煉和展示的機(jī)會。每個小組設(shè)一名小組長，一名記錄員，一名匯報員，一名操作員。小組長主要負(fù)責(zé)討論過程中的組織和裁判，檢查本組同學(xué)對所討論問題的掌握情況;記錄員主要記錄整理討論過程中小組成員發(fā)言，要求組織能力強(qiáng)，下筆快的同學(xué)擔(dān)任;匯報員主要負(fù)責(zé)匯報小組中的討論結(jié)果，要求語言表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任;操作員主要負(fù)責(zé)小組中的操作工作，要求心靈手巧的同學(xué)擔(dān)任。組內(nèi)分工落實后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生懂得“分工不分家”的道理，對每一個同學(xué)所擔(dān)任的角色可根據(jù)教學(xué)情況定期作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或輪換，以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和學(xué)習(xí)的積極性。
四、快樂教育的培訓(xùn)
為了使快樂教育的活動開展得更好，培訓(xùn)小組長是重要的一環(huán)，小組長培訓(xùn)得好，才能使之發(fā)揮良好的組織作用。在一個合作學(xué)習(xí)小組中，組長的作用是舉足輕重的。組織好一個小組的學(xué)習(xí)，有賴于學(xué)習(xí)小組的組長。所以，培訓(xùn)出一個優(yōu)秀的組長，合作學(xué)習(xí)的效果就實現(xiàn)了一半。培訓(xùn)組長的工作可以在課堂中實現(xiàn)。比如，教師在分配小組成員角色時，就可以明確提出小組長的任務(wù)�；蛘咴诤献鲗W(xué)習(xí)過程中，深入每個小組指導(dǎo)、評估。也可以抽出專門的時間對全體組長進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們明確自己的責(zé)任。小組長的職責(zé)有：組織、協(xié)調(diào)、示范、協(xié)助、評價、反饋等。
五、抓準(zhǔn)快樂教育的時機(jī)
快樂教育有利于發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)勢，使各小組成員互相取長補(bǔ)短，共同提高，有便于開展組際之間的競爭，提高教學(xué)質(zhì)量。但并不是說，所有學(xué)習(xí)內(nèi)容都需要合作學(xué)習(xí)，而應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點、重難點、學(xué)生的疑點，有選擇性、有針對性地設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容。然而，實事求是地說，合作學(xué)習(xí)的運用并不理想。綜觀現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課，合作學(xué)習(xí)被泛用的現(xiàn)象并不少見。原因就在于合作學(xué)習(xí)還沒有被真正理解，合作學(xué)習(xí)的三個組成要素：恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)時機(jī)、健全的小組和有效的指導(dǎo)還沒有被掌握。其中，恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)時機(jī)是教師首先面臨的選擇。選準(zhǔn)學(xué)習(xí)時機(jī)是確保合作學(xué)習(xí)實效性的重要因素。
快樂教育心得體會6
閱讀的習(xí)慣漸漸養(yǎng)成，不經(jīng)意間偶遇《斯賓塞的歡樂教育》，不由自主的憑借作者的文字走進(jìn)去，感受一代教育家的教育之道以及育人理念，打開自己閉塞的眼界。
一、獨立思索和推斷特別重要。
人生雖短，但是每一段人生歷程都充斥著各色各樣的選擇。面對錯綜困難的境況，孩子獨立思索和推斷實力就發(fā)揮巨大的作用。如何選擇，如何前行，也能做到自己心中有數(shù)。為師者不要剝奪學(xué)生思索的權(quán)利，即使思索的結(jié)果或許不是老師意料之中的結(jié)果，我們應(yīng)當(dāng)像敬重成年人一樣敬重孩子們思索的結(jié)果。
二、教育孩子的工作和社會工作一樣，是一件造福于他人的善行。
從自己的職業(yè)來說，我教育孩子的工作和社會工作是一樣的。從今后自己作為一個母親來說，教育孩子的工作和教育學(xué)生的工作，是一件造福于他人的善行。為什么這么說呢？孩子們都是祖國的將來，我為祖國的將來培育了什么樣的人，確定了我對社會是友好的還是惡意的。其實教育自己的孩子也是一項社會工作，因為是對社會有所影響的`一項工作。家庭教育比學(xué)校教育對孩子的影響更加深遠(yuǎn)。
三、一個地方不貯存石油，并不能說明這個地方?jīng)]有貯存其他有價值的東西。
一個孩子語言學(xué)習(xí)不擅長，不代表思維訓(xùn)練不擅長。不輕易全盤否定一個人。用發(fā)覺的眼睛去發(fā)覺孩子的閃光點，用教育者的眼睛去挖掘孩子的潛能，用自己的人格去引領(lǐng)人格，用自己的品行影響品行，讓每個孩子都能因為教育而更加美妙。
這本書，值得全部老師和家長閱讀，定會有豁然開朗、醍醐灌頂之感！
快樂教育心得體會7
“知之者不如好知者，好之者不如樂知者”，我國古代偉大的教育家孔子很早就闡明了“快樂教育”的優(yōu)越性。“教育要使人愉快，要讓一切教育帶有樂趣”，現(xiàn)代教育學(xué)家斯賓塞又響亮地提出了“快樂教育”理論。現(xiàn)代教學(xué)論也公認(rèn)：課堂教學(xué)除知識對流的主線外，還有一條情感對流的主線。教學(xué)活動是在知識、情感這兩條主線互相作用、互相制約下完成的。情感這條主線在小學(xué)教學(xué)中尤其重要，因為兒童在愉快的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以消除緊張的情緒，抑制學(xué)習(xí)中的疲勞，保持旺盛的精力和高度的興趣，使內(nèi)心世界變得活潑、開朗，從而有效地改善他們的感知、記憶、想象、思維和實踐能力。下面，就自己幾年來在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展快樂教育談一點心得體會。
一、要把微笑帶進(jìn)課堂
“微笑是教師職業(yè)的需要”。教師推門走向講臺，就象演員出幕走向舞臺一樣，應(yīng)立即進(jìn)入角色。無論在生活中遇到什么不愉快的事情，決不能將其情緒帶入教室，若將不愉快的情緒傳染給學(xué)生，注定這節(jié)課失敗無疑。教師微笑的面容、親切的目光，可以消除師生間的鴻溝，縮短師生間情感的距離，可以給課堂定下一個愉快而安詳?shù)幕{(diào)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。
二、要精心設(shè)計好導(dǎo)入課
教師要設(shè)法將一些枯燥、無味的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計成若干有趣、誘人的問題，使學(xué)生在解決這些問題中去品嘗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，使課堂產(chǎn)生愉快的氣氛。比如我在進(jìn)行珠算加法訓(xùn)練時，學(xué)生就感到枯燥，若用趣味的故事來進(jìn)行，將有神奇的效果：“一張紙按０．１毫米算，折疊多少次后，厚度可超過珠穆朗瑪峰呢？”有的學(xué)生懷疑能否辦到，有的.說至少也得三天，這時你告訴學(xué)生，３分鐘內(nèi)就可辦到，但要借助珠算。此刻學(xué)生嘩然，紛紛動手，在連加２７次后就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了世界最高峰。在數(shù)學(xué)百花園中，趣題比比皆是，如我國的"百雞問題"、"韓信點兵"、"三人分錢"等，國外的"畢達(dá)哥拉斯算題"、"丟番圖和墓志銘"等，都是進(jìn)行"愉快教育"的好素材。
三、要充分利用風(fēng)趣和幽默
恰當(dāng)?shù)娘L(fēng)趣幽默，能活躍課堂氣氛，起到組織教學(xué)的作用，許多有經(jīng)驗的教師上課時常出現(xiàn)師生開懷大笑而又秩序井然的氣氛，這都得益于教學(xué)中的風(fēng)趣與幽默。如我在講"雞兔同籠"問題："有頭４５個，足１１６只，問雞兔各幾何？"時學(xué)生心算、筆算后仍面露難色。這時我下令："全體兔子起立！提起前面兩足！"學(xué)生開懷大笑。之后，我又說："現(xiàn)在兔子和雞的足數(shù)一樣了，上面４５個頭，下面多少足呢？"學(xué)生答："４５×２＝９０只。""少了多少足？" "２６只"這時學(xué)生歡快地叫起來"有２６÷２＝１３只兔子，３２只雞"。
四、要建立平等、民主、親密的師生關(guān)系
平等、民主、親密的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)和諧愉快課堂氣氛的基礎(chǔ)。這種關(guān)系應(yīng)用于課堂，但建立在平時。所以，我們教師在日常生活、學(xué)習(xí)中，必須首先愛其生，才能使學(xué)生親其師、信其道。這就要求教師平素就應(yīng)不斷培養(yǎng)自己良好的心理修養(yǎng)，不斷加強(qiáng)職業(yè)道德教育，提高自己的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。
快樂教育心得體會8
曾經(jīng)的我是特別贊同歡樂教育的，我始終希望孩子或者學(xué)生能夠歡樂地學(xué)習(xí)，能夠享受到學(xué)習(xí)的歡樂，尤其是在哺育兒子的過程中，基本屬于放松型，沒有嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)高要求，只想著他能夠駕馭所學(xué)學(xué)問，再喜愛上閱讀就夠了。可漸漸地，隨著兒子年級越升越高，我發(fā)覺兒子身上出現(xiàn)了許多缺點，隨著接觸的家長越來越多，發(fā)覺我的教育方式與許多家長和同事的相差很大，看到他們對孩子的嚴(yán)格要求，對孩子的那份精益求精，我起先動搖我所謂的“歡樂教育”是不是走錯了，懷疑自己曾經(jīng)那么堅持的思想是不是太志向化。正在這時候，我看到了這樣一本書，英國聞名的教育家、哲學(xué)家和社會學(xué)家赫伯特·斯賓塞的《斯賓塞的歡樂教育》一書，這本書讓我明白了什么是真正的歡樂教育，如何才能進(jìn)行有效的歡樂教育。
歡樂教育，首先要給孩子營造歡樂的教育氛圍。書中講到：“在教育孩子時，父母不應(yīng)當(dāng)用指責(zé)和呵斥的方式教育孩子，不開心的學(xué)習(xí)氛圍只會造成極差的結(jié)果。事實上，讓孩子有華蜜歡樂的生活才是教育的真正目的，因此，父母也應(yīng)當(dāng)讓孩子在接受教育的過程中感受到歡樂�！碑�(dāng)孩子做某件事起先厭倦時，當(dāng)孩子沒有把某件事做好時，大人往往會埋怨、指責(zé)甚至呵斥，這會給孩子帶來驚慌、苦痛的感受，在這樣的心情下學(xué)習(xí)，孩子的自信念會下降，記憶力會減弱，教育成效甚微，一個人的心靈只有在平和、舒適的狀態(tài)下，才能汲取或容納學(xué)問。一個親戚家的孩子剛上一年級，由于沒有什么學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在剛?cè)雽W(xué)的兩周里，有些跟不上，聽不懂老師的各種指令，家長起先焦急恐慌，每天晚上的寫作業(yè)時間，是硝煙戰(zhàn)起的時候，孩子寫不好，聽不懂，幾遍過來，大人起先限制不住，從大吼大叫升級到干脆動手。我告知親戚，當(dāng)自己無法限制心情，就會給孩子帶來不良影響，當(dāng)孩子在恐驚下學(xué)習(xí)，是沒有效果的，不妨放慢腳步，接受孩子的短暫落后，不和別人家的孩子比，不要只盯著孩子的不足，保持樂觀的心態(tài)，多夸獎多激勵，從培育自信起先。教育孩子須要打長久戰(zhàn)，不行能在短期內(nèi)看到效果，當(dāng)自己的付出沒有得到收獲，父母也不要悲觀。斯賓塞在書中講到，父母在教育孩子時，要保持樂觀的心態(tài)，并對教育內(nèi)容進(jìn)行了分類，例如：生活習(xí)慣、語言、身體健康、數(shù)學(xué)運算等，由此可見，對孩子的.教育絕不能僅僅局限于學(xué)問的傳遞，應(yīng)是各種素養(yǎng)的全面發(fā)展。
歡樂教育，須要肯定的方法。本書為我們供應(yīng)了一些小技巧，比如用卡片了解孩子、可以學(xué)習(xí)詞匯的魔法風(fēng)鈴、練習(xí)繪制地圖、用跳房子嬉戲幫孩子學(xué)數(shù)字等，這些方法都在無形中激發(fā)著孩子的愛好，不僅僅圍圍著學(xué)習(xí)，又無不在滲透學(xué)習(xí)。由此可見，父母、老師只有足夠?qū)Ｐ模拍芟氤龈鞣N方法，才能讓孩子在主動體驗中獲得學(xué)問。
除了小技巧，還讓孩子用回憶的方式寫作、抓緊一切機(jī)會提升寫作實力；讓孩子與大自然密切接觸，學(xué)習(xí)寫自然筆記。想盡各種方法，拓寬孩子的視野，有視察、有發(fā)覺、有記錄，有指導(dǎo)，讓孩子得以有更廣袤的世界，有更大的收獲，也便有了更多的自信。
歡樂教育，有一個特別重要的領(lǐng)域是培育孩子的優(yōu)秀特性和品質(zhì)。斯賓塞認(rèn)為，對孩子道德、意志和品質(zhì)的培育，與開發(fā)孩子的智力同等重要�！凹偃缫粋�孩子在意志和品質(zhì)方面有問題，即使他在其他方面有潛能，也很難將這種潛能轉(zhuǎn)化為成就�！蔽覀兣嘤⒆泳褪且嘤嬲娜�。書中“記錄孩子的善行”這種方法特別適合推廣，特地打算一個小本子，用來記錄孩子的良好品德，每當(dāng)孩子行善事，就在記到本子上，讓孩子感受到父母對他的敬重和關(guān)注，讓孩子的心靈漸漸成長起來。
歡樂教育，不是沒有懲處。在培育孩子的過程中，不能只有表揚(yáng)和激勵，還應(yīng)伴隨著懲處。書中提倡“自然懲處”的方法，讓孩子對錯誤的行為作出相應(yīng)的回應(yīng)，讓孩子從中得到相應(yīng)的閱歷和教訓(xùn)。比如，孩子把房間弄得很亂，自然懲處的方式就是讓孩子自己整理好，假如不整理，以后就不給他買玩具。與自然懲處相對應(yīng)的是人為懲處，父母對孩子進(jìn)行一番指責(zé)或打罵，然后，父母自己把房間整理好。孩子從自然懲處中得到的是教訓(xùn)，而只能從人為懲處中得到驚慌。所以，真正有利于孩子健康的教育方式，不是父母施加的，而是孩子親自體會由自己的行為所帶來的后果，也就是后果體驗法。這種方法，不會破壞親子關(guān)系，還能讓父母與孩子都遠(yuǎn)離生氣或埋怨的不良心情。
歡樂教育，須要創(chuàng)建良好的家庭環(huán)境，須要父母和老師以身作則，只有在平安、開心的環(huán)境中，孩子的身體、智能才會健康發(fā)展。
讀完這本書，讓我更加覺得教育孩子真的是一件特別奇異的事情，須要大人特別專心，須要充溢才智的愛，耐性的愛，包涵的愛，仔細(xì)學(xué)習(xí)如何教育孩子是每一位父母和老師長期的課題。“歡樂教育”不是單純的放養(yǎng)，不是打著讓孩子歡樂的旗幟無所作為，而是讓教育在歡樂中發(fā)生，真正為完備生活做打算。但愿更多的人了解真正的歡樂教育，不要被“歡樂”兩字蒙蔽了雙眼，更不要走向它的反面。
快樂教育心得體會9
前幾天，我拜讀了《斯賓塞的快樂教育》，這本書是一部非常深刻的教育著作。
我認(rèn)為期賓塞的教育很獨特,他擯棄以往傳統(tǒng)的教育方法,但并沒有完全舍去傳統(tǒng)教育的好的方面,斯賓塞讓孩子快樂的學(xué)習(xí)。他的教育被證明是普遍適用的，因為他揭示了人性和心智發(fā)展的規(guī)律，使孩子和家庭受益無窮，他的思想值得每一位家長和老師聆聽。中國歷來都崇尚頭懸梁、錐刺股的學(xué)習(xí)方法，并長期認(rèn)為學(xué)習(xí)是苦“差事”。學(xué)習(xí)之苦猶如咖啡之苦是無法剔除的，但人們是為了享受而去喝咖啡，卻很少有人是為了享受來學(xué)習(xí)。
《斯賓塞的快樂教育》既關(guān)注了兒童的智力因素，又關(guān)注了兒童的品德、情感、習(xí)慣等非智力因素，而這些都是在“快樂”中不知不覺地進(jìn)行著的。其實，每一家長和老師都應(yīng)該讀一讀《斯賓塞的快樂教育》，它好像一位良師益友，時刻幫助你在智力上、道德上、意志品質(zhì)上以最好的方式培育孩子，使孩子健康文明地成長。
在讀這本書時，我感覺沒有了閱讀教育理論專著的生澀，反而多了份親切與共鳴。我深深地被斯賓塞富于人性的教育思想所震撼，為他奇妙的開創(chuàng)性的教育方法所吸引，為一百多年前他那先進(jìn)的教育理念而驚訝。之前，我一直在想：學(xué)習(xí)可不可以“快樂”？看完《斯賓塞的快樂教育》一書后，我才真正領(lǐng)悟到：真正的有成效的“快樂教育”不是一個簡單的概念。而是一系列完整的教育方法和觀念；只有“快樂教育”才能最大限度地調(diào)動起求知欲、創(chuàng)造欲和自信心。我想，快樂應(yīng)該是學(xué)習(xí)的真諦，是人生的真諦。我不時為自己在日常教育中曾經(jīng)有過的一些過失而慚愧。我聆聽著一位智慧老人的娓娓敘說，不斷充實著已近枯竭的心靈。
書中談到，父母在孩子的教育中是不能缺席的，教育的目的是讓孩子成為一個快樂的人，所以教育的手段和方法也應(yīng)該是快樂的，要先把孩子的情緒調(diào)到快樂、自信和專注，再開始學(xué)習(xí)。教育者要有效地教育孩子，就必須做一些教育的準(zhǔn)備：要多鉆研、要多機(jī)智、要多忍耐，還需要自我克制。拋卻機(jī)智不談，當(dāng)我的學(xué)生出現(xiàn)問題時，我更多的是找出孩子的'不是，卻很少真正地分析問題產(chǎn)生的根源，很少給予孩子真正的關(guān)懷。有一句話講得真好“在教育你的孩子時也要進(jìn)行對自己的教育”。我們總是以教育者的身份出現(xiàn)在孩子們面前，卻往往忘了讓自己不斷地接受教育。
對于知識的學(xué)習(xí)，斯賓塞談到：痛苦的功課使人感到知識討厭，而愉快的功課會使知識吸引人。那些在恐嚇和懲罰中得到知識的人們，日后很可能不繼續(xù)鉆研；而那些以愉快的發(fā)現(xiàn)獲得知識的人們，不只是因為知識本身是有趣的，而且許多快意和成功的體驗將促使他們終身進(jìn)行自我教育，這不就是教育的真諦嗎？我相信每一個有責(zé)任心的老師都如我一樣，希望自己的課堂成為愉快的課堂，希望自己的學(xué)生快樂學(xué)習(xí)并學(xué)有所成，這也將成為我們共同努力的方向……
讀著這本書，我也很羨慕斯賓塞先生，因為他說他可以完全按自己快樂教育的方法來教學(xué)，而我卻僅限于應(yīng)付教學(xué)任務(wù)。但不管怎樣，我期待著能通過對斯賓塞快樂教育精髓學(xué)習(xí)，努力成為一個快樂的教育者，帶著孩子們?nèi)ァ跋硎軐W(xué)習(xí)的快樂”。
快樂教育心得體會10
世界教育名著《斯賓塞的歡樂教育》是一本風(fēng)靡歐美的家庭教育“圣經(jīng)”。書中斯賓塞先生用樸實的語言描述了很多好玩的小事例，向我們證明教育是一件歡樂的事。生動而詳細(xì)地向人們展示了一位慈愛而睿智的父親、一位宏大的英國思想家的教育理念和教育過程，細(xì)致地敘述了小斯賓塞的歡樂、華蜜、強(qiáng)壯成長的歷程。這些都對我們教育者給孩子的教育起著指導(dǎo)作用。
斯賓塞的歡樂教育思想就像一塊寶石，經(jīng)過歲月和時間的打磨后，更加光芒耀眼，它因為揭示了教育的規(guī)律和兒童心智發(fā)展的規(guī)律，而使多數(shù)的孩子和家庭受益。也正因為如此，很多教育學(xué)家和科學(xué)家們把斯賓塞尊稱為“人類歷史上的其次個牛頓”、“現(xiàn)代的亞里士多德”，說他是“一位真正的教育先鋒”、“他的教育思想值得每一位父母和老師傾聽”。聞名教育家杜威也贊揚(yáng)他為“教育史上的一座紀(jì)念碑”。學(xué)習(xí)他的教育思想，肯定對我們今日的父母具有特別重要的意義。
“對父母進(jìn)行特地的教育”！這是一個世紀(jì)以前這個歐洲富有才智的哲人對后人的忠告。讓我們記住他的訓(xùn)誨吧。
斯賓塞的歡樂教育》：這是一本對世界上很多家庭和學(xué)校都產(chǎn)生過巨大影響的著作，作者斯賓塞博士客觀地分析了家庭教育中存在的一些問題，提出了歡樂教育的原則和方法，為父母探究教育孩子的道路點亮了一盞明燈。在這本書里，斯賓塞博士告知父母：孩子在歡樂的狀態(tài)下學(xué)習(xí)效果最好，父母要遵循孩子心智成長的自然規(guī)律，誘導(dǎo)孩子的.愛好發(fā)展，激勵孩子進(jìn)行自我教育，培育孩子良好的習(xí)慣，發(fā)揮父愛的主動作用，幫助孩子樹立歡樂的心態(tài)和學(xué)習(xí)方式。
其實，每一個家庭都應(yīng)當(dāng)讀一讀《斯賓塞的歡樂教育》，它似乎一位睿智的良師益友，時刻幫助你在智力上、道德上、意志品質(zhì)上以最好的方式培育孩子，使孩子健康文明地成長。
我深深地被斯賓塞富于人性的教育思想所震撼，為他奇異的開創(chuàng)性的教育方法所吸引。真正的有成效的“歡樂教育”不是一個簡潔的概念。而是一系列完整的教育方法和觀念；只有“歡樂教育”才能最大限度地調(diào)動起求知欲、創(chuàng)建欲和自信念。我想，歡樂應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)的真諦，是人生的真諦。我時常為自己在日常教育中曾經(jīng)有過的一些過失而慚愧，也為自己間或的一些與斯賓塞的方法相同的勝利教育方法而興奮。
對于學(xué)問的學(xué)習(xí)，斯賓塞談到：苦痛的功課使人感到學(xué)問厭煩，而開心的功課會使學(xué)問吸引人。那些在恐嚇和懲處中得到學(xué)問的人們，日后很可能不接著鉆研；而那些以開心的發(fā)覺獲得學(xué)問的人們，不只是因為學(xué)問本身是好玩的，而且很多快意和勝利的體驗將促使他們終身進(jìn)行自我教育，這不就是教育的真諦嗎？我信任每一個有責(zé)任心的老師都如我一樣，希望自己的課堂成為開心的課堂，希望自己的學(xué)生歡樂學(xué)習(xí)并學(xué)有所成，這也將成為我們共同努力的方向。
我很艷羨斯賓塞先生，因為他說他可以完全按自己歡樂教育的方法來教學(xué)，而我們卻有著種。種束縛。但不管怎樣，我期盼著能以斯賓塞歡樂教育的精髓，努力學(xué)習(xí)做一個歡樂的教育者，帶著孩子們?nèi)ァ跋硎軐W(xué)習(xí)的歡樂”。
快樂教育心得體會11
始終希望我的課堂能上升到一個更高的境界，我的教育能讓我的學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，從而走向“享受學(xué)習(xí)”的境界。世界上有這樣兩種思想：一種應(yīng)時代的須要而產(chǎn)生，卻隨著這個時代的結(jié)束而宣告過時，另一種也是應(yīng)時代的須要而產(chǎn)生，但卻對人類有著不朽的價值，就像鉆石恒久遠(yuǎn)，一顆永流傳。它經(jīng)過時間的打磨，反而更加光芒耀眼。斯賓塞的“歡樂教育”無疑屬于后一種思想。他的教育理念被證明是普遍適用的，因為它揭示了人性和心智發(fā)展的規(guī)律而使孩子和家庭受益無窮。正因為如此，很多科學(xué)家、教育學(xué)家稱斯賓塞為“人類歷史上的其次個牛頓”。哈佛高校校長艾利奧特稱他為“一位真正的教育先鋒”，“他的思想值得每一位家長和老師傾聽”。
在閱讀《斯賓塞的歡樂教育》這本書的時候，我深深地被赫·斯賓塞富于人性的教育思想所震撼，為他奇異的、開創(chuàng)性的教育方法所吸引，為一百多年前他那先進(jìn)的教育理念而驚異。在讀這本書時，我時常為自己在日常教育中曾經(jīng)有過的一些過失而慚愧，也為自己間或的一些與斯賓塞的方法相同的勝利教育方法而興奮。我傾聽著一位才智老人的娓娓敘說，不斷充溢著已近枯竭的心靈
書中談到，教育者要有效地教育孩子，就必需做一些教育的打算：要點鉆研、要點機(jī)靈、要點忍耐，還須要自我克制。拋卻機(jī)靈不談，當(dāng)我的學(xué)生出現(xiàn)問題時，我更多的是找出孩子的不是，卻很少真正地分析問題產(chǎn)生的根源，很少賜予孩子真正的關(guān)懷。有一句話講得真好，“在教育你的孩子的時候，也要進(jìn)行對自己的教育”。而我們總是以教育者的'身份出現(xiàn)在孩子們面前，卻往往忘了讓自己不斷地接受教育。
斯賓塞這樣說：“愛，真的須要說出來。美妙的情感當(dāng)你說出來時，也會喚起別人同樣美妙的情感�！弊盍钗译y忘的是這樣的一個章節(jié)——《走進(jìn)孩子內(nèi)心的12張卡片》。不管怎樣的學(xué)生，他都須要溝通，他都有一個屬于自己的世界。孩子的內(nèi)心世界有動物、有人物、有夢境、有心情斯賓塞用簡簡潔單的12張卡片就做到了與孩子之間良好的溝通和溝通。孩子們輪番抽，抽到哪一張紙牌，就回答上面的問題。如“講一講你最不歡樂的事情”，“說一說你做的一個夢”人們把這個嬉戲叫做“斯賓塞紙牌”，12個問題讓斯賓塞走進(jìn)了孩子的內(nèi)心，成為了他們的摯友。
我也嘗試在自己的課堂上運用這樣的方式和孩子進(jìn)行溝通，但是我把這種方法進(jìn)行了改進(jìn)。在上課的時候，當(dāng)學(xué)生回答不上來我提出的一個曾經(jīng)學(xué)過的學(xué)問的時候，我會會跳動題目讓他回答另一個問題，比如：“你最喜愛的是誰�。俊薄敖袢帐裁词虑樽屇愀杏X最快樂呢？”“你最想對老師或者是某位同學(xué)說什么話呢？”等這樣的問題。最起先的時候，學(xué)生對于我這樣的“懲處方式”很不理解，也覺得很新穎，有的同學(xué)甚至還是“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”的，但是，當(dāng)他們看到我只是單純的問這些問題，并不會有其他事情，學(xué)生的膽子就慢慢地大了起來，漸漸地接受了這種“懲處方式”。之后，我起先把提問的權(quán)利交給那些課堂上主動發(fā)言的同學(xué)。通過這樣的嘗試，我發(fā)覺，有許多學(xué)生也喜愛問我很多的問題。為了能夠更好的提高學(xué)生的主動性，我和學(xué)生們提出“假如某位同學(xué)能夠主動五次提問，那么，他就可以獲得向班級的任何一位同學(xué)或者是我提一個問題的機(jī)會�！币饬现獾氖牵⒁还�，學(xué)生參加的主動性更高了，課堂上學(xué)習(xí)的氣氛也更深厚了。通過這樣的方式，課堂上學(xué)生們的留意力更加專注了，主動發(fā)言的人慢慢地多了，課堂氣氛也越來越活躍了。同時，通過這樣的方式，我對孩子們有了更多的了解，這樣的提問方式也大大的拉近了我和學(xué)生之間的距離，使得我和他們之間的關(guān)系更進(jìn)了一步。
對于學(xué)問的學(xué)習(xí)，斯賓塞談到：苦痛的功課使人感到學(xué)問厭煩，而開心的功課會使學(xué)問吸引人。那些在恐嚇和懲處中得到學(xué)問的人們，日后很可能不接著鉆研；而那些以開心的方式獲得學(xué)問的人們，不只是因為學(xué)問本身是好玩的，而且很多快意和勝利的體驗將促使他們終身自我教育，這不就是教育的真諦嗎？我信任每一個有責(zé)任心的老師都如我一樣，希望自己的課堂成為開心的課堂，希望自己的學(xué)生歡樂學(xué)習(xí)并學(xué)有所成，這也將成為我們共同努力的方向。歡樂的教育是多種多樣的，“寓教于‘玩’，寓教于‘動’的歡樂教學(xué)”；“讓孩子在嬉戲中體驗勞動創(chuàng)建的樂趣，培育動手實力”；“讓學(xué)生進(jìn)入生活角色的歡樂教育”；“教育生活化，讓學(xué)生從好玩的現(xiàn)實生活中學(xué)到有用的學(xué)問�！�
讀著這本書，我很艷羨斯賓塞先生，因為他可以完全按自己歡樂教育的方法來教學(xué)，而我們卻有著種種束縛。但不管怎樣，我期盼著能以斯賓塞歡樂教育的精髓努力嘗試做一個歡樂的教育者，帶著孩子們?nèi)ァ跋硎軐W(xué)習(xí)的歡樂”。“順應(yīng)孩子的愛好，讓他們多學(xué)習(xí)自己喜愛的東西，他們才會覺得是在為自己讀書，才會感到學(xué)習(xí)的樂趣�！弊x了這本書以后，我對“樂趣”有了進(jìn)一步的理解——“歡樂，才有愛好”。所以教育首先要讓學(xué)生歡樂，學(xué)生歡樂了，才會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好，不是說“愛好是最好的老師”嗎？“愛好”來了就是找到了“最好的老師”，有了“最好的老師”教育就勝利了一大半�！皻g樂”是教育的目標(biāo)，也是教育的方法。
有首歌這樣唱：你歡樂嗎？我很歡樂。我想，歡樂應(yīng)當(dāng)是人生的真諦。最終我想用斯賓塞的幾句話作為結(jié)束，與大家共勉：當(dāng)孩子失敗的時候，告知他：一切都可以重來；當(dāng)孩子遭受不公的時候，告知他：這不是你的錯；當(dāng)孩子悲觀的時候，告知他：你已經(jīng)起先走向勝利了；當(dāng)孩子怨恨時，告知他：每個人都會出錯的，寬容一些，對大家都有好處。
快樂教育心得體會12
讀書使人明智，讀書使人明理，讀書促進(jìn)專業(yè)成長。讀書能提升教師心靈修養(yǎng)，還能滋養(yǎng)教師的人生底氣，讀書能讓人保持平淡的心境。愛讀書、有學(xué)養(yǎng)的教師是對學(xué)生的一種言傳身教。
暑假里終于捧起了朋友推薦的《斯賓塞的快樂教育》一書。
早就聽說對斯賓塞的教育思想是隨時代的變化而產(chǎn)生，對人類有著恒久的價值，就像寶石，經(jīng)過時光的打磨，更加光彩奪目。他的教育因為揭示了人性和心智發(fā)展的規(guī)律而使孩子和家庭受益。究竟是一種怎樣的思想能獲得如此高的評價，斯賓塞他究竟是一個什么樣的人。帶著一種好奇與疑惑的心情，我開始了對這本書的研讀。
這是本半是自傳，半是札記的書。包括安琪兒降臨的序曲、快樂教育最初的秘密、快樂的家庭教育、如何對孩子進(jìn)行快樂教育、如何找出不快樂的小蟲子、快樂的智力培養(yǎng)、孩子心智成長的規(guī)律、如何培養(yǎng)孩子的自助學(xué)習(xí)、自我教育的能力、如何培養(yǎng)孩子快樂寫作的能力、如何運用有益的暗示在孩子的教育中、快樂的自然教育、怎樣培養(yǎng)孩子的`道德、意志和品質(zhì)、如何快樂地進(jìn)行孩子身體的培育、如何避免過度教育和過度學(xué)習(xí)、如何尊重孩子的權(quán)力、如何培養(yǎng)孩子終身受益的習(xí)慣、如何培養(yǎng)孩子的獨立性、如何培養(yǎng)孩子健康的心理、如何教給孩子最有價值的知識、如何對孩子進(jìn)行情感教育、如何發(fā)揮父愛在教育中的作用等二十一章。
這本書既關(guān)注了兒童的智力因素，又關(guān)注了兒童的品德、情感、習(xí)慣等非智力因素，但縱貫整本書的就是“快樂”，于知識的學(xué)習(xí)，斯賓塞談到：痛苦的功課使人感到知識討厭，而愉快的功課會使知識吸引人。在一個有效而快樂的環(huán)境中，采用兒童易于接受的方法教育是斯賓塞教育思想的核心。斯賓塞自己在書中說寫這本書對于他而言是件輕松而愉快的事，讀完這本書以后，我可以說，讀這本書對我來說是件輕松而愉快的事，因為書中沒有艱澀的道理與文字，卻讀到了一份久違的親切與共鳴。
書中的許多觀點極具開創(chuàng)性�，F(xiàn)摘錄部分書中的精彩話語：
1．事實證明，如果對自己的孩子多一些擁抱、撫摩，有時甚至是親昵地拍打幾下，孩子在對外交往以及智力、情感上都會更健康。
2．我一直認(rèn)為，父母在孩子的教育中是不能缺席的。
3．我認(rèn)為要對孩子進(jìn)行教育，父母首先要教育自己。
4．每一件善行都不會被忽視，每一點努力都會有所收獲。
5．我一直認(rèn)為，除了極少的神童和天才，99%的孩子在天賦上只有特點不同之分，而沒有好和壞、高和低的差別。
6．學(xué)習(xí)一件事物比讀十本書更管用。這是孩子親身的體驗，知識得來是經(jīng)過他自己驗證的。這樣也有利于培養(yǎng)孩子獨立思考的能力。
7．長期以來的教育誤區(qū)，把教育僅僅看作是在嚴(yán)肅教室中的苦行僧的生活，而忽視了對孩子來說更有意義的自然教育和自助教育。
8．要知道如何教育孩子，首先要知道孩子在什么樣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)最有效。我認(rèn)為，孩子在快樂的狀態(tài)下學(xué)習(xí)是最有效的。
9．任何生命都會對某些對象表現(xiàn)出特別的興趣。一旦他們發(fā)生興趣時，也就是教育的好時機(jī)。
10．在孩子早期教育中，一個重要的任務(wù)我認(rèn)為是培養(yǎng)他的自主學(xué)習(xí)和自我教育的能力。
這不由得讓我想起《哈佛女孩劉亦婷培養(yǎng)紀(jì)實》中的一段話，更驗證了《斯賓塞的快樂教育》的無比魅力。18歲的成都女孩劉亦婷同時被美國四所名牌大學(xué)錄取。書中提到周弘先生的《賞識你的孩子》是教育孩子的一劑良藥。周弘先生不僅讓先天耳聾的女兒學(xué)會了說話，還把她培養(yǎng)成了少年大學(xué)生、留美博士生，他的秘訣就是：用教嬰兒學(xué)走路、學(xué)說話的耐心和信心對待學(xué)習(xí)落后的孩子，把“你不行”變成“你能行！”一份10題9錯的答卷，在他嘴里竟能變成：“這么小的年齡做這么難的題，第一次居然就做對了一道……比爸爸當(dāng)年強(qiáng)多了，再努努力，說不定還能多做對幾道呢！是啊，賞識就是鼓勵，就是把快樂融進(jìn)學(xué)習(xí)中。
快樂教育心得體會13
今天要推薦一本書——《斯賓塞的快樂教育》，這本書不晦澀的講述了如何去教育孩子。我把我自己看書的心得分享給大家。
1、通過孩子這面鏡子，你能照出自己內(nèi)心的一切。
體會：孩子像是家長的一面鏡子，所有你所討厭的特點和品質(zhì)都會一次次不斷的在孩子身上上演，讓你看到，讓你正視自己的恐懼。有人說只有養(yǎng)育了孩子才能讓一個人的人格完整，的確如此，如果不是他的存在，很少有人會自己鞭策自己去改變。
所以想要養(yǎng)育一個自己認(rèn)為“完美”的孩子，首先你要做一個“完美”的家長，改變孩子從改變自己開始。
2、呵斥和指責(zé)不能帶來好的結(jié)果，反倒是快樂的方法和氣氛能對孩子的教育事半功倍。
體會：我還沒有身為人母，所以可能無法體會那種控制不住自己情緒的感覺。但是從我們自己的成長經(jīng)歷來看，呵斥、指責(zé)對我們的成長沒有帶來任何好的后果，我們在被呵斥指責(zé)的時候會更多產(chǎn)生反叛心理，而不是正視自己的錯誤。下一次依然會繼續(xù)犯錯，能夠讓孩子進(jìn)行反思的是感動和理解，而不是指責(zé)。
在這本書的后面章節(jié)提到，對于孩子犯下的錯應(yīng)該更多采取自然懲罰，而不是人為懲罰。
自然懲罰就是指孩子應(yīng)當(dāng)對自己犯下的錯承擔(dān)后果，進(jìn)行善后。孩子把教科書弄丟了，家長不應(yīng)該采取先指責(zé)孩子再給孩子買新的教科書這種方式，而應(yīng)該讓他承擔(dān)把教科書弄丟帶來的麻煩，讓他知道弄丟書本是一件多么不便的事情，再通過扣除他的零用錢等方式買新的教科書。只有這樣，孩子才能夠正視這個問題。
3、自助式學(xué)習(xí)：盡量鼓勵孩子去自我發(fā)展，引導(dǎo)他自己去探討，自己去推論，給他講的盡量少些，他們自己做的盡量多些。
體會：書中講到一個例子，斯賓塞假期的時候突然喜歡上了觀察螞蟻，于是他的父親也他一起開始觀察螞蟻這個項目。順應(yīng)他的興趣，為了讓他提高自主學(xué)習(xí)的能力，父親給他列出了研究計劃：
�。�1）在自然筆記里寫下關(guān)于螞蟻的專頁；
（2）在書本上找到螞蟻的介紹，并做筆記；
�。�3）了解螞蟻的生理特點；
（4）了解螞蟻的生存特點；孩子為了完成這些目標(biāo)而去查找資料進(jìn)行觀察，并用同樣的邏輯開始研究其他的動物；研究的過程中，孩子主動提出了這樣的問題“為什么動物會有這樣或那樣的智慧？”家長提供一些書籍和資料來間接解答孩子的提問。
就是這循環(huán)往復(fù)的過程孩子的知識不斷增長，也漸漸建立起了自己研究問題的方式方法，從而學(xué)會自己進(jìn)行獨立思考。沒有一個優(yōu)秀的孩子不是在家長這種循循善誘的引導(dǎo)中成長的，順其自然和揠苗助長都不是好的教育孩子的方法，家長根據(jù)孩子的興趣適時對孩子進(jìn)行引導(dǎo)，會讓孩子的成長更加健康。
4、如果要培養(yǎng)更多的惡，那么這種歧視的、不公的事情是最好不過的搖籃；而如果要培養(yǎng)的是文明的人，是有創(chuàng)造力、有熱情、富有愛心的人，那么這種不公正的環(huán)境將是最荒蕪的灘涂。
體會：最近播出的《都挺好》就是基于原生家庭的不平等待遇不斷發(fā)酵后的產(chǎn)物，越是小孩子越是無法接受不公正的待遇。只有尊重和公平對待每一個孩子，才能夠讓所有人都健康成長。被關(guān)愛的總是有恃無恐。
每一個孩子都應(yīng)該得到大人的尊重，他們需要有話語權(quán)，他們的意見和感受也需要被重視。很多家長覺得孩子的說話幼稚，喜歡當(dāng)著孩子的面說“大人說話不要插嘴，小孩子懂什么”之類的話，實際上這些在孩子心里就種下了小小的自卑的種子，以后他會越來越不敢說話，不敢表達(dá)自己的想法。其實誰的想法都應(yīng)當(dāng)被正視，就算當(dāng)時可能不是很方便跟孩子解釋，事后也請一定要詢問孩子的想法，跟他交流，如果他的想法不對，可以進(jìn)行引導(dǎo)。大人之間的交流也是建立在彼此平等的基礎(chǔ)上，而不是強(qiáng)加于彼此身上的。對孩子為什么要區(qū)別對待呢？
5、如果孩子從小看到的便是機(jī)會只是少數(shù)人享有的情形，那么他進(jìn)入成人社會后，也必定產(chǎn)生相同的認(rèn)識，他主動去認(rèn)識和把握機(jī)會的觀念就會減弱。后果是，他會平白錯過很多機(jī)會，更別提去發(fā)展與這種機(jī)會相關(guān)的能力了。
體會：父母有時喜歡在點評誰誰誰怎么樣的時候，僅注重強(qiáng)調(diào)，他是誰的兒子誰的姑娘，他爸是誰他媽是什么職位。社會是有一部分人享有特權(quán)，但是靠自身努力好好生活的人也有很多，如果孩子從小就只看到特權(quán)階級的生活方式，而看不到那些努力的平凡人，就會對個人能力產(chǎn)生質(zhì)疑，忽視個人努力在人生發(fā)展中的重要性。
所以作為父母，首先從自己出發(fā)改變觀念，正視個人努力在人生發(fā)展的重要性；需要讓孩子知道特權(quán)階級的存在，但也要擺正自己在社會中的`位置，讓孩子知道大多數(shù)人還是不享有特權(quán)的。
6、采用一些教育工具和方法培養(yǎng)孩子的情操和學(xué)習(xí)能力。
�。�1）詞匯風(fēng)鈴
7歲以下的孩子能夠同時學(xué)習(xí)幾門語言，并且可以完美重現(xiàn)所有音調(diào)和發(fā)音方式。因此，7歲之前是孩子語言發(fā)展的高峰期，作為家長應(yīng)當(dāng)順應(yīng)這種趨勢，去對孩子進(jìn)行語言教育。
書中就提到了這種詞匯風(fēng)鈴的方式，在家里所有可見的物件上掛上風(fēng)鈴，上面寫上這個東西的名字，孩子在家里玩的時候就學(xué)會了這些詞匯。后來可以慢慢變成一句話，一首古詩，一個公式等等。
�。�2）地圖
每一次去新地方或者做一件新的事情就鼓勵孩子用地圖進(jìn)行記錄，根據(jù)孩子畫的地圖可以提高孩子的方向感，也能看出孩子與生俱來的天賦，鍛煉觀察力。
把這些地圖保存起來，也是一筆很大的財富呢。
�。�3）自然筆記
很多教育書上都提到對孩子進(jìn)行自然教育，大自然是這個世界賜予我們的禮物，可以教會孩子所有需要學(xué)會的東西，而制作自然筆記就是一個形成結(jié)果的過程。
0—3歲，多帶孩子到自然中走走，感受夜晚的月光、星空、早上的日出等等。
3—6歲，講述自然萬物的功能、特點、變化、聯(lián)系。
6—12歲，記錄自然筆記，學(xué)會從大自然中得到啟示，與大自然進(jìn)行交流。
當(dāng)然，自然筆記的制作過程就是有趣的很了。
首先，送給孩子一個自然筆記本并和他一起收集物象；然后，定期跟孩子講自然界某一個事物的特點和變化；去附近的山川、河流、花園或者田野去野餐；收集石頭、種子、葉片等等有趣的東西；種一棵寫有她自己名字的樹或者其他植物（好多家里都讓孩子負(fù)責(zé)養(yǎng)育植物和動物，孩子對這件事情也樂此不疲）。把你的計劃存下來，制成圖表或表格。
試想一下，一直堅持下來做這些事情，把這些資料保存下來一直到孩子成年，該是一筆多么寶貴的財富。不僅是孩子的知識寶庫，更多的也見證了孩子的成長，給予孩子做任何事情的信心和勇氣。
教育孩子是人類歷史上最偉大的一件事情之一，沒有什么比在一張空白的紙上畫畫更有挑戰(zhàn)性，生育孩子是人們身體成熟的標(biāo)志，而養(yǎng)育孩子是人們思想成熟的標(biāo)志。希望每一對父母都不僅僅是孩子生理上的父母，同時也是孩子心理上的父母。
快樂教育心得體會14
午餐后給孩子們講故事，當(dāng)我講到故事的最后‘公主和王子過著快樂的生活’，我無意識的問了一句“小朋友你們的生活快樂嗎？”我想孩子們一定會說“是的，很快樂”，也許我的問題有些多余了吧�？珊⒆觽兊幕卮饏s讓我有些意外，范佳杰很認(rèn)真地問我：“王老師，什么是快樂的.生活？我覺得自己有時候很不快樂。”我看了看其他孩子，一雙雙小眼睛看著我好像在等我的回答，我想了想問佳杰：“你覺得什么時候不快樂了呀？”佳杰看著我說：“我也說不清，有時候都不知道什么事情能讓我感到快樂。”我有點不敢相信自己的耳朵，我們總覺得現(xiàn)在的孩子是被泡在蜜罐里長大的，想要什么就有什么，他們應(yīng)該是最快樂最幸福的，為什么孩子會說出這樣的話。
“王老師，你能告訴我們讓你感到快樂的事嗎？”雨婷歪著小腦袋問我。我也問自己當(dāng)我和他們一樣大的時候，我覺得最快樂的事是什么？對，是媽媽給我買新衣服，每當(dāng)過年時媽媽都會給我買一件漂亮的新衣服，我都會像一只小鳥一樣快樂，好像快要飛起來了。還有老師帶我們玩過家家，記憶中幼兒園的娃娃都好像很破舊，可那時卻認(rèn)為那娃娃很漂亮很可愛，因為那時候有個屬于自己的布娃娃是件多么高興和快樂的事呀！我的童年充滿了現(xiàn)在聽起來有些心酸的快樂，可卻讓我知道了什么是快樂。現(xiàn)在的孩子新衣服多的得穿不了，不需要盼過年那件新衣服，可孩子卻缺少了過年的快樂�，F(xiàn)在的孩子玩具多的不知道玩那一件好，卻少了和小朋友一起分享一件玩具的快樂�，F(xiàn)在的孩子物質(zhì)上的東西多的用不完，可卻體會不到什么是真正的快樂。
“王老師，你還沒告訴我們什么事會讓你感到快樂�！蔽倚α诵⒆觽冋f：“王老師和你們一樣大的時候，快樂的事可多了，比如媽媽過年的時候給我買一件新衣服，或者和很多小朋友一起玩一件玩具，都會讓我感到快樂�！薄拔覀兗矣泻芏嘈乱路�，也有很多玩具，這就有快樂了嗎？有時都沒人跟我玩！”貝貝嘟著小嘴說。我笑著說：“好吧，我們今天就來試一試，大家來玩一個球，看大家能找到快樂嗎？”我在玩具箱中只拿出了一個球，我和小朋友一起來玩一個球。我看著你追我跑的搶一個球玩，我知道他們已經(jīng)找到了快樂。
是什么讓我們的孩子找不到快樂，是我們物質(zhì)的東西太多，還是孩子們太容易的得到想要東西？我在思索。
快樂教育心得體會15
在暑假時，我閱讀了一本教育名著《斯賓塞的歡樂教育》。我想，教育原來就應(yīng)當(dāng)是歡樂的，更應(yīng)當(dāng)是人生的真諦。
在閱讀這本書時，我感覺更像是在看斯賓塞的教育日記。書里面記錄的許多小故事、小案例，為我們供應(yīng)了許多切實可行的方法。
在這本書里，斯賓塞認(rèn)為歡樂教育，美滿生活才是教育理念之本。因為孩子在歡樂的時候，他們學(xué)習(xí)任何東西都比較簡單；相反，在心情低落、精神驚慌的狀態(tài)下，他們的信念會減弱。所以，斯賓塞向家長及老師提出了許多可行的建議。如做一個教育者，不要在自己心情很糟的時候教育孩子，要努力營造歡樂的氛圍，多一些友好及激勵，幫助孩子克服不歡樂，賜予孩子們歡樂的力氣。讓愛好為歡樂求知引路。要避開過度教育及過度學(xué)習(xí)，因為硬塞的'學(xué)問不僅不能為心智所汲取，反而會使人對書本學(xué)問感到厭倦。
我也在思索，我應(yīng)當(dāng)怎樣利用課堂主陣地，讓孩子們愛上學(xué)習(xí)。在教學(xué)設(shè)計時，可以多選取一些學(xué)生感愛好的素材作為教學(xué)內(nèi)容，多變更一些教學(xué)方法和策略，在課堂中盡可能關(guān)注全體學(xué)生，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感愛好。在平常多給與學(xué)生一些愛，尤其是學(xué)困生，留守兒童，當(dāng)他們進(jìn)步時，剛好激勵和表揚(yáng)，在他們學(xué)習(xí)遇到困難時，要努力幫助他們解決問題，當(dāng)他們遇到其他問題時，要傾聽他們的心聲，幫助他們解決生活和心理上的問題。
讀過這本書，我期盼著能以斯賓塞歡樂教育的精髓，努力學(xué)習(xí)做一個歡樂的教育者，帶著孩子們?nèi)ァ跋硎軐W(xué)習(xí)的歡樂”。
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